关于生活的英语演讲稿

关于生活的英语演讲稿（精选13篇）

1.关于生活的英语演讲稿 篇一

Cherish the life Good morning, judges, teachers and fellow students，I’m very glad to be here.Today my topic is “Cherish the life”.Before I start my speech，I have a question for you.What is the most important in the world? My answer is：life.There are many different kinds of lives on earth like trees, flowers，birds，fish，including us human beings.Thanks to these forms of life, the world can be colorful and attractive.However, life is facing increasing threats of climate change and environmental degradation.Forests are being cut down, some animals are endangered.Air and water are not clear any more.Life is facing an unprecedented challenge.What contributed to the situation？It is we human beings who caused that.As human activities are the major source of greenhouse gas emissions，changing human behavior is the key to dealing with climate change.So, the answer is obvious , to live a low carbon life.First of all ,low carbon life is not a fashion or slogan(标语，口号).It is carried out in our daily lives.If every student who is driven to school can take buses or ride bicycles to school once a week,if every car owner goes to work in a car pool once a week, we can make a difference.Second ,low carbon life should be developed into a habit.If shoppers can take environmentally friendly bags rather than use plastic ones when shopping, if people refuse to use disposable（一次性的）cups and chopsticks, if students can save paper by writing on both sides of paper before throwing it away, if everyone turns off lights and computers when they leave their homes or offices, if all these dreams can come true, the earth mother will be not suffering, she will become healthier and greener and more beautiful.Streams can combine into a vast ocean, small trees can make up immense forest.Everybody can contribute to the protection of the environment by making some little changes in our daily life.Now, I’m calling on you to rethink your lifestyles and make responsible choices to protect our planet.The earth is our home and taking care of it is to take care of ourselves and our future generation and all the other lives as well.Life is the most precious in this world.So let us unite to live a low-carbon life and protect our environment.Thank you very much.

2.关于生活的英语演讲稿 篇二

关键词：生活化,感染力,语言情境,任务,路径

引言

英语学科是一门以语言为基础的学科, 语言来源于生活, 又应用到生活当中去。随着英语教学改革的不断深化, 英语教学手段变得丰富多彩。同时英语教学的效率问题被重视起来, 英语教学中存在着“投入大, 收益小”的怪现象, 特别是很多学生家长从小重视孩子的英语学习, 给他们报了各种课外班, 但是依然不见成效。笔者通过多年的教学经验发现, 学生对英语没有兴趣的关键还是因为觉得英语离生活太远, 笔者将从这些年高中英语生活化教学的经历谈起, 总结一下经验和教训, 希望对更多的教师朋友有帮助。

一、新课程背景下高中英语生活化教学的意义分析

英语的新课程标准指出:“英语课程既要让学生通过学习掌握英语知识和技能, 提高英语语言交际能力, 还应该让他们磨练意志, 丰富生活经验, 提高人文素养。”语言作为人类的交流工具, 充当着为人类传递信息的角色, 同时, 生活是语言的基础, 语言跟生活一样色彩丰富。所以, 学习语言不仅仅是为生活服务, 它本身就是生活。

英语是一门实践性很强的学科, 学生学习英语的时间不应该仅仅局限在课堂, 这是不符合语言学习规律的。一门语言, 如果想真正掌握它, 就需要将它运用到生活当中去。生活化的英语教学可以让偏离生活轨道的英语教学回到正轨上去, 让学生接触贴近生活的学习材料, 才能熟悉英语环境, 掌握英语技能, 并熟练地运用到生活当中去。所以, 在英语教学的环节中, 教师一定要敢于让学生主导课堂, 将时间留给学生, 让他们自己去钻研, 自己去发现问题并处理问题, 让每个学生都探索出一套适合自己发展的英语学习方法。生活化的英语教学因为与学生的生活紧密相连, 更容易引起学生的兴趣, 激起学生的共鸣, 从而调动学生学习的创造性, 提高学习效率。

二、高中英语生活化教学应用

1.内容紧贴生活, 增强英语感染力

随着高中英语教学的改革逐渐深入, 英语教学内容也越来越贴近学生的生活, 教学内容主要有旅游、音乐、网络等话题, 这些内容增加了趣味性, 对学生的吸引力也变大了。所以, 教师在选择教学内容的时候一定要注重教学内容的生活化, 比如在学习Travelling around China这一课时, 就可以让学生用英语来写一篇游记或者用英语在课堂上说出自己记忆最深刻的一段旅行。

2.拓展多种活动, 提高学习积极性

英语教学不能仅仅局限于课堂教育, 更多的是需要教师在课外开展活动, 拓展学生学习英语的渠道。这些活动需要紧密联系学生的学习生活, 让学生在英语学习中体验到生活, 从而激发学生学习英语的积极性, 提高英语学习的效率。所以, 教师在英语教学的过程中, 需要设置多种形式的教学活动, 让英语融入学生的生活。比如:教师可以在班级的一角建立英语角, 每天一个同学负责出英语板块的黑板报, 图书角的图书定期更换。或者多个班级联合举行英语竞赛, 在年级里设立英语广播站等, 这都是英语教学活动的一些形式, 这些活动可以将英语融入到学生的生活当中去, 从而提高学生学习的积极性和有效性。

3.构建语言情境, 激发教学趣味性

很多人说, 出国待几个月英语自然而然的就好了, 这是为什么呢?主要还是因为西方国家有好的英语环境, 大家都说英语, 你想要在那里生活, 就必须说英语, 久而久之说英语成了习惯, 英语水平逐渐提高了。所以说, 语言环境对学生的英语交际水平有很大的影响, 也正是因为如此, 在高中英语的教学过程中, 教师应该注意为学生营造一个好的英语学习环境, 让学生在尽可能贴近真实的英语环境中学习, 这样才能提高学生英语学习的效率。

4.布置课外任务, 增加英语学习路径

学生学习英语, 最后还是要利用英语的, 生活是英语学习的一个重要课堂, 能够拓展学生的知识面, 还能将课堂教学没有完成的任务延伸出来。所以, 教师应该善于布置课外任务, 让学生多一些路径去学习英语, 比如还拿Travellingaround China这一课来说, 教师可以以此来布置一个课外任务, 让学生搜集我国的名胜古迹和旅游景点的英文名称, 不但要会念, 还要会写, 这样既能让学生走出课堂, 还能让他们把英语运用到生活当中去, 既能拓展他们的知识面, 还能让他们养成良好的学习习惯。

三、结语

长期以来, 英语的学习目的就是为了应付考试。随着新课标改革的不断深入, 应试教育体制受到了很大的冲击, 越来越多的教师意识到应该将英语教学更加生活化, 让它真正成为一种有用的交际能力, 而不是应付考试的工具。所以, 在英语教学的过程中, 要注意教学内容和教学方法一定要贴近生活, 这样才能吸引学生的注意力, 提高英语学习的效率。

参考文献

[1]陈素丽.高中英语生活化教学尝试[J].校园英语, 2012, 8 (01) :76—78.

