《小抄写员》教学设计

《小抄写员》教学设计（10篇）

1.《小抄写员》教学设计 篇一

《小抄写员》教学设计

一、导入，概括大意

1、今天我们来学习一篇课文《小抄写员》（板书）抄写员是什么呢？本文的小抄写员指的是谁呢？请你快速浏览课文，想一想课文主要讲了一件什么事？

二、理清条理：父亲对叙利奥的态度变化

（出示父亲的段落）这是一位怎样的父亲呢？我们先默读描写父亲的段落。【出示：这是一位

的父亲。】

2、当望子成龙的父亲看见叙利奥学习越来越不用功时，他是怎样一次又一次地责备儿子的呢？老师来引读，同学们读父亲的话，我们来想象一下当时的情景。

师：在多次提醒叙利奥要努力学习但没有效果的情况下，父亲终于生气了。一天早上，父亲对叙利奥说——

（叙利奥！你怎么啦？你和从前相比，不是变了个样子吗？注意呀！一家人的希望都在你身上呢，你知道吗？

师：在这一天吃晚饭的时候，父亲再一次指责叙利奥——多挣六元四角钱虽然很好，只是这个孩子——”说到这里指着叙利奥，“他实在使我伤心！

师：两个月后的一天，当父亲从老师那里了解到叙利奥在学校里的表现后，他更加严厉地指责叙利奥——叙利奥！你知道我为了养活一家人，怎样地辛苦工作。你不知道吗？我为了你们，是拿命在拼呢！你竟什么都不想，也不管你父母弟妹怎样

师：又过了两个月，父亲的态度越来越冷淡，当母亲发现叙利奥脸色不好时，他竟然说出这样的话——那是他自作自受。以前用功的时候，并不是这样的。”我早已不管他了！”

三、体会叙利奥的心理活动

1、批注阅读，体会叙利奥的心理活动。

可怜的叙利奥，在长达四个月的时间里，他不仅要帮助父亲抄写签条挣钱养家，还要默默忍受父亲的误解与责怪。那么，叙利奥遭到父亲责备后，他有什么样的想法呢？请同学们把叙利奥的心理活动画出来，并在旁边写上你的体会。、请小组交流一下你们的看法（要求：小组成员发言的时候要按照课文段落的顺序，不要一下子跳到后面，下一个又回到前面）着重交流以下语句：

A：叙利奥出世以来第一次挨骂，心里很难受。他想：“是的，这样的事不能长久做下去，非停止不可。”

B：叙利奥一声不响地受着责备，忍住了就要流出来的眼泪，心里却很欢喜。

你体会到什么？（想哭是为了什么？欢喜又是为了什么？）同学们，听到了父亲的责备，叙利奥只能忍，他除了忍住就要流出来的眼泪，还忍住了什么？一个忍字，让你读到了什么？ C：他真想把经过的一切说个明白，可是话到了嘴边又咽了下去，心里反复说：“哎呀，不能说，还是一直瞒下去，帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好不可的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，稍微减轻父亲的疲劳。对，这样做对！” 你们觉得叙利奥这样做真的对吗？

师：同学们说的都有道理，可是叙利奥没想那么多，他只是单纯的想去为父亲分担，他认为这是最重要的事，而也正是他这种单纯的想法让我们深深感动。D:“啊，爸爸！没有您的爱，我是活不下去的！——无论怎样，请您不要这样说。我全说出来吧，不再瞒您了。只要您仍旧爱我，无论怎样，我一定像从前一样地用功。啊，这一次我真下了决心了！”

（1）你体会到什么？你从哪些字眼体会到了叙利奥伤心欲绝的心情？

（2）看来我们都从语言中读到了叙利奥的伤心、痛苦，谁来把叙利奥的这种心情读出来？ 是啊，爸爸您打我也好，骂我也好，你不要不管我，失去爸爸您的爱，我会很伤心很伤心的，让我们一起用心再读一次——

2父亲对叙利奥的态度从严厉到冷漠，这对于一个孩子来说可以说是最让人感到伤心的了。可是，叙利奥一直忍着不告诉爸爸真相，我相信此时此刻同学们心中一定有一个疑问，是什么？你为什么不告诉爸爸真相？

