我心中的好妈妈作文

我心中的好妈妈作文（共13篇）（共13篇）

1.我心中的好妈妈作文 篇一

我从来都不羡慕别的孩子，因为我有一个好妈妈。妈妈个子不高，瘦瘦的、衣着朴素、十分大方，妈妈有着一头乌黑光亮的头发，在阳光下闪闪发光。妈妈的脸七月的云??说变就变，妈妈是我原来的老师，我一年级的时候不知怎么的，养成了一个坏习惯，那就是读课文的时候像唱山歌，妈妈为此着急了一星期。一天，妈妈和蔼的把我叫来，说要给我讲故事，我高兴极了，我高兴极了，因为我最喜欢妈妈给我讲故事。“不??听??话的??耳朵……”什么呀，这怎么是妈妈讲出来的故事？妈妈的声音很甜美，说起来像唱歌。而这声音却十分难听，向雷公公打雷一样，我对妈妈说“太难听了！”妈妈说“你平时读课文不也这样吗？”我一下醒悟了，很快我就改掉了这个坏毛病。

由于我是独生子女，所以有很多娇惯的毛病，以为什么事，妈妈都回依着我。可是有一件事，却使我认识到自己的观点是错误的。一天，一位同学未经我的同意用了我的小刀被我知道了，于是我拿起小刀把她的橡皮切成了一块一块的小片。那个同学哭着告诉了老师??我的妈妈，妈妈在课堂上狠狠的批评了我，我哭了起来。妈妈拿来公用的洗脸盆，让我哭，并说哭不满中午就不许我回家。同学们听得都笑起来，我也不好意思地笑了。

那次，我写的一篇作文《我们班的“雷公公” 》在张掖日报上发表了，为“雷公公”的名字我和妈妈又发生了争执。妈妈说在作文中用同学的真名真姓，会对同学造成不好的影响，是对同学的不尊重，而我却坚持己见：因为老师说“要写真人真事，写出真情实感”。最后妈妈和我签订“条约”：写别人好的方面可以写出真名实情，批评别人时一定要把别人“隐姓瞒名”，以免对别人造成伤害。

妈妈就这样通过一言一行，培养了我，影响了我，教育了我。妈妈是一朵康乃馨，一朵温馨的康乃馨！

【我心中的好妈妈作文(8篇)】

2.我心中的好妈妈作文 篇二

李老师从来都不直接批评人,总是巧妙地以表扬的方式达到批评的目的。有一次,他正在讲课,一位爱说话的同学竟脸朝后和后桌开起了“小会”。这时李老师停了下来,说道:“今天,同学们表现真棒,没有一位同学说话,为自己点赞吧。”我们都自豪地为自己竖起了大拇指。再看那位开“小会”者,虽然也竖起了大拇指,但红着脸低下了头。真可谓“无招胜有招,表扬胜批评”啊!

更有趣的是李老师还经常用一些含有道理的小故事,来驯服上课走神儿者。课上,李老师正在生气呢,王晨骁也不看情况,明目张胆地和同学大声讨论。“王晨骁!”李老师大吼道。王晨骁不好意思地站起来。“我问你,铁烧红了能不能摸?”“能摸。”“你家铁烧红了能摸?”李老师用他犀利的鹰眼环视了一圈,又发现了一个“嘟囔虫”。“陈逸达,铁烧红了能不能摸?”“不能。”“这位还懂点知识。像那位……唉!”一阵哄堂大笑。

我们都知道,“铁”就是李老师自己,“烧红了”就是很生气,“不能摸”就是不要去试探老师的底线。只要你仔细品味老师的每一句话,就会发现老师想表达的意思。李老师巧用“铁烧红了不能摸”的道理,既让学生领悟到了自己的错误,也表达了自己的心情。

李老师可是我们学校的大才子,他常常看到美妙的事物就能吟诗一首,而且张口就来!同学们都羡慕至极。自从李老师教我们这两年来,同学们的口语能力、习作能力都提升了一大截。喜爱李老师的同学还经常模仿他说话的样子,解释得惟妙惟肖。

李老师,您永远是我心中的好老师。我爱您!