3.关于生活的英语演讲稿 篇三

【关键词】小学英语教学 生活化 策略

前言：随着教育事业的不断发展与改革，小学英语生活化教学越来越受到广大教育工作者的关注。有关学者研究认为，小学英语教学生活化就是将英语基础知识和语言交流技巧与生活实际有机的结合在一起。使学生能够将生活经验融入到英语学习中，也使学生将生活中经历的各种活动与学习内容联系在一起，让学生在生活化的学习情境中体验、学习英语。

一、小学英语教学生活化的内涵

1.生活化教学更加注重强调学生在学习中的主体地位，给予学生独特见解和生活经验足够的尊重和重视，关心学生的学习生活，倾听学生的生活感受，做到以生为本的教学。

2.生活化教学中强调情境设置，主要是在教学过程中设置生活化的情境，通过与学生实际生活相似的情境，启发学生的想象力、创造力，促进其从中提取有用的知识信息，也通过设置学生关注度较高的情境，提高学生学习的积极性和兴趣。

3.生活化教学提倡运用师生间的交流进行学习、练习，在教学过程中着重关注学生英语口语的表达和交际能力的培养。

4.生活化教学不仅强调积累基础知识和培养学习、交流的能力，也在教学过程中培养学生的学习态度、情感、正确的价值观。

二、小学语文教学生活化的意义

生活化教学观强调教师应该以学生原有知识为基础，通过创建贴近实际生活的教学情境，并运用沟通、交流的方式进行教学。它的意义主要体现在三个方面：第一，生活化的教学观念要求教师必须关注学生的生活，并且创设出符合学生实际需要的教学情境，这有利于提高学生的学习兴趣和积极性，使其意识到自身在学习中的主体地位。第二，从英语教学生活化的理念出发，其教学过程就是一种锻炼口语交际能力的特殊过程，教师在教学中让学生充分发挥自身的潜力和创新能力，学生能够自由、轻松的进行学习、交流，并且有充足的空间发挥自己的潜力和想象力，有助于良好的师生、生生感情的建立。第三，小学英语生活化有助于将英语知识讲解与实际生活紧密的联系在一起，满足学生在实际应用中的需求，为学生今后走向社会的交际、运用奠定良好的基础。

三、小学英语教学生活化的策略

1.教学内容生活化。传统的教育理念和应试影响下，教师常常把教学的重点放在教材内容的讲解上，充分的将教材中涉及的单词、短语以灌输式的教学方式都教给学生。这样的教学内容不仅会让学生觉得学习的枯燥、乏味，久而久之会使学生对学习英语产生厌烦、抵触的心理，而且单纯的知识讲解不能够让学生深刻的了解到讲解内容中的内涵，不能有效的调动起学生学习的集中力和积极性。小学英语生活化教学的实施有效的改变了这一现状，突破了传统教学观念的束缚。教师可以根据学生的兴趣和爱好以及实际生活经历来设计教学内容。例如：在讲解有关于情境交流的内容时，不要单纯的只是带领学生分析内容、掌握知识点，这样学生往往会出现注意力不集中，对教学内容没有兴趣。教师可以根据讲解内容让学生分别担任内容中的角色，进行情境再现，这样学生可以将原本枯燥、抽象的学习内容变得更加清晰、直观、具体，不仅使学生在课堂上的注意力得到了集中，也提高了课堂的学习气氛，加深了学生对教学内容的理解、记忆。

2.教学过程生活化。教学的过程是教师将系统的课程知识，通过合理的教学计划按照一定顺序呈现给学生，并使学生能够真正的理解和灵活的应用。小学英语生活化的教学过程任务，就是引导学生将学到的知识与实际生活联系在一起，从而实现教学过程的生活化。例如：在父亲节的时候教师就可以以fathers day为主题进行一场演讲比赛，并且要求学生在演讲时，要尽量运用所学知识组织演讲内容，将学过的词语、句子合理的组合来表达出对父亲的爱和祝福，为学生创设角色情境，让学生在轻松自然的学习环境下提高自身的口语交际能力，提高学习的动力和信心。也可以鼓励学生在父母面前進行演讲，通过父母的认可和鼓励使其体会到成功的喜悦，拉近了学生与父母间的距离，也提高了学生的思想道德素质。

3.英语作业生活化。小学阶段的学生自主学习意识不强，所以教师要着重引导学生养成良好的学习习惯，学会制定学习目标和方式，激发学生的求知欲，充分发挥学生的创新能力和实际应用能力，促进学生全面综合发展。知识的传授和学习是一个漫长的过程，单靠课堂上的学习、练习时间是远远不够的，这就要求教师在教学过程中，不仅要充分的利用好课堂时间，还要重视起学生的课外学习时间。在安排课后作业时不能仅考虑作业所涉及知识的全面性，还要充分重视起作业所具有的实践性、趣味性、创新性，使得学生在完成作业的同时体会到其中的乐趣，使作业不再成为学生的负担。

总之，小学英语教学根据学生和教学的实际需要，很多新颖的教学方式陆续出现，而英语教学与学生的生活密切相关，因此教师要引导学生将英语知识应用到实际生活中去。

参考文献：

[1]王振萍，郑桂英.浅谈小学生英语学习兴趣的培养[J].现代阅读（教育版），2013，2（22）：25-26.

4.生活的英语演讲稿 篇四

Please look at this picture. There is a glass of water .When you see it, what can you see? Half water or half empty? Some people will say: half water; Some people will say:half empty. Our life looks like the glass of water. Your answers are different, so your choice about life are different, too.

One day in Mo-Mo, I learnt that “ life is all about choice. When you cut away all the junk, every situation is a choice . You choose how you react to situations. You choose how people will affect your mood . you choose to be in good mood or bad mood . It is your choice how you live life .

Life is a choice. Bad things happen to everybody. It is hoe you deal with it that matters.

Obstacle is a part of life. It could be a divorce, a layoff, an illness, an accident, a bankruptcy, a robbery .All these things can happen to everyone. All of us, in no matter what the situation, have a choice. The choice will affect your life.

There are many people who have gone through divorce, an illness,

an audient, a robbery, a bankruptcy, and disability and they have not give up, while others have just put up the towel.

We all have a choice. Do we wake up and try your best to find the way to go through an obstacle or do you just let it stand in our way? Each obstacle is unique, but our goals of independence, time and freedom are the same.

Persisting on our dream. Napoleon Hill ?s son was born without ears. He got his first prizes in college , which was hearing aids. After he graduated from the college, he went to work with the company to improve them. And he succeed at last. How about Rick Hansen? A tragic accident put him in a wheelchair ,did he give up?

T he great example of persistence is Abraham Lincoln. Lincoln had to face many defeats throughout his life. He lost eight elections, twice failed in business and suffered mental stress, causing a nervous breakdown. He could have quit many times, did he give up? Did he give up? No, he became one of the greatest presidents in the history of America. Lincoln was a charmpion and he never gave up.

For me, life is a choice , too. When I read the article about Abraham Lincoln . It reminded me of my unique summer of 2002. I lost my first chance to study in university for nearly 10 points.

