小学语文第三册第一学期教学计划

小学语文第三册第一学期教学计划（精选10篇）

1.小学语文第三册第一学期教学计划 篇一

语文第三册第一单元试卷

学用字词句

一、按顺序把大写字母补充完整。(12分)

二、照样子，减减加加组成新字并组词。(12分)

例:炉-火+艹=芦(芦苇)

往-彳+ = ( ) 猫-犭+ = ( )

笔- + = ( ) 谁-讠+ = ( )

三、看拼音，写词语。(16分)

xī yánɡ wāixié lǐ pào jiǎo jiān

kuánɡ huān ɡuīzhōu yànhuǒ shénzhōu

四、看谁吐的泡泡多。(9分)

五、比一比，再组词。(8分)

歌( ) 州( ) 家( ) 跑( )

吹( ) 舟( ) 加( ) 炮( )

六、请把词语娃娃送回家。(6分)

一( )桌子 一( )小鱼 一( )大马

一( )鸭子一( )铅笔 一( )炉灶

七、读儿歌，改几句话，让宁宁做个细心的小画家。(5分)

宁宁是个小画家， 宁宁是个小画家，

彩色铅笔一大把。 彩色铅笔一大把。

画个炉灶没有门， 画 ，

画只鸭子尖嘴巴， 画 ，

画张桌子腿歪斜， 画 ，

画匹大马没尾巴。 画 。

你看看， 你看看，

可是个粗心的小画家? 可是个 ?

读背我最棒

八、把成语补充完整。(8分)

送爽 雁过

宜人 天朗

九、读一读，做一做后面的练习。(2+2+3+10=17分)

秋风爷爷

天高了，地宽了!乐得秋风爷爷到处跑……

秋风爷爷对着大树爷爷吹口气，大树摇啊摇，一会儿抖(dǒu)落一只金蝴蝶，一会儿抖落一只红蝴蝶，一会儿抖落一只花蝴蝶。

妈妈说，大树落叶了，送给小树做肥料(féi liào)，盼(pàn)它快长高!

秋风爷爷对着小河吹口气，小河笑啊笑，一会儿抖动披着的纱巾，一会儿卷(juǎn)起一个个浪花花，一会儿抱着白鹅摇啊摇。

妈妈说，小河高兴了，它养的`鲜鱼、螃蟹(pánɡxiè)肥又壮(zhuànɡ)，宝宝吃了营(yínɡ)养好!

秋天秋天真美丽。天高了!地宽了!庄稼丰收了，一抹(mǒ)金，一抹银，画出一幅好风景。秋风爷爷到处跑，乐得孩子们掀掉(xiān diào)头上的太阳帽(mào)

1、数数这篇文章有 段话，在每个自然段的开头写上序号。

2、秋风爷爷和小河玩起了游戏，小河有什么变化呢?请你在文中找出相关语句，用“ ”画出来。

3、秋风爷爷就像一位魔(mó)术师，它对着大树吹了一口气，大树一会儿 ，一会儿 ，一会儿 。

4、请你拾起秋风爷爷送给我们的美丽的落叶，用灵巧的双手做一幅叶贴画。把你的叶贴画画出来，再用几句话写写你的叶贴画。

十、交际我能行

1、现在把你刚才做好的叶贴画当作教师节的礼物送给老师吧。在画的背面上写一句祝贺的话。(4分)

2、送贺卡时，我想这样对老师说：(3分)

益智领奖台

一、试一试。(4分)

三根火柴可以摆成大写字母“N”，用你的小手试试看，三根火柴还能摆成哪些大写字母，把它们写在横线上。

二、知识大比拼。(6分)

( )年( )月( )日，北京30万人在( )广场举行了开国大典。人民领袖( )在天安门城楼上向全世界庄严宣告：中华人民共和国中央人民政府成立了!从此，( )广场成了全国各族人民无比向往的地方。

2.小学语文第三册第一学期教学计划 篇二

夏永

○目标要求

1.了解诗歌这一文学体裁。

2.提高诗歌鉴赏能力。

3.把握诗歌内容，体会诗歌思想感情及艺术特色。

○知识结构

◎诗歌的特点及分类

诗歌是四大文学体裁之一。它要求以凝炼的语言，形象地表达丰富的思想，集中地反映社会生活，并有一定的节奏韵律。

诗歌的特点是：最凝炼地反映生活，有强烈的感情色彩，富于想象，构思精巧，语言富于音乐性。诗歌的特点可归纳为：调试的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性、优美的音乐性。

