教师工作量申报

教师工作量申报（精选14篇）

1.教师工作量申报 篇一

篇一：骨干教师申报个人总结 申报市级骨干教师个人总结

参加教育教学工作已有16年了，回首走过的16年，人生阅历从稚嫩到成长，成熟的蜕变；教学工作由青涩到掌控，驾驭的成长；教育工作由磨合到彷徨，清晰的变化，期间的酸甜苦辣唯有自己才能体会，但我始终充满着“育人”的崇高信念，准确地进行教师角色的定位，保持优秀骨干教师的本色。为了更好的鞭策自己，提高自己，我拟从以下三个方面进行总结： 其一，有优秀的教育教学及课程理念。“师生共同体的建构；以学为主，当堂训练；主体性课堂特色的确立”是我不懈的追求，而面向全体学生，培养学生的科学素养；用教材教，而不是教教材；弯下腰来倾听儿童的心声；亲历科学探究活动；有效保护和激发学生的科学学习兴趣，最终达到让孩子理解科学知识，掌握科学方法，弘扬科学精神是我科学教学的一直坚持的理念。在教学过程中，我始终秉持科学课程理念，课堂上尽力做到师生积极参与，交往互动，共同发展和提高，努力上好每一堂课。第二，取得了优秀的教育教学成绩。2012年，参加某区小学科学教师实验技能大赛，以总分（理论和实作）第一名的成绩取得区级一等奖；2011年被确定为某区小学科学骨干教师；2008年参加区级科学赛课《物质发生了什么变化》获得一等奖；2008年录像课例《溶解现象的观察和思考》荣获区级一等奖；2005年参加重庆市首届小学科学教师实验基本功竞赛获市级二等奖；2008年作为主研之一参加区级课题《小学科学（中段）课程实验教学培养学生创新精神与实验能力的研究》研究并顺利结题；2008年科研课题《小学科学（中段）课程实验教学培养学生创新精神与实验能力的研究》实验方案、工作报告、研究报告荣获区级二等奖； 2012年参加第四届阳光杯赛课获得校级一等奖。先后有十余篇论文获得各级奖项，主要有《溶解现象的观察与思考》（国家级一等奖）；《小学科学“六动”教学法的初步探索》（国家级二等奖）；《物质发生什么变化》教学设计与教学反思（区级一等奖）；《小学科学实验教学中如何培养学生的长期观察能力》荣获区级二等奖；《“鱼”和“熊掌”可以兼得》获得区级二等奖等。

第三，用骨干教师的理念去引领团队的成长。作为一名区级骨干教师，我始终坚信团队的重要性，个人的成长更要融于整个区科学教师团队的成长中，因此，自己利用多种场合努力为全区科学教师做好引领和示范，主要有：2010年7月，在某区进修学校参加了某区现代教育技术中心主办的“2010年某区小学科学实验员培训班”活动并授课半天，授课内容是“小学科学实验教学的要求及重难点实验解析”；2009年4月参加“某区小学课堂教学研讨”教研活动，执教区级科学研究课一节，课题是“水的三态变化”；2005年12月，参加区教科所、区科学教育学会主办的送教下乡活动，执教观摩课“马铃薯在水的沉与浮”，然后在东泉学校对全区小学科学教师进行小学科学实验操作技能培训；2012年5月，参加《多元互动：西部地区城乡小学教师专业协同发展的实证研究》之“四同”有效教学校际研修活动并承担了观摩课的上课活动；2011年6月至今，自己负责并参加校级课题《小学课堂评价语言的实践性研究》，此课题将于今年6月结题。

作为一名区级骨干教师，我认为自己是属于智慧型和科研型的教师，也是有能力、有实力、有潜力的教师，我深知，教育是一门科学，我们不能只停留在知识的传授上，而应该发展每个学生的价值、发挥每个学生的潜能、发展每个学生的个性。教学理论与教学过程的融合是至关重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解决运用的，因此，我必须不断学习，不断反思总结，积累教学经验，才能进一步真正成为一名名师并引领团队一起成长。篇二：申报中小学市级骨干教师个人总结 申报市级中小学骨干教师 个人总结

张家口市沽源县丰元店寄宿制小学：郭秀荣 自我1990年参建工作以来，已有20多个年头了。从走上三尺讲台那天起，我就以“当一名人民满意的教师”，作为自己的座右铭。我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学行为，现就自己思想、工作等诸方面做如下总结：

一、师德为先，献身教育。“学高为师，身正为范”，要想做一个合格的人民教师，首先应该有一个健康进步的思想。教师的道德是立身之本，是作为教师最起码的条件。我在师德上首先严格要求自己，认真学习和领会党的教育方针及教育家的教育思想。与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生。为了提高自己的思想觉悟，我认真学习《教育法》、《教师法》等相关教育法律法规。还学习了德育专家孙学策老师的思想：德育要从大处着眼，小处着手。我还深知要教育好学生，教师必须先以身作则，时时做到教书育人，言传身教，以自己的人格、行为去感染学生。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任心强，乐于接受学校布置的各项工作，任劳任怨；在不断地学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。在日常工作中我服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。由于工作出色，近五年我的师德考核两优三良。

二、理论引领，提升素养今天的世界是知识和科技的时代，面对瞬息万变的信息，我清楚地认识到：知识需要不断更新，只有不断学习，才能不落后于这个社会。作为一名新世纪的教师，必须敢于面对现实、面对问题、敢于抓机遇，不断地追求自我的超越。多年来我坚持读书、学习，还虚心地向各位老师请教，认真地钻研教材和教法，积极参加教研活动，努力地学习先进的教育理论和教育思想，并注重与教学实践相结合，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法，形成了自己的教学风格和适合我们学校学生的一套教学方法。还积极参加学校、市级、省级的各种学习培训。2013年11月7号到26号，我有幸参加了“国培计划”——河北省农村中小学骨干教师培训。我不仅聆听了专家赵锦瑞的精彩课堂《我的语文教学探索》、柴东升的《培养学生自主识字能力的方法》的讲座、姚颖的绘本故事从《好饿的毛毛虫说起》的讲解??而且零距离地学习了名师的教学艺术和先进的教育教学理念，让我的自身素养又有了进一步的提高。我主动将这次培训的成果带回单位，充分发挥骨干教师的作用，积极示范，大胆引领，带领全校的语文教师投入到学校教育教学改革中。使学校语文组成为了全校活动最丰富，效果最显著的组别，促进了大家的专业素质的成长。

三、点滴成绩，收获充实

一份耕耘，一份收获，在教书育人的道路上我付出的是辛劳和汗水，而我收获的却是一份份充实。几年来，我多次参加校、县组织的各类教育教学研究活动和比赛活动，并取得了一定的成绩，受到了广泛的好评。1、1994年9月，因所任学科成绩突出，分别受到乡政府和总校的表彰； 2、2004年9月，荣获沽源县“优秀教师”称号； 3、2006年6月，在沽源县教育局举办的小学新课标优质课评比活动中获二等奖； 4、2006年6月，我撰写的《在教学过程中培养学生的说话能力》在全国教师教育论文征文活动中获一等奖； 5、2006年9月，荣获张家口市“优秀教师”称号； 6、2011年5月，我指导程锦前同学的《我的家乡》作文，荣获县小学作文竞赛三等奖，我也受到学校的表彰； 7、2012年5月，我的论文《阅读教学中学生个性的培养》荣获教研成果一等奖，在小作家选刊上发表； 8、2012年9月，荣获沽源县“优秀班主任”称号； 9、2013年6月，我指导曹艳婷同学的书法作品在县少年活动中心书法比赛中获一等奖； 10、2013年11月，我参与的张家口市“十二五”规划立项课题顺利结题 11、2014年1月，我参加的“国培计划”（2013）——河北省农村中小学骨干教师培训项目语文培训，成绩合格。

因为我的努力，2009年、2012年考核为“优秀”。受到领导的高度评价。总之，成绩和荣誉只能代表过去，更重要的是怎样把握好明天。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”是我追求的境界。在今后的教育教学工作中，我将立足实际，更加认真学习研究，扎实工作，不断创新，与时俱进地开展学校的教育教学及班主任管理工作，在教育这片田园里勤奋耕耘，让辛勤的汗水，浇灌出更加鲜艳的花朵。篇三：申报骨干教师工作总结

申报骨干教师工作总结 2011.3月

参加教育工作转眼间已经二十个年头，从一名默默无闻的小教师成为今天的一名教学老手，期间的酸甜苦涩只有自己清楚，我总时刻谨记自己的本分，明确自己的身份，保持教师的本色。为了更好的鞭策自己，提高自己，我从以下方面对自己的工作予以总结：

一、坚定信念，献身教育。

提高思想政治素养我恪守教师职业道德，自觉学习《教育法》、《教师法》等相关教育法律法规。工作上顾全大局、以高度的责任心承担艰难任务；严格按照有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取的要求去规范自己的行为，同事间精诚合作、宽以待人。

二、理论引领，不断学习，提升自身素养。

今天的世界是知识和科技的时代，面对瞬息万变的信息，我清楚地认识到：知识需要不断更新，只有不断学习，才能不落后于这个社会。作为一名新世纪的教师，必须敢于面对现实、面对问题、敢于抓机遇，不断地追求自我的超越。只有以博大的爱心去热爱生命、热爱生活、热爱事业，这样才能教书育人。为此，多年来我坚持读书、学习。与此同时，我还仔细阅读了《教师之友》，利用节假日认真研读《培养孩子100个好习惯》等书刊杂志。从思想上、理论上认识到“为人之师，必须德高为范”。适应数字化革命给教育带来的变革，使学习充实了我的精神世界。

