歌唱祖国歌曲

歌唱祖国歌曲（12篇）

1.歌唱祖国歌曲 篇一

歌唱祖国歌曲串词

（一）甲: 滔滔江河水，荡不尽浩浩中华魂； 乙：巍巍昆仑山，锁不住阵阵中华风。甲：又是一年秋风送爽时； 乙：又是一轮花好月圆日。甲：走进十月，我们用同样的眼神凝望金秋； 乙：投入国庆，我们有同样的感慨发自肺腑。甲：长江、黄河、惊涛拍岸，为您吟唱激昂的颂歌。乙：此时此刻，甲：全中国都在欢呼，乙：（抒情地）是的，都在欢呼，合：欢呼，欢呼你的生日，我的祖国！（稍作停顿后„„）甲：尊敬各位领导、各位评委、各位老师、各位同学们： 合：大家上午好！xxxxx小学2011 年歌唱祖国—歌咏比赛，现在开始―― 甲：第一项：升国旗，奏国歌，xxxxx手语表演。全体肃立，少先队员行队礼。乙：1、当你在八达岭长城的巅峰驻足远眺时，你看到了什么？ 当你在巴颜喀拉山看到黄河源头时，你心中涌动着什么？当你在敦煌莫高窟中随飞天一起起舞时，你又豁然明白了什么？ 这就是我们的家园，是我们繁育滋长，生生不息的源头！下面，请欣赏六年级二班的同学为我们带来的歌曲：《大中国》、《从这里起航》。（请评委为六年级二班打分）乙：2、我们的田野风景优美，我们的田野硕果累累。我们在幸福的蓝天下起舞，我们在希望的田野上歌唱，下面请欣赏四年级二班同学给我们带来的歌曲《我们的田野》、《从这里起航》。（六年级二班，去掉一个最高分——，去掉一个最低分——，最后得分——）甲：3、今天是个开心的日子，我们要以最快乐的心情、最甜美的歌声，为祖**亲的生日增光添彩！下面请欣赏三年级学生为我们带来的《快乐123 》、《从这里起航》。乙： 4、校园内绿树茵茵，教室里书声琅琅。一朵朵娇嫩的花儿，在这里竞相绽放。这里是我们快乐的天堂，这里是我们梦想开始的地方，让我们乘风破浪，从这里起航。下面请一年级的小同学为我们演唱《从这里起航》。甲：5、家乡是我们温馨的港湾，是我们魂牵梦绕的地方。请欣赏五年级一班同学为我们带来的 《如今家乡山连山》、《从这里起航》。甲：这山唱来那山和，爱国颂党赞生活，全国人民紧团结，劳动的歌声满山野。下面请欣赏六年级一班的同学为我们带来的歌曲《军民大生产》 甲：7 国是我的国，家是我的家。我爱我的国，我爱我的家。有了强的国，才有富的家。下面请欣赏五年级二班同学为我们带来的歌曲《国家》、《从这里起航》。乙：8、我们是勇敢的少年，我们充满理想又不怕困难，下面请大家欣赏二年级的同学给我们带来的《小红帽》、《从这里起航》。甲：9、嘹亮的歌声，唤起中华儿女的自豪和向往；优美的旋律，奏响中华民族伟大复兴的乐章。回顾光辉历程，愿我们的祖国繁荣昌盛。展望美好未来，愿五星红旗永远飘扬。请欣赏四年级一班同学为我们带来的歌曲 《歌唱祖国》、《从这里起航》。甲：各位领导、各位老师、同学们: 乙：让我们在共同的节日里，同声高歌！甲：让我们在彩色的天空下，再次分享七色的阳光 乙：祝福祖国，是每一个华夏儿女心中的歌，让我们为祖国的美好明天，而努力拼搏！甲：xxxxx小学**年歌唱祖国歌咏比赛到此结束！乙：最后，预祝我校各位老师和全体同学 ： 合：国庆快乐！再见！—— 歌唱祖国歌曲串词

（二）《祝福祖国》 我记得，我们的传奇历史，将纷呈的文明燃烧火花，用盖世的智慧和非凡的惊艳谱写世界壮丽悠久的历史颂歌，点燃了华夏子孙创造的激昂激情„„ 我记得，我们的传奇英雄，将鲜艳的红旗插上山岗，用红色的鲜血与鲜红的旗帜渲染炎黄土地绚烂的七彩云朵，点亮了中华民族明日的辽远天空„„ 我体验，我们伟大的党国，告别曲折的曾经，来到未知的现在。抖掉一身的尘埃，尽情摸索，尽力探求，在繁杂的地球上打造出东方的魅力现代； 我体验，我们伟大的民族，告别沉闷的传统，来到动感的一页。张开宽广的胸怀，尽情创造，尽力奋斗，在多变的风云中冲击出中国的荣华春秋。我展望，我们龙的传人，对着奔腾长江，迎着绚丽朝阳，激荡，迸发，拼搏！我展望，我们龙的民族，对着苍茫昆仑，踏着缤纷光芒，创造，激昂，挺立！踏着时代的节拍，祖国向明天走去，一路不停前进，信念坚强； 激荡中华的风采，祖国向未来走去，一路自信高歌，汹涌搏击！滔滔黄河，奔腾东去，祝福祖国繁荣富强！日月经纬，孕育华章，祝福祖国盛世飞扬！《歌唱祖国》 听，公园里传来的京剧的韵味与鸟儿的鸣叫相应成趣，京剧里蕴涵着中国人的血液 听，学校里传来的书香的浓郁与白鸽的翅膀一起远播，书香里蕴涵着中国人的密码 闻，北京烤鸭的醇香飘到重庆麻辣火锅的香味中，它们都是中华美食的典范 尝，呼伦贝尔的奶茶与贵州茅台共同酿出一种令人心醉的醇甜，香气扑鼻，陶醉心灵 看，内蒙古大草原的摔跤手与西双版纳的傣家姑娘相互招手，草原的汉子正与婀娜的孔雀共舞 看，香港的现代武打高手与河南少林的武功小子一试高下，武艺的精彩代表着传统与现代的精髓 望，哈尔滨的冰灯闪着亮光与海南的椰子树一同轻柔低歌，它们隔着南北五千公里的距离，又怎能阻断他们的情思 望，东海的浪涛卷着鱼儿拍打喜马拉雅的巍峨雪峰，他们共同唱出了中国东西五千公里的浪痕 歌唱祖国！我们在索马里护航，在苏丹、海地维和，在全世界的各个角落倾洒我们的红色 歌唱祖国！我们在高山上遥望，在江河边感叹，在海浪边诉说，在沙漠中体会，在960平方公里的土地上倾力谱写！《爱我中华》 大家知道吗，在我们的头顶，有一条彩虹，缤纷七彩，绚丽夺目。它汲取了每一个中国人的泪水和汗水，汲取了每一片树叶的露珠和每一座山川的刚毅 大家知道吗，在我们的头顶，有一片云彩，变化梦幻，纯洁飘逸。它汲取了每一个中国人的眼神和双手，汲取了每一座小城的幸福与每一条江河的奔腾 这条彩虹，跨过了全世界最长的距离，它在我们头顶，也在我们的心中 这片云彩，飘过了全世界最广的面积，它在我们头顶，也在我们的心中 这条彩虹，正包含了中国60年的烂漫岁月，保佑中华风调雨顺、国泰平安 这片云彩，正包含了中国13亿人的深刻内涵，召唤中华人人幸福、爆发精彩 这是学校八年级的同学们要出去比赛演唱爱国歌曲，我给老师写的串词。可是，最终没有被采用，也没有修改，只是随便一写，会有很多词句的重复，立意的肤浅，望大家谅解。冒昧发致博客，是希望有用的同学可以借鉴一下下，以免浪费更多的精力和时间。歌唱祖国歌曲串词

