电气专业英语试卷

电气专业英语试卷（精选8篇）

1.电气专业英语试卷 篇一

制药工程专业英语纸卷

一、Put the following into English.(20’)

生物碱中间体萃取胰岛素衍生物苯胺处方慢性的多肽配基

二、Put the following into Chinese.(20’)

Hormonesteroidpenicillinmetabolitechemotherapyin vitroaffinityprescriptionchronicpolypeptide

三、List drugs that are derived from traditional medicinal plants.(不少于5个,10’)

四、Translation.(50’)

1.Artemisinin is an endoperoxide of the sesquiterpene lactone.The structure of this compound is too complex to be synthesised

effectively.Artemisia is also found in many parts of the US,abundantly along the Potomac River in Washington DC, but the drug content of these varieties is only about half that of the

Chinese variety.2.This does not mean, however, that natural products or other agents are less important.They can serve as valuable lead

structures, and they are frequently needed as starting materials or as intermediates for important synthetic products.

2.电气专业英语试卷 篇二

1. 专业英语的特点

科技英语一般都涉及各专业领域的新技术、新发展。针对不同的对象，格式也稍有不同，科普读物专业词汇用到比较少，用到时也尽可能做详细解释;专业论文，则会用到很多专业词汇，叙述客观、正确;专业资料，则比较精炼，总体来看，专业英语有以下的特点。

(1）一般现在时多

科技英语较多地叙述普遍真理、描述某工作过程、某物质特性和功能，在科技文献中使用一般现在时较多。英语代词使用频率高。英语的每个句子、子句都有主语，为了避免重复，主语往往使用代词，表明所属关系，物主代词也用得较多。

(2）专业词汇多

首先，专业英语词汇专业化，其借用英语中原有的普通词，赋予新义，同时专业英语中的单词有不少是多性词，即使是名词，也可作动词、形容词、介词或副词，字形一样，功能各异，阅读时很容易造成曲解的现象。如light，用作名词：safety light(安全灯);用作形容词：light coating(薄涂层);用作动词：light up the lamp(电灯);用作副词：travel light (轻装旅行) 。其次，有些英语单词在不同的专业用时有特定的含义，有时翻译时要根据上下文的意思选取词意。如power在数学中为乘方、冥;在物理、电路中为功率;在电力系统中为电力。最后，专业英语大量使用复合词与缩略词，如alternating current (AC)。

(3）被动语态多

科技英语在描述客观事物时，常采用被动语态，通过把所论述的过程或事实放在句子的首位，可突出其重要性。如：The values of the resistor are calculated from the color of thebands.(可以根据色码条的颜色求出电阻的值。)那么，在翻译中可以根据中文的习惯，不一定要译出被动语态。

(4）非谓语动词多

在英语语法中，当一个句子有几个动作时，就必须选出主要的动作当谓语，将其余的动作用非谓语动词形式。如：Electrical engineers are usually concerned with using electricity totransmit energy.(电气工程师通常关心电能的传输问题。)这里主要动词是are concerned, using, to transmit都是以非谓语动词形式来描述动作的。

(5）复杂长句多

科技文章要求叙述准确、用词严谨，因此一句话里常常包含多个分句，这种句子成分复杂且很长的句子是阅读科技英语的第一个难点，阅读翻译时要按照汉语习惯加以分析，把句子断开，以短代长，化难为易。在断句时要注意标点符号和一些连接词，可以帮助断句，注意it, that, which等词的指代，联系上下文和结合专业知识理解。在语法上，专业英语倾向于多用名词，采用静态叙述。另外，电气自动化专业英语包括内容广泛，有电工电子技术、电力技术、控制理论、计算机控制技术、电力传动、过程控制等，学习难度加大。

2. 专业英语的现状

对于基础英语因为需要过级，学生还能积极学习，对于专业英语，学生还未进入工作岗位，看不到专业英语的用途，觉得可由可无，学习没有动力，没有兴趣，当然就觉得枯燥;一方面，一部分同学的基础英语、专业课也学得很差，专业英语学习起来更是难上加难，另一方面，专业英语的传统教学，往往就是记专业词汇，翻译课文，方法单一，也使得学生学习不积极，觉得枯燥。

对于专业英语的教与学，教师和学生都处于尴尬的境地，一方面教师不知如何教好这门课，找不到有效的教学方法，另一方面学生对这门课不重视，学习没动力。再加上现在某些高校实施双语教学，使得专业英语的教学犹如鸡肋。为改变这种不健康的现状，需要我们对专业英语的各个方面进行革新，从选取教材、引导学生学习到教学方法的运用及考核方式都应有所改变。

3. 专业英语教学目标与方向

首先，学习专业英语必须有个明确的目标，使学生明白学习专业英语的目的、重要性及专业英语在工作中的实用性，对专业英语的学习有足够的重视。其次，学习要有规划，明确学完后能达到的学习效果。对于教师来说，教授专业英语最重要的是培养学生逐渐增强学习专业英语的兴趣与积极性;再次，采用多元化的教学模式，使教学过程不显得枯燥。最后，在学完专业英语后，使学生掌握常用的词汇，典型的句型，阅读专业英文书籍、资料，撰写专业相关的科技文献等;提高专业英语的应用水平和进入社会后继续学习的能力。

4. 运用适当的教学方法，增强学习成效

（1）如何提高学生的学习兴趣

学生在运用所学解决问题时，往往会获得较大的成就感与满足感，所以在教学中多采用工作生活中的实例进行教学，会使学生的学习热情高涨。教师可以拿专业课上常用的仪器仪表、电气器件等英文说明书、常用数学符号和公式的读法及面试常用语等与他们学习、工作和生活密切相关而在大学基础英语教学中又很少涉及的知识让他们学习，以此调动学生的积极性和上课的热情，使学生重视这门课的学习。比如拿某个电机的英文使用说明书让学生自己阅读翻译，理解其类型、结构、接线方式等，最后能自己使用此电机进行正常工作。教师还可以给出一些专业英语文献，让同学们自己进行翻译，相互点评翻译是否准确、通顺，让学生积极参与到专业英语的学习中。还可以给出一个命题，让学生自己查找相关的英文资料，增强学习独立性。通过这些教学，学生深切感受到自己是学习的主体，保持对英语的兴趣和学习的主动性。

(2）采用适当的教材

在选取电气专业英语教材的时候，一定要紧扣学生学过的专业知识，比如在学生学过电机、接触器继电器、传感器、PLC等内容的，则选取介绍这些知识的专业英语教材，使学生学起专业英语来不至于太过吃力，也比较容易理解和记忆专业词汇。同时教材的内容涵盖自动化技术发展的相关科技信息，科普小知识，可以增强学生的兴趣，为学生以后的工作作些铺垫。

