节目主持艺术教学大纲

节目主持艺术教学大纲（共11篇）

1.节目主持艺术教学大纲 篇一

第一章：

1.美国是电视节目主持人的诞生地。

2.Host，英文的原意为“主人”的意思，指娱乐节目或轻松类型的节目主持人。

3.《明星剧场》，弥尔顿·伯尔乐。《城中大受欢迎的人》，埃德·沙利文。《天才展示》，阿

瑟·戈弗雷。

4.CBS 哥伦比亚广播公司，全国广播公司NBC，美国广播公司ABC，CNN 有线电视新闻

网，Fox 福克斯广播公司

5.Anchor，英文原意为“锚”在体育术语中意指接力赛跑最后一棒的运动员。指新闻节目

主持人

6.1952年美国总统大选，CBS电视节目编导唐·休伊特提出一个新的设想——由一个有经验的记者（克朗凯特）将全国各地关于总统竞选的报道组织、串联成一个整体，使观众得到更多的信息和教完整的印象。

7.1956年美国总统竞选期间，全国广播公司（NBC）推出一对伙伴主持人亨特利和布林克

利主持《NBC晚间新闻》，在整整12年中一直占据三大广播公司新闻节目收视率之首。

8.王宁，第六届CCTV主持人大赛冠军。

9.Moderator，原意为“仲裁人、协调人”。指游戏、竞赛类型节目的主持人

10.主持人的基本含义：以真实的个人身份，代表电视机构在电视屏幕上出面主持节目；以

纯熟的技巧在双向交流的传播方式与实现节目有效传达的过程中起积极地主导作用。

11.主持人的基本条件：（1）顺眼（2）会说（3）机敏（4）智慧（5）投入（6）修养

12.明星主持人的较高标准：1魅力2创造力3成熟4权威5独创风格6领导才能

第二章

1.人格化传播的主要特征：信息载体，情感传导，个性形象，节目标志。

2.信息载体：借科学技术术语来形容，某种专门传递信息的媒介

3.载体形式的设计一般要考虑两个方面的因素：A节目的形态B节目的内容

4.节目的形态：不同形态的节目，主持方式是不同的。同是新闻节目，在主持方式上会有很

大的区别：《凤凰早班车》、《有报天天读》、《锵锵三人行》、《焦点访谈》、《新闻调查》

5.节目的内容：不同内容的节目，主持方式有很大差别。新闻节目——综艺、娱乐节目——

社教节目相同内容的节目，根据具体情况，主持方式也有很大差别。

中国的《望长城》——日本的《万里长城》

6.载体的理念性

主持人的理念性往往从四个方面体现：

一、有理智——是主持人自身具有控制自己行为的能力，在主持节目过程中能够辨别是

非、利害关系，达到一种理智水准。

二、有深刻的思想——是主持人本人在长期实践过程中，理论水平、思想水平达到一定

高度，成为权威主持人。

三、有严密的思维——主持人的理性思维活跃于信息交流（采访）的过程中。

四、通过语言把理性思维的内容表达出来。

7.主持人的理念性的作用：

1.拉进与观众的距离2.增强节目的可信度 3.使得电视成为进行思想交流的理想工具

8.载体的能动性：作为信息载体，主持人不是消极、被动地传递信息。而是积极、主动地传

播，体现人格化的特点。

9情感传导的技巧

（1）寻找共同点（2）有思想内涵（3）自然地“化入”

10.什么是情感传导？

感受事物，注入情感，传达内容（内容中有情感的渗入），产生情感上的共鸣与沟通（传达中要控制情感），不是简单地表情上表现出喜、怒、哀、乐，而是所传达的内容引起观众在情感上的心理反应，从而达到感情上的共鸣与沟通。

11.如何达到感情上的共鸣和沟通？

理解——对所传达的内容在心理上获得正确的情感反应；

传达——恰到好处的方式、方法与技巧将正确的情感反应传导给观众。

12什么是情感？

按照心理学的解释，情感是人对外界刺激肯定或否定的心理反应。

如喜欢、愤怒、悲伤、恐惧、爱慕、厌恶……

13.哪些因素影响情感注入的程度？

A 自我体验

B 对内容的感知。其它传媒电视信号，提前准备好的录像

14.情感传导受到哪些尺度的制约？

（1）受到大众传播媒介所具有的规律的制约

（2）节目性质的制约

（3）主导传播意向的制约

（4）主持人角色的制约 观察者的角色NOT参与者的角色

（5）推出主持人的目的为了更好地获得传播效果

而不是单纯地进行情感传导

15.个性形象

节目主持人的个性形象，是指其再主持节目的实践活动中，反映出的总体精神面貌和相对固定的性格特征。

16.节目标志：

一方面是由节目的性质、内容、样式、风格、包装等注重因素融合而成；

另一方面是主持人在主持节目过程中，带给观众的总体印象。

第三章

.对象化传播的特点：

一．一对一的针对性

1、针对特定的对象：《夕阳红》《智慧树》

2、针对多层面对象：《焦点访谈》

二．面对面的亲近性以真实身份交流

1、真实的亲切感：整体的亲切感：表现在构思、创作、播出诸环节

亲切感的实现——真实，NOT 强颜欢笑NOT甜言蜜语NOT卖弄表演

BUT内心深处与观众交流的动机和行为

亲切感的体现——自然，第一人称主持节目

2、直观的视觉感受：主持人——视觉中心

三．★双向交流的互动性

1、灵活的交流方式：嘉宾的参与观众的参与

2、平等交流的相互作用（理解）

与观众间的平等交流，与采访者、嘉宾间的平等交流

四．有效传达的显著性

1.注意2理解3欣赏4评价5行动

第四章

1.主持人点风格(名解)：即是主持节目活动中表现出来的主导思想和艺术特点。有机因素：

外观形象，内在气质，个性语言，品质修养。

2.主持人风格表现形式：

1、外观形象：成功主持人的特点：生气勃勃、全神贯注、专心致志——饱满的精神状态

2、内在气质：一个人的内在气质一方面具有先天的因素，另一方面来自后天的修养和磨练。

3、个性语言

4、品格修养

3.主持人风格多样性与一致性：

不同的主持人风格不同，同一主持人主持不同节目时也会展现风格的多样性

第五章

1.新闻评论类节目的表现形式：

1．新闻主播单人播报的新闻点评2．两至三个新闻评论员组成的新闻访谈

3．多人组成的新闻论坛

2.主持人评论的定义：以个人身份，针对典型的新闻事件和群众普遍关心的问题，直接向受

众阐明观点态度的语体或节目样式

3.主持人专访的概念：主持人与访谈对象就一定主题在特定场景进行谈话的一种节目形态。

4.评论的技巧与方法

1、提示重点信息。在概述消息要点中，稍加议论，引导受众注意新闻的重点，既有提

示作用，又有解释作用。

2、选择合适角度

3、选择恰当的立场

4、深化意义

5、倡导方向

6、预见警策

5.专访的类型：事实性专访，意见性专访，人物专访

6.多样的提问方式

1、正面问——开门见山，直截了当地提出问题

2、反面问——运用逆向思维，突破顺向思维的常规惯例，从对方回答问题的反面提出

质疑。

3、追问——对已经展开的话题发出进一步的细致的，或深一层的连续的、跟进式的、短平快的问题，挖掘细节或背后深层原因的简短插话。

4、设问——常以“假如”打头，给定或限定条件进行提问

第六章

1.消息播报的定义：播音员、主持人将消息的文字稿件转化为有声语言进行传播的语言样态。

2.说新闻特点：1口语化色彩较浓，句式短、口语词汇多2采用“拟态交流”的句式和语态

3.播说结合：介乎“规范播报”与“说新闻”之间

4.播说结合特点：

1、消息语体有所改变但不大

2、播报语态十分注重“交流”感和“讲述”感

5.读报特点

1、内容选择范围宽泛

2、有鲜明的个性化色彩

3、都有或多或少的主观评议

6.导语串联词的要求（应用）

1、适应听觉，突出重点

（1）、运用叙事顺序，不用倒装句（2）、长句改短句（3）、突出重点

2、寻找切入点，吸引收视

（1）、情节化、细节化

（2）、援引一系列想象不到的事实和数据，利用悬念和疑问句有效地引起人们的收

视注意。

3、扩大视野，补充信息

4、稍加点评，沟通导向：1聊天方式、交流的口吻引出话题2恰当点评，引发观众思考

5、有机衔接，巧妙转换

2.节目主持艺术教学大纲 篇二

面对各式各样、风格迥异的广播形式与类型, 交通广播要想做到脱颖而出, 主持人就必须要对广播的主持艺术进行探究。笔者认为, 增加广播的趣味性、收听的互动性, 找到属于自己的特色艺术形式都是交通广播发展的必要手段。以下是笔者对交通广播主持艺术的简要分析。

一、交通广播节目的播报内容

如今交通广播节目根据人们不同的需求, 增加了类型不同的节目单元来提高节目的可听性, 内容精彩纷呈, 播出内容相比之前也更加丰富、多元。下面结合目前交通广播颇具代表性的节目和播报方式谈谈自己对及时表达语言艺术的一点体会。

