小学生学生管理论文

小学生学生管理论文（14篇）

1.小学生学生管理论文 篇一

小学生感恩故事-[小学生感恩故事]小学生感恩故事全集

小学生感恩故事全集

在这个暑假里我看了一本老师推荐的书《小学生感恩故事全集》，这本书极让我感动。

其中有一篇讲一位母亲生下了一个没有耳朵，先天残缺的男孩，只有采取手术的办法来改变这种状况。母亲的头发长到披肩的时候捐献耳朵给男孩。男孩一直不明白：“是谁给了我耳朵?”直到母亲去世，他才知道是母亲给了他耳朵, 但是他已经无法给以任何的补偿。读完这个使我感受到母爱是伟大的。

《鞋》里的父亲为了送儿子到遥远 的城市上学买了一双廉价的皮鞋，那是父亲生平第一次买鞋，怕穿布鞋到学校被人瞧不起，怕儿子尴尬；儿子在城市上学念书除了兼职赚来自己的学费也赚来了送给父亲的一双真正的皮鞋，父亲接过皮鞋时哭得像个小孩，因为儿子长大了，儿子理解了父亲的苦心，那双皮鞋父亲一次也没舍得穿，“那是小五子的心。”

最让我感动的一篇故事是一位名叫苏丹的妈妈为了一个没有血缘关系的孩子，付尽自己的一生。小学生感恩故事苏丹为了照顾妈妈，付出了别人想不到的艰辛，而她是这样说的：“照顾她，不是报恩，而是爱她，是她用无私的爱给了我第二次生命，更使我懂得去爱人。小学生感恩故事”看到这里的时候，泪水模糊了我的双眼，我哭了。

从这几篇文章里让我感受倒了母亲的爱是伟大的，是母亲您给予了我生命，教育我成人，让我过上幸福美满的生活，我感谢您！我下定决心要好好学习，将来报答你们。我永远都无法忘掉对母亲的那一份情……

2.小学生学生管理论文 篇二

1 用爱心关怀学生

中等职业学校学生较缺少关爱, 因为他们初中学习成绩较差, 教师和同学对他们关心较少。因此, 我们对教师提出“爱每一个, 不让一个学生掉队”的基本要求。教育工作者用爱心关怀、帮助学生, 真诚对待学生, 和学生同甘共苦, 必然会得到学生的理解。分管学生工作的领导和班主任要有事必躬亲的工作态度, 通过召开亲情、友情讨论会和爱国主义、集体主义主题班会等形式, 多与学生交流, 拉近师生距离, 融洽师生关系, 使学生不断受到教育。

在交流中, 遇到不通情理的学生时, 要以柔克刚;遇到有心理障碍的学生时, 要耐心疏导;遇到缺乏自信的学生时, 要发现其闪光点, 给予热情鼓励。爱是改变学生的最好手段, 爱体现在有一颗包容的心。不因为学生的一次错误、一次失言, 而否定他们。允许学生有反复, 哪怕是同样的低级错误, 我们都要耐心地采取不同方式教育他们, 用爱改变他们。

2 用信任管理学生

每个学生都生活在班集体中, 班级的学风和整体状况, 对他们都会产生潜移默化的影响。激发班集体潜能, 信任每一个学生, 使他们积极向上, 富有责任感、集体荣誉感, 并逐渐改变自己, 最终发生根本性转变。

(1) 首先要为班级确立明确的目标, 激励每一个学生, 调动他们的积极性。在学生入校时, 教师要用语言和行动对学生进行教育, 信任他们, 让他们管理班级、管理自己。指导和组织学生讨论, 确立在校期间的远期目标、中期目标和近期目标。远期目标:把班级建设成优秀班集体, 争取全班学生在校学习期满后, 能以良好的学习成绩和道德素养被实习单位录取, 找到理想的工作。中期目标:把班级建设成良好班集体, 保质、保量地完成年度德育及学习任务。近期目标:在学校开展的各项竞赛及评比活动中, 必保达标, 争取优胜。

(2) 让学生根据班级近期目标制定个人具体的学习目标, 让学生意识到一个优秀的班集体, 需要每个成员都成为优秀的一员。随着时间的推移, 这种理念会转化为学生内在的潜意识。在这种意识的强化过程中, 学生会增加学习内动力, 增强创优积极性, 班级的每一次进步都会激励学生, 使学生为班级进步继续努力, 在这种人人积极创优的氛围中, 班级的进步就会成为必然, 每个班级都进步了, 学校才能进步。

(3) 选好、用好班干部, 发挥班干部队伍的巨大潜能。要求学生干部不仅要学会管理、处理好个人与集体的关系, 还要学会团结同学, 共同进步。

教育管理工作者必须有管理与服务意识, 充分发扬民主, 让学生正确使用自己的管理权力, 充分调动学生的积极性, 激发学生自我教育的动力, 引导学生成为班级管理的主人。教育工作者对学生的信任和期望会化作绵绵无尽的动力, 使学生更加努力奋斗, 最终成为一个对社会有益的人。

3 用鼓励成就学生

中等职业学校的学生, 绝大多数都品尝过中考的失败, 心理上受过沉重的打击, 有的甚至丧失了学习信心。教育工作者的重任就是鼓励学生, 帮助他们重新树立信心, 再次扬起理想的风帆。

教育学生树立有用的人就是人才的观念, 为其指明“三百六十行, 行行出状元”。让他们在失败中振作起来, 并根据个人特点的不同, 发挥聪明才智, 努力学习本领, 为今后发展寻求更大的空间。

教育工作者要对学生进行人格塑造, 用个人修养和人格魅力去影响和带动学生, 教会学生做人, 教会他们人与人相处的基本方法和良好的行为道德规范, 以及悦纳自己、自尊自爱, 悦纳他人、与人为善的处世方法。要利用各种机会向学生灌输做人的道理。让学生学会尊重自己, 珍惜自我、珍爱生命, 再学会尊重他人。教育他们要尊重父母、享受亲情;尊重师长、尊老爱幼, 不欺负弱者;同学之间产生矛盾时, 要学会化解和容忍, 拥有宽容之心;在班集体中学会与不同性格、不同层次的同学相处, 学会顾全大局, 不斤斤计较。

美国著名心理学家罗森塔尔曾做过一个有趣的实验:他在某高校考察时, 随意从每个班抽了几名学生的名字写在一张表格上, 交给校长, 极为认真地说:“这些学生经过科学测定全都是高智商型人才。”事过半年, 罗氏又来到学校, 发现这些学生的确超过常人, 进步很大。再后来, 这部分学生全都在不同的岗位上干出了非凡的成绩。这就是著名的“罗森塔尔效应”, 他证明了3个道理:第一, 人的智商和能力是可以通过外力“激活”的;第二, 信任和期望是“激活”人的智商和能力的基本要素;第三, 人才资源贵在开发。

3.大学生抄袭小学生 篇三

7月7日，华中农业大学《思想道德修养与法律基础》课老师李厚刚在其QQ空间表示，今年他所授该课的考试，有两名学生照抄小学生的读书笔记。

李老师对该课的结业方式是，在14周内完成一篇字數不限的读书笔记。今年有500名学生参与选修，李老师花了10天的时间，“百度”了每一篇学生提交的读书笔记。居然有91人抄袭，这个数字超出了他的想象。

李老师介绍，今年抄小学生读书笔记的有两篇，一篇是浙江六年级学生的读书笔记，长782个字。让李老师哭笑不得的是，连里面的错别字都照抄不误。还有一名学生把三百多字的网络文章粘贴后竟忘记署上自己的专业、班级、姓名和学号……

91名学生得0分，像一枚“炸弹”在校园内炸开了。不少挂科学生指责李厚刚老师“不近人情”，还有人认为老师“捅了他一刀”，但更多学生对抄袭风气进行了指责。

对于“零分事件”，华中农业大学教务处负责人代表校方对李老师此举表示了支持，且称学校将对抄袭行为“零容忍”。

微言

@星星草：考风真的不是小事，它事关诚信，影响高等教育质量。

@灌篮手：连抄袭都“穿帮”，这帮家伙得零分就没有人同情了。

@理想树：能给学生“放水”就“放水”，何必为难别人。

@海南岛：什么年代了，还开这样的课程？大学的课程要与时俱进。

4.小学生日记-小学生作文 篇四

今天，我去游泳馆学游泳。我说一下我是怎样学的吧!

那天，我和妈妈去游泳。一开始，我一劲的向下蹬，怕沉下去。妈妈说：“没事，把脚放开，放松游。”我大胆地放开。啊!果然没沉下去。我开始大胆游了。我用力游，啊!才游一点距离。我想：这样不行，太慢了，要快一些。我想啊想啊，终于想了一个好办法。我用脚向上蹬水，用手像车轮样的转。啊，好快呀!妈妈说：“好样的，可以!”妈妈也下水了，快速向我游去。我也快游，妈妈追不上了，就上了岸。

我知道了，坐什么事都要动脑筋，不要怕失败，要勇于尝试。智斗“厕所”老爸

9月6日 星期二 天气：晴

老爸，就是我对爸爸的爱称。他有一个臭不可闻的习惯―在厕所看书。这不，他又拿着本书上厕所了?

过了半天，老爸还没出来。于是，妈妈就大声冲厕所里喊：“茅房里的的，还在努力读书吗?里面的味道很好吧!”厕所里雅雀无声。“不怕得痔疮吗?”妈妈又提高了声音。厕所里还是雅雀无声。“儿子，水枪准备好了吗?”妈妈冲我做了个鬼脸。“早就灌满了水，马上开炮!”我嘴上说着，只在原地跺着脚，手上却没拿什么东西。

砰!厕所的门猛地开了，亲爱的老爸箭一般窜了出来，落荒而逃了?我和妈妈笑得前仰后合了。

帮爸爸洗衣服

11月8日 星期二 天气：晴

今天是立冬。从今天开始，是冬天。白天开始变短了，晚上开始变长。天气一天比一天冷。我今天帮爸爸洗衣服，用的是洗衣机，弄我一身水。我爸爸在冲衣服上的沫，我不帮爸爸了。我看喜羊羊与灰太狼，那里面有有喜羊羊和灰太狼、红太狼。喜羊羊很聪明，灰太狼最笨。

5.小学生学生手册评语 篇五

你是一个心地善良、文静的女孩。平时你在学校能与同学和睦相处，劳动也较积极认真。但是如果你学习上也能更主动积极些，相信你会取得骄人的成绩。

你是个聪明又可爱的学生，基本能按时完成作业，劳动较认真。如果你今后上课能不开小差，能认真完成每一项作业，老师相信你一定会有所进步!

你文文静静，秀气美丽，课堂上总是专心地听讲，作业完成得认真又整洁，每次值日你都能有始有终，认真完成，老师喜欢你。如果在课堂上你能积极举手发言，那你的思维会更加敏捷，会有所进步!