特征鲜明,比喻恰当。

不仅外貌“惊人”,语言也别具特色。给说话的同学留足了面子,也达到了批评的目的。

语言描写很传神。

这一双眼睛真是明察秋毫。

解释得恰到好处,老师的高明之处也在于此。

耳濡目染李老师的八斗高才,同学们怎能不进步神速?

3.我心中的好老师 篇三

上宦老师的英语课时，我觉得是一种享受，仿佛我们是一群鱼，老师带领我们在知识的海洋里尽情邀游。她的课生动有趣，能让你听入迷!在课堂上，我们开心地用英语交流，积极地举手发言，期待着老师的赞扬。我们大声地唱着英文歌，快快乐乐学到了知识。老师还教我们做小制作呢，我们学着老师的样子，每个人都做了一个小“音乐盒”，我们摇啊摇，教室里便充满了“沙沙”的声音，十分动听。老师又教我们做这个“音乐盒”时每个步骤用英语怎么说，我们很快就记住了。

宦老师是个很有耐心的人。有一次上英语课，她请一位同学读单词，那个同学支支吾吾，发音不标准，脸上流露出胆怯的神情，宦老师微微一笑，并没有生气，只是一次次的重复，教那个同学读。同学从老师鼓励的眼神中找到了勇气和自信，发音终于变得标准了，宦老师脸上露出了欣慰的笑容，赞扬他：“GTeat!”

宦老师不仅在学习上关心我们，在生活上也经常帮助我们，让我们感觉到她是那么的爱学生，真正把学生当做了自己的孩子。我为有这样的好老师感到无比的幸福。

4.我心中的好老师作文 篇四

在板粉笔的共同飞舞中，在老师声声叮咛、无微不至的呵护中，多少位良师深深地印在莘莘学子的心中啊！——题记

一个人静静地坐在书桌前，望着相片上老师那和蔼可亲的脸，心中泛起阵阵涟漪。我打开记忆的抽屉，往昔那一幕幕又清晰的浮现在眼前......朱老师，我小学的老师。朱老师虽然没有光鲜亮丽的外表，但是朴素大方，对待学生和蔼可亲和风趣幽默的讲课风格让我们敬佩。朱老师对待学生似姐姐，但比姐姐更关心我们；似妈妈，但比妈妈更慈爱；似奶奶，但她的关爱却不是溺爱我们。

有一次，我们班上有一位同学过生日，朱老师知道了，就让我们全班同学准备一个生日惊喜。等到那位同学看见后，很是感动，眼泪已经不由得在眼眶里打滚了。老师说出了对他的生日祝福，最后我们一起唱生日歌。在那时，我们之间已经没有了老师与学生之间的代沟了，只是一起玩的忠实同伴，共同为我们的好友庆生而已。

朱老师最大的特点就是上课语言幽默，形式多样灵活。同学们都知道作文课，对于大部分同学来说是最头疼的课。但是朱老师却不像其他老师那样死板，而是想方设法让我们喜欢上作文课，爱上作文课。有一次上作文课，朱老师走上讲台没告诉我们是作文课，而是问我们：“同学们喜欢做游戏吗？”同学们异口同声地说：“喜欢!”“那好，我们一起来做个小游戏。”朱老师面带微笑地说并在黑板上画了一幅画，“一个非常漂亮的小女孩儿不小心把鼻子给弄丢了，她急得哇哇大哭，我们班的学生都是有爱心的学生，我们帮小女孩儿的鼻子找回来，看看我们谁最能干，能把眼睛蒙上，把鼻子贴在最合适的地方。”老师的话音刚落，同学们都高高举起手，如同小树林一般，个个都争先恐后地说：“我来！我先!”看呐，同学们有的贴歪了，有的贴到了嘴上，有的根本没贴到脸上......其他看着的同学也笑得前仰后合。不知不觉中，一堂课已经过了一大半。同学们还犹意未尽，但老师打住了学生，说：“由于时间关系，不能让每个学生都这样来玩，不如这样，我们先把这次活动写下来，可以写已发生的场面，同学们的表现、心情，也可以设想场面和你们自己的表现、心情。”“行！”同学们都拿起笔来，刷刷地写起来，令人头痛的作文课，却变得简单而开心！