3小结：看来，正是出于对父母、对家庭的爱，才使叙利奥在长达四个月的时间里，默默忍受着身体的疲劳和父亲的误会，坚持工作。但是，真相总会有被揭开的一天——

四、以读促悟，感受父子情深

1、【出示课文插图】这是课文中唯一一幅插图，一本不小心碰落在地上的书使父亲站在了儿子身后。父亲一动不动地站在那里，他会想些什么？请同学们想象一下。

2、是的，父亲这时是多么懊悔啊，我们一起来读读父亲的话：

3这位父亲，最后用他的一个行动表达了对叙利奥的爱，是什么？父亲为什么要这样做？ 看来，叙利奥砰砰的心跳在父亲听来是世界上最动听的声音了。这是非常温馨的一个画面，我们小组分角色朗读26——29段好吗？看看哪一组同学读得最动情。

4、小结：学完整篇课文，你认为这是一个怎样的故事？

五、总结，了解作者，拓展阅读

今天，我们读到了一个充满温情的故事，叙利奥一家虽然生活贫穷，但我们从中却没有感受到凄凉，因为这个家有爱，有爱才有家，有爱才有温暖。这节课，我相信同学们一定都被叙利奥父子的浓浓亲情而深深打动，那么也请同学们把这份感动带回家，带到你的每一天吧。

最后，我要给同学们布置一个作业，《小抄写员》选自意大利作家亚米契斯的《爱的教育》，这本书问世后百余年来一直畅销不衰，并且多次被改编成动画片、电影、连环画、读者遍布世界各地，希望同学们回家能在课外找来阅读。

《小抄写员》教材解读

《小抄写员》是从意大利作家亚米契斯的著名日记体小说《爱的教育》中节选的。课文围绕父与子之间矛盾的一次次冲突，表达出深切的、令读者难以忘怀的父子之爱。要引导学生探求到文中人物身上所展示的美，就必须抓住关键问题，加深对文章内容的理解，在理解中去感知爱、探求美。

课文围绕着两条相互对应的线索展开叙述，叙利奥行动的线索：请求抄——瞒着抄——继续抄——含泪抄——被发现；父亲感情变化的线索：不答应——责备——冷淡——不爱——懊悔、慈爱。儿子的行动告诉我他情愿忍受父亲严厉的责骂和渐渐的冷淡，一次又一次地帮父亲抄写，而父亲的感情变化，正是说明了他宁可自己受苦，也不愿占用儿子的学习时间，对子之爱多深沉啊！叙利奥关心体贴父母，勇敢承担家庭责任的美德、精神境界，主要是通过内心活动展现的。而父亲得知真相的那一刻正是全文高潮，也是父子之爱最充分的体现。抓住这两个重点，让学生批注谈体会父子，想象谈感受，父子之爱便在学生心中慢慢流淌了。

2.《小抄写员》教学设计 篇二

1.学会本课10个生字，认识“楷、瞒、懊”3个字。能正确读写下列词语：皮肤、签条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、原谅。

2.初读课文，理清文章的脉落。

教学过程：

一、揭示课题，了解文章的作者。

1.齐读课题，质疑、解疑。

什么是抄写员?本文说的小抄写员是谁?

2.了解本文的作者。

课文选自《爱的教育》一书。作者是意大利作家亚米契斯。18xx年参加意大利反对奥地利统治的民族解放战争，后来曾加入意大利社会党。所写的日记体小说《爱的教育》描写学生生活，带有感伤情调，其他作品有《公共马车》、《工人女教师》。

二、初读课文，学习本课的生字新词。

1.选择自己喜欢的方式按要求读课文。

(1)读准字音。

(2)画出不理解的词语，利用查字典和联系上下文的办法进行自学。

(3)认识生字，掌握字形。

2.指名读课文。

(1)理解课文中的词语。

一味：单纯地、一个劲儿地。

迸出：指由内而外地、突然地、不能抑制地发出。

瞟：斜着眼睛看。

懊悔：做错了事或说错了话，心里后悔不该这样。

啜泣：抽噎，抽抽嗒嗒地哭。

自作自受：自己做错了事，自己承受不好的结果。

三、再读课文，理清文章的脉络。

1.与同桌合作读书，思考：课文主要讲了一件什么事?