三、爱岗敬业，热情饱满，全身心投入教育教学工作。

1、立足课堂，在实践中探究。课堂是教师体现自身价值的主阵地，课堂蕴涵着生命的资源，课堂是教师与学生共同成长的乐园。本着“一切为了学生，为了学生的一切”的教育理念，我将自己的爱全身心地融入到学生教育中，研究课堂，研究学生。在加强和改进未成年人思想道德建设方面，精心设计符合学生年龄特点的系列教育活动。我以学生活动为主体，以“打造温馨班级、构建温馨乐园”为活动宗旨，积极探索，努力实践。围绕传统节日“国庆节”举行了“讲故事”、进行了爱国

主义教育的活动；围绕传统节日“中秋节”举行了“猜灯谜”、“欢度中秋节”的活动。每次活动，我都会把他们精彩的瞬间记录拍摄下来，把所有的温馨、快乐的瞬间永远保存下来。

2、与时俱进，探索教研新方法。苏霍姆林斯基曾经对一位校长说过：“如果你让老师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那么就应该引导教师走上科研的道路上来。”这足以说明科研是教研的先导。在兼任小学五年级毕业班教学间，不断摸索中小衔接中遇到的问题，思考并在教学实践中不断改进，课堂教学中注重延伸和衔接。

四、存在问题

作为一名学校的骨干教师，我认为我应该是一名智慧型，科研型的教师，是有实力、有能力、有潜力、有定力、有魅力的。我深知，教育是一门科学，我们不能只停留在知识的传授上，而应该发展每个学生的价值、发挥每个学生的潜能、发展每个学生的个性。理论与行为的融合是至关重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解决运用的，因此，我必须不断学习，不断反思总结，积累教学经验，才能真正成为实际教育教学工作意义上的优秀教师。

五、改进措施 一直以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了以下努力的目标：

1、在提高课堂实效性上下功夫，使学生在每一堂课中有更大的收获。

2、及时总结，将自己平时积累的经验、有价值的思考、及时记录下来，以便更快地提升自己的水平。

3、对学困生给予更多地关注，使他们在原有基础上有更大提高。

4、在备课中关注教材、关注学生，在教学中完善了预设与生成的关系，挖掘并利用好教学过程中有效资源，发挥自己在教学过程中的教学智慧，对自己的教学行为、教学效果等教学过程和结果进行经常性的深层次的反思与评价。

回顾总结多年来的工作，我虽然取得了一些成绩，但成绩只能代表过去。为了能在以后的工作中更好地发挥自己的优势，更好地完成教育教学工作，我将不断努力，以更高的标准严格要求自己，不断学习新的教学理念，更新教育观念，在教育教学中再创佳绩，用自己有限的力量回馈社会。

申报人：许立群

2.教师工作量申报 篇二

(一) 我国的个人所得税法与代扣代缴制度

个人所得税作为一种公认的税基广、弹性大、调节收入分配能力强的税种, 在世界税收史上已有200余年的历史。在我国, 自1980年第一部个人所得税法《中华人民共和国个人所得税法》经全国人民代表大会审议通过并颁布实施以来, 随着社会的进步, 特别是经济的飞速发展和法制建设的日益完善, 这部与每个人的经济生活都密切相关的税法已历经三次修订, 越来越重要地在国民经济与社会生活领域发挥着稳定与协调作用。

目前我国个人所得税的征收采取的是代扣代缴与自行申报相结合的方式, 其中尤以源泉扣缴为主要征收途径, 实行代扣代缴制度, 即个人的应税所得在该收入产生的源泉处便将应缴税款进行支付。《中华人民共和国个人所得税法》第8条规定, “个人所得税, 以所得人为纳税义务人, 以支付所得的单位或者个人为扣缴义务人”;《个人所得税代扣代缴暂行办法》 (国税发[1995]065号) 第2条规定, “凡支付个人应纳税所得的企业 (公司) 、事业单位、机关、社团组织、军队、驻华机构、个体户等单位或者个人, 为个人所得税的扣缴义务人”。

(二) 全员全额扣缴申报制度

我国现行个税体系明确规定了扣缴义务人必须履行的全员全额扣缴申报义务。《中华人民共和国个人所得税法》第8条规定, “……扣缴义务人应当按照国家规定办理全员全额扣缴申报”。《个人所得税全员全额扣缴申报管理暂行办法》 (国税发[2005]205号) 第2条规定, “扣缴义务人必须依法履行个人所得税全员全额扣缴申报义务”。

个人所得税全员全额扣缴申报 (简称扣缴申报) , 要求扣缴义务人 (即向个人支付应税所得的单位和个人) 向个人支付应税所得时, 不论其是否属于本单位人员、支付的应税所得是否达到纳税标准, 扣缴义务人均应当在代扣税款的次月内, 向主管税务机关报送其支付应税所得个人 (简称个人) 的基本信息、支付所得项目和数额、扣缴税款数额以及其他相关涉税信息 (《中华人民共和国个人所得税法实施条例》, 中华人民共和国国务院令[2005]452号) 第37条, 《个人所得税全员全额扣缴申报管理暂行办法》 (国税发[2005]205号) 。

扣缴义务人加强对个人所得税的全员全额管理, 是个人所得税科学化、精细化管理的发展方向。继2003年十六届三中全会在《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》中明确了个人所得税改革的方向后, 作为对《个人所得税法》修改的一种配合, 国家税务总局在2005年颁布的《个人所得税管理办法》 (国税发[2005]120号) 中提出了加强个人所得税征管的“四一三”思路, 即建立个人收入档案管理制度、代扣代缴明细账制度、纳税人与扣缴义务人向税务机关双向申报制度、与社会各部门配合的协税制度等四项制度;加快建设统一的个人所得税管理信息系统;切实加强对高收入者的重点管理、税源的源泉管理、全员全额管理等三项管理, 并在《个人所得税全员全额扣缴申报管理暂行办法》 (国税发[2005]205号) 中明确了扣缴义务人该如何进行扣缴申报, 在《国家税务总局关于进一步推进个人所得税全员全额扣缴申报管理工作的通知》 (国税发[2007]97号) 中进一步就全员全额扣缴申报提出了明确的要求。可见, 高校对教师个人所得税加强全员全额管理是必要且必须的。

二、高校教师校内收入分类计税管理

目前我国现行个人所得税制采用分类税制模式, 将个人取得的各种所得划分为11类 (税法第2条) , 对不同来源的所得采用不同的征收标准和方法。作为扣缴义务人, 高校在向个人支付应税所得时, 应首先明确其收入的分类, 并在对校内应税所得明确分类的基础上进行相应的计税管理。

高校教师校内收入主要可分为工资、薪金所得, 劳务报酬所得, 稿酬所得等。

(一) 工资、薪金所得

包括个人因任职或者受雇于学校而取得的工资、薪金、津贴、年终加薪、奖金、补贴、论文评审酬金、监考费、论文评阅费、讲课费等以及其他与任职或受雇有关的所得。个人取得的应纳税所得, 包括现金、实物和有价证券。

工资、薪金所得, 在取得收入的当月, 全额合并按个人所得税法规定计算缴纳个人所得税, 计算方法为:每月工资薪金收入 (含上述所有收入) 减去按国家规定的免税所得, 再减去准予税前扣除的项目, 然后减去费用扣除额, 为应纳税所得额, 按5%~45%的九级超额累进税率计算缴纳个人所得税。

(二) 劳务报酬所得

高等学校教师从事本校教育工作以外的家教、讲学、咨询、设计、翻译、审稿、书画、技术服务等劳务而取得的收入, 应按“劳务报酬所得”项目征收个人所得税。

(三) 稿酬所得

高等学校教师及其他人员在高校本单位及其他有关的报刊、杂志上发表作品的所得, 应按“稿酬所得”项目征收个人所得税。

需要指出的是, 任职受雇于校办报刊、杂志等单位的记者、编辑等专业人员, 因在本单位的报刊、杂志上发表作品取得的所得, 属于因任职受雇而取得的所得, 应与当月工资收入合并, 按“工资、薪金所得”项目征收个人所得税。

(四) 全年一次性奖金

全年一次性奖金是指学校及校内各单位根据全年经济效益和工作业绩的综合考核情况, 向教职工发放的年终奖金、年终加薪、年终创收提成等。教职工取得的全年一次性奖金, 单独作为一个月工资薪金所得计算纳税。在一个纳税年度内, 对每一个教职工, 该计税办法只允许采用一次。除全年一次性奖金以外的其他各种名目奖金, 一律与当月工资、薪金收入合并, 按税法规定缴纳个人所得税。

全年一次性奖金按以下步骤计算缴纳个人所得税:

先将教职工当月内取得的全年一次性奖金, 除以12个月, 按其商数确定适用税率和速算扣除数。如果在发放年终一次性奖金的当月, 教职工当月工资薪金所得低于税法规定的费用扣除额, 应将全年一次性奖金减除“教职工当月工资薪金所得与费用扣除额的差额”后的余额, 按上述办法确定全年一次性奖金的适用税率和速算扣除数。

