构建和谐海关的必要性和内涵

构建和谐海关的必要性和内涵（精选4篇）

1.构建和谐海关的必要性和内涵 篇一

当前，构建和谐社会作为一个热点被广泛关注，如何构建和谐海关已经成为海关现代化建设的重要课题。构建和谐海关，笔者认为人际关系的和谐是海关和谐的基石。在我国社会人际关系正在走向整体“滑坡”的今天，建立积极、健康、符合和谐海关的发展需求人际关系尤为重要。

一、和谐的人际关系对于人的成长至关重要

卡耐基说过：“和谐的人际关系是一笔

宝贵的财富”。人际关系指的是人们在社会生活中，通过物质交往和精神交往而发生、发展和建立起来的人与人之间的关系。按照社会角色划分，人际关系分为家庭关系、工作关系、社会关系等几大类。这些关系的处理对个人成长有十分重要的意义。

作为海关干部，一生中最长、最重要、最宝贵的时间都是在单位与领导、同事度过的。工作中存在着同事关系、上下级关系、朋友关系等，只有在轻松和谐的氛围下，才能充分调动人的积极性，为各项工作提供强大的动力和支持。反之，人际关系处理不好，影响团结、影响工作、影响身心健康，于己于人都不利。

和谐海关，不仅是关员个人之间的和谐，还包括个人与海关集体的和谐乃至与整个社会和谐。个人与集体、与社会在利益上既有共同性，又存在着差异性，难免会发生冲突，因而必须处理好相互之间的关系，做到人与社会的和谐一致。

二、构建和谐海关需要倡导什么样的人际关系

（一）公平。无论在哪个领域，每个人都希望得到别人的尊重，但要想得到尊重，首先要尊重别人。要保持一个公平的心态，在交往的过程中，人人都是平等的，如果采取轻视的态度、居高临下，是难以形成良好的人际关系的。

（二）宽容。能设身处地地为别人着想，能够最大限度地理解别人。我们对很多东西的理解在无形中都会加上自己的主观判断，所以才导致误解的发生。当误解发生时，保持一个宽容的心态非常重要。

（三）简单。人际关系应该简单化，每个人之所以工作，最直接、最简单的目的就是挣钱养家糊口，看淡那些名、利纷争，也就抛开那些恩恩怨怨。其实同志之间相处是一种缘分，人际关系越简单越好，这样每个人不必耗费很多精力协调、处理关系。那些人际关系复杂的海关，必定是不和谐的团体。

（四）双赢互利可持续发展。和谐海关的人际关系应该是双赢、互利，可持续发展的。任何一个好的关系都是双方受益，如果一方长期受损，这种关系是长久不了的。自我中心和自私都会妨碍人际关系。只为自己着想而不为他人考虑，只知道眼前的利益，而不考虑长远的利益，这些都是目光短浅的表现。

三、以实现海关管理的“政通”来求得关员之间的“人和”

古人用“政通人和”来形容社会和谐，也就是告诉我们，要想达到人和，必须要实现政通，政通则民顺，民顺则社会和谐。海关作为实行垂直领导体制的中央行政机关，具有一般政府机关的共性，又有自己的特性。作为政府机关，海关同样不能像企业那样运用经济手段和淘汰机制来管理关员。作为中央直属机关，海关工作相对独立，关员与其他部门的联系较少，主要是与自己的同志打交道，因此海关内部人际关系历来比较复杂。作为各级领导要以实现政通求人和，营造一个团结友爱、诚实和谐的海关人际关系的目的，笔者以为要把握以下几点：

一是要坚持以人为本的治关理念，统筹各方利益平衡。坚持“以人为本”，就是在考虑海关事业发展和工作实际中，要把关员的利益摆到重要的位置。海关工作是要坚持依法行政，坚决执行上级的政令，但也不能只看上，不顾下；只求领导满意，不管群众如何。在广大关员辛勤工作的同时，我们的各级组织要多为他们想想，心中时刻装着群众和基层关员，关心他们的工作、生活、成长、进步。在做出每一项决策时要把关员的利益放在重要位置，以广大关员满意不满意，高兴不高兴，认可不认可作为衡量的尺子。要统筹海关各个方面的利益平衡，让各个层面上的关员各得其所，感受到党组的人文关怀，身心愉悦的投人的工作中去。只有如此，和谐海关建设才会就有扎实的群众基础。

