中小学教师自我评价怎么写

中小学教师自我评价怎么写（精选8篇）

1.中小学教师自我评价怎么写 篇一

教育评价是检验教育目标是否得到实现的手段，信息社会再不能以耗时巨大，负担过重来提高教学质量，而应是全面提高学生的整体素质。学生素质的高低或教师教学的效果，应根据学生的道德品质、科学文化素养、身体心理发展、劳动技能等相关的评价指标来评判.应试教育把考试功能异化，评价学生以考试成败论英雄，忽视了人的个性发展，这样不利于学生的健康成长，导致学生不能发挥个性特长，学生很少有自主调控的机会，往往只是作为消极、被动接受知识的容器和应付考试的“工具” 。世纪之交，全面推进素质教育的过程中，应淡化选拔意识，充分体现以学生发展为本的测验，不仅注重对学生认知水平、发现能力、学习能力的测试，还要更注重学生发展的潜在能力和创造能力的测试，突出学生主观能动性。学生只有自己学会学习，才能把前人积累的间接知识转化成自己的财富与技能.基于此指导思想.我在数学科考查评价也尝试把学习的.主动权交给学生，让学生自我命题复习、评价，充分给学生表现自我的机会，让学生主动参与知识形成过程，培养学生对自己学习行为负责，初步学会自我调控.在一次平时测试后，我通过详细的卷面分析，发觉学生课本上该掌握的知识都没掌握好.究竟是学生没认真复习?还是学生记忆能力差?知识遗忘快……一连串的问号浮现在我眼前.回想课堂上教学情况扪心自问，我还是认真的，平时作业练习也抓得很紧，看着每次教师宣布要测查时，学生那麻木的神情.我突发奇想，何不让学生自行复习，自己抓重点，自己设计练习形式出一份卷子考考自己.或许这样，学生反而学得有趣记得牢。

于是，我先让学生分析卷子，再自行复习进行补缺补漏，把握准本单元的重难点，然后模仿卷子类型自编一份考卷，最后由老师定时间来统一完成.学生第一次“当老师”自命题，情绪高涨，统一考试时，学生交换做自编的卷子觉得很新鲜，不仅做得认真，正确率又高，而且体验到成功的愉悦感。

接着，我通过抽查评比，把优秀的(包括内容正确、难易适度，设计上有新意，答卷正确率高)卷子贴在教室学习园地展示，鼓励学生把自己编的卷子与别人所出卷子作较以吸取精华。这样既调动学生自我评析的积极性，又可以使学生能够在自我否定之否定中充分发挥潜力，超越过去，获得积极而肯定的自我，达到提高的目的。

随后，在教完每一单元后，我一改过去复习时教师归纳主讲各类型题的做法，把整理复习权力也交给学生。在复习过程中，以分组的形式引导学生共同回忆、讨论老师在上课时交代哪些重点及注意事项。同时要求学生结合课堂练习复习好每一章节，因为课堂练习都是新授课后所做的一些基本的也是该掌握的知识巩固练习。再对照平时作业的练习易出差错之处，或还不理解地方加深认识，请教师长、同学.掌握了正确复习方法，学生就发现考试类型都在课堂练习中体现出来.这样，学生命题胸有成竹，能在已初步掌握了自我评价的基础上，独立复习、独立编卷.然后，同桌交换答卷并展开讲座及共同解答疑难问题。不仅拓宽了学生的知识面，又有利于形成良好的合作精神。

根据学生不断适应和进步情况，在下一轮活动中，我根据试题的量及难易程度把学生编的试卷分为a、b、c三个等级。在考试时采取打乱的形式，评为a级的同学做a级卷、评为b级的同学做b级卷、评为c级的同学做c级卷.一般来说，评为a级的同学是班上的优等生，评为b级的同学是中等生，评为c级的同学是处于中下水平。根据不同学习水平作不同试卷，才不会使优等生做c级卷觉得没意思，也不会使差生做a级卷觉得太难而被吓倒且失去信心。最后，每个同学把做完的卷子交给主人-编卷者，由主人去批改并评出相应的等级。经过多次的练习，学生编得认真，做得也很认真，个个都想做a·b卷得a·b等级。

现今，学生信息反馈和自我评价的能力越来越强，渐渐地大部分学生都能以自身的知识基础自身的学习潜力、自身的学习目标为参照标准评价学习与发展的现状.与过去相比，自己是否进步?从现状来看，潜力是否发挥?同时，学生争强好胜，出现了你追我赶力争上游的局面，还培养学生的合作精神.实践表明，中、高年级学生自己复习，自己命题，自己练习是可行的.它对教学生学会学习，激励学生进取，调动学习积极性有着不可忽视的作用。我经常从学生命题作答中看到教学中的不足，也吸收切合学生实际的命题作为教师储备，对教学起了很好的辅助作用.因为学生自编一些典型、有代表性的题目，符合儿童思维、心理特点，而这点往往正是教师命题时常忽视的。

当然，学生自我命题评价不能代替教师的评价。教师在教学评价中仍起重要的主导作用.其一，教师才能把握好教学大冈、教学要求和各知识点内在联系.其二，教师在学生出卷(题)自我评价全过程中仍起着指导、点拨的主导作用。这包括命题前的指导，范围与难度调控及学生自出自答后的指导反馈。其三，教师评价比起未成年的学生来讲更具客观全面性.因此，对于重点知识阶段性评价和学期、学年终结性考查应仍以教师为主。

总之，基础教育是人生成长的起始阶段。提高学生的整体素质，把学生培养成为21世纪的新时期人才是义务教育的重要任务。因此，教师要淡化评价选拔意识，强化激励功能，树立正确的学生观，充分发挥学生的主体作用和智力潜能，通过教学评价改革培养学生的创造才干。

2.中小学教师自我评价怎么写 篇二

“我要不要发展”。现在,对教师发展的要求和评价还往往居高临下,“你要做到什么什么”“你要怎样怎样做”。教师失去了发展的主体地位,不能完全掌握自己发展的主动权,教师的发展成为一种外在的要求和压力,是“要我发展”,而不是“我要发展”。