（三）（男）尊敬的各位领导、各位老师、同学们：（合）大家好！（男）又是一年金秋风起（刘媛媛的《五星红旗》音乐响起）（女）又是一朝明月当空。（男）建国六十周年铿锵的脚步依稀在耳畔回响，（女）祖**亲六十三华诞又在企盼中翩然而至。（男）让我们走进十月，我们用一样的目光凝望明月，（女）让我们走进十月，我们用一样的激情赞美祖国，（男）滔滔的嫩江水为你唱响激昂的颂歌！（女）翩翩的丹顶鹤为你带来吉祥的祝福！（男）238名学员带着求知的理想走到一起，在市委党校共同度过从秋到冬的美好时光。（女）市委提出“八个精神”让我们有了进取的动力！（男）李东玮同志《追求创意的事业，追求诗意的人生》的讲座，让我们的精神境界得以升华！（女）市委党校“以人为本，开拓创新，按需选学，按需施教”的办学理念让《干部培训条例》得以深入贯彻实施。（男）市委党校树立远大目标，争创一流学府，积极发挥理论武装主阵地作用，发挥党性锻炼大熔炉作用，发挥干部培训主渠道作用。（女）党校师资也在争创一流，他们正在努力建设学习型、专家型、科研型、创新型的师资队伍。（男）今天，我们又欢聚一堂，在祖**亲生日即将来临的时候，唱响激越的红歌！（女）让红歌从心底飞出，让红歌来提升我们的精神境界。（男）让红歌锤炼党校学员的党性，让红歌温暖中国！（女）市委党校**年秋季主题班“庆祝建国六十三周年红歌演唱会”现在开始！（男）出席今天活动的领导有：（女）下面请市委党校党委书记、常务副校长马正清同志致辞。谢谢马书记！第一个节目：（男）六十三个岁月沧桑，六十三个春华秋实。伟大祖国始终和他的儿女同呼吸、共命运。当提起“祖国”二字，我们就会砰然心动！我和我的祖国一分钟也不能分隔！请听由妇干班全体师生为大家演唱的歌曲《我和我的祖国》、《红色娘子军连歌》。指挥：xxx 第二个节目：（女）下面由县处级一班孙志斌为大家演唱《红星照我去战斗》。第三个节目：（男）你是谁？为了谁？我的兄弟姐妹。98 洪水为我们留下这首久唱不衰的红歌，这些年不论在汶川，还是在玉树、在舟曲，这首歌唱响了灾区，唱响了中国！下面由来自县处级二班学员蒋春艳、张贺学为大家演唱《为了谁》。第四个节目：（女）下面请听男生独唱《等待》，表演者：青干一班xxx。第五个节目：（女）中华大地，处处生机勃勃。经过三十年的改革开放，中国发生了翻天覆地的变化。中国国民生产总值超越日本跃居世界第二，广袤的中华大地处处充满了希望！下面请看由青干二班带来的大合唱《希望的田野上》和《游击队之歌》。指挥： 第六个节目：（男）“雄赳赳前跨过鸭绿江，保和平为祖国就是保家乡”。听到这雄壮的旋律就会想到英雄儿女王成，想到上甘岭的英雄们。下面请听男生小合唱《志愿军军歌》，演唱者：县处一班。第七个节目：（女）请听女声独唱歌曲《蓝色的故乡》，演唱者：妇干班 第八个节目：（男）“红歌”一词已经出现多年，但还从未认真考证。这次举办红歌会，我在百度搜索了“红歌”的定义。它说： “红歌，即红色歌曲。就是赞扬和歌颂革命和祖国的歌曲，它们普遍具有浓韵的感情基调，有较强的节奏感。红歌是革命实践的真实写照，它能唤起人们的红色记忆。有许多红歌首先就是在广大人民群众中传唱的，后经词、曲作者收集、加工和整理被推广的，它脍炙人口，便于记忆。” 另外还有一条补充定义：“ 一切健康，积极向上的歌曲，都是红歌。” 随着时代发展，红歌的概念有了更为丰富的解释，我想，那些歌颂党、歌颂祖国、歌颂人民、歌颂家乡、歌颂亲情、歌颂和谐社会的经典歌曲都是我们爱听、爱唱的红歌。下面请听大合唱《美丽的草原我的家》、《打靶归来》演唱者：县处一班。指挥： 第九个节目：（男）如果祖国遭受到侵犯，热血男儿当自强。喝干这碗家乡的酒，壮士一去不复返。滚滚黄河，滔滔长江，给我生命给我力量！下面请欣赏青干一班表演的男声小合唱：电视剧《亮剑》的主题歌《中国军魂》。（男）（邀请市委党校领导上台演唱红歌）第十个节目：（女）昂首挺拔的小白杨，不仅象征着军人的品格，也是我们北方人特有的“铁人精神”、“北大荒精神”的真实写照。请听男声独唱《小白杨》。演唱者：县处二班学员张贺学。第十一个节目 ：（男）下面要为大家演唱的是妇干班的学员们，她们为大家精心挑选了两首经典的中外歌曲。请听女声小合唱《山楂树》、《茉莉花》。第十二个节目：（男）在二班，有一位闻名全国的舞蹈家。现在他虽然担任了齐齐哈尔市群众艺术馆馆长，体态也有些发福，但他的舞姿依然轻盈飘逸。有请于力平为大家用肢体语言演绎红歌《草原上升起不落的太阳》。第十三个节目：（女）青干一班班是一个充满了激情，充满了团队精神的集体，从他们演唱的歌曲中，就能感受到一股无坚不摧的力量。请听他们表演的大合唱《保卫黄河》、《众人划桨开大船》。指挥：孙迎红 伴奏：小乐队 第十四个节目：（男）（邀请党校老师上台演唱）第十五个节目：（女）中华民族历尽苦难，特别是八年抗战中，有多少中华儿女浴血疆场，为国捐躯。可他们依然保持着革命者的浪漫情怀。一首《弹起我心爱的土琵琶》，让我们仿佛看到了微山湖的夕阳，看到了铁道游击队的矫健身影。（男）五十六个民族为了发展国家、建设国家，献出了中华儿女的无限忠诚。在祖**亲生日来临之际，五十六个民族汇成了一句话：爱我中华！请听县处级二班为大家表演的大合唱《弹起我心爱的土琵琶》、《爱我中华》。指挥：高松 手风琴伴奏：郭俭威 第十六个节目：（女）一首首红歌讲述着一个个动人的故事，它们都是传唱不衰，历久弥新的经典。（男）它们是一个时代的美好记忆，它们承载着中国人的光荣与梦想！（女）一首首红歌从我们心中飞出，世世代代永不落。（男）一首首红歌带着我们的血脉激情，传遍神州，唱响中国！下面请全体起立，让我们一起高唱《歌唱祖国》！（女）请坐。（男）高唱红歌向祖国致敬！让我们紧密团结在以胡锦涛总书记为核心的党中央周围，在各级党委的正确领导下，真抓实干，锐意进取，加快我市经济和社会事业的和谐发展！（女）在这里，我们深情的祝福祖**亲生日快乐！祝福伟大祖国繁荣昌盛！祝福人民幸福安康！（男）尊敬的各位领导、老师同学们！市委党校2012 年秋季主体班“庆祝建国六十三周年红歌演唱会”到此结束！祝大家节日愉快，合家欢乐，身体健康、万事如意！（合）再见！（《歌唱祖国》音乐响起）

2.歌唱祖国歌曲 篇二

一、浅析作品

1. 歌词回环往复

《鸟儿在风中歌唱》通过歌词的回环往复, 给人一种印象深刻, 情感充沛的感觉。尤其是“……有谁能理解它的忧伤……有谁能把它带回故乡……”这两句在歌词中反复出现, 引发欣赏者的共鸣。我们听到戏曲中的念白, 觉得它超越了普通的朗读, 就是因为它从呆板的节奏中走出来。音乐也应该突破语言的束缚, 从而迸发出强劲的生命力。

2. 曲调中的半音阶的运用

在歌曲的下半部分, 充满了吟咏叹息的音乐使用, 尤其是低沉的音乐, 表现鸟儿的哀伤, 凄苦和绝望, 让人内心悲痛, 没有语言, 却恰恰胜似语言, 半音阶的使用使整首歌充满了情感的张力, 突破了传统的描述, 获得了个性的解放。

3. 华彩段——无词歌

大幅的吟唱过后, 就是纯音乐的留白, 这时的音乐, 才真的算得上无声的呐喊, 在“啊……”的无限渐弱中, 我们听到了鸟儿绝望的呐喊, 这时候音乐给予人的思考反而更多, 更让人遐想无限, 音乐也真正成为语言的代替, 将这绵绵的情感再次传递, 回响于耳……既能轻巧的将鸟儿的形象刻画出来, 而几次不同情绪的出现, 又将鸟儿的语言细致的描写出来。

二、从歌曲自身出发, 引发环保深思

说起这首歌无论从旋律还是歌词, 很多演唱者并不了解这是一首环保内容的歌曲, 因为词曲拟人的手法过于悲伤, 曲调难度较大, 注重了演唱技巧并不理解其深远意义。随着全球经济的快速发展, 人类的物质水平不断提高, 于此同时, 我们赖以生存的自然环境正迅速的遭到破坏。而“它”就是我们人类自己创造出来的。解其深意, 把“它”化作鸟儿, 词曲的忧伤事实的表达出来生态文明的重要性。词作者以一只小鸟的口吻和独特的视角来说出他对现实的无助、忧伤、挣扎、呐喊来唤醒人类对自然尊重。

曲作者刘聪在之后的采访中说过:“我从未觉得《鸟儿在风中歌唱》是一首怀旧的歌, 当然在2016年看来十几年前的歌我却也从未觉得它远离过我们。它不是火, 却也不温, 这就是一种强劲的生命力。它没有流行过, 也从没有过时过, 就像是一座石碑, 孤独却又顽强的挺立。我们不谈政治, 也不只是呐喊, 这是我们的一种与生俱来的本能, 或许这首歌真正要火起来需要等太久, 等到人类已经感觉危机四伏, 我不想让它多么的出众备受追捧, 只是想让人们想起来的时候能够有所感悟和伤怀, 警钟长鸣吧……”作品从创作至今从未过时, 因为生态环境问题至今还维持在问题上。生态文明, 贵在创新, 重在建设, 成在持久。

三、生态文明基本内涵

生态文明, 包括意识方面的文明, 制度方面的文明和人类行为上的文明。生态意识方面的文明, 就是指在人们的思想意识层面达到一种积极的、进步的、与自然和谐相处的思维模式状态, 它追求的是人和自然的相处和谐。生态制度方面的文明, 对应的是人们的思想由一种态度转化成一种制度, 比如法律与规范, 强调的是形成一种约束的机制, 在这个里面, 更重要的就是相关法律体系的建设, 要把约束放在首位。生态行为上的文明, 就是在生产生活时能够使人们的行为达到生态友好的标准, 一方面需要清洁的能源生产, 另一方面就要参与到环保和绿化的建设中来, 在生产活动中产出和环境保护一样重要, 人们保护自然的行动应该深入其中。

四、促进生态文明建设

1. 加强教育和学习, 树立科学的自然观和发展观

我们应该深刻意识到, 人和自然, 本就该和谐相处, 我们从自然中获得可利用的资源, 但也应该积极的保护生态环境免遭破坏。新时期, 我们追求的是一种和谐绿色的生产模式, 对以前那种“高污染高产出”的模式应该坚决的予以摒弃, 自杀式的开发断送的将是人类的未来, 工业文明给人类带来希望, 同样也可以带来毁灭。我们要建设社会主义生态文明的国家, 提高环境保护法律方面的相关建设, 大力宣传环境保护, 增强公民的责任意识, 从而走出一条绿色的可持续发展之路。

2. 公众环境守法意识的养成

对公民环保意识的培养, 重要的还是在于教育宣传的加强。我国公民当前素质还有待提升, 有些暴富的人或许只是享受金钱挥霍带来的快感, 在环境保护方面却素质低的可怜, 能够正确的引导他们, 加强他们的自我约束十分重要。当前我国在环境保护方面制度有所缺失, 监管也不够严格, 我国当前走的是可持续发展道路, 要的就是合理的供需, 可以长期持续的进步。对于生产生活中那些浪费的行为我们要适时地给予反思, 在日常的生活中我们也应该注重宣传环保, 建立健全法律监督机制, 另外更是要提升全民的素质, 从而让我国经济在高速发展同时也能够长享绿水青山。

3. 支持文化创新, 加强生态文化建设

建设生态型经济, 要的就是和谐的绿色生态生产, 比如绿地经济、湿地经济、农村农家乐、绿色消费旅游经济等等, 要大力建设这些可持续的, 以环境友好为依托的经济发展项目, 改变大众固有的思维, 增强全体人员的环保意识, 行成正确的消费观、价值观、人生观。并且长讲长新, 代代相传, 在自由发展的道路上保护好我们的环境, 获得更美好的明天。

4. 树立正确消费观, 节能减排

我们需要树立一种绿色消费的观念, 最大程度上保护地球的资源, 不要力竭似的开发, 更要鞭笞那种浪费和享乐的行为, 适度索取, 简单的生活。我们要有高素质的精神文化要求, 通过合理的供需, 达到更好的生活状态, 降低生产中的消耗。其实资源的消耗和人类的欲望之间互相挂钩, 能满足基本生存的消耗必然是有利于环境保护的行为。能够避免浪费, 也保护了生态的平衡, 这样何乐而不为。

五、回到作品《鸟儿在风中歌唱》

一首艺术歌曲引发出对环境的思考, 我们可以感受到艺术歌曲《鸟儿在风中歌唱》通过丰富的创作手法淋漓尽致地唱出大自然之歌, 作品不仅丰富了艺术歌曲的内涵, 还为人类学和社会学提供了一定的意义。也说明艺术来源于生活并高于生活, 就演唱来讲, 需要细致到创作背景才能更好的发挥, 也呼吁每一个人能真正的正视生态环, 让鸟儿不在悲伤的歌唱。

参考文献

[1]白鹤群.艺术歌曲《鸟儿在风中歌唱》的作品分析与演唱处理[J].学周刊, 2015 (3) .