二是要营造公平的工作、发展环境。和谐社会是一个公平的社会，和谐的一个重要基础，是各种政治和经济利益在全体社会成员之间合理而平等的分配。和谐的海关人际关系来自于海关内部公平的工作、发展环境。如果海关不能建立公平的人才考评、选拔、用人机制，公平的绩效评估机制，公平的物质利益分配机制，为广大关员各方面的发展搭建好平台，不能公正去看待、使用干部，领导与关员之间，同志之间矛盾重重，和谐海关建设就无从谈起。

三是营造民主的氛围。民意的和谐是社会和谐之灵魂。没有民意的顺畅表达，就不可能有和谐的社会。没有关员意愿的顺畅表达，上下之间的矛盾得不到解决，关系就会越来越不协调。因此，领导要为广大关员反映思想、表达意愿搭建起沟通、交流的平台。海关实行垂直领导体制和行政首长负责制，与扩大广大关员的民主权利是不矛盾的。要充分尊重广大关员的主人翁地位，尊重广大民主权利，尊重并维护关员对海关重

2.构建和谐海关的必要性和内涵 篇二

1 提升护理内涵, 树立人文关怀理念

随着社会的不断进步和医疗服务市场化进程的不断深入, 患者对护理服务的需求也随之增高。一直以来, 我们的医护人员只注重给患者看病, 而忽视患者的心理感受。只有做到真正认识到患者的心理对疾病的康复的重要性, 才能增强服务意识, 提高我们的服务理念, 对工作尽心尽力, 切实解决患者的实际问题。

2 护士自身素质

2.1 形体语言

形体是一种无声的语言, 对提高护理质量具有重要的作用。表现为仪表和躯体外观。

2.1.1 仪表

护士仪表得体, 能唤起患者的乐观情绪, 赢得患者对护士的信赖[1]。

2.1.2 面部表情微笑服务

是护患之间很微妙的沟通, 发自内心的微笑是一种愉快的心情的反映, 也是一种礼貌和涵养的表现[2]。真心面对患者使患者心理需求得到满足。

2.1.3 目光

护理人员温和的目光, 可以缩短护患之间的距离。同时也能得到患者的好感, 并能得到患者的信任。护患之间的信任是交流的前提, 只有取得患者的信任, 才能使患者和医护人员真心交流, 并能及时发现问题。

2.2 语言沟通

语言是情感的交流工具, 沟通心灵的纽带, 亦是护患交流的桥梁。礼貌得体的语言能使患者感受到温暖, 增强交流的信心, 并产生药物不能起到的作用[3]。

2.2.1 善于使用美好语言

在临床护理操作过程中护理人员对患者说话, 语气温和, 态度和蔼, 并积极鼓励患者树立与疾病做斗争的信心, 有利于疾病的康复治疗。

2.2.2 避免使用伤害性语言

工作中避免直接批评患者, 更不应该在患者周围说悄悄话, 以免引起患者的担心、疑虑和不信任感。有些病情未明确患者会认为其病重或病情复杂而产生悲观消极的不良情绪而影响治疗[4]。

3 树立良好的职业道德, 熟练掌握护理技能

护理人员是患者生命的守护神, 必须具有高尚的护理道德, 和对生命的热爱, 更要有对社会、对患者有勇于承担的责任和义务。

3.1 精湛的业务素质

在医疗技术快速发展的今天, 护理科研在临床工作中的广泛应用。这就要求护理人员必须要有综合的业务素质, 并能熟练掌握护理技能。护理人员能及时准确地发现患者的病情变化。护理人员应认真学习本专业知识, 利用业余时间用微信或座谈等形式, 互相交流临床实践中的护理心得, 使护理人员好的经验能及时得到推广。

3.2 强化护理职能

护理人员良好的道德品质和精神素质, 以及丰富的临床护理经验, 决定了护理质量的优劣。护理人员应具有心胸豁达、以善待人、待人处事公正的胸怀。

4 体会

随着医疗技术的发展和人们对护理需求的增加护理人员的工作量越来越大。护理工作琐碎、繁忙, 要求护理人员在工作中, 不但要业务技术精湛, 工作细致周到, 更要注意微小的细节。微小的细节是沟通中的重点, 容易取得患者与家属的信任与合作。为了使患者能早日康复, 护理人员在工作中要精益求精, 及时发现患者的心理需求变化, 根据患者不同的心理需求, 及时调整护理方案, 才能达到和谐的护患关系。

参考文献

[1]丁然.护患沟通对护理工作的影响[J].中国当代医药, 2010, 17 (36) :100.

