思想汇报：大学生就业难的问题如何解决

思想汇报：大学生就业难的问题如何解决（精选8篇）

1.思想汇报：大学生就业难的问题如何解决 篇一

形势政策作业：

结合自己找工作的经历，谈谈目前大学生就业难的原因，以及如何解决这些问题。（不少于200字）

随着大四毕业将近，各大学校校园招聘已逐步展开。结合自身的几次应聘经历，我认为大学毕业生就业难的原因是多方面的，主要有以下几种情况：

一、供过于求；随着统招的不断扩大，大学毕业的人数逐步增多，学生的就业人数远大与市场需求，无形中增大了毕业生的就业压力。

二、工作经验限制；许多岗位的招聘条件都有两到三年的工作经验限制，或是有工作经验者优先，这对于初出大学校门毫无正式工作经验的毕业生来说，是一大无法跨过的铁门，往往也因此错过好的就业机会。

三、自身条件；就目前接触的校园招聘看，自身的硬性条件也限制着就业问题，如许多城市岗位都要求外语四六级才能报考，有的直接只招聘211类院校的毕业生。

综上，目前影响大学生就业难主要有市场问题、专业问题、自身条件等各种原因形成。

如何解决这些问题？

结合形成的原因分析：归咎于一点，皆是自身条件不够硬才达不到企业市场岗位的需求。毕业生们只有运用好在大学的四年时间，努力学生，充实自己，让自己更加适应社会，如：多参加校园内外活动等。建议学校提高更多的实践机会，使学生掌握到实际生活岗位的需求，这将对学生的就业问题有大大的帮助。

2.思想汇报：大学生就业难的问题如何解决 篇二

(一) 过于集中大城市

每年高校毕业生的猛增造成毕业生就业形势一年比一年紧, 但我国受过高等教育的人口已超过7000万人。高校学生毕业之后都希望大大城市找工作, 因此过于集中在大城市, 造成市出现人才饱和问题, 给大城市就业力带来很大压力。

(二) 观念未及时革新

我国原来的高等教育是精英教育, 考上大学就意味着可以拥有一份体面的工作。但随着经济的快速发展。大学生在就业前心理准备明显不足, 职业目标相对模糊。广大学生及其家长对毕业生就业的看法依然停留在十几年前精英教育阶段的观念上:只要大学毕业, 就意味着是“精英”, 一定得有一个体面的工作。所以观念不能及时革新, 思想不能与时俱进, 一味追求“理想岗位”是毕业生就业难的症结所在。

(三) 出现“人才高消费”

一些用人单位盲目提高用人标准, 学生和家长盲目追求高学历, 误以为高学历等于高的工作能力, 出现了“人才高消费”。另外, 有些用人单位没有长远人力资源管理战略, 为节约员工培养成本只看重工作经验, 这也给刚走出校门没有工作经验的大学生就业造成了一定困难。

(四) 高校教育结构与产业结构调整不协调

最近几年高等院校扩招的学生, 并没有按照产业结构的调整和需要来培养;而多数的高职生和专科生也按照本科压缩型来培养, 加重了一般就业压力, 并使原有的结构性就业矛盾更加突出。

二、开展大学生创业教育的必要性

面对沉重的就业压力, 转变大学生毕业就是到社会上寻求工作岗位的就业观念, 树立加强创业教育, 引导毕业生自己创业。这实际上是解决好毕业生的就业问题。

三、开展创业教育的途径分析

(一) 树立创新创业思想观念

创业教育是崭新的教育思想观念, 高校要更新观念, 根据时代前进的要求和市场经济发展的需要, 要求大学生树立稳固的市场意识、竞争意识、创新意识、创业的迫切感意识、创业兴趣意识、创业理想意识、创业信念意识以及创业观的形成和培养, 不仅要培养青年学生创业的自我意识, 更要培养他们创业的社会意识。另外, 大学生要注重培养独立的思维方式, 勤于思索、善于多维观察问题、善于创意, 并对中国经济发展态势保持一贯的敏感性。应全面进行创业教育观念、机制、内容、方法和管理运行上的改革与创新, 更多更好地培养出为社会主义现代化建设服务的创新创业型人才。

(二) 改革课程设置, 指向创业人才培养

课程是高等学校教育教学工作的核心。培养目标的确定和表述是进行课程选择的基础;而课程设置又是实现培养目标的途径和手段。学生的全面素质教育包括主体性和创造性能力的培养以及个性的发展与完善, 归根结底要落实到课程设置之中。培养大学生的创业能力要改革传统的教学方法, 提高学生参与教学的积极性和学习兴趣。实施创业教育不仅要改革课程设置, 还要有与之相适应的教育教学方法。

(三) 建立创业教育社会实践基地

重视学生的创业实践活动学校要为学生提供实践锻炼的环境和条件, 使学生在实践活动中增强创业意识, 培养创业能力, 提高创业技能。学校要鼓励学生充分利用国家的优惠政策, 创办自己的企业。