你是一个聪明机灵的男生，只是课堂上自由散漫，课后作业也随便应付了事。脾气非常的倔强，有事不能接受老师的批评教育。希望你能改掉这些缺点，我相信你定能取得进步!

本学期你学习较为认真，成绩较好。作为副班长，你能处处起模范带头作用。你是老师的左右手。希望你接下来能再接再砺，继续发扬。

你是一个有责任心的学生，你能协助老师管理班级，是老师的小助手。平时上进心强，但有时会对自己放松要求，希望你能积极主动学习，取得更好的成绩!

你是一个聪明的孩子。本学期，你在学习上能积极主动请教老师，成绩优良。但如果你能严格要求自己，多跟成绩优秀的同学讨论，相信你的成绩会更优秀!

你本学期表现良好。学习上，你认真听讲，按时完成作业并复习。劳动上，你积极肯干。望能继续发扬，同找到有效的学习方法，不偏科，将学习提上去!

你是一个聪明乖巧的学生。平时在你除了认真学习之外，还参与班级工作。如果你学习上能更仔细，能改掉马虎的毛病，相信你的学习成绩定会更上一层楼!

本学期取得了不少的进步，上课认真了许多，作业也能按时完成;但是你的控制力较差，常常跟表现不好的同学一起玩。希望你能慎重交友，向好的同学学习，取得更大的进步!

本学期你表现良好。在学习上能做到认真听讲，按时完成作业并复习。但是你偏科较严重，有时不够严格要求自己，希望你能扬长避短，把学习成绩提上去。

你是一个乖巧伶俐的女孩。在班级劳动时，你总能积极完成相应的任务，科代表工作也非常的出色。学习上，你比较认真。但如果你在与同学的相处上再下些功夫，相信你会更受欢迎哦!

你是一个聪明活泼的学生。平时上课能积极地回答老师的问题，作业也基本能按时完成，成绩良好。但你上课容易分心，有时比较懒散。如果你能端正态度，更刻苦学习，相信你能取得更好的成绩!

6.小学生评语,小学生操行评语 篇六

1、韩良宇：

你是个努力上进、热爱集体的孩子。但是你在学习上表现得不自信，说话吞吞吐吐，你应该相信自己。你有时候贪玩，作业马虎，纪律松懈，也让老师失望。好孩子，你要是把更多的心思用在学习上，你会非常优秀。

2、张灏迈: 你是个聪明可爱的男孩子，是老师心目中的好学生，是同学们眼中的好伙伴。可是最近你的表现却不尽人意。你上课时忽闪着那双大眼睛，思绪却飞到了窗外。不好好听讲的你让老师很不舒服，希望你努力改正。

3、王莹：

“真人不露相”这句话用在你身上最合适了。在你不善言辞的外表下，藏着一颗勤奋、努力、上进的心，再加上你的聪慧、踏实，你学什么都那么优秀。如果在开朗些就更好了!

4、郭全生：

你是一个不善表达也不太会思考的孩子。你很希望自己表现出色，但是却不知道怎么做。老师告诉你：勤于思考、乐于动手、勤学好问，你就会出色的。

5、刘蕊：

看到你在“自画像”里写的“我喜欢老师夸我”，老师心里很高兴。因为这说明你是积极上进的，但是老师还想告诉你：别人是否夸奖你，关键看你自己怎样做。

6、陶珊珊：

你是一个待人诚恳、善解人意的小姑娘，老师们都很喜欢你，夸你懂事。在学习上你也是努力上进的。老师教你一招提高数学成绩：帮助父母卖货。你会发现，数学原来就在你身边。

7、陈晓灿：

你有很好的口才，讲故事有声有色，娓娓动听。你有很强的表演才能，你表演的“小松鼠”多么可爱。可是最近你出了点小问题：上课不那么专注了。所以成绩出现了滑坡。灿灿是个灵性的孩子，一定要努力改进!期待你的进步!

8、赵芃：

你的聪明是老师们和同学们公认的。但是最近你的测试成绩却让人失望。毛躁、贪玩、涂快，都是你成绩不好的原因，要努力改正，你一定会有上乘的表现。

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9、嘎拉太：

忘不了你告诉老师和同学们草原的猫头鹰怎样捕鼠，忘不了你提着水桶一次又一次倒脏水，忘不了你一点一滴的进步„„学会自己思考，你会更加出色。

10、潘尚

你是一个心地善良的好孩子。老师和同学都很喜欢你。你对工作认真负责，和蔼可亲。对待学习，你敏而好学，一丝不苟，你的作业总是那么工整。祝你有更大进步!

11、胡新宇：

课堂上，你积极思考，大胆发言，为自己争得了更多的锻炼机会;集体中，你肯出主意，也肯出力气，是个好干部。但是你不懂得约束自己的言行，太过“自由”，要努力改正!

12、梁佳琦：

你是一个聪明的孩子，这一点表现在数学课上灵动的思维，条分缕析的解题思路。但是你有一个强大的敌人——懒惰。如果你能够变得勤奋起来，你会是个出类拔萃的孩子。

13、魏君宇：

你是一个敏而好学、善解人意的好孩子。你热心于班集体工作，并且协助老师完成班级工作，是老师的小帮手。课堂上你聚精会神的听讲、全神贯注的思考，、有条有理的发言，都体现了你的“才能”。给自己定个更高的目标，有了目标你会更努力，有了努力你会更出色!

14、姜婧怡：

在这半年中，那个在课上“自得其乐”不善和大家交往的你正在离我们远去，一个求上进、争优秀的你正向我们走来。你的聪慧+漂亮的字+遵守纪律=成功。孩子，祝你成功!

15、杨金龙：

你曾经很调皮，你曾经不努力，不过那都是过去，不是将来。将来，老师希望你学会动脑筋，勤于思考，提高自己的成绩。老师送你一句话：镜子越擦越亮，脑子越用越灵。

16、吴锦坤：

你是个聪明活泼的男孩，期中考试的语数双料冠军，总成绩第一的桂冠被你摘得，你灿烂的笑容印在了老师的心里。可是后来我总是提醒你：不能睡在已有的成绩上。希望你真的能明白老师的话。

17、秦静宇: 你是同学们眼中的“小书虫”，是老师眼中的“小才女”。为什么那么喜欢读书?一定是书让你的思绪自由飞翔，一定是书让你的心更加敞亮。你陶醉于书中的样子，让我久久不忘。

18、陈金荣：

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你是一个文静甜美的小姑娘。你积极上进，团结同学，对人有礼貌。荣荣，老师给你提个建议：要找到适合自己的学习方法。因为只有方法好了效果才会好。

19、程宇航：

你的大眼睛里装满了聪明、机灵、乖巧„„，你滴水不漏的语言表达，活灵活现的朗读表演，都让人刮目相看。但是老师还要旧话重提：漂亮的孩子要写一首漂亮字才是!20、朱梦欣：

真是人如其名，整个人像一个甜美的梦——宁静、美好、幸福。你在课堂上表现出来的专注，你作业本上工整的字迹，无一不让人喜欢。你性情温和，乐于助人，所以大家都非常喜欢你。

21、余明月：

你乖巧可爱，是老师最喜欢的学生之一。关心集体，对工作负责，踏实。应变能力极强。课堂上认真听讲，积极思考，成绩总是那么优秀。平时如果多读些书，你的面前将会展现出一片更加靓丽的天地。

22、王博：

知道吗?老师非常喜欢你。因为在我心中，你是那么努力上进，那么单纯可爱，你的不服输的劲头将会帮助你不断进步。但是你的浮躁也会让你不断面对失败。要安静下来，扬长避短，你会更加优秀!

23、吴景玉皓：

你是个有礼貌又懂事的孩子。你热爱班集体，有爱心。如果你能改掉上课做小动作、不听讲的习惯，你在各方面都会有很大进步。

24、吴晓阳：

你是个聪明有灵性的孩子。和我一起学习的一年里，你表现出来的多是聪明、开朗、上进，但是最近一段时间不知道为什么你那么毛躁，心里像长了草一样。老师相信你，到了三年级，你一定能够安静下来，更加优秀!

25、王硕：

你是一个不多言不少语的男孩子。在校遵守纪律，学习成绩非常优秀，但是你胆子小，不爱发言，其实你回答问题的水平挺高的，你应该相信自己。大胆些，男孩子要开朗、大方!

26、张继哲：

每当看到你可爱的笑脸，我就不由自主地喜欢你，你写的作业速度很快，但是你发现了没有，你的字迹变得潦草了。马虎粗心是那么明显，要努力改正哟!

27、李莹莹：

你性情温和，言语不多，但是你待人礼貌、友好，让你拥有了同学们的友谊。在学习上你努力上进，但是你缺乏踏实认真的态度。端正态度，你会更加优秀!

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28、郝强：

一转眼，你来到咱们这个集体半年了。你的言行、成绩想你的名字一样——“好强”。老师盼望这种状态一直伴随你。无限风光在险峰，努力攀登，你就会看到更加亮丽的风景!

======*以上是由明师教育编辑整理======

7.浅谈小学生班级管理 篇七

关键词：班级管理,力服,心服,理服,德育

班主任是班级的教育者和组织者, 是学校进行教育教学工作的得力助手, 组织学生的活动, 协调各方面对学生的要求, 对一个班的学生工作全面负责, 对一个班集体的发展起主导作用。在班级管理中, 许多人认为, 只要能严格要求学生, 常做学生的思想工作, 多开些班会等就能使班级正常、健康地发展。因此, 诸多班主任把主导作用变成了主体作用, 甚至包办作用, 班主任“有为”, 而学生“无为”。班主任成为全班的“家长”, 学生只有“听话”“服从”。久而久之, 逐步把专制主义引入班级管理, 形成一种表面统一、严谨, 却缺乏内在活力和个性的“克隆”班级。这样是同素质教育的指导思想背道而驰的。

面对时代的进步和变迁, 我认为这样做是不够科学的。在长期的工作中, 我不断总结、分析班主任工作的经验和方法, 不断做出新的改进。我认为, 要建立一个良好的班集体, 需要管理者长期不懈地努力, 学生和教师就好比新机器上的齿轮, 要想使其运转顺畅, 就必须经过一段时间的磨合。在班集体建设中, 学生、教师、班级这三者需要在循序渐进的磨合中得到进一步的发展。教师是学生与班级建设的领导者, 教师更需要学生的积极配合。作为班主任, 要以人为本, 务必做到尊重学生的人格、尊重学生的个性发展、平等对待每一位学生, 在任何一件事上都要让学生“服”。

一、民主管理, 以力服人

刚与学生开始接触时, 大家都互相不了解, 教师应在管理上把握好力度。开始放松管理, 之后再去加强管制就难以服众, 学生会因此产生强烈的反感情绪;开始比较严格, 在学生心中的第一印象也不会很好, 影响自己与孩子的亲和力。因此, 教师可以借助班级规章制度来限制学生的不良行为, 避免与学生发生正面冲突, 面带笑容地与学生打成一片。

