计算机组装与维护课程论文

计算机组装与维护课程论文（共10篇）

1.计算机组装与维护课程论文 篇一

计算机组装与维护课程教学反思

象山中学－－王海波

一个学期结束了，回顾这个学期所从事的相关工作，基本上是比较顺利地完成任务。当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我担任电脑组装与维护的课程教学工作，怎样才能上好每节课对老师对学生都是很关键的。经历了一个学期的磨合，对学生状况基本了解，五个学生中四个有一定的计算机基础知识，一个没有一点的基础，针对这样的底子薄，学习能力不强的学生对我来说无形中增加了教学的难度。讲到理论知识的时候比较厌学，只喜欢上网，学生的多样性，对自己是一个挑战，所以自己精心备课，采取多种形式充分调动学生学习积极性及学习兴趣；多了解学生思想状况，多和学生交流谈心，因材施教；同时在讲到相关的硬件知识时，让学生和我一同去互联网上查找相关的资料和信息，这样就增加了学生的学习兴趣，他们也不再是被动的学生，而是主动的去学习和探究组装和维修的知识和资料，使学生慢慢的对课程产生了兴趣爱好，课程也能顺利的完成，产生的课堂教学效果非常好。

在教学过程中，我综合运用多种教学手段和方法，如小组法、项目教学法、理实一体法等；如在亲自动手组装硬件的情况下，让学生细心的看我的每一步的操作步骤，同时讲解操作过程中需要注意的要点，我完成操作后，不急于让他们去亲自动手去组装操作，我采用两步教学法，先让石启良计算机基础好的这个学生先进行操作，让其他学生再重新温习和熟悉操作的步骤和流程后，再进行每四人一机进行操作组装，这样就产生了事半功倍的教学效果，同时，由他们充当小老师指导学生，让他们互相去检查其他学生的组装情况，发现错误的安装去纠正和指导学生，老师只负责巡回指导，这样老师的负担减轻了，可以有针对性的进行辅导，也提高了教学效果，同时也锻炼了一部分学生的综合能力。一举多得。在讲述电脑开机故障时，讲完基本知识后，我迅速组织学生进行实训，将学生分成两批，第一批学生负责设置还原故障，第二批学生负责分析和排除故障，然后是第二批学生设置故障，第一批学生分析和排除故障，抓住学生的好胜和给他人设置障碍的心理，促进了他们的全面提高。电脑组装与维护这门课程动手实践性强，平时学校办公室、机房的电脑出现故障，总是尽可能安排学生去进行维护，对其中出现的问题不直接给出答案，而是通过提示，让他逐步摸索找到解决问题的方法，让他有了成就感。

总之，在组织教学过程中，针对中职学生的特点，教师必须绞尽脑汁，利用一切手段和方法，千方百计，调动学生学习积极性，提高整体教学效果。

2.计算机组装与维护课程论文 篇二

一、课程设计理念与思路

本课程从技能型人才的培养目标出发, 致力于培养学生的职业能力, 通过合理的课程开发和实训安排, 突出自己的特色, 结合真实工作需求选择课程教学内容。

1. 课程内容的设计

课程以台式机的硬件组装和操作系统、应用软件安装为主线, 加上计算机硬件的知识、系统故障诊断、软硬件的维护等知识, 丰富教学内容, 完整知识结构。

课程以理论和实践内容为主, 突出项目化教学特点, 构建了九个较为详细的项目, 包含理论讲解、实训内容以及技能达标水平。按照“熟悉计算机—组装计算机—配置计算机—安装软件—优化计算机—使用计算机—维护计算机”的主线进行教学的组织。

2. 教学过程设计

教学过程以项目为基础, 以实际的工作过程为主线, 分成理论教学和实践教学环节。理论教学采用多媒体课件, 配以实物展示台, 加深学生的印象, 同时通过网络, 到一些著名的硬件网站, 同步了解各硬件产品和部件的真实价格, 真正做到理论联系实际。此外可与多家企业建立合作关系, 通过校外合作企业, 开展校企合作、工学结合, 提高学生的实际操作技能。

二、教学内容的组织与安排

根据实际的计算机组装与维护相关工作岗位的工作内容, 我们精心设计和安排了课程教学内容。我们将本课程分成两个大块, 细化为小的教学模块, 每个教学模块分成理论教学和实训两部分内容, 相关的理论和实践合成项目, 在项目实施的基础上让学生理解概念, 掌握知识, 获得技能, 完成这些教学任务后, 还要在期末完成一个综合实训。通过这样的安排, 加强了学生的理论知识, 提高了学生的实际操作能力, 培养了他们的职业素养。

三、教学内容的选取和项目的划分

1. 教学内容的选取

我们根据电脑组装与维护的实际工作岗位对学生知识、能力、素质的需求, 结合理论知识和学生的可持续发展能力, 选取了以下教学内容:微机系统概述、计算机硬件系统的组成、计算机硬件组装、BIOS的设置、硬盘的分区与格式化、操作系统的安装、应用软件的安装、操作系统的优化与维护。

2. 项目的划分

项目一:微机CPU与主板的组装。子项目:1.1微机系统概述;1.2中央处理器 (CPU) ;1.3主板。实训:1.4微机CPU与主板的组装。

相关理论支撑:掌握主板的类型, 掌握CPU的类型, 掌握主板的安装与拆卸, 掌握CPU与风扇的安装与拆卸。

技能目标:能识别计算机的各个部件, 能选择合适的主板, 能将主板固定在主机箱内, 能选择与主板相匹配的CPU, 能安装好与CPU相匹配的风扇。

项目二:微机整机的组装。子项目:2.1存储系统;2.2视听系统;2.3网络设备;2.4 I/O设备;2.5计算机的组装。实训:2.6微机整机的组装。

相关理论支撑:掌握主板的安装, 掌握CPU和风扇的安装, 掌握内存条的安装, 掌握硬盘的安装, 掌握扩展槽设备的安装, 掌握外部设备的安装, 掌握通电测试的方法。

技能目标:能安装好主板和CPU, 能安装好内存条, 能安装硬盘, 能安装好独立显卡或声卡, 能安装好独立网卡, 能连接好各部件的电源, 能连接好显示器、音箱、键盘、鼠标等外部设备, 能通电测试通过。

项目三:BIOS的设置。子项目:3.1BIOS的设置。实训:3.2BIOS的设置。

相关理论支撑:掌握BIOS的进入方法, 掌握BIOS各项设置的含义和作用, 掌握BIOS的保存和退出, 掌握BIOS升级的方法之一。

技能目标:能进入BIOS设置主界面, 能理解和掌握BIOS各选项的意义, 能对各项内容进行设置和保存, 能对BIOS进行升级。

项目四:硬盘分区与格式化。子项目:4.1硬盘分区与格式化。实训:4.2硬盘分区与格式化。

相关理论支撑:掌握分区和格式化的原理和作用, 掌握使用“PQ、DM”等软件进行磁盘分区和格式化的要点, 掌握使用“管理工具”“Windows安装程序”等工具进行磁盘分区和格式化。

技能目标:能理解分区和格式化的原理和作用, 能使用Windows安装程序硬盘进行分区和格式化操作, 能使用Windows管理工具进一步对硬盘进行分区和格式化操作, 能使用PQ软件对硬盘进行分区和格式化操作, 能使用DM软件对硬盘进行分区和格式化操作。

项目五:操作系统的安装。子项目:5.1操作系统的安装。实训:5.2操作系统的安装 (Windows XP) 。

相关理论支撑:掌握系统盘安装的步骤和要点, 掌握用GHOST克隆安装的步骤和要点。

技能目标:能使用系统盘安装Windows XP操作系统, 能使用GHOST盘快速安装Windows XP系统。

项目六:应用软件的安装。子项目:6.1杀毒软件的安装。实训:6.2杀毒软件的安装。

相关理论支撑:熟悉计算机病毒的相关知识, 掌握常用杀毒软件的查毒、杀毒、更新等的使用方法, 掌握常用杀毒软件“Norton”“卡巴斯基KIS9.0安全中心”的安装与使用, 掌握常用杀毒软件“360杀毒”和“360安全卫士”的安装和使用。

技能目标:能安装和使用Norton中文企业版杀毒软件, 能安装和使用卡巴斯基中文版杀毒软件, 能安装和使用360免费杀毒软件, 能安装和使用360安全卫士。

项目七:系统优化软件的安装。子项目:7.1系统优化软件的安装。实训:7.2系统优化软件的安装。

相关理论支撑:掌握“一键还原精灵”软件的安装与使用, 掌握“EVEREST Ultimate Edition”软件的安装与使用, 掌握“优化大师”和“超级兔子”的安装和使用。

技能目标:能安装和使用“一键还原精灵”软件, 能安装和使用“磁盘优化整理软件-O&Odefrag Pro”整理磁盘, 能安装和使用“优化大师”和“超级兔子”软件对系统进行优化设置, 能安装和使用“EVEREST Ultimate Edition”对系统硬件进行测试, 能安装和使用“驱动精灵”对系统的驱动程序进行维护。

项目八:常用软件与工具软件的安装与使用。子项目:8.1常用软件与工具软件的安装与使用。实训:8.2常用软件与工具软件的安装与使用。

相关理论支撑:掌握办公软件“Office2007”的安装与使用, 用Word做一个简单的文档, 掌握“Win RAR”压缩文件的安装与使用, 并能用它加密压缩文档, 掌握平面图像处理软件“Photoshop”的安装与使用, 并进行简单图像处理 (照片的除斑和修补) , 掌握“暴风影音”软件的安装与使用, 对于带字幕的影片如何加载字幕, 掌握系统备份软件“GHOST”的安装与使用。

技能目标:能安装和使用办公软件“Office2007”, 并进行简单的文档操作, 能安装和使用平面图像处理软件“Photoshop”, 并进行简单图像处理, 能安装和使用“Win RAR、迅雷、暴风影音、千千静听、ACDSee、Hypersnap、Nero、Deamon-tools”等常用工具软件, 能安装和使用系统备份软件“Win Image、Ghost”, 能安装和使用数据恢复软件“Easy Recovery”。

项目九:操作系统优化与维护。子项目:9.1操作系统优化与维护。实训:9.2操作系统优化与维护。

相关理论支撑:掌握开、关速度的优化, 掌握Windows XP系统文件的“瘦身”和优化, 通过“注册表”“组策略”工具, 设置更加安全的系统, 掌握对系统文件、数据进行备份的方法以及系统故障恢复的方法。

技能目标:能对系统启动速度进行优化设置, 能通过“注册表、组策略”等工具对系统进行安全防护设置, 能对系统进行维护和恢复设置, 提高系统安全性能。

综合实训内容: (1) 硬件的组装; (2) 操作系统的安装; (3) 应用软件的安装。

技能目标:完整掌握计算机硬件、软件的安装技能。

四、教学评价和考试方式改革

1. 考试方式以实训为主

计算机组装与维护是一门操作性与实践性较强的专业课, 以往一张试卷的考试方式不能完全体现学生的技能水平, 学生只要在期末考试前背诵知识就好了, 这样很容易让学生对实训不重视, 认为实训反正和考试结果关系不大, 导致考试方式本末倒置。对于专业技能课, 需特别强调实践操作的成绩, 在计算机组装与维护这门课中, 我们考试方式以实训的方式为主, 对技能水平进行测试, 真实反映学生的技能水平, 这样在平时的实训中, 学生也不敢偷懒。

2. 对学生考评以过程为主

为确保教学质量, 本课程建立了一套完整的评价体系, 对教学的每一个环节, 制定合理的教学要求标准、理论达标水平和技能达标水平, 并对每个项目学习进展与学习效果进行考核, 争取每个项目理论和技能双达标, 人人都达标。另外, 我们还对小组进行测评, 以增强学生团结协作的能力。每个项目合理分配考试分数, 并记入总分, 强调平时成绩, 真正体现过程管理, 不让任何环节出现问题, 保证了教学质量的提高。

摘要：专业课教学应以市场和就业为导向进行实质性的规划。计算机组装与维护是一门操作性与实践性较强的计算机专业必学的专业课, 它要求必须掌握相关的理论知识和实践操作规范。计算机组装与维护课程设计从专业培养目标和学生特点出发, 采用“项目化课程”, 以具体“任务”为着眼点, 认真组织内容, 精心设计项目, 强调针对性:贴进学生实际;趣味性:实例引导, 激发兴趣, 增强学生自信心和成就感;实践性:做中学, 做中教, 教、学、做一体化。

关键词：课程设计,项目教学,任务

参考文献

[1]吴晓琼.“项目化教学”在高职化学教学中的研究[J].成功教育, 2010 (6) .

