一对一班主任工作流程

一对一班主任工作流程（精选6篇）

1.一对一班主任工作流程 篇一

学 管 管 理 职 责

1、遵守学校、部门的规章制度；参与学管的计划管理工作，完善部门管理制度程序，提升管理、服务水平。

2、参与部门的团队建设，做好新员工业务指导、组员的业务交流，提升业务水平。

3、教育学员遵守本校《学员守则》，严格做好老师和学员上课考勤记载。

4、提前15分钟到达教室开门，照明、摆桌椅，备黒板笔、黒板刷等服务工作。

5、提前10分钟确定任课老师是否到岗，未到的马上通知到位。

6、清点学员，对迟到5分钟或早退、缺课的，及时与学员和家长联系并记载。

7、如遇调课、停课、补课等，第一时间与老师和学员或家长衔接，提前通知并记载。

8、组织老师和学员在第一次课前交流，组织填写《会议记录反馈》，落实教学计划，并第三次组织

教学研讨会，会同教师改进教学计划找准学员存在学习问题的原因，制定解决措施。

9、每次课前查阅老师《备课资料》，收集《教案设计表》，检查学员家庭作业。

10、每次课检查并记载学员带资料、听课、答问、笔记、课堂练习作业情况。

11、经常约学员交谈，从心理、情感、方法、兴趣等方面进行辅导并记载。

12、每次课后在老师嘱咐下填写并发学员《教学管理情况反馈册》，该反馈册于下次课再由 学员带交学管检查。

13、定期、不定期的召集学员评课，自己听课，促进提高教学质量，确保教学效果。

14、主动及时与家长交流沟通，如实反映学员学习、表现等情况，若学员有违《学员守则》 情况，应第一时间通知家长，引起家长的重视并配合本校做好教学管理。

15、及时处理各种意外情况,记载并立即上报部门主管。

16、及时清扫教室、擦净黑板、桌椅归位、关好空调、电扇、灯、门窗。

17、坚守工作岗位，不准溜岗，不准提前下班，不准擅自请人代班。

18、老师、学员、家长的意见和建议第一时间上报相关负责人及部门主管。

19、及时整理归集老师教学档案、学员档案，保证档案资料的完整、准确，具有参考价值。20、做好本班签约学员达标考核工作及签约组织工作。

21、做好全期总结：本班概要、学员进步典型经验、学员及管理问题、意见建议。

22、做好与其它环节工作的衔接，服从主管的工作安排。

一对一学生学习管理工作程序

一、接档

1、资料转档须在24小时内完成；

2、学管要严格做好资料的核实把关工作，未按要求的返回咨询人员；

3、资料要及时入档，不得遗失。

相关的表格附件：咨询表、排课通知、报名收费表、协议、测试资料及 相关知识水平等证明材料

二、协助排课

1、教务须在两天内排好课（特殊情况，也可延后但不能影响上课）；

2、学管须在排课确定后的24小时再次通知家长；

3、在确定教师之后，教务要与任课教师面对面交流学生情况、教学要求等，告诉老师做好第一堂课的准备；

4、课程安排原则上不予更改，但因特殊情况须提前两天通知学管师，若未按要求造成学生未到，教师到了，那么学生的定座费直接扣除；

三、第一次课前或课后交流

1、时间安排要合理，不能影响学生上课；

2、要确保人员到位：学管、任课教师、咨询师、学生、家长；

3、要充分的了解学生、家长的要求、期望；协助教师备课，让教师充分了解学生，以使备课更具针对性；

4、任课教师要根据学生实际情况提出并与家长交流初步的辅导方案（重点是原学校的知识水平等）。

四、第一次课后回访

1、第一次课后回访的目的及重要性：了解家长的满意度，及时做好调整，第一次课后的回访非常重要，关系着退单的可能性 及后期管理的稳定性，主管要充分重视；

2、回访的对象：教师、学生、家长。

回访的过程：

1）

一次课结束前 5分钟，学管老师等待在教室门外，待学生出来，询问上课是否满意，了解对教师讲课风格、方法、效果的评价

2）学生走后，要向授课教师了解学生上课情况，包括师生沟通情况、学生配合情况、学习意愿、学习能力、学科水平及其他前期咨询及交流中未了解到的情况等；

3）学生回家后，通过电话向学生家长了解学生的反馈情况，注意体察家长的态度，向家长反馈教师对学生学习的反映与评价，尤其是积极的方面；

①

如果对教师教学方式、内容、风格等不满意，要对学生及家长进行适当引导，尽量不用调整教师。回访后及时开会讨论，并将情况反映给授课教师；

②

如果是对教师本人不满意，且无法调整时，要及时通知教务，做好更换教师的准备。③

如果是对其他方面不满，或家长直接提出退单，则了解不满的真正原因，以及做好挽单的准备。4）如果家长对任课教师满意，就告知家长第二次课会花40分钟时间对学生学科知识进行测试，在此测试的基础上制定个性化辅导计划（针对一对一）或教学计划（2—4人班）。

五、课中管理 内容：

1、老师教学目标、计划的落实效率与质量；家庭作业批改是否达到要求；

2、老师的授课是否按计划要求进行，授课目标是否明确有针对性，课堂容量是否充足（有重点、难点、思路清晰等，是否有兴趣、方法、习惯励志等方面的培养），课堂互动性是否适当，学生反映是否良好；

3、学生知识掌握情况，以及教学意见

4、与家长沟通。管理方式及过程:

1、入学测试

第二次课测试，测试时间为40分钟，由任课教师出题测试、批改，并在试卷上就学生学科知识的掌握情况做出评价。测试内容包含本学期已学内容和上学期重点、难点知识部分。测试试卷回收，放入档案袋。

2、测试后回访

学管老师将学生测试情况，任课教师的学科评价等告知家长，并初步告知家长预计辅导课时。

3、制定辅导方案。

学管教师与家长沟通测试情况后，通知任课教师制定个性化辅导方案。方案提交后经学校审核后交由学生转交给家长签字确认，并由学生带回学校存档。

4、定期回访及记录存档。① 每两周不少于一次回访；

② 回访频率可根据家长情况分类，家长比较稳定者，可少作回访，家长不太稳定者，可多作回访，多进行交流；

③ 每一次回访都要及时记录到学生学习情况跟踪本。回访包括学生本阶段学习内容（具体到学科知识点）、学校表现、阶段性测试情况、如测试情况不理想所采取的措施、家长建议等。

5、收集学生上课资料，并存档。

学管教师将学生每次上课资料收集，并请任课教师将本次课资料难点、重点题、学生易错题标记，存入档案袋，以此作为阶段性测试的依据与题库。

6、阶段性测试

每3—4次课进行一次测试，测试内容包含学生已学、已做试题和同类型题目，测试时间40分钟左右，出题原则上由本校教师出题，任课老师不参与监考，试卷批改讲评由任课教师完成，批改讲评后交由学校存档，测试结果及时反馈给家长。

