自我找差心得体会

自我找差心得体会（精选8篇）

1.自我找差心得体会 篇一

对标找差学习心得

为推动“两学一做”学习教育常态化、制度化，深化“三大一实干”活动，根据《中共溧阳市委关于在全市开展“全面对标找差，全力争创一流”活动的实施意见》文件精神，2017年7月21日，竹箦镇党委组织开展了“学先进，找标杆”考察活动，由党政领导带队、各中心各部门负责人组成的考察组重点参观学习了常州市新北区孟河镇的工业经济发展和宜兴市芳桥街道的旅游文化产业。现将学习体会报告如下：

一、学什么，明确对标单位

上午，我们考察学习了孟河镇，首先参观了两个规模企业，尔后在座谈会上，孟河镇党委高书记围绕“做优一产，转型二产，突破三产”等方面向我们介绍了孟河镇的整体情况，重点是工业经济发展。近年来，孟河镇先后荣获全国重点中心镇、中国历史文化名镇、中国汽摩配名镇、中国民间文化艺术之乡、国家级生态乡镇等荣誉称号。2016年初，通过省发改委批准,成为国家新型城镇化综合试点镇。

孟河镇拥有良好的工业基础，自上世纪七十年代起，经过四十年的发展，她已成为中国汽摩配件的重点生产基地，蔚为常州高新区“两主、四新、两特”产业集群中的特色产业之一，基本形成一个产业基地、二个工业集聚区和五个服务平台。汽摩配件产业成了孟河镇的支柱产业，孟河汽摩配 产业先后获得“中国汽摩配名镇”、“江苏省100家重点培育产业集群”、“江苏省首批产业集群品牌培育基地”、“江苏省小企业创业示范基地”、“江苏省首批中小企业产业集聚示范区”、“江苏省优质产品生产示范区”、“江苏省创新型试点乡镇”等荣誉称号，给古镇带来了无限的生机。

下午我们考察学习了宜兴市芳桥街道，重点了解了芳桥的旅游文化产业，他们“无中生有”创办了“目连文化节”，而且运作的非常成功。据街道任主任介绍：芳桥先后被评为“江苏省群众文化先进镇”、“江苏省科技工作先进镇”、“江苏省文明单位”、“无锡市新型小城镇”、“无锡市卫生镇”等。

芳桥境内拥有阳山湖、潮音寺、烧香港等名胜古迹，是一个环境优美、具有深厚历史文化底蕴、人杰地灵的江南名镇，是西晋大将军周处的故里、当代著名科学家周培源和天文学家童傅都出生在这里，素有“教授之乡”的美名。镇区历史文化古迹较多，有与晋代周处相关的跑马道、试剑石、甘草墩和架弓山；有清末与周培源父子相关的培源故居、后村小学和芳桥蚕种场；有民国于佑任题词的阳山小学（现芳桥小学）；有明代周延儒出资建造的市级文物—扶风古桥。芳桥拥有过“阳羡第一人物—周处”、“宜兴第一古寺—潮音寺”（周处之母所建）、“江南第一亭—孝感亭”和专供 东吴孙权之母吴国太前往潮音寺进香的河道，名曰“烧香港”，河名沿袭至今。

二、差什么，明确存在距离

通过立足部门职能，对标学习找差，以及对近年以来工作的分析，我分局认为还存在以下方面的差距：一是在服务经济发展方面方式单

一、措施匮乏、创新偏少；二是在关注民生福祉方面聚焦不够精准，消费安全宣传内容、渠道、方式单一；三是在食品安全监管方面力度有待进一步加强。

三、做什么，明确具体目标

下一步，在服务经济发展方面，确定制订《绿色铸造小镇及服务经济发展主要项目清单》；完成年度私营个体经济发展目标；完成个转企升级目标；服务重点企业申报市长质量奖以及品牌建设等目标。在关注民生福祉方面，重点聚焦老年人保健品消费和青少年科学消费两个热点，并围绕其开展相关工作，确保老年人和青少年健康、安全消费，确保不出现群体性投诉事件。在食品安全监管方面，确保辖区内不发生重大食品安全事件。并针对以上目标制订了十条整改措施，明确了完成时限，实施挂图作业。

2.自我找差心得体会 篇二

1护士职业性损伤的危害因素

1.1 感染性危害因素

护士在临床护理工作中, 直接或间接接触到患者的血液、体液和可能携带有细菌、病毒的标本等机会较多, 最常见、危害性最大的是乙型病毒性肝炎和丙型病毒性肝炎及艾滋病 (AIDS) 患者。据报道, 医疗、护理工作中最容易被感染的人群以外科医生和护士居多, 最常见的感染性途径是有创操作中经皮肤暴露造成的血液感染[3]。国际上的大量研究证明, 护士是血源性病原体职业暴露发生的最高危职业群体[2]。

