数字化建设

数字化建设（共10篇）

1.数字化建设 篇一

加强教育信息化建设创建数字化校园

东营市实验中学2006.1

2东营市实验中学是伴随着全市基础教育的蓬勃发展而诞生的城市现代化学校。建校以来，学校历届领导都十分重视教育信息化工作。近几年，伴随着全市教育信息化建设工程的实施，学校以建设“齐鲁名校”为目标，以教育信息化和现代化为手段，促进和保障了学校持续发展。下面，我从教育信息化工作的组织与管理、信息网络环境建设、教学资源建设与管理、师资培训与队伍建设，网络与信息技术的应用和研究五个方面向各位领导和同志们作如下简要汇报：

一、教育信息化工作的组织与管理

伴随着全市教育信息化工作的开展，我们深深的认识到，教育信息化建设工作对促进学校发展，提高核心竞争力，提高办学水平具有重要作用。因此，我们始终把教育信息化建设工作作为促进学校可持续发展的重要工作来做。学校成立了教育信息化领导小组，由学校副校长李家军同志任组长，具体负责学校教育信息化建设工作的规划和管理。在具体工作层面，由电教专业人员、信息技术专业教师和在教师中聘请的兼职电教助理人员组成了教育信息化工作小组，开展具体工作。在抓好队伍建设的基础上，学校结合实际，制定了教育信息化发展规划和及学期计划，确定了明确的工作目标和实施措施。为学校信息化建设工作的开展建立了工作机制，创造了工作条件。

二、信息网络环境建设

我校信息化教学环境建设一直本着科学规划、循序渐进、因地制宜、量力而行的原则进行。近几年，我们一是注重了校园网络建设，在市政府及上级教育主管部门的大力支持下，投入资金380万多元，建设了学校网络中心机房，配备服务器7台、不间断电源一套；建成了千兆校园网络系统，全校共有400余个网络接口，校园网宽带接入东营市教育信息网，将学校的局域网与英特网 1

相联，满足教育信息化工程宽带高速的要求。二是完善了教育信息化硬件环境建设，建立了闭路、双向传输和控制电视系统，学校建有线电视系统一套，频道数为12个，并接入市有线电视网络；配备微机教室3个，计算机性能达到规定的标准，能保证信息技术课学生一人一台微机。三是将学校84间教室全部配备多媒体教学设备，安装了东师理想教学平台，实现了教育信息网络班班通。在此基础上，配备语言教室2个，多功能电教室3个，四是给全体教职工每人配备一台微机，将校园网络终端延伸至每间教室和办公室,学校还给每个级部和科室配备了扫描仪，处室购置了刻录机和照像机和摄像机。学校各行政办公室、学科教研组、普通教室及专用教室均设有应用终端，实现了办公和教学资料的网络化传输。目前，学校网络系统己成为学校行政办公、后勤管理和教学工作的重要资源，应用十分广泛。教师实现了电子备课，利用多媒体进行教学，学校实现了无纸化办公，利用网络资源进行校本培训等。

三、教学资源建设与管理

教学资源库建设是开展“数字校园”应用的核心。到目前为止，教学资源库建设主要从四个方面进行，一是学校近两年先后投入累计30多万元，购进了大量的网络资源“信息化教育平台”、“校务管理系统”、“多媒体资源库管理系统”、“K12资源库”、“VOD视频点播系统”、“校园网站”、“电子图书馆”等。2004年10月，学校交费开通了中国课件网（http://chinakj.com）、中学语文资源站(http://)、51121中小学教学网(http://)等8个全国知名的专业资源网站，供教师查阅资料，交流学习。二是学校通过有效形式组织各教研组利用网络集体备课、主题教研等形式积极开发校本教育教学资源，积累了大量的学科教学素材，形成了丰富的学科教学资源。三是积极倡导教师在教学实践中，特别在新课程的实施过程中积累案例，撰写案例，积累素材，建立教育教学应用素材库。到目前为止，通过自制、积累、网上下载、购买等方式，建立了内容丰富的案例库，包括：学科教学、学校管理、班级管理与建设，以及德育等内容，为教师进行“案例”学习提供了保障。四是按照

省教育厅的有关文件要求，规范使用电教教材代收费，每学期按规定订购购买《山东省电教软件推荐目录》推荐的电教软件，购进了各类内容丰富的教学录像带、VCD、CD、CD-ROM等各类音像资料、教学软件1000余件；现在学校己逐步建立起了能满足教育、教学需要的教学资源库。

四、师资培训与队伍建设

在学校发展过程中，学校始终遵循以人为本管理理念，十分关注和重视教师的专业发展和个人成长问题，把教师培训工作当作保持可持续发展的头等大事来抓。为了落实教育现代化的目标，加快教育信息化进程，我们把造就一支具有创新意识、掌握现代教育技术、符合信息化教育需求的高质量的教师队伍当成教师校本培训的重中之重。

学校成立了以校长为组长、业务校长为副组长、部分中层领导教研组长和骨干教师为成员的培训领导小组，确立了“立足校本，结合岗位，整合资源，促进发展”的培训工作原则，确定了切实可行的培训思路－－以学校为研究主阵地，以学校教师为研究主体，以学校教育、教学、教研和管理活动为载体，以信息技术的应用为研究对象，以提高教师掌握现代教育技术能力、提高教师综合素质为目的，逐步建设一支具有创新意识、掌握现代教育技术、符合信息化教育需求的高质量的教师队伍。

首先对教师进行现代教育思想和理论的培训，学校先后购买了《现代教育思想专题》、《走进新课程》、《教师校本研究与专业成长》等专业书籍供教师学习。第二，重视现代教育技术基本技能的培训。一是选拔部分骨干教师参加市教委组织的网络管理人员培训班和教育信息化培训班，帮助他们解放思想、更新观念、掌握多媒体技术，提高对信息化教育的认识，能够运用网络为教学服务；二是立足校内，每学期有计划地组织电教人员对教师进行现代教育技术的培训，掌握信息化教育的基本技能，要求全体教师人人会操作电脑，个个能运用教学软件进行辅助教学。三是电教人员根据教学实际和教学要求，开发了《电教管理使用手册》、《校园教学平台使用指南》等校本培训教材，供教师学习和

运用校园信息网络技术，收到了良好的效果。

通过培训，现在全校270名教职工全部会操作计算机，教师信息技术应用水平全部合格，并能够进行多媒体辅助教学，能够运用Powerpoint、flash等常用工具制作教学软件。目前，应用多媒体技术辅助课堂教学已经成为教师一种自觉行为，教师尝到了应用现代教育技术教学的甜头。教师自主开发的课件和校本教学资源有21人在省市课件比赛中获奖，2005年，我校教师钞智勇的课件在全国教学课件评比中获得二等奖，为我校争得了荣誉。我校学生连续多年代表东营市参加全省的信息学奥林匹克竞赛并多人次获得全国一等奖、二等奖。

五、网络与信息技术的应用和研究

在大力推进教育信息化建设工作的同时，我们更注重将教育信息化建设工作渗透在教育教学实践中，加强网络与信息技术的应用和研究，提高教师运用信息技术的水平和与学科教学整合的能力。在这一方面，我们一是构建了校园信息化办公系统和管理机制，发挥校园网络优势，提高办公效率。二是依托东师理想教学平台建立了教师网络化备课平台和授课平台，将教师教学常规资料的传输、储存和交流与检查等环节实现网上运行。三是建立了网络环境下学科集体备课新机制，创新了传统的教学备课机制，很好的适应了现代多媒体教学环境对教师常规备课的技术要求，有效地减轻了教师负担，提高了备课质量。四是大力开展了现代信息技术与学科教学整合的研究。2003年全市国家级课题《信息技术与学科教学整合的理论与实践研究》的开展给学校顺利推进这项工作搭建了一个良好的平台。学校以承担《信息技术与初中阶段学科教学整合的实践与研究》子课题研究为契机，从抓课题研究队伍建设和构建学校信息化网络入手，加大宣传力度，引导和组织学校骨干教师积极参与课题实验工作，组建了一支由学校主要领导牵头，学科组长及骨干教师参与的课题研究队伍。在组建课题研究队伍的同时，学校充分发挥校本培训工作的作用，把培养教师应用现代教育技术作为突破口，加大教师培训力度，逐步推进信息技术与学科教学整合的研究与实践工作。在深入开展校本培训的基础上，学校通过邀请专家

学者来校培训指导等方式，来增强教师应用现代信息技术与学科教学整合的能力。两年多的时间里，学校共进行了8次信息技术与学科教学整合课题研究培训，培训面达教师的85％以上。

信息技术教育与学科教学整合课题研究的开展，丰富了学校教师校本培训与校本教研工作的内容和形式，有效促进了教师专业水平的提高，提高了学校的核心竞争力。近三年内，全校先后有三批共179项校级科研课题结题，其中126项课题成果获学校优秀科研成果奖。实验教师中有14人获得省优质课一、二等奖，48名教师获得市优质课一、二等奖，21名教师在省市课件比赛中获奖。我校教师组织学生参加的各级各类比赛，有1100余人次获一、二等奖。2004、2005、2006年学校中考成绩逐年大幅度提高，2005年、2006年全市中考成绩综合评价名列前茅。学校被评为东营市首批教学示范学校和省级校本培训示范学校。

