岗前

岗前（12篇）

1.岗前 篇一

培训为我即将面临的实际工作供给了许多方法和策略。在培训中，几位从教多年、教学经验丰富的老教师根据自我的实际经验给我们介绍了一些当好大学教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。一起来看看青年教师岗前培训工作总结，希望能帮助到大家!

青年教师岗前培训工作总结1

作为一名刚刚毕业的应届毕业生，我很荣幸地成为__师范学院教师队伍中的一员。学校为了使我们新教师尽快适应大学的教学工作，特地对我们进行了一周的岗前培训。培训的时光，已经如沙滩上的脚印随着潮水的冲刷渐渐模糊了，但这一周的培训，却使我受益匪浅。

在培训期间，我们除了学习《高等教育学》、《高等教育心理学》，还学习了《高等学校科研工作规范》、《高等学校教学工作规范》、《高等学校教师工作政策法规》等相关资料，除了获得教学上的相关知识，也对相关的政策法规有了必须程度的了解。

一个星期的培训，对于一个高校教师来说远远不够。可是，在以后的工作中，在对学生的管理和教学中，我将学以致用，不断完善自我走向成熟，做一名合格的高校教师。

作为一名非师范专业毕业的教师，从事高校教学工作，自我觉得虽然本专业理论的掌握能够满足教学的需求，但在运用教学方法、掌握学生学习心理方面欠缺得很多。经过这次岗前培训，学习了高等教育学、高等教育心理学，弥补了我的不足，专业理论和教学实践相结合的本事得到提高，对以后的教学工作充满信心。现将这一阶段的学习和工作心得作一个总结：

“传道、授业、解惑”，教师的身上肩负着很多崇高而艰巨的职责。对于“好教师”的理解，人各有异，我作为一名初次参加高等学校教学工作的新教师，感到既兴奋又紧张。这种复杂的心境来自于对实现职业梦想的欣喜，同时还包含着对能否胜任这份工作的担忧。在培训中，映象最深的就是“敬业、职责心”这几个字。扪心自问，我相信自我能做到爱学生、负职责、认真对待工作这几点，于是，悬着的心中有了一丝坦然，相信经过努力，自我能成为一名好教师。

其次，培训为我即将面临的实际工作供给了许多方法和策略。在培训中，几位从教多年、教学经验丰富的老教师根据自我的实际经验给我们介绍了一些当好大学教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到教师的发展问题上，提到了继续教育和科学研究本事的培养，作为一名高校教师，应当具有较高的科学研究本事和学术素养，教师们勉励我们努力在科研上做出成果，并将之融会于教学之中;在谈到应对困难如何克服的问题上，教师们还提出了如何搞好同事关系的方法。

最终，在这次岗前培训中使我认识到，作为一名大学教师，应当掌握现代的教学工具，注意信息技术与学科课程的整合。

岗前培训在使我获得成长和提高的同时，也使我意识到自我欠缺的东西还很多，所以，我会一如既往地虚心向资深教师求教，以严谨、认真的工作态度进一步提高教学质量，同时加强学习和自我修养，使自我早日成长为一名合格的高等学校教师。

短暂的培训结束了，但我所受到的启迪和教育对我以后的发展起到了不可估量的作用，会使我终生受益。同时我也相信__师院在校领到和全体师生员工的共同努力下会走向一个又一个的辉煌。

青年教师岗前培训工作总结2

一分耕耘，一分收获。这是教师常说的一句话。2013年9月1日我荣幸的成为了一名教师，开始了自我人生的新征程。今日11月2日作为新教师的我们再进小聆听了四位资深领导，教师的讲座。她们分别从心里、经验、技术、活力，四方面为我们讲解和指导。我感觉自我像大力水手吃了菠菜一般力量十足，信心倍增。下头我简单谈谈自我的心得体会。

吕维智教师为我们讲的是“教师活力成长的四重奏”，他的开始就让我们体会到了活力的力量和效应。她的微笑不会贫穷，鼓掌不会中风。让我们高兴起来。他把自我讲课的资料比喻成各种乐器让我们充满了好奇，他的说一不二和守时守信让我们佩服。

首先他把我们实习中感到困惑的问题总结归纳了一下一共有十个问题。其中有几个问题正是我的困惑，这让我十分急迫的想明白答案，这是我全神贯注的去听课生怕漏掉了什么。课间休息时，我想如果我们上课前也把问题提出来让学生对号入座，学生是不是听的和我一样认真仔细呢

其次，他在活力演奏中，让我们明白了活力的作用。学习了营造和谐环境的321原则。3代表的是喜欢学校、喜欢同伴、喜欢学生。2代表的是童心多一点，功利心少一点。1则是一份执着。懂得并深刻记住了好课十标准分别是：

一、课堂健康知识无误二、教学基本功扎实

三、教学目标明确四、教材处理合理

五、媒体使用恰当六、教学结构巧妙

七、教学策略高超八、作业布置合理

九、教学效果达标十、教学特色鲜明

明白了课程标准就是我们教学中的导航，就是我们做一名好教师的拐杖，是我们思维导图的尺子。提出高级游戏这个词，把我们的困惑一一解开了。我找到自我讲课的弊病和缺点，对我以后讲好课有很大的帮忙。

最终，我们一齐读了结束语又让我们深深的体会到了活力的魅力，活力的力量。

经过本次的学习，我明白了如何利用学的知识使用与教育教学工作当中，进行实践，不断提高自我的专业知识水平，不断地丰富自我的工作经验。虽然学习很繁忙，可是能在这样充实的时间里学习也是一种享受。期望每一位同仁都有这样的同感，期望经过这次的培训学习，我的教育教学本事得到领导、家长、学生的认可。经过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。我们要树立终身学习的观念，给自我不断充电，消除职业倦怠，时刻保有活力，此刻机会很多，就看我们怎样去争取。有了自身的努力，就会有机会让我们去实现我们的梦想。在不久的将来，或许不能成为国家级名师，也会成为一方名师。我相信“心有多大，舞台就有多大”。

青年教师岗前培训工作总结3

经过这次培训，我主要收获了以下几点:

1、对教师职业的正确认识

经过培训，我对于教师这一职业有了更加明确的认识。首先，教师不仅仅是“传道授业解惑”为学生传授专业知识和技能，更是一个示范者，用自我言行为学生做示范，这种榜样的作用是可见的又是潜移默化的，需要教师严格要求自我，为学生做好示范，成为学生成长的引路人，使学生不断增长知识、完善人格。其次，教师是具有多种主角的，不仅仅是教师，还承担着父母、朋友、管理者、协调者的主角，这都需要教师及时调整心态，担任好不一样的主角，在教好学生的同时还能够促进学生的成长。最终，教师职业是一个良心职业，需要教师坚持对学生的关爱和对教育事业的热情，仅有这样才能让学生真正喜欢教师、喜欢学习，为学生的成长做出最大的努力。

2、教师需要不断提高专业知识与技能

教师是专业人才，需要教师做好本职工作---教学。教师要认真备课、上课，为学生教授正确的知识。同时，还要加强自身的学习，不断提高教师自身专业水平、技能以及课堂教学管理技能等。虽然经过笔试、面试、培训之后，已经掌握了一些作为教师的基本知识和技能，但仅仅有这些是不够的，还需要我们在以后的教学工作中不断结合教育教学实践进行总结和积累经验。比如，如何在教学过程中激发学生学习的进取性，让学生学会学习，主动学习等，都需要教师首先树立新课程改革的教育教学理念并进行相关学习。仅有不断地学习专业知识和技能，才能更好地掌握教学知识和技能，进而才能成为一名合格的教师。

3、对胜任教师工作的充分自信

虽然在刚进入教师行业之后，我们会遇到各种各样的困难，可是我也认识到这些都是能够克服的，只要树立充分的自信心，加上自我的努力，必须能够做得更好。经过培训，我意识到想要做好教师工作，需要我们客观理性地认识社会和自我的主角，认识自身所处的教学环境和生活环境，认识新的人际关系，包括与领导、学生、家长、同事等的关系。应对这些，要有充分的自信，相信自我经过努力，能够很快地适应新问题和新环境，对未来的工作充满活力和动力。仅有这样，才能更好、更快、更久地做好教师工作。

青年教师岗前培训工作总结4

8月12日至8月15日，我参加了川师大附属实验第一中学的新教师培训，虽然仅有短短的四天，可是却给我的灵魂带来了很大的震撼，每一位领导、专家的话语仿佛还在耳边萦绕，使我久久不能忘却。下头我将从以下几个方面说出我这几天培训后的心得体会。

一、对教育的重新理解在以前的思想里，我对教育这个词的定义为就是教师把书本上的知识传授给学生，而确定一个教师是否是好教师的标准就是看学生成绩的好坏。这样的观点促使我只重视自我专业功底的修炼而忽视了一个很重要的东西，那就是教师素养。其实以前我脑海里也有教师素养这个概念，可是经过这次培训我才猛然发现，我所理解的教师素养很是肤浅，只能算作专业功底的一部分。经过这次培训使我明白了要做好一个教育工作者不是那么容易，游教授总结得很精辟，他说：“专业功底+教师素养=教育专家”。而教育素养又包括学科专业素养、教育专业素养和专业道德素养，看似寥寥数字却包含了很多资料，这种素养不是只经过学习专业功底能够得到的，必须要不断的看书，学习和总结才能有所体会。所以那里给了我很大的启发，以后必须要加强教育学和心理学的学习，多读书，多加强人文与科学方面知识的学习，仅有这样才可能成为一个真正的教育者。

二、对学生的重新理解经过这几天的培训，使我对学生的认识上也发生了较大的变化。在我原先的思想里，我认为学生就是为学习而生的，学生的主要任务就是学习，而经过培训使我意识到我忽略了学生的情感世界。学生为什么成绩差，学生为什么厌学，这些结果造成肯定是有原因的，而这个时候我们教师就不能只简单的把原因归结到学生一个人身上，这个时候我们应当走进学生的情感世界，站在他们角度思考一下，也许问题就很容易解决了。我异常喜欢吴校长做培训时对我们说的一句话，那就是：教师对待学生必须要有爱心和童心。而那里的童心就是要求教师站在学生角度，以他们的思想去分析问题，这个时候往往就会茅塞顿开。