诗歌分类可以从不同的角度进行：

按产生的时代分为：

古体诗：诗经、楚辞、乐府诗

近代诗：律诗

古典诗歌绝句小令

词曲散曲

杂剧套数

现代诗歌新诗

以旧体诗形式反映现代生活思想的诗

除此之外，诗歌还可以进行如下分类：

抒情诗

按表达方式叙事诗

哲理诗

格律诗

按有无格律自由诗

散文诗

民歌

按来源

文人作品

◎新诗的鉴赏与阅读

新诗是1919年“五四”新文学运动前后创始和发展起来的一种白话诗，是现代诗歌的主流。公木先生说：“把‘五四’以后的诗歌作为中国诗歌的一个独立阶段和特殊部分，称之为新诗，不仅因为它在时间上属于现代，更因为它反映了中国诗歌现代化的进程，是现代意义上的诗歌，这也就是新诗之所以新的所在。“-这是公木先生对新诗特征的调试概括。在西方，美国诗人惠特曼是自由诗的创始人。中国的新诗诞生后，不断接受外来影响，并融合消化在自己的民族风格中，涌现了众多的艺术流派。以郭沫若、闻一多、艾青为代表。

“诗言志”，诗中必有“我”，抒情主人公往往就是诗人自己。新诗则表现新的思想感情，反过来看，读诗当然不是纯理性的活动。而是读者的情感因素渗透其中，既要深入体会诗中的思想感情，又应力求把自己的感情和诗所蕴含的感情沟通。新诗的思想感情融于诗的艺术形象，融于诗情画意的意境。换言之，融有诗人情感的物象，即诗之意象。诗人的主观情感与客观生活景象相融合，形成一种情景交融、虚实相生的境界或氛围，就是意境。意境是意象的升华，其内涵则远远超过了个别意象的总和，其境界是整体的，给人以巨大美感。所以，体味鉴赏诗的美是要去感受诗的意象美和境界美。

诗歌的阅读鉴赏有两个层次：

首先，是对诗歌字面意思的理解，进而对诗歌表层意思作出概括;

其次，是对诗歌的表现手法作出评价，进而对诗歌的意象美和意境美进行欣赏评价，体会诗歌美的情感。

3.新诗鉴赏三步曲

(1)品读节奏美

新诗虽无固定格式(诗无定章、章无定句、句无定字)，但有内在的旋律与和谐的节奏。

(2)领悟意境美

意境是指作品中描写某种事物的达到的艺术境界，它是作家的思想感情和生活图景和谐统一的结果。

把情感化为可以古籍的形象符号、情感客观的对应物就是意象。

(3)欣赏主题美

○命题方向

诗歌的考查通常在基础知识部分，包括：

1.文体常识，包括阐述题、排序题、填词题。

2.诗词鉴赏。

3.作家、作品，包括作品类型。

【例】(2000年全国)阅读下面一首诗，完成1～2题：

金黄的稻束

郑敏

金黄的稻束站在

割过的秋天的`田里，

我想起无数个疲倦的母亲，

黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸，

收获日的满月在

高耸的树巅上

暮色里，远山

围着我们的心边，

没有一个雕像能比这更静默。

肩荷着那伟大的疲倦，你们

在这伸向远远的一片

秋天的田里低首沉思，

静默。静默。历史也不过是

脚下一条流去的小河，

而你们，站在那儿，

将成为人类的一个思想。

1.对这首诗的解说，不恰当的一项是()

A、“金黄的稻束站在/割过的秋天的田里”一句涉及的时间,从全诗看,除了“秋天”外，还隐指“暮色”降临之前。

B、“黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸”，把“皱”与“美丽”并列，富有讴歌母亲的劳动和感叹时光流逝之意。