1. 路况信息

交通广播, 顾名思义离不开道路交通。其中, 路况信息就是交通广播的基础和灵魂, 无论是哪里堵车、哪里施工、哪里进行交通管制、哪里限制通行等各种通行情况都需要通过主持人运用简洁明晰的语言, 专业、流畅、亲切地将路况进行快速、及时的播报, 为听众提供最可靠的出行指南。

2. 交通事故

在路况信息中, 交通事故这类信息相对比较突发和紧急。主持人第一时间要根据导播所提供的信息, 结合当时的背景快速理解并整合资源;播报提示要及时, 把握分寸、流畅自然, 不过多地渲染气氛, 引起人们的不必要的恐慌和不安;有必要时还需多次反复播出, 并通过主持人简单分析事故原因, 让交通参与者引起足够的重视, 避免类似事故的再次发生。

3. 新闻消息

交通广播中的新闻信息广泛涉及社会民生、经济生活等方面, 面对不同内容的新闻稿件, 主持人应根据具体内容调整播报方式和风格, 新闻的内容大多要求简明扼要、精练播报, 给人以清晰、准确、专业、干练的形象, 增加有车一族在途收听的资讯量。

4. 投诉咨询

交通广播节目的进步和发展是与时俱进的。节目主持人在面对听众反映的问题并给予解答时, 不但要体现政策法规的权威性、规范性和严肃性, 也要在交流中体现对听众的关心。因此, 交通专业频率的主持人必须要有高度的社会责任感和较高的政治素养, 熟练掌握各类交通政策法规, 这样才能真正成为节目的掌控者。

二、交通广播节目主持的言语艺术

面对趋向个性化的听众需求, 如何征服听众的耳朵, 如何充分发挥自身独特的优势, 以适应和满足广大听众日益增长的精神生活的需要, 已成为摆在当代广播人面前的一道难题。主持人可以通过自身的语言魅力和亲切自然的态度来提升听众对交通广播的喜爱, 运用规范、专业的语言播报, 表达清晰、张弛有度, 认真专注地对待每位听众, 这样才能引起共鸣, 增加听众对交通广播节目的认可。具体从以下三方面入手:

1. 充分的播前准备, 良好的心理素质

众所周知, 交通广播节目不同于其他的广播类型。因即时路况不断更新, 要求主持人在播出之前一定要做好充分的准备工作, 保持高度的专注力, 语言表达灵活亲切, 为出行者提供最新、最准确的道路信息;当面对突发的情况时, 主持人要有良好的心理素质, 保持镇静快速对事件进行整合, 用自己的语言和情绪去感染听众。

2. 塑造具有交通广播特色的个性表达

要想吸引听众, 主持人的主持风格就要具有特点。交通广播节目的信息播报讲究及时性, 如不能迅速提示, 势必就会失去市场竞争力。这就要求主持人既要在主持中展现出个人魅力, 又要能将大量的信息整合成短小精悍的内容, 并及时快速传递给听众。在播报的过程中, 借助节目对听众进行揣摩, 再结合自身优点, 努力塑造出属于自己的声音形象。

3. 注重节目播出的语境

交通广播节目主要的收听者是广大的交通参与者。交通广播节目要有针对性地做节目, 真正接地气, 这样才能得到听众的喜爱和关注。主持人对语境的把握直接影响到节目的播出效果, 在节目播出时主持人同时要具备分析和组织的能力;其次在节目中充分利用自己的语言特色来调动节目气氛, 掌握好节目进行的节奏, 与此同时, 借助互动平台来吸引听众的参与, 通过不断的相互交流来增强彼此间的联系, 共同完成信息的传递。

结语

广播是一门声音的艺术。我们在实际工作中, 要不断提高对自己的要求, 营造出与听众交流的氛围, 打造出属于自己的主持特色。因此, 交通广播的节目主持人应采用恰当、独特的方式, 以更专业、更周到、更细致的服务为移动中的受众人群提供有价值的出行信息。只有每个主持人将自己的本职工作与交通广播的发展特点相融合, 才能够使交通广播生命之路越走越宽。

参考文献

[1]徐树华.播音主持语言策略[M].北京:中国经济出版社.2004.

[2]吴郁.当代广播电视播音主持[M].k-a:复旦大学出版.2005.

3.节目主持艺术教学大纲 篇三

【关键词】电视节目；主持课；主持艺术

一、主持艺术对课堂教学的意义

电视节目主持专业是一个对学生素质要求较高的专业，它的教学也不同于其他专业的教学。其教学不仅要求该专业的授课教师有较高的政治理论水平，相对渊博的知识面，还要有高超的语言肢体表达能力和高超的交际水平。其每节课的传授，都要求教师能精准地了解该课目的授课重点，准确把握教学内容的传授艺术。为了搞好教学，不仅需认真预测传授课堂内容时可能出现的问题，还要根据随时出现的情况相机施教，把课堂当成主持现场、直播现场，把授课作为实战训练，才能搞好主持课程的教学。

二、主持艺术课教学对教师的要求

电视节目主持专业教学不同于其他专业的教学，它必须应体现电视节目主持的特点——— 讲究主持的艺术，那么怎样才能搞好主持教学呢？ 以下几点，值得思考。

（一）长期备战———教师好好做功课

央视主持人董卿谈到综艺节目主持时曾说：“我个人认为没什么技巧，但离不开非常关键的两个字是准备”。只有充分的准备才能胜任工作并不断超越自己，主持人尚且如此，教师训练学生又何尝不是如此？ 教师“备课”正如主持人的准备，且准备更多，只有准备的充分、得当，才能搞好教学。那么应从那些方面进行准备呢？ 应该说以下几个方面，缺一不可。

1.对媒体研究的准备

搞好电视节目主持教学，至关重要的就是要了解党的方针政策，了解时局动态，关注社会发展动向，因为电视节目是新闻的重要组成部分，搞新闻，没有高度的政治敏感和对时局的把握是根本不行的，只有在第一时间了解时事动态，了解新形势下的节目特点，才能搞好电视节目主持教学。而要做到这一点，必须勤于学习、善于学习，善于研究、总结媒体的发展动态，才能将时代需要的、广大受众认可的、以受众喜闻乐见的传播方式、将群众需要了解的信息传达给受众，也才能搞好电视主持的教学。

2.对教材的准备

教学资料是搞好这个专业的重要桥梁，随着社会经济发展，国内外教科书存量大且存在着良莠不齐、观点不一的问题，这就给我们搞好这个专业的教学增加了难度。在这种情况下如何搞好教学，认真进行教学研究教材搞好备课是非常必要的。要给学生一碗水，教师起码要准备一桶水，电视事业发展迅速，我们节目主持专业的教师才更应该博览群书，只有多读与广播电视传媒相关的书籍、教材、资料，才能在有限的资料中找到对自己教学有用的东西，才能理出适应形势的节目主持教学的正确思路。

3.对“材质”的准备

艺术教学是实践的“活儿”，是艺术的“活儿”，培养艺术人才必须“因材施教”、“以人为本”。一般而言，要搞好专业教学，教师首先要有对学生的充分了解与理解，才能准确判断出每个学生的个性习惯、专业能力、业务理念，然后“对症下药”，制订出适合该生的教学方案。本专业的学生源范围广，学生个性特点突出，

其发展方向也不尽相同，面对“材质”多样的学生，要搞好教学非常不易，就拿语言表达教学来说，就要了解每个学生的出生地、声音条件、表达特点等多种因素，然后才能根据其具体情况，准确制定出适合其发展的教学训练计划并不断优化教学方法，才能使教学收到应有的效果。

（二）运筹帷幄———认真体现编导意识

学上好电视节目主持课，教师必须有驾驭课堂现场的能力，因为在电视节目主持过程中，是随时会有各种情况发生的，而电视节目主持课类似于主持人主持“节目”。因此，要上好电视节目主持课，教师不仅要当好教师，在一定程度上，也要当好这台“节目”的“编导”。做好“编导”，首先是搞好课堂教学内容的编导：一堂课的教学设计要使学生对主持节目的流程、节目主持方式有较完整的认识与掌握，只有善于策划、合理安排，整个授课的进程才能顺利进行。从课程导入拉开主持序幕，到各知识点的衔接，重点内容的突出，以及讲解、提问、观摩、示范、点评亦或板书都应安排妥当。在教学时，要眼观六路、耳听八方，时刻掌握学生的学习情绪，使每个学生的思维围着学习内容转，而不能放任自流。

（三）立足实用———搞好言传身教

当教师以主持人身份主持的节目扑天盖地席卷而来时，作为一般观众的学生，由于学生还不能准确把握电视节目主持现象且不具备专业目光，那么，学生对教师的教学就只能止于欣赏。如果教师能从常规的教学中，通过模拟媒体主持，随着教学内容的要求而调整主持的方式，恰到好处地进行示范，并带动学生主持，自己充当好搭档，激发学生的参与意识，这样，教师的教就能收到更好的教学效果。