三、学会为人处事

在这次培训里，使我对处理人际关系上也有了很大的收获。对于为人这一点蒋校长用了三句话进行总结：把水烧开，种好职责田，好人有好报。虽然此刻我只能从字面意思上进行简单的理解，可是至少让我明白了一点，那就是做好一个人就必须要做好自我分内的事，并且要不断提高直到把自我应当做的事做到极致，这才贴合做好一个人的标准。在处事上头蒋校长也总结的很好，他说：“要欣赏别人的优点，缺点是他自我的。”如果我们真能做到这样的境界，那么人际关系的处理上就没有问题了。

四、教学

在这段培训时间里，教学部分虽然占用的时间不长，但却让我长了很多见识。许多有经验的优秀教师向我们分享了他们的教学经验和教学心得，使我发现我此刻和他们的差距是那么大，而我初步总结他们之所以能变得那么优秀就是按要求做好了每一个细节，并且把每一个细节做到极致，这是一种对教育事业和学生的热爱发挥到一种极致的体现，如果到达这种高度，教好学生就会变得理所当然，这正是我以后应当追求的方向。

总之，这次培训给了我太多的感悟，有很多道理和思想还需要我不断去体会才能挖掘出它真正的内涵，也许还有些仅有当我真正经历了才能够理解到。短短四天的培训对我迈入新的工作岗位起了很大的指导作用，同时也带给我无比的信心和决心，鼓舞我在以后的工作中不断学习，不断提高。

青年教师岗前培训工作总结5

2019年9月1号到3号，我十分荣幸地参加了为期三天的宛城区新教师入职培训。三天的培训时间不长，可是我经过这次学习却收获了很多。我要异常感激各位为这次培训付出心血的教师，正是你们的精心准备，才使得我收获了许多以前未曾学习到的知识，获得了很多深刻的感悟。

当第一天进入培训教室的时候，我才真正地认识到我就要成为一名教师了，经过一个夏天的准备和一轮又一轮的考试，我最终能够有机会坐在那里，理解教师培训，为以后的工作做准备了。之前我毕业之后没有从事教师行业，工作两年以后，自我觉得心中还是有一个未完的教师梦，于是经过种种研究后就选择了辞职备考招教，备考的过程还是有点煎熬的，可是对我来说，最终能够跨入教师行业，那么所有的付出和努力就都是值得的。

培训一开始，先由刘局长对所有新教师进行了一番语重心长的讲话，从他的话中我感受了对教育事业的热爱和对新教师的期望。刘局长讲的资料很全面，包括对教师职业的正确认识，对教师个人的职业发展、对教师个人的工作要求、对教师的思想道德修养要求等，让我对教师职业和以后的实际工作有了更加深入的认识。接下来的时间就是由各个教师对我们进行教师专业技能和思想认识的培训，从新课程标准的解读、课堂语言的使用、多媒体教学技术的使用等，这些资料在准备招教考试的时候或多或少都明白一点，可是不是很深刻，经过各位教师的讲解，我有了更加深入的理解。可是真正的教学工作还是需要将理论和实践结合起来，我相信经过以后的教学实践，我会更好地运用这些知识。

整个培训过程中让我印象最深的就是师德报告团重的各位优秀教师的报告了，各个地方的优秀教师把自我在教师生涯中的经历讲给我们听，每个人的经历都值得被我们点赞。他们有的人已经临近退休或者身体不适还在坚持进行教学工作，有的人踏入教师行业仅仅几年就取得了优秀的成绩和好评，有的人是和自我所在学校一齐成长变化。不管是什么样的情景，我觉得他们对于教育事业是满满的热爱，不然怎样会一向坚持着不放弃、不厌倦，并且都表示从事教育事业一点都不后悔，还会继续坚持下去。

2.岗前 篇二

为此, 笔者针对当前高校教师岗前培训中的问题和不足, 以南京航空航天大学新教师岗前培训为例, 从理论到实践, 从形式到内涵, 进一步探索岗前培训的有效途径和方法, 以不断完善岗前培训。

1 高校教师岗前培训存在的主要问题

根据教育部《高等学校教师岗前培训暂行细则》和《高等学校教师岗前培训教学指导纲要》的有关规定, 各高校应通过校本培训、高校师资培训中心统一组织培训等各种形式对新进教师组织培训。近年来, 各高校对新教师岗前培训越来越重视, 培训工作从量到质, 从方法到内容都有很大提高, 但仍存在以下问题:

1.1 培训内容单一、形式单调

目前, 在很多高校, 新教师岗前培训开设的科目多为4门常规课程, 即《高等教育学》、《高等教育心理学》、《高校教师职业道德》、《高等教育法规》。这4门课程仅局限于理论体系介绍, 难以满足新教师对学校情况、教育教学技能等的培训需求。同时, 培训多数采取以理论讲授为主的课堂教育, 这种传统的“注入式”和“满堂灌”的教学形式单一而缺乏活力。

1.2 重理论学习, 轻能力培养

与高等教育相关的理论学习, 是岗前培训的重要环节。但新教师缺乏的不仅是教育基础理论方面的知识, 更要懂得如何将教育理论运用到教学实践中, 如何在教学技能方面获得较大的提升。目前, 多数高校实施的岗前培训缺乏一定的实践性, 新教师多是疲于应付4门理论课培训考试, 没有从实际意义上充分发挥岗前培训的指导作用。

1.3 创新意识不强, 培训效益不高

目前, 许多高校将岗前培训仅视为一项常规工作。培训流于形式, 缺乏创新意识。多数高校仅根据所在省高校师资培训中心的培训计划实施4门理论课培训, 而忽略了新教师的特点, 没有从教学科研工作的实际需要出发, 进行分析、研究、制定适合本校教师的培训计划, 从而使培训工作无法达到预期的效果, 培训效益不高。

2 南京航空航天大学新教师岗前培训的组织与实施

鉴于以上存在的问题, 南京航空航天大学结合教育教学改革和发展的需要以及新教师的特点, 在以往新教师岗前培训的基础上, 不断探索符合新教师需求的课程体系, 改革和完善了新教师岗前培训, 不仅加强了相关理论的学习, 更注重了教育教学技能及综合素质的培训。

2.1 授课教师的选聘

授课教师的选聘, 是培训是否能达到预期目标的关键, 直接影响到新教师参与的积极性和培训的效果。

首先, 岗前培训是新教师了解高校教师的职业特点和职业道德规范的第一课, 将对新教师提高教学实践能力和自身素质、开展教育教学工作起到“启蒙”作用。

其次, 新入校的教师在人员结构上具有学历高、年轻化、思维活跃、富于创造力、眼界开阔等特点。基于此, 学校在选聘授课教师时, 不仅征询了教学专家的意见, 还结合往年的培训反馈和评价听取了部分年轻教师的意见。主要从以下两方面对授课教师进行了考察:

2.1.1 授课教师的自身素质

授课教师不仅应具有丰富的教学经验、突出的教学成果;同时, 授课教师的人格魅力、学术知名度、授课风格等也将在一定程度上影响新教师的兴趣、态度、积极性及最终的培训成效。

2.1.2 授课教师的态度

岗前培训的形式本身就是一次示范课, 对新教师今后的教育教学工作, 尤其是教学方法会产生先入为主的影响。因此, 授课教师的态度在很大程度上决定着新教师的学习态度, 甚至影响其今后的教育教学态度。

2.2 课程设置

科学合理地设置课程体系, 是新教师岗前培训的核心环节。

新教师岗前培训不同于其他培训, 其培训对象包括新补充到教师岗位从事教学、科研工作人员和从事学生思想教育工作人员。这些人员绝大多数缺乏专门系统的师范教育, 对开展教育教学工作的基础知识还不够了解, 在一定程度上缺少高校教育教学经验。因此, 新教师岗前培训不能仅局限于对教育教学系统理论知识的抽象讲授, 还需引导、帮助新教师尽快将理论知识转化为可运用的内在知识, 并运用于教学实践, 增强课堂教学能力。

通过分析研究, 并在听取教师意见和建议的基础上, 南京航空航天大学在近两年的新教师岗前培训中保留了原有的教育类4门理论课程, 同时增加了提升青年教师素质和实践能力的专题讲座和课堂教学实践环节, 丰富了培训内容和形式, 增强了培训的针对性和实际指导意义。

2.2.1 课堂教学实践课程

由学校统筹、各学院组织, 要求每位新教师完成一次完整的微型课堂教学活动, 从拟定讲课内容、撰写教案、制作教学PPT, 到模拟课堂教学、自评、互评、听取专家点评等全过程参与。

通过课堂教学实践环节, 每一位新教师都尝试了将教育教学理论应用于教育教学实践的过程, 巩固了对理论的理解和掌握。同时, 通过听取教学督导专家的点评, 明确了自己在教案设计、教学内容、教学方法等方面的可取或不足之处, 从感性上获得了有益的教学经验与启示。

2.2.2 专题讲座

根据往年的培训反馈, 结合对新教师培训需求的调查, 学校从2007年开始, 逐步开设了多个专题讲座, 如关于学校办学传统与文化、科研项目的申请、教学及信息资源的使用以及学校安全、保密知识的普及等。

做一名合格教师, 不仅要有渊博的专业知识、扎实的教育教学理论知识, 还要掌握各种技能, 包括课堂教学的基本技能、教学准备技能、教学综合技能及教师教学研究技能等。因此, 在开设综合性专题讲座的基础上, 结合课堂教学实践课程, 学校在2008年和2009年的岗前培训中增设了“名师讲座”, 专门邀请部分国家、省部级教学名师为年轻教师传授好的教学经验和教学技巧, 在青年教师中也逐渐形成了尊模范、学名师的良好氛围。

作为岗前培训新体系和新模式的实践尝试与探索, 南京航空航天大学近两年来的岗前培训得到了广大新教师的认可和好评。许多教师认为, 岗前培训中新增的环节和内容更为实用和具有指导性, 现在的培训内容丰富、贴近实际, 更有利于新教师尽快完成角色转变, 为新教师走上讲台并进一步站稳讲台打下了坚实的基础。

参考文献

[1]教育部.高等学校教师培训工作规程.教育部文件教人[1996]92号 (1996年4月8日国家教育委员会发布) .