老师像蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人；老师像园丁，细心培育我们这些祖国的花朵；老师像一颗闪烁的繁星，照亮了我们的锦绣前程......1 坚定全心全意为人民服务的思想

在《毛泽东选集》第三卷的阅读中对《为人民服务》这篇文章很是亲切，原因是在早些年前在党章学习小组里读到过、在先进事迹报告会上听到过、在革命战争影片里看到过。然而，今天重温关于全心全意为人民服务的思想，对于把握马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的内在联系和本质要求，坚持党的全心全意为人民服务的思想，自觉贯彻、实践“三个代表”重要思想具有更深的意义。

首先，全心全意为人民服务的思想，阐明了中国共产党同人民群众相互依存、不可分割的辩证关系，毛泽东同志曾从不同角度生动地把这种关系比喻为血肉关系、鱼水关系、种子和土地的关系、学生和先生的关系、儿子和父母的关系等等；全心全意为人民服务的思想体现了共产党人的价值观、行为准则和检验衡量自己工作的标准，是党的力量源泉。毛泽东同志还指出，人民是历史的创造者，是真正的铜墙铁壁，是胜利之本，是为革命和建设提供强大力量的最深厚的根源。党只有相信人民，依靠人民，植根于人民之中，同人民打成一片，才能得到人民的理解和支持，才能立于不败之地。他说：“我们共产党人区别于其他任何政党的又一个显著的标志，就是和最广大的人民群众取得最密切的联系。”“应该使每一个同志懂得，只要我们依靠人民，坚决地相信人民群众的创造力是无穷无尽的，因而信任人民，和人民打成一片，那就任何困难也能克服，任何敌人也不能压倒我们，而只会被我们所压倒。”作为青年我们要深刻认识到全心全意为人民服务的思想本质，在工作中摆正自己的位置，树立全心全意为人民服务的思想，做到心里装着教师、家长和学生，凡事想着教师、家长和学生，工作依靠教师、家长和学生，一切为了教师、家长和学生。自觉深入到教师、家长和学生当中去，倾听他们的心声，反映他们的意愿，集中他们的智慧。

其次，全心全意为人民服务的思想阐明了党没有自己特殊的利益，人民的利益就是党的利益和共产党人为人民谋利益的价值取向，体现了党的先进性、纯洁性。毛泽东同志指出：“共产党是为民族、为人民谋利益的政党，它本身决无私利可图。”“全心全意地为人民服务，一刻也不脱离群众；一切从人民的利益出发，而不是从个人或小集团的利益出发；向人民负责和向党的领导机关负责的一致性；这些就是我们的出发点。”共产党人无论何时何地个人利益都应服从于人民的利益，以毫不利己、专门利人的精神和对工作极端负责任、对人民极端热忱的态度，精益求精地去工作，为实现人民的根本利益，甚至可以不惜牺牲自己个人的一切。为人民的利益而死比泰山还重，替剥削和压迫人民的人去死比鸿毛还轻，这就是共产党人的人生观和价值观；这就是检验党和党员的思想和工作对与错、成与败、得与失的最高标准。“任何一种东西，必须能使人民群众得到真实的利益，才是好的东西。”“一切空话都是无用的，必须给人民以看得见的物质福利。”我们应该不惜风霜劳苦，夜以继日，勤勤恳恳，切切实实地去研究学校、教师、学生中间存在的、急待解决的问题，并且帮助他们具体地而不是讲空话地去解决 这些问题。学习了全心全意为人民服务的思想，可以使我们更好地理解立党为公、执政为民是“三个代表”重要思想的本质，是我们党同一切剥削阶级政党的根本区别。作为共产党员要始终坚定全心全意为人民服务的思想，始终把体现人民群众的意志和利益作为一切工作的出发点和归宿，始终坚持全心全意为人民服务的思想，切实把立党为公、执政为民具体地、深入地落实到平凡的工作中去。

