幼儿园教案有趣的沙包

幼儿园教案有趣的沙包（共14篇）

1.幼儿园教案有趣的沙包 篇一

小班体育游戏教案《有趣的沙包》含反思适用于小班的游戏主题教学活动当中，让幼儿初步了解沙包的制作过程，培养对玩沙包活动的兴趣，大胆创造出几种不同玩沙包的方法，能根据指令做相应的动作，快来看看幼儿园小班体育游戏《有趣的沙包》含反思教案吧。

活动目标：

1、培养幼儿对玩沙包活动的兴趣，鼓励幼儿大胆创造出几种不同玩沙包的方法。

2、初步了解沙包的制作过程。

3、能根据指令做相应的动作。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备：

沙子、留着口的半成品小沙包若干，针、线，沙包一个。

活动过程：

一、导入

带领幼儿进入活动场地。在音乐《健康歌》的伴奏下，组织幼儿做热身运动，活动一下身体的各个部位。

教师出示沙包说：“小朋友认不认老师手里拿的什么东西呢?”

幼儿：“沙包。

二、过程

老师：”沙包是怎样制作的呢?小朋友跟老师一起做好不好?“

幼儿：”好。“

师幼共同做沙包。

1、请幼儿没人选择一个半成品的小沙包，想办法把沙子装进去。

2、教师帮忙缝好口袋。

3、组织幼儿互相交流，看看自己制作的沙包和别人制作的有什么不同。(从大小、重量、图案等方面比较。)

老师：”老师将沙包发给你们，但是老师有个请求，小朋友比赛，看看谁想的玩法多，等一下教教老师好吗?“(引导幼儿自由玩沙包，鼓励幼儿玩出多种花样。教师观察孩子们玩沙包的方法，及时发现孩子与众不同的玩法。)

老师：”小朋友们真聪明，能用这么多方法玩沙包。现在请小朋友轮流来当老师，我们一起来练习一下这些玩法。“

老师总结沙包的玩法：沙包可以放在头顶上、肩膀上、手心上、背上走;拍手抛接沙包、手心手背抛接沙包;夹沙包跳、扔沙包、踢沙包、互抛互接沙包、用沙包跳房子、投掷沙包。

三、活动结束

老师：”小朋友我们都想出这么多玩沙包的方法，一起到院子玩沙包喽“(带领小朋友到室外活动场地玩沙包。)

活动延伸：

老师儿分成2组，进行沙包比赛。

夹沙包跳：让幼儿将沙包夹在两腿之间跳，看谁最先跳到终点，在跳动的过程中，沙包不能掉下来。

小蚂蚁运粮：将沙包放在背上弓着背进行”小蚂蚁运粮"比赛，在指定时间内看谁运的多。

托沙包：用球拍托着沙包进行竞走比赛。

教学反思：

整节课的气氛都很好，小朋友都很活跃的表现自己，开动自己的小脑筋，想出各种各样的玩法，太棒了,特别是在孩子们装沙子的过程中，操作很认真但不够熟练，部分幼儿需要在老师指导下进行，在使用针线的过程中由教师亲自操作，并且组织好幼儿注意安全。在今后的教学中，作为教师一定要给孩子更多的空间，让他们自己动手制作，体验制作过程中的乐趣和制作成功时的喜悦。

