36二年级综合课教案

36二年级综合课教案（精选8篇）

1.36二年级综合课教案 篇一

我与动物交朋友

活动目标：

马永艳

1．指导学生走近动物世界，体会“动物是人类的朋友”的道理。

2．通过活动，提高学生保护珍稀动物的意识，增强对生命关爱的情感。

3．通过收集有关动物的资料，培养学生的信息收集能力。

重点：掌握收集珍稀动物的方法，了解什么是濒临灭绝的动物。

难点：了解珍稀的意义，从而产生保护珍稀动物的意识。

课时： 1课时

活动流程：

（一）导人

先请学生汇报本组或个人收集资料的情况，请他们说一说：根据你收集到的资料，你知道有哪些珍稀动物？在学生汇报时，教师可以出示这些珍稀动物的图片，让没有收集到资料的学生通过图片认识这些珍稀动物。

（二）活动的组织

1、“看一看”：

在导人活动之后，再让学生观察书中图里的动物。在学生汇报以后，请他们讨论一下，为什么称这些动物为珍稀动物？有些珍稀动物如果学生没有涉及到，教师可以适当予以补充，重点是使学生认识到这些珍稀动物的宝贵价值以及它们和人类的关系。

2、“说一说”：

让学生选择自己最喜欢的动物介绍给大家，并说出喜欢的理由，让学生抓住动物的特点来说。

接下来的活动让学生先小组交流讨论：你还知道世界上还有哪些濒临灭绝的动物？并把它填写在表格中。此项活动让学生认识更多的珍稀动物。

在学生初步了解了珍稀动物之后，请学生讨论：你知道有哪些行为是危害珍稀动物的？这样做会有什么后果？讨论的目的是为了使学生认识到，我们要关爱生命，保护我们的生态环境。

3、“读一读”：

这里文中给了学生一段阅读文字，介绍了新的野生动物的情况，让学生更多地了解家乡的野生动物，更能激发学生热爱家乡的情感。

4、“比一比”：

这个活动可以竞赛的形式让学生比一比，看谁能说出动物世界中的之最，看谁说得多。学生对此项活动积极性较高，通过活动也可让学生开阔眼界，了解更多的关于动物的知识。

5、“做一做”

请学生分组讨论：我们怎样用实际行动去爱护珍稀动物。这一部分内容，没有统一的答案，只要学生说得对，教师都要加以肯定，并应指导学生认识到，重耍的是要用自己的行动去保护珍稀动物，在此基础上，可让学生设计宣传画或写一句广告词，为保护动物做一点力所能及的事情。

（三）活动参考资料

1．大熊猫：食肉目，熊猫科（又名猫熊科）。为中国一级保护动物，被列人濒危野生动植物种国际贸易公约附录1，大熊猫是我国的珍贵特产动物之一，分布在四川省的西、北部山区及甘肃南端、陕西秦岭地区。据林业部称，现在野外存活的大熊猫总数约1000只左右，人工饲养的约 l00只。大熊猫体长1．5－1． 8米，肩高65－75厘米，体重75－160千克，性情比较温顺，很少主动发起攻击，自卫能力也不强，视觉和听觉相当迟钝，嗅觉较好，但也不如其他动物那样敏锐。虽然躯体笨重，却很善于攀爬，在逃避猎人追捕时，会迅速爬到大树梢上。除配偶或外，常独居生活。现在仅产在我国的一小片地区，因此它们又有“活化石”的称号。

2．虎：被列人濒危野生动植物国际贸易公约附录1。虎是大家都非常熟悉的猛兽，是现存猫科动物中体型最大的。主要种类有东北虎、华南虎、孟加拉虎等等。虎栖息在森林、灌木和野草丛生的地区。它单独生活，不成群，也无固定巢穴。虎不大会攀爬，但善于游泳，并且喜欢在水中洗浴。水对虎是很重要的，从不离开水源，有时会游过溪流湖泊去寻求新的猎场。它们到处漫游，遇到鹿、羚羊等任何所能猎杀的动物时，一般凭借草丛的掩护悄悄潜近猎物，然后发起突袭。

3．新疆濒临灭绝的野生动物：

新疆的野生脊椎动物有数百种。

中国科学院新疆生态与地理研究所提供的资料表明，远古时代500年才有一种兽类灭绝。但对20世纪以来，各年就有一种哺乳动物灭绝，是正常灭绝速率的125倍，而且这一趋势还在加剧。科学家们统计，在我们共同生活的家园中，有种野生动物濒临灭绝边缘，其中我国已达390多种，新疆在100种左右。

新疆维吾尔自治区野生动物保护协会介绍说，新疆列入国家级野生动物保护品种名录的共有115种，其中国家一级重点保护野生动物有28种，分别是兽类：紫貂、貂熊、雪豹、蒙古野驴、西藏野驴、野马、野骆驼、野牦牛、普氏原羚、高鼻羚察、北山羊、河狸；鸟类：白鹤、黑白、金雕、白肩雕、玉带海雕、白虎海雕、胡兀鹫、黑颈鹤、白鹤、大鸨、小鸨、波斑鸨；爬行类：四爪陆龟；鱼类：新疆大头鱼等。

此外，新疆还有18种兽类、68种鸟类和1种昆虫列为国应三级重点保护的野生动物。

（四）小结。布置下节课需要准备的用具及课前的准备工作：调查农贸市场。

板书： 我与动物交朋友

动物是人类的朋友

保护珍稀动物的意识，增强对生命关爱的情感

二年级综合实践活动教案 猜字谜

马永艳 教师目标：

1、学习猜字谜的方法。

2、通过猜字谜，形成研究汉字的兴趣。

3、激发学生编字谜的兴趣。教学重点：学习猜字谜的方法。教学难点：激发学生编字谜的兴趣。教学辅助：多媒体、写有字谜的纸条 教学设计：

一、猜一猜。

1、出示“田”字图片，请学生仔细观察。说说图上画着什么？你观察它，能想到什么？

2、出示字谜：四个口紧相连。

3、学生猜该字谜。

4、出示“操”字图片，请学生仔细观察。说说图上画着什么？你观察它，能想到什么？出示字谜：手边有三口，木字在下头。学生猜该字谜。

二、看图猜字。

1、你们还想猜字谜吗？这一次只有图片没有文字你能猜出来吗？

2、出示“闪”字图片，请学生仔细观察。说说图上画着什么？ 如：门内有个人。

九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...3、学生猜字谜。

4、学生自己观察其它字谜图片。

5、和同桌说说图上画着什么？

6、根据图片，猜猜是哪个字，并把该字写出来。

7、集体汇报。

8、检查自己有没有猜错的。如果有猜错的，想想自己为什么猜错了？总结经验，争取成为猜字谜高手。

三、对歌猜字。

1、一边拍手，一边唱字谜歌。

2、老师问唱一句，学生开火车答唱一句，猜错的其他同学帮忙。

3、学生独立将猜出的结果填上。

4、同桌合作：拍手对歌猜字。

四、动脑筋。

1、学生学编字谜，比一比谁编的字谜最有趣。

2、猜猜同学编的字谜。

3、学生编得不太通的也给予鼓励，同时请其他同学帮忙编得更好。

五、总结与评价。板书设计： 猜字谜

四个口紧相连。

手边有三口，木字在下头。学生猜字谜很厉害。

2.36二年级综合课教案 篇二

日本著名教育家佐藤学认为:学习是相遇与对话, 是与客观世界对话 (文化性实践) 、与他人对话 (社会性实践) 、与自我对话 (反思性实践) 的三位一体的活动。这也是本课设计的理念, 学生在练习与思考中与客观世界对话 (不断思考问题) , 破解疑惑, 提高自身水平。

在与同伴的合作学习中与他人对话, 定位自身在合作中的位置, 在小组中接受他人的帮助, 发挥自身应有的作用, 或帮助他人实现整体的提高, 以及在小组的练习、在比赛中检验和比对, 实现与自我对话, 反思自身的问题与缺陷, 寻找解决的办法。

二、学情分析

四年级的学生模仿能力强, 肌肉力量和协调灵敏性也较强, 他们活泼好动, 对新鲜的事物充满好奇, 对有一定难度的运动项目有较强的挑战欲望, 但面对单调的练习内容, 注意力差。因此, 在学练过程中, 他们一会儿扮演器材的角色, 一会儿又变成练习者, 并进行分组轮换练习, 每名学生在每1个时间段都有自己的练习任务, 不论是跨越障碍, 还是搭建障碍, 他们始终处于学习的进程中, 身心高度参与, 体现了真正的互相配合, 大大提高了课堂的参与度与运动负荷。

三、教材分析

障碍跑是在快速跑中运用跑过、跳过、跨过、绕过、爬过、钻过等合理的方式、方法越过多种障碍的运动项目。

通过练习, 不仅能够发展学生身体的各方面素质, 还能培养学生不断克服困难、挑战自我的坚强意志, 树立自信心, 通过合作与交流, 还能够培养学生团结协作的精神。

四、教学流程

游戏:找伙伴 (确定造型1、造型2、造型3动作) →学习障碍跑:跨过障碍 (学习造型1动作, 学习造型2动作, 学习造型3动作) →学练模式:体验、发现、练习、对比、突破、定位→组合练习:障碍跑接力放松练习 (韧带拉伸) →总结点评。

试教感受:

创设真情境追求真实效

一、亮点

1.重实践、重合作、重反思。本次课充分体现了指导思想中的3个对话, 对话所体现的就是实践, 通过跨越障碍的活动实现文化性实践, 通过合作实现社会性实践, 通过自我选择一定难度的障碍实现反思性实践, 提高了学生的参与意识, 激发了学生学习的热情。

2.教学过程重点突出, 层次分明, 梯度性强。教学自始至终紧紧围绕着跨越障碍进行, 体现了课堂教学的整体性。首先在准备部分的“找伙伴”游戏中, 找好了整节课的合作伙伴, 各种造型又为本次课的练习作好了辅垫。其次再通过跨越一定高度与宽度的障碍, 使学生明白跨与跳的区别, 最后通过障碍跑拉力, 使已学的动作在实践中得到运用。

二、问题思考

1.学习的实效性。本节课的练习密度为45%左右, 但学生真正跨越障碍41次, 模仿跨越14次, 为什么跨越的次数不多呢?主要是由以下方面决定的, 首先看似练习密度不低, 但准备部分占了一半, 基本部分的练习密度只有20.8%;其次, 学生练习的时间虽接近19.5% (见下页表) , 但没有进行主要技术的学习, 而是在持棒做障碍。