[2]杜林.《计算机组装与维护》教学方案研究与实践[J].山东教育学院学报, 2008 (3) .

[3]姚真金.《计算机组装与维护》课程的教学思考[J].职业与教育, 2009 (7) .

3.计算机组装与维护课程论文 篇三

关键词：计算机组装与维护 课程改革 项目教学

现在中职学校计算机专业基本都开设了《计算机组装与维护》课程，以提高学生的计算机应用能力。但是，就目前的现状看，存在着教材内容、教学方法、实验室建设、学生实训、课程考核等方面的问题，造成了教学过程中，重理论、轻实践，学生学习主观积极性不够，动手能力较弱的现状。针对这些问题，本文提出一些针对措施，希望能在教学中提高学生学习的积极性，提升学生的动手实践能力。

一、中职计算机组装与维护课程教学现状及存在的问题

1.教师掌握的信息及教材内容相对滞后

计算机产品在飞速地更新发展，然而，教材从编辑到出版需要一定的周期，需要一两年甚至更长的时间，等学生拿到教材时内容已经相对滞后， 这样的教材也不能连续使用几年。

2.实验室建设落后

计算机配件价值较高且体积较小，不少学校担心物品损坏、损失而不愿配备较好的设备，学生动手操作的基本都是老机房淘汰的旧产品，无法与主流产品相提并论，无法激发学生的学习积极性。

3.实训强度不够

计算机软硬件故障繁多，每个计算机用户遇到的故障问题可能都不一样，但是鉴于实训室的现状，学生实训的时间很短，甚至不开展。

4.课程考核方式单一

传统教育教学考核一般是通过试卷考试的方式来评测学生学习情况，本课程动手实践方面较多，理论考试不能体现出学生的实际能力水平。

以上种种原因，造成学生对这门课程的学习积极性下降，失去了探究的动力，最后以死记硬背来通过考试，整个课程学下来，没有学到多少知识，更谈不上动手能力的提高。

二、中职计算机组装与维护课程的教学改革建议

1.提升授课教师的业务能力

该课程要求教师有丰富的实践操作经验。如果教师仅具备课程教学或理论研究的能力和水平，仅从教材上获取信息，而很少从事实际计算机系统的管理和维护，缺少经验的累积，那么从事该课程的教学工作就会力不从心。

计算机软硬件的快速发展，决定了该课程的内容必定快速发展。新硬件、新技术都是需要授课教师平时密切关注的内容。所以，要想更好地完成教学任务，教师就要不断学习，跟上计算机技术发展的步伐。

2.不断更新教材内容

计算机软硬件发展迅猛，新产品、新硬件、新技术不断涌现， 计算机的整体性能也不断提高。但编写和出版教材有一定的周期，需要一两年甚至更长的时间，比计算机软硬件技术发展速度慢很多。所以，必须加快教材内容的更新速度，尽量缩短教材与实际教学的差距，提高学生的学习兴趣与积极性。同时，学校在教材选择上，尽量选择最新出版，内容实用、贴近现实的教材。另外，为了教授给学生的知识更具实用性，授课教师在备课时，必须查询最新的资料，同时留意计算机软硬件的市场行情，以软硬件和新技术的发展为依据，确保教学内容实用、全面。

3.加强实验室的建设和管理

实验室在该课程的教学中占有相当重要的地位。如果实验室内的软硬件配置落伍，设备陈旧，很难激发学生的学习兴趣，以至于不能提高学生的动手能力。但如果每年更新实验室的全部设备又不现实，笔者建议每年为实验室购置一台最新的计算机和相关的外围设备，这样学生既能够看到最新的硬件，了解新技术，又可以看到老设备。

同时，在实验室教学中，可以大力推广虚拟教学软件技术，在虚拟机环境中，该课程的大部分实验都可以模拟进行，比如硬盘分区、BIOS调试、XP系统安装与调试、软件的安装与维护等。这样，能大大地提高学生动手操作的熟练程度，使学生更多地积累动手经验，同时更加节省了教学成本。

4.使用项目教学法，加强学生动手能力的训练

项目教学法是师生通过共同实施一个完整的工作项目而进行的教学活动，适用于学习操作类的知识和技能，尤其适用于学习计算机应用方面的知识和技能，在这是指采取小组讨论、协作学习的方式，以实际的项目来驱动学生的学习。

针对中职学生的实际情况，建议在该课程中采用“项目教学”的方法，通过项目来了解和熟悉计算机的部件、技术、组装、维护等。

在项目教学的过程中，关键是授课教师对项目的选取和项目内容的设置。项目选取应该做到教学目的清晰明确。项目内容的设置应该符合中职学生的特点，可操作性强。

笔者在教学当中设计了如下实训项目：

实训1：认识和了解计算机硬件设备（CPU、内存、主板、硬盘、显示器等计算机硬件部件的认识、选取）。

实训2：计算机硬件的组装与调试。

实训3：设置BIOS

实训4：硬盘分区、格式化

实训5：Windows操作系统安装

实训6：安装硬件驱动程序

实训7：安装和使用常用软件

实训8：病毒、木马防范技术

实训9：硬件日常维护技术

实训10：故障检测与排除方法

在每个项目完成后，都应该进行项目评价。项目评价是该课程“项目教学”中重要一部分，在此过程中，每个学生应对自己对项目实施过程中遇到的故障、问题及解决办法形成书面小结，最终完成每个项目的实验报告。而教师则对学生进行项目完成时的形成性评价与终结性评价。

5.建立科学的考核机制

计算机组装与维护课程的主要教学目标是使学生能认识计算机的最新硬件知识，又能动手操作，进行计算机的组装与维护。所以该课程的考核方式应以动手实践为主，笔试考试为辅；以技能考核为主，理论考查为辅。较好的考核方式应该是每个项目结束后，进行该项目的实操考核，期末进行理论知识考核。实操考核分与理论考核分相结合，能较好地反映出学生对该课程的综合掌握能力。

三、小结

计算机组装与维护是中职计算机专业的核心主干课程，也是专业学习的基石，在学生今后的工作中，对该知识体系也有很大需求，学生对该课程有较高的期望值。中职学生学好此门课程，能提高自己分析问题的能力，有效解决相关计算机硬件及软件的问题，有利于提高自身计算机组装与维护能力、提高自身的综合能力，有助于发挥创新意识，从而成长为社会所需的多元技能型人才。

总体来看，通过上述方面的改进，通过项目教学的实施，不仅有效解决了现实中存在的几个问题，提高了教学质量，也使学生很好地理解和掌握了课程所包含的最新知识和技能，学习过程也成了围绕学生职业能力培养与发展的实践活动。在日常教学过程中，我们仍需要积极地探索，才能够达到更好的教学效果，才能够促进学生的全面发展、综合发展，培养出符合时代需求的人才。

参考文献：

[1]杨宇行.基于实训项目的《计算机组装与维护》课程教学探索[J]，电脑知识与技术，2012（3）.

[2]许力航.计算机组装与维护课程教学中存在的问题及对策，辽宁高职学报[J]，2010（1）.

[3]王伟.高职院校计算机教学存在问题及解决方法[J].现代阅读（教育版），2011（9）.

4.计算机组装与维护课程教案24 篇四

【周 序】 ：第19周

【课 题】 ：GHOST进行主分区数据备份恢复（实训课）【教学目标】 ：

 知识目标：GHOST进行主分区数据备份恢复步骤，从实验中我们所学习相关知识。

 思想目标：从理性到感性全面认识GHOST进行主分区数据备份恢复。

 能力目标：自己动手完成GHOST进行主分区数据备份恢复。【教学重点】 ：正确使用GHOST 【教学难点】 ：正确使用GHOST 【课

时】 ：２课时

【教学环境】 ：计算机组装实验室 【教学方法】 ：讲授法与演示法结合 【教学内容】 ：

12.1.2GHOST主分区数据备份步骤

1.启动进入DOS后,取出DOS启动软盘,再插入含有ghost.exe的光盘。在提 示符“A:>_”下输入“ghost”后回车,即可开启ghost程序。

2.选择Local(本地)→Partition(分区)→To Image(产生镜像)(这步一定不 要选错)。3.确定“To Image。

4.选择要操作的分区,可用键盘进行操作： 用方向键选择第一个分区(即c盘)后回车。5.选择备份存放的分区、目录路径及输入备份文件名称。

6.确认选择分区后,第二个框(最大的)内即显示了该分区的目录,从显示的目 录列表中可以进一步确认所选择的分区是否正确。

7.选择好压缩比后,按回车键后即开始进行备份。提示操作已经完成,按回车 键后,退出到程序主画面。

12.1.2GHOST主分区数据恢复步骤

1.进入DOS下,运行ghost.exe启动进入主程序画面。

2.依次选择Local(本地)→Partition(分区)→From Image(恢复镜像)(这步 一定不要选错)。选择镜像文件所在的分区。确认选择分区后,第二个框(最 大的)内即显示了该分区的目录,用方向键选择镜像文件后,输入镜像文件 名一栏内的文件名即自动完成输入,按回车键确认后。选择要恢复到的分 区。提示即将恢复,会复盖选中分区破坏现有数据！选中“Yes”后,按回车 键开始恢复。备份的镜像恢复,完成直接按回车键后,计算机将重新启动！

【课堂小结】 ：正确使用GHOST主要是明确要备份和恢复的分区，但在操作过程 中只要细心观察，多思考，这些问题都不难解决。

5.计算机组装与维护课程论文 篇五

化学工程与工艺（1）班160612011 刘文波

通过对该课程的一学期的学习，感触颇深，特此感想如下：

一、随着计算机软硬件技术的飞速发展，计算机的功能越来越强大，使用的范围也越来越广泛，计算机进入家庭已经成为一种世界性的潮流。学习计算机组装与维护让我们快速、全面地了解计算机硬件的各种知识，掌握计算机日常维护方面的技巧，通过自己动手来组装或维护计算机，既可以增长知识，又增添无穷的乐趣。通过学习了计算机组装与维护，我们了解了计算机方面的一些基础知识，包括计算机的发展和系统组成。也了解到了CPU,主板，内存，外存和外部设备等配件的基本结构。还学到了相关方面的工作原理...我们还学了微机组装，CMOS设置和硬盘的分区及格式化。操作系统的安装，驱动程序的安装和常用软件的安装原来在计算机方面不是很懂的我，开始渐渐地更加深入地认识它了。这样我也就能更好的利用它了，这个一直在我身边陪伴我的朋友。

