五年级励志作文：我想我能行

五年级励志作文：我想我能行（共6篇）（共6篇）

1.五年级励志作文：我想我能行 篇一

冀教版小学语文二年级上册-教学设计-1 古诗二首（代云萍）我想我能行

[教学目标]

1、正确、流利、有感情地朗读课文，有自己独特的感受。

2、学习与人交往的方法。

3、正确认读本课十四个生字，会写田字格里的八个生字。

4、培养学生的独立意识，自己的事情自己处理的能力。

[教学重点、难点]

1、准确认读生字十四个生字，正确、规范书写田字格里的八个生字。

2、分析阅读课文第五自然段，说一说贝贝做法的妙处，学习与人交往的方法。

3、激发学生的独立性，培养学生不依赖大人自己处理生活中问题的能力，让孩子健康快乐地成长。

[教学过程]

一、激趣导入，揭示课题

师：同学们，当你玩球被抢，做游戏有人捣乱时，你是怎么做的？用什么方法来解决矛盾的？（学生有的答告诉老师或家长，寻求帮助；有的答大喊、大叫、大哭，吓唬他；有的答不理他，躲开到别处去玩；还有的答和他讲理，用拳头告诉他不许捣乱，动别人的东西要经过人家的同意。）还有没有更好地解决问题的方法呢？今天，我们来学习第七课“我想我能行”（师板书课题），看一看文中的贝贝当篮球被大一点儿的孩子抢走后，是如何做的？他的做法好不好？希望通过这课的学习，我们大家都能得到一些启示。

二、初读课文，画出生字、词，标出自然段。

1、自渎课文，画出生字、词，借助拼音识字。

冀教版小学语文二年级上册-教学设计-1 古诗二首（代云萍）

2、标出自然段，同桌合作认读生字、词。

3、小组内每人一段读课文，采取不同的方法识记生字、词。

三、再读课文，概括文章主要内容。

1、生开火车读文，师相机纠正错误指导读准。

2、齐读课文，说一说文中讲了一件什么事？用一句话概括文章主要内容。

四、读准全部生字，指导书写田字格中的字。

1、师出示生字卡片，生齐读，开火车读。

2、师出示词语卡片，生开火车读，齐读。

3、让学生用自己喜欢的方式识记生字，提出不会写，写不好的字，师在黑板上的田字格中范写，生先看师写，然后虽师书空，加强记忆。

4、重点指导“场”的第四笔，即“横折折折钩”，要求学生记住笔画名称，找准其在田字格中的位置，准确规范的书写。

5、其它字可让学生在小组内互相写一写，评一评，议一议。同组内相互纠正，相互指导。

6、将课后田字格中的八个生字，在田字格本上每字写三个。师询回观察，发现问题及时指导。

五、精读课文，分析理解文章第五自然段。

1、指导朗读：

（1）、把自己当作是贝贝读出感情，让学生通过贝贝的语言和行动进行感悟。（2）、分析如何读好爸爸说的“你想让我帮忙要回篮球吗？”这句话，要读出询问的语气。若学生读不好，师可以范读，引导学生感受。

冀教版小学语文二年级上册-教学设计-1 古诗二首（代云萍）

2、分析理解第五自然段，学习与人交往的方法。

（1）、分析贝贝是如何和大孩子融在一起，用自己的方式解决问题的。

可以让女生当记者，男生是贝贝进行现场采访，挖掘人物内涵，换位思考，与人进行交往时如何能够寻找到最佳处理问题的办法。

（2）师出示话题，进行口语交际。

你喜欢贝贝的做法吗？为什么？

A、小组内进行讨论、交流、归纳，推荐一名代表进行全班交流。

B、全班交流，加深情感积淀和交往方法的学习。

3、有感情地朗读课文。

六、总结拓展

1、总结课文：

贝贝是一个怎样的孩子？爸爸又是一个什么样的爸爸呢？用一句话对贝贝进行评价，也可以评价贝贝的爸爸。

2、课外拓展：

像贝贝这样的情况你遇到过吗？遇到这样的情况，你有什么想法，你会向贝贝一样用自己的方式来解决矛盾吗？以后再遇到这类情况时，你会怎么做？

3、整理归纳好，写在“我的小本本”上。

七、布置作业

把这个故事回家讲给父母听。

2.我想我是……作文 篇二

我并不了解我们之间的隔阂是什么时候开始产生的，或许是在我进入青春期之后，抑或是你在进入更年期之前。有些过来人说，这是像我们这样关系的人之间必有的过程，我想这是对的。因为我们总是乐此不疲地找出对方身上的弱点，而后加以攻击，最后在流血过后的溃烂伤口上再狠狠地撒上一把盐。

