幼儿园中班美术教案《小狗闹春》

2024-06-29

幼儿园中班美术教案《小狗闹春》（精选6篇）

1.幼儿园中班美术教案《小狗闹春》篇一

目标：认识1元、5角、1角的硬币，能简单说出它们的特征。

会用钱币进行简单的买卖活动，乐于参加游戏活动。

准备：给幼儿准备足够数量的硬币等物品。

过程：

一、激趣引题：

1、展示大润发商场的购物宣传单。

教师：小朋友，你们看看大润发商场有哪些商品?

教师：你想买点商品回家吗?你想买什么?

教师：你想把商品买回家，需要什么呀?(钱)

二、认识硬币：

1、教师：看，今天老师带来了钱：展示1元、5角、1角硬币。

教师：你们认识这些钱吗?它们是什么样子的?它们有什么不同?(请幼儿说说这些钱的相同之处和不同之处，从而了解这些钱币的特征：硬币中银色的最小的那个是1角钱的硬币，金黄色的那个就是5角钱的硬币，硬币中最大的就是1元钱的硬币)

教师小结：这些钱它们还有一个共同的名字叫：硬币

2、小朋友们认识这些硬币，森林里的动物们也认识这些硬币，还会用它们来买东西呢!不信，你们看------

3、教师展示故事《小狗糖果店》

画面1：买巧克力豆。

出现三种硬币，教师：我们来帮助小猴，哪个是1角钱的硬币?

画面2：买牛奶糖

出现三种硬币，教师：哪个是5角钱的硬币?

画面3：买棒棒糖

出现三种硬币，教师：哪个是1元钱的硬币?

画面4：买巧克力糖

出现三种硬币，教师：怎么办呀?谁来帮助小猴?

三、进行简单的数钱活动：

1、教师：刚才，故事里的小猴学会了把1元钱的硬币加上一个5角钱的硬币就能买到1元5角钱的巧克力糖了。那老师来考考你们：5角硬币加上1角硬币一共多少钱呢?那1元钱的硬币加上1角硬币一共多少钱呢?

重点：引导幼儿进行简单相加。

2、啊，讲了故事陈老师现在有点饿了，我需要买点八宝粥吃吃!

教师进行示范性操作，将饮料图片剪下来，贴在白纸上，用替代硬币的圆点进行粘贴。教师：小朋友看看这八宝粥需要多少钱?

幼儿：需要1元2角钱。

教师：我要付哪些硬币呢?老师这里有一些代替硬币的圆点，这个最大是1元硬币，这个黄色的是5角的硬币，这个白色的是1角硬币。首先需要把1元硬币粘上，再把两枚1角硬币粘贴在八宝粥的下面。)除了老师这种办法，还可以用其他方法进行粘贴。

2、幼儿操作，教师巡回指导。

创设一个幼儿购物的情景，让幼儿自由选择进行购物粘贴活动。

3、进行简单的讲评，指出存在的问题。

游戏：预设数学区：进行剪贴游戏，继续活动课的内容。

探索区：准备磁铁、硬币、螺丝等幼儿尝试磁铁能吸什么，不能吸什么。

制作区：提供绘画材料，让幼儿进行拓印

商场、娃娃家：商场进行糖果的制作活动，娃娃家进行与商场的串联游戏，提供硬币材料。

方案：

游戏引出：讲述幼儿探索区、制作区的各游戏活动内容。重点介绍拓印游戏和商场的游戏的活动中钱币的使用情况。

指导：陈老师指导教室内的区域游戏，重点指导幼儿的购物活动，并相应增加了游戏的难度，进行重点辅导。胡老师指导教室外的区域游戏。

评讲：

1、让幼儿介绍数学区的活动情况，请个别幼儿讲出思路。

看看幼儿拓印钱币的情况和请幼儿讲讲探索区的实验情况。

2、请胡老师讲讲室外幼儿游戏情况。

2.幼儿园中班美术教案《小狗闹春》篇二

《狗娃闹春》的艺术结构清晰合理,采用了三段体结构体式,这是表现叙事类作品的思想立意最适合的途径,即A、B、A的模式,有道是“结构顺畅,前景可观”,编导充分的考虑到舞蹈的选材和内容,其动作、调度、音乐等都按照创作意图进行了恰如其分的布局,十分清晰的展现了舞蹈的开始、发展、高潮和结尾。