[2]杨春.护患沟通在临床护理工作中的体会[J].北方药学, 2012, 9 (12) :90-91.

[3]孙立新.浅谈沟通技巧在护理工作中的作用[J].中外医疗, 2010, 29 (34) :169.

3.构建中小学和谐校园的内涵研究 篇三

关键词:和谐;校园;路径

建设和谐校园,实施和谐教育,是落实科学发展观、构建和谐社会的具体行动。和谐是事物的最佳状态,和谐教育能协调并整体优化各种教育因素,使受教育者得到全面和谐的发展,从而产生理想的教育效果。和谐发展的人像一颗种子,只有在和谐的校园里才能孕育出来。

一、人性化的管理体制是建设和谐校园的重要前提

1.以人为本,实施人性化管理。学校是实施教育的主要场所之一,作为学校教育活动主体的人的和谐,是建设和谐校园的核心。捷克教育学家夸美纽斯认为:“人的本身里外都是一种和谐。”按照教育规律,学校教育就是要创设教育情境,使受教育者的身心与个性全面和谐发展,实现个体与社会的和谐。因此,以人为本,是和谐校园建设的本质要求,也是和谐校园建设的前提。

注重在校园中推进个性化教学,促进学生和学生群体个性的自我和谐,要充分推行人性化的班规室训,推行弹性灵活的个体评价制度,形成对不同的人不同的评价标准。其次要鼓励教师以自身的人格魅力推动学生的素质成长,不同的老师可以运用不同的教学风格施教同一门课程。同时要注重教师个人的业务素质的培养,使校园成为老师的实习之地、成长之家、发展之园。

2.依法治校,实行民主决策。依法治校的本质是学校管理者要树立法治观念,弘扬法治精神,在法制轨道上开展学校的综合管理、教育教学、服务保障及其他一切活动。学校的一切教育实践活动,既在法律的保护下,又不逾越法律的规范,这样,校园的和谐局面就有了保证。民主决策是各项工作成功的重要前提,学校所作出的一切决策,都要通过民主化和科学化的程序,努力营造一种轻松活泼、公开透明的民主氛围,建立民意充分表达的渠道,鼓励师生员工畅所欲言,积极参与学校决策。

3.讲求公平,理顺各方关系。建设和谐校园,关键是处理好学校各方面的利益关系。一方面,要理顺好学校内部的利益关系。当前,在学校普遍实行的干部人事制度改革、老师聘任制、教学成绩的评估等,打破了原来计划经济时代的格局,对促进学校的建设和发展起到了积极的作用。在进行这些工作的时候,要做到起点公平、机遇公平、结果公平。另一方面,要注意理顺好教师与学生、学校与社会家庭的利益关系,作为公益事业性质的学校,既要注意保障学校与老师的福利,又要注意广大学生与学生家庭的权益,要及时处理侵犯学生权益的事件。

二、轻松活泼的课堂教学氛围是建设和谐校园的中心内容

学校事务千头万绪,但是,教学质量始终是学校的生命线,要实现学校教育教学质量的全面快速提升,必须走改革创新、科学发展之路。而课堂教学作为全面提高教育教学质量的主渠道,更应努力构建轻松活泼的课堂教学氛围。

(一)老师敬岗爱业,恪尽职守,是构建和谐的课堂教学氛围的前提

老师职业是崇高的。她的崇高缘于她的蜡烛精神、人梯品格。这种无私奉献的美德为教师赢得了“太阳底下最神圣的职业”这一美誉。作为一个人民教师,在讲台上站一天,我们要力求达到“快乐工作,工作快乐”的境界。一个老师,只有当他精神饱满,神采飞扬地出现在讲台上,出现在学生面前时,才能把课上好。因此,我认为,教师爱岗敬业,自身和谐是创设师生和谐与良好课堂氛围的前提。

(二)教师多给学生赞美和肯定,增强学生的自信心,是构建和谐的课堂教学氛围的必要条件

美国作家马克·吐温说过这样一句话:“一句赞美能让我愉快地生活两个月。”此语道出了人们对赞美的渴望。对赞美的渴望是人的精神需求之一。在教学过程中,老师对学生有效的赞美、肯定、褒奖,会给他们带来学习的自信与动力,会使他们受益终身。在教学实践中,我确实深深地感受到,真诚的赞美会给孩子们带来一片明媚的阳光。