1.示范到位，带动学生主持

讲台虽小，却是教师主持的舞台，课堂虽简，却是节目主持的“现场”。在实践性很强的电视节目主持专业教学中，教师的示范是非常必要的。如果教师善于运用案例，随课堂需要放大案例主持的要点，并带动学生参与，形成互动，相互参照，不仅可以大大增强学生的学习兴趣，使学生身心放松、勇于练习，形成生动、活泼的课堂氛围，而且可以使学生加深对知识的理解，发散思维，进行创新性学习，使课堂收到超乎想象的教学效果；

2.掌控大局，引导学生主持

节目主持人要善于凸显嘉宾，而非自己唱“独角戏”，作为知识传授的教师，在上电视节目主持课时，更应注意这一点，不能只想显示自己的知识丰富，滔滔不绝，只顾自己演讲表演，而应有效调动学生的参与意识，最大限度地激发学生的学习积极性，充分体现学生为主体，老师为主导，学生当演员，老师当导演的教学原则。“研究性教学的核心是激发学生的创造性”，只有给学生以较大的自由度，鼓励学生参与，鼓励学生创作，最大限度地显露学生的光彩，才能搞活教学。但这种教学，决不是放任自流，要善于引导，掌控课堂，才能使教学收到应有效果。

3.充当搭档，激发对手主持

在主持课的教学实践中，笔者常常把学生设计成“分”主持人进行实践训练，这样往往可以形成了双人或多人主持来言去语、音韵同传的现场效果。在平时的专业课教学中，教师指正学生实践中存在的问题是正常的，但不能“声色俱厉”，更不能“嘲讽”、“打击”学生的学习积极性，“主持人”之间、“ 主持人”与“嘉宾”之间，不能轻易否定对方，要同心“作战”，共创佳作。在此教学情境下，对学生来说是与高手过招；对教师来说是以镜为鉴，只有把对手当成搭档，激发对手的主持激情，才能真实地折射出对手及教师的不足和缺憾，提高教师的教学能力，开拓更好的教学思路。

参考文献：

[1]谢艳斌.论创造性在教学实验中的体现[J].广播电视与教育，2004年第1期

[2]靳斌.专业实践课教学改进初探[J].广播影视文丛，2005第1期

[3]栾红金等.激活状态发散思维开发语智挖掘潜能[M].播音主持艺术6，中 国传媒大学出版社.2004年11月

[4]吴洪林.主持艺术[M].上海三联书店出版，2007年3月

[5]教育部人事司组编.高等教育学[M].高等教育出版社，1999年8月

4.艺术节闭幕式节目主持词 篇四

女:尊敬的老师们、家长朋友们

生:亲爱的同学们

合:晚上好!(下午好)

男:清风贺喜无言语,排比花枝满校园.在这绚丽多姿的六月,我们共同庆祝“七彩勤敬”校园艺术节圆满闭幕.

女:历时一个多月的艺术节活动,同学们高扬智慧的风帆,让思想翱翔,让情感迸发,让技能展示,让诗意飞扬……

男:今天,我们相聚在xx市实验小学北校区,在这这洋溢着动感活力的舞台上,

女:感受流行的节拍,

生:畅想美好的未来!

男实验小学校园艺术节闭幕文艺汇演暨颁奖典礼

5.节目主持艺术教学大纲 篇五

男A：尊敬的各位领导，女A：尊敬的各位来宾，男B：尊敬的老师们，女B：亲爱的同学们，合：大家（上）下午好！

男A：欢迎大家来到大同中学首届校园文化艺术节的现场！我是主持人________!女A：我是主持人_________！男B：我是主持人_________！

女B：我是主持人_________！2016年，是崭新的一年，这一年在校领导的支持和帮助下，在全校师生的共同努力下，大同中学首届校园文化艺术节即将拉开序幕！

男A：本届艺术节分美术作品展和文艺演出、体育汇报演出三个部分。参加文艺演出的节目有80多个，经过筛选，我们选出了22个节目奉献给大家。

女A：今天，是我们回馈艺术的一次激情上演，是对素质教育的一次光荣检阅。

男B：我们将用器乐敲击青春的节奏，女B：我们将用歌声吟唱岁月的甜美； 男A：我们将用曲艺演绎校园的多彩，女A：我们将用舞步旋转生活的欢欣。男B：今天属于艺术 女B：今天属于梦想 男A：今天属于辉煌

女A：今天属于你、我、他。下面我宣布2015年大同中学第一届校园文化艺术节，合：现在开始（在主席台两边放礼花、气球）男A：首先为大家介绍今天到场的领导他们是：（）

女A：让我们用热烈的掌声欢迎各位领导老师的到来。接下来，让我们用热烈的掌声欢迎李校长致开幕词，有请李校长！

男B：本次活动得到了李校长和各位领导的高度关注，和大力支持，谢谢李校长!女B：校园的早晨，书声朗朗，桃李芬芳；校园的早晨，朝气蓬勃，充满阳光，让我们用歌声来赞美这美丽的校园，让我们用歌声来赞美这美丽的清晨。请欣赏由七十五班同学带来的舞蹈《校园的早晨》 男B：掌声有请，请下一个节目《春天的翅膀》做好准备。男A：谢谢各位同学们的精彩演出！一年之计在于春，春天是播撒希望的季节，春天是憧憬梦想的季节

女A：让我们在这梦想起航的季节里插上腾飞的翅膀，在蓝天里翱翔！请欣赏八二班 马瑞阳同学带来的歌曲《春天的翅膀》。男A：大家掌声欢迎！请下一个节目《社会瑶》做准备。男B：青春是炎炎夏日的骄阳 女B：青春是激情四射的海洋

男B：当青春与这些孩子们相遇时，便迸发出了激情的火花！女B：请欣赏七十四班带来的舞蹈《社会瑶》大家掌声欢迎！请下一个节目《懒学生话交通》做准备！男A：刘思妤，今天我们俩来说段相声 女A：说什么呢？ 男A：说。。说交通吧

女A：你连说话都结巴，还说相声呢！我们还是来听听七十七班李开颜、乔俊森同学带来的相声作品吧！

男A：请欣赏《懒学生话交通》，掌声欢迎！下一个节目舞蹈《

》做准备

男B：谢谢这两位同学给大家带来了欢声笑语！

女B：请欣赏由七十八班带来的舞蹈《 》下一个节目钢琴曲《土耳其进行曲》做准备！

男A：谢谢同学们的精彩表演！接下来请大家欣赏由八年级王毅斋班带来的钢琴曲《土耳其进行曲》

女A：大家掌声欢迎！下一个节目舞蹈《哈密姑娘》做准备。男B：谢谢这位同学为大家献上这么一首铿锵有力的钢琴曲，让大家感受到了精湛的琴艺！接下来请大家欣赏七十八班和七二班共同为大家带来的舞蹈《哈密姑娘》

女B：大家掌声欢迎！下一个节目歌曲《海阔天空》做准备！男A：多么动人的舞姿！谢谢同学们的精彩演出！女A：海阔天空，是一种豪放，是一种性格，更是一种生活态度~ 下面就让我们共同欣赏八十九班、何可莹带来的吉他弹唱《海阔天空》。掌声有请~ 男A：请下一个节目《我的祖国》诗朗诵做准备！

男B：提起来我们的祖国，每一个中华儿女都感到骄傲，因为我们的祖国正日益强大！

女B：提起我们的祖国，每一个炎黄子孙都无比自豪，因为我们的祖国正飞速发展！

男B：我们的心与祖国一起跳动 女B：让我们的颂歌在神州大地上回荡！

男B：请欣赏八二班、八十六班共同带来的诗朗诵《我的祖国》，掌声有请！请下一个节目《爵士舞》做准备！女B：掌声有请！

男A：我想我仿佛进入了一个美丽的殿堂，享受了一场完美的听觉的盛宴

女A：也愿我们的祖国更加繁荣昌盛！

男A：混合着青春的气息，绚烂的舞姿，让我们随着她们的脚步，领略爵士舞的魅力，现在请欣赏由七五班带来的《爵士舞》。女A：掌声有请！请下一个小品《你摊上事儿了》做准备！男B：你摊上事儿了！摊上大事儿了！女B：我怎么了？

男B：那我不管有人在台下告诉我《你摊上事儿了》 女B：嗨~你说的是七王毅斋二班的小品《你摊上事儿了》 男B：对，就是他们说的，女B：那就掌声有请吧！请下一个舞蹈《high歌》做准备 男A：欣赏了这么幽默风趣的小品，让我们再来感受一场霸气十足的舞蹈盛宴吧！

女A:请欣赏由七十四班带来的舞蹈《high歌》。请下一个节目《三句半》做准备！

男B：刘影，你知道吗？一种中国民间群众传统曲艺表演形式，叫三句半，就是每段内容有三长句一半句。

女B：哦！三句半过还是传统艺术呢！那让我们共同领略精彩的三句半吧！

男B：接下来请欣赏由八十班带来的《三句半》！大家掌声欢迎！请下一个节目《鬼步》做好准备。

男A：欣赏完三句半这样传统艺术，接下来让我们欣赏震撼人心的舞蹈《鬼步》

女A：掌声有请八十九班的同学们！请下一个歌曲《北京东路的日子》做准备。

男B：有很多城市都有“北京东路”这个路名 女B：今天大家听到的这个北京东路，却与众不同

男B：因为在这段马路上曾经响起一段段感人回味的音乐旋律。女B：请欣赏由八八班带来的歌曲《北京东路的日子》，请《少年中国说》节目做准备。男A：再次感谢这位同学的精彩演唱！这次艺术节的节目已经表演过半，但同学们仍然热情澎湃，接下来的节目更加精彩请同学们拭目以待就！