如果将棒改为小体操垫, 通过横放 (宽度) 、竖放 (高度) , 将持棒的时间让学生进行练习, 那本次课跨越障碍的次数将明显增加, 学生练习的时间将达到25min左右, 练习密度达到60%左右。

2.合作的真效性。《义务教育体育与健康课程标准 (2011年版) 》要求注重培养学生合作学习的能力。但合作不是简单的2名学生或者多名学生一起练习, 毛振明认为:“合作学习是2名学生以上的人群有意识地、善心善意地、为了能帮助对方而形成的交互学习行为, 这种合作学习的本意不是索取、不是被要求、不是无奈, 而是一种发自善意地互相帮助。”合作也有许多层次, 我们培养的是“给予别人方便和力量的合作”, 以及“只要有人需要帮助, 我就会伸出援手”的合作态度、精神与习惯。为此, 我们需要寻找具有深度的合作真情境, 真正在学习过程中体现出自发的给予他人帮助的行为习惯, 使合作成为一种常态。

3.组织的简便性。本次课实施后最大的感觉就是组织比较繁琐, 学生对棒的高低、宽度、稳定性比较难把握, 执教教师要不断地提醒和纠正学生持棒时出现的问题, 还有许多学生不明确如何持棒, 尤其是在最后一个游戏中。课中往往出现教师花很多时间讲解练习方法, 学生练习的时间却没有得到保证的现象。如果将棒改为小的体操垫将使组织更便捷, 安全隐患也大大降低。

4.安全的有效性。在整个教学设计中只看到一句“注意安全, 交替练习”的提醒, 显得比较单调与空洞。

本次课的练习过程存在着较大的安全隐患, 如, 当学生在练习跨越时, 辅助学生随意地调整棒的高度 (课中就有学生出现) , 就会出现安全隐患。因此, 在教学设计中, 必须注明安全的具体措施, 如:拿棒的学生不能随意提高或降低棒的高度, 不能随意扩大棒的宽度, 不能随意移动棒的位置等, 这样既保护了学生的安全, 又保护了教师自己的切身利益。

以上只是在理解文本的基础上进行教学实施后的一些不成熟的观点, 有许多地方还没有真正理解王老师的设计意图, 有不当之处多多包涵。

“学体”名师团队专家库成员 曹强

(浙江省嘉兴市南湖区教育研究培训中心)

点评:关注教法的多样性, 注重练习的趣味性

认真研读课时计划, 感受到王老师对体育教育教学理念理解的认识较深, 在教学设计中, 对教学重难点的把握较准确, 在教法上更具灵活性, 在学习体验上注重趣味性。

1.教学内容的递进性, 确保学生积极参与。在设计中, 可以明显感受到王老师在围绕跨越障碍这一内容进行教学时所呈现的智慧。其设计不是直入主题, 让学生直接认识障碍后再进行练习, 而是在循序渐进中通过小组合作, 一步步发现和攻克动作1、动作2、动作3的教学重点。最后在学生掌握越过一定高度和宽度的障碍后, 以游戏的形式, 进行障碍 (跑过、跳过、跨过、绕过、爬过、钻过等合理的方式、方法越过多种障碍) 接力比赛。教学内容的递进性, 促进学生在整个教学过程中的学习注意力时刻被教师握在手中, 学生参与学习的积极性被教师不断提高的教学难度和所带来的挑战所激发。教师驾驭课堂则变得游刃有余, 便于教师对学生的学习进行指导。

2.教法的多样性, 调动学生的积极性。王老师在关注“教”的同时, 更关注到学生的“学”。小组合作中的探究和思考需要学生运用智慧去不断克服障碍的高度和难度;小组展示和比赛需要学生具备良好的合作意识和合作能力;师生间的评价则需要学生有不断观察、发现和归纳的能力。本课的教法不是生硬的, 而是有针对性和有效性的。在积极的学习状态下, 有利于学生学习和体验越过障碍的动作, 掌握动作的方法和技巧等, 对增强学生的体能, 培养学生合作精神和交往能力等方面都是有益的。

3.学习的趣味性, 确保课堂得以生成。本课可以从多个视角下发现趣味性的存在:一是学生在学习、体验、合作、比赛的过程中会感受到学习所带来的挑战和内心的快乐;二是以学生和纸棒不断组合搭建成的障碍, 让学生在合作中获得运动体验和合作时积极的情感体验, 促使学生更深入地进行学习;三是不断提高和变化的纸棒高度具有一定的挑战性, 一旦学生自己战胜了自己, 学习快乐的源泉则会源源不断, 也进一步提高了学生学习的动机水平。

值得一提的是, 本节课王老师将学习目标和学习内容紧密联系起来, 让学习目标引领教学内容, 通过学生自主选择不同高度的“横杆”和不同障碍难度的接力跑中, 都可以让学习目标可操作和可观测。

从本课的设计流程来看, 本设计存在以下几点问题:一是在教学中存在一定的安全隐患。从本教案中可以看到学生利用小体操垫进行落地时缓冲, 在大多数练习中, 体操垫是作为一个标志物 (起跳点或“横杆”) 出现的, 而不是作为保护设施用于教学。在实际教学中, 这样的器材摆放不仅起不到保护的作用, 反而容易造成安全事故;二是本课主要是下肢练习, 学生在长时间、高密度的练习下, 疲惫感较明显, 如果能在障碍跑接力中进行一些改变, 可能更易于调动学生学习的积极性, 保证学习过程的安全性;三是本课教与学的方法不明, 活动占据了主体, 王老师在教法的引领上缺乏具体的方法, 感觉稍有遗憾。

以上是本人根据王老师的课时计划而发表的个人见解, 难免有浅薄之处, 请王老师及各位同行批评指正。

点评人:“学体”名师团队领衔专家申克才

3.“校园36计”之一二三 篇三

NO1：瞒师过海

数学课上，知了不停地演奏着催眠曲。

讲台上，数学老师手舞足蹈、眉飞色舞；讲台下，鼾声阵阵，如雷振耳。张君正与周公携手筑梦，谁知数学老师点中“鸳鸯谱”。

张君暗地伸了个懒腰才慢吞吞地站起，说道：“老师，我忘带眼镜了，留在了寝室的床上!”

“好，下一位!”就这样侥幸过关。一束光投来，眼镜正置于桌角，张君赶紧收了起来。

注：此谓瞒师过关，此计不宜多次使用，使用者心理素质需强。

NO2：故弄玄虚

晚自习上，蛐蛐共奏夜曲。

跟班老师独坐讲台，埋头备课。张君在书海的掩饰下，正在进行《魔域羊霸》，余光突然投向窗外，班主任正在窗外“扫描”。只见张君不急不缓，拿起一张纸，一支笔，划划点点，故作沉思；同桌“书友”见状，忙把书往抽屉中一塞，却被班主任逮了个正着。此计曰为“故弄玄虛”。

注：此计屡试不爽，试了还可试，如果使用者心理素质过弱，此计恐会屡试皆爽。

NO3：声东击西

午餐时间，食堂内人山人海。

食堂内外进出，旁边却站着几位“二郎神”(值日生是也)。因学校规定：将饭带出者，皆处重罚，体育生除外。

张君耍帅，说也要将饭带出食堂，便尾随一端饭之人鬼而祟之地出去，被值扫生们抓了个正着；而此时，张君立马溜之大吉。不用为前面那个“小偷”担心，他是体育生，只不过张君要“放血”了。