C、“你们/在这伸向远远的一片……”的诗句中，“你们”指诗歌的主要形象“金黄的稻束”。

D、“历史也不过是/脚下一条流去的小河”，这实际上就是稻束“低首沉思”的内容。

【解析】D项把“历史也不过是/脚下一条流去的小河”，解说成稻束“低首沉思”的内容是不恰当的。理由有二：一、整首诗所出现的形象以及有关殉的感受，都是诗人“我”心中所想、眼中所见的，D项也不例外，它本是诗人的“旁白”，不能理解为“稻束”沉思的内容;二、即使把它解为“稻束”沉思的内容勉强可通过，它也只是一种不太可能性而已，不能把它表述为“实际上就是”的肯定语气。

2.对这首的赏析不恰当的一项是()

A、诗歌以“金黄的稻束”为中心形象展开联想，通过稻田、路上、天空、远山等空间性的位移，传达一个时间性的主题-对劳动中生命力的消逝的沉思。

B、诗歌赋予“金黄的稻束”以积极、强烈的视觉印象和消极、静默无言的听觉感受，意在利用两者的不协调，把关注点从外在画面转向内在的生命感受。

C、“金黄的稻束”“收获日的满月”等形象都具有圆满的意味，但诗歌未写收获日的快慰和满足，却引人思考劳动者母亲的“疲倦”。

D、“肩荷着那伟大的疲倦”一句的主体，应该是美丽的母亲，而不是如雕像一样站在“秋天的田里”沉思的“稻束”。

3.小学语文第三册第一学期教学计划 篇三

广东版高中语文第三册第四单元教学设计

唐诗五首解读

唐诗是中国文学史上最为璀璨的明珠,它们塑造了中华民族的性格和审美情趣,具有了历久常新的艺术魅力.本课选取了五首唐诗，这五首唐诗寄予了不同的感情以及风格.《山居秋暝》空明宁静;《从军行》气魄雄阔,风格浑豪.《登高》寄托了艰难潦倒的郁郁不平,形成沉郁顿挫的风格;《石头城》抒发了故都萧条之感.《锦瑟》基调哀怨、意境迷离。

一、《山居秋暝》

王维(701-761)，字摩诘,唐代著名的山水田园诗人。他的山水田园诗主要是写他隐居终南、辋川的闲适生活和山水风光。王诗艺术成就很高。无论是雄奇壮阔的景象，如“大漠孤烟直，长河落日圆”，还是细致入微的自然物态，如“明月松间照，清泉石上流”，他都能以对大自然敏锐的感受，抓住自然的色彩、声音和动态，或素描，或刻画，挥洒自如，意境独到。苏轼概括王诗艺术特色说：诗中有画，画中有诗。他的诗取景颇具画家的匠心，而且画面色彩常映衬得浓淡相宜，这在他的《辋川集》中有集中的.体现。王诗语言清新凝炼，朴素中见华采。

王维的《山居秋暝》是一首写山水的名篇，于诗情画意中寄托诗人的高洁情怀和对理想的追求。 首联写山居秋日薄暮之景，山雨初霁，幽静闲适，清新宜人。颔联写皓月当空，青松如盖，山泉清冽，流于石上，清幽明净的自然美景。颈联写听到竹林喧声，看到莲叶分披，发现了浣女、渔舟。末联写此景美好，是洁身自好的所在。这首诗一个重要的表现手法，是以自然美来表现诗人的人格美和一种理想中的社会之美。表面上，只用了“赋”的手法描摹山水，但对景物作细致感人的刻画，实际上用了“比兴”的手法。因而全诗通过对山水的描绘寄慨言志，含蕴丰富，耐人寻味。“明月松间照，清泉石上流”实乃千古佳句。

二、《从军行》(之四)

王昌龄：(698― 约756)，字少伯，京兆长安(今陕西西安)人。早年贫贱，困于农耕，年近不惑，始中进士。初任秘书省校书郎，又中博学宏辞，授汜水尉，因事贬岭南。开元末返长安，改授江宁丞。被谤谪龙标尉。安史乱起，为刺史闾丘所杀。其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著，有“诗家夫子王江宁”之誉。其七绝能以精练的语言表现丰富的情致，意味浑厚深长。 有《王昌龄集》。