计算公式如下:

如果教职工当月工资薪金所得高于 (或等于) 税法规定的费用扣除额的, 适用公式为:

应纳个人所得税税额=教职工当月取得全年一次性奖金×适用税率-速算扣除数

如果教职工当月工资薪金所得低于税法规定的费用扣除额的, 适用公式为:

应纳个人所得税税额=[教职工当月取得全年一次性奖金- (费用扣除额-教职工当月工资薪金所得) ]×适用税率-速算扣除数

(五) 双薪

高等学校实行“双薪制” (按照国家规定, 单位为其雇员多发一个月的工资) 后, 个人因此而取得的“双薪”应单独作为一个月的工资、薪金所得计征个人所得税。原则上不再扣除费用, 全额作为应纳税所得额按适用税率计算纳税, 但如果纳税人取得“双薪”当月的工资、薪金所得不足扣除标准的, 应以“双薪”所得与当月工资、薪金所得合并减费用扣除标准后的余额作为应纳税所得额, 计算缴纳个人所得税。

三、高校教师个人所得税综合管理

(一) 严格执行全员全额管理

高校作为个人所得税的扣缴义务人, 在向职工支付应税所得 (包括现金、实物、有价证券等) 时, 应严格按照国家相关法律、法规执行, 履行代扣代缴义务, 进行全员全额扣缴申报管理。

1.全员管理

人员管理包括个人基本信息采集和动态维护两方面内容。

人员基本信息主要包括教师的姓名、身份证号、性别、民族、学历、户籍、是否有住所、职务、职业、工作单位、地址 (家庭住址、邮编、电话、电邮) 、纳税人状态 (正常、残疾、孤老、烈属等) 、纳税人状况 (正常、离休、退休、解聘等) 、缴纳三险一金情况等。

对人员基本信息的数据采集完成后, 还需要对基础数据实施动态维护。

动态维护包括人员维护和人员基本信息维护。人员维护是指人员本身发生增减变化时的动态维护, 人员基本信息维护是指人员前述各项基本信息发生变动时应及时对发生了变化的基础数据进行动态更新。

全员管理需要注意的是, 不论取得收入的教师是否属本单位职工, 均应进行申报。这样做的意义在于, 对于同一纳税人在多处取得收入的, 都将由各支付单位为其进行申报, 避免一些兼职所得等收入没有纳入申报范围, 产生个人所得税缴纳漏洞, 从而使税务部门对纳税人的实际收入情况有更清楚的了解。

2.全额管理

全额管理通过以身份证代码为唯一标识的一户式管理模式实现。

一户式管理指高校在按规定进行个人所得税扣缴申报时, 将每个教师依姓名和身份证建立一户式档案, 在前述对个人校内收入分类管理的基础上, 建立个人按月各类应税收入及其对应所得税的分类明细档案, 按个人所得项目明细填报“支付收入 (扣缴) 个人所得税明细表”, 并按时向所属主管税务机关报送内容, 包括支付应税所得个人的基本信息、支付所得项目和数额、扣缴税款数额以及其他相关涉税信息的《扣缴个人所得税报告表》以及《支付个人收入明细表》, 进行明细纳税申报。

全额管理需要注意的是, 只要向个人支付收入, 不论是否达到费用扣除标准, 即使是零申报, 也要填写支付个人收入 (扣缴) 个人所得税明细申报表, 其意义同样在于避免多处取得收入因不在申报范围内而产生缴纳漏洞。

(二) 积极宣传税收政策, 鼓励教师自行申报

需要指出的是, 虽然代扣代缴是实现个人所得税全员全额管理的重要途径, 但由于高校教师收入来源具有多样性, 对于个人收入中不属于前述校内收入的部分, 尤其是存在两处或两处以上取得的工资、薪金所得。分笔取得的属于一次劳务报酬所得、稿酬所得、特许权使用费所得、财产租赁所得;取得没有扣缴义务人的应纳税所得或扣缴义务人没有依法代扣代缴税款等情况时, 教师应按税法要求主动自行申报纳税。

目前我国个人所得税的征收采取的是代扣代缴与自行申报相结合的方式, 对于纳税人应依法自行申报的部分, 尽管学校对其没有扣缴义务, 但应在日常工作中积极宣传, 普及税法知识和税收政策, 鼓励教师自行申报。

3.教师工作量申报 篇三

【摘要】：学术性是一个大学创新的灵魂，而知识创新和科学研究本身就是大学教育职责所在。高校作为知识创新和应用的重要载体，必须结合社会需求积极的进行科研工作，而高校中的青年教师是科研队伍中的主力军，同时也是高校科研管理的重点对象，研究和分析提高高校青年教师课题申报的积极性对于高校科研工作有着重要意义。但是在当前的高校科研管理中还存在着很多问题，其中青年教师课题申报积极性不高严重地影响了高校科研水平的提高，本文从当前高校科研管理中影响高校青年教师课题申报积极性的问题展开讨论，并提出对应的方法解决这一现象。

【关键词】：高校科研管理；青年教师；课题申报；积极性研究

【中图分类号】G644

创新是一个民族的灵魂，如果没有科技的创新和进步一个国家的经济发展永远是在模仿和抄袭别人，经济的发展永远受制于人。目前对于高校科研管理的文章和研究方向也非常多，笔者通过对资料的搜集和整理确定了本次研究的主要方向，从全局的角度分析将整体的科研管理缩小一个较小的切口，结合自身在高校科研管理方面的工作经验，分析了针对于青年教师这一群体课题申报积极性的提高[1]。

一、提高青年教师课题申报积极性的重要意义

1.从学校的发展来看，科研是大学的学术灵魂。尽可能多地获得科研项目并高质量地完成成是衡量一所高校科研水平的重要指标 。高校科研不仅能够有效的促进和推动大学的发展，还能够提高学校的社会影响力。而课题申报获取的经费支持也是高校发展经费支出中重要的部分，这部分科研费用的支出对于维持学校运转、发展以及科研水平来有着至关重要的影响，是人才培养、科研成果以及科研效益的必要条件。因此高校教师课题申报的成功率直接反应着学校科研水平的高低，而青年教师是科研力量和课题研究的中坚力量，重视青年教师课题申报的情况就等于把握住了学校未来的科研走向，反之如果忽视了高校课题申报的积极性会让学校在今后的科研工作中处于不利的位置，削弱学校的竞争力[2]。

2.从青年教师自身的发展来看，科研是青年教师成长的重要方式。当前高校教师的科研成果与教师的职称评定直接挂钩，甚至很多高校明确的规定了不同的研究课题和职称评定之间的对应关系，尽管不同的大学学术研究方向和类型不同，但是其本质的要求都是相通的。对于科研成果的要求非常明确，唯一不同的是就是对于课程成果的数量和课题级别高低的要求标准。因此高校科研管理工作必须从高校的客观发展出发，为教师课题申报创造良好的物质和地位保证。教师也应该并加大对课题申报的重视，不断的创新论文级别观念，为自己职业发展创造更多的机会，并取得学术上的突破。

二、当前青年教师课题申报中存在的问题

1.畏难心理现象较为普遍[4]。笔者从本校青年教师课题申报的情况了解到，全校中有过省级课题申报经验的人数只有15%左右，而申报成功率，也比较低仅有10%，自我感觉没有申报资格的高达70%。究其原因，很多青年教师都没有信心，而且由于他们还很年轻并没有足够的素材和资料作为课题研究的支撑基础，选择的题目类型一般具有足够的创新性，但是一般来说都比较缺乏研究的深度导致申报成功率较低。有一部门青年教师甚至从来没有申报的经历，有的根本就不知道申报的流程，而且对于课题选择以及申报表格的填写没有一点经验。而且由于省级课题申报比例本身较低，很多青年教师畏惧困难，认为自己申报不成功就会成为笑柄，导致申报率较低。

2.繁重的教学工作让青年教师没有时间来做科研工作。很多青年教师都是刚刚进入工作岗位的硕士生和博士生，他们一般并没有丰富的教学经验，特别是教学工作的初期，通常需要花费大量的时间和精力来提高自己的教学质量，而且很多高校教学任务相当繁重，对于教学情况的考核非常严格，这也导致了青年教师在繁重的教学工作中抽不出时间来完成课题申报相关工作。他们不仅要监督听课和学生评课，有的还负责了很多学生的竞赛，例如有的教师就负责了自己学术领域的全国竞赛的学生辅导工作，教师很难在繁忙的教学工作之余抽出时间进行课题申报，即便申报，也因时间和精力不充分，很难写出令专家评委满意的申请书。

3.目前青年教師对于课题申报存在着认识上的错误。首先是有着明显的“唯职称论”认识倾向。很多青年教师认为每次课题申报的都是大教授，而自己几乎和申报课题无关。但是他们并没有认识到真正的原因，被表面现象所迷惑，将教师的课题申报理解成了“唯职称论”，认为只有自己成为了教授或者副教授才能提高课题申报的成功率，这本身就是错误的认识。其次是很多教师认为应该先发文章后申报课题，他们认为课题申报需要一定的论文支撑和知识累积，另外学校的职称评定也需要论文发表的数量，因此很多青年教师干脆将将论文发表放在工作的第一位，等到论文积累到一定的数量后才开始申报课题申报，所以导致了一种奇怪的现象，那就是教师发表的论文数量很多，但是核心期刊或者核心以上的论文数量却并不多。殊不知课题申报和论文发表并不是一个相对独立的二元关系，两者不存在先后。作为课题的研究主体，教师在完成课题时，其实际的研究成果才是衡量课题科研价值的标准。4、一些限项申报的项目导致青年教师没有机会申报。类似于省自然科学基金、市科技计划项目等因申报名额有限，申报者较多，同时为了提高项目命中率，主管部门往往只分配给各高校有限的申报名额，高校再根据情况把名额分配到各学院。有了申报名额限制，学院内部就要事先遴选。未通过学院遴选者未必不能立项，因此失去了最终申报机会。

