中学生必读的名著

中学生必读的名著（共13篇）

1.中学生必读的名著 篇一

推荐好书

一、必读书目：【初中语文新课标名著必读书目】

初一上册：1.《繁星·春水》2..《伊索寓言》

初一下册：3.《童年》4.《鲁滨孙漂流记》5.《昆虫记》

初二上册：6.《朝花夕拾》7.《骆驼祥子》8.《钢铁是怎样炼成的》 初二下册：9.《西游记》10.《海底两万里》11.《名人传》 初三上册：12.《水浒传》13.《傅雷家书》14.《培根随笔》 初三下册：15.《格列佛游记》16.《简·爱》

二、选读书目：

（一）中国文学名著

1.《三国演义》2.《红楼梦》3.《论语》4.《孟子》

5.《世说新语》6.《聊斋志异》7.《浮生六记》8.《三言二拍》

9.《东周列国志》10.《封神演义》11.《官场现形记》12.《唐诗三百首》

13.《宋词选》14.《古文观止》15.《西厢记》16.《牡丹亭》

（二）现当代精品

1.《阿Q正传》2.《呐喊》3.《彷徨》4．《女神》

5.《子夜》6.《家》7.《雷雨》8.《围城》

9.《边城》10.《茶馆》11.《翡冷翠的一夜》12.《寄小读者》

14.《倾城之恋》15.《金锁记》16.《红岩》17.《青春之歌》

17.《棋王》18.《大淖记事》19.《曾国藩》20.《城南旧事》

21.《文化苦旅》22.《林清玄散文》23.《周国平散文集》24.《萤窗小语》

25.《人间草木》26.《海子的诗》27.《顾城的诗》28.《舒婷的诗》

29.《花季·雨季》30.《十七岁不哭》31.《草房子》32.《狼图腾》

33.《郑渊洁故事集》34.《明朝那些事儿》

（三）外国文学名著

1.《伊利亚特》2.《奥德赛》3.《唐吉诃德》

4.《少年维特之烦恼》5.《歌德谈话录》6.《哈姆雷特》

7.《沙士比亚戏剧故事选》8.《傲慢与偏见》9.《基督山伯爵》

10.《巴黎圣母院》11.《双城记》12.《红与黑》

13.《高老头》14.《欧也妮·葛朗台》15.《汤姆叔叔的小屋》

16.《格兰特船长的儿女》17.《牛虻》18.《汤姆索菲亚历险记》

19.《飘》20.《老人与海》21.《复活》

22.《战争与和平》23.《童年》24.《母亲》 25.《百年孤独》26.《我是猫》27.《雪国·古都》

28.《麦田里的守望者》29.《莫泊桑短篇小说选》30.《契诃夫短篇小说选》 31.《马克·吐温短篇小说选》 32.《欧·亨利短篇小说选》 33.《普希金诗选》 34.《泰戈尔诗选》35.《安徒生童话》36.《格林童话》 37.《福尔摩斯探案集》38.《哈利·波特》系列

（四）社会科学与艺术

1.《上下五千年》2.《世界五千年》3.《万历十五年》4.《苏菲的世界》 5.《理想国》6.《诗学》7.《法律的故事》8.《圣经故事》 9.《希腊神话与传说》10.《谈美书简》11.《西方美术史话》

（五）人物传记

1.《毛泽东传》2.《周恩来传》3.《拿破仑传》 4.《林肯传》5.《甘地自传》6.《丘吉尔传》 7.《罗斯福传》8.《牛顿传》9.《达尔文》

10.《爱迪生传》11.《居里夫人传》12.《爱因斯坦传》 13.《斯蒂芬·霍金的科学生涯》14.《贝多芬传》15.《肖邦传》 16.《渴望生活：梵高传》17.《卓别林传》18.《永远的乔丹》 19.《富兰克林自传》20.《海伦·凯勒传》

（六）科普读物

1.《科学的历程》2.《数理化通俗演义》3.《魔鬼出没的世界》 4.《宇宙》5.《趣味数学》6.《元素的故事》 7.《森林报》8.《基因的故事》9.《克隆的世界》 10.《人类的故事》11.《寂静的春天》 12．《科学改变人类生活的100个瞬间》

（七）杂志

1.《读者》2.《意林》3.《青年文摘》4.《杂文选刊》 5.《小小说》6.《中华散文》7.《诗刊》

三、亲子共读书目：

1.《爱的教育》2.《窗边的小豆豆》3.《让孩子走出亚健康》

4.《别和青春期的孩子较劲》 5.《英才是怎样炼成的》6.《好妈妈胜过好老师》

七年级语文寒假作业

一、每个同学买一本名著，（下学期班级将要建立图书角）并且利用寒假阅读整部名著，然后按下面的要求写一篇读书汇报。下学期开学将对读书汇报进行评比，评出一、二、三等奖，进行表彰奖励。具体要求：（总字数1000字以上）

1、格式：1）介绍作者。

2）概括三个自己最感动的故事情节。

3）我最喜欢的人物及理由（结合故事情节分析）。4）概括全书的主题思想。

5）优美句子赏析（从修辞、描写或用词生动的角度分析，写5句以上）。

二、每个同学买一本生字本进行练字，练字内容是七年级语文下册的古诗。

要求：1）每首古诗抄写5次，10首古诗共抄写50次。2）背会前五首，背会十首更好。山中杂诗吴均（南朝）山际见来烟，竹中窥落日。鸟向檐上飞，云从窗里出。

竹里馆王维（唐）体裁：五绝 独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。

峨眉山月歌 李白（唐）体裁：七绝 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

春夜洛城闻笛 李白（唐）体裁：七绝 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

逢入京使岑参（唐）体裁：七绝 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

三、完成寒假作业

滁州西涧 韦应物（唐）体裁：七绝独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

江南逢李龟年 杜甫（唐）体裁：七绝 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。

送灵澈上人 刘长卿（唐）体裁：五绝 苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带斜阳，青山独归远。

约客 赵师秀（宋）体裁：七绝黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

论诗 赵翼（清）体裁：七绝 李杜诗篇万人传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。

四、假期买本字帖，下学期用。

2.中学生必读的名著 篇二

《语文新课标》明确提出要“扩大阅读面，增加阅读量，培养学生的阅读兴趣，少做题，多读书，读好书，读整本书”“每学年阅读两三部名著”。随着新课标的颁布和实施，越来越多的语文老师重视经典名著的阅读。但是实际情况却不容乐观，特别是在一些农村中学，名著阅读更是遭遇到了不同程度的尴尬，存在着这样或那样的误区。下面，我就从两个方面谈一下自己粗浅的认识。

误区一：教师急功近利，思想上存在着偏差

不少老师，考虑到毕业班的升学压力大，时间紧迫，于是简化了阅读程序。本该详细阅读的书目，如《简爱》《水浒传》《骆驼样子》等经典篇目，由于没有老师的引导和督促，学生只是浮光掠影地看了一些内容简介，蜻蜓点水般的看了相关的名著导读之类的书。现在想想，学生一定是如同吃了压缩饼干一样，味同嚼蜡。老师也考虑到学生的素质和自觉性不是很高，于是极尽出题、搜题之能事，往往会把近几年来的中考名著阅读题搜集在一起，进行分析比较，从中找出共性的东西，然后出几页甚至十几页填空和问答题进行相关训练。这样做确实收到了一定的短期效应，在期中考试或者期末考试中往往会押中—些题目，因为，名著考试大多是考作家、年代、国籍、主要人物、人物性格等。老师们的做法以不变应万变，还美其名曰“法宝”。不读原著，只是背一些提纲，为了考试而考试。殊不知，这种填鸭式的教学已经泯灭了学生的求知欲、扼杀了他们的审美情趣，摧残了学生的想象力，悲哉!

反思：我认为，造成上述状况的原因有三。

其一，学生的升学压力较大，时间紧迫，特别是部分有望考上高中的学生存在着严重的偏科现象(特别是英语和数学两科)。他们每天除了完成大量的作业之外，还要找老师“吃小灶”，阅读名著简直就成了一种奢侈，有的同学想等拿到高中的“通行证”之后再慢慢地阅读也为时不晚。

其二，部分语文教师认为，中考名著阅读的分值比重很小，如果让学生花大量的时间去争夺这三、四分。实在是得不偿失的一件事。于是乎，本该花近一个学期时间阅读的名著就在三五节课的时间里敷衍了事。

其三，部分老师不相信学生的能力。如果放手让学生自主阅读，短期内恐怕收不到理想的效果。究其原因，还是我们的传统观念在作怪，不相信学生的能力，认为他们的素质不如城里的学生，不敢也不愿意放手，一旦失败谁来“买单”?带着这样的顾虑，学生阅读经典名著的火花在一点点地熄灭，这不能不说是一种悲哀。

措施：语文老师可以指导学生利用星期天和节假日的时间阅读名著，这样既完成了名著阅读任务，又腾出时间来对其他科目进行查漏补缺。老师们要解放思想，相信农村中学的孩子一样是聪明和灵动的，赏识产生动力，信任产生奇迹。在平日的阅读课上，拿出专门的时间阅读名著，给同学提供一些阅读的方法，譬如摘抄笔记法，略读法、精读法、提纲挈领法等，让学生在阅读时尽量不走弯路。当学生的阅读达到一定量之后，必然会触发他们对生活的认识和感悟，此时可以水到渠成地进行一些活动，如以“名著在我心中”为主题的演讲比赛、作文竞赛、话剧表演等，以此来加深和巩固名著阅读的成果。在老师给他们搭建的舞台上，学生们阅读的乐趣只有身临其境，方能品味其中之美。每天拿出一点时间，进入读书的境界，享受一缕书香，让阅读名著成为一种习惯。