(3）运用多样化教学手段

教师在专业英语教学中起着重要的作用，如何使教学效果达到最佳，需要教师多思考，摒弃传统的教学模式，采用多元化的教学方式。项目式教学、多媒体教学，视频、动画演示等都可以起到集中学生学习注意力、提高学习积极性的作用。

充分考虑到高职院校学生的实际情况：基础差，底子薄，学习积极性不高。在进行电气专业英语教学的时候应该以实用为主、够用为度，培养学生运用英语解决电气类职业岗位实际问题的能力。在教学的时候需要强调记忆常用的专业词汇、短语，以阅读理解为主，撰写科技文献则是能力提高的手段。在进行教学的时候，充分将现在的学习和以后的工作过程紧密结合起来，可以模拟在工作中可能遇到的情景，促进学生主动交流，提高专业英语的应用能力。在针对学生学习积极性不高这个问题，充分采用项目式教学、趣味教学方法，将专业英语的教学与实践教学有机结合起来，形成教师与学生的互动。教师需充分发挥自己的创造性，提出一些实际的场景进行模拟，比如可以模拟招聘现场，公司要求同学用英语介绍自己所学专业知识等。

(4）侧重教授学生学习专业英语的方法

专业英语的翻译往往是个难点，翻译的时候在注重忠实于原文，通顺的基础上，教师在理论教学的时候，还需要重点讲解翻译的方法技巧，详细讲解直译与意译，顺译与倒译，词义的选择，词义的引申，词类的转换，句子成分的转换，词的增译，词的省译，重复法等翻译方法。对于长句、复杂句，讲解如何断句，理清句子成分，找出核心意思，做到准确理解其意。对于单词，注重讲解多义词应根据上下文确定其含义，加上前缀后缀词性意义的变化及词义的引申。当然得强调注意积累扩大自己的专业词汇量。总之，在进行教学的时候，应该注重教会学生怎么翻译，教授翻译的技巧及方法，而不是通篇由教师翻译出来，需授之以渔。

(5）建立符合高职院校电气专业英语的考核方式

传统的考核方式以开卷或闭卷的形式考学生的翻译等，在这种考试体质下，学生很容易考前死记硬背考试后全忘了。在电气专业英语的考核上也可以有所改变，结合试卷考核和应用考核的方式。比如，考阅读翻译的话，可以给学生一个电气接线图的英文说明，让学生在实验室接出正确的线路，使学生既熟悉了专业英语知识，又巩固了专业知识，还锻炼了动手能力，对高职院校的学生来说，比较适合。

5. 结语

综上所述，电气专业英语是电气自动化专业教学中的一个重要环节，对本门课的教学改革也刻不容缓，重点在于增强学生学习的兴趣，提高积极性，结合工作场景进行教学，以求达到较好的教学效果，使学生真正学到专业英语的应用，增强自身在社会上的竞争力。

参考文献

[1]朱一纶.电气技术专业英语.出版社:中国电力出版社, 2009.

[2]刘琨.高等职业教育电气专业英语应用与教学改革方面的探讨[J].城市建设理论研究 (电子版) [J].2012 (09) .

[3]徐理英.电气专业英语教学探讨[J].中国电力教育, 2007 (01) .

3.电气工程专业英语教学探究 篇三

摘要：专业英语是公共英语和专业知识的结合。从电气工程专业英语的教学现状出发，对教学内容和教学方法进行了探究。对电气工程专业英语的专业知识覆盖面、专业英语的语法、词汇、翻译和写作进行了研究。提出参与式教学、多媒体教学和多样化考核等教学方法以激发学生兴趣、全面培养学生和科学考核学生。

关键词：专业英语;电气工程;教学内容;教学方法

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）32-0100-02

经济全球化和互联网等信息技术的快速发展使得世界范围内的技术交流日趋方便和频繁，英语作为国际交流的通用语言，其地位越来越高[1]。专业外语是公共英语和专业知识的结合，是在学生完成大学公共英语学习后，并具备一定专业知识学习基础上，让学生掌握专业领域外语使用技能而开设的课程，有很强的专业性，涉及面比较狭窄，与专业知识联系密切。教育部的《大学英语教学大纲》（修订本）在较高要求和更高要求中明确了对专业领域英语听、说、读、写、译能力的要求。

专业英语课程有助于学生扩充专业词汇量，提高专业文献的阅读能力，掌握专业文献的翻译技巧，初步具备英语专业论文的写作能力，使学生毕业后从事科研工作或进入生产企业，能够具备专业文献的阅读和写作能力以及熟练阅读进口元器件和仪器设备的英语手册，使用英语软件及阅读其帮助文件。[2，3]专业英语的学习对于学生毕业后在从事专业工作中更新专业知识、提高专业技能和创新能力等具有重要意义。但专业英语存在课时短、学生重视程度不够的问题。

一、教学现状分析

专业英语存在学生重视程度不够的问题。[4]专业英语一般在大三开设，这时候学生都完成了大学公共英语的学习，基本已经通过CET-4，有些学生通过CET-6，学习动力不足。大学公共英语往往会根据学生的英语功底分级教学，但是专业英语不能做到这点，课程教学的时候面对不同英语水平的学生。

目前专业英语教师主要有两类。一类是英语专业毕业的教师，他们的优势是英语功底好，受到良好的英语教学训练，但对所教学生的专业领域知识缺乏，专业词汇掌握不多，不能很好地理解所教授课程。另一类是学生所在专业院系老师，他们专业功底好，甚至在专业英语读写方面具有较强的能力，但是由于没有受到系统的英语教学训练，在课堂教学的组织、传授方面的能力欠缺。目前大多数院校专业英语都是专业教研室的教师担任任课教师。

专业英语存在课时短的问题，南京工程学院是安排32个课时，但是专业课程所覆盖的知识点较多，专业词汇量很大。听、说在大学公共英语教学中已经得到大量教授，但专业英语的读、写、译较公共英语的要求有了更大提高。因此，作为一名专业英语教师要合理选取教学内容，采取合适的教学方法，以增强学生专业英语学习动力，提高学习积极性，改善教学效果，从而在有限的课时取得良好的教学效果。

二、教学内容

电气工程专业英语不仅要覆盖电气工程专业的主要基本内容，而且要成为向学生讲授本专业新技术新动态的媒介。电气工程专业具体宽口径特点，强弱电结合，专业课程包括以电气工程为主结合电子、计算机和控制学科的知识，因此从电路原理、电机学、电力电子技术、输配电、继电保护、微机测控技术、自动控制原理、新能源等方面选择本专业专业英语的授课课文。

