高中重点英语句子背诵

高中重点英语句子背诵（共9篇）

1.高中重点英语句子背诵 篇一

《游褒禅山记》重点背诵句子

1. 夫夷以近，则游者众;险以远，则至者少。

2. 此所以学者不可以不深思而慎取之也。

3. 余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉!

4. 然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔。

5. 古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。

6. 既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之，而不得极夫游之乐也。

7. 余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。

8. 由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，问其深，则其好游者不能穷也，谓之后洞。

9. 其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，所谓前洞也。

10. 距其院东五里，所谓华阳洞者，以其乃华山之阳名之也。

11. 唐浮图慧褒始舍于其址，而卒葬之;以故其后名之曰“褒禅”。

12. 有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。

13. 而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。

14. 余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而，其见，愈奇。

2.高中重点英语句子背诵 篇二

一、引言

朗读、背诵是古代中国的经典教学方法, 那么, 在我国的英语教学方面能不能借用这种方法呢?2003年, 北京师范大学教授胡春洞在一次会议上作了《漫谈英语课程标准 (实验稿) 》的报告。他在“培养学生的英语语感”中指出:“要让学生大量接触、大量阅读、大量地听, 当然离不开朗读、背诵, 把学习语文的精粹迁移到英语教学之中……”他指出外语教学的各种方法不应具有排他性, 它与语文教学有相通之处。因此, 大量背诵课文与多种练习的结合, 乃是对一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效方法。所以, 有必要把这一点提高到原则意义上加以认识和贯彻 (胡春洞, 1991) 。

包天仁教授多次在研讨会上指出了中国的外语教学与英美等国家对当地移民的英语教学有很大的差异。同时与印度、南非、新加坡、尼日利亚等国家把英语作为第二语言 (English as a second language即ESL) 的英语教育也不一样。在我国, 英语既不是母语, 也不是第二语言。英语是学校课程的一部分, 是升入高一级学校入学考试中的一个科目, 英语只是一门外语 (English as a foreign language即EFL) (何广铿, 1996) 。因此, 我们的英语教学环境远不如上述两类国家。学生除了在课堂里能接触到英语外, 在其他场合接触英语的机会不多。为了弥补环境的不足, 朗读和背诵确实是一种行之有效的教学方法。因此, 朗读和背诵在高中英语教学中起到很大的作用。

二、背诵在高中英语教学中的作用

从语言生成学的角度看, 语言的产生可以简单地概括为信息的输入、存储和输出的过程。计算机的发明同出此理, 计算机的内存越大, 运行速度就越快, 功能就越优。英语朗读和背诵实际上相当于计算机内存的增容过程。背诵的英语内容越多, 内存就越大, 对外界环境刺激的应答速度就越快, 言语产生的时间就越短。那些才思敏捷、反应灵敏、能言善辩的人就是博闻强记, 大脑“内存”极丰富的人。心理语言学从信息处理角度揭示语言的输入和输出过程:环境→接收器→感受记录器→短时记忆→长时记忆→反应产生器→效应器→环境 (桂诗春, 2002) 。语言的心理机制表明, 外语的信息都必须使用一系列的心理结构来编码、存储和提取, 其核心部分是记忆 (桂诗春, 2002) 。英语背诵就是对英语信息进行记忆或存储的过程。具有一定的记忆材料, 才能根据一定的期望进行输出, 表达自己的思想感情。否则就会出现“巧妇难为无米之炊”的尴尬窘境。我国的数学家华罗庚曾经说过:“灵活运用是建立在一定的死记硬背的基础上的。”美国前总统林肯, 虽然上学时间短, 但他背诵的优秀文章和法典多。所以林肯以雄辩的口才著称于世, 他的一些演讲词成为后来学习者的典范。这就体现语言的输入和输出的辩证统一。行为主义的理论是强调外部条件刺激的理论, 它视语言为一种人类行为, 并认为语言行为与其他行为一样通过习惯养成而获得, 习惯养成有赖于外部输入对学习者的刺激。这种学习模式可以总结为:刺激———反应———强化。没有语言输入, 便不可能有反应, 语言习得也就成了无本之木 (何广铿等1996) 。英语背诵正是运用“刺激———反应———强化”的输入模式来进行英语信息的记忆。

没有语言信息的输入和储备, 人们就不可能听懂该语言, 更不可能用这种语言进行交流。因此, 英语的听说能力是与所背诵英语的多少成正比的。

多读、多背同时也能促进阅读理解和写作能力的提高。背得越多, 所积累的英语信息就越大, 在阅读提取时就越容易, 所以阅读能力就越高。写作是语言输出的书面表达形式, 经过大量背诵后, 就有充足的英语词汇、句子模式和文章板块模式供写作时提取。这样写英语作文时可以言以达意, 信手拈来, 如获神来之笔。我国唐代诗人杜甫的名句“读书破万卷, 下笔如有神”说的就是这个道理。

朗读和背诵要求的实施, 可以训练学生的记忆力和想象力。多读、多背还可以培养学生的英语语感。 因此, 英语教师应重视英语背诵这个环节。

三、如何指导学生背诵英语

背诵典范是中华民族学习语文的传统的行之有效的方法, 这种方法可以迁移到英语朗读、背诵中。我们要重视英语的交际功能, 英语背诵要为基础知识的巩固、基本技能的培养和交际能力的提高服务。因此, 背诵要结合听、说、读、写能力的训练进行。

对于语音还不过关的学生, 可以进行读听配合的训练。读听配合可以二者同时进行, 也可以先读后听, 先听后读, 还可以听读交替、交错、轮流进行 (胡春洞, 1991) 。对于英语初学者, 强调其认真听, 然后模仿、跟读、不断强化。当他们能把里面的内容背下来时, 地道的英语口语就自然而然地形成了。对于语音已过关的学生, 听的目的是感受其速度、情感和文化特点。这样学生可以在读、背的过程中逐渐形成英语语感。