“我向哪个方向发展”。教师需要多元发展,教学、科研、管理、现代技术运用、开设校本课程,各方面都能发展。教师个人的情况又不同,教师要根据自己的不同能力确定合适的发展方向。现在一刀切的评价要求,过多地强调了学校的要求,甚至是学校某一方面的要求,教师无法选择“我向哪个方向发展”。

“我要发展到哪一步”。现在对教师的发展大多讲评价,很少讲设计;大多讲考核,很少讲分析;注重的是横向的达标比较,忽视了教师自己的纵向发展显示。所以教师的计划、总结几乎可以每年照用。教师不用回答“我要发展到哪一步”。

一、教师自我设计和自我评价的实践步骤

为了让教师成为自己发展的主体,为了让教师自己来回答“我要不要发展”“我向哪个方向发展”和“我要发展到哪一步”这三个问题,我们认为应该让教师自己来设计自己的发展蓝图和评价自己的发展事实。我们实施了“市三教师自我设计和自我评价”这一新形式,具体步骤如下。

1.每学年初,学校提出发展“菜单”,共有“形象素养”“教学改革”“校本课程”等九个方面的内容。每个内容分为四个发展档次。比如“教学改革”,第一发展层次是“有所探索创新,努力取得效果”z第二层次是“取得一定成效,能在校内开课展示自己的教改成果”;第三层次是“取得比较大的成效,能向校外开课展示自己的教改成果”;第四层次是“取得明显成效,在区级以上各类教学比赛中获奖”。每个教师确定自己准备发展的项目和等级。某些方面的发展层次可以深些,某些方面可以浅些,某些方面可以不发展,但发展的总分值要达到规定的要求。

2.学年末,教师根据自己的发展情况,评价自己的发展等级,看是否达到了自己的设计要求,是否完成了自己的发展分值,并对自己的发展进行总结。

3.教研组做出审核和评价,教研组组长写出评语,学校提出建议。

二、教师自我设计和自我评价的特色

1.提供发展菜单——将自我发展和学校发展统一起来

教师的自我发展不是想朝哪方面发展就朝哪方面发展,教师发展必须强调教师的专业化发展。学校应该根据教育发展的趋势和学校发展的要求,根据《市三女中教师素养形象要求》,提供给教师“发展菜单”,引导教师的发展方向。教师根据自身发展的要求、能力、特长、爱好等,选择发展项目,决定发展的缓急和发展的层次。比如,在教育科研和课程方面是强项,就可以发展得快一些,程度深一些;在现代技术运用方面和在班组发挥作用方面如果弱一些,发展就可以暂时慢一点,浅一点。发展的菜单,实现了发展的双向选择,教师既能自主发展,又能体现教师发展的要求和学校发展的需要。

2.“学分制”的评估方式——保证教师的自我发展达到一定水平

教师具有发展的主动权,但并不是想发展就发展,不想发展就可以不发展,时代要求教师必须要发展。对教师自我发展的评估也可像学生那样采用“学分制”,在达到一定量和质的前提下,教师自主发展。

3.意见反馈和发展建议——激励教师的自我发展

教师发展的自我设计和自我评价,是对学校现有考评制度的完善,它不是利益分配的根据,但与奖励挂钩的现有考核制度相辅相成。它以教师的反思和与学校的交流产生激励作用。

我校设计的《自我设计、评价表》的最后部分是组室的意见反馈和学校教师发展指导小组的建议。当教师通过自我评价,对自身的定位和发展有了一个充分的认识后,学校将给予意见反馈和发展建议,并和教师通过面谈、座谈会等形式,与教师一起分析原因,提出建议,并提供切实有效的帮助。

3.论怎么写好小学作文 篇三

关于怎么写好作文众说纷纭；有的人说小学生语言词汇能力差，不善于表达，于是认为写好作文的关键在于，平时收集好词好句，日积月累就能写好作文。也有的人认为写作文是一种技巧，多学习名家的写作方式，多练习慢慢写作能力自然就提高了。

对于以上两种观点，个人认为即对又不对。我认为好作文必须具备以下几种特质。

一真；作文和语言一样，总是要告诉人们什么，反映给人什么。明明是写北国风光，你写热气腾腾，鸟语花香。明明写一个搬运工人，你偏偏写他天天在钻研相对论。等等满篇祖国山河无限美好，学习雷锋好榜样，英雄的力量无穷，各种优美，激昂，热爱的词句汇集在一起。你看看，多么好啊！既高又大而上。小学生首先是个自然人，他幼小的心灵理解不到这些太神圣的的情愫。我们教师有责任引导他们正确看待和看清这个真真的世界，让他们可以发现周围的人和事情，并且用他们视界用作文表现出来。文章必须反映现实，反映社会的客观，哪怕是丑陋与可怕、至少它是真真实实。作文贵在真实，太高大上的东西，不应该在人间，而应该在天国，最少不应该在小学生的世界里面。我们的世界既有美丽，又有丑陋，既伟大又平凡，既生动也简单。我们身为学生们的家长，唯一的价值在于让孩子们睁开眼看世界。文贵真实，记得小时候我看鲁迅先生写的人血馒头，当日人捕杀义士时，侵略者狂笑，民众冷漠与争抢人血馒头的癫狂。那深刻到骨子的真实感， 让我至今为之战栗 。鲁迅先生笔锋并不优美，只能给人一种，忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗之感。

儿童之美，贵在天真浪漫。童心无邪，虽闲幼稚然则无一丝瑕疵。我们不应该引导其文笔成人化，那样失去意义，也会抹杀儿童的创造性。因此对小学生的作文辅导，作为教师一定持鼓励的态度。不要我们世界观和方法论强加于儿童，要学会欣赏儿童作文的率真。