(小叙利奥为了帮助父亲养活一家人，瞒着父亲在夜深人静的时候坚持抄写签条，虽然被父亲误解、冷淡，依然坚持着。)

2.围绕着叙利奥帮助父亲抄签条这件事，课文写了哪几部分的内容?请你划分出本文的段落层次。

3.学生汇报。

课文分为三部分。

第一部分：叙利奥要帮父亲抄签条，父亲不同意。(1―4自然段。)

第二部分：叙利奥瞒着父亲抄写签条。(5―24自然段。)

第三部分：父亲了解了事情的真相。(25―30自然段。)

四、分组分部分熟读课文。

五、布置作业

1.练习有感情地朗读。

3.小抄写员第二课时教学设计 篇三

第二课时教学设计

一、教学目标：

1、深入理解描写叙利奥心理活动的语句，体会叙利奥对父亲深厚的情感。

2、了解作者通过人物心理活动矛盾冲突逐渐升级展现人物品质的表达方法。

二、教学重点：

深入理解和体会描写叙利奥心理活动的语句，体会人物的情感和品质。

三、教学难点：

抓住重点语句，感悟叙利奥内心的矛盾痛苦，体会人物的品质。

四、教学过程：

（一）引入：

1、这节课我们继续学习这篇课文《小抄写员》，齐读课题。

2、过渡：上节课我们初读了课文，回忆一下，课文主要讲了一件什么事？ 指名回答2人：

（这品文章主要讲了家境贫寒的小叙利为了帮助父亲挣钱养家，默默地忍受着父亲一次又一次的误解和责骂，在夜里偷偷地帮助父亲抄写签条的故事。）

3、过渡：这是一个多么感人的故事，今天就让我们带着这份感动一同走近叙利奥，走进他的内心世界，用心去感受他对父亲的那份真挚的情谊。

（二）新授：

1、默读1——24自然段，横线画出父亲对叙利奥越来越不满意的句子，曲线画出描写叙利奥是怎么想的，看看自己从中感受到了什么？作批注。学生自学，教师巡视。学生汇报，教师指导。

学习父亲对叙利奥越来越不满意的句子：

（1）过渡：谁来读一读你找到的父亲对叙利奥越来越不满意的句子？指名读。（指导学生把父亲越来越不满意的句子读全，读不全请其他同学补充，教师相机板书）第一处：

一天早上，父亲对他说：“叙利奥！你怎么啦？你和从前相比，不是变了个样子吗？注意呀！一家人的希望都在你身上呢，你知道吗？”（第12自然段）

板书：责问

第二处：

父亲接着说：“多挣六元四角钱虽然很好，只是这个孩子——”说到这里，指着叙利奥：“他实在使我伤心！”（第14自然段）

第三处：

晚上，父亲把叙利奥叫到身边，更加严厉地对他说：“叙利奥！你知道我为了养活一家人，怎样辛苦地工作。不知道吗？我为了你们，是拿命在拼呢！你竟什么都不想，也不管你父母弟妹怎样！”（第16自然段）

板书：斥责

第四处：

最伤心的是父亲对儿子渐渐冷淡了。他好像认为这孩子太不听话，是没有什么希望的了。于是不跟他多说话，甚至不愿看见他。（第18自然段）

板书：冷淡

第五处：

父亲瞟了叙利奥一眼，说：“那是他自作自受。以前用功的时候，并不是这样的。”

