淮安市生物工程高等职业学校红十字会

淮安市生物工程高等职业学校红十字会（精选4篇）

1.淮安市生物工程高等职业学校红十字会 篇一

爱心阳光2012志愿者新年晚会

31号19:00整开始

民族舞群舞：彝山歌谣（表演单位：飞云合唱团）

甲：尊敬的各位领导，各位嘉宾！

乙：亲爱的志愿者朋友们

甲乙：大家晚上好

甲：沐浴着和风细雨，我们即将迎来绿柳成荫，花香四溢的2012年，乙：回顾2011，今年是我们红十字会志愿者播种希望和收获的一年。

甲：本次公益晚会以“我志愿，我奉献，我光荣”为主题，在新年来临之际让我们将目光转向身边的弱势群体，共同来营造一个美好的生活环境和充满关爱的社会。

乙：本次公益晚会是由瑞安红十字阳光志愿服务队主办，瑞安电视台百姓直通车基金会，瑞安市残疾人联合会，瑞安红十字心馨俱乐部协办，甲：感谢：浙江力诺阀门有限公司，瑞安电信，瑞安伴山户外，海太阳集团有限公司，瑞安信合.味达食品有限公司，瑞安飞云镇合唱团，瑞安星天地艺校，罗阳投资旗下路易拉菲酒庄，给予我们的大力支持，让我们以热烈的掌声对他们的支持表示衷心的感谢。甲乙：现在我宣布“2012爱心阳光志愿者新年晚会”正式开始。

乙：下面有请红十字阳光志愿者服务队队长：清茶飘香，上台致辞

乙：新年拉近了我们成长的距离

甲：新年染红了我们快乐的生活

乙：新年让我们截取下了四季的片段

甲：新年给了我们对江南的禅想

甲乙：欢迎志愿者陈积建兄弟对唱《江南》

甲：今天，我们相聚在这里，享受缘分带给我们的欢乐，享受这段美好时光

乙：今天，我们相聚在这里，一起用心来感受真情，用爱来融化冰雪

甲：今天，我们欢聚一堂、载歌载舞

乙：今天，我们激情满怀、心潮澎湃

甲：下面请大家欣赏动感活力，炫动青春街舞，甲：看了我们刚才志愿者热情的街舞

乙：下面在看看我们志愿者幽默的一面

甲乙：欢迎志愿者虾子，天使表演小品《追》

甲：田欢，你觉得我们这些男生志愿者小品表演的怎么样

乙：非常棒，不过我们女生志愿者也是非常精彩的三人舞《月亮》

甲：那我们大家掌声鼓励下

甲：今天我们台上节目是精彩丰富，我们台下的志愿者是不是也想参与进来啊 乙：下面就是我们志愿者第一次互动抽奖环节了哦

甲：那我邀请我们台下一名志愿者抽出12名有瑞安电信赞助的8G手机内存卡 乙：今天我们的奖品非常丰富，没抽到志愿者还有机会，俗话说，好戏在后头

甲：我们的精彩继续，下面的节目，就会吊足你的胃口，一起欣赏一段歌曲串烧。乙：串烧总动员《相亲相爱》

甲：今晚大家灿烂的笑脸，爽朗的笑声，分外的喜悦，和谐亲切的浓郁情调，使晚会显得其乐融融，分外惬意舒心

乙：回首过去我们志愿服务，我们志愿者无私的奉献和付出，换来了今天让我们爱的成果

甲：她因患视力神经瘤，双目失明，没有嗅觉。由一名活泼可爱的小学生，变成一个难以面对世人的“怪脸”姑娘。

乙：他因为工伤事故，全身让铁水烫伤，在山村家中无钱治病全身腐烂，甲：是我们志愿者无私的付出帮助和呼吁，给了他们新的生活篇章

甲乙：下面有请来之庆元的女孩：吴小燕，和来自文成的叶士印

甲：小燕，你现在过的好吗？请你和大家说几句话好吗？

乙：叶大哥，你也说说当时的情况好吗？

乙：小燕，叶大哥，我相信有志愿者的帮助，你们的生活一定会更加美好，甲：这是爱的奉献，这是人家的真情，下面欣赏歌伴舞（女儿情）表演者：韩桂苓 乙：带着祝愿、带着嘱托