二善，何为善？ 善不是施舍，而是同感，而是一种爱，当然不是指韩剧中的那种情情爱爱。可以是对人，也可以是对物，可以是对自己的亲人，也可以是对一只流浪狗。相信大家都读过朱自清先生写的背影，那衰老面孔，矮小的身材，那奋力爬上高高站台的背影，这就是爱，这就是善。亲人之善，让人流泪的温情之善。文笔朴实无华，却又感人心肺。背影不在是文字游戏，也不在无病呻吟，它是作文的经典。我们读了 ，我们感受到了，我们铭记了！我们明白了让人感动的善啊！我们渴望在儿童的心中播下善的种子，时时刻刻浇水。对小学生文章中善的地方要大加鼓励，鼓励其用善心与爱心去书写作文。

三美，美不指是文字之美，也不只是指容貌，风景，形体之美丽。而是发至于我们心灵的一种赞叹。可以是努力为生存而生长的小草，也可以指在飞翔在大海上暴风雨中的海鸥，可以是冻死在街头的卖火柴的小女孩，也可以是巴黎圣母院丑陋吓人的敲钟人。 美丽不止属于高尚，美丽也属于平凡。，它需要用心灵去感受；爱是永恒的，它使人终生难忘；爱是伟大的，它给人无穷的动力。教师与家长要善于引导学生去品味人生，感悟自然之美，并把它用作文的形式表达出来。自自然然而不刻意，这样就可以称得上好文章。

4.小学教师自我介绍怎么写 篇四

行政管理是政府行政组织为了公共的利益和目的，以公共权力和法律为基础，对社会公共事务和政府自身内部事物所进行的管理和服务活动。行政管理的主要目的与动机在于谋求社会的公共利益，政府行政措施都要顾及全局、长期、公平、公正与公开，为全体公民提供公共服务，而不是谋取行政机关或公务人员的特殊利益。

随着我国改革开放和现代化建设的发展，尤其是政治——行政体制改革的深化，对行政管理学的学术研究和人才培养提出了更高的要求。为此，将通过理论研究和实际调研，不断扩展和升华研究内容，在探索建立与市场经济体制相应的新行政管理体制，促进行政管理理论与实践的发展，培养高层次行政管理学专业人才等方面，做出应有的贡献。

二、培养目标

行政管理学是研究国家权力机关的执行机关依法管理国家事务、社会公共事务和机关内部事务的科学。其社会应用价值是：培养各级政府及其行政机构的专门人才，改善各级政府事业的.管理质量和办事效率，力求最大限度地实现公共利益。该专业的硕士研究生应具有的素质、知识和能力包括：掌握马克思主义的基本理论和建设有中国特色的社会主义理论，掌握现代管理理论及其新发展;了解作为决策环境的中国政治文化传统、行政规则和程序，了解中国经济建设和社会发展的新形势和对公共管理事业的新要求;具有熟练运用现代化分析手段进行公共政策分析和公共事业管理的能力;具有较强的实际工作能力和务实的工作态度，具有应变、判断和决策能力，以及组织能力，善于在复杂的人际关系中完成行政管理任务;较熟练地掌握一门外国语，能阅读本专业的外文资料;可胜任高等院校本专业的教学和科研工作，或者各级党政机关和公共管理部门中的管理工作。

三、研究方向

本专业设置三个研究方向：

1、行政管理的理论与实践

2、公共政策

3、比较公共行政

四、培养年限

学习年限为三年，一至二年为专业课程的学习时间，第三年进行社会实践，撰写学位论文和进行论文答辩。

五、社会实践与教学实习

本专业具有很强的实践性，结合专业课程的学习和专题研究，拟于第二学年的寒暑假和第三学年的第一学期安排研究生到各级党政机关进行业务实习，并结合专题进行调查研究。在第三学年的第二学期进行教学实习，在导师指导下为本科生讲基础课二至三周。

六、学位论文

1、第三学年为撰写学位论文时间。

2、帮助学生选择学科前沿领域的论文课题，重视开题报告，注意论文的创新性和先进性。

3、指导教师对论文初稿提出反复修改意见，于毕业前2月左右论文定稿。

5.自我评价怎么写 篇五

个人优势：找到真正的闪光点很多人的自我描述没有重点，或者过于大众化，难以让自己出挑。人事经理往往希望看到你是否有闪光之处，并且这些闪光之处到底和这份工作有无联系。因此，建议在写自我描述之前，仔细罗列自己的工作经历，回忆自己在以前的工作中到底积累了什么样的优势，挑选出自己与其他人的不同之处，以突出自我的优势。

工作方面：思路清晰、责任心强，能够统观全局。良好的敬业精神，能够吃苦耐劳，及承受工作压力。并具有极高的判断及办事果断能力。能够独立完成本职及领导临时交办的工作。善于总结工作经验，对每个项目进行全局的个人总结。

6.性格自我评价怎么写 篇六

篇一：个性自我评价怎么写

个性自我评价怎么写

个性自我评价：

我来自郑州，我是一名**应届本科即将毕业的学员。

我的性格偏于内向，为人坦率、热情、讲求原则;处事乐观、专心、细致、头脑清醒;富有责任心、乐于助人。

我还是一个正直忠诚、勤奋求实的人，会不断追求人格的自我完善;明显的特点是乐观自信、温和开朗、稳重宽厚，因此，我人际关系和-谐，适应环境能力较强。爱好电脑、科普知识，喜欢钻研，正因为这些增强了我的实干精神，习惯事情或问题及早解决。

最大的满足感在于该做的事顺利完成，以便有精力去关注其他，也就是追求感觉上的自我良好或优越感。最大的缺点是对没有秩序感的人可能缺乏足够的耐心，也可能因为心太细，会让别人误解我的一番好意。

如果是应届毕业生求职者，专家建议你可以着重表现你的学业：比如“学习刻苦认真，成绩优秀，名列前茅。品学兼优，连续三年获得学院奖学金。” 或者“曾担任系学生会外联部干部、系团总支组织部副部长、班级生活委员等，在学生工作和外出拉赞助与商家联系的过程中，大大提高了自己的办事和处事能力。此外，还积极参加课外文体活动，各种社会实践活动和兼职工作等，以增加自己的阅历，提高自己的能力。在工作中体会办事方式，锻炼口才和人际交往能力。曾连续两年获得学院“暑期社会实践积极分子”，“学生会优秀干事”等荣誉称号。”