专业英语不仅要重视专业知识，而且要注重专业英语的使用技巧。专业英语相比公共英语有些不同的特点，专业英语知识讲授应包括专业英语语法特点、专业英语词汇特点、专业英语阅读翻译知识、专业英语写作等。

专业英语的语法特点是客观和准确，具体体现在：被动句多，无主句多;复杂长句多，陈述句多;广泛使用动词非谓语形式;省略句使用频繁;It句型和祈使句使用频繁;后置形容词短语作定语多。专业英语的修辞特点：时态运用非常有限，广泛使用一般现在时;修辞手法比较单调;较多地使用圖、表和公式;逻辑语法词（如连词）普遍（进行条件论述、理论分析和公式推导需要）。

专业英语词汇专业性强，广泛使用缩略词，组合词和派生词多。在词汇方面，首先要学习词义的选择和引申。在专业英语中，一词多义、一词多用现象非常普遍，要根据词的使用场合（场合、学科或专业）、词的搭配、上下文关系、名词单复数等选择词义。有些词或短语无法直接搬用词典中解释。须根据上下文联系及其逻辑关系对词义引申，有抽象化引申、专业化引申和具体化引申。另外，还有词类转换，是指把原文语言中的某一词类转译为汉语的另一词类，从而使汉语译文通顺自然，主要有非名词译成名词、非动词译成动词。

有些学生能较好地掌握专业词汇，但在专业英语阅读和翻译中的句子与段落翻译水平较差，专业英语阅读翻译要注重以下几个方面：

（1）被动语态的翻译。在英语专业文献中大量使用被动语态，以突出所论证或说明的对象，使表述更客观，句子结构更简练。可译成主动句，也可直接译成被动语态。

（2）否定句翻译。英语里表示否定意义的方法与汉语有很大不同，表示否定的形式也多种多样，有的英语句子形式上是肯定的而实质上是否定的，有的形式上是否定的而实质上是肯定的。英语否定词的否定范围和重点有时难以判断，因此在翻译英语时必须仔细分析，彻底理解其意义及否定的重点，再根据汉语的习惯进行翻译，正确表达。

（3）长句的翻译。长句的特点是并列成分多、短语多（介词、分词、不定式短语）、附加成分多（插入语、同位语、独立成份）、从句多。首先要理解。抓住中心内容，弄清层次、前后联系、各部分的语法关系和逻辑关系。

一篇完整的论文包括标题、作者姓名、单位与联系地址、摘要、关键词、引言、正文、结论和参考文献等，应该侧重讲授标题、摘要、引言、正文和结论的写作要点。

三、教学方法

传统教学方式是教师通过语言向学生系统连贯地传授知识的讲授法，这是以教师为中心，较注重授课内容的完整以及信息量。但专业英语尤其是课堂上讲解的专业文献专业性强、专业词汇多，内容相对枯燥乏味。如果仅仅采用讲授法，会使学生被动接受知识，缺乏独立思考，难以引起学生的兴趣，教学效果不尽如人意。为提高专业英语教学质量，获得理想的教学效果，采用教师主导作用与学生主体性相结合，实行师生之间互动式教学，激发学生的学习兴趣，并根据教学内容的学习任务组织学生自学，引导学生积极思考，掌握学习和思考方法。改进教学手段，利用多媒体等先进教学设备直观地展现教学内容，利于学生掌握，并开拓期专业视野。同时要改进考核方式，使其紧紧围绕课堂的教学目的和内容。

1.参与式教学

按照教学内容，分专题选取专业文献安排学生自学，课堂上分组由学生先行从专业词汇、长句翻译、整体大意方面讲述已自学材料，并进一步引导学生精读，让学生掌握论文的翻译过程。材料选取既要有电气工程专业科普性的文章，也要有电气工程专业前沿的SCI和EI论文，利于学生从广度和深度上通过专业英语这门课程加深对自己专业的了解。在教师讲述文章内容时，应该穿插提问环节，引导学生思考，实施启发式教学，而且这样也可提高学生的注意力。就学生已修过的专业课程，选取目前的专业领域科研热点作为专题由学生进行讨论，激发学生的学习兴趣，而且有利于口语表达能力的提高，或者选取专题引导学生查阅相关英文文献，然后提交相关英文文章或摘要，这样可以锻炼学生的写作能力。

2.多媒体教学

目前教室基本都配备了多媒体教学设备，利用其生动直观地展现教学内容，并提供平台供学生锻炼专业外语能力。

选取专业领域的英语纪录片或者权威专家的英语演讲供学生课堂学习，要求学生在观看完后通过口头或者书面的方式用英语进行总结归纳。这样可以拓展学生的专业视野，锻炼听力、口语和写作等能力。

另外，可以利用多媒体设备进行情景模拟教学，如模拟国际学术会议的报告现场，要求学生就某个专业知识点准备英语PPT，然后在课堂上脱稿采用英语进行阐述，组织其他同学进行提问互动，锻炼学生的学术交流能力，并使学生身临其境，从而提高其专业英语的学习兴趣和动力。

3.多样化考核

课程考核是衡量教学效果的重要手段，也是学生学业达标的依据，因此科学的考核方式对于引导和促进教学都有积极的作用。专业外语的重点是培养学生的专业知识与外语应用的结合，综合能力体现在听、说、读、写、译等方面。将平时课堂表现和作业情况作为考核成绩的重要组成部分，可以提高学生的学习自律性、积极性和学习效果，更科学地体现学生的专业英语综合素养。期末考试中采用笔试和口试相结合，从专业词汇量、阅读翻译能力、写作能力和听说能力上较为全面地考核学生。

四、结论

电气工程专业英语对于学生日后的深造和就业都有非常重要的意义，是学生拓展专业视野、更新专业知识、进行国际交流的重要手段。本文分析了专业英语的现状，提出了科学选取专业英语教学内容，贴近电气工程专业课程和专业外语使用途径，并就教学方法进行了探讨，从提高学生的学习积极性、全面培养学生、综合客观考核学生等方面改进教学方法，提高教学效果。专业英语教学的一个不断改进的过程，从事专业英语教学的教师应该注重专业知识和英语水平的提高，并在教学过程中总结经验、改进教学方法。

参考文献：

[1]侯瑞君，等.中国高校专业外语教学面临的挑战[J].黑龙江高教研究，2007，（6）：127-130.

[2]于宗艳，等.“自动化专业英语”教学探讨[J].中国电力教育，2012，

（26）：148-149.

[3]任蕾，等.通信与电子信息专业英语教学探讨[J].电气电子教学学报，2009，31（4）：110-111.

[4]张红，等.电信科学专业英语调查问卷分析[J].武漢大学学报（理学版），2013，58（s2）：244-248.