甲：埋藏已久的期盼，化做今日相逢的喜悦

乙：看，阳光灿烂，那是新年绚丽的色彩

甲：听，金钟朗朗，这是新年动人的舞蹈旋律

乙：请欣赏歌舞表演《三个和尚》

甲：志愿者，在倡导自己奉献的同时，也会让更多的人参与到公益中来

乙：是的，有时我们志愿者在活动中，也会带上自己身边最亲的人，来参与公益 甲乙：下面有请我们志愿者曾经的女儿，表演少儿独舞：《小维灵》

甲：在瑞安有一群特殊的小朋友

乙：他们的童年，由于先天性缺陷，听不到声音，缺少了正常小朋友的欢声和笑语 甲：我们志愿者在长期的帮扶中，帮助他们学说话，给小朋友带来了美好的童年 乙：请欣赏康复中心小朋友带来的韵律操《我的身体最神气》

甲：孩子需要父母的爱，也需要社会的爱，我们要把爱变成星星永远闪烁着光芒，而不是把它变成流星稍纵即逝

乙：我们用天使引路，用智慧擦亮心灵，我们用青春改变命运的舞步，让阳光照耀生命。下面有请志愿者表演情景剧《爱在天地间》

乙：现在又到了我们第2次互动抽奖环节了

甲：是的，下面有海太阳集团提供的8份海产品，更加给力哦

乙：我邀请我们台下的志愿者林律师，看下他会给谁带来好运。

甲：大家是不是很觉得很给力啊，乙：等下还有更给力的，让我们先轻松一下，看看我们志愿者单口相声：祝你快乐 甲：过去的日子是充满遐想的日子，纷纷的心愿迷离，像春天的雨

乙︰我们有时间，有力量，有燃烧的信念

甲︰我们渴望生活，渴望在天上飞

乙︰让我说一声新年好,看雪花飘舞,花儿如潮

甲乙：请欣赏独唱：《我像雪花天上来》

甲：新年的阳光将洒在志愿者的身上，新年的春风将吹在志愿者的脸上，乙：请坚信，我们志愿者将风雨同舟，与爱同行，因为我们公益的爱是那么深沉和执着!甲乙：请欣赏志愿者手语表演《用爱点亮希望》 表演者：六儿，月夜，伶俐，天使，红豆，丑颜，小倩，玲玲

甲：谁轻轻拍着我的肩膀，谁抚平我的伤，谁紧紧握住我的手，谁擦干我的泪 乙：谁在最需要你的地方，风雨同舟，谁在最平凡的角落，同舟共济

甲：不管在何方，不论我是谁，你都会让爱散发迷人芬香

乙：不管在何时，不论我是谁，你都会让爱放射温暖光芒

甲乙：洋溢博爱，乐于奉献，我愿意和你一样，畅想人道，安于志愿，我愿和你一样，我是志愿者。

乙：下面有请红十字会钱会长，为一星和二星志愿者颁奖，甲：请一星志愿者：李建波、薛勇、李一平、林晋熏、朱小丹升一星级志愿者称号 乙：恭喜潘建欧、周朋、苏华、杨华、柳立勇晋升二星级志愿者称号