[2]于国良.《鸟儿在风中歌唱》的创作特色及风格特征[J].艺术科技, 2014 (2) .

3.歌唱祖国歌曲 篇三

关键词：德奥艺术歌曲     歌唱语言训练    《菩提树》   “二度创作”

德奥艺术歌曲产生于欧洲浪漫主义音乐时期，德文名称为“Lied”，中文翻译为“利德”，意为“歌曲”。 德奥艺术歌曲与流行于乡村市井的民间歌谣有很大区别，它是由作曲家精心创作的具有较高专业性以及较强艺术性的一种独唱声乐作品，（目前约定俗成的观点是专指舒伯特、舒曼、勃拉姆斯以及沃尔夫等作曲家根据歌德、海涅、席勒等著名诗人的诗词创作的抒情歌曲。）音乐和诗歌的“完美结合”是作曲家的创作理念同时也是德奥艺术歌曲的最重要的艺术特征。这种“完美结合”必须体现在演绎者的“二度创作”上，所以需要演唱者对歌曲进行较多的“精雕细琢”，最终才能原汁原味地呈现德奥艺术歌曲独特的艺术魅力。

声乐套取《冬游》是舒伯特在临死前一年（即1827年）根据威廉.缪勒的组诗《冬游》中的二十四首诗谱写成的一部声乐套取。内容揭示了一系列冬日的凄凉景色，从中反映出主人公内心的失望惆怅。二十四首歌曲中流传最广的是第五首《菩提树》，深受我国音乐爱好者的喜爱，现已成为高师声乐教材中经常使用的一首声乐歌曲。这首歌塑造的艺术形象是“孤独、苦闷”的流浪者。然而，笔者通过多年的观察，尽管很多学生具备一定的歌唱技巧，但演唱这首歌曲并不能使音乐和诗歌 “完美结合”，达到“感人”的境地;分析其原因，主要是学生们不重视德文的发音、歌词的理解，以致演唱时技巧与歌词内涵的表达呈现脱离情况，造成歌曲的艺术表现力与感染力明显不足。以下笔者兼以这首歌为例，对如何训练德奥歌曲中的歌唱语言部分提出自己的一些方略。

一、 重视语言在德奥艺术歌曲演唱中的作用

德国伟大的艺术歌曲创作大师——沃尔夫相当重视语言，在谱曲之前，反复朗诵歌词，直到旋律在脑海里形成。所以他说：“语言第一，然后才是音乐。”诠释者也应如此。笔者观察到许多外国声乐专家来我国讲学的第一件事情就是帮助学生们纠正不正确的单词发音，他们强调在声乐演唱时，语言必须放在最重要的位置，其次才是演唱技巧与音乐表现;由于每种语言都具有自身的独特之处，所以采用不同语言“二度创作”的作品才会形成不同的风格韵味。反观国内的声乐教学，很多教师常常忽视歌唱语言在演唱中的重要性。笔者曾经做过调查，对几位学习过《菩提树》这首歌的学生提问：“Brunnen” 为何意？那几位学生全都认为是“门”的意思 。实际上，这个词的正确翻译为“水井” 。这样的结果让人瞠目结舌。殊不知，歌词词意还没弄懂，又怎么能合适地表达出歌曲的情感？

笔者还了解到在国外的许多音乐院校中，会设有专门的正音课来帮助解决学生的歌唱语言问题。如在奥地利维也纳的国立表演艺术大学音乐学院，就设有一门针对声乐学生歌唱语言的叫做Korrepetition（声乐指导）的必修课程。在这门课程上，教师运用了多种教学手段，一方面逐字逐句地为学生讲解歌词语言的特点，以及每个单词、句子的意思;另一方面非常严格地规范学生们每一个发音的口型、舌尖的位置;直到所有学生能够准确流利地掌握歌词含义和发音后，才开始歌唱。所以，为了跟国际声乐教学接轨，笔者以为在教学实践中应该重视歌唱语言训练，树立“语言第一，其次是音乐”的教学理念。

二、必须了解德语的基本特点

从学生学习艺术歌曲的情况来看，绝大部分是“照猫画虎”，即跟着录音学唱，教师主要对歌唱技巧与音乐处理方面进行一些指导，也就相对地放低对语言的要求。造成艺术歌曲没有“艺术性”演唱效果;为了更好地演唱歌曲，原汁原味地呈现德奥艺术歌曲的风格与韵味，必须要求学生对德语的发音、拼读规则更好地了解、掌握。以下对德语的基本特点作个介绍：

首先，德语单词构成较为复杂（相对于意大利语），德语共有二十六个字母：五个元音字母和二十一个辅音字母，它们代表和组成了四十二个音素（音素是语言的最基本的单位，它由字母及字母的特有的组合而成）;其中元音音素是十八个（其中七个复合元音和三个变元音），辅音音素是二十四个（其中十七个为复合辅音）。德语中发音的基本元素是元音，而元音与辅音的关系又很重要，所以要想把字唱得生动，在把元音唱得好的同时，也要兼顾到辅音，二者缺一不可。

其次，需要指出的是，一般情况下，一个字母代表一个音素，如Tore [to：r]（大门）由四个字母组成，每个字母代表一个音素，但很多情况下，也会出现一个字母代表两个甚至几个音素（如元音字母e代表三个音素，即长音[e：]、短音[ε]和非重读音 [i）或者两个及两个以上字母代表一个音素的情况（如复合元音ei、ai均代表音素[ai]，辅音群sch三个字母也代表一个音素[∫]，tsch四个字母代表一个音素[t∫]等）。歌唱时一定要区别这些不同的概念。

再次，必须要弄清楚，德语单词有单音节、双音节和多音节之分，音节的定义是一个元音（单元音、双元音以及重叠元音）或者一个元音加上一个或者几个辅音构成，所以一个单词当中有几个元音就有几个音节，如Nacht（夜…里）中只有一个元音，称为单音节词，Liebe（可爱的）词中有两个元音，称为两个音节，Lindenbaum（菩提树）一词有三个元音，则为三个音节等。音节分为开音节和闭音节，以元音结尾的音节叫开音节，如Leide（忧伤），So（如此）。以辅音结尾的音节叫闭音节，如Brunnen（水井），Traum（梦）等等。具体划分规则有如下两种：（1）两元音之间只有一个辅音时，该辅音属于后面一个音节（但有些辅音群如ch、sch、？等为一个不可分的辅音），如Rau——schen（沙沙作响） ;Sei——nem（它的）等。（2）两元音之间有几个辅音时，最后一个辅音划为下一个音节，如Man——che（很多） ;Ko——pfe（头）等。

另外，为了准确地诠释作品内涵，对德语发音的重音落点及基本规则应有所掌握。具体归纳以下几点：（1）一般情况下，重音落在第一个音节上，如Brunnen（水井）;Seinem（它的）等。（2）少数词的重音在第二个音节上，如Wohin（去哪里）;April（四月）等。（3）带有非重读前缀的词的重音在基本词的重读音节上（非重读的前缀一般有be-、er-、ent-、ge-、ver-、zer-），如geselle（小伙子）; entfernt（远离）等。（4）重读前缀一般有An-、auf-、aus-、mit-、vor-、等，如Angesicht（面部）vorbei （经过它）等。（5）外来词的重音一般在最后一个音节上，少数外来词的重音在倒数第二个音节上，如Student（学生） Kolegin（同事）等。除了以上几点，还有一些特殊的规则（歌词中较少出现），这里不再一一枚举。

三、合理、规范地进行歌唱语言训练

在演唱德奥艺术歌曲前，需要对歌唱语言作以下方面的训练：

1.正音训练

语言准确、清晰是唱好德语歌曲的首要条件。而在德语歌曲的学习演唱中，发现许多学生采用速成的方法，在每个德语单词下面标注相对应的汉语拼音，来替代音标，造成演唱时的发音模糊不清、词义表达不准，从而不能很好地诠释作品，所以纠正不正确的发音首当其冲是歌唱语言训练的第一步。《菩提树》这首歌中歌词内容较多，教学中发现学生容易唱不准的地方也比较多，必须要一一纠正。例如：许多学生对元音字母e的发音了解不全面，演唱时都发一种类型的音，实则不是如此，这个元音应该具有三种情况的发音，即长音[e：]、短音[e]和非重读音 [？]，演唱时必须加以区分。歌词中发长音[e：]的单词有：dem（省略词）、steht（站着）、her（这里）、jenem（那个）;发短音[ε]的单词有：es（它）、Geselle（小伙子）、wendete（转动）、entfernt（远离）、f？ndest（将找到）;发非重读音 [？]的单词比较多，有：Brunnen（水井）、seinem（它的）、schatten（树荫）、manches（多的）等等。