(四) 政府的指导与协调

实施创业教育是关系高等教育全局和涉及社会方方面面的系统工程, 需要政府和全社会的高度重视和共同努力。首先政府要鼓励更多的大学生创办自己的小企业或与他人合作创办地方需要的小型车间、工厂和服务部门, 为走向农村市场的大学生提供一定的土地优惠使用权, 如同等承包者优先考虑大学生, 某些具体需要如户口、档案等问题能够给予关注。其次大学生创业一个最大的难题是资金问题。由于目前创业教育还处于起步和摸索阶段, 学校开展创业教育以及学生毕业后的创业实践都有赖于各级政府在创业政策支持、资金支持和法律援助、市场咨询等方面的协调努力。

摘要：大力发展创业教育是我国就业形势和教育发展的需要。每年人口不段增长, 高校毕业生也一年多一年, 毕业生的就业形势比较严峻。因此高校教育应面向市场, 培养学生自主创业能力, 让学生创造出更多的新产业和新的职业岗位, 解决就业难的问题。文章分析了大学生就业难的原因及对此提出开展创业教育, 培养学生创业能力的对策。

关键词：大学生,就业难的问题,高校,创业教育

参考文献

[1]国家教育部高等教育司.创业教育在中国, 高等教育出版社, 2006.

[2]李湘佑.职业技术院校如何实施创业教育.河北师范大学学报, 2005.

[3]王明荣, 贾晓玲.谈“高职”生的创业教育.潍坊教育学院学报, 2005.

[4]郭必裕.开展创新教育是培育创业人才的基础[J].煤炭高等教育, 2002.

3.如何解决小学生习作难的问题 篇三

一、 教会学生积累素材

作文时,学生不知道写什么,主要是找不到作文素材。因此,让学生作文,首先应解决习作素材问题。

(一) 培养学生发现素材的习惯

生活丰富多彩,习作素材就在学生身边。学生找不到习作素材,原因是不善于发现素材。因此,教师应培养学生发现生活素材的习惯,引领学生做生活的有心人。

(二) 教给学生发现素材的技巧

1. 教会学生观察。在学生观察时进行相应指导,首先教给学生观察方法。让学生懂得观察就是运用多种感觉器官把握事物特点,有多少种感觉器官就有多少种观察方式。其次让学生掌握观察顺序,使他们学会有序地观察事物。然后让学生把握观察重点。让学生仔细观察事物重点部分,对次要部分不必过多花费时间观察,养成分析事物的习惯。

2. 记观察日记。让学生把所观察的人、事、景、物有选择地记录下来,不拘内容和形式。记下事情的起因、经过、结果等;记下人物的动作、语言、神态等;记下景物形状、颜色、大小、变化等;记下物体的外形、结构、功能等;记下观察的时间、地点、自已的感受。

(三) 在阅读中积累习作素材

要求学生在阅读中把优美的词语和句子摘抄在笔记本上,日积月累,分门别类,掌握用法,学以致用。学生们有了词句库,作文就会得心应手。

二、 教给学生有关的写作技巧。

学生有了写作素材,教师就要教给他们有关的写作技巧。

(一) 让学生懂得怎样写具体

我利用班队活动时间组织了一次洗红领巾比赛,就此让学生进行写作练习。有一个学生写:“洗红领巾比赛可真有意思,大家都被吸引住了。最后,杨扬同学得了第一名。”另一个学生写:“……选手们蹲在洗衣盆前,先把红领巾浸透,再提起来轻轻展开,擦上肥皂。然后两手对着搓,搓了一会儿又浸一下接着搓,雪白的肥皂沫逐渐变成灰色泡沫,顺着手指往下流。把整条红领巾都搓遍了,用清水冲洗两遍,捞起来拧干水,用力甩了几下,晾到绳子上。”教师让学生比较这两篇作文,学生们认为第二篇作文对洗红领巾的过程写得详细,人物动作写得比较具体,使人读了觉得像亲眼目睹一样。教师告诉学生这就叫写具体。

(二) 教给学生写具体的方法

1. 抓住特征。要想写具体,就必须抓住人物的特征,抓住事物的特征。抓住人物“活泼”或“顽皮”的性格特点去写。如有个学生写妹妹的调皮:我把橡皮泥用完了,就叫妹妹帮我拿上来,“小妹,帮我把楼下的橡皮泥拿上来!”妹妹回答:“啊,什么呀?”“帮我把楼下的橡皮泥拿上来!”“啊,你说什么呀?我还没听清楚。”“帮我——把橡皮泥——拿上来——”“啊?什么呀?你再说一遍——”我知道妹妹不愿帮我拿,就只好自己去拿。这样抓住特征具体地写,使妹妹形象逼真。

2. 举例子说明。比如写“他的刀很锋利”,具体锋利到什么程度呢?可以举些例子说明:他拿刀去砍杯粗的树,树立刻应声倒下;他拿刀斩筷子粗的铁丝,铁丝顿时一分为二;然而刀刃完好无损。文中没有直接运用“锋利”这个词,通过举例具体地写出这刀的锋利。