本文扩展阅读：沙包是中国大陆地区中小学体育课上用以练习投掷的一种器材，一般在用厚布织成的小袋中填入干黄沙，体积稍大于棒球。

2.幼儿园教案有趣的沙包 篇二

学前儿童数学教育是儿童全面发展教育的一个不可或缺的重要组成部分.它是幼儿在教师或成人指导下 (直接指导或间接影响) , 通过他们自身的活动, 对客观世界中的数量关系及空间形式进行感知、观察、操作、发现并主动探究的过程;是幼儿积累大量有关数学方面的感性经验, 主动建构表象水平上的初步数学概念, 学习简单的数学方法和技能, 发展思维能力的过程;是发展幼儿好奇心、探究欲、自信心, 得到愉快的情绪体验, 产生对数学活动的兴趣以及培养良好的学习习惯的过程.在这样一个重要意义的背景下, 培养幼儿对数学的兴趣已经是当今时代背景下的一个重要任务了, 对于如何培养幼儿对于学前数学的兴趣, 我有以下几点认识.一、激发幼儿对数学学习的兴趣和探究的愿望幼儿天生就有好奇心, 好奇心驱使他们去注视、观察、摆弄、发现、探索、了解周围的事物以及环境.这种好奇心和探究欲往往需要某些活动方式才能表现出来.例如, 在和幼儿玩二进制猜数游戏时, 他们会被一个个神奇的二进制猜数玩具所吸引, 会对老师或同伴猜中的数字或物品产生很大的好奇, 会迫切地提问:“你是怎么猜出来的?”在这样的认数活动中, 幼儿的好奇心得到了展现.正是这种好奇心和探究欲, 引发了孩子对数学活动的兴趣, 并由此形成对周围世界的积极态度.正是幼儿的这种兴趣与探究欲不断在被开发, 所以无论是家长还是教师, 都不应该抹杀幼儿的这种好奇心, 孩子的想法是天真的、大胆的, 作为教育幼儿的工作者, 应保护幼儿的好奇心, 并促进其发展, 同时也避免了从现实物质世界中抽象出来的“数学”知识的枯燥化和模式化.这样不仅可以使他们学得轻松愉快, 感受到心理的满足, 对数学产生积极的态度, 同时还能对幼儿成长后正确对待生活、对待周围事物产生良好的影响.二、做好日常生活中的数学教育渗透除专门的数学教育活动以外的, 渗透于其他教育活动和儿童日常生活中的数学教育也不容忽视.渗透的数学教育活动, 无论是内容还是组织方式都十分丰富、灵活, 教师更应抓住契机, 深入研究, 为达到更好的数学活动目标而努力.教育学家曾说, 从一个特殊的视角来看, 其实世界的万物都是由一定的“数”构成.因此, 日常生活中的各种活动, 是向儿童进行数学教育的十分重要的途径.如:一、利用日常生活中充满数、量、形知识的内容进行数学教育可以使幼儿在轻松自然的情况下获得简单的数学知识, 引发其对数学的兴趣.二、上下楼梯时可以让幼儿一边走, 一边计数阶梯的数量.三、午餐时, 可以让幼儿比较一下碗、勺数量的多少.四:整理玩具时, 可启发儿童思考一下如何分类, 等等.同样, 在组织儿童散步、劳动、游览等活动中, 均可以随机地、灵活地引导幼儿认识和复习数、形知识, 使幼儿知道数学就充斥在自己的周围, 爱数学, 了解数学.三、创设环境令幼儿感受“数学美”, 从而喜欢数学众所周知, 环境直接影响着儿童的发展, 儿童依赖于环境并作用于环境, 对于幼儿的数学学习和幼儿园的数学教育活动来说, 环境的创设以及材料的提供是极其重要而富有价值的, 它是儿童在基于材料的操作和感知之上建构其相应的数概念的前提和必要保证, 因此, 作为影响儿童概念发展的一个重要因素和条件, 环境的创设问题得到了教育实践工作者的充分重视和关注, 并成为着力探究的一个问题. (1) 渗透数形结合, 变“抽象数学”为“形象数学”苏联幼儿数学教育家列乌申娜曾指出:幼儿在学习10以内数的时候, 要学习与算术紧密联系在一起的几何材料, 应从学习的最初几天起, 就使用各种各样三角形、圆形、以后再增加多边形, 用这些作为计数的直观材料.应把几何图形和玩具放在一起, 像玩具一样玩着它们.可见, 数形结合, 正是具体与概括、直观与抽象、趣味与思维的结合与交融. (2) 充分利用空间与材料.引发儿童自发、自主地探究与学习《纲要》中明确指出:幼儿园的教育重在“为幼儿提供健康、丰富的生活和生活环境, 满足他们多方面发展的需要, 使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验.”可见, 幼儿园的环境与幼儿是息息相关的.而对于幼儿的数学教育来说, 环境创设可谓是一门学问.如走廊、楼梯、盥洗室、操场等空间的环境布置.1.关注材料与活动内容本身的系统性、层次性在活动区角的数学材料投放中, 教师不仅需要关注到幼儿的兴趣和需要, 关注幼儿的年龄特点和已有的发展水平, 更需要关注到活动内容和材料本身的系统性, 即数学知识结构本身的逻辑性、层次性.因此, 有关材料的投放应当是有序而递进的.例如, 在数学活动区角中, 教师投放了不同颜色、粗细不一以及不同点子数量的塑料瓶, 塑料管和花片, 让幼儿自由挑选进行插花, 以促进幼儿分类、对应、匹配、数、量等相关概念的发展.2.体现材料和活动内容的动态性、开放性数学活动材料的投放需要一定的开放和变通, 如以上所举“插花”材料, 其动态性就体现在教师既可以根据幼儿的操作和活动情况及时地调整材料的难度, 合理变通, 也可以根据因材施教的原则让不同发展水平的幼儿作出适合他们自己的探索和学习.可见, 越是低结构化的材料和内容, 越能引发幼儿个性化的、自发的学习和研究.因此, 有目的、有计划的数学启蒙教育, 为幼儿亲自参与各种数学活动并从中得到积极的反馈提供了良好的机会, 能够诱发幼儿主动学习、探索数学的天赋和创造能力, 进而逐渐产生对数学的持久兴趣.

3.难忘的沙包比赛 篇三

记得上四年级时学校刮起了一股流行风——打沙包，于是我们和体育老师商量这节体育课我们来打沙包。老师同意后说：“我们和四班比赛吧!”谁都知道体育是四班的强项，可我们也不能临阵脱逃啊!

那天天气很冷。比赛开始了，我们班男女生都准备好了，队员一个个摩拳擦掌、兴高采烈。四班队员一个个人高马大、身体健壮，脸上还洋溢着一副志在必胜的表情。

“嘟”一声哨响，比赛正式开始了。场上气氛顿时变得热闹起来，而我们的参赛队员却个个严肃紧张。四班果然名不虚传，实在太强了，一口气打下了我和我的两名死党，就剩三名队员在场，希望全寄托在他们身上了，我们啦啦队助威着、呐喊着，可是他们三人却越着急越失误，就这样第一回合就Game over了!

第二回合，我们热血沸腾、精神抖擞，心里充满了必胜的信心。我们每瞄准一个队员就全力攻击，这样其他队员就放松了，结果我们来了个声东击西，以出色的表现打中了2名队员。后来我们一直打，虽然很累，但是却离心中的目标越来越近了，玩得更起劲了。此时，下课铃声响了……

体育老师打出手势让我们站好队后说：“第一回合四班战胜了三班，但三班却不示弱，把比分追平了，我希望通过这次比赛，让大家获得快乐，增强我们的团结性!下课!”

我们在欢乐中知道了小组要有团结性才能赢得比赛!这次打沙包比赛真让我难忘!