但我想你是厌倦这些的。因为在此短暂的宁息过后你的眼泪就会像大颗大颗的水珠一样哗哗地掉，和背对着你睡得浑然不知的我形成鲜明的对比。

老一辈的人说过，两个人在一起生活这么久一定是上辈子的缘分。我想你是坚信这句话的。要不怎么总能在我对你道歉之后就轻易地原谅了我，或者是在把你气到声音颤抖的时候还对我微笑。一定是有什么在你的心里的，我不知道这是否是超越了爱的一种东西。但我还是坚定地认为这样的东西在支持着你。

我想我是欠你的了。

这是我永远都无法还清的债了。

有许多话我都未正儿八经跟你说过。例如，没问题。对不起。一定可移动的。我离不开你。……我爱你。

似乎我天生就不具备这样的才能。在你照镜子皱着眉头的时候说你很漂亮；在你嘱咐我照顾好自己的时候说着我可以没问题；在你疑惑地问着能否自己做饭吃的时候说着我一定可以；在你流着泪看向天空的时候说声对不起；在你每次出远门的时候郑重地说声我真的离不开你；在你为我累到腰酸背痛的时候说着老妈我爱你。

到底需要多少年，我才能真正把这样的话说完，让它们永远留在你心里。

反正，我不想用一辈子，因为那实在是太长。

3.我能行五年级作文 篇三

小时候，我学东西都很快，那些事可以组成一个银河，而那些事就是一颗颗闪闪的星星。其中有一个很大很明亮。

记得在去年夏天，我新买了一双溜冰鞋，邻居家有一个小女孩，她的名字叫XXX，她比我还小，可他溜冰很厉害的多了，于是我就叫她教我溜冰。

那天早上她带我去了一个地方，那不是溜冰场，也不是公园，只是个很普通的地方是我家后面那块空地，一去哪里，虽然不是很多人，可是在那里溜冰的人全都是最厉害的，有一个哥哥身，落地，太厉害了，我情不自禁地蛊鹫疲我迫不及待穿上溜冰鞋去那了，当我站起来的时候，身了失去了平衡摔了一跤，幸亏摔在沙地上，]有那么疼。她扶我起来教我溜冰，她说;你先把迈成‘八’字形地站着，双眼望着前方，上身要向前倾，保持平衡，就这样，我身子一晃，我重重地摔了个四_朝天，气地说‘溜冰真难学啊，万事开头难，我拍拍屁股又站起走继续学慢慢地。我越滑越快了，现在，我溜冰越来越快，做事越来越顺。只要我一遇到了困难，我就默念‘我能行’我就认真做好，不乱来。

4.我想我是忧伤的作文300字 篇四

有人对我说过：上了初中，就代表你长大了。从一年级开始，就有人这样说了。那个时候幼稚的我，相信了，开始盼望了。心里总想着：长大一定是快乐的、美好的!我对自己的未来充满了希望和遐想。8年，就这样盼望过去了，本以为自己会有那种长大后的喜悦，然而却被一次次的失落的痛苦所取代!有事总觉得无法面对现实......第一次发现：我也会痛苦!

骗人!全是骗人的!是谁告诉我的：长大就是快乐的`事!我时常对着没有星星的夜空发话，而天空，也就无辜的听着，听着这个傻傻的女孩无理的指责，任她发泄着。累了，就做到冰冷的地板上，含着泪，靠着门，不再愤怒了，只想用这种方式——安静。埋没自己内心的悲伤，望着那片黑暗中的灯光，是模糊而不清楚的。天空，你哭过吗?对吗?......第二次发现：我也会如此的悲伤!

从来没有计较过自己做任何事所存在的原因，也许，我只是一个连性格还没稳定好的孩子，真的不想长大。

5.水上漂,我能行五年级作文 篇五

看到题目，你一定很奇怪吧，好端端的怎么会漂起来了呢?难道去太空了不成?哈哈，我这回可是在水里享受了“漂”的感觉。

今天下午，我和爸爸又一次来到了游泳馆，算一算，这是老爸第三次当教练了。人家四回就能出师了，我这第三回最起码得学会在水上漂了。想到这里，我的精神倍增，感觉浑身都有使不完的劲。拉着老爸进入了游泳池。刚进来觉得水好凉，我只好跳进小池子里，把整个身子埋进水里。水凉的我牙齿咯咯直颤，不过过了没一会儿，就感觉水不凉了。