总之，在近几年的学校发展过程中，学校通过多方位的措施和保障机制，努力推进教育信息化建设工作的开展，取得了一定的成效，有效保障了教育教学质量的逐步提高和学校持续发展。“十一五”期间，我校计划再配置3个标准学生用机房，1个网络教室，1个机器人实验室，配置校园电视台、演播室和电子阅览室等。在教育信息化应用方面，主要侧重实现家庭、校园和班级教育资源的共享和在网络教学、网络培训等方面的应用。展望未来，学校办学水平的提高更要依托教育信息化这一重要平台，学校教育信息建设工作任重道远，我们还有很多工作需要继续加强和完善，希望得到上级部门更多的指导和帮助。

2.数字化建设 篇二

一、数字化校园的背景

自20世纪90年代以来, 世界各国都在加快教育现代化的发展步伐, 教育信息化程度已成为当今世界衡量一个国家综合国力的重要标志。我国教育部在“全国教育事业十五规划”和“面向21世纪教育振兴行动计划”中强调:要把教育信息化工程列入国家重点建设工程, 以信息化带动教育现代化。

2000年教育部发布了关于在中小学普及信息技术教育的通知, 决定以信息化带动教育的现代化, 实现我国基础教育跨越式发展。近几年来, 学校的信息化建设取得飞速发展, 许多学校完成了“校校通”工程, 实现了“班班多媒体”, 并在此基础上, 开始着手建立第一代的“数字化校园”, 并进行信息化教学改革实验。

二、数字化校园的内涵

数字化校园建设是网络环境下学校教育适应信息社会的需求, 实现自身与社会不断发展进化的必然选择。教育信息化作为学校建设的重要组成部分, 数字化校园建设是其根本目标, 也是当前普教系统深化教学改革, 提高办学水平的一项十分重要而紧迫的任务。

“数字化校园”是以网络为基础, 利用先进的信息化手段和工具, 实现从环境 (包括设备、办公空间、研究空间、教学空间等) 、资源 (如图书资料及专业数据库、教案与课件、多媒体资源等) 到活动 (包括教学、科研、管理、服务、办公等) 的数字化, 在传统校园的基础上, 为师生提供网上信息交流的环境, 提升传统校园的效率, 展现学校的办学特色, 创建电子校务、教育资源、虚拟社区及网络服务的数字化, 虚拟教学环境, 最终实现教育过程的全面信息化, 从而达到提高教学质量、科研和管理水平与效率的目的。

三、数字化校园的功能规划 (总体结构与功能设计)

数字化校园包括软件和硬件两大部分, 其中硬件的投入可以根据资金和现状陆续投入, 以实用、适用为主, 有一定的前瞻性即可。目前, 我市的各个学校数字化校园的硬件建设已经基本满足目前的需求, 但仍存在着各种差异。

而软件的科学、系统投入却是大多数学校在最初建设数字化校园时没有重点考虑过的。

数字化校园核心的内容是“应用系统集成”, 概括地说就是:一个基础平台+N个应用系统+统一的门户 (1+N+1) , 信息门户是指面向所有用户提供统一的个性化门户, 将各种应用集成起来;应用系统是数字化校园的具体实现;基础平台是为各个应用系统的集成提供一系列的基础服务。

四、提升现代技术装备在教育教学中的管理效能

1.校园网络

校园网的建设是数字校园建设的基础, 校园网一般采取三层交换结构, 即主干交换 (1000兆以太网) 、区域交换、楼宇交换 (千兆进楼、10/100兆自适应到桌面) 。校园网络采用有线及无线相结合的方式遍布校园。配有以病毒防范、黑客防范、故障监测和故障报警等为内容的校园网安全体系, 如:信息的存储、后援及容灾系统等, 以保障网络的安全运行。

2.多媒体教学系统 (教室多媒体系统)

多媒体教学系统一般包括:计算机系统、中控、投影机、视频展台、幕布、音箱等设备, 可以帮助教师实现教学内容的多媒体呈现, 改变知识呈现方式, 改变教与学的方式;为新课程教学创新实践提供信息化的课程资源环境和多媒体互动教学环境。

3.多媒体网络教室

多媒体网络教室是一间有教师机和几十台学生机连成局域网的机房, 可配置投影机、服务器等其他设备。能够实现网络教学, 具体的功能包括:教师屏幕广播、语音教学、学生演示与监控转播等, 还可以屏幕录制、文件分发、分组教学等, 另有电子点名功能、班级模型等辅助功能。利用多媒体网络教室进行授课, 使得教师与学生的交互更加自然、灵活, 多媒体网络教室可用于信息技术课程的教学和普通学科的交互式网络教学使用。

4.校园广播系统

校园广播系统是中小学使用最频繁的系统之一, 一般具有调频调幅广播、扩音、录音磁带及CD片音频放送等功能, 具体包括以下功能:

(1) 自动定时、定区、定点、定曲目播放、可设置作息项数量不限。

(2) 轻松实现不同区域播放不同音源。

(3) 软件自带监听功能, 可对任何状态下的区域或终端进行监听。实时掌握被监听区域、终端的工作情况及播放内容。

(4) 定时转播、自由点播等。

(5) 消防联动报警。

目前, 一般学校的广播系统设计为一套综合性校园智能广播系统, 在教室端采用多通道可寻址调频广播系统, 楼道、操场、礼堂采用定压分区广播系统的, 整个系统设计简单, 便于实现, 经济实用。校园广播系统对教学及管理提供十分方便的各项功能。

5.一卡通系统

校园一卡通系统是数字化校园的基础工程, 它可以为数字化校园提供全面的数据采集平台, 结合学校的管理信息系统和网络, 形成全校范围的数字空间和共享环境, 可以为学校管理人员提供具有开放性、灵活性、面向学校的应用服务管理平台、是管理科学化的必要前提和基本途径。

真正意义上的“一卡通”概念应该是“一卡一库一线”, 即一条网络线连接一个数据库, 通过一个综合性的软件, 各系统资源共享, 实现对一张卡的设置、管理、查询等功能, 可以实现“一卡在手, 走遍校园”的设想, 具有电子身份识别和电子钱包的功能, 替代校园传统的日常生活所需的教师工作证、学生证、借书证、食堂就餐、学校医务室的医疗、体育馆各种体育娱乐设施使用和现金交易, 达到证件、考勤和消费、娱乐、餐饮等收费的全电子化和智能化。

6.理化生数字化实验室 (仿真实验室)

传统的实验手段存在着误差大、数据采集慢, 物理量无法直接测量、读数不方便等问题, 更为重要的是数据处理手工完成, 效率低, 误差大。这些弊端严重制约了新课改的顺利进行。数字实验设备具备“实时实验”的功能, 数据采集、处理和图线描绘都由计算机完成。

理化生数字化实验室的建设可以提高教学质量, 弥补常规教学和实验中以点代面、以特殊代替一般的不足;解决了实验教学教师难于讲解、学生难于学习、预习和复习的问题;拓宽实验范围, 延长了实验仪器使用寿命, 提高了仪器利用率;教学和实验的空间和时间得到有效延伸, 突破了传统实验中教室和实验设备的局限。

7.电子白板

电子白板兼具传统的黑板和多媒体教学的双重优势, 而且弥补了后两者的不足, 以灵活便捷的实用功能赢得了大家的认可。教师真正体会到电子白板教学既可以像传统的黑板一样随意涂写勾画, 又可以满足多媒体教学的各项要求。电子白板教学的实施, 必将引领中小学教育教学快速发展, 实现质的飞跃。

电子白板结合了传统黑板与投影幕的优势, 不仅能充当投影幕, 在课堂中展现丰富多彩的教学资源, 电子白板的电磁感应笔还可以代替鼠标, 直接在白板上实现电脑操作;学生也可以通过利用在电子白板上拖动对象回答教师预设的问题, 教师还可以使用电子白板的标注功能, 随意地在播放的课件内容上作标注, 圈点出教学重点, 随意书写注释内容。互动式电子白板实现了教师与课程资源之间互动交流, 构成了互动课堂不可或缺的一部分。

8.安防系统

校园安全系统是一个以安全防范为目的, 具有防侵入、防盗窃、防抢劫、防破坏、防爆炸功能的专用设备、软件有效的组合成一个有机整体, 构成一个具有探测、延迟、反应综合功能的技术网络。

9.其他

目前, 随着信息技术的迅速发展, 各种可用于教育教学的设备越来越多, 课堂互动反馈系统就是其中的一种, 它包括一台“教师机”和多台答题器组成, 它作为互动课堂的补充和延伸, 弥补了互动式电子白板在师生交流面窄以及无法全体记录学生课堂学习情况等方面的欠缺, 有效解决了教师和全体学生之间互动交流的难题。学生人手一台答题器, 教师随时出题, 学生即时回答, 答题结束后立刻呈现统计结果, 对与错的比例、谁答对谁答错、谁回答了什么, 一目了然。教师可以预先编辑好试卷, 利用答题器进行学生学习情况的评测, 直接导出测评结果, 可对学生的分数、作答情况等统计数据记录保存。教师获得及时的反馈信息后, 可对课程安排做出相应调整, 以更好地满足教学。通过答题器, 教师不仅能够观察到课堂上每个学生的表现, 还可以形成课堂记录报表, 翔实追踪学生、班级的学习过程, 为全面评价学生提供客观系统的数据。