4.幼儿园教案有趣的沙包 篇四

活动目标

1.尝试沙包的多种玩法。

2.能单手正面将沙包向前投掷两米左右。

3.了解多运动对身体有好处。

4.培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

活动准备

沙包若干、大灰狼头饰一个、小椅子一把、大呼啦圈一个。

活动过程

1.请幼儿自由玩沙包。

教师引导幼儿讨论：沙包可以怎样玩?请幼儿相互尝试、学习、模仿。

(1)夹沙包跳：让幼儿夹在两脚之间跳。

(2)小蚂蚁运粮：将沙包放在背上弓背进行“运粮”。

(3)托沙包：用球拍拖沙包走。

(4)头顶沙包走路。

(5)抛沙包：向空中抛沙包，再接住。锻炼幼儿抛接能力。

2.组织游戏：投掷沙包。

(1)教师将大灰狼的头饰固定在小椅子背上，将小椅子放在呼啦圈中间，做大灰狼的“家”，并在距离大灰狼的“家”两米的地方画一条线。

(2)请幼儿站在线后，投掷沙包打“大灰狼”，投在呼啦圈内的算打中。

3.带领幼儿做放松活动，并鼓励幼儿交流玩沙包的感受。

教学反思

沙包是孩子们熟悉并且经常玩的自制玩具，在平时的晨间活动中，我发现孩子们已经掌握了一些沙包的玩法，比如：向上抛沙包、扔沙包、顶沙包等。为了充分发掘沙包的多种玩法，激发孩子们玩沙包的兴趣，我设计了这节体育游戏活动。

本次活动目标定于让幼儿体会一物多玩的乐趣，发展幼儿的创造力，利用沙包特点探索沙包的多种玩法，提高幼儿动作的灵敏性、协调性。

活动前，让孩子们先做放松运动，活动自己的身体，在放松的音乐节奏中，激发了孩子们参与游戏的乐趣。大班的孩子们好奇、爱探索，教学过程中为了发挥孩子们的想象力，让幼儿说说沙包的玩法有哪些？我很注意我的角色，充分发挥支持者、合作者、引导者的身份与幼儿探索沙包的多种玩法。在孩子掌握多种玩法后，引导孩子进行小组比赛。在指定位置上转5圈，然后跑到终点投进篮子里，投进篮子的算1分，没投进篮子的算0分。直到全队的完成比赛，得到最多分数的那对为获胜。提出要求，要听老师的口令进行转圈，不可以挤，推同伴。幼儿进行游戏，教师指导幼儿完成比赛。在整节课下来了，我觉得幼儿能够很愉快的进行游戏，能够听从教师的口令完成动作。充分调动了幼儿的积极性，充分发挥了幼儿做为活动主体的作用。

但是活动中也有些不足的地方：由于我的考虑不周，这节课对于大班的幼儿相对比较简单，使幼儿活动量不大，我觉得可以先让幼儿自由玩沙包，创造宽松的活动氛围，引导孩子进行锻炼，尝试沙包的不同玩法；根据孩子们在活动中的表现，通过提醒、示范的方式，让孩子们练习投掷沙包、双腿夹包跳、和背着沙包爬行的能力。这样既让让孩子们学到了新的玩沙包的方法，又为后面的比赛做了铺垫。在后面的比赛可以在路程上设计一些障碍物，锻炼幼儿的钻，爬等动作。或者可以孩子们每人一个沙包，每人身上有三角形、圆形或正方形的图案，地上也有上述三种图形，要求把沙包投进相应的图形中。

我觉得当一名幼儿园教师很容易，但是要当一名优秀的教师却是难上加难。不管上的是什么内容，每一个环节都要设计巧妙，才能吸引幼儿的眼球，把注意力集中。在以后的教学中我要充分发扬教师主导孩子主体的师生关系，于教育与活动中，寓教于乐，让孩子快乐学习，健康成长。

5.幼儿园教案有趣的沙包 篇五

活动目标：

1.通过玩沙包游戏，训练幼儿动作的灵敏性、协调性。

2.提高独立思维能力，培养遵守纪律的好品德。

3.锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

活动准备：

1.设计活动场地：在场地中摆上各种活动器械。

2.人手一只沙包、录音机一台、轻松活泼的磁带一盘。

活动过程：

一、开始部分

队形队列练习;一路纵队走、一个大圆走、十字开花走、八路纵队走等。

幼儿自由玩沙包。

二、基本部分

引导幼儿把沙包放在身体的任何一个部位，(如头顶上、肩膀上、手心上……等)然后从场地中摆的各种活动器械上走过，使沙包不掉到地上。;.来源快思老师教。案网;

玩沙包比赛：要求幼儿把沙包放在身体的不同部位在活动器械上走，每走过一遍要换一个地方放，如第一次放在肩上，第二次就要放在头上等，看谁的方法多谁就是第一名。

游戏“带着沙包走小路”

幼儿分成八组，每组前面放五个沙包，间距一米。游戏开始，每组第一位幼儿手拿沙包从第一个沙包起，把一个沙包放在身体任何一个部位，快速走过去，再快速走回来，把沙包交给第二位小朋友，这样依次进行。重复游戏时，沙包放的地方每次都不能相同。

三、结束部分

玩丢沙包游戏(即丢手帕游戏)，边玩边唱。

教学反思：

在这节课的整个活动中，幼儿能积极主动参与到活动中来，并且情绪高涨，培养了幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，同时在体育活动中，还培养幼儿坚强勇敢、不怕困难的意志品质和主动乐观合作的态度，这与《纲要》中健康领域中的目标要求相吻合。