为了保证歌声更加生动，能够体现纯正的“德国味”。要对学生进行夸张的咬字、吐字训练。一方面需要把歌词中复合元音有过程的“念”出来，如seine（它的）和Lindenbaum（菩提树）两个单词， 前者要求演唱者将“ei”这个复合元音比较夸张地唱出来，有“念字”的感觉，后者要求演唱时要有从“a” 到“u”过渡的痕迹， 这样的“念字” 感觉会使得歌唱声音更加丰满，充满韵味;另一方面在对待德语的辅音处理时，也应特别强调发音准确、清晰，需注意以下两点：第一点，对待字头辅音发音， 需要较夸张的口型动作唱出。例如： schatten（树荫） 中的“sch”， 应圆嘴唇前噘发翘舌音[∫]。第二点， 不可忽视任何一个句尾的辅音， 哪怕看似简单的单词， 例如：ein（一棵），演唱时也要将辅音“n”清晰的送出。

2.语感的训练

（注意韵脚、节奏感）在演唱德奥艺术歌曲的时候， 尽管每个单词的发音清晰、准确，也不意味着就已经具备能够生动表达歌词内涵的能力，还需要进行语感的训练：即歌词朗诵的韵律感培养。由于德语的诗歌十分强调诗歌的节奏、韵式和韵类，（朗诵时与中文诗歌一样具有韵律感）所以很多艺术歌曲的歌词是按照一定的诗歌韵律写成，《菩提树》这首歌也不例外;分析如下：这首歌中有多处押韵的地方，共押了4个韵脚：“ - aum”如lindenbaum traum，“ - ort”如wort fort ，“ - acht”如nacht gemacht，“ - icht”如angesicht dort nicht。训练时要求学生把音符剥离，采用抑扬顿挫的语调伴随歌曲节奏朗读，注意诗中每段的不同节奏， 区别前后段歌词的不同感情， 体现诗中韵式的结构美、品味韵脚的精致美等，由慢至快反复练习，直到学生能够熟练准确地掌握字与字的连接以及句子的语感韵脚， 这样从微观（ 词） 与宏观（ 句子） 两方面同时进行， 最终完成好语感的训练。以《菩提树》的第一段歌词为例：

3.培养学生对原文歌词的理解力

我国高师院校学生对于德奥艺术歌曲的演唱把握，绝大多数来自于对意译歌词的理解和领悟，尽管意译歌词考虑到了诗歌的文学性，较为有利于歌词与旋律的配合，可是却融入了译者更多的主观因素，（同一首歌曲会出现不同的译文）从而直接影响着歌唱者对作品内涵深层次的表达。所以笔者认为对于德奥艺术歌曲的掌握最好是从理解原文意思着手。如果歌唱者不精通德语，或许对语言背后的文化理解存有偏差，但可以比照字典采用直译的方式，弄懂每一个德文单词的意思。这样通过对原文原句进行逐字翻译，不改变句子本身的语法结构，以此避免“二次理解” 的偏差，尤其可以解决对于重唱名词、弱唱介词等方面存在的一些基本的歌唱语言问题，最终使得歌词表达更加顺畅、准确。以《菩提树》第一段歌词为例：

Am Brunnen   vor dem     Tore     da  steht ein Lindenbaum;

直译： 在…水井…旁  在 [-]    大门…前 那里 站立 一棵 菩提树;

意译：（在门前的水井旁有一棵菩提树;）

ich trumt' in seinem Schatten   so  manchen süssen  Traum.

直译： 我   梦见   在…它的   树荫…下 如此   多的   甜蜜的  梦

意译：（在它的树荫下我做过许多美梦。）

ich schnitt  in  seine     Rinde   so manches liebe  Wort;

直译： 我 雕刻   在…它的（树）皮…里 如此 多的  可爱的  字;

意译：（我在树身上刻了许多可爱的话语;）

es zog  in Freud  unt  Leide     zu  ihm  mich  immerfort.

直译：它  招引 在…欢乐  和   忧伤…中  向  它   把我  不断地。

意译：（在欢乐和忧伤中，它不断召唤我到它那里。）

参考文献

[1]陈言放，詹士华.意法德英歌唱语音指南[M].北京：人民音乐出版社，2002.

[2]黄灏.意德歌唱语音指南[M].长沙： 湖南文艺出版社，2006.

[3]李维渤，赵庆闰.德国艺术歌曲字对字译词[M].北京： 中央音乐学院出版社，2005.

4.2、歌唱祖国 歌唱家乡征文 篇四

我的家乡中卫也发生了巨大变化。一个个美丽的广场拉开了城市的框架，南连黄河，北到沙漠。香山湖、腾格里湖的重建，与沙坡头形成了众星拱月似的景点，使全国各地到中卫旅游的人越来越多，推动了中卫的经济发展。家乡的硒砂瓜更是有名。

“家乡的硒砂瓜，汁多爽口人人夸”大家都听过这首歌吧!你只知道香山硒砂瓜特别好吃，却不知道它的营养是多么丰富。压砂技术的特性使长出的西瓜富含硒元素，延年益寿，抗衰老、抗癌，因之出名。“硒砂瓜”独特的地理和自然条件，出产的硒砂瓜个大、瓤红、汁多、果肉鲜嫩，甘甜如蜜，富含葡萄糖、维生素、氨基酸和多种微量元素，特别含有硒和锌，独具保健价值，营养物质含量丰富，而且平衡合理。硒砂瓜具有天然防癌、补锌、补钙功效，被称之为天然绿色保健品。宁夏是中国枸杞的主产区，中宁县是世界枸杞的发原地和正宗原产地，其人工栽培历史已有6。这就是聪明的中卫人民创造的奇迹。

我们的学校也同样在发生着变化。今年我们的新教学楼拔地而起。学校的墙壁更是焕然一新，一幅幅绘画，一句句名言不仅装点了校园，也教给了我们做人的道理。其中有一句“人而无信，不知其可也。”这句话的意思是不讲信用就无法立身立国，在生活中一个经常谎话连篇的人，是很难找到一个朋友的，遇到困难也没人帮助。真可谓“满校飘书香，相逢说读书。”书籍的芬芳，遍布在校园的每个角落。书籍伴随着我们的成长，丰富着我们的人生，积淀着学校的`文化。

放眼望去，田野里五谷丰登，那是农民献出的赤诚；城市工业发展，那是工人付出的心血；校园中人才辈出，那是老师讴歌中国教育呕心沥血的成绩。罗布泊上空的蘑菇云，长江上的三峡大坝，遨游太空的载人飞船是我们时代奏响的最强音。