3.医院档案数字化建设简析 篇三

【关键词】 医院档案；数字化建设；计算机管理

文章编号：1004-7484（2012）-02-0206-02

随着现代社会的发展，计算机管理技术已在各层面各系统广泛应用，医院管理现代化水平也已具备一定规模。为了加强我院档案工作，提高档案管理的科学化、规范化、现代化管理水平，充分发挥档案在教学、科研、医疗、党政管理等各项工作中的作用，人们在积极应对医疗信息化时不仅要关注医院档案载体形式的变化，更重要的是探索和建立基于信息化的管理新理念、新模式和新方法。

1 方 法

对医院传统档案管理现状进行总结分析，探讨医院档案数字化建设的紧迫性，并提出具体措施。

2 结 果

医院传统档案管理存在意识不足、制度不全、现代化管理手段差、管理方式落后和档案资料容易缺失的问题。①对档案管理数字化的意义认识不足。实现医院档案管理数字化是必然趋势，可以使医院的档案管理工作适应信息时代的发展，改革传统的档案模式，实行档案管理的计算机化，以加快医院档案管理的信息化建设^[1]。②档案管理制度不全，档案管理现代化手段差。传统档案管理制度很难随着医学科技的发展和设备更新得到及时补充修订，致使有些很有价值的科研成果，没能及时整理归档；档案资料内容重点不突出、缺项漏项、图表资料和文字资料不相符等现象；检索难查准率低、共享率差等诸多不足。③档案管理方式落后，造成档案资料缺失。医院在改革发展中涌现的大量的高新技术成果的结晶、珍贵文字、影像等资料。一旦造成损毁和遗失，便会造成难以估量的损失，无法补救和挽回。

3 讨 论

3.1 医院档案数字化管理的紧迫性 实现以计算机化为核心的档案管理，是加快档案信息化建设的重要前提条件，档案工作应与社会发展和变革相适应。记录档案信息的载体及方式日趋多样化，机读、声像等新型载体广泛应用，其管理方式、载体形式、信息互动等方面对低质档案形成巨大的冲击。原有的档案管理模式已难以适应现代档案工作的发展要求。因此，实现档案管理的计算机化、档案工作的信息化，实现档案信息资源的有效开发和信息资源的社会共享，是档案工作现代化建设的必然选择和重要前提^[2]。档案借阅实行数字化管理，查找方便、灵活，直观性强。管理人员把借阅单位、借阅人和档案号输入计算机，便于即刻得到结果。节省利用者和管理人员的时间，方便管理，提高检准率。查阅利用档案不需直接接触档案原件，可避免档案损毁。延长档案寿命。计算机管理档案不但能帮助档案人员检索、统计，而且还可以帮助档案人员整理、组卷、编制各种目录，其速度与效果是人工无法相比的，并且在避免差错的同时又可减少工作量。而且通过联网管理，能进一步提高档案文献的共享。

3.2 医院档案数字化管理的途径 现在医院系统都建有计算机信息网络中心。实现计算机网络管理，便于及时、准确地向医院领导和有关部门提供档案信息，促进医院的发展。这些都为实现档案管理规范化、标准化、数字化创造了有利条件。①选择和采用成熟的计算机软件开发是一项系统工程。目前市场上各类档案管理软件种类繁多，各有特点，因此，首先要选择经过国家鉴定的正规软件。在此基础上可与厂家合作实施二次开发，建立适合医院档案管理的软件系统，既能满足医院档案室的工作，又可与医院行政办公系统相衔接。实现文件形成、报送、接收、分类编目、整理装订、数据著录、提供利用等全过程的计算机管理。为档案管理的标准化、自动化、网络化打下基础。②建立局域网，实现医院系统的档案信息资源共享；建立网站，逐步将室藏的档案资料，包括文档、图书、图片、声像等各类信息资料上网，实现网上浏览、传递、交流信息，为各方面利用提供便利。

3.3 医院档案数字化管理的建设 加强硬件建设，是医院档案管理工作的基础，硬件的建设合理与否。直接关系到医院档案管理工作的成效。同时在一定程度上反映了医院的管理水平。过去由各职能部门设置兼职档案人员管理本部门档案的陈旧模式，已不能适应现代化社会发展的需要。利用电子计算机管理档案信息的收集、传递和开发利用是目前最重要、最根本的现代化管理手段之一。将档案的内容按行政管理、业务管理、医疗质量、科研教学、基本建设、仪器设备、财会等分门别类地输入计算机，具有检索快捷、方便、高效等优点，可以使档案信息在现代化机器设备中迅速、准确、方便地再现，使档案信息的处理、传输获得前所未有的积极效果。配备整套档案扫描系统，改革单纯人工录入数据的相对落后做法，提高档案管理的质量和档案管理工作的效果，注重对各类现代化信息的收集和整理。多借鉴社会其他领域的信息丰富自己的档案管理经验，使医院档案管理更加规范、更具现代化。

参考文献

[1] 胡均兰，唐庆顺.医院档案数字化建设探讨[J].医疗装备，2006（9）：27-29.

4.数字化建设方案 篇四

数字化校园是借助信息技术手段，对教育、教学、管理等业务以及资源和数据进行整合优化，拓展现实校园的时间和空间，在传统校园的基础上，构建一个数字空间，实现从环境、资源到活动的数字化，从而达到提升教育教学质量和管理水平之目的。为积极响应楚雄市教育局创建数字化校园的要求，也为提高我校教育信息化水平，根据上级有关部门的要求，在我校展开数字化校园示范校创建活动。为扎实推进此项工作，特制定本实施方案。

一、目的意义

《国家教育规划纲要》明确指出：信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。以信息化带动教育现代化，已成为教育跨越式发展的必由之路。推进数字化校园建设，有利于促进学校办学理念的转变和教师教育观念的更新；有利于推动教学模式、教学方法和学生学习方式的变革；有利于实现优质教育资源共建共享；有利于提升教育管理效能和水平。通过开展数字化校园创建活动，鼓励各学科教师积极利用条件，先行先试，以点带面，整体提升教育信息化水平，提高教育教学质量，加快我校教育现代化进程。

二、创建目标

实现校园环境数字化。构建技术先进、安全可靠、高速畅通的校园网，实现“班班通”，各功能室要配备信息技术设备；配备满足教育教学需要的计算机，使生机比、师机比达到国家规定的标准；构建浓厚的校园数字文化氛围。实现学校管理信息化。建成校园广播、校园安全监控、校内办公等管理系统，将信息技术广泛应用于在教育管理各个领域和各个环节，全面实现学校管理信息化。实现教学教研网络化。将校本教研与数字化教学资源建设结合起来，逐步建成校本资源体系，实现共建共享；积极推进网络教研，建立教师工作室和教师协作组，开展集体备课、专题研讨等教学研究活动，促进教师专业成长；开展“班班通”教学应用，提高教学质量和效益。实现学习方式多元化。积极探索基于专题学习网站的自主学习、合作学习等学生学习模式，鼓励学生利用信息技术手段，自主学习、合作学习，促进学生学习方式的变革，培养学生多元获取知识的能力以及创新实践能力，综合提升学生的信息素养。实现公众服务便捷化。加强学校网站建设和应用，构建开放、便捷的家校互动和校务信息发布平台，为学生、家长和教职员工提供优质服务。

三、创建措施

（一）健全组织，落实任务

为实现总体目标，学校成立专门的数字化校园建设领导小组、信息化管理与技术支持部门，全面负责数字校园建设、管理和技术支持服务。

1、领导小组，负责“数字校园”建设工作的组织、计划、宣传动员、统筹协调等相关工作。组 长：杨廷政（鹿城镇中心小学校长）副组长：王国斌（鹿城镇中心小学党支部书记）夏 斌（鹿城镇中心小学副校长）

2、领导小组办公室（负责处理建设日常工作，落实领导小组交办的事项，负责制定“数字校园”发展规划、“数字校园”管理的有关制度、信息化管理与技术支持部门的管理规章制度与服务措施、网络安全、信息安全管理制度。）主 任：张兴文

成 员：徐晓玲、魏晓林

3、信息化管理与技术支持（具体负责数字校园建设、管理和技术支持服务，负责“数字校园”的管理登记和维护记载，落实任务布置、工作检查、过程督查、经验总结和组织考评验收等工作，切实推进学校教育信息化和“数字校园”建设任务。）组 长：夏 斌

成 员：张兴文、徐晓玲、魏晓林

校长亲自抓管理，各部门完善工作制度，落实具体措施，切实推进信息技术在教育教学和教育管理等方面的应用，并及时总结经验，优化实施策略，确保建设工作顺利推进。

（二）制定保障措施

1、切实转变观念

各科室、完小要切实加强对各学科教师和信息技术专业人员培训，提高对教育信息化工作的认识，提升信息化管理和应用能力，切实转变观念，引领数字化校园创建活动顺利推进。

2、保障经费投入

积极争取上级对我校教育信息化建设的支持，逐步加大“数字校园”建设资金投入力度，保障“数字校园”建设、维护和运行经费，重点实施学校信息化基础设施建设工程、教育信息资源建设与共享工程、“班班通”工程、信息化人才培养工程等，加快推进学校“数字校园”建设。在教育信息化专项经费中，单列创建活动经费。在基础设施配备时，要优先考虑数字化校园建设，保证一定的项目资金。

