我很快乐教学设计

我很快乐教学设计（精选15篇）

1.我很快乐教学设计 篇一

教学目标：

1、学会6个生字，会认7个生字。

2、正确流利地朗读课文。背诵课文。

3、通过课文的学习，感受文中所表达的自信、平等与快乐，使学生懂得欣赏自己的长处，快乐而自信地成长。

教学重点：

联系生活实际利用多种形式读懂课文并掌握读的方法。

教学难点：

懂得欣赏自己的长处，快乐而自信地成长。

教学过程：

一、激趣导入

1、释题。同学们，今天咱们要学的课文与这个词有关，谁来读读：出示“快乐”指名读、全班读。

2、大家能说说自己的快乐吗？（3、4个学生）

3、师：看来，大家在家里、在学校都有快乐的事情，这节课我们一起来学一篇与快乐有关的课文《我很快乐》。（补充板书，全班齐读课题）想知道课文写了谁很快乐吗？赶快看书吧！（p101页）

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文（读准字音，读通句子）

2、四人小组互读生字，正音。

3、检查预习（生字、这首诗有几小节）

三、精读课文，感受快乐

1、师范读课文，生边听边想课文写了些什么？

预设生：写了小铃铛、小鸟、小学生都很快乐。

2、过渡（师）：同学们真会读书，已经养成了边听边想的好习惯，今后在学习中还会经常用到这种学习方法哦！那到底是什么原因让小铃铛、小鸟、小学生都很快乐的呢？

3、学习第一节诗。

（1）指名读第一节诗。想：小铃铛快乐的原因是什么？

（2）理解“清脆的响声”指名读词。师用铃鼓来敲，让学生感受“清脆”

师：多么清楚悦耳的声音啊！难怪小铃铛会自信地说自己很快乐！谁能自信地读出它的快乐？

（3）感情朗读。（读出自信，个人读、齐读）

（4）小结：小铃铛因为自己能发出“清脆的响声”（板书贴）能带给别人美的享受，所以它很快乐！那小鸟和小学生是什么原因让他们快乐？

4、学习第二节诗。

（1）指名读第二小节诗。想：小鸟快乐的原因是什么？

（2）出示“空中飞翔”指名读，试着做做动作。

（3）联系生活实际，想象小鸟快乐的样子（叽叽喳喳、展翅飞翔……）

（4）感情朗读：a指名读（生评）

b师生配合表演读，师朗读，生扮快乐的小鸟自由飞翔。

C齐读

没必要“生扮快乐的小鸟自由飞翔：”课堂会乱掉，还不如写写字，比比字呢。

5、学习第三四小节诗。

（1）小声读第三小节诗。想小学生快乐的原因是什么？

（2）出示“朗读，跑步”想象一下，这个学生的朗读和跑步会想我们班里的哪些同学一样棒呢？

师：是啊这个小学生正如咱们班里的朗读之星杨欣雨和跑步之星蔡子豪一样棒呢！你瞧他们俩多自信啊，那书中的小学生也和他们这会一样为自己有这样的特长而感到骄傲和快乐！谁来用自豪骄傲的语气读读这节诗。

（3）感情朗读。

（4）齐读最后一节诗。

四、课文延伸，升华快乐

1、结合生活实际，谈谈自己快乐的事情。

师：同学们咱们在生活中，每个人都会有自己快乐的事情，我们把它说出来和大家一起分享自己的.快乐好吗？（指名谈快乐的感受）

2、师小结：同学们今天咱们从《我很快乐》这篇课文中知道了（指板书）小铃铛因为能发出清脆的响声而快乐，小鸟因为能在空中自由飞翔而快乐，小学生和我们大家一样会学习会运动而快乐！最重要的是他们都很自信都为自己最棒的一面而自豪，以后咱们也要向他们一样自信点，能做到吗？一起大声说：我是最棒的！！！

3、齐读课文。

五、作业

1、指导生字，重点指导“鸟、乐、学、是”。

2、合作作业：我是，我会（）我很快乐。

板书设计：

10、我很快乐

小铃铛图清脆的响声

注音（铃铛）

小鸟图空中飞翔

字（小鸟）：“鸟”范写应该大一点

小学生图朗读，跑步

字（学生）

2.这个周末我很快乐 篇二

出于关心，我问奇奇：“是因为这样而不开心吗？”没想到奇奇突然委屈地嚎啕大哭起来：“我不喜欢弹钢琴，我也不喜欢跳舞，我讨厌过周末！”我赶紧搂紧奇奇，看着她倒在我怀里痛哭的样子，我不禁一阵心酸。这时，旁边有几个孩子围了上来，纷纷向我诉起苦来。乐乐叹了口气说：“哎，我也一样，周末妈妈也带我上识字班、拼音班，回家还要写老师布置的作业，写不好，妈妈还要我擦掉重写。”“我的周末更可怜，爸爸妈妈要上班，就带我报了珠心算、围棋、画画、数学班。我周末都是在托管班过的。”悠悠说道。牛牛说：“我比你们幸运一些，我只是星期六上培训班，星期天练一会儿琴就可以玩了。”……

看来，周末过得不快乐的不止奇奇。我想，作为教师，我应该为改变这一现状做点事。

于是，我就设计了“我的快乐周末”的计划表，让幼儿回家和爸爸妈妈一起计划自己想要的双休日。可是问题来了，有的家长一拿到计划表就向我提出了困难。“老师，周末孩子要去上培训班，即使有了计划，可能也没时间去完成。”“老师，周末我们夫妻都要加班，老人也带不了孩子，所以孩子只能在家里了。”“老师，能不能不写这个计划，我害怕这样孩子心会散掉，影响学习。”……

听了家长的“困难”，我说道：“其实孩子很想要一个愉快的周末，如果让孩子上兴趣班，或把孩子关在家里看电视，孩子是不会快乐的。”我的话还没说完，婷婷妈妈就说：“我家孩子可懂事了，她也很喜欢上外面的兴趣班，上完兴趣班回来都和我说好玩呢。”妮妮妈妈也说：“我在外面给妮妮报了个美术班，她可喜欢画画了，还说能学到很多本领呢。”我对她们说：“要不今天晚上让孩子计划一下他们想要的双休日吧，听听孩子的想法。”

第二天，我让孩子介绍自己的计划。乐乐说：“我希望星期六早上起床看一会儿动画片，然后和爸爸妈妈一起去玄武湖放风筝，要是能在公园里野餐就更好了。星期天我想和妈妈一起在家做蛋糕给爸爸吃，妈妈和面，我来做。”娇娇介绍说：“我想周末妈妈能带我去新华书店，那里有许多我喜欢的书。”……

