青年教师课堂教学听评总结

青年教师课堂教学听评总结（共10篇）

1.青年教师课堂教学听评总结 篇一

为了全面优化课堂教学，提高教学质量，深化我校教学教研工作，加强教师之间的交流合作，做到共同提高，我校于10月9日——10月16日进行了听课评课教研活动，全校五个年级十位教师全员参与此次教研活动，各位教师精心准备，使得听课评课活动收到了很好的效果。现总结如下：

一、备课。所有授课教师积极准备，精心备课，认真制作多媒体课件。

二、授课。课堂目的明确，课堂气氛活跃，教师课堂语言亲切，教学方法灵活，精讲多练，注重启发学生动脑思考，引导学生自主探究，体现学生的学习主动性，真正把课堂交给学生，让学生动起来，让课堂活起来。

三、听课。此次听课评课活动分语文、数学两个组别进行，所有教师都能积极参加听课活动，在听课过程中，认真听、用心记，听课结束后能及时写课堂评价和听课心得。

四、评课。评课的过程是互相促进、互相提高的过程。授课教师主动对自己的课堂教学进行反思，发现问题，反思失误，以不断提高自己的教学水平。听课教师能够开诚布公、认真细致地评课，既显示了老师们听课的水平，也显示了老师们之间互相帮助、团结共进的和谐气氛。

通过这次教研组听课评课活动，教师之间互相学习授课教师的教学经验和好的教学方法，认识不足，互相取长补短，共同提高，共同进步，提升自己的教育教学能力。

2.青年教师教学大赛总结 篇二

年轻教师的成长是学校发展的未来与希望，青年教师是教师队伍中的一支重要力量，也是实现教师队伍可持续发展的关键一环。根据我校活动安排，从5月3日开始，全校举行青年教师教学竞赛，通过竞赛促使广大教师自觉参加课堂教学改革，增强课堂教学技能。

本次竞赛活动得到我系教师的积极响应，通过讲课、听课、评课，起到了公开示范、交流学习的作用，赛后并在系部教研会上认真的讨论、总结。具体总结如下：

一、基本情况

我系参加本次青年教师教学大赛的教师共15名，参赛教师积极参与、认真准备；评委组评判公平、公正，其余教师自觉听讲。

本次比赛的评委由副教授和教研组长组成，每一名参赛教师讲后，评委有针对性的进行点评，本着共同探讨、共同提高、公正客观的原则，给每一个参赛教师提出了很多宝贵的建议，无论是参赛教师还是听课教师都受益匪浅。

总的来说，此次青年教师教学大赛收到了不错的效果。如果我们的每一节课，都能象这样去上，我们的教学质量一定会上一个新台阶。

二、纵观本次比赛，出现了亮点和不足，具体如下：

（一）、取得的成绩

1、教师重视程度高

学校开展青年教师教学大赛期间，不管是老教师，还是年轻教师，不管是听课还是参加竞赛，大家非常重视这次活动，并把此次竞赛当

作一次学习和交流的机会。

2、参赛教师备课充分、设计科学

我系教师在竞赛过程中，精心选题，巧妙科学地设计，深入钻研地授课，作了大量充分的准备工作。在备课中，参赛教师都能注重研究教材教法，注重把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生，追求既生动形象又快节奏高效率的教学效果。

3、教师课堂教学注重学生能力的培养

大多数老师在整个课堂上组织得松弛有度、放收自如，有较强的课堂驾驭能力，注重用纠正错误法、口头评价法帮助学生，学生通过自主练习、合作学习等多种形式来完成课堂任务，培养了学生的独立思考、合作探讨、展现自我、口头表达等能力。

4、教学观念新颖，设计构思精巧，灵活整合教材，熟练使用教学辅助手段。在教学中，比如裴斐老师，通过辅助工具，解决了前滚翻课堂教学中的重难点，帮助学生良好的完成教学任务。

5、教学过程安排合理，循序渐进、由简到难，便于学生理解，为学生的学习提供了有效的指导；课堂教学的导入、过渡严谨、自然。

（二）、存在的不足

1、备课中需把细节做足；准备要更充分，组织教法等设计或任务更具体、明确些，更易于学生操练。

2、由于此类活动开展的较少，部分老师缺乏经验，没有认真领会课堂教学环节该怎么做，比如把课堂教学当作了说课。

3、个别老师课堂教学环节时间把握不到位，导致讲课时间超出

15分钟的现象。个别老师课堂教师时间太少，几乎不到十分钟就结束了。

4、提高教师自身的素养是教育改革关键的因素。在这次竞赛课中显现出了部分教师学科基本功不太扎实，教师的语言表达不够准确，不注意运用专业术语等问题。

总之，通过此次竞赛，不仅检验了青年教师的教育教学水平，同时也为广大教师提供了展示交流的舞台，对青年教师的进一步成才必将起到积极的推动作用。

3.青年教师课堂评优活动总结 篇三

本学期我校开展了高效课堂达标评优活动，这项工作正是为老师们“学习—思考—实践”而搭设的平台，本次做课共15节。语文6节；数学6节；英语2节；科学1节。整体来说，老师们对本次课堂评优都十分重视，课前精心准备，课堂上精神饱满，展现出自己的风采与魅力。不管是在对教材的处理、教学环节的设计还是在教师的课堂实际教学中都能体现出《课程标准》的要求。下面结合教研室人员的点评，结合学校课堂教学评委会成员的意见，现简单总结如下：

一、营造和谐的课堂气氛，增强学生的学习动机。

在很多课堂上我们都能看到老师通过各种生动活泼的形式和2分钟训练，既复习了所学的知识，又活跃了课堂气氛，帮助学生缓解了课前的紧张情绪，使学生轻松自然地融入课堂中。同时老师在教学中也一直以亲切、热情、平等的态度对待每一个学生，使学生置身于敢想、敢说的学习氛围中。

二、教学方法多样，设计任务面向全体学生。

教师能创造各种机会，让学生多种感官参与学习，把学生推到主体地位，让学生获得丰富感性认识，如：独立阅读教学，小组合作及任务型教学，学生通过摆一摆，做一做，试一试，说一说，画一画，议一议等方式进行学习，课堂上大部分时间留给学生，学生相互交流，享受到合作学习的快乐感，体验到独立思想问题及完成任务的成功感。