“我早已不管他了！”父亲接着母亲的话说。（第20、22自然段）板书：放弃

（2）过渡：孩子们请看黑板，你们发现父亲对叙利奥的情感变化有什么特点？ 指名说：越来越不满意，特别失望、放弃 教师板书：画线

（3）过渡：曾经深爱自己的父亲现在却是对自己越爱越不满意，失望至极。面对着父亲的一次次不满意，叙利奥的内心是怎样的情景，又会产生怎样的变化呢？

学习描写叙利奥心理活动的句子（1）面对着责问： 课件出示：

“叙利奥！你怎么啦？你和从前相比，不是变了个样子吗？注意呀！一家人的希望都在你身上呢，你知道吗？”（第12自然段）指名读： 课件出示：

叙利奥出世以来第一次挨骂，心里很难受。他想：“是的，这样的事情不能长久做下去，非停止不可。”（第13自然段）教师指导：

师：此时的叙利奥是什么心情？

生：面对父亲的责问，叙利奥心里十分难受。板书：难受 师：他为什么难受？（委屈）

指导：在对自己说这句话时，他在想什么？

(继续这样做会耽误学习、会让父亲生气、父亲会对自己很失望)师：带着你的感受再来读读这句话。（指名2人）

（2）过渡：当父亲更加严厉地斥责叙利奥时，他又是怎么想的呢？

课件出示：他真想把一切说个明白，可是话到了嘴边又咽了下去，心里反复说：“哎呀，不能说，还是一直瞒下去，帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好不可的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，稍微减轻父亲的疲劳。对，这样做对！”（第17自然段）

师：谈谈你的感受

指名1人回答

生：叙利奥心里特别难受、痛苦

板书：难过

师：谁有补充？指名一人谈感受，然后读。

（小叙利奥内心十分矛盾，不知怎么办好，很痛苦，很爱自己的父亲。）

教师指导：

师：看这两句话，对比着读读，从不同中看看你感受到了什么？ 课件：

他真想把一起说个明白，可是话到了嘴边又咽了下去，心里反复说：“哎呀，不能说，还是一直瞒下去，帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好不可的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，稍微减轻父亲的疲劳。对，这样做对！”（第17自然段）

他想把一切说个明白，可是话到了嘴边又咽了下去，心里反复说：“哎呀，不能说，还是继续帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好不可的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，稍微减轻父亲的疲劳。对，这样做对！”

学生回答：

“真想说”体现了叙利奥特别想把这件事告诉父亲，不想让父亲这样生气难过，心里特别委屈。

“一直瞒”体现了小叙利奥一直做下去的决心，特别懂事爱父亲。教师指导：

过渡：为什么叙利奥真是想说，可是又打算一直瞒下去呢？结合上文请你再来谈谈： 课件出示：

晚上，父亲把叙利奥叫到身边，更加严厉地对他说：“叙利奥！你知道我为了养活一家人，怎样辛苦地工作。不知道吗？我为了你们，是拿命在拼呢！你竟什么都不想，也不管你父母弟妹怎样！”（第16自然段）

师：谁来谈？

生：真想说是想告诉父亲我还是那个从前懂事听话的好孩子，我爱您，我爱这个家，您别生气！一直瞒是因为他知道父亲为了这个家，为了孩子们是在拼命，他又怎么能眼睁睁的看着父亲一天天的瘦弱、生病、老去呢？他心疼父亲，他深深地爱着父亲。

师小结：叙利奥怕父亲不爱他，怕父亲为自己生气，更怕父亲为了一家人日夜操劳痛苦不堪，累坏了身体。年仅12岁的他就是这样每天在这情感的天平上挣扎着，这什么滋味？生：悲伤

师：带着你的感受，再来读读这段话。指名两人读。课件出示：

他真想把一起说个明白，可是话到了嘴边又咽了下去，心里反复说：“哎呀，不能说，还是一直瞒下去，帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好不可的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，稍微减轻父亲的疲劳。对，这样做对！”（第17