一群“狗娃”于较暗灯光背景下由舞台的多个方位出场,模仿小狗欢腾跳跃的动作,以动开篇,直截了当的切入主题,让我们见识到了这些身手不凡的狗娃。根据情绪需要编导选用快板的音乐,这些武林高手个个耍枪弄棒,武打的动作性极强,把整场气氛烘托得欢快热烈。“山上飘来个小妞妞”为舞蹈的发展做好了铺垫,也是整个事件、情绪、风格、形象、人物关系得以深化的关键部分,在作品中占有较大的篇幅,其中群舞与组舞的交替出现,舞台调度的均衡布局,武打和舞蹈动作的精心设计,悠扬清脆的儿歌加之配合武打的特殊声效,推动了情节的发展。接着“妞妞”精湛的技艺表演,引发了作品的高潮,也博得了全场的叫好,成为整个舞蹈最激动人心的点睛之笔,篇幅很短,其场面却给以观众很强烈的艺术震撼力。舞蹈的结尾部分用再现的方式,呼应开头欢快热烈的气氛,威猛洒脱的武打动作使整个气氛“更上一层楼”,最终狗娃们一个筋斗“吸腿仰卧”,而“妞妞”则摆出“金鸡独立”的造型结束了整个舞蹈。

舞蹈艺术的多元化、多样化发展,已成为舞蹈艺术发展的主流。就目前所看到的作品,儿童舞蹈的表演形式相对单一,不外乎音乐舞蹈、儿童歌舞剧、儿童小舞剧等,《狗娃闹春》在舞蹈形式上进行了新的探讨,在舞蹈语言的运用上将中国武术与舞蹈很好地结合起来,生动的刻画了人物形象,并体现出高超的技艺。关于武术与舞蹈的结合,古已有之,杜甫就曾在《观公孙弟子舞剑器行》一诗中写道:“昔有佳人公孙氏,以舞剑器动四方”,而这个作品的独特之处就在于,编导将武舞结合并运用在儿童舞蹈中,也让我们看到了他在舞蹈创编方面的非凡功力。狗娃们身轻如燕的转移腾跃,灵活自如的扑跌滚翻,妞妞与狗娃的对打更是具有极强的观赏性,一招一式都很有讲究,糅合了舞蹈的艺术美感,以柔克刚,智趣幽默,轻轻松松打倒了一帮“狗娃溜子”。作品将武术与舞蹈、民俗与民情自然地融合在一起,既有幽默风趣的故事性,又有跌宕起伏的情节性,内容打打闹闹、格调欢快,充满浓郁的乡土气息,又不失儿童舞蹈的风格特点,极大地扩展了儿童舞蹈的艺术视野,促进了儿童舞蹈观念的更新。

这部作品在编排上十分成熟,细节之处也不例外,如:“山上飘来个小妞妞”的清脆歌声传过来了,狗娃们四处寻望,面部表情自然可爱,造型和动作各不相同,大个的狗娃挤出头咧着嘴憨憨的笑着望着,另一个淘气的小狗娃拿着棍子朝他面前一横,‘大个狗娃不耐烦的把棍子推开时的表情和动作’,整个就是爱凑热闹、爱看稀奇的傻样儿。”再如“其中一个狗娃跪骑在两个狗娃的身上,仍然不停地张望,却不知妞妞已在身后,妞妞一脚踹到上面狗娃的屁股上,三个狗娃摔了个‘狗啃泥’,‘头甩动着慌慌张张到处乱找’也把狗娃着急的样子刻画的淋漓尽致。另如“妞妞将一群狗娃打得稀里哗啦,一只狗娃来回跑动,妞妞跑来揽住他的肩膀,他却浑然不知,当狗娃觉察后妞妞举拳要打,锋头一转她把花篮挂在狗娃的胳膊上,嘻嘻一笑,‘小哥哥练出真功夫’,手把手给狗娃摆了个造型,这个狗娃嘴巴一抿,竟然露出一个小酒窝,害羞的表情让观众忍俊不禁。”这些成熟的细节体现了孩子们深厚的表演功底,成功的刻画了舞蹈人物形象,同时,也体现了编导犀利的眼光和细腻的手法。

《狗娃闹春》以其清晰的结构,多元的形式,成熟的细节捕获了亿万观众的心,开创了新中国电视武术舞蹈的先河,也成为儿童舞蹈创编“敢吃螃蟹的第一人”,在全国引起了强烈的反响。之后,狗娃艺术团成立并走出国门进行巡演,让全世界的人民都为之赞叹,这一切的荣誉都是孩子们顽强拼搏的必然结果,也祝贺他们!