1.2 化学性危害因素

病区使用的消毒液, 大多具有挥发性。护士处于高浓度的有害气体环境中, 长期吸入有害气体, 当机体内蓄积达到一定浓度时, 可导致胸闷、气喘, 严重时可引起皮肤或眼部灼伤。抗肿瘤的化疗药物大多数为细胞毒剂, 在杀伤或抑制恶性肿瘤细胞生长的同时对正常细胞也存在不同程度的损害, 特别是对一些生长旺盛的细胞损害作用更大, 有骨髓抑制和致畸及致癌作用[4]。而临床上的护士, 大多数是青年护士, 生命力旺盛, 如不注意个人防护, 很容易受到较大的危害。

1.3 物理性危害因素

辐射与噪声的危害可影响人的内分泌、心血管和听觉系统, 使人的生理功能发生改变。比如X线的辐射可能导致染色体异常和畸变;紫外线和激光则对人的视网膜产生损害;噪声影响可使工作人员注意力不集中、精神分散、工作中容易出错[2]。护理人员作为特殊的职业人群, 长期超负荷的劳动, 可导致体力透支, 机体抵抗力下降, 更容易受到各种危害因素的损害。

1.4 侵入性危害因素

护理工作中侵入性危害因素一般指锐器损伤, 锐器损伤是指在工作时间内由针头及其他一切锐器所造成的使皮肤出血的意外伤害。临床上导致锐器伤的主要原因有:收集废弃一次性医疗用品时被注射器或输液器的针尖刺伤;在吸取药液、配药加药时因操作不当被针头刺伤;外科的伤口拆线、换药时被刀片、剪刀损伤;掰安瓶时被玻璃碎片扎伤等。其次对护士造成侵入性危害的因素还包括跌伤、烫伤以及患者的抓伤、咬伤等。

1.5 其他危害性因素

护士在临床工作中, 还可因自身的防护不严密或防护措施失败发生职业暴露而引起职业性损伤:感染患者分泌物或血液意外溅入工作人员的眼、鼻、口以及有创伤口中而引起的损害;工作人员洗手不彻底或手消毒不及时而引起的自身损害和医源性交叉感染;工作中搬抬、移动患者、弯腰过多等引起的腰酸背痛、关节损伤和重复性劳损引起的腰椎间盘突出等工作环境的危害;护士的社会地位低下、晋升机会少、报酬低廉及工作疲溃感等均影响着护士的身心健康。特别是近年来针对医务人员的暴力现象不断发生, 而与患者有着最直接接触的护士的危险性最高。所以工作场所的暴力不仅直接威胁护士的人身安全, 还可对其造成心理方面的严重危害。

2护士职业性损伤的防范措施

2.1 加强安全管理, 提高防护意识

我国传统的护理教育理念是为患者服务, 护士自我防护意识的提高是有效防护的关键, 临床工作者应广泛树立普遍性防护原则。医院预防工作的重点, 应从过去只对疾病和伤害本身的关注转向提前对各种危险因素的防范管理, 对医务人员的职业安全实行规范化和制度化管理:医疗废物的规范化管理;改建重点部门的布局流程;加强口腔、内镜科室的管理等可减少环境危害因素;提高护士的自我防护理念, 强化健康教育。护士在实际工作中, 要注意自身防护, 按要求着装, 必要时穿隔离衣和防护服, 减少有害气体和射线的损伤;严格遵守各项护理操作规程, 加强和患者的沟通, 杜绝差错、事故和纠纷隐患, 提防暴力事件的发生。

2.2 强调标准预防, 减少感染因素

标准预防是近年来WHO在全球积极推行的卫生行动, 要求:无论何时接触血液、体液、分泌物、排泄物, 必须采取相应的隔离防护措施, 护士要树立严密的防范意识, 养成职业防护习惯, 接触污染物品时要戴手套, 严格按要求处理各种标本和被患者污染的物品, 正确掌握六步洗手法, 及时使用手消毒剂, 减少自身感染和交叉感染的机会。

2.3 遵守操作规程, 预防职业暴露

职业暴露是指医务人员被血液、体液、分泌物、排泄物等污染了皮肤或黏膜, 或者被医疗锐器刺破皮肤, 从而具有被感染的可能性的情况[2]。护士进行护理操作时要集中注意力, 合理使用防护装置。处理针头时, 应按正确的方法使用利器盒, 利器盒不能装得太满, 应保持固定的存放地点。当意外发生职业暴露时, 要尽快按正确的程序进行处理:立即在流动水下持续冲洗, 并从近端向远端挤压伤口, 使被污染伤口的血液尽快流出, 必要时消毒处理后用无菌敷料包扎。如果被污染锐器或怀疑污染的锐器刺伤后, 要立即填写报告卡, 逐级上报, 并按规定进行恰当的预防性处理, 减少病毒感染的危险, 降低患血液传播疾病的危险程度, 必要时进行血液检查和跟踪监测。