我们学习的是由安庆师范学院选修课，计算机组装与维护课程，从中我们还了解到计算机故障的分类和检修方法，CPU，主板，内存，外存和外部设备等配件的故障识别与处理，系统的优化与软件故障的处理，计算机病毒的防治以及怎样利用杀毒软件杀毒。具体内容如下（1）.拆机：在计算机组装机房里，老师先让我们将一台已经组装好的计算机逐一拆开，并初步了解各部件的位置，为自己动手组装打好基础。（2）.安装电源：接着到了自己组装的环节。首先安装电源：先将电源装在机箱的固定位置上，注意电源的风扇要对朝机箱的后面,这样才能正确的散热。之后就用螺丝将电源固定起来。等安装了主板后把电源线连接到主板上。（3）.安装CPU：将主板上的CPU插槽旁边的把手轻轻向外拨再向上拉起把手到垂直位置，然后对准插入CPU。注意要很小心的对准后再插入，不然损坏了CPU，之后再把把手压回，把把手固定到原来的位置。并在CPU上涂上散热硅胶,这是为了与风扇上的散热片更好的贴在一起。（4）.安装风扇：要将风扇安装到主板的CPU上，先把风扇上的挂钩挂在主板CPU插座两端的固定位置上,再将风扇的三孔电源插头插在主板的风扇电源插座上。（5）.安装主板：先把定位螺丝依照主板的螺丝孔固定在机箱，之后把主板的I/O端口对准机箱的后部。主板上面的定位孔要对准机箱上的主板定们螺丝孔，用螺丝把主板固定在机箱上,注意上螺丝的时候拧到合适的程度就可以了,以防止主板变形。（6）.安装内存:先掰开主板上内存插槽两边的把手,把内存条上的缺口对齐主板内存插槽缺口,垂直压下内存,插槽两侧的固定夹自动跳起夹紧内存并发出“咔”的一声,此时内存已被锁紧。（7）.安装硬盘：首先把硬盘用螺丝固定在机箱上。接下来插上电源线,并在硬盘上联上IDE数据线,再把数据线的另一端和主板的IDE接口连接。（8）.安装光驱：安装的方法和硬盘差不多。（9）.安装显卡，声卡：将显卡，声卡对准主板上的PCI插槽插下,用螺丝把显卡，声卡固定在机箱上。

二、结果：在这短短的一学期中，我感觉到，作为一个IT人，掌握计算机硬件的基本知识和组装方法是非常必要的。只有了解了各个配件的功能和运作原理，我们才能更好的发挥计算机的效能，也只有懂得了计算机的组装方法之后，我们才能对计算机进行日常维护和故障处理。在装机实训中，我进一步深入认识了计算机的各个配件，了解了当前电脑市场上的主流配置。我熟练掌握了计算机的组装方法，并懂得了操作系统的安装，课外还练习了多操作系统的安装。另外，我还掌握了常见的电脑故障的处理方法等。通过这一次的装机实训，我不但学到了许多关于计算机方面的知识；而且大大提高了我的动手操作能力和团结协作能力。并且，计算机行业的迅速发展给了我很大的启示。计算机硬件的飞速换代是当今社会飞速发展的一个表现，作为IT人，我们必须认识到：跟不上时代的步伐就要被淘汰，或者更残酷的说，你没有走在别人前面就要被淘汰。“活到老，学到老”是IT人必须做到的。我们只有不断地学习新知识，多思考，多创新，多动手，才能在计算机这个行业上有所发展。

三、感谢安庆师范学院的老师和领导安排这次课程，使我学到了不少的东西，我们将在计算机课程上面不断的自学，争取早日成才，报效母校，报效祖国。

6.计算机组装与维护课程论文 篇六

中等职业学校专业骨干教师（国家级/省级）培训论文

《计算机组装与维护》课程中教学方法探讨

培训专业

网站建设班

学员姓名 杨海云 指导教师

李书琴 完成日期 2013年6月25日

中国

陕西

杨凌

目录

【摘 要】：............................................................................................................................................................2

1、传统的教学方法存在的问题...........................................................................................................................2

2、模块化项目教学法与实战式教学相结合法的探讨.......................................................................................3 2.1、引入多媒体教学手段，增强教学的直观性...........................................................................................3 2.2、利用“模块化项目教学法”，增强学习的主动性...............................................................................3 2.3、加强实践环节的比重，增强教学的实用性...........................................................................................4 2.4、组织学生参与实战，让学生走出校园，接触更多的知识和经验。...................................................4 2.5、实施成果..................................................................................................................................................5

3、结论..................................................................................................................................................................5

4、结束语..............................................................................................................................................................5 参考文献：............................................................................................................................................................5

对《计算机组装与维护》课程中教学方法的探讨

杨海云

郴州工业交通学校 湖南

郴州

邮编：423000

【摘 要】：

本文就中职学校《计算机组装与维护》课程的教学方法进行了探讨，分析了传统的教学方法存在的相关问题，并提出了新观点即：模块化项目教学法与实战式教学相结合的方法，突出讲述了模块化项目教学法与实战式教学相结合存在的优势，提倡学生走出校门参与社会实践，总结实战成果，增加工作经验，为企业输送合格的技能型人才。最终得到学生、企业、学校三方面的共同认可。

【关键词】

教学方法：实战式教学：模块化项目教学法

1、传统的教学方法存在的问题

《计算机组装与维护》是中等职业学校计算机应用专业的一门主干专业课程。通常情况下，该课程采取的是理论与实践性相结合的办法进行组织教学。因该课程所需实验设备较多，且损耗大，又因各中职学校的办学条件存在着众多差异，特别是在市级及县

级职业学校，只有少数学校有资金建计算机组装与维护实验室。因此为教学带来了诸多不便。因此，在实践教学中，学生出现了下列问题：

1、是学习的主动性、积极性不高，对所学知识掌握不牢，停留于感性认识阶段。

2、是对常见的硬件问题缺乏判断，往往无从下手。

3、对系统的维护实践性认识肤浅，一但出现故障，就只能依靠重装系统来解决问题。

4、无法自主学习和处理新的故障问题。

因此，解决好这些问题，对提高中职《计算机组装与维护》的教学质量将是一件非常有利的工作。

2、模块化项目教学法与实战式教学相结合法的探讨

2.1、引入多媒体教学手段，增强教学的直观性

从教学角度来看，视觉和听觉不仅可以让学生达到最佳效果，还能够提高学生的学习兴趣。众所周知多媒体课件中的图像、声音、动画，能使原本枯燥的知识变得生动有趣，学生在上课的时候更能集中精力听课，极大地提高了课堂效率。其次，通过课件，教师可以更加有效地掌控教学进程和创新的情景教学，更重要的是通过多媒体教学使教学更加方便。在课间的时候，老师可以将拷贝的一些与学习有关的比较有趣的资料放给学生们看，寓教娱乐为一体，既丰富学习内容又能提高大家的学习乐趣。

2.2、利用“模块化项目教学法”，增强学习的主动性

“模块化”教学取代了当今中职教学所倡导推广的一种行之有效的方法，通常而言《计算机组装与维护》创设两个方面的模块，一是教学生如何组装计算机；二是对出现故障的计算机进行维护。因此，在《计算机组装与维护》教学中，如何有效地利用好“模块化项目教学法”就显得非常重要。“模块化项目教学法”是基于建构主义理论的教学模式，是符合《计算机组装与维护》课程“实践性、应用性”的技能教学特征的，也能高度突出体现出职业学校专业课教学“理论先行，技能优先”的特色，同时对调动学生积极性，也是一种非常有效的方法。根据这些特点，我们在多媒体设备的辅助下，在教学中形成了“项目培养目标—知识描述—教师演示—指导练习（独立实践—教师辅助）—问题讨论”的多元教学模式，将教学内容内在技能性和实践性彰显出来，学生的学习效率将大幅提升。例如在“计算机系统常见故障及其排除”这一章节中，我设计了以下几个教学环节：

（1）设立项目培养目标：

创设情境——开机启动中常遇到的故障：如插头插座、配件接触、黑屏、报警、反复重启、蓝屏等硬件故障。

（2）讲述问题出现的可能原因：

初步判断——对计算机所处的环境、新老程度、计算机硬件的认知及是否品牌机等方面进行一个初步的判断，找出计算机出现问题的可能原因所在。

（3）演示如何排除故障：

查找问题——通过“看一看”，计算机所处现场的环境，计算机显示的错误信息判故障所在位置；“听一听”，计算机硬件发出的声音等方法来判断故障所在位置。

（4）教师指导练习：

自主学习——由学生通过掌握的故障信息，结合所学知识和信息资料，运用专业知识，专用设备等判断故障存在的原因，并着手解决问题。

（5）问题讨论：

经验总结——将教学过程中发现的问题及解决方法汇总，展开讨论、交流，并发表自己的意见，通过相互讨论，作进一步的总结、补充、修正、归纳出最简单直接易行的方法，并总结本次实验的学习效果，加深学生对当前问题的理解。

2.3、加强实践环节的比重，增强教学的实用性

该课程的主要教学核心是增强学生解决实际问题的动手能力。要实现这一目标，只能通过大量的实践环节教学去实现。因此，学校要建立专门的计算机硬件实验室，制定实验单元的目标、内容和能力测评标准，使学生在专业理论、专业技能方面真正受到职业化的、全方位的培养和锻炼，为最终具备计算机维修技术员的职业核心能力打下坚实的基础。其具体运作办法：

一是，让他们从认识硬件开始，先将各硬件所存在的功能特性，技术指标等让学生们详细了解清楚。例如：如果内存条不存在或松动将会出现一种什么样的情况；如果显卡不存在将会怎么样等。进而进入到自主组装一台完整的计算机，要能够团结一起处理好存在的硬件故障，直到计算机能正常进行自检为止，在此其间总结一切故障出现的原因所在，及处理方法等。最后进入到安装软件。

二是，在安装软件方面要着重介绍软件方面的性能特征，由于实际中计算机在使用的时候，往往会出现一些软件方面的故障。更为严重者，需要重装系统来解决问题。正因为这种软件故障的常见性，笔者认为应着重详尽的讲解，具体可以到操作的每一步。例如：

1、如何设置从光驱启动计算机；

2、如何安装纯净版的Windows操作系统、Ghost版的Windows操作系统，应了解哪些方面的问题（如：纯净版需独立安装各硬件的驱动程序，虽系统安装复杂，但系统纯净、稳定、不易出现蓝屏等故障。Ghost版操作系统集成了名硬件的驱动，安装起来简单、快捷，但往往这类操作系统包函了一些破解程序注册信息的木马、病毒等，从而影响操作系统的稳定性）。

3、给系统打补丁、安装防木马、杀毒软件等。

三是，我们把计算机组装与维护作为学生进厂、进企业、自我择业、自主创业的主要内容，让学生到学校机房参加实习，与机房的维护员一起维护计算机，对培养学生的学习兴趣，提高动手能力和解决问题的能力，作用十分明显。

2.4、组织学生参与实战，让学生走出校园，接触更多的知识和经验。组织学生参加社会实践，让学生走出校园是必不可少的。其理由有二：

（1）可以让学生在理论学习的基础上增加对维护技能的新知识。我们往往在对计

算机的维护上会碰见些自己从未遇见过的问题，这就为我们积累经验提供了实战平台，我们可以根据自身所学的理论知识，结合平时实战所积累的经验来解决问题。

（2）增加就业时的工作经验。目前社会就业形势不是很乐观，许多企在招聘员工时开出许多让应届毕业生难以达到的条件，例如：是否具备工作经验就是其中之一。对此我们让学生走出校园去参与实战，既让学生学到了新知识，也增加了他们的工作经验，一举多得。

我们可以让学生在学习本门课程的同时让其在周末去就近的电脑城去看看，与那些卖电脑的员工学习目前市面上常用的硬件性能、怎样选择硬件，学习处理一些计算机故障，还让学生发送传单，宣传维护团队，让学生进入用户家进行上门服务。

2.5、实施成果

经笔者多次实施验证，学生在心理上认为自己真正的学到了知识，能应用所学知识解决很多实际性的问题。同时也让学生的家长、朋友对其投以赞同的目光，为学生建立了自信心。

3、结论

此种教学方法得到了学生、企业、学校三个方面的肯定。首先，建立了学生的自信心，让学生在心理、生活、交友等各方面信心十足，他们能让周围的亲戚朋友投以赞扬的目光。其次，为企业输送了合格的技术人才，企业聘请之后就能立即上岗，不需再经过长时间的培训，可为企业节约培训开支，增加了新生力量。最后，通过学生反馈回来的信息，我们发现，学生在社会各方面都得到了认同和赞扬，因此学校也得以肯定。