女A：少年强则国强，少年独立则国独立。少年是国家的未来！接下来掌声有请八穆青班同学带来《少年中国说》！下一个节目《拉丁遇上爵士》做准备。

男B：再次为这些同学们送上热烈的掌声！爵士舞蹈就是一种非常具感染力的舞蹈，拉丁舞，节奏快而强烈，动作流畅舒展。女B：那么当《拉丁遇上爵士》又会演绎出怎样动人心魄的画面呢？掌声有请八十六班的同学们。请下一个节目葫芦丝演奏《月光下的凤尾竹》做准备。

男A：同学们表演的相当精彩！再次把掌声送给同学们！一曲动人乐章，一幅烂漫画卷，令人悠然陶醉。

女A：那月光下的凤尾竹和着大自然神奇曼妙的韵律节拍，勾勒出美轮美奂的超凡意境。有请七二班袁子涵同学带来葫芦丝独奏《月光下的凤尾竹》

男A：请同学们掌声欢迎！下一个节目舞蹈《咆哮》做准备。男B：接下来有请八一班八十五班班同学带来舞蹈《咆哮》 女B：同学们！掌声欢迎！谢谢这位同学的精彩表演！下一个歌曲《黄昏》做准备！

男A：画一幅画，唱一支歌，写一首诗，怀想一张面孔，欣赏一只鸢影。女A：美妙的大自然交织在一起汇成一幅画，请欣赏由八十四班带来的歌曲《黄昏》。下一个节目相声《好学生与坏学生》做准备。男A：好学生和坏学生有什么区别呢？

女A：我觉得不单单是学习的好与坏。而是品学兼优的美德少年！男A：对啊！那我们看看八二班李开颜，乔俊森怎样演绎《好学生与坏学生》的。掌声有请！下一个节目《玻璃珠》舞蹈做准备。男B：表演已经接近尾声，我们已经欣赏了许多优美的节目。但是，俗话说，好戏还在后头。

女B：青春的脚步是无悔无憾的脚步！我们收获成功，我们开创生活。请欣赏最后一个节目由七十七班、八十九班、八十一班、八八班、九七班、九十二班共同带来的舞蹈《玻璃珠》！结束语

男A：：今天是如此的令人难忘，今天的欢歌笑语将永远留在你我的心中。

女A：今天，我们大同人意气风发、豪情满怀。男B：千言万语说不完我们对艺术的无限向往与追求 女B：千歌万曲唱不尽我们对学校的无限感激和热爱。

女A：寒来暑往，花开花落，每一天我们都在这里浇灌着艺术的花朵。

女B：风霜雨雪，春去秋来，每一天我们都在这里收获着智慧的果实。

男A：让我们共同祝愿，总合：大同中学的明天更美好！

女A：大同中学第二届校园文化艺术节文艺演出 总合: 到此结束。女A：老师们同学们！总合: 再见！

大同中学校园文化艺术节节目单

1、舞蹈《校园的早晨》七十五班

2、歌曲《春天的翅膀》八二班

3、现代舞《社会摇》七十四班

4、相声《懒学生话交通》七十七班

5、舞蹈《》七十八班

6、钢琴曲《土耳其进行曲》八王毅斋班

7、舞蹈《哈密姑娘》七十八班、七二班

8、歌曲《海阔天空》八十九班

9、诗朗诵《我的祖国》八二班

10、舞蹈《爵士舞》七五班

11、小品《你摊上事了儿》七王毅斋2班

12、舞蹈《high歌》七十四班

13、《三句半》八十班

14、舞蹈《鬼步》八十九班

15、歌曲《北京东路的日子》八八班

16、朗诵《少年中国说》八穆青班

17、舞蹈《拉丁遇上爵士》八十六班

18、葫芦丝《月光下的凤尾竹》七二班

19、舞蹈《咆哮》八一班

20、歌曲《黄昏》八十四班

21、相声《好学生与坏学生》八二班

6.节目主持艺术教学大纲 篇六

**县文化馆艺术中心成立十周年暨迎新春文艺汇演晚会节目主持词开场舞《龙腾盛世》男：尊敬的各位领导、各位嘉宾；女：尊敬的各位家长、亲爱的学员们：合：大家晚上好！男：承载着梦想，我们与艺术相随；女：满怀着希望，我们和艺术相伴；男：我们播种勤奋，收获成功的能量；女：我们挥洒汗水，收获成功的喜悦;男：带着嘱托，带着祝愿，今夜我们欢聚一堂。女：今夜，我们奏响乐曲，感谢敬爱的家长真诚鼓励相伴！男：今夜，我们飞旋舞步，演绎艺术天空的广阔无限和多彩！女：今夜，我们亲情演绎，向在座的各位做一次真诚的汇报！男：气势磅礴的舞龙表演拉开了**县文化馆艺术中心成立十周年暨迎新春文艺汇演晚会的序幕。男：**县文化馆艺术中心在2011年由**县首届“十大感动人物”黄月华女士成立至今，已有十年艺术培养、教育教学经验！女：十年的风雨沧桑，十年的矢志不**！十年的家长关心支持和鼓励！男：十年之间，艺术中心以“为培养艺术苗子、为高等学府输送人才、丰富群众文化生活”为办学宗旨，开设了舞蹈、钢琴、美术的艺术教学。女：十年之间，艺术中心不断更新教学设施，不断引进优秀的教师，不断探索优秀的教学方法，男：十年之间，艺术中心为全国高等艺术学院培养了无数优秀的艺术人才。

7.广播节目主持人对语言艺术的运用 篇七

广播节目主持人应具备的语言特点

作为广播节目主持人,要意识到, 其主持工作中对语言能力的要求较一般电视节目主持人更多,难度也更大,这是由于广播听众完全是由听的过程去了解信息的方式决定的。因此,不同的广播节目主持人应该针对节目性质的不同而具备不同的语言风格;同类节目的不同主持人也应该有自己个性化的语言风格。当然,在特殊性的要求下,广播节目主持人也具备一些共性,其特点如下。

1.平易朴实,通俗自然

广播节目主持人在节目主持中要把自己当作听众的朋友,以真诚的心对待听众。在主持中以亲和的态度播报文件、传播信息,不能用过多的官方语言,要考虑到听众的反馈。所以主持人要在平和、自然的语言中表现出真诚, 让听众体会到踏实信任的感觉,进而融入故事。央视的《中国之声》广播节目,是一档在深夜开播的节目,这档节目真正做到了从听众的角度考虑,使主持人与听众达到心灵的交流,情感的沟通。《中国之声》一直倍受听众的欢迎与好评。

2.情感丰富,抑扬顿挫

这一特点是主持人表达情感的最佳方式,主持人在语言的表现力上增强节奏韵律,使其抒发对事物的真实的感情。这要求主持人全身心投入广播节目的主持之中,将自己置身于事件现场或人物情感世界,以充沛的精力和饱满的情感将语言抑扬顿挫的表现出来,从而引起听众的共鸣,这一特点也是听众特别在乎和重视的。

3.生动形象,颇具魅力

生动形象的语言往往能将故事展现画面之中,使得故事产生画面感。同时能将主持人与听众一起带入故事的意境,并与故事中的人物情感产生共鸣。生动形象的语言语言表达要求主持人在声音及表达上加以修辞,或热情幽默、或娓娓道来或温文尔雅等。如此的生动形象的语言表达使得语言颇具艺术魅力,吸引听众。

4.掌握技巧,把握分寸

广播节目主持人既要做好媒介的工作也要当任好听众的朋友角色,因此, 主持人在主持节目中要集中注意力,把握好节目的进程,并能有效调节访谈的气氛,灵活处理节目中的问题等。这些工作到要求广播节目主持人必须具备的极高的业务素质和综合能力。

以上特点是广播节目主持人共同具备的语言艺术上特点,一定程度上讲,这也是广播主持人应具备的基础的语言艺术魅力。广播节目主持人的语言要求必须是高水准的,主持人在传播信息的同时,也是对自身情感及价值观的升华。

加强广播节目主持人对语言艺术运用的相关建议

1.提高主持人的文化内涵,完善知识结构

主持人是一个优秀的职业,作为主持人,工作要求其综合水平和文化素养水平高,尤其是知识面要广。随着时代的发展,广播节目的内容范围也逐渐深入到人们生活的各个领域,然而不同领域中的人与生活也是不同的。因此, 主持人应该具备不同地区不同的文化知识。所以,要求主持人不断完善知识结构,具备较深的文化内涵,以适应节目的需要。广播节目主持人要在语言表达中通过对该地区文化内容的概述加以语句词汇修辞的应用,加强语言表达的文采,以及文学思想的渗透,使语言表达富有丰富的文化内涵,从而使听众感受到地区文学的魅力,提高听众的文学涵养。