三、课堂教学扎扎实实，突出教学实效性。

课堂上，教师充分考虑到学生的现有水平，重视知识与生活的结合，并注重在已有的知识基础上进行迁移

识而服务，让学生经历感受学习活动的过程，在活动过程中有分工，有合作，充分体现活动的价值，突出教学的时效性。总之，本次课堂教学研究活动，教师们都能够将假期的学习与课堂教学相联系，学以致用，在课堂上我们看到更多的学生乐于参与课堂学习，积极性也大有提高。但是我们的教学没有完美的，为了使我们的教学水平更进一步，特提出几点建议，供老师们参考：

1、课前继续深入钻研教材，优化教学设计，挖掘教材文本特点，设计有效的教学环节，突出重难点，精讲多练。

2、课上教师的应变能力还有待提高。对教学过程中偶发的事件要作出判断与反馈，敏锐地抓住课堂中生成的具有教育意义的事件，并加以充分利用。

3、课堂语言要严谨简约。表述要准确、科学、清楚，尽量减少口误。

4.青年教师课堂评优活动总结 篇四

从整体形式上看，全体参赛老师态度端正、特别敬业。听说有些老师提前几天都没睡好觉，这是一种积极态度的表现。课前老师能积极找课件、找教案、制学具，语文 课在远教室课件不能用的情况下，还有三位老师将笔记本电脑带进课堂，创造条件使用课件，她们是舒丹、陈晓、王娟。数学老师给学生材料准备较为突出的是皮金凤和曹小玲。从整体教学效果来看，这13位年青老师在教学设计上用劲，在运用新课程的理念上花心思，整体在提高，发展形式喜人，从中也看出，我校这支年青的队伍是一支特别能吃苦、特别能钻研、特别能教学的队伍。

结合评委的意见，综合评述如下：

1、能运用有效的手段进行有效的教学。如借助实物树叶认识ie，《小猪画画》中采用的三处质疑、两处讨论，有效地帮助学生突破课文重难点。《语言的魅力》中用表格提示学习1―5自然段，有效地帮助了学生理解课文的内容。《统计》《抽屈原理》中课件的运用，《长方体和正方体体积》教学中两个烧杯中倒水的实验等，化抽象为具体、直观，有效地帮助了学生理解数学概念。

2、重视了新课程教学理念的渗透，教学设计精彩纷呈。7节语文 课有5节是阅读课，都注重了朗读的指导和训练，《小猪画画》中的表演读，《小鹿的减法》中的师生对读，《永生的眼睛》抓住重点语段，特别是父亲的话，引导学生反复品读、体会。6节数学课从《统计》《克和千克》《找次品》到《抽屈原理》，都与日常生活紧密相联，课堂上通过让学生数一数(机器人图形)、掂一掂(物品的重量)、猜一猜(纸盒里还会有什么、给你9瓶糖果你能几次把次品找出来、猜想一下1立方米的空间可以容纳多少人)，做一做(倒水、硬币、装小棒)等教得趣味横生、动感十足，正确把握了让学生在熟悉的生活环境中建立数学概念，在大量的活动实践中理解数学概念的教法，每节课的活动性强，值得肯定。给人印象特别深的是《找规律》和《克和千克》两课学生大量学习素材的准备，另有4节采用了小组合作学习的形式，每节课的导入都很精彩，如《体积》从语文 故事《乌鸦喝水》中引出数学学习，这些积极实践课改理念的做法值得肯定。

3、教师角色的转换得到了加强。一是老师运用的语言很丰富，如“春天多美好啊，谁能美美地把这段话读一下?”“读得还不够神气，谁还能再试一试?”生读，师：“她读得多神气，谁也能读神气点?”“真棒，你是火眼金睛S!”等;二是学生在读书、动手操作时，老师能在学生中巡视，小组讨论时秦老师也能参与学生讨论，课堂气氛的和谐的、宽松的，学生的思维是高涨的，尤其是低年级的几节课老师的儿童化语言、丰富的面部表情、恰到好处的肢体语言为课堂增色不少。

4、我个人认为，具体每节课的特色是：

5.青年教师课堂教学展评活动总结 篇五

本月初，学校制定了“青年教师课堂教学展评活动”计划，非常荣幸的是物理组有四名教师在展示的行列。初三组全员参与，初二组颖春参赛。方案出台后，我们进行了组内的教研活动，商讨课时、内容、及教学方案。初二组由冯老师帮助准备，他们共同研究、设计，初三组共同协商，不定时的进行交流，集体备课，研讨课的设计、重难点处理、习题的选取、课件的制作等，充分体现了物理组团结向上的组风。为我们成功的展示做好了充分的准备。

在展评活动中，我们物理组成功的完成了教学任务，所展示的课堂各具特色，体现了：设计巧妙、方法得当、讲解清晰、互动充分、练习充分、学习高效的教学特色。

颖春所执教的《运动的描述》一课，重点内容是运动的描述、参照物的选取，本节知识内容少，难度小，作为教研课不是很好设计。但是听课时颖春的课堂让我耳目一新，整个教学过程中设计合理，有教师的讲解、点拨，有学生的参与、活动，师生合作互动，教学气氛活跃而有序。特别是让学生设计的展示活动，既巩固了新知，有充分体现了学生的主体地位。幻灯片制作精而实用，特别是视频的插入，增强了直观性，调动了学生学习的兴趣，便于对知识的理解。新知巩固中，习题呈现有层次，有梯度，有典型性，做到全面练习巩固。课后的及时反馈也是本节课的一个亮点，做到了当堂知识当堂检测和消化。

凌老师执教的《机械效率》，也是一节成功的高效课堂。课前凌

老师精心准备课件，优选习题，一遍遍的去设计教学流程，并与我们交流分享。从设计上看本节课从引入到新知的呈现、知识的巩固练习，层层递进，由浅入深，为本节课的顺畅进行铺平了道路。凌老师在教学过程中始终以微笑面对学生，对学生不急不躁，和蔼的教态，亲切的语言营造了轻松愉悦的学习氛围，学生学的放松、轻松，师生在融洽的教学氛围中打造了高效的物理课堂。凌老师在教学中注意教学语言的呈现，刻意的去改掉自己繁琐的教学语言，本节课中语言准确了，简练了，课堂更加高效了。本节课的课件在教学中起到了很好的辅助作用，实用，生动。由课件介绍有用功、总功、额外功，清晰，易懂，对教学起到了辅助作用。