Sometimes I felt so depressed that I did not want to live .Going to the university was my biggest dream when I was a little girl. I studied

very hard in my high school. I spent a lot of time on my homework. However , my dream broke at that time. Going to the college or still studing in high school for another year to persist my dream? If I went to the college , I would lose my dream. If I chose to study in high school ,I would had to study harder and spend another 10,000yuan. Can you guess what is choice ? At the end of that summer , I chose to stay in high school. It is the biggest challenge in my 27 years- old life. After one year , I entered the Capital Normal University .I never regret making that choice at that special summer .So, my dear classmates, If you have a dream in your heart ,you can try your best to persist on it. You can do it !

Attitude is everything . Charles Swindoll said :” Attitude ,to me, is more important that facts . We can not change our past .We can not change the fact that people will act in a certain way ,the only thing we can do is play on the string we have ,and that is our attitude.

The beginning of everything is hard . I felt a lot of stress when I started to work for the first year . I could not know how to commicate with students. Although I tried my best to work ,I did not know how to make my students love me. The children are lovely but not easy to be teached for me ,and I pretended to smile to them . However they did not afraid of me . Some students dared to talk if they wanted to do it . That made me very angry . I did not want my class looks like that .So I became a very strict teacher . When they talked in my class, I would blame them.

They were so quiet .However, I thought they are too quiet. And they did not want to talk in English. I did not how to do it. So one day I asked the the leader of English group what to do. She asked me a question :” Do you love the children ?Do you really love teaching? “ “Do I really love teaching ? “ I asked myself. I did not know . Working, for me, was just a lot stress .When I entered the gate of school ,. I felt nervous in my heart .I paid too much attention to how people will affect me, and thought of the results of teaching . What I really should do is relaxing myself. So I could not have good mood .If I could not relax myself, It was hard for me to teach them . From then on ,I treat my work as a challenge . I changed my attitude . I singed the English children songs and played interesting game in my English class. But , I would be very strict if they dared to talk without my permission. After class, I talked with them as their friends. I found that they love me gradually. So things will be different, if you change your attitude.

Life is a choice. Sometimes, we make the right one. Sometimes, we make the wrong one. But whatever happens we still the caption of our own ships .Whether we know it or not.

5.关于注重健康生活的演讲稿 篇五

1.饮食要多样化

为维护人类的生长发育与健康，人体至少需要七大类营养素：即蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素、矿物质、水及膳食纤维等共计40多种营养素。它们都是我们必须拥有的营养素。各种食物所含的营养成分不尽相同，没有一种食物能提供人体所需的全部营养素。因此人类膳食必须包括多种食物，才能得到所需的多种营养素。正如我们购买的新鲜农产品，都是为了作饭或外出而准备。如果午餐我们吃了非常油腻的食物，那么我们的晚餐就要以简单为主。合理的搭配菜肴，不但可得到营养互补，获得人体需要的各种各样营养，还有利于体内酸碱平衡，使新陈代谢保持在最佳状态。

2.应尽量多食用含大量纤维的碳水化合物

人们每天摄入的热量大部分都来自碳水化合物，如面包，面条，大米，谷物和土豆。对于简单碳水化合物，饮用牛奶和果汁，食用适量的水果是十分重要的。但食用糖和其他甜味剂会提供大量体内不需要的热量对健康有害。对于复杂碳水化合物，应避免仅仅食用低纤维碳水化合物，淀粉(如土豆)和精加工的谷物(如白米饭，通心粉和白面包)。这些食品中的碳水化合物会被身体迅速转化为单糖。相反，应尽量多食用含大量纤维的碳水化合物。特别是豆类和全麦类食品会对人体健康有益。

3.多吃水果和蔬菜

同样，我们应该多吃水果和蔬菜，每天也应该吃五种不同的种类，来摄取不同的营养。多吃蔬菜和水果的人，可以减轻癌症与心脏病的风险。建议你，把蔬果放在最容易看到、随手就可以拿到的地方，提醒自己多吃蔬果，也可以把蔬果切丁，当做点心，代替那些会令你发胖的饼干、零食。因为它们的纤维质为果胶物质，有益排便;纤维成分另外还可以促进身体的代谢功能。因为水果和蔬菜可以增加人体的排泄和代谢，因此有益塑身。

4.保持适宜的体重才健康

适宜的体重取决于很多因素，如：性别，大小，年龄和遗传。体重偏胖的人容易危极身体健康，例如：心脏病或癌症。而过多的摄入食物，更会使卡路里偏高，导致肥胖。这些热量是通过蛋白质，脂肪，碳水化合物来摄取的，而脂肪的来源正是如此(9千卡/克相当于4个碳水化合物和蛋白质)。经常运动是增强我们的体质和抵抗力的一个很好的方式，经常运动和少吃食物可以减轻我们的体重。

5.合理的饮食

如果我们养成合理的饮食习惯，我们便可以轻松的吸收到所有食物的营养。100克肉，少量水果，一点面食(饭前)和五十毫升冰淇淋都是我们可以享受的美味。所有的菜我们也都可以很好的控制，所以说合理的饮食可以满足机体对营养素的需求，可以起到调节情绪，愉悦心情，美貌修饰，减肥健身，预防疾病，增进健康。 会进一步提高你的生活质量的作用。

6.均衡营养

合理饮食，倘若不吃早餐，会导致饥饿引起的食物摄入过胜。所以吃早餐会使我们更好的摄入营养，解除饥饿。平衡膳食需要同时在几个方面建立起膳食营养供给与机体生理需要之间的平衡：热量营养素构成平衡，氨基酸平衡，各种营养素摄入量之间平衡及酸碱平衡，动物性食物和植物性食物平衡。否则，就会影响身体健康，甚而导致某些疾病发生。不要忘了，过多的吃零食只会导致我们热量增加。

7.补充足够的水份

我们每天至少喝1.5公升的水，水份能很自然地抑制你的食欲并加强脂肪代谢的功能，人体水份摄取不足时，肾脏就无法正常运作，当肾脏功能有问题，便会将废物累积到肝脏。累积过多废物的肝脏，不能100%的正常运作，会累积越来越多的脂肪。所以，请给您身体足够的水份来进行脂肪代谢，做一个健康的现代人!