6.幼儿园教案有趣的沙包 篇六

活动目标：

1、让幼儿知道沙包的生成材料；

2、在游戏中发展孩子们平衡、跳跃、抛接等综合能力。

3、引导幼儿创造性地用不同的方法玩沙包，在玩的过程中感受沙包带来的乐趣。

4、体会集体合作游戏的快乐。

5、遵守游戏规则，掌握游戏的玩法。

活动准备：

1、沙包若干；音乐《幸福拍手歌》，《快乐宝贝》。

2、篮子2个，矮长凳一个，钻圈4个，小椅子2把，沙锤、摇铃若干。

活动过程：

一、准备活动

1、师带领幼儿一起以开火车形式入场。

2、《幸福拍手歌》热身。

二、玩沙包。

导入部分：小朋友，看老师给你们准备了什么礼物呀？（沙包）

1、谁知道沙包是由什么材料做成的？沙包里面可以装入那些东西？

2、今天，我们就来和沙包做游戏。（幼儿自由玩沙包）

3、请幼儿介绍自己的玩法。

4、教师指导幼儿和幼儿一块玩。

①头顶沙包走路。将沙包放在头顶上，大家一起走一走，注意不要将沙包掉下来，也不能用小手去碰。

②双腿夹沙包跳。将沙包放在两腿之间夹住，师带领幼儿一起双膝并拢夹紧沙包往前跳越。

③手托沙包扭屁股走。将沙包放在手上托着，然后扭着小屁股往前走，在走的过程中，不要把沙包掉下来，保持身体平衡的同时把屁股扭起来。

④小蚂蚁运粮。将沙包放在后背上，爬着走，走的过程中，沙包还是不能掉下来，也不许用手去碰，要走慢一些。

⑤抛接沙包：将沙包向上抛起，迅速用双手接住。

⑥脚顶沙包走：将沙包放在脚背上往前走。

三、游戏“运沙包”。

1、讲明游戏规则：中途沙包掉落，需放好后继续前进。

2、讲明玩法：把幼儿分成两队，每名队员一个沙包，先学小乌龟把沙包运到矮长凳（小桥）上，双脚跳过长凳（小桥）。再学小兔（小白兔双腿夹沙包，进行跳跃前进）把沙包运到小椅子（山）上，拿起沙包扔到前面的篮子里（若没扔中，捡起沙包重新扔），然后快速从旁边的跑道（途中要钻圈）跑回打一下下一名队员的小手，下一名队员接着运沙包。

3、教师当裁判，及时引导、鼓励幼儿，两组同时进行，那组最先运完为胜。

四、结束。

1、教师评价幼儿的活动，表扬有创造性的孩子。

2、带领幼儿做放松运动。《快乐宝贝》。

3、和幼儿一起收拾用具，结束本次活动。

教学反思：

让每个孩子都能积极主动的玩起来，幼儿对体育活动的兴趣是不用怀疑的。活动中幼儿能够很愉快的进行游戏，能够听从教师的口令完成动作。吸引幼儿兴趣，符合幼儿园指导纲要精神。活动中充分调动了幼儿的积极性，发挥了幼儿做为活动主体的作用。

7.幼儿园教案有趣的沙包 篇七

关键词：小沙包；创新；学科联动

一、立足体育学科，激活沙包文化的“元素”

1. 开展“阳光小沙包”体育活动。从办学至今，我校一直本着“我健康，我快乐，我成长”的教育理念，积极探索适合学生成长需要的各种活动。当我们尝试让学生玩沙包时，我们欣喜地看到学生被激活了。于是，几年来，我们坚持将“阳光小沙包”活动作为学校体育学科的一项特色项目，在大课间活动中不断地丰富活动内容，比如做沙包操、沙包投篮、顶沙包竞走等活动，极大提高了学生活动的兴趣，有效落实了“小小沙包伴我健康之行”。

2.开设“阳光小沙包”活动平臺。小沙包活动随时随地都可以开展，我们常常看到孩子们在走廊上玩起沙包拍手操，在教室里掀起滚沙包热，这些孩子们热衷活动常常令老师感到欣慰。当我们认识到这一优势时，学校根据全校师生的需求，选择了专门场地，创设适合学生活动的“阳光小沙包” 活动场所，并不断完善，使其成为学生阳光小沙包活动的乐园。

3.推广“阳光小沙包”积分活动。学校的“小沙包”活动场地开设以来，那块领地集中了孩子们的笑声。“我投5分。”“我从3分练起”。“我投中了。”……教师们常常听到孩子们情不自禁的欢呼声。为了保持学生活动的热情，确保活动的安全，学校反复讨论，精心设计了“阳光小沙包”的活动积分行动。这样一来，学生的活动热情更高了，活动的组织更严密了，适合年级段的小沙包活动评价体系已自然形成了，进一步促进了“小沙包文化”的生成。

二、融入学科教学，增添沙包文化的“亮度”

1.激发兴趣，让沙包“玩”起来。体育课上的沙包玩得火起来，那么如何发挥学科的特色，让学科本身的元素融进小沙包成了我校教师共同研究的主题。在以学科组教师为代表团的研讨中，各科教师从学科特点出发将沙包文化引入课堂，从各学科的角度渗透，在积极激发学生兴趣的基础上，设计各具特色的玩沙包活动，例如，音乐课上音乐教师巧用沙包做学生的舞蹈道具；美术课上，美术教师充分发挥学生的想象，让拳头大小的沙包天地上绣出了美丽图案……小小的沙包此时变得活灵活现，处处充满诱人的气息，学生也就更加关注小沙包，爱上这项运动了。

2. 走进沙包，让沙包“活”起来。当富有学科特色的沙包在孩子们的手上动起来时，沙包更具魅力。为了使静态的沙包也带着浓郁的学科气息，成为学生关注的焦点，探索拓宽学生对沙包的认识，利用学科特色，围绕小沙包的设计展开创作，努力让小小的沙包会说话，开展设计具有年级特色的“会说话的小沙包“活动，丰富学生对沙包的认识。