刘老师在课前也进行了精心的准备，但是由于对多媒体不精通，操作不熟练，担心对整个教学起副作用，所以没有利用多媒体辅助教学，但是本节课也是思路清晰，讲解清楚，能通过习题推导计算机械效率的特殊方法，公式得出自然，巩固练习到位，师生活动充分。更值得我们学习的是他在教学中注意学生能力的培养，她不像我们喜欢替学生分析解题思路，而是直接由学生来独立完成，让学生不用拐棍而能独立行走。授人以鱼，不如授人以渔，教会学生知识，不如教会学生学习的方法，这是我们在今后教学中的努力目标。

总体看来，我们是成功的，张帆校长对我们几节物理课给与了很好的评价，但是，我们觉得在教学中仍存在下面的问题，需要我们继续改正和完善：

1，教学语言还没有精简到位，仍有不准确的语言，多余的话

多。

2，板书版画能力有很大的提高，但仍需继续努力。

3，在重点难点知识的处理上，还有点拨讲解不到位的现象，导致学生实际应用出现困难。

4，注重教师的点拨指导作用，例题是否应该讲解（至少应指导先分析，后独立完成）值得商榷。

6.青年教师课堂教学听评总结 篇六

新区中学青年教师教学技能评比活动圆满结束了，生物组参加活动的共有4人，她们是

钟敏、王淑敏、张丽霞、王玉萍四位教师，活动分为三项说课、演讲、有生上课。

说课的课题是《鸟的生殖和发育》，四位教师都做了精心的准备，说教学目标、教学重难点和教学过程，教学过程通过视频、图片、文字说明等来突破教学重难点，图文并茂，形象生动。尤其黄菲老师用鸡的生殖过程图片，加上有趣的文字说明，妙趣横生，生动地说明了鸟的生殖经历了筑巢、求偶、交配、产卵、孵化等一系列过程。王慧老师利用白板的配对模式，让学生通过图片与文字的配对，以巩固学生对鸟的生殖过程的掌握。郑恩霞和王彦彦老师第一次参与这样的活动，尽管她们的说课课件没有以上两位教师做得好，主要以文字说明，但是她们的说课程序是正确的。

有生上课，七年级的课题是《细胞的分化》，由黄菲和郑恩霞来上，郑恩霞老师采用的是目标教学法，上课一开始给出目标，让学生掌握本节课应掌握的教学内容，随后给出问题，学生通过自学从书上找出答案，回答问题，老师再对这些问题进一步讲解，最后归纳总结填表，整个课件文字说明太多，讲解有些过深。我个人认为七年级学生刚接触《生物》这门学科，对事物的认知还处在形象、具体的水平上，《细胞的分化》概念多且抽象，不把抽象的内容具体化、形象化地讲解分析，学生是否能真正掌握教学内容呢？黄菲的教学内容清晰，由徽州民居说明砖瓦的形态不同功能也不同导入，动植物体也是如此，导入很好形象具体，如何造成动植物体细胞的形态不同?细胞分化的结果，紧接着引出组织的概念，通过视频和图片分析了植物体的主要组织和人体的基本组织的分布和功能，再让学生通过填表归纳总结，把抽象的概念具体化、形象化，便于学生对教学内容的理解和掌握，不足之处，在最后没有对本节课内容进行总结，进一步强化动植物体的形成，由细胞形成组织的递进过程，也为下节课教学内容埋下伏笔。

八年级课题是《遗传病与优生优育》，王慧老师导入较好，以先天性愚钝儿舟舟和罗峥导入，很能吸引学生，进而分析遗传病的原因，引出遗传病的概念，由老师引导分析学生归纳总结得出概念，符合学生的认知水平，但优生优育讲解分析少了，我认为这一块内容很重要，学生理解了终生受益。王彦彦上课时，没有把握好上课的节奏，先紧后松，视频《小毛孩的故事》应用的好，说明遗传病给家庭和个人带来的伤害，震撼人心，若能够把视频结合优生优育来讲解将更好，说明产前诊断，可以避免小毛孩的诞生。

四位教师分别通过读书感受和教师经历做为演讲内容，抒发自己的感情，进行5分钟演讲，表达出读书给自己带来的种种益处，及热爱教师工作的情感。

7.青年教师课堂教学听评总结 篇七

提高教师教学教研水平

听评课作为一项常规性的教学教研活动，是提高教师教学教研水平的有效途径之一，许多优秀教师都是在不断地听课评课中成长起来的。根据我校的听评课实践经验，要提高教师的听课评课效果，真正使听课评课活动成为教师提高自己的有效途径，使教师们自觉主动参与其中，我认为要做好以下几点。

一、要充分认识听评课的重要性和必要性

听课、评课为教师提供了交流的平台和机会。教师们可以通过听评课进一步加深对课程标准和教材的理解，更准确地把握教材，从而不断提高课堂教学效果。

听课、评课是教师个人反思和教研组反思的重要纽带。对于授课老师来说，可以通过评课反思教学中的得与失;对听课老师来说，可以学习别人的成功经验，寻找差距，促进教学观念更新，从而获取经验、自我成长，不断提高专业能力。通过听课、评课，授课老师和听课老师双方可以共同探讨、切磋教学方法，交流教学经验，商讨教学中存在的问题及解决办法，从而促进学校教科研工作的深入展开。

教学实践是一项个人主观性很强的活动，因为个人思维方式、知识积累、教学环境等的制约，往往会使课堂生成存在不可控现象，课堂预设往往会达不到预期，改进课堂也就显得非常必要。此时，听课教师作为课堂的旁观者能够提出更加客观的解决办法，授课教师也可以“择其善者而从之，其不善者而改之”。

二、要有备而来听课

根据学校校本教研计划，每学期都要安排听课评课活动。每周每教研组都要安排一节全组范围的公开课，还要安排全校范围的跨学科的公开课，主要推选每周公开课的优秀教师讲课，另外还安排教科研先进评选公开课，这种公开课重在平时。

在听课评课过程中，教师参与都很积极，但也存在盲目听课评课的现象，不明确听评课方向，听课关注更多的是教学设计和教师的课堂活动，对学生的学情则很少关注甚至忽略。

因此，如何听课非常重要。

1.听课前作好充分准备

听课教师听课前一定要了解教材，掌握课标和教材要求，熟悉讲课内容，了解上课教师的教学特点、听课班级学生的情况，做到心中有数，以便在听课过程中不断对比优劣，采取“拿来主义”，取长补短。