注：此计谓之“声东击西”，不过，从张君之教训来看，望君慎用。

4.水平二教案 28-36 篇四

水平二教案 28-36

第 28 课时 学习目标： 1.能够模仿并做出跨越式跳高的两腿依次过竿的动作； 2.记住并说出该次课的动作要求和注意事项； 3.在练习中培养学生相互合作帮助的能力。 学习内容：跨越式跳高 学习步骤： 三、自主活动、活跃情绪 教师活动： 1、集合队伍，宣布课的内容，组织学生进行常规练习。 2、组织学生进行游戏活动（网鱼）。 学生活动： 1、快速安静集合队伍，精神饱满地进行队列练习，体现出良好积极的精神面貌。 2、快乐积极进行游戏活动，在游戏活动中能够遵守游戏规则，密切配合，灵活躲闪。 组织：如图： xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx 四、合作探究、掌握技能 教师活动： 1、原地带领学生进行各种准备活动练习。 2、老师讲解示范跳跃的方法要求，强调四点（1.在绳子的侧面开始2.用靠近绳子的那条腿先跳 3.两腿要伸直向前踢，依次过竿4.在绳子中间不到的地方开始起跳，防止踢到对方同学，注意安全）。 3、组织学生进行练习  4、集合，分组练习，了解学生的练习效果，找出学生存在的问题，及时指导纠正。 5、再分组练习，巩固提高学生的动作质量。 6.集体跳跃横竿，发扬学生果敢的奋斗精神 7.总结该课，组织学生回收器材。 学生活动： 1、认真随老师充分做好准备活动。 2、细心观察聆听老师的讲解示范，积极和自己的小伙伴进行尝试活动，密切配合。 3、乐于在老师的面前展示自己，并能够虚心接受老师的指导。 4、积极改进自己的动作，提高自己的熟练程度。 5.敢于尝试过竿，发扬果敢的精神 6.对自己在课上的表现进行客观的评价，并谈谈自己的收获和感想。 组 织：如图 xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx 场地器材：短绳12根 田径场一片 跳高架一个   第 29 课时 学习目标： 1.进一步提高和熟练学生的跳跃动作和质量； 2.以通过竹竿为目标，激发学生的斗志，发扬学生团结奋斗，相互合作的优良作风。 学习内容：跨越式跳高 学习步骤： 五、自主活动、活跃情绪 教师活动： 1、集合队伍，宣布课的内容，组织学生进行常规练习。 2、小游戏（老鹰捉小鸡）。 3、组织学生自行进行准备活动练习。 4.巡视观察学生的活动情况进行适当的提示调控。 学生活动： 1、快速安静集合队伍，精神饱满地进行队列练习，体现出良好积极的精神面貌。 2、在游戏活动中，与小伙伴密切合作，每人都做过老鹰，小鸡，和母鸡并积极进行准备活动。 组织：如图： xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx 六、合作探究、掌握技能 教师活动：  1、询问学生上次课我们学习跨越式跳高有哪四点要求，老师再上次的基础上，在强调最后起跳时步子的要求（最后两步要小，并且最后一步要先用脚跟着地，并且身体向后仰）。 2、组织学生加长一点距离进行助跑起跳，并规定每人练习的数量，老师巡视观察并指导。 3、集合，对学生练习普遍存在的问题进行集体讲评，讨论对策。 4、再次练习。 5、采用升高竹竿的方式不断激励学生向自己挑战，完成学习任务  6.组织学生回收器材。 学生活动： 1、通过老师的提问，积极开动脑筋，思考老师为什么要你们这么做？。 2、展开行动，积极与自己的小伙伴密切合作练习。 3、在挑战练习中，为自己和自己所在的组的荣誉进行不断奋斗。 4、总结自己在这节课中获得的收获，并能够相互谈谈跳跃时的感想。 组 织：集体练习队型如图，分组练习（略）： xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx 场地器材：短绳12根 田径场一片 跳高架一个    第 30 课时 学习目标： 1.初步了解乒乓球的一些基本常识，知道巅球的要领，并能够用心体会与自己的伙伴密切合作； 2.能够在合作中相互观察学习，相互鼓励提高。 学习内容：乒乓球 学习步骤： 七、自主活动、活跃情绪 教师活动： 1、集合队伍，宣布课的内容，组织学生进行常规练习。 2、组织学生认、识记球拍，并想想怎样做在相互比赛时才比较合理。 3、分发球拍，，提示学生拿到球拍时应当注意的问题。 学生活动： 1、快速安静集合队伍，精神饱满地进行队列练习，体现出良好积极的精神面貌。 2、在老师的讲解和启发下，认真思考，积极开动脑筋。 3、懂得老师强调事项的意义，并能够严格遵守。 组织：如图： xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx 八、合作探究、掌握技能 教师活动：  1、老师讲解持拍的方法要求，并询问学生原因，组织学生进行持拍练习（要求快速到位）。 2、组织学生进行原地正面挡球和侧面挡球练习。 3、组织学生进行移动的正面挡球和侧面挡球练习。 4、分小组（自由组合固定人数），进行相同数目的巅球练习。 5、询问学生在巅球时应当注意些什么？在组织学生坐在草坪上和小伙伴合作，每人巅球一次轮换，比比谁巅的最好最多。（规定不可以站起来，并且一次一换） 6.组织学生回收器材。 学生活动： 1、认真随老师进行各种挡球练习。 2、在巅球练习中，能够细心体会巅球的方法要领。 3、在展示自我小组巅球中，能与自己的伙伴密切合作，并共同分享进步的快乐和。 4、积极回收器材。 组 织：集体练习队型如图，分组练习（略）： xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx 场地器材：短绳12根 田径场一片 跳高架一个 第 31时 学习目标:  1.熟练知道投掷垒球的方法和动作要领 2.能够在小组长的带领下，与小伙伴密切合作，积极进行投掷练习，并且表现出良好的学习态度。 学习内容: 原地侧面投掷垒球 学习步骤： 九、情景导入 教师活动： 1.集合队伍，宣布本课内容，提示学生要全力以付，认真进行投掷练习。 2.组织学生由选出来的小组长带领进行慢跑练习，然后自行进行专项的准备活动练习。 学生活动：  1.细心聆听老师的讲解提示，知道这节课所要达到的要求 2.全体同学能够保持良好的精神状态，积极进行各准备活动练习。 组织：如图： 十、合作探究、掌握技能 重点：熟悉知道投掷方法要求和练习的目标任务 难点：能够在小组练习中充分发挥自己的主体性，尽自己的`全力进行练习，做到积极认真不偷懒 教师活动： 1.集合，布置投掷练习的活动地点范围，和练习次数，组织学生各就位进行练习活动。  2.老师巡视观察学生的活动情况，及时进行指导。  3.集合队伍，进行集体投掷练习。 学生活动：  1.细心聆听老师的讲解和要求，知道投掷练习的地点和练习要求。 2. 全力进行练习，能够相互配合观察，练习中相互激励，做到检球时无人投掷，注意安全。 3.在集体练习中，勇于展示自己，把自己的进步表现出来。对老师的评价积极思考，找出自己的不足。 组 织：如图：  场地器材：垒球36个 田径场一片 小红旗若干 课后小结：      第 32 课时 学习目标： 1.了解并熟悉知道老师组织的短绳、立定跳远、仰卧起坐练习方法和具体要求。 2.能够端正思想，全力进行练习，在练习中表现出坚韧奋进的精神 学习内容：短绳、立定跳远、仰卧起坐(模拟考核) 学习步骤： 一、有趣的游戏 教师活动： 1.集合队伍宣布课的内容，检查了解学生学生情况 2.组织学生进行简单的队列练习3.组织学生进行慢跑练习，然后由学生自行进行各个关节的准备活动，老师巡视监督 学生活动： 1.快速地精神饱满地集合队伍，要求积极上进 2.认真进行队列练习3.积极进行慢跑活动，在跑动中展示出较好的精神面貌并主动的进行准备活动练习组织： xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx 二、认真考核、创造新高 教师活动： 1.老师针对学生所做的准备活动，再带领学生做好必要的准备活动 2.分发短绳，让学生先自由练习一会，注意练习的时候要跳的轻松，前脚掌着地，注意自己的腿部动作 3.组织模拟短绳考核 4.针对学生的表现积极情况，组织学生进行先后的立定跳远练习5.同上，组织学生进行仰卧起坐练习，男女同学搭配练习学生活动： 1.认真随老师进行准备活动练习，懂得做好准备活动的意义 2.细心聆听老师的讲解，精神振奋，全力以待 3.认真练习，积极参与考核，并且能够鼓励其他同学，体现出良好的精神风貌 4.把自己的练习数量和上次考核对比，看看是进步还是……，思考原因 场地器材：秒表一块田径场一片 短绳36根 垫子8块 米尺一把记录器材  课后小结：     第 33课时 学习目标:   1.知道考核的方法要求及考核的组织形式  2.能够全力参与考核，在考核中表现出良好的管理自己的能力，并全力投入考核，对自己的考核成绩感到满意；争取在本次考核中取得更好的成绩。 学习内容: 垒球考核(第三次) 学习步骤： 三、情景导入 教师活动： 1.集合队伍，宣布本课内容和考核要求，提示学生要全力以付，认真对待考核。 2.组织学生由选出来的小组长带领进行慢跑练习，然后自行进行专项的准备活动练习。  3.师安排好一切考核所需器材，并观察学生活动情况。 学生活动： 1.细心聆听老师的讲解提示，知道这节课所要达到的要求 2.全体同学能够保持良好的精神状态，积极进行各准备活动练习。 四、合作探究、掌握技能 重点：熟悉知道考核的方法要求和考核的标准 难点：能够在考核条件下全力以赴，发挥出自己真正的实力 教师活动：  1.针对学生准备活动的情况，老师带领学生进行准备活动练习，并进行徒手的模仿投掷，提示投掷要点。  2.组织学生进行投掷考核。  3.集合队伍，总结考核情况。 学生活动： 1.细心聆听老师的讲解和要求，知道考核的方法要求和考核标准。 2.全力进行考核，做到在考核中行动有素（学生要清楚明白不考核的人怎样做，考核的人怎样做，准备考核的人怎样做，一组考完应该做什么和怎

5.二年级综合实践教案全册 篇五

内容提示： 1二年级（下册）爱护我们的五官找找我的家绿化我们的生活美丽的草原春与夏广告与我们的生活我们身边的零食昨天和今天新疆工艺品神奇的鸡蛋信息传递我国古代的信息传递智慧泉爱护我们的五官

一、活动目的 1.让学生认识自己的五官，并能说出各器官的作用。2.知道五官需要合作才能发挥它们的作用。3.了解保护五官的重要性和方法，培养学生的探究兴趣。

二、活动分析学生在日常生活和学习中无时不在运用自己的五官，但有很多学生却不注意保护自己的五官，所以本次活动就是让学生在进一步认识自己的五官的基础上，增强学生保护五官的意...1二年级（下册）爱护我们的五官找找我的家绿化我们的生活美丽的草原春与夏广告与我们的生活我们身边的零食昨天和今天新疆工艺品神奇的鸡蛋信息传递我国古代的信息传递智慧泉爱护我们的五官

一、活动目的 1.让学生认识自己的五官，并能说出各器官的作用。2.知道五官需要合作才能发挥它们的作用。3.了解保护五官的重要性和方法，培养学生的探究兴趣。

二、活动分析学生在日常生活和学习中无时不在运用自己的五官，但有很多学生却不注意保护自己的五官，所以本次活动就是让学生在进一步认识自己的五官的基础上，增强学生保护五官的意识，并学会基本的保护方法。本活动由八个部分组成。根据背景图片提供的资料，让学生观察并列举生活中常见的一些可能损害五官健康的事例，了解不正确运用五官所造成的危害。然后说说五官的作用，并在解决实际问题的过程中感受五官配合使用的好处，同时让学生在讨论活动中，知道怎样保护好自己的五官。