8.运动

正如我们看到的那样，过多的热量和不足的体力，会导致体重增加。而运动则可以帮助我们燃烧卡路里。适当的运动是心脏健康的必由之路，有规律的运动锻炼，可以减慢静怠时和锻炼时的心率，这就大大减少了心脏的工作时间，增加了心脏功能，保持了冠状动脉血流畅通，可更好的供给心肌所需要的营养，可使心脏病的危险率减少。我们每天都应该进行体育运动，用走楼梯来代替电梯。长期坚持体育锻炼更能提高机体对脂肪的动用能力，为人体从事各项活动提供更多的能量来源。

9.从现在开始，改变我们的生活习惯

我们应该从根本上慢慢的改变生活习惯，这样对身体健康非常有好处。三天之内我们要改变我们吃的食物和喝的饮品。我们需要多吃水果和蔬菜么?为了新的开始，我们每天都应该吃一种水果和蔬菜。那我们所喜欢的食物也没有过高的卡路里，也不会使我们发胖么?请不要消除这种令人沮丧的想法，我们可以试着少吃含卡路里多的食物。但要多多运动，运动可以让人感到快乐，增强自信心。如果你很久没有运动，建议你循序渐进，慢慢增加长度与强度，可以从最简单的走路运动开始，持续走下去，一定能感受到许多好处。

10.请记住，这是一个平衡的问题。

6.我的大学生活——英语演讲稿 篇六

我的大学生活——英语演讲稿

good morning everyone.my name is zhang san.today my topic is my college life.i wish i could share my happiness and annoyance i have experienced with you all.four years ago i came into the city of baoding and started my college life in ncepu, the most memorable journey of my life.i was just a shy and little boy that time.all the things seemed fresh to me: new faces, military training, large library and physics lab etc.i breathed the air of college greedily, but to tell the truth, the air in baoding is terrible.it’s really hard to explain my feelings that time: curious? energetic? in one word, i was really happy that time.and now i am going to graduate in july.recalling to the four years, i think i have to talk about one thing-----learning.learn how to study independently, learn how to get along with others, learn to love, learn to„ oh, there are too much things we have to learn.comparing with senior high school, college is a rather different place.there aren’t so many people to watch you and guide you how to do something any more, neither are there so many students who share with you one dream.in college, you must think and study yourself, so you have to learn and practice to control yourself.the relationship between boys and girls in college is always love.i fell in love too.that was the second year in college;i fell in love with a girl who is cute and beautiful.i was sweet then.but because i didn’t know how to deal with the relationship, my first love failed at last.bitterness filled my life from then on.i really appreciated that god brought another girl into my life.she is my classmate in senior high school.i like to call her “yatou”.in my difficult time, she was with me, relieving me.gradually i found i like to talk to her and being with her is really comfortable.i think i love her and this time i won’t let her go.another relationship in college is friendship.my roommates have lived four years with me.in these years, they forgive my faults, cry with me, laugh with me, play with me„ they always stand with me and support me, i have learned a lot from them.i love them all and treasure the friendship with them.that’s my college life.i cherish all i have experienced in college.i love you, my college!that’s all, thank you!

7.关于政治教学回归生活的思考 篇七

一、思想政治课回归生活的教学理念

现代社会是一个信息社会。学生知识的来源，经验的获得，观念的确立将更多地来自于社会生活。社会上各种群体截然不同的利益观、价值观，人际关系的是与非、大众传播内容的善恶、美丑，不可避免地会对学生产生种种影响。如果思想政治课脱离现实世界和学生生活，忽视现代社会对人的自主性和创造性的呼唤，那思想政治课就会成为马克思主义理论的灌输课和道德行为的训练课，政治课就会变成读条条，背条条，久而久之，学生不会自觉用正确的观点和方法解决实际生活中的问题。因此，根据现代生活教育理论，教师只有直面各种社会信息，以学生的发展为本，以生活天地为活教材，让学生在生活中体验知识产生、形成和发展，在生活中发展个性和能力。

二、思想政治课回归生活的教学实践

创建生活化的政治课堂，必须在教学目标、教学内容、教学方法和手段，质量测评等方面立足社会生活，使政治课增添时代的源泉和生活的活力，让学生从中学会做人、学会做事、学会生活。

（一）立足生活，制定教学目标

现代生活教育理论认为，教育即生活(陶行知)。教育应服务于生活，通过教育学生学会生活，体验生活的快乐。教师要发挥创造性，根据教学内容、学生特点，立足生活，制定出具体的、层次不同的教学目标。制定教学目标要贴近学生的生活、联系实际，例如，我在教学初一《消费者权益保护法》这一内容时，制定了这样的教学目标：学生学了这一框以后知道作为消费者享有哪些权利?并知道自己被侵权了怎么办?该通过何种有效途径来维权?从而帮助学生解决生活中的问题。

（二）学习内容源于生活，服务于生活

由于教学目标的转变，即由教授学科知识转变为以知识为切入点，回归生活，这为教学内容的生活化准备了前提。长期以来，思想政治课缺乏吸引力，就是因为教学内容远离学生的生活实际，它不仅使学习活动与学生的生活实际隔离，更与学生的长远发展相去甚远。在教学中，不是教师把理论或对某个问题的看法、感受传授给学生，而是充分挖掘生活素材，设计导致学生自己产生某种体验、理解的思想“碰撞”，让这些“碰撞”产生它的必然效应。例如，我在教学初三《学会合作》这一内容时，先让学生自己谈自己亲自经历过的成功的合作或者失败的合作，并且归纳成功合作的方法和技巧，失败合作的教训，然后再讲课本中的善于合作的方法和技巧，这样学生就容易理解和掌握书本知识，为自己以后的有效合作打下知识基础。

（三）学习方式的生活化、多元化

这是政治教学回归生活理念实践的途径，陈腐的教学方式是教师“一言堂”、“满堂灌”，这无法激起学生的学习兴趣。教师必须结合生活实际，引导学生分析问题，解决问题。为此，思想政治课课堂教学必须向社会大系统开放，向新生活开放，把课堂与社会实践结合起来。同时必须落实学生的主体地位，在课堂中增加生活实践的活动量，让学生在实践中学会做人，学会生活。例如在教学《保护环境人人有责》这一内容时，我让学生走进社会，让他们观察儒林镇有哪些环境问题?分析这些环境问题产生的原因有哪些?怎么解决这些问题?这些问题来自于生活，学生的学习兴趣盎然。社会生活是思想政治课的源泉，只有紧密地联系生活实际进行教学，才能使思想政治课激发生机和活力，取得实效。

三、政治教学回归生活理念的意义

传统教育中的课程设置都是指向单一的认知领域，缺乏对学生生活的关注，从而把学生禁锢在教材上面，课堂缺乏生气和活力。而政治教学回归生活的理念强调“课程不再是跑道，而是跑的过程本身”，在这一过程中积极建构政治教学的生活意义，突现其深刻的内在意蕴。

第一，充分体现以人为本，以学生发展为本，使学生的个性得到充分的释放与张扬。新课程改革以政治教学生活化为基本价值取向，使政治教学真正向生活回归。它立足让学生从十分熟悉的学校生活和社会生活去感知、反思、探究相关的知识，鼓励学生大胆发表自己的观点和见解，大胆表达自己的情感和需求，大胆展示自己的生活经验和能力，从而使政治教学关注个体的现实生活，关注受教育者的个性培养，以此顺应学生的本性及其自然发展的需要，打破被动、压抑的教学氛围，真正让个体自由选择。

第二，加强课程与生活的联系，积极建构政治教学的生活意义，让学生在接受科学知识的同时也接受生活世界潜移默化的熏陶。教育与生活是不可分离的，政治教学应该与学生的生活实际相联系，使知识、文化和经验三者有机地结合在一起。用生活理解知识，更让知识为生活服务。只有从现实生活出发，从学生的生活出发，政治教学才能真正进入学生的生活中去，而学生只有通过自己创造性的理解才能充分理解课程的内容和价值，才能把自己的生活和课程联系起来，使人类历史的生活智慧转化为个人的生活智慧，使学生形成完整的经验，并以此指导自己的生活行为，从而促使教育真正向生活回归，建构政治教学的生活意义。