2.听课中要认真观察和记录

（1）教师听课要高度集中注意力，边听边记;（2）教师听课要边听边观察思考;（3）教师听课要变被动听课为主动听课。

3.听课后要认真分析

听过一节课后就应及时进行综合分析，找出这节课的特点和闪光处，总结出一些有规律性的认识。听课的老师就要善于进行比较，研究、准确地评价各种教学方法和长处和短处，并结合自己教学实际，吸收他人有益经验，改进自己的教学，甚至可以自己上一节升格课。同时针对这节课实际情况，提出一些建议性的意见与合理性的修改建议，与执教教师进行交流切磋，以达到互助互学的目的，同时也为评课做好准备。

三、要有的放矢评课

评课教师首先要抱着真诚的态度，畅所欲言。在评课中既要充分肯定优势，也要中肯建言，提出可行的修改建议。评课是一种教研活动，智者见智，要充分发表自己的观点，只有在激烈的辩论中，大家才能互相学习、共同提高，教研活动才能深入开展。

我们评课要从以下几方面进行：

（1）评教师教学基本功。即评教师语言是否规范简洁生动形象;评教师教态是否亲切自然、端庄大方;评教师的情绪情感是否投入，评教师现代化教学手段运用是否熟练得体。

（2）评教学准备的充分性。即评教学目标是否具体明确和符合课程标准和学生实际情况，重点难点的提出和处理是否得当，对学生情况是否了解。

（3）评教学过程的合理性。即评评课堂结构是否严谨;评教学时间和教学环节的安排是否合理。师生互动是否默契有效;评探究气氛是否浓厚等。

（4）评教学效果的实效性。即评学生参与活动积极主动性是否真正调动起来;评学生能力是否真正得到训练和提高;评知识、技能是否得到落实;评学生情感是否得到满足和发展;特别评所研究的问题是否得到解决。

（5）评教学特色的创新性。即评教学是否有个性特点;评教与学的方式是否有改变，教学策略与模式是否有新意，教学经验是否与众不同等。

四、要以研究的态度对待听评课

听课和评课，作为一项互动式教学教研活动，其目的不单单为了某一节课而就课论课。听课的目的在于发现别人的长处，并用这种优势来补充、完善、修正自己的教学行为。评课的目的在于强化授课教师的长处，并将其扩展为一种带有普遍的借鉴价值的手段、方法甚至理念，以指导更多的教师的教学行为。更重要的还在于通过教师间的互动，有证据、有针对性、有建设性地提出问题并共同探讨解决方法，提高教师的教学水平，增加教学的实效性和艺术性。因此，参与听评课的教师都要有一种研究的心态，不仅要在态度方面改变，改变传统听评课中完任务走过场的态度，更需要改变用业余的思维活方法处理专业的事情的方式，学习听评课的专门知识，提高自己和教学团队听评课技能。听课要带着研究的眼光去肯定经验，发现改进的空间;评课要提出建设性的意见，淡化那些充实知识、提高技能、提升理念之类不着边际、不具有操作性的意见，也淡化那些需要长时间积累才能显效的意见。

会不会听课，会不会评课，如何通过听课评课指导教师提高课堂授课水平，对教师的专业成长，对学校教学工作的顺利进行，对教学质量的提高，都有着举足轻重的作用。因此，参与听评课的教师，都要以研究者的心态对待听评课，要站在一定的思维高度和理论高度，对待课堂教学中的经验和不足，使其通过我们的评议探讨，成为可资借鉴的财富。

8.青年教师课堂教学听评总结 篇八

龙岗区教研室高中政治学科

深圳市龙岗区高中青年教师优质课堂教学大赛,政治学科决赛,在区教研室的精心组织和安排下,于10月3日启动。评委一行五人在政治教研员陈丽敏老师率领下，往来五所学校,听课10节次，至10月31日圆满结束。本次活动进展顺畅，收获颇丰。其特点如下：

一、本次竞赛区教研室从竞赛方案到课堂教学质量评价细则的制定；从评审小组人员的选定到活动参与单位及选手的排序都安排到位，细致具体。特别是评委对本次活动的目的和指导思想明确，评价标准统一，尺度基本一致，在评价过程中达到高度共识，区分度清晰，符合客观、公正、公平的原则，保证了评价的质量。

二、参赛单位和参赛教师都能高标准、严要求，认真做好决赛前期的准备工作。特别是参赛单位主动配合和积极支持，使竞赛活动进展有序。本次参赛的十位教师，更是人人认真准备，积极参与，态度认真，全力发挥，努力上进。从他们的课堂教学中展示出政治学科后生竞上的教坛活力和创新亮点。评委一致认为其共性优点是：

1、参赛选手能很好地理解和惯彻新课标和新考纲，教学设计富有创意。课堂教学定位准确，三维目标明确具体，并在教学过程中得到充分体现。

2、科学准确的把握教材，驾驭教材和处理教材内容的能力强。参赛教师能对自己的教学内容进行精心加工、整理，科学取舍，适度挖掘，精心设计教学过程。都有自己个性的教案和符合学生实际的学案及制作精美别致的多媒体课件，以实现课标要求与教学内容、教学对象的高度统一。

3、教法灵活，各有新意。

（一）是在课堂教学中注意创设生活情景。能够把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象，理论逻辑与生活逻辑的有机结合，使其在生活逻辑中构建和理解知识逻辑。

（二）是注意强化学生自主创新的实践活动。既有课堂上的讨论、辨论、演示等活动，也有参观、调查、访谈等模拟活动。充分挖掘和利用资源，把教师主导的“目标—策略—评价”的过程与学生经历的“活动—体验—表现”的过程结合起来；引导学生在范例分析中展示观点，在价值冲突中识别观点，在比较鉴别中确认观点，在研究活动中提炼观点。进而有效地提高学生理解、认同、确立正确价值标准的能力。(三)是课堂教学中注意营造民主、和谐、宽松的课堂环境。能质凝激趣，收放适度。善于捕捉学生创新思维的发光点，抓住机会诱导学生。不仅做到“受人以渔”更是注重“受人以欲”。让学生学而不厌，爱而不臆，乐学善思。