三、高校科研管理中提高青年教师课题申报积极性的有效措施

高校的科研管理是指管理者对科研人员从项目拟定到项目实施完成的全阶段管理，科研管理工作的目的就是在科研活动规律的指导下通过对被管理者的协调、服务和整理实现管理工作的制度化。为了提高项目命中率，营造一个良好的科研氛围，高校的科研管理工作就必须正视当前高校而科研管理中教师课题申报存在的问题，本着以人为本的管理理念，做到以下几点[7]：endprint

1.建立有效的激励措施。

激励措施的建立有着重要的促进作用[3，6]，激励机制的建立采取物质和精神奖励相结合的方法。所谓物质奖励就是对于课题申报成功的青年教师要给与丰富的物质奖励，按照学科的性质以及课题申报的等级给与对应的配套经济补贴，并且按照课题经费的比例设置补贴的额度，激励教师向更高等级的课题申报挑战。物质补贴能够现实的提高对教师的经济补贴，同时也能够激发青年教师课题申报的积极性。所谓精神奖励就是在高校现有的物质奖励的基础上，以非物质的方式给予青年教师奖励，例如晋升、海外进修、高层次培训等方式，给青年教师的职业和专业发展提供一个更好的环境，采用物质和精神的双重鼓励保证课题申报激励机制的构建。

2.定期举办课题申报经验交流会。

很多教师课题申报失败并不是因为学术不过关，而是因为经验不足、技巧不够、方法不当等问题。为此我们可以发挥学院二级管理的重要职责，定期举办课题申报成功经验的研讨会。也就说将那些成功申报省级或者国家级课题的青年教师集中起来，让他们讲述自己在课题申报中的技巧和方法，例如他们在课题申报中如何选题、填写申报书、确定成员、分配经费预算方案、预期研究成果等方面的方法，并且让与会的青年教师针对自己感兴趣的课题提出自己的想法，这样才能在这个双向交流的过程中提高课题申报的经验和技巧，不但对自己学术范围内的科研热点和技术突破有一个更好的了解，还能在以后的课题申报中做到独立思考并正确的选择科研的方向。还能有效地提高青年教师在课题申报中遇到的很多实际问题，例如熟悉申报流程、撰写高质量的申请书、正确解读申报指南及管理办法等，都能够有效的提高青年教师课题申报的能力，创造一个良好的学术氛围，促使整个学院科研水平的提高。

3.成立课题申报的专业团队。

高校科研的课题申报是一个非常复杂的过程，不仅需要申报者长期的知识和素材的积累，更加需要申报成员之间的相互合作。这个过程急需一个合理的指导，而作为高校科研管理者来说，建议学校构建一个专业团队专门，专门为课题申报过程的青年教师答疑解惑。团队由那些有着多次课题申报成功经验的人担任主要负责人，采用讨论会、聚会、沙龙等团队合作学习的形式，这样既能够加强合作成员的合作意识，还能够将每一个个体的智慧和经验转化成团队的成果，从而提高高校整体的课题申报成功率。同时也可以建立一对一的指导，让一名有经验的教师带领另一个教师完成课题申报工作，指導教师在平时工作中针对性的完成自己想要完成的课题，并就课题的可行性给予一定的指导。作为保障措施，学院可以根据受帮助教师的科研成果给予指导教师对应的奖励，凡是那些经过指导后完成了课题申报工作的学习小组，学校要给予表扬并给予经济奖励。这样人性化的管理方式既能够提高课题申报的积极性，还能够为青年教师提供更加良好的课题申报环境。

结语：总之高校科研管理者要树立以人为本的现代化管理理念，从学校广大青年教师的发展实际出发，发挥高校科研管理工作的组织和协调作用，为青年教师课题申报提供一个良好的环境和氛围。我们从当前高校科研管理中青年教师课题申报中的问题出发，提出了对应的解决方案，希望能够对广大青年教师课题申报的积极性提高有所帮助，促进全校科研力量的提高。

参考文献：

[1]杭国荣，杭慧.论高校科研管理中如何提高青年教师课题申报的积极性[J]. 科技信息，2011，22：94.

[2]袁震华. 构建基于ISO9000族标准高校科研课题质量管理体系的研究[D].南方医科大学，2014.

[3]高赟. 西部教学研究型大学青年教师科研激励机制研究[D].兰州大学，2007.

4.申报小学高级教师工作总结 篇四

记得八年前第一次以教师的身份踏进小学时，我的心情是万分的激动、自豪的。可是工作了一个多月以后，我才发现这份工作并不像我想象中的那样美好。教师的工作是如此的平凡与琐碎。我的梦想就像五彩缤纷的肥皂泡般地消失了。本属年轻，不曾受风雨的我一下受到前所未有的挫折，觉得好委屈，可又没处诉说。想起在校时，不知道多少次在班会上、演讲台上、朗诵会上信誓旦旦地颂扬着教师职业的伟大与不平凡；面对自己的各种成绩时，心中所想此生一定要不平凡，想到自己在同学面前所立下一步一番惊天动地的奋斗目标，不觉眼前一片迷茫小学高级教师个人工作总结小学高级教师个人工作总结。什么太阳底下最光辉的事业！毫无生气的重复，让我好烦啊！我的思想开始了一阵阵的波动。然而当你面对学生们一双双天真无邪、幼稚可爱双眼时却使我的认识发生了180度的转变，让我无悔于自己所选择的教师职业。

学高为师、身正为范。我深深的记在了心里，时刻严格要求自己，不当要很好的完成教学工作，而且还要做到育人，通过自己的言行教育学生。

以自己的正直去构筑学生的正直。作为一名教师，在教育人的过程中，免不了要回答学生各种各样的提问，或苦口婆心地跟学生讲道理。如果我们教师平时讲话言行不一，不诚实守信，学生就认为我们讲空话，教育就失去效果。为了使学生信服，我平时努力做学生学习的榜样，在处理学生各种问题时，再加上说话的技巧和方法，就能给学生以深刻印象和巨大的感染力，从而达到教育学生的目的。记得有一次上耐久跑教学，有一个同学没有病，可是因为怕累，想偷懒，请假免体。下课后我把他留下来想进行教育。这个同学开始很不服气，理直气壮的说：“以前也有同学偷懒为什么不管？”我想，若直接回答学生这个问题，很可能会纠缠不清，既然不利于教育学生，也不利于维护教师形象，于是，待这个学生慢慢平静下来后，我避实就虚，用平和的口气问：“别人上体育课偷懒算不算错呀？”学生回答说：“当然算了”问：“该不该批评？”学生回答：“应该。”再问：“那你上体育课偷懒应不应该批评呀？”学生有点回答不上来了，于是我就抓住这个机会说：“我明白你的意思，你觉得同样是偷懒为什么抓你不抓别人，不公平，对么？”学生点点头。我有说：“教师一直认为你是个明理的学生，平时挺上进的，并且能够配合老师的工作，怎么今天去要和一个偷懒的学生比呢？这是不是太降低自己了？”先扬后抑，几句话说得这个学生哑口无言，羞愧地低下了头这个学生面红耳赤，手足无措了，我趁热打铁：“谁都会犯错误，我也一样，咱们年轻人犯错误并不可怕，可怕的是知错不认错，知错不改错。不知你是否记得有位名人说过的话‘知错能改比不犯错误更受人尊重’”这个学生心悦诚服，痛痛快快地认了错，事后还保证以后不会犯错误了，还要支持老师的工作。

5.教师申报职称专业技术工作总结 篇五

时间真快，在平淡与忙碌中，做班主任四个多学年的日子已经一晃而过。这是我与孩子们相处的第五个年头。感觉孩子们的成长真的是不经意的。不经意间，他们的个头长高了很多，不经意间，他们懂事了很多，他们学会了很多不经意间，他们就这么一点一滴地成长起来了。作为他们成长的见证者，我最大的感受是：苦中有乐。此刻我将参加工作以来的点点滴滴，归纳起来有以下几方面：

一、加强学生思想教育，培养学生的良好习惯学生良好习惯的养成

而良好习惯的养成，必须从学生思想认识加强上来落实。所以，在班主任工作开展过程中，我从学生的思想教育入手，重点培养学生各方面的良好习惯。第一、行为规范教育，也包括社会公德教育。由于学生的年龄小，自我约束力差，所以对行为习惯的培养是常抓不懈。开学初组织学生学习有关规范资料，督促学生在思想上提高认识平时，发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬，在班中树立榜样，发现不良现象及时纠正。在班里实行班干部分工负责，让学生自我管理自我。