(三)教师尊重学生个性,激发学生学习的热情,是构建和谐的课堂教学氛围的保证

在学生成长的过程中,我们要尊重学生个性,给其发展留有空间。我们面对的是一个个鲜活的且富有个性的生命。对孩子的优点,我们应放大去看,对孩子的缺点我们应缩小去看。当然,这里的缩小不是迁就,而是引导。课堂的严与宽、动与静是一种相对关系。有时学生的“动”正好是他们最投入的时候,要最大限度地激发学生学习的热情,让学生自主学习、合作学习、探究学习、愉快学习。

三、团结协作的校园文化是建设和谐校园的关键工程

校园文化是学校特有的一种文化现象,是学校办学理念、价值取向、师生关系等方面的综合反映,是学校赖以生存发展的重要根基。校园文化建设是一个系统工程,只有树立和谐的理念,唱响和谐的主旋律,才能建设与时代相适应的校园文化,促进和谐校园建设。

(一)和而多样,在个性彰显中求和谐

校园文化是一种海纳百川、自成一体的文化,具有强烈的包容性、开放性,必须在多种“不同”中求得融合,形成个性,达到和谐的境界。校园文化要在两个层面上实现“和而多样”,彰显个性,达到和谐。

第一个层面,是要张扬每一个学校的个性,体现每一个学校的特色。由于每个学校都受国家总的教育方针、政策的指导,加上教育事业本身的规律性和稳定性,学校之间的校园文化建设必有诸多共性,但各个学校的历史源流、所处地域、办学目标、办学条件、综合实力都有差异,因此,每个学校的校园文化建设应当尽最大可能挖掘自身的文化意蕴,彰显自身的个性化特色,创造“校本文化”,展现独特的精神风貌。

第二个层面,是要引导和促进师生的个性发展,在碰撞和融洽中追求平衡与和谐。交响乐之所以悦耳动听,就是因为不同的器乐按照统一的乐章奏出了和声。从本质上来说,“和谐”不是整齐划一,不是排除差异,而是要体现一种政治宽容精神、文化包容意识。

(二)和而求新,在创造中求和谐

和谐的校园文化有一定的稳定性,特别是校训、校歌等表现形式,不能朝创夕变,但创新是校园文化建设的不竭动力,是校园文化生生不息、永葆活力的源泉。

第一,在决策和规划中创新。校园文化建设急需策划和规划。策划,主要是对学校的精神文化和物质文化进行总体谋划,形成有感召力和个性化的校园文化。规划,主要是根据策划的理念,侧重于对校园文化的物化形态进行设计和布局。无论是策划和规划都要注意历史性、时代性和整体性,富有创意。

第二,在弘扬传统中创新。今天的校园文化是昨天校园文化的继承和发展,割据传统的创新是无源之水、无本之木。所以,校园文化建设要注意追寻办学渊源,弘扬办学传统。同时,中国传统文化博大精深,给校园文化的创新提供了丰富的营养。

第三,在校园文化的展示上创新。校园文化是显性文化,隐性作用,不张扬就没有文化氛围,难以起到潜移默化的作用。要展示,就要充分利用各种载体,可综合运用建筑、雕塑、展览、墙报、广播、网络等,多角度展示文化活动,关键是要做到形式和内容协调创新,美育功能和教化功能协调一致。

参考文献:

[1]赵忠良.创建和谐校园的探索与实践.

[2]黄波,廉永杰.和谐教育——思想政治教育的指导原[J].现代教育科学·高教研究,2006,(1).

4.构建和谐校园与内涵发展 篇四

和谐校园是以校园为载体，以内和外顺、同舟共济、政通人和、稳定有序为主要特征，实现学校教育各个子系统或要素全面、协调、自由、充分发展，良性互动，整体优化的教育理念；是学校教育各子系统及各要素间的协调运转，是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力，是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。学校结合发展实际，以人为本、与时俱进，以制度保障、人文基础、思想根基、师生关系等方面为抓手，促进内涵发展，构建和谐校园，为学校新一轮的改革奠定良好的基础。