民主管理的关键是使班集体成员形成主人翁责任感, 形成积极性和创造性。因此, 教师可以把确定班规的自主权交于学生, 让学生在牢记校纪校规与《小学日常行为规范》的前提下, 根据本班情况进行讨论与修改, 然后整理成文。除制定班规、班训外, 还可以让学生亲手设计班牌, 选同学们喜欢唱的歌作为班歌, 促进班集体建设, 形成良好育人环境。这样能在潜移默化中培养学生的自主管理能力。带任何一个班, 教师都要一视同仁, 加强自身修养, 努力提高业务水平, 严格遵守教师行为规范, 起到带头作用, 鼓励学生发挥潜能, 为班级建设多作贡献。

二、了解学生, 以心服人

班主任应走进学生的内心世界, 去感受学生的忧愁、困惑、烦恼, 分担学生的“不如意”。要做到这一点, 教师就必须了解学生的具体情况, 比如写字速度、开小差程度、功课的好坏、本性贪玩还是偷懒等等, 诸如此类的问题。

当你真正了解了学生, 那么他在你面前就是一个透明人, 想掩藏背后的弱点也很难, 这样对于班级管理就有极大的帮助。无论是好学生还是学困生, 都特别看重教师对自己的态度和评价。因此, 教师应多鼓励学生, 充分激发学生奋发向上的动力, 培养学生的自信心, 从而使他们更加积极表现自己。所以, 我们要经常给学生展示自己的机会, 一步一步探寻学生心理活动的点滴轨迹, 抓住适当的教育时机和方法, 适时地鼓励和引导他们, 培养他们的自信心, 使他们养成良好的学习习惯, 树立正确的人生观, 在班级中健康、快乐地成长!

此外, 班主任还应不断加强自身修养。作为班主任, 越出色, 学生就会打心底里佩服和敬重, 产生亲近教师的渴望。班主任要有敏锐的观察力, 多方面地去了解学生。对于学生的家庭状况, 个人兴趣爱好, 与同学的人际关系做到心中有数, 知己知彼, 百战不殆。班主任还要给学生多一些关爱, 牢记陶行知“爱满天下”的教育思想。班主任只有热爱学生, 用心去教育学生, 才能耐心地去聆听每一位学生的心声。哪怕是一句亲切的问候, 一次轻微的抚摸, 都能在学生的心中激起一阵涟漪, 深入学生的内心世界。这样才会形成和谐的师生关系, 才会得到学生的尊重和信赖。

三、善待错误, 以理服人

班主任在管理班级时不可能一直是一帆风顺的, 突如其来的偶发事件发生后, 往往就像是一块绊脚石, 使教师和学生处在不冷静的状态之中, 班级气氛也很紧张, 学生都十分关注班主任的态度和情绪。所以, 为保证班级管理的顺利进行, 班主任必须尊重、理解、接纳学生的错误, 晓知以理, 动之以情, 必须冷静, 保持清醒的头脑, 耐心聆听事情的经过, 不随意插话, 注重教育引导学生, 学会接纳。有的时候, 教师在没有获得真相之前盲目地批评与指责, 会在不经意间冤枉学生, 导致发生严重后果。因此, 我们遇事不可急于下结论, 不可急于判断是非, 只有在充分了解事情的经过后, 利用各种方法加以教育才会达到教育的目的。

我们善待了学生的错误, 学会接纳, 理性地去解决, 学生也会坦诚地承认错误, 并且积极改正, 我们再适当鼓励学生, 就能很好地化解矛盾, 使教师和学生更亲近, 和谐的师生关系便在不知不觉中建立起来了。

四、搞好活动, 以德育人

为了更好地进行德育教育, 教师应做到“课堂教育”与“课外活动”相结合, “校内教育”与“社会教育”相结合, 广泛开展有利于学生身心发展的丰富多彩的活动, 让学生在活动中增进感情, 获得友谊, 通过一系列活动, 使大家和谐共处、互相帮助、互相尊重, 互相谅解, 从而形成了良好的思想道德品质。生活的德育要以社会现实生活为基础, 以学生的学校生活、家庭生活为途径, 以学生的情感体验为中介, 以学生日常生活为内容, 引导学生学习生活知识和技能, 体验生命的意义, 在生活中学习, 在学习中生活成为热爱生活、言行一致, 有责任感和创新意识的新时代小学生。教师要善于针对学生的生活实际生成新的德育内容, 积极探索灵活多变的教育方法;要充分考虑学生的身心特点、接受能力和现实生活状况, 了解学生的道德基础状况, 然后帮助学生确定可行的发展目标, 寻找行之有效的自我完善的办法。

教育部部长周济在论述“全面实施素质教育, 促进人的全面发展”这一内容时的首要观点是“坚持育人为本, 德育为先, 把立德树人作为教育的根本任务”。当前的学生, 就其心灵来看比较闭塞, 对他人缺乏心与心的交流, 对情感比较冷漠, 有不少人令人遗憾地成了不懂得感谢、不愿感激、不会感动, 只知道汲取的“冷血一代”, 更有一部分人变得非常胆小, 害怕与人交流, 害怕吐露心声。好的活动对学生的情感道德方面有积极的正面影响, 比如帮助贫困学生、给敬老院捐鸡蛋、扫楼道;好的活动会使学生的心灵得到触动, 从中能够切实体会到做人的道理。一年中, 有许许多多的节日, 感恩节、父亲节、妇女节、雷锋纪念日等等, 但是学生处于旁观者的位置, 心中深知其中的道理, 可真做起来又让他们十分别扭, 甚至教师布置让他们回家给妈妈洗一次脚都难以动手。因此, 班主任在进行管理工作时应该注重对学生德育的培养, 尽可能地为学生搭建平台, 平台起点不能太高, 要从身边的小事去感化他们。某些学生还处在封闭期, 不敢或不太会表达自己的情感, 要给学生一个适应的过程, 循序渐进地去引导, 去激发。这样, 采用各种教育活动帮助学生树立了正确的道德观, 并能通过他们的实际行动使其养成孝敬父母、尊敬师长、关心他人的良好道德品质。像这样的活动要多多召开, 通过这样一系列的活动与尝试, 学生会体会到更多书本上没有的知识, 感受到教师的良苦用心, 懂得体谅与关心, 不忍心为班级制造麻烦。

建立一个良好的班集体并不是一朝一夕就能完成的, 需要管理者长期坚持、不懈努力。管理者应该“捧着一颗心”来做学生信赖和爱戴的人, 要热爱学生, 尊重学生的人格;多鼓励, 多引导, 多一些理解, 少一些指责, 多一些宽容, 少一些歧视;学生出现问题要及时沟通, 及时交流, 做好心理疏导工作;引导同学形成相互尊重、相互信任、相互支持、相互帮助、相互!包容的团结合作精神。教师还要为学生的个性品质得到全面和谐发展创造条件, 要耐心地等待每一个学生的进步, 使每一个学生都能积极追求真知, 实现自我, 感受成功。

此外, 班主任要想把班级管理工作做得有条不紊, 还需要掌握管理艺术, 通过自身的特长与独特的魅力与学生达成有效的共识, 携手并进。班主任是光荣的, 班主任工作是艰辛复杂的。作为一名班主任, 要不断地向领导及教师请教, 不断丰富管理经验, 为教育事业贡献自己的绵薄之力。

参考文献

[1]许宏, 《探索小学特色班集体建设》, 《班主任之友》, 2009年4期

[2]雍贵鹏, 《浅谈班级管理艺术》, 《辽宁教育》, 2010年4期

8.小学生学生管理论文 篇八

一、读书·议书

首先，布置学生准备一本采蜜本，主要是用于写写读书笔记。第一页，让学生们自己设计自己的采蜜本，并宣布将评选出设计创意奖。这一下，学生来劲了，有些平时写作能力并不太好的学生也跃跃欲试，因为事实证明并不是写作不好就没有创意。有些女孩心灵手巧——阳光下，蜜蜂在花丛中嗡嗡采蜜，一个长发飘飘身着一袭洁白的连衣裙的女孩坐在公园的长凳上捧着一本书津津津有味地读着，蝴蝶在她的身旁翩翩起舞；男孩也毫不逊色——蓝天下，一个阳光少年正乘着风儿放飞自己的希望，风筝是一本带着翅膀的书籍；也有不擅长画画的呢，查找合适的贴图贴了上去，看得出也是颇费了一番心思。设计比赛下来，获得创意奖的同学喜不自胜，因为凭着这样一枚奖章就可获得一次借书的权力。第二页，让学生们搜集读书的名言以及持之以恒的名言，让学生们从名言中潜移默化地受到热爱读书的熏陶并明白：坚持才是胜利，才能从书中获益。第三页，让学生们写上读书的目录，即读的每一篇文章的题目。第四页才是真正的读书内容，即我来读，分为好词佳句、精彩片段、我来推荐几个部分。只要认真阅读并用心记录，一周之内获得四个优秀，就可得到一枚借书的奖章，对于班上一些平时不太爱读书且作业潦草的学生采取多鼓励的方式，如果一周之内连续三次进步奖，也可获得一枚借书奖章。

接下来，是每日课前十分钟的课前读书议书活动。由学生自主举手，来推荐自己要阅读的好文章，把学生的胃口调起来之后，再来读这篇文章。读完之后，再让学生来反馈这位学生的推荐效果，评价这位学生的朗读能力，以及小作者的写作能力。一开始，学生不太敢上台来读文章，即使上台来推荐也是非常紧张，读起来也结结巴巴。于是，笔者自己也读起了《小学生之友》，参与学生的读书活动并且给一些学生提供具体的指导，渐渐的，一些学生尝到了读书会的甜头。

议书环节也慢慢走上正轨，由先前枯燥乏味的空话、套话变得大胆起来，甚至尖锐起来。孩子们真正参与进来了，笔者看到星星之火正在燎原，孩子读书的欲望正在点燃。

二、议书·写书

如果说课前的十分读书议书活动是点燃孩子们读书的欲望，在孩子们心中播下一颗颗读书的种子，那么采蜜本就是酿造知识蜜汁的秘方。第五页是我来议。同学们可以畅谈十分钟没说完的内容，也可以说说在课堂中不敢当众说的话，还可以就当天十分钟的读书议书活动发表自己的见解。同样设优秀与进步奖，获得借书奖章的孩子也可以借书。

一个平时调皮的学生在“我来议”中写道：“平时我最喜欢读的便是‘小友漫客这个栏目，我原以为老师准要批评我看这样幼稚无聊的内容，没想到我的粉丝还真不少，这其中居然还有老师。哇咔咔，我心里简直高兴得要开爆米花了。不过，从同学的议论声中，我还真是受益匪浅。先前我只是注意紧张动人的故事情节，诙谐幽默的语言，夸张搞笑的漫画。现在，我也从中明白了不少道理：《校园魔盒之万能校服》告诉我们最安全的校服其实是我们的安全意识。”笔者在他的后面这样批写：学会选择，你已经走上了一条阳光大道，学会吸收，你方能茁壮成长。