在平时学校生活中，做过很多兼职。例如：家教、电话访问员、酒楼服务员、派传单、问卷调查，还到工厂打过暑期工，亲身体会了各种工作的不同运作程序和处事方法，锻炼成了吃苦耐劳的精神，并从工作中体会到乐趣，尽心尽力。四年的大学生涯，让我的组织协调能力、管理能力、应变能力等大大提升，使我具备良好的心理素质，让我在竞争中拥有更大的优势，让我在人生事业中走得更高更远。获得了“优秀大学生”和“优秀毕业生”的称号。”如果是一般的求职者呢，可以简单的表述一下个人特点，比如“本人性格开朗、为人诚恳、乐观向上、兴趣广泛、拥有较强的组织能力和适应能力、并具有较强的管理策划与组织管理协调能力。”

如果你有足够的经历，简历着重表现一下，个人评价能免则免。

自我简介：

1、生活方面： 性格开朗，幽默大方，具有良好的协调与沟通能力，及团队协作精神。

2、工作方面： 思路清晰、责任心强，能够统观全局。良好的敬业精神，能够吃苦耐劳，及承受工作压力。并具有极高的判断及办事果断能力。能够独立完成本职及领导临时交办的工作。善于总结工作经验，对每个项目进行全局的个人总结。

3、个人特长： 有极高的悟性。简历个人评价范文 本人组织能力强，在职工作时善于组建团队,组织培训,制定计划,并达成目标.善于资源分析,能充分利用各种资源.有较强的独立性.有较强的分析能力.能够适应快节奏的工作,有较强的实战经验和实际操作能力,工作中能够独当一面。性格乐观开朗，做人本分，原则性较强，戒骄戒躁，有比较沉稳的性格.对工作认真负责，经常得到领导的好评!

篇二：简历中的自我评价范文

简历中的自我评价范文

一、工作认真负责,不推卸责任；能承受工作中的压力；工作上可以独当一面； 具有团队精神，能与同事，其它部门积极配合，公司利益至上； 服从性好,能与上司保持良好的沟通，尊重上司的安排； 为人诚实，正直；且好学上进,不断提高工作能力；

相信您的选择会让您我更加成功；

二、本人热爱学习，工作态度严谨认真，责任心强,有很好的团队合作能力.有良好的分析、解决问题的思维.以创新、解决客户需求、维护公司利益为宗旨。来接受挑战和更大的发展平台。

三、诚实、稳重、勤奋、积极上进，拥有丰富的大中型企业管理经验，有较强的团队管理能力，良好的沟通协调组织能力，敏锐的洞察力，自信是我的魅力。我有着良好的形象和气质，健康的体魄和乐观的精神使我能全身心地投入到工作当中。

四、本人性格随和乐观，积极向上，爱好广泛，喜欢钻研，工作认真负责，拥有较强的组织能力和适应能力，并具有良好的身体素质。乐于沟通，易于融入集体，乐于助人，学习能力较好，注重理论与实践相结合，在

工作中不断提高专业知识之余，同时也在不断地提高做人、做事的的能力，争取将工作做得更好，争取做更好的自己！

五、本人性格活泼开朗，与人相处和睦融洽，有较强的沟通能力。在校期间担任班长一职，多次策划实施几次大型活动，拥有较强的组织能力和协调能力，并具有良好的身体素质。在多次社会实践中，注意向社会吸取丰富的经验，对工作认真负责。

六、诚实守信，具有良好的感恩意识；勤勉务实，注重理论与实践的有效结合；善于创新，拥有优异的创造性思维；责任心强，对待工作尽职尽责；进取意识烈强烈，虚心好学；有良好的团队组织能力及协作精神，具备良好的人际关系；能承担较大的工作量及较强的工作压力。

七、本人对工作负责，有积极的敬业精神，能与领导沟通协调，为人亲和诚恳能与员工和谐并能沟通提高员工的最佳素质，能为工厂利益付出个人代价，为公司创更高业绩，望贵司能给我一个发扬的机会，同时您也无悔您这次的选择。

八、为人稳重、大方，认真对待工作，开朗自信，待人真诚，有优良的团队精神，强烈的责任心，良好的沟通协调能力。在责任心、事业心、亲和

力、决策能力、计划能力、谈判能力强，具备良好的敬业精神和职业道德操守，有很强的感召力和凝聚力。

九、对工作持积极认真的态度，责任心强，为人诚恳、细心、乐观、稳重，有良好的团队精神，能快速适应工作环境，并能在实际工作中不断学习，不断完善自己，做好本职工作。

我是一个积极、乐观，务实，不断学习，奋力进取的人。不想落后，也不愿落后；落后，失去成功的一切机会。学习也是必不可少的，没有知识是很难成功的；同时，为自己争取更多的机会的实践、去成功!

十、本人作风优良、待人诚恳，人际关系良好，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务。

具备较强的逻辑思维方式，对事情认真负责，能吃苦受累，有很强的责任心和团队意识；自信、乐观，具有一定的创新意识。

篇三：个人自我评价

求职简历自我评价模板

1、为人诚实守信，具备良好的心理素质和承受压力的能力，工作认真负责，作为技术人

员，我的不足之处是缺乏管理方面的经验。

2、本人诚实正直，对工作认真负责，吃苦耐劳，善于创新，敢于迎接挑战及承担责任，富有工作热情，乐业敬业，善于与人沟通，营造和谐的工作氛围，注重人性化管理，能带动

下属充分发挥团队合作精神，为公司创造效益！

3、我认真负责，积极主动，能吃苦耐劳，较好地完成自己的任务和工作，在工作过程中

学到了更多的知识，积累了更多宝贵的经验，与客人信件之间的沟通技巧也得到极大提高。

我有高度的责任感，善于与人沟通，有较强的组织协调能力，环境适应力强，有良好稳定的

心理素质。我坚信，只要有自信，有毅力，充分发挥自己的聪明才智和学习能力，就能不断

完善自我，不断为公司创造价值。

4、我是一个对理想有着执着追求，不甘平凡的人，为人诚实,吃苦耐劳，热情稳重，热

爱销售，自信但不自负, 勤奋而负有责任感，有亲和力及较强的沟通表达能力，并有良好的

团队合作精神；一年销售工作经验与实战商务谈判，对销售有一定的了解与认识，有志于在房地产销售行业发展！

5、本人做事认真负责，适应力强，思维敏捷，处理问题能力强，为人谦和大方、做事勤

勉负责、人际关系良好，具有团队精神.6、本人性格开朗，容易与人相处，善于思考问题，做事认真细心负责，善于与人配合，注重改善工作方式，提高工作效率，善于学习，提高自身的专业技能；熟悉工业企业财务操