7、关注学生成绩变化

①

了解学生在学校的测试情况，是否有周考、月考，如果有，要了解考试时间及安排，在学校的考试前，要与教师充分交流。

②在学校的考试前，要与教师充分交流，了解学生学习状况，把 学生进行分类，对学业的确难有进步的学生，及早跟家长交流，分析学生成绩可能无法提高的原因，让家长心中有所准备，预防考试后成绩不理想，家长反应强烈； ③考试成绩出来登记存档，考试成绩如果有进步，要及时表扬学生，可以将进步情况张贴, 在教室的光荣榜或发一条短信给家长，让学生体验成就，8、检查作业

① 根据家长的要求及学生的情况，要求教师布置作业 ② 作业要适量、典型、具有巩固知识的针对性；

③ 学生可以在自习室里完成作业，必要时，主管督促并检查学生的作业完成情况； ④ 要将作业完成情况及时与家长交流.9、听课：

分定期、不定期

1）定期：第一次课、第四次课，以后是每4—5次听一次；

2）不定期：根据教学反馈情况，对反馈平淡、有问题的老师重点听； 3）听课时间一般控制在5—10分钟（也可视情况而定）。

10、教学调查

① 完成学生教学信息反馈。第一次课、第四次课，以后是每4—5次调查一次； ② 完成《学生对新起点教师授课满意度调查表》，课程进行一半、课程结束各调查一次。

七、结课及续课

1、确保学生在学校学习期间家长和学生的满意；

2、课程结束后第二天与家长联系，让家长了解学生在校的全面情况。主要提及学生进步情况，任课教师对学生下步学习的意见，并及时提出续课。

八、学生档案袋

1、教学计划或个性化辅导方案。

2、入学测试卷。

3、阶段性测试卷。

4、学生上课资料。

2.一对一班主任工作流程 篇二

6月份,英特尔一对一数字化学习现场观摩会暨广东省一对一数字化学习创新实验室揭牌仪式在广州市成功举办。它是国内首个一对一数字化学习创新实验室,它的成立标志着一对一数字化学习在国内进入快速推进阶段。广东省一对一数字化学习创新实验室将催生更多更好的一对一数字化学习资源、创新模式和优秀案例。

中国教育技术协会秘书长刘雍潜、广东教育学院院长肖建彬、英特尔行业合作与解决方案部中国区总监凌琦等出席了现场观摩会和创新实验室揭牌仪式。

广东省英特尔®未来教育项目示范学校广州市第86中学分校,向代表们展示了基于一对一数字化学习环境中的英语和数学课。英语课一堂《健康菜谱》的项目学习课程,教师利用一对一数字化学习环境,创设了一个“班级电台”学习情境。学生们分组并分别扮演电台中的编辑、播音、制作、台长等角色,在提高英语听说读写能力的同时还培养了团队合作精神。在数学课上,老师利用学习本的手写功能,引导学生解决数学问题。老师可以及时了解同学做题的过程及存在问题,同学之间也可以利用学习本进行互动、交流,实现智慧的共享。通过这两节课我们可以看到,一对一数字化学习环Office Facilities&Consumables境将引发教与学的理念和方式的转变。

一对一数字化学习理念由英特尔在2007年底引入中国,从2008年开始在国内学校推进试点工作。两年多来,在教育主管部门的指导下,英特尔已经协助全国近30所学校进行教学模式创新并取得显著成果:从以教师为中心逐渐转变为以学生为中心,从强调知识传授逐渐转变为能力培养,从关注教师如何使用技术逐渐转变为师生共同使用技术,从课堂的单一学习环境逐渐转变为课堂、网络、社会全空间学习环境,从单一课本逐渐转变为学习资源智能化、数字化、网络化和多媒体化。

刘雍潜表示:“一对一数字化学习,改变了学校通过计算机房等传统途径实现计算机教学的方式,通过方便易用的终端设备、科学互动的教学软件和高速网络为数字化教学提供了全新的途径。我们希望有更多有远见的厂商加入到推进这一教育创新的队伍中来。”

英特尔公司与广东教育学院共同建设一对一数字化学习创新实验室,将从师资和内容方面进一步推动21世纪的教学模式创新,推动一对一数字化学习在示范学校的规模应用和在广东全省的推广。

广东教育学院与英特尔公司有良好的项目合作基础。广东教育学院院长肖建彬表示:“广东教育学院很高兴与英特尔一起成立全国首家一对一数字化学习创新实验室,学院将基于过去在英特尔?未来教育项目上的积累,开拓创新,把一对一数字化学习创新实验室办成学以致用、应用实践的平台,办成21世纪先进教学理念和领先教学模式的创新中心。”

一对一数字化学习理念在国内产业界也获得了认可和支持,在过去的两年多时间里,软件提供商(ISV)如高效英语、华夏易思、金华科、极域、乐教乐学、敏特英语、一百易和知好乐,硬件设计商(ODM)和硬件制造商(OEM)如戴尔、方正、汉王、联想、同方(以上厂商按拼音字母顺序排列),以及电信运营商等产业合作伙伴都在积极参与基于一对一数字化学习理念的推广落实工作,为一对一数字化学习模式的推广提供更完整丰富的综合解决方案。

3.教师一对一精准帮扶学生工作总结 篇三

---贾辽辽

本学期我担任初二年级的英语教学工作，为此我针对学校安排一对一精准扶贫帮扶教学，我把帮扶的重点放在对李涛的学习的辅导上，并制定了详细的帮扶计划，经过我耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，学困生取得了明显的进步。

一、具体帮扶措施 1.加强思想教育

此学生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他克服自卑心理，树立自信心。如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。

2.加强关注程度

在平时的教学中，多关注这名学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他进行正面引导和必要的辅导，鼓励该生的进步。经常与班主任和任课教师联系，密切关注学生的进步情况，并加以记录。

3.培养学习习惯(1)课前准备

每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。(2)上课环节

首先要告诉该生应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。对于该生起初会很困难，但要鼓励学生坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果。

(3)练习环节

课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。

4.鼓励学生帮助

通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助此学生。教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，让优秀生在平时的学习中多帮助他。同时可以从这些同学中间了解学困生的各种情况。

二、总结体会

1、要关心、爱护帮助学生。

任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而对相对差一点的学生则易发现其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于学生进步的。作为老师，应尊重他们，进可能地去发现他们的闪光点，爱他们，爱是具体的，渗透在对学生的一言一行中，慢慢地去感动、感化学生。应该用发展的眼光来看待学生：差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。虽然他们有缺点，但他们同样懂得爱，而且更需要爱。他们也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。

2、关爱学习存在困难的学生，就是真正做到以情动人：(1)做到“真诚”二字，教师不应该有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”，因为他们缺少辨别能力，他们会说：“老师是说给我们听的，才不是那么回事。”结果是真的也变成假的了。