3.浅谈高校教师岗前培训 篇三

关键词：高校教师 岗前培训 师德修养

中图分类号：G645文献标识码：A文章编号：1673-9795（2012）10（a）-0169-01

1 岗前培训制度的建立

1993年10月31日，中华人民共和国第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议审议通过了《中国人民共和国教师法》，明确的规定“各级人民政府教育行政部门、学校主管部门和学校应当制定教师培训计划，对教师进行多种形式的思想政治、业务培训”[1]。1996年4月，国家教委正式颁布实施《高等学校教师培训工作规程》，强调教师培训的重要性，规定岗前培训是高校青年教师的必须的培訓。1997年1月又下发了《高等学校教师岗前培训暂行细则》，作为各高校岗前培训的行动指南[2]。

《高等学校教师岗前培训暂行细则》中明确规定岗前培训的对象为“新补充到高等学校从事教育教学工作的人员或其他人员，内容以“《指导纲要》为依据，包括高等教育法规、高等教育学、高等教育心理学和高等学校教师职业道德基础知识“形式以“集中授课为主，可采取专题讲座、典型报告、教学观摩、课堂教学实践或讲评等”，高等师范院校教育类毕业生，可免修高等教育学和高等教育心理学课程”。

2 岗前培训的体会

岗前培训，使我们得以了解学校的基本情况、教学资料准备、教学评估、奖惩机制，学习学院教育与教学管理规定，吸取优秀教师教学方法、讲课的艺术性、课件制作（讲义的编写）、与学生的交流等内容的教学经验。

通过培训，在以下几方面有待于我们新教师不断提高。

2.1 加强师德修养

教师是人类灵魂的工程师，教师的自身素质，不仅直接决定教师本人能否适应时代要求，更直接影响着受教育者。高校教师面对的是一群刚离开家庭、父母怀抱，世界观、人生观逐渐成长的青少年。因此，高校教师的责任重大，我们的一言一行都会对这群孩子产生很大的影响。高校教师的职责不仅仅是“传道，授业、解惑”这么简单，在“教书”的同时更要“育人”，这就要求教师谨记“为人师表”。常言道：“态度决定一切”，有责任感的人才是值得信赖的人。责任感是教师工作的基石，一个有教育责任感的教师，必然是一个对自己有责任感的人，对自己的教育人生有一个清醒的认识和规划，这不论是对于高校教师个人的发展，还是对于培养人才都具有重要的意义。同时，当代高校教师必须加强自身师德修养，包括道德的认识、情感、意志、信念、行为和习惯。因此，教师师德修养，就是一个不断提高道德认识、陶冶道德情感、磨练道德意志、坚定道德信念、培养道德行为和习惯的过程[3～4]。

2.2 不断学习，充实自我

教师—— 教书育人，作为教师本身应全面、深入地掌握所教课程的知识及其相关知识。常言道“要给学生一滴水，自己应有一桶水”，当今知识经济时代，教师不仅要有一桶水，更应是一片海洋，方能具备灌注祖国的栋梁，使他们茁壮成长的资格。知识是无限的，教师应当做好时刻学习的准备，充实自己，了解学科前沿，丰富专业知识、提升专业素养。

2.3 团结协作，携手共进

在团队中，要有团队意识，善于向身边的每个人学习，加强团队合作，提高工作效率和团队整体前进步伐。认识到在集体中，每个人都有自己的地位价值，要学会欣赏别人，包容别人，从团队中汲取养料，懂得借助团队之力，站在“众人”的肩膀上。青年教师要学会借助学校为老师搭建自主发展的平台，对自我发展设定目标，在自我剖析中确立自身的发展方向，在自我反思中完善自我，特别是珍惜每次给予的机会就显的尤为重要[3]。

3 岗前培训存在问题及建议

新教师大部分没有经过正规师范教育，对高校教师这一职业认识不足，对合格的高校教师标准及必备素质的认识十分模糊。岗前培训无疑是提高和学习的机会，是青年教师对高等教育相关知识及高校教师应具备的素质的最佳学习途径。通过培训使青年教师掌握我国社会主义高等教育的基本理论，树立正确的教育思想，熟悉教育教学技能和方法，为走上教学岗位提供必备的基本知识。但目前岗前培训工作仍存在不少问题，表现如下。

3.1 青年教师对培训的态度

岗前培训的初衷和内容非常好，但往往效果并不理想。这在很大程度上是由于接受培训的青年教师对培训的重要性和实用性没有足够的认识，甚至多数青年教师认为岗前培训是一种形式。因此，需要学校充分做好青年教师的思想动员工作，更正新教师对岗前培训的认识。

3.2 岗前培训的形式和考核机制

岗前培训的教育教学基本理论内容丰富，但培训时间短，教学任务重，培训教师只能根据相关资料重点讲解，很难具体展开讲述，侧重于理论学习，与实践结合不够紧密。因此，适当增长培训时间，减少“灌注式”、“独白式”讲授，增加教师与学员间的互动交流，充分体现教学实践这一特点，使学员完全掌握其精髓，灵活运用，完全适应新时期素质教育的需要。

总之，作为“人类灵魂的工程师”，要教好书，育好人，更要为人师表。这是党和国家及广大学生家长对教师的希望和要求，也是教师义不容辞的历史责任。

参考文献

[1]中华人民共和国教师法（1993年l0月31日中华人民共和国主席令第15号公布）[Z].

[2]曾凤玲，黎辉文.高校教师岗前培训的创新实践与问题思考[J].继续教育研究，2008（3）：91-93.

[3]黄健花.浅谈岗前培训中对提高新教师素质的几点体会[J].职业教育，2009，28：40.

4.岗前安全培训 篇四

第一节 基本概念和安全生产方针

一、安全生产常用的几个基本概念

（一）什么是安全？

安全泛指没有危险、不受威胁和不出事故的状态。而生产过程中的安全是指不发生工伤事故、职业病、设备或财产损失的状况；也就是指人不受伤害，物不受损失。要保证生产作业过程中的作业安全，就要努力改善劳动条件，克服不安全因素，杜绝违章行为，防止发生伤亡事故。

（二）什么是事故和伤亡事故？

通俗的说，事故就是造成死亡、疾病、伤害和财产损失及其他损失的意外事件。事故是以人为主体，与能量系统关联中突然发生的与人的期望和意志相反的事件。也就是说，事故是意外的变故和灾祸。伤亡事故是指员工在劳动过程中发生的人身伤害和急性死亡事故。

二、安全生产方针

我国的安全生产方针是“安全第一、预防为主、综合治理”。安全生产方针对安全管理工具有重要的指导意义，对安全教育培训也同样如此。

（一）安全生产方针的含义

“安全第一”是指安全生产是各级政府、企业和生产经营单位的头等大事。这就是我们常说的“安全责任重如泰山、安全工作无小事”。因此，对企业和生产经营单位而言，更要十分重视安全生产，采取一切可能的措施，保障员工的安全，努力防止事故的发生。在生产经营工作中，当生产任务与

安全生产发生矛盾时，应首先解决安全问题；要在确保安全的前提下，进行正常的生产经营活动。

“预防为主”是指在实现“安全第一”的诸多工作中，认真做好预防工作也是最主要的工作之一。因为，它要求我们在实际安全工作中，要防微杜渐，防患于未然；要把各种事故和职业危害隐患，消灭在萌芽状态。

第二节 建设工程施工现场的一般安全管理规定、要求

1、参加本企业生产的职工应热爱本职工作，努力学习，提高政治、文化、业务水平和操作技能，积极参加安全生产的各种活动，提出改进安全工作的意见，搞好安全生产。

2、遵守劳动纪律，服从领导和安全检查人员的指挥，工作时思想集中，坚守岗位，未经许可不得从事非本工种作业；严禁酒后上班。

3、参加施工的工人(包括学徒工、实习生、代培人员和民工)要熟知本工种的安全技术操作规程，并应严格执行操作规程(包括安全和质量的技术操作规程)，不得违章指挥和违章作业，对违章指挥的指令有权拒绝，并有责任制止他人违章作业。

4、听从班组长和现场施工管理人员的指挥，服从分配，团结一致，共同完成好生产任务。

5、特种工人(电工、焊工、起重机司机等)必须经过专门培训，考试合格取得操作证，方准上岗作业。

6、正确使用个人防护用品和安全防护措施，进入施工现场，必须戴好安全帽，禁止穿“三鞋”(拖鞋、高跟鞋、硬底鞋)或光脚上班，在没有防护设施的情况下高空、悬崖和陡坡施工时，必须系好安全带；上下交叉作

业有危险的出入口要有防护棚或其他隔离设施；距地面2m以上作业要有防护栏杆、挡板或安全网。安全帽、安全带、安全网要定期检查，不符合要求的，严禁使用。

7、电气操作属特种作业，操作人员必须经专门培训考试合格，持证上岗。

8、经常接触和使用的配电箱、配电板、闸刀开关、按钮开关、插座、插销以及导线等，必须保持完好、安全，不得有破损或带电部分裸露出来。

9、施工现场的各种设施、临边防护、安全标志、警示牌、安全操作规程牌等，不得任意拆除或挪动，要移动必须经现场施工负责人同意。

10、施工现场的洞、坑、沟、升降口、漏斗等危险处，应有防护设施或明显标志。

11、施工现场要有交通指示标志，交通频繁的交叉路口，应设指挥；危险地区，要悬挂“危险”或“禁止通行”牌，夜间设红灯示警。

12、施工现场设的交通指示标志，不得随意拆除；场内工作要注意车辆来往及机械吊装。

13、不得在工作地点开玩笑、打闹以免发生事故。

14、上班前应检查所要使用的工具是否完好，上高空作业所携带工具应放在工具袋内，随用随取。操作前检查操作地点或工作场所是否安全，道路是否畅通，防护措施是否完善。工作完成后应将所使用的工具收好，以免掉落伤人。