争做合格的“五小”公民

我们是社会的一分子，是社会小公民。既然是个小公民，那你是否扪心自问：“你合格了吗？”

我曾经遇到过一个合格的小公民。有一次放学了，我坐公交车回家，等了很长时间才等到了座位。这时上来了一位满头银发的老奶奶和拄着拐杖的老爷爷。他们吃力地走上了车，可是没有了座位。这时，我的思想非常矛盾：是让座，还是不让呢？这个座位可是我好不容易得到的，到底让不让座？就在这一瞬间，一位小妹妹毅然地站起来让位给老奶奶。这令我既感到无地自容，但又感慨万千。我羞愧，是因为我一个比她大的少先队员竟不如这位小妹妹；我感慨，是因为这位年仅七八的小妹妹竟然有着如此高尚的品德。想到这儿，我立刻站起来，将座位让给了老爷爷。老爷爷表扬我：“你真是一个懂事、有教养的好孩子。”听了这话，我脸红了。打那以后，我受到了小妹妹的影响，每次坐公交车，都主动把座位让给那些老幼病残人。

随着社会风气的日益见好。合格的社会公民到处都有，我们班蔡华山就是典范。有一次上自习课时，同学们聚精会神地听老师讲课。突然，一位同学因为不舒服“哇”的一声，胃内容物呕吐而出。顿时，一股酸臭气弥漫了整间教室。同学们纷纷捂住了鼻子。这时只见蔡华山迅速拿起教室内畚斗跑到沙坑，装了沙子，飞速跑到教室，快速地用沙子盖住了呕吐物，并扫干净。然后小心翼翼地扶他到医务室诊治。看他对同学是那么热心，而动作又那么自如敏捷，一点都不怕臭，全班同学身临其境，倍受感动、佩服。蔡华山不愧为热心助人的小公民。

令我感触好事很多，每次都鼓励我做一个合格小公民。我暗暗发誓处处向他们学习，努力做一个合格的小公民。有一次，我的数学得了100分，是全班第一名。可是在老师校对的时候，我猛然间发现自己有一道题做错了，这道题2分呐！可我毫不犹豫地将试卷递给了老师，让老师把我的分数改为了98分。有的同学说我傻，可我一点也不后悔，因为我是个诚实的好孩子。我想：我之所以这样做，或许是受到了他们的启发。

5.我心中的好声音作文 篇五

还有那“踢哒踢哒”的拐杖声，令我内心产生一阵莫名的共鸣——于是，回忆铺天盖地的向我袭来。

“奶奶，奶奶，这日历怎么回事啊?”我带着调皮的笑意，站在日历旁大声喊道。此时，“踢哒踢哒”的拐杖声便会应声响起，奶奶走上前来，戴着老花眼镜认真地看了看日历，发现我强忍笑意的小脸蛋，有捏了捏我脸颊，故作生气地训诫：“你这个调皮的丫头，又乱撕日历!”我便会发出响亮的笑声——儿时的我总喜欢偷偷多撕一张日历纸，看到奶奶略微生气的样子。那时的捉弄与欢笑如同夏天的冰棒一般美妙。然而学业像是一条裂谷，令我和奶奶不再亲密如初。

学业的繁重令我甚少再到奶奶家。但为数不多的探望，奶奶都会拄着拐杖。“踢哒踢哒”的拐杖声向我迎来，笑迎迎地接过我手中的几袋水果，与儿时一样，牵着我的手走进屋里，只是曾经的小手已经强壮有力，曾经的大手已经纤瘦不已。