2.4 加强健康教育, 提供心理支持

在临床工作中, 护士被损伤后, 即使没有接触到病毒感染者, 心理上仍会产生不确定感和恐惧感。如果确认患者有传染病, 对护士及其家属将产生严重的心理伤害, 在等待血液检查结果时将会使人精神压力增大。所以要积极建立护士职业性损伤的安全管理体系和开展工作场所健康促进;在加强教育的同时, 辅以一定的管理办法, 提供必要的防护条件;积极创造符合职业防护要求的防护装置和工作场所, 培养护士的医疗安全意识, 消除职业感染和忧虑心理, 提高护士执行规章制度的自觉性, 可降低职业损伤的发生率。

3结果

通过采取一系列综合性措施, 可以促进医院制度的建设, 规范医护人员的防护行为, 有效地屏蔽理化危害和控制生物危害, 为医务人员提供安全可靠的劳动环境, 树立医务人员的防范意识, 提高职业危害的预防控制技能, 有效降低护士职业性损伤的发生率, 提高护士的身心健康水平。

4结论

护士的身心健康关系着千家万户百姓的健康, 加强健康教育, 强调标准预防, 提高护士职业防护意识, 保证护士的身心健康, 可以使护理队伍更好地发挥健康维护和健康促进的职责, 有利于提高护理质量。

参考文献

[1]余红菊, 刘昌丹.实习护士职业性损伤防护现状及对策.国际护理学杂志, 2007, 26 (12) :1237.

[2]李玲, 陈晓玲.关注护理人员的职业暴露.国际护理学杂志, 2006, 25 (8) :613-614.

[3]刘琼.职业性危害对手术室护士健康状况的影响.护理学杂志, 2007, 22 (4) :77.

3.对标找差及整改措施 篇三

（通防处：王 涛）

根据集团公司《关于开展“提升境界、对标赶超、激情创业、争创佳绩”解放思想转变观念大讨论活动的意见》要求，在认真学习文件进行思想剖析的基础上，对标先进单位和个人，围绕“安全意识、行为规范、工作态度、工作质量”存在的差距和不足，通过开展对标找差大讨论，本着“深入摆问题、重点找原因、关键查主观”的精神，对照“六克服六强化”的内容，按照“三深入三深刻”的要求，深刻剖析个人存在的差距与根源。通过对标查找，认为本人的工作和专业分管的工作上仍有差距和问题：

一、发展境界不高。突出表现在创新意识、竞争意识不强，被动应付、作风漂浮、得过且过、满足于自我陶醉，大局观念、执行力落实力不强，没有充分认识到集团公司发展存在的危机，因循守旧、墨守成规的问题较为严重，不能牢固树立“不发展就是倒退”、“走出去求发展”的观念，满足于现实，囿于现状，思想上缺乏发展意识和危机意识，不能用长远的眼光看待集团公司的发展和未来。

二、全局意识不强。有时做事情、干工作只从自身业务或本部门业务出发，对一些关系发展全局的工作理解不透，尽管也按领导要求完成了要做的工作，心理上仍是有一些其他的想法主意，在工作中有时带有个人情绪，没有时刻全身心的投入工作，认为本人是技术业务部门，在平时的政治理论学习上做的不够，致使思想观念滞后，不能适应公司新形势的发展。存在不求有功、但求无过的“守摊”思想。开拓创新精神不足，在工作中思路不宽，缺乏创造性地开展工作。

三、履职意识不强。工作不主动，往往是领导安排什么就干什么。针对通防处刚刚成立的特殊情况，工作方面存在千头万绪，积极主动的开展工作方面做的不够。深入现场工作抓落实上和现场技术指导方面有差距，有时限于处室的业务指导，在帮助基层矿井通防工作抓落实上做的不够严细认真，技术指导上有时显得滞后。

四、强力执行不严。有老好人的思想，对分管的工作要求的多，兑现的少，原则性不强，有时该严肃批评的时候因碍于面子只是在被后批评一下，该罚款的时候有时只进行了严肃地批评而没有进行罚款。

针对以上问题，本人在今后工作中重点采取以下措施，抓好落实：

一是进一步提升境界，转变观念，积极投身到公司“二次跨越、永续发展”当中来，破除一切影响和阻碍发展的思想障碍和工作阻力，把力量凝聚到永续发展上，切实树立“不发展就是落后、发展慢了同样是落后”的发展意识，从思想上切实增强发展的紧迫感和压力感。

二是强化学习，增强大局意识，认真领会上级系列文件精神，更加深入、更加全面解放自己的思想，突破旧思维模式，打破旧框框的约束，克服不求有功但求无过的“守摊”思想，学会创新思维、逆向思维，积极拓展工作思路，大胆开拓创新，创造性地开展工作，切实提高服务质量，增强干好工作的主动性和自觉性。

三是进一步提高履职意识，积极主动进行工作。在处长领导下，在抓好自身和部门人员、基层人员业务学习的基础上，进一步对“集团公司通防各项管理制度和规定”进行细化和完善；对本部门工作关系进行理顺；对通风技术管理规定进行强化；强化对基层的矿井的技术指导和服务职能，提升全公司的通防工作能力。

