纪检监察概论（共9篇）（共9篇）
1.审计学概论论文 篇一
浅析审计风险的成因及控制
教学单位_ 姓 名_ ___ ____ 学 号_ __ 年 级_ __ ___ 专 业_ _____ 指导教师_ _ __ _ 职 称_ ____ _________
2016年 6 月 15 日
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浅析审计风险的成因及控制
摘 要
审计风险是审计研究中的热门话题，随着我国审计环境的不断变化，审计风险已成为各单位不可回避的问题。有审计的地方必然存在审计风险，在当前我国审计由传统审计向现代审计迈进的特殊阶段意义更是非凡。为此，本文从当前审计风险的成因入手，探讨防范审计风险的途径和方法。以期能正确认识审计风险，增强审计风险意识，积极有效地预防和控制审计风险，使审计在维护市场经济秩序以及本单位经营管理等方面起到控制与防范的作用。
关键字：审计风险；含义；成因；措施；控制
浅析审计风险的成因及控制
Abstract Now audit study of risk is a hot topic, with the changing environment of the audit.The audit risk has become an unavoidable issue.And there must be existing audit risk audit as long as the audit exists.From traditional audit to modern audit, that audit forward special significance of the current stage is extraordinary.In this paper, I start to explore ways and means to prevent the audit risks beginning with the causes of the current audit risk, in order to take a view to a correct understanding of audit risk;enhance awareness;active and effective prevent and control the audit risk.Furthermore audit control and prevention play a role in maintaining the market economic order and the unit management aspects.Key words: Audit Risk；Meanings；Causes；Preventions；Control
浅析审计风险的成因及控制
目录
第一章 审计风险含义及分类................................................1 1.1 审计风险的含义及层次..................................................1 1.1.1 审计风险的含义.......................................................1 1.2 审计风险的分类........................................................2 1.2.1 按审计风险形成的原因不同分类.........................................2(1)固有风险...............................................................2(2)控制风险...............................................................2(3)检查风险...............................................................3 1.2.2 按审计风险表现的形式不同分类.........................................3(1)审计准备风险...........................................................3(2)审计取证风险...........................................................3(3)审计报告风险...........................................................4(4)审计处理处罚风险.......................................................4 1.2.3 按审计风险形成的时间不同分类.........................................4(1)评估审计风险...........................................................4 ⑵ 可接受审计风险..........................................................4 ⑶ 终极审计风险............................................................5 第二章 审计风险成因......................................................6 2.1 审计风险的外部原因....................................................6 2.1.1经济环境对审计风险的影响.............................................6 2.1.2社会环境对审计风险的影响.............................................6 2.1.3法律环境对审计风险的影响.............................................6 2.2 审计风险的内部原因....................................................6 2.2.1审计人员的专业水平和素质不高.........................................6 2.2.2审计人员所采用的审计技术方法落后.....................................6 2.2.3 被审单位的内部控制机制薄弱...........................................7 2.2.4被审计对象的复杂化...................................................7
浅析审计风险的成因及控制
第三章 审计风险控制......................................................8 3.1 审计风险的控制........................................................8 3.1.1提高审计人员的法律常识...............................................8 3.1.2建立良好的内部运行机制...............................................8 3.1.3 引入风险管理的模式...................................................8 ⑴事前审计风险的评估.......................................................8 ⑵事中审计风险的评估.......................................................9 ⑶事后审计风险的评估.......................................................9 3.1.4正确履行法定的审计程序...............................................9 3.1.5保证证据的真实性.....................................................9 3.1.6优化审计方法........................................................10 结 论.....................................................................11 参考文献..................................................................12