4.英语专业四级考试全真试卷及答案 篇四

Part Ⅱ DICTATION  ［15 MIN.］

?Listen to the following passage. Altogether the passage will be read to you four  times. During the first reading, which will be read at normal speed, listen and  try to understand the meaning. For the second and third readings, the passage w ill be read sentence by sentence, or phrase by phrase, with intervals of 15 seco nds. The last reading will be read at normal speed again and during this time yo u should check your work. You will then be given 2 minutes to check through your  work once more.?Please write the whole passage on ANSWER SHEET TWO???

Part Ⅲ LISTENING COMPREHENSION  ［20 MIN.］?

In Sections A, B, and C you will hear everything ONCE ONLY.  Listen carefully an d then answer the questions that follow. Mark the best answer to each question o n your answer sheet.???

Section A  STATEMENT?

?In this section you will hear nine statements. At the end of the statement you w ill be given 10 seconds to answer each of the following nine questions.??1.    What is said about Harry’s brother??

A.    He is happy with his job.?

B.    He is a very ambitious man.?

C.    He is too ambitious to be an engine driver.?

D.    He doesn’t like to be an engine driver. ?

2.    What do you learn about Ms. Ellis??

A.    She has been waiting.?

B.    She is examining her patient.?

C.    She is seeing her doctor.?

D. She wouldn’t mind waiting. ?

3.    Joan is probably a___.?

A.    nurse              B.  doctor            C.  lawyer        D. saleswoman ?

5.电气自动化专业英语14章翻译 篇五

14.1 调节系统

调节系统是一类通常能提供稳定输出功率的系统。

例如，电机速度调节器要能在负载转矩变化时仍能保持电机速度为恒定值。即使负载转矩为零，电机也必须提供 足够的转矩来克服轴承的粘滞摩擦影响。其它类型的调节器也提供输出功率，温度调节器必须保持炉内的温度恒定，也就是说，即使炉内的热量散失也必须保持炉温不变。一个电压调节器必须也保持负载电流值变化时输出电压恒定。对于任何一个提供一个输出，例如速度、温度、电压等的系统，在稳态下必定存在一个误差信号。14.2 电气制动

在许多速度控制系统中，例如轧钢机，矿坑卷扬机等这些负载要求频繁地停顿和反向运动的系统。随着减速要求，速度减小的比率取决于存储的能量和所使用的制动系统。一个小型速度控制系统（例如所知的伺服积分器）可以采取机械制动，但这对大型速度控制器并不可行，因为散热很难并且很昂贵。

可行的各种电气制动方法有：（1）回馈制动。（2）涡流制动。（3）能耗制动。

（4）反向（接）制动。

回馈制动虽然并不一定是最经济的方式，但却是做好的方式。负载中存储的能量通过工作电机（暂时以发电机模式运行）被转化成电能并被返回到电源系统中。这样电源就充当了一个收容不想要的能量的角色。假如电源系统具有足够的容量，在短时回馈过程中最终引起的端电压升高会很少。在直流电机速度控制沃特-勒奥那多法中，回馈制动是固有的，但可控硅传动装置必须被排布的可以反馈。如果轴转速快于旋转磁场的速度，感应电机传动装置可以反馈。有晶闸管换流器而来的廉价变频电源的出现在变速装置感应电机应用中引起了巨大的变化。

涡流制动可用于任何机器，只要在轴上安装一个铜条或铝盘并在磁场中旋转它即可。在大型系统中，散热问题很重要的，因为如果长时间制动，轴、轴承和电机的温度就会升高。

在能耗制动中，存储的能量消耗在回路电阻器上。用在小型直流电机上时，电枢供电被断开，接入一个电阻器（通常是一个继电器、接触器或晶闸管）。保持磁场电压，施加制动降到最低速。感应电机要求稍微复杂一点的排布，定子绕组被从交流电源上断开，接到直流电源上。产生的电能继而消耗在转子回路中。能耗制动应用在许多大型交流升降系统中，制动的职责是反向和延长。

任何电机都可以通过突然反接电源以提供反向的旋转方向（反接制动）来停机。在可控情况下，这种制动方法对所有传统装置都是适用的。它主要的缺点就是当制动等于负载存储的能量时，电能被机器消耗了。这在大型装置中就大大增加了运行成本。14.3直流电机速度控制

所有直流电机速度控制的基本关系都可以由下式得出：

E∝Φω U=E+IaRa 各项就是它们通常所指的含义。如果IaRa 很小，等式近似为U∝Φω或ω∝U/Φ。这样，控制电枢电压和磁通就可以影响电机的转速。要将转速降为零，或者U=0或者Φ=∞。后者是不可能的，因此只可通过电枢电压的变化来减低转速。要将转速增加到较高值，可以增大或者减小Φ。后者是最可行的方法，就是我们通常所知的弱磁场。在要求速度调解范围宽的场合可综合使用这两种方法。

14.4使用晶闸管的单向速度控制系统一个单相晶闸管逆变器系统如图14.1所示。读者应该先忽略整流器BR2和它的相关电路（包括交流回路中的电阻器R），因为这部分只有在具有保护功能时才需要，将在下一节介绍。

图14.1 单向晶闸管逆变器系统

因为该电路是一个单向转换器，只能在一个旋转方向控制电机轴（系统的输出）的速度。而且，回馈制动不能用于电机；在这种系统类型中，电机电枢可以通过电气制动静止（例如，当晶闸管门极脉冲反向时，电阻可通过一个继电器或其他装置连接到电枢上）。

整流器BR1给并联励磁绕组提供一个稳定电压，产生稳定的磁通。电枢电流由一个晶闸管控制，该晶闸管又由加在它们极上的脉冲控制。脉冲正向时（减小起动延时角）电枢转速增加，门极脉冲反相时电枢转速减小。

速度参考信号可从人工操作的电位器（如图1右侧所示）上获得，反馈信号或输出转速信号可从连接在电枢上的电阻器链R1R2上获得。（严格的讲，图1系统中反馈信号只有当电枢电组的压降

IaRa很小时，才与轴转速成正比的电枢电压成正比。用于补偿IaRa压降的方法将在阅读材料中讨论。）因为电枢电压是从一个晶闸管上获得的，该电压包括一系列由电容器C滤波的脉冲。速度参考信号与电枢电压信号极性相反，以确保施加的都是负反馈。

直流电机装置的一个特征就是需要供电的负载时电阻、电导的混合，并且在图14.1中反电动势二极管D确保当晶闸管阳极电势低于前面叙述的电枢连接方式的上限时，晶闸管电流应换向为零。在所示拖动系统中，当晶闸管处于断开状态时，其阳极电势等于电机反电动势。只有在瞬时电源电压大于反向电势的间隔时它才会导通。图14.2所示的检测表明电机运行时晶闸管上峰值反向电压大于峰值正向电压。如图所示，在晶闸管上串联一个二级管，电路的反向关断能力就会增强，所以允许使用低压晶闸管。