此外，教师也要精读该学段要求学生必读的名著。榜样的力量是无穷的，当学生看到老师也在专心致志地读书，他们内心的斗志肯定能被激发出来。更何况，当老师精读名著之后，必然会对其内容、主旨等有一个高屋建瓴的把握。这样讲解起来就能做到旁征博引，游刃有余。

当然，我们真诚地建议中考命题的专家们在命题的时候，应该考查—些细节的内容。如2006年威海市中考语文试题中的名著题目(日本改编的电视剧《西游记》中，齐天大圣孙悟空在借芭蕉扇时竟然和牛魔王素不相识，而在原著中他们是_____关系。)颇有特色。如果有些同学没有认真读原著，要么无从落笔，要么胡乱猜测，答案一定是令人啼笑皆非的。

误区二：家校缺少沟通。没有形成教育的合力

曾经有一个学生周日写完作业，捧起了名著专心品读，被干完活回家的家长无意间看到，这一看不得了，这位家长劈头盖脸地把孩子一顿臭骂。在他眼里，像《简爱》《西游记》《格列佛游记》等文学著作就是闲书，就是“洪水猛兽”。看这些书，远不如多做几道数学题、多背几个英语单词来的实惠，因为在中考中，这两门功课起着决定性的作用。于是孩子只好忍痛割爱，将名著束之高阁。

反思:我们农村孩子的家长由于忙于生计，终日奔波忙碌于田间地头、貂场等地，有时候他们忙得连饭也吃不上，更别说是陪孩子读书了。即使在百忙之中抽出时间来监督孩子学习，也是督促孩子把作业写完。部分农村学生的家长文化水平较低，对孩子的经典阅读的重要性没有深刻的认识，当然也有部分家长受“读书无用论”思潮的影响，认为只要孩子学习差不多就行了，将来干什么都可以吃饭。

措施：发动家长参与到名著阅读的活动中来。人们常说家庭是孩子的第一所学校，那么父母就是孩子第一任老师。仅靠老师的力量是远远不够的。如果能发动家长的力量，就会事半功倍。据了解，城里不少学校发动家长也参与到名著的阅读活动中来，而且还要求亲子共读一本书，不但学生要写读书笔记和读后感，家长也要不定期地写。每隔一段时间，学校还要根据学生和家长的综合表现评出“书香型”家庭，此举极大地调动了学生阅读经典的积极性。针对这种情况，我们可以印发一些有关读书和家庭教育的美文分发给家长，让他们知晓读书和教育孩子的重要性。让他们在休闲之余也手捧书本，和孩子各自端坐在书桌旁，享受书籍带给他们的愉悦。相信在家长的潜移默化下，孩子们想不读书都不可能。

著名剧作家《咱爸咱妈》和《老娘泪》的创作者赵韫颖女士认为，阅读文学作品能够修身养性，能开阔视野，能提高感悟生活的能力，能够深刻地体会生命的价值。她告诫青年人：“我们为什么喜欢那些名著，因为它们在引导我们，使我们的生活具有了更深的意义。当你精神迷茫的时候，情绪晦暗的时候，或者陷入迷狂的激动时，文学总会给我们带来温暖，提供心灵指引。我们通过阅读、欣赏、聆听文艺作品，会渐渐领悟人生或世界的某种真相，由此点燃起心中的生存的美好信念，看到远方希望的灯塔。”

3.中学生必读名著精选 篇三

初中部5261分：

1、《西游记》吴承恩4102

2、《水浒》施1653耐庵

3、《朝花夕拾》鲁迅

4、《骆驼祥子》老舍

5、《繁星?春水》冰心

6、《鲁滨孙漂流记》(英)笛福

7、《格列佛游记》(英)斯威夫特

8、《名人传》(法)罗曼?罗兰

9、《童年》(俄)高尔基

10、《钢铁是怎样炼成的》(俄)奥斯特洛夫斯基

教育部规定的中学生必读的三十本中外名著2

高中部分：

11、《论语》

12、《三国演义》罗贯中

13、《红楼梦》曹雪芹

14、《呐喊》鲁迅

15、《女神》郭沫若

16、《子夜》茅盾

17、《家》巴金

18、《雷雨》曹禺

19、《围城》钱钟书

20、《谈美书简》朱光潜

21、《哈姆莱特》莎士比亚

22、《堂·吉诃德》塞万提斯

23、《歌德谈话录》艾克曼

24、《巴黎圣母院》雨果

25、《欧也妮·葛朗台》巴尔扎克

26、《匹克威克外传》狄更斯

巴黎圣母院读后感

《巴黎圣母院》是雨果写的第一部大型浪漫主义小说，这部小说是以中世纪的巴黎为背景，揭示了禁欲主义压抑下的人性的扭曲。

故事发生在十五世纪的法国巴黎，爱斯美拉达是一个十分美丽的女子，她白天靠卖唱为生，晚上就和乞丐王国的穷苦人住在一起，爱斯美拉达倾国倾城的容貌，却给她带来了杀身之祸。当奇丑无比的卡西莫多因劫持爱斯美拉达被绑在广场上的转盘上示众，惨遭鞭打，口渴难忍时，爱斯美拉达却不计前嫌的给他喂水，卡西莫多爱上了这个善良的姑娘。爱斯美拉达爱上了曾经救过她的弗比斯，在和他幽会时，邪恶无比的教主克洛德刺伤了弗比斯，但法庭确认为，爱斯美拉达是凶手，在她被送往绞刑的路上，卡西莫多救下了她，并把她藏于圣母院。国王的卫队开始进攻圣母院抓回爱斯美拉达，最终，爱斯美拉达被绞死了，而卡西莫多把真正的凶手——克洛德从圣母院顶层扔了下去，自己却在爱斯美拉达的遗体旁自尽。

这部小说使用对比的手法，爱斯美拉达和卡西莫多，是在于美与丑的对比;卡西莫多和克罗德，是善良和邪恶的对照;弗比斯和卡西莫多，是虚情假意和坚贞不渝的对照。卡西莫多虽然丑，但却心地善良。克罗德虽然受人爱戴，但他却有一颗虚伪、邪恶的心。

4.中学生课外必读经典名著推荐 篇四

高中生课外必读经典名著推荐

名家的作品未必全是名作，比如余秋雨是名家，出书众多，但是得到众多读者和专家认可的文化散文仍然是《文化苦旅》；比如周国平，他最好的学者散文集还是《守望的距离》。下面列出部分

名家名作：

王小波《我的精神家园》；史铁生《我与地坛》；张中行《负暄琐话》；宗白华《美学散步》；朱自清《经典常谈》；朱光潜《谈美》《谈文学》；梁实秋《雅舍小品》；沈从文《边城》《湘行散记》；曹禺《雷雨》；张承志《黑骏马》《北方的河》；顾城《顾城的诗》；舒婷《舒婷的诗》；食指《食指的诗》；韩少功《马桥词典》；贾平凹《贾平凹散文选》；周作人《雨天的书》；林语堂《生活的艺术》；柏杨《丑陋的中国人》；傅雷《傅雷家书》；余光中《余光中散文》；林清玄《林清玄散文》；曹文轩《草房子》《山羊不吃天堂草》；郁达夫《郁达夫散文》；汪曾祺《汪曾祺散文》；巴金《随想录》；张爱玲《张爱玲散文全编》；钱钟书《围城》《写在人生边上》；董桥《旧时月色》；张炜《古船》《九月寓言》；王蒙《王蒙散文选》；余华《活着》；苏童《苏童文集》；老舍《茶馆》；杨绛《我们仨》；阿来《尘埃落定》；陈忠实《白鹿原》；周涛《周涛散文选》等等，以上所列，大多为现当代中国文坛的名家名作，文体涵盖了诗歌、散文、小说、戏剧、杂文、评论等诸多领域，值得一看。

经典名著

相对于名家名作，经典名著要厚重得多。也更难“咬”。但惟其如此，恰是阅读品牌的制高点。试推荐如下

中国古典名著：《老子》《庄子》《论语》《孙子兵法》《史记》《红楼梦》《三国演义》《水浒传》《聊斋志异》《人间词话》《唐诗三百首》《宋词三百首》《元曲三百首》《李白诗选》《杜甫诗选》《苏轼词选》《西厢记》《世说新语》《浮生六记》等等。这些书，大多可以尽数买来，置之书架，历久弥新，常看常得，何乐不为？

现当代经典文学作品：

代表作品：矛盾《子夜》，叶圣陶《倪焕之》，张恨水《金粉世家》、《啼笑姻缘》，林语堂《京华烟云》，郁达夫《沉沦》，朱自清《背影》，丰子恺《缘缘堂随笔》，老舍《四世同堂》，冰心《往事》，夏衍《上海屋檐下》，沈从文《边城》，梁实秋《雅舍小品》，巴金《激流三部曲〈家〉〈春〉〈秋〉》，艾芜《南行记》，《莎菲女士的日记》，《梅雨之夕》，曹禺《雷雨》，萧红《呼兰河传》，孙犁《白洋淀纪事》，林海音《城南旧事》，路遥《平凡的世界》，矛盾《林家铺子》，矛盾《农村三部曲〈

春蚕〉〈秋收〉〈残冬〉》，史铁生《命若琴弦》，霍达《穆斯林的葬礼》，李劼人《死水微澜》，老舍《茶馆》，鲁迅《伤逝》，《上海的孤步舞》，张爱玲《金锁记》，萧红《生死场》等等。