指导学生背诵英语, 要注意由读到背这两个过程的过渡。朗读是背诵的基础, 背诵是朗读的推进, 这两个过程的转化必然要经过一定的磨合期, 也就是从朗读到熟悉, 最后到背诵。有些学生, 为了应付教师布置的背诵任务, 句子还读不流利就开始背, 往往是看着书读一句, 掉过头来背一句, 一句一句地硬读、硬记、硬背 (王志龙, 2003) 这样做虽然背得快, 但忘得也快。最后等于没有读、没有背, 没有半点效果。因为它缺少了从读到背的过渡中“熟”的过程。这是学生背书过程中的一个误区, 他们只把这些语音材料作为死物硬放进脑子, 而忽略了语言的有声性, 它以声音的形式而生动地表现出来。这种声音的节奏性和语感只有在反复朗读中才能体味出来。只要朗读到一定的熟练程度, 记忆就会不费劲而且自然而然地完成, 那么背诵就变成顺理成章的事情了。

在朗读和背诵的过程中, 要注意对速度的控制, 并不是说读得越快越好, 当然也不是越慢越好。其速度应该有利于发音、吐字的清晰和准确, 同时也要有利于联想、想象力的发挥。因为在诵读过程中, 既要口动, 又要脑想, 要联想到背景状况、内容实质、具体情境和意境。英语信息的图景形象化可以使其更容易地找到恰当的内容寻址 (content addressing) , 也可以加速记忆的提取。因此, 在朗读、背诵中也要指导学生训练联想和想象力, 这是培养学生应变速度和创新能力的一种极有效的手段。

四、结束语

朗读、背诵这种教学方法流传已久, 是我国传统的教学方法, 对待传统的东西我们不能采取“一刀切”的全盘否定的态度。朗读、背诵对加强基础知识确实起着非常有效的作用, 同时, 在新的形势下, 朗读和背诵必须与听、说、读、写训练紧密结合, 与学生的想象力培养相结合, 相互促进、相互提高。根据这个理论, 创立适合自己的教学模式, 这样有利于提高教学质量, 促进学生全面发展。

摘要：英语背诵是通过对英语信息的“刺激——反应——强化”进行存储的过程, 也就是对英语材料的记忆过程。背诵英语材料可以促进英语听、说、读、写能力的提高, 也可以促进英语语感的形成。所以, 英语背诵在高中英语教学中起很大的作用。

关键词：朗读,背诵,高中英语教学

参考文献

[1]胡春洞.英语教学法[M].北京:高等教育出版社, 1991.

[2]何广铿.英语教学法基础[M].广州:暨南大学出版社, 1996.

[3]张正东.外语教育学[M].北京:科学出版社, 1991.

3.让“背诵”激活高中英语课堂教学 篇三

一、在词汇教学中的背诵

对于高中英语教师来说，在带领学生用适当的方法拼背单词，学生对单词有初步印象后，我们应进一步引导学生把所学词汇运用到具体的句子中，并通过句子这个“语境”来进一步理解并记忆，最后做到牢固掌握并达到熟练运用的目的。教师在选择例句的时候首先要选择趣味性强，能吸引学生注意力的句子，还应当注意师生之间的情感交流。这样的例子可以自然而有效地消除学生的心理障碍，活跃课堂气氛，激发他们的求知欲，使学生更准确地理解该语言现象。很多高中英语教师觉得高中生不像小学生，可以直接灌输知识，事实上激发高中学生的学习兴趣也很重要。在这个过程中，我们也必须善于新旧联系，利用旧单词、旧句型来引出新单词、新句型，这样既帮助学生学到了新词汇，又使旧知识得到了巩固。例句要有代表性。学生通过例句应能清楚地理解其中所蕴涵的某个知识点的用法。只要我们在教学中勤于积累、善于巧用，就不难找到好的例句。在平时的模块学习，以及各类综合练习中的单选、完形填空、阅读理解、书面表达等材料中，我们不难找到相关词汇的典型例句。

二、在处理课文信息过程中的背诵

在处理文章信息的时候，教师要当堂带领学生背诵出所学习的语言点，以及课文里相关的例句，在此基础上，让学生做仿句练习。在英语教学中，我们常用例句说明教材中的语言点。在这个过程中，教师要站在引导者的角度，在课堂上多留时间给学生，让学生有大量的理解、操练并记忆的时间。事实上，对于语言知识的运用，教师从理论的角度讲解效果并不好。从多年的教学中，我发现：学生通过背诵在教师的帮助下自己翻译出来的例句不但能直观地理解其中所蕴涵的某些词汇知识的用法，而且当碰到类似的语境时学生能套用以前的例句去解决问题。在这个过程中，教师可适当帮助学生理解一下句子结构，再按句子成分带领学生一起背诵。当然，教师要重视例句的选择。好的例句能够吸引学生的注意力，在帮助学生理解语言现象的意义和基本用法、化解学生学习过程中的难点和重点方面，起到一语破的、事倍功半的作用，还可以活跃课堂气氛。例句不好，则易分散学生的精力，导致学生越学越糊涂，越学越没有信心。选择的例句要与学生的生活息息相关，能够吸引学生的注意力，还应与学生的情感态度产生共鸣。例句不但要在反映某一词汇时有代表性，还应起到鼓励学生积极向上的作用。