每个孩子都认真地介绍着自己的计划，我便将这一切用摄像机录了下来。晚上，我将这段视频放在了我班的QQ群里，家长们看了视频后在群里展开了热烈的讨论：“我家孩子平时从来都没跟我们说过他的想法。”“原来孩子是想这样过周末呀，我们平时都忽略了他的想法。”“看来这个周末要满足孩子们的愿望啊。”“看他们小小年纪，连双休日都没得休息、玩耍，也的确是很辛苦。”……我趁机发动家长周末帮助孩子实现“我的快乐周末”计划，不少家长都答应了。

下一个周一来园时，孩子们满面笑容，看上去很满足的样子。我便组织孩子说一说周末的趣事。悠悠说：“我这个周末很快乐，没有去上培训班，而是和爸爸妈妈一起去采草莓，吃农家菜。”奥奥激动地抢着说：“这个周末我过得很开心哦，我终于有了一个属于自己的周末了。”……

看着孩子们兴奋地讲述着，我不禁想：这个周末很快乐，可是下个周末呢？我知道，仅凭这一次活动是无法改变家长的观念和做法的，只有让家长们树立正确的儿童观，孩子才能拥有属于自己的快乐的童年。此后，我充分利用“家长园地”向家长宣传先进的儿童观、育儿观，还经常宣传一些好的亲子教育模式，如父母每天抽一定时间与孩子说“悄悄话“，并以同伴和朋友的身份倾听孩子的心声。我还通过网络论坛、沙龙等形式经常组织家长与孩子共同计划双休日、节日活动，让孩子们的生活更加快乐、更加有意义。

3.我很快乐教案 篇三

知识目标：

1、学会“乐、是、出、鸟、学、生”六个生字，会认“快、发、响、读、跑、步、都”七个生字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

情感目标：感受文中所表达的自信、平等与快乐，使学生懂得欣赏自己的长处，快乐而自信地成长。教学重难点：

1、识字、朗读课文。

2、拓展说话“我是„„我会„„我很快乐”。

3、培养学生的自信心。

一、创设情境，游戏导入

师：同学们，大家好，我们一起来玩个游戏，好吗？游戏规则是：我说坐下，你们站起来，我说起立，你们就坐下，记好了，我们开始了（先慢后快）。师：从大家的笑脸上我就看出来了，大家玩得很高兴。今天，老师教大家一个新词语——快乐，快乐的意思就是高兴。所以“我很高兴”也可以说成是——生；我很快乐。师：对，我很快乐，今天我们一起来学习第10课，我很快乐（板书课题），请大家读课题。

二、初读课文，快乐识字。

1、请把书翻开101面，请你们用手指着把课文读一篇，注意不会读的字借助拼音把它读准。

2、刚才，同学们读得很认真，现在老师请你们再读读课文，这次一边读一边把田字格的生字和双横线上的字在课文中圈出来，把它读三遍

3、告诉你们，我手中的生字可是有魔法的，谁要是能够读会他们，就会变得很快乐。你们谁来读读呢？

4、老师发现你们都很快乐，现在呀，老师给这些生字朋友找了一个伴，如果你们谁能读准他们，就能把树上的苹果给摘下来。

三、启发想象，快乐读文。

学会了生字，你们一定很快乐吧，让我们带着快乐的心情再来读读课文吧，注意这一次把字音读准确，把句子读通顺。

（一）学习第一节

1、你们看！谁来了？（出示小铃铛）

2、小铃铛来到了我们这里，他想说：小朋友们，你们好！我会发出清脆的响声，好听吗？生；好听！师：呵呵，小铃铛听到大家的夸奖，可开心了，他说：我很快乐！同学们，假如你就是快乐的小铃铛，请你读读第一节。小铃铛为什么很快乐呀？（因为他能发出清脆的声音）谁能说说清脆的声音是怎样的声音？（好听的 悦耳的 清晰响亮的声音）

4、你们的声音也能很清脆，请你们用清脆的声音来读读这个词。（出示词卡“清脆”，指名读。）

5、如果你是小铃铛，会发出这么清脆的声音，你的心情怎么样啊？（请学生答）

（1）那么，读这一句，该读出怎样的语气？（学生答）谁能带着自信、快乐、自豪的语气来读读这句话。（出示句子：“我会发出清脆的响声”）指2名读。那么，谁能把这节完整的读一遍。

（2）你们读得真有感情，老师也想来读一读，请大家注意听，听听老师读得怎么样?谁还愿意来读一读？（4名学生）请愿意读的同学都站起来，咱们都是小铃铛，我们一起来美美的、快乐的读一读。

大家读得真不错，听！小铃铛正在高兴的唱歌呢！。

（（二）学习第二节

1、这个朋友你认识吗？（出示词卡：“飞翔”）嘘——不用读出来，用你的动作告诉大家！（指名读）

2、谁最会飞翔？让我们看看小鸟怎么飞。（CAI：小鸟飞翔和轻快音乐）

师：让我们展开翅膀，和小鸟一起飞向蓝天吧！（师生同做动作）

3、可爱的小鸟们？你们在天空中看到了什么？（生自由说）

4、你们的心情怎样？请你们带着快乐的心情读句子。（出示：“我会在空中飞翔”）

（1）指名带动作读。

（2）全班读。

5、读第二节文（CAI）

自由练读、指名表演读、全班表演读。

（三）学习第三节

1、小铃铛、小鸟都找到了自己的快乐，咱们的小伙伴乐乐却不开心了。乐乐的话：“小铃铛会发出清脆的响声，小鸟会在空中飞翔，而我却不会，哎——”）

2、听了乐乐的话，你想对他说什么？（指名说、自由说）

3、乐乐听到了你们的话，他找到了自己的快乐，可开心了！

4、（CAI：第三节文）请同学来读读这一句话，读（请四名同学读），全班齐读。

（四）1、乐乐、小铃铛、小鸟都找到了自己的快乐！他们都想告诉我们——（CAI）全班齐读最后一句话！

2、小铃铛、小鸟、“我”你想变成谁？就自由的读那个小节。

3、全班合作展示朗读本领。（男生：小铃铛；女生：小鸟：全班：乐乐）

四、扩展延伸。小铃铛、小鸟、乐乐都找到了自己的快乐，同学们，你们的快乐呢？请看大屏幕

1、为自己找快乐，说给小伙伴听听。

。“我是，我会------，我很快乐！”

五、写字指导。

1、复习所学一类生字，用书空的形式读一遍。

2、下面，跟着老师来写字，学生自己观察后，说说该怎么记住么？

3、在书上描一描，写一写，师提示姿势。我很快乐

乐

个人批评与自我批评

做好批评与自我批评必须了解全面认识自己的缺点与不足，别人的批评指正以及自我反省是主要的两种手段而自我总结和反省是必不可少的。古代就有“吾日三省吾身”的思想，而我经过自己总结也找到自己的优缺和不足。只有经常地开展批评和自我批评，虚心地接受批评才能不断地改造自我，提高自我，完善自我。