《从军行》为其代表作之一，这首诗描写了在阴云密布、满眼黄沙的“孤城”中将士坚守边疆，表现他们杀敌卫国的英雄气概和坚强意志。辽阔的青海湖上空，连绵不断的阴云把雪山都遮暗了，站在玉门关这座孤城上向四处张望。在沙漠里的战场上，出征的将士身经百战铁甲都磨破了，尽管这样，不歼灭敌人决不回家乡。但也有不同的理解，有些评论家如沈德潜就认为“不破楼兰终不还”有“归期无日看”的意味，因而主张学生有自己的理解。

三、《登高》

杜甫：(712―770)， 字子美，祖籍襄阳 (今湖北襄樊)，出生于巩县(今属河南)，其祖父为杜审言。早年南游吴越，北游齐赵，裘马清狂而科场失利，未能考中进士。后入长安，困顿十年，以献三大礼赋，始博得看管兵器的小官。安史乱起，为叛军所俘，脱险后赴灵武，麻鞋见天子，被任为左拾遗，又贬为华州司功参军。后弃官西行，客秦州，寓 同谷，入蜀定居成都浣花草堂。严武镇蜀，荐授检校工部员外郎。次年严武死，即移居夔州。后携家出峡，漂泊鄂湘，死于舟中。诗人迭经盛衰离乱，饱受艰难困苦，写出了许多反映现实忧国忧民的诗篇，被称为“诗史”;他集诗歌艺术之大成，是继往开来的伟大现实主义诗人。与李白并称为“李杜”，对后世影响深远。

《登高》约作于代宗大历二年(767)左右，是诗人晚年的作品。安史之乱后，诗人留寓夔州。时值九九重阳诗人扶病登台，百感交集，写下了这首著名的诗篇。此诗向为人称道，杨伦称“杜集七言律第一”(《杜诗镜铨》)，胡应麟“此诗自当为古今七言律第一”(《诗薮》)，是诗人七言律诗最具代表性的作品。

《登高》的前四句写景，后四句抒情。首联以夔州的景物为对象，用高度概括的笔法，写出了江边秋景的壮阔与悲凉。诗人选取了风、天、猿、渚、沙、鸟六种意象，并且用急、高、啸哀、清、白、飞回，从感觉、视觉、听觉、声音、色彩等角度加以描写形容，写得极为精巧工致，形象性和节奏感极强，也为全诗渲染了凄清悲凉的气氛。颔联紧承首联而将写景拓展到更深远的空间，写得极为开阔而雄奇。此联上句写“落木”，下句写“长江”，“无边”、“不尽”深远开阔，“萧萧”、“滚滚”生动雄奇。此句写得气势磅礴，而且又透视着不尽的悲慨之情，体现了诗人沉郁悲凉的艺术风格。颈联转向抒发悲秋作客、多病登台的身世飘零之感和凄苦孤独的情怀。“悲秋”已难耐，又兼“多病”;“常作客”已出飘零之苦，“独登台”又添孤独之情，以雪上加霜的笔法写出了沉痛的悲苦情怀。尾联上下句分别承颈联上下句，“悲秋作客”带来“艰难苦恨”;“百年多病”引出“潦倒停酒”，进一步抒发了诗人穷困潦倒的悲凉之情。结尾“软冷收之，而无限悲凉之意，溢于言表”(胡应麟《诗薮》)。

此诗在艺术上，把空阔萧瑟的秋景和凄苦孤独的情怀融合在一起，写得苍劲悲凉，典型地体现了杜诗沉郁顿挫的风格。首先，诗歌的语言精工凝练，含蕴深刻。譬如首联短短的两句容纳了六种物象，而且又从不同角度进行了形容描写，可谓字字精当，无一虚设。又如颈联意蕴极深广，“十四字之间，含有八意”，“万里，地之远也;秋，时之惨凄也;作客，羁旅也;常作客，久旅也;百年，暮齿也;多病;衰疾也;台，高迥处也;独登台，无亲朋也。”(罗大经《鹤林玉露》)所以，无论是写景，还是抒情都达到了极高的艺术境地。其次，诗歌的章法也颇有特点：“一篇之中句句皆律，一句之中字字皆律，而实一意贯串，一气呵成。”(胡应麟《诗薮》)。全诗通篇对仗，句句合律，一意贯串，一气呵成，如行云流水，工巧而又自然，刻意布置而又无斧凿之感。