5.歌唱祖国歌曲 篇五

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2011’多彩贵州歌唱大赛推荐歌曲

（独唱、重唱类 34首）

一、春来了搓搓啷啷罗 罗迎贤词 张剑平、平远曲

二、太阳鼓 浮克词曲

三、茶山情歌 田景安词 王志敏曲

四、烟雨锦江 赵朝龙词 刘聪曲

五、千里乌江千里画 龙岳洲词 江子曲

六、笛音亲情 张又文词 通武曲 七、一梦醒来是贵州 唐跃生词 孟庆云曲

八、金州美金州秀 王泽洲词曲

九、王母颂歌 楚生词 崔文玉曲

十、春光三月三 楚生词 杨世锰曲

十一、情牵万峰湖 楚生词 杨世锰曲

十二、水家姑娘 田景安词 崔文玉曲

十三、祝福贵州 苏拉词 朱德荣曲

十四、家园 冯锐词曲

十五、今夜不想离开 孙红莺词 张全复曲

十六、云上青山 净山词 浮克曲

发布时间：11-05-20 11:05:47

十七、夜郎故里我的家 丁时光词 周正军曲

十八、布依情歌 施雪钧词 徐景新曲

十九、家乡的味道 孙红莺词 浮克曲

二十、请到我的家乡来 李政超词 张平生曲 二

十一、世外桃源 柳进军词曲

二十二、多彩多姿的地方 田景安、王晓霞词 黄承志、柴永兴曲 二

十三、我的家乡梵净山 净山词 张宏光曲 二

十四、家在桃花源 田应昌词曲

二十五、回回的姑娘阿依莎 梁和平词 陈安宁曲 二

十六、花都情 吴安玉词 唐德松曲 二

十七、爱在侗乡 丁时光词 肖白曲 二

十八、故乡的校园 琴心词 冯锐曲 二

十九、锦绣苗岭 惠子词 肖白曲 三

十、小城之歌 苏拉词 崔文玉曲 三

十一、湖上月光 冯建波词 朱德荣曲 三

十二、印象贵州 申亚柳词 熊黏曲 三十三、一梦醒来是贵州 唐跃生词 方石曲 三

十四、情姐 贵州仡佬族民歌 解承强词曲

2011’多彩贵州歌唱大赛推荐歌曲

（合唱类 23首）

一、在灿烂阳光下 集体词 贺慈航执笔 印青曲

二、远方的客人请你留下来 撒尼族民歌 范禹词 麦丁编曲 朱丘配歌

三、中国春潮 陈奎及、李楠词 孟宪斌曲

四、祖国颂 乔羽词 刘炽曲

五、祖国万岁 魏风词 时乐濛曲

六、我和我的祖国 张藜词 秦咏诚曲

七、解放区的天是明朗的天 佚名词曲 孙荫亭编合唱

八、长江之歌 胡宏伟填词 王世光曲

九、走进新时代 蒋开儒词 印青曲

十、春天的故事 蒋开儒、叶旭全词 王佑贵曲

十一、没有共产党就没有新中国 曹火星词曲 秋里编合唱

十二、共产党好 共产党亲 宋军词 雷雨生、杨光、郑仁曲

十三、党啊 亲爱的妈妈 龚爱书词 马殿银、周佑曲 徐汉文编合唱

十四、爱我中华 乔羽词 徐沛东曲

十五、祖国 慈祥的母亲 张鸿西词 陆在易曲

十六、祝福祖国 清风词 孟庆云曲

十七、好日子 车行词 李昕曲 金巍编合唱

十八、走近黄果树大瀑布 清风词 杨小幸、崔文玉曲 改编：陈国权

十九、好花红 贵州布依族民歌 改编：方言

二十、毛风细雨 贵州汉族民歌 改编：崔文玉 二

十一、芦虹高原 贵州彝族民歌 改编：方言 二

十二、梅花 贵州汉族民歌 改编：张成康 二

十三、夜歌 贵州苗族民歌 改编：方兵

2008’多彩贵州歌唱大赛推荐歌曲

（独唱、重唱类 32首）

一、苗岭迎客歌 龙益飞词 杜兴成曲

二、蓝色乌江 赵朝龙词 刘聪曲

三、爽爽的贵阳 清风词 浮克曲

四、我爱家乡杜鹃红 杨宗和词 孙承禧曲

五、乌江山峡百里画廊 胡宏伟词 刘聪曲

六、大田栽秧行对行 田永国、罗中玺词 江子曲

七、梦幻野洞河 阮居平词 季洛夫曲

八、土家姑娘 赵朝龙词 邓承群曲

九、贵州人 野马词、曲

十、芦笙吹起来 丁时光词 唐德松曲

十一、花溪，我心中的明珠 彭远光词 季洛夫曲

十二、梦回金筑 黄湘词 卞留念曲

十三、行歌坐月 苏拉词 朱德荣曲

十四、飞向苗乡侗寨 李再勇词晓卫曲

十五、春满彝山 阮居平词 韩贵森曲

十六、大家来 罗迎贤词 张启贤曲

十七、好歌天天唱 梁和平词 华建国、崔文玉曲

十八、夜郎山水情 韩乐群词 季洛夫、黄承志曲

十九、思南姑娘大脚板 安元奎词 张润宽曲

二十、走在乌江纤道上 赵朝龙词 邓承群曲 二

十一、月亮山的木鼓声 杨俊词 继昌曲

二十二、苗乡侗寨 浮克词、曲

二十三、静静的舞阳河 阮居平词 季洛夫曲 二

十四、转折 丁时光词季洛夫、黄承志曲 二

十五、山妹子 徐建模、野马词曲 二

十六、圣洁的天堂 天元词 可也曲 二

十七、布依少女之歌 李广平词 朱德荣曲 二

十八、北盘江，我的母亲河 曹继斌词 王建曲 二

十九、这里的天好蓝 云鹏词 华建国曲 三

十、走进黔东南 李再勇词 王佑贵曲 三

十一、月亮婆婆 丁杰词 夏黔军曲

三

十二、欢迎你到茶乡来 齐天云、王世宽词 杜兴成曲

2008’多彩贵州歌唱大赛推荐歌曲

（合唱类 18首）

一、忆秦娥·娄山关 毛泽东词 田丰曲

二、忆秦娥·娄山关 毛泽东词 郑律成曲 三、五月蝉歌 贵州侗族大歌 王德文、潘振斌、陆永华整理

四、高原，我的家 韩文英词 崔文玉曲

五、踩鼓曲 阮居平词 杨小幸、孙荫亭曲

六、家乡 贵州彝族民歌 邓承群编合唱

七、大家来踩鼓 王德文词曲

八、情姐下河洗衣裳 贵州仡佬族民歌 崔文玉改编合唱

九、毛风细雨 贵州汉族民歌 文应明编合唱

十、木鼓敲起来 王德文词曲

十一、好花红 贵州布依族民歌 肖树文词 韩贵森编曲

十二、踩鼓 蒲葆强词 王德文曲

十三、多情的火把节 龙选芝词 欧阳明、刘致民曲 雅文配伴奏

十四、唱不完的欢乐歌 贵州布依族民歌 肖树文词 韩贵森编曲

十五、划龙船 阮居平词 华建国曲 谢平配伴奏

十六、月亮出来 贵州汉族民歌 曹玉枫记录 文应明编曲

十七、月亮河恋歌 龙选芝词 刘致民曲 柴永兴、谢平配伴奏

十八、清水江，我美丽的家乡 徐开、孙宝词 徐开曲 邓承群编合唱

2005’多彩贵州歌唱大赛推荐歌曲

（独唱、重唱类 35首）

一、高原，我的家 韩文英词 崔文玉曲

二、我爱贵州 韩乐群词 孙承禧曲

三、贵州恋歌 清风词 孟庆云曲

四、赤水情 阎肃等词 徐沛东等曲

五、迎春歌 钟华词 冀洲、张柯编曲

六、老支书 李小玲、苑坪玉词 崔文玉曲

七、情姐下河洗衣裳 仡佬族民歌 邓承群编曲

八、苗女绣花 韩乐群词 罗斌曲

九、吹响木叶不用媒 金黎词 王德文曲

十、祝福你，马岭河 韩乐群词 杨小幸曲

十一、高原大哥 李小玲词 邓承群曲

十二、贵州有多贵 车行词 李昕曲

十三、请到遵义来 万灵词 罗斌曲

十四、桂花开放幸福来 崔永昌编词 罗宗贤编曲

十五、月亮河 付林词 张全复曲

十六、黄果树瀑布 阮居平词 张中笑曲

十七、清水江，我美丽的家乡 徐开、孙宝词 徐开曲

十八、西部春暖赤水河 阎肃词 徐沛东曲

十九、阿仡山寨贵客来 韩乐群词 马伯龙曲

二十、走近黄果树大瀑布 清风词 杨小幸、崔文玉曲 二

十一、南明河，美丽的河 刘银环词 徐沛东曲 二

十二、木鼓敲起来 王德文词、曲 二

十三、贵州放歌 陈士富词 杜兴成曲 二

十四、醉苗乡 李再勇词 浮克曲 二

十五、乌江听浪 赵朝龙词 邓承群曲 二

十六、情在花溪 陈小奇词 朱德荣曲 二

十七、万峰林之歌 袁欣词 杨世锰、贺鹤曲 二

十八、想你来 田景安词 杨小幸、崔文玉曲 二

十九、侗乡的泉水 胡锐词 王德文曲

三

十、苗家迎着幸福来 吴少光、韦祖雄词 韦祖雄曲 三

十一、我的心丢了 丁时光词 吴丽云曲 三

十二、好久没有唱山歌 聂运忠填词编曲 三

十三、苗山你有多少花 罗迎贤词 邓承群曲

三

十四、走进高原 丁时光词 周正军曲 三

十五、金风吹过白水河 帅学剑词 张剑平曲

推荐歌曲相关事宜的说明

2005’、2008’、2011’多彩贵州歌唱大赛独唱、重唱类推荐歌曲光碟（含伴奏带）正在制作中，即将出版发行。

2011’多彩贵州歌唱大赛推荐歌曲合唱类作品将出版简谱版。各赛区如需合唱作品的钢琴伴奏谱，请向评审组索取。

评审组联系人：柴永兴

6.歌唱祖国教案 篇六

一、教学目标：

1、通过学唱《歌唱祖国》，对学生进行爱国主义思想教育

2、通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。

3、通过讲解音乐知识、分析歌曲，使学生初步掌握分析二段体和三段体歌曲的方法。

二、教学重点：

1、学习歌曲。

2、掌握歌曲的情绪及演唱方法。

三、教学难点：

1、对歌曲情绪的处理。

2、个别节奏的掌握及演唱。

四、音乐知识：

1、二段体A+B

2、三段体A+B+A 或A+B+C

五、教学设计：

1、播放《歌唱祖国》歌曲，讲述建国以来尤其是改革开放以来我国在经济、文化等各个方面所取得的伟大成就，让学生感受我国繁荣、蒸蒸日上的新面貌，激起学生爱国之情。同学在听歌的同时思考几个空填什么

2、带领同学们朗读一遍歌词，让学生先对歌曲有一个基础印象，和同学们分析歌词的意义

3、讲解歌曲的附点节奏，做两个练习

4、分段讲解歌曲的感情变化

5、介绍进行曲节奏型，问同学们知道其他的进行曲吗

6、分组比赛，看哪一组唱的既有感情又准确，看哪一组能较多地、正确的指出其他组的优缺点。给予表现优秀的小组鼓励，给表现不是很理想的小组加油打气。

7、讲授二段体及三段体的相关知识

7.歌唱祖国歌曲 篇七

一、征集范围:向全国专业、业余音乐人士征集歌颂改革开放三十年新中国六十年来的原创歌词、歌曲,凡未在其他媒体上发表过的优秀原创作品,均可参与此次活动。活动扶掖新人,鼓励原创。

二、竞赛评选时间:2008年12月——2009年10月。

三、稿件投递要求:凡参加评选的作品,欢迎采用电子版的形式发至指定电子信箱,手写、打印稿件直接寄到竞赛活动办公室。请来稿上注明“让中国特色的旗帜高高飘扬”字样。

四、投票选拔阶段:以《黄河之声》排行榜单为准。每15天在《黄河之声》杂志、《黄河之声》网站的公布点击率在前10名的作品,这些作品进入最终竞赛评选阶段。

五、最终评选阶段,由全国知名词曲作家组成评委会,对入围作品进行评审,分别评选出歌词类、歌曲类作品特等奖和一、二、三等奖。

六、《黄河之声》杂志社将组织专业歌手,在本次大奖赛协办单位所在地举办让中国特色的旗帜高高飘扬《黄河之声》文艺晚会,并录制音乐专辑。

七、联系方式:

《黄河之声》“让中国特色的旗帜高高飘扬”歌词、歌曲竞赛办公室联系人:邢秀梅老师

地址:北京市宣武区南菜园街2号国泰大厦506室邮编:100054

电话:010-63585731 51759308 51759309传真:010-63583013

E-mail,chian_9913@china.com.cn lwk_9913@sina.com hhzs888999@sina.com

8.歌唱祖国歌曲 篇八

二十世纪四十年代末，险恶、艰难与不安已然成为时代的主题，一场全新的男中音风潮渐渐地从柏林铺展开来。1948年，迪特里希·菲舍尔-迪斯考（Dietrich Fischer-Dieskau）在柏林广播电台中演唱的舒伯特《冬之旅》赢得了最高级别的赞誉，要知道那些都是“擅长挑刺”的苛刻乐评人。1952年，迪斯考与钢琴家杰拉尔德·穆尔（Gerald Moore）合作其第一张唱片，收录舒伯特与舒曼的歌曲，凭借着这张唱片人们终于得以完整一见这位男中音的庐山真面目。一首令人毛骨悚然的《魔王》将菲舍尔-迪斯考在戏剧抒情上的天资勾勒得淋漓尽致，作为一位歌者，如此的天性禀赋的确罕见。在《你是安宁》（Du bist die Ruh）中，他展现了年轻的声线：富于抒情气质的旋律线，圆弧般的优美，天鹅绒般的连唱，精致的耳语（试问还有谁敢在唱片中用如此温柔的方式演唱？），强烈内化于灵魂的质感。