第三，增强社会责任感。政治教学回归生活的理念必然改变某些学生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的狭隘意识，驱使他们“探出脑袋、伸长脖子”，关注生活，关注社会，并用所学知识去思考剖析、解决现实生活中的一些问题和现象。于是学生的思想会逐渐深刻，人生态度会更为积极，社会责任感会不断增强。

8.关于理想生活的初步探索 篇八

如何的处理好环境与人的关系及人与自己的关系，是一个我们必须面对的一个命题。我们应该怎样的达到环境与人的和谐，从而达到人自身的和谐，及最终过上理想的生活？———这是一个恒久的问题。我们祖祖辈辈都在解答着这个问题，并回答出了不同的答案。我们今天的这个时代也在极力地回答着这些问题，我们的回答也就是我们的生活。

我们有哪些问题需要回答呢？首先我们需要在地球上获得物质资料，以便于我们的生存与生活之用。其中有物质上的需求，同时也有着精神上的需求。我们每个人都不断从周围索取、获得、与创造。其实总结起来，我们的生活就三个问题。第一，我们需要从事一种工作，从事劳动，获取物质与文化的资料，其次我们生活在社会群体之中，每个人都是这个社会的成员。所以我们需要交往，需要处理好各种关系。我们每个人都有自己的生活圈子，我们享受着亲情与友爱，也负担着责任。再其次，我们需要有婚姻，需要有爱情。家庭生活也是我们的生活的重要的构成。我们的生活就大致的分为工作、社会、家庭这几个方面。我们每天都在处理这三个方面出现的问题。努力的实现着自己，平衡各种的关系，经营者自己的爱情生活。当然在面对生活关系的同时，还有一样很重要，就是去寻找自己及世界更终极的真相。这些就构成了我们大多数人的生活。

在我们处理生活的这些问题时，不总是自信的，其实恰恰相反，我们时常是自卑的，因为我们没有经验，缺乏指导，我们自身也存在着这样那样的弱点。我们只有在不断的学习与探索中寻找着出路。我们依靠我们天赋的智慧及勤奋的努力。不断回答我们生活中的种种的难题，协调身心，完善自己。

对于我们生活问题的解答，需要合作精神，需要别人的帮助，更需要帮助别人。其实我们的人生价值，也是在合作中体现出来的，它有赖于对别人生活的贡献上。最善于合作者，也是对生活问题的处理高手。值得一提的是，价值感也许就是我们在这个世界上存在的一种最重要的安全感。它关乎我们的尊严与我们的自我实现。

我们的价值不应该仅仅局限在自己的满足，更应该体现在对于团体与社会的贡献。团体与社会的的认同也是对我们价值的一种肯定。人是生活在意义的领域中的，意义其实是人自己创造的。意义存在于各种的关系之中。在与环境的互动中才会有意义的存在。意义是有指向性的，我们不可以执著于意义，因为它不是绝对的。它是与我们的目标自身，与在环境中的处境相联的。当目标变化，处境变化，价值观也在变化。当然价值也跟着变化了。然而是否有不变化的，也许就是那这些根本的问题，根源的问题，终极的问题，它们是最根本的。事实上因为浮躁没有多少的人有心情解答这些问题。我们也多多少少的缺少勇气去面对这些问题。但一个社会的文明程度，也有很大的程度是对这些问题的解答。因为那是我们的归属之所在。

我们这个时代，科学技术的发展，给我们带来了物质上的便利。但仅仅的专注于物质上的满足，却缺少了精神上的关怀与充盈。精神上的需求也是我们的一大需求。我们需要过一种平衡的，富足的，充实的，及盈满的生活。这也许是我们生活幸福的方向。

我们对我们的处境与我们自身感到满意与否，与我们的目标有关，我们的目标又与我们对生活对现实的认知有关。我们的目标与定位与我们的能力成正比，我们成功的可能性就比较大。另外对于成功与否的标准也不是越多越好，相反我们不能仅仅是索取。虽然适当的需求是必要的，但索取一定合乎自身的需求，不应贪恋获得。我们要的是需求的满足而不是欲望的满足。欲望的不断获取并不能令我们感到幸福与愉悦，也不能令我们达到理想的生活。我们需要活出自己的本质，物质的获得不是人的全部的本质。生活的满足与充盈更多的是从贡献与给予中达到的。因为在其中我们的价值得到了实现。

在整个人格的发展中，我们成长并变得成熟，成熟不是变得复杂，而是知道我们人生的发展方向，我们应该做什么。人与人的关系中，不是依靠依赖，而是依靠进取、智慧、与努力。客观的面对与认知问题。有自己独立的人格。其实自我实现的人就是相对的理想成熟的人。我们的人格成熟了，认知清晰完整了，我们就可以比较娴熟的应对生活中的职业、社会、婚姻这三大问题。并可能为我们的团体与社会做较大的贡献。这时我们的生活是开放的，我们已经不再过于限制自己了。而是较大的释放自己潜在的能量。自我实现也需要建立在对生活、对现实、对自己深刻的认识上。因为一个自我实现者首先要了解环境，知道自己要干什么。通过奋斗努力让自己更加的准确的改变自己的环境，把握自己的生活。自我实现使人走出自身限制。心灵得到扩展与释放。这是也较容易体现一个人的本质。

其实爱并不是只有当人达到自我实现的程度的时刻才会出现的。当人不以自我为中心的时候，爱就出现了。爱更加的接近一个人的本质。只是因为人的自我的保护，所以爱被遮掩住了。爱的实现才是心灵真正的体现。因为此时心理上已经排除了人格的障碍，使人从那种对环境的无助之中，与自卑心态之中解放出来。这是人类文化与文明最灿烂的一幕。因为人类的文明很大一部分就是为摆脱对自身的无助而发展起来的。所以当人有了充分而饱满的爱时，人便超越了自身。那么与获得幸福生活相符的一个主要方面就产生了。爱令我们从自卑无助与恐惧中解脱出来，并使我们的心灵感到充盈与动力。

是爱让隔阂减少了，有了爱我们的工作充满了热忱，人与人的关系和谐，婚姻关系也感到和睦，我们的心灵感充盈。爱很重要，但不是生活幸福的全部。因为我们不能是盲目的。我们需要有深刻的认识，对世界对自身有所了解。现实并没有谁为我们设计好。我们需要知道自己所需要的。我们也要需要根据自己对环境的认识存在于客观环境中，并实现自己主观的意愿。所以人对于环境与自身的认识，也是决定着我们的自身是否幸福的一个具有决定性的因素，甚至对于爱的产生也有所影响。在生活中那些有深邃的洞察力又有爱心的人，才更加的容易在生活中实现自我及自身的价值。爱与认知是生活幸福不可缺少的。关于认知的经验告诉我们。对于现实的认识有三种，虚假的现实，显现的现实与终极的现实。相应对于认知也同样的具有三种，一种是虚假的虚幻的认知，也就是错误的认知，一种是显像的真实的认知，还有一种是终极的认知。虚假的认知带来错误的行为，是我们痛苦的来源。因为指引了我们做的不合时宜的事情。而真实的认知使我们可以应付我们的环境，使我们的处境得到改善。令我们心中有自信。活得充分而充实。而终极的认知是我们改善环境的根本。这是道的运行法则。我们也需要探求终级的现实。这样才能从错误与局限中走出来。走入更加广阔的天地。