3.多方采集， 让沙包“火”起来。开展人人有沙包，人人爱沙包的宣传活动，使沙包成为学生最受欢迎的运动宝贝。在这样的基础上，设计“阳光小沙包运动宣传语”、“我最喜欢的小沙包”等等系列“小沙包秀”活动，让小沙包的内涵得以丰富，让小沙包文化在润物无声中传播开来。

三、立体推进，挖掘沙包文化的“深度”

1.学校努力创设“小沙包文化”平台。随着“小沙包文化”的深入，为实现“小沙包文化”的引领作用，学校鼓励学生课间、课外积极玩沙包。同时，为了让“小沙包文化”的传播及时有效，学校开设“快乐的沙包王国”展示平台，让学生有更广的平台及时“感染”沙包文化。除此之外，学校心理实验咨询室巧用沙包作为心理辅导的一种辅助手段，建构沙包的文化的深层含义。

2.年段活动凸显“小沙包文化”层次。各年段根据学生的特点，围绕挖掘“小沙包文化”的主题，设计有年段特色的活动主题：

低学段：开展“快乐的小沙包”活动，通过学生对沙包的认识、制作、了解、沙包游戏的花样玩法等活动来培养低学段学生动手、合作、创新等能力的提升。

中学段：在充分了解沙包的基础上，通过创新设计、体验感言为小沙包活动配乐等多彩活动，充分给学生表达交流的平台，显示“我与快乐的小沙包”主题。

高学段：了解、展示的基础上，高学段主要体现一种探究、深层创新的文化底蕴，围绕“小沙包上的学问”，通过自主收集，合作探究，巧用沙包等特色活动，实现小沙包价值的提升，从而达到提高学生综合能力的目标。

3.学科活动注入“小沙包文化”生命。教师可利用学科教学的特点，每周的业务学习时间进行汇报实施，在交流阶段假设，让小沙包文化探究成为教师教学生活的文化意识。同时，各学科根据学科特点，结合年段特色，以其特有的形式丰富小沙包文化。（大致内容如下图）

沙包上的学科文化

学科总目标根据学科特点深入挖掘“小沙包文化”，丰富学科内容，培养学生动手实践、合作探究、创新等多种能力，使学生在学习的过程中，养成爱劳动。重环保等多种品质。

4.融入社会拓展“小沙包文化”外延

为丰富小沙包的内涵，拓展小沙包文化的外延，学校在三年级组开展了小沙包综合实践活动。在活动过程中，老师和学生一起从做沙包开始，开展了一系列活动。从小沙包的材料选择开始，教师和学生一起选择沙包的不同材料，收集了草的种子、沙泥、米粒等，同时积极争取家长的配合，要求学生把小沙包活动带回家，让学生家长和孩子们一起借助小沙包，创设亲子活动乐园，唱响亲子教育之歌，让小小的沙包奏响孩子们快乐成长的美妙旋律。

四、多元体悟，实现沙包文化的“跨度”

1.完善评价促进“小沙包文化”提升。（1）定期评选“小小沙包王”活动。（2）学科展示平台特色鲜明。

2.文化引领促进“小沙包文化”积淀。（1）充分展示学校文化。（2）加强学科文化整合。（3）实现沙包文化引领。

五、结语

随着素质教育的深入，人们已逐渐意识到传统教育的弊端，努力探索并开发在生活、在“玩”中发出力量的真正的教育。这种素质教育创新理论，使我们深刻认识到学校教育要善于丰富教育资源，提升教学实效，为学生的整体素质提升打下基础。“小小沙包”乐趣无穷，小沙包玩出了大名堂。在实施素质教育的今天，小小的沙包不仅成为我校师生实践创新的领地，更是积淀了学校的一种文化，一种精神。

参考文献：

[1]毛振明.论体育教学中游戏的作用与善用。中国学校体育，2006（2）.

[2]赖天德.学校体育改革热点探究。北京体育大学出版社，2003第一版.

[3]周登高.赖天德，毛振明。学校体育教学探索，2000第一版.

8.幼儿园教案有趣的沙包 篇八

【活动目的】

1、练习踢、投、跳跃、跑、躲闪等基本动作。

2、培养幼儿的灵活性，敏捷性，动作的协调性。

3、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

【活动准备】沙包一个

【活动玩法】

1、幼儿分成人数相等的两组，决定游戏的先后次序。

2、第一组其中的一名幼儿站在场地中间准备躲闪沙包，而第二组的幼儿分别站在两头准备投沙包。

3、游戏开始：

（1）先由第二组的幼儿将沙包用力投向场地中间的幼儿，争取沙包不被抓住，击倒对方身体的任意部位，这样在场地上的幼儿就失败了，下场不再参加游戏

（2）如果被场地上的幼儿抓住沙包，那就为一余，继续开始游戏，这时如果沙包再次砸到场地上幼儿的身体，而沙包落在地上，那就可以减掉刚才得到的一余，场上的幼儿就可以下去不能再继续游戏了，这时再换其他伙伴继续进行，一直把第一组幼儿全部击败为止，游戏结束。

（3）第一组失败后，换第二组上场，再充新开始游戏。

教学反思：

游戏是幼儿最好的学习，在快乐的“玩沙包”游戏中，幼儿和游戏得到了共同发展。在幼儿玩游戏时不管我们在游戏前对游戏的预设有多全面，都不可能完全预测幼儿的动态发展，这就要求我们在活动中多关注幼儿的兴趣、经验和表现，引导幼儿不断地调整。只有动态地推进游戏，幼儿才会越来越喜欢游戏，游戏才会真正促进幼儿发展。