外国经典文学作品

代表作品

《变形记》[奥地利]卡夫卡

《童年》《人间》《我的大学》[苏联]高尔基

《羊脂球》《项链》[法]莫泊桑 《变色龙》 [俄]契柯夫

《战争与和平》、《复活》[俄]国托尔斯泰

《浮士德》{德}歌德

《双城记》[英]狄更斯

《莎士比亚全集》[英]莎士比亚

《圣经》

《对话录》[希]柏拉图

《荷马史诗》[希]荷马

《哈克贝利.芬历险记》[美]马克.吐温

《红与黑》[法]司汤达

《草叶集》[美]惠特曼 《神曲》[意]但丁

《堂吉诃德》[西]塞万提斯

《浮士德》[德]歌德

《社会契约论》[法]卢梭

《 包法利夫人》[法]福楼拜

《高老头》[法]巴尔扎克

《玩偶之家》[挪威]易卜生

《安娜.卡列尼娜》[俄]托尔斯泰

《呼啸山庄》 艾米莉·勃朗特

《荆棘鸟》[美] 考琳 ·麦卡洛

《飘》玛格丽特?米切尔 《绞刑架下的报告》 伏契克，《汤姆叔叔的小屋》，又译作《黑奴吁天录》和《汤姆大伯的小屋》[美]比彻·斯托夫人

《悲惨世界》、《巴黎圣母院》和《笑面人》 [法]雨果

《三剑客》 [法]大仲马

《简?爱》 [英]夏洛蒂?勃朗特

《茶花女》[法]小仲马

《基督山恩仇记》 大仲马

《钢铁是怎样炼成的》[ 苏联]奥斯特洛夫斯基

《老人与海》[美] 海明威

《泰戈尔短篇小说选》[印度]泰戈尔

《死魂灵》（俄）果戈理

《罪与罚》（上下》 [俄] 陀思妥耶夫斯基

《双城记》 [英] 狄更斯

《田里的守望者》[美]塞林格

《在路上》[美]杰克·凯鲁亚克

《热爱生命》[美]杰克·伦敦

《了不起的盖茨比》[美]菲茨杰拉德

《肖申克的救赎》[美]史蒂芬·金

《雾都孤儿》[英]迪更斯

《天使，望故乡》[美]托马斯·沃尔夫

《第22条军规》[美]约瑟夫·海勒

《裸体的午餐》[美]威廉·巴勒斯

《巨人传》[法]罗曼·罗兰

《追忆似水年华》[法]普鲁斯特

《安徒生童话》[丹麦]安徒生

名优报刊

报刊要读最新的，如此，才能明白“时文”的精义。当代报刊林林总总，但精品而又适合高中生阅读的也很有限，稍好的如下：《散文》《散文选刊》《散文百家》《海燕-都市美文》《杂文选刊》《微型小说选刊》《思维与智慧》《文学自由谈》《美文》

《咬文嚼字》《演讲与口才》《名作欣赏》《读书文摘》《青年文摘》《阅读与写作》《文学报》《杂文报》《语文

报》《报刊文摘》《中国剪报》《读者》《辽宁青年》《东方》《诗刊》《诗林》《散文诗》《文史知识》《古典文学知识》等等。这些报刊的品牌是相对于高中生的阅读兴趣和难度而言的。阅读兴趣浓厚者，可以阅读诸如《书屋》《万象》《随笔》《读书》《天涯》《文学评论》《文艺研究》《中国文化研究》等学术价值与人文含量相对高一些的杂志。

《新课程标准》推荐

《论语》《三国演义》《红楼梦》《呐喊》《女神》《子夜》《家》《雷雨》《围城》《谈美书简》《哈姆莱特》《堂·吉诃德》《歌德谈话录》《巴黎圣母院》《欧也妮·葛朗台》《匹克威克外传》《复活》《普希金诗选》《老人与海》《泰戈尔诗选》

语言文学理论著作，如吕叔湘《语文常谈》、朱光潜《谈美书简》、艾克曼《歌德谈话录》等

剧本，如曹禺《雷雨》、老舍《茶馆》、莎士比亚《哈姆莱特》等

*********** 教育部推荐的中学生课外文学名著必读书目

一、初高中共读部分：(10种)

①《西游记》(明)吴承恩著 已阅

②《水浒传》(明)施耐庵、罗贯中著 已阅

③《三国演义》(明)罗贯中著 已阅（2遍）

④《红楼梦》(清)曹雪芹、高鹗著

⑤《唐诗三百首》(清)蘅塘退士选编

⑥《宋词选》胡云翼选编

⑦《阿Q正传》鲁迅著

⑧《古代散文选》人民教育出版社编

⑨《科学的历程》吴国盛著

⑩《数理化通俗演义》梁衡著

二、初中必读部分：(15种)

初一年级：

①《红岩》罗广斌、杨益言著 已阅

②《安徒生童话全集》(丹麦)安徒生著，叶君健译 已阅（版本未知）

③《童年》(俄)高尔基著，刘辽逸译

④《格兰特船长的儿女》(法国)凡尔纳著，范希衡译

⑤《爱的教育》(意大利)亚米契斯著,田雅青译

初二年级：

①《青春之歌》杨沫著

②《骆驼祥子》老舍著

③《钢铁是怎样炼成的》(前苏联)奥斯特洛夫斯基著，梅益译

④《福尔摩斯探案集》(英国)柯南道尔著，丁钟华等译 已阅

⑤《居里夫人传》(法国)埃里 居里著，友明彻译

初三年级：

①《家》巴金著

②《牛虻》(爱尔兰)伏尼契著，李俍民译

③《高老头》(法国)巴尔扎克著，傅雷译

④《莎士比亚戏剧故事》(英国)兰姆姐弟改写，萧乾译

⑤《中国科学院院士自述(青少年版)》上海教育出版社编

三、高中必读部分：(15种)

高一年级：

①《矛盾论》、《实践论》***著

②《围城》钱钟书著 已阅

③《希腊的神话和传说》(德国)斯威布著,楚图南译

④《谈美》朱光潜著

⑤《科学发现纵横谈》王锌坤著

高二年级：

①《子夜》茅盾著

②《悲惨世界》(法国)雨果著，李丹、方于译

③《简 爱》(英国)夏洛蒂 勃朗特著，祝庆英译

④《圣经故事》刘小江编写

⑤《傅雷家书》傅敏编写

高三年级：

①《***宣言》(德国)马克思、恩格斯著，中共中央马克思、恩格斯、列宁、斯大林著作编译局译

②《从鸦片战争到五四运动》胡绳著

③《老人与海》(美国)海明威著，海观译

④《培根随笔选》(英国)培根著，何新译

⑤《只有一个地球：对一个小小行星的关怀和维护》(美国)巴巴 沃得、雷内 杜勃斯主编

************** 《哲思》挺不错，以小见大，滴水藏海。又适合用作高考作文素材。《萌芽》也挺好，能提高个人组织、驾驭故事的能力。

而你说的读者、意林都太过普遍，如果运用于高考作文，得高分的可能性可能会有点低噢。

如果不是为了应试，我觉得吧，还是多看看中长篇比较好，多涉足一些领域，对你个人今后的成长很有帮助。高中必读书目：

1、《论 语》

2、《三 国 演 义》 罗贯中

3、《红 楼 梦》 曹雪芹

4、《呐 喊》 鲁 迅

5、《女 神》 郭沫若

6、《 子 夜》 茅 盾

7、《家》 巴 金

8、《雷 雨》 曹 禺

9、《围 城》 钱钟书

10、《谈 美 书 简》 朱光潜

11、《哈 姆 莱 特》 莎士比亚

12、《堂*吉 诃 德》 塞万提斯

13、《歌 德 谈 话 录》 艾克曼

14、《巴 黎 圣 母院》 雨 果

15、《欧也尼* 葛朗台》 巴尔扎克

16、《匹克威克外传》 狄更斯

17、《复 活》 列?托尔斯泰

18、《普 希 金 诗 选》 普希金

19、《老 人 与 海》 海明威 20、《泰 戈 尔 诗 选》 泰戈尔

*********** 首先说明一下除课本以外没有真正意义上的必读课外名著，全国高中生推荐书目是一样的，网上有差异，但没有地区之分。

个人觉得可以算作必读的有：《三国演义》《红楼梦》《呐喊》《鲁迅杂文选》，尤其是鲁迅的相关作品（不止以上这些）和红楼梦，高考考的可能性很大！推荐读物： 《论语通译》 《女神》郭沫若 《子夜》矛盾 《家》巴金 《雷雨》曹禺 《围城》钱钟书 《哈姆雷特》莎士比亚 《堂吉诃德》塞万提斯 《歌德谈话录》艾克曼 《巴黎圣母院》雨果 《欧也妮葛朗台》巴尔扎克 《复活》列夫托尔斯泰 《老人与海》海明威 《傲慢与偏见》奥斯汀 《战争与和平》列夫托尔斯泰 《麦田守望者》塞林格 《普希金诗选》普希金 《泰戈尔诗选》泰戈尔 《边城》沈从文 《谈美书简》朱光潜 《皮克威尔外传》狄更斯 《文化苦旅》余秋雨

********* 我们老师是资深高考出题人，他一直教导我们要读些深刻的书，名著是不够的，要看些大师的作品，比

如史铁生、王开岭（他的小散文对写作很有帮助）、余华的《平凡的世界》《活着》、朱光潜的《谈美》、三毛等等著名的作家，他建议读杂志《随笔》，很深奥，读的进去的就是清华北大的料了。。希望你满意