图14.2晶闸管对电机反电动势的影响

图14.3电枢电压波形

图14.2所示的波形是理想的波形，因为忽略了电枢电感、换向器纹波等因素的影响。典型的电枢电压波形如图14.3所示。在该波形中，晶闸管在A点触发，一直到B点电源电压低于电枢反电动势时导通。电枢电感的作用使晶闸管保持到C点飞轮二极管使电枢电压反向之前导通。当电感能量消失（D点），电枢电流为零，电压恢复到它的正常水平，这个暂态过程最后稳定在E点。点E、F之前的纹波是由换向器引起的纹波。

6.电气专业英语试卷 篇六

Charge and Current

The concept of electric charge is the underlying principle for explaining all electrical phenomena.Also, the most basic quantity in an electric circuit is the electric charge.Charge is an electrical property of the atomic particles of which matter consists, measured in coulombs(C).电荷和电流

电荷的概念是用来解释所有电气现象的基本概念。也即，电路中最基本的量是电荷。电荷是构成物质的原子微粒的电气属性，它是以库仑为单位来度量的。

We know from elementary physics that all matter is made of fundamental building blocks known as atoms and that each atom consists of electrons, protons, and neutrons.We also know that the charge e on an electron is negative and equal in magnitude to 1.60210×1019C, while a proton carries a positive charge of the same magnitude as the electron.The presence of equal numbers of protons and electrons leaves an atom neutrally charged.我们从基础物理得知一切物质是由被称为原子的基本构造部分组成的，并且每个原子是由电子，质子和中子组成的。我们还知道电子的电量是负的并且在数值上等于1.602100×10-12C，而质子所带的正电量在数值上与电子相等。质子和电子数量相同使得原子呈现电中性。

We consider the flow of electric charges.A unique feature of electric charge or electricity is the fact that it is mobile;that is, it can be transferred from one place to another, where it can be converted to another form of energy 让我们来考虑一下电荷的流动。电荷或电的特性是其运动的特性，也就是，它可以从一个地方被移送到另一个地方，在此它可以被转换成另外一种形式的能量。When a conducting wire is connected to a battery(a source of electromotive force), the charges are compelled to move;positive charges move in one direction while negative charges move in the opposite direction.This motion of charges creates electric current.It is conventional to take the currentflow as the movement of positive charges, that is, opposite to the flow of negative charges, as Fig.l-1 illustrates.This convention was introduced by Benjamin Franklin(l706～l790), the American scientist and inventor.Although we now know that current in metallic conductors is due to negatively charged electrons, we will follow the universally accepted convention that current is the net flow of positive charges.Thus, Electric current is the time rate of charge, measured in amperes(A).Mathematically, the relationship among current i, charge q, and time t is 当我们把一根导线连接到某一电池上时(一种电动势源)，电荷被外力驱使移动；正电荷朝一个方向移动而负电荷朝相反的方向移动。这种电荷的移动产生了电流。我们可以很方便地把电流看作是正电荷的移动，也即，与负电荷的流动方向相反，如图1－1所示。这一惯例是由美国科学家和发明家本杰明－富兰克林引入的。虽然我们现在知道金属导体中的电流是由负电荷引起的，但我们将遵循通用的惯例，即把电流看作是正电荷的单纯的流动。于是电流就是电荷的时率，它是以安培为单位来度量的。从数学上来说，电流i、电荷q以及时间t之

dqi间的关系是：

dt

The charge transferred between time t0 and t is obtained by integrating both sides of Eq.(1-1).We obtain 从时间t0到时间t所移送的电荷可由方程（1－1）两边积分求得。我们算得：

tq tidtThe way we define current as i in Eq.(1-l)suggests that current need not be a constant-valued function, charge can vary with time in several ways that may be represented by different kinds of mathematical functions 我们通过方程（1－1）定义电流的方式表明电流不必是一个恒值函数，电荷可以不同的方式随时间而变化，这些不同的方式可用各种数学函数表达出来。电压，能量和功率

To move the electron in a conductor in a particular direction requires some work or energy transfer.This work is performed by an external electromotive force(emf), typically represented by the battery

dwin Fig.l-1.This emf is also known as voltage or potential difference.uabThe voltage uab between two dqpoints a and b in an electric circuit is the energy(or work)needed to move a unit charge from a to b;mathematically 在导体中朝一个特定的方向移动电荷需要一些功或者能量的传递，这个功是由外部的电动势来完成的。图1－1所示的电池就是一个典型的例子。这种电动势也被称为电压或电位差。电路中a、b两点间的电压等于从a到b移动单位电荷所需的能量（或所需做的功）。数学表达式为：

where w is energy in joules(J)and q is charge in coulombs(C).The voltage uab is measured in volts(V), named in honor of the Italian physicist Alessandro Antonio Volta(l745～l827), who invented the first voltaic battery.Thus, Voltage(or potential difference)is the energy required to move a unit charge through an element, measured in volts(V).式中w是单位为焦耳的能量而q是单位为库仑的电荷。电压Uab是以伏特为单位来度量的，它是为了纪念意大利物理学家Alessandro Antonio Volta而命名的，这位意大利物理学家发明了首个伏达电池。于是电压（或电压差）等于将单位电荷在元件中移动所需的能量，它是以伏特为单位来度量的。

Fig.l-2 shows the voltage across an element(represented by a rectangular block)connected to points a and b.The plus(+)and minus(-)signs are used to define reference direction or voltage polarity.The uab can be

0 2 interpreted in two ways: ①point a is at a potential of uab volts higher than point b;②the potential at point a with respect to point b is uab.It follows logically that in general 图1－2显示了某个元件（用一个矩形框来表示）两端a、b之间的电压。正号（＋）和负号（－）被用来指明参考方向或电压的极性，Uab可以通过以下两种方法来解释。1）在Uab伏特的电位中a点电位高于b点，2）a点电位相对于b点而言是Uab，通常在逻辑上遵循

uab-uba

Although current and voltage are the two basic variables in an electric circuit, they are not sufficient by themselves.For practical purposes, we need to know power and energy.To relate power and energy to voltage and current, we recall from physics that power is the time rate of expending or absorbing energy, measured in watts(W).We write this relationship as 虽然电流和电压是电路的两个基本变量，但仅有它们两个是不够的。从实际应用来说，我们需要知道功率和能量。为了把功率和能量同电压、电流联系起来，我们重温物理学中关于功率是消耗或吸收的能量的时率，它是以瓦特为单位来度量的。我们把这个关系式写成：

dw

p dtWhere p is power in watts(W), w is energy in joules(J), and t is time in seconds(s).From Eq.(1-1), Eq.(1-3), and Eq.(1-5), it follows that 式中p是以瓦特为单位的功率，w是以焦耳为单位的能量，t是以秒为单位的时间，从方程（1－1）、（1－3）和（1－5）可以推出

pui

Because u and i are generally function of time, the power p in Eq.(1-6)is a time-varying quantity and is called the instantaneous power.The power absorbed or supplied by an element is the product of the voltage across the element and the current through it.If the power has a plus sign, power is being delivered to or absorbed by the element.If, on the other hand, the power has a minus sign, power is being supplied by the element.But how do we know when the power has a negative or a positive sign？