9.小班有趣的沙包说课稿 篇九

一、说教材

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。在沙包游戏过程中不仅能发展幼儿的想象力，而且还能培养孩子们的规则意识。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》小班下学期幼儿动作发展的要求，结合我班幼儿的具体情况，我设计了本次活动——《有趣的沙包》，希望孩子们在轻松愉快的氛围中积极参与体育活动，身心得到锻炼。

二、说活动目标

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。根据小班幼儿年龄特征和认知水平，结合所选教材内容，我制定了本次教学活动的目标：

1. 锻炼投掷、抛接等基本动作，提高动作的协调性。

2. 知道沙包的几种玩法，能按规则游戏，体验玩沙包的乐趣。

活动重难点：

到小班下学期，幼儿的各项基本动作技能都得到了一定的发展，但投掷能力是几项基本动作技能中发展最欠缺的，因此，我将本次活动的重点定为：学习投掷动作，能将沙包用力向前上方投出。由于小班幼儿身体机能发展的特点，他们的手眼协调能力比较弱，掷准能力比较弱，因此，结合活动中设计的游戏情境，将活动难点定为：将沙包投中指定的“大灰狼”。

三、说活动准备

幼儿是与通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，结合小班幼儿爱模仿和在游戏中学习和发展的年龄特点，我为本次活动做了以下准备：

与幼儿人数相等的沙包，体操垫，与幼儿人数相等的乒乓球拍;

场地布置：设有投掷线、小白兔活动的草地和前方的`大灰狼。

四、说教法、学法

(一)说教法

新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”在本次活动中我除了要以饱满、热情的情绪吸引幼儿外，还采用了以下几种方法：

1.讨论法：在活动一开始，通过提出问题“沙包可以怎么玩?”鼓励幼儿发现、探索沙包的玩法，从而启发他们积极、大胆想象。

2.自主探索法：在活动“自由玩沙包”这一部分，通过幼儿尝试沙包的玩法，自主地掌握活动技能，实现教育目标。

3.讲解示范法：是一种让幼儿直接感知认识对象的教学方法。在“有趣的沙包”过程中，教师或动作规范的幼儿通过语言表达和动作示范来展示沙包的多样玩法。

4.操作练习法：是在教师的指导下，幼儿自己练习投掷沙包，在练习过程中，发现问题，并及时进行纠正，从而掌握正确的投掷方法。

此外，我还适时的使用了赏识激励法，激发幼儿更大的活动热情。

(二)说学法

在活动中，引导幼儿运用观察法、模仿法、练习法等来激发他们参与活动的兴趣，幼儿通过用眼看、用嘴说、动脑思考，并能用动作进行模仿，从而主动积极地投入到活动中去。

五、说教学程序

依据《纲要》中“教育活动内容的组织应注重综合性、趣味性、活动性，寓教于生活、游戏之中”的理念，根据本次活动内容和小班幼儿的年龄特点及认知规律，我将活动分为：开始部分“听音乐做韵律操”、基本部分游戏“有趣的沙包”和结束部分“整理活动场地及放松活动”三个环节进行。

第一环节，开始部分：“听音乐做韵律操”

环节目标：通过韵律操《我的身体最神气》帮助幼儿活动身体肌肉、关节部位，同时调动幼儿愉悦的情绪，为接下去的游戏活动奠定良好的生理和心理基础。

教学方法：模仿法、练习法

教学过程：

师幼一起听音乐做韵律操。

预设与生成：热身运动是体育活动的重要环节，能让幼儿以较轻的活动量，先行活动肢体，为随后更为强烈的身体活动做准备，目的在于提高随后玩沙包的效率及运动的安全性，同时满足孩子们在生理和心理上的需要。

第二环节，基本部分：有趣的沙包

环节目标：

1.知道沙包的几种玩法。

2.培养抛、跑、爬、跳、平衡、投掷等能力动作的协调性。

3.能按规则游戏，在游戏情境中体验玩沙包的快乐。

教学方法：讨论法、讲解示范法、游戏法、操作练习法。

教学过程：

首先，引导幼儿自由玩沙包

教师通过提出问题:“小朋友，现在我们手里都有一个沙包，可以怎么玩呢?大家练习一下，看谁想的办法最多。待会儿我们一起跟着学一学。加油!”引导幼儿大胆想象出沙包的各种玩法，并在大家面前展示。在此过程中，注意观察孩子们的玩法，并随时给以指导。

然后，引导幼儿集体进行沙包的多种玩法

根据幼儿前面探索发现的沙包的玩法，如：抛沙包、顶沙包、运沙包、托沙包、投掷沙包、夹沙包跳、踢沙包等，请动作规范的幼儿轮流当老师，大家跟着一起玩沙包，教师适时进行指导。在此过程中我用了讲解示范法和操作练习法。

接下来，引导幼儿集体游戏：追沙包

在这个过程中，教师先讲解游戏的玩法和规则，然后进行追沙包游戏，目的是为了培养幼儿的注意力及练习定向跑。

最后，引导幼儿学习投掷沙包，这是本次活动的重点和难点所在。

第一步，教师扮演兔妈妈，幼儿扮演小兔，通过故事《小白兔与大灰狼》，引起幼儿游戏的兴趣。

第二步，引导幼儿讨论：遇到大灰狼怎么办?怎样扔出沙包?怎样才能把沙包投得远?然后，教师示范讲解动作要领，带领幼儿学习投掷儿歌：小沙包，放耳边，小胳膊架起来，退一步，侧转身，用力往前投。

第三步，引导幼儿练习投掷沙包，提醒幼儿将沙包投向指定的大灰狼的，教师根据幼儿练习情况适时进行指导。

幼儿练习几遍以后，教师小结幼儿练习的情况，表扬“小兔”的勇敢，鼓励幼儿回家后继续练习，增强本领。

预设与生成：在这一环节中，孩子们会表现得比较活跃，甚至不遵守游戏规则，教师注意适时提醒他们遵守游戏规则、注意安全。孩子们通过多样玩沙包，特别是在创设的游戏情境中的投掷动作的练习，不仅提高了各项动作的基本技能，而且培养了规则意识，从而突破活动的重点和难点。