四是加强执行力建设，首先从自身做起，克服作风拖拉和老好人的思想，按时完成领导安排的工作，对下安排的工作必须按时检查和落实，对出现的问题及时进行处理。要深入基层，深入现场，严细实上抓工作。要带着问题，经常深入矿井和基层单位一起研究和解决问题，从严从细抓好通防工作。

以上是我对标找差阶段工作总结，本人做的不到和查找不准不深的方面，请各位领导给予帮助指导。

4.对标找差创先争优个人剖析材料 篇四

丹阳市人民政府督查科 刘全良

2012年6月15日

办公室的会议虽然不是很多，但每次开会都会让我学到很多东西，受到一点启发，触及一次心灵。此次的“对标找差、创先争优”动员大会，对办公室的整体建设来说，是又一次动员令，对我个人来讲，更是一次冲锋的号角。古人云：当一日三省吾身。人不能总是一直埋头工作，自我感觉良好，必要的时候，须要经常反思自己，对照标准，查找不足，唯有这样，才有可能真正创先争优，不断提高。

来政府办公室工作快两年的时间了，体会很多，感受也很深，这是一个团结和谐的集体，也是一个奋发向上的集体，更是一个人才辈出的集体。能到办公室来工作，靠的是缘份，更要感谢领导给我的机会，我很珍惜，也很感恩。因此，我经常对自己讲，不求能有多大进步，至少要对得起领导的栽培，更要对得起大家的信任，我总认为，如果能做一些事情，体现自己的价值，那就是最高的追求！

对照标准查找不足，我个人理解，还是要从“心”开始。一是如何“对标”。远的不讲，大的也不讲，其实只要用“心”，到处都是“标准”。就拿此次动员大会来讲，杨主任传达了镇江 及我市对标找差动员会的主要精神，看起来是一个简单的传达，但通过他的传达，却可以立体的向大家展现会议的现场氛围，让大家深刻的领会会议的主要精神，我想这就是水平的体现，这就是日常的积累。蔡主任的讲话，总是那么朗朗上口，总是那么经典到位，总是可以激起我们完成听听激动、想想心动、马上就想行动的过程，我在想，这不光是蔡主任个人的魅力所在，更是领导深入思想、触及心灵的水平所在。许市长本身就是办公室出身，“博学、多思、明辨、慎言、力行”，虽然只是简单的五句话、十个字，却也是他八年办公室经历的精华提炼，我们要用心去认真领会，未必要达到领导的高度，但他的精神、他的理念应该是我们可以学习和效仿的。“标”有很多，但我想道理都是一样的，万变不离其宗，只要有心，“标”并不难找！

二是如何“找差”。找差是一门学问，不怕你差，就怕你不知道“你差”。找差不仅是一个态度问题，更是一个水平问题。认识不到自己的差距，就永远不会有提高。作为一名办公室的工作人员，一个领导身边的秘书，我想首先要弄清楚，自己是干什么的，应该怎么去干，要干到什么程度。对照以上三个标准，我想有三点我是存在不足和需要改进和提高的：一是工作上仅满足于倒倒水、拎拎包、跑跑腿，没有把自己真正放到参谋助手的角色中去，工作的思路不清、层次不高、标准不够；二是对如何真正进入情况，深入角色，思考的还不够，实践的更不足，忙于事务性的东西太多，深入思考本职工作以及站在领导的高度去思考问题还远远不能符合要求；三是下一步如何完成由量变到质变的 过程，能在领导身边工作，学习领导好的为人，好的思路，好的经验，是我应该珍惜的机会，如何去把平时的工作体会转化为自己的工作能力，应该是我不断思考和探索的问题。

制定目标创先争优，我个人认为，还是要从“行”入手。一是要“多学”。学习是提高自己最有效也是最基本的途径。把学习作为提升能力的基本途径，努力成为学习型创新型干部。向书本学习，丰富学识，本着缺什么、补什么的原则，多读书、读好书，学以致用、用以促学。向实践学习，关注时事，关注眼前，关注身边，不断开阔眼界、开阔思路、开阔胸襟，增长才干。向“群众”学习，汲取营养，真心实意地当好群众的小学生，积极问政于民、问需于民、问计于民，努力把群众的聪明才智凝聚起来，形成推动工作促进发展的强大合力。用2-3个月的时间，了解经济工作的基本常识，掌握经济发展的基本规律，经常提出一些建设性的意见建议供领导决策参考。

二是要“多思”。“学而不思则罔，思而不学则殆。”思考一直是我极度推崇的工作方法。要善于做生活中的有心人，做到勤学习、勤动脑、勤思考、勤归纳。根据工作中遇到的新问题、新情况、新特点，多动脑筋、多想办法、出谋划策，找准工作的切入点、着力点和落脚点，以科学理论武装头脑、指导实践、推动工作，为做好工作奠定扎实基础。年底前，力争完成1-2篇调研报告。