4、结束语

中职学校教学的核心是为社会输送合格的技能型人才，为社会需求作出重大努力。既然教学是为社会服务的，那么我们就应该为社会需求培养人才。以模块化项目教学法再结合实战式教学正好可以满足社会需要，为新型势下的社会培养出更多人才。

参考文献：

[1] 贾建伟.“模块化项目教学法”在《计算机组装与维修》教学中的应用，《现代企业教育》,2007年16期

[2] 韩大国.实施以技能达标为目的的分段及项目教学法，http:///index.aspx，2006-12-31 [3] 李晓东.浅谈项目教学法在计算机课程教学中应用, 普洱教育信息网，2013-01-17

作者简介：

杨海云，男，湖南永州人，现年31岁。2003年6月，毕业于湘南学院计算机科学

7.计算机组装与维护课程论文 篇七

实训是对学生培养实践动手能力,进行专业基本训练,理论联系实际的一种教学手段,是计算机专业教学中非常重要的实践性教学环节。《计算机组装与维护》实训课程是计算机专业的一门应用性与实用性比较强的课程之一,要求学生能很好地掌握计算机软、硬件的组装、管理和维护等。信息工程系与“佛山市倚天计算机网络工程有限公司”、七喜电脑有限公司等建立校企合作关系,双方共同开发《计算机组装与维护》课程,笔者作为此校企合作课程的主持人及主讲教师,在教学中积极进行研究,针对《计算机系统维护》实训课程传统教学存在的问题探讨并实施了非常独特的四多元化校企联合培养教学模式。

二、校企合作的内涵

职业教育的本质特征是校企合作、工学结合。2002年以来教育部提出:“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学指导方针和“校企合作、工学结合”的人才培养模式。《国务院大力发展职业教育的决定》2005年明确提出:“大力推行工学结合、校企合作的培养模式”。2007年11月温总理在大连视察职业学校时指出:“把教学、求知和做事结合在一起,做中学、做中教,做中学才是真学,做中教才是真教”。职业教育战线积极落实了国务院的决定精神,实现了人才培养模式的创新,带动了教学改革并探索了新的办学体制。

广义的校企合作是指产业界与教育机构在人才培养、科学研究和技术服务等领域开展的各种合作活动。职业教育的校企合作的核心内容主要是职业院校与企业在相关人才培养、培训中进行的合作,属于广义的校企合作的范畴,属于国际上通称的合作教育。合作教育符合“实践-认识-实践”的认知规律。有调查显示人们的工作技能的获取途径70%以上来自工作经验,充分说明了学校与企业合作、理论学习与工作实践结合是非常必要的。

1979年加拿大合作教育的6条评估标准:

1、合作教育学生从事的是实际工作而不仅仅是观察;

2、合作教育学生的工作是有薪的工作;

3、工作位置经学校开发或认定是适合的学习场所;

4、学生在工作中的进展是由学校督导;

5、总工作时间要占学术学习时间的50%,最低不低于30%;

6、工作中的表现是由雇主管理和评价。

我们的校企合作的标准主要是关于“工”与“学”的安排,但对于如何安排,没有统一要求,让校企双方有较大的灵活性,可依据需要和可能创造出多种多样具体的模式。

三、校企合作模式

校企合作的模式划分主要是依据校企合作人才培养的工学结合方案中的空间、时间和组织要素的不同,可以从实际中存在的众多模式归纳为以下8种主要模式:

1、半工半读;2、弹性安排;3、学年、阶梯分段;4、职教集团;5、订单培养;6、厂内基地;7、行业主导;8教学工厂。

上述教学模式极大地促进了实践教学的发展,但也很难很好地适应每门课程或每个学院,存在一定的不适应性。就拿我主持的《计算机组装与维护》校企合作开发课程来说,因为主讲教师大部分是直接招聘的外地应届硕士研究生,缺乏实际企业工作经验以及相应人脉的背景条件,同时本地的计算机企业规模小,员工数量少,经营状况一般,经济实力不雄厚等,所以在很多其他地区或专业实现得较好的合作模式也很难在这课程取得理想的效果,课程主持人探讨并实施了新一种校企合作模式,称为“四多元化校企联合培养”教学模式。

四、四多元化校企联合培养教学模式应用于《计算机组装与维护》课程中

《计算机组装与维护》实训课程传统教学存在教学内容落后、实验条件差、实战能力差、考核方式过于死板等问题,为了解决以上问题及让学生拥有好又多的技能,特研究了以下四种多元化模式组成的"四多元化校企联合培养"教学模式应用于课程中。

1、多元化课程教学团队

课程改革的关键是教师。传统的课程教学团队一般只是教师或教育专家,现改革为多元化课程教学团队,即由行业或企业技术人员、课程研究人员和学院教师组成,三部分人员在课程开发和教学实践的不同环节中发挥各自特长:

(1)行业或企业技术人员

工作内容:提出计算机组装与维护(岗位)或岗位群包含的工作项目,以及完成这些项目需要的步骤。兼职教师由聘请的部分企业、行业专家担任,完成部分教学任务。

(2)课程研究人员

工作内容:课程研究人员作为指导团队,对行业或企业技术人员提出的工作任务或项目进行分析,从而构建、分析、完成课程内容体系,并负责监控改革过程和评价组织改革效果。

(3)学院教师

工作内容:在课程研究人员指引下依据工作任务模块对课程体系、课程内容进行转换,构建以工作体系为基础的课程内容模块化结构体系,承担主要教学实施工作。在团队中,一般情况下兼职教师有较强的工程实践能力,专职教师有较高的教学水平,所以专兼职教师互为导师,取长补短,形成了互补型的教学团队建设机制。

2、多元化教学模式

(1)专兼职教师共同实施项目教学法

项目教学法是师生共同实施一个完整的、模拟或实际的“专业项目”而进行的教学活动.项目教学法中完成项目的过程就是学生形成能力的过程,教学的中心是“项目”,教师是一名“导演”,不再是简单的“演员”,他要将需要完成的任务或需要解决的问题交给学生。“项目”是指要指导学生个人或小组按照实际工作程序完成的内容。

对课程内容整合的原则基于以下三个方面:

(1)知识的相通性。本课程的知识点较多,将相关知识点从原来章节中抽取出来组织成模块,依据教学重点共抽取出七个模块,分别对应于七个项目,有利于突出重点内容。

(2)知识的最新发展性。在实际教学中舍弃了如一些组件落后技术的部分陈旧知识点,同时增加了计算机技术的最新发展与升级作为教学内容的补充。

(3)激发学生的求知欲,提高教学效果,全程采用项目形式讲授,把实际操作技能和相应理论知识很好地结合起来,每个项目操作方便,有利于学生对项目相关知识的整体掌握。

根据上面的三大,设计了七个项目,每个项目既独立又相互联系。

(1)概述微型计算机系统

主要内容包括计算机发展概述,微型计算机的软、硬件系统,微型计算机的工作原理及性能指标,操作系统等相关知识。

(2)选购计算机组件

主要内容包括计算机的基本组件,计算机组件的性能指标介绍,计算机组件选购指南,笔记本计算机、打印机,散热器等选购。

(3)组装计算机

主要内容包括组装过程、注意事项、跳线设置,启动计算机时检查硬件配置,基本CMOS设置,常见组装问题的解决方案等。

(4)设置计算机工作最佳状态及启动过程

主要内容包括BIOS和CMOS的区别与联系,清除BIOS的方法,高级CMOS设置,维护注册表技巧,计算机启动过程时内存的地址,主引导记录,分区表,计算机启动故障等。

(5)概述计算机的日常使用与维护

主要内容包括计算机的使用注意事项,计算机病毒相关知识,网络基本知识与常用网络命令,数据恢复技术。

(6)维护常见硬件故障

主要内容包括排除故障操作规程,故障现象,常用故障检测方法,主机故障检测与处理。

(7)维护常见软件故障

主要内容包括操作系统常见故障维护,多操作系统共存时常见故障维护,注册表常见故障及维护等。

在课程实践环节,主要是采用学院教师与企业兼职教师交叉、分工教学,项目(6)、(7)主要是由企业兼职教师负责教学,项目2主要是学院教师带队到电脑城完成实践。

(2)虚拟机辅助教学模式

目前计算机组装与维护教学中存在的硬件损坏、实验室维护工作量大等问题致使学校的机房通常都通过硬盘保护卡来实现对计算机系统的保护,机房的计算机一般是不允许学生动手来安装操作系统,更不准对系统和硬盘进行更改设置,这样学生就没办法进行一些系统的设置,通过安装VMware虚拟机软件,在一定程度上让问题得到解决。

虚拟机是指一台在物理计算机上虚拟出来具有独立逻辑的计算机,和独立的计算机一样,它拥有自己的CMOS、硬盘和操作系统,可以像使用普通计算机一样对它们进行分区、格式化、安装系统和应用软件等操作。虚拟机实际上就是一种应用软件,广义上来说Word、WPS也算是虚拟机,只不过它们是只能做文字处理的机器而已。虚拟机也就是相对于物理机来说它是假机。

物理计算机包含着虚拟机,但虚拟机只是物理计算机硬盘中的一个文件而已,物理计算机和虚拟机共享鼠标、键盘、光驱外部设备,操作虚拟机就相当于对物理计算机硬盘上的文件内容进行修改,而不会破坏物理计算机的软件系统本身。如果虚拟机中病毒或其他异常现象,只要将虚拟机相应的文件从物理计算机中删除,或者直接再建立新的虚拟机来替代原来的虚拟机即可。

(3)运用网络辅助教学模式

“开放、自主、灵活、互动”的原则贯穿于整个教学过程中,即以网络环境为支撑,该教学模式包括学生自主学习、教师导学示范操作,小组专题协作学习和评价四个环节。

(1)在线系统

要了解硬件的价格及最新产品,可访问http://www.pconline.com.cn/太平洋网来了解。

在线DIY平台培养了学生关注市场、了解行情的习惯。要在网上虚拟配机,可访问http://www.8080.net/diy来进行。http://www.tudou.com/playlist/playindex.do?lid=2741107&iid=8341956&cid=21这个网址被访问时可参看装机录像。http://www.cqvie.com/jpkc/pc2008/main/index.swf这个网址被访问时可进行虚拟实训。

(2)学院精品课程平台

访问http://www.gditt.edu.cn这个院网下的《计算机组装与维护》精品课程可了解作业、课件、教学大纲、最新资讯等等。网络辅助教学的应用,教学效率提高了,授课时间缩短了,信息量增加了,学生学习的兴趣激发了,教学效果更好了。

(3)多元化实践

(1)组织学生到合作企业见习

学院教师讲完项目1、2后组织学生到合作企业见习,了解企业的工作流程,让学生知道如果要从事计算机组装与维护岗位需要掌握哪些知识,具备什么素质,在学校中要如何提前准备什么等等。

(2)组织学生到合作企业实习

学院教师讲完大部分项目后组织学生到合作企业实习,由学院教师带队,兼职教师及企业的一些资深员工作为师傅,学生作为企业的员工到企业做事,遵守企业的一切规章制度,一切注意事项等等。

(3)课外实践活动

针对《计算机组装与维护》课程的实践性和应用性强等特点,可以开展计算机组装比赛、义务维修、机房管理等各种方式的课外实践活动。

活动一:学生参与管理机房及维护学校办公电脑

学校机房、办公电脑是学生最好的课外实践场所,是培养具有“良好职业道德、科学创新精神和熟练专业技能”人才的一个途径。让学生参与维护管理电脑,具体做法分为二个阶段:第一阶段为培训考查期,为期二个月,在老师的培训和指导下学习完成机房维护相关工作。第二阶段为有偿服务阶段,进入第二阶段的学生可以享受发放“信息技术维护员”聘书、“信息技术维护能手”荣誉证书、一定的酬金等。