周一至周五的每日一读一议之后，周末就是作文大比拼了。作文的选材很自由，可以是同台擂台赛，即和《小学生之友》中的小作者一决雄雌，可以是这周读书议书过程中发生的有趣的事情，还可以自己续编《小学生之友》之中的故事……

每周一开展作文赏读会，学生自己写出来的作品同样拿出来在班上读，在班上评，在班上议，这样一来，学生避免了一写作文就没素材，也避免了一写作文就上网或查找作文书找范文。有半数及半数以上粉丝的文章小作者同样可以获得一枚借书奖章，并可以将自己的作文在青青芳草地张贴一周供大家学习。学期结束时还有机会编入《班级作文集》。

一本《小学生之友》，只是教师指点方法，就将孩子们引向更为广阔的读书天地，一本《小学生之友》，只是教师给予平台，就将孩子们引向更为主动的写作天地。正如培根所说，读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确……凡有所学，皆成性格。 孩子们在读中议，在议中写，充实着，成长着，快乐着！

9.市小学生三好学生评语 篇九

2. 对生命的真实计算只能是如何充分利用和分配我们的时间。虽然高中的三年在人的一生虽然不是很漫长，但是却是极其的珍贵，也是极其的重要。在这个重要的环节上，你应该付出百倍的努力来成就你的学业。本学期你有了一定的进步，但是在一段时间的坚持之后就有点耐心不足了，对自己缺乏强制的要求，人性的惰性促使你减弱了人生应该有的那份坚持，希望你能够克服这一弱点，努力拼搏，最大现代发挥自己的那份潜质，争取实现你的愿望!

3. 一个学期以来，你为班级做了不少的工作，在各个方面有了很大的进步，也得到了同学的认可。在以后的生活道路中要明白这样一条哲理:付出的都会得到补偿!因为这不仅是付出，也有许多收获，最大的收获就是得到精神愉悦!快乐将会为你带来你无限的动力。前进的道路会遇到许多的困难，希望你能够坚定信念，一如既往地坚持下去，实现你的目标!

4. 从你的言谈举止可以看出:你守规矩懂礼貌，与人为善，生活简朴，遵守纪律，有较强的组织观念。老师希望你能找准自己的薄弱学科，克服自己的弱项，千万不可因偏科落后，老师相信你的付出必将化做天空美丽的彩虹，那样的耀眼夺目!相信总有一天:大鹏一日随风起，扶摇直上九万里!

5. 勤奋学习自当持之以恒，努力进取还望知难而上。如果将人生比作一条大河，那么我们每个人就是一条小船，而顽强的毅力就是小船的桅杆!不要认为在你所面对的困难中有不可能解决的问题，关键的是你是否尽力而为了。本学期你没有被评为三好学生，不是你没有这个实力，而是因为你上次的语文考试失误而造成成绩没有达到有求，其实你的智力和你的学识象你的长跑一样优秀，加油，克服自己的弱项，下个学期继续努力，从头再来!

6. 成功的捷径就在自己的身边，那就是辛勤劳动，勤于积累，脚踏实地地学习。当你静下心来认真读书的时候，你就发现了你得以成功的途径就是一个平静的心态面对一切。在学习中，希望你能够把握好自己的优势科目，由这些科目带动你的弱项，从而达到你所希望的目标。也希望你今后的学习和生活中更加积极和大胆一些，，因为你也同样优秀。!

7. 在人生的征途上，有无数个机遇，它可以让你成功，也可能让你失败，每个人都有同样多的机遇，谁能够准确地把握住机遇，谁就能够笑到最后，命运就掌握在你自己的手里。但是现在，我没有太多选择，我的目标是单一的，必须为了理想的大学而努力奋斗，以其为此而必须的所有工作，其他的一切都可以放下，不能学捡西瓜的猴子，选择越多，失去也就越多!你很聪明，相信你会把握。

8. 在这个世界上，只要你有真实的付出，就会发现许多的门都是虚掩着的，成功之门也是如此。我们不要妄自菲薄，要相信自己经过奋斗努力是能够成功的。在成绩面前不要骄傲自大，在困难面前不要畏缩后退，付出你的努力，使自己立于不败之地。希望今后的你，学习更加扎实，不要被外界的因素干扰自己纯净的学习心态，注意克制自己，不要因小事而迷失自己前进的方向，你的高中生活将会非常精彩。

9. 理想信念常常会产生不可预料的效果，因为人常常会超越自身的束缚，释放出最大的能量。其实在你的体内有很惊人的能量，你的才智在目前只是流露出一点，并没有完全发挥出来，我觉得主要的一点就是缺少激励，缺少激情，。从现在开始，给自己一个目标，争取在这个目标的激励下挖掘你的潜力，静下心来，实现你的愿望!

10. 你学习努力、踏实。学习上你积极思考，每次作业也完成得很好，令老师感到非常满意。如果你能一如既往的走下去，将会是老师、家人、同学的骄傲!希望你课后再多花点时间在薄弱学科上，树立学习的自信，保证自己立于班级不败之地。要知道，命运的纤绳将永远掌握在自己手中。

11. 顽强的意志可以征服世界上任何一座高山!在学习中，你做到了这一点，而且能够一如既往地坚持下去。你朴实无华，思想健康，积极上进，你不追求享受、只追求方方面面的进步，我为你感到无比的高兴，希望你做生活的强者，不屈不挠、勇往直前，我会永远支持你、祝福你!前进的道路是坎坷的，愿你做一个无畏的勇士，采撷最美丽的花朵!

12. 在这个世界上，人所处的绝境，在很多情况下，都不是生存的绝境，而是一种精神上的绝境。一个人的精神支柱是成就一生事业的最关键的因素。学习中你付出了很多，但是我觉得你还是缺少一点霸气，往往许多的问题并不是你不会解答，而是被自己的想法给吓退了，因此就会出现空白。学习中你记住:没有你解决不了的问题!试试看这种心情带来的效益。

13. 虽然本学期你的学习成绩起色不大，但是你在其他方面的表现还是很不错的，毕竟，要在这个人才济济的环境脱颖而出不是一件容易的，但只有我们做到自己的最好也就问心无愧了，毕竟第一只有一个，。你可以记住这样一句话:遇到一项工作，你的第一反应是立刻行动!因为一个立刻开始行动的人更具竞争力。而你目前所缺少的就是这种雷厉风行的作风，这也阻止了你的工作效率的提高!希望你能够及时地认识清楚自己的这个特点，在今后的生活中取得良好的成绩!

14. 老师非常欣赏你的文静、善良和乐观，欣赏你在运动场上为班级荣誉奋争的精神。你为人热心，又很关心集体，老师希望在以后你敢于挑战自己，敢于超越自己，挖掘自己最大的潜力，快马加鞭，奋力向前，目标明确，坚持不懈!一座火山沉静时默默无语，一旦迸发惊天动地!老师期待着你战胜自己，超越自己的时刻!

10.小学生三年级学生评语 篇十

2. “真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，你学什么东西都特别快。瞧你，作业本上大红的优，每次测验取得的好成绩!要是你在大家面前大声地发言，那我们就更喜欢你了。加油吧，你将会是个很有出息的男孩。

3. 你是个文明守纪，团结同学，尊敬教师的好学生。你助人为乐，把每个同学当成好朋友，那么，老师也希望你把书本当成“好朋友”，多读多看，记住“书籍是知识的源泉”。在这里，老师送你两颗心，“信心”和“决心”，希望你好好收藏，并发挥它的作用，你的学习一定会得到满意的成绩。

4. 你是老师最喜欢的学生之一，源于你无论何时挂在脸上的微笑，源于你在处理事情上所显示的聪慧，无疑，你应该是优秀的。但是，你知道为什么你却成不了最好呢?找到原因了吗?老师相信，只要你改掉上课开小差，做小动作这些坏毛病，你将是我们班最棒的!

5. 你很聪明，通过你的努力，这学期你的成绩进步了，可你的身边也还有“粗心”这位朋友，使你和好成绩还有一定距离。聪明的你想获得优异的成绩，一定知道怎么做了，对吧!相信在不久的将来，你一定会和好成绩交上朋友的.

6. 你是一个文静而又懂事的女孩，见到老师你总是很有礼貌地向老师问好。对待同学你也很热情、真诚。同学都愿意和你交朋友。你学习较认真，只是你在学习上还缺少一点钻劲，所以学习成绩总不那么理想。在这里，老师真诚的希望你记住，学无止境，只要不断拼搏，你一定会比现在更加出色。

7. 你本来是个挺文静的男孩，在校遵守纪律，学习也挺认真的，让老师高兴的是，今年你的胆量大了不少，和同学相处融洽，可是有一点，又让老师感到奇怪，课堂上你为什么变得心不在焉呢?知道吗?如果再这样，好成绩是不会跟你做朋友的。聪明的你一定明白该怎么做吧!

8. 善良的孩子最让人欣赏，恰好你就是;乐观的孩子最惹人喜爱，恰好你也是;懂事的孩子最值得称赞，恰好还是你。课堂上，每当你朗朗读书的时候，从你那优美动听的声音中，老师看到了你的自信

9. 可是，为什么你的学习成绩总是不稳定呢?这是因为你缺少了一个“勤”字和一个“韧”字。要知道“书山有路勤为径，学海无崖苦作舟”，只有明白了刻苦的意义，同时能做到以苦为乐，才能在学习的过程中获得更大的收益!