3、加强过程管理

在创建数字化校园的过程中，要及时自查、自评、自纠。督促并对存在的问题进行整改和完善。

（三）加大考核力度

学校把数字化校园创建工作作为考核教师工作的重要内容，制定数字化校园建设考核办法，促进数字化进程。

（四）完善激励机制

制定考核机制，对考核优秀的个人进行奖励。评比先进工作者，并在绩效考核、评模评优中适当倾斜。对在数字化校园创建工作中成绩突出的个人给予表彰奖励。

“数字校园”建设是一项系统工程，涉及基础设施、信息资源、标准规范、人才培养等各个方面，渗透教育管理、教学、科研的各个环节。为此，我校会采取强有力的措施，保证目标任务的完成。

鹿城镇中心小学

5.工会数字化建设方案 篇五

工会数字化建设主要有以下的几个方面：

1、工会档案数字化管理，搭建资源共享平台。工会档案数字化管理的实施，不仅可以节约打印费，更重要的是通过采用电子档案规范化管理，利用计算机子目录管理对文档进行科学分类、明确命名，加上强大的搜索查询功能，大大提高文档的查询效率以及文档利用率，加之网络的共享功能，使基层工会好的工作经验和做法以最大速度得以推广，对每一项工作都实行透明化的管理，无形之中，对工会工作起到了督促和监督的作用。

2、职工电子书屋通过点击“职工电子书屋”的链接，即可免费阅读各类图书。

3、工会数据库管理系统和工会OA办公系统，构筑起“数字工会”管理平台，实现网络宣传规范化、资料存储数据化、系统办公无纸化和职工学习共享通过网上作业，模拟试题促进全员培训的效果。

4、工会网站

5、企务公开网

结合工会工作标准化建设，公司工会积极创新工作方式，在江西省电力公司创造性地首推工会档案数字化管理，用实际行动践行“三节约”，并获批试点运行，待年底专家认证后，有望在全省电力系统工会推行。目前，相关工作正紧锣密鼓地开展，公司工会已举办了第一期工会数字化档案培训班，公司所属各分工会正进行基础电子档案的整理，工会正着手制作数字化档案模版，8月份，公司工会将对各县区供电公司数字化档案的推进情况进行检查督导。

对基层工会来说，市公司首先作出表率，给出模式，最大限度地避免了他们“摸石头过河”，最终学成“四不象”的现象，市公司工会则可通过定期查看基层工会电子资料，全面掌握基层工会工作动态，对其不规范的地方进行及时指导，还可通过共享发现其亮点特色，推广应用，各基层工会工作状况如何，采用的是实时监控，实时考核的方式，所有的工作都是“真枪实弹”，年终的考核评比也将更加公平公正。

数字化建设主要包括两网一库一系统和电子书屋，即：北宿煤矿工会网站、矿务公开网站、工会数据库管理系统和工会OA办公系统，构筑起“数字工会”管理平台，实现网络宣传规范化、资料存储数据化、系统办公无纸化和职工学习共享。此次培训班讲解了新工会办公管理系统的基本功能和特点，现场演示了“新工会办公系统”的基本录入方法和上传稿件的应用，来自该矿各基层单位的车间工会主席和信息员参加了培训。通过培训，增强了参加培训人员对工会数字化办公系统的认识，提高了他们运用办公自动化的能力和工作规范化水平，促进了该矿工会工作的健康发展。（郑 辉 徐继军）

晋城煤业集团公司工会历时5年、先后投资500万余元精心打造的“数字工会”走出山西、叫响全国，成为该工会继“五型工会”之后又一响当当的“全国品牌”。中国能源化学工会日前在该集团公司寺河矿召开全国煤炭系统数字化工会建设现场会，推广该集团“数字工会”建设的经验。

晋煤集团数字化工会建设始于2005年。5年来，该集团工会本着“实用、够用、好用”的原则，紧紧围绕工作实际，边实践，边探索，先后建设完成了“工会网站”、“工会数据库管理系统”、“OA办公自动化系统”、“职工电子书屋”、“工会财务电算化系统”五大系统，构筑起“数字工会”信息化管理平台，实现了网络宣传常态化、资料储存数字化、系统办公无纸化、职工学习信息化、财务管理电算化。

据介绍，晋煤集团工会网站于2005年年底开通，共设置“工运信息”、“工会工作”、“职工服务”3个板块、8个栏目、32项信息内容。其中，开通了“厂务公开”栏目，实现了网络公开；开通了“维权热线”栏目，职工可通过维权专用邮箱反映维权诉求，已答复处理网上来信来访371件。该网站建成已累计发布各类信息5500余条，网站点击率达16万余人次。

“职工电子书屋”于2009年9月投入运行。其依托晋煤集团局域网和中国知网“CNKI数字图书馆”平台，在基层工会“职工小家”和职工家庭，通过点击“职工电子书屋”的链接，即可免费阅读各类图书。目前“职工电子书屋”收录期刊1200余种，期刊文献量440万余篇。

“工会数据库管理系统”涵盖工会工作8个方面的41项数据，目前已录入各类数据18万条、数据容量达24G。工会干部可通过电脑随时随地查询相关数据，做到“打开数据库，便知工会事”。此外，晋煤集团工会通过 “OA办公自动化系统”、“财务电算化系统”，实现了无纸化办公和财会电算化。

该集团工会明确工会信息化工作是“一把手”工程，成立了工会信息化工作领导机构，工会主席担任信息化工作领导组组长，制订出台了《晋城煤业集团工会信息化建设方案》，确保领导到位、人员到位、工作到位、资金到位。5年来，晋煤集团工会累计投入资金500万余元，用于硬件购置和软件开发，其中，帮助基层工会配备电脑400余台，实现了集团工会机关人员、基层工会和区队分会“人手一机”。

6.数字化校园的建设与应用 篇六

钟祥市职业高中黄强时国秀

【摘要】高水平的现代化的高等学校需要一流的数字化网络环境，数字化的教学资源环境，数字化的学习环境，数字化的管理手段和工作环境以及数字化的生活空间。数字化校园建设是推进教育信息化工作进入新的历史阶段，是实现教育现代化的重要基础。数字化校园建设得到了国内外教育领域的广泛关注，也是国内各高校目前进行信息化建设的重点和热点。

性，与时俱进，应用重在创新和发展。“数字化校园”主要是信息技术的高级应用，应用于校园的各个环节，应用重在建设，具有实效

【关键词】数字化校园信息化网络教学

1998年1月31日，美国前副总统戈尔在《数字地球——21世纪认识地球的方式》的报告中最先提出了数字地球的概念，此后，就引伸出了数字城市、数字校园、数字图书馆等各种概念。那么，数字校园的含意到底是什么？第一，数字化校园是利用计算机技术、网络技术、通讯技术对学校与教学、科研、管理和生活有关的所有信息资源进行全面的数字化，这是基础建设工作；第二，运用科学规范的管理，对这些信息资源进行整合和集成，使这些信息资源能够有序的运转，更好地为教学、科拟校园。

信息化已成为当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已索“数字化校园”的建设和应用。研、管理和生活服务；第三，把学校建设成面向校园内，也面向社会的一个超越时间、超越空间的虚经成为拓展人类能力的创造性工具。为了适应这个发展趋势，全面普及信息技术教育的同时，努力探

一、对“数字化校园”的理解

“数字化校园”最早是美国克莱门特大学的教授凯利斯.格林在1990年发起并主持的一项大型科研项目“信息化校园计划”中提出的。“数字化校园”是一个范围很广的概念，是校园信息化建设的高级阶段，是传统校园数字化后社会功能的延伸，是用层次化，整体化的观点来实施校园信息化建源数字化，完成校园的信息传递和服务，从而达到提高教学质量、科研水平、管理水平的目的。

“数字化校园”的外延是建设数字化的校园环境，包括数字化的硬件环境，软件环境和应用环境。“数字化校园”的内涵是实现学校教育模式和人才培养方式的根本改变。

数字化校园是以网络为基础，利用先进的信息手段和工具，将学校的各个方面，从环境（包括网设，将校园网上信息进行更好的组织和分类，让用户在网上快速发现自己需求的信息，将校园各项资络、设备、教室等）、资源（如图书、讲义、课件等）、到活动（包括教、学、管理、服务、办公等）数字化，逐步形成一个数字空间，从而使现实校园在时间和空间上获得延伸，在现实校园基础上形成一个虚拟校园。也就是说，数字化校园是在传统校园概念基础上提出来的新概念，它的核心内容是指使现实校园在时间和空间上获得延伸。学校利用先进的信息化手段和工具，将现实校园的各项资源数字化而形成的一个虚拟数字空间，从而

二、数字化校园的基本特点

数字化校园的特点应突出体现在三个方面：资源共享化、管理智能化、服务系统化。

1、资源共享化：借助网络对校园的资源进行共享是一种趋势。要使资源共享，让学校所有的公开资源，都能在基于互联网的校园网平台内自由浏览、查询和下载，大规模的基础网络建设是非常重 1

要的。

2、管理智能化：就是通过一系列智能技术使设备或者系统部分地具有人的智能，从而能够部分地代表管理者的劳动。

3、服务系统化：这里包含了教师的办公和为学生服务两层意义。数字化校园，使教师的工作可动变得简单容易，也更容易进行学科间的整合教学。

资源共享化、管理智能化、服务系统化将成为继PC、基础网络后数字化发展的又一个全新的阶化就是标准，服务系统化就是目的，也可以说数字化是所有教育机构梦寐以求的美好愿望。以无纸化地进行，学生也可以通过其网站和定制系统获得所有具有相同需求的资料。学生和教师的互段，它们将成为未来数字化校园的热点。在这三者中，如果说资源共享化是基础、是环境，管理智能