摘要：《狗娃闹春》是一个集少儿武术表演、舞蹈为一体的节目,参与演出的17个娃娃都是自小习武的“武林高手”,演出中他们扮成狗娃耍枪舞棒,表达了少儿对新年到来的喜悦之情,同时也体现了春天生机盎然,呈现的是“春意闹”的意境。这个节目动作性极强,既有真功夫的武术表演,又有幽默诙谐的情节,使其成为极具狗年特色的春晚节目。

3.浅析幼儿园中班美术教学有效性篇三

【关键词】幼儿园中班美术教学有效性

【中图分类号】G613.6【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）08-0215-02

近年来，家长对幼儿素质教育的重视程度发生显著提升。在幼儿园中班幼儿的素质教育中，美术教学占据了极其重要的地位，它能够丰富幼儿的审美经验，培养幼儿的创造能力和想象力，因此，幼儿园应该对中班美术教学的有效性加以重视。

一、幼儿园中班美术教学现状

就我国目前的幼儿园中班美术教学而言，主要包含以下几种特点：

1.幼儿园中班美术教学形式和类型单一

在我国的幼儿园中班美术教学中，以水彩画和油画棒绘画为主，教学类型的单一使得幼儿对美术学习的兴趣减少，进而对美术教学有效性产生影响。中班美术教学的形式通常是教师讲解、示范，幼儿根据教师的要求完成作品，最后由教师对幼儿的作品进行评价，由于教师的工作量较大，教师通常不会精心准备美术课程的内容，这种现象对幼儿的学习兴趣产生了一定影响，单一的教学形式阻碍了幼儿想象力的发挥，进而对美术课堂的教学质量和教学效率产生影响。

2.幼儿园中班美术教学的幼儿作品缺乏多样性

在幼儿园中班的美术作品区，大部分作品都是色块作品，这种作品首先需要用彩笔勾线，然后再用水粉或油画棒等绘画工具涂色。与其他形式的美术作品相比，色块作品限制了中班幼儿想象力和创造力的发挥，作品形式的单一对幼儿美术学习的良性发展产生了限制作用。除此之外，中班幼儿的作品还存在雷同的特点，在同样的题目中，中班幼儿作品的结构和内容较为相似，这种现象不利于幼儿自身创造能力的发挥，降低了幼儿园中班美术教学的有效性。

3.幼儿园中班美术教学评价不合理

在幼儿园中班美术教学中，通常是由教师对中班幼儿的美术作品进行评价。幼儿的心理和生理仍然处于发育状态中，他们更容易受到教师评价的影响。幼儿园教师在对中班幼儿的美术作品进行评价时，常常没有充分考虑幼儿的心理和生理特点，只针对作品进行评价。教师的负面评价会对幼儿的美术学习积极性产生不良影响，进而引发幼儿对美术教学课堂失去兴趣，影响幼儿园中班美术教学的有效性。

二、提升幼儿园中班美术教学有效性的措施

为了提升幼儿园中班美术教学的质量，教师应该采取合理的措施，提升幼儿园中班美术教学的有效性。提升幼儿园中班美术教学有效性的措施主要包含以下几种：

1.幼儿园中班美术教学的故事化

与其他年龄的学生相比，中班幼儿对故事的喜爱程度更深。为了提升幼儿园中班美术教学的有效性，教师可以将美术教学变得更加故事化，通过故事形式的使用，将中班幼儿的学习兴趣和创作欲望充分激发出来。对于中班幼儿而言，他们的经验较少，教师可以通过相关范画的使用丰富幼儿的眼界，为幼儿想象力的发挥提供基础。以“海底世界”的故事化美术教学为例，教师可以通过故事情节的变化吸引幼儿的注意力，当故事讲完之后，教师可以要求幼儿根据自己的想象进行海底世界的相关作品创作。教师通过对中班幼儿喜欢故事的特点提升美术教学的有效性。