(2)做到“接受”，即能感受他们在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。

(3)做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。正所谓外因通过内因起作用，教育者对他们的厚爱定会使他们实现向“自我学习、自我管理”的转变。

3、了解学生各方面的现实情况。

要做好他们转化工作，必须全面调查了解学生，对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基矗要充满信心地去亲近他们,成为学生真正的“朋友”和“知心人”，并进一步认真、仔细地分析他们后进的原因。

4.一对一班主任工作流程 篇四

人口与计划生育法》及《内蒙古自治区人口与计划生育

条例》情况的工作汇报

首先，热烈欢迎市人大常委会人口与计划生育执法检查组各位领导和同志莅临我区检查指导工作。接到市人大执法检查通知，我区高度重视，严格按照市人大常委会统一部署，认真组织了对贯彻落实计划生育“一法一条例”工作的自查自纠，现将贯彻实施计划生育“一法一条例”的情况简要汇报如下：

一、宣传学习“一法一条例”基本情况

自“一法一条例”颁布实施以来，九原区委、区政府按照自治区、市的总体要求和工作部署，在市人大常委会的监督支持和市人口计生委的精心指导下，认真贯彻落实“一法一条例”，取得了较好的工作成效，促进了全区人口和计划生育事业和谐发展。2011年，我区总人口为189912人，全年出生2175人，出生率11.9‰，符合政策生育率为95.08%，出生人口性别比为105.58，属正常值。在宣传贯彻落实“一法一条例”工作中，我们组织开展了一系列形式多样的宣传活动，不断创新宣传教育的方式和方法，努力营造重视和支持人口计生工作的浓厚氛围，掀起了宣传贯彻《人口与计划生育法》及新《条例》的高潮，为群众创造了良好的生育文化环境。

一是加大宣传投入。自2008年10月1日正式施行《条例》以来，区、苏木镇（办事处）、村（社区）投入了大量的人力、物力、财力，大力开展宣传教育，其中区本级用于制作宣传专栏、在九原区广场开辟人口计生专栏、制作DVD专题宣传片、印制《人口与计划生育法》及新《条例》宣传手册、宣传折页、开展“阳光计生”的宣传经费达到20余万元，09年筹资10万元请九原区 努力构建突出“依法行政、文明执法”主题的“立体化、多方位、全覆盖”的宣传教育格局。

二是实施环境宣传。倾力打造全新的宣传模式,把富有特色的剪纸艺术、风景画、计划生育法规政策、科普知识融为一体，在交通要道两旁制作成生育文化长廊。以学习宣传贯彻《人口与计划生育法》及新修订的《条例》为契机，对全区的计生标语进行了拉网式筛查，共更新1000余条规范化、永久性宣传标语，做到了“四清”，即数量清、位臵清、内容清、责任清。通过“四清”达到了“四化”，即宣传标语字体规范化、内容标准化、管理制度化、形式靓丽化。

三是利用媒体宣传。在九原政府网、九原人口网、九原广场大型电子屏等媒体媒介开辟人口计划生育政策法规专栏。不仅丰富了宣传形式和内容，同时也大大提高了计划生育在广大干部群众中的知晓率和影响力。

四是依托文艺活动宣传。在“7.11”世界人口日、“5.29”协会宣传日等有利时机和进村入户宣讲中央文件、深入开展群众贴心人活动中，采取文艺汇演、知识竞赛、问卷调查和优秀摄影作品展等多种宣传载体，全方位宣传计划生育政策法规和生殖健康知识。此外，自08年10月以来，针对“一法一条例” 的宣传活动就达到25次，出动宣传车28次，在全区8个苏木镇办事处广泛开展巡回宣传活动，发放宣传折页、小册子20万余份。

五是注重对外宣传。通过各级报刊杂志加强对外宣传报道工作，让外界了解九原区人口计生工作开展现状。截至目前，我区已有100余篇人口计生方面的信息被国家、自治区、市有关报刊、网站刊用和发布，其中《中国人口报》刊用4篇、《包头日报》刊用5篇，自治区人口网、包头市人口计生政务网刊用40篇，编发《九原人口计生动态》45期。

六是加强生育文明创建。坚持以宣传教育为先导，深入推进“婚育新风进万家”活动，把“新家庭文化书屋”融入到新农村建设之中，全面开展以“三好三无”为主要内容的生育文明创建活动，培养了一批生育文明示范乡村和生育文明示范户。累计投入26万元，建成4个人口文化大院（生育文化广场、生育文明一条街），20个新家庭文化书屋，该项工作还在2010年的全市亮点观摩现场会上作了经验介绍。同时，以“关爱女孩行动”为载体，积极倡导晚婚晚育、少生优生、生育关怀、男女平等社会新风尚。

七是加强党政领导和计生干部培训。08年以来，区委组织部、区委中心学习组先后多次举办全区人口计划生育法律法规知识培训班。区人口计生局共组织苏木镇办事处党政分管领导和计生办主任到自治区人口计生委培训中心、南京人口学院参加“一法一条例”培训班3期，受训人员达50余人次。同时，积极选派区、镇两级技术服务人员到市人民医院等培训机构，接受新知识、新技能培训。与自治区、市相关技术培训机构，举办涉及B超、检验、乳腺诊断仪操作、不孕不育症诊治、优生遗传技术等各类培训班，培训技术服务人员达200余人次。各苏木镇办事处也结合实际，采取区、镇逐级培训等方式，加大对苏木镇办事处、村（社区）两级人口计生干部的培训力度，培训镇、村干部达300余人次。

二、贯彻落实“一法一条例”基本情况

为使“一法一条例”的贯彻执行落到实处，在实际工作中，我们始终把贯彻落实计划生育“一法一条例”作为学习实践科学发展观的一项重要内容，紧紧围绕计划生育依法行政、文明执法，全面落实计划生育各项政策法规，人口和计划生育工作取得了显著成效，得到自治区、市主管部门的充分肯定。

（一）加强领导，加大投入，为人口计生工作提供组织保障。区委、区政府将人口与计划生育工作纳入经济和社会发展规划，坚持“一把手”亲自抓、负总责不动摇，明确将人口计生工作纳入苏木镇办事处和区直部门政绩考核范围，不断增强主要负责人抓好计划生育工作的责任感和自觉性。多次召开区委常委会议、区政府常务会议专题研究人口计生工作，切实解决实际问题。路书记、雪区长经常过问人口计生工作，深入基层督查和现场办公，指导解决人口计生工作难题。将计划生育事业经费纳入财政预算并确保足额拨付，坚持把人均投入情况纳入各苏木镇办事处年度目标任务考核内容，确保落实到位。