自然段）

（3）过渡：课件出示：当父亲对儿子渐渐冷淡了，叙利奥又是怎么想的呢？ 课件出示：

每天晚上上床的时候，他常常对自己说：“从今夜起，真的不再起来了。” 师：叙利奥此时是怎样的心情？谈谈你的理解。生：痛心

教师指导：为什么说真的不再起来了？

生：受不了父亲的冷淡，不理不睬，他是那么的爱父亲。师：这是一个曾经多么爱他的父亲，可是现在却（指课件），此时的叙利奥是怎样的心情？板书：痛心

师：带着你的感受，再来读读这句话。指名读三人。

（4）课件出示，教师：父亲的冷淡叙利奥如此的痛心。然而当他听到父亲说（课件），他的心里又是怎么想的呢？ 指名读，课件出示：

“啊，爸爸！没有您的爱，我是活不下去的！——无论怎样，请您不要这样说。我全说出来吧，不再瞒您了。只要您仍旧爱我，无论怎样，我一定像从前一样地用功。啊，这一次我真下了决心了！” 师：谈谈你的感受（2——3人）

生：此时的叙利奥太痛苦了，不想活了，忍受不了了。下决心，再也不吵了。师：这个真与前两个相比，哪个情感更强烈？从这个真，你体会到了什么？ 生：痛苦到了极点

师：用一个词来形容：悲痛至极、伤心欲绝、痛不欲生

板书：伤心欲绝 师：带着你的感受来读读这段话。

2、学习25——30自然段：

（1）过渡：面对着父亲的不理睬，面对着父亲的放弃，叙利奥虽然伤心欲绝，但是仍然无法阻挡内心对父亲这深深的爱。这一夜，他又来到了书桌旁，于是我们的眼前就出现了这样感人的一幕：

（2）课件：图片、音乐、指名一人读课文 师：谁来读读最后一部分？指名一人（3）为什么会出现这感人的一幕？

生：父亲明白了一切，太对不起孩子了，太后悔了，太心疼孩子子

师：老父亲明白了这一切，也明白了孩子对自己和这个家深深地爱，他懊悔自己的鲁莽和粗心、他更心疼这个年仅12岁的孩子，他竟然背负着那么多的委屈仍然用稚嫩的肩膀为他分担生活的重担。此时此刻，他的心似被撕裂了一般的疼，他的情感犹如山洪暴发喷涌而出。

3、小结写法和板书：

感谢叙利奥，是他让我们感受到了世间真挚的爱；感谢作家亚米契斯，是他巧妙地运用人物间矛盾冲突逐渐升级、以及人物自身内心矛盾冲突逐渐升级的方法，刻画出了叙利奥为了父亲内心不断挣扎、徘徊、痛苦到了极致的过程，塑造出了鲜明的人物形象，让我们感动于叙利奥的优秀品质，同时又被作家高超的写作技巧所折服。

4、练习：

学以致用，今天，我们学习了这篇文章，了解了这种运用矛盾冲突逐渐升级刻画人物心理，塑造人物形象的方法，下面请你运用这个方法，根据这段材料写

一篇文章，先列出提纲。

学生列提纲，指名读读。

5、布置作业：继续写这篇文章。

6、板书设计：

父亲

小抄写员

爱

责问

难受

↘ ↑ ↙

训斥

↑

伤心

↘ ↙

冷淡

↑

痛心

↘ ↙

4.《小抄写员》教案 篇四

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，通过了解叙利奥的内心变化，体会叙利奥家庭成员之间深深的爱和主人公强烈的家庭责任感。

2．体会作者通过人物心里描写刻画人物的写法。了解文章

3．学习本课生字、新词，理解“累赘、补贴、蹑手蹑脚、幸而、动怒、振作、恳求、自作自受、啜泣、懊悔、维持、慈爱”等词语在课文中的意思。教学重点、难点：

1．理解叙利奥内心痛苦的原因。

2．体会心理描写的写法。教学时间： 两课时 教学过程：

第一课时

一、揭示课题，了解文章的作者。

1．齐读课题，质疑、解疑。

什么是抄写员？本文说的小抄写员是谁？

（抄写员指照着原文抄写的人。本文中的小抄写员指的是叙利奥。）

2．了解本文的作者。

课文选自《爱的教育》一书。作者是意大利作家亚米契斯。1866年参加意大利反对奥地利统治的民族解放战争，后来曾加入意大利社会党。所写的日记体小说《爱的教育》描写学生生活，带有感伤情调，其他作品有《公共马车》、《工人女教师》。