对有些学生多讲、多提醒、多督促，对不好行为及时指出，要求改正。经过大家的努力，绝大部分学生都能自觉遵守行为规范，维护团体荣誉。第二，团体主义教育。团体主义精神要求个人的行为融入团体之中，个人要服从团体。由于家庭、社会等多方面的影响，学生自我意识较强，缺乏顾全大局的意识和行为的自觉性。所以，开学来，经过学校各种丰富多彩的体育活动及学校组织的团体活动，增强学生的团体荣誉感，树立团体意识，教育学生团结协作、互帮互学，增进友谊，大家共同提高，并经过参与，培养学生的团体意识，大大增进了团体的凝聚力。

在各种活动中，我班学生都表现的比较突出。第三，学习重要性教育。我有意识地引导学生学习。一是加强和任课教师联系，了解学生上课情景，对学习自觉性差的学生，共同教育、帮忙;二是经过加强阅读来提高孩子的学习，鼓励学生多读书读好书;三是注意对他们的教育方法。“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”。在日常工作中，我总是告诉学生：“你是最棒的!”“你很聪明!”“教师相信你能做好。”“加油!教师为你们喝彩。”让学生在鼓励中发扬长处，在微笑中认识不足，在简便愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦发现他们有一点点提高，就给予表扬。同时，给予他们生活上的关心和学习上的帮忙，使他们的学习进取性得到提高。

二、重视培养孩子们的行为习惯

各种习惯的养成是构成良好班风班貌的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生良好的习惯意识，使他们做到教师在与不在一个样。如果一个班级构成了良好的班风，学生会在各方面得到提高的。所以，我尤其注重培养学生良好的习惯，无论是学习习惯，上课习惯还是卫生习惯。

三、重视与家长的联系

教师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教育好。平时我十分注意做好这个工作，异常是那些顽皮、学习习惯不太好的同学，更要与家长共同管理。班级有部分同学升入三年级后，学生退步很大，不能跟上班级前进的步伐，所以，我及时联系家长，向家长反映孩子在校表现，并于家长共同商量解决办法，对家长提出加强对孩子的监督管理和家庭辅导的要求。由于本班孩子家长文化程度普遍偏低，所以我先耐心指导家长回家后对孩子的教育方法。之后，经过教师和家长的多次教育，这一部分学生此刻改变很大，尤其是一些基础资料，如默写背诵提高不小。本学期，经过我班全体师生的共同努力，同学之间团结友爱、刻苦学习、互相帮忙，构成一个具有较强凝聚力、核心力和向心力的团体。但在本学期的工作中，还存在很多有待加强和改善的问题。比如学生的自控本事比较差，自我约束力不强。还有一小部分学生学习缺乏进取、主动性，跟不上其他同学的步伐，影响班级的整体成绩。这都有待于下学期班主任工作的加强。

四、培养班干部，发展孩子的本事

班干部是班级的核心，是班级的骨干力量。要建设一个良好的班团体，首先要建设好一支职责心强、本事强的班干部队伍。工程师专业技术总结卫生方面，我们二年级的包干区卫生打扫任务相当繁重。为此，我安排了两队同学隔周打扫，每队有一个本事较强的学生当组长，打扫好之后，组长带领组长对整个操场进行检查。并采取了两队间竞赛的形式，这样有利于更好地完成班级的值日工作。

学习方面，我把全班同学分成了3个小组，每个小组都设有一名组长(组长都是学习成绩及本事相对较好的学生)。我让每个小组长监督本组学生。，这样组长能够很方便地监督本组组员的作业上交、背书情景等等。我还特地把各组学生座位安排在一齐，便于他们平时的学习和生活交流。

6.教师工作量申报 篇六

一、个人简历

李玉玲，女，1984年 3月出生。2008年6月，毕业于唐山师范学院，2011年考取河北师范大学政治学专业的在职研究生。本科毕业后一直在徐水一中任教，现担任高二政治组备课组长。

二、继续教育情况

参加工作以来，我深感作为教师，不仅要为人师表，更要教书育人，教师必须要学识渊博，教育理念与教育技能能够与时俱进。因此我抓住点滴时间，抓住每一个机会，参加不同形式的学习，不断充实自己，提高自己，完善自己，努力使自己成为一名教育理念先进、教育水平过硬的优秀老师。

1、自学。平时我能充分利用书店、图书馆、阅览室广泛阅读，不断汲取新的教育思想和教育理念，丰厚自己的文化底蕴，拓宽知识面。网络资源更是为我的教学提供了大量快捷的教学信息。

2、观摩。任现职以来，我多次参加外出学习，这让我得以多次聆听到全国各地、各大高校知名的专家、学者、教授、特级教师传授先进的教育理念和方法。这些学习的机会，让我大大开阔了眼界、提升了业务素质、增长了教育教学水平。

3、交流。任现职以来，我紧紧抓住每次高考研讨会的机会，认真听取每一位与会者的发言，与同行们仔细切磋，探讨高中教学中存在的问题，吸取他们的成功经验。平时我和本校同行更是每日交流，使得自己的教学水平、业务能力在交流中不断得到提高。

4、培训。任现职以来，我参加了多种培训班，广泛学习，加强业务，提升能力。参加县级骨干教师培训，各级现代教育技术、学科教学研究、计算机多媒体技术等培训，使自己的教学水平逐渐提升。

三、思想素质方面

任现职以来的5年里，我认真加强师德修养，提高道德素质。认真学习《教师法》、《义务教育法》、《骨干教师管理条例》等相关的教育法律法规；严格按照有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取的要求去规范自己的行为。对待学生做到：民主平等，公正合理，严格要求，耐心教导；对待同事做到：团结协作、互相尊重、友好相处；对待家长做到：主动协调，积极沟通；对待自己做到：严于律已、以身作则、为人师表；对待学校工作做到：乐于奉献，任劳任怨。

四、主要工作业绩

（一）教育教学工作方面

在教育教学工作中，我始终坚持教书育人的原则。从思想上认真引导、教育学生树立正确的世界观，人生观，价值观。把对学生的教育溶入平时点点滴滴中。自参加工作以来一直在一线教学，6年如一日坚持早来晚走。要求学生做到的，自己率先做到。教育学生不仅仅是停留在口头的“动之以情，晓之以理”，更重要的是注重“身教”。以自己高尚的人格魅力感染学生的心灵，再以身先士卒的工作作风带动学生的行为。

作为一名教师，我深知自己肩上的担子很重，师德要模范、教育教学成绩要突出，要不怎么有说服力呢？随着教育教学改革的不断深入，我时刻感到自己的不足。我积极利用空余时间学习教育理论，学习先进经验和新的教育理念来不断的充实自己，以便更好的进行教育教学实践。在教学中我积极引入“情感教学”模式。课堂上组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，注意培养学生良好的学习兴趣和习惯。在教学中我认真研究教材，研究学生，根据学生特点认真备好每一堂课，充分运用现代教学技术认真上好每一堂课。在教学工作中服从领导安排，勤勤恳恳，任劳任怨。每学期都保质保量超额完成教学任务。

“一分耕耘，一分收获。”我的努力换来了学生优秀的学习成绩，换来了学生的健康成长，我的工作也得到了同事、家长和上级领导的认可和鼓励。2012年在高二年级统测中荣获政治学科优胜奖。在2013—2014学第二学期期中考试中成绩优异，被评为“优秀教师”。

（二）教改科研工作方面

任现职以来，我积极进行教育教学改革工作和教学教育科研工作。时刻站在教改前沿，努力探索。

1、教学理念和教学技术方面 我及时更新自己的教育教学理念，并用实际行动影响周边教师尽快适应新的教育形式和新的教学方法。比如：怎样建立新型的师生关系？课堂上如何做到关注全体学生？怎样建立大语言教学观？如何在课堂教学中培养学生的创新思维能力？怎样教会学生把学到的知识转化为实用技能？等等。对于许多具有时代特色和我校特色的问题，我都进行了大胆而有益的尝试，许多都收到了良好的效果。在教学技术方面我也不甘落后。积极学习现代教育技术，虚心请教。目前能够独立完成多媒体教学课件的制作，并在教学实践中使用。

2．撰写教学论文方面

工作中成功的经验、失败的教训，我总是及时总结，为了自己的专业成长，也为了与同行共勉。2012年在中国核心期刊《读写算》上发表了教育教学论文《新课改下高中政治课堂教学研究》，并荣获一等奖。

3．继续深造。2011年我考取了河北师范大学政治学专业的研究生，2014年6月领取了毕业证书，同年通过了同等学力硕士研究生英语考试，撰写了学位论文《协商民主在中国发展的条件、困境及路径研究》，获得了导师高度认可。

（三）作为骨干教师，参加学校的“拜师结对”活动方面

作为教师，我深知“一棵树不成林”的道理。所以，工作中总是注意发挥自身的辐射作用。除了对我们学校的教师进行“传、帮、带”活动以外，还和鸣钟小学的英语老师结成对子，对其进行教学方面的指导和帮助。积极与他们取得联系，通过面对面、电话交流、网上交流等多种形式进行帮扶活动。常常是有老师把在教学中遇到的困惑反映给我，然后我经过分析，制定出帮教计划和方案，再把信息反馈给她。我们每个月大的活动至少两次，小的问题随时交流。一年里，我到该学校上示范课四次，指导上课六次，还请他们到我们学校参观学习。我让他们观摩了我在网络教室里上的一节综合实践活动课，并且一起交流上课的体会，评价这节课的得与失。这样的学习活动，让大家感受到了现代化的教学环境下，如何带领孩子们学习语言。我觉得，这不仅是学习上课的艺术，更重要的是对一个农村地区老师的理念的提升。针对在教学中遇到的问题，五、申报中一职称的理由