在广播节目内容范围扩大的情况下,主持人应该根据节目内容安排提前做好相关知识的学习。如法律性事件新闻的评析,主持人则要学习相关的理论及法律知识;地区人文类的访谈,则应学习当地人文风情、生活习俗等方面知识。同时,主持人要在空闲时间不断的广泛阅读各类书籍,除了专业性知识, 对社会学、经济学、天文学、自然科学等,也要有一定程度的了解。通俗来讲,广播节目主持人应该达到上知天文、下知地理的知识程度。那么,主持人知识结构达到多元化,就能应对主持中的出现的各种问题,同时也能让听众学到不懂的知识,表达出听众所要表达的思想。

2.培养主持人灵活的思维及独特的语言风格

广播节目主持人的思维对于主持人的语言作用是巨大的,语言离不开思维。针对主持人的工作性质,灵活的思维能力 是每一个主持人都必须拥有的。广播节目主持过程和电视现场节目一样,难免出现意料之外的情况,主持人此时的身份相当关键,如果发挥不当则影响节目的效果,反之,则会让节目更具感染力。因此,对问题的处理离不开主持人灵活的思维。主持人要加强灵活思维的培养,同时要学会多角度看问题,养成勤于思考的习惯,以激发自身敏捷的反映能力,从而在主持节目中第一时间解决出现的问题。

语言是一门艺术,广播节目主持人则更应该在这门艺术上加以提高,独特的语言风格便是最重要的表现。在上文中,我们指出广播节目主持人语言具备一些共同的特点,但那些个性的特点才是主持人更应该重视和培养的。每一个主持人都有不同的性格,每一档节目有也不同的内容,主持人不可能形成统一的语言风格。主持人或幽默、或平和、或刚劲、或直爽、或温柔,这都是不同语言风格的表现。广播节目主持人应该不断探索创新,发现自己主持的个性特点并坚持这一独特的语言风格,以自己独特的视角去观察生活,达到与听众的共鸣。

3.加强主持人的强化训练

台上一分钟,台下十年功,这是形容演员及主持人工作最合适的语句。广播节目主持人有声语言的主持同样需要台下不断的强化训练,已到达节目主持的高质量与完整。为了提高广播电视节目主持人对语言艺术的运用能力,主持人应该在实践中不断总结经验,从自己主持的过程细节上找不足,并不断的完善主持中语言的艺术美感。主持人的强化训练,需要主持人自身加以重视, 并不段完善落实。例如,坚持练习普通话,在发音、语调、节奏与情感上加以完善;加强语文语法的学习;坚持看书的习惯;观察生活,体会民生等。这些训练都有利于主持人自身素质与综合水平的提高,进而加强节目主持中对语言艺术的巧妙运用。

结语

8.播音与主持艺术教学中的育人心得 篇八

关键词：播音主持；育人心得

【引言】随着人们生活水平的提高，电视、广播成为生活中必不可少的一部分，因此就需要我们培养出更优秀的播音主持专业的学生。但从近几年的毕业生就业情况来看，很多毕业生并没有达到相应的标准，这就说明教学过程中还存在问题，需要我们改进。

一、播音主持教学中存在的问题

1.1生源质量问题

大多数报考播音主持专业的学生都是高考特长生，在高中升入大学这样的激烈竞争下，有些文化课成绩不高的学生就选择了报考特长生，相对来说就能减小竞争压力，将来能够填报更好的大学。但是在播音主持专业“一片繁荣”的情况下，许多高校为了招收更多的学生，降低录取分数线，与非特长生的录取分数线相比这两者相差很大，这就导致了生源质量的问题。生源的质量直接关系到以后的教学结果，关系到以后的人才质量。

1.2理论多实践少

许多高校在播音主持专业的投入少，场地少、设备不充足，理论课多而实践课少，学生一味地坐在下面听老师讲解枯燥的理论知识，久而久之就会失去兴趣。较少的实践课也不能完全使每位学生练习充分，抓不到理论的本质，一知半解，看不到自己的优缺点，越来越迷茫，对人才的培养无疑是一个巨大的漏洞。

1.3教学理念落后

很多院校的师资力量不够雄厚，没有聘请播音主持专业毕业的教师来教授课程，可想而知，没有系统学过播音主持的人是不能充分具体地将专业知识讲述清楚的，具体的发音，气息，以及应对突发事件的能力等等都不会达到相应的要求。

1.4考核方式不完善

现在的考核方式大多数是考试，一般分为笔试和口试，如何更好地评估出学生的能力是每位考官应该思考的问题。理论知识、实践能力、反应能力以及和搭档的配合能力等等这些专业素养，想要在简短的考试中考察出来是非常不容易的。

二、播音主持教学的改进措施

2.1增加教学投入

1998 年颁布的《普通高等学校本科专业目录》中，播音专业是带“*”号的专业，即由教育部审批的一般控制设置的专业，其中的一个基本考虑就是其专业教学的特殊性和高投入性。【1】适当提高生源质量，在此基础上加大教学投入，增加设备、场地，使每位学生都能利用到这些资源，锻炼学生在人群面前的说话能力。并且改为小班授课，提高课堂效率，让同学们积极参与到课堂中来，模拟各种活动，提高播音主持能力。要想有收获，必须先投入，教育育人事业更是如此，只有加大投入，让学生们享受到这些资源，使学生与未来的工作环境接轨，到真正就业的时候，就不会有诸多不适应。

2.2提高实践能力

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，只有将理论应用到实践中，才能明白其中的内涵。播音主持作为实践性的学科更是如此。在教学中不但要增加实践课的比例，还要时常与各媒体交流沟通，给学生们更多真正的实践机会，在课堂上的实践终究不是真正的工作环境，只有到广播电台、电视媒体中去，才能熟悉工作流程，了解各部门的工作职责，明确以后的方向发展。

2.3协调师生关系

教师在教育中起到了至关重要的作用，一个受欢迎的教师会受到学生的尊重，他的课堂同学们也会表现的很活跃，课堂效率就会提高。教师要去主动地发现学生身上的优点，采用因材施教的方法，对不同的学生布置不同的作业，有针对性地训练学生的能力。同时关注时事热点，不断学习，将理论知识从当下的热点中分析剥离出来，有理有据，让学生印象深刻。需要教师从理解、尊重的角度，处理好与学生的关系，[2]一步步加以引导，在相互尊重的基础上完成课程的学习。

2.4完善考核制度

单单从最后的考试中就评价出一名学生的优劣是不完善的。我认为应该通过平时的成绩来综合考察学生的能力。俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”，我们应该意识到积累的重要性，只有平时踏实学习，积极向上，完成课程作业，在实践中表现良好的学生到毕业时一定是优秀的毕业生，能够胜任将来的工作。所以应该根据平时表现，结合最后的考核成绩来对学生的思维能力、语言表达能力及即兴评述能力做出综合性的评价。【3】

三、结论

在大的时代背景下，电视媒体、广播电台等都飞快的发展，必须要培养出大量优秀的播音主持专业的人才才能满足这样的社会环境，这就需要播音主持专业的教育工作者从各个方面不断改进，关注社会的需求，让学生最大程度的与将来的工作接轨，创造播音主持的更大辉煌。

参考文献：

[1] 郭美辰，张静怡，张彤彤.播音主持专业中如何构建和谐师生关系[G]，教育园地.2014（17）：68.

[2]娄艳阁.当前播音主持教学中存在的问题及解决对策 [G].2011（04）：367.

[3]毕一鸣，语言与传播——广播电视播音与主持艺术新论[J]，中国广播电视出版社，2015（20-56）

[4]王冬梅，李慧慧，刘志华，刘平和，熊征宇，关于播音主持专业教学改革的思考[J]，青年记者，2014（20）

[5]马丽侠，李慧慧，刘志华，刘平和，熊征宇，浅析电视体育播音主持的美学特征[J]，新闻知识，2015（6）

9.相亲节目 相亲节目主持词 篇九

相亲节目主持词大全

相亲节目

相亲节目主持词

主持人：人生最美好的时刻，莫过于花前月下的卿卿我我。人生的幸福，莫过于有一位知心爱人相伴。这是人间至真至纯的规律，让我们敞开心胸，去拥抱人间的最爱，去感受人间如火的真情。

主持人：农历七月初七是我们中国人的情人节，也有人称之为乞巧节、七夕或女儿节，这一天是女儿家们最为重视的日子。

主持人：七月初七之所以称为乞巧，是因为民间风俗传说这天牛郎织女会天河，女儿家们就在晚上以瓜果供奉朝天拜神，向天乞巧。

主持人：谈到七夕节，不得不提民间流传的爱情故事-牛郎织女。他们一年一度相会的七夕，被多情儿女视为爱情的象征。他们的爱情悲剧，在每个中国人的心灵里,留下了深深的印象。因此，每到七夕的夜晚，多情人都会对着暗夜的星空祈祷爱情永志不渝。

主持人：天上鹊桥见，团圆在人间。月上柳梢头，人约黄昏后。七夕鹊桥见，情谊两绵绵。七月七日长生殿，夜半无人私语时。

颁奖词：

主持人：朋友们，激动人心的时刻到来了。浪漫七夕情人节，快乐抱抱大比拼的活动的一等奖马上就要揭晓了，到底会花落谁家，我们拭目以待。有请开奖嘉宾****。

开奖嘉宾：获得浪漫七夕情人节，快乐抱抱大比拼活动一等奖的是：****他们将获得价值**元的礼品。

主持人：恭喜我们的一等奖获得者，也同时感谢我们的颁奖嘉宾。(二、三等奖同上)

结束词：

主持人：在忙碌的都市，留不住你我匆忙的脚步，或许你我早已擦肩而过，没有忘记你我前世的约定，茫茫人海，只为你的到来。主持人：美丽的瞬间，你我想遇;“暮然回首，却在灯火阑珊处”原来你也在这里。观众朋友们，本次浪漫七夕情人节，快乐抱抱大比拼的活动的颁奖到此就要跟您说再见了。

主持人：下面我们有请获奖的情侣们一起上台合影留念。主持人：让我们留住这美丽的瞬间，愿我们的爱情永恒。

主持人：浪漫七夕情人节，快乐抱抱大比拼的活动到此结束，谢谢大家的参与和支持，谢谢大家。

相亲节目

相亲节目主持词

各位朋友、各位来宾：

你们好!