《登高》赏析(陶道恕)

此诗是杜甫大历二年(767年)秋在夔州时所写。夔州在长江之滨。全诗通过写登高所见秋江景色，倾诉了诗人长年飘泊、老病孤愁的复杂感情，慷慨激越，动人心弦。杨伦称赞此诗为“杜集七言律诗第一”(《杜诗镜铨》)，胡应麟《诗薮》更推重

4.小学语文第三册第一学期教学计划 篇四

Human can’t against the natural It has since the earth was born.the natural disaster was occurred.the drought and the flood and the earthquake and the volcanic eruption and so on.At the long ago.human and natural get together harmony.so the life become better and better.But at present.As the development of human.more and more natural resources was developed.and human don’t protect the natural.the natural began to revenge.the snowstorms drought.the big earthquake and the water was pollution and so on.when the earthquake was happened.human have no way to stop the earthquake.only chance to escape.when the drought was coming.human is also can’t let it down.they only saw the particles no change.when the flood was occurred.human saw the house was down by the water.but they can’t do anything.the natural power is very stronger.it very difficult to fight against.as the film(the day after tomorrow)when the big storm was coming.human only stay in the door make fire to against the big storm.The natural power is stronger.with human current ability can’t against the natural.so we must stay harmony with the natural.don’t against the natural rule.

5.小学语文第三册第一学期教学计划 篇五

一、谈话引出课题。

二、进入新课。

（一）、检查预习情况。（识字）

1、 如何预习？

2、 不认识的字怎么解决？

3、 检查生字词预习情况。

4、 听录音朗读课文。

5、 自由读或默读课文，思考问题。

（二）、学习课文。

1、学习第二节。

（1）、指名朗读第二节。

（2）、评价，再指名读，齐读。

（3）、读了这一节，你有什么问题吗？

（3）、教师的问题：解释破折号；讨论：“我”“突然看见”什么了？

（4）、看见妈妈责备的.眼神后，“我”是怎么做的？为什么这样做？

板书“祖国的画”

2、学习第一节。

（1）、小朋友看到哪些美丽的画？出示挂图，看图引出第一节。

（2）、有感情朗读第一节。

（3）、讨论：为什么说“窗外是一幅流动的画”呢？

板书：流动的画。

（4）此时此刻，如果你也和小作者一样坐在火车上看着美景，你想说些什么？

3、进一步学习第二节。

（1）、小朋友没有去弄脏他，妈妈是怎么夸我的？

（2）、讨论：为什么说“我是个懂事的娃娃？”

板书：懂事的娃娃

（3）、交流：你觉得这个小朋友做得好不好，你想对他说什么？

4、延伸：讨论：在生活中，我们用什么实际行动做“懂事的娃娃”？

（三）、展示收集的资料。

（四）、欣赏歌曲《娃哈哈》。会唱的跟着唱。

6.二年级语文第三册第五单元测试卷 篇六

zh oxi di nn o bin xi n shchu n hu n li

()()()()()

shi si zhi zhi zhu shi bu shi si de

()

二、我能换偏旁并组词：15%

蜂（）霜（）植（）坪（）傍（）

（）（）（）（）（）

清（）（）（）（）（）

三、你能把这些词语分类吗？16%

猪 蚊子黄鹂柳树喜鹊蜻蜓柏树狗

蚂蚁杨树乌鸦 牛榕树蜘蛛 燕子马

1.畜类： 2.鸟类：

3.虫类： 4.树名：

四、我会用线联句：6%

小鱼 在花丛中 跳来跳去。

猴子 在操场上 游来游去。

蜜蜂 在水里 飞来飞去。

同学们 在假山上 跑来跑去。

五、你会对对子吗？请对吧！8%

危险—（）圆—（）秋凉—（）云—（）

酷暑—（）东—（）夕阳—（）开—（）

六、我会写出各种名称：10%

1、电器名称：、、、、2、颜色名称：、、、、七、我会组词，还能写句子：12%

1、评（）（）（）

2、值（）（）（）

3、注（）（）（）

八、请帮老师把这些词语组成句子：8%

1、马路 注意 安全 要 同学们 过

2、一块 毛毯 绿色 像 草坪

7.小学语文第三册第一学期教学计划 篇七

23、夕阳真美（第一课时）教学设计

一、揭示课题：

师：小朋友，今天我们上第23课。

师：仔细看图，图上画的是谁，猜猜他们在干什么？（出示课本插图）预设一：（生答：看日出）

师：早晨升起的太阳有一个好听的名字叫——朝阳（出示词卡）师：是看日出吗？请大家读读这句话。（出示第一自然段）看日落是什么时候？（傍晚）师：傍晚的太阳也有一个好听的名字，知道叫什么吗？（出示词卡：夕阳）预设二：（生答：看日落）