浅析审计风险的成因及控制
第一章 审计风险含义及分类
1.1 审计风险的含义及层次
1.1.1 审计风险的含义
(1)AICPA的解释
审计风险是审计人员无意地对含有重要错报的财务报表没有适当修正审计意见的风险。
(2)国际审计准则的解释
审计风险是指审计人员对实质上误报的财务资料可能提供不适当意见的风险。(3)的解释
审计风险是指财务报表存在重大错报而注册会计师发表不恰当审计意见的可能性。
1.1.2 审计风险的三个层次
(1)最狭义的审计风险
最狭义的审计风险即指财务报表有重大错误而审计人员签发完全肯定意见的审计报告的风险，国际审计准则和我国的审计准则都作了这类审计风险的规定，从最狭义的角度来理解审计风险为审计人员分析和寻找审计活动所可能招致的风险及其直接因素开辟勒蹊径，在实务中使审计人员容易找到对付的方法，这也是大多数审计人员这样理解审计风险的原因所在，但是，上述关于审计风险的定义并没有完全表达审计活动的风险，审计风险的含义应有更广泛的内容。(2)狭义的审计风险
狭义的审计风险即发表不恰当审计意见的风险，既包括审计师把错误判断为正确的情况，也包括把正确判断为错误的情况，只是后者不大可能发生，在实务中多数情况下不予考虑。但使它却是客观存在的，一旦发生通常导致研究调查时间延长、审计效率下降、审计费用上升(3)广义的审计风险
广义的审计风险即认为审计风险是审计人员在执行整个审计业务种面临的风险这个审计风险的含义已不局限于审计人员判断失误的风险，而是扩展到客户和环境因素造成的审计人员受到损失或不利的可能性。
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1.2 审计风险的分类
1.2.1 按审计风险形成的原因不同分类
(1)固有风险
固有风险指在不考虑被审计单位相关的内部控制政策或程序的情况下，其会计报表上某项认定产生重大错报的可能性。它是独立于会计报表审计之外存在的，是注册会计师无法改变其实际水平的一种风险。固有风险有如下几个特点： ①固有风险水平取决于会计报表对于业务处理中的错误和舞弊的敏感程度。业务处理中的错弊引起报表失实的越多，固有风险越大，反之，固有风险越低。经济业务发生问题的可能性越大，固有风险水平越高；反之则越小。就是说，对于不同的业务，固有风险水平也不同；
②固有风险的产生与被审计单位有关，而与注册会计师无关。会计师无法通过自己的工作来降低固有风险，只能通过必要的审计程序来分析和判断固有风险水平； ③固有风险水平受被审计单位外部经营环境的间接影响。被审单位外部经营环境的变化会引起固有风险的增大。例如，由于科技的进步会使被审计单位的某些产品过时，这就带来了存货计价是否正确的风险；
④固有风险独立存在于审计过程中，又客观存在于审计过程中，且是一种相对独立的风险。这种风险水平的大小需要经过注册会计师的认定。(2)控制风险
控制风险是指被审计单位内部控制未能及时防止或发现其会计报表上某项错报或漏报的可能性。同固有风险一样，审计人员只能评估其水平而不能影响或降低它的大小。控制风险有以下几个特点：
①控制风险水平与被审计单位的控制水平有关。如果被审计单位的内部控制制度存在重要的缺陷或不能有效地工作，那么错弊就会进入被审计单位的财务报表系统，由此产生了控制风险；
②控制风险与注册会计师的工作无关。同固有风险一样，注册会计师无法降低控制风险，但注册会计师可以根据被审计单位相关部分的内部控制的健全性和有效性情况，设定一定控制风险的，计划估计水平；
③控制风险是审计过程中一个独立的风险。控制风险独立存在于审计过程中。这种风险与固有风险的大小无关。它是被审计单位内部控制制度或程度的有效性的
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函数。有效的内部控制将降低控制风险，而无效的内部控制将增加控制风险。由于内部控制制度不能完全保证防止或发现所有错弊，因此，控制风险不可能为零，它必然会影响最终的审计风险。(3)检查风险
检查风险指注册会计师通过预定的审计程序未能发现被审计单位会计报表上存在的某项重大错报或漏报的可能性。检查风险是审计风险要素中唯一可以通过注册会计师进行控制和管理的风险要素。其特点是：
①它独立地存在于整个审计过程中。不受固有风险和控制风险的影响。②检查风险与注册会计师工作直接相关。是审计程序的有效性和注册会计师运用审计程序的有效性的函数。其实际水平与注册会计师的工作有关。它直接影响最终的审计风险。在实践中注册会计师就是通过收集充分的证据来降低检查风险，从而把总审计风险保持在可接受的水平上。检查风险水平和重要性水平一道决定了审计人员需要实施的实质性测试的性质、时间和范围以及所需收集证据的数量。
1.2.2 按审计风险表现的形式不同分类
(1)审计准备风险
签订审计约定书，是委托人与被委托机构之间明确权利义务关系的法律过程，约定书一旦确定，就对双方均具有约束力，一般情况下，除老客户外，会计师事务所对被审计单位内部财务制度和内控系统是否健全和有效并不了解而这些方面的状况又恰恰是审计机构和注册会计师能否得出客观、真实审计结论，发表客观、真实审计意见的基础，签订约定书环节是产生审计风险的源头。(2)审计取证风险
注册会计师在审计过程中正确运用审计抽样方法不仅可以提高审计效率，同时也能保证审计质量、防范审计风险。因为注册会计师在审计过程中不可能面面俱到，而每一经济事项在财务会计上的反映真实与否，又关系到企业财务报表的客观性、合法性和真实性，这说有个“公允＂的问题。要达到公允的程度并不容易，误差必须控制在可容忍的范围内。这就要求抽样要有可靠性，组成适量、有效的样本，以尽可能提高样本对总体的反应程度。
审计证据是形成和支持审计意见的基础。错误、失真的审计证据必然得出错误的审计结论，不全面不充足的审计证据必然会得出片面、不可靠的审计结论。
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(3)审计报告风险
审计报告是审计的成果，也是追究审计责任和承担审计风险的具体依据。审计报告是按照审计抽样、取证所形成的工作底稿做出的。依据正常逻辑好审计风险应存在于审计报告以前各程序中。事实上，撰写审计报告本身不但存在风险，而且是防范风险的重要环节。(4)审计处理处罚风险
审计处理处罚是审计过程的终结和成果反映。当前主要受法规滞后因素的影响，审计处理处罚依据尚不全面、客观、准确地反映被审计单位正在变化着的实际，从而导致审计处理处罚无据可依，依据不全不细的情况大量存在，最终形成审计风险。
1.2.3 按审计风险形成的时间不同分类
(1)评估审计风险
评估审计风险是指审计人员接受某审计项目后，在初步了解被审计单位基本情况的基础上，采用一定的审计手段，评估该项目可能存在的审计风险。评估审计风险主要与被审计单位本身的各方面情况相关，被审计单位的规模越大，经营性质越复杂、内部控制越弱、管理当局的可信赖程度越低，则评估的审计风险也就越高。评估审计风险是导致财务报表产生重大错报和漏报的可能性，是客观的存在，它不受审计人员的影响和控制。⑵ 可接受审计风险
可接受审计风险是指审计项目完成后，审计人员或会计师事务所准备承担或可接受的审计风险。可接受审计风险主要受以下三个要素控制： ①会计师事务所的风险承受能力