1925年5月28日，菲舍尔-迪斯考诞生于一个有教养的柏林家庭，从那一刻起，这名尚不为人所知的男孩注定将成为时代最重要的歌唱家，并灌录出一系列伟大的唱片。幼时的迪斯考很早便开始接触音乐。在一次观看瓦格纳《罗恩格林》的演出中，他颇有触动，并立志要成为一个真正的英雄男高音。后来由于嗓子条件的限制，迪斯考成为“齐格弗里德”的梦想只能退而求其次——成为一个不如英雄男高音耀眼的男中音。十七岁那年，他首次登台演唱《冬之旅》，音乐会由于英国皇家空军突如其来的炸弹空袭而中断。二战期间，迪斯考应征入伍，后落入位于意大利的美国战俘营。1945年，对于一个德国士兵而言，或许还有更糟糕的命运在前面等着他。不过迪斯考在战俘营中安然地呆到1947年，在狱中，他为美国士兵及狱中的俘虏同伴演唱舒伯特的歌曲，并且阅读了大量的文学作品。

从集中营释放出来以后，菲舍尔-迪斯考举办了有生以来第一场正式的音乐会，音乐会由鲁道夫·肯培（Rudolf Kempe）与奥托·克伦佩勒（Otto Klempere）担当指挥，曲目是勃拉姆斯的《安魂曲》。这部作品后来经由他本人灌录成唱片，同样精彩至极。1948年11月，他与柏林国家歌剧院合作，出演了第一部歌剧：威尔第《唐·卡洛斯》（Don Carlos）里的“波萨”一角。三年后，他与指挥大师富特文格勒合作的萨尔茨堡处女秀赢得了巨大的反响，音乐会上迪斯考演唱了马勒的《旅行者之歌》。迪斯考称这一次富特文格勒给自己带来了深远的影响。迪斯考从来都不是一个喜欢沉浸于过去的人。

二十世纪六十年代，菲舍尔-迪斯考已成为全世界最具票房号召力的男中音歌唱家。他最著名的歌剧角色包括《唐璜》中的唐璜、《费加罗的婚礼》中的阿尔玛维瓦伯爵、《菲岱里奥》中的皮查洛爵士、《汤豪舍》中的沃尔夫勒姆，以及他个人最为钟爱的理查·施特劳斯《阿拉贝拉》（Arabella）中的曼德利卡等。仪表堂堂的他，总是拒绝在舞台上演唱那些灵魂轻飘飘的角色，比如《魔笛》中的捕鸟人帕帕基诺和《弄臣》中的利戈莱托。他是难得一见的巴赫作品演唱者，演释并录制了包括舒伯特、舒曼、勃拉姆斯、沃尔夫、马勒的全部抒情歌曲，以及理查·施特劳斯作品中适合男性声线的歌曲。他的追求和永无停歇的精神令他挖掘出上百首为世间所忽视的歌曲作品，从C.P.E.巴赫到奥特马·舍克（Othmar Schoeck）与汉斯·艾斯勒（Hans Eisler）。迪斯考的唱片如此多产，直到1992年正式宣布退出歌唱艺术舞台，某评论开玩笑地建议可以每年举办一次“本年度最好的一百张菲舍尔-迪斯考唱片”评选。

菲舍尔-迪斯考是一个博学多才的人，除了歌唱，他还是一位颇有造诣的画家、音乐学家和评论家，其中尤以对舒伯特、舒曼及德彪西的研究为擅长。六十年代后期，他时不时地以指挥的身份登台亮相，尽管这引来了一些前辈的冷嘲热讽。他邀请克伦佩勒参加自己在节日音乐厅指挥的音乐会，当时这位老人挖苦他道：“今晚，我已经准备好听指挥家乔治·索尔蒂演唱《冬之旅》了。”

二战后，经历过纳粹的野蛮时代，恐怕菲舍尔-迪斯考比其他任何音乐家都更称得上是一位高尚的德国文化使者。他宣扬着德国文化仁爱、仁慈的一面，他宣扬巴赫和贝多芬，康德和歌德。布里顿因此特别为迪斯考在《战争安魂曲》（War Requiem）中创作了男中音独唱。在其个人自传中，菲舍尔-迪斯考描述了该作品1962年在考文垂大教堂首演时带来的巨大冲击：“我不知道哪里可以掩藏我的脸。死去的朋友，曾经的身心折磨充斥着我的心。”布里顿要求男中音独唱部分做到“最优美、最强烈、最真挚”，正如我们从Decca唱片中所听到的，该版本由作曲家本人担当指挥。菲舍尔-迪斯考前所未有的丰富色彩、微妙灵活的节奏以及音乐瞬间赋予的文本内涵对于大多数人都极富启示，他的一些诋毁者指责他是一个“风格主义者”，几乎算得上强词夺理，甚至可以说是绝对不真实的评价。诚然，对于某些特定风格的歌曲类型，他标志性的神经紧张的情感表达使他不停地击打微弱的辅音，尤其是在晚年，当迪斯考的声线音调上已出现疲倦的毛躁感时，这种现象更为明显。无邪与朴素，在他身上向来不是容易实现的。在瓦格纳的作品中，他听上去过于单薄（虽然这是他自己的意图），而在威尔第作品中又缺乏热情的意大利活力。

不过，菲舍尔-迪斯考从不会不加任何理由地行事。听听他的录音，比如与约格·德穆斯（Jorg Demus）或丹尼尔·巴伦博伊姆合作的《冬之旅》，与穆尔合作的沃尔夫《莫里克艺术歌曲》（Morike Lieder），在音调上的暗淡化处理或者带上某些“酸涩感”（用完美的颤音控制实现），强调某个特别的词或词组，拓宽或者拉紧节奏韵律，赋予歌曲自身的音乐性与诗意。很少数抒情歌曲的歌手能如此准确无误地理解歌词短语中的谜题。将深厚的学识与瞬间的直觉融合，菲舍尔-迪斯考的表演总是不断挑战人们的耳朵，邀请人们以全新的方式思考、感受音乐。他在职业艺术生涯晚期，于节日大厅上演了一场舒曼音乐会，人们见证了他惊人的能量：那著名的头腔共鸣渐行渐远，极其微弱，一直将听众带到音乐厅最远的远方。

当与菲舍尔-迪斯考的合作一发不可收拾的时候，穆尔写道：“这个男人，菲舍尔-迪斯考，把我带向舒伯特、舒曼、沃尔夫、勃拉姆斯内心的更深处，我从未到达过的地方。”后辈中的托马斯·夸斯托夫（Thomas Quasthoff）、马蒂亚斯·戈尔纳（Matthias Goerne）、克里斯蒂安·格哈赫尔（Christian Gerhaher）均已在抒情歌曲领域中有上乘的表现，其中一些人的嗓音至少和菲舍尔-迪斯考是不相上下的，甚至是更为出色。然而却没有人可以与这个变幻莫测的形象相较，如此大胆，如此深入。他带来全新的、独特的洞察力。那柔软的歌唱总是有强烈的感情与灵性，就这点而言，没有哪一个抒情歌曲的演唱者可以与之相提并论。

9.《歌唱祖国》教学反思 篇九

身为一名人民老师，我们都希望有一流的课堂教学能力，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的《歌唱祖国》教学反思，希望对大家有所帮助。

《歌唱祖国》教学反思 1

一、成功之处：

教学目标基本达到，学生能够在教师的引导下有感情并正确的演唱歌曲，把音乐知识融入到歌曲当中，学生就在不知不觉中掌握了。

二、不足之处：

（1）这首歌曲中带附点的节奏型，学生容易唱成不带附点的节奏型，这样对歌曲的艺术形象很有影响，因此，引导学生比较两种节奏型在这首歌曲中艺术表现力的优劣，指导学生将附点音符后面的十六分音符向下一拍靠拢是很必要的。

（2）歌中一字多音的地方，学生常唱的软弱无力、缺乏感染力。如：“祖国” “家乡” “人民”

（3）歌曲中学生的节奏掌握如：“英雄的人民站起来了。”“我们爱和平，我们爱家乡。”三段都存在演唱第一个字时的八分休止符，每个字对准那一个音符一定要看清、听清、唱清。

（4）要正确掌握歌曲的速度

（复习演唱，并练习歌曲中存在的容易出错的附点节奏和休止符节奏，为学习歌曲做铺垫。进入情境这是一首大家都很熟悉的歌曲，但同学们根据原来的欣赏自己学习后避免不了存在很多问题，现在请同学们虚心欣赏跟随老师认真学习。认真纠正和练习容易唱错的地方附点节奏的掌握休止符节奏的掌握速度的掌握）（5）处理歌曲的感情 第一乐段同时也是第三乐段：雄壮有力，而且平稳流畅，主题思想：歌唱祖国走向繁荣富强。热情奔放、乐观自豪 第二乐段：节奏舒展平

稳，旋律优美流畅，因而形成一种浩浩荡荡、昂首挺胸、阔步前进的气势。

三、教学机智：

本来我是没有让学生自己先唱的，但后来我发现我给他们直接找出错误来没有他们自己找容易更正，因此就在开始设计了先唱的环节

《歌唱祖国》教学反思 2

今天，我们听了郑芳卉上的七年级上学期第二单元的《歌唱祖国》，经过对《歌唱祖国》这节音乐课的见习，我对《歌唱祖国》的认识加深了，了解了更多的教学方法，锻炼了自身素质。对于这节课的创意，深受学生的喜爱，教学效果明显，现特做一下反思。

一、成功之处：

教学目标基本达到，学生能够在教师的引导下有感情并正确的演唱歌曲，把音乐知识融入到歌曲当中，能激发学生的学习热情，扩大学生的视野，优化了课堂教学，使学生在不知不觉中掌握了学习内容。

二、不足之处及对策：

（一）歌中一字多音的地方，学生常唱的软弱无力、缺乏感染力。

如：“祖国”、“家乡”、“人民”。

对策：训练学生唱歌时运用好气息，并保持住。

（二）学生在歌曲中对个别的节奏掌握不好。

如：“英雄的人民站起来了…”、“我们爱和平，我们爱家乡…”、“我们的生活…”。

对策：三段都存在演唱第一个字时的八分休止符，每个字对准的那一个音符一定要看清、听清、唱清。

（三）歌曲的速度不容易掌握

对策：复习演唱，并练习歌曲中存在的容易出错的附点节奏和休止符节奏，为学习歌曲做铺垫。进入情境这是一首大家都很熟悉的歌曲，但同学们根据原来的欣赏，学习后不可避免地存在很多问题，让同学们跟随老师认真学习。