3. 发挥想象力。运用想象把静物写得活灵活现。如描写“小猫储蓄罐”:那双耳朵仿佛在倾听老鼠的动静,小嘴微微张着,好像对我说“要勤俭节约”。当我把零用钱“喂”进它嘴里的时候,它眯着眼睛朝我笑。这样就把“小猫储蓄罐”写得生动具体,活灵活现。

4. 用修辞手法。如《翠鸟》一文描写翠鸟:头上的羽毛像橄榄的头巾,绣满翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。作者运用三个比喻,具体写出了翠鸟外形鲜艳美丽的特点,赋予翠鸟人性的美。

三、 教给学生修改作文的方法

鲁迅说,好文章是改出来的。学生学会自己修改作文,才能够把文章写得更好。

1. 教师示范修改。每次学生作文,我从中选出一两篇有普遍性问题的作文,通过课件展示出来,结合单元作文训练的要求,边讲解边修改,教给学生修改作文的步骤、方法以及符号,使学生学会自己修改习作。

2. 师生共同修改。我把典型文章印发给学生,指导他们根据本次习作的要求,运用有关符号进行修改。可以师生共同修改,教师重点修改某一部分,由学生修改其余部分。这样逐步地培养学生修改作文的能力。

3. 当面指导学生修改。对作文较差的学生,教师可以当面指导他们修改作文,提出修改意见,教给修改方法,让他们自己修改作文。

4. 小组集体修改。学习小组内,一人读作文,众人讨论应该修改什么、怎样修改,拿出修改方案。这样有助于学生相互学习,取长补短。

总之,采取多种措施,促使学生有素材可写,懂得怎样写,学会自己修改作文,那么学生就不会觉得习作难了。

4.思想汇报：大学生就业难的问题如何解决 篇四

3解决大学生就业难的对策和建议

曾几何时,被誉为“天之骄子”的大学生找工作时是“皇帝的女儿不愁嫁”,可如今这种优越感几尽消失,面对就业却眉头紧皱。大学生是否能顺利就业，找到适合自己发展的工作岗位，关系到社会和经济的稳定，也关系到高校培养人才的战略思想。

在当前形势下，就业困难的原因是多方面、多层次的，既有观念上的问题，也有制度体制上的问题。解决高校毕业生就业难问题不能单靠某一个方面的努力，也不能一蹴而就，只能通过全社会的努力，创新观念，完善制度和改进工作方式，不断深化改革来完成。

一、对策及建议

1.毕业生要切实转变就业观念，充实完善自我，合理定位

毕业生要想顺利就业，必须有扎实的知识基礎，不断的增强就业能力和本领，拓宽择业视野，提高综合技能，全面提升自身素质，准确把握自身特点，不畏艰险，奋力拼搏。

转变就业观念是解决大学生就业难题的思想基礎。首先，要转变一次就业定终身的观念，树立“先就业求生存，后择业谋发展”的思想。一定要对自我进行正确定位，降低就业的期望值，不要盲目地选择高收入，大城市或经济发达地区就业，要看到农村、基层、边远中西部地区为大学生提供了广阔的天地，虽然会面临很多挑战，但可以从艰苦复杂的环境中脱颖而出。其次，要转变依赖学校和家庭的观念，把握好一切就业机会，尽早抢占就业先机，积极主动的应对就业市场的各种挑战。再次，要客观地分析自己，学会正确的面对挫折，切不可因此自卑，失去信心。要以积极心态面对待就业竞争，增强诚信意识，以诚实守信、乐观向上的良好形象迈出走向社会的第一步。

2.政府企业要不断深化改革，增加就业机会

各地政府部门应出台一些促进大学生就业的相关措施，对去西部地区和条件艰苦的单位和行业就业的大学生，在工资、待遇和生活条件上给予较大的优惠，鼓励大学生去那些地方就业。同时要加大对大学生就业工作的宏观调控力度，实施更加积极的就业政策，深化人事管理体制改革，建立和完善毕业生就业保障制度。加强对企业用人的监管力度，消除大学生就业的后顾之忧。另外，要不断完善创业政策体系，落实扶持政策，加大对大学生自主创业的服务力度，并加强对大学生创业的辅导和培训工作，鼓励和引导大学生勇敢地自主创业。

企业也要从长远利益出发，积极引进人才，招聘时应该增强信息公开和透明度，转变盲目的追求高学历、名学校等观念。同时，加强校企合作，提供实习岗位和设备，提高学生的实践技能，也降低了企业员工的培训成本，使毕业生更快地适应工作岗位。