会计师事务所的风险承受能力越强，可接受审计风险也就越高。而会计师事务所的风险承受能力则主要取决于事务所的规模、经济实力以及法律责任的承担能力等
②财务报表和审计报告使用者的情况
财务报表和审计报告的使用者素质越高范围越广，则对财务报表和审计报告的利用程度越高，可接受审计风险就越低 ③行业之间的竞争情况
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会计师事务所之间的竞争越激烈，可接受审计风险也就越低。可接受审计风险是审计人员或会计师事务所主观确定的，其与评估审计风险的差异，即为需要主观努力的程度，是决定审计项目取舍的重要衡量标准之一。⑶ 终极审计风险
终极审计风险是指审计项目完成后所实际形成或审计人员实际承担的审计风险。终极审计风险主要与审计程序的设计和执行情况有关。审计程序设计和执行的越好，终极审计风险就越低。终极审计风险在数量关系上、理论上应与可接受审计风险一致，但实际上，它既可能大于也可能小于可接受审计风险。因为审计程序的审计和执行受审计人员的业务素质和某些主客观因素都对审计有影响。因而审计人员在执行审计过程种，应尽量按计划规范操作，以使终极审计风险控制控制在可接受范围之内。
总之，评估审计风险是客观存在的，可接受审计风险是主观确定的，而终极审计风险是客观存在和主观努力的结果。因此，审计人员在决定是否承接某审计项目时，可以将评估审计风险与可接受审计风险进行比较，然后根据成本效益原则决定取舍。如果接受该审计项目，在审计过程中应尽量严格执行所设计的审计程序，使终极审计风险等于或小于预先设定的可接受审计风险。虽然终极审计风险取决于可接受审计风险，但并不完全等同于后者，它是固有风险控制风险和检查风险共同作用的结果。
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第二章 审计风险成因
2.1 审计风险的外部原因
2.1.1经济环境对审计风险的影响
市场经济成份的多元化，被审单位行为的不稳定性，如企业改组、兼并、重组等使审计人员对企业的情况难以全面地反映和评价，获得正确结论的难度加大，从而增加了审计风险。
2.1.2社会环境对审计风险的影响
由于企业内部控制制度不完善或执行不力，但审计人员又不能觉察所造成的风险。即使审计人员确认被审计单位的内部控制制度不合理或在关键环节上失控，其提出的修正建议是否能够真正适合被审计单位的经营活动，也会形成一种修正风险。
2.1.3法律环境对审计风险的影响
法律是审计工作的依据，如果法律体系不完备或不衔接，审计人员就会失去统一标准，增加风险机会。近年来审计人员在执行审计业务中，因种种原因而引发的诉讼事件不断出现。审计准则中从业人员“应有的职业谨慎”和“适当的职业关注”已成为法律界关注的焦点。今后随着市场经济环境的不断变化和法律建设的进一步推进，审计工作人员面临的风险将日趋增大。在电算化会计信息系统下，被审单位经济活动记录都己变成由计算机按程序指令自动完成，然而储存在电脑中的会计信息很容易被修改删除或转移，而且并无明显的痕迹，从而也就加大了审计风险。
2.2 审计风险的内部原因
2.2.1审计人员的专业水平和素质不高
审计工作是一种专业性和技术性很强的职业，因此对人的要求就相应较高。如果审计人员的责任心不够强，职业道德水平较差，那么审计质量也会受到影响，会造成很大的工作失误，而形成审计风险。
2.2.2审计人员所采用的审计技术方法落后
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现代审计方法强调审计成本和审计风险的均衡，所采用的审计程序以允许存在一定审计风险为必要前提，审计人员就必须追求审计效率和效果的平衡。他们把审计的重点放在各个重要组成项目上，抽取全部业务的一部分来进行审查，而抽取的样本及其代表的整体主观结论和客观事实之间的可能存在一定偏离从而形成一定审计风险。
2.2.3 被审单位的内部控制机制薄弱
内部控制与审计之间存在的是一种相互依赖、相互促进的内在联系。当前我国有许多的被审计单位没有良好的内部控制制度，从而影响对其经济活动记录的会计报表真实性、合法性，进而加大了审计风险。
2.2.4被审计对象的复杂化
现代市场经济的日益复杂，企业为了在竞争日益激烈的市场中谋求发展，所进行的交易也就日趋复杂化，这就使得会计核算中记录不恰当业务的可能性就随之增大了，从而审计风险审计结论与实际情况发生偏离的可能性也就更高。
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第三章 审计风险控制
3.1 审计风险的控制
3.1.1提高审计人员的法律常识
审计人员要有较为全面的法律知识，除了掌握本行业的有关法律法规以外，还要了解掌握《行政处罚法》、《行政复议法》、《行政诉讼法》、《民事诉讼法》等法律和相关的部门法规，用法律法规来规范自己的审计监督执法行为。在此基础上，要开展对法律法规适用的研究，准确地引用法律法规。目前，很多管理部门都有关于执法主体的规定，审计监督活动中应适当地引用其处罚条款进行处罚。制定与《审计法》配套的处理处罚的法律规定，既体现审计再监督功能，又不超越权限。目前在各部门法律、法规还不能完全协调的情况下，引用有关法律、法规对违反规定的行为进行定性，从严格意义上讲是越权执法。要从根本上解决这一问题应从最高层解决审计监督与其他经济监督的关系，明确审计执法的涵盖范围。
3.1.2建立良好的内部运行机制
建立良好的内部运行机制，完善内部质量控制制度是审计部门控制风险的重要保障。审计部门要在独立、客观、公正、严谨、廉洁、保密的原则下建立自律性的运行机制，倡导敬业精神，不徇私情，公正执法，同时还应根据成本效益原则建立自己的质量控制制度，以期为全体审计人员遵循专业标准提供合理的保证。这包括合理运用内部质量控制制度，以保证所有的审计工作均遵照独立审计准则，执行和合理运用审计项目质量控制程序，以保证审计项目工作符合规定的质量标准等。这个环节做得好，就能化解一些风险，真正体现审计机关客观公正的审计宗旨和执法水平。
3.1.3 引入风险管理的模式
审计法制的不断健全，强化了其所承担的责任和风险。在新的法制环境下，审计部门务必使自己的工作既保证质量又提高效率，而风险管理机制兼顾了二者的统一。
⑴事前审计风险的评估
事前审计风险的评估是为保证审计工作的效率和效果，审计人员的在执行审
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计业务中，应对被审计单位所面临的，以及潜在的风险进行分析、判断、评估，并以此为出发点，制定切实可行的审计实施方案，使审计风险控制在最小的范围内的评估。这主要包括被审计单位和审计执行者两个方面。前者主要有经营环境因素分析、组织结构因素分析；后者主要有执法品质、能力分析、情况分析等。⑵事中审计风险的评估
事中审计风险的评估主要指减轻风险、降低风险、转移风险。审计风险的控制是多方面的，但主要有以下几方面，如:被审计单位的风险控制，选派审计人员的风险控制，审计方案的风险控制，审计证据的风险控制，编制审计报告的风险控制，审计质量检查等。⑶事后审计风险的评估
事后审计风险的评估即对上述所做工作的有效性进行分析、检查、修正和评估，以最大限度降低审计风险。当然还要做好审计的宣传工作，加强与社会各界的沟通。要使包括管理部门、审计对象在内的社会各界充分理解审计工作，这是消除对立、减少误解，从而减少审计风险的有效途径，为此争取各级党委、政府的支持至关重要。应利用各种形式宣传加强审计工作，除做好阶段性政策法规的整体宣传外，审计工作的重点、作用、意义等宣传也应该结合当地的情况，不间断地进行。一些重要性的审计项目和审计中遇到的重大困难，更应向上级请示汇报，也是争取主动的必要步骤。只有这样，才能最大限度避免审计风险，使审计工作更好地为企业服务。
3.1.4正确履行法定的审计程序
审计监督活动的立项、通知、调查取证、征求意见、处理处罚、听证、复议等有一套完整的程序，在实施审计时要严格履行，不得忽略和违反程序。此外，由于审计处理和处罚性质有所不同，根据《行政处罚法》的有关规定，应当实行处理、处罚分离，将《审计决定》改为《审计处理决定》和《审计处罚决定》两种文书，规范审计处罚行为。
3.1.5保证证据的真实性