11.小学生学生管理论文 篇十一

关键词：全员自主管理；校园；小学生

小学生在班級中的全员自主管理主要包括班干部的选拔、班规的制订以及日常事务的处理。其中日常事务的处理主要有教室的布置、学生座位的编排、班训班歌的确定、班级制度的制订与完善等等。下面我结合我的教学实践，分享一下培养小学生全员自主管理的策略。

一、小干部岗位建设与轮换

1.民主选举，自主决策

学生干部的产生方式是体现学生自主参与班级管理的重要方面，对于班级和学生而言，岗位意味着学生不论在班集体中担任何种职位，都应负起相应的责任，做好本职工作，为同学们服务的同时带动更多的同学为建设班级服务。因此，采用民主选举班干部的方式，让学生自主决策选出心目中的班干部，有助于班级管理工作的顺利开展。具体的程序包括：公布岗位职责和要求、学生自愿申请、公开参选者信息、召开演讲竞选、无记名投票、干部适用、岗位轮换等。这种方式，给全体学生都提供了机会。学生通过良性的竞争，本身的能力得到锻炼和提高，同时也使班集体的凝聚力增强。

2.新增岗位，合理利用

在班级中设置一些小岗位，根据学生自身的实际情况，充分发挥每个学生的作用和特长，调动每个学生参与班级工作的积极性，让学生成为班级的主人，让每个学生都能在班集体的学习、生活中得到锻炼的机会，有利于学生综合素质的提升。因此，教师可以征求学生的意见，为学生提供个性化的发展途径。比如对于唱歌比较好的学生，教师就可以让其担任文艺委员，组织学生进行唱歌比赛；对于运动能力较强的学生，教师就可以让其担任体育委员，组织并监督班级同学进行身体锻炼。这样就可以发挥学生特长，让更多的学生参与班级管理，从而为班级出力，使自己的能力也得到锻炼和提高。

3.按时轮换，重视全员

在班级管理中实行岗位轮换制，有利于学生在岗位的轮换中体验不同岗位的职责与苦乐，让学生在不同时期内担任不同的职位，承担不同的职责，使学生得到全面的锻炼，慢慢成长起来。另外，由于小学生的自我管理能力较弱，如果采取定岗制，有些学生可能对班级工作产生懈怠心理，不利于班集体的发展，而通过轮换机制，学生有了竞争的对手，有了坚持的动力，在自我与全员的督促下更有助于学生的发展。

二、班级责任分担，各司其职

1.细化制度，明确职责

没有规矩，不成方圆。为了使学生在进行自主管理时有章可循，有规可依，学校还要建立相应的规章制度，在原有制度的基础上结合实际情况进行完善，避免学生进行自主管理时陷入无序的状态。学校在完善制度时既要有激励机制，又要有惩罚机制，并力争做到奖罚分明。对于自主管理搞得好的班级，学校应给予班主任和学生以适当的奖励，对于还使用传统的班级管理方式的班主任，应提出批评。当然，要有效地落实制度，还要有一定的监督机制，像班主任带领班委形成临时的检查小组、学校领导随时抽查和监督等，以督促学生采取更多的办法实施管理。

2.专人负责，分工合作

学生是班级发展的主体，也是班级管理的主人。要最大限度地发挥学生的主动性，班主任要适度放权，对于学生有能力处理的事情，班主任要充分相信学生，不能越俎代庖；对于那些应该由学生完成的任务，班主任就要放手让学生自己处理。在班级管理中，班主任要作为引导者，积极指引着学生朝着正确的方向迈进。

为了让学生更好地进行班级管理，班主任可以指导学生制订出岗位责任专人制，明确每个学生需要负责的部分，规定学生的职责范围，使班集体的每个学生都成为管理者，同时也都是检查监督者。每个学生在管理、监督别人的同时也会受到别人的管理与监督。从而将学生推上自主管理的舞台，张扬学生的主体性。

3.适度放权，责任承包

实践出真知，在班级事务的管理中，班主任要适度放权，让学生干部去处理问题。学生只有亲自处理工作中面临的问题，并通过思考以及别人的帮助最终解决问题，才能逐渐积累经验教训，在处理问题的过程中得到提高和锻炼。并且在适度放权让学生自主管理的同时，有助于培养学生勇于承担责任、为同学服务的意识，这种意识的形成对于学生之后的发展具有十分深远的影响。

小学生全员自主管理，是时代发展对学生素质能力的基本要求。学校和班主任要为小学生提供锻炼的机会，并主动放手，让小学生通过自己的亲身实践、自主管理得到锻炼与成长，让学校成为孩子舒展生长的乐园。

参考文献：

张红娟.小学高年级班级管理现状调查分析与研究[D].山东师范大学，2007.

12.小学生学生管理论文 篇十二

关键词：小学数学课堂教学,学生提问,质疑能力

传统的教学模式就是:教师教,学生学;教师提问,学生回答。即使教师能根据教学内容恰如其分地提问施教,学生也能较好地掌握知识,然而学生并非主动地参与学习,没有成为课堂教学的主人。久而久之,会抑制学生质疑提问的激情,使他们缺乏创造性思维。爱因斯坦曾说:“提出一个问题逼解决一个问题更重要。”在教学中我们也发现让学生提问、师生共同解答,远胜于单纯的教师提问,学生回答。下面笔者就小学数学教学中的学生提问谈谈自己的观点。

一、营造和谐课堂气氛,呵护学生认知的好奇心

和谐的课堂气氛应该是恬静与活跃的统一, 热情与凝重的统一,轻松与严谨的统一。学生提问与课堂气氛密切相关,试想,死气沉沉的课堂,师生关系紧张,学生思维紧闭,师生双边活动难以进行,学生会有积极提问的意识吗? 反之,轻松和谐的课堂,师生关系融洽,学生思路开阔,遇到疑问主动提出就是顺理成章的事了。营造和谐的课堂气氛关键在教师,教师要采取民主型的教学方式,设身处地地学生着想,尊重学生的人格,尊重学生的思维,尊重学生的能力。这样就会缩短师生之间的距离,加深师生之间的感情,即使是那些最顽皮、学习又差的学生,也会在这样的氛围中得到感化,紧张的情绪和畏惧的心理都会逐渐消失,和谐的课堂气氛也就自然形成了。

二、培养小学生的质疑能力

教师重视学生的质疑正是调动其学习主动性和积极性参与学习的重要手段,也是培养学生创新意识的重要一环。

(一)留给学生质疑的时空 ,使学生 “想问 ”

教师在进行教学设计时, 必须为每节课设置学生质疑的思维空间和时间,并在实施过程中认真落实,尤其在解决了问题之后,千万不可急于解决另一个问题,而是要留给学生对已解决的问题进行反思和进一步质疑的时间和机会。这样才能充分发挥学生的主观能动性,促使他们始终处于自觉地学、主动地思维的最佳学习状态。

(二)培养良好习惯 ,使学生 “好问 ”

在小学数学教学中,不但要让学生想质疑、敢质疑,还要让学生主动质疑。教学中当学生的思维停止或处于消极状态时,我们要巧妙进行激疑,启动学生思维的内驱力。如教学“圆的面积”时,许多学生囿于课本的推导方法,而不思创新。这时我向学生激疑: 还能将圆拼割成其他图表而推导出圆的面积公式吗? 一石激起千层浪,学生跃跃欲试,并先后将圆转化成了三角形、平行四边形,从不同角度用不同的方法进行了探索和创造,推导出了圆的面积。另外,在教学中我还善于引导学生质疑,即导疑。

(三)教给学生方法 ,使学生 “会问 ”

每位教师都应该充分认识到,培养学生“学会”是前提,而让学生“会学”才是目的。我们要让学生想问、敢问、好问,但更应该让他们会问。要使学生认识到不会问就不会学习,会问才是具备质疑能力的重要标志。因此,教师要做好示范。学生的一切活动都是从模仿开始的,质疑也是如此。教师应注意质疑的“言传身教”。

三、激活小学生质疑问难

哲学家麦克克里德说过,唯一愚蠢的问题是不问问题。学生在课堂上大胆质疑问难, 教师能从中及时了解学生学习中的疑点、难点和焦点,针对实际修订教学目标,切实提高教学效率,达到“减负提质”的目的。那么,究竟该怎样引导小学生在数学课堂上质疑问难呢?

(一)策略一 :敢让学生质疑问难

课堂上教师不是主讲、主问,更不是主宰,而是主导,落实教师主导的关键是充分发挥学生的主体性,给学生“问”的空间,提供“问”的机会,放手让学生质疑问难。教师要善于营造良好的课堂教学氛围,让学生有机会成为“问”的主体,成为一个“信息源”。这样,学生的学习积极性和主动性就会被激发出来。

(二)策略二 :让学生愿质疑问题

在教学中,我充分发扬教学民主,建立融洽的师生关系,鼓励学生发表不同看法,力求迎合学生的心态和需求。这样学生就能鼓足勇气敢质疑问难、愿质疑问难。同时,给学生讲解质疑问难的重要性,让他们知道疑问是求解的前提,是进步的阶梯,从而积极地质疑。

四、提供“质疑”平台,鼓励学生提问

“提出问题是创造发明的源泉 ,是社会发展的动力”“提出问题比解决问题更重要”等论断都是在强调提出问题的重要性。在小学数学教学中,提出数学问题的重要性不言而喻。因此,教师在课堂教学中要尽量为学生创设“质疑问难”的情境,引导学生善于发现问题,敢于提出问题,并教给学生提出问题的方法,进而培养学生的问题意识。

(一)制造认知冲突

人在思考问题时往往沿用已有的认知经验, 形成思维定势,如果教师善于抓住学生思维的这一惯性,让学生“上当”产生认知冲突,就会产生疑问要求解惑。如在分数乘法应用题的教学中,先复习分数减法应用题。

一堆沙3吨,用去2/5吨,还剩多少吨? 学生会很轻松地解答,列式为:3-2/5=23/5(吨 )。接着教师出示下题 :

一堆煤10吨,用去3/5,还剩多少吨 ? 不少学生会沿用上题的思路列式,有少数学生会发现与上题不同,从而陷入矛盾,引发学生迫切想解决此问题的愿望,从而诱发学生思考问题、探究问题,提问的平台就建立起来了。

(二)活化生活情景

数学源于生活,是对生活的抽象、概括,将数学还原到数学中,给学生以“返璞归真”的感觉。例如教学五年级思考题:建国路小学四、五年级同学参观科技展览,346人排成两路纵队,相邻两排前后各相距0.5米,队伍每分钟走65米。现在要过一座长889米的桥,队伍共需要多长时间? 这是一道较特殊的行程问题的应用题,教师可以事先让学生独立思考并完成,然后让学生相互交流自己的做法,相互提问,相互验证。大多数学生能自己提问, 自己解答。走的路程应该是队伍长加上桥长,队伍长的计算很有可能出现两种算式(60÷2-1)×0.5,60÷2×0.5。教师再让学生观察4人排成的两路纵队多长 ? 6人 ,8人呢? 从而确定(60÷2-1)×0.5的正确性。最后学生会圆满完成这道题的解答。