三、课时建议本次活动建议 2 课时完成。

2四、活动过程建议

（一）导入教师可以先以“五官争功”的小短片吸引学生，导入活动。

（二）活动过程 1.说一说。这一活动是让学生说一说五官各自都有哪些作用。教师可以给学生适当的引导。通过这一活动，使学生能进一步认清自己五官的位置及各器官的作用。2.想一想。设计一些用某一个器官无法完成或完成效果不好的小游戏，让学生在游戏中感受五官只有合作才能使发挥更好的作用。这个环节要让学生在轻松、愉快的氛围中主动去感受五官协调的作用。3.议一议。人的耳朵的外部形状像什么？耳朵进水了该怎么办？治疗眼睛近视时为什么可以在耳朵上扎针？这里提供了几个问题，目的是启发学生思考，教师应鼓励学生提出更多的问题。并通过让学生议一议了解更多的保护五官的知识。4.辨一辨。这是一个实践活动。辨别醋和酱油需要多种器官的配合，教师最好准备一些实物，启发学生采用各种不同的方法进行尝试。通过此活动的开展使学生了解五官之间的关系和合作的重要性。5.看一看。先让学生观察背景图片，然后阅读“小资料”进行讨论：这样做对不对？还有哪些影响五官健康的行为？让学生知道保护五官的意义，引起学生的重视。6.小调查。你周围大约有多少小朋友戴眼镜？指导学生开展小调查活动，并在活动中尝试进行数据的整理，体验调查活动的过程。7.想一想。如果五官中的某一器官生病或有残疾，会给生活带来哪些不便？可以让学生通过一些具体的活动，如蒙眼取物、哑语会话等去感受、体验。8.议一议。通过以上活动让学生在感知、体验的基础上进行讨论：怎样爱护和保护好五官？教师可以适当给以提示，让学生了解一些最基本的保护方法。活动参考资料五官争功一天，眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴都在睡午觉。突然，手无意中揉了一下眼睛，3眼睛受了刺激，流下了眼泪，不料眼泪流进了鼻子里。鼻子痒了，让嘴巴打了一个大喷嚏，唾沫贱到了手上，手生气了，于是去打嘴巴，可是手并没有打到嘴巴，而是打到了嘴巴的邻居耳朵。这下可好了，五官都生气地吵起来了。耳朵先说：“我说手先生，该文明点吧，怎么能朝着我乱打，要是没有我，你们是听不见一点声音的。”嘴巴说：“你就只有这么两下子，如果没有我，你早就饿成一张皮了。”“你们有什么了不起？要是没有我，你们能看见地球上的一山一水一草一木吗？”眼睛得意地说。这时，一向心平气和的鼻子也沉不住气了，说：“要说功劳我最大，如果我不呼吸，你们哪有今天。”这场争论把大脑这个总司令给吵醒了，它们没有一个不听大脑的话，于是它们就向大脑诉说了它们争吵的原因。大脑听了之后说：“是呀，你们的功劳的确非同小可，但是只靠你们各自的力量是不够的，你们谁也少不了谁。比如说，只说不做、只听不想、只看不说，到头来还是竹篮打水一场空。所以，你们要团结起来，才能成大事。”它们被大脑说得心服口服，又重归于好、转怒为喜了。找找我的家

一、活动目的 1.通过活动，使学生初步认识自己家所在的位置。2.懂得根据周围有特征的事物介绍自己的家。3.学会简单的标识方法，并能画一幅自己家所在位置的简易地图。

二、活动分析这次活动的设计是让学生学会一些简单的生活常识，培养学生的方位感，使学生初步学会辨别方位的简单方法。本活动由五个部分组成：首先让学生给其他同学介绍自己家的具体位置，使学生明白介绍某一个具体位置，必须借助一定的标识；然后要求学生通过亲身参与实践活动，尝试对实际环境的观察，知道哪些标识具有代表性，并初步学会记录；第三，在活动中充分发挥学生的想像力，让他们把看到的各种有代表性的标 4识用简单的符号画出来；最后在学生基本上能用自己设计的简单符号来表示各种事物后，让学生试着画出自己家所在的位置及周边环境的简易地图，并进行展示交流。

三、课时建议本次活动建议 2 课时完成。

四、活动过程建议

（一）导入请一个同学做小主人，请大家去他家玩，告诉同学们他家的具体位置。然后老师引导学生小组讨论：他说清楚他家的具体位置了吗？他还需要补充什么？引入本次活动。

（二）活动的组织 1.观察。让学生在回家途中仔细观察自己家周围的环境，把自己认为具有典型特征的事物填在指定的表格中。2.说一说。让每个同学在小组中介绍一下自己家的具体位置，大家互相交流。在活动中让学生明白，要想说清楚一个具体位置，必须要有一定的典型事物作为标识。3.试一试。这一活动的设计，是让学生能用自己的方式或习惯用简单的符号把知道的事物画下来，培养学生的创造力或动手能力。这对二年级学生有一定难度，教师应加以引导。4.交流。让学生自己设计简单的标示、符号，与同学们交流，相互评价，并筛选出设计最佳的标示、符号。5.画一画。用简单明了的符号画出自己家所在的位置，画好后展示给同学们。目的是通过交流后，使学生完善自己的简易地图。活动参考资料(请加入标识)地点识别标志〖〗地点识别标志〖〗地点识别标志地点识别标志〖〗地点识别标志〖〗地点识别标志地点识别标志〖〗地点识别标志〖〗地点识别标志地点识别标志〖〗告示牌〖〗告示牌告示牌〖〗告示牌〖〗告示牌告示牌〖〗告示牌〖〗告示牌停车场〖〗避车道〖〗人行天桥人行地下通道绕行标志〖〗绕行 5标志〖〗此路不通残疾人专用设施绿化我们的生活

一、活动目的 1.认识本地常见的植物，查找并写出它们的名字。2.知道保护绿色植物对我们生活的意义。3.力所能及地为校园和教室“增绿”。

二、活动分析这项活动的设计意图是让学生认识自己生活中常见的绿色植物，感受它们给我们的生活带来的益处，并懂得保护植物的意义，让学生从小就树立环保意识。本活动由六个部分组成：通过观察图片或实物，使学生认识生活中常见的植物；自己动手选出一种或几种自己最喜欢和熟悉的植物并把它画下来；通过讨论让学生对背景图片中所反映的一些行为有一个正确的认识，知道这样做的危害；初步了解绿色植物与人类的关系；尽自己的能力爱护校园的“绿色”。

三、课时建议本次活动建议 2 课时完成。

四、活动过程建议

（一）导入教师先出示一些学生常见的植物（图片、实物、录像片），让学生试着说说它们的名称，从而引起学生的活动兴趣。

（二）活动的组织 1.看一看。引导学生观察背景资料提供的图片，小组讨论后把图片上的植物名称写在括号里。2.想一想。活动前安排学生收集植物的图片和资料，在活动中让学生先以小组为单位进行交流、展示，然后再在全班进行交流，使学生认识更多的植物，特别是一些有趣的植物。63.画一画。让学生把自己喜欢的植物画下来。不一定要求学生们画得多么像，能动手，有兴趣就行。4.说一说。先让学生观察背景图片，请他们说一说图片中的行为有什么危害，再组织学生小组讨论：在日常生活中还见过哪些不好的做法？如果你自己看到了，应该怎么办？让学生明辨是非，知道保护绿色植物的意义。5.议一议。这个活动是让学生开动脑筋，讨论在自己力所能及的情况下，怎样使校园多一点绿色？教师可以从两方面引导：一是怎样增加绿色？二是怎样防止绿色人为地减少？ 6.做一做。引导学生根据自己参加这次活动的体会和收获，力所能及地为校园和教室增添一些绿色。活动参考资料２０世纪５０年代新疆高等植物数量为２０００余种，而如今已达４０８１种。这其中，以云杉为主体的天山森林生态系统，维系着当地生物的生存；胡杨、梭梭、红柳等荒漠植物，顽强抵御着风沙的侵袭；小叶白蜡、野核桃、野巴旦杏等古老树种，依然焕发着盎然的生机。让我们一同走进面积只有４平方公里的伊宁小叶白蜡自然保护区。这个保护区面积虽小，可目前全国只此一个，而且它保护的小叶白蜡是距今７０００万年到１００万年的第三纪遗留下来的极其古老的植物。让我们一同登上昆仑山一睹“爬高能手”——圆柏的芳容。昆仑圆柏是一个只有一米上下的矮树种，丛生的，一株就像一块圆形的大盖铺在地面上。圆柏虽矮，可“爬高冠军”这一桂冠却非它莫属：它能在昆仑山雪岭云峰之上的严寒地带傲然生活。让我们一同奔向裕民县的巴尔鲁克山。新疆南部出产巴旦杏已有久远的历史，而裕民巴尔鲁克山生长着的野生巴旦杏，却是近年来的新发现。在全国，野生巴旦杏天然林，目前也只发现这么一处。北屯地区的额尔齐斯河两岸堪称一座天然杨树林的基因库，那里是我国杨树原始种类最多、最集中之处。北京几位杨树专家不远万里来此考察后一致提出：这块宝地，这座宝库，必须保护！还有，矮沙冬青这种珍稀的上白垩纪——第三纪残遗植物，我国仅在新疆克 7州境内有少量分布；我国惟一一处核桃的故乡就在巩留县境内一条又窄又深的沟谷中，那里生活着核桃的老祖宗——野核桃……天山雪莲无疑是个“大名人”。是在唐代，边塞诗人岑参就曾在诗中对其有过“耻于众草之为伍，何亭亭而独芳！”的描述。而如今身为名贵草药的雪莲正大面积地在巩留林场人工栽培着。雪岭云杉则是“植物王国”里长得最高的“臣民”。“世界上现有云杉２０余种，还没有一种能超过雪岭云杉的高度，只有西双版纳热带雨林里身高六七十米的望天树，能跟它一比高低。”自治区林业局野生动植物保护处处长朱福德自豪地介绍说。在我国，研究云杉的专家都要到巩留县雪岭云杉原始林考察，好像没到过那里就不能算是真正懂得云杉似的。同雪岭云杉相比，生活在塔克拉玛干沙漠中的沙生植物的后代却大多命运多舛：沙漠中许多植物的种子和果实都有冠毛或翅片，可随风飞舞，但在没有地表水的沙漠中，这类种子很难成活，只有偶尔飞落到一些地表较湿的丘间地上的种子才能生根发芽。荷兰的郁金香世界驰名，但知道那里的郁金香是以新疆野生原始种郁金香为母本或父本的却廖廖无几。我国分布有１５种野生郁金香，其中１１种只有在新疆才能见到。美丽的草原

一、活动目的 1.知道新疆主要草原的概况及大致位置，能说出草原对人类生活的重要作用。2.了解新疆草原上生活着哪些兄弟民族以及他们的生活习惯和喜爱的体育运动。3.知道新疆是各民族兄弟姐妹共同的家园。

二、活动分析这一活动是让学生了解我们新疆草原的概况及相关的知识，知道草原上生活 8的民族及他们的生活习惯和喜爱的体育运动，培养学生热爱家乡的感情。本活动由四个部分组成：首先通过展示图片，让学生感受新疆草原的美丽；然后再让学生进行调查或查阅资料，了解新疆都有哪些大草原？草原在人类生活中的作用以及草原上都生活着哪些民族？他们都有着什么样的生活习惯？喜欢什么体育运动？让学生在交流活动中对自己家乡有更多的了解。最后通过一个延伸活动，让学生通过互相介绍了解我国其他草原的情况。