由于u和i通常是时间的函数，方程（1－6）中的功率p是个时间变量于是被称为瞬时功率，某一元件吸收或提供的功率等于元件两端电压和通过它的电流的乘积。如果这个功率的符号是正的，那么功率向元件释放或被元件吸收。另一方面，如果功率的符号是负的，那么功率是由元件提供的。但我们如何得知何时功率为正或为负？

Current direction and voltage polarity play a major role in determining the sign of power.It is therefore important that we pay attention to the relationship between current i and voltage u in Fig.1-3(a).The voltage polarity and current i direction must conform with those shown in Fig.1-3(a)in order for the power to have a positive sign.This is known as the passive sign convention.By the passive sign convention, current enters through the positive polarity of the voltage.In this case, p = ui or ui ﹥ 0 implies that the element is absorbing power.However, if p =-ui or ui ﹤ 0, as in Fig.1-3(b), the element is releasing or supplying power.在我们确定功率符号时，电流的方向和电压的极性起着主要的作用，这就是我们在分析图1－3（a）所显示的电流i和电压u的关系时特别谨慎的重要原因。为了使功率的符号为正，电压的极性和电流的方向必须与图1－3（a）所示的一致。这种情况被称为无源符号惯例，对于无源符号惯例来说，电流流进电压的正极。在这种情况下，p＝ui或ui>0，表明元件是在吸收功率。而如果p＝－ui或ui<0，如图1－3（b）所示时，表明元件是在释放或提供功率。

In fact, the law of conservation of energy must be obeyed in any electric circuit.For this reason, the algebraic sum of power in a circuit, at any instant of time, must be zero 事实上，在任何电路中必须遵循能量守恒定律。由于这个原因，任一电路中在任何瞬间功率的代数和必须等于零

p0This again confirms the fact that the total power supplied to the circuit must balance the total power absorbed.From Eq.(l-7), the energy absorbed or supplied by an element from time t0 to time t is 这再一次证明了提供给电路的功率必须与吸收的功率相平衡这一事实。从方程（1－7）可知，从时间t0到时间t被元件吸收或由元件提供的功率等于

t wpdtt

Section2 An electric circuit is simply an interconnection of the elements.There are two types of elements found in electric circuits: passive elements and active elements.An active element is capable of generating energy while a passive element is not.Examples of passive elements are resistors, capacitors, and inductors.The most important active elements are voltage or current sources that generally deliver power to the circuit connected to them.电路仅仅是元件之间的相互结合。我们发现电路中存在有两种元件：无源元件和有源元件。有源元件能够产生能量而无源元件却不能，无源元件有电阻、电容和电感器等。最重要的有源元件是通常向与它们相连的电路释放能量的电压和电流源。

Independent sources

An ideal independent source is an active element that provides a specified voltage or current that is completely independent of other circuit variables.An independent voltage source is a two-terminal element, such as a battery or a generator, which maintains a specified voltage between its terminals.The voltage is completely independent of the current through the element.The symbol for a voltage source having u volts across its terminals is

0 4 shown in Fig.1-4(a).The polarity is as shown,indicating that terminal a is u volts above terminal b.Thus if u > 0, then terminal a is at a higher potential than terminal b.The opposite is true, of course, if u < 0 一个理想的独立源是产生完全独立于其它电路变量的特定电压或电流的有源元件。一个独立电压源是一个二端口元件，如一个电池或一台发电机，它们在其端部维持某个特定的电压。该电压完全独立于流过元件的电流，在其端部具有u伏电压的电压源的符号如图1－4（a）所示，极性如图所示，它表明a端比b端高u伏。如果u>0，那么a端的电位高于b端，当然，如果u<0，反之亦然。In Fig.1-4(a), the voltage u may be time varying, or it may be constant, in which case we would probably label it U.Another symbol that is often used for a constant voltage source, such as a battery with U volts across its terminals, is shown in Fig.1-4(b).In the case of constant sources we shall use Fig.1-4(a)and 1-4(b)interchangeably.在图1－4（a）中，电压u可以是随时间而变化，或者可以是恒定的，在这种情况下我们可能把它标为U，对于恒定电压源我们通常使用另一种符号，例如在两端只有U伏电压的电池组，如图1－4（b）所示。在恒定源的情况下我们可以交替地使用于图1－4（a）或图1－4（b）

We might observe at this point that the polarity marks on Fig.1-4(b)are redundant since the polarity could be defined by the positions of the longer and shorter lines.我们可能已经注意到这一点，即图1－4（b）中的极性标号，是多余的因为我们可以根据长天线的位置符，确定电池极性

An independent current source is a two-terminal element through which a specified current flows.The current is completely independent of the voltage across the element.The symbol for an independent current source is shown in Fig.1-5, where i is the specified current.The direction of the current is indicated by the arrow 一个独立电流源是二端元件在两端之间特定的电流流过，该电流完全独立于元件两端的电压，一个独立电流源的符合如图1－5所示。图中i是特定电流，该电流的方向由箭头标明

Independent sources are usually meant to deliver power to the external circuit and not to absorb it.Thus if u is the voltage across the source and its current i is directed out of the positive terminal, then the source is delivering power, given by p = ui, to the external circuit.Otherwise it is absorbing power.For example, in Fig.1-6(a)the battery is delivering 24 W to the external circuit.In Fig.1-6(b)the battery is absorbing 24 W, as would be the case when it is being charged.独立源通常指的是向外电路释放功率而非吸收功率，因此如果u是电源两端的电压而电流i直接从其正端流出，那么该电源正在向对电路释放功率，由式p＝ui算出。否则它就在吸收功率。例如图1－6（a）中电池正在向外电路释放功率24w，在图1－6（b）中，电池就在充电情况，吸收功率24w。Dependent sources