奶奶高兴地把水果放下，忙叫我坐下喝水，转身走向厨房给我弄吃的。我忽然想到了“物是人非”这个词，大概就如此时此刻吧。熟悉的房屋，熟悉的亲热，却引起“不熟悉”的局促不安。冥冥中，我再次站在日历旁边，瞧了瞧日记上的日期，不自主喊道：“奶奶，这日历怎么回事啊?”熟悉的话语，却令我深感奇怪。“踢哒踢哒”的声音响起了好一阵子，奶奶才步履蹒跚的走到我身边，半眯着眼睛吃力的观察日历，嘴边还在喃喃自语，好一会才抬起头来：“噢。估计忘记私下日历纸了。”

那一刻，我才恍悟到，奶奶的步伐中终究跟不上我的步伐，我的世界终究有一天不会再听到那熟悉的“踢哒踢哒”声。曾经的美好时光，正随着那“踢哒踢哒”的拐杖声，与我渐行渐远。我紧握着奶奶的手，望着日历，泪如雨下……

6.我心中的好声音作文 篇六

声音?每个人都拥有一种独特的音色。那是我们天生所拥有的一种能力，它带给我们乐趣，安慰，幸福……

每个人都拥有?不，并不是，那些从生下来就不能没有这种能力的，就不会那么幸运。

但他们心中却一直有自己的声音，他们坚持自己的想法，从未有过一些怨恨，他们坚定自己心中声音去冲向他们的理想。

我也不例外，我心中一直有一个好声音。它不是用语言，文字来表述出，它不是鼓励自己的声音，不是甜美的声音，不是杂乱的声音……它是信念，对他就是信念的声音。

反反复复地在我耳边来回播放，重放。有时会怒恼，为何一直在我脑子来回播放这种声音。

记得那年，我出了车祸，在医院的手术中昏迷不醒，那时只认为自己好放松，如同羽毛一般轻慢慢的，自由自在飞翔着。这时一阵大风吹过，弱小的我经不住考验。经不住动摇，一直害怕，逃避就这样随着风，就这样飘来飘去，就在我放弃时，落下水时，另一股风吹过，我又重回天空。耳旁响着一种坚定的声音“不要命运所拘束，自己的命运由自己来决定，哪怕只有一丝希望，也要去尝试”。我缓慢的睁开眼，重见阳光，我醒了。

一尼古拉，奥施特洛夫斯基，在疾病的折磨下，却始终与病魔抵抗下。在双眼失明，全身瘫痪的情况下依然坚持写作。最后在病榻上经历三年才写成的。在与病魔对抗到抵的他依旧坚持着写作。他也曾告诉自己“一个人不因虚度年华而懊悔”。他在最后的时刻完成伟大的巨著，也是因为声音，那个声音，信念的声音，坚定的声音。

7.我心中的好语文课 篇七

有人认为一堂好的语文课应该是语文教师才华的大展示;有人认为一堂好的语文课应该是多媒体技术的恰当使用;有人认为一堂好的语文课应该是学生在课堂上热热闹闹的讨论。甚至还有人在大而化之的概念上兜圈子,说什么“语文应该‘姓语”、“一堂好的语文课应该‘有语文味”,可是,对于如何让语文课“姓语”,怎样的语文课才叫“有语文味”却绝口不提。

我认为,一堂好的语文课应该有个明确的评判标准,那就是:

第一、语言生动,富于艺术。

语文课对教师的语言有三点基本要求:清楚、得当、有艺术。做到用词准确,用语恰当,讲话的速度不快不慢,声音不高不低,情绪不急不缓,既在关键时刻有激情,又注意讲课的大部分时间心平气和。要求语言简捷、生动、自然、有哲理。也就是说教师要发挥出他最好的语言引导作用,让学生在教师的引导下能够自主地学习,运用已有的知识,举一反三,触类旁通,从而有所创新。