第三环节，结束部分：放松活动

教师先带领幼儿做一些放松舒缓的动作，拍拍腿，甩甩手脚，使幼儿原来兴奋的神经逐渐恢复到相对安静的状态，在轻松愉快的气氛中结束活动，然后引导幼儿有序地收拾整理活动场地。

10.我喜欢扔沙包 篇十

我喜欢的游戏可多了，扔沙包、藏猫猫、五步猫、捉迷藏……但我最喜欢玩扔沙包。

冬天来了，六地被寒气肃杀得萧条，但一点也没有影响我们玩游戏的热情。一下课，操场上很快就热闹起来。我约来了好友习佳、翔景、凌志、康坤、宙求，准备玩扔沙包的游戏。首先，我们先在地上画了一个大大的圆圈为界。然后，我们分成两组，每一组都要派一名队员出来划拳，输的为进攻方阵，赢的为防守方阵。防守方只零被沙包击中的话，就要退出圈外。宙求代表我组的划拳，他赢了。游戏开始了。我们都警惕地站在圈的中央。这下麻烦了，凌志力六无比，而翔景的命中率也可能达到百分之九十九了吧？凌志第一包就把我组的康坤给干掉了，他退出了圈外。虽然他们俩配合得很好，但是我们也不甘示弱。翔景用包瞄准了习佳的腿，使尽全身力气砸过去。习佳跳了起来，脚滑了一下，摔了一跤，屁股朝天，凌志又用包向习佳的腿扔去，他迅速站起来，叉开腿，跳起了舞蹈，引得六家都笑个不停。不知不觉上课铃声响了，同学们都依依不舍地奔回了教室。

扔沙包这个游戏不仅好玩，而且还可以锻炼身体呢！我喜欢扔沙包！

广东省湛江市麻章区太平中心小学三（1）班

指导教师：吕进玉

11.有趣的核桃幼儿园教案 篇十一

活动目标：

1、让幼儿感知核桃的大小、形状、硬度等特征。

2、探讨核桃的玩法及打开核桃的方法。

3、激发幼儿探索的欲望及获得成功的体验。

活动准备：

核桃若干、数字卡、小筐四个、砸开核桃的.工具若干、核桃壳贴画一张、与幼儿人数相等的核桃玩具“风葫芦”。

活动过程：

一、让幼儿通过观察、摸、比较等方式来感知核桃的形状、大小、软硬、纹理等特征。

二、探讨核桃的玩法：滚、碰、拼图（幼儿充分想象）

三、用核桃来学数学

1、让幼儿拿出一定数量的核桃，手口一致地点数。

2、看数字拿核桃（a：跟数字一样多；b：多1；c：少1）

四、探讨打开核桃的方法

1、想象打开核桃的方法

2、充分表达打开核桃的想法

五、分享

把砸好的核桃与在座的老师与幼儿共同分享，分享成功、分享快乐

六、欣赏核桃制品

1、提供核桃画让幼儿欣赏。

2、提供核桃玩具风车让幼儿玩

活动结束：

12.有趣的喷泉幼儿园大班教案 篇十二

1、在幼儿玩水的过程中，通过玩玩、看看等活动，使幼儿初步了解一些水注喷高的原因。

2、能够通过自己的语言较准确地表述出自己的探索结果。

3、培养幼儿动手操作、大胆探索的能力。

活动准备：

水盆、水、可乐瓶底（底部钻孔）、软管、毛巾、短吸管。

活动过程：

（活动提要）

本活动分5步完成：

1、幼儿自由玩水

2、探索水向上喷的方法

3、发现喷泉喷高的原因

4、利用经验制作喷的更高的喷泉

5、延伸活动：探索其它喷水的方法

（活动重点）

了解喷泉喷高的原因以及如何利用材料让喷泉喷的更高。

（具体活动过程）

一、幼儿自由玩水：

1、请幼儿用软管和小碗来玩水。

2、教师巡回观察，记录归纳幼儿玩水的几种方法。

二、探索玩喷泉的方法，找到不喷水的原因：

1、设疑：怎样让水向上喷？

请幼儿自由玩水，进行探索。

2、教师巡回观察，记录归纳幼儿的第一次探索结果：

哪些幼儿能够自己探索出让水向上喷的方法，有哪些幼儿有时能使水向上喷，有哪些幼儿找不到让水向上喷的方法。

3、请能使喷泉喷出水的幼儿，帮助喷不出水的幼儿共同找出不喷水的原因。(盛水的小碗举的太低)

4、请起初喷泉喷不出水的幼儿说一说，自己的喷泉为什么喷不出水来?