An ideal dependent(or controlled)source is an active element in which the source quantity is controlled by another voltage or current.Dependent sources are usually designated by diamond-shaped symbols, as shown in Fig.1-7Since the control of the dependent source is achieved by a voltage or current of some other element in the circuit, and the source can be voltage or current, it follows that there are four possible types of dependent sources, namely:（1）A voltage-controlled voltage source(VCVS).（2）A current-controlled voltage source(CCVS).（3）A voltage-controlled current source(VCCS).（4）A current-controlled current source(CCCS).Dependent sources are useful in modeling elements such as transistors, operational amplifiers and integrated circuits.一个理想的受控源是一个有源元件，它的电源量是由另外一个电压和电流所控制。

受控源通常用菱形符号表明，如图1－7所示。由于控制受控源的控制量来自于电路中其他元件的电压或电流，同时由于受控源可以是电压源或电流源。由此可以推出四种可能的受控源类型，即 电压控制电压源（VCVS）电流控制电压源（CCVS）电压控制电流源（VCCS）电流控制电流源（CCCS）

7.电气专业英语试卷 篇七

一、独立学院专业英语课程特点及教学安排

《大纲》不再单方面强调英语阅读能力，而是更注重读、听、说、写、译各方面能力的均衡发展，培养学生不仅能顺利阅读各种英文专业文献，而且能用英语进行学术交流，真正实现“以英语为工具交流信息”的培养目标。专业英语课是一门文理兼顾、语言应用与专业知识紧密结合的课程。这门课既涉及英语科技文体的一般特征和不同专业文献的语言特点，又涉及一定的专业内容及信息交流，两者相辅相成。同时，专业英语课的重要性也在于它是基础英语到应用英语的过渡，是阅读理解向交际表达的转变，是语言学习到信息交流的发展，更注重语言的交际性和应用性。

我院电气工程类专业英语教学安排分科技英语教学和专业英语教学两个阶段。第五学期为科技英语阶段，这一阶段教学目标是使学生了解科技英语的特点，掌握英语科技文体的一般特征;了解科技英语的词法、语法、语篇特点，巩固加深倒装、被动语态、非谓语形式、虚拟语气等科技英语常用语法知识;扩大科技英语词汇量，要求掌握各种专业基本专业词汇及各专业共有的次技术词汇;进一步提高阅读理解能力和综合分析能力，加强参阅、浏览、查找信息等阅读技能的培养和训练;进一步了解如何书写正式的英文书信、项目规划书，学会如何利用图表、表格等视觉信息，熟悉科技文体的写作规范。第七学期为专业英语阶段，这一阶段教学目标为:掌握主要专业文献的语言风格;加强对专业阅读的训练，使学生较顺利地阅读英文原版专业教材及专业刊物;熟悉和掌握一定量的专业词汇和专业术语;掌握构词法知识，掌握基本的英译汉、汉译英的翻译技巧，能进行专业文章的英汉互译，译文达意。

二、独立学院专业英语的教学特点

专业英语是从基础英语阶段向专业应用的过渡，专业英语强调培养学生结合具体专业的综合运用能力。专业英语教学有别于基础英语，独立学院电气工程类专业英语的教学方法有其自身的特点。

1. 突出以学生为主体。

专业英语的目标是培养学生运用语言的综合能力。因此，选择以学生为中心的教学方法。在教学中应注重培养学生的语言学习主动性，使学生由原来被动接受知识转变为积极地摄取知识，专业英语教学的意义更多体现在帮助学生发掘自身的英语潜力，而不是教会他们多少英语知识。

2. 强调以任务为中心。

专业英语的教学应注重实战性和任务性，简单地讲，此类教学方式是就某一专业问题提出任务，使学生充分运用读、说、听、写、译中的几项技能来完成任务。此类教学方法可为学生营造运用英语的机会和氛围，激发英语的学习兴趣。另外，还可采用课堂演讲、辩论等形式，这些形式都颇受学生的欢迎。

3. 注重学与用并重。

专业英语教学能使学生用英语作为工具获取专业信息，同时又能进行专业知识的交流。因此在专业英语的教学过程中注重学习，同时也要重视应用，为学生多提供表达自我的机会，实现学习和应用的结合。

4. 立足语言流利性和正确性。

电气工程类学生对英语的说和写有很大的顾虑，特别是说，不敢开口，主要是怕出差错。他们在多年的英语学习中，英语水平的评估大多是通过笔试，过于重视语言知识的正确性，而缺少语言流利性的认识和训练。在专业英语的教学过程中，我们强调任务和话题本身内容，注重交流，逐步树立学生的自信心。

5. 教学手段多样性。

英语教学也不再局限于黑板和录音机，而应采用现代化教学手段丰富教学内容，活跃课堂气氛。开发网络在教学中的应用，我们初步建立了自己的专业英语网站，可将课程有关资料发布到网络上，如作业、补充阅读材料、推荐材料等;学生可通过网络提出问题，交流学习心得，相互推荐好的学习资料，也可加强教师与学生的交流，使教师及时了解学生的需求和想法，对本课程的意见，作为教学改进的指导。

三、独立学院专业英语教学存在的问题

专业英语的内容和形式与中文的专业课程有所不同。目前，我国独立学院专业英语教学质量不理想的现象较为普遍，从而影响到预期的教学效果。除了教师本身可能存在的专业英语学术素养有待提高外，还存在以下几个方面的问题。

第一，专业英语教师的教学经验不足。

第二，专业英语教学进入我国高校尤其是独立学院的时间比较晚。因此，在专业英语教学中以语感和语法并重的教学方式在具体执行中有一定的难度。

第三，我国各类形式的高等院校专业英语的教学基本上采用教师讲授的方式进行，对培养学生的专业英语语感造成障碍，因而存在我国独立学院专业英语教学很难创新的局面。

第四，目前国内高校使用的专业英语教材的内容变化较快，专业英语的内容在不断地更新和发展。因此，在专业英语教学中很难保持教材内容的连贯性和一致性。

四、独立学院专业英语教学改革的探索

在我国，独立学院电气工程类专业英语教学仍处于发展的初级阶段，这方面可借鉴的资料和经验比较少。下面我结合我院专业英语教学实际，提出几点意见。

1. 师资队伍的建设。

专业英语课程的特殊性要求专业英语教师，不仅要懂相关的专业知识，而且要有过硬的英语基础。目前，独立学院专业英语教学任务由本专业的专业课教师承担。这些教师有足够的专业知识，但英语总体水平不高，特别是英语口语差、发音不标准。在这种情况下，应加强专业英语教学的师资队伍建设，专业英语教师应加强对自身的要求，不断提高英语水平和教学水平。

2. 专业英语教材的选择。

独立学院专业英语教学一个迫切需要解决的问题是教材问题。教材是课程的依据，好的教材可使教学事半功倍。好的专业英语教材更是专业英语教师的福音。当今的专业英语教材应该以功能或交际为主，除阅读材料外，还应依据大纲的要求，配合给出听、说、写、译方面的训练任务;英语知识方面应系统地介绍译和写方面的知识和技巧;还应该介绍本专业最常见的西文杂志，尊重并鼓励学生的学术探索精神。