三、数字化校园的包含的内容

数字化校园应该包含网络硬件、软件应用、数据管理、信息交流四个方面的内容。

字化校的硬件基础。

数字化校园软环境运行的前提和保障。

数据管理和信息交流是数字化校园的“软环境”。主要包括数据获取、数据检索、数据处理、信内容。其本质就是使信息管理方式、沟通传播方式、存储处理等方式的数字化。网络硬件是指网络和数字化设施以及具备这些设施的实体，是构成数字化校园的基础平台，是数软件应用是指运行在网络硬件之上的数字化信息资源和以教学、管理为核心的应用系统。是保障息交流、信息处理等方面。如何从所提供的网络和信息服务中有效学习，是数字化校园中不可忽视的四、“数字化校园”应用及创新

（一）校园网――数字化校园的基础

校园网是利用先进的建筑综合布线技术构架安全、可靠、便捷的计算机信息舆线路；利用成熟、领先的计算机网络技术规划计算机综合管理系统的网络应用环境；利用全面的校园网络管理软件、网理机构和教学机构的大型网络系统。

这四个工程。

内外连接设备和系统软件平台的选择和建设。

系统和通信信息服务系统等。

“货”就是应用系统上的基础数据，如学生的信息、教师的信息、多媒体课件、图形、声音、视频和动画素材等教育教学信息。

人员和应用系统使用人员。

（二）管理现代化 络教学软件为学校提供教学、管理和决策三个不同层次所需要的数据、信息和知识的一个覆盖全校管校园网系统的建设一般分为四个部分，可形象的概括为“修路”、“买车”、“运货”、“培训驾驶员”“路”就是校园网的网络系统，它是校园的基础设施，包括结构化综合布线、服务器和终端机、“车”就是运行在校园网网络系统上的应用系统，主要包括网络办公管理系统、网络多媒体教学“驾驶员”就是校园网的使用人员，这些人员可分为四类：学校领导、系统维护人员、课件制作

通过校园网教育信息管理系统，实现教育信息资源的高度共享，实现校园管理现代化，推进教育思想现代化。主要是实现全校的教学、科研、财务、设备及学生等的统一管理。该系统是通过对各系部的管理信息系统进行统一管理的情况下实现的，系统下的各个模块分别对应各系部管理系统的相应模块，结合电子邮件服务，实现学校管理的信息化。还有一些信息处理，如公告管理“BBS管理、校

长信箱的功能：当学校要学习文件时，通过网络办公就可以使大家避免了时间的限制；本周的重要活议想告诉校长，给校长信箱写信就行。

（三）教案电子化 动、有趣的讲座等，在网上公告登记处通知一下就可以了，很容易就实现了校务公开；有什么意见建

校园网的建设，不能仅仅为满足学校进行信息化改造，更为重要的是变革传统教学方式，加强对分布式多媒体交互教学的探索。在这种没有粉笔的课堂上，教师所能操纵的只有键盘和鼠标。如何制一个新问题。

1、教师享有高度自主权。的严格限制，可因材施教。

2、编辑效果快捷良好。

制作电子教案时可充分利用各类工具。如公式编辑器可以让老师方便地写出各种复杂的数学和物也可以方便地插入、链接各种图片，对于突出重点、分析难点，往往有着意想不到的良好效果。

3、可使课堂内生动、活泼。

Director、PowerPoint等多媒体软件为制作网页、幻灯片及演讲稿提供了丰富的修饰手段，如作一份高质量的电子教案，充分发挥计算机多媒体的作用，是广大跨世纪教师需要重新学习和探讨的清新的网页界面，使课堂教学犹如网上漫游。教师只是鼠标的操纵者及讲解员，且不受讲课顺序理公式；图表编辑器则可以制作各式鲜明直观的曲线和图表，还有制作组织图、艺术字的专用工具等。运用得当，课堂定会生辉不少。如对文字的字体大小、颜色适当设置，或者加上阴影、边框、底纹等，可使讲课重点更加突出；先用适当的背景图案可以明显区分不同的章节和内容；尤其是一些软件特有的动画设置功能，可使教学内容以适当的方式和特定的顺序逐步展现，如某段文字的激光式飞入，让令人兴趣大增，且能有效避免课堂提问时的沉静、尴尬局面。

集声音、动画、文字、图表于一体的多媒体电子教案，这必将受到学生的普遍欢迎。

（四）作品数字化

电子作品是在创新教育理论指导下，由教师学生在一定的教学目标指导下自己进行创新思维和问人意想不到；某张图片再加上一点背景轻音乐，令人身心倍感舒畅；某一提问带上一段书节奏乐风，电子教案，外表美观、形式多样、容量大，更重要的是它打破了传统教案呆板的作风，能制作出题解决实践活动而产生的运用现代信息技术表达的成果。电子作品作为伴随教学模式革新而出现的新型教学软件一诞生，必将表现出无限的生命力，也预示着教学软件大家庭中未来一个新的发展方向。习积极性和创造力将极大地高涨。教育改革的实践表明，一旦我们的学校真正推进培养学生创新精神和实践能力的素质教育，学生的学

五、数字化校园建设和应用过程中的思考

在数字化学校的建设和应用中要注意以下几个方面：首先数字化校园建设是一个庞大的系统工程，一个学校是一个有机的整体。在数字化校园的建设中要努力做到整体规划、实事求是、分步实施，不能好高骛远，盲目投资，尽量避免重复建设和系统冲突；其次要重视各种规范的建立，包括基础设有一定数量的，稳定的技术队伍；最后要加强各项应用培训。施规范、应用系统规范、信息规范、用户规范和信息化管理规程等；再者数字化校园建设需要一支具

在创建数字化校园的工作中，紧紧抓住了校园网和各应用系统的建设，从而把全体师生引入了数字化、网络化的世界。经过二年多的实践，数字化校园不但改变了学校里的每一个人，同时也提升了学校的整体办学水平，使广大师生确立了新的教育和学习观念，发展和培养了自身的创造能力，身心

都得到了健康发展，以全新的感受和体验创造着数字化校园文化。

“数字化校园”建设追求的是将信息技术创造性地应用于学校的管理、教学和服务，创造性地应定基础。

参考文献：

《数字校园中科学研究支持系统的构建》翟焱 程建钢 武祥村 韩锡斌 中国电化教育

《电教世界》2010年2期

7.数字化校园的建设 篇七

数字化校园是以数字化信息和网络为基础, 在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用, 使教学资源得到充分优化和利用。通过实现从环境 (包括设备, 教室等) 、资源 (如图书、讲义、课件等) 到应用 (包括教、学、管理、服务、办公等) 的全部数字化, 在传统校园基础上构建一个数字空间, 以拓展现实校园的时间和空间维度, 提升传统校园的运行效率, 扩展传统校园的业务功能, 最终实现教育过程的全面信息化, 达到提高办学质量和管理水平、从而提升核心竞争力。

2 数字化校园建设意义

数字化校园将学校内部的相对独立分散的业务系统, 进行统一整合和有效的集成, 对集成数据按标准进行验证, 对信息进行实时更新, 确保信息的一致性、准确性, 从而提升学校整体管理水平和综合实力, 提供无纸化的学校网上办公平台。 (1) 解决高校信息孤岛。 (2) 规范业务流程, 提高工作效率。 (3) 为师生员工提供“一站式”服务。 (4) 创建虚拟大学空间, 实现跨地域管理。 (5) 体现决策管理水平, 及整体综合实力。 (6) 有助于教学模式和观念的转变。 (7) 辅助学校领导决策。

3 数字化校园的建设方案

总体规划、分布实施、以用促建、突出重点、资源共用、信息共享。为保证高校数字化校园项目建设的科学性和合理性, 数字化校园建设遵循以下基本原则: (1) 总体规划:需要从学校整体的高度全盘考虑并统一规划。 (2) 分布实施:根据需求制定合理的分步实施规划。 (3) 以用促建:应用是灵魂, 让用户尽快见到效益。 (4) 突出重点:根据学校需求合理规划建设步骤。 (5) 资源共用:合理利用学校资源, 避免软硬件资源的投资浪费。 (6) 信息共享:一次录入, 资源共享, 避免重复劳动, 提高工作效率。

数字化校园建设方案包含六个平台和一系列子系统, 其中六个平台实现了校园一卡通、统一身份认证、信息门户、各系统间数据交换共享和手机端功能;各子系统基本涵盖了学校的日常信息化需求, 包括了教务、人事、迎新、离校、财务等一系列功能。

3.1 校园一卡通平台

高校校园一卡通系统是针对高校的综合管理设计开发, 借助于射频卡技术、运营商增值业务、金融IC卡应用等, 将高校内所有的管理系统统一规划, 建设统一的信息平台, 实现统一管理。极大地提高了学生管理、教学管理和后勤管理工作的效率和水平, 提升了高校形象。进一步拓展数字化校园建设的思路, 将高校的管理水平推升到一个新的台阶。校园一卡通发展至今, 已经不仅仅局限于在校园内持卡消费、身份认证了, 它正在向更加人性化、多样化和智能化发展, 体现融合、服务和创新。同时, 校园一卡通的卡载体也在不断变化, 从以前的只能读取编号的ID卡系统, 发展到可读写、安全性较高的非接触式IC卡--M1卡, 再到目前的多载体系统, 如基于CPU卡的校园一卡通系统、基于金融IC卡的校园一卡通系统以及手机校园一卡通系统。