（四）歌曲的感情处理不好。

对策：对学生讲清楚，让学生听明白每一乐段的特色。第一乐段同时也是第三乐段：雄壮有力，而且平稳流畅，主题思想：歌唱祖国走向繁荣富强。热情奔放、乐观自豪；第二乐段：节奏舒展平稳，旋律优美流畅，因而形成一种浩浩荡荡、昂首挺胸、阔步前进的气势。

《歌唱祖国》教学反思 3

《歌唱祖国》教学反思四年级的第一单元就是歌唱祖国，本课设置了这样几首歌曲来诠释本单元主题，她们分别是：必唱歌曲《中华人民共和国国歌》和《采一束鲜花》，以及聆听歌曲《中华人民共和国国歌》和《歌唱祖国》。今年正值中华人民共和国成立70周年，因此学习好本课，唱好《国歌》也是对孩子们进行爱国主义教育的极好机会，所以除了学唱好必唱歌曲外，我把聆听歌曲《歌唱祖国》也作为必唱歌曲进行了学唱。通过学唱让孩子们感受我们祖国成长道路上的艰难历程，激励孩子们的爱国之情，激发他们刻苦学习，不怕困难、积极乐观的精神。《歌唱祖国》是一首进行曲风格的歌曲，也是一首家喻户晓的革命歌曲。歌曲表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记录了新中国成立后，中国人民奋进的步伐及奋勇向前、阔步前进的精神风貌。歌词凝练集中，具有鲜明生动的形象；旋律气势豪迈而充满深情，连贯统一又富有变化。对这首歌曲的学习，我采用了以下教学方式：

一、聆听歌曲，体验风格。首先播放歌曲录音,感受歌曲的情绪，接着再次聆听，交流歌曲的风格，并以此回忆以前学过的进行曲风格的歌曲，跟着老师的琴演唱歌曲。如：《我们是共产主义接班人》、《共产儿童团歌》及《中华人民共和国国歌》等。

二、学唱经典，传承精神。本首歌曲是一首聆听歌曲，但为了培养孩子们的爱国主义精神，弘扬传统文化，传唱经典，我让孩子们学唱了歌曲的第一部分，要求有能力的孩子跟着录音完整地演唱歌曲。孩子们充满激情嘹亮的歌声，在教室回荡。另外，结合主题教育以及时代楷模的故事，告诉孩子们：新中国经历了风风雨雨70年，是无数的革命先烈献出宝贵的生命和鲜血，才换来了我们今天的幸福生活，所以，作为生活在这个伟大时代的我们，只有不畏艰险，努力学习，才使得我们祖国的明天更加美好！只有祖国强大，我们的学习生活才更加快乐幸福，我们的国家才能屹立在世界之巅。

三、唱好红歌，为祖国歌唱为了让孩子们能够更加深入地理解歌曲的内容，以及所表现的意义，在唱好《国歌》和《歌唱祖国》的前提下，我又要求孩子们有感情地独唱本课的《采一束鲜花》，并让他们背唱歌曲，然后再谈感受。另外，还指导孩子演唱以前学过的革命歌曲，比如《共产儿童团歌》、《歌唱二小放牛郎》等。通过这一系列的实践活动，让孩子们对祖国的热爱体会的更加深刻，对将来的学习充满了自信。通过本课的学习，我们会更加热爱我们的祖国，我们为生活在这样的国家，感到自豪和骄傲！歌唱祖国，砥砺前行！祝福我们的祖国更加繁荣昌盛！

《歌唱祖国》教学反思 4

今天下午六年级的音乐课是学唱歌曲《歌唱祖国》，为了让孩子们能充满更深的感情去歌唱祖国、赞美祖国，我先简单介绍了这首歌曲的创作背景，以便让学生对歌曲有个更深的了解，然后进行了配乐诗朗诵———我的祖国这个环节，音乐时而激情澎湃，时而深情婉转，让人遐想、让人感动，更让人充满希望，诗中描绘了祖国的美丽富饶、地大物博，每个字都让人感动，更让人自豪。

六年级的孩子都能分清善恶美丑，这样的文字配上这样的音乐让他们朗诵起来应该是充满激情的，然而，在1班，只有王文蔚、王佳禾、张庭筠几个同学读得很好，其他同学或多或少的读的不如他们好，在2班就不同了，风气就不对，让王文轩等几个人，没有人愿意站起来，问为什么，她们说，“其他同学都看我们笑话”，听了这话，我先让嘲笑别人最严重的两个同学站出来，开始，他们知道羞愧，不愿站出来，后来还是出来了，然后我没有很生气，只是说“同学们，我们是不是一个班集体？大家是不是在一起了六年？同学们在一起是应该相亲相爱、相互关心、相互帮助的，关心帮助那些较弱同学的学习、生活，我叫起来的几个同学也确实是比较优秀的，其他同学应该学习人家的优点和长处，既然知道羞愧，不愿让别人笑话，就不要笑话别人；想要获得别人的尊重，首先要总重别人，这几个同学他们之前肯定参加过很多的演讲与比赛，他们在陌生人面前都很自信，很从容，为什么不愿在咱们同学面前表现呢？是咱们同学不够善良吗？不是的吧，是不是自己不如别人，才笑话别人，来掩饰自己的不足与胆小……老师相信在做的每个人都是善良的，都有自己的优点，更希望自己向别人一样优秀，获得别人的赞许，是吧？”之后的演讲很震撼，非常成功，同学们还给他们两次掌声

。我很高兴，不是因为他们又会唱了几首歌曲，而是他们其实很懂事，很善良，知道尊重别人，更希望获得别人的赞许，这样的班级就是优秀的。

《歌唱祖国》教学反思 5

作为一名音乐教师，虽然音乐课并不涉及到升学考试，但作为素质教育的一个必不可少的因素，音乐课的质量，也是极为重要的。因此针对本学期音乐课《歌唱祖国》，做一下反思。

本课是本学期第三单元的一节课，所以我利用课前的一段时间来提要求，接下来是欣赏铜管乐曲《歌唱祖国》，在引入主题方面，我设计了请几位同学与老师一起配乐（《歌唱祖国》的背景音乐）朗诵《歌唱祖国》的诗词，从而启发情绪，在6班的效果很好，甚至在听完朗诵的是歌后，同学们不由的鼓起掌来，但是在5班的朗诵效果不佳，同学们没有进入到设想中高亢激昂的爱国情绪中，没有有效的激起他们的学习兴趣，我对这一环节的设计也作了一些思考。

首先，音乐课环节的设计，特别的导入的情景环节是很重要的，我校的班级多，人数又多，那么存在着很多不同程度的差异性，包括班班之间和班内同学间，所以在课与课之间也应该做好不同程度的准备与调整，依照不同班级的特点，作出相应变化及要求。这节《歌唱祖国》我思考了班主任给我的建议，在4班进行教学的时候，作了适当的调整。如下：

班级分析：在八个班级里，2班整体素质比较高，大部分学生的音乐素养也比较好，《歌唱祖国》这首歌曲，同学们可能并不熟悉，但是他们只要一听到第一主题部分旋律与歌词，就基本都能够哼唱起来。我就借助这一点。

一、导入部分

1、教师以发问的形式引入主题，你们知道多少歌颂祖国歌唱我们国家的歌曲能唱一唱么

同学们的反应非常的积极，我与孩子们回忆了很多的歌唱祖国的歌曲。

2、那么这首歌曲你有印象么

五星红旗迎风飘扬

（一半以上的同学都异口同声地跟老师唱了起来）

胜利歌声多么响亮，歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强。

（唱完第一段，学生们的情绪高涨，对这首歌曲充满了学习兴趣）

老师再问：这首叫什么名字你还知道关于它的其它知识么

3、揭示课题——歌唱祖国。

这样的情景引入，既轻松又能提高学习兴趣，学习效率明显提高。今天思考实践之后，觉得还是有很多其他的方式方法，那么在今后的课，我也会不断地经验总结反思，精确地把握好每一堂课。

《歌唱祖国》教学反思 6

歌唱祖国这首歌曲有很多地方不规整，需耐心反复训练、特殊处理。

1）带附点的节奏型，学生容易唱成不带附点的节奏型，这样对歌曲的艺术形象很有影

响，因此，引导学生比较两种节奏型在这首歌曲中艺术表现力的优劣，指导学生将附点音符后面的十六分

音符向下一拍靠拢是很必要的。

2）歌中一字多音的地方，学生常唱的软弱无力、缺乏感染力。如：“祖国” “家乡” “人民”。

3）歌曲中学生的节奏掌握不是很准，如：“英雄的人民站起来了” “我们爱和平，我们爱家乡”

三段都存在演唱第一个字时的八分休止符，每个字对准那一个音符一定要看清、听清、唱清。

4）要正确掌握歌曲的速度，应多练习歌曲中存在的容易出错的附点节奏和休止符节奏。

如何解决这些在课堂上出现的普遍情况,我们应该好好的设计和深深的反思自己的教学。我认为,音乐课不能单单的只是学习歌曲、欣赏名作、传授乐理知识,更为重要的应该是要参入多元文化,让学生在学习音乐的同时吸取多方文化,取其精华、弃其糟粕,把精华充实到自己的音乐课堂上,让学生做学习的主人.为了迎合学生的种种学习要求,作为教师应不断的完善自己的知识面和艺术感,在不影响学生学习求知情绪之下,积极的引导让他们去学习优秀的音乐和他们所感兴趣的不同类型的音乐。

《歌唱祖国》教学反思 7

四年级第三课中，演唱歌曲《国歌》，是孩子们耳熟能详的歌曲了。所以我把重点放在了聆听不同形式的演唱（奏）和分析歌曲上。通过多遍聆听，让孩子们了解了国歌不同形式的演（奏)，有的孩子还临场发挥，用吹口哨的形式表现自己对国歌的热爱。

为了激发孩子们的.爱国热情，我把聆听歌曲《歌唱祖国》作为演唱歌曲来教唱，并把这首歌曲定为本月班级演唱会的比赛歌曲，并规定每次上音乐课前都要先唱这首歌。

刚开始教唱时，为了能够充分表达歌曲的情绪，我就按照原有音高来唱，孩子们一个个精神抖擞，瞪大了眼睛聆听着我的范唱，但让他们跟唱时，他们却非常的吃力，没唱几句就蔫了。看到这种情况，我就强调简单的演唱技巧，并做示范，有个别孩子能够做到，唱的非常好，但大部分学生还是演唱不到位，这样，我就降调教唱，很快他们就唱会了第一段。接下来，再回到原调来演唱歌曲，这时的他们就唱得有模有样了。

现在，每次上课听到孩子们充满激情的演唱，看到他们激动的脸庞，我总是禁不住和他们一起高歌。“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮，歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强，歌唱我们...”