15、遇有恶劣气候，风力在六级以上时，应停止高处露天作业。

16、暴风雨过后，上岗前要检查操作地点的脚手架有无变形歪斜。

17、凡患有高血压症、心脏病、癫痫症以及其他不适于上高处作业的，不得从事高处作业。

18、不得站在砖墙上或其他危险部位安模、砌墙、划线、刮缝等。

19、现场材料堆放要整齐、稳固、成堆成垛，搬运材料、半成品等应由上而下逐层搬取，不得由下而上或中间抽取，以免造成倒垛伤人毁物事故。

20、吊运零星材料应用吊笼，吊运砂浆应用料斗，并不得装得过满。

21、用斗车运送材料，行走中两车辆距离应大于2米，坡道应大于10米。

22、清理安全网，如须进入安全网，事先必须先检查安全网的质量，支杆是否牢靠，确认安全后，方可进入安全网清理，清理时应一手抓住网筋，一手清理什物，禁止人站立在安全网上，双手清理什物或往下抛掷。清理什物时，地面应设监护人、禁人入内，或在周边加设围栏。

23、在建工程每层清理的建筑垃圾余料应集中运至地面，禁止随便由高处往下抛掷，以免造成尘土飞扬和掉落物伤人。

24、不准在临时工棚内使用电炉、火炉、煤油炉及煤气炉等，不准任意设灶。

25、在易燃易爆场所工作，严禁明火、吸烟等。

26、消防器材、用具、砂袋、消防用水等不得挪作他用或移动。

27、现场电源开关、电线线路和各种机械设备，非操作人员不得使用；使用手持电动工具，应穿戴好个人防护用品，电源线要架空。

28、货运井架严禁乘人，若违章乘人，将按有关规定罚款。

29、起重机械在工作中，任何人不得从起重臂或吊物下通过。

30、井架吊篮在运行中，任何人不得将头、手、身体等伸入井回内，吊篮升空后不得从吊篮下通过，吊篮未停稳前，任何人不得入内取物。

31、搅拌机在运转时，机筒口的砂浆不准用砂铲、扫帚刮扫，砂浆机料口的防护棚要完好，不准站在砂浆机的防护棚上倒水泥，以防工具或脚滑进砂浆机造成事故。

32、砂搅拌机在运行中，任何人不得将工具伸入筒内清料，进料口升起时，严禁任何人在料斗下方通过去或停留。

33、夜间施工应有足够的灯光，照明灯具应架高使用，室内不低于2.5米，室外不低于3米，线路应架空，导线绝缘应良好，灯具不得挂或绑在金属构件上。

34、做好女工在月经、怀孕、生育和哺乳期间的保护工作，女工在怀孕期间对原工作不能够胜任时，根据医生的证明，应调换轻便工作。

第三节 施工现场主要事故类别，常见多发性事故的特点：

1、施工现场的事故类别主要表现为五大伤害：

(1)高处坠落

(2)物体打击

(3)触电事故

(4)坍塌事故

(5)机械伤害

2、常见多发性事故的特点：

(1)工人违章作业

(2)违章指挥

(3)随意破坏防护设施

(4)工人的安全意识不强，缺乏自我防护能力，思想麻痹大意。

2、事故的预防措施：

(1)新工人进入工地前必须认真学习、掌握本工种安全技术操作规程，并经安全知识教育和培训及考核合格后方准进入施工现场操作。

(2)特殊工种人员、机械操作工未经专门安全培训，无有效安全上岗操作证，不盲目操作。

(3)施工环境和作业对象情况不清，施工前无安全措施或作业安全交底不清，不盲目操作。

(4)新技术、新工艺、新设备、新材料、新岗位无安全措施，未进行安全培训教育、交底，不盲目操作。

(5)安全帽和作业所必须的个人防护用品不落实，不盲目操作。(6)脚手架、吊篮、塔吊、井字架、龙门架、起重机械、电焊机、钢筋机械、木工平刨、圆盘锯、搅拌机、打桩机等设施设备和现浇混凝土模板支撑、搭设安装后，未经验收合格，不盲目操作。

(7)作业场所安全防护措施不落实，安全隐患不排除，威胁人身财产安全时，不盲目操作。

(8)凡上级或管理干部违章指挥，有冒险作业情况时，不盲目操作。

(9)高处作业、带电作业、禁火区作业、易燃易爆作业、爆破性作业、有中毒或窒息危险的作业和科研实验等其他危险作业的，均应由上级指派，并应安全交底；未经指派批准、未经安全交底和无安全防护措施，不盲目

操作。

(10)隐患未排除，有自己伤害自己、自己伤害他人，自己被他人伤害的不安全因素存在时，不盲目操作。

3、防止高处坠落、物体打击的十四项基本安全要求

(1)高处作业人员必须着装整齐，严禁穿硬底等易滑鞋、高跟鞋，工具应随手放入工具袋。在使用安全带时，应检查安全带的部件是否完整，有无损伤，金属配件的各种环不得是焊接件，边缘光滑，产品上应有“安鉴证”,悬挂安全带要高挂低用，不得低挂高用，因为低挂高用在坠落时受到的冲击力大，对人体伤害也大。

(2)登高作业都应从规定的通道上下，严禁攀登脚手架杆、井字架或利用绳索上下，也不得攀登起重臂或随同运料的吊篮上下。

(3)在高处或脚手架上行走，不要东张西望；在休息时不要将身体靠在栏杆上，更不要坐在栏杆上休息，不准在脚手架上午休。

(4)高处作业人员严禁相互打闹，以免失足发生坠落事故。

(5)在进行攀登作业时，攀登用具结构必须牢固可靠，使用必须正确。

(6)各类手持机具使用前应检查，确保安全牢靠。洞口临边作业应防止物体坠落。

(7)进行悬空作业时，应有牢靠的立足点并正确系挂安全带；现场应视具体情况配臵防护栏网、栏杆或其他安全设施。

(8)高处作业时，所有物料应堆放平稳，不可放臵在临边或洞口附近，并不可妨碍通行。

(9)钢架板在使用前应检查有无断裂或缺小拼板；竹木跳板使用前要检

查有无腐烂、断裂，不得用5×10模骨当架板使用。

(10)在外脚手架未搭设前，或在外墙没有任何防护的情况下，不得从事外墙安装模板、砌墙作业。

(11)脚手架、脚手架的防护栏杆、连墙点、剪刀撑以及其他防护设施，未经施工负责人同意，不得私自拆除、移动。如因施工需要必须经施工负责人的批准方可拆除或移动，并采取补救措施，施工完毕或停歇时要立即恢复原状。

(12)高处拆除作业时，对拆卸下的物料、建筑垃圾都要加以清理以及及时运走，不得在走道上任意乱臵或向下丢弃，保持作业走道畅通。

(13)高处作业时，不准往下或向上乱抛材料和工具等物件。

(14)各施工作业场所内，凡有坠落可能的任何物料，都应先行撤除或加以固定，拆卸作业要在设有禁区、有人监护的条件下进行。

4、防止触电伤害的十项基本安全操作要求

根据安全用电“装得安全、拆得彻底、用得正确、修得及时”的基本要求，为防止触电伤害的操作要求有：

(1)非电工严禁拆、接电气线路、插头、插座、电气设备、电灯等。

(2)使用电气设备前必须要检查线路、插头、插座、漏电保护装臵是否完好。

(3)电气线路或机具发生故障时，应找电工处理，非电工不得自行修理或排除故障。

(4)使用振捣器等手持电动机械和其他电动机械从事湿作业时，要由电工接好电源，安装漏电保护器，操作者必须穿戴好绝缘鞋、绝缘手套后再

进行作业。

(5)搬迁或移动电气设备必须先切断电源。

(6)搬运钢筋、钢管及其他金属物时，严禁触碰到电线。

(7)禁止在电线上晒物料。

(8)禁止使用照明器烘烤、取暖，禁止擅自使用电炉和其他电加热器。

(9)在架空输电线路附近工作时，应停止输电，不能停电时，应有隔离措施，要保持安全距离，防止触碰。

(10)电线必须架空，不得在地面、施工楼面随意乱拖，若必须通过地面、楼面时应有过路保护，物料、车、人不准压、踏、碾磨电线。

5、防止机械伤害的“一禁、二必须、三定、四不准”

(1)不懂电器和机械的人员严禁使用和摆弄机电设备。

(2)机电设备应完好，必须有可靠有效的安全防护装臵。

(3)机电设备停电、停工休息时必须拉闸关机，按要求上锁。

(4)机电设备应做到定人操作，定人保养、检查。

(5)机电设备应做到定机管理、定期保养。

(6)机电设备应做到定岗位和岗位职责。

(7)机电设备不准超负荷运转。(8)机电设备不准带病运转。

(9)机电设备不准在运转时维修保养。

(10)机电设备运行时，操作人员不准将头、手、身伸入运转的机械行程范围内。

第四节 重大安全事故应汲取的教训：

1、近年来重大伤亡事故案例教育典型案例分析（主要表现高处坠落、物体打击、机械伤害、触电、倒塌等重大事故，究其原因主要是违反操作规程和劳动纪律，安全教育不够、管理不严、违章作业、防护缺陷不严等。）

案例一：某高层住宅工地，13层双笼电梯上升过程中，受14层阳台伸出的一根防护栏杆的影响，架子工班长让在脚手架上进行阳台支模的木工立即拆除，木工随即进行拆除，不慎将钢管坠落，击中正在下方清理钢模板的工人头部，击破安全帽，造成脑外伤致死。请指出该案例的违章之处。