(四)是课堂训练习题设臵精当。能把课堂练习溶于教学过程，并在启发、释凝、解惑中突破重难点，有效地拓展和延伸了课堂教学效果。

三、参赛教师呈现出众星斗艳，彰显了各自的特色和亮点。

亮点一：是案例导入新颖别致。如唐燕、赵虹、储轶、邓素莲、彭碧云教师通过甄选紧扣教学目标或教学内容的经典名言、图表、漫画、影像资料设臵生活情景和悬念，激发兴趣，承前启后，导入新课。成功的把生性活泼好动的学生按照教师的意图带入知识殿堂，调动学生求知欲。布吉高中的陈兴老师开课选用学生自己精选组合的三组图片和影像资料贯穿全课。通过设问探究，层层剖析，步步深入，分层得出结论。把新选案例构成理解全课的一条主线，给学生留下深刻印象。龙城高中的谢瑞、平冈中学的范竹发和建文中学的陈长芳等选取了十七大政治报告中的新观点、“常娥”卫星的成功发射、07年评选的道德模范人物、深圳的高交会等，政治、经济、文化生活中的重大时事案例，联系教学内容，巧妙切入新课，自然、贴切、生动。以实现马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一。

亮点二：课堂研讨活跃，气氛浓烈。教师鼓励学生独立思考，自主合作探究，为学生提供足够的选择空间和交流机会。龙城高中谢瑞老师更是很有创意的变换角色，换位臵身于学生的讨论之中，和学生一起经历观察、讨论、质疑、探究的过程，引导学生富有个性地发表自己的见解，以培养求真务实的态度和

开拓创新精神。

亮点三：思维点拨精当入微，方法多样。平冈中学范竹发在《永恒的中华民族精神》教学中，重在对知识与学生理解的关键点、疑难点上层层点化步步推进，使学生在老师的点化中产生对民族精神的认同感，培养民族优良品格，激发了学生爱国献身的热情，不断把学生的情感态度与价值观推向新的高度。布吉中学的林国雄在区分三种投资方式时巧用三个图表对知识点进行演绎归纳，比较、分析、排序，为学生拨开知识迷雾，使其收到识得“庐山真面目的”理想效果，从而形成科学的投资理念。实践证明，老师恰到好处的思维点拨，能给“山穷水尽疑无路”的学生带来“柳暗花明又一村”，使其茅塞顿开，激发学习热情，增添学习信心。如龙城高中谢瑞和布吉高中陈兴老师妙趣横生，忌多贵精的点拨语言，不仅激发学习兴趣，还能高度吸引学生的注意力，给学生带来学习的愉悦。巧拨思维之弦，定能奏出闪耀智慧的乐章。借此也诚挚希望我们的课堂教学能寓教于乐，还给学生一个轻松愉快其乐融融的学习氛围。

四、本次竞赛可谓硕果累累，既彰显了政治教坛新秀，也显示参赛学校的整体教研收获，更标志我们政治学科教研活动步入新的高度。在庆幸之余，也给我们带来一些启示：

启示一：教学手段是服务教学目标和教学内容的辅助手段，过分的使用图片或案例的堆彻，会造成喧宾夺主，会影响教学目标和教学效果。因此，教学手段的选用不可偏离教学目标、教学内容和学生实际。同时，教学手段的使用要恰当、合理，实效；能够熟练的使用现代教育技术，“课件”的制作要简洁、实用、效果好（字体的大小、色彩的对比度等）。

启示二：多媒体的使用不可完全代替必要的板书。精要板书可增加给学生视觉的滞留时间，便于加深映像和构建知识体系。作好一堂课应有必要的主板书，也应辅以副板书，以扩展教学效果。板书设计要逻辑结构性强，知识要点清晰、重点内容要突出、易于学生记忆；板书内容与课件内容不可简单的重复展示，而是真正发挥“课件”的教学辅助作用。

启示三：课堂探究活动同样应服从教学目标和教学内容的需要。探究形式的运用要做到恰当自然，不摆花架子，而是重在解决学生学习、生活中的实际困惑；新课程所要求的“问题探究”强调的是“主动”探讨思考，而不是教师仅仅从形式上设计“探究”环节；要巧设问题，激发学生“主动”思考的主动性和

创造性。如果我们的学生在课堂中“主动”的看书了，主动的在记笔记了，主动的在思考了，主动的在分析了，主动的在质疑了……我们教师的导引也就达到了目的。切忌事无巨细地“探究”，过分宣染课堂气氛或草率收场，只能是画蛇添足，严重影响教学质量。

启示四：在贯彻新课标中如何依纲扣本，科学处理好教材内容仍要探讨。课本中的正文，阅读材料，补充知识，理解课本中的问题，都构成新教材的知识体系。对其取舍、更换和处理均显示教师把握教材、驾驭教材和因材施教的能力。因此，在教学过程中根据不同层次的教学对象应适当处理教材的设问、名言及案例等对教授新课是必要的。

五、为使我区政治学科的教研成果得到推广，形成教学能力以及进一步推动政治课堂教学提高教学的实效性，推动新课程改革向纵深发展，特提出以下建议：

1、坚持继续教育终身学习的思想，进一步深刻领悟新课程教学改革的精神实质，加强贯彻新课程理念的应用能力和驾驭课堂教学组织能力，提升学科专业素养，提高学科专业发展水平，不断提高改革与创新自主课堂教学能力的综合素质。力求真正做到新课程理念内化为有效的课堂教学行为和科研行动。

2、自觉积累教学经验、教研成果。及时推广自己的教育教学经验，主动丰富龙岗教研网政治学科教研网的学科资源库，以实现教学资源共享。

3、各校学科教研组应进一步深入开展新课程校本教研活动，努力形成和创建个性教学模式及教学特色，进而为完善和构建我区高中政治新课程教学模式和特色彰显自己的成就和努力。

龙岗区教研室高中政治学科

9.青年教师课堂教学听评总结 篇九

陕西航空职业技术学院（陕西汉中）张玉萍

非常感谢我院给的这次学习机会，也感谢在本门课程中付出辛勤劳动的叶志明、郑用琏、姚小玲、李尚志等老师的精彩讲课。

刚开始在选课网络上看到“高校青年教师素质培养与教学能力提升”这门课程的时候，它便引起了我的注意。作为一名青年教师，虽然入职的时间已有7年多，但是得到前辈的指导和此类学习东西并不能满足我自身的成长需要。“七年之痒”也让我步入职业倦怠期，为了更好的职业发展选择了本门课程。学完全部课程后自己收获很多，感慨也很多，由于篇幅所限只能略述一二。