总之,教师只有充分挖掘教材,合理使用教材,巧妙设置

13.学生小学生主题班会教案 篇十三

学生小学生主题班会教案

学生小学生主题班会教案

-02-18主题有以下几个：1.老师,您辛苦了！2.文明守纪我们行3.说好话走好路做好操写好字4.弘扬和培养民族精神(自选一位民族英雄事迹)5.少先队知识知多少6.把礼仪带进校园,把诚信带向社会7.建设和谐校园目的：针对现在独生子女自私、任性的特点,展开讨论,让学生在讨论中形成正确的人生观、价值观。养成友好、合作的良好品质。准备：小黑羊和小白羊的头饰；发生在班级里的几件不团结、不谦让的事情的录象。过程：师：同学们,你们喜欢小动物吗?(喜欢)最近动物王国里发生了件事情,需要同学们的帮助,谁愿意帮助他们?(纷纷举手)下面我们就来看看一看到底发生了什么事情,想想他们这样做对吗?(请两位学生表演小黑羊和小白羊不谦让,最后跌落在独木桥下的故事。)师：故事看完了,大家来说说他们这样做对吗?生：他们这样做是不对的。因为小黑羊和小白羊不懂得谦让,结果落到了河里,这个结果多不好啊！师：他们应该怎样做?生：应该互相谦让。生：他们应该说话和气,谁有事情谁先过桥。师：这个办法真好。谁愿意来表演一下?学生表演两只小羊互相谦让,顺利过桥的场景。师：小山羊的事情我们帮着解决了。可是最近经过老师的调查,在我们班级也存在着不谦让、不团结的事情,我们应该怎样处理呢?请看这几件事情的情景再现。播放情景1：两个同桌同学,小李要向小王借铅笔,并且在小王没有同意的情况下自己动手去拿。小王一把抢下铅笔,小李毫不犹豫地打了小王。师：我们大家来讨论一下这件事情,你们认为这样做好吗?生：我认为这样做不好,同学之间应该互相帮助。生：同学有困难,我们应该帮助他,他借铅笔是因为他当时有困难,应该借给他。生：我觉得小王不应该那么小气。生：我认为小李也不对,他跟别人借东西,应该得到别人的允许后再拿,不该自己去拿,更不该打人。师：如果我们同学之间都这样不团结,我们的集体会是什么样子?生：同学之间都不会成为好朋友。生：有困难没有人能帮助你。生：人与人之间没有友好,只有自私。师：这是多么可怕的事情啊,所以说,我们同学之间要互相帮助。师：再来看一个片断：DD两个同学因为一盘影碟是谁的发生争执。甲说是他的,乙说他吹牛,彼此之间发生争吵以至动手打了起来。师：大家来评说这件事情。生：他们做的不对,同学之间不能打架。生：同学之间说话要和气,不能伤和气。生：我妈妈说过,做事情要冷静,不能冲动,他们这样做就是冲动。师：他们这样做,如果没有人及时制止,会有什么后果?生：他们这样做会打坏对方的。生：现在我们每个人都是爸爸妈妈的宝贝,打坏了谁都不好。师：是啊,伤害了别人,给自己也带来了痛苦和经济上的损失,所以说做事请要多思考,处理事情要冷静。展示情景3：两个学生拿着篮球走出教室,有个同学想要和他们一起玩,遭到两个同学的拒绝,因为他们想单独玩儿。师：谁来谈一谈这件事情?生：我们生活在集体中,同学之间就像兄弟姐妹,应该一起玩。生：我认为这两个同学有些自私,大家应该一起玩。师：同学们说的很好。针对刚才的事情都谈了自己的看法。如果在我们的集体中,不铲除这些坏现象,我们的集体将会是个什么样子?生：每天在不愉快的环境中生活,会很不开心。生：同学之间不团结,像敌人,那我就不喜欢上学了。生：我们的班级就不是一个优秀的集体,学校就不会表扬了。师：在一个不好的集体中成长,你就不会形成优秀的品质,就不会成为国家的栋梁。师：大家来说说怎样做才能在集体中健康成长?生：同学有困难要互相帮助。(多媒体出示互相帮助)生：遇到事情要为他人着想。生：不能自私。生：对待同学要宽容大度,不能小气。(多媒体出示宽容大度)生：应该遵守纪律。(多媒体出示遵守纪律)师：能说说怎样做才是守纪律?生：遵守课堂纪律,老师在不在都一样。生：走廊要站排,不讲话。生：到食堂吃饭不讲话,按要求排队,这也是守纪律。生：按照学校的要求戴好红领巾。师：同学们说的对,我们每个人都这样做,我们的集体就是个优秀的集体,我们每个人在这样的集体中成长就会茁长健康。师：通过刚才的`讨论,现在你可能对自己以前的一些行为感到后悔,还因为一些事情和某个同学有些摩擦,现在利用这个时间,向你的朋友道个歉,并向他许下诺言：让我们在团结互助、谦虚礼让的集体中健康成长。(多媒体出示诺言)(学生走下座位,和自己的朋友道歉或许诺,让本次主题活动进一步升华)师：最后让我们在一首儿歌中结束这次班会。小朋友,要记牢遇事要为别人想宽容大度是美德团结互助讲谦让遵章守纪为集体健康成长成栋梁1.老师您幸苦了,你可以写些关于老师的作文2、文明守纪我们行你可以带动学生举例ss 1.时间2.地点3.人物(123这些你需要自己写)4.内容：(我觉得以“安全知识”为标题挺好的)5.形式；可写为“板书配合多媒体使用”以及“问答互动”6.目的：传授学生安全知识,使同学们了解一些安全常识,并会使用一些自救方法以上差不多就是教案的写法了同学们,中国自古就是讲究一个礼仪的国度。礼仪就是律己、敬人的一种行为规范,是表现对他人的尊重和理解的过程。那作为小学即将毕业的我们,应该如何去做呢?首先,衣冠端正、举止文明、遵守纪律、生活俭朴,是对同学们的起码要求。同学们应该保持天生的自然美和质朴美。其次,同学们要注意语言文明,不说粗话、脏话,不在公共场所大声喧哗。同学们在和自己的老师、同学、朋友、家人交往时要有礼貌,要懂得尊重他人,还要待人真诚,做到诚实守信,因为这些能够体现出你的素养,体现出你对别人的尊重。同学们,礼仪强调的是“尊重人本”,想让他人尊重你,你首先要尊重他人,陋习图的是一时之快,丢的是自己的人格和尊严,所以我希望每一个同学都能养成良好的文明行为习惯,争做文明好学生。同学们,你对他人有礼貌、尊重他人、待人真诚,就会得到同样的回报。只要你有良好的文明礼仪,就会具备良好的气质,就会得到别人对你的尊重。同学们,我希望每一个同学都能具备良好文明礼仪,争当文明礼仪好青年。给同学留下一个好形象,给母校留下一个好印象.那么,从今天开始,就让我们真正行动起来,先把教室里的不文明行为改掉,然后再一步步地向发生在校园中,家庭里和社会上的不文明行为宣战,最终成为一个真正的文明人。希望不久的将来,在咱们的班级里,文明礼貌的良好风气将会迅速传播开来,教室里天天都会上演着一幕幕讲文明,懂礼貌的美丽故事。让我们一起来展望一下未来吧。礼仪是人类文明的标尺,礼仪是美好心灵的展现。人生活在社会里,注重仪表形象,养成文明习惯,掌握交往礼仪,融洽人际关系,这是我们每一个人人生旅途中必修的一门课程。一个不懂文明的人是很难进步的,而一个不懂文明的民族是很难真正获得解放的。所以,我们理应从自身做起,担负起一份自我改良的责任,让文明常存于我们一言一行中。因为拥有文明,也就拥有了美好的一切！做文明的人是一种无所失落的选择,是对宇宙秩序与人类的深刻理解。因为文明本身就是轻松、洒脱、实在,“给我一个支点,我可以撑起地球！”文明有时就像这位伟大的科学家所说的那样不可思议。中国是一个有着五千年历史的文明古国,中华民族素来是一个温文尔雅,落落大方,见义勇为,谦恭礼让的文明礼仪之邦。一个人的举手投足、音容笑貌,无不体现一个人的气质与素养。荀子云：“不学礼无以立,人无礼则不生,事无礼则不成,国无礼则不宁。”文明礼仪是我们学习、生活的根基,是我们健康成长的臂膀。我国教育家陶行知先生有一句名言：“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”说的就是教师首先要教育学生要做一个真诚的人,而学生的学习也应该首先学做人,学做文明之人,学做社会中人,只有这样,我们才能真正做到“爱国守法,明礼诚信,团结友善,勤俭自强,敬业奉献”。这些小小细节,来自于平常生活,也许并不起眼,容易疏忽,但它的体贴、慰藉与温暖,能让感受到的人如沐春风,心灵润泽。也许,发现生活中的不文明之处非常容易,但是,如果多多发现到那些出自于对他人尊重而为之的文明礼仪,比一味对恶习的谴责更能净化心灵,它唤起的是一种推己及人、己所不欲勿施于人的仁爱之情,人与人之间惺惺相惜、互敬互爱才是社会和谐的基础。在这个注重细节的时代,一个称呼、一句问候、一个举动,都可能留给人深刻印象,印象的好坏就视乎你的言行是否出自对他人的尊重,敬人者,人恒敬之。陶冶礼仪、践行礼仪,让我们从现在做起。让我们全校上下,携起手来,让文明礼仪之花开满校园的每个角落！

14.小学生班级管理制度-班级管理 篇十四

（一）一、制定班级管理制度，成为学生自我管理的行为规范。

1、科学制定制度

班级的奋斗目标在班集体的建设中起到了举足轻重的作用。班主任根据学校的工作安排，结合班级实际情况，拟定班集体目标时，要让每位学生参与，广泛听取意见，经全体同学同意，明确班集体的奋斗目标，避免盲目、低效地学习、生活。只有目标明确，才能凝神聚气，形成合力。制定班级公约和班级规章制度，为学生提供自我管理的依据。俗话说“没有规矩，不成方圆。”良好的班集体的形成，离不开一定规范的制约，班主任应引导学生在《小学生守则》、《小学生行为规范》的指导下，遵守班级公约，制定切合本班的规章制度，使学生获得心理认同，即班级公约是大家共同制定的，而不是班主任和少数班干部制定的，大家才是制定者，也是执行者、维护者。这样，学生才能自主地去遵守。

2、有效地进行检查督促

制定了管理制度，就要组织力量进行有效地检查督促，否则，制度就会失去实际意义，成为一纸空文。在检查督促的过程中，最有效的方法，我认为是要充分调动学生的积极性，正确指导学生进行自我检查、自我督促。班主任主要是当好“参谋”，抓住并解决主要问题，日常工作可以大胆地让学生去管理，改变既当“保姆”又当“警察”的旧做法。魏书生老师就很有办法，班级中各项检查督促工作都被学生争着“承包”了下来。班主任外出几十天也没事，学生能正常学习，就连教室里的螺丝钉掉了也有学生过问，学生真正成了管理自己的主人。这确实是值得学习的成功经验。

3、管理制度落到实处

用制度规范学生的行为，是一个复杂艰难的过程，是一个从不自觉到自觉的认识过程。这其间学生的思想教育事关重大，不可忽视。所谓严格要求学生就是对学生的缺点和错误丝毫不能放松教育。要让学生多进行比较，不断地与他人比，也和自己的过去比，多进行批评与自我批评，不断地调整自己的思想方式和行为习惯，才能达到自我管理的目的。现在的学生多数受到家庭的溺爱，自我管理意识差，如果不严格教育，后果会不堪设想。有两位学生有一点矛盾打架之后，写检查时均只是过多强调自己的理由，我问：“你们自己错在何处？”学生默然。于是我说：“你们都有一个共同的缺点。那就是：只看到别人的缺点，找不到自己的错。”结果两位学生各自分析了自己的错误，和好如初。