《歌唱祖国》教学反思 8

教学目标：

1.能准确演唱歌曲《歌唱祖国》的节奏、节拍、音准等要素。

2.能较完整地表现出歌曲《歌唱祖国》的演唱风格(进行曲速度与力度，各乐段由于节奏、音区不同带来的不同情绪、弱起节奏等)。

教学重点与难点：

1、能较完整地表现出歌曲《歌唱祖国》的演唱风格。

2、弱起节奏的演唱与歌曲风格的把握。

教学方法：整合科目引导教学法。

教学整合：音乐与历史的整合，体会歌曲创作背景，调整演唱情绪。

音乐与美术整合，体会歌曲运用场合，达到直观的效果。

教学过程：

一、导入

同学们好，欢迎大家走进音乐课堂。大家知道，十月一是我们祖国的生日，每当这个时候，我们都想用各种形式来抒发对祖国的爱。那我这里有一篇歌颂祖国的散文诗。哪个同学能有感情的朗读?(出示课件)

师：这个同学的朗读非常的好，那我们音乐课肯定要用音乐的方式来表达，今天这节课我们一起来学习一首新歌(点课件，出现标题)《歌唱祖国》我们先来听一下范唱，但是我们要带着问题去听，这首歌曲适合在什么样的场合运用?你的感受如何?(放音乐)

师：听完歌曲我们来回答第一个问题--

生：运动会，军队，行进的时候--

师：第二个问题--

生：很激昂，很催人奋进(感受)

师：大家总结的很好，其实你们刚才总结的就是老师要给大家介绍的《歌唱祖国》的体裁，就是进行曲，教案《歌唱祖国教案》。

二、初学。

1、看导入歌唱祖国乐曲播放时候的图片，了解这首歌曲的应用范围。

2、讨论歌曲风格特点。

我们首先来讨论一下进行曲的风格特点，速度是不快不慢。那么进行曲的力度是怎么样的呢?讨论一下。有的同学说强，有的说弱，如果想表现部队行进的办度，就要强一点，所以这个应该是。对，强。就是这些固有的特点才给同学们带来了刚才那些感受。我们再来听一遍，请大家在听的时候能注意体会歌曲的这些演唱风格。

1、(听一遍歌曲)

分析这首歌曲是几段体，各段之间的风格特点是什么?

2、那我们就跟琴一起来唱一下第一部分。在唱的时候，请同学关注一下，第一部分的旋律有什么特点?(用四二拍的强弱规律来引导学生发现问题答案)

3、这种旋律就叫做弱起，这就要求我们在演唱弱起节奏歌曲的时候要注意将歌曲的强弱规律唱出来。也只有这样，才能把第一部分的风格特点唱出来。再唱一遍歌曲。(师指挥)

4、刚才同学们唱很好，我们再来看一下第二部分。先跟琴唱一下。

5、将重点句子单独进行演唱，师纠正。

6、将两句连起来唱。

二、扩展学习

1.声音处理

师：大家歌曲唱的很准确，但是感觉缺少一种情绪，我们来了解一下歌唱祖国创作的历史吧。(放课件)

2、找生来评价应该用怎么样的情绪来唱。

师：调整状态，进行启发，保持状态，完整演唱。

三、课堂小结

师：这节课我们不但学会歌曲《歌唱祖国》的第一段，还学会了进行曲、各种音乐要素在歌唱中的作用等新的知识。课后，同学可以自己练唱一下歌曲的第二、三段，下课。

教学反思：

10.歌唱祖国 篇十

2008年9月25日由翟志刚、刘伯明、景海鹏三人驾驶神州7号火箭成功发射；我国成为全世界第三个能上月球的国家。

我们国家前后相继发射出神州5号和6号火箭都没有上月球，只是围绕地球转几圈。我国在2005年时科技还未达到很高的程度，但通过短短三年的努力就上了月球。而美国和俄罗斯科技尽管比较发达，比我们早一步登上了月球，但这中间所用的时间却是我们的几倍。

我们国家在这几年中，刻苦钻研，根据前几年神州火箭的装备，再根据美国和俄罗斯的火箭的装备，放在一块儿，取长补短。通过几名、几十甚至几百名有名的科学家在一块儿讨论、研究，经过几年的改造，终于完成了神州7号。另外，在这几年中，士兵们不断的培训、练习，最后挑选出了翟志刚、刘伯明、景海鹏三人，他们三人是这支队伍的精英，是经过严格挑选出来的精兵。

最后，由他们来驾驶神州7号。在全体发射中心科学家共同努力和翟志刚、刘伯明、景海鹏三人精巧的驾驶技术，乘着神州7号，终于完美地着落在嫦娥的家乡美丽的月亮上。中国的国旗终于在2008年9月带上了月球。这是中国人的荣耀！

11.歌唱祖国 教案 篇十一

能准确演唱歌曲《歌唱祖国》的节奏、节拍、音准等要素。

教学重点与难点：

能较完整地表现出歌曲《歌唱祖国》的演唱风格。弱起节奏的演唱与歌曲风格的把握。教学整合：

音乐与历史的整合，体会歌曲创作背景，调整演唱情绪。音乐与美术整合，体会歌曲运用场合，达到直观的效果。教学过程：

一、导入

同学们好，欢迎大家走进音乐课堂。大家知道，十月一是我们祖国的生日，每当这个时候，我们都想用各种形式来抒发对祖国的爱。那我这里有一篇歌颂祖国的散文诗。哪个同学能有感情的朗读 师：这个同学的朗读非常的好，接下来呢，我请同学们欣赏一组图片，看看你会有什么感受。

我们音乐课肯定要用音乐的方式来表达对祖国的热爱之情，今天这节课我们一起来学习一首新歌（点课件，出现标题）《歌唱祖国》我们先来了解一下这首歌的词作者。

二、初学。

我们来听一遍《歌唱祖国》

在听的时候，请同学关注一下，这首歌的旋律有什么特点？

这种旋律就叫做弱起，这就要求我们在演唱弱起节奏歌曲的时候要注意将歌曲的强弱规律唱出来。也只有这样，才能把这首歌的风格特点唱出来。

二、扩展学习师：大家歌曲唱的很准确，但是感觉缺少一种情绪，我们来了解一下歌唱祖国创作的历史吧。

三、课堂小结

这节课由于与历史课堂的整合，使学生能更好的理解歌曲的歌唱情绪，有利于演唱情绪的表达。与美术课堂的整合，使学生对于这首歌曲的运用场合的课堂讨论更直观。但也有的学生不能够适应，比如对歌曲演唱情绪的表现，难以达到完美的效果。

教案

欣赏《歌唱祖国》

平毅恒

20101313

12.为祖国歌唱 篇十二

云南省红河州屏边县第四中125班陶宣羽指导教师：杨琼会

近代中国史是一部屈辱的历史，各帝国主义国家纷沓而至，中国成了任人宰割的羔羊，而闭关自守的晚清政府却无力反抗、签订了不平等条约、割地、赔款，人民倍受欺凌和压迫。放眼望今日之世界，中国不再是那个受人凌辱的国家。短短的一百年多间，中国人民进行了百折不挠的抗争，特别是有了中国共产党的领导，中国人民从此站起来了，取得一个又一个的伟大胜利，人民翻身做了国家的主人，祖国发生了翻天覆地变化。但是我们决不能忘记那段屈辱的历史，例如：甲午战争、八国联军的侵华战争、南京大屠杀等等。这些历史鞭策着我们华夏儿女一定要自强不息，奋发努力。

如今，“神州八号、九号载人飞船”的成功发射，使我国跃进了在世界众多国家中能掌握“载人航天技术”少数国家的行列。“神州九号”与“天空一号”在太空中成功成功对接„„这些例子都显现了我国在航天技术方面取得的成功。中国“歼十”战机的问世，使中国的军事力量进一步加强。还记得当时在中国放出要制造“歼十”战斗机的消息时，美国还冷嘲热讽的对中国说：“如果中国不借助外国的力量，恐怕连十年都造不出‘歼十’。”可不到一年，不仅“歼十”问世了，歼-

15、歼-31和第五代隐身战机模型在珠海航展亮相，让世人都惊呆了。我国“辽宁舰”航母顺利进行歼-15舰载机起降训练成功，在滑跃起飞过程中，歼-15战机尾部喷出蓝色火焰，如离弦的利箭，展示了歼-15良好的短距起飞性能。而稳定的着舰也标志我国辽宁舰成为真正意义上的航母，中国人只用了短短两个月就打破了西方国家认为“中国人想要实现航母舰载机至少需要十年”的断言，中国用实际行动有力的回应了西方国家对中国的鄙视，华夏儿女用事实证明了自己的力量，不需要任何语言，实际行动就是对西方国家最好的反击。强大的国防才是拥有和平的基石，中国人民才能屹立与世界民族之林。中国在伦敦奥运会上取得举世瞩目的成绩，证明中国不在是“东亚病夫”，东方的“雄鸡”历经沧桑又神采奕奕，昂首挺胸的屹立在东方，像一颗璀璨明珠照耀着世界。作为一名中国当代的青少年来说，我感到无比的自豪和骄傲，我永远要为祖国得歌唱、为祖国颂歌！

近年来，学习汉语的外国人越来越多，中国的国际的地位不断提高，许多外国人对中国充满憧憬和向往，旅游观光，学术交流，探亲访友······ 中华民族用自己独特文化熏陶着世界的每一个角落，展现出它的文化蕴涵„„ 中国的经济在世界金融危机中崭露头角，欣欣向荣，许多国际知名大公司纷纷把总部迁到中国来····· 中国人民给世界人民交了一份份满意的答卷，给世界人民做出了榜样。

其实，中国的进步远远不止这些，无论在军事上，经济上，文化上，还是在教育水平上„„都有所提升。昨天已经是历史，今天正在探索，明天的前途更光明。让我们回味过去，把握今天，展望未来。