活动二:成立各种兴趣小组

成立“电脑爱好者”、DIY协会等各种兴趣小组,让学生参与其中让自己的技能、解决实际问题的能力都得到提高。

活动三:举办各种比赛

举办“电脑组装和维护大赛”、“电脑知识大赛”等各种比赛活动,通过比赛可提高学生的技能及促进学生学习。

4、多元化“四评三点”考核方式

课程考核是教学过程的一个重要组成部分,计算机组装与维护课程是以培养学生动手能力和逻辑思维能力为主要目标的,因而计算机组装与维护课程考核,应以考核实践能力和逻辑思维能力为主,兼顾理论知识掌握。

综上所述,我针对计算机组装与维护课程的特点,制定了“四评三点”的考核方式。“四评”就是四类人员的评价;“三点”就是理论点、技能点和综合、创新点。“四评三点”的考核模式,具体解析如下:四评就是个人评价、小组互评、专兼职教师评价、企业师傅评价,“四评三点”就是个人、小组、专兼职教师、企业师傅这四评人员对学生的理论点、实践点和综合、创新点这三点都进行评价考核,四评的比例分别占20%、20%、30%、30%。

四评人员对学生的评价采用满分分别为20、20、30、30的打分及文字评价形式,各种分值相加为学生的总评成绩,文字评价可成为各类人员打分的参考。

理论点的考核,就是考核学生的计算机组装与维护理论知识掌握程度,为了提高学生学习知识的灵活性,要求学生理解理论知识达到会用的程度。因此,专兼职教师主要是采用填空、选择、判断的命题方式组织成题库,来进行考核,个人、小组、企业师傅主要是根据平时对学生的了解及专兼职教师的评价来进行考核。

技能点的考核,就是考核学生对计算机组装与维护的实践能力,我们在教学过程中设置了七个实践项目,每一个项目都作为考核内容,具体考核哪一个环节由学生考前临时抽签决定,这样学生就会在学习的过程中注重每一个项目。平时可组织学生参加各种职业技能鉴定,如劳动和社会保障部职业技能鉴定中心的《微型计算机安装调试维修技能》考试,如果学生获取相应的职业资格证书也可作为技能考核点。个人、小组、专兼职教师主要考核依据是项目及相应的资格证书,企业师傅主要是考核学生在合作企业中的工作实践技能。

综合、创新点的考核,就是考核学生学习计算机硬件性能指标、硬件的选购、学生创新思维的能力,这一部分是考核模式改革中的一个主要部分。综合、创新考核点主要是学生自己真实或模拟配置一台适合该学生用的电脑情况,维护电脑的实践经验,电脑组装或维护的创新情况及写成文字的实训报告,四评人员主要是根据学生综合、创新考核点报告及具体情况来进行考核。

五、结束语

计算机已广泛应用于各行各业,懂得计算机的软、硬件安装、常见的报错信息、检测方法、日常的维护和保养的“计算机组装与维护”课程势必成为学生比较感兴趣的课程之一,也非常有利于学生就业于“计算机组装与维护”岗位。通过“四多元化校企联合培养”模式的改革及实践,学生都能快乐学习计算机组装与维护知识,收效甚大,特别是“四评三点”考核方式让学生喜欢。

通过校企合作开发课程,让企业客户“伯乐”发现一批学生“千里马”。依托校企合作,把企业及企业师傅吸引进来,让师生走出去,找准定位,为社会提供具备较强职业能力的高素质劳动者。

参考文献

[1]方刚,于晓宝.计算机机房管理[M].北京:清华大学出版社,2001.

[2]吕振凯,马振峰.计算机组装与维护[M].大连:大连理工大学出版社,2005.

[3]刘永华.Windows Server2003网络操作系统[M].北京:清华大学出版社,2007.

[4]李振汕.对高职计算机实训教学的探讨[J].职教论坛.2005.

[5]孙娟.计算机应用与维护专业综合实训教学探索[J].辽宁教育行政学院学报.2007.

8.计算机组装与维护课程论文 篇八

[关键词]：中职 计算机组装与维护 教学

《计算机组装与维护》课程不仅是计算机类专业学生必修的一门课程，也是人才素质教育必不可少的内容。随着计算机信息技术的发展，虽然《计算机组装与维护》课程教学的目标与根本任务没变，但要想适应新形势下中职人才培养的需要，我认为无论教学手段、教学方法，还是从教材等方面都应进行相应的调整才能适应目前中职生培养的要求。

一、在教学手段上要重点激发和培养学生的学习兴趣

1.通过兴趣培养激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，要从多方面调动学生学习的主动性，比如通过成功地上好第一节课来吸引学生的注意力。再比如我们讲计算机硬件组成时，让学生在计算机组装维修实验室里自己动手拆装计算机，拆装结束后，学生自己上网搜索配置一台价值3500元左右的计算机，让学生通过亲自动手体验关注起身边普遍存在的、平时却又不太注意的事物培养激发自身的学习兴趣。

2.通过对课程重要性的介绍培养学生的学习兴趣

通过让学生明白开设《计算机组装与维护》课程的意义和重要性提高学生学习的意识。随着计算机应用的越来越普及，部分用人单位对员工的计算机掌握程度也在渐渐提高，不同用户群对计算机组装与维护各方面技能的期望值提高，掌握一定的计算机软硬件的使用、简单故障的识别和维护、一般安全事件处理等技能和方法，是对当前中职学生的基本要求。

二、利用有效的教学方法降低学生学习难度

1.帮助学生降低学习难度

《计算机组装与维护》课程教学中需要学生理解记忆的东西相对较多，加之现在的中职生程度差、不爱学习，帮助学生找到学习的最简单的方法是达到良好教学效果必不可少的手段。比如我们在介绍计算机硬件组成时我们可让学生自己动手拆装计算机各硬件组成，然后上网查看最新的相关信息，包括品牌、价格、性能等这些熟知的内容加强学习效果，学生们对这些计算机部件有了一个全面系统的认识之后就容易记忆的多。

2.充分利用实物、演示、实操等教具及方法降低学习难度

《计算机组装与维护》课程所表达的是具体、直观的实物，因此，在计算机组装与维护教学中要根据具体情况，适当灵活地运用实物、演示、实操等直观教学方法引导培养学生动手实践能力。教师只有每天通过网络了解和学习最新的电脑硬件知识，才能保证自己不被新知识淘汰；只有坚持到机房参与电脑设备的维护工作，提高自己的动手能力和故障排除能力，才能保证自己不被技术淘汰；只有教学方法和教学模式多创新，保证自己能给学生带来更多的新鲜感和更大的成就感。

3.通过实践教学加强学生对知识的理解

《计算机组装与维护》课程有着较强的实践性，要让学生建立起较强的动手实践能力和发散思维能力除了通过一定课时的理论讲解还要注重实践教学。例如通过模拟操作演练找出学生常见错误和共性错误，不仅能有效地提高学生对理论知识的理解，还能让学生具备一定的动手能力。

三、开发适合本专业的校本教材

1.以技能培养为目标整合教材

随着信息化的发展和计算机网络技术的完善与强大，计算机得到了广泛的应用，除了必要时的手工记录及演算，计算机在我们生活及工作中的重要性越来越突出。因此，在教学中加强对学生计算机操作及维护能力的培养，不仅是适应社会对技能型人才的要求，也能有效地提高学生学习《计算机组装与维护》课程的兴趣。

2.以实用为根本精选教材

中职教学首先要对培养对象和培养目标有个清晰的认识，随着人们生活及工作中对计算机的使用越来越普及，对大家计算机使用及操作的相关水平及维护能力要求也越来越高。随着计算机功能的不断强大，其内容极其丰富，对于其丰富多彩的内容可教会学生学习的方法，让有兴趣的学生去自学，这样不仅降低了学习的难度，避免大部分同学产生厌学情绪，又能照顾到部分优秀学生。因此，对于中职教材抓住基本知识和要点，省去深、偏内容能有效地从思想上减轻学生对学习的畏惧感，提高学生学习积极性。

四、改革技能教学方法

1.通过理论知识和实际技能的结合提高教学效果

传统的《计算机组装与维护》课程实践训练一般是安排在理论教学之后进行，甚至有的学校不具备学生技能实训条件，技能训练和理论互相脱节，学生所学知识得不到及时巩固，教学效果不显着。为此，如果把理论和实践放在一起来教学就可以提高学生学习效果。如把计算机拆装实训和计算机硬件组成理论放在一起讲，并在讲完每个知识点后让学生现场练习，就能起到让学生同时掌握计算机硬件组成理论知识及实践操作技能，并起到节约时间和提高学生学习主动性的目的。

2.分阶段实施技能教学目标

对于中职《机计算机组装与维护》课程最好以项目为导向分阶段实施技能教学。比如说我们可以在一开始设计一个项目，然后以项目为导向把整个课程分为理论知识讲解、实训内容、实训前准备及实训等几部分。然后分阶段完成理论教学与实践教学。

3.通过找错误的方法锻炼学生综合能力的提高。

对于一些容易出错的内容通过设置错误让学生去找，来加深他们对知识的理解和掌握，从而提高他们的实践能力，

4.开展技能竞赛，提高学生学习技能的兴趣

为了巩固学生已掌握的技能和继续提高其学习兴趣，可以成立学习兴趣小组，通过技能竞赛提高学生学习兴趣。

5.提高实践教学的比例

现在中职生对理论知识的学习普遍不感兴趣，而对动手操作与理论学习相比相对容易接受，因此，通过把枯燥的理论融入到实践中去，加大实践课在教学中的比重，要比单纯的理论教学效果明显。

总之中职教学只有适应新形势下的人材培养目标，针对培养对象的特点，采用有效的方法与手段尽量使教学过程最优化，既要避免满堂灌的作风，又要避免学生的练习“形式化、走过场”。只有在教学过程中不断研究创新教学模式、更新教学观念，改进教学方法，才能上好《计算机组装与维护》课程，才能达到中职教育的目的。

参考文献：

[1] 王红明 计算机组装维护完全手册.中国铁道出版社，2005.

[2] 熊巧玲 計算机组装与维护技能实训.兵器工业出版社，2005.

[3] 王艳玲 计算机组装与维修 电子工业出版社 2007

[4] 陈艳灵等 计算机故障自维护.科学出版社，2004.