第二、创设氛围,轻松学习。

教师应当创设出宽松和谐的学习环境,使学生在探索和学习过程中获得丰富的情感体验。宽松和谐的环境并不完全依靠故事、游戏或生动的情境来创设,教师生动、富于智慧、幽默的语言,含蓄的微笑,鼓励的话语,富有启发性和创造性的问题,激起学生强烈学习动机的探索活动都可以创设一个良好的学习环境。使学生不仅学会知识、形成技能,也获得情感上的丰富体验。

第三、尊重学生,培养自信。

好的课堂教学应尊重学生的个性差异,尊重不同学生的知识、能力、兴趣等方面的需要。设计不同层次的问题、不同类型和水平的题目,使所有学生都有机会参加活动,并获得成功的体验。培养学生对学习的信心,相信每一个学生的回答都是智力活动的结果,都会给学生带来启示。

第四、留下空间,启迪思维。

好的课堂应当是富于启发和思考的,让学生有思考的内容、空间和时间,教师只扮演一个组织者和引导者的角色。让学生积极参与到学习活动中去,积极主动地思考。教师的责任在于为学生提供必要的时间和想象的空间,并引导学生思考,而不是把所有问题都亲自解决。

第五、板书美观,学时准确。

语文课对教师的板书也要求清楚、美观、大方。板书的内容要醒目,文字和图要简明扼要,恰到好处,利于说明问题,并且要清楚秀丽,搭配匀称,给人以美的享受。另外,讲课的内容要在规定的时间内完成,教学过程要精心安排。不要拖堂,也不要欠堂。学时的安排绝对精确是很难做到的,在实际的教学过程中,可以准备一些有弹性的测验题或内容最后讲,以利于解决这个问题。

有句老话说得好:“台上一分钟,台下十年功。”我觉得要想把自己的语文课上成一堂好课,就必须要多读书、多积累、多思考、多探究、多实践,用丰厚的积累去点燃学生思维的火花,用灵活的引导把学生领进知识的大门,用先进的理念去培养学生的创新能力。如果我的同行们做到了,相信你会上好每一堂语文课。

8.我心中的好女孩作文 篇八

胖乎乎的笑脸，一对又黑又粗的眉毛下面，镶嵌着两颗黑珍珠似的眼睛，高挺的鼻梁，两片厚厚的嘴唇，显得眉清目秀、活泼可爱。那脸上的一弯笑意，让人觉得她就是一只温柔的小猫咪。她温柔似水，从不乱发脾气。你猜出她是谁了吗?她就是我们班的才女——宗晓媛。

宗晓媛和我是无话不谈的好朋友。我们俩形影不离，有了什么烦恼，就互相倾诉;有了喜悦，就一起分享。所以，我觉得一天不见她，就如同隔了三秋，她就是我心中的好女孩。

记得有一段时间，母亲去世的阴影一直笼罩着我，我伤心极了，什么样的`劝说都听不进去，每天都悲痛万分。此时的宗晓媛，也无力赶走我惨淡的心情，她就那么默默地走在我身边，或者抱紧我的肩膀，或者和我一起哇哇大哭，或者眼疾手快地帮我做一些事情，或者找一些励志故事来开导我……随着时间的推移，在宗晓媛无微不至的关心下，我逐渐从悲哀里走了出来。校园里、教室里逐渐响起了我开心的笑声，我知道，我的快乐有很大一部分来自于她。

宗晓媛是一个乐于助人的学生。她是我们班的才女，虽然她很优秀，可是她一点也不高傲，每当班里的同学有了困难，她总是伸出热情的双手，直到帮助同学解决问题为止。我们班的赵明丽，有一次得了脑炎，住院近半个月，成绩落下了不少，她很着急。这时候，宗晓媛站出来了，她主动揽下了辅导赵明丽的任务。晚饭后，常常是我去找她玩的时候，她却正在帮赵明丽补习功课，看她那认真劲，我真是感动。正是由于这种助人为乐的精神，她获得了老师和同学们的一致称赞。

9.我心中的好医生作文 篇九

我心中的好医生 重庆荣昌吴家 艾童童 他叫蓝达昌，我们这一带的小朋友都亲切友好地叫他“蓝公公”。他在重庆市荣昌县吴家镇中心医院工作，是我爸爸的同事，也是我的邻居，我非常了解这位可敬可佩的好公公、好医生。

全心全为人民服务 每天早上7点，我刚起床，在阳台上刷牙，总会看见蓝公公端着茶杯高高兴兴上班去了。每天中午，我吃过午饭，去上学的时候，才看见蓝公公拖着疲惫的身子下班回家。我迷惑不解地问：“蓝公公，你为什么每天都这么晚下班?”