2011年区镇两级财政预算的人口计生事业经费为647万元，其中区456万，镇级191万，人均达32.8元，超出市级要求人均18元标准。严格执行计生考核评估制度，推行人口计生工作年度述职制度，全面落实人口计生工作目标管理责任制，严格执行计划生育“一票否决”制度，坚持将计划生育工作作为评先评优和晋职、晋级、提干、录干等的审核依据。加强了计划生育服务站（所）建设，08年以来，全区投入300余万元，新建和改建区、苏木镇办事处服务站（所）3个，村服务室15个，并配备了先进的医疗设备。区本级成立了计划生育执法办公室，配齐配强了计划生育工作队伍。

（二）加强管理，加大服务，不断提升人口与计划生育工作水平。近来年，我区高度重视人口和计划生育行政执法工作，进一步完善了以人口计生部门为主，法院、公安、民政、卫生等部门协作配合的计生执法网络体系。在全区人口计生系统推行行政执法责任追究制，全面提高计生干部依法行政、文明执法的工作水平。一是依法规范计划生育证件审批。严格各种计划生育证件的审批发放程序，实行个人申请、村（社区）委审核、苏木镇办事处审批。全面公开生育指标，实行审批权限下放，授权苏木镇办事处发放《一胎生育证》，极大地方便了群众。二是狠抓节育措施的落实。去年以来，我区先后开展长效避孕节育措施落实情况、人口出生清理情况、违法生育情况、社会抚养费征收“四项清理”专项活动10次，采取各种有效措施，促进重点对象环孕情检查、长效避孕节育措施、补救措施、社会抚养费征收、违法生育查处、人口出生统计“六个落实到位”。下大气力抓好避孕节育措施落实，加强孕前管理，及早发现政策外怀孕对象，千方百计在大月份之前落实补救措施，积极动员和引导群众落实长效避孕节育措施。三是部门联动齐抓共管。建立健全了计生、卫生、民政、公安等部门统计联席会议制度和定期信息通报制度，进一步规范了全区人口出生、死亡、计划手术通报制度，落实了人口出生实名登记制度。四是深入开展优质服务。区服务站开展了以避孕节育优质服务、出生缺陷干预和生殖道感染防治三大工程为重点的计划生育优质服务活动。积极做好了咨询服务，区镇两级服务站（所）均设立了咨询门诊，开设计生服务热线，对育龄人群开展经常性避孕节育、优生优育、生殖保健咨询服务，在区内各家宾馆、超市、各村级医疗网点服务大厅设立避孕药具免费发放点，为育龄群众提供“多渠道、全方位、开放式”的药具发放服务。2011年，共免费为育龄群众施行707例计划生育手术；免费发送41万份避孕药具；免费为17822万余名育龄妇女进行了生殖健康检查，免费优生检测160例，营养素发放3500余盒，开展环孕情检测67169人次，提供咨询服务3万余人次。投资20万元，与包头市乐育母婴服务公司合作租用600平方米场地，建设集孕妇学校、亲子教育、婴幼儿用品为一体的九原区0-3岁婴幼儿早期教育基地，现正在装修，近期可投入使用。

五是落实各项优惠政策。进一步健全了以“奖励、优惠、保障、扶助”为主要内容的计划生育利益导向机制。2011年全

区有131人享受了国家农村部分计划生育家庭奖励扶助制度，兑现国家奖扶、特别扶助、双女绝育奖励、贫困慰问等各项奖励优惠80万元，惠及3370户计生家庭。使计划生育家庭得到了 更多实惠，形成了良好的生育导向。

（三）全面监督，综合治理，努力稳定低生育水平。随着“一法一条例”的相继颁布实施，我区人口和计划生育工作逐步走上了依法管理的工作轨道。实行计划生育政务公开，将计生政策和与群众利益密切相关的计划生育重大事项上墙公布，进一步提高计生工作的透明度。一是严肃查处“两非”违法行为。在建立健全凭证引产、定点引产、终止妊娠通报、B超管理举报奖励等各项管理制度的同时，扎实开展打击“两非”行动，由区委、区政府分管领导牵头，从公安、纪检、计生、卫生、药监等部门抽调人员成立出生人口性别比专项整治工作领导小组，每年定期开展打击“两非”行动，“两非”案件查处工作取得新突破，有效遏制了出生人口性别比攀升的势头，近年来我区未发生“两非”案件。同时,区计生领导小组还组织人口计生、公安、卫生、工商、质检、药监等6部门开展了计划生育药械市场专项整治，全年组织开展了3次集中整治活动，共查民营诊所、性用品个体户180家，取缔黑诊所35 家，没收违规器械12件，没收非法计生用品药品56盒，责令整改13家，有效地促进了医疗和药品商店经营规范化，抑制了“两非”现象的发生，切实维护了人民群众的身心健康。二是狠抓社会抚养费征收管理。2011年，全区开展了为期4个月的违法生育清理和社会抚养费征收专项活动，重点查处党员干部违法生育

情况，按照新修订的《条例》，重新规范了社会抚养费征收程序，统一全区征收标准和首征标准，实行续征机制，进一步规范违法生育处罚规定，对违法生育又不能在规定期限内缴纳社会抚养费的，依法申请区人民法院强制执行，2011年全区共处理违法生育案件34件，依法征收社会抚养费31万元。三是扎实开展信访维稳工作。我区建立了信访接待制度，设立信访接待办，由专人负责，做好每一件群众信访工作，认真登记、落实好上级和相关部门交办、转办、督办的信访举报件，按时查清、处理，及时上报办理结果，做到了件件有落实、事事有回音。2011年，信访办结率达100%，按期结案率达97%。四是全面推进群众自治。近年来，我区狠抓了计划生育村民自治工作。将计生工作重心下移至村一级，通过公开招聘、统一考试、竞争上岗、择优录用，选拔了一批女性村干部充实到村计生专干岗位，09年公开招聘了9名专业技术人员充实到苏木镇办事处服务站，不断充实计生队伍。将党建工作与计划生育工作良好结合，对村级干部实行“政治上给予待遇、经济上给予保障、职能上给予完善、管理上给予强化”的“四个给予”激励机制，充分发挥基层组织在计划生育工作中的重要作用，全面加强农村基层两委班子建设，激发村干部抓计划生育工作的积极性和主动性。在各村的《计划生育村民自治章程》中明确规定了群众享有的计划生育权利和义务，增强了村民对计划生育工作的民主管理意识。五实行流动人口计划生育工作“一盘棋”管理 “均等化”服务。在区、镇两级设立流动人口服务管理办公室、流动人口服务中心，各苏木镇、办事处还设立了一站式服务大 8