作为一名党员教师，我能坚持勤俭节约的作风以及积极向上的乐观态度。模范地遵守社会公德，遵纪守法，决不乱收费，不向家长索要财物，不体罚学生，关爱每一个学生。教书育人，关心集体，尊重同事，恪尽职守，严谨治学。但我也存在许多的不足。

存在的主要问题有：

1、政治思想意识不够强。

对党的思想路线、方针政策的贯彻和执行，缺乏应有的政治敏锐性和洞察力，不具有一种时不我待的使命感和危机感。不善于运用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论来武装自己的头脑，没有培养自己从政治的角度来观察、分析问题，认识事物只停留在表面，未看本质，对事物的理解不深刻、不全面。

2、宗旨观念不够牢固。

我有时对待学生和自己的同事不能始终保持热情的态度，尤其当手头工作稍多,稍忙时，存有“事不关己，高高挂起”的思想，以至自己为学生服务、为同事服务的公仆意识淡化，没切实做到为群众所想，为群众所急。总觉得自己是一个基层的预备党员，也干不了什么大事,没有深刻理解全心全意为人民服务”的宗旨.以至于为群众服务意识的淡薄.“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来到群众中去”的实质表明坚持任何时候都要以群众满意不满意作为自己得失的衡量标准，而我却忽略了群众的想法，这是工作中缺乏耐心的根本原因。“一切为了群众”是要求我们真正做到全心全意为人民服务，拿出百分之百的热情对待每一个学生，每一位同事,做到树立党员一面旗的良好形象.3、业务知识不够钻研。

对待工作不够主动、积极，只满足于完成领导交给的任务，在工作中遇到难题，不善于思考，动脑筋。对业务知识的掌握不够重视，缺乏一种敬业精神，认为自己已有的一些业务知识可以适应目前的工作了。没有深刻意识到业务水平的高低对工作效率和质量起决定性作用。自己没有一整套学习业务知识的计划，所以在工作、学习中比较盲目.还有一方面，缺乏创新精神。对已经成为一种传统的教学模式很依顺，不太动脑筋去创新尝试，不够大胆，害怕失败。

4.我很快乐 篇四

你唤我跟屁虫，我扭过头故意不理你，等你又开始忙活的时候，又继续跟着。

偶尔和你闹闹别扭的时候，你总是假装捂着脸哭，然后你从指尖缝里偷偷地看我有没有跟着你一起哭。我只是呆呆的看着。其实我鼻尖有酸过。虽然，明知你是故意的。

我渴望再长高一点，总是昂头看你脖子会很累。

待我的头到你的腰部的时候，我总是用两只手测量你的大腿，再测量自己的大腿。我总是无法将你的大腿围住，然后我嬉笑着说，你这个大肥猪。

我喜欢戳你的大肚子，软软的。我不知道里面装了什么。是不是一天船呢？

时光不知过得有多快，我一年一年地成长着，你一岁一岁地老去。我终于可以不用昂头看你，而你却需要昂起头来看我。

我突然想起孩堤时代的点点滴滴，我昂头看了你十几年，唤了你十几年的妈妈。却再也没听见你唤我跟屁虫了。我已不再死死跟着你，不再哭着嚷嚷着不让你去上班，不再看你假装哭泣时鼻头酸楚。

那像是装在玻璃瓶里五颜六色的糖果，青葱的绿，绚丽的红，阳光的黄，浪漫的紫……每一副的画面都有专属的颜色，可是，我尝不到这些尘封在瓶里的糖果，只能回味那时的感觉。

或许是成长时的风尘仆仆代替的那时的青葱烂漫。

我已不再依赖于你。

不过你依旧是我的大肥猪，虽然我的大腿比你还粗。

5.我很快乐 篇五

一开始，我独自放风筝，爸爸妈妈沿着广场散步。我逆着风，拉着风筝在草地上快速地奔跑着，风筝慢慢地飞起来了，当我跑到草地的尽头时，我以为风筝会继续在蓝天上飞翔，可是，我一停下来，风筝就缓缓地飘下来了。我只好又重新跑一次，可结果还是一样。就这样，我来来回回跑了好多次，我跑，风筝就上天，我一停，风筝就下来。

我无可奈何，只好向爸爸、妈妈求助。我牵着风筝的线，爸爸举着风筝远远地站在我的身后，等着起风的时候，爸爸放开风筝，一声令下“跑”，我逆着风，拉着风筝就跑起来。爸爸也跟着跑，还不断地指导我。别说，爸爸的指导还真管用，风筝越飞越高，当我停下来时，它还稳稳地在蓝天飞翔呢！

快乐的时间过的就是快，4点半了，爸爸妈妈要带我回家了，我依依不舍地离开了。

6.梁洛施 我回来很快乐 篇六

梁洛施在息影多年后复出参演张艾嘉导演的电影《念念》，并在今年年初密集亮相，为电影做前期宣传。暌违娱乐圈已久，各大媒体对梁洛施此番复出之意的揣摩与报道甚至一度超过了这部电影本身，倒是对电影宣传起到了推波助澜的作用。当然，以梁洛施这些年积攒起来的神秘感，她参演任何一部电影都会引起这样的反响。至于为什么要借这部电影复出，梁洛施表示，息影的这几年里，有不少导演找她接戏，但只有《念念》让她真正心动了。导演张艾嘉则表示，“（梁洛施）像是上天派来演这个角色的”。文艺、清淡、不商业、拼实力，这些张艾嘉作品的主要气质，对于复出的梁洛施来说正好是她需要的。

如果没有隐退……

梁洛施的经历向来为娱乐圈津津乐道：中英葡三国混血，出生后不久父亲去世；12岁签约英皇娱乐集团有限公司，16岁正式出道，之后获得多个影视奖项；20岁与李嘉诚之子李泽楷相恋，宣布息影；之后为李泽楷生下3个儿子，在众人都以为她会安心为妻为母的时候，她却宣布与李泽楷分手。2011年，梁洛施带着3个孩子远赴加拿大，隐退娱乐圈，其间关于她复出的传言断断续续，又不了了之。直至2013年9月，因为参演张艾嘉导演的新片《念念》，久违演艺圈的梁洛施才终于出现在人们的视野中。