一、课程主要内容

两个月的课程转瞬即逝，中间由于网络的原因还停了20天的课。但老师们的精彩表现令我念念不忘，最终利用业余时间完成了60%以上课程的学习。

第一至四节是上海大学的叶志明教授主讲的《如何当好一名高校教师》；第五至八节是华中农业科技大学生命科学技术学院的郑用琏教授主讲的《课堂的磁力来自哪里——浅谈驾驭课堂的动力与能力》；第九至十一节是北京航空航天大学姚小玲教授主讲的《如何讲好一门课》；第十二节是北京航空航天大学教数学的李尚志教授主讲的《案例教学法——通过有招学无招》；第十三节至十六节的内容时《课堂教学气氛掌控方法》。

以上便是您讲课的大致内容。

二、学习效果与心得

本学期转瞬即逝，《高校青年教师素质培养与教学能力提升》也即将画上句号。对于所选的这门课程，我觉得十分的有价值。五位老师的讲解各有千秋，本人从中吸取了不同营养，在此再次对各位老师表示深深的感谢（外加鞠躬）。

本人想详细谈谈第九至十一节是北京航空航天大学姚小玲教授主讲的《如何讲好一门课》的学习心得。

10.青年教师课堂教学听评总结 篇十

青年教师个人教学工作总结1

今年，我参加了小学数学教师专业发展培训，经过学习，使我受益匪浅，我的教育思想、教育观念等都得到了更新，对我在今后的工作实践中改善教学方法、教育教学策略有极大的的帮忙。这次培训的资料相当丰富，有一线特级教师和各地专家、教授精彩的现场讲座，有到县北门小学的跟班听、评课研修活动，有到县北门小学的实践活动。还组织了小组讲课、观课、议课。能拥有此次学习机会，实在值得珍惜!现将我本此培训后的心得体会总结如下：

一、思想灵魂、教育理念得到了洗礼。

扎根山区20多年的教学历程，日复一日平淡的教学，唯一的目标就是自我班级学科的教学成绩不能教差了，使我已慢慢感到倦怠，不时抱怨此刻的学生一届不如一届难教难管，却很少反思、总结自我教学的得失。可经过这次培训，听了各位名家的故事，他们那曲折的人生历程，不甘于落后、不屈于平淡、勇于克服磨难的精神和人生价值观，使我的心灵受到了震撼，灵魂得到了洗礼，思想和理念得到了更新。让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作，树立了更坚定的人生观、价值观。有这样一句话“不想当将军的士兵，不是好士兵。”，经过这次培训我有了这样的感悟：“不想成为名师的教师，不是好教师。”，不应当把教书仅仅当成一种谋生的职业，不该默默无闻，无所追求，要以进取的心态、高涨的活力、创新拼搏的精神去感染学生，去改变山区农村孩子被动的受教育观和慵懒、随意的精神态度。

二、加强学习，促进个人的专业发展。

教师要给学生一滴水，自我就必须具备一桶水。新时期的教师必须不断更新观念，加强学习，不断补充专业知识，提高教育教学技能。这次培训的专家、教授们用渊博的学识，旁征博引给我们讲述深奥的理论知识，同时结合自我的教学实践，给我们谈对小学数学教学的感悟和独到的见解，学员们个个听得津津有味、深受启发、感触颇深。我深深感受到作为基础教育工作者的我们决不能“死教书——书教死——教书死”，除了要给学生答疑解惑，还应创新其思维，培养其习惯，渗透其思想，教好书育好人。所以我们必须不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满足社会的需求，才能适应世纪的挑战，才能胜任教师这一行业。

三、构建有效的课堂。

有效的课堂，教师要做到先学后导，把先学后导贯穿于课前、课中、课末，并要以建材主义教学为基础，遵循学生认知规律，从学生已有的知识基础经验出发，帮忙学生找准新旧知识之间的转化关系。这需要教师创设真实的情景来互动，教师设问题，学生自主提出问题、探究、合作解决问题，使整个课堂教学活动充满生机与活力。

培训已拉下帷幕，却给了我一个新的起点，这次培训给我补充了元气，更新了理念，树立了目标，坚定了人生观、价值观。真正感受到教育是充满智慧的事业，深刻意识到教师职业的职责与神圣。必须怀着崇高的职责感与使命感，服务于山区农村的基础教育，把课上“活”、把人育“强”。

青年教师个人教学工作总结2

“教师”一个平凡而又伟大的职业，在经过了开学前的一次新教师培训之后我最终踏上讲台成为了一名教师。那时的兴奋难以言表因为最终能够站在讲台上去实现自我的人生价值，把自我所学的知识传授给学生。转眼间三个月过去了，我也渐渐体会到了作为一名教师的酸甜苦辣。

这次组织的新教师培训，对我们都十分有好处，因为我们工作过了就能有切身的体会。短短的五天培训十分短暂宝贵，资料涉及很多：有新时期师德行为规范培训，教科研、班主任工作、少先队工作专题讲座，还有安吉县有效课堂规范年综述及学生心理辅导与家庭教育的讲座。

在参培的5天时光里，我们过得充实而有好处。班主任把我们的生活、学习都安排得井井有条，思考锝十分详尽周到。使我感受到了一个大家庭的和谐温馨。专家们为我们准备了丰盛的精神大餐。我从中汲取了更多的营养。变得更加有精气神了。

一、对学校的前景充满了信心，也对自我选取人民教师的职业无怨无悔。

在这次培训的开学典礼上，学校领导做了热情洋溢的讲话，对我们加入到师专这个大家庭表示了热烈的欢迎，也介绍了学校未来的完美蓝图，并且勉励我们努力学习，认真工作，完成这次培训的任务。这些都使我更加对我们学校的前途充满了信心，也坚定了自我扎根于人民教育事业、扎根于我们师专这片充满期望的热土的信心。

二、认真学习教学规章制度、常规和教学方法，做一名合格的高校教师。

虽然在来到师专以前，我已经积累了许多的工作经验，可是做一名人民教师，尤其是一名高校教师，对其中的许多工作规范和制度还是十分陌生的。教导处的纪勇平处长给我们详细介绍和讲解了我校的相关教学规章制度、常规和教学方法，并结合多年来的许多相关事例作为典型范例。这些都使我深受教育和启发，我认识到要成为一名合格的高校教师不是一件容易的事情，如同其他的工作部门一样，同样有着很多的规章制度要遵守，同样要付出艰巨的努力。