厅方便流动人口办证，村（居）聘任了流动人口协管员；建立了每季度召开一次的流动人口联席会议制度，实现了公安、工商、卫生、计生等部门的综合治理；进一步健全了流动人口信息异地协作双向管理机制，完善了流动人口PADIS信息平台，2011年共录入流动人口70734人，与39个地区签订了区域协作协议书，平台接收异地查询信息7706条，反馈提交信息7706条，反馈率为100%；为提高流动人口持证率，全年认真开展了2次大规模的流动人口清查活动，共查验婚育证17368份。基本实现了辖区内流动人口计生管理“一盘棋”目标。同时，我区除在落实“生育关怀”、“关爱女孩”等政策与本地人一视同仁外，还为流动人口提供了温馨化的服务。采取定点定人定时上门服务的方式为流动人口送去技术服务、科技信息、就业信息等各类信息，并开通服务热线以便随时咨询；在村（居）开设爱心阅览室、活动室，丰富流动人口业余生活；成立留守人员家政服务中心和留守儿童爱心驿站，解决了外来打工人员门店承租、经营办证、子女托管等实际困难。

三、人口计生机构队伍情况

我区始终把队伍的职业化专业化建设作为开展好各项工作的前提，于2007出台了《九原区人口和计划生育系统队伍职业化专业化建设实施方案》，进一步完善了“区聘、镇管、村用”的用人机制。目前全区有村级计生助理员180人，苏木镇、办事处工作人员51名（包括分管领导）。区人口计生局工作人员35名（包括临时工）。有区级计划生育服务站1个，苏 9

木镇级计划生育服务站3个，中心村（社区）计生服务室10个。

一是加强了技术服务专业化队伍建设，09年面向社会招聘了9名合同制技术服务人员，充实到了各苏木镇级计生服务站，工资由区政府财政全额拨款，实行了绩效工资；同时加强服务人员的专业技能的培训工作，广泛开展了科技大练兵活动，对服务人员的专业知识、管理能力、基本功等要素加强指导，提高了技术服务人员的专业技术水平和服务能力。

二是加强了村级计生职业化队伍建设，每年至少对村级计生助理员进行2次培训，年底进行业务考试和综合考核，不合格的予以解聘；进一步提高了待遇：2007年初全区村级专干月工资人均仅200元，2008年达到400元，2009年提高到人均700元，全部实现了由区财政统一拨付，并且实行了绩效工资制度，每月扣除部分工资到年底考核合格后发放，截止2011年，人均工资已达到了800元，部分苏木镇、办事处达到1000元。2011年区财政预算达到每人每月800元，苏木镇、办事处再给予一定补贴，部分地区工资已超过1000元，2012年区财政预算达又增加100元，达到每人每月900元；去年区委、区政府召开专题会议，研究了离职计生助理员待遇问题，确定从2012年起对我区连续工作10年离职的计生助理员每年给予1000元生活补贴。

三是积极探索保障计生队伍健康发展的长效工作机制。2008年底拟订了《关于贯彻落实中共中央国务院全面加强人口和计划生育工作统筹解决人口问题的实施办法》、09年初拟订

《关于提高九原区嘎查村居级计生助理员工资待遇的实施办法》，对计生专干“三险”（养老保险、医疗保险、生育保险），奖励补助、评估考核、增强计生干部的工作积极性和主动性等多方面进行了积极有益的探索。

四、贯彻实施“一法一条例”工作中存在的主要问题和困难

通过对“一法一条例”贯彻实施法律和条例情况的自查自纠发现，我区在新形势下贯彻执行一法一条例工作中存在以下主要问题和困难。

一是目前计生奖励政策尚处于低层次水平，这既与广大计划生育家庭为社会发展和民族振兴所做出的奉献和牺牲不相称，也与伴随着社会经济不断发展的高增长的财政收入和日益丰富的国家财富不匹配。随着改革开放的不断深入和市场经济的逐步完善，广大计划生育家庭的权利意识、诉求意识不断觉醒，他们迫切希望享受到改革开放和社会发展的成果。

二是依法管理与群众法制观念淡薄的矛盾依然存在。随着依法行政的大力推进，各种前臵条件的取消致使相应的工作措施相对滞后，人口计生工作手段与目标的矛盾日益突出，计划生育依法管理工作难度不断增加，面临的形势日趋严峻。“一法一条例”的出台，对计划生育依法行政提出了更加严格的要求，对违法者缺乏有效的约束力，对群众不自觉履行义务又缺少必要的惩戒措施，使群众普遍产生“现在计生政策放宽了” 11 的错觉，由此也造成计生工作“有法反倒没办法”的被动局面，许多工作者积极性受挫，对做好计生工作缺乏信心，节育措施难以落实到位。

三是社会抚养费征收难以到位。一是现行相关法律法规对不予配合的对象（尤其是外出人员）缺乏有效惩戒手段，征收决定书难以下达。二是当事人的年收入取证难。特别对于一些中高收入的非法生育对象的年经济收入情况，调查起来存在不少困难。此外，有些对象钻法律空子，故意避重就轻到外地低额处罚，不接受本地处理。三是法院上门执行难。由于法院的审理时间过长，办理非诉案件人手不够，执行精力、力度不到位等因素，致使案件处结率不理想，难以起到震慑效果。

四是计生队伍力量亟待充实和加强。由于计生工作相对比较辛苦，干部普遍不想或不愿从事计划生育工作，造成计生队伍的新鲜血液得不到经常性补充。行政编制、事业编制人员严重不足，分管计生工作的苏木镇办事处领导变动频繁，不想或不愿从事计划生育工作的为数不少，一些重要的工作由临时工负责，对计生工作的连续性开展带来一定负面影响。村级计生专干的业务素质参差不齐，一些计生专干存在年龄偏大、文化偏低、工作责任心不强、业务能力水平不高等问题。

五、工作建议

我们将以此次执法检查为契机，继续深入贯彻落实“一法一条例”，深入调查研究，按照既管得住又管得好的原则，努 12

力探索新的管理模式和方法，进一步加大贯彻实施计生法律法规工作力度，更加注重宣传倡导，更加注重依法行政，更加注重利益导向，更加注重服务关怀，切实稳定低生育水平，努力打造具有九原特色的工作亮点。

一是强化宣传教育。以提高群众知法守法、转变群众婚育观念为目的，继续深入开展人口和计划生育法律法规的宣传教育工作。在农村结合新农村建设，突出抓好婚育文明宣传；在社区重视流动人口计划生育婚育新风宣传；在学校侧重国情国策讲解和青春期性教育，逐步转变群众的生育观念，使各级计划生育干部和广大育龄群众学法、懂法、守法。着力提高干部群众对计划生育法律法规基础知识的知晓率。

二是强化依法行政。严格落实“一法一条例”的相关要求，进一步增强执法能力。全面加强计生队伍的思想建设、作风建设和职业道德教育，加强队伍的规范化管理，提高科学管理水平和服务能力。进一步落实工作机制，健全和完善内部制约机制和行政监督机制，杜绝违法行政行为。进一步加强对信访案件的查办和督办，切实解决群众反映的突出问题。进一步加大违法生育案件查处力度，重点加大对富人名人、党员干部等特殊群体违法生育的处罚力度，维护生育秩序的公正。进一步加强社会抚养费征收管理，提高征收到位率，督促基层把社会抚养费全部用于计划生育，杜绝违纪违法现象。