梁洛施在张艾嘉的要求下素颜出镜，饰演一位患有轻度抑郁症的画家。她轮廓削瘦，面色苍白，神情寥落寡淡，文艺气质依旧浓烈。这与她10年前拍摄的、并因此摘得第27届葡萄牙国际电影节最佳女主角桂冠的电影《伊莎贝拉》中的角色很像，只是如今的她在当年倔强的面孔上添了几分柔和和沧桑。

出席电影宣传活动时，梁洛施总是笑容淡然温和，表现出安安静静的样子。她也渐渐通过个人微博向公众展示了她的日常生活：她会不时带着3个孩子一同出行，也会一个人在家素颜搞怪自拍。这些场景像一个略微撕开的口子，满足了人们对梁洛施的好奇。有人说，如果当年梁洛施没有在20岁的年纪选择恋爱生子、退出娱乐圈，那么她今天的成绩也许会十分惊人。

“我爱电影，我回来很快乐”

重回影坛的梁洛施对待工作十分认真，她在台北市街头拍摄《念念》时，会提早5个半小时到场梳化、看剧本，一场无言的表现角色内心的戏份，她只拍一次就能过。导演张艾嘉大赞梁洛施演技进步不少，比起以前成熟很多。

在面对媒体时，梁洛施显得谨慎而生疏。在回答记者的提问时，她语速缓慢，常常需要停顿下来思考，措辞中充满犹疑和慎重。这是疏离娱乐圈多年的必然，但能看得出她在努力适应当下的环境。

当被问及当初为什么会选择退出娱乐圈时，梁洛施表示是因为有了孩子。“生活有时候需要取舍，不能在同一时刻全部都要。可能因为我自己出身单亲家庭的缘故，所以那个时候的我选择了家庭。我从小到大一直很渴望有自己的家，所以我很清楚我不会后悔。复出是因为我一直都很怀念拍电影的日子。之前3个孩子还小，现在他们渐渐长大了，我希望能够重新拾起电影。我爱电影，我回来很快乐。”

谈及是否担心复出之作的电影票房时，梁洛施表示：“我不会去想这些事，我只想做好自己的本份。”不管怎样，1988年出生的梁洛施今年才27岁，丰富的人生经历为她的心态增添了筹码，或许她日后可以在电影圈中重获无限风光。

Q=《成都女报》

A=梁洛施

Q：当年你宣布息影时，抱着怎样的心态？

A：那时我还是很喜欢演戏，但为了专心抚养我的宝宝，我必须做出选择。

Q：选择复出是有长久打算，还是尝试性的？

A：我回来是因为真的喜欢这个行业，喜欢当演员。很多角色我还没尝试过，所以希望能够重新做出一些成绩。

Q：为什么会选择张艾嘉的作品为复出之作？

A：2012年时，我从加拿大回到中国香港，有一天我和张艾嘉导演吃饭，她就跟我聊起《念念》这个故事，她觉得我很像育美（梁洛施在《念念》中扮演的角色）。我当时很有兴趣，希望试试这样的角色。

Q：你怎么看待这些年的生活经历？

A：我不喜欢回头看。重要的是我们需要不断学习、不断经历，然后成长。

7.我很快乐作文 篇七

气势雄伟的万里长城，风光旖旎的杭州西湖，优雅别致的苏州园林……你带我游遍大好河山，看遍祖国风光，惊于梅雨潭的碧绿，叹于泰山顶的高耸，沉迷于九寨沟那五彩斑斓的湖水，幻想于故宫曾经叱咤风云的百年历史……这些就如同一个个美好的梦,我愿沉醉其中,不愿醒来。

因为有你，我很快乐。

我也喜欢与你坐在小河边，听那啁啾的鸟鸣，享受那牛乳般倾泻下来的阳光。看，那河岸边的垂柳，不正像极了一个个背过身去的美人，披着柔顺的头发，伫立河畔，婀娜的身姿，使你想去猜她的眉眼。在一只小舟上，轻轻地划着桨，把一粒石子扔进水里，水面泛起阵阵涟漪，过来了，过来了，碰到河岸又散回来，然而已不是优美的圆弧，而是泛着皱边的波纹，像是美人那羞涩涩的笑。

看到这儿，我也不禁会心一笑。

小桥，流水，柳树，小舟，闲适的时光，我与你，无疑是莫大的快乐。

因为有你，我很快乐。

你可曾记得你带我吟过的诗。

岳飞怒发冲冠的报国宏愿，李白把酒问青天的豪放，苏轼相顾无言，惟有泪千行的悲痛，辛弃疾欲说还休的苦闷……看李清照倚门回首，却把青梅嗅的活泼可爱，看残荷秋雨那别致的意境，看春光乍泄的蝶恋花……

诗书相伴，泡一杯浓香的茶，轻吟一句诗，总有别致的韵味在其中。

因你而乐。

你可曾记得你带我见过的人。

冉阿让，芳汀，祥子，虎妞，阿廖沙，珂赛特，简……他们有的心地善良，有的心胸狭窄，有的身缠万贯，有的一文不名，但他们都让我看到了世界的千姿百态与那淳朴本质的真、善、美。

因为有你，我很快乐。你有意境，有情感，因你而乐。众里寻你，你在书香缭绕处。我愿在书香缭绕里，品味你，与你相伴。

8.我很快乐作文 篇八

清晨，伴着淡淡的清香，露珠跳动着演奏清晨的乐章，我和妈妈手拿大包小包，乐呵呵地走在羊肠小道上，匆匆的走向集合点——今天，我们随团去黄山登山。为了今天，我可是兴奋了几天几夜睡不安稳呐。毕竟这可是我第一次登山啊！

经过八个多小时的车程。我们一行人来到了黄山脚下的小镇。漫长的车程使我们个个疲惫不堪，吃过晚餐，便匆匆睡下了。

第二天清晨，我们便开始向黄山山顶进攻，放眼望去，绿葱葱的望不到顶，黄山虽没有岳山那样雄奇，没有泰山那么巍峨，但也丝毫不减其风采，他像一个巨人般似得屹立在大地上，势不可挡。刚开始，我们集体坐车上山，公路像一条蜿蜒盘旋的巨龙缠绕在山腰上，隔窗望去，一片树海尽收眼底，美不胜收。

汽车把我们送到半山腰上，便离去了。接下来，就靠我们自己向山顶攀登了。

此时，脚下早已是一片绿色的波浪了。这时正值旅游旺季，人山人海，摩肩接踵，所以，就连一条短短的小道，也要走上好久，一阶阶的石梯盘旋向上，一望无际，一条条清溪潺潺流长，美景多的真是看也看不过来。