认知的最终的目的是得到自由。我们不难看出自由与爱是生活幸福的两个最重要的内容，自由不仅仅是客观的空间自由，行动的自由，更是内在的自由，心灵的自由，这种自由带给了我们愉悦。使我们与天地自然为友，和于自然。当然对于显现的现实对于事物客观的认识是很必要的。因为这是我们大多数人平时所经历的。我们的生活需要时时处于客观现实中，也就是活在当下。活在真实里面。所以我们需要专注于当下，用心去体会现实。坚定信心去做生活中每一件事情。当我们的心中有了自由，有了爱以后，那么我们面对生活中的很多事物，我们都有了一种审美的眼光，这就形成了一种好的心境。怀有这样的心态处理生活中的各种问题，那么所有的难题都成为了通往理想生活的关卡。其实幸福也不是生活的终点。在深邃的宇宙与生活的背后还有更终极的真相。生活须要我们不断地去发现、创造、更新。

9.关于幸福生活演讲稿 篇九

幸福是什么?代表着什么呢?什么是幸福?当这世间再也没了幸福，没了爱。我想那没了开心，也没了悲伤，人生该是如一滩死水般，麻木而没有思想。

幸福是什么呢?一颗热忱的心面对另一颗急需感化的心，当冰化成了水，空气中洋溢着温馨，人就感到幸福。

幸福是雨后的彩虹，不管先前是狂风暴雨惨痛的蹂躏还是和风细雨的教诲，一个拥抱后，什么都成了过往云烟，挥之即去，七色的彩虹佐着日光令人从心感到股暖流，从内至外，从头顶到脚跟，无一不在舒缓地呼吸，缓缓地，悠悠地，不知不觉地渗透着，胶着着。可幸福又有一个石块弹入水中，荡起阵阵涟漪，美不胜收，当水珠打到人的脸上，感到痒痒的，水珠弹到空中，取日月之精华，再毫无保留地照射到人的脸上，这同样也是幸福。

幸福，它悄悄地，悄悄地步入每一个人的空间，带来微笑，驱散烦闷，只因自己是否珍惜，才能取决于它停留时间的长短。

幸福，它往往是别人眼中的产物，也是攀比出的，人总是会认为他人是幸福的。这就会节外生枝出嫉妒。这样就会有人把他人一样陷入自己的境地，这就是嫉妒产生的但这我们暂且不谈。说说幸福。比如，穷人会认为富人衣食无忧，雍容华贵，呼风唤雨，他会是幸福的，也就是认为金钱=幸福，而富人总会被琐碎小事拘束，没有当时的一腔热血，对他来说，平平淡淡才是真。老人希望重拾年轻，年轻人想变成老人，子孙满堂，无拘无束。没有父母的孩子希望得到精神上的幸福，有父母的孩子总希望能随心所欲地干任何事，这就是幸福。

往往，幸福也可分享，也可共赢。你把幸福、爱与梦想告诉给他人，他人会跟随你一起快乐，或者与他人共同规划你我的人生梦想，共同建设恢宏的人生蓝图，从互不相识的追梦人化成人人脸上洋溢幸福的团队，向人生宣战，并战斗到底，用幸福感化毎颗冰冷的心。因幸福，你我相遇，终究汇成股强大的向心力与凝聚力。

幸福≠成功，也≠失败，可它不会主动敲门，主动向你挥手，但你不先挥手，就遗失幸福，感动，成功，遗失一切一切，这你本应得到的一切……

幸福有如狂雨后的春笋，在心中的风雨摧残一切，不可一世时，它生根发芽，艰难成长，传播着稚嫩的爱，弘扬着别样的美。

10.关于幸福生活主题演讲稿 篇十

幸福是什么，幸福就是我生病的时候，妈妈在忙碌的身影。

在上二年级的时候，我早晨起床的时候感觉头很晕。妈妈马上拿来体温计给我量了一下，38度5我真的发烧了。妈妈骑着电动车，到了离我们家最近的小诊所，医生检查以后确定是发热了，和蔼的问我“你打大针还是打小针”，我一开始不知道是什么意思，妈妈温柔的说：“打大针是在手上打吊瓶输液，打小针是在屁股扎小针”。我想了想马上回答：“打手上的”。医生开完药方，要就我去打针了。

护士给我配好药开始打针了，我紧紧的闭上眼睛，不知不觉护士已经把针打扎进手背上了，我躺在病床上一动不动。妈妈看着我害怕的样子亲切的说：“你饿不饿啊，我去给你买饭去”。我说了声“饿”。妈妈就去买饭了。妈妈知道我最喜欢吃什么，过了一会儿买来了奶油蛋糕是巧克力味儿，我高兴急了，拍起了手。护士阿姨看到了连忙说：“慢点，小心你手上还有针呢”。打完大针护士阿姨又给我扎了一个小针，在打针的过程中，我也吃饱了。手上的针拔下来，留下了一个红点。

到了下午我去上学了，妈妈目送我进了学校校门，我想“妈妈一定非常心疼我，我一定要赶快把病治好”。到了晚上，妈妈又去了那个小诊所问医生需要打几天，医生说“打四天”。到了第二天，我又去打针了，后两天我难受的要命，头晕还流鼻涕，妈妈到学校给

11.关于小学生活化习作的思考 篇十一

一、当前小学习作教学的现状

什么是小学习作教学呢?《语文课程标准》避开“作文”二字,低年级叫“写话”,中高年级叫“习作”,强调小学生要“对写话有兴趣”“乐于书面表达”“能不拘形式写下见闻、感受和想象”“注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深,最受感动的内容”,要求教师要“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达”。这不仅是教学要求,而且是一种新的教育观念。从根本意义上说,只有彻底解放了学生,让他们无拘无束地根据自己的认识、感受自由地表达,才容易让学生对写作有兴趣,才可能出现“有创意地表达”的好文章。

案例:一个三年级农村孩子的习作:《我的理想》——“我的理想是变成一条狗”

“阿爹还没走的时候,他对我说,你要好好学习,天天向上,长大做个科学家;阿妈却要我长大做个公安,说这样啥都不怕。我不想当科学家,也不想当公安。我的理想是变成一条狗,天天夜里守在家门口。因为阿妈胆小,怕鬼,我也怕。但阿妈说,狗不怕鬼,所以我要做一只狗,这样阿妈和我就不怕了……”

老师在作文上打了个“×”,并写道:“这也叫理想?这也叫作文?”