三是强化保障机制。坚持“一票否决”制，进一步明确机关团体、企事业单位和其他组织法定代表人和主要负责人责

任。坚持利益导向，进一步健全有利于计划生育家庭的奖励机制。进一步加大经费保障力度，确保财政经费、扶持经费足额及时到位。进一步强化基层基础，全面规划建设好区站、镇所，提高服务能力。进一步加强生殖健康监测、出生缺陷干预工作，落实好长效节育和补救措施。进一步加大对“两非”案件查处力度，重点监测和整治医疗保健机构、药品批发零售企业、出版市场和广告市场，健全查处“两非”案件长效机制。

四是切实落实人口与计划生育情况通报制。进一步完善卫生、公安、民政婴儿出生、死亡、新生儿户籍登记、新婚登记资料定期通报制，对无生育证住院分娩的，切实做到接诊后1小时内向当地计生办通报。

5.一对一上课 篇五

摘要：所谓一对一个性 化 辅 导，就是以学生为中心，根据学生的特点，采用“一 线 教师一对一的 定 向 辅 导、管理”相结合的个性化课外辅导方式，由心理老师激发斗志，学习管理师全程跟踪管理，监督指导确保辅导效果。本文从备课、教学、教育学习方法、关爱学生，及时鼓励、坚持学习，不断完善自我五个方面对一对一教学进行相关论述。

关键词：教育 学生

教育是一份感动、责任、系统的工作。你不光因为用尽各种办法使学生成绩提升而感动，也要用感动去教你的学生。在付出中感动，在收获时感动。对家长期望的负责，对学生信任的负责，对自己生命价值的负责。家长把孩子交给你这就是一份信任，我们老师得对的起这份信任，传递这份信任。教育不是单一的教学，不光要教，还得会教。后一个教字包含沟通、激励、方法、策略等。所以教育还是一项系统的工作。对于学生来说，花在学习上时间的多少与成绩不成正比，做题的多少与成绩也不成正比。那么，对于老师呢？我们能不能做到教学时间与成绩成正比？所谓一对一个性 化 辅 导，就是以学生为中心，根据学生的特点，采用“一 线 教 师一对一的 定 向 辅 导、管理”相结合的个性化课外辅导方式，由心理老师激发斗志，学习管理师全程跟踪管理，监督指导确保辅导效果。1.备课

能否上好一堂课，备课是关键，这不仅要求我们备教材,还要备学生，备教法学法，不同的学生需要不同的教学方法。备教材，这不仅需要教师有扎实的基本功，而且需要有够强的专业知识素养，要做到看到标题，就能想到相应的考点和难点。备学生，需要了解学生的家庭背景和性格特点，学校的学习进度、学习情况和兴趣爱好等，根据学生的情况进行因材施教。备教法学法，根据学生的情况，制定相应的学习计划和方案，循序渐进的进行教学。

2、教学：注重第一堂课包括预热，测验，授课

对不同程度不同情况的学生制定不同的切实可行的教学计划，要考虑孩子的家庭情况，家庭教育情况，孩子的性格特点，学习方法和学习习惯，了解学校老师讲课特点以及考试特点。

2.1对于功底较浅，学习成绩差的学生先用简单易考学生又容易失误的题目进行讲解训练，然后再逐渐加难直至中难度的题目，施以耐心，循序渐进，并且要将解题步骤一一列与学生，使其在经一段授课后能应对学校各种考试，使成绩得以提高。

2.2对于成绩中等的学生，则锻炼其基本功，时而施以难题让其攻破，教其学习方法，解题步骤，使其对不同类型的题目用不同的思维方法，意在使其进步，在考试中取得好成绩。

2.3.成绩好的学生往往不能在每次考试中取得自己满意的成绩，原因在于他们平时常常忽略一些小问题，在考试中一不留心就会出错，试 卷一发下来往往是后悔莫及，对于这样的学生，要用综合性强又比较难的题目来练其思维，只要寻找试卷中容易失误的题目来提醒学生，对于这样的成绩好的学生，不必把解题步骤一一列举，只要将难题的解法及分析方法教给学生,对于不同性格不同基础的学生，有以下几点总结

2.4.1对于性格内向，基础又较差的学生，开始时教师尽量少说话，但每说一句都要说到点上，要在第一次课上就让学生明白教师扎实的教学功底，让他从心里佩服，然后在后续的课上再逐渐增加其他交谈内容。因为内向的学生一般心理都很有主见，不认可就很难继续。2.4.2对于性格外向基础很差的学生，开始教师可以和学生聊，但一定要能放能收。并且适当加入一些化学与生活的知识，以引起学生的学习兴趣，还可以鼓励式的限定时间小测，还要让学生跟着老师的思路走，逐渐把他引到学习上来。

2.4.3对于成绩中上等的高三学生，一般都比较挑剔。而且自视过高，但由于北京卷的高考试题一般较别的省市简单，为了打击他，可以拿江苏，上海，广东的高考题来让他正视自己的水平，帮他分析试卷中失分的原因，避免再次出现类似的错误。这样一来，他的态度就会有所转变，然后再进行常规教学，但要注意例题的选择一定要切合学生的实际，让他认可并信任进而听从教师的见解去学习。2.4..4对于成绩中等的学生，要在最开始就弄清楚学生成绩不提高的原因。是属于苦学无效型还是马虎型，还是不求甚解型，然后再分别对待。学习的心理状态不同可以采用以下方法。因材 施教，正是要看学生的情况，这在一对一的教学中比较容易实现。首先应该了解学生的对于学习的心理状态：是无所谓型呢，是积极拼搏型呢，还是厌学被迫型。

先来说说积极拼搏型：这样的学生，教学成果一般会很显著地体现在短时间内，上课期间，适合紧凑的课堂节奏，和丰富的教学内容，并且当场记忆理解一些难点问题，再辅以适当的配套练习。并可以适当的添加一些励志的内容，让学生学习的积极性更加热忱。

再来说说厌学被迫型。这类学生往往在学习上没有得到过什么成就感，所以对学习一贯是谈虎色变。提不起兴趣，不愿意背该背的单词，不愿意记该记的句型。而且往往还有一个望子成龙急切的家长，要求非常高，看到孩子成绩一天不提高，一天就阴云满布对孩子施加有形或无形的压力，让青春期本来就叛逆的孩子更是痛恨应试教育，痛恨考试，痛恨学校，痛恨老师。这样的学生，应该首先从心理进行必要的一系列沟通：学好了会怎样，学不还会怎样，而不是威胁和贬低，应当找出学生的优点，让他重拾自信。并且在教学的过程当中，适当的给他做一些铺垫，让他踩在砖上，跳跳就能够着果实。慢慢地，学生在学习方面有了积极型，才会有主动学习的念头，这样，成绩的提高才会看见曙光。