但是，好景不长……

我和妈妈随团不停的向上爬，一望无际的人海，炎热的太阳火辣辣的靠着大地，似乎要把人体内的水分全部蒸发掉，无尽的攀岩，把我们的耐心一点点抹去，一连爬了两个多小时，我们的体力已经完全耗尽，纷纷卸下包袱，坐在路边的石头上休息，就这样，走走停停，衣服已被汗水浸透，额头上不透的渗出头大的汗珠，但大家都没有放弃的意思，一直想着山顶前进，就这样，过了五个多小时。终于到了山顶，顿时，我们都笑了，大家心里有只都一个念头——再苦再累，看着这佳境，值了！

瞧啊！近处，一块块巨石危峰兀立，千姿百态，有的像一条瀑布，光滑的仿佛一条丝绸，一棵棵古松青翠欲滴，仿佛使人坠入仙境般的迷人，手触古树，仿佛身处庞大的远古森林中。远处，一座座山峦叠嶂，在那幽幽的云海中若隐若现，我贪婪的吸着那新鲜的空气，忘记时间，忘记一切，只有一丝愉悦永存心头。

9.老来采访很快乐 篇九

我能写些什么呢?闭门造车可不行，那就从身边的人和事写起吧。于是，我开始采访身边的离退休老干部、企业家、个体户、工人、农民、教师、工程师、医生、作家、下岗工人、挑夫、环卫工人、拾荒者、慈善家……将他们的聪明智慧、淳朴善良、勤劳勇敢、精湛技艺、慈善爱心、敬业进取、开拓创新、无私奉献的精神和优良品质，通过我的笔尖，向人们展现出来。

离休前，我当过县委常务副书记，当过地委农工部副部长、统战部副部长，大小是个官儿，但是自从爱上了采访，我就忘记我曾当过官了，我以甘当小学生的态度，在采访中学习。好在我生在农村，参加工作以后，长期在农村基层做群众工作，对人民群众有深厚的感情，加上我为人随和，能和人民群众打成一片，有一套做群众工作的方式和方法，因此，采访工作开展得非常顺利。

每次启程采访，我的心情极为高兴，总是抱着去学习、去交朋友的思想进行采访。我对被采访人在思想上十分热爱，怀着深厚的感情去采访他们，对主人公极为尊重，放得下自己的架子，把采访的全部过程当作学习的全部过程。每次我与被采访人一见面，总是说：“我是来向你学习的。”而且，在采访的过程中，表现出热情、积极、认真负责、谦虚谨慎的态度，尊重对方，认认真真地听，老老实实地记，绝不耍官腔官调，大大咧咧，也绝不轻视被采访人的任何言论和行为。即便是采访环卫工人和拾破烂的人，也同样地尊重，不嫌他们脏，耐心地听取他们的讲述。这样，在采访中我学到了许多新知识。

当被采访者讲完以后，我会适时加以鼓励，或对他的事迹进行高度赞扬。采访《老英雄与小保姆的爱情故事》时，夫妻二人把两人相爱到结合所经历的酸甜苦辣向我一一道来，既然主人把真诚的心交给了我，我也要把诚心交给主人。采访中，三人相谈甚欢，你一言，我一语，很是热闹，谈到十分投机的地方，三人都捧腹大笑。在主人公歇息片刻时，我就翻阅笔记，哪些事尚未讲清楚，哪些地方有疑问，我一一列出，再进行提问，尽量弄清事情真相和来龙去脉。回到家中整理笔记时，若发现还缺某些材料，就再去找当事人进行补充。写出初稿后，我会送给被采访人过目，敬请赐教，听取当事人的意见，核准事实后，再将稿子进行补充删改、加工润色。

对于我来说，采访是一件快乐的事。采访老朋友，增进了友谊；采访陌生人，结交了新朋友；凡是接受我采访的人，都成了我的好朋友。这样，我的朋友越来越多，遍及孝感城乡，我的晚年生活在这种浓浓的友情之中。在采访中，碰到许多专业人才，他们的知识，是我过去见所未见、闻所未闻的，通过采访使我学到许多新知识。我的采访以正面宣传为主，以歌颂、弘扬人们的美好品德为主，这让我自己也从中受到教育，净化了自己的思想和灵魂。常言道“与君一席话，胜读十年书”就是这个道理。所以说，采访是件快乐的事，是我晚年生活的乐趣，这让我的晚年生活过得充实而有意义。

10.告诉你,我很快乐 篇十

人的一生，总不可能是完美，总有一些挫折，失败会使我们退缩哭泣。然而，面对困难我们要勇往直前，才会找到属于自己的那份快乐。

——题记

在家庭

每个人的家庭都是完美的。我家有那么一些缺憾，我会用我自己的一切去弥补这些缺憾，然而，仅靠我这微薄的力量是不可办到的，每天，我会做一个全新的自己，做自己能做到的事，做好--没有批评，也没有表扬。做坏了--就会有一些你根本不想听而又要面临的语言。在这种情况下，我显得特别委屈，我只会哭。哭也是我发泄心中不满抱怨世界不公的方式！然而，这种方法遭到很多人的嘲笑和讽刺。呵呵，我现在没有反驳的能力，只能默默接受，在闲杂，我学会接受，并告诉你们，我会很快乐的面临这些挫败和打击！

在学校

学校——是吸收知识精华，学习一切做人的地方。现在我们初三了，每天面临是一些做不完的作业，读不完的书，接受一些接受不了的现实。

在现在的那个班里，都是好学，积极努力的学生，有些，甚至会为学不懂得知识哭，可我呢？没有基础，没有学习的方法，没有比别人努力的拼劲，我只会抱怨现态，而不会想想自己是否做好过。

现在这个班里多了三个好学，勤奋努力，却不知怎么发挥还是差别人一大截的女生。我们会用微笑，快乐迎接接下来的二班多天的学习与压力，因为我们有共同的梦想。

在社会

虽然，一位初三的学生根本没有接触到社会的经验，怎么会知道社会的路是如此艰难。我知道，虽然我只有十四岁，但远远比这个年龄要懂得多得多，在我们生活中，有一些无私奉献却不知回报的职业。

老师，教给我们知识，做人的道。我们应该是敬畏，而不是跟他斗争。老师是人类灵魂的工程师。虽然没有父母亲切，但是也是我们第一任导师。我们应该尊敬他们，因为他们把一生都奉献给教育事业，他们从未抱怨。他们会为这份职业骄傲，快乐。