9.计算机组装与维护论文 篇九

目录

第一章 序言

1.1 本次毕业设计的意义 第二章 服务的培训

2.1 如何成为一名合格的服务人员

2.2 沟通的技巧 第三章 电脑的组装

3.1 电脑部件的识别

3.2 电脑的基本安装和硬盘分区 第四章 电脑维修中常见的故障解析

4.1 启动类故障

4.2 光驱类故障

4.3 硬盘类故障

4.5 显卡与显示器类故障

4.4 硬盘类故障

4.5 外设类故障

第五章 电脑的一些驱动程序的安装

5.1安装WIN2000操作系统

5.2安装主板驱动程序 第六章 结束语

6.1 概述工作

6.2 实习心得与体会

6.3 工作中遇到的不足 致谢 参考文献

摘要：

我所论述的是《计算机组装与维护》的有关问题，了解计算机组装与维护中涉及的一些常见的问题，在未来的几年里，计算机将会在每个家庭普及，在我看来计算机组装与维护都是必不可少的。

前言

21世纪是人类走向信息社会的世纪，是网络的时代，是超高速信息公路建设取得实质性进展并进入应用 的年代。在IT技术越来越重要的今天，随着电脑的应用面日益广泛，不少大中型公司、企业内部需求量越 来越大，但随之而来的问题也越来越多，如：各类病毒的侵蚀、误操作、文件丢失、数据破坏、系统瘫痪 等，这些将给使用者带来很多不必要的损失。因此电脑的维护在电脑日常维护中极其重要。面对日新月异 的信息化社会，通过了解和掌握一些计算机硬件方面的知识，扩大计算机初、中级学者可以进一步了解计算机的性能，从而正确使用计算机以及维护计算机！

关键词：IT技术；病毒；计算机；计算机维护；计算机组装；安装程序

第一章 序言

1.1 该项目的意义

第一台电子计算机在 1946 年 2 月 14 日问世以来，随着计算机的高速发展，世界也随着计算机的 发展而日新月异。计算机改变了世界的生活态度，改变了人们的生活习惯，也改变人们对未来的设想。计 算机无论在军事、医学、工作、生活都占着重要的地位，计算机的发展也影响着军事、医学、工作和生活。计算机是高科技的产物，特别属于电器方面，他有一个特点就是最容易出问题的科技产。电脑组装与维修的技术在电脑方面占着重要地位，是不可忽略的一部分。我们不仅要学会对电脑的使用，更重要的是当电脑出现问题时会及时修理还有平时的维护，这次的毕业实训就是让我们动起手来，了解电脑的基本组成 和一些性能，真正掌握这最基础也是最基本的电脑知识！在以后运用电脑时能熟练的操作！

第二章

服务的培训

2.1 如何成为一名合格的服务人员 1．积极心态：

1）我有必定成功公式

2）过去不等于未来

3）是的我准备好了 2．责任感

1）90%以上的企业在招聘时都把责任感放在第一位

2）从成长导向向责任导向转变

3）从性情导向向职业导向转变

4）符合规范 3．协作

1）雁行理论

2）个性导向向共性导向转变 2.2 沟通的技巧

沟通的定义：沟通是一种信息的双向甚至多向的交流；是一个参与者们无一不尽己所能期望自己的信息被正确地理解同时对方的信息被准确地把握的过程。1．沟通障碍的解决方法：

高度重视、树立正确形象、沟通前的思考、充分考虑对方利益的重要性、不遗余力的聆听、多采用双向沟通。

2．提高沟通效果的核心技能：用心查看、积极地倾听、诚恳的交谈、适当发问。3．沟通过程中的“看”：主要是用心查看，留心捕捉顾客脸部的表情，洞察顾客眼睛的变化。4．服务过程中的倾听技巧：应该花百分之八十的时间去听，给客户百分之八十的时间去讲。5．沟通技巧——交谈

面对面沟通成功的“四要素”：语言、语调、表情、手势 6．与上级的沟通

1）已经决定的事情，不能因为自己有不同的观点而不执行 2）要掌握好工作汇报的程序和原则（越级报告要处理好）3）请求指示时，准备好充分理由得到他的批准

沟通的黄金定律：你想怎样被对待，你就怎样对待别人。沟通的白金定律：以别人喜欢的方式去对待他们。

第三章 电脑的组装

3.1.电脑部件的识别: 1.cpu(核心部件)主要功能： 运算器，控制器。cup就是通过这些引脚和计算机其他部件进行通信，传递数据，指令。

我们要先了解两个基本的概念，主板频率和倍频系数；通常我们常说的Pentium II 300，AMD K6-2 300这些CPU的型号，其中最后一个数字“300”就是指CPU内部的工作频率是300MHz，而主板上的内存、控制芯片的工作频率是没有这么高的，所以就会出现主板频率和倍频系数，主板频率是指内存、控制芯片和CPU之间的总线的工作频率，倍频系数就是CPU的内部工作频率和主板频率的比值。CPU的实际工作频率就决定于这两个参数。有这样的公式： CPU的实际工作频率 = 主板频率×倍频系数通常主板频率都是一些固定的值，比如：60MHz、66MHz、75MHz、100MHz、133MHz等；倍频系数有1.5、2.0、2.5和3.0、4.0、4.5、5.0等，通过设置主板上的跳线就可以改变CPU的工作频率，人们常说的超频就是指改变这两个参数来使CPU在较高的工作频率下运行，超频往往是以改变外频为主

2.cpu风扇：cpu工作的时候要散发出大量的热量，如不及时散热，可能将cpu烧坏。所以加上了风扇达到散热目的。

3.主板: 是计算机主顶内最重要的一个部件,其它设备都是通过它来联结工作的.4.内存条：是临时储存器，掉电后数据会消失。

5.硬盘: 通过读写记录各种信息,存储各类软件.程序和数据.既是输入设备,也是输出设备,但只能和计算机内存交换信息.包括存储盘片及驱动器。特点储存量大。

6.软驱：平时可以插入软盘，用以存放数据。

7.光驱:平时可以插入光盘,用以读数据.有耳机插孔:连接耳机或音箱,可输出audioCD音乐.音量控制:调整输出的CD音乐量大小.指示灯:显示光驱的运行状态.紧急出盒孔:用于断电或其他非正常状态下打开光盘托架.打开/关闭/停止健:控制光盘进出盒和停止AudioCD播放.播放/跳道键:用于直接使用面板控制播放AudioCD.8.电源：将AC交流电流转换成直流电压。

9.显示卡：由0和1组成的枯燥数字信息被转换成了丰富多彩的图像现在屏幕上,这都是显卡的功劳.显示卡通过系统总线连接cpu和显示器，是cpu和显示器之间的控制设备。

10.网卡：是将计算机与网络连接在一起的输入输出设备.具有向网络发送数据.控制数据.接受并转换数据的功能.11.声卡: 是将计算机多媒体设备中的核心部件之一.它的功能主要是处理声音信号并把信号传输给音箱或耳机,使后者发出声音来.12.鼠标: 由滚球的移动带动X轴及Y轴光圈转动,产生0与1的数据,再将相对坐标值传回计算机并反映在屏幕上.(现在大多也基本上采用光电鼠了,原理和滚球鼠,基本一致)

13.键盘: 电脑的最重要输入设备之一,也是PC系统中必不可少的标准配件之一.14.显示器:主要有阴极射线管(CRT)显示器和液晶显示器(lcd),还有新出现在等离子体(PDP)显示器等.现在大多数用的CRT,但以后不久lcd将占据市场.15.机箱:是电脑的外衣.3.2电脑的基本安装和硬盘分区

1.安装主板：首先打开机箱，去掉侧盖。将主板的I/O端口朝机箱后部，主板的定位孔对准机箱上的主板之撑，用螺栓固定主板。

2.安装cpu：首先将主板Socket插座旁的把手轻轻向外拨一点，再向上拉起把手到垂直位置，将cpu的第一脚（缺孔引脚），插入cpu。应注意圆角对准后插入，以防损坏，并压回把守，卡入把手定位卡固定。

认识主板上CPU的三种跳线和开关，第一步，确认CPU类型。比如是Intel还是AMD或者Cyrix等别的品牌。

第二步，了解CPU的工作电压。CPU常见的工作电压有2.0、2.8V、2.9V、3.3V等。一般，所设定的电压要和CPU工作电压相吻合。如果设定电压太高，可能会因CPU过热而烧毁；同样，电压过低也会造成功能故障。

第三步 设定CPU 频率。这一步稍微复杂一点，不过每一种CPU的设置方法都是相同的。

第四步

设定倍频

3.安装风扇：将风扇安装到cpu上，把风扇低弹性挂钩挂在Socket插座两端的挂钩上,将风扇的三孔电源插头插在主板的风扇电源插座上（一般在cpu附近）。

4.安装内存条:内存条上的缺口对齐主板内存插槽缺口,垂直向下压入插槽中，插槽两侧的白色固定夹“咔”的一声向上自动卡在内存条两侧的缺口上锁牢内存条。

5.安装电源：将电源放在机箱上，电源的风扇朝机箱后步并对准风扇孔。用螺栓将电源固定。连接点源于主板（主板电源接口一般在cpu附近）

1)AT电源连接主板的接头是两个六芯的插头。同P8，P9两组线与主板上的电源接头联接，注意两组线中的黑色线相对，否则造成严重后果

2)连接风扇电源线。主板没有接风扇的跳线，或者CPU风扇是另购的，就需要将风扇的电源接在主机的电源上，这种电源接头的方向都是固定的，方向反了是安装不上的

6.安装硬盘：首先把硬盘固定在主机支架内（标签面向上，接线部分朝机箱内部），用螺栓固定。然后，将电源D型大四孔插头和硬盘的电源插座连接。用IDE数据线的一端杰在硬盘上，注意：数据线的1线（1线/彩色线表示整个数据线的第一根）对准硬盘接第一脚（靠近电源插座的一侧，与电源线的彩色线向内对应）。将数据线的另一端和主板的IDE接口连接，数据线对准IDE接口的第一脚。（IDE借口和其第一脚在主板上又标示）。

(注意设置好光驱、硬盘的主从盘，并弄清它们的关系。如何设置主、从盘，可参照IDE设备上的参数表。)

7.安装软驱：安装方法同硬盘。数据线的尾部端口和主板的软驱接口连接，数据线的1线对准接口的第一脚。将电源的小四孔插头插入软驱的电源插头。

a)区分软驱数据线的A、B、C三端，数据线交叉的一端为A端、中间一端我们叫它为B端，另外一端为C端。A段和B段各有一个接头，用来连接3寸软驱。C 段连接主板上的软驱接口。当要连接两个软驱时，就在A段和B段各接一个软驱。此时，接在A段的软驱在物理上为A驱，另一个为B驱；当只连接一个软驱时，要把它接在A段上。

b)连接主板的一端时使红色边对应着接口的1号角，现在的主板上给接口加了一个塑料卡槽，方向错了就插不进去。软驱这边也是一样，红色边对应1号角，用力按紧。

8.安装光驱：安装方法同硬盘。数据线的尾部端口和主板的光驱接口连接，数据线的1线对准接口的第一脚。将电源的小四孔插头插入光驱的电源插头。

9.连接AT主板串并口线

普通的AT主板还要把串口线和并口线也接到主板上，ATX结构的主板把它们直接做在主板上了，可以省去这一步。

a)弄清主板上串口线、并口线的标准及对应的位置和它们的定位角（红色线对应的第一针的位置）

b)连接At主板的串口、并口线：串口线联接主板上两个9针串口，旁边标着COM1、COM2；并口线联接主板上25针的并口，旁边标着LPT。连接时要保住数据线的红色边对应着接口的1号角，然后将接头按到底即可。

10.安装显卡：找到一个孔德PCI插槽，将显卡的接口朝机箱后部，插入插槽，将显卡固定在机箱上。

11.安装声卡：找到一个孔德PCI插槽，将声卡的接口朝机箱后部，插入插槽，将声卡固定在机箱上。

12.安装网卡：找到一个孔德PCI插槽，将网卡的接口朝机箱后部，插入插槽，将网卡固定在机箱上。13.连接控制面板：首先找到机箱面板上的指示灯和按键在主板上的连接位置(一般为金属引脚)，然后按照“正接正，负接负”的原则，将机箱面板上的HDD LED、TB SW、TB LED、Reset、Speaker 和PowerLED等连接在主板引脚上。

a)开关线的连接，这种ATX结构的机箱上有一个总电源的开关接线，是个两芯的插头，它和Reset的接头一样，按下时短路，松开时开路，按一下，电脑的总电源就被接通了，再按一下就关闭，但是你还可以在BIOS里设置为开机时必须按电源开关4秒钟以上才会关机，或者根本就不能按开关来关机而只能靠软件关机。

b)硬盘指示灯的两芯接头，1线为红色。在主板上，这样的插针通常标着IDE LED或HD LED的字样，连接时要红线对1。这条线接好后，当电脑在读写硬盘时，机箱上的硬盘灯会亮。有一点要说明，这个指示灯只能指示IDE硬盘，对SCSI硬盘是不行的。

c)三芯插头是电源指示灯的接线，使用1、3位，1线通常为绿色。在主板上，插针通常标记为Power，连接时注意绿色线对应于第一针(+)。当它连接好后，电脑一打开，电源灯就一直亮着，指示电源已经打开了。

d)两芯接头连着机箱的RESET键，它要接到主板上的RESET插针上。主板上RESET针的作用是这样的：当它们短路时，电脑就重新启动。RESET键是一个开关，按下它时产生短路，手松开时又恢复开路，瞬间的短路就可使电脑重新启动。偶尔会有这样的情况，当你按一下RESET键并松开，但它并没有弹起，一直保持着短路状态，电脑就不停地重新启动。

e)PC喇叭的四芯插头，实际上只有1、4两根线，1线通常为红色，它要接在主板的Speaker插针上。这在主板上有标记，通常为Speaker。在连接时，注意红线对应1的位置。