审计人员在审计中，不能把被审计单位或者有关人员的反映和推测作为证据，也不能只凭自己以往的工作经验进行判断，更不能根据上级领导人的好恶来做审计结论。要查清事实，取得有关确凿的证据，并且对证据进行认真的分析，使证
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据具有充分的证明力，确保审计工作实事求是、客观公正。
3.1.6优化审计方法
在方法上，可以引进目前最先进的以风险为导向的风险基础审计模式，以保证质量为前提，统筹运用各种方法，如审阅法是指审计人员通过对有关书面资料的仔细观察和阅读，来查明有关资料及其所反映的经济活动是否合理合法和有效适用于各种书面资料的检查，它是最基本的技术方法之一。但审阅法不是―种独立的审计方法，运用审阅法常常只是提供审计线索。为了更好地收集审计证据，必须将审阅法与其他审计方法结合起来使用，交叉使用传统的审计方法来获取审计证据。这样所获得审计证据不论从数量上还要从质量上都显得更为充分达到降低审计风险的目的。
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结 论
随着审计环境的不断变化、审计事业的不断发展，审计人员的法律责任越突出，审计风险管理就越重要，就应采取相应的方法与措施进行预防和控制。审计风险是由经济业务本身的复杂性和审计手段的局限性所决定的。审计风险的防范与控制不仅需要良好的外部环境，审计风险的防范与控制还可以与审计程序相结合，从实际出发，将风险控制环节置于具体审计工作之中，并在审计准备、实施和报告阶段的全过程采取各种风险管理和控制对策，以减少审计风险。避免风险损失。
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参考文献
[1] 朱学义，黄国良 论知识经济条件下会计专业学生[J].当代知识教育，2004年
2.美学概论 篇二
它是美学研究的中心范畴，能引起人美感的客观事物的共同本质属性，是内容与形式，真与善，规律性与目的性，形象性，感染性，社会性，主观性，客观性，新颖性等属性的统一。A.美有主观性B.美有客观性C.美有社会性D.美有实践性 8．“日出江花红似火，春来江水绿如蓝，能不忆江南！”反映了诗人的（）情绪。
A.兴奋欢乐B.追忆C.思恋D.通感 9．人类的审美意识最早出现于
2.美学
它是古老而又年轻的学科，产生于人类社会实
践中，是人类对现实生活美，自然美，特别是对艺术美进行审创造和审美欣赏的经验总结。它能帮助人们树立正确的审美观念，培养健康高尚的审美情趣，提高审美能力，按照美的规律去创造美和欣赏美。3.美感
它是人们在接触到客观的审美对象时，所引起的感知，想象，情感。理解等审美感受，是一种赏心悦目和怡情的心理状态，是一种认识世界，改造世界的独特思维方式。4．审美素质
关于美的创造，欣赏，评价等方面的素质，也是人必须的一种文化素质，人们将它渗透到创造主体的心智中去，使之变成一种改造客观世界和完善自身的价值取向 5.审美能力
是人们在创造与欣赏活动中，发现美，感受美，认识美，欣赏美，理解美，评价没，表现美，创造美等方面的能力。二〃单项选择
1.在西方美学史上，对美的本质首先提出并加研
究的是：
A.柏拉图B.苏格拉底C.亚里士多德D.康德
2．提出“美是理念感性显现”的美学家是A.柏拉图B.黑格尔C.休谟D.博克 3．“美不常珍，恶不终弃”说明美的A.客观性B.相对性C.绝对性D.社会性 4．弗洛伊德认为，自然风景之所以美，是人们把他当成了（）的代替品
A.母亲B.情人C.父亲D.自身 5．美感是下列何者的产物
A.社会实践B.主观愿望C.主观意志D.生物本能
6.马克思说“对于不辨音律的耳朵来说，最美的音乐也毫无意义。”说明
A.耳朵很重要 B.感官的重要性C把握音律很重要D.个体美感的获得，是通过感官去感知，通过心灵去领悟
7.美学家狄德罗说过：卢浮宫的没，不论是有人或无人，都同样存在。这说明（）A.中古时代B.近古时代C.奴隶时代D.远古时代 10．“美是比例与和谐“的美学理论的提出者是A.柏拉图B.苏格拉底C.毕达哥拉斯学派D.亚里士多德 11．《欧米哀尔》的作者是
A.罗素B.达芬奇C.罗丹D.米洛 12．“移情说”，美学的代表人物是
A.费希特B.丹纳C.克罗齐D.立普斯 13.《淮南子》中说“佳人不同体，美人不同面，而皆悦于目”它说明美具有
A.多样性B.客观性C.社会性D.相对性 14.某些原始人把上门牙敲掉而以为美，于是整个部落的人都将上门牙敲掉，这种现象说明原始人的审美活动具有
A.愚昧性B.重复性和雷同性C.落后性D.跟风性
15.黄山一堆乱石头，在（）的作用下，变成了“猴子观海”“猪八戒吃西瓜”4
A.直觉与感受B.想象与联想C.鬼斧神工D.冰川作用
16.风景画最早诞生于
A.荷兰B.法国C.西班牙D.英国 17.“大漠孤烟直，长河落日圆”是A.以意境为主，意象辅之B.以意象为主，意境辅之C.意境意象并举，无主次D.意境意象都不突出
18.“曲高和寡”“知音难求”反映了接受主体与作品之间的A.矛盾B.鸿沟C.不一致D.不协调 19．“得意而忘象，得象而忘言”这就是A.观B.悟C.品D.体 20.孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这里的“乐”体现了美育的A.形象性B.愉悦性C.独创性D.逻辑性 三．多项选择题
1．以下给人以优美感受的自然景观是
A.荷塘月色B.电闪雷鸣C.瀑布飞流D.春暖花开E.波涛汹涌
2．审美教育是通过审美的方式来感化我们的身心，使之
A.净化B.升华C.提高D.纯化E.美化 3.以下作品是从生活丑转化为艺术美的是
A.果戈里的《死灵魂》B.罗丹的《老妓》C.米勒的《扶锄的农民》D.达芬奇的《蒙娜丽莎》联系：意境和意象都是主体与无相碰撞时形成的一种心理状态，都具有主客一体，E.徐悲鸿的《奔马》
4.下列诗句所包含的意境为无我之境的有 A.“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”
B.“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里，斜阳暮”C.“采菊东篱下，悠然见南山”D.“寒波澹澹起，百鸟悠悠下”E“大漠孤烟直，长河落日圆”
5．审美教育的任务就是鼓舞人们去
A享受美B爱美C欣赏美D追求美E创造美 6．在书法创作的过程中书法家运笔必须注意的三个方面是
A笔骨B.笔法C.笔锋D.笔势E.笔力 7．下列作品表现意象感性特征的名画是
A.八大山人的《猫》B.《向日葵》C.《思想者》D.《巴尔扎克》E.《文心雕龙》 8.以下给人优美感受的作品是
A.《蒙娜丽莎》B.《命运交响曲》C.《春
江花月夜》D.《蓝色多瑙河》E.《欧米哀尔》
9.下列说法中说明美的多样性的是A.“忧心忡忡的穷人甚至对最美丽的景色都毫
无感觉” B.“食必常饱，然后求美，衣必常暖，然后求丽”C.“佳人不同体，那不同眠，而皆悦于目”D.“西施，王嫱状貌不同，世称其美好钧也”E.“楚王好细腰，宫中多饿死”
10．不可能出现在原始人所画的洞穴壁画中的是
A．山川树木B.晨雾晚霞C.野牛D.绿草如茵E.野马 四．简答题
1．简述美感与美的关系 2．谈谈丑的审美意义 五．论述题
意象的孕育是意象生成的第一阶段，意象的孕育指艺术意象在艺术家头脑里的构思过程。
眼中之竹——胸中之竹-----手中之竹（意象的孕育与产生，2）意象的孕育：起源于主体与客体的感性相遇，客体（客观事物）在这种相遇中，与主体情意结合形成头脑中的形象（意象），3）意象的产生，艺术家头脑中的意象得到物化（物态化）内在的情意转化成外在的形象（意象）
是以王维《鹿柴》为例，分析意境和意向的关系
物我合一的特征。
区别：1.意象主要是指审美的广度，意境主要指审美的深度。意境深邃，意象广阔。2.意象具有形而下的特征，以个别，特殊为表现形态，意境具有形而上的特征，指向一般性，普遍性。意境不能离开意象而独立存在，但又必须超越意象方能达到；意象以个别、特殊为特征形态，意境则通向一般，有普遍性。3.意象主要属于艺术范畴，意境主要属于哲学范畴
而意境则指的是心灵时空的存在与运动，其范围广阔无涯，与中国人的整个哲学意识相联系。所以，境界有审美的，亦有非审美的，如道德、宗教、学术等境界。这是意象所不及的。
简答题