一、发扬民主、优化机制，落实构建和谐校园的制度保障。

学校的发展离不开规章制度的保障。尚文中学进一步完善学校相关章程，明确各部门岗位职责，修改各类检查评比机制、考核奖惩机制，加强消防、安全、卫生教育，制定完善相应的制度与预案。学校的管理有章可循、有法可依，体现了学校整体利益、根本利益。为建设一支“师德高、师道尊、师纪严、师业精、师心慈”的高素质教师队伍，优化育人环境、建设和谐校园，推进尚文中学新一轮的发展，学校制定了《上海市尚文中学教师行为准则》，从“知法守法、爱岗敬业、为人师表、团结协作、廉洁从教、锐意改革”等六个方面规范教师行为。教师“德”为先，学校制定了《上海市尚文中学师德考评条例》，成立师德考评小组，以引导教师品行。为进一步健全学校管理制度，规范教师的教学行为，及时、有效、妥善地处理各类教学事故，维护正常教学秩序，全面提升课堂教学质量，学校制定了《上海市尚文中学教学常规条例》，对于出现条例所列行为的，将按教学事故处理。成立常规工作考评小组，出台《关于调整尚文中学月度考核奖的意见》。

加大校务公开和党务公开的力度。设立支部、校长信箱，定期召开民主党派座谈会、学生座谈会，畅通沟通渠道。学校设立公示栏，对学校的决策、考评、职称评定、学生的推优入学都坚持公示制度。学校的考评小组以教师为主体，对全校的教师、职员及中层干部进行考评，公开考评结果做到择优聘任。建立学校“人事争议调解委员会”，调解学校与教职工之间发生人事争议等问题。充分发挥党支部的政治核心作用、教代会在学校重大事项中的民主决策作用。在校长负责制和规范议事规则、工作程序的前提下，重视能级管理，发挥各级干部的积极性、主动性和创造性。

二、深化师德建设、促进教师专业化水平的提高，夯实构建和谐校园的人文基础。根据市十一五教师培训规划，学校确立了《以校本培训为主体的教师专业化发展研究课题》，进一步完善学校全员学习和校本培训的体系，不断激发教师自我发展的内驱力，学校通过课改实践、专家引领、校本教研、主题活动、教学评比、研讨会、教育科研等途径，不断深化师德建设，促进教师的专业化发展，使每个教师都有自身的发展计划，年年有收获，年年有进步。

学校开展了远学孟二冬、近学黄静华的师德专项学习，每位教职员工都自创了用于激励自己的师德格言；组织全体教师学习胡锦涛总书记在全国优秀教师代表、北京大学师生代表

座谈会上的讲话，学习温家宝总理与基层教师在中南海座谈的讲话；学习新修订的《中小学教师职业道德规范》；开展了“学习英模，贯彻规范，深入推进师德师风建设”的活动，引导教师树立正确的价值趋向和行为准则，提升师德建设的内涵。全体党员做出了在“认真学习，依法执教；爱岗敬业、求真务实；刻苦钻研、严谨治学；关爱学生、公平执教；廉洁从教、为人师表；联系群众、团结协作”的公开承诺。

关注教师发展需求，利用政治学习的时间每两月组织一次专家讲坛。每学期坚持开展“尚文书香·浸润心灵·和谐校园”教师读书论坛活动，充实教师精神世界、增进教师文化底蕴。“爱，让顽石开花”主题论坛，旨在围绕工作中困绕教师最多的“困难学生”的教育问题开展专题读书交流，从“爱”出发，以“批评”、“宽容”、“信任”、“赞美”等不同角度谈论了对“困难学生”的教育问题；“思教虑学系学子、言计献策谋发展”主题论坛，旨在从学生现状出发，探讨课堂教学有效性；“铸师魂、正教风、树形象”主题论坛，旨在实现全员德育、全程德育，践行“人人都是德育工作者”。读书论坛活动带给教师们更多的启迪与思考，为促进和谐校园建设增添动力。

学校加强教研组、备课组建设。制定了加强备课组建设的相关条例，细化备课组活动“三定”、“三备”、“三统一”、“三及时”的具体要求，加强对备课组活动的各项管理，以主备、副备、说课、评课、反思总结的研修形式，强化优化校本研修。加强了随堂听课，教案与作业批改的抽查。对每位教师都进行了业务能力的专科测试。加强了教研组校际交流研讨，化学组领衔课改试点学校开展了校际联动化学学科实施针对性教学的研究工作，数学组到格致初级中学开展听课交流活动，英语组请青云中学、海南中学的英语老师来校交流研讨，为学困生的教学打开思路。开展了“提高复习课的课堂教学效益”的主题研究，由区、校级的骨干教师进行公开教学展示活动。

三、大力弘扬社会主义核心价值观，筑牢构建和谐校园的思想根基。

学校是育人的地方，教育的核心问题永远是培养什么人的问题，学校追求内涵发展需要有精神力量，有统一的价值取向，打牢共同奋斗的思想基础。近年来学校大力弘扬社会主义核心价值观，只有抓住了这个根本，才能树立和谐的理念、培育和谐的精神，形成良好的道德风尚和共同的理想信念。