我从小池子里出来，老爸已经在中池里等着我了。我戴好游泳圈，顺着梯子下到了中池内。今天运气真不错，中池的水竟然浅了一分米左右，只有一米二八深。我的脚全部着地，水才刚刚淹到我胸口。老爸把思想工作做到位后，我终于相信了水不深，才小心翼翼地跳入水中，爸爸就开始教我游泳。

老爸让我站稳，手先扒住游泳圈。告诉我：“学游泳第一步就是要浮在水面上，做到这一点并不难，只要动作做到位，就能办到。”说着给我演示了脚的动作，两只腿绷直，上下波水。用力打水，但不能用力过猛，脚不能出水，不能激起水花。做到这一点可是相当不容易，老爸先扶着我身体，慢慢的往上搬，试图往上移动90°。好不容易把我身体弄得和水面平行了，对我说：“两只脚快上下拨水!”我一慌，总觉得自己要掉下去似的，脚上的动作哪里做得成，只能不停地扑腾，溅起无数水花，老爸只好松手。不用说，我肯定也沉下来了。

老爸一计不成，只好想别的方法。他让我在水中站好，自己偷偷摸摸的绕到我背后。我正想回头看看他想使用什么阴谋，已经晚了。他拉住我的脚，用力往上一提，借助水的浮力，我的身体上升90°，和水面平行了。老爸用力握住我的脚脖子，在水中上下运动，并告诉我：“腿一定要绷直，就能浮起来了。”我的`腿绷得直直的。老爸用的劲越来越少，最后基本不碰我脚了。我自己上下波水，虽然有时想往下落，我的腿一加速，身体就立刻扶了起来。我借住游泳圈的浮力，真的漂了起来。我心里甭提多激动了，在游泳的路上终于迈出了第一步!

老爸见我学的差不多了，就开始教我手上的动作。两只手手指并拢成圆弧状往后交替划水，要求是手尽量不露出水面，这样才能行进的快。我趁热打铁，很快就学会了这个动作，脚和手配合进行，我终于能在水面上来去自如了，我漂起来了，我对自己感到骄傲!

6.挑战自我我能行五年级作文 篇六

“呼——呼——”，狂风呼啸，大树在狂风中摇晃。一根根树枝就像一条条狂舞的皮鞭在空中抽打着。

我坐在大巴车上，望着不远处那九曲十八弯的路，不禁打了个冷颤。“就我这小身板，会不会晕车呀?那么高的山，会不会有高原反应呀……”还没有到目的地，满满的担忧却已经从我的小脑瓜里蹦出。

三年级时，我跟着爸爸妈妈去到了被誉为“人间瑶池”的四川黄龙风景名胜区。那里山雄峡峻，那里色彩丰艳，是旅游的好去处。因为那里海拔有5000多米，所以我们是坐缆车上去半山腰，然后爬上山顶，回程走路下去。上去前还特地买了“缺氧水”，以防万一。

刚下缆车，我就被冻得瑟瑟发抖，有点感到不适应。

由于五彩池在山顶，导游领着我们沿着山脚木栈道往五彩池的方向一步步向上攀登，才走了几百米就感觉到有点乏晕无力，这应该是所谓的高原反应吧，我不敢继续走下去了。我着急地对爸爸说：“爸爸，你看。前面的哥哥姐姐都开始有点缺氧了，换作是我，一定也会的。要不你背我吧!我害怕!”爸爸先是笑了笑，然后说：“哈哈!我的小傻瓜。有一句话不是说吗，世上无难事，只怕有心人。加油!你能行!”。这时，妈妈也凑过来，说：“遇到困难，要迎难而上哦!我相信你能行!”有了爸爸妈妈的鼓励，我不再害怕。我坚定地拉着他们的手，大步大步往前走。一路上，我遇见了许多的“吸氧点”，听爸爸说，是提供给缺氧的.人用的。

经过一个多小时的不懈努力，我不仅没有让爸爸妈妈背我，还没有吸氧。我战胜了“高原反应”。终于到达了最高点——五彩池，真正体会到我的努力是值得的。我兴奋地尖叫了起来，不由衷地赞叹道：“五彩池可真漂亮，浅蓝，深蓝，浅绿，深绿，土黄，怪不得叫五彩池呢!”在我耳边源源不断出现的就只有“咔擦”声和“茄子!”，看来，人们都陶醉在了这美轮美奂的景色中。

天色已晚，我们沿路返回，一路上各种美景尽收眼底，十分壮观，我们下了山，完成了一次前所未有的挑战之旅。