3.高校的改革。其一,高校应根据市场需求,合理调整学科结构和专业设置,面向社会、面向市场办学。调整专业结构,使之与招生,毕业生的就业趋向相结合,加大社会急需专业的招生数量,并对教学质量不高,专业设置不合理的学校和专业,减少招生数量,直至停止招生。其二,加强毕业生的就业指导工作。高校毕业生就业部门以及相应的管理人员应加强对大学生的就业指导,将就业指导工作贯穿于大学生的整个学习生涯,而不仅仅局限于临近毕业的同学。其三,建立一支高素质、专业化的就业指导队伍。高校就业指导队伍的整体素质对于推动整个大学生就业工作起着关键作用。这就要求对从事大学生就业指导的专职人员进行专业培训,提高业务水平和综合素质。同时,积极吸收具有心理学、社会学、教育学、信息学等专长的老师充实到就业指导队伍中来。其四,以就业为导向,加快高校的教育与教学改革。学校内部调整自身教学内容和教学方法,改变过去重理论、轻实践,重知识、轻能力的培养模式,开设具有专业特点,实践性强的课程,使学

生具备扎实的专业知识。同时关注社会发展对复合型人才的需求,加强对学生综合素质的培养。

4.用人单位的对策

首先，社会上的用人单位要树立科学实际的人才观，改变唯经验论、唯学历论，摒弃用人歧视，鼓励人人都作贡献。其次，选人标准要合理。用人单位要根据自身规模、性质、发展状况、岗位实际，制定相关岗位说明书，细化岗位职责，按照岗位的要求，制定合理选人标准，确定招聘人员质与量。最后，确定科学招聘程序。要确定招聘考核的程序，制定考核内容，在按程序进行考核后，择优录用[5]。用人单位的聘用制度合理将能够更好地增加用人单位与求职大学生之间的了解，有利于单位招到理想的人才，求职者能够找到理想的工作。建立合理、科学的组织人事制度

减少“人情关系”对就业干预的重要措施是建立合理、科学的组织人事制度，这就是要实行“德为前提，能为本位”的组织人事制度，即公开选人，任人唯贤，反对任人唯亲、唯情、唯圈；建立竞争上岗的优胜劣汰的岗位流动机制；对人和工作岗位进行科学测评，知人善任，合理分工；根据能绩大小实行奖惩；科学地将职权和才能功绩分开度量，明晰二者的界限和度量标准，充分调动职权和才能所具有的能动性和创造性。信息透明化和有效的监督机制是公平行政的有力保障，阳光是最好的防腐剂，政府权力运行过程的公开和透明会大大地降低腐败发生的几率。建立合理、科学的组织人事制度会从根源上防止利用关系以权谋私的行径。唯有如此，才能科学合理地解决大学毕业生的地位升迁和职业流动问题。

5.如何解决大学生就业问题(措施) 篇五

措施。

1、政府相关部门要深化体制改革，为毕业生就业提供政策支持

(1)政策引导，鼓励毕业生到中小企业、偏远地区及基层单位就业。目前，中小企业的发展，急需大量的人才，这是毕业生就业的主渠道之一。另外，政府要积极为毕业生到偏远地区及基层单位工作创造条件：开辟常年性、规范化的渠道，并加强宣传引导工作；为到基层单位工作的毕业生提供一些优惠政策。

(2)建立和完善就业信息网络系统，实现资源共享。利用准确、高效、全面的收集、筛选、分析评估

2、用人单位要按需择人，合理置换冗员

(1)要根据需要引进不同层次的毕业生。用人单位要转变选人观念，按需择人。高层次的毕业生是培养科研、技术开发的人才，中低层次的毕业生是培养具体使用操作方面的人才。只有合理地引进不同层次的毕业生，才会满足用人单位各个层次对人才的需求，使得各类人才都有用武之地。

(2)要加强人才储备，合理置换冗员。企业是吸纳大学毕业生的主力军，尽管许多企业面临着人员过剩的问题，但高层次人才仍显不足，企业的科技创新能力不强，导致企业竞争力低下。因此，企业应抓住有利时机，积极吸纳大学毕业生，加强人才储备，调整人才结构，同时置换不能适应自身发展的冗员，从而增强企业的活力。

3、高校要适应市场办学，改革现有的教育模式

(1)深化教育教学改革，使专业设置更加符合社会需要。高校必须密切关注就业市场的发展变化，要在广泛调研的基础上，对就业形势及各专业人才需求

趋势做出科学的预测，从而确定自己的办学模式、办学层次、专业设置和教学内容，大力发展社会需求量大的特色专业。

（2）高校制定人才培养方案要根据市场的需要和时代的要求,认真抓好培养人才的质量关,决定人才培养质量高低的主要因素之一就是人才培养模式。新形势下,高校就应转变教育观念,以培养适应时代发展,以符合社会要求的人才为目标所向,变重成绩为重综合素质,变灌输式教育为启发式教育,变课堂式教育变理论与实践相结合的教育,分阶段,分对像制定人才培养方案。既要抓好政治思想教育又要抓好专业教育;既要抓好理论教育又要抓好实践教育;既要引导学生会思考又要提高学生的动手能力,使各个教育环节都统一到为围绕提高学生综合素质这一目标上来。此外,专业知识是一个知识结构的主干,是知识体系的主体,决定着毕业生的就业适用范围。高校的专业设置要密切关注市场未来的“动向”, 建立对经济社会发展需要的快速反应机制,通过开展毕业生就业率的收集与反馈、专家对科学技术发展的把握、经济发展对人才规格与数量的预测等,然后通过学科的进化、专业的调整和课程的整合来实现,平衡各类专业人才结构。本文来自织梦