课堂教学点拨人——以奥运为契机，以初中探究型课程为载体，以“走进奥运”为主题，以绿色奥运、科技奥运、人文奥运、全民奥运为主线进行了内容丰富、形式多样的探究性学习，极大增强了学生的民族自豪感。召开了“彰显课程特点·提高育人实效”探究型课程推进“两纲”教育市级现场会，展示了五节公开课和每个班级学生的探究成果，获得好评。

主题教育激励人——以世博为契机，开展“争当世博小使者，与文明同行，做可爱的尚文人”的行为规范教育和“博学、善为，让世博更精彩”的主题教育，继续提升全体学生的道德品质和行为规范水准；开展了向已故校友“轮椅上的白衣天使”陈海新学习的自强不息主题教育系列活动；汶川地震后，又开展了“我们在抗震救灾中成长”主题教育。

实践活动锻炼人——学生每年通过学雷锋日的义卖活动为学校“红领巾爱心基金”捐款，到豫园为红十字会劝募，开展“手拉手，心连心以实际行动为灾区人民祈福”的募捐活动；学校“忘年交”志愿者服务队去敬老院开展敬老爱老服务活动坚持了十五年，获区精神文明十佳好人好事称号；通过“牵手特奥，感悟生命，传递快乐”的活动，科技社团、插花社团的学生走进阳光学校，与智障儿童开展了科技制作等活动；奥运前夕，组织学生参加了“迎奥运、迎世博，我为社区绘墙画”等活动。

校园文化熏陶人——尚文中学少年团校，形式多样、内容丰富的课程，成为学生思想道德教育的重要载体；坚持每年开展有主题的艺术节、科技节和体育节，举行“回眸三十年·共祝好时光”尚文中学师生共话改革开放三十年艺术节、“节能减排、生态文明、和谐校园”的科技节和“喜迎奥运盛世，追求和谐发展”的体育节；建立了“小故事，大感悟”的宣传栏。

四、推进温馨教室的建设，营造构建和谐校园的师生关系。

学校注重通过体验、互动活动，推进温馨教室的建设，营造“学生健康成长、教师愉悦工作”的和谐校园氛围，学校师生关系融洽，形成和谐的团体。

举行“和谐课堂师生言行选择”大讨论，在党小组会和年级组会上进行了师德师风大讨论。先后组织党员教师开展了“党员如何在校内发挥先锋模范作用”的讨论；组织各年级组教师查找教师群体有悖师德师风的行为和本单位师德师风建设工作中的薄弱环节，讨论如何使课堂用语更规范化；组织学生讨论“我心目中的好老师言行标准”等。

开展“夸夸我心目中可爱的尚文学子”活动，挖掘尚文学子的闪光点，通过师生间信件交流，让学生了解在教师心目中的好学生应具有怎样的标准，增进了师生间的情感，更让学生重新认识自我，极大增强了学生的自信心，活动在学生家长中引起强烈凡响，引起了媒体广泛的关注，成为构建和谐师生关系的有效载体，教育电视台和解放日报、新民晚报等都做了相关的报道。

开展“你快乐、他快乐、共同创建我快乐！”的“快乐中队创建”活动。师生共同设计队标、制作标牌、设计快乐中队手册，营造和谐的班级氛围。教室桌椅整齐，环境整洁，设立了红领巾读书角，布置了学习园地、争章园地。开展“快乐十分钟队会”、“快乐争章”、“快乐雏鹰假日小队”等活动。快乐中队的建设是创建温馨教室活动的不断深化，它不仅让队员们搭建起了自己的舞台，更让每个人都展现出了自己最耀眼的光彩！

结合创建温馨教室的活动，在课堂教学中，要求教师敬业爱岗，以尊重人、激励人、关爱人、发展人为前提，利用教师的教学技巧和智慧构建和谐师生关系。教师以平等的身份参与学生的学习交往，从学生的实际出发，采用灵活多样的教学方法，创建轻松愉快、生动活泼的教学情境。推出了温馨课堂日志，记录课堂师生情况的实际效果，记录每堂课受表扬的学生名单，创造更和谐的校园氛围。学校和社区社工站的心理咨询师志愿者共同开设心理讲座，设立了心理咨询室（心灵之家），开设黄静华热线，多渠道让学生学会自我调适心理，不断提高自身心理素质。