************ 1初中生必背优秀诗文

2欧.享利短篇小说精选

3鲁迅杂文精选

4契诃夫短篇小说精选

5茶花女

6海底两万里

7汤姆.索亚历险记

8莫泊桑短篇小说精选

9朱自清散文精选

10中国古今寓言

11爱丽丝漫游奇境

12钢铁是怎样炼成的13安徒生童话

14鲁滨孙漂流记

15格列佛游记

16野性的呼唤

17绿山墙的安妮

18格兰特船长的儿女

19古希腊神话与传说

20大卫.科波菲尔

21爱的教育

22名人传

23中外现当代童话

24中外历史故事

25格林童话

26复活

27巴黎圣母院

28一千零一夜

29童年

30匹克威克外传

31泰戈尔诗选

32红与黑

33中外民间故事

34福尔摩斯探案集

35木偶奇遇记

36金银岛

37克雷洛夫寓言

38简爱

39歌德谈话录

40朝花夕拾.呐喊

41成语接龙

44吹牛大王历险记

45中华上下五千年

46中外名人故事

47伊索寓言

48欧也妮.葛朗台

49呼啸山庄

50西游记(上下册)

51红楼梦(上下册)

52水浒传(上下册)

53三国演义(上下册)

54孙子兵法

55假如给我三天光明

56昆虫记

57论语通译

58老人与海

59孟子选注

60冰心作品精选

61庄子选译

我近期读过的好书推荐 《捣蛋鬼日记》 《达芬奇密码》 《女生公寓》 《淘气包埃米尔》 《狼王梦》 《夏洛的网》 《钱文忠解读弟子规》 《鲍鹏山说水浒》 《窗边的小豆豆》 《哈利波特系列》 《明朝那些事》 《我的前半生》 《狼图腾》 《名叫牛皮的插班生》 《被诅咒的海底城堡》（冒险小虎队）《幸福了吗》（白岩松）《牛津书虫系列50本》中英对照 《长腿叔叔》中英对照 《丁丁历险记》 《父与子》（中英对照）《荒岛历险》（数学历险故事）《鼠族》（漫画）《卓别林自传》 《拿破仑传》 金庸小说

飞狐外传 笑傲江湖 雪山飞狐 书剑恩仇录 连城诀 神雕侠侣 天龙八部 侠客行

5.中学生必读的名著 篇五

《西游记》、《水浒传》、《朝花夕拾》、《骆驼祥子》、《繁星•春水》、《鲁滨逊漂流记》、《格列佛游记》、《童年》、《钢铁是怎样炼成的》、《名人传》

一、《繁星》《春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的诗集。内容包括对母爱与童真的歌颂，对大自然的崇拜和赞颂，对人生的思考和感悟等等。如“墙角的花/你孤芳自赏时/天地便小了”

相应练习：

1、冰心，中国现代文学史上第一位著名女作家，她一步入文坛，便以宣扬“ ”著称。

2、《繁星》、《春水》是冰心在印度诗人 《飞鸟集》的影响下写成的。

3、总的说来，《繁星》、《春水》大致包括三个方面的内容：一是对的歌颂；二是对 的崇拜和赞颂。三是。

4、冰心原名________，诗集《繁星》、《春水》是人们公认的小诗最高成就，被茅盾称为“__________”、“__________”。

5、《繁星》、《春水》诗集表现了：_________、童真、_________三大主题，这三大主题构筑了冰心思想内核---------“__________”。

参考答案：

1、爱的哲学

2、泰戈尔

3、母爱与童真 大自然 对人生的思考和感悟

4、谢婉莹、繁星格、春水体、5、母爱、自然、爱的哲学

二、《童年》前苏联作家高尔基的自传体小说三部曲的第一部（另有《在人间》、《我的大学》）。小说讲述阿廖沙三岁到十岁的童年生活。从“我”随母亲去投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束，生动再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。

1、《童年》是以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲的第一部，其他两部为《 》《 》。

2、《童年》讲述的是（作者的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活。生动地再现了19世纪七八十年代下层人民的生活状况。

3、童年刻画了众多的人物形象，外祖父是一个 的人，经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的工人。外祖母，对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。作品中，乐观纯朴的，正直的老工人，献身于科学的知识分子“ ”都给主人公以力量和支持。

4、（人物名）被列宁称为“无产阶级艺术的最杰出的代表”的作家，他的自传体三部曲是《童年》、《__________》、《__________》。

5、《童年》刻画了许多性格鲜明的人物形象，比如，勇敢正直的________，善良乐观的__________，自私残暴的________，贪婪恶毒的__________以及快乐的“小茨冈”和执着的“好事情”。

6、《童年》中塑造了________的形象是俄国千百万劳动者走向革命，走向新生活的具有普遍意义的艺术典型。

7、《童年》最基本的主题之一是：阿廖沙的成长。_______________是作者创作这部作品的第一主题。

参考答案：

1、高尔基 《在人间》 《我的大学》

2、阿廖沙俄罗斯

3、吝啬、贪婪、专横、残暴 慈祥善良、聪明能干、热爱生活小茨冈 格里戈里 好事情

4、高尔基、《在人间》、《我的大学》

5、“我”（阿廖沙）、外祖母、外祖父、舅舅们

6、阿廖沙、7、鞭挞俄国国民的小市民习气。

三、《鲁滨孙漂流记》作者是英国人笛福。

1、《鲁滨逊漂流记》的作者是英国作家________。

2、他在一座无人荒岛上生活多年后，收得一土人为奴，取名“________”。在岛上生活28年后，因帮助一个船长制服叛变的水手，得以乘船返回自己的祖国，他在成为巨富后派人到岛上继续垦荒。他的名字叫 ________这部作品叫《________ 》。

3、英国著名作家笛福代表作品是《鲁滨孙飘流记》。请你用简洁的语言写出这部小说的内容提要（80字左右）。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、有这么一个真实故事：1704年苏格兰水手塞尔柯克在海上与船长争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。这一故事引起轰动，也引起作家们的关注。其中一位叫___________的作家据此为原型创作了一部小说

《________________》。

5、小说的主人公是鲁宾逊把被救的土人取名为“_________”，后来，这一土人成为他的忠实的仆人和朋友。小说中的描写_______________________________是全书的精华。

6、《鲁滨逊漂流记》是一部成功的_________小说，小说主人公鲁滨逊也因此成为欧洲文学史上的一个著名的文学形象。

7、鲁滨逊在荒岛上生活了__________年，高度浓缩地体现着人的本质和人类进步的历程，他成了一位独自创造文明的英雄。

参考答案：

1、笛福

2、星期

五、鲁宾逊、鲁宾逊漂流记

3、鲁滨孙四次航海。第一次出海他几乎被淹死；第三次出海，又被海盗掳去，逃出后在巴西发了财。但他仍不死心，经别人提议，再次出航，结果滞留海岛，在孤岛中生活了二十八年。4丹尼尔•

笛福、《鲁滨逊飘流记》

5、星期

五、鲁滨逊在荒岛上的经历。

6、现实主义7、28年

四、《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的散文集。全书收录了《狗•猫•鼠》、《阿长与〈山海经〉》、《二十四孝图》、《五猖会》、《无常》、《从百草园到三味书屋》、《父亲的病》、《琐记》、《藤野先生》、《范爱农》等十篇文章。书中不少文章包含着着温馨的回忆与理性的批判。

1《朝花夕拾》原名《_________》，是鲁迅的回忆性散文集，请简介一下其中的一篇（课内学过的除外）的主要内容：___________________________________。参考答案：

1、《旧事重提》、示例：《二十四孝图》主要内容：童年时代的我和我的伙伴实在没有什么好画册可看。我拥有的最早一本画图本子只是《二十四孝图》。其中最使我不解，甚至于发生反感的，是“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两件事。

五、《骆驼祥子》作者老舍。小说讲述的是一个普通人力车夫的辛酸故事。

1、祥子是老舍的长篇代表作《__________》中的一个人物形象。这部作品描写来自农村的淳朴健壮的祥子，到北平谋生创业，_____次买车又______次失去，并终于堕落到生活的谷底的故事。__________，是这部小说的基本线索，与祥子有着密切关系的女主人公是___ __。

参考答案：

1、《骆驼祥子》、三、三、祥子与车、虎妞

六、《钢铁是怎样炼成的》是双目失明、全身瘫痪的全苏联作家奥斯特洛夫斯基在病床上历时三年才写成的作品。小说以保尔的生活经历为线索，展现了从1915到1930年前后苏俄广阔的历史画面和人民的艰苦卓绝的斗争生活。

1、阅读下面的一段文字，回答问题。（4分）（四川省）

⑴这段激动人心、被千千万万青年人作为座右铭的文字，是出自苏联小说《》，这是书中主人公对生命的诠释。

⑵某校文学社团决定举办“读名著，谈感受”的一系列活动。其活动之一就是围绕上面这一小说主人公的名言召开一个题为“生命的价值”的小型研讨会。请你为主持人拟一段研讨会的开场白。（不少于40字）

2、请按下面的格式，自选角度写一段话介绍保尔。要求结合名著中的其它情节，最少使用一个成语。(4分)

3、名著片段，完成7～9题。(8分)（2005年太原市）

⑴给加点字注音，根据拼音写出汉字。(2分)

狡黠()惊ｃhà()

⑵结合语境，说说你对画线句中“熬过”一词的理解。(2分

⑶请按下面的格式，自选角度写一段话介绍保尔。要求结合名著中的其它情节，最少使用一个成语。(4分)保尔是一个

保尔是一个

4、保尔•柯察金是前苏联长篇小说________中的主人公，他的精神鼓舞了我国千千万万的读者。

5、你知道《钢铁是怎样炼成的》题目的含义吗？

6、我们生活在这样的一个年代，可以从保尔身上汲取到什么精神？

7、人们提出“在新时代，要作保尔还是比尔”的新命题。人们把他和比尔•盖茨相提并论的保尔，就是苏联作家奥斯特洛夫斯基《___________________》中的主人公___________，他受__________、__________等人物影响很大，经过艰苦的锻炼，成为共产主义战士。