三、在练习课和课外阅读中的背诵

在处理练习时，传统的做法是讲解并补充很多知识点，介绍很多的词的用法，学生也感觉听懂了，做了很多筆记，教师要求学生课后把课上所学的语言点复习巩固，以为这样就达到了预期的学习目标。殊不知高中的学生学习任务很重，笔记里要点太多，学生根本就记不住。针对这一情况，我觉得我们英语教师就必须在英语课堂舍得花时间让学生背诵和巩固，提高效率，当堂就让学生掌握要点，不要留到课后，课后的时间应留给学生做巩固和完善的工作。例如，在讲解完形填空时，我们不能仅仅指导学生填哪个答案，事实上在一篇好的完形填空中，有很多的语言点和好的句子值得学生掌握。这样的语言点和句子应让学生当堂背诵，再通过抽背来得到反馈，这也只要几分钟甚至几秒钟时间，但这几分钟的时间花和不化效果是完全不一样的。一味地只顾讲解，“势必会让学生停留在听懂的层面上。所以，英语课堂应该是按照讲解—背诵—反馈”的模式来进行的。而且这样分层次分点让学生背诵，学生很容易接受，也从中能体会到成功的乐趣，不同层次的学生都可以从中受益。这样，一篇文章中的好句子和知识点都在课上讲解的时候背熟了，课后只要稍微复习一下就可以了。对于好的资源，我们要充分加以利用，如果每一篇好的完型都能这样处理的话，学生的词汇量就大大扩充了。另外，在课外阅读中，教师也要指导学生背里面的优美的重要的句子。学生还可以通过阅读英文报纸，在学习时事英语中背诵优美的句子，扩大词汇量。报纸上的英语时代感强、内容丰富、题材广泛，切合学生实际，容易激发学生兴趣。所以，教师在平时的教学中要指导学生有选择性地阅读英文报纸中的经典美文等相关文章，而不是仅仅停留在做一些练习上，这样既能扩大学生的知识面，增强他们学习英语的兴趣和动力，又能使他们带着轻松愉快的心情，不知不觉地接触、学习，掌握新的语言知识。

背诵的过程就是积累的过程。背诵不仅仅是学生个人的事情，在老师的正确指导下才能有更好的效果。老师要把繁多的背诵内容分解成细小的部分，让学生当堂背熟、掌握。只要我们教师灵活运用所学理论，真正做到用“心”教学，不断挖掘与学生生活息息相关的素材，就可以做到不断激活我们的课堂教学，高中英语的课堂也可以变得生机勃勃。

（作者单位 江苏省奔牛高级中学）

4.高中重点英语句子背诵 篇四

新课标必修1 Unit1 Friendship 重点词组句子归纳总结

重点词组：

be good to 对….友好

add up 合计

another time 改时间

get sth done 使…被做

calm down 镇定下来 have got to 不得不

walk the dog 遛狗

make a list of 列出

hide away 躲藏；隐藏

be concerned about 关心；挂念 share sth with sb 和某人分享某物 go through 经历；仔细检查 set down 放下；记下 a series of 一系列；一套

be crazy about 对…着迷

on purpose 故意 in order to/ so as to 为了

face to face 面对面地

get along with 与…相处 pack up 收拾，打理行装

according to 按照；根据…所说

have trouble with sb/sth 同某人闹意见；做…有困难

communicate with sb 和…交际 throw away the friendship 放弃/终止友谊

try out 试验；试用

join in 参加（活动）

far and wide 到处

look to sth 注意，留心某事

fall in love 相爱

ignorant of 无知的

cheat sb(out)of sth 骗取某人某物 have the/a habit of doing sth 有做…的习惯 句子归纳：

1.I wonder if… 我想知道是否….2.It’s because… 这是因为….此从句中because不能用since或as 代替 3.What do you think a good friend should be like? 你认为一个好朋友应该是什么样的呢？

4.While walking the dog, you were careless and it got loose and was hit by a car.=While you were walking the dog, …在遛狗时，你不小心让狗挣脱了绳子，结果狗被车撞了。（当while, when, before, after 等引导的时间状语从句中的主语与主句的主语一致时，可将从句中的主语和be动词省去。）

5.Do you want a friend whom you could tell everything to, like your deepest feelings and thoughts? 你想有一位无话不谈、能推心置腹的朋友吗？

6.I haven’t been able to be outdoors for so long that I’ve grown so crazy about everything to do with nature.我已经很久不能去户外，所以我变得对自然界的所有东西都很感兴趣。

7.I can well remember that there was a time when a deep blue sky, the song of birds, moonlight and flowers could never have kept me spellbound.我记得非常清楚，曾有一段时间，湛蓝的天空、鸟儿的歌唱、月光和鲜花，从未使我心醉神迷过。

8.It was the first time in a year and a half that I’d seen the night face to face.这是我一年半以来第一次目睹夜晚。

9.I would be grateful if you could give me some advice.如果您给我提些建议，我会非常感谢的。（I would be grateful if… 委婉客气提出请求）10.It’s a good habit for you to keep a diary.记日记对你来说是个好习惯。

11.She found it difficult to settle and…

12.This series of readers is very interesting.13.A friend in need is a friend indeed.14.People are told that their actions should be as gentle as the wind that blows from the sea.1.新课标必修1 Unit2 重点词组句子归纳总结 重点词组：

in…ways 在…方面 such as 例如

believe it or not 信不信由你

come up with 提出

come up to a place 参观某地 ever before 从前

even if/ though 即使 at the end of 在…末期

be based on 在...基础上

close to 距离…近

change…into 把…变成in the early days 在早期

take…with…随身携带

the same…as 与…相同的 at present 目前 be absent from 缺席 be present at 在席；出席

carry out a rule 执行规则

be a native of 是…人 at sb’s request 应某人的要求 have a command of掌握 make a request 请求

request that …(should)+v原形 in one direction 朝一个方向 give commands 命令

be different from 与…不同

i n the 1620’s = in the 1600s as a rule 通常；照例

be native to 是…的土产动物/植物

as we know 正如我们所知

an international language 一门国际语言 an international organization 一个国际组织

play a role/ part(in)在…中担任角色；在…中起作用;扮演一个角色；参与 play an important role/ part 在…中起重要作用 because of 因为；由于 come up(vi)走进；上来；发生；被讨论

make(good/ full)use of（好好/充分）利用

from one place to another 从一处到另一处

present sth to sb / present sb with sth 句子归纳：

1.However, they may not be able to understand everything.（然而，他们可能不是什么都懂。）

2.This is because Britain ruled India from 1765 to 1947.(这是因为英国于1765年到1947年统治过印度。)3.All languages change when cultures communicate with one another.(当不同文化互相沟通时，所有的语言都会发生变化。)4.What the British call “petrol” the Americans call “gas”.(美国人把被英国人称作“petrol”的东西称作“gas”。此处what引导宾语从句)5.Actually, it was based more on German than present day English.(实际上，当时的英语更多地是以德语为基础的，而现代英语不是。)6.…those who reported the news were expected to speak excellent English.7.The US is a large country in which many different dialects are spoken.(in which= where, 其引导定语从句。美国是一个大国，国内说着许许多多的方言。)8.…there is more than one kind of English in the world.(more than one+单数可数名词，作主语时，谓语用单数)