3. 专业英语教学的统一管理。

我国大多高校包括独立学院专业英语教学仍处于各系教学安排、教学要求各不相同，这在学生心中产生专业英语无足轻重的印象。统一的教学管理、教学安排、测试考评是高专业英语教学质量的基本要求。

4. 加大对专业英语教学的投入。

随着高校教学的不断发展基础英语教学已经有了长足的进步，学生对专业英语有了更高的要求，但专业英语的教学现状不能令人满意，起不到承前启后的作用。高校应加大对专业英语教学的重视和投入，对从事专业英语教学的教师给予更多的培训、深造机会，以满足专业英语教学的要求。

五、结语

我从独立学院电气工程类专业英语教学的特点、教学安排、存在的问题进行剖析、阐述，进而提出当前独立学院电气工程类专业英语教学改革探索的意见，并应用于我院电气工程专业，取得了一定的成效。为了更好地完成电气工程类专业英语的教学任务，我们应该不断学习独立学院的教育理念和特点，努力探索专业英语的教学规律，为社会输送更多合格的优秀的高素质高技能人才贡献自己的力量。

摘要：作者根据独立学院大学英语教学大纲要求和教学改革发展的需要, 分析了独立学院电气工程类专业英语教学的地位和作用, 阐述了专业英语的教学特点和专业英语教学中现存的问题, 提出了多种方式强化专业英语教学、加强独立学院大学生专业英语能力培养的改革探索意见, 并应用于应用技术学院电气工程专业, 取得了较好的成效。

关键词：独立学院,电气工程类专业,英语教学,现状改革

参考文献

[1]丁双红, 张学辉.理工科专业英语教学特点及改革意见[J].理工高教研究, 2004, 23, (2) :114-115.

[2]王芳.专业英语教学质量及教学改革刍议[J].考试周刊, 2010, (24) :19-20.

[3]宾宁.专业英语教学模式探讨[J].广东工业大学学报 (社会科学版) , 2007, (1) .

8.电气专业英语试卷 篇八

一、CAD制图、机械制图、电气制图的课程描述

1.机械制图描述及其重要性

根据投影原理、国家标准及有关规定，表示工程对象，并有必要的技术说明的“图”，称为“图样”。在现代工业生产中，无论机械制造、电气工程、建筑工程或仪器设备，都是根据图样进行制造和施工的。设计者通过图样了解机器设备的结构和性能，进行操作、维修和保养。因此，图样是工程界通用的“技术语言”。中等职业教育的培养目标是应用型人才，作为生产、管理第一线的工程技术人员，必须学会并掌握这种语言，具备识读和绘制工程图样基本能力。

机械制图是研究“机械图样”的一门课程，是学习识读和绘制机械图样的原理和方法的技术基础课。

2.电气制图描述及其教学内容

电气制图是对电气技术领域中各种图的总称，主要用来表达电气系统、装置或设备的功能、用途、原理、装接和使用等信息。

主要教学内容有：

（1）图形符号、文字符号、项目代号的基本知识；

（2）电气制图的一般规则、电气图的基本表示方法和连接线的基本表示方法。

3.CAD制图在制图领域的发展前程

（1）计算机的发展和普及给CAD制图带来了更广泛的应用，CAD制图可实现精准的建模需求，更有效地画出三维立体图。

（2）CAD技术发展，画图员可实现无纸化制图，可以提高产品质量和竞争能力、降低生产成本、提高工作效率。

此外CAD绘图有降低劳动强度、保持图面清洁、绘图精度提高、资料保管方便等优势。

二、结合机械制图、电气制图和CAD软件的教课模式

1.课程安排和教学定位

进行CAD教学时，教师会遇到这样一个问题：通过CAD课程的学习，学生们能够绘制到何种难度的图纸，是简单的二维平面图，还是复杂的三维立体图。我通过教学发现机械加工类专业的学生对机械零件图感兴趣、建筑学专业对建筑效果图感兴趣、土木工程专业对施工图感兴趣。这就要求教师要根据不同的专业来选择教学内容。

机械制图是中等职业技术院校机械、电气类专业必修的一门主干技术基础科，它是工程界进行设计思想、技术交流的共同语言。先让学生学会这个共同语言是学习CAD的关键所在，所以安排课程时我先安排机械制图课程，再通过实习的形式进行CAD软件的讲解。

2.教学目标与课时分配

授课时采用了理论课程与实习课程相结合的形式，一年级上半学期理论课程比实际课程多一倍，机械制图主要讲解三视图、轴测图的基本知识、组合体的识图等，教学重点是识图与绘图，教学难度以基本知识为主避开了专业性较强的例题和练习题。CAD课程通过实习的形式进行授课，前两个月没开实习课，等学生有了一定的机械制图基础之后再让学生了解CAD软件，讲课以几何画法为主，让学生认识更简便的画图方式。

三、教学方法与实际教学过程

1.电气专业以往的教学模式

很多学校的电气专业都采用分段式授课模式：先讲机械制图、电气制图，再讲CAD，这些课程分开讲，按各自方向讲解、各自理解接受，这种教学模式特点是，分别学习各自理论较多，对各自主要命令及功能掌握较多，但是这种教学模式理论和实习没有融合在一起，理论课一直讲到底，大部分的学生在机械制图课还没有结束时就失去了学习兴趣。學CAD时也会出现学生忘掉大多机械制图图标等问题。

2.对口中职类电气专业学生的教学模式

为了减少遗忘对教学带来的负面影响，我采用了融合式教学模式，把理论内容较多的机械制图跟实践性较强的CAD制图融合在一年级的教学中。教学时先讲简单的机械制图理论知识，再做画板绘图练习，从让中学生认识到画板制图的优缺点，对以后的CAD制图进行铺垫。

机械制图的教学难度和内容局限在最基本的教学单元中，中职类电气专业的学生因为制图课时有限，无法一一讲解所有的机械制图内容，我讲课时对机械制图课程进行了删减，从教学计划中删掉学生较难理解的“常用几件及结构”“零件图的试图与绘制”“装配图的试图与绘制”“零部件测绘”等内容。

机械制图、电气制图、CAD制图的联合授课模式在实际教学中得到了较好的效果，理论和电脑操作相结合减少了学生的厌学率。讲CAD时学生忘掉机械制图理论的现象也得到了明显的控制。

参考文献：

［1］姜毅平.《CAD》与《机械制图》课程的有机融合.

［2］钱克强.机械制图.高等教育出版社.

［3］孙坚.机械与电气识图.中国劳动社会保障出版社.

（作者单位 吉林省延吉市国际合作技术学校）