我认识到，作为高校教师，要有强烈的工作职责心，务必坚持教学领域的社会主义方向，要以教书育人为己任，要将传授知识和思想教育有机结合起来，寓思想品德于教学之中。同时，要严格教学规范和坚守学校的各种教学规章制度，防止教学事故的发生，从而确保教学任务的顺利完成。

三、认识到高校教学不仅仅是一项工作，更是一门艺术，需要长时光的积累和摸索。

从前作为一名学生，对教师的工作一向十分崇敬，可是对如何才能够不仅仅成为一名合格的教师，并且能够成为一名优秀的教师还是缺乏认识的。郑伟鹏教师以他丰富的教学经验为我们做了一次生动的报告。他从高校教师的构成、对高校教学概念的认识、教学观念的转换、大学课程资料的基本特点、大学教学过程的基本特点等几个方面做了全面和深刻的总结。透过听讲和自我的认真体会，使我对高校教师的资料和特点的认识从模糊到清晰、从茫然到豁然，确实感到受益非浅。

我认识到，高校教师的教学是一个教与学的相互关系，是一个教师和学生共同参与的活动，教学并非只是教师简单的讲授，而是一个教师主导作用和学生能动作用的有机统一。

作为新世纪的教师，需要有一个教学观念的深刻转变，包括从封闭性向开放性的转变，从群体型到个性型的转变，从权威型向民主型的转变。这些都要经过艰苦的努力和学习。

大学课程资料有着许多的特点，具体能够总结为以下几点，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。

作为大学的教学过程，也是一门艺术，它不仅仅需要教师有专业的知识，还需要有独立性、创造性、实践性的教学技巧的掌握。

我体会到要作为真正合格的高校教师，确实要付出自我艰巨的努力和辛勤的劳动，仅有这样才能收获丰厚的回报。

四、观摩课堂教学，结合自我的教学实践，找到了差距，也找到了改善的方向。

这次培训又安排了两次课堂观摩。虽然是不一样的专业，可是教学的方法是相通的。从观摩教学中，我再结合自我的教学实践，找到了自我的差距，认识到自我在教学中许多需要改善和提高的地方。

作为一名新教师，要做到为人师表，我还有许多地方要学习，我将以老教师们为榜样，恪守教师的职业道德，刻苦钻研。在教学中，我会努力去工作，丰富自我，让自我成为学生学习的引导者、促进者，而在生活中成为他们的朋友，争取早日成为一名合格的人民教师。

青年教师个人教学工作总结3

作为一名刚走出学校的大学毕业生，此刻再次走进学校，走进那个无比熟悉的教室，心中的激动难以按捺，只是唯一不一样的是身份的转化，从坐在教室理解知识变成了站在讲台之上传授知识，我的内心是无比激动和骄傲的。为了使我们这些新教师们能尽快适应教学工作，学校特地将我们送到北京师范大学参加为期三个月的高校教师岗前培训。这次新教师培训资料丰富，包括对高等教育学、心理学、教育法规概论和职业道德修养等诸多方面的系统学习。

作为一名即将走上工作岗位的年轻教师，虽然已经具备了必须的专业知识技能，但在如何组织教学，如何最大程度地提高教学效果上，还感到缺乏正确的理论指导。透过岗前培训几门课程的学习，收获很大，以前一些认识模糊的问题，此刻搞清楚了，从前的一些情感体验，如今也找到了理论支持，更为重要的是，我深深体会到，教育确是一门艺术，一门大学问，值得我用一生的精力去钻研。透过培训，我得到了很大的收获，现将自我的心得体会总结如下：

首先，本次的岗前培训最重要的是让我对教师这个职业有了全面的认识。

教师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。教书育人是教师的职业特点。就我从事的飞行教员最主要的工作任务是教授学员飞行实践技术，让他们能成为一名合格的民航飞行员。这也就是传道、授业。

教师是榜样。学高为师，身正为范正是这个意思，那里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感。同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。

教师是父母。作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。

教师是学生的心理辅导者。教师务必要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不一样学生的心理特点、心理困惑和心理压力等，以给予及时的帮忙和排解，培养学生健康的心理品质。这也就是解惑。

作为一名飞行教员，由于行业的特殊性，加上军事化得管理，使得我们和学生能够说是朝夕相处，在飞行上又是一对一的教学模式。所以随时与学生持续者联系，只要学生有事，都就应及时在他们的身边。了解学生、关心学生、引导学生，站在学生一生发展的角度对学生负责。这是一名成功的飞行教员就应具备的。

其次，本次培训让我明白今后的教学除了技能以外，还就应讲究方法和策略。

在培训中，几位教师根据他们自我的实际经验给我们介绍了一些当好高校教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到教师的发展问题上，都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法;在谈到应对困难如何克服的问题上，各位教师们还提出了如何加强教师之间团结合作的方法;在教学教法经验方面，培训教师给我们上了一堂绘声绘色的课，透过这次课，我们认识到教师在上课过程中要多加思考，适时改善教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。并且高校教师就应与时俱进，自身就就应走在学术的前沿，将最前沿的知识带到课堂，传授给自我的学生，让他们在毕业后能很快的适应社会的发展。

最终，本次的培训让我对未来的工作充满信心。

对于刚刚从大学校门踏出的我们，对新的生活、新的职责、新的主角多少有些怯懦，而本次培训中，培训指导教师也十分注意我们的这种心理的变化，他们的讲话，从头到尾始终贯穿一个中心，那就是充满对新教师的鼓励。鼓励我们要赶快适应学校的教学环境、生活环境和人际关系环境。鼓励我们要更加理性地认识社会，认识自我的主角，改变以往学生时期那种趋向感性或者说是浪漫的生活态度。鼓励我们要做一名能够不断适应新知识新问题新环境的教师。