美和美感的关系是，同时诞生，同时存在，美是客观的，美感是主观的。作为同一活动中的主客两方，美和美感就必须相互依存，同生同在，但是他们也不是绝对的主观和绝对的客观，而是相对来说，美是客观的，美感是主观的。此外，美感的形成是社会实践和自然界人化的结果，并随着人类社会的演进而不断丰富，也是历史传承的结果，所以我们的审美实践中的美感无意中都带有了前人的审美经验的总结，受到了前人的影响。历史传承的文明是客观世界中的存在，它的影响使我们的主观的美感中掺杂了客观的经验总结；人化的审美对象，相对的客观审美对象也相应产生了相对主观的美感。所以美感也是相对主观的。
11、理解丑的美学意义？
答：丑是美的对立面，从而能以丑衬美。它和美相互依存，相互斗争，又相互转化。没有丑，就不可能有美。其次，世界的发展有待于丑的刺激。恶和丑是刺激人们前进的一种重要动力。再次，审丑历来都是人们审美活动的一个重要方面，历来的文学艺术都有表现奇丑怪异的杰作。最后，现实生活中的丑，经过艺术家的心灵点化，转化成艺术中的美，即“花丑为美”，进而成为抨击丑的巨大的艺术力量。
3.广播电视概论 篇三
AOL美国在线、HBO美国纽约电视网、TNT特纳电视网、NBC全国广播公司、ABC美国广播公司、CBS哥伦比亚广播公司、BBC英国广播公司、NHK日本广播公司
5持着高频载波的频率特性，但包络线的形状则和信号波形相似。调幅波的振幅大小，由调制信号的强度决定。调幅波用英文字母AM表示。
6号的大小决定，变化的周期由调制信号的频率决定。已调波的振幅保持不变。调频波的波形，就像是个被压缩得不均匀的弹簧，调频波用英文字母FM表示。
7电视制作机构制作的、供播出或交流的具有特定内容和形式的电视作品。
9一个不同类型电视节目既互相联系又互相制约的、相对稳定的整体。
10或新近变动的事实的信息。
11视娱乐节目注重强调参与性，一般有一定数量的特邀现场观众参与节目，电视娱乐节目从内容上讲与综艺节目有颇多相似之处。形式：游戏竞赛，赛事，真人秀，资讯，演绎 众以音乐审美感的电视艺术片种
13.形成的一种电视化文学体裁。
人类传播活动的发展过程：口语传播时代、文字传播时代、印刷传播时代、电子传播时代
媒介发展的五个阶段：符号媒介、手抄媒介、印刷媒介、电子媒介、网络媒介
A、NTSC制1953年起源于美国，这种制式电视机成本较低，兼容性也好，缺点是色彩不稳定。
B、B、PAL制1962年起源于西德，这种制式的电视机性能最佳，收看效果好，但成本高。
C、SECAN制1966年起源于法国，电视机较NTSC制的效果好，但不及PAL制，其缺点是成本较高，兼容性能差。
A、国营制度行：广播电视全部有国家控制，从人事调配、传播内容到经费支持，均由政府的有关部门负责管理。一般不从事商业性活动，是政府的直接舆论机构B、公共制度型：之一制度是电视转播管理的特有现象。国家不直接参与管理，电视台既不为政府所有，也不为商业财团所有，而是由国家特许的非盈利性公司或社会各界联合体进行管理。C、商业制度型：电台、电视台由财团或个人控制，政府通过审批营业执照进行宏观管理，这类电视台的传播经费来源完全依靠广告收入。
45、美国广播电视业发展现状的特点：
A、聚合与分化窄播共存 B、商业台与非商业台共荣、商业台只要通过争取广告生存、运作C、新闻资讯与娱乐的并重
6A、娱乐性节目占大多数B、节目具有强烈的平民性C、以女性和年轻人为和主要收视对象D、奉行收视率至上主义
7、电视节目分类的意义：
对观众的意义：对于电视观众而言，电视节目分类是指导其组织和安排自己的收视行为，使电视收视能更好地满足自己的收视需求和心理需求的重要参考标准 对学术研究的意义a、在传播学的研究中，对大众文化、商业文化的社会影响研究具有非常重要的意义b、电视节目制作同样是学界研究的一个重要领域c、完善的电视节目分类体系还是
电视节目研究系统化发展的基础 对电视产业的意义：在电视节目的制作、编排、销售、评估等各个方面，电视节目分类系统都有显著的作用
四分法：新闻性节目；教育性节目（社会教育、学科教育）；文艺性节目（包括娱乐性节目、综艺节目）；公共服务性节目（包括广告）六分法：新闻类节目、言论类节目、知识类节目、教育类节目、文艺类节目、服务类节目
11、谈话类节目的分类：新闻时政类谈话节目、社会生活类谈话节目、情感交流类谈话节目、专业话题类谈话节
12A、针对性、时效性强B、感染力强，表现手法多样C、图文并茂，有助于背景材料的提供D、具有强烈的现场感，使受众身临其境之感
1优势：a、迅速及时b、具有伴随性c、成本低d、高普及率劣势：a、信息量低b、表现方式单一c、不易保存
四分法：新闻性节目；教育性节目（社会教育、学科教育）；
文艺性节目（包括娱乐性节目、综艺节目）；公共服务性节目（包括广告）
六分法：新闻类节目、言论类节目、知识类节目、教育类节目、文艺类节目、服务类节目
3、如何营造电视谈话类节目的现场氛围
A、情境。谈话交流时的情境会影响到参与者的期待、参与者对意义的接收与其后续的行为。具体地说，又可详细分为如下几类：
（１）物理情境。谈话场所的环境布置、色调、光线、交流者的声音音量等物理因素都会影响谈话主题之间的沟通，制造不同的谈话氛围。
（２）社会情境。在演播厅内的谈话交流和在外景谈话交流因场合的不同，沟通的内容与方式都有所不同。
（３）历史情境。历史情境指的是：过去的事和特定参与者之间前次沟通所达成的共识。主持人在与嘉宾或观众沟通时，对于刚才提过的话题，或者大家熟识的事物，常常不需要完整地表达出信息，对方就可了解我们所说的话，因为过去的沟通信息已成为现在沟通的历史情境。
（４）心理情境。交流者的心情也会影响到沟通，我们都知道，心情好时与郁闷时，沟通的方式会有所不同。（５）文化情境。不同文化，其沟通方式也有不同，利用文化的差别进行趣味性交流，往往能取得很好的场上效果。
B、对象。每个人都有其不同的沟通方式以及理解方式，所以在沟通时对交流对象性格、文化层次、社会背景的了解就显得比较重要了，这是为了避免造成误会，并在最大程度上激发对象的交流愿望。
C、信息传递通道。信息形成后需要通道来传递。我们通常的信息传递方式有“口语”以及“非口语”的表达，语言（声音）、香水（嗅觉）、动作（视觉）、拥抱（触觉）等等，都可当作信息传递的通道。
D、反馈。要了解自己是否理解对方的意思，或者是对方是否了解你说的话，反馈相当重要了。反馈避免了歧义，使谈话取得效果，体现了交流的互动性，促使沟通继续向既定的方向进行。
4一、政治素质：主持人必须首先要有较高的政治思想水准和较强的政策观念。
二、业务素质(一)主持人要具有深厚的知识底蕴和文化修养
(二)主持人应具备优秀的语言表达能力
(三)主持人应具备一定的临场应变和即兴发挥能力
(四)主持人应具备个性鲜明的主持风格
三、高尚的道德品质和完善的人格：知识和素养是人格的基本组成部分
5、结合我国现状，从广播相对于其它媒体的优劣势谈谈我国广播业发展途径。（优势：a、迅速及时b、具有伴随性c、成本低d、高普及率
劣势：a、信息量低b、表现方式单一c、不易保存
一、广播电视传播的基本功能：
1、社会教育 功能表现：提高人们思想素质，普及科学技术知识，传播文化知识；
特性： 综合性，市场性，灵活性
2、新闻传播 功能表现：信息传播，沟通，导向，监督
优势： 时效性强，传真性强，信息容量大，受众面广
3、文化娱乐 功能表现：提高审美水品，满足受众休闲娱乐需求
特性：兼容性，渗透性，综合性，延续性，创造性
4、信息服务的节目形式：广播电视与广告
二、中国特色社会主义广播特色：（公有制、自身优越性）
舆论：社会公众或者一定的社会集团对事物的大致意见和看法
作用：能够支配人们的行为和道德，一定的权威性和无形的约束力
西方媒体的两大理：自由主义论，社会主义论
HOW：
1、坚持党的领导是我国广播电视的中国特色 把握正确的舆论导向及时全面受法律约束
2、加强从业人员的队伍建设，坚持政治家办台宗旨3广播电视管理体制是国家行政管理体制的一部分
4、坚持党的广播电视事业建设和发展的统一调控。宗旨：强调为人民服务与强调社会主义建设与人民群众自身需求的一致性，满足观众要求，反对过于注重商业利益，内容形式应和蔼可亲 优势：统一的传播网络,强大的系统合力，舆论优势，集约化经营模式。
电视节目制作中的技术：硬技术：传声器，摄像机，录音机，录像机，电子编辑系统 软技术：电视图像编辑，拾音，摄像，照明，录音合成用光三原则：鲜明的主提性，生动的创造性，完全的可变性