最后谈谈无所谓型。这类学生多半是学也好不学也好，不发表任何评论。老师讲什么，他就默默地听着，下来也不背不记，如果追问到这一点，他也会被动的学习，说简单点，就是比较被动，自觉性不高。这样的学生看似是自我管理的能力不够，其实是心理对学习仍 然有抵触情绪。并不知道自己学习是为了什么，总觉得是为了家长，为了老师。这样的学生，其实只要晓之以理，让他知道学习对于他自己在未来的社会竞争中占有举足轻重的地位，会好很多。无论是这三种类型中的哪一种学生，我个人认为，都应该提高他们对学习的兴趣，这就要求教师教学的方法多样性。不能死抠课本，不能死掰语法，只讲题目和考试，会让孩子不堪重负。应当在寓教于乐的教学过程中，想办法把娱乐的教学内容与课本和考点丝丝入扣。这样一来，对于还未成年的中学生来讲，一定达到会事半功倍的教学效果。

3．教育学习方法。

授之以鱼不如授之以渔,教会学生做题，不如教会学生做题的方法；教 会学生做 题 的方法，更不如 教 会学生学习的方法。教学过程要通过创设一定的参与情境来引发学生参与，不仅是从行为上的直接参与，更是情感、心理、思维的参与；在“知识”上留有余地，提供适量时间给学生提问，鼓励学生去探索、去思考、去发现，充分发挥学生的主体作用，体现学生的主体价值，让学生在参与中学会学习、学会创新。使学生养成独立思考、善于探索的习惯，自己去发现问题、解决问题。这种学习态度将使他终生受益。在教学中，教师一方面要创设引发学生好奇的问题情境、时空情境等等，使学生对正在学习的东西感兴趣并觉得富有挑战性，这样方能有效唤起学生的注意力，激发学生的求知欲、解疑心，从而能引发学生积极思考。

4、关爱学生，及时鼓励 4.1增加学生的成功体验,对学生来说，过多的失败，很容易摧毁他们对生活的希望，导致其建立失败者的自我形象。相反，适度的成功体验往往能帮助他们形成成功者的自我认识，从而成为不断上进的动力源泉。因此，教育工作者要设法创设顺境，增加学生对学校生活的积极美感，对未来生活的美好预期，帮助学生构筑美好的自我形象。当然，成功体验并不否定挫折教育。适当的挫折有助于学生自信心的增强，关键在于教师如何引导学生认识失败与挫折，并从中学会不屈不挠、战胜自我的精神。

4.2帮助学生充分认识自身价值和潜力要增强学生的自信心，必须帮助他们认识到自身拥有的巨大潜能和广阔的发展空间，使他们深信：只要自己在某些领域的努力持之以恒，就一定能做出比较突出的成绩。4.3帮助学生建立合理的成功期望值,我们不可能期望人人都出类拔萃。教师要针对每个学生的实际情况，帮助他们建立适合自身发展水平的成功预期，教育他们不能好高骛远，眼高手低，而要踏踏实实地完成每一项学习任务。这样，可以避免学生因期望过高难以实现而遭受心理挫折。

4.4榜样法帮助学生树立自信心利用学生模仿力强的特点教师可以有针对性地选取具有深刻教育意义的事例介绍给学生，并注意引导、帮助他们得出正确的结论，为增强其自信心提供活生生的依据。在具体做法上，既可列举成功的正面事例，也可列举一些虽有优越的天赋条件和良好的成才外部环境，但由于自信心不足而导致自己打败自己的反面事例。4.5坚持正面教育，多鼓励，少贬抑实践证明，如果所获评价多是积极肯定的，学生的自我意识、自我形象一般就要好一些，对取得成功的自信也相对要强。相反，如果所获得的评价多是消极否定的，则学生的自我形象、自信心相对差很多。要保证教育获得成功，教师须坚持正面教育，即使批评也不能使用贬义、否定的话语，更不可责骂学生“笨蛋”“不可救药”.无论表扬还是批评，都要恰如其分。对一些骄傲自满的学生不宜赞扬过多，以免助长他们的傲气。批评要严格遵循“避免或者防止将来发生类似事件”的原则，而不能强调弥补错误或进行处罚。

5．教师应坚持学习，不断完善自我

我们有许多老师常感慨学生越来越难教，难在何处,难在学生懂得东西越来越多，老师的绝对权威受到了挑战，难在我们的学生都是家里的独生子女，社会、家庭对我们提出的要求越来越高。我们教师应该充分了解我们学生生活的环境及知识增长和心理需求变化，而这就只能靠我们教师去深入思索、去探究，才能适应新形势下的教学要求。然后归纳整理，上升到一定的高度，撰写成教科研论文。然后再实践，再总结，如此循环往复，呈螺旋式上升，教师的个人才干将会得到极大地提高。只要我们在教学中对学生多一些了解、多一些关注，特别是了解差生、关注差生，让每个学生把心扉向我们敞开，把我们当作他们学习成长的知已，乐意与教师亲近，那么我们就能真正的成为学生的益友良师！

参考文献：

[1] 白秀丽, 李晓莉.一对一教学方案[J].长春师院学报,1998,(2): 43-45 [2] 孙炜, 杨开莲, 欧阳·贻德.一对一教学方法[J].精细石油化工进展, 2003,4（6）:20-24

6.校长与教师一对一交流机制的构建 篇六

一、一对一交流机制的概况

在一所学校中, 校长无疑是指导者、管理者、领导者, 是学校各项活动的核心, 也是学校教育教学活动的设计者, 而教师群体, 作为学校内部的具体执行层面, 是学校教育教学工作的具体承担者, 也是学校事务的执行者。一般来看, 在当前我国学校规模日益扩大的情况下, 很多学校动辄一百多名教职工, 校长与教师之间的沟通日益减少, 即使是沟通, 很多校长也仅仅限于权威教师、中层干部之类, 而与一线教师日益疏远。对于一所学校的团结力和整体协调能力方面, 校长与教师之间的沟通都是必要的。教师与校长一对一的沟通模式仅限于校长与教师之间的一对一的私人沟通层面, 不采取集体交流。因为一对一的交流信息更准确, 交流内容更深入, 同时交流时间更充分, 而常见的集体交流往往流于校长的官话、教师的套话, 以及宽泛的例行公事。

一对一的交流模式, 大体包括三方面的要求:第一是定期交流, 即教师与校长的交流具有常规制度上的保障, 也即教师在制度上都有在一年内与校长交流一次的制度保障;第二是全员参与, 学校内部所有的教职工都是交流对象, 无一遗漏, 即上到副校长, 小至门卫之类的职工, 以及所有的教师, 都将有机会与校长进行一对一的深入的、私人式的交流;第三是交流的深入性, 即在交流的过程中, 因为是一对一的私聊形式, 在交流的内容上具有深入