对低中年级孩子的习作而言,我认为可以不必成文。在上述案例中,在老师的眼里,“变成一条狗”的理想显然“不远大”,“思想境界不高”。而且这样絮絮叨叨的,似乎也不符合作文的“规范”,因此就有了“这也叫理想?这也叫作文”的批语。教师没有看到孩子在习作中表达的真情实感,没有感受到孩子内心深处的渴望,因而没有给孩子应有的肯定、鼓励和安慰,一个“×”,否定了孩子的理想,否定了孩子的情感,也泯灭了孩子用习作表白心声的热情。习作是学生生活的直接反映,习作是学生心灵的真实再现,有什么样的生活体验就会有什么样的习作。尽管我们谈起小学作文教学时都会讲“要引导自由表达,鼓励孩子做真人、写真事、抒真情”,但过于强调习作的思想性、技术性,这些在我们的思想深处扎了根。我们常常在不经意之间用之作为衡量学生习作的标准,在不自觉中忽视了学生生活的独特性和习作的个性。

诸如习作教学目标定位上的偏差,使习作教学远离了学生生活,远离了学生实际,远离了学生心灵,使习作成为了“应试教育”的一部分而不是儿童内心表达的需要、交流的需要、生活的需要,这势必增加了学生习作的负担,使学生习作的目的性发生错位,制约了习作能力的发展。

二、习作教学的着力点——生活化

《语文课程标准》明确指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”那么,当前新课程背景下小学习作的生活化应从哪里开始呢?

1.让学生走进生活

生活是多姿多彩的,让习作教学融入生活,建立一个开放的、发展的习作教学体系,让学生走出课堂,走进生活,参与生活,体验生活,产生“不吐不快”的欲望,让写作成为学生生活的需要。一是游览大自然:带领学生走进大自然,观察大自然的花草树木、日出日落、山和田园、蔬菜瓜果……并尽可能让学生去看一看、摸一摸、闻一闻,让学生有物可写,借景(物)抒情。二是剪辑“社会生活”:引领学生走进社会,记录社会见闻、热点透视,让学生有感而发。如双休日调查当地环保,写些感受等。三是锁定“家庭生活”:引导学生立足家庭,品味家庭生活的情趣,感受家庭成员的亲情,让学生有情可抒。如鼓励家长节假日带孩子饱览名胜古迹,到书店“博览群书”,到郊外感受大自然魅力,创设劳动实践的机会,让孩子体验“劳动创造生活的乐趣”。四是扫描“学校生活”:让学生的“慧眼”捕捉校园动态或多彩的生活并“忘情而作”,有感而发。如节日组织拔河比赛,教师节制作小贺卡……正如苏霍姆林斯基说的:“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。”我们只有不断为每个学生提供成功的机会,让他们体验成功的愉悦,才能帮助学生树立起写好作文的信心。

2.让生活走进作文

学生有了生活体验,并不等于他们在每次习作训练中都会获取和选择贴切、典型的材料,他们还会感到“没啥写”。其中主要原因是学生缺乏认识生活和语文表达得能力。叶老曾说过:“心有所思,情有所感,而后有所撰写……”这里的“思”和“感”。就是对客观生活的认识和思考。因此,在生活习作教学中,通过优化训练过程,引导学生对所经历的生活深化认识,深化感受。

3.创设各种实践活动的写作情境

为了丰富学生的感性知识和写作素材,可在习作课上创设各种能使学生置身其中的具体、生动可感的实践活动情境,如:实验演示、生活模拟、图像展示等。通过创设各种富有情趣的情境,调动学生的各种感官,引起学生情感的共鸣。让学生在过程经历中体验,以丰富他们的感观情智。这样,学生写出来的文章才有生活气息,才有真情实感。

12.关于体育生活方式作用的思考 篇十二

一、体育生活方式的界定

1997年日内瓦世界健康大会号召,用积极的体育生活为健康服务。从20世纪90年代开始,国内学者开始对体育生活方式进行专门研究,苗大培教授认为“体育生活方式是从满足人们体育生活需要的活动方式角度加以表述的概念,所谓体育生活方式是指在一定社会客观条件的制约下,社会中的个人、群体或全体成员为一定价值观所指导的满足多层次需要的全部体育活动的稳定形式和行为特征。”[1]。张传来认为“体育生活方式就是个人、群体或全体成员在一定的社会条件和价值观念的指导下,为满足自身的物质和精神需要进行体育活动,并形成一定的体育活动形式和稳定的行为特征的总和”[2]。

综上所述,体育生活方式是一种特殊的生活,它受社会条件、经济条件、生活观念、价值取向等影响。现代社会中,人们追求的体育生活方式就是能够满足人们物质文明和精神文明所需要的健康的生活方式,它与人们生活、社会和自然有着紧密联系。

二、体育生活方式对人与大自然的促进作用

大自然环境破坏是指人类不合理地开发、利用自然资源和兴建工程项目而引起的生态环境的退化,以及由此衍生的环境破坏效应,从而对人类的生存环境产生不利影响的现象。随着人类社会发展、文明程度提高、科学进步的日益加深,人们能够清醒地发现,解决环境污染和生态失衡等破坏大自然环境问题,不能仅仅依靠法律、经济与行政手段,还必须加强人们热爱、保护大自然的信念。“人与自然和谐发展”已是当今世界学者们公认的提法,为了人类的未来,人们需要在自然观上有一个重大的转变,即要从人与自然对立转到人与自然和谐相处。

2002年教育部颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》文件中,提出了学校体育应积极开发课外和校外体育资源,充分利用水、江、河、湖、海、沙滩、空气、阳光、田野、森林、山地、荒原、草原、雪原等大自然资源,开展学生的野外生存方面的实践活动[3]。根据日本文部省在1998年进行的国际“青少年与体验活动”的调查显示,参与生活体验与自然体验丰富的孩子,在对大自然的认识上更加拥有道德感和感情[4]。

在参与体育活动过程中,人们充分享受大自然提供的体育自然资源,在接受自然环境资源作用影响的同时,也会逐渐产生热爱自然、保护自然的观念,尽情享受大自然带来的快乐与放松,不断地优化体育自然资源,实现体育自然资源为体育运动实现服务的目的。

三、体育生活方式对人与社会的促进作用

(一)转换个人的社会角色平等

社会角色是指与人的某种社会地位、身份相一致的一整套权利、义务的规范与行为模式,它是人们对具有特定身份的人的行为期望,它是构成社会群体或组织的基础[5]。体育是一项普及所有人的运动,任何社会角色的人都有参与体育活动的权利。体育活动以其公平性而显示出独特的价值,人们对于体育活动的兴趣,体育规则要求公平、公正竞争,只要适合该项运动要求的任何人都以一种平等的社会角色加入到这个群体中,而不去考虑参加者的身份、地位和经济状况等。社会角色的转换能够消除社会等级的差异,做到体育面前人人平等,体育运动的公平性、公正性,在这个时候对个人的进步起到了积极的作用。

(二)促进人的社会化

体育运动带给人基本的生活技能,人们参加体育活动能够提高他们的基本活动能力,活动能力行为方式是人类进入社会重要的一个过程。“自然人”逐渐转变为“社会人”,是人们成为社会成员中不可分割的一部分,加强了人们对于社会的关心与支持,促进社会成员的和谐发展,对人们在工作上、生活中、家庭中产生积极的作用。