二、形成良好的班级氛围，为学生提供自我管理的保障。

良好的班级常规是学生进行正常学习和生活的保证，拥有良好的班级氛围，关键是让常规走进学生的心里，师生达成共识，形成默契，自觉地形成良好的行为习惯，为学生自我管理提供保障。

1、充分利用晨读，学会自主学习。我班利用晨读课，进行《小学生必背唐诗300首》的吟诵，提高学生的传统文化修养。班干部担起“小老师”的重任，通过组织学生吟诵古诗、听说英语，不仅提高了学生的语言表达能力，也巩固了对课堂知识的理解和深化。

2、自觉完成作业，培养独立自主观念。各门功课的课代表及时上交全班作业，全班形成以抄袭作业、拖拉作业为耻的习惯，并养成“今日事、今日毕”的好习惯。

3、合理安排值日，强化劳动意识。对于教室卫生，我班实行“值周班长制”和“值日组长制”相结合，由学生自行来监督学生。“值日班长制”，让每位同学都有参与管理班级的机会，增强了学生的主人翁意识，同时，也提高了学生的管理能力，班级卫生工作卓有成效。

4、做好两操，保证质量。我耐心细致地向学生宣传眼保健操与广播操对于学生成长与成绩的重要性，并结合实例向同学们宣传近视与体质差对于学习的危害，现在我班学生均能自觉遵守广播体操和眼保健操的纪律，认真做好每一个动作，从而也对我班良好班风的形成起到了显着的促进作用。

5、面对学生，我们看见的不光是求知求能的规范学生，更应该看作是发展的人，才能使学生走上自主化的道路。陶行知先生说过“最好的教育是教育学生自己做好自己的先生”，就是要让学生养成自我教育、自我管理的好习惯，并持之以恒。

三、建好班干部队伍，创造自主发展的空间。

一个班，如果一切都是班主任一个人来管理，往往会顾此失彼。素质高、能力强的班干部是协助班主任管理班级，开展班级工作的左膀右臂。那么，班干部的选拔与培养就显得尤其重要了，如何选拔呢？

首先，要了解学生上一学期的工作情况，对一些不能以身作则的班干部要敢于换下来，但同时要对其做好思想工作；其次，对新任用的班干部要给予指导；再次，每学期要对已任用的班干部进行民主测评，对同学们不满意的班干部进行总结，找出原因。通过这样的选拔，基本上就可以选出有能力的和乐于为班服务的学生来担任班干部。

班干部选出后，也不一定就高枕无忧了，还一定要注意对班干部队伍的培养，如何培养班干部呢？首先，要提高思想品德素质。班干部是为同学的学习和生活服务的，我一方面加强他们为同学服务的思想教育，对班干部的成绩，好思想、好作风、好行为要给予肯定；对他们的缺点，不姑息并适时批评，帮助他们进步。其次，提高班干部的工作能力。第一是组织同学学习的能力。在课前，协助教师做好教学准备工作，如点名发放练习本，将教具送到教室，擦黑板，组织学生把摆放整齐等；在课内，对学生作业进行检查订正、了解学生作业情况，将信息反馈给教师，或辅导后进生；在课后，组织学生复习，布置自主作业，帮助教师组织好课外活动，培养学生各种兴趣。

四、多方合作，齐抓共管，实施全员育人机制。

（一）班主任和科任老师相互配合班主任、科任、学生三位一体，形成了一个班集体。班主任则是这个集体的核心，科任老师以其优异的专业知识，良好的人格魅力等优势成为班级建设的催化剂。一个班级的健康成长，依赖于全体老师的共同努力。科任老师关心和参与班级建设，与班主任相互配合，协调一致，对于班集体的形成、巩固、发展和提高有着十分重要的作用。因此班主任与科任老师必须搞好关系，配合要密切，教育思想要一致。如何做呢？我想：一方面，班主任随时将每个学生的情况通报给任科教师，让老师们详细了解每个学生的基本状况、思想品德、知识能力、遵纪守法、文明礼貌等。如：让科任老师了解哪些学生的基础知识好，能遵守纪律，尊敬老师，团结同学，爱护公物，乐做好事，自理能力强；哪些学生学习一般；哪些学生学习较差，能力较差，纪律较差。这样有利于各科任教师在传授知识的同时，能因材施教，“对症下药”进行思想教育，收到事半功倍的效果。科任教师及时和班主任沟通，相互交换学生的情况，使班主任没有掌握的学生情况，能够从科任教师那里得到，以便在工作中共同研究如何加强对学生进行思想素质教育的方法。由于班主任和科任教师对学生有了很深刻的了解，再加上相互之间的密切协作、配合，使得班级的各项工作都能正常开展。

（二）班主任和家长相互配合家长评论学校是从班主任开始的，因为班主任与他们接触最多。家长的评价认可程度，对学校对班级对教师的影响都很大。他们认可你、反感你，他们都会到处替你宣传。所以，与家长建立良好的关系至关重要。我们班主任向家长说学生在校做的任何一件事，家长都能感觉到你对他孩子的关注。跟家长的沟通方式可以是：家长会、家长学校、家访、家校书面联系、电话联系、个别家长约见、学生记事本、家长调研等等。通过沟通最终达到的目的是家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作和学校工作。

素质教育的目的，首先是培养一个合格的公民，然后是培养一个优秀的公民。小学阶段是一个人人格形成与道德成长的最重要阶段，自觉、自省、自愿的人格，是班级建设的重中之重。作为班级的教育管理者，班主任要提高自身的素质，要适应现代教育发展的需要，不断地塑造自我，完善自我，同时树立正确的教育管理观念，根据班级教育管理的规律指导班级管理的实践，提高班级管理的实效。我愿做好寸草心，为祖国的和平发展、和平崛起，培养出更多有爱心、有思想、有创造力的好孩子。——

一、班级管理的基本原则

班级管理的基本原则是我们在班级管理中必须遵守的基本指导思想和要求。按照绿色成长计划的要求，我们设计班级管理的基本原则，目的在于指导自主参与型的班级管理实施。

（一）班级管理制度化

在班级管理中，根据“学生守则”“教学常规”“行为规范”的要求，建立完善的班级管理制度，通过制度化管理，强化学生的法规意识，培养学生良好的行为习惯，制度管理，要力求科学。除其之外，要处理好制度管理与班级管理体制创新的关系，逐步建立一种新的班级管理体制和运行机制，以构成动态的班级管理系统。

（二）班级管理民主化

班级管理要“两手抓”，一方面完善管理制度，另一方面要着手创立良好的班级文化。班级文化象“水”，学生象“鱼”；学生在民主、平等、健康的班级文化氛围中，会表现出一种愉快的心情、积极进取的精神。创设平等和谐的教育氛围，提倡师生之间互相尊重，培养学生的民主精神是班级管理中的一项重要任务。

（三）班级管理个性化

注重完整性、尊重个性差异、培养创造性，是以学生发展为本的重要理念，在班级管理中要提供和造就一种以人的发展为中心的教育，注重学生的个性发展，培养学生的独立意识，自主精神，创新性学习能力，是自主参与型班级管理的重要原则

（四）班级管理主体多元化

在班级管理中，不仅强调班主任在管理中的主导作用，更需让全体学生参与到班级管理中去，成为班级管理的主体。倡导把教室还给学生。

二、自主参与型的班级管理模式

（一）模式之一——实施“三制”班级管理

“三制”即值日班长制、班委轮值制、人人岗位责任制。

值日班长制，就是按学号人人轮流当班长。值日班长的主要职责是：

1、负责一切班务工作。

2、早晨提前到校打开门窗，打扫走廊。

3、课间擦净黑板，检查课前准备，维持课间纪律。

4、领队并检查做操情况。

5、放学后，督促检查清洁工作，填好班级日志。

班委轮值制就是学生自由组合，组成班委，轮流值周。班委由值周班长和委员若干人组成，其主要职责是：

1、负责记载本星期各小组的纪律、体锻卫生等情况，一周结束，对各小组作一次综合评价；

2、负责搞好一次班队活动课；

3、出一期黑板报；

4、组织一次有益于学生德、智、体、美、劳和谐发展的有益活动；

5、周未写好简单的总结。

人人岗位责任制就是人人是班级的管理者，每个学生在集体中负一定的责任，既管理别人，又被别人管理，以加强学生的主人翁责任感和集体荣誉感。

（二）模式之二一一一班级校园值周制

即各年级轮流由一个班来全面管理校园，其工作职责是：

1、值周前一天，大队部组织召开值周动员会议，明确分工，领取值勤标志、授带。

2、每天提前半小时到校。部分同学在校门口检查学生到校情况和红领中、校徽佩戴情况。

3、周一组织全校同学参加升旗仪式，听升旗讲话。

4、成立卫生、做操、爱护公物、守纪四个检查小组，每天检查记载。另外，成立“服务小组”专门帮助低年级学生或老师打扫卫生。“接待小组”负责接待来访客人，介绍学校情况。“宣传小组”负责每天更换校黑板报的“常规管理一日谈”，留好底稿。

5、周未配合医务室检查学校大扫除，评分记载。

6、评选讲究卫生、认真做操、爱护公物、遵守纪律的优胜班级，颁发流动红旗。

7、准备好周五上午“红领中广播台”播音，汇报一周心得、体会。

8、周未做好各项工作的交接工作。

（三）模式之三一一一“自主发展”模式

1、建立轮流“执政”的班干制度

班委干部采取自愿报名形式，通过竞选产生，班长、班委每学期更换一次，不能连任

2、组建宜于竞赛的小组结构

每一个小组都由五六名学生组成有利于全面竞赛的综合性小组；它既是学习小组，又是劳动小组、体育小组、文娱小组，考虑到各种人才的和谐搭配，尽可能水平相当。

3、组建发展个性的兴趣小组

为发展个性，培养多种能力，还组建课外兴趣小组，这些课外兴趣小组采取同学自愿报名形式组成。活动时间一般都在周未。如：“假日小队”、“集邮小队”、“红枫叶美术小队”、“百灵鸟音乐小队”、“蓓蕾足球小队”、“雏鹰文学小队”、“小记者小队”等。