甲：让关爱成为习惯，让关爱成为生活的一种方式

乙：让我们一起祝福，一起欢乐，为我们自己更美好的明天，一起兄弟干杯

甲：欢聚的时光总短暂，让人流连忘返。

乙：但我们晚会的神秘礼物也即将揭晓

甲：下面请志愿者代表小7，抽出3份由路易拉菲酒庄提供红酒，乙：再抽出2份由伴山户外提供的宁波滑雪套票2张

甲：今晚的晚会分外美丽，我们欢聚一堂

乙：今宵的舞台激情四射，我们尽情歌唱

甲：让我们展望未来，加倍努力，放眼前方，乙：让我们仍旧继续，青春激扬，超越梦想

甲乙：瑞安公益，我们志愿者担当未来，祝愿我们志愿者新年快乐，下次再相聚，晚安！

2.淮安市生物工程高等职业学校红十字会 篇二

关键词：区域经济,高等职业教育,互动发展

引言

淮安市高等职业教育起步于上世纪90年代, 经过近十年的资源整合、优化配置, 职业教育体系初步形成以政府主导, 行业、企业和社会力量积极参与的多元化办学格局, 初步建立起以高等职业教育为龙头、中等职业教育为主体、各类职业技能培训为补充的现代职业教育体系。特别是近年来, 淮安抓住发展机会, 实现了一系列的跨越式的发展。

高职教育同经济的发展是相互联系, 相互促进的。经济发展水平是高职教育发展的物质基础, 影响着教育的发展规模、速度, 以及教育的内容方法和结构;而高职教育能否培养大量高技能人才输送到社会, 一定程度上决定着经济的发展。大力发展淮安高等职业教育, 有利于培养淮安本地经济发展急需的各类应用型、技术型人才, 提升职工的整体素质, 对于促进经济发展, 构建和谐社会意义重大。文章利用协整分析方法, 分析淮安高等职业教育与经济发展的内在关系, 并对高等职业教育的发展提出对策建议。

一、指标组成与数据来源

(一) 指标组成

结合《中国教育与人力资源发展指标设计框架》中相关指标, 并考虑到计量的可能性和统计数据的可获取性, 选取地区GDP来衡量经济增长, 以高职教育在校生人数PSN来衡量高职教育发展规模。

(二) 数据来源

本文以1996-2011年的年度经济数据作为研究的数据基础。各指标所需原始数据来源于《淮安统计年鉴》。本文在实证分析中对指标变量取自然对数, 主要因为, 一是符合经济增长理论的一般形式 (柯布一道格拉斯生产函数) ;二是可以消除数据中可能存在的异方差性。

二、实证分析

(一) 直观趋势图分析

由图1可知, LPGDP和LPSN在波动中都呈不断增长的趋势, 并且变动方向较为一致, 且表现出非平稳的特性。

(二) ADF检验

由协整的定义, 如果经济增长和高职教育规模存在协整关系, 那么二者必须是同阶单整的, 所以必须对序列的稳定性进行单位根检验。采用ADF检验, 检验结果见表1。根据ADF检验结果表明, LPGDP和LPSN两序列在l%显著水平下都是非平稳的, 但二者的一阶差分序列△LPGDP和△LPSN的ADF值均小于1%临界值, 即拒绝存在单位根的零假设, 表现平稳。因此, 序列LPGDP和LPSN均为一阶单整序列, 即LPGDP—I (1) , LPSN—I (1) , 满足协整检验前提。

(三) 协整检验

因为LPGDP和LPSN序列都是一阶单整序列, 因此可以进行协整检验, 分析结果见表2。

从表2的结果可以得到:在1%的显著水平下, LGDP、LPSN二个个变量之间存在协整关系。即淮安市高等职业教育发展与经济增长之间都存在着长期相关关系。可以得到二个变量间的协整方程 (即长期均衡关系) 为:

(四) 变量间格兰杰因果关系检验

协整检验告诉我们经济增长同高职教育之间存在长期均衡关系, 但是否构成因果关系还需进一步检验。下面用格兰杰因果关系方法检验二者之间是否存在因果关系 (结果见表3) 。从检验结果可以看出, 滞后阶数为l、2、3、4时, LPGDP、LPSN二者之间不存在明显的格兰杰因果关系。但从滞后趋势, 高职教育对经济增长的推动作用会滞后若干年。

三、建议

通过以上分析可以发现, 自90年以来淮安高等职业教育与经济增长之间存在长期均衡关系。高职教育的短期规模效应不明显, 可以反映出经济增长和高职教育规模之间是一种长期的均衡关系。就目前来看, 它们之间并不存在明显的因果关系, 结合淮安实际情况确实也印证了这一情况: (1) 淮安4所高职院校, 皆为省属, 资金来源为省财政拨款, 地方支持力度不大, 淮安GDP的增长并没有对招生带来太大影响; (2) 据统计, 淮安高职院校毕业生在淮就业不到10%, 对地方经济的贡献不高。