9.It is not easy for a Chinese person to speak English as well as a native English speaker.(对于一个中国人来说把英语说得跟以英语为母语的人一样好是不容易的。)句型：It is + adj/n+ for sb to do sth 对于某人来说做某事是… 扩充：It is + adj+ of /for sb to do sth 当句式中形容词修饰to do sth 时用for;若形容词修饰sb，则用of.eg: It’s kind of you to help me carry the box.附：

1.either…or…和neither…nor…连接两个名词作主语，谓语动词采取就近原则。

2.be different in 强调在某方面的不同

be different from 强调在各方面的不同 3.in the end 最后，最终 后无of 结构 三个表示最后最终的用法：

⑴finally: 按照顺序的最后，常与first, secondly 等连用 ⑵at last: 经过长时间等待直到最后

⑶in the end: 经过长期曲折斗争努力，终于… 如：战争等

4.与人交谈，常会有听不清楚或听不懂的情形，遇到这种情况该如何开口呢？ ⑴Pardon? ⑵I beg your pardon? I don’t understand./ Sorry, I can’t follow you.对不起，我没听懂，请再说一遍好吗？

⑶Could you say that again, please? / Could you repeat that, please? 请再说一遍好吗？ ⑷Could you speak more slowly, please? 请你说得慢一点好吗？ 5.include ─ including;included identity ─ identify actually ─ actual(adj);apidly ─ rapid(v)government(n)─ govern(v)wide(adj)─ widen(v);broad(adj)─ broaden(v)foreign ─ foreigner;solve(v)─ solution(n)

6.petrol------gas;

lift------elevator;flat------apartment

film------movie;sweets----candy;

post------mail 新课标必修1 Unit3 Travel Journal 重点词组句子归纳总结 重点词组：

one-way fare 单程票 round-trip fare 往返票

graduate from 从…毕业

care about 忧虑，关心

care for喜欢，照顾

care to do愿意/同意做某事give in(vt)上交

give in(to)投降；屈服；让步 give up 放弃

give up doing/sth as usual 像往常一样 at midnight 午夜

at an altitude of 在…海拔上

attitude to/ toward(s)对…态度 change one’s mind 改变主意 to my mind = in my opinion make camp 野营，宿营

make up one’s mind to do 决心干某事 put up one’s tents 搭起帐篷 sth be familiar to sb某事为某人所熟悉

dream of/ about doing sth 梦想做某事 go for long bike rides 做长途自行车旅行

persuade sb to do sth= persuade sb into doing sth 说服某人做某事 persuade sb not to do sth= persuade sb out of doing sth 说服某人不做某事

determine to do sth(动作)/ be determined to do sth（心理）决心干某事

get sb interested in 使某人对..感兴趣 insist on(one’s)sth/ doing sth 一定要；坚持要

the best way of doing sth/ the best way to do sth 干某事的最好办法 sb be familiar with sth某人熟悉某事

can’t wait/ can hardly wait to do sth 迫不及待想干某事

for one thing… for another（用来引出某事的理由）一则… 二则… take one’s breath away 使某人大吃一惊 句子归纳：

1.It was my sister who first had the idea to cycle along the Mekong River.强调句基本句型：it is/ was….that….其中指人时可用who(主)，whom(宾)。2.Although she didn’t know the best way of getting to places, she insisted that we(should)find the source of the river.insist that….(should)+ v原形 坚持要；坚持要求 insist that….陈述语气 坚持说；坚持认为 3.Have you ever seen snowmen ride bicycles?(metaphor)4.To climb the mountain road was hard work but to go down the hills was great fun.5.Good luck on your journey.6.The lake shone like glass in the moonlight.(simile)新课标必修1 Unit4 Earthquakes 重点词组句子归纳总结 重点词组：

have time to do 有时间做某事

happen to do 碰巧做某事 shake hands with sb 握手 burst into tears/ laughter in ruins 成为废墟

cut across 穿过、横穿 blow away 吹走、刮走 fall down 倒塌

rescue workers 救援人员 be pleased to do 乐意做某事 make/ give a speech 发表演说 judging….from 根据……来判断 tens of thousands of 成千上万

dig out 挖掘

burst out crying/laughing突然哭/笑起来

think little of 对……评价低

be proud of / take pride in 以……而自豪 invite sb to do sth 邀请某人做某事

invite sb for/ to sth think highly of 对……评价高 one-third 1/3 two-thirds 2/3 seventy-five percent 75% agree with sb

give out 发出（气味等）；分发；耗尽

a great/ large number of =a great many/good 大量的 be trapped in/ under 陷入……/ 陷在……下面

the high school speaking competition 高中演讲比赛

have sb do sth= make sb do sth= let sb do sth 让某人做某事

come to an end(vi)= put/ bring sth to an end = put/ bring an end to sth 结束某事

agree to sth

give off 发出（气味等）give back 归还

give away 赠送；泄露

agree on sth 达成一致意见 agree to do sth

right away= right now= at once= immediately 立刻 as you know 正如你所知道的

be known as 作为……而知名as is known to all 众所周知 be known for 因……而出名

as could be expected 正如可以预料到的 it is useless doing sth 干某事是无用的

happen= take place= come about= break out 偶发 有计划 偶发 战争等爆发 句子归纳：

1.It is always calm before a storm.2.Now, imagine there has been a big earthquake.此句为There be 句型