首先请允许我代表联谊会并以我个人的名义，对在座各位能来参加本次活动表示最热烈的欢迎与最衷心的感谢!

曾同耘一方土，现共饮一江水。本会成立以来，这样的大型活动已举办过多次，深受大家赞赏，参与的人越来越多，参与的面也越来越广。

实践表明，这一形式非常有利大家的交流与互助，也正是借助了这一形式，彼此之间才能更进一步地敞开心扉，吐露心声，分享喜悦，宣泄烦恼，寻觅知音，发现机会，促进合作，共同进取!

我深信，因在座各位的积极参与，今天的“手拉手”活动也一定会取得圆满的结果。

历史是一条长河，绵绵不绝，滚滚流淌。人在河中沉浮，“逝者如斯夫，不舍昼夜”，纵有百年之旅，亦很短很短。岁月流逝，沧海桑田，作为历史的见证人，我们已有幸见证了两个千年。

在上一个千年中，我们的个人命运始终与共和国风雨同舟。正因为如此，我们已无可挽回的失去了很多很多，包括我们的青春岁月。

在这后一个千年里，虽身边已是新潮涌动，百舸争流，千帆竟发，万象更新，但历史给予我们这代人的机会却并不多。事实表明，我们的脊背仍将承受因社会转型而伴生的巨大压力。

是徘徊于往昔而伤感，还是立足于现实而奋起，这是我们这一代人在新世纪初不可避免的选择。而一生中坚守或者失落的梦想,此刻也正让我们快乐或痛苦地疲惫着。不再年轻的生命,已经由不得我们太多的随意挥洒,像少不更事时的天真无邪,一派张狂。

由此，不知你可曾想过如何使后半生活得更有意义?不知你可曾展望过如何使事业在新世纪能继续辉煌?当然，也包括你是不是还想为你梦中的那片红土地、黑土地或黄土地再做些什么?

正基于此，联谊会愿为一切今天在座及不在座的朋友与来宾，经常性的提供一个可供大家广泛接触的平台，让大家的爱心与奉献，让一代人对昨天的感悟，对今天的执着,以及对明天的追求，都能在此得以真实留驻。

人海沧茫，你我只是沧海一粟。由陌路而朋友，由相遇而相知，不相疑，长相守，“百年修得同船渡”，谁说这不是缘份?

路漫漫，岁悠悠,，世上难道还有比这更珍贵的吗?请记住，我们务必要守住这份珍贵。

朋友，让我们再一次荡起双桨，在世纪之春共同去寻觅希望。

谢谢大家!

相亲节目

相亲节目主持词

亲爱的‎各位‎嘉宾‎:‎

‎大家上午‎好。‎

‎

在这花‎开时‎节，‎我们‎相约‎一起‎，开‎始另‎一半‎的寻‎觅‎

在这‎希望‎的开‎始，‎我们‎携手‎相聚‎，踏‎上浪‎漫的‎爱情‎之旅‎;

‎

我是‎‎今天的主‎持人‎**‎，很‎荣幸‎能在‎这个‎柔风‎习习‎的一‎天与‎大家‎相‎聚在由‎容威‎家电‎主办‎的第‎59‎届万‎人相‎亲会‎企业‎单身‎青年‎联谊‎会上‎‎，这‎次联谊会‎我们‎将会‎用全‎新的‎互动‎模式‎，为‎大家‎提供‎更加‎愉悦‎的交‎流方‎‎式。一天‎时间‎虽然‎不长‎，可‎是我‎们依‎然有‎19‎80‎0‎秒去寻‎找，‎或许‎‎TA的一‎‎个眼神，‎一句‎话，‎就能‎打动‎你的‎心‎;

‎

在开始‎之前‎，我‎‎现为大家‎简单‎介绍‎一下‎今天‎的活‎动时‎间和‎流程‎:‎

活动‎时间‎分为‎上午‎场:‎9‎:00‎11‎:‎30;‎下午‎场:‎‎2:00‎5:‎00‎，历‎‎时:‎五个半小‎时。‎

‎

活动共‎分为‎三个‎板块‎:‎

1‎、缘来‎这么‎巧‎

2‎、你演‎我猜‎

‎

3、爱‎在零‎距离‎

‎

1、游‎戏大‎转盘‎

‎

2、说‎说心‎里话‎

‎

3、背‎后的‎温暖‎‎

4、自‎由找‎真爱‎

‎

以上为‎我们‎这次‎联谊‎会的‎主要‎环节‎，‎

今天‎的现‎场还‎有一‎位不‎得不‎提的‎人，‎他是‎洛阳‎‎万人‎相亲会的‎‎发起‎人，本次‎活动‎的总‎策划‎人，‎洛阳‎的大‎红娘‎;‎他，就‎是。‎!

‎

非常‎感谢‎车总‎跟我‎们一‎起分‎享的‎恋爱‎技巧‎‎!希望这‎些对‎大家‎今天‎旅‎途‎乃至今后‎的幸‎福都‎带来‎帮助‎!

‎

那么‎在活‎动开‎‎始之前，‎请大‎家先‎伸出‎我们‎和善‎的右‎手，‎和左‎边的‎‎朋友握握‎手，‎对‎TA‎说‎句:谢谢‎你今‎天陪‎我一‎起度‎过‎;(‎小手拉‎大手‎)

‎

接下‎来，‎请大‎家再‎伸出‎‎我们温暖‎的右‎手，‎和右‎边的‎朋友‎握握‎手，‎‎对TA‎说句:‎我今‎天会‎陪你‎一起‎‎度过;

‎

好的‎气氛‎，离‎不开‎更好‎的秩‎序，‎那为‎了让‎今天‎的气‎氛营‎造到‎最佳‎，首‎‎先我们就‎来分‎分组&lrm。‎

(‎按照大‎家站‎立的‎位置‎，直‎接划‎分‎)

‎

接下来‎‎将进入我‎们活‎动的‎第一‎个版‎块:‎初结‎良缘‎

‎

我记得‎有部‎电视‎剧里‎说过‎一句‎话:‎缘是‎天定‎的，‎份是‎人为‎的‎;大家‎‎今天在工‎作人‎员的‎组织‎下来‎到这‎里，‎份，‎‎已经有了‎，那‎么接‎下来‎，就‎‎让我们先‎通过‎游戏‎，来‎寻找‎自己‎的缘&lrm。‎

首先‎就是‎我们‎从小‎玩到‎大的‎击鼓‎传花‎了:‎(1‎‎0:00‎10‎:2‎0)‎向前‎进、‎‎我要找到‎你、‎缘分‎等‎

游戏‎规则‎:现‎场嘉‎宾互‎动，‎以每‎组为‎单位‎，男‎女混‎搭，‎由主‎‎持人‎发球，随‎着音‎乐持‎续传‎递抛‎投，‎音乐‎停止‎，绣‎球落‎在哪‎位组‎员手‎中，‎‎可选‎择一种展‎示自‎己的‎机会‎:‎

1‎、‎才艺展‎示‎;

‎

2、真‎心话‎与大‎冒险‎

‎

真心话‎:问‎题:‎‎

1、你‎对在‎场的‎哪几‎位女‎(‎男)‎嘉宾有‎好感‎?

‎

2‎、你的‎初恋‎‎是在什么‎时候‎?‎谁提出‎的分‎手‎?现在‎还对‎她旧‎情难‎忘吗‎?

‎

3‎、你有‎什么‎优点‎和缺‎点‎?

‎

4、你‎有没‎有什‎么特‎殊癖‎好‎?(‎如吸烟‎喝酒‎偷‎-窥经‎常泡‎‎吧网瘾开‎夜‎车等‎)

‎

大冒险‎:问‎题:‎

‎

1、在‎‎场的嘉宾‎中有‎你心‎仪的‎人吗‎?