高职教育的主要任务就是为地方经济建设和社会发展需要培养大批高级应用型人才, 尤其是为地方生产、建设、管理、服务第一线培养“下得去、留得住、用得上”的高级应用型人才。目前, 地区经济发展中高技能应用型人才紧缺, 解决这一难题的主要途径是发展高职教育, 高职院校为地方经济发展提供人力资本和技术进步, 地区的经济才能得到快速发展, 高职教育才有良好的发展基础。因此, 只有淮安高职教育与地方经济发展形成良性互动, 才能实现两者的持续健康发展。根据这些情况, 可以采取以下措施:

(一) 专业设置要立足地方, 促进区域经济发展

虽然淮安高等职业教育规模在不断增长, 但培养的高素质人才很大一部分并未在本地就业, 没有为淮安经济增长作出相应的贡献。因此, 高职院校必须树立对接产业、服务地方经济发展的思想, 以专业建设为龙头, 让专业设置主动与本地产业对接。通过一定的机制及时根据淮安经济建设和产业结构的现状、发展趋势、人才市场变化情况, 适时对专业设置、层次结构进行优化和提升, 不断满足市场对不同类型、不同层次高级应用型、技术型人才的需求。不断创新人才培养模式, 满足地方经济社会发展对高素质技能型人才的需求, 加强课程建设、实训条件建设, 逐渐形成自己的特色专业。只有高职教育培养出的人才符合淮安区域经济发展要求, 培养出受社会欢迎的实用性人才, 才能确保高职院校生源, 两者才会形成良性互动。

(二) 有效沟通, 扩大校企合作

在高等教育与区域经济之间, 必须存在有效的沟通机制, 将高等职业教育的人力资源优势与创新成果转化为现实的生产力, 贡献于区域经济。校企合作是高职院校实现与市场接轨、有针对性地为企业培养一线实用技术人才的重要举措, 是为适应经济发展对我国高等职业教育的要求。政府在学校和企业的沟通及约束应发挥积极作用, 把高校、企业持久、紧密地联系, 职业教育校企合作发展到一定阶段, 没有政府的推动和政策支持, 很难深入开展, 地方政府应加大企事业单位与高职院校合作力度, 应充分利用经济资源, 增加高等职业教育经费投入, 扩大办学规模, 改善办学条件, 提高办学质量;同时进一步提升产业结构, 优化经济增长方式, 增强地区对优质人才的吸纳能力。

总之, 地方高职教育只有坚持科学发展, 不断克服发展中存在的各种问题, 在未来发展中能够从地方实际发展需要出发, 就一定能够办出特色, 实现区域经济和高职教育全面、协调、可持续发展。

参考文献

[1]张晓峒.Eviews使用指南与案例[M].北京:机械工业出版社, 2007.

[2]张丽峰.河北省高等教育与经济增长关系的实证分析[J].技术经济与管理研究, 2008.

3.淮安市生物工程高等职业学校红十字会 篇三

关键词：示范 工程造价 教学 改革 发展

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（a）-0124-01

1 专业现状

工程造价专业培养德、智、体、美全面发展，掌握必备的基础理论知识，具备较强的实践技能和良好的职业道德，掌握现代公路施工技术、工程设计知识，具有公路工程造价编制与审核能力的高技能专门人才和高素质劳动者。

1.1 职业岗位

本专业毕业生主要面向公路勘测设计单位、公路、桥梁施工企业以及各级公路管理等基层单位。

1.2 知识结构

学生应掌握必须的文化和技术基础知识，公路工程施工技术、公路工程项目管理、公路工程施工组织、公路工程造价编制与管理、公路工程招投标知识、公路工程计量与计量等专业知识。