三、课时建议本次活动建议 2 课时完成。

四、活动过程建议

（一）导入以优美的新疆民歌导入活动，有条件的学校最好能利用多媒体让学生同时欣赏新疆草原的美景，直观地认识和欣赏草原的美，激发学生参与活动的兴趣。

（二）活动的组织 1.看一看。在美丽的图片和优美的音乐中，让学生一起来说说草原是什么样的？说一说新疆有哪些草原？你去过哪里？也可以请学生把自己收集的资料图片和同学交流。老师可适当介绍一些关于新疆草原的相关信息。2.查一查。让学生在讨论的基础上，把自己知道的新疆的草原情况填写在表格中，使学生初步养成记录的习惯。3.想一想。引导学生根据自己查找的资料想一想：草原是重要的自然资源，它有什么作用呢？在讨论中了解草原这个重要的自然资源与我们生活的关系。4.说一说、小调查（填一填）。这个活动是让学生通过查找资料或询问长辈，了解在草原上生活的兄弟民族及他们所喜爱的体育运动，并把知道的情况填写在表格里。5.交流。在学生初步认识了新疆草原以后，让学生们拓展眼界，在地图上找找我国其他的草原，看谁能找出并介绍给大家。由于学生所在地域的不同，对草原的感受和认识也会不同。教师可根据实际情况，引导学生说一说“你去过哪些草原？在那里你都看到了什么？”让学生把自己了解的草原上人们的生活习俗介绍给大家。活动参考资料 9新疆地处祖国的西北边陲、欧亚大陆的腹地。在这块占全国 1/6 面积的大地上，草被覆盖面积占 50%，是构成新疆生态环境的主体；而约占草被覆盖面积 3/5的可利用的天然草地，则是新疆草原畜牧业的生产基地。巍巍天山，莽莽昆仑，雄伟的阿尔泰山，无羁的塔里木河，神奇的古尔班通古特沙漠，……它们以其各自的优势和特点孕育着不同的草地类型，使新疆成为我国草地类型最为丰富的省区，在全国草原畜牧业生产中占有极其重要的位置。新疆的伊犁、阿勒泰被列为全国重点牧区。调查研究新疆的草地资源，摸清家底，为畜牧业生产提供科学依据是开发建设新疆一项十分重要的基础工作。同时，这种研究也是我国草业乃至全球草业研究的组成部分。草地资源是牧业生产最基础的生产资料。新疆草地面积大，分布广，多数质量好。目前，新疆的畜产品 70%以上来源于天然草地，这在新疆国民经济和人民生活中有其独特的和举足轻重的作用。解放以后，由于党和政府重视新疆的进步和发展，加之新疆各民族人民团结奋斗，促使牧业生产发生了根本性变化。在这片草地上，培育出了诸如伊犁马、新疆细羊毛、新疆卡拉库尔羊、新疆褐牛、中国美利奴羊等优良畜种；同时，一些土著牲畜品种，如哈萨克羊、哈萨克牛、哈萨克马、焉耆马、和田羊、阿勒泰羊、多浪羊、巴音布鲁克羊、柯尔克孜羊、塔什库尔干羊等亦在不断改良。这片草地哺育了新疆从事牧业生产的各兄弟民族，他们在这里生息繁衍，辛勤劳动，创造奉献，一步步走向昌盛繁荣。春与夏

一、活动目的 1.让学生认识到春天和夏天的基本特征，找出身边象征春天和夏天的事物。2.初步知道春、夏的节气和适宜开展的活动。

二、活动分析本次活动的主题，是让学生通过游戏、日常生活中的常见事物来辨别和认识春天和夏天，知道春天和夏天的主要特征。10本活动由三个部分组成：通过观察图片让学生认识春天和夏天的基本特征，然后带学生走进大自然，亲自去寻找春天和夏天的足迹，说出自己看到的春天和夏天，自己找到的春天和夏天，并让学生进行游戏活动，在活动中感受春天和夏天。最后说一说夏天和春天有什么不同？夏天适宜开展哪些运动？还可以组织“辨别四季”活动。

三、课时建议本次活动建议 2~4 课时完成。

四、活动过程建议

（一）导入以一首“春天在哪里”的儿歌引入本活动。听完歌曲后可引导学生说一说：歌中唱的是什么季节？歌中所唱的春天到底在哪里？。

（二）活动的组织 1.找一找。这一部分，教师可在条件允许的情况下，带领学生到大自然中去寻找春天的足迹，让学生感受春天，在实际情境中认识春天。2.说一说。通过对图片和大自然的观察，学生有了对春天的感性认识。这里要求学生以小组为单位进行交流，说一说自己发现的春天在哪里？有哪些事物的特征能代表春天？然后由小组选代表在班里进行交流。3.玩一玩。引导学生回忆：春天里都有哪些喜欢玩的游戏？让学生介绍自己喜爱的健康的游戏及规则，师生共同进行筛选，再组织学生去户外进行游戏、比赛，以提高学生对活动的兴趣。4.想一想。你生活的地方春天是从几月到几月？使学生初步知道不同的地方春天到来的时间不同。5.找一找。教师可在条件允许的情况下，带领学生到大自然中去寻找夏天的足迹，让学生感受夏天，在实际情境中认识夏天。通过对图片和大自然的观察，学生有了对夏天的感性认识。这里要求学生以小组为单位进行交流，说一说自己发现的夏天在哪里？有哪些事物的特征能代表夏天？然后由小组选代表在班里进行交流。6.小调查。使学生初步了解春与夏的节气有哪些。7.说一说。夏天和春天有什么不同？夏天适宜开展哪些运动？还可以组织 11“辨别四季”活动，让学生在四个季节的图片中，找出春天和夏天的图片，并进行说明。活动参考资料拥抱春天春，是四季的脚步，是四季的灵魂。在寒冷的冬天过后，春姑娘悄悄地从远处走来了，但万物还是知道，尽管她走得那样轻快。大地飞快地起了床，穿好了绿衣裳，柳树梳齐了她那长长的辫子，桃花画好了她的红妆，准备迎接远道而来的客人！春，是花开的季节。迎春花姐姐张开了笑脸，映山红抹红了脸，樱花妹妹也扎好了她的小辫，脸上笑盈盈的。春，是万物苏醒的季节。青蛙哥哥从土里钻出来了，准备帮农民伯伯捉虫子。大雁姐姐从南方飞回来了，好像在说：“我又回来了！”小草弟弟伸了伸懒腰，好像说：“起床了，我该穿新衣服了！”春，还是我们孩子的季节。春天里，我们可以快快乐乐地放风筝，12开开心心去春游，高高兴兴去野餐！春天是美丽的，春天是令人向往的，春天是这样令人渴望，那就让我们好好地拥抱春天吧！广告与我们的生活

一、活动目的 1.通过活动使学生初步了解广告及其作用。2.初步培养学生收集、整理资料的能力。3.激发学生了解社会、关心社会的兴趣。

二、活动分析这个活动主题的设计意图是通过观察、收集、调查、设计等实践活动，让学生初步了解广告及广告在社会生活中的作用，引起学生对广告的探究兴趣。本活动由五个部分组成：首先是让学生说说在生活中都见过哪些广告？背景资料中提供了三幅图片，目的是启发学生结合自己的生活，收集整理更多的广告，同时了解广告的内容、特点不一样，形式也不相同。其次，是在学生对广告有了感性认识的基础上，引导学生初步认识广告在社会生活中的作用，整理填写出自己印象最深、最喜欢的广告。询问家里其他人对广告的认识，并能够设计一个与自己生活学习有关的小广告。最后使学生明白不是所有的广告都可以相信。

三、课时建议本次活动建议 2 课时完成。

四、活动过程建议

（一）导入 13通过多媒体资料或图片向学生展示与学生生活、学习有关的广告或广告词，引起学生的兴趣，导入活动。

（二）活动的组织 1.观察。背景资料给学生提供了几幅广告图片。先让学生仔细观察图片，说说每幅图上是什么？它们是什么形式的广告？它们要告诉我们一些什么信息？可采取小组讨论的形式，让学生畅所欲言，并通过阅读“小资料”初步了解广告。2.写一写、说一说。在学生充分讨论、交流的基础上，让他们选出自己最喜欢、最不喜欢、印象最深的广告填在表格里。教师可以引导学生说一说为什么，以启发学生进一步了解广告的兴趣。3.小调查。请学生在活动前询问家里人对广告的认识，把他们喜欢的广告填写在表格中，使学生初步体验“调查”的感觉。4.小设计。让学生学习设计广告，是想对培养学生创新意识作一点尝试。教师应启发学生充分发挥自己的想像力，但对学生的设计不必要求太高，只要意思明了，语句通顺就可以了，关键是看有没有创意。设计活动结束后可以组织学生进行展示、交流、评价。5.小诊所。教师可以引导学生看书上提供的虚假广告或自己收集的一些生活中的虚假广告，引发学生讨论：这样的广告你相信吗？使学生初步知道并不是所有的广告都可以相信。活动参考资料广告的功能广告有两方面的功能：一是社会功能，二是经济功能。社会功能主要表现在认识作用、教育作用、审美作用方面。认识作用是指帮助人们认识新事物、获取新经验、积累新知识；教育作用是指对人们具有良好的教育和引导作用；审美作用就是给人一种美的享受，使人感受到美。经济功能主要表现为信息作用、导购作用、促销作用。广告作为一种经济活动，发挥着促进流通、繁荣市场的作用。广告的内容广告所涉及的内容很多，是一门跨学科的边缘科学。广告涉及到经济学，它与市场学、销售学、企业经营和管理、统计学等学科互相渗透。广告涉及到社会 14学，不同的社会制度和道德规范，对广告活动产生着必然的制约。广告的对象是人，它要通过作为接受者的人的心理发挥影响，因此广告与人的感知、注意、联想、想像、思维、意志、记忆、兴趣、感情、欲望、行为等心理现象有关。广告还是一种文化，它通过绘画、语言、文学、戏剧的形式艺术地表现其传播内容，因此它与美学、文艺学等也有密切关系。广告是通过一定的物质和技术媒体来实现的，印刷、电气、无线电技术、电学、光学、声学、建筑学、材料学等都可为广告媒体的制作技术所应用。广告的形式从不同的角度对广告的形式有不同的分类。根据学生的特点，下面从时间角度对广告形式作一分类。（1）古代的广告形式有口头广告、实物广告、音响广告、旗帜广告、悬物广告、招牌广告、彩旗广告、印刷广告等。（2）现代广告形式有报纸广告、杂志广告、邮寄广告、焦点广告、户外广告、交通广告、招贴、海报、传单、挂历广告、包装广告、无线电广播广告、电视广告、电影广告、表演广告等。我们身边的零食