本人具有大学本科学历，一直从事初中数学教学、年级组长和班主任工作，教育教学经验丰富，形成了系统的教育教学体系和独特的教学风格，具有较强的教科研能力，本人历年综合考核均为“合格”以上，符合中学一级教师任职条件。据此，特申报中学一级教师。

本人签名：欧阳靓琪

7.教师工作量申报 篇七

一、课题介绍

主管单位:教育部中国教师发展基金会、国家教师科研专项基金管理办公室

课题名称:全国创新教学方法与创新型教师培养行动研究

课题编号:CTF120573

类型:全国重点

二、申报条件、方式

1. 申报条件:

(1) 子课题负责人需具备中级职称, 有丰富的教育教学经验和一定的科研能力, 所教学科5年以上; (2) 参与教师需具备初级职称, 所教学科3年以上; (3) 有时间参与课题的具体工作, 能积极配合课题的申报、参与和研究。

2. 参与方式:

(1) 以学校为单位, 由参与人员根据所教学科共同确定课题实验研究的方向、内容; (2) 每个子课题实验学校申报人数为6~20人, 其中普通实验学校参与人数为10人以内, 重点实验学校参与人数为20人以内。

三、申报时间

自2012年4月1日开始受理, 截止日期为2014年12月31日。各单位在规定时间集中送报, 逾期不予受理。

四、申报程序、过程

详细阅读《课题实施方案》→根据学校的实际情况确定课题实验研究方向、内容, 填写《国家教师科研基金“十二五”科研规划重点课题申请表·评审书》, 校领导签字盖章, 一式三份邮寄至总课题组审批→总课题组批复后, 向子课题实验学校颁发课题立项证书、铜牌, 并根据学校要求组织实验教师的培训工作→实验学校制定实验方案, 并组织实验研究→实验教师做好实验记录, 积极参加教研活动, 及时反馈教学问题, 实施过程中的亮点、难点问题记录整理报告, 总结出相应的成果→实验学校根据实验情况提出结题申请, 总课题组审定上报的总结材料和课题研究成果后, 组织专家进行评审, 给予子课题结题, 并颁发科研成果证书。

特别说明:课题实施方案、课题申请表·评审书, 请登陆“名师教学研究网”下载。

总课题组秘书处联系方式:

联系电话:010-88909559 18611137972传真:010-88909677

电子邮箱:cmedu@163.com网址:www.msyjchina.com (名师教学研究网) 邮寄地址:北京市清华大学84-84信箱《全国创新型教师培养》总课题组

邮编:100084

8.教师工作量申报 篇八

国家图书馆（国家古籍保护中心）近期正式启动第五批《国家珍贵古籍名录》和“全国古籍重点保护单位”集中申报评审工作。日前，全国各地申报工作正在有序进行之中。

经全国古籍保护工作专家委员会研究并通过文化部批准，古籍版片和版片收藏单位分别被纳入第五批《国家珍贵古籍名录》和“全国古籍重点保护单位”的申报范围，这成为此次申报评审中新增的一大亮点。

来源/国家图书馆

穿行博物馆看成都千年———百座各类博物馆成为蓉城文化地标

四川安仁古镇上，刘氏庄园与建川博物馆聚落声名鹊起；洛带古镇上，以专题性收藏为特色的博物馆带动了民间技艺的传承；青城山脚下，与自然交融的系列博物馆成为游客的新去处；天府新区里，占地200亩的民办博物馆聚落已经成型，集展示展览、研究鉴赏、学术交流、交易拍卖、文化旅游和休闲娱乐等功能于一体……密密麻麻的博物馆，穿越了千年成都的街巷。现在，“成都博物馆文化之旅导览图”正在市民中热传。

来源/《光明日报》

甲午年黄帝故里拜祖大典举行

农历三月初三，甲午年黄帝拜祖大典在新郑市轩辕黄帝故里举行。写有“民族团结繁荣”的心愿牌，由台湾同胞代表挂上河南新郑黄帝故里的祈福树。相传这一天是黄帝出生和建都的日子。“三月三，拜轩辕”的传统，可追溯至中国历史上的春秋时期。

今年的仪式突出“两岸共拜”的意涵，中国国民党中评委主席团主席徐立德等台湾同胞代表净手上香。“弘扬祖德，敦睦宗亲”，台中市黄氏宗亲会理事长黄添福表示，人不能忘祖，我们不仅要拜黄帝，接下来还将前往黄姓祖根地河南潢川祭奠先贤。

来源/中国新闻网

大型原创音画舞剧《千手观音》登上重庆大剧院

我国著名编导张继钢经过长达7年之久的倾力之作，大型原创音画舞剧《千手观音》于4月25日至4月26日登上重庆大剧院的舞台，重庆的观众将足不出户就欣赏到这部经典剧作。

视觉的冲击，唯美的舞蹈，原创舞剧《千手观音》创下了五大创作之最———中国最著名的编导创作的舞剧、中国最美意境的大型音画舞剧、中国最重舞台的大型音画舞剧、中国最多舞蹈演员的大型舞剧和中国最长创作时间的大型舞剧。

9.特岗教师申报及资格审查工作须知 篇九

为帮助广大考生和资格审查部门顺利完成今年的特岗教师招聘报名及审查工作，现就一些典型问题作如下说明：

1．考生学历和专业条件

必须是全日制专科、本科毕业学历（不含函授、自考学历），专科毕业生必须为应届师范类专业,仅申报使用少数民族语言文字教学的‚省级计划‛岗位的少数民族语言文字教学专业的全日制师范类专科毕业生可以放宽到往届。对于在校就读专升本的5年制本科毕业证书，可作为全日制本科学历处理。

如审查部门对考生学历证书有异议，可要求考生提供毕业证书认证信息，考生自行与吉林省高校毕业生就业指导中心学历认证部联系，在规定时间内提供证明材料。学历认证部电话：0431-84685591为使招聘的特岗教师能尽快适应教育教学工作，发挥本专业优势，本次招聘工作要求申请人员所学专业必须与报考岗位学科对口或相近。原则上，除各学科对应的教育学专业外，要尽可能从各相关和相近专业中筛选合格人员。

例如，报考语文学科要求对应的文学、语言学等文科相关专业；报考数学、物理、化学学科要求为对应的数学、物理、化学等理科相关专业；报考英语、少数民族语言学科的要求对应的语言学相关专业；报考思想品德学科要求对应的政治学、哲学等文科相关专业；历史、地理、生物学科要求对应的历史、地理、生物类相关专业；报考体育

教师的专业为体育类相关专业；报考音乐、美术学科的应为艺术类相关专业；科学、综合实践等学科要求物理、化学、农学、职业教育类等相关专业；信息技术学科要求信息技术，计算机等相关专业。往届毕业生须报考与教师资格证学科相同或相近的岗位。具体情况在现场报名时分别由市（州）和高校审查部门自行掌握。

2．考生身份

按照考生是否为吉林省户籍，分为省内和省外毕业生，其中按毕业时间又可分为应届和往届毕业生。对于应届毕业生，如果升学前生源地在外省，在吉林省高校毕业的为省外毕业生；如果升学前生源地在吉林省，在外省高校毕业的为省内毕业生。对于往届毕业生，以当前户籍是否在吉林省内为准。

3．现场报名事宜

报名地点：考生在网上报名后，携带相关材料进行现场报名，现场报名必须本人到场。在省内高校毕业的应届毕业生在本校就业办报名；外省高校应届毕业生和省内、外高校往届毕业生到所申报县（市、区）所在的市（州）特岗办公室报名。市（州）特岗办公室设在教育局。

例如：考生申报长春地区德惠市岗位，应到长春市特岗办公室报名。

报名材料：如无特殊情况，现场报名时必须提供材料原件，材料不全或不足以说明问题者，要在规定的受理时限内补齐材料提交审查部门，逾期可不予受理，具体情况由审查部门自行掌握。

（1）对于在报名时尚未取得毕业证书的应届毕业生，毕业证书号可暂不填写，但必须提供由就读学校学生处（教务处）出具的关于其学历及确保可以正常毕业的证明材料。尚未取得教师资格证的，在网上报名和《报名表》中可暂不填写。往届毕业生必须提供毕业证和教师资格证。

（2）对于在报名时无法提供本人户口原件（或集体户口）的考生，必须提供户口本复印件或当地派出所开具的户籍证明（或迁移证明）。

（3）加分条件中‚参加大学生‘三支一扶’计划等支教服务且服务期满的志愿者和参加过半年以上实习支教的师范院校毕业生、支援地震灾区的大学生志愿者，加10分‛需提供服务期满的证书或表格等证明材料，‚参加半年以上实习支教‛指在县镇及县以下农村学校连续顶岗实习半年以上，须出具本人档案中记载的由顶岗学校出具的证明和就读高校确认的证明。

（4）加分条件中‚报考原籍所在县所设岗位的，加10分‛，对于往届考生，要求其当前户籍所在县（市、区）必须和所申报县（市、区）一致；对于应届毕业生，要求其升学前生源地户口所在县（市、区）必须和所申报县（市、区）一致，此情况由市（州）特岗办和高校就业管理部门分别在审查时严格掌握。