（1）班长违章指挥。

（2）混岗作业，木工不能拆除护栏。

（3）木工听从架子工班长的违章指挥。

（4）随意拆除防护栏杆，拆除未经过现场负责人同意，未采取相应措施。

（5）拆除时未采取防护措施，未设臵警戒区。

（6）交叉作业，在拆除工作区域的下方有人。

案例二：深圳盐田区某施工单位承接一工业厂房工程，需搭设异型承重脚手架，为了赶工期，在脚手架尚未搭设完成且未按规定履行手续的情况下，施工单位负责人就让分包商将40t网架杆件直接吊运到该脚手架２７m高处约30多平方米的作业平台上并集中堆放，引起脚手架失稳倒塌，架上作业的七人死亡、一人重伤，造成直接经济损失80余万元的重大生产

安全事故。试分析施工单位及有关人员的违章之处及搭设异型承重脚手架违反有关规定之处。

（１）在不具备吊装条件下违章指挥吊装作业。

（２）对异型承重脚手架未按规定履行手续，搭设异型承重脚手架应有设计方案、计算书、图纸、技术负责人审批、有关部门验收后才能使用。

（３）安全管理人员对违章行为未能及时制止。

案例三：深圳某公司在面粉厂工程中负责拆除顶层钢模，将拆下的19根钢管（每根长4米）和扣件运到井字架的吊盘上，6名工人随吊盘一起从屋顶18米高处下落，此时操作该机械的人员去厕所未归，一名刚跟班一天的合同工开动卷扬机，当卷扬机起动下降时，钢丝绳折断，人随吊盘下落坠地，死1人，重伤5人。请分析这次事故的原因？

（1）违反了运货升降机严禁载人上下的安全规定。

（2）违章操作，卷扬机应由经过专门培训合格的人员操作。

（3）对卷扬机缺少日常检查和维修保养。

案例四：深圳xxxxxx公司在一工地用吊篮架进行外装修作业时，首层安全网已经拆除，工长指派一名抹灰工升降吊篮，在用倒链升降时，未挂保险钢丝绳，突然一个倒链急剧下滑70厘米，吊篮随即倾斜，使一名工人从吊篮上摔下死亡。试分析造成这一事故发生的不安全因素有哪些？

（1）工长违章指挥，升降吊篮应由架子工担任，不应指派挂一抹灰工进行操作。

（2）违章操作，作业时未挂安全绳，工人未系安全带。

（3）作业时没有对升降装臵进行认真检查，设备带病运行。

（4）违反高处作业规定，支设的水平安全网在高处作业未完成时被拆除。

案例五：深圳市南山区某小区十号楼地下室有一电气设备，该设备一次电源线使用二芯绕线，缆线长度为10.5m；接头处没有用橡皮包布包扎，绝缘处磨损，电源线裸露；安装在该设备上的漏电开关内的拉杆脱落，漏电开关失灵。某工程公司在该地下室施工中，付某等3名抹灰工将该电气设备移至新操作点，移动过程中付某触电死亡。请分析造成付某触电死亡的主要原因有哪些？

（1）违章操作，移动电器设备未切断电源。

（2）操作人员不是专业电工，不能移动电气设备。

（3）缺乏日常安全检查，未及时发现事故隐患。

（4）可能造成付某触电的漏电原因有电气设备漏电，一次电源线使用了二芯绕线，接头处没有用橡皮包布包扎，绝缘处磨损，电源线裸露，安装在该设备上的漏电开关失灵等。

案例六：深圳xxx建局工程处在某造纸厂扩建工程中安装栈桥斜梁时，因斜梁未焊牢，摘钩时约3吨重的斜梁倾翻，使4名作业工人从10米高处坠落，其中一人未佩带安全带站在斜梁上，第二人虽佩带安全带，但把安全带挂在该斜梁上，这两人都坠落身亡；第三人虽身佩安全带，但未系上，蹲在斜梁侧面焊接；第四人所佩安全带系在牢固处，两人坠落时，前者侥幸地落在松软的泥土上，身受重伤，后者安全带把他吊在空中，他仅仅受了轻伤。分析上述事件的违章之处。

（1）吊装作业摘钩前应按要求检查焊缝质量，符合安全要求后方可摘

钩。

（2）3人高处作业人员未按规定正确使用安全带。

（3）缺乏安全监督人员的现场监督和检查。（4）加强安全遵章守纪的教育。

案例七：深圳市某高层住宅建筑工地，由于高处工作的工人移动一块跳板，因失手使跳板坠落，将下方在通道口3m处搬运小钢模的一民工砸伤致死。经现场调查，事故现场位于该建筑一楼门口外侧，楼门宽2m，通道上方设臵防护棚总宽度2.5m，总长度2m。请分析：该工地哪些地方不符合安全要求，应采取什么规范措施？

（1）防护棚搭设尺寸未能满足通道口防护标准要求，高层建筑通道口防护棚长度应为6m。

（2）堆放小钢模位臵应在离开建筑物一定距离，不应堆放在通道口。应采取的防范措施。

（3）教育工人在高处移动物件时，应先观察下面是否有人，在移动前应先打招呼，下面人员离开后再移动物体，确保不伤害他人，要注意不使物体失落。

（4）堆放物料按施工组织设计要求规定的区域堆放，不能随意乱放。（5）加强安全管理，加强监督检查，及时消除隐患，严格执行规范标准，加强安全交底工作，交底内容要全面、详实。

“血的教训”告诉我们，在抓工程进度、质量的同时，要摆正效益与安全之间的关系，确实重视安全生产管理工作，认真执行“三查二反”(查思想侥幸麻痹心理、查放松安全管理、查规章制度的落实，反违章指挥、反违章作业)。领导应克服“三重三轻”思想，即重生产轻安全、重进度轻安全、重效益轻安全，牢牢树立“安全第一、预防为主”的指导思想和贯彻“管生产必须管安全”的原则，强化检查监督工作，发现隐患及时整改，健全制度，当生产与安全相矛盾时，应先抓安全。

第五节 发生事故应采取什么措施：

1、事故发生后，应立即组织人员救护受伤害者，并采取有效措施防止事故蔓延扩大。

2、认真保护事故现场，凡与事故有关的物体痕迹、状态不得破坏。

3、为抢救受伤者需要移动现场某些物体时，必须做好现场标志。

5.岗前培训心得 篇五

流水潺潺、光阴荏苒，转眼从我们毕业到现在也已3个多月。为帮助新入职人员快速成长、加快身分转型和适应新的工作环境、尽快融入新的单位并在新的工作岗位上早有作为，在领导的重视、关心与支持下，对我们这些新进的员工进行了为期一个月的岗前培训。在这次学习中，聆听了多位领导、前辈和老师的教诲，受益匪浅。

一．安全生产的重要性

在这次的管理处培训中，其中最为强调的一点就是电气安全的重要性。为了保证正常生产秩序，保证检修人员和运行设备的安全，防止发生意外事故，明确运行和检修联系程序，必须要求我们严格的遵守两票三制，即工作票、操作票制度和交接班制、巡回检查制、设备定期试验倒换制。确保工作人员的人身安全和仪器设备的正常运行才是我们的首要目标。

二．要树立正确的人生观、事业观。

“思想决定行动”，正确的人生观、事业观是我们做好本职工作、促进个人发展、求得长足进步的取胜之匙。工作是施展自己才能的舞台。我们寒窗苦读来的知识，我们的应变能力，决断力，适应力，以及我们的协调能力都将在这个舞台上得以展示。艰难的事务能锻炼我们的意志，新的任务能拓展我们的才能，与同事的合作能培养我们的人格，与他人的交流能训练我们的品性。细节决定工作的质量。任何工作都要认真对待，不能马马虎虎，要有责任感。勤勉决定工作的数量。充分利用工作时间，工作不拖拉。

三．要善于沟通，注重协作。

“只有团结才有力量，只有团结才会出战斗力”，在培训学习中，我深刻体会到人与人之间的沟通，同事之间的相互学习和团队精神是我们工作胜利的关键。工作中只有相互理解、相互支持、相互配合，才能使工作健康良性发展。在同事间要以沟通促进友谊，以谅解促进团结，珍惜缘分，增进了解，奋发进取，充分发挥1＋1＞2的作用。

四．要加强自身的技能本领。

世事沧海桑田，知识日新月异，我们要用发展的眼光去审视自己，要用与时俱进的素养去获得有形的翅膀。在参观了多个闸门站点后，我们可以发现出新老设备之前的明显区别，新设备在占地面积大小，安全性，集成性和测控功能有着显著提高。科技的不断发展就要求我们自觉加强学习，提高工作能力。工作能力的提高，没有任何捷径可走，惟有靠刻苦学习，长期积累。深刻认识加强学习的极端重要性，增强学习的主动性和自觉性，树立终身学习的思想，把学习当作一种政治责任、一种精神追求，形成浓厚的学习风气，勤于学习，善于学习。不断掌握新知识，积累新经验，增长新本领，创造新业绩。

回顾这一个月来的培训中，不禁让我感触良多。非常感谢处领导和培训中心的老师们给我们的教导，我们会将学习和体会的知识消化和融合到以后的工作实践中去，时刻保持高昂的工作和学习热情，不断努力的补充知识和改变自身的不足之处，努力成为一名优秀的员工。一分耕耘一分收获，我会和大家一起齐心协力，去感受成功的自豪。

谢谢!