作流程，了解企业财务运行体系，良好财务、办公软件操作能力，能够独立完成企业财务核

算工作。

7、有很强的独立业务开发能力，待人真诚热情、为人随和、善于沟通、有良好的人际关

系和很强的适应能力，工作认真负责、踏实肯干、具有较强的团体协作精神和独立的工作能

力有很强的责任心和工作干劲,不惧挑战,有一定的亲和力及管理能力,思维灵活,反映快,接

收能力强,字迹工整。

8、我待人诚实，从没有花言巧语，但真诚和厚道使我总能赢得朋友的信赖。我专业扎实，看书是我最大的享受，钻研电脑让我感觉其乐无穷。我做事踏实，再小的事情我也要一丝不

苟。

9、忠实诚信,讲原则，说到做到，决不推卸责任；有自制力，做事情始终坚持有始有终，从不半途而废；肯学习,有问题不逃避,愿意虚心向他人学习；自信但不自负,不以自我为中心；

愿意以谦虚态度赞扬接纳优越者,权威者；会用100%的热情和精力投入到工作中；平易近人。

为人诚恳,性格开朗,积极进取,适应力强、勤奋好学、脚踏实地，有较强的团队精神,工作积

极进取,态度认真。

10、本人综合素质佳，能够吃苦耐劳，忠诚稳重，坚守诚信正直原则，勇于挑战自我开

发自身潜力；善于学习，勤奋务实，刻苦钻研，具备广泛的兴趣和很丰富的知识，适应能力

强，能够在很短时间内融入一个新的领域，适应它并且把它做好

11、本人性格沉稳，诚实豁达，谦虚好学,具有坚实的产品造型设计基础，具备良好的手

绘能力、创新能力、团队协作能力及实干精神；工作认真细致，具有极强的责任感，能在工

中不断调整自身,完善自我。/

12、良好的职业道德，敬业认真，有较强的适应能力，良好的团队合作精神，积极向上，抗压能力强。熟悉人力资源管理六大模块，良好的专业知识；熟悉劳动法规，独立协调处理

劳动人事矛盾。对招聘、培训、员工关系各方面的实操经验。

13、本人有较强的学习能力和沟通能力,团队精神,对工作认真负责,适应能力强.熟练应

用各类办公软件.具有扎实的理论知识和丰富的实践经验.14、我属学习、实干型的职员。有较好的专业知识，较强动手能力和适应能力，思维敏

捷，自学能力较强；对工作积极主动、认真负责、善于创新、敢于迎接挑战、敢于承担责任；

富有工作激情，乐业敬业；具有良好的组织能力，团队协作精神。

15、工作认真负责，原则性强、具备高效的执行能力和良好的团队沟通协作能力，勇于

拚搏，吃苦耐劳，不怕困难，较强的学习能力。相信在贵公司的培养和自我的奋斗下我定会

胜任。篇二：简历中的自我评价范文简历中的自我评价范文

一、工作认真负责,不推卸责任；能承受工作中的压力；工作上可以独当一面； 具有团队精

神，能与同事，其它部门积极配合，公司利益至上； 服从性好,能与上司保持良好的沟通，尊重上司的安排； 为人诚实，正直；且好学上进,不断提高工作能力；相信您的选择会让您我更加成功；

二、本人热爱学习，工作态度严谨认真，责任心强,有很好的团队合作能力.有良好的分析、解决问题的思维.以创新、解决客户需求、维护公司利益为宗旨。来接受挑战和更大的发展平

台。

三、诚实、稳重、勤奋、积极上进，拥有丰富的大中型企业管理经验，有较强的团队管理能

力，良好的沟通协调组织能力，敏锐的洞察力，自信是我的魅力。我有着良好的形象和气质，健康的体魄和乐观的精神使我能全身心地投入到工作当中。

四、本人性格随和乐观，积极向上，爱好广泛，喜欢钻研，工作认真负责，拥有较强的组织

能力和适应能力，并具有良好的身体素质。乐于沟通，易于融入集体，乐于助人，学习能力

较好，注重理论与实践相结合，在工作中不断提高专业知识之余，同时也在不断地提高做人、做事的的能力，争取将工作

做得更好，争取做更好的自己！

五、本人性格活泼开朗，与人相处和睦融洽，有较强的沟通能力。在校期间担任班长一职，多次策划实施几次大型活动，拥有较强的组织能力和协调能力，并具有良好的身体素质。在

多次社会实践中，注意向社会吸取丰富的经验，对工作认真负责。

六、诚实守信，具有良好的感恩意识；勤勉务实，注重理论与实践的有效结合；善于创新，拥有优异的创造性思维；责任心强，对待工作尽职尽责；进取意识烈强烈，虚心好学；有良

好的团队组织能力及协作精神，具备良好的人际关系；能承担较大的工作量及较强的工作压

力。

七、本人对工作负责，有积极的敬业精神，能与领导沟通协调，为人亲和诚恳能与员工和谐

并能沟通提高员工的最佳素质，能为工厂利益付出个人代价，为公司创更高业绩，望贵司能

给我一个发扬的机会，同时您也无悔您这次的选择。

八、为人稳重、大方，认真对待工作，开朗自信，待人真诚，有优良的团队精神，强烈的责

任心，良好的沟通协调能力。在责任心、事业心、亲和力、决策能力、计划能力、谈判能力强，具备良好的敬业精神和职业道德操守，有很强

的感召力和凝聚力。

九、对工作持积极认真的态度，责任心强，为人诚恳、细心、乐观、稳重，有良好的团队精

神，能快速适应工作环境，并能在实际工作中不断学习，不断完善自己，做好本职工作。我是一个积极、乐观，务实，不断学习，奋力进取的人。不想落后，也不愿落后；落后，失去成功的一切机会。学习也是必不可少的，没有知识是很难成功的；同时，为自己争取更

多的机会的实践、去成功!