8、课外名著阅读。（4分）（乐山市）

《钢铁是怎样炼成的》是教材推荐给中学生的课外阅读名著之一。这部小说是原苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基在病榻上历时三年写成的。出版后对全世界一代代的青年产生了巨大影响。我们相信你一定读过这部小说，喜欢小说中的人物和故事。请你回答下面几个问题：

①《钢铁是怎样炼成的》的主人公是_________

②主人公是在_________ 的影响下逐步走上革命道路。在革命的熔炉中，他从一个工人子弟锻炼成为无产阶级战士。

③在他身上凝聚着那个时代最美好的精神品质：______________精神，_____________ 的意志，________________________的高贵品质。

④这部小说回答了作为青年人最迫切需要回答的一个问题，这个问题是：__________________？

参考答案：

1、⑴《钢铁是怎样炼成的》保尔•柯察金 ⑵开放性试题，言之有理即可。

2、示例：保尔是一个意志坚定的人。他把自己的一生都献给了革命事业，双目失明却决不碌碌无为，在病床上完成了著作——《暴风雨所诞生的》，他用

钢铁般的意志诠释着生命的意义。

3、⑴xiá；诧(注音1分，写字1分，共2分)⑵艰难度过或忍受，耐苦支持；（“艰难”1分，“度过”或“支持”1分，共2分）⑶ 示例：保尔是一个意志坚定的人。他把自己的一生都献给了革命事业，双目失明却决不碌碌无为，在病床上完成了著作——《暴风雨所诞生的》，他用钢铁般的意志诠释着生命的意义。

4、《钢铁是怎样炼成的》5奥斯特洛夫斯基在解释这部作品的标题时说：“钢是在烈火里烧、高度冷却中炼成的，因此它很坚固。我们这一代人也是在斗争中和艰苦考验中锻炼出来，并学会了在生活中不灰心丧气。”

6、保尔身上体现出他敢于向命运挑战，有一种自强不息、奋发向上的精神，保尔崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的献身精神、坚强的斗争意志、乐观的生活的态度以及明确的人生目标的精神都是我们学习的榜样。

7、《钢铁是怎样炼成》、保尔•柯察金、朱赫来、冬妮娅

8、、①保尔•柯察金②朱赫来③为理想而献身的精神，钢铁般的意志，顽强奋斗的高贵品质。

④人的一生应该怎样度过

1、根据诗句判断人物(均出自我国四大古典名著)。

①一头红焰发蓬松，两只眼睛亮似灯。不黑不青蓝靛脸，如雷如鼓老龙声。身披一领鹅黄氅，腰束双攒露白藤。项下骷髅悬九个，手持宝杖甚峥嵘。()

②富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双，寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。()

2、请结合你所读过的文学名著，完成下列句子。(3分)（2005年无锡市）读古今中外的名著，不仅可以学到丰富的知识，而且能够了解社会，懂得人生道理。从吴承恩《西游记》里孙悟空的身上，我们能学到爱憎分明的品格；从老舍《 ① 》里祥子的遭遇中，我们能了解到旧社会的黑暗；从罗贯中《三国演义》里 ② 的身上，我们能学到忠诚和智慧；从笛福《鲁滨孙漂流记》里鲁滨孙的身上，我们能体会到 ③ 的精神。

3、与下列对联、涛文有关的中国古典文学名著是：

①②。

①写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。

②滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空：青山依旧在，几度夕阳红。

4、根据诗句判断人物(均出自我国四大古典名著)。

①一头红焰发蓬松，两只眼睛亮似灯。不黑不青蓝靛脸，如雷如鼓老龙声。身披一领鹅黄氅，腰束双攒露白藤。项下骷髅悬九个，手持宝杖甚峥嵘。()

②富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双，寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。()

5、请从下面作品（《三国演义》 《安徒生童话》《平凡的世界》）中任选一部，写出其中一个主要人物，并简要介绍与之相关的一个情节。（3分）（2005年陕西省课改区）

主要人物：（1分）

情节介绍：（2分）

6、名著知识填空。（2分）（2005年临沂市课改区）

①《威尼斯商人》是文艺复兴时期英国杰出的戏剧家的著名喜剧，剧中人物 是外国文学人物画廊中典型的“吝啬鬼”形象。

②“花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂”是名著《 》中的一个回目其中“花和尚”指的是。

7、请你根据《教学大纲》推荐的课外阅读名著，在下面横线上写出相应的内容。

读《 》（名著名称），我了解到（内容）：

8、根据《教学大纲》推荐的名著填空。（2分）（2005年河南省）

名著是美的。《繁星•春水》美在它对母爱、童心的赞美；《 》美在它；鲁智深美在它疾恶如仇、有勇有谋的性格；美在他。

9、名著内容填空。

①写出鲁滨孙在荒岛救人的一个故事名称（自拟）（6个字以内）

②写出鲁智深救林冲的故事名称（自拟）（6个字以内）

10、《西游记》中孙悟空最具反抗精神的故事情节是（用最简洁的语言写出故事的名字）：_______，《三国演义》中蜀军的军师诸葛亮是家喻户晓的人物。他上知天文，下晓地理，成了智慧的代表。在四大古典名著中，还有一部作品也塑造了一位足智多谋的军师，这个人物是________。

11、请用下列两部古典名著中人物的姓名或官名补全下面的题目。

①________风雪山神庙，陆虞侯火烧草料场（《水浒传》）②________煮酒论英雄，关公赚城斩车胄（《三国演义》）

12世界名著的四大吝啬鬼形象出自哪国的哪位作家的什么作品?吝啬鬼的姓名各是什么?

13、下面描写的人物分别是谁？用两三个词概括其主要性格特点。

①、纶巾羽扇，身衣鹤氅，素履皂绦，面如冠玉，唇若抹朱，眉清目朗，身长八尺，飘飘然有神仙之概。人物：_________，性格特点：________________________ ②、头戴三叉束发紫金冠，体挂四川红锦百花袍，身披兽面吞头连环铠，腰系勒甲玲珑狮蛮带；引箭随身，手持画戟，坐下嘶风赤兔马。人物：_________，性格特点：_____________________

14、根据下面画线句子的特点，再仿写两个句子。

课外阅读是提高语文水平的重要途径，可以使我们获得很多有益的启示，充实我们的生活。读《三国演义》，我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采；读《钢铁是怎样炼成的》，我们能领悟到人生的真谛和生命的意义；

__________________________；__________________________。

15、下面的对联各是哪部章回小说的目录？请在括号里写出这部小说的名称。①及时雨神行太保，黑旋风展浪里白条。《______________》 ②八卦炉中逃大圣，五行山下定心猿。《______________》

参考答案：

1、沙悟净(沙僧或沙和尚)贾宝玉

2、《骆驼祥子》诸葛亮

3、《聊斋志异》《三国演义》

4、沙悟净(沙僧或沙和尚)贾宝玉

5、[答案示例]主要人物：刘备；情节介绍：刘被屯兵新野，听说诸葛亮有经天纬地之才，求贤若渴，遂携关张二人三次拜访，终于感动诸葛亮为其出山效力。

6、①莎士比亚；夏洛克；②水浒（水浒传），鲁智深

7、读《名人传》，我了解到：德国音乐家贝多芬的一生充满了苦难，但他却把苦难铸成了一支支欢快的乐曲，分献给了世人。

8、钢铁是怎样炼成的 对顽强不屈精神的赞美 祥子质朴勤劳、不向命运低头的顽强精神（答案 应该能够正确理解作品内容和人物形象。

9、①“智救星期五”、“智救落难船长”②“大闹野猪林”，10①孙悟空大闹天宫②吴用，11、①林冲或林教头②曹操，12、法国、巴乐扎克、《欧也妮•葛朗台》、葛朗台；英国、莎士比亚《威尼斯商人》、夏洛克；法国、莫里哀《吝啬鬼》、阿巴贡；俄国、果戈里《死魂灵》、泼留希金。

13、①诸葛亮；足智多谋、忠心耿耿。②吕布；没有主见、目光短浅、见利忘义。

14、示例：读《西游记》，我们能学到孙悟空的嫉恶如仇；读《红楼梦》，我们能体会到封建社会大家庭衰落的必然性；读《格列佛游记》，我们了解了当时英国统治阶级的腐朽与罪恶；读《童年》，我们体会到当时俄罗斯下层人民生活的苦难；读《水浒》，我们感受到什么是义薄云天。

6.中学生必读的名著 篇六

一、分析现状

1. 教学资源缺乏，满足不了中学生阅读的需求。

我经过认真调查了解发现，名著在农村中学生中的拥有量是微乎其微，因而农村中学生在名著阅读方面确实令人担忧。

2. 家长关心不够。

多数学生的父母长期在外打工，缺乏对孩子学习、生活的关心和指导。

3. 受条件限制。

有些农村家庭十分贫困，负担不起买名著及课外阅读刊物的费用，且住址偏僻，离县城太远，所以买课外读物成了一种奢望。

4. 教师关心不够。

很多语文教师只重视教科书，忽视对学生课外名著阅读教育。

5. 学生兴趣不浓。

大多数学生对流行歌曲、球赛或电视剧感兴趣，而对于名著特别是文言文名著和外国名著，学生们更是毫无兴趣。

因此，我们要高度重视农村中学生名著阅读方面的引导工作，通过有效途径，来开辟学生学习的新天地，开拓学习知识的新领域。

二、创建条件

基于以上原因，为了真正培养和调动农村中学生的名著情愫，我认为应该创建并利用一切有利的因素来确保学生喜爱名著、接受名著、走进名著，使农村中学生在文学的天空里享受名著特有的魅力与滋养。具体作法为：第一，充分发挥学校图书室的功能。学校要多购置名著，使学生能读到名著；第二，在班内创建图书角；第三，充分利用网络资源，让学生在网上阅读名著；第四，多与家长沟通、交流，争取得到家长的理解和支持；第五，学校定期组织名著读后感评比活动。