1.3 能力结构

（1）识读和绘制工程结构设计图的能力。（2）计算公路工程结构物工程量的能力。（3）编制公路工程概算、预算的能力。（4）编制施工组织设计、招投标文件的能力。（5）计算机操作和安装使用造价软件的能力。

2 示范建设

2.1 师资建设

2.1.1 措施

（1）制定教师培养规划，大力推进双师建设，走产学相结合道路。通过产教结合，提高了学生的动手能力、知识应用能力，也使教师在参与生产过程中，提高了专业技能，实现了书本知识和工程现场的对接，及时掌握行业发展的新动态，且能够在第一时间贯穿于专业教学中，“双师”素质大幅度提高。（2）走理论与实践相结合道路。组织青年教师参与在建公路工程的建设，全过程参与现场施工，在真实的环境中提高实践能力，且能够贯穿于专业教学和实训指导中。（3）组织青年教师参与课程改革、课程建设、实验室建设等。（4）组织并鼓励教师参加各类专业技术培训。

2.1.2 成效

（1）极大地调动了广大青年教师的积极性，增强了事业心和责任感，提高了竞争和质量观念，青年教师在较短时间内，通过培养完全能够胜任教学工作，并得到学生的认可和好评，教学效果明显提高。（2）教师积极参与教学研究，快速的提高了教育研究和教学问题的分析能力；同时提高了教师的专业技能和教学水平。

2.2 教学改革

2.2.1 教学模式的设计与创新

课程采用的教学模式是：基于公路工程造价过程的项目导向、任务驱动的教学模式。（1）企业调研：在进行课程教学之前，由课程组人员到设计、施工等企业进行调研，对公路工程造价所涵蓋的岗位群进行职业能力分析，确定工程造价的工作任务，制定课程标准，规范课程教学模式的设计。（2）项目驱动：按照岗位技能需求和学生实际，设置若干与岗位完全一致或摸拟岗位的项目任务进行教学，使每个学生都能找到适合自己的项目任务。（3）专兼合作：学院专业老师与企业兼职老师共同组织完成教学。（4）工学结合：通过校企联合教学培养学生职业技能，同时融入职业资格证书的标准，让学生毕业后能迅速适应社会岗位需求。（5）顶岗实习：让学生在实习过程中进入到企业去顶岗实习，在企业中提高自身职业技能水平。

2.2.2 现代教学技术手段的应用

在教学手段上充分应用网络信息技术，并采用现场教学、实践教学、第二课堂教学等多种教学手段，充分调动学生学习的积极性和参与性，在提高教学效果方面取得很好的实效。

多媒体教室可以充分利用网络资源、PPT课件和教学录像，提高教学质量。通过课程网站，让学生自主式学习，实现师生间、老师间进行学习交流和网上答疑。

2.2.3 网络教学资源和硬件环境

目前已建成的网络教学资源有：精品课程平台、各课程题库、多媒体课件库等，课程的网络教学资源较为丰富。（1）依托良好的校园网络提供学生自主学习的课程平台。目前精品课程平台已初步建成，平台主要提供的课程教学资源有：课程标准、授课计划、电子教案、网络课件、课程习题、资料下载等。（2）校园内建有数字图书馆。学生可搜集网站建设相关书籍并进行学习，有利于提高学生自主学习能力。

2.2.4 校内实训设备与实训环境

（1）依托同望科技实训中心、纵横公路工程造价实训中心，培养学生施工图纸解读、工地内业计算能力，强化对学生造价文件编制的软件操作实训。（2）依托校外实训基地，以真实生产项目为载体，开展公路桥梁勘测、工程计量带岗实训，实现能力与岗位要求统一。

2.2.5 校外实习基地的建设与利用

（1）以现有10个稳定的校外专业实训基地为基础，加强校外实训基地建设，实现校企合作深度融合；建立“校外顶岗实训管理指导小组”，对校外实训基地建设和学生顶岗实训进行管理和指导，提高学生的专业核心技能和就业竞争力；通过3年的建设新增稳定的校企合作校外实训基地5家，为学生综合性“顶岗实训”创造更广阔的领域。（2）建立了永久性校外教师实践锻炼基地两个，供学生实训的实训基地14个，外聘具有丰富施工经验的实训指导教师30余人，学生可以在实训基地带薪顶岗施工实训，做到工学结合。