4、共同保管、爱护集体财物

班级有一些师生创设的共同财物。如小图书角、卫生角、盆花等，除清洁扫除由小组轮流做外，班中的其他服务性工作都让学生自愿承担。

5、独立主编、自办小报

每周由一个同学轮流当主编，按时出一份手抄报。

自办手抄报统一要求是：

1、统一四开大小。

2、有新颖的报头、主编姓名、期数、出版日期。

3、手抄报内容必须有一篇文章为自己所写，其他的可以做些摘记。

4、排版、抄写、美工等工作需由主编一人独立完成。

5、出好的报纸贴在教室里的墙壁上供同学们阅读。

6、记载班史的班级日记。

每天由值日生写班级日记。有两条要求：一是认真按时完成，不缺漏；二是真实记下各项成绩，存在的问题以及当天发生的事情。

小学生班级管理制度

（二）一、班干部职责

班长：负责班级全面工作。每月召开一次班委会，制订工作计划草案。做好班委会会议记录。

副班长：协助班长做好工作，做好课堂考勤工作和学校以及学院活动的考勤。

体育委员：负责开展经常性的体育活动及组织参加各种体育比赛。组建并管理编辑体育队伍。

文娱委员：负责开展班级的文艺活动，丰富课余生活。（文娱委员每学期必须组织一次班级文艺活动）

二、学生课堂常规

1、课前认真做好上课准备，学习用品要整齐安放在课桌指定的位置。

2、听见上课的预备铃后，尽快安静有秩序地进入教室，在自己的座位上静候教师上课。教师走进教室，宣布上课后，班长发出“起立”口令，师生相互问好，在教师示意下，学生方可坐下。

3、迟到的学生在教师同意后，应轻手轻脚走进教室，不得妨碍同学上课。

4、上课时，精神饱满，坐姿端正，自然挺胸，两手放在规定的位置，不做小动作，未经老师许可，不能随便离开座位和教室。

5、上课时要专心听讲，积极思考问题。读书做到心到、眼到、口到。努力掌握正确的学习方法，勇于提出问题，积极参加讨论。发言、提问，要按规定的姿势举手，在教师指名后才能发言，发言时要姿势端正，说普通话，声音响亮，语句完整，并注意文明礼貌用语，发言完毕即自动坐下。

6、对教师布置的作业要认真、独立完成，遇到困难时，如果经过思考还是不懂，要主动请教师辅导。作业要整洁，格式符合规范，做到按时交。

7、写字要严格保持“眼离书一尺，胸离桌一拳，握笔手指离纸一寸”的正确姿势。

8、下课时，教师宣布“下课”，班长发出“起立”口令，在教师招呼后，学生方可平静有序地走出教室。

9、值日生应督促全体同学保持教室整洁，一下课就帮助教师整理教具，擦净黑板。

三、班级环境管理制度

1、班级环境要求

（1）劳动、卫生等方面的工具一律摆放在教室后内墙角。

（2）奖状、锦旗一律挂在教室后黑板上方，做到整齐、美观。

（3）“课程表”、“作息时间表”、“值日生表”等贴在规定位置。墙壁、讲台、课桌等不得乱贴、乱画。

（4）教室保持良好的通风和整洁。

2、值日班长（生）责任

（1）监护班级各项环境设施、设备。

（2）开启和关闭教室里的灯、电扇和门窗。

（3）督促同学摆好课桌椅、保持整齐排列，负责讲台的清洁卫生，做到每节课后讲台保持洁净。

（4）认真记录值班情况，并送班主任审阅。

四、班级公物保管制度

（1）公物保管由班主任负责。

（2）公物领借、归还应及时主动，并能严格按制度办事，不任意挪用其它班、室公物。

（3）班级公物师生应节约使用、安全运作，不损坏、勤擦洗。

（4）公物应安放整齐、协调和谐、清洁美观、有条不紊。

（5）学校替各班添置的公物，一律包管到教室，按规定存放。

五、优秀班集体的评选条件

1、政治思想  班集体有坚定正确的政治方向，树立“勤奋、严谨、团结、创新”的良好班风。积极开展班队活动，形式新颖，效果良好，班会每月不少于一次。全班同学在思想、学习、生活上互相帮助，班集体凝聚力强。

2、班级管理  班干部以身作则，有号召力，善于管理，班级管理制度健全，班级工作有目标，有计划，有措施（必须有班务日志等书面材料）；积极参加学校组织的各项活动，并取得一定的成绩。

3、学风建设  班级学风严谨，同学学习目的明确，学习态度认真，学习气氛浓厚，能较好地完成各项学习任务。

4、基础文明全班同学注重基础文明建设和个人品德修养，维护社会公德，尊敬师生，团结友爱；有良好的卫生习惯。

5、组织纪律  班级纪律严明，全班同学自觉遵守学校各项规章制度，自觉维护公共秩序、教学秩序和生活秩序。

六、学生评优评先条件

1、校“三好”学生评比条件：

思想品德好 即热爱社会主义祖国，热爱人民，拥护中国共产党，热心为集体服务，积极参加劳动，尊敬师长，团结同学，遵守社会公德，自觉执行《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，在同学中能起模范作用。

身体好 即坚持锻炼身体，积极参加文娱活动，有良好地卫生习惯，身体健康，体育成绩优忍受。

3、校优秀学生干部评比条件：

（1）责任心强，能积极协助老师开展各项工作。

（2）能带头遵守队纪，队章，在学习，劳动等方面起到良好的带头作用。

（3）组织能力强，能组织安排好班、队活动并能单独主持主题队会。

4、优秀少先队员评比条件：

（1）树立为祖国而学习的理想，遵纪勤学，成绩优秀，全面发展。

（2）文明礼貌，团结互助，热爱集体。

（3）爱动脑筋，爱科学。

5、文明学生评比条件：

（1）尊敬师长，团结同学，自觉遵守《小学生日常行为规范》和《小学生一日常规》。

（2）热爱集体，积极为班级服务，不做有损集体荣誉的事。

（3）在家中，孝敬父母，尊重长辈；尊重家长的劳动；替家长做力所能及的家务事；自己的事自己做；不挑吃穿。

（4）在一学期内没发生打架骂人、乱扔纸屑垃圾的事。

小学生班级管理制度

（三）长期以来，小学的班主任常常是起早贪黑，事必躬亲，不自觉地运用着“保姆式”的管理。这种局面，既不利于班主任自身素质的提高，又忽视了学生的主体性，压抑了学生自主、自理、自治能力的发挥。新基础教育理念要求学生成为班级活动的主人，特别是在丰富多彩的班级活动中充分发挥其主体作用，从而使他们的身心得到锻炼，个性得到展现。因此，作为班主任，要努力引导学生发挥各自的主体作用，使班级不仅成为学生学习的集体，成为学生个性成长的集体，成为学生社会性发展的集体，还要让学生能够感受到“家”的温馨，让他们在以班级为“家”的自我管理中健康快乐地成长。那么，如何让学生在班级的自主管理中成长呢？

一、了解学生，关注学生。

作为“家”的一份子，不仅要让学生们相互了解，作为班主任老师，更应该把每个学生当成自己的孩子，了解他的方方面面，也只有这样，才能更有效地发挥他们的自主性管理的意识。因此，我经常与他们进行双边、双向及多向的沟通，我经常利用课余时间与他们交谈，了解他们的一切行为活动，了解他们如何与同学相处，如何互相帮助，互相关爱等内容，并及时抑制他们的错误思想，鼓励他们认真对待新环境中的学习和生活。课堂上，我也很注意观察学生，及时捕捉他们的喜怒哀乐，正确调控他们的情绪，用相信人、发展人的眼光看待他们。抓住有利时机，给予表扬，树立起了他各方面的自信心，逐渐改掉坏毛病教师只做有心人。

此外，为了更好的了解学生，我还经常与家长保持电话联系，必要时进行家访，介绍学生在校的表现及思想情况，对家长提出具体的要求，并让家长多关注他们的孩子，配合好班级工作。

二、建设班级文化，创造温馨的“家”。

班级是学生每天活动最长的地方，建设良好的班级文化，会使学生高兴来学校，还能呵护他们的积极性，让他们从班级这个“家”中感受到温馨。

在班上，我让他们参与到办板报、布置教室的活动中来，使每个学生都有表现自己的机会，为学生的个性发展营造了良好的文化氛围，使整个班级充满了成长的气息，勃发了生命的活力。

三、开展丰富多彩的班级活动，提高学生自我管理的能力。

叶圣陶先生说过：“凡属于养成习惯的事反复讲未必有用。一句老话，要能游泳，必须下水，老师的任务就是用切实有效的方法引导学生下水，练成游泳的本能。”由于小学生活泼好动，好胜心强，喜欢新鲜事物。因此，我尽量为学生提供各种条件，组织灵活多样、富有情趣的课外活动，让他们在活动中提高自我管理能力。每次组织活动之前，我总是有意识地让学生集思广益，精心设计一些适合他们年龄特点的班队活动，创造积极参与的氛围，使学生有所收获。例如：“故事大王”、“岗位轮换制”等活动，不仅提高了学生动口、动手、动脑的能力，而且培养了学生勇敢坚强的毅力，让他们意识到自己是班级中的一员，是“家庭”中的一员，人人都应该为班级工作，为“家庭”添砖加瓦。此外，我还经常利用一些课外活动指导学生积极参与课外集体活动，在活动中培养他们的集体观念、责任感和义务感，提高他们的自觉性和自制力。这些形式多样、趣味性强的班级活动，培养了学生的合作精神、自理能力、交往能力，充分体现了学生在班级中主人翁的地位，发掘了学生的创新能力。

四、培养集体荣誉感，增强班级凝聚力，形成良好班风。

现在独生子女越来越多，很多学生深受家长的溺爱，在家中是“小皇帝”、“小公主”，不少学生养成了以“自我为中心”的性格，加上小学生自控力较差、反复性强、活泼好动，很难形成良好的班风。针对学生好强好胜的特点，我在各种教育活动中，有意识地培养他们的集体荣誉感。如在小组评价时，以小组为单位进行评比，每个小组成员都力争为自己的小组争取荣誉，在小组精神的带动下，班级的凝聚力增强了。以“一帮一”、“同桌同学互帮互学”，大家齐心协力，互帮互助的学习，不仅同学进步，自己也在帮助同学的同时巩固了知识。让学生感受到集体的力量，找到了归属感。

五、建立班级岗位责任制，充分发挥每个学生的潜能。

如今的小学生，有很强的自我意识、自尊心，他们渴望得到尊重，渴望被别人承认，渴望在同学面前展示自己。根据这些特点，本着“尊重学生，提供机会，平等相待”的原则，我在班级管理中建立了班级岗位责任制，并引入竞争机制，实行班干部竞选制。班级设立各种各样的岗位，如劳动委员、学习委员、早读检查员、卫生检查员、学习组长、安全管理员等，让每个学生都有机会发挥各自的潜能。还建立“常务班长”“值日班长制度”，要想担任“常务班长”必须通过竞选，竞选人要进行竞选演讲，并回答同学提出的问题，经大家投票选举而产生的。全班学生轮流担任“值日班长”，保证人人都有参与班级管理的机会。有些一直被认为“差生”的同学，通过当寻执政“，纪律意识明显增强，学习明显进步。几位平时因为成绩差，不守纪律而抬不起来的同学，在担任值日班长期间，展现了自己出众的组织才华和能力，这使他们找回了自尊，增强了自信，发现自己原来也很棒。