蓝公公说：“病人还没诊断完。”

“那就等到下午再诊不是一样吗?”

“那才不一样呢!”蓝公公笑眯眯地说，“排到最后的病人常常来自外地，路途遥远。如果等到下午，就赶不上最后一班车或船了，那就要走很远的路，甚至摸黑回家，我自己晚一点没关系，这等于做好事嘛!”

蓝公公平均每天要给100多个人治病，他在医院工作了22年，曾经给40多万人治过病。

自己是小事 病人是大事 由于到蓝公公处看病的人特别多。蓝公公一直从上班忙到下班，连上厕所的时间都没有了，就长期憋尿，形成了尿结石。

他常常被这种病折磨得满头大汗，疼痛难忍，他就用手按住痛的地方，弯着腰为病人治病。

有一次，蓝公公因为牙疼，害得他一夜没合眼。第二天，他到口腔科治了牙病，本想休息一天，但看见他的.诊断室门口围满了人，他打开了诊断室的门，为病人们治病。在场的人无人不感动。蓝公公笑笑说：“我这点小病没什么。”在蓝公公的工作中，没有假期和休息日。

做一点好事不难 做一生的好事难 蓝公公从医已44年，年复一年，日复一日的和病人打交道。他认为治好一个病人是对他最好的奖赏，人们广泛地赞美他。他一生得了不少奖。如：1982年被四川省评为“省卫生工作先进工作者”，1985年被重庆市荣昌县委授予“勇于改革、为民献身”先进个人，XX年被重庆市评为“重庆市文明市民”，XX年他的名字被载入《重庆市医疗卫生大全》名医篇，XX年被评为“重庆市名中医”……他一生中的荣誉证书少说也有好几十个。真是让我羡慕不已。

他的平凡工作为我们这一带的老百姓带来了安康。蓝公公已年过六旬，他的班还等着我们去接呢!

★ 先进个人评选范文

★ 评选优秀党员

★ 优秀员工评选

★ 优秀评选

★ 评选事迹材料

★ 技师评选范文

★ 评选优秀员工

★ 评选工作总结

★ 给好医生写朋友圈评语

10.我心中的好老师作文小学 篇十

有时候，周老师会帮助同学们扫地、拖地;不管在什么时候，周老师都会帮助大家。

有一次 ，我们班有一个受伤了，那时候，我不在，孩子们只能找周老师，周老师到教室里去，然后，周老师把那位同学带到了办公室，给他受伤的地方清理了一下，之后，周老师又让那位同学到厕所里去洗一下手，后来，那位同学从厕所回到了办公室，孩子们都觉得周老师很细心，因为周老师在那位同学的伤口上吹了一下，还问他：“痛不痛了?”那位同学说：“不怎么痛了，谢谢周老师。”那时，周老师才松了一口气，然后，周老师问他：“你妈妈的电话号码是哪些?”那位同学说：“我知道，……。”后来，周老师让其他同学打电话给他的妈妈，让他妈妈来学校办公室接他去医院，之后，他妈妈来了，跟周老师表示了谢意：“谢谢你，周老师。”周老师亲切地说：“不用谢，这是我们老师应该做的。”

11.我心中的好老师人物作文 篇十一

黄老师是个有爱心的老师。每次我考试时，写字总是慢吞吞，她会走到我面前，轻声又和蔼地提醒我：“贝贝，你要快点，不然来不及了。”当我在学习上取得进步的时候，老师就很高兴地表扬我。在老师的鼓励下，我的成绩慢慢地进步了。