（3）培养目标事关高校定位、人才培养模式和办学特色。社会对人才的需求是多层次的,任何一所高校都不可能培养出社会所需要的各层各类人才,只能根据学校的现实条件确定人才培养的方向和层次。因此,学校在制定培养目标时要根据学校的特色,不要盲目地参考别人,忽视了自身的办学条件。特色是高校办学的生命线,所以确定培养目标的基本原则应因校而异,不同层次的高校培养目标要有所不同,同一层次的高校培养目标应各有特点,同一高校同一专业不同的学生培养目标也应有所不同。

（4）优良的学风是高校提高人才培养质量,实现人才培养目标的重要条件。高校加强学风建设首先要加强学生的思想教育,通过加强学生的德育教育、专业思想教育、理想信念教育,可以促使学生加深对职业、人生、未来的思考,激发学生的学习兴趣,从而帮助他们找准人生目标,树立正确的人生观、世界观和价值观。通过引导学生合理规划的大学的学习生活,帮助学生养成良好的学习习惯和生活习惯,大学生活的不适应和理想目标的缺失是挫败学生学习积极性的重要因素。因此,高校应结合各年级学生所处阶段的不同,实施循序渐进的就业教育。

4、高校要加强对毕业生的就业指导和服务工作

（1）加强就业指导，广开就业渠道，为毕业生创造良好的择业平台。高校要通过就业指导课、就业咨询、讲座、座谈等多种形式，加强毕业生求职择业指导，为学生进行职业发展规划设计，帮助他们转变就业观念，确定合理的择业目标。同时，要广开渠道，主动加强与用人单位的广泛联系，充分发挥自身既了解学生，又熟悉用人单位的优势，积极主动地为他们牵线搭桥，为毕业生提供更广阔的就业空间。

（2）培养学生的职业生涯规划意识。首先,从新生入学教育开始,针对各专业特点,向学生详细介绍专业性质、专业能力要求、就业范围、职业发展趋势等,培养学生对专业的兴趣,了解就业环境,确立大学期间的学习目标,激发学习动力。

（3）引导学生确立目标、规划未来。大学生应从自身实际和社会需要出发,确定职业发展的方向,明确达到职业目标需要具备的素质和实现目标的优劣势。制定大学生学习生活的总体目标和阶段性目标及实施步骤和措施方法,增强学习自觉性和积极性。

（4）培养实践能力,提高综合素质。较强的综合能力是现代社会对大学生的基本素质要求,是用人单位择用人才的依据。5,、毕业生要更新就业观念，培养良好的择业素质

（1）大学毕业生如何把自己“嫁”出去,提高自身综合能力是关键。要注重提高自己在道德、文化、业务、身体、心理等各方面的素质,除了要具备过硬的专业能力之外,还要培养环境适应能力、人际交往能力、运用知识能力、独立生活和工作的能力、心理承受能力、团结协作能力以及开拓创新能力等非专业能力,增强竞争力和自信心,使自己成为适应社会需要的合格人才。

（2）由团中央学校部和北大公共政策研究所联合发布的《2006年大学生求职与就业状况的调查报告》显示,企业对大学生基本能力要求依次为:环境适应能力占65.9%,人际交往能力占56.8%,自我表达能力占54.5%,专业能力占47.7%,外语能力占47.7%。可见,用人单位对毕业生能力的要求不仅限于专业能力,而是能体现一个人整体素质的综合能力。很多用人组织的择才标准还显示,品格已成为社会选择人才的核心要素。品格的核心是道德,道德的核心是诚信,中外合资用人单位几乎无一例外地把道德和诚信作为选择人才的核心标准。一个人的专业能力再强,如果品格不好,用人单位是不会录用的。良好品格的形成不是一朝一夕的,这就要求大学生从身边小事做起,严格要求自己,遵守道德规范。织梦内容管理系统

（3）开发新的就业市场,为毕业生提供更多的就业岗位是缓解毕业生就业难问题的一个关键因素。高校要积极转变观念,主动拓宽毕业生的就业渠道,为毕业生就业创造更多的机会。

（4）注重综合技能的培养，提高整体素质。毕业生要想在激烈的就业竞争中取

得成功，必须自觉地通过专业学习、社会实践等方式，不断提高自己的综合素质，培养自己的创新精神和实践能力，以满足社会对人才的需要。

（5）更新就业观念，确定恰当的就业期望值。在高等教育“大众化”时代，毕业生要不断更新就业观念，树立“先就业、后择业、再创业”的就业意识。

6.思想汇报：大学生就业难的问题如何解决 篇六

如何解决好税务稽查大要案查处难的问题

近年来，税务稽查中发现的大要案呈上升趋势，但大要案查处的难度也在增大。主要问题：一是证据搜集困难。违法者大都为私有性质，企业内部各环节相互串通，甚至毁灭证据；二是地方阻力较大，有些违法者善于疏通，找出相关人员出面打招呼，甚至个别地方领导以发展经济、支持生产，保护招商引资为名，公开要求税务机关放水；三是部门协调不足。个别大要案的查处与相关部门联合检查，不仅没有增加威摄作用，相反却泄漏秘密，失去良机。四是内部机制弱化。未形成大要案查处的个人负责制，查处的深与浅、广与窄没有标准，定案的监督渠道又很局限。