6.岗前培训重点 篇六

题型：

5个名词解释 6个简答题 1个论述题 答题时按章、节、点层次进行展开

主要是后面的习题

第二章 思考题第 2、3题

第三章 名词 书院 中世纪大学 增地书院 院系调整 加一个 科举制 思考题第 1 题 加一个 德国柏林大学的洪堡模式

第四章 名词 大众化 终身化

思考题第 1 题 第五章 思考题第 1、2 题 第六章 思考题第 1、2、3、4 题

第七章 名词 高等教育结构 层次结构 科类结构

思考题第 2 题 第八章 思考题第 2、3 题 第九章 思考题第 1、4 题 第十章 名词 教学 教学过程

思考题第 1 题 第十一章 思考题第 1、2、4 题

第十二章 名词 课程 隐性课程 课程结构

思考题第 2 题 第十三章 名词 教学方法 讲授法

思考题第 4、5 题 十四、十五两章不做要求 第十六章 思考题第 1、2 题 第十七章会出一个大题

教育心理学

第一章 2.2 2.3 对象与任务 3.2 重要意义 第二章 第 2、3 节 认知发展 社会性发展 第三章 第 1 节 学习的概念

第四章 第 1 节 学习动机的概念 第 4 节 学习动机的激发 第五章 第 4 节 学习迁移能力的促进 第六章 第 3 节 知识学习与技能学习的指导 第七章 不做要求

第八章 第 3 节 创造力的培养 第九章 品德的概念 第十章 什么是自我意识

第十一章 群体凝聚力 影响因素 培养

第十二章 心理健康的含义 第 3 节 心理健康教育的内容 第 4 节 4.3 培养健全人格的途径与措施

第十三章 不做要求

第十四章 教师角色的含义 1.4 教师职业角色的形成与培养 第三节 什么是教师威信 形成与维护

7.医院新进员工的岗前培训 篇七

一、医院新员工岗前培训的重要性

新员工是医院的新生力量、主力军, 在医院人才梯队建设方面具有重要作用。通过岗前培训, 可以提升新员工的职业素养、医德, 提高实际工作的技能和理性应对工作的能力, 增强人际关系协调能力, 从而提升整个团队的职业形象和组织绩效。

二、我院新员工岗前培训经验

新员工岗前培训内容只有科学、合理, 才能达到培训的目的。我院结合自身的实际情况, 总结出对新员工岗前培训的经验。除了对医院的基本情况和规章制度进行讲解外, 还需要包括以下几项内容:

1.加强团队意识

医院不同于普通的机构单位, 它是为患者提供医疗服务的特殊工作团体。平时的工作是需要医疗、护理、管理、后勤等多部门之间的分工合作, 共同努力, 而这其中的核心和灵魂就是团队精神[1]。培养团队精神主要包括以下几方面内容:

(1) 加强沟通:沟通包括领导和下属, 下属和领导, 下属和下属之间的沟通。领导和下属互换工作上的看法、意见, 营造一个和谐友好的科室氛围, 有利于促进科室之间工作的顺利进行。我们也需要经常和领导之间沟通, 这样可以让领导知道我们的工作进程和满意度, 给出指导性建议, 及时调整工作进度。员工之间相互沟通, 不仅可以增加彼此之间的友谊, 还可以增加彼此之间的信任, 更好的配合工作。 (2) 建立彼此之间的合作与信任:我们在平时工作的时候, 每个人的性格不同, 难免会有摩擦, 这时候就需要大家彼此相互包容, 以大局为重, 把工作建立在和谐与谅解的基础上, 只有彼此合作与信任才能取得成功。 (3) 心甘情愿、自发的、积极的:真正的团队精神是建立在心甘情愿、自发的、积极的基础上的。如果我们在平时工作中总是被迫的, 缺乏工作的积极性和主动性, 这样是不会形成一股强大的凝聚力, 不利于科室建设和医院建设。

综上可以看出, 团队精神是医院发展的灵魂。团队里每一个人都应该有团队意识, 做事不能只考虑个人。所以, 我们需要发挥团队精神, 给自己一种使命感, 一种主人翁精神, 这样人也渐渐积极上进、懂得体谅与包容。

2.培养奉献精神

奉献精神是我院在长期的医疗实践中, 培育形成的医院精神。它具体体现为以下几个方面:

(1) 我们是医院的一份子, 应该树立主人翁精神, 把医院当成自己的另一个家。 (2) 在科技不断进步的时代, 我们不应该只局限与自己已经学到的知识, 应该不断学习新知识, 继续装备自己, 提高自己的业务能力。 (3) 我们需要坚持医院“以病人为中心”的思想, 树立医院的良好形象。 (4) 发扬艰苦奋斗的精神, 不惧怕挫折, 越挫越勇。 (5) 舍小家为大家, 以医院的利益为奋斗目标, 不去计较眼前的蝇头小利, 而应该是把眼光放长远。 (6) 培养良好的医德医风。

在医院改革与发展的关键时期, 更需要我们发扬奉献精神, 全院职工以白求恩为榜样, 学习大庆精神, 铁人精神, 克服种种困难, 为医院建设奉献自己的力量。

3.培养语言艺术

语言艺术顾名思义就是说话的技巧。同样一句话不同的表达方式, 产生的效果是不一样的。我们国家正在建设和谐社会, 而我们医院同样需要建立和谐的医患关系。在医患关系紧张的现在, 语言艺术显得尤为重要。古人云:“良言一句三冬暖, 恶语伤人六月寒”[2], 这句话是对语言艺术的最好诠释。具体表现在以下几个方面:

(1) 礼貌性语言:医护人员应该对所有病人一视同仁, 在平时的交流中使用尊重病人的礼貌性语言, 因为礼多人不怪, 只有使用礼貌性语言, 才能减少矛盾, 增加信任, 利于工作的顺利进行。 (2) 安慰性语言:医护人员在任何情况下对病人都应该耐心倾听、多给安慰, 这样可以增强病人治病的信心。 (3) 解释性语言:现在的医患矛盾主要是医患之间缺乏有效的沟通解释。所以医生即使工作任务繁重, 也要倾听病人申诉, 多和病人解释。

此外, 除了医患之间需要注意语言艺术外, 医护之间同样需要。良好的医护沟通, 不但可以增进彼此之间的友谊, 还有利于工作的顺利进行。因此, 我们只有巧妙的运用好语言符号, 才能减少医患纠纷, 树立良好的医护形象。

综上所述, 医院新员工岗前培训至关重要, 不能只是一种形式, 而应该根据医院的实际情况, 进行科学、合理的内容设计, 才能达到培训的目的, 从而缩短新员工的心理适应期、工作适应期, 为医院人才建设储备力量, 为医院的持续发展奠定基础。

摘要：本文阐述了医院新员工入职培训的重要性, 并结合我院实际和当前新员工入职培训现存的问题, 提出了一套适合我院发展的新员工入职培训方案。

关键词：医院新员工,岗前培训

参考文献

[1]阮丽琴.医院团队精神建设浅析[J].人力资源, 2011, (2) :179.

8.新教师岗前培训的重要性 篇八

在教學过程中，教师作为教学的指导者，其情感和教学理念将直接影响到学生学习的效果和质量，教师在实施教学的过程是展示教师综合素质的过程，要通过教师正确的授课方法和积极的情感去引导和感染学生，促使学生自觉愉快接受教育，这是当今教育成功的一个值得探讨的问题。学生是主体，但教师是关键，如何把握好教学过程是每一个新教师必须面对又必须解决的一个关键问题。

笔者从教近三十年，接触的新教师无数，见证了多少新教师的成长历程，感慨颇多。大概归纳总结为三类情况。一类是基础扎实，善于学习，一上讲台就很得心应手，进入角色很快，并且经常总结，修正教学偏差，这类新教师可以预测今后必定是教育能手，但这类教师占的比例很小；第二类情况是基础还算扎实，素质也还可以，但初上讲台难于驾驭和掌控教学，虽尽心尽力但效果不显现，这类新教师如果善于总结学习可能今后会成为优秀教师，但如果不加强学习，不去探索新的方法，克服自身出现的问题，这类教师就很难成为一名合格的教师；第三类情况是基础不够扎实，缺乏一名教师应具备的基本素质，后天又不积极努力，这类新教师一开始就注定成为不了一名称职的教师。现在师范类学生学校毕业前都去实习，但实习是自己去联系学校，实习学校很多时候又不负责任的乱写评语，以至很难对一名新教师进行综合素质的评定，虽然现在教师岗位都要经过考试，但考试成绩只是测定教师综合素质的一个方面，而不能作为一名合格教师的统一标准。所以新教师一聘用就上岗，潜在的教学风险是非常大的，一旦出现问题，小的来说可能从此而毁掉了一名新教师的前途，大的方面来讲可能就会毁了一批学生的前程。所以呼吁教育部门和教学单位应本着对教师对学生对家长和社会高度负责的态度，对这个可能出现的问题引起高度重视和关注，要解决这个问题笔者认为对新教师必须进行岗前培训，对岗位考试合格的新教师作第二轮筛选，对确实不能胜任教育工作的及时调整和淘汰。磨刀不误砍柴功，培训可以分二个步骤。

第一步：师风师德培训。这一步培训可以由教育主管部门统一组织实施，培训过程中可以请相关专家和有资历的老教师授课，结束后教育主管部门和学员签订职业道德责任书和学员保证书存档。

第二步：用人学校岗前培训。不能因为教学任务重而忽视这一环节的培训，这是非常关键的一步，是一名新教师走向成熟的捷径。这一步可分为两段进行培训，第一段可以请优秀老教师进行分科培训，对科目的特点，需要掌握的重点和授课技巧方法进行培训，培训结束后由授课老师写出评语并对学校提出用人建议。第二段跟班培训，指定有经验的班主任和任课教师进行传帮带，主要培训如何当好班主任，如何授好每一节课，针对培训对象出现的问题及时纠正和解决，为新教师一上岗就能驾驭课堂和树立良好教学风格奠定基础。没有条件组织校内培训的学校可委托教育教学走在本地区前列的学校进行代培。

9.岗前培训简报 篇九

第 2 期

重庆粮食集团万州区粮食有限责任公司签发人：

万州公司成功举办岗前业务培训工作

2011年4月26日，重庆粮食集团万州区粮食有限责任公司在万县国储库一会议室成功举办了2011年万州公司岗前业务培训班。万州公司仓储科业务科、大米加工厂、党政办公室和贸易公司的所有人员，共计67人参加了岗前业务技能培训。万州公司执行董事杨全伦同志、党委书记张清恒同志、总经理刘强同志等出席会议并作了重要讲话，对参加培训的人员从统一认识、交流互动、遵守纪律、认真笔记等四个方面提出了具体要求，确保了本次培训工作取得圆满成功。