4.教育法规概论 篇四
一 依法治教
1.依法治教的概念及如何理解——3 2.什么事法治？与人治有什么不同？2,3 3.什么是法治和教育法治？4
4.如何理解教育管理法制化的含义？6 5.依法治校的基本要求有哪些？23 6.高校教师如何实施依法治校？25二
1.教育法的特征？31 2.教育法的渊源？41 3.教育法的基本原则？38 4.教育法的监督体系？49
5.我国教育基本制度的主要内容？51‘
三
1.高等教育的性质？60 2.高等教育的原则？63
3.学业证书制度和学位证书制度的主要内容？66-67
4.我国高等教育管理体制。
5.政府在高教管理体制中的主要权利与职责？77
四
1.高等学校与教师的法律关系？87 2.高等学校与学生的法律关系？89
3.简历高等学校法人制度的必要性及其意义？93
4.高等学校的办学自主权？96 5.高等学校的内部管理体系？五
1.教师的法律概念？101
2.高校教师的权力有那些？如何理解？109
3.高校教师的义务有那些？如何理解？116
4.取得高校教师资格的条件有哪些？107 5.教师职务制度的内涵及助教职务的职责。121，122/123
6.教师聘任制度的特点和基本原则。126,127
7.如何进一步深化高校教师聘任制度改革？130六
1.高校学生的权利。139
2.高校学生的义务。143
3.高校教师应当如何维护学生的权利？151
4.结合案例说明与高校教师有关的学生伤害事故发生后，学校和教师承担的法律责任。155 七
1.违法行为的概念。158 2.刑事、民事、行政及经济法律责任的特征。161
3.高等学校的法律责任有哪些？168 4.高等学校教师的法律责任有哪些？171 5.高等学校学生的法律责任有哪些？179
八
1.法律救济的概念与基本特征。185,186 2.教师申诉制度的概念、特征与适用范围。191.192
3.学生申诉制度的概念与特征。194
4.行政复议制度的概念、特征与范围。196-197
5.近代物理概论 篇五
量子物理学包含两个层次：一个是原子层次的物质理论：量子力学，正是它我们才能理解和操纵物质世界；另一个是量子场论，它在科学中起到一个完全不同的作用。
2、什么是量子力学？
量子力学（Quantum Mechanics）是研究微观粒子的运动规律的物理学分支学科，它主要研究原子、分子、凝聚态物质，以及原子核和基本粒子的结构、性质的基础理论，它与相对论一起构成了现代物理学的理论基础。
3、经典物理在原子光谱面前是怎样失效的？
为了解释氢原子的线光谱，必须研究氢原子的结构，如果从卢瑟福的原子核式模型出发，那么根据经典电动力学，电子的旋转将引起电磁辐射。因此，电子的轨道半径会越来越小，最后掉入核里，正负电荷中和，原子发生坍缩，可以证明在这一过程中，电子的旋转频率不断增加，辐射的波长也相应地连续改变，那么原子光谱应是连续谱。可是实验现象却不是这样，经典物理在原子光谱面前失效了。
4、为了解释氢原子光谱的实验事实，玻尔提出了哪三条基本假设？
1）.定态假设：电子绕核作圆周运动时，只在某些特定的轨道上运动，在这些轨道上运动时，虽然有加速度,但不向外辐射能量，每一个轨道对应一个定态，而每一个定态都与一定的能量相对应；
2）.频率条件：电子并不永远处于一个轨道上，当它吸收或放出能量时，会在不同轨道间发生跃迁，跃迁前后的能量差满足频率法则；
3）.角动量量子化假设：电子处于上述定态时,角动量L=mvr是量子化的.什么是光电效应？
光照射到金属上，引起物质的电性质发生变化。这类光变致电的现象被人们统称为光电效应。
5、光电效应具有哪些实验规律？
1）． 每一种金属在产生光电效应时都存在一极限频率（或称截止频率），即照射光的频率不能低于某一临界值。相应的波长被称做极限波长（或称红限波长）。当入射光的频率低于极限频率时，无论多强的光都无法使电子逸出。
2）． 光电效应中产生的光电子的速度与光的频率有关，而与光强无关。
3）．光电效应的瞬时性。实验发现，即几乎在照到金属时立即产生光电流。响应时间不超过十的负九次方秒（1ns）。
4）.入射光的强度只影响光电流的强弱，即只影响在单位时间单位面积内逸出的光电子数目。在光颜色不变的情况下，入射光越强，饱和电流越大，即一定颜色的光，入射光越强，一定时间内发射的电子数目越多。
6、什么是波函数的统计解释？
波函数模的平方代表某时刻t在空间某点(x,y,z)附近单位体积内发现粒子的概率，即|Ø| 2 代表概率密度。
7、什么是德布罗意波统计解释？
1.从粒子的观点看，衍射图样的出现，是由于电子不均匀地射向照相底片各处形成的，有些地方电子密集，有些地方电子稀疏，表示电子射到各处的概率是不同的，电子密集的地方概率大，电子稀疏的地方概率小。
2.从波动的观点来看，电子密集的地方表示波的强度大，电子稀疏的地方表示波的强度小，所以，某处附近电子出现的概率就反映了在该处德布罗意波的强
度。对电子是如此，对其它粒子也是如此。
3.普遍地说，在某处德布罗意波的振幅平方是与粒子在该处出现的概率成正比的。
8、什么是经典波？什么是德布罗意波？二者有何不同？
经典波包括机械波和电磁波，是宏观上主要显示波性的波。
机械波——机械振动在空间的传播
电磁波——由同相振荡且互相垂直的电场与磁场在空间中以波的形式移动，其传播方向垂直于电场与磁场构成的平面，有效的传递能量和动量。
德布罗意波——是对微观粒子运动的统计描述，它的振幅的平方表示粒子出现的概率，是概率波，这种微观粒子的运动主要显示粒性。
9、什么是自由粒子？
自由粒子是一种特殊的力学体系，它的动量、能量不随时间和空间位置改变。
10、什么是主量子数？
主量子数n是和能量有关的量子数。原子具有分立能级，能量只能取一系列值，每一个波函数都对应相应的能量。氢原子以及类氢原子的分立值为：En=-1/n*2×2.18×10*(-18)J，n 越大能量越高电子层离核越远。主量子数决定了电子出现的最大几率的区域离核远近，决定了电子的能量。N=1，2，3，……；常用K、L、M、N……表示。
11、什么是角量子数？
角量子数l是和能量有关的量子数。电子在原子中具有确定的角动量L，它的取值不是任意的，只能取一系列分立值，称为角动量量子化。L=√l(l+1)·(h/2π)，l=0，1，2，……（n-1）。l 越大，角动量越大，能量越高，电子云的形状也不同。l=0，1，2，……常用s，p，d，f，g 表示，简单的说就是前面说的电子亚层。角量子数决定了轨道形状，所以也称未轨道形状量子数。s 为球型，p 为哑铃型，d 为花瓣，f 轨道更为复杂。
12、什么是磁量子数？
磁量子数m是和电子能量无关的量子数。原子中电子绕核运动的轨道角动量，在外磁场方向上的分量是量子化的，并由量子数m 决定，m 称为磁量子数。对于任意选定的外磁场方向Z，角动量L 在此方向上的分量LZ 只能取一系列分立值，这种现象称为空间量子化。LZ=m·h/2π，m=0，±1，±2……±l。磁量子数决定了原子轨道空间伸展方向，即原子轨道在空间的取向，s 轨道只有一个方向（球），p 轨道有3 个方向，d 轨道5 个，f 轨道7 个……。l 相同，m 不同即形状相同空间取向不同的原子轨道能量是相同的。不同原子轨道具有相同能量的现象称为能量简并。
13、什么是自旋磁量子数？
粒子的自旋也产生角动量，其大小取决于自旋磁量子数（ms)。电子自旋角动量是量子化的其值为Ls=√s(s+1)·(h/2π)，s= 1/2，s 为自旋量子数，自旋角动量的一个分量Lsz 应取下列分立值：Lsz= ms(h/2π), ms=±1/2。
14、什么是玻恩对波函数的统计诠释？
波恩于1926年提出：波函数模的平方代表某时刻t在空间某点(x,y,z)附近单位体积内发现粒子的概率，即|Ø| 2 代表概率密度。如果|Ø| 2大，则电子出现几率大，因而电子出现的目也多，此处为衍射极大值处；反之，如果|Ø| 2小，则电子出现几率小，电子出现的数目也少，此处为衍射极小值处。
15、什么是拉莫尔进动？
磁矩在外磁场B中将受到力矩的作用，力矩将使磁矩u绕外磁场B的方向旋进，这种旋进成为拉莫尔进动。指电子、原子的磁矩、原子核在外部磁场作用下的进动。
16、为什么氦原子的能级和光谱分为两套？