为此，上级要采取相关措施解决大要案查处难的问题：一是增加督查、督办的力度。大要案的督办不能只靠看报告、听汇报，要有专人监督，从方案的制定，人员的挑选，检查的实施，定案的落实，都要全程参与，必要时，大要案查处可以由上级统一安排，易地调人。二是增加公开曝光的力度。大要案一经发现，只要主要证据确凿，立即曝光，说情、打招呼者同时公开。三是增加相互制约的力度，对检查大要案的人员要有一套切实可行的责任制体现奖罚分明的原则，与其它部门的配合要多渠道展开，除了公检法之外，还要经常与地方政府、纪检监察、新闻媒体加强沟通，以取得其支持、理解和配合。

7.思想汇报：大学生就业难的问题如何解决 篇七

1 责任会计的基本原则

责任会计是在分权管理条件下, 为适应经济责任制的要求, 在企业内部建立若干责任单位, 并对它们分工负责的经济活动进行规划、控制、考核与业绩评价的一整套会计制度, 责任会计体现以下三个基本原则。

1.1 责任原则:

要确定责任单位, 明确责任指标, 使企业内部的各个单位都有定量的经济责任指标 (资金、成本费用、利润) , 企业的总指标都能分解落实到责任单位。

1.2 定价结算原则:

按一定价格, 分各个责任单位进行核算, 包括各单位之间往来结算和各责任单位的责任指标完成情况的核算。

1.3 利益原则:对各责任单位指标完成情况要进行考核, 在考核的基础上进行奖罚。

这三个基本原则也就是实际工作中的事先确定目标、事中核算监督、事后考核奖罚三个环节。

2 责任会计推广应用难的成因

2.1 推广应用方法失当。

在普遍推行的号召驱动下, 一些地区不顾实际, 不讲客观条件, 一轰而起地搞“全面开花”, 片面追求推广应用的进度, 盲目推行与先试点后推广的原则相违背, 影响责任会计推广应用的效果和质量。也有一些地区在工作过程中, 重推广应用轻巩固发展, 在企业建立责任会计制度后, 缺乏必要的检查考评和指导督促工作, 致使一些企业的责任会计应用流于形式, 企业生产经营管理依然老一套, 穿新鞋走老路现象突出。

2.2 陈旧观念的阻碍。

由于责任会计的应用并不具有强制性, 责任会计在企业的推广应用依赖于企业领导的重视支持以及会计人员的积极参与。但目前, 许多企业领导仍习惯于利用经验和主观判断来管理生产经营活动, 对应用责任会计在强化企业内部经营管理, 提高经济效益方面的作用, 缺乏足够的了解和重视。认为会计工作“记帐算帐是本行、参与管理是帮忙”的陈旧观念, 在企业领导及会计人员的思想中仍根深蒂固, 由于会计人员依旧把核算工作作为其最主要职能, 缺乏应用责任会计的机会和积极性, 这在一定程度上阻碍着责任会计的推广应用。

2.3 会计信息失真状况严重。

责任会计所需的信息资料, 基本来源于会计, 提供客观真实的会计信息, 是会计工作应当遵循的基本原则, 也是责任会计得以应用并发挥作用的基础。但近几年, 会计工作秩序混乱、基础工作滑坡、会计信息失真严重已成为会计核算工作中存在的突出问题。显然在会计工作秩序混乱, 不能取得真实会计信息的情况下, 建立责任会计制度是不现实的, 即使勉强建立也形同虚设, 根本不能准确地反映和控制企业的生产经营状况。

2.4 会计人员素质和核算手段难以适应。

责任会计核算体系有“单轨制”和“双轨制”之分, 目前企业为了精简人员、节约费用, 大多采用“单轨制”核算体系, “单轨制”核算体系强调责任会计和财务会计的全面结合, 在统一的财务会计科目的基础上, 增设一些内部会计科目, 通过两块牌子, 一套人马, 核算采用一套帐表, 以满足责任会计核算的需要。这必然加大会计人员的工作量和工作难度, 因而对会计人员的素质及会计信息处理手段有着较高要求。会计人员素质不高和会计核算手段的落后, 严重地制约着责任会计的推广应用。