三是要“力行”。说一千道一万，两横一竖“干”是关键。有了理论，有了实践，能不能把想法转化为实实在在的行动，把 本职工作做好，为领导服务好、参谋好、决策好，这才是工作的关键和成效所在。秘书工作，无非就是“五勤”：眼勤、嘴勤、手勤、腿勤、脑勤，说着容易做到却难，想要做好就更难，能把这“五勤”真正融入到实际工作中，需要下一番功夫，作一番努力。工作期间，我力争做到让领导放心，让群众满意，做一名合格的办公室工作人员。

结合实际提出建议，我个人感觉，还是要从“实”招来。来办公室的时间不算很长，资历更浅，因此，看到的、听到的、想到的未必准确，更不全面，但作为办公室的一分子，我想我有这个义务、更有这个责任提出一些自己的想法和建议，供办公室领导参考。

一是建立意见反聩制度。办公室的工作方方面面，千头万绪，工作方式主要还是以各自分工为主，相互协同为辅，这就给办公室的整体管理工作带来了一定的难度。如何及时掌握办公室同志的工作情况，我想充分利用好“工作周记”这个平台，制定“市长意见反聩表”，应该具备一定的可操作性，一方面可详细了解每名同志的具体工作任务完成情况，二来可以通过分管主任以及市长的意见反聩来及时了解每名同志的工作现状，通过个别谈话、督促指导、相互帮带等方式，促进办公室工作整体水平的全面提升。

二是建立定期讲评制度。对上来讲，办公室的大部分同志都在领导身边工作，平时的工作作风、细节养成、办事效率，代表的不仅是个体本身，而是整个办公室的工作水平。对下来讲，办 公室承担着上传下达的任务，扮演着上下协调的角色，待人接物，上情下达，下情上传，一个疏忽，一个失误，都有可能导致工作的被动，影响政府的整体形象。因此，建立定期讲评制度，有利于每名同志经常“对标找差”，更有利于在下步工作中“创先争优”，通过阶段性的讲评，讲出成绩，讲出问题，讲出士气，在办公室广泛形成比、学、赶、帮、超的浓厚氛围。

三是建立年终考核制度。一年下来，工作好坏，考核论处。考核不是目的，但不考核就达不到目的。以办公室绩效考核办法为依据，科学设臵考核分值的权重，认真开展对各科室、各位同志的分类考核，严格兑现奖惩措施，真正激励先进、鞭策后进，确保办公室“对标找差、创先争优”活动取得实实在在的成效。

5.自我找差心得体会 篇五

为全面加强学校党支部建设,切实提高学校党支部在推进教育科学发展中的执行力,努力把八中党支部建设成为贯彻落实科学发展观的坚强堡垒。八中党支部全面贯彻市委、市政府有关“对标找差、创先争优”的会议精神,为进一步打造“优质、均衡、特色”的区域教育品牌,党支部决定在全体党员中深入开展“对标找差、创先争优”活动。现根据中共丹阳市委教育工作委员会《关于深入开展对标找差创先争优活动的通知》文件要求,制定“对标找差、创先争优”活动方案。

一、对标找差、创先争优活动的指导思想、总体目标

指导思想:以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入学习实践科学发展观,紧紧围绕“办人民满意的教育”为目标,大力加强学校党支部建设和党员队伍建设,充分发挥学校党支部的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用,推进全校教育科学发展。

总体目标:按照中共丹阳市委教委关于开展“对标找差、创先争优”活动要求,通过本次活动,激发广大教职员工全面参与“对标找差、创先争优”活动的积极性与主动性,提升教职员工立足岗位、献身教育的责任感与使命感。党支部要求全体党员和教师进一步解放思想,坚持改革创新,务求实效。认真参与到活动中来,对准目标,寻找差距,通过自我比对、自我规划,自我批评,在学校里形成“比、学、赶、超”的良好工作氛围。使广大党员的思想境界明显提升,推进教育改革创新的能力明显提高,思想工作作风明显改善。

二、成立“对标找差、创先争优”活动领导小组

根据中共丹阳市委教委关于在基层党组织和党员中深入开展对标找差创先争优活动的实施意见要求,我校党支部决定,成立丹阳市第八中学“对标找差、创先争优”活动领导小组,领导小组成员如下: 领导小组组长:张文华

副组长:薛贤良荆文浩 成员:杨国庆朱吉祥

领导小组办公室设在党政办公室,朱吉祥同志兼任办公室主任。

三、“对标找差、创先争优”活动的主要内容和问题

1、在思想认识上对标找差。以“三个代表”重要思想为指导,对照创先争优活动的要求,在思想上进一步加强对抓好党建工作重要意义的认识,统一思想、形成共识,努力在学校形成高度重视党建工作,切实抓好党建工作的浓厚氛围,积极发扬我校党支部作为丹阳市基层党组织建设示范点的先锋模范作用。

2、在工作目标上对标找差。“对标找差”,找对标准,才能正确审视自我,查找不足。对照先进找差距,取人之长,补己之短,对比自己工作中的不足之处,加强学习,将创先争优落实到具体的教育教学管理中,找出薄弱环节、找准实际差距,党组织和党员作公开承诺,并积极认真地履诺、践诺。