师：看日落是什么时候？（生答：傍晚）

师：傍晚的太阳有一个好听的名字叫——夕阳（出示词卡）

师：知道早晨升起的太阳叫什么吗？它也有一个好听的名字（出示词卡：朝阳）

师：早晨的太阳叫——朝阳，傍晚的太阳是——夕阳。（儿歌式唱两遍）师：朝就是早晨，夕就是——傍晚。

师：大家一定见过夕阳，说说你见到的夕阳是怎样的？

师：如果老师要求只用一个字来说夕阳，你觉得哪个字最合适？（美）师：如果用两个字呢？（真美）

师：三个字呢？（太美了，非常美，美极了）

师：哇，夕阳真是美极了！所以课题就是（板书）指名读！

二、初读课文

师：美丽的夕阳就藏在课文中，想看吗？快快打开书本139页，拼拼读读生字表上的生字和二类字。

师：二（2）班的同学真会学习啊！已经把生字词都划好了，那就请小朋友把课文中的词语读两遍。

师：都会读的小朋友用行动告诉老师（坐端正）

师：生字读准了，词语读对了，能把课文读好才是最厉害的，这可是有难度的，要把字音读准，句子读通，有信心读好吗？

（一）检查生字：（出示：有拼音的生字）

师：请最勇敢的同学来读一读。（指名读）

师：这四个字的读音有什么相同点？（后鼻音）师：哪位小老师来领读？（同法学习前鼻音的字）师：（出示：二类字）这些字有点难，谁能领读。师：拿走拼音你会读吗？自己试试看。

师：这些生字宝宝可调皮了，居然和我们玩起了捉迷藏，小眼睛，仔细看。能认出它们吗？ 师：生字宝宝解散！排队！重新排队后你还认识吗？

师：看我们玩得这么开心，可把二类字急坏了，它们急忙赶来，谁来叫叫它们的名字？

（二）检查词语：

师：谁来叫叫这些云朵的名字？（读完点掉云朵）

起伏：边做动作边理解。深蓝：什么蓝？再深点。涨红：更红了 师：再读读这个词语。

师：别急着坐下，我要请人和你比一比。师：谁读得好？再看看第三个词语怎么读？

师：我们一起来读，读出你的理解。（齐读）

师：还有一些轻声词，你能读好吗？（出示词语）慢慢地：再慢些（范读指导）

（三）检查课文：

1、（生读完）师：我想请五位同学分段朗读课文，比比谁读得最好。（指名5人）先坐下，轮到再站起来。师：第一自然段就一句话，很简单。它告诉我们是什么时候？哪些人？他们去干什么呀？ 师：请你把读懂的三个意思通过朗读告诉大家。（朗读回答）

2、（生读完）

师：这里有个长句子，特别难读。（出示：连绵起伏的西山，披着／夕阳的余晖，显得／十分壮丽。）师：自己练练看。（指名读）（生读不到位时，师直接范读。）（齐读）

3、（生读完）评：他第一句读得特别好，请你再读一遍。师：第一句再读一遍，慢慢地。（有没有注意第一句话，慢慢地读得特别好。）师：圆圆的脸涨红了。

4、（生读完）出示：它轻轻地……灿烂的……遥远的天边。（范读词，指名，齐读）师：这一段中也有一个长句子，要读好这句话有个秘诀，想不想知道？注意读好三个红色的词语。（练读）（指名读）（齐读）