14．要把剩余的槽口用挡片封好。然后要仔细检查一下各部分的连接情况，确保无误后,接通电源，观察计算机运行情况。运行ok,把机箱盖盖好，安装好螺丝，这样，主机的安装过程就基本完成了。

15.插好鼠标键盘

16．CMOS设置

我的做法是:先载入bios安出厂设置,在载入bios的优化设置.然后进入STABDRAD CMOS SETUP(标准cmos设定),修改了系统日期和时间,再把硬盘和软驱设为auto自动.关闭了显示器设置和错误暂停设置.17.bios设置

我的做法是:进入Advanced BIOS Features(高级bios功能设置),由于刚才载入了bios的优化设置,病毒广告已经关闭,1.2二缓存也打开了，其它的,就默认,也没什么问题,然后我们以光驱为第一启动.开始了以下步聚了.18．硬盘分区及格式化

用FDISK进行硬盘分区、格式化硬盘

建立DOS分区或逻辑分区

1）用启动光盘或软盘启动计算机，一般在启动光盘或软盘中有FDISK这个分区命令，若没有请从其它地方拷到软盘中，然后运行FDISK命令。2）建立主DOS分区

缺省的选项是“1”。如果你的硬盘还没有建立过分区的话，直接按ENTER键即可。然后，在下图所示对话框中选择“建立主分区（Primary Partition）”，选择“1”再按下Enter键。这时，系统会询问你是否使用最大的可用空间作为主分区，缺省的回答是“Y”，你只要直接按下Enter键即可。当然，当程序问你是否要使用最大的可用空间作为主分区时，你也可以回答“N”然后按Enter键。这时，系统会要求你输入主分区的大小，输入以后按Enter键。这时，系统将会自动为主分区分配逻辑盘符“C”。然后屏幕将提示主分区已建立并显示主分区容量和所占硬盘全部容量的比例，此后按“Esc”返回FDISK主菜单。3）建立扩展分区

在FDISK主菜单中继续选择“1”进入 “建立分区菜单” 后再选择“2”建立扩展分区，屏幕将提示当前硬盘可建为扩展分区的全部容量。此时我们如果不需要为其它操作系统（如NT、LINUX等）预留分区，那么建议使用系统给出的全部硬盘空间，此时可以直接回车建立扩展分区，然后屏幕将显示已经建立的扩展分区容量。4）建立逻辑分区

扩展分区建立后，系统提示用户还没有建立逻辑驱动器，此时按“Esc”键开始设置逻辑盘，提示用户可以建为逻辑盘的全部硬盘空间，用户可以根据硬盘容量和自己的需要来设定逻辑盘数量和各逻辑盘容量。设置完成后，此时屏幕将会显示用户所建立的逻辑盘数量和容量，然后返回FDISK主菜单。设置逻辑盘数量和容量。5）激活硬盘主分区

在硬盘上同时建有主分区和扩展分区时，必须进行主分区激活，否则以后硬盘无法引导系统。在FDISK主菜单上选择“2”（Set active partition），此时屏幕将显示主硬盘上所有分区供用户进行选择，我们的主盘上只有主分区“1”和扩展分区“2”，当然我们选择主分区“1”进行激活，然后退回FDISK主菜单。6）退出FDISK主程序

退出FDISK程序。继续按“Esc”键退出至屏幕提示用户必须重新启动系统。

7）用启动盘启动系统后，运行Format格式化命令格式化硬盘分区,运行format c: /s，其中/S参数表示格式化系统盘

第四章 电脑的维修

4.1启动类故障

在计算机系统中，启动时出现的故障最为常见，而且出现这类故障与显示器、显卡、主板、CPU、内存条等计算机配件有很大的关系。

一、启动黑屏故障解析

计算机的启动故障中，最突出的表现就是启动时屏幕一片漆黑，无任何提示。这类故障一般很难识别，主要与显示器、显卡关系很密切;系统主板、CPU，CACHE，内存条、电源等部件的故障也能导致黑屏。

1.电源功率不够导致黑屏故障

原来一切正常的系统，增加一个大容量硬盘后，电源指示灯亮，但屏幕一片黑暗，无法启动。

由于只增加了一个硬盘，首先应从硬盘入手了。重插主引导硬盘接口线和更换数据线后还是无法启动，但当拆下硬盘后，计算机又能启动。将这个大容量硬盘拿到其他计算机上测用也没问题，可以推断硬盘是正常的。那么黑屏原因何在？这是因为增加硬盘对计算机的系统来说多用了一个IDE接口，多用了一个电源接口，IDE接口是没问题（IDE接口接反也会引起黑屏）的，这就可以确定是电源的功率配置问题。确定了电源功率问题，则将原电源换成一个大功率后，即可排除故障。

2.CPU损坏导致黑屏故障

一台计算机一直运行正常，也没有CIH病毒发作的迹象，使用人员曾经取下过CPU，并在CPU散热片上加装了一个风扇，结果计算机启动时黑屏，也不自检。

揭开机箱盖子观察，发现开机瞬间，硬盘、光驱灯都亮了一下，同时CPU风扇（接在主板CPU风扇接口上）也运转正常;用万用表测试，电源的±12V，±5V输出均正常，可以先排除电源的问题。

将该机的CPU、内存、显卡等部件取下重新安装一次，确保安装到位、接触良好。再次启动，故障依旧，排除了接触不良的问题。再取下声卡、光驱、硬盘等，主板上只留CPU、内存条、显卡，组成一个最小化系统，这时开机仍未出现启动画面。到这一步可以确定故障原因在CPU、内存或主板上。

仔细观察换下的CPU，发现在CPU的两根引脚上有一道很深的划痕，可能是这两脚已被切断。于是用烙铁把这两根被切断的引脚焊好，完成后将这块CPU插回到原主板上，这样问题就解决了。

二、启动中的故障解析

解决了启动黑屏的故障，下面讲启动中的其他故障。与黑屏故障相比，由于显示器不是一片漆黑，有时屏幕上还会出现错误提示，所以只要能认识下面这些典型的故障，处理起来就轻松多了。

1.二合一声卡导致启动故障

一台多媒体计算机，有一个联想声霸解压二合一卡，本来工作一直正常。但近日开机出现机器自检异常，总是无规律性地自检无法通过，而后死机，平均要开关机器五六次以后才能成功通过，其运行过程中一切正常。

人表面现象分析，似乎是显卡问题，更换后故障依旧。后来仔细观察开机时的声音，发现加电后硬盘读完0磁道后无动静，运行正常情况下，用Windows xp磁盘扫描硬盘一切正常，无坏道，可将硬盘引发故障的可能性排除。

问题就集中到了二合一卡上，此二合一卡在偶尔启动成功的过程中工作一切正常，后经维修人员解释，可能是二合一卡的某一段电路因在开机电流过强的冲击中导致短路，所以才引发以上故障，更换后开机一切正常。

4.2光驱类故障

光驱是计算机系统中重要的存储设备之一，在光盘中记录了各种图像信息，光驱的应用使我们体会到了多媒体技术的快乐。

一、常见光驱故障解析

光驱也是常用的外部存储器之一。它存放信息便于携带，但是在使用的过程中，如果出现问题，则会使光盘上的信息不能被读取，导致无法进行正常工作。

1.光驱读盘时嗡嗡作响

一台光驱在光盘进入后旋转时颤抖很明显，且嗡嗡作响，读盘不稳定。

发生这种现象可能是光盘质量差、片基薄、光碟厚薄不均所至，或者是由于光驱的压碟转动机制松动造成的。如果是第一种情况，可在光盘背面贴一层胶布。如果是第二种情况，首先打开盖板，取下压碟机制的上压转动片，由于上压碟转轮是塑料的且有少许的磨损，加之光碟也是塑料的，所以上下压碟时碟片夹不稳，在高速旋转时会发生抖动。解决方法是找来一块麂皮或薄的绒布将其剪成小圆环，大小与上压碟轮一致，再用万能胶将其与压碟轮粘在一起即可。

2.光驱模式设置错导致不工作

Windows 2000系统的兼容机、AMI-BIOS，光驱与硬盘接在IDE口的同一数据线上，使用正常。当把光驱接在IDE口的另一根数据线上时光驱无法使用。

检查此光驱的连线、跳线、驱动程序、系统设置及资源，无任何问题存在。重新启动进入CMOS设置，选择“Standard cmos setup”项，把“Pri pio”项设为“Mode 4”，再将“Sec pio”项设为缺省值“Auto”后一切恢复正常。

3.光驱无法使用

对于光驱无法使用的情况，可以从检查驱动程序及系统设置、计算机的启动信息、连线和跳线等方面进行处理。

⑴检查驱动程序及系统设置：如果光驱只是在系统中无法使用，则说明光驱本身及连接等无故障。之所以不能使用，是由软故障造成的，如没有安装驱动程序、驱动程序安装不正确、发生资源冲突、设置错误等。

⑵查看连线及跳线设置：检查光驱数据线与光驱的连接或与主板连接是否接反，查看光驱是否与不支持光驱使用的板卡相连接，光驱是否连接在声卡上，检查光驱电源线是否接触不良以及跳线的主、从设置是否正确。

⑶查看计算机的启动信息：在启动计算机时查看是否检测到光驱的信息。如果在启动计算机时没有检测到光驱的信息，则说明光驱存在硬故障，只能更换或维修光驱。

4.光驱无法找到

在“我的电脑”中找不到光驱：在“设备管理器”检查，发现在“硬盘控制器”中的“Primary IDE controller（dual fifo）”和“Secondary IDE controller（dual fifo）”两项前都带有问号。

关机后打开机箱，替换上其他的光驱，如果系统自动识别了旧光驱，则可将原来的光驱换上，光驱图标恢复。若没有其他光驱的可以尝试先去掉光驱的物理连接进入Windows 2000后再关、开机一次，然后再连接上。由于Windows 2000的自动检测光驱能力得到加强，因此光驱丢失现象相对减少，恢复也相对容易，如果还不行就只有重新安装系统了。

9.找回丢失的光驱图标

一台计算机因为重装了系统后就找不到光驱，可光驱的驱动程序已正确安装。

首先检查“控制面板／系统／设备管理器／硬盘控制器”中是否有黄色感叹号的选项，或者有“Stand IDE／ESDI Hard Disk Controller”的选项（ESED：增强型小设备接口）。如有，则选中并将其删除，然后单击“刷新”命令，等到系统出现“Primary Bus Master IDE Controller”，“Secondary BUS Master IDE controller”，“Standard Dual PCI IDE Controller”时，即可恢复光驱图标，或者在此时再重新安装光驱。

4.3硬盘类故障

硬盘是计算机系统中的重要部件，是存储信息的设备之一，使用率很高，其质量与功能直接影响计算机系统的性能。

一.硬盘的维护

硬盘在使用温氏技术后，可行性大为提高;但如果不注意使用方法，也会引起故障，因此，对硬盘进行维护十分必要。注意以下几点：

1.环境的温度和清洁条件

2.防静电、磁场干忧

3.保护硬盘数据

二、硬盘常见故障解析

硬盘是计算机常见的外部存储器，其中存储了许多重要的数据，一旦出现了问题，会导致系统无法运行。

1.磁盘DOS引导扇区出错误

系统加电后无法正确引导DOS，屏幕显示如下：“Mon-system disk or disk error”或“Replace and strike any key when ready”。