十、本人作风优良、待人诚恳，人际关系良好，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务。

具备较强的逻辑思维方式，对事情认真负责，能吃苦受累，有很强的责任心和团队意识；

自信、乐观，具有一定的创新意识。篇三：自我评价 自我评价：本人性格开朗、稳重、有活力，待人热情、真诚；工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳，用于承受压力，勇于创新；有很强的组织能力和团队协作精神，具有较强的适

应能力；纪律性强，工作积极配合；意志坚强，具有较强的无私奉献精神。对待工作认真负责，善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神；活泼开朗、乐观上

进、有爱心并善于施教并行；上进心强、勤于学习能不断提高自身的能力与综合素质。在未

来的工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地提高自己的工作能力，与企业同步发展。本人是设计专业毕业生，熟练手绘，熟练cad,3dmax,vray,photoshop等设计软件，熟练

办公软件。懂画施工图，懂一定的对装饰材料和施工方法。本人乐观开朗,积极好学,健谈，有自信,具有设计的创新思想;对待工作认真负责,细心,能够吃苦耐劳,敢于挑战,并且能够很

快融于集体。我虽刚刚毕业，但我年轻，有朝气，有能力完成任何工作。尽管我还缺乏一定

的经验，但我会用时间和汗水去弥补。请领导放心，我一定会保质保量完成各项工作任务。思

想上积极要求上进，团结同学，尊敬师长，乐于助人，能吃苦耐劳，为人诚恳老实，性格开

朗善于与人交际，工作上有较强的组织管理和动手能力，集体观念强，具有团队协作精神，创新意识。通过两年的社会生活，我成长了很多。，我对自己这两年来的收获和感受作一个小结，并

以此为我今后行动的指南。思想方面，我追求上进，思想觉悟有了很大的提高。在我从事办

公室文员工作过程中，感觉到了办公室文员这一职位在企业运转过程起着衔接与协调重要作

用。作为一名办公室文员，要热爱本职工作，兢兢业业，要有不怕苦不怕累的精神，也要有

甘当无名英雄的气概。办事要公道，忠于职守并在工作中努力掌握各项技能。三年的军校生活，使我懂得了纪律得重要性，锻炼了我的意志；乐观向上，大方开朗，热情务实；善与人交流，人际关系良好，待人诚恳；工作认真负责，具有吃苦耐劳、艰苦奋

斗的精神；遇事沉着冷静，理智稳重，适应能力强，具备良好的组织协调能力，注重团队精

神、爱好阅读,上网,打羽毛球,旅游。本人性格开朗、稳重、有活力，待人热情、真诚。工作认真负责，积极主动，能吃苦耐

劳；喜欢思考，虚心与人交流,以取长补短。有较强的组织能力、实际动手能力和团体协作精

神，能迅速的适应各种环境，并融合其中。在实习期间善于把检验结果与病人具体病情结合

分析;社会责任感强,踏实肯干,主动争取锻炼机会。我不断地完善自己，提高自身素质。我在学好专业课与公共课的基础上，还阅读了大量

的课外书籍，不断地增加新知识，陶冶情操、开拓视野。不仅如此，我还积极参加社会实践

活动，和各种文体活动，培养了我一定的组织与社交能力。本人热爱篮球、羽毛球、跑步、下棋、唱歌。

我是一个认真工作，认真钻研，勇于创新的人。能熟练运用电脑，掌握一定的office

办公软件，与老师与同学保持着紧密的关系，乐于帮助同学解决学习与生活上的麻烦，善于

总结归纳，善于沟通，有良好的敬业作风和团队合作精神。已熟悉与掌握本专业的相关知识，在大学4年间学会刻苦耐劳，努力钻研，学以致用，这就是我们所追寻的宝藏。对待工作认真负责，善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神；活泼开朗、乐观上

进、有爱心并善于施教并行；上进心强、勤于学习能不断提高自身的能力与综合素质。在未

来的工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地提高自己的工作能力，与公司同步发展。

积极主动、独立性强、具有高度的责任感和敬业精神，待人真诚、诚实守信、团结协作

意识强，能够吃苦耐劳，勇于挑战新事物，具有一定的开拓创新能力，“踏实做事，诚实做

人”是我为人处世的原则。

简历中的自我评价、个人特长介绍 个人简介

具备丰富的工作经验，认真踏实负责，且具备优秀的表达能力，曾多次主持对用户和内

部的技术讲解和培训，获得用户和公司的一致好评。曾在电子工业部“三金工程展风采展示

会”上向来宾讲解chinagbn专线集团用户解决方案。本人性格

温和、谦虚、自律、自信（根据本人情况）。自我评价

我还积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会，锻炼自己。大学四年，我深深地感受

到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益；向实际困难挑战，让我在挫折中成长。祖辈们教

我勤奋、尽责、善良、正直；中国人民大学培养了我实事求是、开拓进取的作风。我热爱贵

单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦；并且在实

践中不断学习、进步。

思想修养上

品质优秀，思想进步，笃守诚、信、礼、智的做人原则。在校期间，光荣加入中国共产

党。

社会实践上

四年的大学生活，我对自己严格要求，注重能力的培养，尤其是实践动手能力更是我的强项。

手捧菲薄求职之书，心怀自信诚挚之念，我期待着能为成为贵公司的一员！自我推荐我同时也是一个工作勤勉和学习敏捷的人。如果有机会，我相信在贵公司能展现出自己的价值。

大学四年级，我以优异的成绩与表现，光荣地加入了中国共产党。加入这个先进的团体，是我人生的一次升华。在保先教育中，我更是严格要求自己，带领身边同学，一起进步。曾

获精神文明先进个人称号。在参加义务献血后，让我更加懂得珍惜生命，热爱生活。假期中，我根据专业特长，在电脑公司参加社会实践，这对我的经验积累起到了极其重要的作用。考