3.Mice ran out of the fields looking for places to hide.现在分词表伴随 4.It seemed that the world was at an end.5.Water, food and electricity were hard to get.句型：主语+ be + adj + to do 其中to do 用主动形式表示被动含义 6.All hope was not lost.all 与not 连用 表示部分否定 7.It’s never too late to learn.活到老，学到老。附：分词用法 之 作定语

falling leaves 正在落的叶子 boiling water 正在沸腾的水 fallen leaves 已经落在地上的叶子 boiled water 开水 新课标必修1 Unit5 Nelson Mandela 重点词组句子归纳总结 重点词组：

lose heart 丧失勇气 worry about 担心 lose one’s heart to sb/sth 爱上，喜欢上

be worried about 担心（状态）

in trouble 处于不幸中

be sentenced to 被判处

be out of work = lose one’s job 失业

be equal to 相等的，平等的be proud of / take pride in 以……而自豪

invite sb to do sth 邀请某人做某事 invite sb for/ to sth

think highly of 对……评价高

one-third 1/3 two-thirds 2/3 seventy-five percent 75%

agree with sb

give out 发出（气味等）；分发；耗尽 as a matter of fact = in fact = actually 事实上

blow up 充气 爆炸

beg for 乞讨

set up 建立，创立；设置，竖起

send up 发射，使上涨

set about 着手做某事(set about doing sth)go up 上升，增长；被兴建

set off 出发，动身 set up 设立，建立；设置，竖起

set out 陈列，摆出；开始（set out to do sth）stop sb(from)doing sth be active in = take an active part in 积极参与，在……活跃

keep sb from doing sth阻止某人做某事

die for 为……而死 die from 死于（外因）prevent sb(from)doing sth die of 死于（内因 如：饥饿，寒冷，疾病等）be proud of / take pride in 以……而自豪

invite sb to do sth 邀请某人做某事 invite sb for/ to sth agree with sb think highly of 对…评价高one-third 1/3

two-thirds 2/3 seventy-five percent 75% give out 发出（气味等）；分发；耗尽

put sb in prison= throw sb into prison= send sb to prison 把……投入监狱 advise sb to do sth 建议某人做某事 advice 不可数 a piece of advice advise doing sth fight for 为争取……而斗争 advise sb on sth fight against 为反对……而斗争

advise that(should)+ v原 fight with 同……并肩作战/ 同……斗争 have problems/ difficulty/ trouble with sth work out 算出

have a go= have a try break the law 违反法律 have problems/ difficulty/ trouble(in)doing sth be willing to do sth 乐于做某事

realize one’s dream of 实现…… 的梦想 answer violence with violence 以暴制暴

come to power 当权，上台

social activities 社会活动

equal(adj)---equally(adv)---equality(n)violence(n)------violent(adj)cruelty(n)---cruel(adj)---cruelly(adv)educated(adj)------education(n)willing----unwilling 不愿意的active----inactive 不活跃的 句子归纳：

1.Only then did we decide to answer violence with violence.only 放在句首且后接状语时（作状语：副词；介词短语；状语从句），要使用部分倒装------才用一般疑问句语序。

Only yesterday did his father tell him the truth.Only when his father came back did he go to bed.（从句无需倒装，主句要倒装）

2.He strongly believed in the three principles: nationalism;people’s rights;people’s livelihood.他主张三民主义：民主、民权、民生。

3.I felt bad the first time I talked to the group.the first time 用法相当于连词用法，用来引导从句 链接：It’s the first time that 现在完成时 It was the first time that 过去完成时

4.He taught us during the lunch breaks and the evenings when we should have been asleep.（should have done 本应做而未做）

5.高中重点英语句子背诵 篇五

2. There is going to be a film tonight.

3. What’s the weather like today? It’s sunny.

4. How is the weather today? It’s foggy.

5. Be careful next time. OK, I will.

6. Don’t forget to turn off the light. OK, I won’t.

7. If it doesn’t rain tomorrow, I will go hiking.

8. If it rains tomorrow, we will stay at home.

9. The old man lives alone, but he doesn’t feel lonely.

10. I don’t know what to do next.

11. I don’t know how to do it next.

12. Must I finish the work now? No, you needn’t./don’t have to/ don’t need to.

13. Would you mind my smoking here? Oh, you’d better not.

14. Would you mind my using your dictionary? Of course not, go ahead.

15. They got married 10 years ago.

16. They have been married for 10 years

17. They have been married since 10 years ago.

18. It is 10 years since they got married.

19. Would you like some bananas? Yes, please. / No, thanks.

20. Would you like to go fishing with us? Yes, I’d like to. / I’d like to, but I have to finish my homework first.

21. Tom with his friends lives on a farm.

22. Tom and his friends live on a farm.

23. What fine weather today!

24. What a good day today !

25. What hark work!

26. What a hard job!

27. I was walking in the street when I met a friend of mine yesterday.

28. We were leaving school when it started to rain.

29. How many students are there in the classroom? None.

30. How much water is there in the bottle? None.

31. Who’s in the office? Nobody./ No one.

32. What’s in the box? Nothing.

33. Is there anything interesting in today’s newspaper?

34. He is short while his brother is tall.

35. Tom is good at singing while Kate does well in dancing.

36. What do you think of the film? It is very wonderful.

37. How do you like the film? Very much./Not at all./A little.

38. What do you like about China? People and food.

39. What’s happening over there?

40. What happened to you yesterday?

41. What has happened?

42. What will happen to the earth in 100 years?

43. The weather in Beijing is much colder than that in Shanghai.

44. Excuse me, but where’s the nearest post office?

45. Excuse me, can you tell me the way to the library?

46. Excuse me, can you show me how to get to the library?

47. I’m too tired, I can’t walk any farther.

48. Lily goes to America for further study.

49. Let’s have a rest ,shall we?

50. Let us have a rest, will you?

51. Be friendly to your classmates, will you?/ won’t you/?

52. Don’t shout at others, will you?

53. There is little water in the bottle, is there?

54. There are two million people in the city, aren’t there?

55. China is a country with a long history.

56. The teacher came in with a smile on his face.

57. He teaches us English.

58. He is English. / He is an English boy

59. When did you arrive?

60. He will call us as soon as he arrives.

61. He will write to us when he arrives.

62. I knew nothing until you told me about it.

63. I didn’t know anything until you told me.

64. The doctor did what he could to save the dying child.

65. We spend half an hour practicing speaking English.

66. One is never too old to learn.

67. There are many trees on both sides/each side/either side of the road.

68. I don’t know what to deal with /how to do with the problem.

69. How often do you watch TV? Twice a week.

70. How soon will he return? In a year.

71. Work hard, and you will pass the exam.

72. If you work hard, you will pass the exam.

73. Hurry up, or you will miss the plane.

74. If you don’t hurry up, you will miss the plane.

75. What’s the price of the coat?

76. How much is the coat?

77. How much does the coat cost?

78. How much do you pay for the coat?

79. How much do you spend on the coat?

80. ---I am going to Paris to have a holiday.