3 加快责任会计推广应用的对策

3.1 以建立现代企业制度为契机, 促进责任会计的推广应用。

进一步深化企业改革, 尽快建立适合我国国情的现代企业制度, 是推广应用责任会计的必然要求。建立现代企业制度, 彻底根除企业在传统计划经济条件下形成的种种弊端, 使企业成为真正的自主经营、自负盈亏、自我约束、自我发展的商品生产者和经营者, 使企业真正具有自主决策的权力, 可以激发企业经营者尽-心尽力地学习和正确应用责任会计, 加强企业管理, 同时也可以促进企业建立与责任会计制度相适应的内部分权制职能管理体制。因此, 建立现代企业制度对责任会计的推广应用具有全方位的驱动作用。

3.2 提高对责任会计的认识和了解。

加快责任会计的推广应用, 既是深化会计改革, 贯彻财政部《会计改革与发展纲要》的要求, 也是强化企业内部管理, 实现企业管理从粗放型向集约型转变的要求。针对目前有些企业领导及会计人员对建立责任会计制度的作用认识不足的现状, 在现有条件下, 除采取必要措施, 加大责任会计介绍、宣传力度外, 更重要的是, 有关部门应做好组织、支持、督促、协调、检查等方面的工作, 鼓励企业在运用责任会计过程中, 大胆试验创新, 通过实践工作中责任会计所发挥的作用, 来提高企业领导和会计人员的认识, 改变思想中存在的“责任会计无用论”的陈旧观念, 为责任会计的推广应用扫除认识上的障碍

3.3 加快会计人员素质提高和会计电算化的步伐。

强化企业会计人员的在职培训, 把责任会计及会计电算化, 纳人会计人员继续教育的内容之中, 为责任会计的推广应用, 培养造就一批能掌握应用责任会计和会计电算化的复合人才, 一方面不仅要使会计人员尽快掌握责任会计基础理论, 从提高实效出发, 还应以建立责任会计制度成功经验作为直观教材, 注重培养会计人员的应用能力。另一方面, 在重视会计电算化在财务工作中普及应用的同时, 应加快开发会计电算化的管理功能, 从目前辅助记帐向参与经营管理方向转化, 为责任会计提供更详细、更准确、更迅捷的信息资料。

3.4 从实际出发, 合理地推广应用。

各地在推广应用责任会计过程中, 应坚持先试点后推广的原则, 从客观条件出发, 不能急于求成地搞全面铺开, 在加快速度的同时更应提高质量, 按照高标准的要求, 采取扎实有效措施, 做好巩固发展工作, 杜绝搞形式主义、走过场的消极应付状况。企业生产经营情况千差万别, 建立责任会计制度必须因厂制宜, 注重实效, 不能生搬硬套地搞一个模式, 应从企业实际出发, 在总结企业自身管理和吸收借鉴其他企业经验的基础上, 设计完善自己的责任会计制度。

3.5 充分发挥财政部门的指导作用。

各地财政部门必须把推广应用责任会计作为会计管理工作的重要内容。财政部门首先要制定计划开展试点。根据本地区企业实际情况, 制定切实可行的计划, 并选择条件成熟的企业进行试点, 在积累经验的基础上, 有步骤地开展推广应用工作。其次辅导培训人员, 财政部门可聘请专家或有实际工作经验的人员, 编写简单实用、通俗易懂的教材, 举办培训班培训骨干人员, 也可通过以会代训或组织参观的方式, 引导企业学习借鉴先进的经验。三是做好指导督促工作, 财政部门应定期到建立责任会计制度的企业进行指导督促, 有针对性地帮助企业解决实际工作中的问题, 督促企业按照责任会计制度, 做好划分责任中心, 分解责任目标、建立责任考核制度等方面的工作, 防止搞形式主义的倾向, 及时总结企业在建立责任会计方面的经验教训。

4 结论

总之, 责任会计是企业管理的重要手段, 现代企业管理不能没有责任会计。希望我们的各种组织机构都能更新观念并仔细规划责任会计的各个环节, 重视责任会计, 让责任会计更好地为企业的管理服务。

责任编辑:周宝军

摘要：责任会计是在分权管理条件下, 为适应经济责任制的要求, 在企业内部建立若干责任单位, 并对它们分工负责的经济活动进行规划、控制、考核与业绩评价的一整套会计制度, 主要探讨了责任会计在我国推广中的困难, 并提出一些对策。

8.论高职学生就业难的解决途径 篇八

关键词：高职学生就业途径

随着我国社会经济的不断发展，高职学生就业难的问题也日益凸显。一些企业招不到合适的员工，而一些企业的岗位竞争率却持续高涨，甚至一个岗位有上千个人去竞争，另外，还有一部分企业却拒绝招聘高职学生，这就导致了高职学生在择业时背负了巨大的心理压力，对自己没有足够的自信心。因此，本文将从高职学生了解自我、树立信心，加强自身的综合素质、培养择业能力、建立良好的社交关系等方面来探讨一下解决高职学生就业难的途径。