取了机动车驾驶执照（c型）。对即将步入社会的我，充满了信心。个人特长

我对计算机有着非常浓厚的兴趣。我能熟练使用frontpage和dreamweaver、photeshop

等网页制作工具。本人自己做了一个个人主页，日访问量已经达到了100人左右。通过互联

网，我不仅学到了很多在日常生活中学不到的东西，而且坐在电脑前轻点鼠标就能尽晓天下

事的快乐更是别的任何活动所不及的。在大学期间，我多次获得各项奖学金，而且发表过多篇论文。我还担任过班长、团支书，具有很强的组织和协调能力。很强的事业心和责任感使我能够面队任何困难和挑战。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，怀着饱满的热情、坚韧的性格、勤奋的态度，等

待着我的是机遇与挑战！抓住这个机会，为单位尽自己绵薄之力。自我评价

工作积极认真，细心负责，熟练运用办公自动化软件，具有较好的内外协作能力，有八

年以上工作经验。善于在工作中提出问题、发现问题、解决问题，有较强的分析能力，对企

业行政管理有较为丰富的经验和独到的见解。自我评价

活泼开朗、乐观向上、兴趣广泛；适应力、感悟力强，能很快融入团队；勤奋好学，踏

实肯干，动手能力强，认真负责，有很强的社会责任感；坚毅不拔，吃苦耐劳，喜欢和勇于

迎接新挑战。自我评价

生活中尊敬家人，养成良好的生活习惯和正派的作风。工作中服从领导安排，做事认真

踏实，一步一个脚印的前进此外，对时间观念十分重视。平时待人友好，与人相处十分融洽。自我评价本人工作认真.热忱.责任心强，至真至诚，创新意识好，合作精神佳，本着集

思广益不断进取的原则，为自己及集体努力工作，为未来创造更多的财富而不楔奋斗，只求

一个可以发挥的空间！自我评价多年的工作经历磨炼了我使我在不断前进，对工作负责任是我的做事原则，带

领好 团队人员互相协作共同前进是我的策略，敢于创新是我发展的准绳，所以我相信自己有

能力面对新的工作挑站！自我评价

由于从事过人事行政和财务工作，积累了丰富的工作经验。本人工作踏实，认真，具备

分析能力，头脑灵活、反应敏捷，能够灵活处理工作中的突发事件。并且极富工作和团队精

神，我性格开朗，乐于与人沟通，具有良好的适应性和熟练的沟通技巧，能够协助主管人员

出色地完成各项工作。自我评价

1、有五年快速消费品行业管理和销售经验『徐福记』；

2、熟悉行政部门各项工作的操作方法及技巧；

3、具备独立开展工作能力；思路清晰，有敏锐的观察和处理能力；

4、有良好的沟通技巧和较强的协调能力；语言表达能力强，亲和力佳； 通常情况下，招聘者评价求职者自我介绍的标准为：

1.时间：应严格控制在规定时间内。一般短则0.5~1分钟，长则1~3分钟，最多5分钟。

2.字数：100~1000字。200字左右为宜(机会最多，也最精粹)。

3.评判标准：视不同的招聘者及不同的岗位工种而定，没有统一标准。但一般比例大致

为：语速10%，语音10%，清晰度10%，神态15%，重点30%，艺术25%(警句、格言或其他，加深印象)。

总之，求职者一定要扬长避短地介绍自己，把问题往自己的优势方向引导。这样会给用

人单位留下好的印象。不要急于证明我会怎么样，而应该思考用人单位想要我怎么样。好好

想一想企业招人的目的，自己是否适合。说明：自我介绍与求职自我评价、技能和专长是三个不同的概念。自我评价并不等同于自我介绍，自我介绍可以非常详细地介绍自己的特点，篇幅可长可

短。自我评价则篇幅短，具有概括力强、针对性强等特点。从人力资源部门的角度来看，他

7.中小学教师自我评价怎么写 篇七

一、反思学生的参与状态

学生在课堂中主体地位的确定, 是以一定的参与度做保证的, 学生没有参与或参与得不够, 就谈不上“主体”。评价学生的参与状态, 既要看参与的广度, 又要看参与的深度。就广度而言, 学生是否都参与到课堂教学的活动中来了, 是否参与课堂教学的各个环节;就深度而言, 学生是被动应付地学习, 还是积极主动地探究?是浮光掠影、尝浅辄止, 还是潜心钻研、情动辞发?所以, 教师唱主角, 学生当配角的课不是好课:只有少数优秀展示才华, 大多数学生做陪客旁观的课不是好课;表现热热闹闹, 但没有引起学生认知冲突的课不是好课。课堂上教师要把学生的积极性调动起来, 使每个学生都动手、动口、动眼、动脑、动情。学生兴趣盎然、积极主动地参与课堂教学, 对教学活动有浓厚的兴趣, 才是一堂真正有效的课。

确定教学目标时, 是否把握好了学生原有的学习基础?在整合教材时, 是否从学生生活上着想, 形式注意儿童化, 内容适合学生经验。在设计教学过程时, 是否唤起了学生的求知欲, 激发起学生的好奇心;是否让问题从他心里自发冒出来, 而不拿成人的眼光来替他设计问题。学生小组的学习和讨论, 是否有具体的指导和分工, 而不是只停留在形式上, 要对学生的学习确切起到交流想法、丰富见解的作用, 通过讨论、交流, 学生能够解决问题, 或者产生了新的想法。总之, 是否每节课都能带给学生一些新的, 他所感兴趣的、期待的东西。

课堂上是表面的热闹, 还是学生参与了高水平的认知活动呢?这取决于学生的思维状态, 学生是否敢于提出问题、发表见解;学生所提出的问题是否有挑战性和独创性。学生的主动创造是课堂教学中最令人激动的一道风景, 也是教师自我评课的一个重要方面。而这一切对教师的教育素养、专业素养、教学机智提出很高的要求, 特别要求教师是否能把课堂的注意中心从自己的思想或教案转移到全班学生的思维上, 能敏捷地捕捉教育过程中各种信息、灵活果断地采取恰当有效地策略与措施, 潜移默化地生成智慧与见识。