因为氦有两个电子，其总自旋角动量S可以取0或1，其多重态的重数2S+1=1或3，因此其光谱就有单重态和三重态，能级和光谱分成了两套。
17、对于多电子原子，什么是L-S耦合？什么是J-J耦合？
根据原子的矢量模型，S1，S2合成 S，L1，L2合成L；最后L与S合成J，所以称其为L-S耦合。根据原子的矢量模型，S1，L1合成J1；S2，L2合成J2；最后J1与J2合成J，所以称其为J-J耦合。
18、为什么He原子的(1s1s)3S1态是不存在的？
因为He原子的(1s1s)3S1态的四个量子数n1=n2=1；l1=l2=0；ml1=ml2=0；ms1=ms2=±1/2,即S1 和S2 是同向的，否则不能得到S=1，可是它已经违反了Pauli不相容原理。所以这个状态是不存在的。
19、各壳层和各支壳层中所能容纳的最大电子数是多少？
壳层：Nmax=2n*n支壳层：（Nl）max=2（2l+1）
20、简述史特恩—盖拉赫实验，这个实验说明了什么？
简述：装置中的基态原子被加热成蒸汽，以水平速度v通过狭缝S1S2.然后通过一个不均匀的磁场，磁场方向沿着Z轴变化。到达P点处。
说明：史特恩-盖拉赫实验中出现偶数分裂的事实启示人们，电子的轨道运动似乎不是全部的运动。换句话说，轨道磁矩应该只是原子总磁矩的一部分。
21、什么是正常塞曼效应？什么是反常塞曼效应？
把原子放入磁场中，其光谱线发生分裂，原来的一条谱线分裂成几条的现象，被称为塞曼效应。一般情况下，谱线分裂成很多成分，称为反常塞曼效应。特殊情况下，谱线分裂成三种成分，称为正常塞曼效应。
22、什么是能级的第一次、第二次和第三次分裂？
由于附加能量以及L和S相互作用导致能级的第一次分裂；自旋磁矩u在原子内磁场中的附加能量引起能级第二次分裂；原子放入外磁场时，B与u的作用使原子又获得附加能量，从而导致能级的第三次分裂
23、什么是拉波特定则？
将核外所有电子的角量子数相加，偶数对应偶性态，奇数对应奇性态，因此，Laporte定则表述为：电子的跃迁只能发生在不同宇称的状态间，即电子的跃迁只能是偶性到奇性或奇性到偶性。
24、什么是洪特定则？
1）由同一电子组态得到的各种能级中，多重数大的，亦即S值最大的，能级位置低； 2）由同一组态形成的同一S内，具有不同L值的能级中,L大的能级位置低；
3）同一组态得到的同L不同J的能级中，J小的能级低称正常次序； J大的能级低 ,称为倒转次序；通常情况下，支壳层电子数少于半满时取正常次序，等于或 大于半满时取倒转次序。
25、求26号元素Fe（铁）的基态电子组态和基态原子谱项。
26、什么是X射线？X射线的性质有哪些？
X射线：是非常短的电磁波。具有波粒二象性。电磁波的能量以光子的形式传递。
X射线的性质 ：1）X射线能使照相底片感光；2）X射线有很大的贯穿本领；3）X射线能使某些物质的原子、分子电离；4）X射线是不可见光，它能使某些物质发出可见光的荧光；5）X射线本质上是一种电磁波，同此它具有反射、折射、衍射、偏振等性质。
27、X射线标识谱线状谱的特征有哪些？
1.激发管电压特征：每一条谱线对应一定的激发电压，只有当管电压超过激发电压时才能产生相应的特征谱线，且靶材原子序数越大其激发电压就越高；
2.强度特征：每个特征射线都对应一个特定的波长。管电流和管电压的增加只能增强特征X射线的强度，不能改变波长。
28、X射线连续谱的特征有哪些？
连续谱在短波方向上有一个波长极限，称为短波限。它只与管电压有关。X射线的强度是由光子能量和数目决定的。强度与管电流、管电压、阳极靶的原子序数相关。
29、简述连续X射线谱产生的微观机制
能量为ev的电子与阳极靶的原子碰撞时。电子失去自己的能量，其中部分以光子的形式辐射，碰撞一次产生一个能量为hv的光子，这样的光子即X射线。单位时间内到达阳极靶面的电子数目是很多的，绝大多数电子要经历多次碰撞，逐渐失去自身的能力，即产生多次碰撞。由于多次辐射中光子的能量不同，因此出现连续X射线谱。
30、什么是康普顿效应？
在X射线与物质散射的实验中，被散射的X射线中，除了与入射X射线具有相同波长成分外，还有波长增加的部分出现，且这部分X射线的波长因散射角的不同而异。这被称为康普顿效应。
31、康普顿散射与光电效应有何不同？
光电效应中光子本身消失，能量完全转移给电子；康普顿散射中光子只是损失掉一部分能量。光电效应发生在束缚得最紧的内层电子上；康普顿散射则总是发生在束缚得最松的外层电子上。
32、原子核的结合能包括哪些？
体积能Bv：描述核力对结合能的贡献；表面能Bs：对表面核子的体积能给出修正；库仑能；质子间库仑斥力使结合能减小；非对称能：Z≠N时，使得结合能减小；奇偶能：Z，N取奇、偶数进行不同搭配时，结合能各不相同。
33、核力的基本性质有哪些？
1.短程性的强相互作用；2.饱和性的交换力；3.电荷无关性；4．斥力心（排斥心）的存在；5．自旋相关性
34、什么衰变常数？它的物理意义是什么？
衰变常数：衰变统计规律式中引入的常数称为衰变常数。
衰变的物理意义：单位时间内的原子核的衰变几率，它标志着衰变的快慢。
35、什么是原子核的质量亏损？什么是原子核的结合能？
原子核由中子和质子组成，但实验表明，核的质量并不等于相应的质子+中子+电子质量之和，核子结合构成原子后总质量减少了，通常我们称之为质量亏损。
根据爱因斯坦的质能公式E=mc*2，原子核形成过程中，质量减少了，减少的质量必然以能量的形式放了出来，这种能量称为结合能。
36、什么是介子？什么是中微子？
π介子：是原子核或者强子物质的基本组元，在各种介子中，π介子最轻且最重要。
中微子：是轻子的一种，是组成自然界最基本的粒子之一，不带电，自旋为1/2，质量非常轻，速度接近光速。
37、什么是放射性活度？
为了表示某放射源的放射性强弱，人们引入放射性活度A，定义为：放射物在单位时间内发生衰变的原子核数目。放射物的放射性活度也是按指数规律衰减的。
38、什么是核反应的阈能？
能够引起核反应时，入射粒子所必须具有的最低能量，称为核反应的阈能。
39、什么是原子核的α衰变、β衰变和γ衰变？
6.毛中概论 篇六
1.邓小平揭示社会主义本质的科学内涵是在2.3.把提高建设社会主义和谐社会的能力作为加强党的执政能力建设一项重要内容提出来的会议是十六届四中全会。
4.为我国进入社会主义初级阶段是在1956年 生产资料所有制社会主义改造基本完成。
5.6.“邓小平理论”概念的提出是在7.8.实事求是正式成为中国共产党的思想路线是从延安整风运动之后。
二、人物
1.2.1953年12
3.4.第一次提出“马克思主义中国化”命题的党的领导人是毛泽东。
5.20世纪30
三、文件
1.毛泽东对中国半殖民地半封建社会的主要特点做了具体分析和论述的是与中国共产党》。
2.毛泽东对实事求是做了马克思主义的全新解释，是在《改造我们的学习》.。
3.“没有调查，就没有发言权。文中提出来的。
4.2006年10谐社会若干重大问题的决定》。
5.1995年1月30日，江泽民发表的关于现阶段发展两岸关系，推动祖国和平统一进
程的重要讲话是《为促进祖国统一大业的完成而继续奋斗》。
6.毛泽东首次在下列哪一部文献中提出来了“新民主主义革命”的概念？ 《中国革
命与中国共产党》。
7.1978年12月，邓小平在中共中央工作会议上发表了著名讲话，为党的十一届三中全会召开作了重要的思想上和理论上的准备，这篇讲话的题目是《解放思想，实事求是，团结一致向前看》。
8.在党的历史上第一次明确提出思想路线的概念的著作是《反对本本主义》。
四、知识点
1.邓小平对党的思想路线最突出的贡献是（把“解放思想”作为思想路线的新范畴）。
2.党的思想路线是（一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理
和发展真理）。
五、简答：
1.周恩来将我们党提出的一系列和平解决台湾问题的思想、政策和主张归纳为“一纲
四目”。
a)“一纲”即台湾必须统一于中国。
b)“四目”为：
1)台湾回归祖国后，除外交必须统一于中央外，多有军政大权、人事安排等
悉委于蒋。。
2)所有军政及建设经费不足之数悉由中央拨付。
3)台湾的社会改革可以从缓。
4)互约不派特务，不做破坏对方团结之举。
六、论述
1.如何促进国民经济又好又快发展？
1)（为什么强调）国民经济又好又快发展，要求“好”与“快”有机结合a)提出国民经济又好又快发展，是以改革开发以来我国经济发展取得的举世瞩