三、培养兴趣

“兴趣是最好的老师”，“兴趣意味着自我活动”。因此，教师要让学生乐于读，自愿读, 把名著阅读作为自己学习、生活的一种乐趣、一种需要。在阅读过程中，教师要让学生在阅读的过程中用心去读，用心去领会名著的精华与魅力，使学生的心与名著的魂真正交融在一起。只有这样，学生才能真正走进名著，走进名著的世界。

1. 为了让学生进行名著阅读，教师应在课堂教学中，经常采取灵活多样的激趣形式，如运用歇后语、名言警句、人物介绍和名著知识竞赛等，使学生形成强烈的学习心理动机，从而引发学生阅读名著的兴趣。

2. 创造机会让学生把自己喜欢的名著介绍给老师和同学。如学生可采用名著片段诵读的方式，也可以向大家讲述关于名著的影片或电视节目如《真假美猴王》《醉打蒋门神》等，让大家去感受其中的情节。这样做有利于发挥学生阅读的主动性，还可起到促进大家多读书、读好书的作用，形成榜样和竞争的氛围。

3. 开展名著阅读比赛和成果展示。开展形式多样的课外名著阅读活动，能够激活学生的心理状态，满足学生阅读交际情感的需求，为学生提供展现自己的机会与舞台，让学生体验阅读带来的成功喜悦，体验名著所特有的神奇力量。经常性的展示交流活动可以营造浓郁的读名著的氛围，形成良好的阅读环境。教师可举办朗诵会、好词佳句推荐会、课外阅读信息交流会、读书笔记展览会等丰富多彩的活动。这样既可检查学生对名著阅读的效果，也可激发学生阅读的热情，又能让学生主动、自觉地阅读文学作品和各种书籍，并从中真实地感受到阅读的快乐，进而提高自身的文学素养。

四、推荐书籍

我们都知道，古今中外的名著作品都是具有典范性，文质兼美，题材、体裁、风格丰富多样，富有文化内涵和历史底蕴的优秀作品。因此，语文教师应根据《语文课程标准》中“关于课外读物的建议”和教科书中的要求向学生推荐阅读的相应篇目。教师还可以根据时间的长短和学生的理解能力设计相应的阅读内容：平时零碎时间，可读一些短小精悍的作品，寒暑假可读那些长篇名著。低年级的学生可阅读《汤姆索亚历险记》《格林童话》《西游记》等浅显有趣的作品，八九年级学生的思维和阅读能力有了一定的提高，可阅读结构复杂、内容较深的名著，如《战争与和平》《红楼梦》《穆斯林的葬礼》等。这样不仅扩大了学生的阅读量，提高了他们的语文素养，而且还陶冶了他们的情操。

五、指导方法

1. 轻松读书，富有实效。

名著阅读的方法大体分为两种，即略读和精读。略读，就是简略地读，涉猎性地读。这就要求教师引导学生学会通过看目录、读故事梗概和抓其中片断读等方法来了解图书、文章的大意，力求在较短的时间内获取有用的信息。精读，可以理解为积累性的阅读或探究性的阅读，注重的是内容的内化和运用。对精读的作品，可采用圈点批注、摘抄、评析等方法。精读时，教师应引导学生采用品读、背诵、摘录等方法，促进对精读内容的理解、积累乃至运用。精读和略读并不是各自独立的，而是相互联系、互为补充的，精读往往建立在略读的基础之上。如《红楼梦》一书，常常是先浏览故事的梗概，然后确定其中值得精读的内容。比如，当读到某段话对自己人生有很大启迪时，就可以细细品读，深入感悟；如读到描写景物的十分优美的语句，对自己的习作有帮助，就可以把它摘录下来，背一背。这样，略读和精读有机结合起来，既能保证有较大的阅读量，又能确保阅读的效果。

2. 制作读书卡。

(1）作摘抄。即将读物中的作者、主要人物及性格，精彩情节、名言警句分类地抄在卡片上。经过选择、抄录，这些材料就成了自己的财富，以便日后查阅、使用。（2）作批注。即随读随在字里行间加上各种符号，在正文、两旁加批注，以便理解和记忆。（3）作笔记。这是与写作练习相结合的一种方法。即学生在阅读后，写出提要 (或提纲) 、读后感等，把阅读所得加以提炼、概括、系统、引申，最后整理成一本本的读书笔记, 如《随感录》《名言警句》等。这样学生可从中真实地感受到名著阅读的快乐, 提高文学素养。

7.教师必读的教育名著 篇七

1、阿兰《教育漫谈》

《教育漫谈》所体现的思想，对反对进步教育，推动永恒主义教育运动起了重要作用。

阿兰，法国哲学家、教育家散文家。

一、学校教育

学校是天然的儿童社会，教师是父母民族和儿童民族之间的大使和中介人。无论怎样杰出的父母都不善于教自己的子女。

二、教育的最终目标

教育的最高目标是开发人的头脑，使人们具有理智的判断力和自由的思考力。

人的发展是个体自我发展的实践过程。

三、教育的内容

几何学是自然的钥匙，谁不了解几何，不是几何学者，谁就永不明了他所生活和依存的这个世界。

四、教学方法

一是教师要少讲，二是提倡阅读。

2、蒙台梭利《童年的秘密》

意大利著名幼儿教育家。《童年的秘密》对世界各国的幼儿教育产生了深远的影响，促进了现代幼儿教育的改革与发展。

3、马卡连柯《教育诗》

马卡连柯是苏联早期的教育实践活动家和富有创新精神的教育理论家。《教育诗》中马卡连柯认为:教育是像诗一样美好的科学。书中表达出的深刻的人道主义精神，使本书影响深远。

一、阐明的教育方法

（一）流浪儿是可以被教育的。

（二）重视学生集体建设，让学生在集体中学会自我教育。

（三）运用前景教育方法。

在改造的过程中，不应该把注意力集中在过去的错误上，而应引导他们看到美好的未来。并强调说“一个人向前瞻望的时候，如果看不到一点快乐的远景，他在世界上就活不下去，人类生活中真正的刺激是未来的快乐。”

（四）教师要以身作则，为学生做榜样。

（五）惩罚时要对每个少年犯罪者作具体分析，并对症下药。

“在集体和集体机构还没有成立之前，在传统没有形成，最起码的劳动习惯和生活习惯没有养成之前，教师可以有权采用强迫的方法。

二、阐明的主要教育思想

（一）尊重、信任儿童，用正面教育的方法情真意切地去感染儿童。

“应该忘记过去，应该不断前进。”

“人是可以教育好的，对人应该采取既严格要求，又充满乐观的态度，要发掘人身上的力量和美，使他认清前途和远景。”

（二）对学员进行集体主义教育和劳动教育。

（三）教师要以身作则，倾注自己的心血去塑造儿童的灵魂。

“我们认为单单‘改造’一个人还不够，我们应该用新的方法教育他，就是说，应该把他教育成不仅是社会上没有危险的或是无害的一员，而且应该把他教育成新时代的积极分子。”

（四）注重提高学员的科学文化水平。

4、泰勒《课程与教学的基本原理》

当代美国教育家、课程理论家。《课程与教学的基本原理》被视为“现代课程研究的范式”以及20世纪以来对学校课程领域影响最大的著作之一。

《课程与教学的基本原理》围绕着：

第一，学校应该达到哪些教育目标？第二，提供哪些教育经验才能实现这些目标？第三，怎样才能有效地组织这些教育经验？第四，我们怎样才能确定这些目标正在得到实现？

5、布鲁纳《教育过程》

《教育过程》中布鲁纳阐明了美国六十年代课程改革的指导思想。被誉为“教育理论的一个里程碑。”

当代美国心理学家、教育家、哈佛大学教授、哈佛“认知研究中心”创立者。

知识总是有结构的，知识是人们对于客观事物构造的一种主观模式。

6、苏霍姆林基《给教师的一百条建议》

《给教师的一百条建议》采用“建议”的形式，恳切地与教师促膝谈心。读此一书，等于读了一本教育学与心理学合编的著作。

苏联当代著名的教育实践家和教育理论家。

一、智育

重视教育在促进科技进步方面和促进人的全面发展方面的双重使命，建立了与之相适应的智育体系。

（一）教学过程的首要任务是发展学生智力

传授知识仅是智育的一个方面，智育是在获取科学知识的的过程中进行的，但又不能仅仅归结为一定知识量的积累，因为智育的另一个方面就是培养和发展智力。

苏霍姆林斯基的教学论思想体系贯穿着一条主线：知识与技能是相互促进的；知识能保证智力发展达到最佳水平，智力的最佳发展水平则能促进掌握新知识的的能力不断增强。

（二）丰富多彩的智力生活

课堂教学是培养和发展学生智力的主要途径，但不是唯一的途径。

如何让学生过上丰富多彩的智力生活：

1、让学生有自由支配的时间并学会自由活动时间。

引导学生发展3项爱好：最喜爱的课外读物、最喜爱的学科、最喜爱的劳动创造项目。

2、提倡每个学生都要为集体的智力生活作出贡献。

（三）激发兴趣、观察、阅读、思维的积极性

1、兴趣。要发展学生的智力，教师首先要激发学生对知识的兴趣。

2、观察。观察是一种积极的智力活动，是发展智力的重要途径，是智能的极重要的源泉。

3、阅读。阅读能力是整个智力的主要条件，学生的智力发展主要取决于是否会更好的阅读。

4、思维。苏霍姆林斯基十分重视发挥学生思维的积极性来促进智力的发展。

二、六种教育影响力的合力

家庭、教师、集体、学生本人、书籍、小伙伴，等等。

（一）教师的直接影响

教师应具有的品质：有崇高的理想和高尚的道德；热爱、相信、关心和了解孩子；热爱科学，有渊博的知识；掌握教育学和心理学知识，掌握把热忱与智慧结合起来的艺术；有高度的语言修养；擅长某项劳动技能或有某些特殊爱好；保持一颗童心。