4．关于‚三支一扶‛材料审定的进一步说明

‚三支一扶‛项目是国家发起，由省委组织部、省人力资源和社会保障厅、省教育厅、省财政厅、省农委、卫生厅、省扶贫办、共青

团省委等单位联合实施，选拔一定数量的应届高校毕业生到我省乡镇基层单位从事为期2年的支教、支农、支医和扶贫工作。对于2009年以前参加此项目且服务期满的毕业生，必须提供《高校毕业生‚三支一扶‛服务证书》，对于2010年服务期满但尚未颁发证书的高校毕业生，必须提供《计划协议书》。

10.教师工作量申报 篇十

一、适用范围

非本学院编制的管理及公共服务岗位教职工，或本学院编制内的非专职教师岗位教职工，可按相关条件申报“双肩挑”教师。

二、申报条件

1、申报人员须具备高等学校教师资格，最近两年考核为“合格”（含）以上等次。2、1970年以后出生的申报人员应具有硕士（含硕士）以上学位，具有高级专业技术职务者或相关专业领域优秀人才可适当放宽学历至大学本科。

3、在管理及公共服务岗位工作的具有硕士学位的新进人员，应在本岗位工作一年以上，方可申报“双肩挑”教师；在管理及公共服务岗位工作的具有博士学位的新进人员申报“双肩挑”教师不受资历条件限制。

三、申报程序

1、个人申报。申报人填写《新疆师范大学“双肩挑”教师申报表》，一式三份。

2、部门推荐。申报人所在部门结合申请人实际工作情况及近三年考核结果，综合部门实际情况确定是否允许申报，部门领导在《申报表》签署推荐意见后，由本人交所申报的学院。

3、学院初审。学院根据教学工作需要对申请人进行资格初审，对无任何教学经历的申报人员应进行教学考核。各学院自行确定教学考核方式。

4、教学考核。学院根据申请人的具体情况进行教学考核，并根据初审及教学考核结果，签署学院意见，并将申报人员材料及考核结果报人事处。

5、学校审核。人事处会同相关学院对申报人的材料及学院考核结果进行汇总，报校人事制度改革领导小组审定。

6、校内公示。借助宣传栏、校园网等渠道，在全校范围内对拟聘任人员进行为期3天的公示。

7、正式聘任。以通知形式批复学院聘任意见。

四、其他事项

1、“双肩挑”教师所承担的教学和科研工作按照学校相应办法进行管理。

2、“双肩挑”教师其课堂教学工作量在法定工作时间内不超过每周4课时。

3、“双肩挑”教师奖惩与专职教师同等对待，取得的各项科研成果按学校相应奖励办法给与奖励，符合条件者可申报学校教学、科研特聘岗；在教学环节中发生的教学事故，按照学校相关认定及处理办法执行，扣发“双肩挑”教师的管理（服务）岗位津贴，并视情节确定管理（服务）岗位考核结果。

4、“双肩挑”教师的教学科研业绩纳入学院统计和管理，由学院负责审核把关。其中，思想政治教育系列教师的教学及科研业绩纳入马克思主义学院进行统计和管理，由马克思主义学院负责审核把关。

5、“双肩挑”教师可参评高校教师系列职称，评审条件按照 自治区和学校相关规定执行。晋升高一级职称后，可就高兑现相应的职称工资，其岗位津贴仍参照其主要任职岗位的津贴管理办法执行。

6、“双肩挑”教师的考核按其主要岗位进行考核,在其主要岗位的考核中未达到“合格”等次的，下一停止任课；连续两个考核未达到“合格”等次的，取消“双肩挑”教师资格，不再予以评聘教师系列职称。

11.医疗设备申报工作探讨 篇十一

1 实施流程

所谓“三上三下”制度, 就是三次申报三次审核, 最后确定下一年医院的全部购置计划。首先是一上一下, 就是科室负责人通过医院申报系统进行首次申报, 经设备科首次审核汇总并分类整理。医院组织召开设备委员会工作层面会对分类整理后的设备计划进行第一次讨论, 在该工作会上, 申购科室可以现场陈诉申请该设备的理由及主要用途、使用价值, 购回该设备后至少三年的工作计划、使用率、效益评估等, 相关职能科室参会人员在听取科室汇报后论证设备购买的可行性, 并得出初步结论, 该过程为二上二下。三上三下阶段, 主要是医院召集设备委员会成员及临床专家召开设备委员会, 对在设备委员会工作层面会上通过的申购设备, 结合医院长远发展和目前的实际情况讨论, 最终确定下一年医院的设备购置计划。

2 实施原则

(1) 坚持效益优先原则。如果设备申请科室业务长期停滞不前, 新技术、新项目开展成绩不佳, 现有的设备使用率低 (抢救必备设备除外) , 应限制该科室购买新设备。

(2) 坚持中医设备领先, 西医不落后的原则。对具有中医特色的中医科室要进行扶持, 支持中医特色科室申请的设备;对于中西医结合的优势科室, 除了为该科室配备一定数量的中医设备外, 还应配备一些技术先进, 辅助诊断的西医设备, 做到中西结合, 优势互补。

(3) 坚持专管共用的原则。为减少和避免几个科室重复申购的情况, 根据相关科室的使用情况购买相应数量的设备, 并实行专管共用, 即把设备存放在使用量相对较多的科室, 多科室共用, 达到节约资源, 充分实现设备使用价值的效果。

(4) 坚持统筹兼顾, 协调全面发展的原则。医院是一个整体, 对于有发展潜力的, 具有创新能力的科室, 特别对新生科室、重点建设科室给予扶持, 支持新技术、新项目的开展, 实现全院协调可持续发展。

(5) 坚持以信息化为基础, 优质服务为载体, 大力发展信息化建设的原则。随着人们健康意识的增强和医疗事业的发展, 我院病源量大量增加, 在临床医疗工作者有限的情况下, 仅依靠医护工作者的口头解释, 患者往往很难实现“明明白白消费”, 加上医疗流程复杂, 挂号收费处理过程缓慢, 在一定程度上降低了就医者对医护人员的满意度, 从而加剧了医患矛盾。在该情况下, 只有发挥信息技术 (如PACS、Lis系统等) 的高速处理优势, 借助信息化的管理手段才能有效促进医院医疗水平的提高。

(6) 坚持以全院性医疗设备为主导的原则。自CT、MRI、DR、B超、全自动生化分析仪等全院性服务医疗设备投入临床使用以来, 使用此类设备进行相关检查成为了医疗信息的重要来源。该类先进医疗设备的引进, 不但能提高医院的社会价值, 更能提高医院的医疗诊断水平, 从而有效的辅助医生制定治疗方案, 除患者之疾苦。为了实现医院的社会效益、经济效益和技术效益最大化, 统筹兼顾医院发展, 在设备申报的时候, 则应优先满足该类全院性的医疗设备。

3 实施探讨

坚持实施原则, 实行“三上三下”制度的最终目的是为了实现医院的快速与可持续发展, 所以实施目的不是把科室申请的设备都逐一否定, 而是为医院配置到能有效促进医院发展的设备。这就要求我们在设备申请时对科室进行科学指导, 帮助科室提出可行性较高的设备申请计划, 在设备论证时, 除了对设备计划合理直观的进行汇总分类, 还要罗列出全院最新的设备信息, 包括各科室现有设备使用情况, 拥有同类设备情况, 利用先进设备开展新技术情况, 大型设备效益分析等, 为会议决策提供信息支持。相信只要我们在实施过程中不断完善小细节, 一定能将申报工作做得更规范、更有序。

摘要：本文介绍我院在申报医疗设备过程中, 通过实行三上三下制度对科室进行科学指导, 并为设备委员会会议决策提供信息支持, 进而实现医疗设备申报工作的科学化、规范化和制度化。

关键词：医疗设备,三上三下制度,设备计划,实施原则

参考文献

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[2]李敏, 杨方, 郭元星.论医疗设备管理与医院效益[J].医学卫生装备, 2007. (5) :53-54.

[3]徐新民, 曹铁军.浅谈充分发挥共享设备作用的措施[J].医疗卫生装备, 2008.29 (10) :74-75.

[4]韩晗, 李树平, 王鲁.浅谈临床科室在设备申购中的初步论证[J].中国医疗设备, 2012. (12) :26-27+16.