--- Have a good time! / Have fun/Good luck with your trip!

81. Don’t get off the bus until it stops/has stopped.

82. Peter’s name is on the cover. The book must be Peter’s./ The book can’t be Kate’s.

83. We need two more desks. /= We need another two desks.

84. The apples look good and sell well.

85. The number of the women teachers in our school is more than/over 100.

86. A number of tourists come to visit China every year.

87. It takes us several years to learn English well.

88. We spend several years learning English well.

89. Great changes have taken place in the past few years.

90. I wish you good luck./I wish you success.

91. I hope to help more people in the future.

92. I hope I can/ will help more people in the future.

93. I looked carefully, but I found nothing.

94. I listened carefully, but I saw nothing.

95. I often hear hear Lily sing in the next room.

96. Can/Can’t you see him standing outside?

97. There is much work to do.

98. There is a girl mopping the floor.

99. What’s wrong with you?

100. What’s the matter with you?

101. What’s the trouble with you?

102. Help yourselves to some fish, children!

103. Help yourself to some fish, Lily!

104. What about going hiking tomorrow? That’s a good idea!

105. Why not go hiking tomorrow? Sounds great.

106. Shall we go hiking tomorrow? Why not?

107. Let’s go hiking tomorrow? Good idea!

108. Could you lend me your bike? Of course , go ahead.

109. Could I borrow your dictionary ? Of course you can.

110. Bob hurt his leg while playing football. Bad luck./ What a

pity./ I’m sorry to hear that.

111. The Olympic Games are held every four years.

112. Tom is the taller of the two.

113. Can you say it in Enflish?

114. I don’t think he is coming today, is he?

115. He left two years ago.

116. He has been away for two years./ since two years ago.

117. It is two years since he left.

118. The old man died ten years ago.

119. The old man has been dead for ten years.

6.高中英语必修一背诵例句 篇六

3.不管困难有多大，一个有决心的人总是尽力完成工作。（让步状语从句）

4.我们迫不及待地想见到他们！Unit 4

1.2.态）

3.部分否定）

4.五位评委听了你的演讲，他们一致认为这是本的最佳演讲。定语从句）

5.那个人正在楼下睡觉，突然发生了地震。

The man was sleeping downstairs when the earthquake happened.6.你知道，这一天正是发生地震的日子。

As you know, this is the day the quake happened.Unit 5.1.过去三十年来所出现的大量法律剥夺我们的权利，阻挡我们的进步，一直到今天，我们还处在几乎什么权利都没有的阶段。

The last thirty years have seen the greatest number oflaws stopping our rights and progress, until today we have reached a stage where we have almost no rights at all.2.只有到这个时候我们才决定用暴力反抗暴力。

Only then did we decided to answer violence with violence.3.我得到公正是因为我工作努力。

The reason why I got a job was because of my hard work.4.第一次给旅行团作讲解时，我的心情很不好。

7.高中重点英语句子背诵 篇七

关键词：朗读,背诵,语言学习

在我国,学生对英语知识的学习积累主要依靠课堂,就我所任教的高一年级,学生每周的英语课5-6课时,要在有限的课堂时间内掌握大量词汇、语法, 甚至是一些语言的习惯表达,很显然是远远不够的。现在很多家长都非常看重孩子的英语成绩,给孩子报各种英语培训班,希望通过最短的时间让孩子在成绩上有所突破。为了达到这个目的,很多培训过程只是通过大量习题的机械重复, 让学生通过近乎死记硬背的方式以达到考高分的目的,这其实是不可取的。

要让学生学会使用英语, 就是要尽可能地创造英语语言环境,不断运用所学单词、短语及句型,最终达到活学活用的效果, 而朗读和背诵则是语言学习中行之有效的传统学习方法。朗读和背诵得多,输入量大,就能引经据典,口若悬河,出口成章。从这个意义上讲,朗读和背诵就显得尤为重要,而且必须下艰苦的工夫。学生通过大量读诵,无意或有意地记住并积累一定量词组、句式等语言知识,久而久之,这些知识就会潜移默化地成为自己的语言, 为日后流利正确的语言表达打下良好基础。

1.朗读是语言学习的基础

在实际教学过程中,很多学生觉得“读书无用”。尤其是在高中阶段,很多学生都认为反正考试不考读课文,也很少能考到与原文一模一样的句子, 朗读课文材料在他们眼中甚至成为浪费时间的行为。事实上,大声朗读英语,由于口舌及口腔肌肉的重复活动,从而产生机械记忆,帮助记忆课文或语言材料中的词汇、词组、习惯用语和句型。这就有利于英语语感的形成,语感在英语学习中的重要性是众所周知的,没有大量朗读,语感从何而来?

江苏省在初三高三都设有口语考试, 其中第一项就是朗读,要求学生能够正确地朗读所给材料,并回答相应问题。在测试过程中,我们经常遇到一些学生能够看懂文章,但是朗读的过程却磕磕绊绊,甚至很多单词只知其意不知其音。这正是中国学生“哑巴英语”的一个缩影,也恰恰证明了英语学习过程中朗读的必要性。

1.1朗 读的重要性

俗话说:“拳不离手,曲不离口。”学习英语也要坚持朗读英语,持之以恒,这样就能使舌头听从大脑指挥,说出一口流利的英语。在朗读过程中,我们需要调动多种感官,既有视觉上的因素,它要求朗读者仔细看着语言材料,又有发音上的因素,朗读者在大脑中想着其发音,然后大声地读出声,如此自然能加深学习者的记忆。著名的教育家叶圣陶先生曾精辟地指出:“吟诵就是心、眼、口、耳并用的一种学习方法。”由此可见朗读对于语言学习的重要性。

1.2朗读对英语学习的影响与作用

通过朗读,我们究竟能获得哪些益处呢? 这些益处对于我们的英语学习又有什么样的深远影响呢?