2.幼儿园中班美术教学的情境化

对于中班幼儿来说，情景化的美术教学可以将他们的创造灵感和想象能力更好地发挥出来。在情景化的美术教学过程中，教师可以通过多媒体的应用将不同的情境更加真实的体现出来，更好地完成教学任务。

3.幼儿园中班美术教学的趣味化

对于中班幼儿而言，提升美术教学的趣味性能够从一定程度上促进美术教学有效性的提升。因此，幼儿园教师可以在中班的美术教学过程中，加入与教学内容有关的游戏，通过这种方式将幼儿的美术学习兴趣充分激发出来，使幼儿在轻松愉快的学习氛围中完成相关美术知识的学习。

4.幼儿园中班美术教学的多样化

传统的幼儿园中班美术教学形式较为单一，教学形式的单一降低了美术教学的有效性，对此，教师应该将幼儿园中班美术教学课堂变得更加多样化。传统的中班美术教学内容主要包含折纸、水粉画以及水墨画等，为了使幼儿园中班美术教学课堂变得更加多样化，教师可以结合中班幼儿的喜好和学习需求等，适当增加名画欣赏、印染画等内容。

对于中班幼儿而言，美术教学能够丰富他们的审美经验，并有效激发幼儿的想象力和创造力。在我国的幼儿园中班美术教学中，幼儿作品形式和种类缺乏多样性、美术教学的形式单一、教师对幼儿美术作品的评价不够合理。这些现象对幼儿园中班美术教学的有效性产生不良影响，对此，应该通过多样化、故事化、情境化以及趣味化的美术教学，提升中班幼儿对美术学习的兴趣，进而增加幼儿园中班美术教学的有效性。

参考文献：

4.幼儿园中班美术教案《小狗闹春》篇四

活动目标：

1，感受歌曲的内容与欢快活泼诙谐的音乐节奏。

2，能够用自然愉快的声音唱歌，并能够大胆的用动作表现音乐的节拍。

活动准备：

八只小狗抬花轿的图片。

活动过程：

(1)引发幼儿对活动的兴趣。

出示图片;八只小狗今天特别的高兴，因为他们惩罚了森林里经常欺负小动物的老虎。“屈,老师.教,案,网”他们把这件事编成了歌，小朋友我们来听听好吧。

(2)教师诙谐的表演《小狗抬轿》这首歌。

(3)引导幼儿了解歌词并记忆歌词的内容。

例;说一说，八只小狗在干什么? 老虎在干什么? 老虎是怎么样的摔了一跤小狗的? 小狗又是怎么样的惩罚很厉害的老虎的?

(4)学唱歌曲《小狗抬轿》幼儿与教师一起随着音乐的旋律朗诵歌词。幼儿随音乐学唱歌曲。

(5)与幼儿分析歌曲的情绪;唱这首歌时，心情是什么样的?应该怎么唱?(第一段可以沉稳一些，第二段表现小狗的聪明，声音可以更轻快活跃一点)。幼儿用平稳和轻快的方式分别唱一唱，体会一下不同的唱法和情绪。

(6)表演唱。请幼儿分别扮演小狗和老虎进行表演和演唱。(可教幼儿简单的十字步，丰富小狗的抬轿动作)幼儿分组进行模仿表演。

小结;今天我们学习了小狗抬轿的歌曲，知道小朋友在一起玩的时候要好好的相处，不要以势力欺负别的小伙伴，要互相帮助相互的尊敬对方，这样才是个人见人爱的好孩子。

教学反思：

这节课，通过演唱表现歌曲欢快诙谐的情绪，孩子们都能够积极的参与，在活动中孩子们都敢于创造性的表现自己对歌曲的理解。课堂积极活跃的气氛体现了孩子对音乐审美的表现。不足的地方也有所存在，如;在孩子的演唱歌曲时，有的孩子把这两段容易混淆的唱，只够在提醒孩子的动作表现上就没及时的来纠正，没有及时的提醒孩子，在延伸课时要及时的纠正，也可以进行歌词的创造活动，以及提供头饰进行表演。