3、在责任落实上对标找差。以进一步强化和落实党建工作为责任,推动“对标找差、创先争优”活动在求深入、抓深化上求实效。党支部书记是开展“对标找差、创先争优”活动的第一责任人,支部委员是第二责任人,形成一级抓一级,层层抓落实的工作格局。

经过梳理,找出一些问题和不足,集中表现在: 一是政治理论学习的自觉性不强,学习深度不够,系统性不够;偏重于专业知识的学习,不能够用政治理论去指导教学工作。

二是主动服务的意识还不够,创新意识不强,在工作中思想意识陈旧,拘泥于固有的经验,不能放手大胆开展创新、尝试。

三是在工作中反思意识不够,不能够做到批评与自我批评。

针对查找出来的突出问题,领导班子决定在今后的工作中一定要下大力气进行整改,确保取得实实在在的效果。

(一在建设学习型党组织上下功夫。要努力学习,不断拓宽视野,要坚持学习制度,增加学习时间,创造学习环境,除了加强政治理论和业务知识的学习外,还要进一步增加政策法律方面的学习内容。同时要发扬理论联系实际的学风,克服教条主义和本本主义,认真学习与深入研究,用科学的理论来指导实际工作,从而达到学以致用的目的。

(二切实转变工作作风,增强党员干部主动服务的意识和创新意识。加强学习和督导,使之在工作中解放思想,突破陈规,放手大胆工作。

(三切实抓好教学质量提高重点工作,以提升全体教职工的综合素质和改革学生管理为着力点,努力提高教职工工作积极性和自觉性。

学校党支部通过开展以“立足岗位比贡献,创先争优当模范”为载体的创先争优活动,发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。在开展“对标找差、创先争优”活动中,广泛动员广大教师充分参与进来,主动听取广大教师意见建议,接受监督,并通过党支部“对标找差、创先争优”活动,带动工会、共青团等组织广泛开展创建先进集体、争当先进个人活动,在全校形成创先争优的浓厚氛围。

6.自我找差心得体会 篇六

我这次是参加钢琴专业高级班的培训, 所来的老师必须是经过中级严格培训和考核通过的学员, 有中级资格才允许参加此次的高级培训考核。

课程由张征老师的《钢琴即兴伴奏》课开始, 张老师即兴的钢琴音乐演奏把大家的目光都吸引了过去, 简单的旋律, 张征老师加入和弦的配置, 寥寥几下动听的音乐在张老师的手下像涓涓小河一样流淌出来了, 大家都沉浸在美妙琴声中。张征老师用最短的时间教给大家歌曲的配置方法, 课堂上大家积极讨论, 演奏老师教的和弦配置, 原来我对歌曲伴奏非常惧怕, 和弦的配置也就只限于调式中的主和弦、下属和弦、属和弦, 不敢应用副属和弦和重属和弦, 伴奏出来的音乐干涩没有活力, 张征老师的讲解使我对歌曲的即兴伴奏产生了极大的兴趣, 通过张老师的方法我也可以把音乐变得美妙动听。

本次培训再一次聆听了李昕和常桦两位老师的精彩讲评。

李昕老师从《不同时期音乐风格》的讲解开始, 使我清晰地认识到在演奏巴洛克这个时期音乐作品上对节奏上要求的严谨, 声音处理的要求干净清晰, 没有渐强减弱的感觉, 手指也要快速离键, 用两只手去弹奏同等重要的音乐技能与音乐表现, 通过手指的触键来展现音乐。李昕老师用巴赫的《二部创意》作品, 《莫扎特奏鸣曲》即巴洛克时期与古典时期这两种不同时期的音乐作品来演绎音乐风格的变化。明确了古典时期主调音乐作品的出现, 在伴奏的轻盈性、灵动性及手指的歌唱性更强于巴洛克时期的音乐作品。李老师激情演奏咯《肖邦练习曲》《李斯特练习曲》其中的几首作品。同为浪漫主义时期的钢琴家他们的音乐作品和演奏风格也各不相同, 肖邦被称为“钢琴诗人”他创造了钢琴歌唱的幻觉, 他运用优雅而精致的装饰, 开创了细腻的踏板效果。李斯特将钢琴的技巧发展到无与伦比的程度, 丰富了钢琴的表现力, 在钢琴上创造了管弦乐的效果, 获得“钢琴之王”的美称, 他追求一种令人眩晕的、具有炫技的钢琴演奏风格。浪漫主义时期的触键方式也更加多样化, 最大程度的利用了踏板。李昕老师给我们诠释了各个时期的音乐作品, 使我们在弹奏钢琴音乐作品时更加明确各时期音乐作品的特点及手指触键的方式, 为我们更好的演奏音乐作品提供了依据。同样是巴洛克时期巴赫的音乐作品, 常桦老师讲解的《英国组曲》《法国组曲》从曲式结构分析巴洛克时期音乐的特点及演奏方法, 从学生知识结构的衔接上给了大家教学上的建议, 通过常桦老师的娴熟的演奏使大家对音乐作品有了更深的印象。通过两位老师的讲解也使我更明确了钢琴教学上要遵循的原则:

1、要在规范演奏的基础上, 开拓手指的弹奏能力。

2、运用多种技术手段相互融合。

3、手指弹奏要灵活、均匀、声音清晰悦耳。

4、注重听觉为主导, 着重分析技术特点。

5、强化大脑指挥, 手指运动, 全身的协调自然。

6、音乐的表现力要鲜活有特色。

7.自我找差心得体会 篇七

新课标下的小学美术教育有这样一个特征:“美术学习不再是一种单纯的练画, 而是一种文化学习, 更注重培养人文素养和美术素养。”《义务教育美术课程标准》明确指出:“美术课程评价是促进学生全面发展, 改进教师教学, 促进美术课程不断发展的重要环节。”

评价方式是提高学生学习兴趣的重要手段之一。我在美术课堂中评价方式归为这么几种: (1) 以过程评价方式评价。 (2) 以评语的方式评价。 (3) 以奖励贴纸的方式评价。 (4) 以自评、互评的方式评价。 (5) 美术成绩以平时为主。在这几种评价方式中往往重视的是1、3、5的评价方式, 但却发现激励学生学习的成效不足。

本学期在美术作业评价上, 我重新审视了自己以往的做法做了新的尝试, 增加了美术作业档案袋和作业精品墙的评价方式。

【案例描述】

案例一:

新学期第一节课, 我首先让学生完成“美术作业档案袋”的设计制作。学生准备了美工工具、档案袋、色卡纸、包装纸、自己的照片等。

师:我们一起为自己的美术作业设计一个袋子, 就像美术作业的家一样, 以后我们查找自己的美术作业就方便多了。

生 (兴奋地回答) :好!!!

师:袋子的封面设计制作要有个性, 但同时要有以下的内容: (1) 自己给封面取个题目。 (2) 贴上自己的照片或者画一幅代表自己特色的画, 写出自我介绍。 (3) 同时还可以加上自己的爱好或者警句名言等。

教师介绍自作方法, 了解制作过程。开始装饰自己的作业袋……

分享学生作品, 这堂课学生表现出无比的兴奋, 兴趣十足地开始设计档案袋的封面, 而且都给自己的封面取了个好听的名称。有“我的成长画册”“七彩画廊”“我是小画家”“XX画册”等。两位美术教师布置了美术墙, 起名为“艺趣”, 希望学生能在美术中找到艺术的乐趣。

跟学生明确表示, 美术作业档案袋收集的是一个学期中自己所有的作品。档案袋会伴随着学生的学习成长, 一学期下来回顾一下自己的成果看看自己的进步和不足是多么惬意的事情。以后我们把每学年的美术作业都收集起来, 一直到自己小学毕业。

作业墙主要就是展示每一次的精品或者值得学习的绘画作品。只有学习, 取长补短, 这样自己的美术技能才能得到提高。

案例二:

美术作业档案袋的一次反馈 (以三一班为例)

三一班大体情况是学生学习作业好坏差异较大, 学生参与性强, 但上课时玩心重, 部分学生美术作业的完成只求速度不求质量。

上课前, 当听说今天的美术课上课内容是档案袋收集美术作业, 作业墙展示精品作业时, 学生十分感兴趣。课时, 首先表扬了档案袋封面设计优良的学生并进行了展示, 激发起学生新的学习冲动和学习兴趣。其次说明美术作业档案袋收集作业的要求和作业墙的要求。

学生挑选自己认为最优秀的两张作业和一张自认为最差的作业;作业反面写上作业的题目和收集的日期;学生自主探究并进行自评和互评, 写出自己和朋友的评价的话语。

学生马上拿出上期的作业开始细心挑选自己的作品。我仔细观察, 发现小部分学生在挑选最差的作品时, 都有意回避了最差的, 把稍好的作品挑出。我心里不觉得一动, 感到特欣慰, 因为即使最差的学生, 他们也都有强烈的自尊心, 也都希望把自己最好的一面呈现给大家。找朋友写评语时, 较多的学生都找了平时表现好的同学或者自己的好友。我发现每位学生给自己或给别人的作品写评语时都非常地认真写出自己的感受。在作业墙展示中, 很多学生都想让自己的作品上墙, 每次当我批改作业时, 把分扣了, 她们总会问为什么我画得不好, 什么时候我的作业会上墙呢?表现出十分积极的态度。一学期下来, 很多学生都拿出自己的作业在互相看, 时不时地还发出感叹词、评价语, 这样感觉就是把被动学习变为主动学习了。

【案例分析】

1.改变评价方式, 促进学生间的合作互动学习以及自主探究学习

评价应是全面的、个性化的。过去只重视学生美术作业的完成度而忽视学生在美术创作过程中的自我审美能力。美术作业档案袋的评价方式充分体现了多元化的激励评价和学生间的合作互动学习以及自主探究学习。学生具有学习评价的能力, 教师应充分相信学生, 大胆放手, 让学生自评、互评, 让学生对自己在学习实践过程的收获和成果进行评价, 以自己的眼光来评判他们的学习表现和创作成果, 同时向好的同学学习。