“校园一卡通”是“数字化校园”中的重要组成部分, 它主要具有综合消费类、身份识别类、金融服务类、公共信息服务类等功能。整个系统应与银行系统、学校原有的系统和学校管理信息系统有良好的衔接, 并为学校潜在管理信息系统预留合适的接口, 在项目完成后随时为学校增加其它管理系统接口提供必要的协助。

3.2 信息标准化系统

信息标准是整个数字化校园信息化建设的基础, 信息标准在全校范围内为数据库设计提供类似数据字典的作用, 为信息交换、资源共享提供了基础性条件。信息标准确保信息在采集、处理、交换、传输的过程中有统一、科学、规范的分类和描述, 能够使信息更加有序流通、最大限度地实现信息资源共享, 使学校信息系统得到协同发展, 发挥信息资源的综合效益。

信息标准的数据集、数据项、国标、教育部标准和行业标准由项目建设人员在信息标准建设时提供并创建到数据共享中心中, 同时提供格式为PDF的信息标准文档。学校标准根据和信息中心老师的沟通, 如果已有则维护到数据共享中心中, 如没有则需要向教务处、人事处、科研处、资产设备管理处、学生处、图书馆、招生办、财务处、后勤、研究生院等等部门进行调研, 根据调研的结果制定学校标准, 经学校讨论确定后和标准的数据集、数据项、国标、教育部标准、行业标准一起组建成《学校信息标准规范》。

在调研、确定过程中, 各部门的参与人员根据自己的权限对信息标准进行补充、修改和完善, 直至标准被最终确定。

3.3 数据共享中心

数据共享中心是构建信息化应用基础平台的手段和工具。它是在学校层面上搭建一个高层应用平台, 实现校园内各种信息系统的互通互连和数据共享, 并且可以通过校园应用门户网站等形式将这些应用系统提供的服务集成在一起, 供用户访问、利用。

数据共享中心是一个面向应用、安全可靠、操作便捷、技术先进、规范统一、灵活可扩的系统。它服务于学校的教学、科研、管理和生活等各个方面。通过多种方式满足学校老师、学生、管理人员和领导等用户的访问和应用。为学校提供一个标准统一、信息准确的集学校所有基本信息、业务信息、分析信息、统计信息、决策信息为一体的数据中心。数据共享中心可存储5万人学校规模50年以上学校各类基本信息、业务信息等等, 全面准确的展示学校校情。

3.4 掌上校园平台

目前, 部分高校已经建成数字化校园, 对学校的管理者、教职工、学生而言是一个高效便捷的校园信息服务平台, 但由于现有的数字校园系统局限于有限网络的操作, 给信息的及时获取产生了一定的影响。而掌上校园的建设进一步扩展了数字化校园的使用渠道, 不再局限于有限网络的访问, 使得用户可以随时随地移动办公, 了解自己关心的内容。

掌上校园系统通过统一身份认证平台对登陆者的身份进行验证, 实现权限管理。同时支持对掌上校园系统的个性化定制, 用户可以根据自己的需要, 定制登陆后显示的功能应用。满足不同用户对学校信息不同的获取需求。

系统架构采用了移动应用式平台, 可以根据学校具体的情况部署适合的应用, 也可以定制开发新的应用进行部署到平台上。

系统的特点有:①随时随地查询学校及学校各管理部门、院系发布的通知公告信息, 并可授权对通知公告信息发表评论。②学生或老师可以就已经发布的调查问卷、测评等进行互动, 同时也可以就相关疑问进行咨询和解答。③对个人关注的信息或即将到期的信息进行提醒。④一次登录可实现对校园所有应用系统的访问。⑤实现掌上校园与互联网的无缝对接, 随时满足学生上网冲浪的需求。

用户登录之后, 可以自定义设置常用的应用到桌面。默认的应用包括学校概况、重要通知、校内新闻、校园地图、空闲教室、成绩查询、工资查询、图书馆、常用查询、校友服务。

3.5 统一身份认证平台

随着应用建设的逐步深入, 已经建成的和将要建成的各种数字化校园应用系统存在不同的身份认证方式, 用户必须记忆不同的密码和身份。因此, 要建设以目录服务和认证服务为基础的统一用户管理、授权管理和身份认证体系, 将组织信息、用户信息统一存储, 进行分级授权和集中身份认证, 规范应用系统的用户认证方式。提高应用系统的安全性和用户使用的方便性, 实现全部应用的单点登录。具体如下:①为学校众多的应用系统提供安全、方便、稳定的统一授权和认证平台, 使学生、老师和学校管理人员只使用一套帐号和密码就可以登陆所有授权的系统, 让自己有多套帐号且容易忘记自己密码的时代成为历史。②采用分级授权机制方便学校管理人员对用户信息及权限信息维护, 减轻他们的工作量。③新开发应用系统不用再开发用户管理和权限管理功能, 为学校节省后期新信息系统开发费用, 减少投入成本。④为第三方开发单位减轻信息系统开发难度, 不用再考虑复杂的权限管理及用户管理。

功能架构如图2。

统一身份认证包括用户管理模块、用户组管理模块、角色管理模块、授权管理模块、单点登录模块、审计跟踪模块、接口管理模块、统计分析模块。

3.6 数据交换中心平台

数字化校园数据交换中心是通过建设数据交换平台, 使学校各个部门信息不一致、信息交互麻烦、信息安全得不到保证等问题得到有效解决, 同时减轻各部门信息管理人员的工作量, 提高他们的效率, 塑造各部门数据的权威性。具体如下:①为学校各部门的资源交换提供统一的平台, 有原来的手工拷贝、邮件发送、QQ发送等方式转变为由平台自动完成交换, 解决学校“信息孤岛”问题。②通过“谁产生、谁维护”的原则, 实现数据交换平台获取某一类数据只能有一个源头, 从而确保数据的有效性和权威性。

3.7 统一信息门户平台

统一信息门户平台提供搭建及部署具有扩展性的门户网站所需的基础架构, 使全校师生通过统一信息门户平台可以随时、随地、按需访问信息。它通过网站提供一个拥有统一入口的服务, 用户根据角色的定义得到相应的服务。

统一信息门户平台将分散的、异构的信息资源进行集成, 提供一个支持信息访问、传递、以及协作化的集成环境。通过提供校园、办公室及班级、个人桌面等基于虚拟IT场景的个人工作区服务, 有效盘活校园应用系统中的信息资产, 对师生以及学校管理者提供面向个人的个性化自助式服务支持。同时, 登录后用户可以享受到校园工作区、所在院系、部处工作区所提供的私有、个性化信息服务。

功能结构图如图3。

3.8 数字化校园子系统

数字化校园子系统包括预约报销系统、网站群管理系统、资产管理系统、电子离校系统、学工管理系统、职称评审系统、科研管理系统、宿舍管理系统、校情分析系统、自主招生系统、电子邮件系统、人事管理系统、招生管理系统、OA办公系统、实验实训系统、学生收费系统、就业管理系统、教务管理系统、财务管理系统、校友管理系统、能源监管系统、视频点播系统和网络教学管理系统。

4 结束语

8.石油企业档案数字化建设 篇八

关键词：石油企业；档案数字化；意义；对策

中图分类号： F27 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）11-27-2

0 引言

随着信息技术的不断发展，数字化已经成为各行各业未来发展的总体趋势，并且已经渗透到了社会生活的方方面面。档案数字化建设是指利用计算机作为网络平台，将纸质、声像等传统的档案文献转化为数字的形式，使档案信息变得网络化和智能化，便于档案资源的存储、查找和利用。档案数字化建设适应了当前社会发展的大趋势，为石油企业的发展提供了详细的参考资料。石油企业加强档案数字化建设有利于保护档案原件，节省保管空间；有利于提高石油企业档案管理工作的科学化水平；有利于实现绿色企业形象的建设理念；有利于解决档案管理成本，最终实现石油企业经济效益的提升。

1 石油企业加强档案数字化建设的意义

1.1 石油企业档案数字化有利于提高档案的利用效率

石油企业档案管理进行数字化建设以后有效地改善了档案的利用方式，扩大了档案的利用率。在当前信息技术突飞猛进的情况下，进行档案管理数字化建设有效地降低了石油企业档案管理成本，节省了大量的劳动力。石油企业档案管理实行数字化以后，使用者可以在任意时间内进行档案资料的查询和利用，不再受时间和空间的限制。数字档案可以不分时间段进行网上查询，提高了档案利用的时间效率；数字化档案可以通过网络进行异地传输，方便了更多的人群异地利用档案，而不再受空间的限制。另外，档案管理实行数字化以后，很多人可以同时进行档案资料查询，不会发生因为多人共同使用档案而产生的矛盾，提高了档案资源的利用效率。