筅西南大学教育学院

冉亚辉

性, 这确保了交流内容的有效性、真实性, 以及双方交流沟通的有效性。在校长与教师之间的一对一的交流过程中, 内容不限, 时间有相对的限制, 但最重要的是这是一种全校性的校长与教师的直接接触, 这种交流本身就是教育管理民主化的极为重要的形式和内容。

二、交流机制的具体实施

校长的时间有限, 特别是面对人员很多的教职工群体, 一对一的交流将占据校长的大量时间, 所以在具体交流过程中, 校长必须事先详细准备, 一时的闲聊无助于工作, 同时也难以达到交流机制构建的目的, 在具体交流上, 校长和教师应该注意以下几个方面。

1. 事先详细了解会谈教师情况

在具体交流中, 校长应该事先大致了解会谈教师的基本情况, 如学历、兴趣、任教科目、班级、是否班主任, 以做到有的放矢, 同时也节约时间。如果事先对教师一无所知, 在交流中就容易失去交流重心, 从而可能浪费较多的时间, 同时也无助于教师对校长的信任。因为教师如果感觉校长对自身一无所知, 这本身就是对教师工作的不尊重, 而教师也应该事先大致了解校长的治校理念和兴趣, 以做到主动谏言献策, 共同提高学校的教育教学水平, 毕竟这也是一个体现教师自身能力水平的绝佳时机。

2. 校长主动预约

这种交流机制, 校长应该主动预约教师交流的时间、地点, 便于教师安排工作。同时, 主动地预约本身也是校长亲和力的体现, 在预约后, 教师也有充分的时间准备谈话内容, 同时, 教师也可以收集到同时期的其他人的相关意见, 以保障定期的一线消息的来源和内容。

3. 适当的结构性问题准备

虽然这种访谈是私聊式的, 是深入和随机的, 但校长在交谈前还是应该具有访谈中心, 事先应该有相应的访谈的结构性的交流主题, 这样不至于在交谈中漫无目的, 同时也能够确保交流的有效性。当然, 教师在面对这种交流时, 也需要私下安排好交流要点, 以确保自己的交流内容不至于遗漏, 毕竟, 教师与校长的直接面对面的机会很少, 在有限的时间内的交流一定要有重点、有内容。

4. 工作与生活相结合

虽然学校是以工作为主的, 但在交流过程中, 不能仅限于工作, 人毕竟是一个社会性的人, 在交流中, 当然是以工作为主, 但同时也应该主动地交流生活方面, 特别是教师的生活, 住宿、交通、家庭以及教职工的业余生活, 这些往往是一所学校的生机的源泉和表现。一所只重视工作, 不重视教师生活的学校必然是一所无生气的也无感情的学校, 学校不只是教职工的工作场所, 更是所有教职工的共同家园, 校长不只是需要关心教职工的工作, 还必须关注教职工的生活, 这是一个领导者必须具备的素质和努力的方向, 同时, 教师在与校长交流时, 也应该关注整个学校的工作与生活, 把相关的建议和意见交流给校长, 以备校长决策。

5. 注意倾听

在这种校长与教师之间的一对一的交流中, 两者的地位一定要平等。校长必须要摆脱高人一等的领导者的心理, 切忌对于教师说教、训斥, 应该有如朋友般的讨论、交流、配合, 深入、平和是成功交流的前提。在这种交流模式中, 校长的角色是一位真诚的倾听者, 倾听一线教职工的真实声音, 包括抱怨, 绝对不能把交流当作显示自己的权威的机会, 而致力于说教和指导。能否形成两者之间的平等心理, 决定了这种交流机制的成功与否。

三、交流机制的目标与目的

1. 确保校长与教师之间常规沟通渠道的畅通

现代的校长很多忙于事务, 或者忙于应酬, 甚至于很多校长几乎从不与教师接触, 以保持自身的神秘感, 这是典型的官僚式作风的校长, 也是教职工极为厌恶的类型。校长不只是学校的管理者和领导者, 同时也是学校的普通一员, 校长出于学校事务的决策需要, 以及对学校内部事务的了解, 必须与一线教师接触。校长需要深入思考, 深入教室, 深入班级, 深入教师队伍。只有这样, 校长才能够真正地科学决策, 学校才能摆脱冷冰冰的工作场所的印象, 而成为全校教职工的共同的温暖家园。

2. 确保校长对学校情况的全方位的把握

一切经过中介的信息都很难保持完整的真实性, 如果一所学校的校长从不与一线教师接触, 而听凭报告、汇报这类的信息, 那么这种学校的内部交流必然有极大的问题。校长需要全方位了解一线的准确信息, 了解教师的工作能力、工作报告, 以及教师对学校管理的意见和建议, 那么, 最好的办法就是校长主动、积极, 放下架子亲自与一线教师沟通, 这样, 才能确保校长对学校整体情况的全方位的了解。

3. 交流机制是学校决策以及实施科学教育理念的必要条件

学校虽然是一个基层单位, 但事实上一切管理事务均具备, 基层的官员实际上是最难当的, 因为一切事务都必须真刀实枪地干, 而不可能以文件落实文件, 以会议落实会议。当一名好校长的难度极大。学校的工作, 不只是决策, 还有实际事务的执行、检查、更正, 所以校长在具体事务工作过程中, 一定要全方位地与一线交流, 既了解全校的基本情况, 同时又汲取教职工的意见和建议, 以群体智慧推进学校的整体工作。

四、交流机制的注意事项

1. 交流切忌形式化

在交流过程中, 校长切忌把交流机制当作教育民主的外在形式, 而必须有内容, 即这种交流绝对不能有政绩的幌子, 而要归于实实在在的学校管理工作中的一项重要工作。校长要真诚深入和平等地与教师交流, 否则, 这种交流的价值就不能体现出来, 同时花费时间极多。

2. 交流要避免校长的个人好恶

在交流中, 校长必须要控制住自身的脾气和自身的好恶倾向, 切忌官僚地打断教师的发言, 甚至直接训斥教师, “我认为怎么样”之类的话随口而出, 这种话在这种交流中益处不大。民主、平等的协商的核心要求校长与教师之间平等而坦诚地交流, 真实说出教师的意见和建议。校长在这种交流机制中切忌以自我为主, 或者将教师当作一名听讲者, 这样有悖于交流机制设立的初衷。

3. 注意交流的正面性

在交流中, 校长切忌将这种交流作为个人权力的一部分, 以探听到教师队伍以及干部队伍中的对自己的不满者, 或者在学校内部划分阵营, 特别是利用这种交流搞小报告, 或者搞斗争, 那么这就完全背离了这种交流机制的目的, 交流一定要正面, 校长的交流内容一定要正派。

4. 注意交流的连续性

在交流的机制中, 校长要注意交流的连续性, 给予教职工交流的全面性以及在时间上的连续性, 不要搞突击, 或者, 在危机时期多接触, 危机一过去就不接触的功利主义, 要注意将交流机制作为学校的一项长期的管理制度。

5. 注意真诚与适当的内容