5、（生读完）

师：我们一起来赞一赞夕阳。——引读最后一节

三、整体感知，学习第二节：

师：找找课文哪几个自然段写出了夕阳的美？（2、3、4）

师：谁喜欢第二自然段？（指名读）这时候的太阳怎么样了呀？（再读读第一句）（板书：西斜）

师：谁喜欢第三自然段？（指名读）这时候的太阳怎样了？（板书：下沉）师：谁喜欢第四自然段？（指名读）这时候的太阳呢？（这就叫落山）（板书：落山）师：三个自然段就是三幅画，现在我们来欣赏第一幅夕阳西斜图。

师：你看到了什么？（出示图）西斜的太阳和中午的太阳有什么不一样？你能把这种柔和的美读出来吗？

师：天空是怎样的？引读——

师：太阳很美，天空很美，在夕阳下的西山呢？（出示图）伸出小手，跟老师一起画一画这连绵起伏的西山，（板画）瞧！它们有的高，有的低，一座连着一座，这就是——连绵起伏。（读词）师：太阳落山时发出柔和的光芒，就是余晖。沐浴在余晖中的群山，就像披着一层薄薄的金纱，你觉得景色怎样？（壮丽）

看了这壮丽的西山我忍不住要来读一读谁想和我比一比！指名读

师：一边读一边想着美丽的画面，会读得更好。

师：让我们一起走进这深蓝的天空，走进这连绵起伏的西山。（齐读）

师：配上音乐，一定能读得更好！

师：夕阳西斜图真美呀！合上书本，闭上眼睛想一想，自己回放一遍。（出示图，指导背诵）请个小导游把夕阳西斜图介绍给大家。

四、学习生字：

师：介绍得真好，夕阳特地留了四朵云奖励大家。（出示：芒，蓝，傍，伏）师：发现什么规律来吗？ 师：怎么记这些字？

师：范写一个，生描红一个

（时间允许的话，习字册描一个，写一个，实物投影展示学生的字，点评。）

8.第三册第二单元《秋游》教学反思 篇八

一是导入部分，不以教师的激情描述和指导看图导入，而是利用复习成语作为课的入口。复习完跟秋天有关的四条成语后问学生：“在你脑中，秋天是什么样的？”学生有的说：“我脑中的秋天很美丽！”有的说：“秋天是金色的。”此时，学生对秋天的印象还比较局限，只停留在很肤浅的视觉感官上，而对于听觉、嗅觉、触觉等多种感觉以及秋天给小朋友们带来的那种无与伦比的欢乐，他们还没有深切地感受。我顺势将话题一转：“今天老师带你们去一个地方，在那个地方也许你能找到更多不同的感受。请大家把眼睛闭上，到达那里再睁开眼来。”这样，课文插图被自然地出示出来，也将课引入了新课。

二是对图的利用稍作简化。在这里，图主要用作创设情境，让学生在睁眼时进入一个全新的美丽环境中，然后让他们简单描述看到的景物，对环境作整体感知，靠近课文内容。而对图的详细观察和述说放在第二课时，与课文内容相结合，起形象生动地帮助学生理解课文的作用。

三是将课堂的重点转向学生常规的训练。课堂常规是学习活动的基石，“制度保证质量”，在今后这一个多月的时间内使学生常规训练达到集体晨会上所宣读的“十五条标准”那种水平，任务还是很艰巨的，在每天的每一节课中都不能放松。

9.小学语文第三册第一学期教学计划 篇九

一、班级学生情况分析本班共有学生 人，男生 人，女生 人。大部分学生天资聪颖，接受能力也较强，对语文学习充满兴趣。但有个别男生的行为习惯特别不好，学习没有自觉性，所以影响整个班级的学习风气。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种好学的氛围，促使大家共同提高。

二、教材分析本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现–––鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累–––引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际–––在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台–––给学生提供展示课内外学习所得的舞台。

三、教学目标1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2.认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4.喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

四、教学措施

1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,创造性地使用教材。

4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

五、教学进度表周次起讫日期单元及总课时教学内容课时安排备注

英语班教学计划 2004-----2005学第一学期 陈 秀 丽 从本学年起，英语与同时列为主课程。各年级面临着区统考，六年级还面临着毕业升学考试。诸多因素，报兴趣班的人数增多。六年级就有84.7%的学生报名。针对本学年的现状和区教研室对教材提出的新就替换要求，制定本学期计划如下：