首先,朗读可以提高发音的准确性和语言的节奏感。语言是有节奏的,节奏是英语首要的、最显著的特征。英语的节奏是句子的重音在句子中有规律出现的结果。句子重音之间的相隔时间大致相等,使语言产生节奏感,多朗读就能使之更加流畅、更加优美。

其次,朗读能够提高听力水平。在英语活动中,如果只靠听, 部分学生就很难准确无误地辨别出所听到的文字材料,如果没有或缺乏准确无误的朗读基础, 就很难辨别出同音词、近音词,更不能辨听出升降调等朗读技巧带来的效果,从而影响对听力材料的领会和理解。反之,学生如果把学过的词汇、长短句子乃至整篇文章通过朗读牢牢地储存在大脑里,遇到听觉重现时,就能迅速提取出有用的信息,从而提高英语听力水平。

英语是声音语言,采用的是表音文字。准确无误地朗读课本上的对话、课文和相应的阅读材料,能够使学生不断地接触英语,把有用的语言材料储存在大脑里,久而久之,学生的语感就会不断增强,语言能力不断提高,英语思维能力也得到培养。所以说准确无误地朗读,对提高英语阅读能力有不可代替的作用。

1.3朗 读的注意点

在实际教学中,让学生进行朗读时应注意以下几点。

1.3.1注意学生的语音语调

奥黛丽赫本的代表作之一《窈窕淑女》中有这样的片段片中教授要求卖花姑娘通过不断地朗读, 模仿英国上流人士的语音语调,改变自己原有的表达,从而脱胎换骨,让所有人误以为其是大家闺秀, 这就充分说明了语音语调在口语中的重要性。胡春洞教授说:“一种语言有一种语言的精神,而传达这种精神的是音调。所谓语感只能从音调里体现出来,也只能通过音调表达出来。”有研究表明,一个学生只要能连续跟读模仿十段标准录音,其发音和语音语调就能出现质的飞跃,同时对提高听力水平大有好处。因此在英语学习中,我们应该提倡学生经常听语调纯正的录音并不断加以模仿。

1.3.2引导学生观察语言现象

英语老师在实际教学中不难发现, 词汇和语法的学习光靠空洞的讲解和做一些支离破碎的选择填空题是无法达到目的的,在阅读过程中记忆词汇理解语法,要比手捧词汇表单纯记忆的效果好很多,这是因为有语境的帮助,更容易使学生了解词汇的意思及使用方法,更易于接受语法规则。有目的地引导学生在朗读时观察整个句子的结构, 认真体会词汇的用法是传统而又实用的方法。

朗读和背诵就是为了学以致用,所以在学生念完课文后教师应该指导学生做一些实践性练习, 让他们觉得通过朗读和背诵后做起这些题目得心应手,特有成就感。也可以通过朗诵或者分角色朗读等多种方式,提高学生学习兴趣,让学生对朗读感兴趣,更有学习动力。

2.背诵是语言学习的必经之路

在语言学习中,背诵是行之有效的方法之一。在外语教学中,背诵历来占有一席之地。英语界的前辈们常常能流利地背诵不少精彩的诗歌、文章或片段,令人惊叹不已。事实上,背诵能够强化语言输入,加深学生对所学语法知识的理解,增强词汇、句型和固定表达的记忆效果,增加语言积累,从而使其语言输出规范化。然而近年来,在提倡激发学生兴趣及进行生动活泼和自主学习的同时, 背诵却被一些人错误地当做死记硬背,束缚学生思想和创造精神的枷锁,被不少人抛弃。这是因为在实际的语言学习过程中, 很多人都不能运用正确的背诵方法进行学习,都是通过机械重复以达到记忆目的,把背诵变成死记硬背,结果就会事倍功半。需要明确的是,死记硬背仅仅是机械地重复, 而背诵则是对所学内容在理解的基础上实现对语言材料的灵活运用。

2.1背诵的作用及意义

古人云:“书读百遍,其义自见。”阅读尚且有如此功效,那么熟读进而达到背诵,它的功效就更不容忽视了。只有背诵才能把课文中的书面语言转变为自己的语言, 进而达到灵活运用,也就是常说的“熟能生巧”。背诵课文多了,学生对语言的驾驭能力就会提高,长期坚持诵读,就会有一种思路畅通、文思泉涌的感觉。

无论学习何种语言,在初学阶段都有一个模仿过程,模仿必须先有大量语言信息输入。没有大量语言输入,英语学习就成了无源之水,没有源头则无法进行信息输出,只有大量输入语言信息,并进行模仿和积累,学习者才能输出信息。背诵就是集中大量强化输入输出语言信息的有效手段。在平时的考查中,我们不难发现如果学生能够背诵每单元中的主题内容那么在面对书面表达时往往显得比较从容,不会觉得“无话可说”。通过大量准确无误的背诵,学生大脑里就储存有足够的材料和信息,写作时就能迅速提取一些有用信息。因此在英语学习中,背诵有助于提高学生的写作水平。

2.2背诵的有效方法

在实际的英语教学中, 绝大多数老师都会向学生强调背诵的重要性,也会要求和督促学生背诵课文,却很少系统地仔细地教授一些背诵的方法和技巧, 因此很多学生都认为背诵课文很难,或者花费了很多时间背过了却很难长久记忆,久而久之,便对背诵产生畏难情绪,认为背诵课文是一件费时费力、收效甚微的事情。教师应教给学生一些背诵课文的方法和技巧,以提高学生的背诵兴趣。

2.2.1模 仿背诵法

模仿背诵法是指学生通过反复跟读, 模仿课文录音以达到背诵目的的方法。这要求学生反复听课文录音,进行模仿跟读,直到对自己的模仿效果感到满意后,将完整的模仿朗读录入录音机,再回放自己的录音,对不满意的地方重点模仿,最后尝试背诵。将背诵内容录音,回放检查背诵内容,背错的地方重点记忆, 直至自己满意为止。这种方法不仅适用于高中生,还适用于大学生,尤其是在新闻材料的学习过程中,往往有很多固定搭配或习语,通过这种方法,学生能够快速熟悉这些表达。