社会中的困难，不是逃避就能解决的，我们要勇敢面对，享受一种冲击和挑战感。

学校中的困难，我们需要努力坚强去解决所有有阻碍的困难，保证我们前行的道路一路顺畅。

家庭也可以给我们第一无二的温暖，让我们放松两个星期以来的紧张压力。重新拾回信心，再次站回属于我们的舞台。

在生活遇到的一些不顺心，不如意的的事，就哭吧！哭完之后，告诉他们，我们依旧很坚强，很快乐！

11.今年春天我很快乐 篇十一

一进村口，立在小河两旁的廊桥仿佛感受到了春的气息，显得更加生机。廊桥下的芦苇丛不再像冬天那么枯黄，虽矮小却露出了新绿，一排排的芦苇丛参差不齐地生长着。芦苇丛深处，隐约现出了一只小木舟，乘上去，顺流而下，两岸的苇丛都在微风中弯着腰迎着来客，水流清澈湍急，此时的秀丽风光，让我快乐。

沿路前进，左右两边的农田里就出现了小麦，尽管也如冬天般翠绿，但似乎长高了一大截，一株株的小麦。挺立在田中。“一年之际在于春”，远远地就望见田中有农民正辛勤地劳作，到了秋天，这些麦田定会金黄一片，一想到今年又将是好年景，就让我无比高兴。

老家屋后的竹林是我童年的玩耍之地。春天到了，笋从地里冒了出来。清晨，竹林里能够欣赏到晨露，那颗颗晶莹剔透的水珠，顺着叶子的脉络往下滑，一滴，两滴……湿润了土地，滋润了新长出的笋，“又长高了呀!”我惊叫着看着新长高的竹笋，这些生机勃勃的新枝新叶让我快乐。

走进菜园，蔬菜依旧像往常一样青绿，唉，菜园旁的那棵平时光秃秃的树怎样开出了花，用力嗅了一下，哦，是梨花的香味。那白色的花瓣互相连着，接成一朵朵手掌大的花，立在枝头，花丛中有几抹新绿，哦，是绿叶，绿叶中还躲着花朵。花儿如此秀丽，让我快乐。

12.黄睿 涂鸦很快乐 篇十二

放下书包，站上讲台，习惯性地用手一捋额前的长发，他告诉学生：我不是来上课，是来分享的。为了这为期两周、每周一次的涂鸦课分享，“黄老师”连续几个晚上在家写教案。可一到了课堂上，教案里的“条条框框”都不见了，他给学生们看图片、看视频。到画稿的时候，他打开手机里的英文歌，“开始画吧”。用他的话说：“这就是个玩的状态，我怎么画，你们就怎么画。”

高三就退学的黄睿成绩一直不好，以前在课堂上，除了画画便是吃零食、聊天。深知黄睿的“美术特长”，老师也不太理睬，由他画去吧。黄睿素描水平很不错，但他始终没想参加艺术高考，因为在课堂上实在是学不进去，无法参加文化课考试。

从初中开始，学业失意的他跳起了街舞，从街舞中得知了hip-pop。一次在hip-pop的录像中他看见了两幅“巨酷炫”的涂鸦作品，便将录像定格，照着画面在纸上模仿。

16岁，这个初中生在同学中考前的一个月开始上墙涂鸦。第一次，他找了一扇很小的卷帘门，从下午放学一直涂到晚上10点。涂完后他觉得自己手指要断掉了，但还是心花怒放。处女作上，他还特别喷了一个小男孩在那里摇头。

“要做一件事，不是为了做而做，而是要成为它。比如要学说唱，你不能去学说唱，而是要成为说唱者这个状态。”站在讲台上，他居然苦口婆心地谈起了心得。

几个月后，他收到学生的微信：“我终于明白你说那句话的意思了。”他很欣慰：“至少这堂课还有用，或许这个学生以后成为一个很牛逼的人呢！一切都说不定，我以前上课连笔记都没抄过，如今竟然写起教案。”

黄睿是受美术学院壁画系老师的邀请给学生们上涂鸦课，并非严格意义上的教师。但在涂鸦界知名的涂鸦论坛GNC里，他算是名人了。之前他一直潜伏，直到突然一股脑地上传了几十张“很牛逼”的作品，“嘭”的一声，他在圈里被人认识并获得认可。

涂鸦这件事

涂鸦，英文里叫作Graffiti，但涂鸦者通常不叫自己painter（画家，着色者；油漆匠），也不叫自己Graffiti artist（涂鸦艺术家），而是自称Graffiti writer。writer是作家、书写者的意思。这是因为“涂鸦的中心思想永远围绕着字体，更准确地说，是围绕着英文字”，因此黄睿的作品要么绘制自己的名字“Ray”，要么是自己的团队名称Hubest。

黄睿的团队起初有9个人，这在全国涂鸦团体中算是一个大队。2008年组队时，原本叫Hubeist，“湖北的艺术家”之意。但有队员灵光一闪，提议去“I”（去“我”），成为Hubest“团队”，取“湖北最棒”之意。这一提议得到一致认可。

这些队员起初都在武汉上大学，时常能凑在一起组织涂鸦活动，但大学毕业后大家星流云散，只有黄睿还留在武汉，靠接商业涂鸦的案子养活自己。

但这让他感觉自己像个高级油漆工。“很少有尊重自己的甲方，你把你的手稿给他们看，他们要这样改、那样改，关键他们审美有问题啊！”这也出现了一种“反常”现象：每次完成一次商业涂鸦后，虽然已经筋疲力尽，但他反而想马上创作自己的作品。

“如果不是我存不住钱，那么涂鸦的收入还是可观的。”武汉商业涂鸦的市场价大约是400元每平方米，有的项目一两个星期可以做完，可进账10万。最开始用五金店里买的七八块的工业喷漆，现在，黄睿已经可以用到最高级的喷漆，大概是四五十块一瓶。

“好的喷漆附着力好，喷上去不会流下来。第二就是覆盖力好，黄色盖黑色，一遍就好，低档的喷漆要五六遍来回喷。第三就是喷出来的压力，低档的漆喷出来很爆，但德国那款有两个档，使劲按，它会喷出很多，上色用；轻轻按，它就少一点。”

除了喷漆，涂鸦用到的工具还有滚筒刷、马克笔。滚筒刷刷墙，这是第一步。刷墙时选择与介质相近的颜色，如灰墙刷黑色，浅黄墙用白色。第二步是打稿，可先在纸上画出，照着喷出线条，也可直接喷绘，允许有错误，因为喷漆是可以覆盖的。然后是填色，涂鸦里叫作fill in，填完之后做design，加入设计效果。之后的做法不一样，有喜欢擦掉背景的，有喜欢把outline（轮廓）勾出的，有喜欢做3D的……最后可以用马克笔签名。

包容的地界

黄睿称赞武汉的涂鸦环境。

“从主观来讲，我对武汉熟悉，我在这里涂鸦肯定更方便。但我在武汉没遇到过的事情，在外地就遇到了。”他说在“北上广”都遇到过这种情况：在已经有很多涂鸦的墙上再去涂鸦，会有人制止，说他在破坏，还有人直接报警。