二、初读课文，学习本课的生字新词。

1．选择自己喜欢的方式按要求读课文。

（1）读准字音。（2）画出不理解的词语，利用查字典和联系上下文的办法进行自学。

（3）认识生字，掌握字形。

2．指名读课文。

理解课文中的词语。

一味：单纯地、一个劲儿地。

迸出：指由内而外地、突然地、不能抑制地发出。

瞟：斜着眼睛看。

懊悔：做错了事或说错了话，心里后悔不该这样。

啜泣：抽噎，抽抽嗒嗒地哭。

自作自受：自己做错了事，自己承受不好的结果。

三、再读课文，理清文章的脉络。

1．与同桌合作读书，思考：课文主要讲了一件什么事？

（小叙利奥为了帮助父亲养活一家人，瞒着父亲在夜深人静的时候坚持抄写签条，虽然被父亲误解、冷淡，依然坚持着。）

2．围绕着叙利奥帮助父亲抄签条这件事，课文写了哪几部分的内容？请你划分出本文的段落层次。

3．学生汇报。

课文分为三部分。

第一部分：叙利奥要帮父亲抄签条，父亲不同意。（1—4自然段。）

第二部分：叙利奥瞒着父亲抄写签条。（5—24自然段。）

第三部分：父亲了解了事情的真相。（25—30自然段。）

四、分组分部分熟读课文。

五、布置作业

1．练习有感情地朗读。

2．认真书写本课的生字新词。

第二课时 教学目标：

1．理解课文内容，感受叙利奥关心体贴父母，主动为父亲分忧解难的美德。

2．领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。

3．有感情地朗读课文。教学过程：

一、整体感知

1．分角色朗读课文，读后请你说一说：你觉得叙利奥是一个怎样的孩子呢？

2．学生自读课文。

3．讨论交流，鼓励学生发表各自的见解。（体谅父母、爱家人的孩子。）

二、带着问题读课文

你是从哪儿体会出来的？请你画出体会最深的语句，体会后出声地读出来。

三、突出重点内容，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

1．叙利奥三次受到父亲的责骂、误解都没有怨言，仍坚持帮父亲抄签条。

抓重点句体会，尤其是心理活动的描写。

句子①：叙利奥虽然不说什么，心里很快活。他想：“爸爸不知道我在替他写，还以为自己没有老呢。好！就这样做下去吧！”

从“心里很快活”体会出他默默帮父亲工作，看到成果，他很高兴。“就这样做下去吧！”说明他要帮父亲抄下去的决心很大。

句子②：每天晚上到了十二点，叙利奥就起来工作。

从“每天十二点”体会到为了帮助父亲，他是可以克服一切困难的。

句子③：叙利奥出世以来第一次挨骂，心里很难受……叙利奥重新振作起来，心里暗暗对自己说：“唉，还是继续做下去。白天多用点功，夜里仍旧工作吧！”

从“心里很难受，继续做下去，仍旧工作”去体会。叙利奥长这么大，第一次受到父亲的责骂，心里真是很难受，可看到父亲和一家人高兴的样子，他坚定了继续做下去的决心。

句子④：叙利奥一声不响地受着责备，忍住了就要流出来的眼泪，心里却很欢喜。

从这句话中我们能体会到他怕父亲知道，就不会让他做了，所以他没有告诉父亲。

句子⑤：“啊，不是这样！您不要这样说，爸爸！”叙利奥含着眼泪恳求说。他真想把经过的一切说个明白，可是话到了嘴边又咽了下去，心里反复说：“哎呀，不能说，还是一直瞒着下去，帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好不可的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，稍微减轻父亲的疲劳。对，这样做对！”