（二）家庭教育

不关心家长的教育修养就不可能完成任何教学和教育任务。

7、朗格朗《终身教育引论》

法国当代著名的成人教育家，终身教育的理论家、实践家。《终身教育引论》引发了国际性的终身教育思潮。被认为是“可以与哥白尼学说带来的革命相媲美”，是“教育史上最惊人的事件之一”。

一、终身教育产生的历史背景

新的挑战主要有八个方面：

1、变化速度加快

2、科学知识和技术的进步

3、人口增长

4、政治挑战

5、信息

6、闲暇

7、思想意识形态的危机

8、生活模式和相互关系的危机

9、身体

二、终身教育的.现实意义

教育的主要责任在于：一是组织适当的结构和方法，帮助人在一生中保持他学习和训练的连续性；二是培养每个人通过多种形式的自我教育在真正的意义上和充分的程度上成为自己发展的对象和手段。

第一，打破那种认为某个年龄阶段是专门用于教育的传统认识。

终身教育的一个基本思想是：学校教育不是整个教育的全部，而只是一部分，教育的过程不能是随着学校学习的结束而结束，而应该贯穿于人的一生。

第二，终身教育赋予成人教育以新的意义。

成人教育不再是学校教育的简单延伸，而是立足于成人的特点和成人的需要，是非强制的、自由的、完善自我的教育。

第三，在终身教育的条件下，人们要用“学会学习”来武装自己。

第四，终身教育不同于传统教育，教育过程具统一性和连贯性。

三、终身教育的内容

终身教育在一个人整个一生中“处于帮助人们生存的地位”，是“生存的工具”。

六、终身教育的目标

实现更美好的生活，从中吸取一切有益的东西，使人过一种更和谐、更充实、符合生命真谛的生活。

8、小原国芳《全人教育论》

日本教育家，全人教育论专家。《全人教育论》中小原认为：真正的教育即“全人教育”应是人在学问、道德、艺术、宗教、身体及生活这六个方面的和谐发展。

全人教育就是完全人格、和谐人格的教育。它的教育内容应该包括人类文化的全部，而缺乏人类文化的教育是畸形的教育。

全人教育应该包括六个方面：学问、道德、艺术、宗教、身体和生活。

二、全人教育的理想

1、学问教育在于“真”，即真本领、真学问。

2、艺术教育在于“美”。

3、道德教育在于“善”。

4、宗教教育在于“圣”。

5、身体教育在于“健”。

8.一生必读的十大名著推荐 篇八

标志着19世纪绝大多数有学问的人对生物界和人类在生物界中的地位的看法发生了深刻的变化。

影响历史进程的经典着作

震撼世界的10本书之一

对人类发展进程产生过广泛影响的巨著

影响中国近代社会的经典译作

1985年美国《生活》杂志评选的人类有史以来的最佳图书

1986年法国《读书》杂志推荐的理想藏书

9.指导学生阅读文学名著的有效策略 篇九

一、激发课外阅读兴趣

孔子曾经说过:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师。作为教师, 必须在开展阅读名著活动之初向学生宣讲其重要意义, 使学生明确阅读名著的重要性;同时将近年来文学名著阅读成为各地中考必考内容的信息告诉学生, 以引起学生的高度重视。

熟悉的才是最感兴趣的。学生对所学的课文大都比较熟悉, 而许多课文就是节选自文学名著, 教师可以抓住时机, 及时推荐。例如:初一学了《社戏》以后就可以向学生推荐鲁迅的作品, 学了《皇帝的新装》就可以向学生推荐《安徒生童话》等等。教师可以向学生阐述推荐的理由, 以引起他们的阅读兴趣。

为了激发学生的阅读兴趣, 笔者在教学过程中还注重营造一种氛围。德国著名教育家蒂斯多惠说过:“教学的艺术不在于传授本领, 而在于激励、唤醒和鼓舞。”教师的激励、引导会逐步增强学生学习的兴趣, 增强他们的自信心, 有利于学生取得进步。与其强迫学生阅读, 不如营造一种氛围, 激发学生阅读的内在动机, 调动他们阅读的积极性。如在指导学生阅读《西游记》前, 笔者就组织学生观看精彩的影视片段, 同时设计一些相关的问题, 学生在对神话世界的向往和求知欲望的感召下捧起文本, 阅读的效果就毋庸置疑了。另外, 笔者还在班级设立图书角, 鼓励学生多捐书, 多看书。坚持师生共读一本书, 共同探讨问题, 交流心得体会。课堂教学中充分利用学生所读的名著中的知识, 让学生感受到阅读的成功和喜悦。

为了使学生保持阅读的兴趣, 我们还定期举行形式多样的阅读交流活动, 对学生的阅读成果加以展示, 如读书笔记展览, 开故事会, 读书心得交流会, 文学名著知识竞赛等, 同时评出优胜者, 给予奖励, 让学生享受到成功的喜悦。这一系列活动有助于发挥学生的主体性, 激发学生自主阅读的积极性。

二、制订课外阅读计划

古语云:“凡事豫则立, 不豫则废。”根据苏教版语文教材的安排, 初中三年至少要阅读《汤姆·索亚历险记》《西游记》《钢铁是怎样炼成的》《水浒传》《格列佛游记》《朝花夕拾》六部名著。虽说是三年, 但由于初三要面临升学的压力, 很难有时间来完成名著阅读的任务, 因此初一时我就引导学生制订两年内读完这六本书的阅读计划, 每年读三本, 分解到上半学年、下半学年和暑假三个时段来完成。每读一本书, 根据本书章节的多少, 再进一步分解到每月、每周, 并在班上贴出一张统计表, 统计每个学生每周的阅读进度, 便于教师的督促和调控。例如:在指导阅读《汤姆·索亚历险记》时, 全书共三十五章, 建议学生用两个月的时间读完, 平均每周读4~5章, 并认真写好读书笔记。

三、教授课外阅读方法

阅读名著需要具备一定的方法和技巧。有了好的方法, 就好像拿到了打开知识宝库大门的钥匙。在阅读教学中, 教师要指导学生掌握各种阅读名著的方法, 并把它们灵活运用到名著阅读中去。

1. 精读与略读相结合

培根指出:“有的书只要读其中一部分, 有的书只需知其梗概, 而对于少数好书则要精读、细读, 反复地读。”精读, 即要求学生逐字逐句研读, 掌握重点, 汲取精华。这种方法适用于作品的重要细节、关键情节、话外之音、妙词佳句等。略读, 即要求学生看序言、提要、目录、后记等, 以了解全书的性质、内容和规模, 最后浏览全文, 综述大意。这种方法适用于比较熟悉的或者比较浅显易懂的作品。

2. 阅读与写作相结合

阅读与写作是语文教学中密不可分的两个环节。学期初, 笔者要求每个学生准备好读书笔记本, 指导学生在阅读过程中做好读书笔记。读书笔记的内容可以包括作者介绍、故事梗概、人物性格、精彩语段赏析、读后感等。要求学生读了名著后要敢于并善于发表自己的感想, 表达自己的见解, 这样有利于提高学生的认识能力和表达独到见解的能力。

3. 自主阅读与合作探究相结合

人们常说, “一千个读者就有一千个哈姆雷特”, 由于学生的生活阅历、文化结构、知识积累及思维水平等因素存在着较大的差异, 对作品和人物的理解就会有所不同。在学生自主阅读的基础上, 为他们建立相互交流、合作探究的平台, 让学生通过这个平台互相学习, 集思广益, 引导学生逐步深入到作品的核心部分, 从而获得最深刻的理解, 深入发掘作品的思想意义。

10.学习英语必读的经典名著书籍 篇十

《汤姆·索亚历险记》是一部美国著名的儿童文学作品，出版于1876年，作者为马克·吐温。

2.Jane Eyre

《简·爱》，19世纪英国文学名著，1847年出版，作者是英国女作家夏洛蒂·勃朗特

3.Dickens: A Tale of Two Cities

《双城记》是英国作家查尔斯·狄更斯所著的一部以法国大革命为背景所写成的长篇历史小说。

4. More: Utopia

《乌托邦》是托马斯·摩尔以拉丁语写成的一部书.