黄老师不但关心我的学习，还关心我的身体。

有一次，我发烧了没来上课，老师就经常打电话询问我的情况，关切之情溢于言表。老师的爱像春天的阳光一样温暖着我。

黄老师还是个很有才华的老师，她多才多艺，不但会唱歌，还会写诗。她的诗词还多次发表获奖。老师讲的课特别生动有趣，她的课堂妙趣横生，她讲的故事经常惹得我们哈哈大笑。同学们都很喜欢听她的课。

12.半命题作文：我心中的好老师 篇十二

半命题作文：我心中的好老师

我心中的好老师是谁呢?她就是我们的班主任——姚老师。

姚老师的脸上总是带着微笑，她高高的个子，大大的眼睛，经常扎着马尾辫，美丽极了。她关心学生、热爱工作、是个非常负责的老师。

记得一天清晨，我早上起床后，感觉肚子有一点点不舒服，没有和妈妈说就上学去了。可是在早读的时候肚子越来越难受，而且很痛很痛。就在这时，姚老师也发现我的异常，轻轻地走到我的身边说：“周佳怡你怎么了？”我说：“我的肚子很痛。”姚老师把我领到办公室，给我倒了一杯热水，我把一杯热水喝下去之后。姚老师又亲切的问：“有没有好点？”我摇了摇头说：“没有”。然后姚老师打电话给我妈妈，让我妈妈把我带到医院检查检查。从这件事可以看出姚老师很关心学生，对学生就像对待自己的孩子一样。

每当姚老师在讲台上认认真真给我们讲课时，下面总会有几个同学不认真听课，老是在说话。这时姚老师就会把他喊起来回答问题，如果他回答不出来，姚老师就会找认真听课的同学告诉他答案，之后再让他把答案重复说一遍，并且告诉他只有认真听课你才会懂。从这件事可以看出姚老师是个非常负责的老师。

13.我心中的好声音作文 篇十三

去年8月份我到了乌兰察布的一个大草原。这是一片广阔的、一望无际的草原，与其他草原不同，这里有茂密的草，青的惹人喜爱。我们住在一户游牧民家里，牧主人叫察齐哈儿，是一位五十多岁的放牧人。

草原上的月亮是最亮最美的，夜空中镶嵌着无数颗大小不一的宝石，散发着微弱却透亮的光，把草儿映出了原有的青色。在这片静谧中，我听见了一种乐器的声音，再仔细一听，喔，是马头琴的声音，但很显然这个拉琴人并不会拉，一会儿发出“嚓!吱”的尖锐的声音，一会儿拉着拉着，突然没了声。有些音乐素养的我认为这并不是什么音乐，而是凄惨的嚎叫声，听着让人毛骨悚然，甚至有些嫌弃。

我顺着声音走过去。在那草丘上坐着一位年迈的牧人，我一眼就认出是察齐哈尔。“叔叔。”我小心的喊了他一声，他扭过头，眼里满是悲伤，好似刚哭完，眼圈红着。“叔叔，您在干嘛?”我问。他硬着脸似笑非笑的对我说：“这把马头琴好久不拉了。”我想起了刚才听到的声音：“这把琴是您的吗?”他抚着马头琴，像摸着孩子的脸说：“不，这是我妻子的琴，她生前特别爱拉这把马头琴，可惜现在她，她……”他的眼里闪烁着泪，悲伤的眼神仿佛在诉说着一个个往昔故事。我有点不知所措。当我看见他眼里那滴滴泪顺着黝黑的脸颊流下来时，我满怀歉意地说：“喔，对不起，我不是有意的……”他一摆手：“算了，没事。夜深了，早点休息吧!”我也就回了包房里。

那天夜里，我仿佛听见，老游牧在一直拉着马头琴。我不再厌恶那琴声了，因为我知道，这是亲人间最亲密的交谈，是亲人间最朴实而又最醇厚的情感交流。这可能谈不上音乐，但这声音是最美好的，最打动心弦的……