二、反思学生的交往状态

课堂教学是学生生命活力焕发、生命价值不断体现的生活过程。而这一切都是通过交往实现的。在有效的课堂教学过程中, 师生、生生互动交往, 孩子们在情感活动、智力挑战、人际交往过程中, 实现着人的需要, 潜在能力也得到了不断的发挥。

课堂上, 教师是否创设平等、宽松、民主、和谐的学习环境, 让学生感觉到自己在这个环境里是安全的, 他能与同学、老师甚至教材进行平等的对话。他讲错了没有关系;他提出问题, 没有人笑话;他不认同老师, 不会受批评;他对教材有异议, 也没有人指责。当他学习困难时, 会得到善意的帮助;当他取得成功时, 会得到诚挚的祝贺;当他标新立异时, 会得到大家的喝彩。在这样的环境里, 学生迫切地想与大家交流自己的学习体验, 课堂成了学生放飞心灵的天空, 语文教学使学生敞开了自己的心灵, 成为有灵性、有鲜明个性的人。

三、反思学生的达成状态

8.中小学教师自我评价怎么写 篇八

【关键词】 教师 高中政治教学 自我评价

【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）08-004-01

随着新课程改革的逐渐深入，新的评价机制越来越受到广泛的关注。思想政治新课标明确提出评价的目的不是为了排队，而是为了发展，要探讨把形成性评价和终结性评价结合起来的方式和多种多样的评价方式，并着重强调，学生不仅是评价的对象，更是评价的主体。而传统的教学评价基本上是一种总结性学习终端评价，主要目的和功能是甄别学生对知识的掌握水平和选拔优秀学生为导向，是一种自上而下的对学生“定性”评价，使得学生处在“被动”的地位。要使学生从被动接受评价转变为主动参与评价，实现学生发展的内在动因，这一转变离不开学校、家长、社会对评价机制的关注和对教学评价新要求的贯彻实施，更离不开师生评价理念的更新，尤其是教师的引导。那么如何发挥教师的引领作用呢？笔者从以下几个方面进行论述。

1. 在教学中培养学生自我评价的意识

自我评价意识是自我头脑对于自身的技能动作的反映、感觉和思维的心理评价的总和，自我评价意识说明自我能够较自觉地反省自身的行为与目标的接近程度，增强学习的动机，从而能够有意识的不断调整自我向理想的方向发展进行正确的自我评价需要主体能够正确地处理主客体之间的价值关系。由于在高中学习过程中过于强调分数的作用，一些学生习惯地用分数来衡量自己的学习效果，而在考试过后，对试卷加以分析时，注意力往往集中在政治基础知识的掌握上，所以时常以基础差、不够用功等含糊词语概括自己成绩不好的原因，很少对自己的学习过程进行反思，自我评价能力普遍较弱。所以，教师应了解、重视自我评价在学习过程中的意义，并在课堂教学过程中注意培养学生的自我评价意识。

2. 在教学中指导学生制定适合自己的评价标准

学生的自我评价，并不是主观或者客观的评价，而要依据一定的标准。进行正确的自我评价取决于主体能否正确地选择自己的需要。自我评价支撑理论认为，评价固然是与同他人比较的结果相关，但同时，这种结果还在很大程度上受到所比较的能力对于自己的重要性的影响。处于高中阶段的学生受到年龄、经验、知识等条件的限制，学生自我调控、自我教育的能力还十分薄弱，对事物的认识和分析往往带有较强的片面性和主观性，同时也有较强的情绪化。因此，学生的自我评价需要教师的指导.教师要帮助他们正确地选择参照对象，让他们选择与自己能力相当的学生作为参照对象，也可以选择与自己的过去相比较，这样才能发现自己的优势、看到自己的进步、树立起学习的信心；教师也需要帮助他们科学地制定提升目标，在制定目标的时候，不能急于求成，而要将大目标分解为在各个阶段中力所能及的小目标，这样才能逐步走向成功；学生在评价自己的行为表现时，教师要引导学生既要看到自己好的一面又看到差的一面，既要看到与他人的差距也要看到自己与自己的比较，评价时既不以偏概全，又不文过饰非，应该实事求是，恰如其分，客观公正，这才是有益的评价，才会取得长足的进步。

3. 在教学中渗透学生自我评价的方法

为了帮助学生学会反思、学会自我评价，逐步建立良好的自我评价习惯，在高中政治教学过程中，我们首先可以根据本节课的教学重点和要求制定了自我评价题目：如：本节课听讲情况如何；是否积极参与课堂上的探究活动，效果如何；与同学们的合作交流情况如何；本节课遇到了什么困难，你是如何解决的；本课结束后留有哪些遗留问题，你打算如何解决；你认为本节课的习题有哪些类型，已掌握的有哪些；本套习题出错的原因有哪些，避免的措施有哪些……其次，由学生准备一本自我评价本，设计一张表格。利用每节课学习完新课后的1-2分钟时间根据相关问题进行填写。教师每周收一次，进行批改，对较好的案例进行表扬与展示，对出现的问题及时查找原因并采取适当的方法进行改正，使之逐步完善。再次，自我评价实施一段时间之后，组织师生进行一次交流，询问学生在各方面（包括知识、态度、情感、兴趣爱好等）的得与失，分析自己学习中的优缺点，并与他人的自我评价进行比较，从而为学习的进一步提升提供更好的建议。

需要强调的是，常见的学生自我评价方法主要有自我分析式评价、自我整理式评价、自我总结式评价等。在评价的实际操作中，这些方式不是截然分开，往往是交叉使用的。自我评价的方法和内容也不是绝对的、一成不变的，在实施过程中教师可以根据实际情况适时调控，而且任何一种评价方法都不是孤立存在的，学生的自我评价中必须渗透教师的评价和学生的相互评价。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 邓海威.自我评价在无机化学教学中的应用.江苏教育学院学