黄睿上学时有条小巷是必经之路，小巷慢慢被他的涂鸦作品占领，大约有十幅。有次他在巷子里做一个大型涂鸦，当时地上放满了油漆桶和喷漆，还没完成，摇摇摆摆走来4个城管，他心里慌张，但想着跑也跑不掉，只能“原地等死”。城管过来后，出示证件，告诉他：“我们管理这条街。”他心想要受罚了，可城管话锋一转：“你能不能把这个画刷齐一点，这样好看些。”听了这话，他百感交集，“居然还有这种事！”

今年3月，还发生了另一件事。

某天凌晨两三点，他被急促的敲门声惊醒，听动静来人还不少。穿着制服的警察亮明证件，询问这是不是黄睿家。黄睿心里纳闷，自己也没干坏事，穿上衣服，走出房间。然后警察们走进来，全部惊呼：“哇！”原来房间里包括窗户、电脑、衣柜，全被涂满，警察们像参观景点一样拍照。一位了解黄睿的警察操着武汉话向其他人介绍：“这就是武汉的涂鸦鬼才黄睿，蛮有名咧。”

当时正值“301昆明砍人事件”发生不久，黄睿在地铁站里签了几个tag，由于他的签名很像一个符号，并且他习惯性地在签名处画了几颗星星（画星星是80年代美国时兴的做法），这才遭到了大量的群众举报。

即便是被带到了派出所，警方还是向黄睿表示“理解”。一位警察掏出手机说：“不要怕，我晓得你，你看我手机里还有我跟我老婆的合影，都是在你的涂鸦前照的。”最后，警方本着“不打击艺术家创作热情”的原则，按照地铁管理法规，给予黄睿相应罚款处罚。

黄睿说，这件事本身不好，他哪里愿意惹出这么大的风波，但他很受鼓舞：在棋盘街（武汉著名的涂鸦街）有陌生的爷爷奶奶对他的关怀；在古琴台公交站（汉口到武昌的枢纽），有热情的游客围过来拍照；在汉阳龟北路文化区，有游客在不认识他的情况下当面称赞……

13.今年春天我很快乐 篇十三

春暖花开，莺歌燕舞。我和朋友打算到龙山公园游玩一番。

到了龙山，景色十分美丽。小鸟在刚发芽的树枝上吱吱喳喳地唱着歌。一颗颗芽苞像绿宝石似的点缀在树枝上。一丛丛的小花也争相开放，为这个春天增添色彩。

我和朋友们迫不及待的想要爬上山欣赏美景。就在这时，我们发现一个大煞风景的塑料袋随风飘来，挂在了树枝上。往上看去，许多人都在山上看风景，手中的垃圾也都不自觉的扔在了地上。

这么美丽的风景就要被这样破坏了吗？不行，我们要保护这个美丽的地方。

我和朋友们商量好，一人拿一个大垃圾袋，一边游玩，一边捡拾地上的垃圾。开始我们都觉得不好意思，但这是在做好事，我们说干就干。

我们一边往山上走，一边注意地上有没有垃圾，如果有的话，就用小木棍勾起来或用手捡起来扔到袋子里。游客多，垃圾也多，我们才走到半山腰就已经装满大半个垃圾袋了。最终走上了山顶，我们累的都直不起腰来了，便拿着自我的劳动“成果”做到了山顶的凉亭里。看着这些被我们清理过的地方，我们心中都高兴了起来。

下山的时候，路边树上的小鸟仿佛唱得更欢乐了，树枝也更绿了。一阵风吹来，树枝轻轻摇曳，似乎在向我们招手，欢送我们。

14.我很快乐作文 篇十四

夏天到了，天气渐渐闷热起来。我们大家也渐渐无精打采，心思全用在如何避暑上了，自然也无心学习。班主任唐老师为了让我们专心学习，便将自家的一台风扇搬来，大家又凑钱买了一台风扇，于是，我们班成了全校唯一一个安了两个风扇的班级，全校最幸福的班级。

可老师的风扇不能左右摇动，吹出的风只能让几位学生享受到。现在，风扇可是在左右摇动，这主要是我的功劳。

唐老师将风扇搬来后也进行过一次维修，但效果都不太理想。没多长时间就无用了。我们也只好将就着吹，有时，风扇一直对着我，让我有一种秋天衣穿少了——冷的感觉。有时，风扇一直对着别人，背着它的同学半天也吹不到一次。这样一阵冷，一阵热，比没有风扇时更难受。为了改变这一现状，“唐氏兄弟”洪青、洪生也进行了多次维修，也有许多同学出了些主意，可效果都不佳，不是没有用，就是坚持的时间不够长。

其中有一位同学将一支笔芯放入连动杆的两个孔中，可由于太细，连一节课都坚持不了就掉了下来。我的到了一个启发，有了一个主意：将笔芯的两头钻上两个孔，两孔之间间隔一定的距离，将笔直的两根铁丝安插到两个孔中。

心动不如行动，我测好了距离，用小刀和圆规在上面钻了两个孔，用铁丝穿插其中，后又请一同学帮忙装上去，打开风扇实验，它果然转了起来，并且一坚持就没放弃，直到今天。

这时，老师走进来问，是谁让风扇转动的?同学们异口同声地说：廖庆江。老师还表扬了我，说我动手能力强，长大后可以开一家4S店。

15.弹琴也可以很快乐 篇十五

【故事】

小鸿5岁左右开始学弹钢琴。开始练时，他的手指总是平平地摁下去，忘了立起来，老师在课上要一直提醒他，回家后练习时妈妈也连续纠正了他几次，他就有点烦躁，抱怨说：“我知道的呀，但弹的时候总会忘记！”

妈妈觉得如果再这样单纯教和指正的话，会打击小鸿学琴的积极性。于是，妈妈查找了一些钢琴教学的资料，终于找到了教孩子弹琴手势的图片，上面画着可爱的小黑猫，妈妈就指着图片对小鸿说：“你看，手弓着，像小黑猫要跳起来的样子，小黑猫跳起来、落下来都很放松的！”小鸿被画面吸引了，模仿着小猫弓背“跳”了好多次，再到黑白琴键上“跳”，还主动要求妈妈“把这个弓背的小猫图像贴在钢琴旁边”，之后他就慢慢习惯了正确的手势。

小鸿弹琴还有一个毛病，身体歪歪扭扭的，妈妈提醒他，他还很不高兴。妈妈想了想，拿出手机拍摄他弹琴的姿势。小鸿看到妈妈在拍他，他也想在镜头前面好好表现，就自觉地坐直了，后来他自己也发现，坐正时弹得比较好听。