3 发展思路

在近几年的示范建设中，取得了不小的成果，但随着社会的进步和发展，公路工程造价专业也要持续性的发展和改革，才能培养出高素质、强能力、社会需要的人才。

本专业改进的方向与途径。（1）配套的网上自助学习软件还在建设中，需要加快建设速度，尽快满足教学需要。（2）师资队伍整体教学水平还需进一步提高，特别是高层次的研究型年轻教师的培养，教学梯队的建立和培养需要加强。（3）为提高我校公路工程造价系统设备的水平和档次，适应学生扩招的新形势，还须加大资金投入，进一步增加实验设备和改善实习条件。（4）以课堂教学为中心的立体化学习体系还需近一步完善，特别是网络资源库建设的工作起步时间不长，为学生提供自主性学习和研究性学习的内容和材料还需近一步扩充与改善，建设工作任重道远。（5）进一步深化工学结合和教学研究。

参考文献

[1]《公路工程造价》示范建设成果[Z].贵州交通职业技术学院，2010.

4.淮安市生物工程高等职业学校红十字会 篇四

关键词：高职教育；装潢设计；实习实训；创新教学

高职教育将深化改革，提升职业教育的专业性、应用型、实践型人才作为培养总方向，尤其是在课程整合、教学理念、评价体系等方面，突出学生就业岗位能力提升。实习实训教学改革作为重点，更需要从校内外实习实训基地建设上，强化实训项目教学的规范性、操作性和应用性，引导学生从具体实践操作中掌握相应知识和能力，提升岗位胜任力。

1 装潢设计专业实习实训教学面临的发展窘境

加强职业教育作为我国近年来人才培养战略的重要内容，高职教育发挥了积极的优势作用。总体来看，对于高职实习实训教学，往往面临相似的发展窘境，特别是在装潢设计专业实训教学中，随着现代信息技术、多媒体影像技术的成熟，新技术、新工艺层出不穷，为装潢艺术创新注入了新的活力。然而，反观高职实习实训教学现状，问题主要归结在下几个方面。一是装潢设计教学与行业发展相脱节问题。装潢设计作为艺术教育中的一个门类，随着我国社会经济的快速发展，其人才缺口需求大，而当前高职装潢人才培养滞后于现代设计理论与实践，毕业生走向岗位后对所学知识和所掌握的能力落后于市场需求，导致岗位适应性不足。二是装潢专业理论教学与实践衔接不够，从多数高职院校装潢专业课程结构设置来看，理论讲解占比较大，实践实训教学相对不足，学生缺乏应有的实践性学习，对实际岗位技能缺失严重，现有教育模式重理论轻实践现象突出，导致学生装潢设计技能不强。

2 构建高职装潢设计实习实训创新教学的改革对策

2.1 强化岗位教育，创新人才培养模式

（1）明确岗位职业能力，协调目标、任务、知识关系。对于装潢设计岗位职业能力的明确，首先要从校企合作中突出岗位特色，需要做什么，怎样去做，应该学习那些知识，应该具备那些能力，如何从校企实习实训教学中突出岗位特征，围绕就业导向来优化装潢课程专业知识、专业能力，并结合校企岗位需求来组织课程教学队伍，共同研究制定岗位课程，教学目标和具体任务，最终形成以任务、目标、职业、能力、知识为一体的教学体系。

（2）强调校企协作，突出人才职业标准。在实习实训创新教学中，针对装潢设计专业本身的特色，在课程教学上要协同好课程任务、教育目标的关系，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值理念上，优化师资合作，突显教材的适用性和综合性。尤其是在校企资源开发与共建上，完善教、学、做体系，将“课堂”与“店堂”，理论与实践融为“双堂双纲”标准，开发满足行业需求的实习实训教学理论与实践标准，发挥专兼职师资的职业优势，密切校企合作。