2.2.2联 系背诵法

有些学生常常向我反映,背课文很痛苦,背了前面忘了后面。在与他们沟通的过程中,我发现这些学生往往会把句子孤立开来,背完一句再死记下一句,完全没有在句与句之间建立任何联系。事实上,背诵首先要在正确理解课文和语言材料的基础上进行,对材料不熟悉不理解,就如同要把多个材料一下子塞进脑子,这是很不现实的。只有对材料进行剖析,才能由点及线、由线到面有机结合,这样的记忆才能在头脑中长期有效地存在。

在课堂上, 我们往往会对重点段落或者整篇课文给出相就是一种联系背诵的过程。

2.2.3表 演背诵法

对于叙事性的课文,可以通过改编为课本剧的形式,表达文章主题。学生可以根据故事角色自愿组成小组,并对课文进行改写。这就要求学生在读通、读熟、读懂课文的基础上进行改写,并在改写的时候注意保留原意,不能偏离文章中心。在表演课本剧前,更需要学生反复深入地研读,真切把握故事情节,这样表演时,学生才会把自己融入文本、声情并茂、表演细腻,并且能够发挥想象、大胆创造,甚至超越文本。如牛津英语三模块第一单元的Reading the foggy, 表演形式相较单纯的课堂授课在课堂气氛、学生掌握等方面明显优越很多。学生不仅得到了开口的机会,加深了对重点词汇句型的,而且通过表演理解了课文的重难点。

当然,背诵的方法还有很多,但是无论用什么方法,都应注意每次背诵不宜过多、过难,从简单到复杂。高中阶段课业负担往往较重,一次背诵得太多或太难,学生难以按时完成就无法达到预期效果,这样容易产生畏惧情绪。因此对学生的背诵要求应由易到难,循序渐进。更重要的是对于新知识的学习贵在坚持,温故知新,持之以恒。除此以外,背诵后也应该进行相应检查,这样学生才会有一定压力,而不会草草了事,不会让背诵这类软性作业流于形式。

8.英语期中复习重点句子 篇八

1.SamhaslongerhairthanTom.萨姆的头发比汤姆的.长。

2.ShealsosingsmoreloudlythanTara.她唱歌也比泰拉声音大。

3.Nellysangsowell.内莉唱得如此好。

4.Forme,agoodfriendlikestodothesamethingsasme.对于我来说，好朋友喜欢跟我做相同的事情。

5.Whoissmarter,yourmotheroryourfather?谁更聪明，你妈妈还是你爸爸?

6.It’snotnecessarytobethesame.没有必要相同。

7.Ithinkagoodfriendmakesmelaugh.我认为好朋友会让我笑。

8.Mollystudiesharderthanherbestfriend.莫莉比她更好的朋友学习更努力。

9.Mymothertoldmeagoodfriendislikeamirror.我妈妈告诉我好朋友就像一面镜子。

10.Soweenjoystudyingtogether.因此我们喜欢在一起学习。

11.Soit’snoteasyformetomakefriends.因此对我来说交朋友不容易。

12.Webothlikesports.我们两个都喜欢运动。

13.Mybestfriendhelpstobringoutthebestinme.我最好的朋友帮我把最好的方面发掘出来。

14.Larryismuchlesshard-working,soIalwaysgetbettergrades.拉里不如我用功，因此我总是取得更好的成绩。

9.五年级英语重点句子整合 篇九

1. Who’s your math teacher? Mr. Zhao.

2. What’s he like? He’s thin and short. He’s very kind.

3. Who’s that young lady? She’s our principal.

4. Is she strict? Yes, she is.

5. Is she active? No, she isn’t. She’s quiet.

6. I have a new math teacher. Her class is so much fun.

7. What day is it today? It’s Monday.

8. What do you have on Wednesdays?

9. We have English, science, computer and P.E..

10. What do you do on Saturdays?

11. I often do my homework.

12. What about you? I do my homework too.

13. What would you like for lunch? I’d like some tomatoes and mutton.

14. What do you have for lunch today?

15. I have eggplant and tomatoes.

16. It’s tasty. It’s my favorite.

17. What’s your favorite food? Fish.

18. I don’t like grapes. They’re sour.

19. Are you helpful at home? You’re helpful.

20. What can you do? I can sweep the floor.

21. Just do it!

22. Can you set the table? Yes, I can. No, I can’t.

23.I have my own room now.

24. What’s it like?

25. There is a big closet, a new air-conditioner and a new mirror.

26. There are blue curtains.

27. Where is the trash bin? It’s near the table.

28. There is a forest in the nature park.

29. Is there a river in the park? Yes, there is. No, there isn’t.

30. There are many small houses in my village.

31. Are there any bridges in your village? Yes, there are.

32. Are there any tall buildings in your village? No, there aren’t.

五年级下册句子

1. When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening.

2. When do you get up? I usually get up at 12:00 noon.

3. What do you do on the weekend?

4. Usually I watch TV and go shopping. Sometimes I visit my grandparents.

5. I often play football. Sometimes I go hiking.

6. What’s your favorite season? Winter.

7. Which season do you like best? Fall.

8. It’s always sunny and cool.

9. I can play with snow.

10. Why do you like spring? Because I can plant trees.

11. When is your birthday? My birthday is in June.

12. Is your birthday in June, too? No. My birthday is in December.

13. It’s October 1st, our National Day.

14. Who has a birthday in October? Me.

15. What’s the date? It’s October 1st.

16. What are you doing? I an doing the dishes.

17.What is your father doing? He’s writing an e-mail.

18. This is Nina. Can I speak to your mom, please?

19. Please hold on. There’s a call for you.

20. I see the mother elephant.

21. What is she doing? She is walking.

22. What about the baby elephant?

23. What is it doing? It’s running.

24. What are the elephants doing? They’re drinking.

25. What is Mike doing? He’s watching insects.

26. What are you doing? I’m watching my classmates.

27. Where are they? They are in the woods.

28. Are they catching butterflies? No, they aren’t. /Yes, they are.

29. Where is Zhang Peng? He’s in the woods.