三、喷泉比赛：

1、请幼儿自由结合两人一组进行喷泉比赛，看谁的喷泉喷的高，并讲出自己喷泉喷的高的原因。

2、请个别幼儿讲述自己的比赛结果及喷泉喷高的原因。(盛水的小碗举的高、盛水的小碗大盛的水多)

四、探索制作更高的喷泉：

1、幼儿讨论如何让喷泉喷的更高。(盛水的小碗举的越高，喷泉就会喷的越高)

2、幼儿两两结伴，寻找合适的材料加长自己的软秘、加大自己的瓶子，做出喷的更高的喷泉。

延伸活动

13.幼儿园中班教案《有趣的哈气》 篇十三

生成背景：

最近天气较冷，由于室内外温差较大，玻璃上有了哈气。今天晚餐后，鲁晓涵、李婉娜几个小朋友来到窗前看外面的景象，看到旁边的王晶正在专心的在玻璃上印小手印，他俩看后也印了起来，其他小朋友看到后也都争先恐后的在玻璃上画着、写着、涂着兴奋极了，在图画过程中，孩子开始讨论：这些气是从哪里来的?为什么可以在上面画画?抓住孩子的`兴趣及探索需求有趣的哈气这一探索活动开始了。

生成过程：

1、了解幼儿对哈气的已有经验：

老师：为什么玻璃上能画画。幼儿兴奋地讨论着。

嘉文：玻璃上有哈气。子萧：玻璃上有一层雾可以在雾上画画。王月恒：还有水珠留下来呢。

(大多数孩子的已有经验就是哈气，但是哈气是什么，是怎样产生的?孩子不了解。我给孩子提出任务：寻找有关哈气产生原因，引导幼儿进行大胆的探索，并能主动相互交流。)

2、试验、探索：

幼儿通过协商后共同分为三组进行试验，他们各自到自己感兴趣的组搜集有关材料。

第一组的幼儿找来镜子、玻璃、和一杯水，把玻璃盖在杯子上，过了一会儿玻璃没有一点变化，孩子们纷纷议论没有产生哈气的原因。王子萧说：哈气是热气遇到冷空气才产生的，我们用热水试一试。孩子们从保温桶里接了温水，又从暖瓶里接了开水，分别把镜子、玻璃、放在两别水上。不一会儿工夫镜子、玻璃上发上了变化，嘉文急忙说：“你们快看，温水的镜子上有哈气，热水的玻璃上开始有哈气，一会儿就有水珠流下来了。“其他小朋友也分别交流自己的发现，并把实验结果用图画的形式表征下来。

第二组的幼儿来到三楼平台现场实验哈气产生的原因，幼儿大力的呼着气，发现呼出的气体是白的，然后到玻璃橱窗前呼着气，玻璃上顿时就形成了一层哈气，子萧说：“老师我们知道哈气，但在太阳下呼出的气为什么是白的呢?”我也装出惊奇的样子说：“是呀，这个问题太难了，怎样才能知道它的答案呢?”孩子们纷纷说出自己的答案的方法：问爸爸、查书、上网，孩子们兴高采烈的投入到答案的搜集中。

第三组的幼儿在上午活动区活动时，他们用力往玻璃上哈着气，玻璃上有一层薄雾，不一会儿就被太阳晒干，到了晚饭后玻璃上已经有水珠流下来，这一组幼儿通过早、晚玻璃上哈气的比较找到了答案。他们发现每当冷空气遇到热空气就会形成小水珠，就是小朋友看到的玻璃上的哈气。

第四组的幼儿有的看光盘、有的从自己带的书籍中查找有关哈气的资料并互相交流着。

3、交流、分享：

幼儿把实验的过程、结果进行表征、互相交流。在表征后幼儿利用绘画的形式把实验经过结果记录下来，这样做不仅提高幼儿的表征能力，而且提高了对知识的巩固及口语表达能力。第一组幼儿的答案是温差越大，哈气就越明显;第二幼儿通过看录像，他们了解到呼出的气是无色的，就是我们看到的白色气体;第三组幼儿详细展示了他们的实验前后的表征图，把上午、下午哈气的不同时间的不同变化，进行了比较，使其他幼儿看了一目了然，使哈气这一抽象的自然现象，经过幼儿的实验、探索，明白了它产生原因，使这一的形成问题在探索中得到解决。

体会与反思

14.幼儿园教案有趣的沙包 篇十四

活动目标：

1、探索将沙包夹在两脚间向前投包的动作，发展幼儿跳及下肢协调运动的能力。

2、主动尝试练习，发现问题，并积极表述自己的解决方法。

3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

4、培养幼儿的尝试精神。

重难点：

积极参与竞赛游戏，与同伴一道体验胜利的快乐。

活动准备：

1、沙包人手1个，磁带、录音机

2、游戏材料若干(包括椅子6把，平衡木3根，大积木6块，海绵垫4块，靶子1个)

活动过程：

1、准备活动。

(1)听音乐随老师做模仿动作。

上肢动作--下蹲动作--踢腿动作--体侧动作--腹背动作--跳跃动作。

(2)听音乐玩沙包游戏。来.源快思老师教.案网，分小组进行。

●传沙包(两三名幼儿即可进行游戏，沙包从头上向后传递。)

●过小桥(双手平托沙包走平衡木)

●小蛇游(头顶沙包绕障碍物走S形)

●乌龟运粮(将沙包放在背上，在海绵垫上学习乌龟爬)

●打老虎(用沙包自制的老虎投掷器)

2、尝试学习夹包跳。

●幼儿第一次尝试。

幼儿一人一只沙包进行尝试展示尝试方法

●幼儿第二次尝试。

●幼儿再次练习，可两两合作，比比随投的远。

●小组急、接力竞赛游戏：运果子。

3、听音乐做放松动作。

教学反思：

让每个孩子都能积极主动的玩起来，幼儿对体育活动的兴趣是不用怀疑的。活动中幼儿能够很愉快的进行游戏，能够听从教师的口令完成动作。吸引幼儿兴趣，符合幼儿园指导纲要精神。活动中充分调动了幼儿的积极性，发挥了幼儿做为活动主体的作用。

活动对于大班幼儿相对比较简单，幼儿活动量不大，教态过于严肃，应该用些儿话，这样就会更吸引幼儿的注意力，满足幼儿娱乐兴趣。

当一名幼儿园教师很容易，但要当一名优秀的教师却是难上加难。不管上的是什么内容，每一个环节都要设计巧妙，才能吸引幼儿的眼球，把注意力集中。