三个月的培训，课程多、时光紧，研讨和交流的机会很少，可是透过培训，拓宽了知识面，提高了认识。可是师培中心为我们安排了微格训练和试讲课程，我觉得很不错，能让我们在真正站上讲台之前就有机会透过视频的回放看到自我讲课的全过程，让富有经验的教师为我们点评，使我们认识到了自身的不足，而试讲课程更让我们有了提升的空间，加强了大家的交流，因为参加师培的学员中也有许多已经有教学经验的教师。所以与他们的交流对我们这样刚走出大学的年轻教师有很大的帮忙。使我更加认识到教师就应在“选材、备课、板书”等各方面做到精益求精，综合运用多种教学法贯穿新的教学理念，让学生从理论上和实践上掌握更多的知识。

总之，经过本次岗前培训使我对自我的职业有了全新的认识，对今后的教学工作多了许多教学方法和策略。最重要的是本次培训让我对未来的工作增添了许多信心。岗前培训是我教师生涯的起点，为我打开了人生新舞台的大门，我会继续提高自身素质，堂堂正正的站上人生的大舞台-----讲台。

青年教师个人教学工作总结4

在培训中，是专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的反思，在我以前的教学工作中存在着不少问题，有思想怠慢的问题、有理论和信心不足的问题、也有操作不得法的问题。各位专家的讲座给了我很多启示，让我受益匪浅。下头就是我在这次培训中的一些体会：

一、对课堂教学行为的重新认识与思考

课堂是教师教学生命力的所在地，也是学生智慧的发源地之一。

(一)要及时反思自我的教学

传统意义上的课堂，就是教师讲，学生听，教师很少审视自我的教学是否引起了学生的兴趣，也不够关注学生的参与度是否与自我有关。当学生出现与课堂教学不一致的行为时，只是一味怨学生，很少反思自我的教学行为是否适应了学生心理特点，激发了学生的求知欲。优秀教师之所以优秀，其特点之一，就是每节课后及时反思自我的教学，不断改善教学，以增加课堂教学的魅力，到达及时调控学生的情绪，引导学生进取参与课堂教学的目的，使学生获得更好的发展。

(二)要留给学生思考的空间和时间

学生获取知识的结果，远远比不上他获取结果的过程重要。让学生在学习上有所发现，有所体验，重要的前提是给予他在学习和研究知识的过程中主动思考与进取探究的时间与空间，这样，他的体验才是幸福而自信的。如：“小组合作学习”、“让学生亲历阅读过程”等。

(三)要学会欣赏学生

教师要在教学中树立以学生为本的现代教育观念，给每个学生供给思考、创造、表现及获得成功体验的机会。做到这一点，教师要学会欣赏每一位学生，发现每一位学生的闪光点。学生在教师的关注中，不仅仅会喜欢教师，喜欢上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上进取表现，欢乐愉快地去学习。

二、提升了理论水平，认识到科研的重要性

作为新教师，我们没有多少教学经验，理论水平低，对自我的工作不善于总结归纳，此刻，经过对教育研究的理解，基本上能用理论来指导自我的实践活动。在教育教学理论的指导下，把握了教改方向，坚定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意识，认识到不能只做教书匠，而要做新时期的教育家，异常是有关综合性学习的教学，我们不但认识了它的重要性，也掌握了一些实际的操作方法和注意事项。综合性学习将带给学生超越课本的新的只是领域，教师要认真对待。

三、认识到继续教育的重要性，树立了终身学习的目标

这次培训，就自身更新优化而言，树立了终身教育(学习)的思想。以前总以为搞继续教育没有学到什么新知识，所以总觉着耽误时间，不如读读书，备备课，这次，经过听取了报告，真正认识到了继续教育的重要性，树立了终身学习的目标，提高了对继续教育的认识。学然后知不足，这是我的一个体会。在培训中，专家的耐心指导、学员的激烈讨论都给我不少启发。经过培训，感觉以前所学的知识太有限了，看问题的眼光也太肤浅了，工作方法也太单一了。在今后的工作中，我要把这次学得的经验运用到教学实践中去，做到课前有预设、有准备，课堂上不呆板，给与学生宽松的学习氛围，课后抓反馈，进行反思，有必要的还要进行课后辅导，促自身的教学不断提高、学生的学习成绩不断飞跃。

培训结束了，再次感激专家的指导，同时也感激我们的辅导教师，道一声：“你们辛苦了!多谢!”

四.给培训平台的提议

这次培训确实给了我们许多指导，但本人觉得培训班培训的时间和空间都有限，短短的一个星期时间是不够的。空间方面，学员受培训地方管理器的限制，实际上别的省份的指导和讨论更详细、更精彩，我们是否以后能够随便进入还有，教师培训不应当只是本门学科的提高，我认为：班主任工作、心理学、教育学、教师自身的修养以及世界别的国家的教育状况与教学经验是不是都要学我期望专家商讨一下，以后能给我们更广阔的培训平台期待中!

青年教师个人教学工作总结5

一年来，以提高教师的整体素质，建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有必须教科研潜力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍为目标，以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的潜力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，开创我校教师培训工作新格局为指导思想。具体开展了如下工作：

一、落实工作的措施：

(一)、深入落实《新课标》，树立现代教育观、人才观和终身学习的理念。

1、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新课标、新教法的培训继续作为校本培训的核心工作来抓。围绕新课程改革，组织全体教师围绕“新课程、新理念、新课堂”开展学习活动。

2、抓骨干，树典型。

⑴启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用。

(2)抓好“一人学习，众人受益”式培训。如英语组我校派昝建良教师到北京参加英语TIP学习培训，回校后又对整个英语组教师进行培训，到达“一人学习，众人受益”的目的。

(二)树立培训新理念，促进教师专业化发展。

1、按照省、市、县教育局要求，组织教师参加各种培训。如：履职晋级培训、英特尔未来教育培训、班主任培训、教学研讨会、中考研讨会等。

2、围绕新课程改革，组织全体教师完成好”四个一“培训任务：参与一次课改交流与研究;提交一份优秀教学设计;上好一节课改汇报课;写好一篇课改经验论文。

(3)、组织教师进行课堂竞赛。围绕新课程改革理念，以探索有效教学模式，提高课堂教学效益为指导，以学科教研组为单位，组织教师进行有效课堂竞赛，各组遴选一位教师参加校内竞赛。在校内竞赛中表现优越者推荐参加县级竞赛。

(三)、强交流，重实效，采取请进来，走出去的方式，使培训更具实效。

我们在一年中曾多次与其它兄弟学校交流培训。如与九龙三中、贵州三江口等兄弟学校进行教学交流，我校还组织教师去参加过贵州兴义市组织的课堂教学大比武活动。