从“恳求”体会出叙利奥的心里非常难受，委屈。

从“更重要，对，这样做对！”体会到叙利奥把帮助爸爸做事，减轻父亲的疲劳看成是最重要的事情，而且心中还十分肯定自己的做法是对的。说明他很体谅父亲的辛苦。

句子⑥：又过了两个月，叙利奥继续夜夜工作，白天疲倦不堪；父亲见了儿子，仍旧动怒。最伤心的是父亲对儿子渐渐冷淡了……叙利奥看到这个样子，伤心得不得了。

从“夜夜”体会到叙利奥这样工作，对于一个孩子来说是难以忍受的。

从这句话中我们还能体会到父亲的冷淡，使他伤心到了极点，可为了帮父亲，他仍旧没有为自己辩解。

句子⑦：可是一到十二点钟，这个决心不知不觉又动摇了，好像睡着不起来，就是逃避了自己的责任，偷用了家里的两角钱一样。于是他忍不住仍旧爬起来。

追问：你是怎样理解“好像睡着不起来，就是……偷用了家里的两角钱一样？”

（叙利奥把帮助爸爸工作看成了自己义不容辞的责任。如果不干，就是对这个家的不负责任。）

句子⑧：叙利奥听了心里像刀割一样……父亲确实不爱他了，眼里已经没有他这个人了。“啊，爸爸！没有您的爱，我是活不下去的！——无论怎样，请您不要这样说。……

追问：请你想象体会，什么是刀割一样？从中你体会到了什么？

（叙利奥此刻已是伤心欲绝，他是那么爱他的家人，同样他也需要父母对他的爱。）

2．叙利奥受到父亲的责骂，冷落后是否停止了工作呢？

（没有，习惯的力量，为爸爸分忧的信念使他半夜又起来。）

追问：叙利奥为什么要偷偷地做？不告诉父亲呢？

（因为父亲无论如何也不会答应。“不要。你应该用功读书，功课是你的大事情，就是一个钟头，我也不愿意占用你的时间。“父亲很爱叙利奥，如果叙利奥告诉了父亲，父亲不会让他做的，他也就帮不了父亲了。）

3．叙利奥是在什么情况下帮助父亲工作的？

家里的生活很清苦。一家人的生活全压在父亲的肩膀上。他白天在铁路上工作，晚上又从别处接了文件来抄写。工作很辛苦，父亲常常诉苦：“我的眼睛似乎坏起来了。这样的夜工，会缩短我的寿命呢！”

叙利奥心疼父亲，想为他分担一些。

4．事情的结果怎么样呢？请你认真25—30自然段，想象一下当时的情景。

（父亲知道了真相，心中充满了愧疚，也充满了对儿子无尽的爱。）

四、总结，体会文章中所表达的情感。

叙利奥为了帮助父亲维持家中的生活，减轻父亲的重荷，默默帮助父亲工作，虽被误解仍坚持着，表达了他对父亲、对家人深沉的爱。同样，父亲对这个家、对儿子也是十分挚爱，宁可自己受累，也不愿意耽误儿子的学习。使我们感受到了父子间那份真挚的爱。

五、作业

完成《配套练习》

板书设计： 小抄写员

5.缩写小抄写员 篇五

叙利奥是小学五年级学生，12岁，因为他的姐妹众多，为了补贴家用。他的父亲白天工作，晚上在家里帮别人抄写签条。叙利奥想帮父亲，父亲不答应，叙利奥就等父亲去睡觉时，帮父亲抄写。

由于叙利奥每天帮父亲抄写，睡眠不足，做作业时竟趴在书桌上睡着了，父亲责骂他。()叙利奥下决心不帮父亲抄写了，但习惯的力量使他一次又依次起来帮父亲，而父亲还是一直责骂他，甚至不管他了，对他放弃了。但叙利奥还是坚持帮父亲抄写。

一天父亲知道了真相，心中充满了无限的懊悔和慈爱，父亲深受感动，更加喜爱叙利奥了。

6.读《小抄写员》有感 篇六

课文中主要讲了叙利奥在每天深夜里等爸爸睡了以后，他便帮爸爸抄写，因为睡眠不足上课打盹儿，爸爸屡次提醒到最后动怒。叙利奥看到能多赚钱，即使被爸爸责骂也不把真相告诉家人，他心里十分难过，伤心加上疲惫，身体越来越差。后来还是被爸爸发现了，爸爸非常心疼儿子，让叙利奥好好地睡了一觉。