(三)对人们社会行为的规范

社会行为规范是先于群体成员而存在的,群体中的成员必须学习和遵从社会的规范,“认同了这些行为规范,人们就会减少由其它原因造成的混乱行为,同时增加了人们的社会性”[6]。体育制度与规则是社会行为规范的重要组成部分,体育制度与规则是人们在体育过程中逐渐完善的参与者必须自觉遵守的行为规范,体育规则的学习与遵守与群体社会行为规范的养成具有一致性,要求所有参与成员必须遵守唯一的法则———行为规则[7]。体育运动需要体育规则来约束个体犯规等违背体育规律与体育道德等行为。在体育运动中,体育规则就是社会规则的缩影,这种约束与制约会延伸到人们生活中,对维护社会的安定团结发挥了重要的作用。

(四)丰富人们业余文化生活

随着社会物质财富迅速增长和积累,社会闲暇时间不断增多,人们在满足物质财富的情况下,开始追求精神生活的丰富。人们开始利用闲暇时间从事各种文化娱乐活动,体育运动作为人们消磨时间、健康的休闲方式,已经成为现代人的生活理念。体育生活方式作为一种特殊的文化现象逐渐出现在人们生活中。体育活动能够满足人们的健身需求、娱乐需求和德育需求等,丰富的业余文化生活使人们完全缓解与消除工作带来的紧张和压力,更好的投身到工作中。

(五)促进人际关系的发展

体育生活方式给人们提供了社会互动机会,满足人们交往的需要。像人们在参加篮球、排球、足球等需要团队合作精神的运动过程中,能够充分发挥自身优势,利用团队力量共同达到追求的目标。体育活动功能决定了体育具有竞争性,给人们提供竞争的同时,也有相互合作的机会,使人们在参与体育活动的过程中表现出合作与竞争的统一。人们从紧张、竞争激烈的工作岗位上脱离出来,投身到喜欢的体育活动中,面对的人群不是与自己工作有关的人,而是为了享受体育的快乐聚集到一起的人群。在体育活动环境中,人们存在着共同的体育运动爱好与梦想,通过集体活动使人与人之间产生共鸣,达成相互认可的观点与思想,从而增进相互之间的情感与人人之间的关系。

四、体育生活方式促进了人自身的全面发展

(一)促进身心健康

体育活动是通过身体运动来完成的,人在进行身体运动时,全身的器官受到锻炼,适宜的、科学的体育活动使人体器官和身体机能得到良好的适应性变化。体育运动能增强人的免疫力,提高对疾病的抵抗能力,从而提高人的身体健康水平。体育活动能使人心情愉快,调节人的情绪和心理。现代心理学研究表明:焦虑和紧张的心理状态能够随着身体运动的加强而逐渐降低其影响程度,激烈的情绪状态往往会在体能的消耗中而逐渐减弱,最后平静下来[8]。因此,科学、文明、健康的体育生活方式能够使人的身体、心理、生理得到充分的锻炼机会,从而有效地调整人们的心态,达到促进身体健康、心理健全的目的。

(二)促进人的全面发展

人的全面发展最根本是指人的劳动能力的全面发展,既是人的智力和体力的统一的发展,同时包括人的才能、志趣和道德品质的多方面发展。要求人与自然、社会的统一上表现出人们社会素质、心理素质的全面、和谐发展,要求人们在德、智、体、美、育上都要获得相应的知识与提高,都要获得不同程度的发展。当今社会现代人的发展应以拥有快乐的人生、健康的生命、健全的人格为标准,结合体育运动的特点和功能,通过体育活动提高人的社会责任感和群体意识,培养人的各种最基本或最基础的素质必须得到完整的发展。

(三)提高人的适应能力

适应能力包括对内、外环境的适应能力和对疾病的抵抗能力。体育活动场所是在各种气候和环境条件下进行的,能够提高身体对于外界的适应感,能够适应在各种环境下生活、工作和运动。由于身体内环境产生应激变化,对身体内部器官的调节能力有很好的影响,从而增强身体对疾病的抵抗能力。另外,体育活动能够提高人们对反应、速度、变化、协调等的适应能力,进而提高大脑皮层对各种情况的适应能力和分析能力。

五、小结

体育生活方式与人的生活质量、身心健康关系密切,人们亲身体会到体育生活方式带来的积极作用,逐渐成为人们生活中的一种文明、积极、健康的特殊生活方式。我们要引导人们参与体育运动,将体育活动作为一种固定的生活方式,最大化的发挥体育的各种功能。因此,体育生活方式对于人与自然的融合与交流,人与社会的协调发展,人与人的和谐发展,人类自身的全面协调发展都起到了重要的促进作用。

参考文献

[1]苗大培.论体育生活方式[M].北京体育大学出版社,2004.7.

[2]张传来.全面小康社会进程中体育生活方式的探讨[J].山东体育科技,2006,28(3):47-49.

[3]《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》,2002.

[4]束原昌男.野外活勤.教育的意义[J].体育科教育,1999.8.

[5]郑杭生主编.社会学概论新修(第三版)[M].北京:中国人民大学出版社,2004:107.

[6]王思斌.社会学教程[M].北京:北京大学出版社,2003:54-55.

[7]常毅臣,温波.人的社会化与体育功能的扩展研究.甘肃社会科学,2006(4).

13.关于生活中的英语句子 篇十三

2. 你跟我一起去吗？Are you coming with me?

3. 你能肯定吗？Are you sure?

4. 尽快。As soon as possible.

5. 相信我。Believe me.

6. 买下来！Buy it. 买吧！

7. 明天打电话给我。Call me tomorrow.

8. 请您说得慢些好吗？Can you speak slowly?

9. 跟我来。Come with me.

10. 恭喜恭喜。Congratulations.

11.把它做对。Do it right!

12. 你是当真的吗？Do you mean it?

13. 你经常见到他吗？Do you see him often?

14. 你明白了吗？ Do you understand?

15. 你要吗？Do you want it?

16. 你想要些什么？Do you want something?

17. 不要做。Don’t do it.

18. 不要夸张。bú yào kuāzhāng Don’t exaggerate.

19. 不要告诉我。Don’t tell me that.

20. 帮我一下。Give me a hand .

21. 一直往前走。Go right ahead.

22. 祝旅途愉快。Have a good trip. zhù lǚ tú yú kuài

23. 祝你一天过得愉快。Have a nice day.

24. 你做完了吗？Have you finished? 作业/ 准备好了吗？请你准备。

25. 他没空。He doesn’t have time.

26. 他现在已经在路上了。He is on his way. 马上/马上来/马上到

27. 你好吗？How are you doing?

28. 你要呆多久？How long are you staying? nǐ yào dāi duōjiǔ？

29. 我对她着迷了。?????? wǒ duì tāzháo mí le 。I am crazy about her.

30. 我在浪费时间。I am wasting my time .

31. 我能做。I can do it. 你能做吗？