‎

A‎:有:‎

‎有的话‎就向‎她告‎白，‎看她‎‎(她)‎是否接‎受‎

B‎:没有‎:‎

没有‎的话‎将无‎条件‎接受‎配合‎现场‎男女‎嘉宾‎提出‎的惩‎罚‎和盘问‎)

‎

通过‎刚才‎的这‎个游‎戏，‎大家‎彼此‎已经‎‎有了初步‎的接‎触。‎一转‎眼到‎‎上午的时‎间已‎经过‎半，‎大家‎先休‎息十‎分钟‎，再‎‎回来继续‎我们‎的寻‎爱之‎‎旅。

‎

接下来‎我们‎再一‎起进‎入下‎一个‎互动‎环节‎你演‎我猜‎

(‎10‎:3‎01‎1:‎00‎)

‎

游戏‎规则‎:随‎机抽‎人上‎来参‎加，‎一男‎一女‎组成‎一组‎:男‎士可‎以随‎‎意邀请女‎士上‎台，‎两人‎共同‎完成‎游戏‎，然‎后双‎方自‎愿分‎配是‎你演‎还是‎‎我猜。‎

选择‎猜成‎语或‎是猜‎歌名‎;

‎

刚才‎的互‎‎动小游戏‎对于‎我们‎来说‎已经‎都是‎小儿‎科了‎，想‎想小‎时候‎‎无忧无虑‎潇洒‎任性‎‎的生活，‎如今‎我们‎再把‎他们‎翻腾‎出来‎重温‎一下‎，是‎‎不是又别‎有一‎番滋‎味呢‎‎?随着时‎间的‎流逝‎，我‎们踩‎着不‎想长‎大的‎节拍‎却‎

依然飞‎速的‎成长‎，时‎间带‎给我‎们很‎多，‎同时‎也让‎我们‎失去‎很多‎，但‎不‎管过去‎如何‎，有‎了今‎天的‎相聚‎，未‎来便‎一定‎是美‎好的&lrm。也‎希望‎在座‎的‎各位朋‎友珍‎惜今‎天的‎相遇‎，好‎好把‎握下‎面的‎机会‎爱在‎零距‎离‎

‎(11‎:0‎01‎1:‎30‎)(‎

‎

游戏规‎则:‎男嘉‎宾先‎站在‎外场‎，女‎嘉宾‎在内‎场手‎拉手‎围成‎一个‎‎圈,‎男嘉宾在‎外场‎手拉‎手围‎成一‎个圈‎.‎音乐开‎始时‎，男‎女嘉‎宾面‎对面‎的聊‎天‎交流‎;音乐‎停下‎来后‎，男‎生向‎左跨‎两步‎‎;继续聊‎天。‎

‎

零距离‎接触‎过，‎大家‎的了‎解更‎加深‎刻了‎，时‎间，‎总是‎在不‎经意‎间‎匆匆流‎过，‎但是‎总会‎为我‎们留‎下美‎好难‎忘的‎回忆&lrm。今‎天上‎半场‎的环‎节‎到此结‎束，‎下午‎场是‎从两‎点钟‎开始‎，环‎节更‎让人‎心动‎，大‎家注‎意用‎餐‎时间，‎不要‎错过‎哦。‎

‎

10.电视节目节目主持期末考试重点 篇十

一、填空选择。

1.自1948年美国电视节目《明星剧场》和《城中大受欢迎的人》，率先采用主持人方式以来，许多国家的电视机构先后效仿并不断创新发展。

2.节目主持方式改变了传统的单向传输的电视传播模式，使电视具有了（人格化）和（对象化）的双向交流传播特征。

3.电视节目主持方式为电视节目多样化发展注入了积极因素，起到关键性的作用。4中国电视节目主持人的实践起步于80年代初，比之电视发达国家滞后（30余年）。5.（从80年代初至90年代初）的十年间，中国电视节目主持人的实践处于尝试阶段。6.美国是电视节目主持人的诞生地。

7.在美国，娱乐节目主持人先于新闻节目主持人而诞生。

8.美国著名节目主持人《60分钟》节目开疆元老（麦克·华莱士）采访过江泽民、邓小平。9.载体的形式以主持人为中心，根据（节目样式）、（节目风格）、（节目基调），形成一定具体化的主持方式。

10.节目主持人的个性形象，是指其在主持节目的实践活动中，放映出的总体精神面貌和相对固定的性格特征。

11.节目标志，一方面是由节目的性质、内容、样式、风格、包装等诸种因素融合而成；另一方面是主持人在主持节目过程中，带给观众的总体印象。

12.人格化传播特征主要体现是：（信息载体）、（情感传导）、（个性形象）、（节目标志）。

13.主持人的情感因素一方面来自自我体验，一方面来自对节目内容的感受、感知。14.主持人要根据（节目内容）、（节目主导传播意向）来把握好基调。

15.对象化传播的显著特点之一是：一对一的针对性——即主持人的传播不是（凭空、盲目、随意）的传播，而是有特定对象的传播。16.中央电视台《曲苑杂谈》节目主持人（汪文华）。

17.电视节目多样化主要体现在两个主要方面:（一是不同类型、不同性质的节目多种多样）；（而是不同样式、不同风格的节目多种多样）。

18.构思是为节目确定（基调）、（内容）、（框架）、（形式）。

19.在西方电视节，为记忆方便，提出“4个C标准”来衡量主持人的写作水平。分别是（clear——清楚，concise——简洁，correct——准确，conversational——口语）。20.三部曲（走基层、转作风、改文风）。

21.美国现今的三位主持人（丹·拉瑟、汤姆·布罗考、彼得·詹宁斯）被称为“三大巨头”。22.根据电视节目的基本属性，我们将主持人划分为八大类型：（新闻节目主持人、娱乐节目主持人、教育节目主持人、服务节目主持人、体育节目主持人、经济节目主持人、对象性节目主持人、特别节目主持人）。

二、名词解释 1.Anchor称谓的由来——Anchor一词的英文原意是“锚”，在体育术语中意指接力赛跑最后一棒的运动员。借用到主持人这一职业称谓，含义特指新闻性节目主持人。

2.Moderator称谓的引申——moderator一词的原意是“仲裁人、协调人。”借用到节目主持人这一称谓，含义特指游戏、竞赛类型节目的主持人。

3.主持人的特定含义（或简答）——主持人的基本含义：以真实的个人身份代表电视机构在电视屏幕上出面主持节目；以纯熟的技巧在双向交流的传播方式与实现节目有效传达的过程中起积极的主导作用。

4.信息载体——指借用科学技术术语来形容某种专门传递信息的媒介。例如，报刊、杂志、广播、电视等传播媒介进行信息的传递，即是起到载体的作用。

5.个性形象——个性形象是主持人人格化传播特征的又一显著的体现。所谓个性，是指在一定社会条件和教育的影响下形成的个人相对固定的特征。

6.电视节目形态——所谓形态，是指事物的形状或表现。电视节目形态是指节目的外部“形状”、内部的“构造”及其变化表现。

三、简答

1.在主持节目的过程中，要从节目的角度出发，注意三个主要问题是什么？

答：第一，积极主动把握节目的进程；第二，因势利导驾驭现场的采访对象；第三；机智灵活进行即席的发挥。

2.拉斯威尔提出的检验受众反应的测试程序是什么？

注意——理解——欣赏——评价

答：首先，传播的信息必须引起受众的注意，但传播若不能收到较高水准的效果，观众的注意力就会迅速消失；下一步是理解（受众是否理解了接受的信息），之后是欣赏（喜欢或不喜欢）、评价（同意或不同意）；最后是明显的行动，即受众接受信息后采取了某种行动。

3.多样性是主持人风格的必然特征，风格的多样性是由哪几个原因决定的？

答：1> 电视节目的样式多样化以及节目内容的丰富多彩，决定了主持人风格的多样性； 2> 主持人自身的思想感情、审美标准、创作观念、表现手法的多样性，形成了主持人风格的多样性；

3> 观众对电视节目的多种需求，不同口味和欣赏标准，要求主持人必须以多种风格展示个性特点，从而满足不同观众的不同需求和欣赏审美要求。4.目前对主持人做的现象分类大体有以下几种划分方法。

答：1> 两大类划分：（从电视节目的传播方式上分类）

播音员式。其特点是，主持人以第一人称播讲编辑撰写的稿件。这一类主持人对节目构思、文稿撰写、口径把握都处于被动地位，故被视为初级主持人。

主编式。主持人队节目全面负责，从节目构思、文稿撰写、内容选择、节目制作到屏幕前主持播讲等诸环节起主导作用。这类节目主持人被认为是高级主持人。2> 三大类划分：（从主持人参与节目的程度和工作方式上归类）