之后老师教小鸿左右手合练新曲，小鸿常常忘了换手，就频频弹错音，妈妈纠正他，他很不耐烦，大声说：“又要弹琴，又要看谱，换手很难，我还不会啊！”

妈妈鼓励他：“刚学左右手合练是有点难，不过，妈妈相信你会慢慢掌握的，就像你开始弹琴时的手势，还有你的坐姿，不是都通过努力慢慢掌握了吗？”小鸿若有所思。

妈妈和钢琴老师商量了一下，录下了老师的示范弹奏，每次在家练琴的时候，就先让小鸿跟着弹，一听到音不对马上可以停下来。妈妈还让小鸿在需要换手的地方自己画上记号。小鸿很喜欢唱歌，妈妈找了好几首小鸿很喜欢也会唱的曲子，这样他就能自己边弹边唱，一旦弹错马上就能发现，慢慢摸索着找回正确的音。妈妈在旁边给他全程录像，之后再和小鸿一起回看，小鸿看到自己弹走调的地方就哈哈大笑。

妈妈还会对小鸿说：“妈妈今天好累，但是听你弹曲子心情就会好很多，你给妈妈弹一首《小星星》吧，让妈妈感觉一下躺在野营的帐篷里看星星的感觉。”小鸿很兴奋，马上给妈妈弹了，还让妈妈也为他弹一下，他也要感受一下“野外夜晚的天空”，母子俩叮叮咚咚地“玩”了好久。

有一次，又到弹琴时间了，可是小鸿在玩象妈妈和小象的玩偶，不想弹琴。妈妈说：“他们从来都没听过你弹琴，你给他们安排一下座位吧，让他们看着你弹！”小鸿很开心，就把大象母子俩安排在“钢琴上”这个最佳位置。妈妈又说：“今天你要弹《两只小黑鸟》，我们可以把曲子改编一下，把小黑鸟改成大象 ，既然歌曲中还提到小黑鸟的名字，那我们也给大象取名字，妈妈叫Daisy，宝宝叫Ben，好吗？”小鸿反对，他想让象妈妈叫Coco，象宝宝叫Apple！妈妈当然同意了，这一天，小鸿弹得可开心了！不用妈妈督促，就自弹自唱来了五六遍……

【积极教养分析】

1.孩子学习新技能时有困难是正常的，一味严厉纠正会让孩子视若畏途。如果能借用符合孩子心理的生动形象来模拟，增加了趣味性，孩子会更容易接受。

弹钢琴的时候会要求孩子练手势和坐姿，这无疑是非常枯燥的，这时候如果家长（老师）过于严格要求，孩子生怕犯错，做起来就畏手畏脚的，让孩子恐惧的事怎么能让他坚持下去呢？

日常的习惯养成是“自动化”的，新的习惯不可能“自然而然”地生成，需要反复训练和强化才能最终“自动化”。如果能用孩子喜欢的卡通形象来模拟正确的动作或习惯，孩子会更感兴趣。

2.在合适情境下鼓励孩子多自我评价，孩子将减少抵触心理，也能增加孩子自我评估的能力。

家长（老师）如果一直在旁边提醒，孩子会觉得烦。故事中的妈妈用了“录像”的方法，让孩子自己看到自己的“表演”（一般来说，孩子对看自己的录像都很有兴趣，而孩子也会有想表现好一点的欲望），从而自我调整。

其实父母一直在旁边纠正孩子的话，不仅父母自己累，孩子也会变得不会自我评估，而要依赖别人的反馈来确认自我。给孩子更多的自主空间，让他学会自我评估，并且学会自己在需要注意或改正的地方“标注”，孩子的主动性自然会更强。

3.学习过程中，孩子能获得反馈、感觉到自己的进步特别重要。

小鸿一开始学习左右手合练的时候没有获得及时反馈，只是被妈妈纠正，他就感到很沮丧。妈妈后来调整了一下，增加了两种“反馈”：一是录下老师的示范弹奏，小鸿可以自己比较弹得对还是错;二是让小鸿练习自己熟悉的曲子，边弹边唱，就能够做到自我反馈和及时纠正。

家长使用具体、描述性的语言也是对孩子的积极反馈，如故事中的妈妈说听小鸿弹《小星星》时像“躺在野营的帐篷里看星星的感觉”，让孩子感觉到自己能带给妈妈惊奇和美好，这种成就感要比概要式的表扬——“弹得真棒”要好得多。

4.在孩子学习遇挫时，要承认他的真实感受，鼓励他回顾过去的成功经历，从中获得动力去面对和迎接新的挑战。

孩子在学习的时候难免会遇到挫折，这时父母如果说：“你怎么会这样呢，隔壁的姐姐弹琴的时候都很开心呢！”或者说：“很快就弹好啦，等会你就可以很开心去玩啦！”这些“反馈”都不足取，前一种说法是否认他的感受，认为他不应该有这种感受，后一种说法是希望孩子烦躁的情绪能“大事化小小事化了”，但暗示了弹琴的确是一个让人厌烦的任务。孩子的真实感受都没有被接纳。

故事中的妈妈先承认“刚学左右手合练是有点难”，既接纳孩子的真实感受，同时也承认了他付出的努力（设想一下，如果小鸿听到的是“换手弹琴其实很简单”，他会有什么感受），之后妈妈再鼓励他：“妈妈相信你会慢慢掌握的，就像你开始弹琴时的手势，还有你的坐姿，不是都通过努力慢慢掌握了吗？”这样让孩子回顾切身经历，体会到练习过程中总会遇到困难，但找到合适的方法加以练习就能有所提高，孩子会有动力去迎接挑战。

5.满足孩子的自主需要，是培养内在动机的必要条件。

如果要求孩子每天练习以巩固和提高技能（比如说弹钢琴这种需要反复练习才能掌握的技艺）是必不可少的，那我们可以在哪些方面让孩子多些动力呢？我们可以在时间（饭前还是饭后）、和谁一起弹（自己或妈妈陪）、观众（如故事中的象妈妈和小象）、怎么弹（改编《两只小黑鸟》）等方面多给孩子些选择，他的自主性就越强，就越会把“学习”当做是自己的事情，而非被动接受的任务。

以研究内在动机著称的心理学家德西和瑞恩认为，每个孩子都有归属、自主和能力的内在心理需要，如果能满足他们这三方面的需要，孩子做事情就会有更强的内在动机，其中自主需要的满足是必要条件。

对孩子有充分的接纳（包括承认他的情绪感受）能满足孩子的归属需要，让孩子感受到自己能力的进步能满足孩子的能力需要。要满足孩子的自主需要应尽量少用或不用控制（威逼或利诱）、社会比较（“和XX比……”）、最后期限（“最后再给你五分钟”）等手段。