1.2 石油企业档案数字化有利于保护档案原件，节省保管空间

石油企业档案数字化建设有效地保护了档案原件，节省了保管空间。任何企业的档案都会存在反复使用和查阅的状况，因此也就存在档案原件遗失或受损的状况，加剧了石油企业与利用者之间的矛盾。由于数字化的进行，减少了使用者翻阅档案原件的次数，所以，档案的原件就会保存较好，利用者只需要通过权限控制在网上直接打印所需要的档案资料就行，不需要向档案管理人员借阅档案再进行打印，既节省了借阅的时间，也减少了流程，从而也降低了档案原件的老化速度。解决了存在于档案管理人员和利用者之间的矛盾。另外，石油企业档案数字化以后还为企业节省了大量储存档案的空间，这是因为传统的纸质档案的储存需要占用大量的空间，档案数字化之后，企业只需要将所有的档案资料储存在电脑里面就行，根本不需要使用太多的地方。

1.3 石油企业档案数字化有利于实现绿色企业形象的建设理念

石油企业档案数字化建设实现了企业无纸化、智能化、网络化的发展，形成了环保、节能、高效的企业理念，符合了当前绿色企业形象的建设。绿色企业形象是高素质企业形象的代表，是以人类的可持续发展为目标，在注重环保的基础上，采取的一系列环保措施。石油企业建立绿色企业形象理念是企业及其经营者注重企业社会责任、社会效益、注重企业和社会长远发展的高尚思想境界的体现。石油企业进行档案数字化建设符合了当前社会实现绿色环保的新理念，符合社会发展的规律，当然也符合了当前最广大人民群众的根本利益。

2 石油企业档案数字化建设过程中存在的问题

2.1 石油企业对档案数字化建设重视程度有待加强

长期以来，石油企业都以经济效益的提升作为其发展的根本任务，对于档案工作很少关注。由于企业领导对档案的重视程度不足直接导致了数字化建设的滞后。即使有些石油企业建立了数字化档案，但是由于资金和专业人员缺乏，

使得石油企业的档案数字化建设一直也没有发展。企业中的计算机成为了搜集资料的工具，并没有被人员充分利用起来。

2.2 缺乏档案数字化建设标准化规范体系

由于石油企业档案管理进行了数字化建设，因此在档案保管、查询、使用等方面都发生了很大的变化，原来传统的管理标准已经不能适应当前数字化档案管理的发展，这就需要石油企业根据当前的变化制定出新的、适合数字档案发展的新标准。但是由于多方面的原因，石油企业还没有建立起一套完整、规范化的数字档案规范体系，企业档案管理者只能是按照自己的标准进行管理。因此，他们有时候不明确自身的责任和义务，甚至对一些工作流程也不是太明确，直接影响了档案管理数字化建设的规范化发展。

2.3 石油企业档案数字化建设的关键技术不成熟

石油企业档案数字化建设中存在的另外一个问题是关键技术不成熟。首先，档案数字化软件的规范化和适应性较差，很多的软件之间存在不兼容的问题，很多软件同时使用会出现不能同时读取的现象；其次，数字化档案的长期保存问题难以解决，一般情况下电脑的存储空间是有限的，这就需要采用一定的载体来进行档案信息的保存，通常情况下我们会使用硬盘等设备，但是这些载体的使用寿命也是有限的，这就给档案数字化建设带来了一定的困扰。随着信息技术的不断更新，很多的存储介质会因为技术过时读取不了，也影响了档案数字化建设的发展。

3 完善石油企业档案数字化建设的对策

3.1 树立档案数字化管理理念，提高档案数字化重视程度

要提高石油企业档案管理数字化建设的效率必须要重视档案管理数字化建设。石油企业档案数字化管理存在于企业档案管理的整个过程中，它包含人事、科技、财会、文书、商标、经济管理等各类档案，要做好石油企业档案数字化建设首先要树立先进的档案数字化管理理念，将数字化建设贯穿于档案管理的整个发展过程中。其次要加强对档案管理数字化的重视程度，将数字化建设列入企业发展的整体规划中，并将这项规划作为档案管理发展的方向和重点，这样才能调动广大人员的积极性。此外，企业还要加大对数字档案的资金投入，只有资金到位，才能够更好地引进新的设备和软件，才能更好地对员工进行数字化技术培训，这是企业进行档案数字化的前提。

3.2 建立档案数字化规范标准体系

俗话说“没有规矩不成方圆”，石油企业在进行档案数字化建设的过程中要建立各项规范和标准，这样才能确保档案管理者在工作中做到有章可循。档案数字化标准包括基本范围、基本原则、基本流程和技术要求等，其目的是更好地促进档案数字的标准化、规范化、程序化。当前很多石油企业都制定了档案数字化标准，也都取得了一定的成效，实践证明，制定完善的档案数字化标准能够保证石油企业档案数字化建设的高效进行。

3.3 加强档案数字化技术建设

档案作为石油企业的无形资产，是石油企业宝贵的财富。因此，石油企业要加大对档案管理的数字化建设，加强档案数字化建设的技术研究。在档案管理数字化建设的过程中档案人员要具备高度的责任意识，防止档案资料被复制，或是黑客等信息化高手暗中盗取和损坏，尤其是要做好保密工作，防止重要档案资料的泄露。因此要想获得有利的市场竞争地位，企业在快速推进数字化建设的同时必须加强技术建设和保密性工作。

3.4 加大力度引进数字化档案管理人才

要想切实提高企业档案数字化建设的质量和效率，企业必须配备专门的档案数字化管理人才。首先，石油企业要提高人才录用门槛，加大力度引进专业的数字化档案管理人才，保障其既要具备必须的档案管理专业知识，还要掌握成熟的计算机操作技术和数字化档案管理技能，保障档案管理人员能够胜任数字化的档案建设工作。其次，石油企业要加大对现有档案工作人员的教育培训力度，重点培养馆藏档案数字化信息资源建设人才，可以通过组织讲座、集体培训、参观学习等途径来加强档案管理工作人员对数字化技术和信息技术的认知，从而提高其综合素质和业务能力，适应新时期企业进行档案数字化建设的要求。

4 结语

总之，信息技术的发展推动了档案数字化建设，石油企业在自身的发展过程中必须要加强档案管理数字化建设，将市场、企业和自身的实际情况结合在一起，这样才能解决档案数字化建设中存在的各种问题，提升石油企业档案的利用率，进而促进石油企业经济效益的提升。

参 考 文 献

[1] 吴昱，王艳，陈勇.石油企业档案数字化建设之浅见[J].兰台世界，2011（S2）：130-131.

[2] 余婷婷.关于企业档案数字化建设的实践[J].档案天地，2014（S1）：109-111.

[3] 杨海玲.档案数字化建设途径研究[J].档案天地，2015（08）：48-50.

9.数字化建设 篇九

社会的高度国际化、信息化使现代教育面临着深刻改变，传统的教育模式也因此受到冲击。以计算机为核心的信息技术必将导致教育教学领域的深刻改变，而计算机数字化校园的建立，正加速了信息技术的应用和渗透，使得教育迅速走向网络化和数字化，同时也为教育信息化提供了技术上的支持，并对教育观念、教育内容、教育模式、教育评价、教育环境和教育管理等方面产生一系列的改革和变化。

一、什么是数字化校园

1990年由美国克莱蒙特大学教授凯尼斯·格林发起并主持的一项大型科研项目“信息化校园计划”，是最早出现的数字化校园概念。1998年1月31日，美国前副总统戈尔在美国加利福尼亚科学中心发表了题为“数字地球：21世纪认识地球的方式”的演讲，最先提出“数字地球”概念，全世界普遍接受数字化概念，引出“数字城市”、“数字化校园”等各种概念。

因此，数字化校园的概念就是: 挖掘先进的管理理念，应用先进的计算机网络技术把学校现有的教学、科研、管理、生活、服务等有关的资源进行整合和集成，以实现统一的用户管理、资源管理和权限控制；实现资源的有效配置和充分利用，实现校务管理和后勤服务过程的优化、协调，从而创造新的教育和工作模式，完成传统教育模式难以实现的目标。

二、数字化校园特点

资源共享化：数据资源是数字化校园的统一的数据存储访问集合，由共享数据中心以及文件、目录、关系型数据库等基础构成。建立以一个共享的数据库平台，形成一个唯一的可信数据资源，使整个数字化校园的新系统、不同时期已经建设的己有系统的数据能够有机的集成，保持所有应用数据的统一和一致，并为整个学校的信息查询和决策分析提供可靠的、足够的、全面的数据保障。

管理智能化：数字化校园突破了原有的校园管理体制和管理模式,利用信息技术实现学校多方位的变革,随着数字化校园建设与管理的深入发展和不断实践,数字化校园的研究已从重技术研究转向重管理研究。数字化校园的管理既包括行政管理,也包括技术性管理,从根本上突破了原有的校园管理体制和管理模式,自上而下的利用信息技术实现学校多方位的变革。

服务系统化：数字化校园不仅是为学校创设一个高速、高效、资源共享的管理环境，而且也是一种影响教育教学观念、手段、方式及管理思想、管理体制和管理方法的文化。数字化校园彻底变革了以往办公的传统模式，由以往的人工模式转变为网上办公、无纸化办公的智能模式，大大简化了工作程序，提高了办公效率，各项工作高效运转，在教师办公、教科研活动、各类考勤等方面，数字化办公系统发挥了重要作用。