为了达到预期培训效果，万州公司专门制定了《重庆粮食集团万州区粮食有限责任公司岗前业务培训方案》，安排了专业人员分别从粮油仓储保管、粮油质量管理、市场营销知识、经济合同法、成本核算、粮食网点建设、粮食基地建设、粮食银行建设和安全管理等八个方面进行了授课。各授课人员以扎实的专业理论知识，丰富的工作经验，将授课内容与实际工作结合起来，深

入浅出，将粮食营销工作的特点和重点做了很好的诠释。

岗前培训结束后，参训人员纷纷表示，通过培训，了解了粮食营销工作的基础知识、法律法规、工作流程及业务特点，收获不小。他们希望，公司今后能多举行业务技能培训，提高胜任岗位的能力水平，为万州公司的发展壮大作出贡献。

10.岗前培训工作 篇十

培训准备

1）确认人员到岗时间和人员名单（提前两个工作日）2）排好课表（学员到岗前两个工作日）3）预定培训教室（培训前一个工作日）4）写培训计划

5）准备破冰分组的彩纸、笔、胶带和剪刀 6）准备破冰游戏道具 7）打印人员名单和课表 8）准备桌牌名片

9）确认培训讲师是否可以正常到岗授课（培训前两个工作日）10）布置培训场地

培训执行

1、开班前提前提醒讲师课程开始时间和确认按时到岗授课

2、领导致词

3、团队组建

4、讲师授课

5、安排学员维持培训教室卫生

6、班主任全程跟进

1）上课时班主任观察学员表现

2）班主任提醒讲师按时到岗上课，督促讲师合理安排讲课时间

3）每周或者是每个阶段考核结束后要写培训周反馈，邮件发给培训经理 4）学员请假问题，一天，班主任批复。超过一天通知人事批复 5）学员宿舍问题联系行政部饶国军 6)学员饭补问题联系财务部陈琳

7)如果在培训过程中淘汰学员，反馈给培训经理，写终止实习协议情况表，反馈给人事 8)如果在培训期间学员主动离职，根据其表现，找学员谈话，如果谈话后学员还是坚持离开，让其填写易才员工离职申请表，反馈给人事

9)考试时，如果需要运营人员支援，提前两个工作日发邮件写明原因反馈给培训经理 10）如果培训淘宝知识需要申请花名，提前两个工作日发邮件给胡杰庚申请花名 11）淘宝花名的前台后台权限问题都与胡杰庚确认

培训收尾

1、合格上线人员名单反馈给运营（运营需要的四个表格）

2、确定上线人员名单和返训人员名单

3、与运营交接

4、写培训总结报告

11.岗前 篇十一

【关键词】高校新进教师 岗前培训 问题 实践

高校新进教师岗前培训是对新进教师进行入职培训，其目的是使新进教师了解高校教师的职业特点和要求，尽快地熟悉岗位，更重要的是帮助新进教师在短时间内完成教师身份的转换。

一、高校新进教师岗前培训现状及存在的问题

（一）教师对培训工作缺乏正确的思想认识

部分学校和新进教师没有正确认识培训的重要性，特别是部分新进教师认为自己学历层次高，有较扎实的专业理论知识，也有胜任工作的能力，无须再进行岗前培训。更有一些新进教师甚至认为，参加岗前培训是一种形式，是为了应付所在学校就职前的考试，只要能够顺利结业就行。这样就漠视了岗前培训本身的目的和意义，严重影响了培训效果。

（二）培训形式和内容的单一化

目前培训形式多以课堂讲授为主，内容枯燥无味，应用性比较差。这种传统的“注入式”和“满堂灌”的培训形式单一，缺乏活力，没有从新进教师的实际需求出发制定合适的培训计划，对新进教师的指导性不强，培训效果不佳，也难以满足新进教师对培训的需求，直接影响了培训学员的学习兴趣和培训效果。

（三）培训时间安排不够完善

培训工作是一项缜密的工作，高校在培训时间安排上要科学化。现在诸多高校把岗前培训时间安排在9—10月份，造成了新进教师的日常工作与岗前培训在时间上出现冲突，使得许多新进教师把岗前培训看成了一种负担，只能疲于应付，从而影响了培训的效果。

二、厦门理工学院岗前培训工作的实践与探索

（一）新进教师开班仪式

出席新进教师开班仪式的有学校领导及人事处、科技处、教务处、后勤处等相关职能部门的负责人。首先是学校领导与新进教师见面，致欢迎词及提希望，并介绍学校历史沿革、现实状况及发展规划，让新进教师了解学校奋斗历史、光辉业绩和办学理念、办学特点；其次是相关职能部門负责人向新进教师介绍学校人事、科研、教学、后勤等方面的相关规章制度，与大家交流科研、教学、学习、生活等关注度较高的问题，对新进教师提出的相关问题给予解答；最后通过开班仪式做好岗前培训的组织宣传工作，让新进教师认识到自己作为一名高校教师所应具备的素质和能力，同时感受自己作为学校一分子的光荣与责任。

（二）以拓展训练磨炼教师的意志，强化团队归属感

新进教师都必须参加学校组织的为期2天的户外拓展训练，由专业培训机构对教师们进行职业观和人生观的教育，达到“磨炼意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队”的目的。教官们和培训导师们设计了一整套适合高校教师的训练项目，在训练中多方面磨炼意志，适时进行感恩教育，通过多种项目训练团队合作精神，在激活教师激情、发掘教师潜能上达到了很好的效果，从精神上激发新进教师对教学的投入热情，有利于新进教师自觉地、持久地投入学校工作中，尽快地成为学校教育教学的骨干力量。

（三）实行教师教学合格认证制度

为帮助新进教师培养良好的职业道德素质，学习和掌握教育教学的基本理论与技能，充分调动教师从事教学工作的积极性和主动性，全面提高教师的教学水平，确保人才培养质量，学校制订了《厦门理工学院新入职青年教师培训与教学合格认证实施办法》，原则上要求所有的新入职青年教师在入校两年内完成教学合格认证；两年内未取得教学合格认证的，不能获得主讲教师资格，今后不能承担课程主讲任务。

（四）实施新进教师“多维指导”计划

“多维指导”计划是指学校从多角度、多方面为新进教师配备导师或提供指导服务。

1.配“一对一”的专业导师。新入职教师进校时即由各专业进行新老教师“一对一”配对，主要由本专业的导师指导新进教师制订职业发展规划，了解学校基本教学科研管理制度。导师对新进教师的课程教学进度安排、课堂教学的教案准备、PPT制作、讲课技巧、作业布置、课程考试等各个环节给予悉心指导。

2.为新进教师提供“手拉手”成长志愿者服务。随着学校的快速发展，一批又一批的新进教师在老教师们的帮助下迅速成长。但是由于学校师资增长迅速，有经验的老教师有限，难以完全满足新进教师的需求，所以学校组织历届教学竞赛获奖的青年教师加入到青年教师成长志愿者团队，与新进教师“手拉手”结成帮扶对子，交流教学体会和教学心得，传授教学技巧，使新进教师在关爱中加速成长。

总而言之，岗前培训是确保新进高校的教师能更好地履行教师岗位职责的重要一课，也是新进教师继续教育的新起点。厦门理工学院通过对新进教师岗前培训的不断实践与创新，探索出适合学校新进教师需求的模式，使岗前培训真正发挥重要的作用。

【参考文献】

[1]邹艳辉.浅谈高校教师岗前培训[J].中国城市经济，2011（27）：145.

[2]李小海.论高校新进教师岗前培训中存在的问题及应对策略[J].网络财富，2009（05）：83-84.

[3]李玮.高校教师岗前培训现状、问题及对策研究[J].教育教学论坛，2014（36）：21-22.

[4]万晓兰.疏通新建本科院校教学质量提高的瓶颈——以厦门理工学院为例[J].南昌教育学院学报（高等教育），2011，26（08）：62-63.

[5]王菊.创新高校教师岗前培训模式的探索与实践——宿迁学院岗前培训的组织与实践[J].长春理工大学学报（自然科学版），2011（10）：25-26.

12.试论演艺企业的岗前培训 篇十二

关键词：演艺企业,岗前培训,新进员工,培训内容

岗前培训,又称职前教育,是对新招聘员工在上岗前进行的培训,主要是向新员工介绍企业的规章制度、文化以及企业的业务和发展情况以及如何尽快适应企业工作要求。对新员工来说是一个从企业的局外人转变为企业人的过程;对企业来说是一个吸收新鲜血液、提升组织活力、开发新人力资源的过程。演艺企业是指从事各种演艺产品的生产、流通、服务等经济活动,以生产或服务满足社会文化需要,实行自主经营、独立核算、依法设立的一种盈利性的经济组织。演艺企业既有包含演艺人员的企业,也有只是纯粹经营演出用品或演出活动的企业,本文所指演艺企业主要是指包含有演艺人员的演出实体。

由于特殊的历史原因,我国比较大的演艺企业基本上都是从国有文艺院团转过来的国有演艺企业。在转企之前,各国有文艺院团都属于事业单位,岗前培训大都就是一个摆设,甚至很多根本就没有这项内容。随着转企改制的完成,各演出团体成为自主经营、自负盈亏的经济组织,面对市场,以前事业性质下的文艺院团的岗前培训模式已经不能满足现代演艺企业发展的需要,也不能够满足员工自身发展的需要。为提供给新进员工丰富的技能和知识,使他们能够尽快的进入工作角色以及改善他们的工作态度,帮助他们提高和增进对企业的认同感和归属感,必须要有与之相适应的新的岗前培训才有可能使他们的潜能进行真正的开发与充分的发挥。同时, 由于演艺企业跟一般企业有着很大不同,演艺企业的新进员工也是与其它企业有着很大的区别,因此,对演艺企业的新进员工的岗前培训也应有自身的特点。即要根据内容、形式、方法等方面的不同有的放矢的进行内容和时间上的安排,才能真正起到事半功倍的效果。