[5]徐艳芳.设备管理人员在医院设备管理中的作用[J].中国医疗设备, 2011. (09) :92-94

12.教师工作量申报 篇十二

本人自任现职以来，热爱祖国，热爱中国共产党，拥护党的各项方针、政策，坚持四项基本原则，时刻与党中央保持一致，立志献身教育事业。勤勤恳恳，默默奉献，对工作尽职尽责，认真完成上级交给的各项任务。对教学不断研究，不断创新，教学成绩显著。

现将我的工作表现总结如下：

一、爱岗敬业，努力学习，提高自己的政治思想素质。

认真学习党的路线、方针和政策，热爱党的教育事业，热爱本职工作。为适应新时期教学工作的要求，我认真学习党中央关于教育教学工作的文件和指示，认真学习党的基本理论和重要著作，不断提高自己的思想道德修养。不断的学习和实际的教育教学工作使我更深刻地认识到：作为人民教师，关乎国家兴亡。忠诚党的教育事业，教书育人，培养学生，干好本职工作，就是爱国的表现，就是在尽一个合格公民的职责。

二、钻研教学，探索课改，努力做到“学高为师”。

我坚持“脚踏实地、积极进取”的工作作风，恪守“学高为师、德高为范”的教育理念，扎扎实实地备课、上课、复习、巩固，营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用学生乐于接受的方法来教书育人，全面提高学生的学习能力。

备课时，我不但备学生，而且备教材、备教法，根据教材内容和学生的实际，设计课的类型，拟定适用的教学方法，并对教学过程的程序、时间安排等都作了详细的记录。认真写好教案，每一课都做到“有备而来”，每堂课都做好充分的准备，课后及时对该课做总结，写好教学后记。

授课时，努力使讲解清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。充分考虑每一个层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

此外，我十分重视学困生的转化工作。我从学习思想、学习态度入手，通过各种途径激发学困生的求知欲和上进心，首先解决他们的畏难情绪或厌学情绪。而后，再从学习方法与学习勤苦的角度来引导他们一点一点地求得进步，并一再地强化他们成功的喜悦，真正使学生乐学，爱学。

三、率先垂范，以德服人，努力做到“德高为范”。

在班主任工作中，我注重用文明的行为影响学生，用高尚的思想引导学生。我坚持德育为首的原则，耐心而细致地为学生摆事实讲道理，做到以情动人，以理服人。对学生出现的各种问题，我尽可能做到及时预见，妥善解决。榜样的力量是无穷的，渐渐地，班级就形成了和谐向上的风气和良好的竞争氛围。

在教研组内，我工作也是任劳任怨，宽以待人，热情关心每一位同事，乐于把自己探索出的语文教学的新方法、新体会与本组老师共享，共同研讨，共同提高，促进了教育教学工作的不断提高。

四、勤学勤问，主动充电，多种途径提高自身素质

成功的语文教育源于执教者先进的教学理念、深厚的人文底蕴、丰富的学科专业知识和过硬的教学基本功。所以在工作之余，我不断通过各种方式为自身充电。平时博览群书，吸取新鲜血液，做了大量教学笔记与课后感悟，积极参加各级培训和研讨活动，参加各级公开课、观摩课活动。长期的积累，使我总结出不少教育教学的心得体会，撰写的多篇论文先后获奖并发表。

总之，在教育教学工作中，我真正地做到了“学高为师，德高为范”，育人为先，求知为次，不断地提高了学生的综合素质，切实履行了一名小学高级教师应尽的职责。

清水河县逸夫小学：刘世林

13.教师工作量申报 篇十三

一、初聘条件： 全日制中师毕业生已毕业并从事本专业工作满一年可申 报初聘小学二级教师。

二、申报初级评审的条件：

1、持有中师以上学历的小学二级教师任职满三年（以资 格证时间为准），可以申报评审小学一级教师职务任职资 格。

2、对于先参加工作后取得合格学历人员，获得专科学历 后任教满三年，可以申报评审小学一级教师任职资格。

3、申报小学一级教师职务任职资格的教师必须有教师 资格证后才可以申报参评。各园先统计符合条件的人员，务于 11 月 30 日上午 10：

14.排污申报在实际工作中效果的探讨 篇十四

1) 填写排污申报登记表。规定排污单位每年12月15日前到所在地县级以上环境保护行政主管部门的环境监察机构领取排污申报登记表等相关表格, 在下一年度的1月1日至15日及时交回。填写该表的依据是本单位在本年度实际的污染物的排放情况以及在下一年度制定生产计划将要产生的污染物的排放情况。本表要求企业填报数据必须真实、可靠, 必须填报正常作业下污染物排放情况;2) 排污申报登记审核。针对排污企业所在地的县级以上环保的主管部门在接到相关企业的报审后, 要及时进行审核。排污者所在地县级以上环境保护行政主管部门的环境监察机构辖区内所有排污单位的污染物排放审核工作应在下一年的2月10日前全部审核完毕, 并对审核合格的《排污登记表》发回排污者。如果在审核过程中发现有谎报或故意瞒报排污情况的, 要求其限期补报并依法进行行政处罚。如因对申报表格内容不理解、不符合规定、技术方面问题等诸如此类客观原因造成的审核不合格, 应对排污者及时纠正错误或责令其补报。上述排污申报登记表格在审核过程出现问题的排污者, 应在规定的时间内补报排污申报表格, 否则视为拒报, 由环境保护行政主管部门给予警告或者罚款的行政处罚;3) 排污变更与排污核定。申报审核合格的排污单位, 因污染防治设施、排污口规范化设施 (包括排污口监控装置) 需调整、检修、重大改变以及污染物排放种类、浓度、数量、方式、去向等排污量需要变更的情况, 排污单位应在变更前15日内向所在地的环境监察机构说明变更原因, 履行变更手续。当情况发生突然重大变化或者发生污染事故等造成污染物排放紧急变化的, 应在变化发生后的3日内到所在地的环境监察机构填写《排放污染物月变更申报表》, 履行变更手续。

排污者填写的《排放污染物申报登记表》需要环境监察机构定时核定 (按月或按季) , 就是在每个月或每个季度终了后的10日之内, 按照《排放污染物申报登记表》及《排污变更申报登记表》, 相关部门要结合排污企业所排放的污染物实际情况对其进行分类, 同时还要对数量进行认真核定, 并向排污单位送发《排污核定通知书》。

2 排污申报登记在实际工作中效果的分析

排污申报登记制度, 在污染源动态管理、实施总量控制及排污收费等工作中起到基础性的作用, 这一制度的实行, 便于环境保护行政主管部门能够及时、准确对有关污染物排放和污染防治信息进行全方位掌握, 同时为环境管理其他方面提供了依据。但排污申报登记制度也存在着一些不足。

1) “预申报”造成企业申报数据不真实。国家环保总局在环发[2003]64号文和环发[2003]187号文《关于排污费征收核定有关工作的通知》中规定“负责征收排污费的环境监察机构应要求所辖行政区域范围内的一切排污单位和个体工商户 (以下简称排污者) 于每年12月15日前, 填报《全国排放污染物申报登记报表 (试行) 》 (或《第三产业排污申报登记简表 (试行) 》、《畜禽养殖场排污申报登记简表 (试行) 》、《建筑施工场所排污申报登记简表 (试行) 》) , 申报下一年度正常作业条件下排放污染物种类、数量、浓度等情况, 并提供与污染物排放有关的资料……”, 通过上面的规定我们可以看出排污申报实际上就是预申报, 在《通知》中规定的企业“正常状态下的作业情况”在实际工如作中没有一个统一的衡量标准。但是在企业的实际生产过程中会出现很多不确定的因素, 例如企业进行定期检修、停产、歇业等情况, 这就需要排污企业进行相应的调整, 做好“下一年度正常作业条件下的排污情况”。同时作为政府机关一定要做好各项服务, 防止出现法律真空, 能够让政府机关得到一个比较准确的数据。

同时即便企业能够按照相应的规定进行申报, 但是由于各种原因也会出现不能按照计划中的情况进行生产, 出现这种情况, 企业就需要进行正常作业条件下排污不正常或者非正常作业条件下排污, 企业就应该依法及时履行相应的变更申报。这样就出现了事前申报与事后申报而产生的两个不同时段的“申报制度”, 而之前的申报就不存在任何意义;2) 排污申报登记制度时限上的缺点。按照国家环保总局在环发[2003]64号文和环发[2003]187号文《关于排污费征收核定有关工作的通知》的相关规定, 排污者必须于每年1月15日之前完成排污申报。这个时间段也是中国农历的“正月”, 由于传统文化的影响, 许多企业已经放假, 即使不放假的企业, 大部分无法联系到负责人员, 很少能够按时进行排污申报;3) 排污申报表格缺陷。排污申报表格所涉及的项目十分详细, 具有很强的专业性, 有些企业负责人员未经过专业的培训, 在填写过程中经常会发生漏项或者数量级错误, 而由于条件限制, 环保部门负责排污申报的工作员一般又无法去现场核实, 这就使得企业申报数据准确率偏低。

3 如何提高实际工作中排污申报操作性的建议

1) 加强环保法规的宣传。要加强环境监管, 防止企业谎报、瞒报等违法行为, 宣传工作时必不可少的;2) 提高环保部门自身对“谎报”行为的识别能力。一方面要完善自身的业务水平及环境巡查监管能力, 另一方面还要加强与其他部门的横向合作, 全方位、多角度对排污企业进行监管;3) 合理规划申报时限, 增加申报率, 推行事后申报。要求企业进行申报的时限可以延后一个月, 这样既能增加申报率又能稍微减轻企业负担。

摘要：排污申报登记作为一项法定的环境管理制度, 实践和事实证明, 及时、准确的排污申报登记是法律法规的要求, 同时这也是政府部门加强环境监督和环境保护进行科学决策的基础, 它对强化内部管理、促进经济效益和环境效益有着非常大的作用。

关键词：排污申报登记,申报时限,强化执法,事后申报

参考文献

[1]环境保护部环境监察局.环境监察执法手册, 2009, 7.

[2]杨玉峰, 傅国伟, 等.非对称信息条件下排污申报登记制度的策略[J].清华大学学报:自然科学版, 2001 (6) .