（3）强调“校企合一”，构建校内外实习实训基地。在落实实习实训创新教学中，将校企合作进一步深化。特别是在实习实训环境营造上，要从教学改革中融入企业环境、职业岗位操作流程，通过构建校内外实训实习基地，来强化装潢设计专业的操作性和应用性，提升学生岗位职业能力和专业水平。如，利用校企“师资整合，教学合作”模式，发挥学校科研与企业技能实操的整合优势，从课程知识实习、岗位技能实训、综合应用能力提升上做好实习与就业的衔接，提升学生的就业能力。

2.2 强化专业教育与就业岗位的零距离对接

在高职装潢设计专业教育与就业能力培养上，通过理论、实践一体化教学，着力从岗位认知、岗位能力、专业技能、实训实操等方面，无缝对接就业岗位。

（1）注重专业知识课程与专业技能的实训对接。装潢设计本身包含的知识、能力较广，涵盖的课程较多。特别是专业课程，如包装设计、广告设计、CI设计、计算机软件操作等课程，其本身的实践性较强，可以通过专题设计，与区域设计行业相衔接，也可以通过组织设计赛事，将比赛融入实践教学中，鼓励学生从参赛中来锻炼和提升设计水平。

（2）衔接好校内外实训实习基地实践教学。校内实训通常是由教师主导的结合专业课程教学，需要组织动手实践操作活动，在教学模式上多围绕具体任务来展开。而校外实习基地是对校企合作的延伸，特别是深入到企业实际，从参与企业设计师的项目实践中来体验具体任务，在这个过程中是真题真做，学生能够从中运用自我知识、所掌握的技能，从实践中来锻炼，来学习，形成职业胜任力。

（3）顶岗实习与社会实践的对接。顶岗实习是装潢专业毕业生参与实训、实习的有效方式，根据高职应用型人才培养需求，将专业课程与教学目标相渗透，促进理论与实践的融合。例如，在企业岗位进行锻炼，从实习中来接触行业、接触社会，增强社会适应性和应变力。在顶岗实习过程中，要注重专业知识、专业能力与实际岗位的对接，要充分利用企业环境及资源，积极拓宽顶岗实习范围，为学生就业创造条件。

（4）构建装潢专业就业指导体系。装潢设计专业在深化校企合作，推进实习实训教学中，要不断构建就业指导体系，协同好学校、企业合作关系，特别是在岗位对接、人才流动、专业素能养成上，要密切联系企业，充分发挥企业在人才培养上的导向作用；如加强对行业骨干企业的合作办学，引入企业先进人才、加强教育设施投入，完善专业教学平台，拉近产学研互动交流。

2.3 注重动手实践操作，增强装潢设计专业特色

（1）细化工学结合，密切教学与岗位的衔接。工学结合作为装潢设计专业实践教学的重要内容，在明确专业教育体系，确定装潢职业能力上，要注重从课程教学上满足未来职业岗位培养需求。通过模块化教学、密切实习、实训的关系，特别是学生动手操作能力的养成，要从教学、组织、实践中增强岗位竞争力。

（2）融合“教、学、做”，突出校企共育。实习实训教学的关键在于“教、学、做”的统一，要从校企合作中，拓宽学校、设计企业、行业设计知识、技能的培养渠道，积极深入行业，了解人才需求，聘请企业有经验的专家来校授课，参与到人才培养中。同时，在教学方式上，引入项目教学、任务教学、课堂教学与实习场地的对接，深化理论与实践的融合。例如，在课程设置上，理论课程占比降至40%，实践课程占比提升至60%。在师资整合上，以人才引进和外聘企业专家任教来充实“双师型”队伍。另外，突出专业教育与职业资格教育，完善实习实训人才培养机制。

3 结语

装潢设计实习实训创新教学任重道远，在突出学科特色，优化理论与实践关系上，一方面要强调课程体系、教学方法、人才培养模式的创新；另一方面要从实习实训多元化评价上，从成绩考核与能力测评中融入多种评价方法，突出装潢设计专业的职业性、专业性、综合性。

参考文献：