形式网络化：以网络为基础，利用先进的信息化手段和工具，实现环境、资源、活动及管理的数字化，建立网络智能办公系统、学校管理平台、教学平台，教师们便可在网络环境下开展教育教学活动，同时把新的理念、方法和措施落实到课堂，落实到每个管理的环节。教学个性化：在学科教学中充分发挥网络资源优势、突出新课程的理念后，师生活动由被动无“趣”向自主学习发展，实现以学生为主体的互动式个性化教学，应用新课程理念重新设计教学过程，便能充分发挥教学的整体功能，提升整体教学水平。

三、数字化校园建设意义

数字化校园将学校内部的相对独立分散的业务系统，进行统一整合和有效的集成，对集成数据按标准进行验证，对信息进行实时更新，确保信息的一致性、准确性，从而提升了学校整体管理水平和综合实力，提供无纸化的学校网上办公平台。

1、解决高校信息孤岛

2、规范业务流程，提高工作效率

3、为师生员工提供“一站式”服务

4、体现决策管理水平，及整体综合实力

5、有助于教学模式和观念的转变

6、辅助学校领导决策

四、如何高效利用数字化校园

1、加强对“数字化校园”的理解和认识。将数字化校园建设和学校教育改革、科研发展、学科建设等方面的工作结合起来。制定“数字化校园”的长远目标和分阶段建设目标，在目标指导下，确定各个阶段的建设内容和建设重点，确定建设原则、方法和路线等。

2、高效利用数字化校园需要领导的高度重视。数字化校园的实施建设是一项系统工程，涉及到高校的方方面面，它的建设实施不但需要学校对自身业务及数字化校园概念进行深入理解，而且还需要学校领导的高度重视及各部门、各二级学院、学生的积极配合。

10.建设数字化景区打造智慧化旅游 篇十

——玉环大鹿岛数字化景区建设工作汇报材料

尊敬的各位领导、各位专家、各位同仁：

首先，我谨代表玉环县风景旅游管理局和玉环大鹿岛景区感谢省厅给我们提供了这样一个良好的学习交流平台。

玉环大鹿岛风景名胜区位于玉环县东南6海里的洋面上，总面积36.79平方公里，其中岛屿面积有3.971平方公里,海域面积有32.819平方公里。大鹿岛以其海上森林、奇礁异石、岩雕艺术被誉为“森林艺术岛”，2007年被评为省级风景名胜区。

大鹿岛数字化景区建设吸收了西湖数字化景区的综合管理功能，泰山数字化景区的三维视频功能，青城山数字化景区的森林防火预警功能等优点，围绕《国家重点风景名胜区数字化景区建设指南》，将传统旅游产业与现代信息科技相结合，以信息化基础设施为支撑，以业务应用系统为纽带，以数据中心和指挥调度中心为核心，整合景区管理资源，探索出有特色的数字化景区建设之路。

下面，我就玉环大鹿岛数字化景区建设工作向在座的领导、专家作简要汇报：

一、科学定位，因地制宜，高起点策划建设方案

围绕《国家重点风景名胜区数字化景区建设指南》，结合大鹿岛景区存在“信息孤岛”、“应用孤岛”和“资源孤岛”等问题。科学定位，因地制宜，高起点策划建设方案。

一是成立数字化建设工作领导小组，统一领导，强力推

1进。为进一步加快景区数字化建设发展进程，经研究决定，成立玉环大鹿岛数字化景区建设工作领导小组。实行数字化建设的统一领导、部署及总体方案的决策制定，项目建设、日常管理和技术运维。

二是制定《浙江玉环大鹿岛数字化景区建设实施方案》，绘就景区数字化建设蓝图。我们委托浙江大学旅游研究所编写《浙江玉环大鹿岛数字化景区建设实施方案》，目前，我们正按照方案，分批实施,稳步推进。

二、统筹部署，分步实施，基本完成数字化景区建设目标 围绕大鹿岛数字化景区的建设目标，统筹部署，分步实施。按以下四个方面进行建设：

1、建立统一的数据中心

数据中心是大鹿岛数字景区的中枢，集中整合和管理各业务系统核心数据，为大鹿岛数字景区应用系统提供数据计算、处理、存储、共享、备份等服务，依托数据中心实现可景区信息资源的集中、安全、统一管理。

2、建立智能指挥中心

智能指挥中心是各个职能管理部门的通讯指挥网络核心，它汇集了GIS地理信息系统、森林防火系统、环境资源检测系统、电子票务、红色预警、电子巡警、多媒体、视频监控、LED发布系统等，通过智能指挥中心可实现景区内的指挥、管理、服务高度统一。

3、建立景区的基础数据管理体系

实现基础数据和业务数据规范化，按统一的标准存储在信息中心，建立统一的信息资源库，实行集中存储、集中管理，保证数据的完整性和安全性。

4、建立规范化、精细化的经营管理与资源保护体系

基本完成数字景区基础网络建设，以及全岛60多个视频探头的布设和安装，建设管理平台，应用信息系统（包括环境监测系统、AO办公系统、视频监控系统等）以及数据中心（包括景区地理信息数据转换、基础数据录制等）和指挥调度中心建设，建立规范化、精细化的经营管理与资源保护体系。

三、发挥优势，高度集成，初步实现景区数字化建设三效益

景区将先进的信息技术应用到实际中，摸索一条符合景区实际、具有景区特色的数字化建设道路，实现了从监测、预警、分析、决策、指挥、评估和善后处理的全过程、流程化管理，建立起了统一指挥、功能齐全、先进可靠、反应灵敏、便捷高效的管理和指挥平台。

（一）集成创新专项系统，实现指挥调度控制三功能统一 目前，景区已经建成了一系列专项系统，初步形成了全方位的信息化体系。投入资金约万元。大鹿岛数字化景区建设内容概括起来可以分为两个层面和两个中心的建设：即基础层、应用层和指挥调度中心、数据中心。

我们以最少的资金投入，取最大的效果。利用电视大屏幕代替LED大屏（成本投入减少万元），电视大屏幕接入显示各监控点的视频，实现多个视频点同时放大显示视频和GPS监控电子地图等信息，并同步对这些信息进行备份。

重视集成。通过统一消息中心，实现各系统的互联互通；通过单点登录，实现各系统的界面集成；通过统一数据中心，实现各系统间的数据交换与共享。集景区资源、管理、游客

以及应急指挥多位一体，形成多维度的现场高度、态势分析和应急管理机制，具备智能预警、智能广播、可视化、协同、联动、集中控制的“指挥+调度+控制”系统特色。

重视技术创新。建立应急智能广播系统，一方面解决景区内游客紧急疏散、工作人员统一指挥调度时的信息广播要求，危险地段设红外色预警，通过智能广播对讲功能及时通知游客加强注意；另一方面实现景区日常信息发布、背景音乐播放等服务。

（二）发挥数字科技优势，实现生态经济社会三效益共赢 数字指挥中心的建设有效整合了数字化景区各个应用

层系统，特别是60多个数字探头的设置，初步实现了景区自然资源、重要建筑、道路交通、票务窗口、游客集散地、景区危险地段、防火高危区及码头等地的实时场景的全方位集中监管监控，坐在办公室就直接监控景区，管理较为方便，有效发挥了各职能部门协调运作和紧急情况下的统一调度指挥，发挥数字科技优势。在日常监督监管中，该系统也发挥了人防所不及的追踪记录优势，是为执法断案、钝化矛盾的得力帮手，也是有效杜绝安全隐患，保护了游客人身财产和国家森林资源的好助手。2011年8月14日中午时分，大鹿岛监控中心发现一名男子于“八仙过海”景点警戒线位置，长时间坐在海边发呆，立即引起值班员的警觉，此间正逢大潮时节，若不及时撤离至安全区域，当巨浪袭来，极可能将该游客卷入大海，监控中心立即开启广播警示提醒并通知巡逻人员飞奔过去，发现该游客出现中暑现象，有效避免了一场事故的发生。事后，该游客给景区写了一封热情洋溢的感谢信。2011年11月17日15时左右，指挥中心从监控中发现“寿星岩”

景点升起一小股烟雾，值班人员立即通知巡逻分队，奔赴火警现场。原来是游客将未熄灭的烟蒂丢入垃圾桶，引起的火情。通过数字指挥中心，有效控制诸如此类事件10多起，有效地保护了资源，游客安全、提高了服务质量，提升了管理水平，降低了运营成本，加强了防范能力，使管理更为科学有序，从而树立新的旅游形象，为景区创造更大的生态效益、经济效益和社会效益。

四、加大投资，完善提升，不断形成景区数字化建设新亮点

目前我们正加快景区数字化二期建设，一是建立健全LED屏幕信息发布系统。二是实施旅游电子政务工程，推进旅游管理部门加快职能转变、提高工作效率、增强旅游监管和服务能力。三是加快电子商务系统建设。主要是进一步完善电子商务网的交易和资讯的各项功能，实施酒店管理系统对外进行网上、网下互动的订房业务。四是实施游客“网上观景”。借助视频监控系统，将景点和景观图像、声音实时传送到门户网站。

在大力推进景区数字化建设和信息化运用的实践中，我们越来越深刻地体会到，加强数字化建设，对延展景区的经济增长方式、推动景区服务职能的转变、提升公共管理服务职能，开放更加宽广的信息渠道，更好地体现以人为本、满足广大游客日益增长的多元需求都具有十分重要的意义。我们将进一步用科学发展观指导和推进景区的数字化信息化建设和管理，勇于创新，发奋努力，在完善系统和实际运用上更下苦功，为建设现代化景区打造智慧化旅游再创辉煌。