2.自我评价方式提升了学习的乐趣

8.自我找差心得体会 篇八

1 资料与方法

1.1 一般资料

2015年6月—2015年8月选取我院手术室护士60名。纳入标准: (1) 在手术室工作1年以上; (2) 之前未参加过有组织的生活技能训练; (3) 同意参加本研究。排除标准:患有严重器质性疾病及精神疾病者。在研究过程中发生以下情况退出研究: (1) 主动提出放弃; (2) 连续2周缺席培训; (3) 未完成全部调查问卷或问卷无效; (4) 发生重大生活变故。研究对象中, 男6名, 女54名;年龄21岁~28岁22名, 29岁~34岁18名, 35岁~40岁12名, 41岁~45岁8名;职称:护士18名, 护师25名, 主管护师13名, 副主任护师4名;学历:中专3名, 大专30名, 本科及以上27名;婚姻状况:已婚40名, 未婚20名。

1.2 方法

1.2.1 实施方法

威廉姆斯生活技能训练小组由手术室2名护师及2名主管护师组成, 他们对手术室护理工作熟悉。在本研究开始前由我院1名经验丰富的国家二级心理治疗师对课题组人员进行培训, 使其掌握威廉姆斯生活技能训练的干预方法。培训人员由课题组负责人干预前填写一般调查表, 研究者指导研究对象填写主观幸福感和自我效能感问卷, 具体干预方法如下: (1) 每10人为1个小组, 为尽量减少脱落, 每周二、周四18:30~19:00培训相同内容, 手术室护士根据自己的时间安排每周参加1次培训, 每次约30min, 共8次。每次培训1项或2项核心技能, 也可根据干预对象的要求和对培训内容的掌握情况适当调整培训进度和方法。 (2) 本研究分为3个阶段。第一阶段, 导入阶段 (第1周) , 第一周向手术室护士介绍本研究的目的、内容和需遵守的原则, 遵循自愿原则及签署知情同意书, 填写一般调查表, 研究者指导研究对象填写主观幸福感和自我效能感问卷。第二阶段, 实施干预阶段 (第2周~第11周) , 按照表1进行小组团体训练。第三阶段 (第12周) , 研究对象再次填写主观幸福感和自我效能感问卷。培训形式包括内容讲解、观看视频、模拟场景训练、小组讨论、家庭作业等。所有培训课程尽可能由同一人实施。见表1。

1.2.2 调查工具

(1) 总体幸福感量表 (generall wellbeing schedule, GWB) 由汪向东等[10]修订后形成, 包括对健康的担忧、精力、对生活的满足和兴趣、犹豫或愉快的心境、对情感和行为的控制以及松弛与紧张6个因子33个项目, 该量表用来评价受试者对幸福的陈述, 其中1、3、6、7、9、11、13、15、16项为反向评分, 得分越高幸福度越高。Cronbach’sα系数为0.87, 重测信度为0.83。 (2) 一般自我效能感量表 (general self-efficacy scale, GSES) 中文版由王才康等[11]于2001年翻译修订, 共10个项目, 采用Iikert 4级评分法, 从“完全不正确”到“完全正确”分别为1分~4分。得分越高表示自我效能感越高。其Cronbach’sα系数为0.873, 重测信度为0.832。

1.2.3 调查方法在征得参与调查护士知情同意的前提下发放问卷, 并统一给予指导语, 问卷当场回收。共发放问卷60份, 回收有效问卷46份, 有效回收率为1 0 0.0%。

1.2.4 统计学方法

采用SPSS13.0统计软件进行分析, 计量资料用均数±标准差 (±s) 表示, 采用t检验, 以P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

分

3 讨论

3.1 有效提高了手术室护士的主观幸福感

本研究结果显示, 每周1次, 持续10周的威廉姆斯生活技能训练显著提高了手术室护士的主观幸福感。原因可能是, 本研究中研究人员首先致力于减轻手术室护士面对应激事件产生的过度情绪反应, 与其共同分析、讨论, 其次通过威廉姆斯生活技能训练中的说、听技能、通情技能、多做正面行为技能学会了怎样向他人表达, 怎样倾听他人的讲话, 怎样设身处地为对方着想, 站在对方的角度考虑问题 (如手术过程中医生比较着急, 可能他也是为了手术病人的安全, 假如我是手术医生, 我也会和他一样着急) 。学会了与人交往的过程中主动向对方示好, 多给对方微笑、鼓励、赞扬等, 同事遇到困难时主动给予帮助。这些都有利于发展良好的人际关系, 减轻压力事件对个体身心健康的影响。本研究显示, 威廉姆斯生活技能训练有效提高了手术室护士的主观幸福感。这与陈琼妮等[12]研究结果相似, 她的研究通过对重症监护室 (ICU) 护士开展生活技能训练, 有效降低了护士的焦虑、抑郁情绪, 从而在一定程度上改善了护士的心理健康状况。

3.2 有效提高了手术室护士的自我效能感