5. Ishiguro: Remains of the Day

《长日将尽》是石黑一雄于1989年出版的作品，是大英帝国贵族阶级没落的一首挽歌，曾获布克奖。

6. Chopin: The Awakening

《觉醒》，原名《孤独的灵魂》，是凯特·肖邦所著的小说，18出版

7. Poe: Complete Tales and Poems

爱伦坡惊悚小说全集

8.Margaret: Gone with the Wind

《飘》是一部出版于1936年的美国小说，作者为玛格丽特·米契尔，在1937年获得普利策奖。(LOVE IT,必读经典)

9. Remarque: All Quiet on the Western Front

11.高中必读名著 篇十一

1、论语孔子

2、大卫科波菲尔狄更斯已读

3、呐喊鲁迅已读

4、边城沈从文

5、三国演义罗贯中未读继红楼梦之后 预计15天之内看完

6、红楼梦曹雪芹未读完预计7月30号读完

7、雷雨曹禺

8、中华上下五千年正在读预计3天内读完

9、谈美书简朱光潜

10、复活托尔斯泰

11、匹克威外克传狄更斯

12、欧也妮葛朗台巴尔扎克

13、家巴金未读继三国演义之后

14、子夜茅盾

15、孟子孟轲

16、堂吉诃德塞万提斯

17、巴黎圣母院雨果必读

12.中学生必读的名著 篇十二

一、初中生阅读文学名著的现状不容乐观

1.应试教育挤走了名著阅读。文学名著是文学的经典, 名著阅读是一个人成长必不可少的精神修炼, 是“积学”的捷径, 是治学和科学研究的起点。可以说, 名著阅读是学生语文学习最重要的智力背景, 教师应鼓励学生多读课外书。但在实际教学中, 教师更加看重应试教育, 名著阅读常常被忽视, 学生的书包里放着“语文AB卷”、“课课练”等大量的练习册, 学生被埋在题海中, 时空被占得满满的。寒暑假虽然时间很长, 然而各种名目的补习班、形形色色的作业等更具“马拉松”色彩, 让学生无暇顾及名著阅读。

2.教师家长排斥名著阅读。教师和家长更加看重分数, 有些教师规定, 书包里不许放课外书, 否则被斥为“不务正业”;回家不许看闲书, 否则家长认为“心思不放在学习上”。

3.学生缺少阅读文学名著的兴趣。我们曾在初中的一个班进行过有关名著阅读状况的调查, 调查的结果是有80%以上的学生阅读兴趣不高, 名著阅读量少而且阅读面窄。据有关资料介绍, 前苏联小学生到六年级时, 书架上已经有100本左右读过的有益的课外书。相比之下, 我们的阅读现状是令人担忧的。

二、文学名著需要学生阅读

1.阅读名著能够提高学生的文化素养和审美能力。文学名著是经典文学, 丰富的情感内涵, 是名著的最大特点。作家在文学作品中投入了深沉炽热的情感, 文学故事中体现了人与人之间最普遍的情感, 那至死不渝的忠贞, 热情似火的浪漫, 纯洁无瑕的童真, 舐犊情深的母爱, 使读者的心灵受到震动, 受到洗礼, 受到启迪, 从而激发出内在的激情, 增强对世界、对人生、对情感的感受力。阅读名著, 是我们在与文本对话、与作者对话, 学生在倾听作者的心声、体验稳重的情感、品味精妙的语言、领悟文本的意义中, 不断形成相应的语文素养。

2.阅读名著是新课程标准的要求。《语文课程标准》在7～9年级学段对课外阅读的要求是:学会制订自己的阅读计划, 广泛阅读各种类型的读物, 课外阅读总量不少于260万字, 每学年阅读二三部名著。对课外阅读的要求写进了《语文课程标准》, 可见其对于提高学生的人文素养、语文素养的重要性。

三、学生阅读名著需要自主

1.名著阅读属于课外阅读, 需要学生自主。学生阅读名著不同于语文课文的学习, 不可以有急功近利的思想, 目的在于渗透、积累、潜移默化, 否则的话, 让学生带着种种任务去读文学名著, 正如带着镣铐跳舞, 必然会败坏学生“享受”阅读的乐趣。

2.名著阅读属于个性阅读, 需要学生自主。新课标特别强调:“阅读是学生个性化的行为。”这首先就要求还学生一个自由的阅读空间, 允许学生自己去选择、去感受, 放手让学生独立地与文本展开对话, 去理解, 去表达。我们不必担心学生“读不懂”或者“读不透”而硬要插上一只手, 如果设计几个问题乃至出几个考题来“指导阅读”, 势必冰消学生领略名著风采的热情。要让学生自己在积极的思维和情感活动中加深理解和体验, 从中得到营养。

四、培养学生自主阅读名著的实践

1.激发学生自主阅读名著的兴趣。教师应该善于引领学生走近经典名著, 让名著来温暖他们的心灵, 激发他们心中温柔的、微妙的感觉和阅读的兴趣。如专家讲座、多媒体教学、电影观摩、片断鉴赏等, 以此作为教学的突破口。

2.教给学生自主阅读名著的方法。阅读要有科学有效的指导, 否则, 学生阅读经典的热情很快就会如火花般熄灭。教师要重视兴趣, 更要重视产生兴趣的源泉和维持兴趣的动力。教师应该结合课程标准的要求和学生的实际情况, 指导学生循序渐进地推进阅读, 并确定合理的阅读时间和进度, 教给学生阅读名著的方法。

中学生阅读名著, 一般来说需要做好以下几点:

(1) 善于摘抄, 勤于积累。摘抄是一种根据个人的阅读喜好, 将精美难得的资料摘抄分类保存下来, 以供阅读、品味、引用的积累方法, 是对名著阅读的整理巩固。摘抄的形式一是语录式摘抄, 善于摘录名著中的警句、精彩词句;二是内容提要式摘抄, 学会概括主要情节, 给名著列提纲;三是画人物关系树, 把名著中的主要人物列举出来, 以关系树的形式进行记忆等。

(2) 整体感知, 注重体验。阅读首先是要感知名著的写作背景、内容、情节、主要人物, 然后分析名著的主旨和艺术特色, 对名著有一个粗线条的了解;对名著中有些情节可以结合自己的经历进行体验。

(3) 细心品读, 贵在感悟。要引导学生对名著中的精彩部分品读, 将所悟、所感, 动情处、明理处, 采用写读书随笔、札记、读后感、人物评论、书评、艺术评论等形式记录下来, 也就是读与写紧密结合, 这样日积月累, 随着读书量的增多与质的深入, 必将会提升自己的阅读水平与能力。

3.创设学生自主阅读名著交流的平台。

(1) 开展朗诵赛。有的书不仅要读, 而且还要朗读, 比如冰心的《繁星》。这本书是诗、是画、是歌, 感动了一代又一代人, 这样的经典之作很适宜朗读。诗歌笔调清新活泼, 热情饱满, 琅琅上口, 朗读更能体味文字的风格韵律。比赛时, 可以进行小组朗诵比赛, 让学生们制作好幻灯片, 配上音乐, 把内容显示到屏幕上, 让听众更好地享受作品的美。

(2) 开设欣赏交流课。为了使阅读成为一种自觉的行为, 教师应每学期安排一定的课时开设欣赏交流课, 给学生创设一个交流阅读感受的平台。随着学生阅读量的增加, 情感体验的深入, 可采取不同的交流形式。初一时举办故事会, 鼓励学生大胆讲述自己感兴趣的故事。从初二起逐步过渡到对人物形象的评价、作品主题的探讨上。

(3) 展示阅读成果。充分肯定学生独特的感受、体验与理解是非常重要的。当一篇篇读书心得得到了老师的赞赏, 学生的满足感不言而喻, 他们将会以更大的热情去阅读。除了教师的肯定外, 还应创设更多条件来展示学生的阅读成果, 让学生在展示交流中获得更多的启发, 如摘抄本的展台式展览、心得的墙报式展览等。

五、自主阅读文学名著的实践效果

13.高中必读名著精选 篇十三

1、《老人与海》

2、《茶馆》

3、《哈姆雷特》

4、《欧也妮.葛朗台》

5、《边城》

6、《女神》

7、《家》

8、《雷雨》

9、《呐喊》

10、《红楼梦》

11、《三国演义》

高中必读名著书目

1.《论语》

2.《三国演义》

3.《红楼梦》

4.《呐喊》

5.《边城》

6.《四世同堂》

7.《红岩》

8.《平凡的世界》

9.《雷雨》

10.《欧也妮·葛朗台》

11.《巴黎圣母院》

12.《老人与海》

老人与海读后感

“一个人并不是生来要被打败的， 你尽可以把它消灭掉，可就是打不败他。”圣地亚哥说。读完这本书让我更直观的体会到了这句话的背后的真正含义。

合上这本书，我的心依然沉浸在汹涌澎湃的大海中。它让我懂得了什么是坚持，什么是顽强。 每一次，圣地亚哥的这句话，在我面对困难时，给予我莫大的勇气。

在浩瀚无边的大海中，一只小小的渔船正驶向远方，那正是圣地亚哥的船，它像一头金色的狮子，毫不畏惧地冲向翻腾的巨浪……

海风掠过大海，弥漫着一股血腥味，圣地亚哥掌控着船，拖着一架巨大的鱼骨，在茫茫大海中返航。这一次，圣地亚哥终于捕到了一条大鱼。这条大鱼引来了许多凶猛的鲨鱼，刚刚制服大鱼的圣地亚哥筋疲力尽，但是圣地亚哥为了保护辛辛苦苦捕来的鱼，与鲨鱼们斗了两天两夜，始终没有退缩。最后，大鱼只剩下一架残骨。

虽说最终的结果还是失败，但他在我的心中永远是英雄。一位英雄，就是不怕一切困难，顽强不屈。圣地亚哥在经历了84次挫败后继续出海打鱼，与大鱼周旋，与鲨鱼搏斗，可以说，他的经历谁都没有经历到过。可就这样一次次的挫折，磨炼了老人顽强的意志力，造就了一个不败的神话。

前几天，在新闻当中，我又看到了霍金，他与圣地亚哥有几分相似。霍金拥有异乎常人的头脑，17岁就考上了剑桥大学，21岁时得知自己患上了不治之症后，消沉过一段时间。医生当时预测他最多只能活两年，但两年后情况并没有比想象的糟糕。霍金充满了斗志，胸怀显得更款管，克服了重重困难，反而继续为人类的科学发展做出了杰出的贡献。在他的眼中，重要的是一个人生命的价值，而是他克服困难的意志力。