一、高职学生的就业现状

从整体来说，我国高职学生就业率相对偏低，就业分布也不太均衡。在行业分布上，投身制造业、机械业的学生所占比重大，而投身于服务业的人较少，尤其是信息服务等高端服务业的学生更少，他们在企业或厂矿里面大部分都是一线工人，真正做自己专业的特别少。同时，近些年由于高校的连续扩招，大学毕业生人数剧增，许多企业由于各种原因，在招聘时往往对学历作出限制性规定，拒绝招聘高职学生。

另外，高职学生年龄较小，因此较容易情绪化，对未来没有信心和规划，同时专业设置不够理想、整体素质达不到用人单位的需求等，这些问题都在影响着高职学生的就业状况。

二、解决高职学生就业难的途径

(一)帮助学生树立自信心。

每个学生都有不同的个性和特征，这些差异就导致了从事的职业也不尽相同。如不善于表达和沟通的同学，就不能很好的从事公关、推销等工作。不善于写作的同学，就不能很好的从事文秘、文员等工作。因此，他们只有找到适合自己的职业，才能使自己的心情处于最佳状态，才能让自己全身心的投入工作，最大限度地发挥自己的才能，并从中体验到工作的乐趣和生活的情趣。所以说帮助毕业生们了解自己、规划职业，选择与自己的性格特点相匹配的职业就显得尤为重要。这样他们在招聘现场或网上投递简历的时候，面对各种各样的岗位才不会犹豫不决或不知所措，而是能迅速的找到最适合自己的职位，积极准备，扬长避短得到用人单位的好评和录用。

信心是成功的第一要诀。它不仅能给毕业生带来更大的勇气和力量，也会让用人单位从气势上产生认同感。要使自己在择业过程中保持坚定的信心，就要相信“功夫不负有心人”这句话，与此同时能清楚的知道求职过程中遇到挫折或打击是很正常的，人不可能一生中事事都如意。当然，除了自身具备的能力之外，还会受到很多比如机遇、人际关系等其他因素的影响。所以更应当客观的看待求职中的不顺利，增强自身的挫折承受力。

(二)加强综合素质教育。

综合素质教育由专业素质教育和非专业素质教育两部分组成。其中专业素质指专业性理论知识和实践能力。非专业素质教育是指个人在社会中与人沟通和交往时所具备的各种能力，较强的综合素质是学生未来发展的基础。

大多数毕业生因为专业认识不到位和综合素质能力的缺乏导致找不到合适的工作，也有部分高职学生因不了解自己的专业所适合的具体职业，致使职业定向受到局限。而一些专业知识掌握较好的同学，由于就业时产生畏难心理也找不到合适的工作。因此，学校除了继续加强对学生的专业教育外，还应根据社会需要和企业要求，开设一些非专业课程，并将非专业素质教育纳入正常的教学工作计划中，并可考虑将学生学习成效和教师授课的反应作为教师教学质量量化考核的依据。

(三)高度重视学生择业能力的培养。

求职也是人生中的一次重大选择，因此学校应该多举办些就业讲座来提高学生择业能力。例如：求职礼仪讲座，给每一位学生打造一个良好的个人形象，从而增强毕业生自信心，给招聘单位留下好的第一印象。成立毕业生就业服务部门，鼓励学生们迈出校门勇敢的展示自己。让学生明白如何獲取就业信息和怎样根据自身特点来选择合适的职业，讲解求职时的方法和技巧，提高应聘的成功率。模拟招聘模式老师当用人单位的领导，学生当求职者，锻炼一下学生的心理素质和应急能力，鼓励他们走出校门、自主择业，为自己开辟一条成功的择业之路。

(四)继续接受高层次的教育。

在招聘现场我们常常会看到一些对文凭要求比较高比较严的单位，因此要想取得面试资格就需要有硬文凭，只有高职文凭是远远不够的，我们就需要继续接受高层次的教育，取得更高的文凭。高等教育发展的总趋势是由精英教育向大众教育发展，高等职业教育的发展对高等教育大众化进程起着极为重要的作用，虽然我国目前大多数高职院校尚处于专科层次，但是，适度向本科层次发展，扩大高等职业教育中本科教育规模，是跨世纪的高职教育面临的必然要求。发达国家的本科高职教育在造就大批高层次技术应用型人才的同时，也极大地提升了高职教育在高等教育系统中的地位和竞争力，实现了既满足社会需要又推动高职自身发展的双赢局面。因此，推进本科层次高等职业教育，在教学中注意加强学生创新意识与创新能力的培养。同时，改进教学方法、教学管理办法和考试方法，为学生创新能力的培养提供宽松的环境和条件。

最后，学校也要多与企业合作，给学生创造更多的实习机会，让学生学以致用，学有所用，把理论与实践结合起来，培养出更多的德智体美劳全面发展的实用型人才，唯有如此才能实现高职学生的顺利就业。

参考文献：

[1]张军，杨莉，当前大学毕业生的就业难题及对策研究[J].武汉大学学报(哲学社会科学版)，2008，(3)

[2]黄宏伟，基于就业导向的高职专业建设研究教育[J].发展研究，2009，(13)

[3]张敏强，大学生职业规划与就业指导[M].广东：广东高等教育出版社，2005