一、活动目的 1.初步了解伪劣食品及其危害。2.知道辨别伪劣食品的一般的方法。3.初步学习和使用简单的调查方法。

二、活动分析本次活动的主题是从学生身边最常见的现象入手，通过观察、调查、询问、讨论等实践活动，使学生了解伪劣食品及其危害，学习初步辨别伪劣食品的方法，保护自己的健康。本活动由以下几个部分组成：活动以一个小事件的形式进入主题。首先引导 15学生观察图片，然后让学生以小组为单位讨论：丁丁为什么进了医院？使学生通过自己的分析知道伪劣食品给人们的身体健康带来的危害，然后启发学生说说平时见过或经历过的类似事情。其次，对这些食品的生产厂家、生产日期、保质期等情况有个初步的了解。再次，学生就自己调查的情况，带着问题请教爸爸妈妈辨别伪劣食品的方法，要求学生以小组为单位开展调查并填写统计表，一方面让学生学习一点简单的调查方法，另一方面通过调查使学生了解小组同学购买食品的情况，然后在班内组织讨论：什么样的食品不能购买？遇到伪劣食品我们应该怎么办？让学生充分发表自己的看法，形成杜绝伪劣食品的共识。

三、课时建议本次活动建议 2 课时完成。

四、活动过程建议

（一）导入可以以表演小品或播放录像短片的形式导入活动。

（二）活动的组织 1.看一看。通过观看短片或小品，说一说背景图片中小明和丁丁都喝了饮料，为什么会产生不同的结果？让学生找出区别。2.说一说。这部分是让学生分析原因：丁丁为什么进了医院？知道“三无”产品给人们的身体健康带来的危害。再让学生举出生活中见过的类似的事情，并引导他们分析原因。3.认一认。活动前可以安排学生带一些他们爱吃的小零食，现场请学生在包装带上找一找都有一些什么标记，教师可以指导学生找到质量安全标志和食品的生产日期及保质期，并对质量安全标志给予简单的讲解。4.问一问。让学生去询问爸爸妈妈或有关人士，了解、掌握一些最基本的辨别伪劣食品的方法。5.查一查。这是一项要求全班同学参加的实践活动，应提前安排在课外以小组为单位进行，在学生调查、记录后，再进行比较、分析。二年级的学生开展调查活动有一定的困难，教师一是要做好组织工作，二是要给学生提供必要的方法指导。6.讨论。在以上活动的基础上，让学生分组讨论：如果以后再遇到伪劣食 16品时，自己应该怎么办？ 7.写一写。让学生把自己在活动中的感想或想对不法商贩和消费者说的话用简短的语句表达出来。活动参考资料小摊“盯上”小学生在一小学门口，几个流动摊贩抱着简单包装的饮料、小零食等待着学生放学。这种“游击队”围堵校门的情况在多所学校门口都有发生。据了解，这些孩子们爱吃的红红绿绿小食品，一般只卖几毛钱，都是从外地批发过来的。这些食品价格低，几分钱就能批来，质量根本无法保证，而且没有生产日期和生产厂家。孩子们吃了这种食品对身体健康造成威胁。昨天和今天

一、活动目的 1.能通过对比，知道过去的生活与现在的不同，知道随着社会的发展，人们的生活状况也在不断地改善。2.能对自己的生活和周围环境进行观察，说出有什么变化。3.会把身边的变化用自己喜欢的方式写下来或画下来。

二、活动分析本次活动是让学生通过对前辈童年时的生活进行调查和询问，再与现在自己的生活进行对比，从而知道过去与现在的区别，知道人类在不断发展，科学技术在不断进步，人们的生活水平也在不断提高，并能通过自己的仔细观察，发现周围环境的变化，用自己擅长的方式记录下来。

三、课时建议本次活动建议 2 课时完成。

四、活动过程建议

（一）导入 17教师可在活动前收集一些关于以前本地生活的录像或图片让学生观看，并让学生推想当时的生活状况，激发学生的探究兴趣，导入本次活动。

（二）活动的组织 1.问一问。活动之前应安排学生问一问爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，他们小时候的生活情况是怎样的，并按要求记录在表格里。这里可让学生针对他们各自调查的结果与同学们进行交流。2.想一想。学生们在讨论了前辈们童年的生活后，再来看一看、想一想自己现在的生活情况。让学生们以小组为单位边讨论边记录。3.找一找。可以要求家长配合完成，找出一些旧照片或图片。进行全班交流。4.说一说。以小组为单位选派代表汇报小组讨论中发现的过去与现在生活的不同之处，看哪个小组找得多，并感受随着科学技术的进步，人们生活的变化。5.写一写。在学生讨论、汇报的基础上，让学生以自己喜欢的方式把看到的变化表达出来。有条件的班级可办一个小小的展示会，并让学生进行评比，选出自己认为最有创意的作品，激发学生参与活动的兴趣。活动参考资料家乡的变化放寒假了，我又回到了我那久别的故乡。一日傍晚，我吃过了饭，就到街上闲逛。在明亮的路灯和闪烁的霓虹灯下，望着宽阔的马路上汽车一辆接着一辆疾驰而过，我进入了回忆。在我的眼前，呈现出几年前的家乡。冬季的一天傍晚，我在街上闲逛。那时大雪纷飞，路上只有洁白的雪有光亮。几年前的路灯，没能经得起岁月的考验，一个接着一个“牺牲”了。公路上几乎没有行人，每隔二三十分钟才能看见一辆破旧的公交车通过。寒风吹到我的衣服上，衣服便随风飘舞，我不禁感到有些孤独。街边的所有店铺都关着门，因为晚上根本没人买东西。有许多人甚至不知道什么叫做夜市。在远处，除了山还是山，没有高楼大厦，也没有百货商场。站在高一点的地方，几乎可以看遍整个“城”。惟一值得我骄傲的是有一条清澈见底的河。突然，一声响亮的汽车鸣笛声让我回过神来，这时我才注意到我已经走到了 18人行天桥上面，望着四周的房屋，都是高高的，想望遍全城那已是不可能的了。这时天色已晚，我加快脚步往回赶——去看电视剧。在回家的路上，我发现路灯明亮得如同身处白天，街上人来人往，有的吃夜宵，有的买东西，还有的闲逛。“过了桥就快到家了。”我心想。可我突然发现平日里没留心而又令人伤心的事——养育我多年的河流竟变得如此的黄！……新疆工艺品

一、活动目的 1.了解新疆各民族传统手工艺品，感受新疆工艺品的美。2.进一步学习掌握收集、整理资料的方法。3.培养学生参与意识及热爱家乡的情感。

二、活动分析本次活动的设计意图是让学生对新疆的民族传统手工艺品有个初步的了解，知道在新疆这个多民族聚居的地方，有着各具特色、琳琅满目的工艺品，让学生更多地了解新疆。本活动由以下几个部分组成：首先通过图片的展示，让学生说出他们知道的新疆工艺品，并展示学生自己收集的资料、图片，有条件的学校可以带学生亲身实践，去附近的贸易市场看一看，都有哪些民族工艺品？其次，在学生调查的基础上让学生把自己查阅的资料整理后填写在表格中；最后让学生将自己最喜爱的工艺品画下来。

三、课时建议本次活动建议 2 课时完成。

四、活动过程建议

（一）导入出示几种新疆的民族手工艺品让学生观察，引起学生的兴趣，导入活动。19

（二）活动的组织 1.看一看。让学生仔细观察背景资料中提供的工艺品图片，说出它们的名称及作用。教师还可以启发学生说说还见过哪些民族工艺品。有条件的学校可以组织学生去民族工艺品市场去看一看（或由父母带着去）都有哪些民族工艺品？ 2.填一填。收集新疆民族工艺品的名称、产地和主要特点。让学生通过各种途径查找资料并把自己收集的相关资料填写在表格中，以对新疆工艺品有更多的了解。3.说一说。请学生把自己收集到的资料和图片在小组或班里进行展示和交流。4.做一做。要求学生将自己最喜欢的民族工艺品画下来。不必要求学生画得多么好，只要动手、有兴趣即可。神奇的鸡蛋

一、活动目的 1.学习辨别生熟鸡蛋的方法，培养参与活动的兴趣。2.初步尝试用实验的方法探究问题。3.能说出用蛋壳原理制作的物体。

二、活动分析通过本次活动，让学生感受科学现象的神奇，感受科学探究的乐趣，并获得相关的科学知识。本活动首先以问题的形式切入主题，引起学生的兴趣：怎样在不打破的情况下知道鸡蛋的生熟？铅笔落下去哪个鸡蛋先破？让学生尝试用各种不同的办法进行试验，通过自己的探究得出结论。其次，让学生观察：同样的鸡蛋，为什么放在两杯水中会有沉和浮不同的现象出现？这是为什么？先让学生提出假设，然后再让学生通过实验证明自己的假设是否正确。这里教师应给予必要的指导，提示学生设计实验、选择材料、进行实验验证的方法和注意事项，让学生亲自经历 20一个科学探究的过程。通过以上探究，使学生知道拱形的受力原理。在学生明白原理的基础上，再让学生说出日常生活中见过的用蛋壳原理制成的物体，使学生对所学知识有更深的认识和理解。

三、课时建议本次活动建议 2 课时完成。

四、活动过程建议

（一）导入老师可用小魔术导入活动，以“神奇辨别生熟鸡蛋”来引起学生的兴趣和探究欲望。

（二）活动的组织 1.看一看。在看了老师的小魔术后，让学生猜猜为什么？并启发学生还有什么其他的方法可以辨别生熟鸡蛋？让学生充分发表自己的想法。2.试一试。让学生根据背景图片提供的资料，分组进行实验，激发学生的探究兴趣。在此活动之前，老师要事先准备好所需的实验材料和设备。3.想一想、小实验。这个活动可以老师的演示实验来引导学生进行探究，让学生经历假设、设计实验、验证、得出结论的科学探究过程，知道科学知识是要以科学事实为依据的。同时，锻炼学生的观察和动手实践能力。4.试一试。组织学生分组做游戏：用手捏熟鸡蛋，能捏碎吗？让学生通过亲身体验从而感知拱形承受力的知识。5.说一说。在以上活动的基础上，启发学生说说日常生活中见到的运用拱形原理制成的物体。信息传递