当我读到：“叙利奥对爸爸说：‘爸爸，我来替您写吧，我能写得和您一样好。’可是他爸爸不答应，叙利奥暗暗想办法”时，我想他真关心父母的身体啊，可我只会与父母顶嘴，不听他们的话，不好好学习。

当我读到：“叙利奥一声不响地受着父亲的责骂，心里伤心极了，但他没有把真相说出来”时，我真敬佩他，要是换了我的话，我会受不了而把真相全说出来的。

7.《小抄写员》缩写作文 篇七

《小抄写员》缩写作文

叙利奥是一名五年级的.学生。由于爸爸要帮杂志社签签条,五百张才六角钱,于是,他决定帮爸爸一起签条。终于，因为每夜睡眠不足，学习时总是打盹儿，最后，父亲动怒了。可在这一天吃饭时，父亲说这个月多挣了六元四角，于是，他决定继续做下去。过了两个月，叙利奥仍旧在做，父亲继续责骂他，但一点也没有用。又过了两个月，父亲对叙利奥渐渐冷淡了，但叙利奥仍旧坚持。一次，叙利奥因为听了父亲的一句：我早已放弃了他“，心里如刀割一般，便下了决心一定不做了。决心仍旧没有用，但这次被父亲发现了。父亲终于明白了。叙利奥四个月以来第一次睡个好觉，连梦也做得快活。《小抄写员》缩写作文250字

8.缩写《小抄写员》作文 篇八

缩写《小抄写员》作文

叙利奥是个十二岁的学生，一家人过着清苦的生活。叙利奥的`父亲除白天工作外，晚上还要收文件抄。叙利奥想帮父亲抄，可父亲不愿浪费他的时间。叙利奥没有强求，只是晚上偷偷地跑到桌台前抄签条，因为睡眠不足，叙利奥成绩下降了。父亲也渐渐对他冷淡。就在四个月后的一天夜里。父亲发现了叙利奥的一切，他非常懊悔。也在这一天晚上，叙利奥睡了一个大好觉。缩写《小抄写员》作文150字

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9.小抄写员读书笔记 篇九

这篇文章主要讲叙利奥一家过着清苦的生活，父亲每天晚上熬夜抄签条，为的是补贴一家人的生活。叙利奥心疼父亲，便瞒着父亲深夜抄签条，因此睡眠不足，学习总是分心。父亲不知情，屡次责骂他，甚至不管他了。直到有一天，父亲发现了这个秘密，心中充满了懊悔和慈爱，请求叙利奥原谅。就这样，他们又重温了父子之间的情爱。

课文并没有什么华丽的词语去修饰，但字字句句都饱含着深深的情意，让人感受至深，甚至热泪盈眶。当父亲知道叙利奥是为了一家人的生活而深夜抄签条，四个月来没睡过一次好觉，内心受到强烈的震撼：这些日子自己这样责骂他，他却没有任何一句埋怨的话，这是多么懂事的儿子呀！

受到至爱亲人的冷漠对待，那是多么痛苦的事情啊！叙利奥不把真相告诉父亲，是因为他太爱父亲了，不想让父亲为自己操心，当父亲说不管自己时，他也忍着。可以说，他是把自己质朴的爱给了父亲。

这篇文章使我知道了世界上有一种爱，就是父子之间深沉的爱，我们必须珍惜它，因为它比山高，它比海深，什么也代替不了！

10.小抄写员缩写 篇十

父亲年纪大了，一家人的生活全压在他肩膀上，仅仅这样父亲还要帮杂志社抄签条，这工作很辛苦，叙利奥恳求爸爸帮他抄写，但爸爸不想影响他的学习，拒绝了。

一天夜里，他偷偷帮父亲抄了值两角钱的签条，第二天爸爸看自己比平常多做了三分之一的工作，很高兴，叙利奥心里也很快活。但由于睡眠不足，他的学习成绩下降了，爸爸责骂他。两个月后，父亲对他的态度更加不好了，还到学校了解了他的成绩，回家后又批评了他，叙利奥感到很委屈。又过了两个月，父亲对他更冷淡了，叙利奥很伤心。