一、特快班。本班20位同学是与上届六年级同学起作为快班的学员，他们学习进度远远超出其他学员。从课时安排和培养尖子生的角度考虑，这20位同学编为特快班。由于时间的关系，授课时间定为每周六下午一个半小时和隔周五下午两个小时，这样确保了时间。主要目的是通过一年的学习，让他们在毕业前成为真正的英语特长生。尽量参加剑桥一级考试，以评价教师的教学与学生的学习成效、以更加明确剑桥教材的教学方向和教学方式。从而弥补我校与城镇地区英语教学方面的差异，助我校学生在区选拔英语特长生中，脱颖而出，也助他们考上理想学府。本学期学习内容分为三部分：

1、剑桥一级二册：14—15课，完成一级的教学任务，并作好考前准备。

2、继续学习剑桥英语二级，丰富学生语法知识、单词量、句型量，为来年考二级作准备。

3、六年级英语教材在平时打好基础的同时，灵活掌握并运用课本知识，用尖子生作开路先锋，探讨如何把北京版教材渗透得更好。学过的东西尽可能的让学生达到“四会”，以说为领先。

二、六 年 级 班：除特快班20人以外的六年级学生编入此班。虽有新报班的学生，但为了统一管理，又为了同一个目的：打好基础的同时丰富知识，提高能力。教学内容分为两部分：一部分是剑桥上册42课至下册15课。另一部分是原六年级英语教材。教学内容：保持住六年级同学对英语已有的兴趣，对各别没兴趣的同学不能放松，拉住他们，不能使他们再下滑，培养他们的兴趣，留住他们敢于报英语班的信心，尽最大努力帮助学生化难为易，坚定师生教好学好的的信心。以剑桥为主，主要培养拼读单词的能力，掌握全部的拼读规则；单词能做到听、说、读三会，丰富单词量，固化句型结构，句型三会，部分单词句子能书面表达。重要的是说，能就他人提问口头回答。在“三会”的基础上逐步加快速度，并形成良好的语音语调。以北京版五册为辅，主要是复习巩固，加深课上内容；操练功能句，从读到写；牢记单词，从认读到拼写；课文，从朗读到背诵；语音，从认读到找规律到熟练掌握并区分。从而提高朗读、阅读能力。这个班在学习剑桥方面只要学生“三会”，不给学生造成“课本还学不会呢，又学新的”的心理负担。

10.小学语文第三册第一学期教学计划 篇十

知识目标：

1.能说出并拼写常见乐器名称，如piano, violin, organ, accordion, cello, harp, saxophone等。

2.理解课文A 和B的文章大意，了解人们对音乐梦想的追求。3.掌握并运用课文A和B中的有用词汇、短语和句型。

4.了解从属分句的类型，合理使用从属连词、关系代词和关系副词。5.了解段落主题句的作用，学会使用主题句。6.了解古琴的历史地位与特点。

技能目标：

1.能用英语说出个人爱好。

2.能根据录音材料完成有关信息的听力任务。

情感目标：

1.学唱英语歌曲，感受音乐魅力。

【教学任务】

Unit 1 Section A The Violin 【教学流程】

Step 1 Warm-up T: Good morning!

Ss: Good morning!

T: How are you today? Ss: Fine, thank you.T: What are you going to do this weekend? Ss:…

T: How we are expecting this weekend!You have so many hobbies.Now look at the picture on the blackboard.How many words do you know about instruments? A student from each group comes here to write them out.Let’s see who knows the most words about hobby.Step 2 Lead-in

T: Now please look at the pictures in A.Do you know what they are? A: Look and say

(For each picture, the teacher may ask more questions to add more information and attract Ss’ attention.Make sure that Ss know the meanings of the new words: piano, violin, organ, accordion, cello, harp, saxophone.)Intention: The pictures can give Ss a deeper impression while learning the new words.T: Let’s have a game.Activity: A guessing game

One of the Ss comes to the front of the classroom.T shows the student some cards with words of activities on them.The student does the gestures of different activities, and each group watches carefully and guesses what he/she is playinging.The group who guesses the most words out will win.Intention: The guessing game helps to arouse Ss’ interest and creates a relaxing atmosphere at the beginning of the lesson.Step 3 Language Points

Step 4 Text Structure Analysis