一、活动目的 1.了解信息传递的主要工具及它们对人类生活的作用。212.通过调查，培养学生学生养成主动收集信息和发布信息的习惯

二、活动分析人类自古以来就渴望着彼此之间的快捷的联络。自从 100 多年前电话问世以来，人们的这种需求得到了极大的满足。今天，不仅电话几乎进入了中国的每一个家庭，而且几年前不敢企及的网络也走进了中国人的现实生活。人们获取信息的渠道越来越多，传递信息的渠道也越来越多。本次主题活动旨在使学生通过了解、采集、交流的过程，感受现代信息交流给人带来方便，明白我们只有努力学习和掌握现代信息技术，才能适应信息时代的要求，使现代通讯、网络更好地造福人类。

三、课时建议本次活动建议 2 课时完成。

四、活动过程建议

（一）导入可以以古代烽火传信息的故事导入。

（二）活动的组织 1.看一看。这一环节是让学生了解信息交流的工具有那些。背景资料中给出了常见的几类信息交流的图片，包括各类电话、报纸、电视等。活动时，教师还可再提供一些其它的信息工具，如录音电话、电脑、汽笛等，使学生体会到随着科学技术的发展，信息交流的工具会越来越多，使用会越来越方便，折射出的是当今社会发展的必然。2.采集。这里安排的采集活动突出了一个“最”字，即：最喜欢的、最常用的、最快的等。加深学生对信息交流工具的了解。3.时光隧道。这个活动是要学生做一个小调查。向爷爷、奶奶、爸爸、妈妈咨询一下他们小时候用什么工具和方式来传递信息？了解了过去信息传递的方式才能使学生真切的感受，时代的进步和信息技术的飞速发展。

4、小论坛。这里是要学生在调查和以上活动的基础上，说一说信息传递方式的发展变化。5.七嘴八舌。组织学生说一说如果信息不畅通会怎样，教师可以选择相关 22的案例提供给学生。通过讨论使学生明确信息畅通的重要性。6.做一做。引导学生养成主动收集信息和发布信息的习惯。可以提前安排学生进行收集他们感兴趣的问题，先在小组内交流，然后全班交流。7.观察站。活动目的同上，内容和形式可以启发学生自己设计。关键是要养成习惯，贵在坚持。我国古代的信息传递我国是世界上最早建立有组织的传递信息系统的国家之一。早在三千多年前的商代，信息传递就已见诸记载。乘马传递曰驿，驿传是早期有组织的通信方式。位于嘉峪关火车站广场的“驿使”雕塑，它取材于嘉峪关魏晋壁画墓，驿使手举简牍文书，驿马四足腾空，速度飞快。此砖壁画图于一九八二年被中华全国集邮联合会第一次代表大会作为小型章邮票主题图案使用，由此看出嘉峪关是中国信息文化的发源地之一。古代信息传递的出现离不开“上下五千年，纵横十万里”的长城。在历代长城修筑过程中都遵循的基本原则是“因地制宜、据险致塞”。一是根据地型来构筑工程。二是充分利用地理天险防御敌人。长城以垣墙为主体，包括了城障、关隘、兵营、卫所、墩台、烽堠和观察、通讯等综合功能，形成了古代最为严密的军事防御体系。其中，设于长城内侧的烽火台是一个重要的组成部分。西周时期，为了防备敌人入侵，采用“烽隧”作为边防告急的联络信号。在古史书《周礼》中有这样一段记载“在各国从边疆到腹地的通道上，每隔一段距离，筑起一座烽火台，接连不断，台上有桔槔，桔槔头上有装着柴草的笼子，敌人入侵时，烽火台一个接一个地燃放烟火传递警报。每逢夜间预警，守台人点燃笼中柴草并把它举高，靠火光给领台传递信息，称为“烽”，白天预警则点燃台上积存的薪草，以烟示急，称为“燧”。古人为了使烟直而不弯，以便远远就能望见，还常以狼粪代替薪草，所以又别称狼烟。我国考古工作者于 1972 年至 1976 年在居延威、张掖、酒泉、敦煌）一直到盐泽都有烽燧设置，而且规模很大，管理极严，号称“烽燧万里相望”，据说是“五里一燧、十里一墩、三十里一堡、百里一城塞”举放烽火，昼夜不同，白天放烟，夜晚举火。此外，还采用各种不同的暗号表示 23进犯敌人的多少，敌人在五百人以下的放一道烽火，在五百里以上的放两道烽火等。这种信息传递方法，对防守边疆、抵御敌人曾起过一定的作用。烽火传递信息是非常快速的，在公元前 119 年大将卫青和霍去病率领几十万大军分路出击，以举放烽火作为进军的信号，仅仅一天的时间，这一信号就从河西传到几千里外的辽东。由于烽燧报警的迅速及时，直到明、清时代仍然沿用不衰。山东省的烟台市就是因为明朝在那里设置狼烟台，以防倭寇入侵而得名的。烽火传递军情固然迅速，但它不能完整地表达深刻复杂的军事内容，随着社会的发展和政治、军事的需要，依靠畜力传递信息的通信方式逐渐占据了支配地位，形成了传递官府文书的更为严密的驿传制度和烽燧报警配合使用。西周时期，为了适应周王同诸侯之间联系需要，在大道上每隔 30 里设一个驿站，备良马周车，专门负责传递官府文书，接待来往官吏和运送货物等。孔子曾说：“德之流行，速于置邮而传命。”意思是说，他所提倡的道德学说，比邮驿传送命令传播得更快。可见当时的邮驿通信不仅已相当完备，而且速度也已相当快了。秦汉时期，形成了一整套驿传制度。特别是汉代，将所传递文书分出等级，不同等级的文书要由专人、专马按规定次序、时间传递。收发这些文书都要登记，注明时间，以明责任。隋唐时期，驿传事业得到空前发展。唐代的官邮交通线以京城长安为中心，向四方辐射，直达边境地区，大致 30 里设一驿站。据《大唐六典》记载，最盛时全国有 1639 个驿站，专门从事驿务的人员共二万多人，其中驿兵一万七千人。邮驿分为陆驿、水驿、水路兼并三种，各驿站设有驿舍，配有驿马、驿驴、驿船和驿田。宋代将所有的公文和书信的机构总称为“递”，并出现了“急递铺”。急递的驿骑马领上系有铜铃，在道上奔驰时，白天鸣铃，夜间举火，撞死人不负责。铺铺换马，数铺换人，风雨无阻，昼夜兼程。南宋初年抗金将领岳飞被宋高宗以十二道金牌从前线强迫召回临安，这类金牌就是急递铺传递的金字牌，含有十万火急之意。到了明朝，才出现了专为民间传递信件的通信机构——民信局。在明永乐年间湖北麻城县孝感乡被迁往四川开垦的移民，由于思念故乡，相约每年推选同乡 24代表回乡几次，来往带送土特产和信件。久而久之建立了固定的组织称“麻乡约”。后来就形成了专业的民信局。邮驿通信在边防和经济、文化的交流等方面起到了一定的进步作用，成为我国古代信息传递的主要形式。岁月流转，那些古老的信息传递方式已被今日方便、快捷的现代化通讯方式所取代。智慧泉综合实践活动是一种新型的课程，要求学生亲近自然、走向社会，开展调查、实验、观察、体验等活动，这对小学、初中学生来说都是一种全新的体验。怎样进行调查、实验，怎样去观察、采访，这都需要我们教师给以适当的提示和指点。因此，《新疆综合实践活动》（探索与研究）修订时在每册书后都增加了“方法指导”的内容，其中一、二年级以“智慧泉”的形式呈现。为了便于低年级学生理解，我们在“智慧泉”中对综合实践活动所涉及到的基本的科学研究方法用图解的方式进行了简单扼要的描述，希望通过教师的引导，能够使学生初步了解综合实践活动课程，初步了解综合实践活动的一些基本常识和方法。教师在组织活动前应全面浏览各册“方法指导”内容（详见本书上册附录部分），做到心中有数，以便给学生提供有效的指导。二年级下册我们设计的学习内容是：

一、学会收集资料；

二、学会阅读资料；

6.36二年级综合课教案 篇六

1、引导学生经历单元知识分类和整理的过程，让学生体验到分类整理在综合课中的作用，形成较为系统的认知结构。

2、经历模仿整理到自主整理的过程，培养学生方法迁移的能力，体验数学学习的乐趣。

3、通过对单元知识的查缺补漏，使学生经历反思性学习的过程，扫清计算障碍，提高计算能力。

4、通过综合练习，巩固单元知识、发展数学思维、提升学习自信。

教学过程：

一、知识梳理

板书呈现：6×2+9、5×3+8、3×5-

8、7×3+2、4×3-

5、8×2+6、7×4-

9、5×2-4 教师问：哪位小朋友能对这几道算式进行分类，并且说说自己的想法。

预设：我把6×2+9、5×3+8、7×3+2、8×2+6分为一类，因为他们都是乘法与加法的混合运算，我把3×5-

8、4×3-

5、7×4-

9、5×2-4分为一类，因为他们都是乘法与减法的混合运算。

教师：小朋友们真能干，很快就把他们进行了分类，下面咱们用大括号的形式把它们进行整理一下。

乘法与加法

混合运算

乘法与减法

教师：请小朋友们说说这种方法怎么样？ 预设：学生可能会说这种方法比较清楚等等。

教师：刚才我们一起对第十单元第一信息窗的知识进行了整理，第二信息窗的知识和第一信息窗的知识是非常相似的，怎样对第二信息窗的知识进行整理呢？老师要把这个任务交给小朋友们自己完成，大家有信心吗？