目的重大成就为前提的。
b)提出国民经济又好又快发展，也是进一步发展的迫切要求。
c)提出国民经济又好又快发展，并不意味着发展速度问题无足轻重。
2)提高自主创新能力，建设创新型国家。
a)创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。党的十七大
进一步支出，提高自主创新能力，建设创新型国家，是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键。
b)创新型国家，是指将科技创新作为国家基本战略，大幅度提高科技创新能力，从而形成强大的国家竞争优势。
c)自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来。
3)转变经济发展方式，坚持走中国特色新型工业化道路。
a)坚持走中国特色新型工业化道路，就是坚持以信息化带动工业化，以工业化
促进信息化，走出一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的新型工业化路子。
4)建设社会主义新农村。
a)十六大，建设社会主义新农村的总要求，即生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主。
5)统筹区域发展。
6)建设资源节约型、环境友好型社会。
a)资源节约型社会，是指以能源资源高效率利用的方式进行生产、以节约的方
式进行消费为根本特征的社会。以节约使用能源资源和提高能源资源利用效率为核心，以节能、节水、节材、节地、资源综合利用为重点，以尽可能小的资源消耗，获得尽可能大的经济和社会效益，从而保障经济社会的可持续发展。
b)环境友好型社会，是人与自然和谐发展的社会，通过人与自然的河蟹来促进
7.农学概论 篇七
一、农学的定义
广义的农学：研究农业生产理论和实践的一门科学。
中义的农学：指农业生产科学。
狭义的农学：指研究农作物生产的科学。
本课程涉及的农学是狭义的农学，它是研究农作物高产、优质、高效和可持续发展的理论和技术的科学。
现代农学定义
农学是作物生产规划和管理的科学，即是研究作物生长发育规律、产量和品质形成规律及其对环境条件的要求，并采取合理的农业技术措施，实现作物的高产、优质、高效和生产可持续发展的一门综合性应用学科。第一节 农学的定义及作物生产的地位
二、农学的发展历史
（1）农学是我国古代农业的主要内容
·新石器时代（距今1万年－4000年）已经栽培粟、黍、稻等农作物。
·夏、商、西周（约公元前2000－711年）发明历法指导农事，出现垄作；形成“嘉种”的良种概念。
·春秋战国（约公元前770－221年）。
·秦汉三国（公元前221－公元280）《淮南子》问世，垄作技术进一步形成“代田法”。
·两晋、南北朝（公元265－580）现存最早、最完整的农学名著《齐民要术》问世。
谷雨：雨量增加，谷物茁壮成长。
小满：麦类等夏熟作物籽粒开始灌浆膨大，但尚未成熟。
芒种：麦类有芒的夏熟作物成熟、夏播作物抢种的时期。
·隋、唐、五代（公元581－960）最早的农具专著《耒耜经》印刷发行。
·宋代（公元960－1297）培育水稻壮秧有较系统的技术措施，得出“用粪得理”、“用粪犹用药”的合理施肥原则。
·元代（1280－1368）现存最早的农业气象专著《田家五行》印刷发行。
·明代（1368－1644）运用阴阳五行学说解释农业技术原理的农书《农说》、及我国大型综合性农书《农政全书》问世。
·清代（1644－1911）清代大型官修农书《授时通考》刊行，记载小麦品种500多个、水稻品种3000多个。
我国现存的古农书共有310多部，是古农书最多的国家。
《吕氏春秋》：我国现存最古老的农学文献；
《汜胜之书》：最早的作物栽培专著；
《齐民要术》：我国和世界现存最完整的古农书；
《农政全书》：堪称我国近古农业生产的一部百科全书。
《吕氏春秋》“任地”篇开头提出的10个问题
①你能把渍水的洼地做成高垄吗？
②你能消除干土而使土壤保持湿润吗？
③你能使土壤保持洁净而用沟洫排水吗？
④你能使土壤保墒而不流失吗？
⑤你能使杂草不蔓延为害吗？
⑥你能使农田通风良好吗？
⑦你能使庄稼节多而茎秆坚壮吗？
⑧你能使庄稼穗大且坚实均匀吗？
⑨你能使籽粒饱满又糠少皮薄吗？
⑩你能使粮食米质好且吃起来劲道吗？
中国的古代农学，在18世纪以前的长时间内，堪称世界一流水平。中国的传统农学被一些外国学者称之为“家学”。其中的精华部分，至今仍是世界现代农业发展值得借鉴和发扬的要素。
（2）现代农业技术发展时期（1911－1949、1950－现在）
17-18世纪西方国家开始相关学科的研究。
·英国黑尔斯：作物生理学（蒸腾、根压）
·瑞典林奈：植物分类，作物亲缘关系
·瑞士索修尔：作物生理学（光合作用、呼吸作用）
·德国李比希：化肥、植物营养
·奥地利孟德尔：遗传学
杂交育种、辐射育种等常规育种技术，抗病虫棉等作物新品种育成，陆稻、杂交稻等杂种优势利用。
组织培养、基因工程、生物工程等高薪技术应用于作物新品种选育。
化学肥料、微量元素肥料、菌肥等应用于种植业生产。
地膜覆盖、保护地栽培、无土栽培、工厂化育苗移栽技术应用于大田和园艺作物生产。
喷灌、滴灌技术，人工降雨、防雹技术的应用。
化学除草、植物生长激素等高薪技术产品应用。
遥感技术，飞机播种造林、飞防，田间作业实行农业机械化、农田微机监测管理，等等。
三、农学的性质
农学是以作物为主要研究对象的学科，因此农学的性质很大程度上取决于种植业。
1.农学是以自然科学和社会经济科学为基础的一门应用学科。
作物生产不仅取决于农业系统的社会条件，更取决于作物生产的自然环境条件，如土壤、温度、光照、水分、肥料等。因此，作物生产是与社会经济水平和农业资源环境紧密相连的应用性科学。
2.农学是服务于种植业的一门综合学科。
作物生产系统不仅涉及自然因素，而且涉及社会因素，是作物-环境-社会相互作用的复杂系统，必须以系统学的观点来认识作物生产体系，综合应用和集成相关学科的研究成果。
3.农学是以可持续发展为目标的一门应用生态学科。
8.企业管理概论 篇八
什么是管理？
整合和优化配置组织所拥有的资源，更有效地实现组织既定的目标管理这一定义有四层含义1.管理是一个过程2.管理的核心是达到组织既定的目标3.管理达到目标的手段是运用组织拥有的各种资源4.管理的本质是协调。
管理的有效性和效率
管理的有效性指管理工作对投入后的产出与企业目标一致性的影响。
管理的效率是指管理工作对投入余产出的关系的影响。
管理的有效性和效率是相互联系的，管理只讲有效性不讲效率，或者只讲效率不讲有效性都是应当避免的，良好的管理是应该既是有效的又是高效率的，既能达到企业的目标，又充分的利用企业资源。以最小的投入获得既定的有效产出。
管理的职能
计划组织 领导控制
四种职能相互联系，密不可分，其中某一职能的完成情况会受到其他职能完成情况的影
响。
什么事企业管理
企业组织结构主要形式五种
什么是企业战略，企业战略的特征
SWOT分析法
波特的竞争战略
三个管理体系分别代表什么
企业人力资源开发与管理的基本原理
什么是公司财务
能看懂资产负债表
几种不同的财务分析法
股利分配管理
什么事管理信息系统
MIS
影响市场的主要因素
产品整体概念示意图
常用的价格策略
新产品的定价方法
生产运作流程分析
什么是生产运作流程
产品的定义
质量管理理论与实践的发展阶段
什么是质量管理
库存商品结构的确定
9.对外汉语教学概论 篇九
0944612对外汉语教学概论
学分：2适用专业：汉语言文学专业
预修课程：古代汉语 现代汉语 中国古代文学 中国现代文学 中国当代文学
内容简介：对外汉语教学概论视为汉语言文学本科专业开设的选修课，本课程讲授对外汉语教学的历史演进、教学理论、特点、教学规律、总体设计、教学原则、课堂教学教学方法和测试方法以及一般的语言教学规律和各种教学理论、方法，并把文化因素、语用规则纳入对外汉语教学的范畴之内，从而使从事这一事业的有关人员具备较高的理论素养，掌握其教学规律和方法，最大可能地提高对外汉语教学的效率。
教材及参考书：
《对外汉语教学发展概要》吕必松著 北京语言大学出版社1990年出版
《对外汉语教学概论》刘珣主编 北京语言大学出版社 1997年出版