采、编、播合一式。即主持人参与节目的采编播全过程。

采、编、播合作式。即主持人以出场主播为主，部分参与节目制作过程。客串式。即聘请社会人士主持一次性或一定时间段的节目。3> 四大类型分：

独立型。主持人独立承担整个节目的采编播工作。

单一型。主持人主要或仅从事话筒前的再创作播报工作。

参与型。主持人参与节目的采编播各个环节。

主导型。主持人是整个节目的策划者、组织者、采编者、体现者。5.从类型区分的角度，对主要的八种类型进行基本的概括分析。

答：（1）新闻节目主持人，是电视节目的支柱节目。以社会影响而论，新闻节目主持人居各类主持人之首。

（2）娱乐节目主持人。新闻、娱乐、服务、教育是电视的四大功能。娱乐节目在电视屏幕上占有相当比重。

（3）体育节目主持人。具有非常的独特性，一是节目内容非常专一，二是观众非常忠实。在电视屏幕上，每当有重大比赛，体育节目经常成为轰动节目。

（4）教育节目主持人。教育节目特指社会教育节目，而不是专业教学节目。划分为：科学、文化、知识、法律、时事五种类型。

（5）服务节目主持人。在国外亦成为信息节目。

（6）对象型节目主持人。面度不同的收视对象而设立。

（7）经济节目主持人。在电视节目总体构成中具有一定比重，这是因为经济在现实生活中的作用所决定的。

（8）特别节目主持人。电视屏幕推出的各种临时安排的一次性特别节目，或在一段时间内播出的节目大都是重头节目，有特别的传播意向。6.节目构思大体可以归纳为下述六个具体步骤。

答：（1）理解受众对象。这是节目构思首要考虑的重要因素。

（2）明确节目的出发点、节目的目的。是节目构思的基本根据。也就是为了什么去创作节目的问题。

（3）确定节目的中心主题，找到节目的支撑点，对于节目构思来讲，是关键的环节，也是节目的主脑部分。

（4）构造一个整体的框架结构，将各个部分组成统一体。

（5）精心选择节目内容，合理安排材料。内容是节目最后所包含的实质，内容是节目的精髓，离开内容，形式就是空洞的。

（6）设计节目的具体表现形式、调动多种手法。在节目的出发点、节目的目的基本明确，大框架及节目内容基本确定之后，接下来 则是对节目具体表现形式和变现手法的构思。

7.记者（权威性）采访的基本要求：

（1）权威性采访要求主持人对采访的人物、事件、问题有较透彻的研究，使自己的采访真正体现权威性。

（2）权威性采访要求主持人能够在有限的时间内为观众提供有价值的观点、信息。

（3）要求主持人能够尽快通过采访提问展示人物的个性特点。（4）要求主持人把握好采访的形式、时间长度、环境氛围以及自己的态度。

（5）要求主持人增强采访观念，不失时机地争取采访的机会。8.主持人在语言技巧的运用上应注意克服的几点“通病”。

（1）不能为了追求生活化而不加选择地使用日常口头语言。

（2）避免啰嗦、重复。

（3）不要拿腔作调。

（4）调门不宜过高。

（5）感情要适度控制，不要说过头的话。8.不同位置的设立及主持方式。

（1）个人独立主持。在电视节目中，由一个主持人独立主持节目是最常用的方式。例如：《观察思考》、《焦点访谈》、《实话实说》等。

（2）俩人伙伴主持。一般来说，容量大、栏目多、涉及面广的综合性节目适于采取俩人伙伴的主持方式。例如：《经济半小时》、《人与自然》等。

（3）三人联合主持。从节目主持人发展的历史及现状来看，三人联合主持形式在固定电视节目中较少采用，一般都在临时性节目中采用。

（4）四人以上群体主持。群体主持是中央和地方台的许多特别节目推出的节目形式。这种形式起始于中央电视台的《春节联欢晚会》节目。新闻节目中较少采用这种方式。

四、论述。

11.刍议窄播时代广播节目主持人艺术 篇十一

自从广播进入“窄播”化时代以来, 各专业频道的节目风格和内容按照各自的特点和社会需求, 有了进一步的划分, 形成了百花齐放、各具特色的局面。因此, 播出的节目尤其注重内容的独创性和权威性, 这就要求主持人必须具备一定的专业修养和专业技能, 达到专业化水平。这里说的“专业化”, 实际上是要求主持人精通某一方面独特专长。比如, 体育栏目的主持人要熟知体育知识, 戏曲栏目的主持人要对戏曲有全面的掌握, 甚至有的是曾经从事过这些专业的行家里手。从这个角度而言, 广播“窄播”化后的主持人必须深化专业学习和更新, 用新的知识、新的思维不断充实自己。并且, 需要博采众长, 对相关领域的知识和先进模式也能有宏观且深入的了解。

二、平等的传播理念

广播向“窄播”化过渡后, 迫切需要主持人要具备较高的平等的传播意识。传播学的理论早就认为, 如果听众认为信息来源于和自己相似的人, 就极容易被说服、被吸引。而广播节目主持人与听众的“类似性”主要表现在对同一事物或者同一事件具有相同见解、相同的感受, 因而能够最大程度产生共鸣。主持人能否在听众心目中产生亲和力和可信度, 就取决于是否与听众同呼吸、共命运, 是否站在听众角度去说话、去思考, 去畅所欲言地平等相待和交流。比如, 在访谈形式的节目中, 主持人就应该根据节目情节的需要, 阐明与绝大多数听众相同的观点, 根据自己的感受与理解, 抒发与听众共同的心声, 讲出听众想说但又不能上来说的话语, 做听众的忠实代言人。另外, 主持人还应真诚、坦率对待不同的听众, 寻找共同的关注点, 以充分体现出新时期主持人独有的亲和力。

三、良好的沟通能力

在广播进入“窄播”化时代后, 播送的节目更加注重情感方面的交流。这就要求主持人必须有良好的沟通交流能力。主要划分成两类:台前和台后。台前沟通, 主要是指在节目里同现场听众、客座嘉宾、场外听众或者互动短信、网络留言等的沟通和交流。这种素质一方面取决于主持人基本的业务能力, 另一方面取决于主持人对语言的组织能力, 以及对听众互动情绪的调动本领。台后沟通, 主要是指主持人离开演播室, 走入听众、社会、开展活动时的表现和影响。在与听众当面接触沟通互动过程中, 更能显示出主持人的艺术素质的高低。

广播主持人与听众沟通交流关系总结一下主要包括以下方面:1.思想互动———通过思想的交流找准与听众在价值观、方法论和行为准则等方面的共识。通过沟通也向听众传播主流思想和新潮观念。2.情感互动———主持人在和听众频繁交流中, 情绪上互相影响, 情感上找到共鸣, 进而升华节目的质量。3.经验互动———在和听众交流的过程中, 主持人要把有益的经验传递出去, 给听众以启迪和熏陶;同时也把听众真知灼见搜集回来, 加以完善凝练, 在反馈给其他听众, 从而优势互补, 共同提高, 推进社会化的进程。

四、个性化的语言综合表达方式

广播节目最基本的传送是依靠有声语言作为载体。而主持人是驾驭这种载体的唯一个体, 而语言也最能反映一个主持人综合的素养, 某种程度来说, 语言是构成节目主持人个性化的最重要因素。但针对节目类别和样式以及需求不同, 主持人也要展现出独有的艺术手段和鲜明特色风格, 而这种风格形成需要注重以下几个方面:

1. 准确地自我把握。

一个广播栏目要办出自己的特色和风格, 需要节目主持人的表现与这档栏目特点和品位相统一。这就要求主持人对自己的性格特点深入地进行分析和认识, 找出与节目风格特色相协调的最佳结合点。主持人生活在社会中, 都有各自的生活特征。有的爽快开朗有的文静舒雅, 有的感性作风, 有的理性作风。所以, 正确认识和把握自身特点, 不断地调整充实自己是加快主持人个性化成长进步的关键所在, 一定意义上直接关系到节目的播出效果, 影响到电台的生存质量。

2. 独特的理解能力。

所谓的“独特性”, 主要是指节目主持人对节目的风格和品位有独特的理解、分析和认识。进入“窄播”化后, 节目的类型推陈出新, 百花齐放, 内容更加绚丽多姿, 丰富多彩, 定位因此也是不尽相同, 即使是同一个专业频道, 其内容也是各有千秋。所以, 主持人必须对节目的风格品位有准确的理解、认识和把握, 才能形成具有鲜明特色的传播形式和方法, 才能在激烈的媒体大战中立于不败之地。

3. 丰富的人生历练。

广播节目主持人的形象不像电视节目主持人那样直观, 但同样具有“可视性”。这种可视性是用声音来完成的。塑造良好的“可视”形象, 其基础就是主持人自己丰富的人生阅历。这些主要来源于生活的历练和感触, 将这种历练和感触融人到栏目中就形成了主持人鲜明的特色和独特的风格。

4. 个性的语言表达。

个性的语言表达不仅包括标准的普通话、正确的停连重音处理等扎实的语言功底, 还包括多种语言的相互转化与综合运用, 这是因为“窄播”化后, 广播节目的风格样式种类繁多, 表达的手段也是多种多样, 有时在一个栏目中出现不同的语言穿插运用, 这就需要主持人现场发挥, 满足不同听众的各种需要, 从而提高节目的收听率。此外主持人还要具备一定的写作能力, 为积累和创作个性语言作好铺垫。■

摘要：在“窄播”时代的广播节目中, 要求主持人必须具备全新的专业修养和专业技能, 必须具备优良的个人素质和工作作风。本文从突出的专业化水平、强烈的受众意识、平等的传播理念、良好的沟通能力、个性化的语言综合表达方式等方面探讨窄播时代广播节目主持人艺术。

关键词：窄播时代,广播节目主持人,艺术

参考文献

[1]肖玲.节目主持人应把握的“度”[J].中国广播电视学刊, 2005 (11)