学生自行整理，教师巡视。然后师生一起反馈信息窗二的整理图示。最后完成如下图的整理方式：

乘法与加法 乘法与加减法

乘法与减法

混合运算

除法与减法

除法与加减法

除法与减法

教师：这幅图就非常完整地反映了混合运算这一单元我们所学的一些主要知识，以后小朋友们可以用这种方法来整理一个单元的知识。

二、查缺补漏

教师：在平时老师收集了一些小马虎在计算混合运算时的错题，看看哪些小朋友能成为本堂课的“纠错小能手”。板书呈现错题15-7×2=16

6×7+3=45

2+5×8=56、、、、、（错误原因大多是因为粗心或计算方法不正确，让学生在改错的过程中进一步加深了对运算顺序的理解，培养了学生认真的好习惯。）

教师总结：小朋友真棒，这些题目有的是粗心造成的，有的是计算方法不正确，老师相信在接下来的练习中，你们会更加认真，一定能取得好成绩。

三、达标检测

1、看谁算得又对又快。

6×2+9

3×8-20

8×5-12 56÷8-5

35÷5+2

49÷7+36

2、填上适当的运算符号和数字。

3×7（）=19

28÷7（）=2

42÷6（）=2 5×5（）=（）

72÷8（）=（）

3、解决问题。

价格表：消毒液：8元/瓶

牙膏：3元/盒

香皂：4元/块 洗发水：9元/瓶

小明买了一袋洗衣粉用了15元，小红买了5块香皂用了20元。（1）一袋洗衣粉比一块香皂贵多少钱？（2）如果买两块香皂和一瓶洗发水，一共花多少钱？（3）你还能提出什么问题？

四、总结评价

7.36二年级综合课教案 篇七

1资料与方法

1.1 一般资料

本组新生儿呼吸窘迫综合征患儿36例, 其中男20例, 女16例, 胎龄33～36周, 体质量1600～2200g。

1.2 方法

采用回顾性分析方法, 对其护理措施进行总结分析, 探讨护理要点并总结经验。

2结果

本组患儿自主呼吸转平稳28例, 死亡8例, 病死率为22.2%。

3护理

(1) 严密观察病情:专人守护, 备好气管抽管包, 若有呼吸暂停应立即抢救。 (2) 每天给予常规护理。 (3) 保暖:置患儿于暖箱内。根据患儿体温调节箱温, 并作好记录。患儿体温未升至正常之前每1小时监测1次, 体温正常后每4小时监测1次。注意保持体温在36～37℃, 并维持相对湿度在55%～65%。 (4) 喂养:能吸乳、吞咽者给予少量多次喂乳。吸吮及吞咽困难者给予鼻饲, 经口或鼻放置胃管, 操作时动作要轻柔, 每日根据体质量给予奶量, 应分少量多次注入。每次注入奶液前应将残留于胃内的奶液抽尽再注入。每次注入奶液后用温开水冲洗胃管, 并将其妥善固定。 (5) 保持呼吸道通畅, 患儿平卧, 颈肩部垫3～4cm的软垫, 使头后仰, 保持气道伸直。及时清除口、鼻、咽部分泌物, 分泌物黏稠时给予雾化吸入后吸痰[1]。 (6) 氧气吸入:用简易鼻塞瓶装法持续正压通气, 使有自主呼吸的患儿在整个呼吸周期都能接受高于大气压的气体, 以增加功能残气量, 防止肺泡萎陷。简易鼻塞瓶装法, 即鼻塞一端接氧气, 另一端接水封瓶长管, 长管伸入水面下的深度即为呼气末正压的数值, 一般为5～10cm H2O (1cm H2O=0.098kPa) , 低体重儿从2～3cm H2O开始[2], 使用时水封瓶稳固放在低于患儿水平位30～50cm处。 (7) 注意避免氧中毒:给予血氧饱和度 (SaO2) 监测, 维持SaO2在87%～98%。 (8) 预防感染:做好各项消毒隔离工作。 (9) 健康教育:教会父母居家照顾的相关知识。

4讨论

新生儿呼吸窘迫综合征, 多见于早产儿, 病死率高, 在适当治疗的基础上进行精心护理, 能有效降低患儿的病死率。护理措施:保暖起到了基础和关键的作用;保持呼吸道通畅, 是给氧的必要条件。给氧简易鼻塞瓶装法, 操作简单、无创、有效, 给予持续正压通气, 使有自主呼吸的患儿在整个呼吸周期都能接受高于大气压的气体, 以增加功能残气量, 防止肺泡萎陷。给氧要注意避免氧中毒。综上所述, 得当的护理在新生儿呼吸窘迫综合征的治疗过程中至关重要。

关键词：新生儿,呼吸窘迫综合征,护理

参考文献

[1]杨玉梅, 张静.机械通气新生儿呼吸道管理的循证护理[J].中国实用护理杂志, 2010, 26 (12C) :36.

8.四年级下册第二单元教案设计 篇八

所教年级：四年级

所教册次、单元：四年级下册第二单元

设计主题：Unit 2： What Time Is It ？ A—Lets talk

一.整体设计思路、指导依据说明

本課为对话教学，主要教授句型：What time is it ？Ittime for...句型。在教学中我以学生为主体，以对话内容为线索，以活动为中心。在教学中我从本班实际出发，合理安排了一系列的听、说、演、唱、玩等教学活动，为学生创造了宽松、民主、和谐的氛围、激发学习兴趣。通过各种活动来培养学生语言交流情感的能力，促进学生对语言的灵活运用、使他们在轻松欢快的氛围中得到发展。从而达到本课学习的目的。

二.教学背景分析

教学内容分析：（注：含本课时在本单元的教学定位分析）

本课教学的句型what time is it ？It is time …句型是本单元的重点句子。它将贯穿本单元，通过对句子的掌握，使学生能够了解和运用这个句子。进而为以下教学内容打下基础。

学生情况分析：

本班共有学生22人，多数学生对英语学习兴趣很浓，知识储备很好，但有四分之一的学生素质较差，语言运用能力也较差，学习比较被动。

三.教学目标分析

根据教材的特点及我班的学情，将本课的教学目标设计为：

1.能听懂、会说句型：What time is it？It is….Its time for….并能在实际情境中进行运用。

2.能理解并运用Just a minute.Lets run！和go home三个短语和句子。

3.教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。

4.熟练掌握问句What time is it？和相应的问答以及句型Its time for….的用法。

四.教学重点、难点分析

教学重点：

1.熟练掌握问句：What time is it？和相应的回答。

2.Its time for…的用法。

教学难点：

教学过程中一些习惯表达法的理解和发音，比如：Just a minute. shool is over .

五.教学过程设计

（中文为主 + 所教学科目标语言）

1） warm-up

设计意图：播放英语歌曲，营造轻松的课堂气氛，激发学生的求知欲望。复习第一课时学过的句型，在问候中提到了Kids 这个单词，让学生初步了解了这个单词的意思，为“Go home ，kids “ 这个句子的学习打下铺垫。

1.Sing a song

2. 出示上一节课的图片，复习学过的单词组。通过复习上一节课学习的lets do的内容.

3.问候学生：Good morning kids ， .what time is it ？ 让学生用Its … 、Its time for…句式来回答问题，对于回答不正确的学生，给予指导。

2） Revision

设计意图：通过游戏来激发学生的求知欲望，活跃课堂气氛，既练习了他们的口语表达能力、又复习了所学知识，并且为新知识打下了良好的基础。

1.游戏：“听句子，拨表针”

老师说出Its time for music class 等句子，然后让学生根据实际情况，将自己的表针迅速拨到相应的位置上。看哪个小组做得又对又快，并给予鼓励。

2.教师出示课件中的作息时间表。找学生到前边来向全班同学用所学的句子进行表述。比如“Its …oclock .Its time for…

3） Presentation

设计意图：本教学环节借助图片，和教师形象的肢体语言，以及游戏等环节，利用同学们喜闻乐见灰太狼，喜羊羊的形象，将“大灰狼，几点钟了？”引入课堂，让学生在没有学习压力的状态下，自然地接受语言信息，体会语言在情境中的运用

1.教师设计导语并且出示“下课”的图片，说： school is over ，让孩子理解句子的意思。教师出示已经准备好的钟表并向其他同学提问：What time is it？ 引导学生回答 ，练习几次后教师示意学校的放学时间，待其他学生做出回答后， 教师自然引出Oh，its 4 oclock now.School is over. 教师领读School is over.然后将School is over.Lets go to the playground.合起来分男女生练读，并引导学生回答：OK. 反复进行练习。

2.教学Just a minute.

教师说：School is over. But I want to know Where do you want to go？教师出示课件，出示（Let.s go to the playgroud ， Lets go home Lets run）句子，通过肢体语言告诉学生这几个句子的含义 。并且通过不同方法读句子。But Where do they want to go？教师故意设下疑问，然后播放录音，让学生听录音。教师假装没倒好磁带，边说Just a minute，边摆弄录音机，让学生在这个情景中领会Just a minute的含义。提问学生回答，对于回答好的学生进行表扬。接着教师领读Just a minute。

3.教师用英语说：我累了，让我们做个游戏吧！学生戴上头饰扮演灰太狼的角色，老师扮演喜羊羊，看课件的钟表，做“wolf ，wolf what time is it ？的游戏。根据回答的时间说出Its time for（ lunch/breakfast/dinner/English class/school） ， 让学生来判断喜羊羊回答的对不对。教师多找几个学生做这个游戏。

4.小组分角色扮演来模仿刚才的游戏来练习，教师巡视指导。找最好的小组到前边进行表演。

5. Lisen to the tape .

（1）出示对话的图片的课件，让学生拿出课前老师发给的问题卡片边听边看边思考：

Picture 1：Where do they want to go？

Picture 2：Where are they now？What time is it now？

Picture 3：Whos the man？What does he say？What time is it now？

听完录音，每听完一幅图的内容就请学生回答问题，以检查对对话的理解程度。听完录音后让学生完成课件上的填空。

（2）Listen and repeat. 学生再次听录音后，完成课件上的填空内容。

六.教学评价设计

评价内容：

首先，在课堂上。我运用个人评价，小组评价和老师评价充分调动起了全班同学的学习兴趣，首先我利用教师评价对在进行角色表演中表现好的同学，给予加五分的鼓励，同学们的热情都很高，都想积极参与，效果很好。其次，在进行Lets play 的环节时，我利用小组之间的互评，结合教师的评价，对表演好的小组进行加分，并且通过个人评价，小组评价。教师评价，评出本节课最佳明星和最佳小组。

评价方法：