一、演艺企业新进员工的类别特点

演艺企业新进职员大体可分为两类:一类是演艺专业技术人才,如声乐、舞蹈、器乐、灯光、舞美等专业人才。这些人才一般是从专业艺术院校聘请过来,具有一定的专业技术水平和音乐、舞蹈等相关专业理论知识,对演艺和演出有比较深刻的认识和理解, 但是相对来说,这些员工文化素养较低,科学理论知识较少,个性较强。另一类是演艺经营管理人才,诸如管理、金融、传媒、外语、贸易等专业。这一类新进员工具有较高的专业理论知识和文化素养,但绝大部分不懂演艺专业理论知识,缺乏对演艺产品的认识和了解,或是即便有所了解,也只是表面性,较为肤浅。要想这两类人才性质截然不同的人才尽快转变角色,融入到新岗位中去,必须要针对各类专业技术人才的特点,在一定程度上有所区别的进行岗前培训工作,这样才能有的放矢,较好地起到培训作用。

二、演艺企业对不同新进员工的培训基本要求

演艺企业对新进员工因目标不同,要求既有相同之处,也有不同点。相同点主要是要熟悉公司状况,主要包括公司历史、现状及其在产业中的地位,公司的机构设置、规章制度、业务范围、经营项目、市场销售情况以及其它一些常识性的知识。相同点实际也就是岗前培训共同的内容。不同点则主要体现在:

(一)对新进经营管理人才的基本要求

必须学习和掌握一定的艺术理论、舞台表演艺术知识,熟知表演艺术发展的历史和现状。因为,如果他们连最基本的舞台表演知识都没有的话,肯定不能胜任将来工作。如搞宣传策划的人才,如果不懂演艺知识,必然不能客观描述演艺产品,无法准确报道演出情况。 如外语专业人才,若不熟悉演艺产业知识,不熟悉表演艺术专业术语,在外事活动中便不能跟很好地跟外国人士交流,也就很难把自己的演艺产品推销出国外,从而影响中国演艺产品的走出去。而管理人员就更加了,因为作为演艺企业的经营管理人员,面对的是表演艺术的创作、生产、演出,面对的是一群有着丰富表演艺术实践的专业演员,很多甚至是知名的艺术家。如果经营管理人员不了解表演艺术人才特点,不了解表演艺术基本的生产规律,那就很难跟演艺人员进行有效沟通,如此必然会影响有效开展经营管理活动。

(二)对新进演艺人才的基本要求

新进演艺人才在技术或者说业务上可能有着较高的水平,但由于刚从学校出来,对于舞台表演艺术生产实践相对陌生,如何演出产品生产过程中表现出自己的能力,并不断提高自己,需要在岗前培训中加以引导。因此,如何让这些专业人才从学生过渡到演员是一个重要的问题。也就是说,岗前培训首先要培训新进演员如何尽快适应舞台表演艺术生产过程。对于独唱、独奏、独舞演员要有独立应付舞台演出的能力,对于集体类演员则要有团结合作之精神, 舞台表演不能只表现自己,更要表现整个节目。而对于舞台技术等方面的人才则要努力适应艺术发展潮流,这样才能与演员共同创作出观众喜欢的演艺作品。

其次,要加强新进演艺人员的市场意识和相关理论学习。从我国的国有演艺企业来说,转企之前,国有文艺院团是事业单位,由政府供养,“等、靠、要”意识浓厚。而成为自主经营、自负盈亏的演艺企业后,面对的是市场,观众的需求是演出所要遵循的第一要素。只有观众接受的产品才是演艺企业需要生产的产品,没有观众就没有市场。因此,观众的审美取向、艺术市场的发展趋势,都是演员需要了解和学习的,不能为艺术而艺术,要及时汲取各种营养,不断改进、革新,创作出能得到观众认可的演艺作品,才能赢得市场。因此,岗前培训要把这种理念贯穿进去,要求新进演艺人才不能只停留于专业技术的表现,而是要全面发展,用演艺相关理论不断充实自己,这样他们才能尽快成为一个技术出色、又懂市场需求的演艺人员,才能最终促进演艺企业的发展。

再次,必须注意对于新进演艺人才的职业道德、行为规范的教育与要求。演员一般具有较高的演艺技能,但文化素养相对较浅, 个性较强,难于服从管理,因此,必须加强职业道德教育,要他们从一开始就能严格遵守职业道德,遵守企业规章制度。

三、演艺企业新员工岗前培训的内容

针对新进员工的特点以及新进员工的工作要求,演艺企业新进员工的培训内容主要包括:

(一)企业概况。包括公司历史、现状及其在产业中的地位, 公司的机构设置、规章制度、产品、经营状况,以及企业发展前景、 企业经营战略、企业文化等,参观公司各部门及本人拟任岗位的工作环境。这些项目是绝大部门企业岗前培训所需要进行的内容,具有很强的普遍性、实用性和通用性。通过这些基本内容的介绍,让新职工熟悉公司、熟悉环境、熟悉产品,从而增强新职工的归属感。

(二)给新进员工提供观看本公司演出产品排练、生产和演出的机会,让新进员工熟悉、了解公司产品。

(三)是给员工提供职业道德培训。包括工作服务态度、同事之间相处之道等方面的内容。目的在于端正新进人员工作态度,以积极的工作热情和热忱服务、信誉至上的信念履行职责。

(四)聘请企业内外有经验的艺术家、经营管理专家开展一系列有关演艺产品的创作、营销、演出、管理等方面的讲座。让新进员工了解演艺产品的生产过程,从中体会、熟悉、接近演艺活动, 为投入、喜欢、面对并最终顺利融入企业做好准备。这类内容对于艺术经营管理人员来说可以让他们能很好的了解整个演艺产品的生产过程,从而在管理上更为合理准确。而对于演艺人员来说,通过学习这些内容,可以了解到演艺产品生产的不容易、合作的重要性。从而在演出排练过程中好好合作、完全投入到演艺产品的生产。

除此之外,还可以有针对性开设一些不同课程,如对于经营与管理职员,可以聘请企业内外的相关专家,开展一系列表演艺术知识的专题讲座,如表演艺术的一些基本概念、表演艺术发展的历史及现状、中国演艺产业的发展、文化体制改革、政策、法律等相关知识,并有的放矢地指导此类新进职工阅读一些表演艺术及管理的书籍。这样就可以使新进员工较快地了解表演艺术,为将来的经营与管理打下基础。

而对于演艺技术职员,除要补充一些经营管理知识外,还可根据特定职业要求,邀请艺术家及曾经的演员进行现身说法,指导新进演员舞台表演实践,并提醒他们珍惜舞台表演机会,通过不断练习、 持续充电,强化表演技术和补充理论知识,努力延长舞台表演寿命。

四、培训方式或方法

从时间上,长短结合。无论是私营的演艺企业还是刚从事业单位转过来演艺企业,都是市场经济下自主经营、自负盈亏的经济实体,一方面都希望新进员工能早点投入到工作岗位,为企业的生产与经营尽快出力,另一方面本着节省成本的考虑,岗前培训时间一般都不长,少的只有三四天,多的也就十天半个月。基于此,演艺企业员工岗前培训在时间安排上应该采用长短相结合的办法(集中与分散相结合)。所谓短,就是在入职前把全体新进员工集中在一起,短时间的集中上课,统一上共同需要学习的课程,如职业道德培训、企业规章制度、企业历史、发展,以及在工作过程中需要注意的事项和内容。而长就是相对的较长时期,或半年,或一年。因为对于一些业务常识、业务理论是需要在一段较长时间才能比较好的把握,如表演艺术理论、演艺产品的生产等等。这些内容对于新进人员都是很重要的,特别是对于新进的非艺术类经营管理人才。 只有尽可能熟悉表演艺术特征、表演艺术生产规律才能在工作上真正把握好管理尺度。这类培训可以上班的过程中,也可利用休息时间,以不耽误当前工作为准。

从师资上,内外结合,理论与实践结合。就是在培训师的选择上,既可以是企业内的,也可以是企业外的;既可以是高校和研究机构的理论老师,也可以是业内实践专家。外聘培训师的比例不必受限,主要依靠现实情况综合考虑。实力强的企业可以考虑多邀请企业外的专家,实力稍差的企业可以就地取材,挖掘企业内部资源,邀请企业内有经验的创作、管理专家以及艺术家为新进员工进行讲座。

从工作上,新老结合。即采取以老带新的导师制原则,对新进的每一个员工都配备一个有经验老员工,由老员工直接指导新进员工的工作,这样可以在老员工的带动下,很快的融入工作中。为鼓励和督促他们,可以把他们的表现直接纳入年度考核当中。

从业务上,理论与实践相结合。演艺企业是生产演艺产品的, 无论是演艺人才还是经营管理人员,都应该熟悉本企业的产品,这种熟悉不能仅仅停留在培训师、领导或专家的讲解上,也不能只停留于网络视频,而是应该组织这些人员观看本企业演艺产品的生产过程, 演出现场,这样既能了解到演艺创作的过程,又能熟悉企业业务。

从方法上,讲授与活动相结合。讲授就是室内所进行的知识讲解,除此之外,还可以融入一些活动。新进员工彼此都不熟悉,再加上演艺专业技术人才与经营管理人才性格上有很大不同,这对于将来的艺术生产工作会产生很大的困难,因此,要想他们能最快的熟悉了解,举办集体活动是一个不错的办法。集体活动可以依靠企业财力物力进行适当安排,既可以出去野外拉练,也可以小范围短距离内活动。

演艺企业的岗前培训方式或方法是多种多样的,只要各企业根据自己的实际情况和新员工的自身条件运用多种培训方法加以培训,必然能激发新员工学习的热情,使其从组织外部融入企业团队之中,并初步定位自己的角色、发挥自己的才能,将自己的未来与企业的未来联系在一起,才能使企业提高培训效率,提升人力资源管理与开发的水平,从而促进企业的成长。

五、结语