这类故障是由于DOS引导扇区出了问题而引起的。当引导DOS时，DOS引导扇区的引导程序将从根目录的开始扇区读取目录的前两个目录项，并和数据区保留的两个DOS系统文件名相比较，看是否相同。如果其中有一个文件名不相同，就会出现上述故障现象。造成引导扇区问题的原因很多，有可能是格式化磁盘时没有给出传递操作系统文件的参数“/s”;也有可能是磁盘文件目录中前两个文件名与DOS引导扇区的数据部分保留的文件名不同;或者是DOS引导扇区被计算机病毒所破坏。

2.硬盘跳线错误引起的故障

一台计算机原装硬盘只有8.4GB，想加一个40GB的硬盘，因计算机本身用的是双硬盘线，于是将40GB的硬盘线在双硬盘线的第2个接口上，接好硬盘电源。重新设置CMOS后通电，屏幕显示：“No operation system or disk error”。

由于原来的8.4GB的硬盘可以启动，用CMOS里的自动检测硬盘参数功能，发现两个硬盘一个也没有检测;当去掉40GB的硬盘后又恢复正常，于是确认是第2个硬盘的问题。拆下第2个硬盘后发现其跳线处于“Master”状态，而原装硬盘也是处于“Master”状态。由于计算机不能同时默认两个主硬盘，重新将第2个硬盘的跳线设为“Slave”状态，通电后再用CMOS检测，一切正常。

4.4显卡与显示器类故障

计算机显示器接收计算机内部显卡的信号。当显示器工作不正常时，其问题可能出在显卡，也可能出现在显示器本身;但是在处理故障时，不要轻易打开显示器外壳，否则会损坏显示器。

1.显卡散热不良引起花屏

一台计算机在使用一段时间后出现字符混乱，显示图形则出现花屏。

出现该种现象后，首先怀疑是病毒所引起的，于是用杀毒软件杀毒，但没有发现病毒。接着怀疑是显卡原因，用另外一款显卡替换后显示正常。所以此花屏现象的原因是显卡有问题。重新换回原来的显卡，当出现字符混乱时，用手触摸显卡的主控芯片，查看是否芯片温度过高。如果显卡的主芯片温度很高，表明散热不良而影响计算机正常工作。遇到这样的情况，可以试着在显卡上加一块散热片，或一个小风扇即可排除故障。

2.增加显示内存经常出现死机

自从把显卡的内存由64MB内存增加到128MB显示内存后，在使用中就经常出现画面不稳定和死机的现象。

这种故障主要是增加了显示内存，所添加的显示内存与原来的显示内存不匹配或不稳定，从而产生此现象。一般增加显示内存最好用同品牌、同型号和相同的存取速度，否则会出现因显示内存不符而引起死机的现象。

3.显示器出现细条闪烁抖动

一台计算机开机后显示器屏幕上出现细条闪烁状抖动。

计算机显示器屏幕有时会出现细条闪烁状抖动，这主要是显卡或显示器的原因。解决时要从显示设备的驱动程序和分辨率上着手。有些老显卡和显示器不支持很高的分辨率和刷新率，无论是显卡还是显示器，只要有一个分辨率和刷新率上不去就会造成屏幕闪烁或画面变形。如果设定软件选用与显卡不匹配，调用很高的分辨率或刷新率，使显卡超负荷工作就有可能烧坏显卡。解决办法是重新启动Windows xp，按“F8”键，选择“Safe Mode”进入安全模式，在桌面上单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“属性”命令，在出现的窗口中将分辨率和刷新率调回适当的值，重新启动即可。

4.显示器产生黑屏

一台计算机经常出现显示器黑屏的现象。

显示器黑屏是显示器最常见的故障现象，一般来说硬件故障引起的黑屏主要发生在启动的时侯;软件引起的故障多发生在计算机的使用中。对于黑屏现象的故障判断可以采取以下方法进会分析和排除;

⑴检查显示器电源是否接好。显示器加电时都会发出“嚓”的一声响，若未接好请检查显示器电源，正常连接好后再开机使用。

⑵检查显示器电源开关是否打开。显示器屏幕前有一个电源开关按钮，查看此按钮是否打开。

⑶检查显示器亮度、对比度、显示位置旋钮是否调整在正常位置。如果显示器的亮度调节、对比度调节等被调至黑屏，也会在显示器使用时黑屏。

⑷检查显示器信号线与显卡接口接触是否良好。如未接好重新连接，最好上好螺钉。

⑸检查内存与主板接触是否良好。如果内存与主板接触不良，也可能出现黑屏。

⑹检查CPU是否超频使用。如果是CPU超频使用导致黑屏，则把CPU调回原频。

⑺检查驱动器信号线连接是否正常。如果驱动器信号线接反，也可能出现黑屏，须重新正确连接驱动器的信号线。

⑻如果显示器在使用中出现黑屏，首先要查看系统是否设置使用了屏幕保护程序。如果是，去掉屏幕保护设置即可。其次要查看系统是否设置使用了节电功能，如果设置了节电功能，可按照提示去掉节电设置即可。

⑼检查显卡与主板接触是否良好。如果显卡与主板接触不良，只要拔下显卡重新插紧即可。（10）检查扩充显示内存插接是否正常。如果扩充显示内存插接不正常，也可能出现黑屏，须重新插好扩充显示内存。

（11）检查显示器内所使用的保险丝是否熔断。如果保险丝熔断，更换相同规格大小的保险丝即可。

（12）如果其他一切都正常，可能是显卡出现了故障，需要更换一块显卡。

4.5外设类故障

一.键盘常见故障解析

键盘是计算机重要的输入设备之一，也是故障发生率比较高的设备。以下为常见键盘的故障。

1.键盘没有任何反应

一台计算机启动自检时键盘的“Num Lock”灯亮，“Caps Lock”灯闪了一下，正常启动后键盘不起任何作用。

从表面现象看，这是一个比较简单的键盘或主板键盘接口损坏的故障。拿一个好的键盘换上，故障依旧，说明不是键盘的故障。于是怀疑主板有问题，拔掉所有的板卡和连线，将主板从机箱上卸下，仔细观察，未发现烧毁、损坏的地方，只是灰尘较多，用电吹风将主板上的灰尘吹干净。插上显卡、键盘，接通电源，开机后键盘恢复正常。看来是主板上的灰尘积累得太多影响了键盘接口;但装好所有的板卡和连线，开机后故障依旧。逐一检查，发现PS/2鼠标插口中有一根针弯，和其他针搭在一起（多半是插PS/2鼠标不当造成的）;另外观察到主板上PS/2鼠标接口和键盘接口离得很近，肯定是PS/2鼠标口短路后造成键盘不能使用。用尖嘴钳将弯曲的针扳正，再次开机测试，一切恢复正常。

2.某些字符无法键入

不能输入母S和K，字母W有时也无法输入。

因为键盘上的一些字母常用，容易出问题。个别键的弹簧失去弹性，只需清洗键盘内部即可。如果不行，则大多是按键失效或焊接点失效引起的。检查时，先打开键盘，用万用表电阻档测量接点的通断状态。若按键始终不导通，说明按键失效，可用前面所述的方法进行修理;若通断正常，说明可能虚焊、脱焊，可沿着印刷电路板上的印刷线路走向逐段测量，找出失效点补焊。有时，有多个即不在同一行，也不在同一列的字符都不能输入，则可能是键盘内部的芯片出现故障。可使用示波器进行检测，若是，更换它即可。

3.键盘自检时出错

一台计算机自检时屏幕提示出错码“301”，按任意键无效。

出现这种故障的原因大多是由于键盘输入／输出接口部分松动、接触不良或损坏所引起。在主机插座处用万用表检测各引线输入端，各点电压正常;关机时检查键盘与主机导通情况，也未出现问题。但只要动一动键盘插头，有的信号则由通变成不通，说明存在接触不良问题。经仔细检查发现插头与插座接触不良，将其插座内的簧片进行相应调整后，键盘恢复正常。

二、鼠标

鼠标也是目前广泛使用的输入设备之一，尤其在出现Windows系统之后，更是“鼠”不离手，其故障的发生率也在随之上升。

一、鼠标的清洁维护

现在，鼠标的使用越来越广泛，经常使用于游戏、绘图当中，在使用的过程中，应经常对其进行维护，以便更方便快捷地处理各种数据。

1.基本除尘

2.开盖除尘

二、常见鼠标故障解析

鼠标故障主要分为机械、电路和软件3大类。这里介绍几种常见的鼠标故障。

1.鼠标引起的异常关机

一台计算机每次打开“我的电脑”时异常掉电关机。

经分析后觉得电源故障的可能性很大，有的劣质电源在光驱起动的瞬间由于电流突然加大而很容易产生掉电。于是换上一个好的长城电源，但现象如故。然后陆续换了显卡、CPU、主板等都无法解决问题。用杀毒软件进行查毒，也没有发现病毒。开机再仔细观察，发现进入系统后不动鼠标就没问题，移动鼠标计算机就会关机。拿新鼠标换上，开机运行后一切正常。

仔细检查鼠标，发现原来鼠标里有几条细导线的绝缘层已经严重破损，露出了里面包着的金属丝，而且有的部分纠缠在一起，估计造成这种奇怪故障的原因就是它们短路所致。将几条细导线分别理好，用绝缘胶布粘好后故障排除。

2.鼠标按键失灵

鼠标的灵活程度下除、鼠标指针不灵活、定位不正常，主要是因为机械定位轴承上积聚过多的脏物导致传动失灵。用酒精棉球将一切脏物清除后，鼠标的灵活程序就会恢复正常。

3.鼠标指针不能和鼠标很好同步

移动鼠标时鼠标指针轻微抖动，不能和鼠标很好同步。偶尔鼠标不动，而屏幕上鼠标指针水平或垂直方向匀速移动，但速度较快。

指针移动说明鼠标通过串行数据线给主机送去了鼠标移动信息，但鼠标并未动，其原因是鼠标中红外发射管与栅轮齿及红外接收组件三者之间的相对位置不当，再加上主机通过接口送出的电源电压与鼠标匹配不好。此时只需调整故障对应方向红外发射管、红外接收组件与栅轮的相对位置即可。

4.鼠标间歇性反应

按下鼠标的按键时无任何反应，有时间歇性无反应，但鼠标的移动操作正常。

鼠标的移动操作正常，说明鼠标只是在按键的部件上出现了故障，一般是由接触不良引起。拆开鼠标，可以看见在电路板上对应鼠标壳的按键下面有两个按键设置。用手按下出现失灵现象的按键装置上的凸起塑料片，随着手按下力度的增大，凸起塑料片就被按得越深，失灵现象就明显减弱。

第五章 电脑的一些驱动程序的安装 5、1安装WIN2000操作系统

第一步

了解WIN2000系统的最低要求.第二步 安装WINDOWS2000操作系统

1)用启动光盘启动系统，并按照前面实方法，对硬盘进行分区，分三个分区，其中C作为系统盘，D、E作为文件存储盘。

2)将Win2000的光盘放入光驱就开始自动运行，进入安装模式，接着Win2000开始向硬盘（C盘根目录）拷贝安装所需的临时文件了，完成后提示重新启动电脑以进入下一步安装过程。在这一系列的动作中，安装程序会让我们有定制高级选项的机会，需要改动的是让系统在安装过程中可以手动选择将要安装的分区，其余的可保留默认值。

3)重新启动后，进入Win2000的安装的第二阶段，安装程序从硬盘上的临时文件夹中装入各种检测硬盘所需的驱动程序，然后显示硬盘分区，让我们选择在哪一个分区上安装Win2000（因为前面已经定制选择安装分区的高级选项）：此后安装程序还会拷贝文件、检测硬件、设置系统等，其中还有一两次的重启动，一路下来，终于完成了Win2000的安装进入桌面！整个安装过程大约需一个钟头，与计算机的硬件配置有很大的关系。第三步

安装设备驱动程序

认识设备及其型号，如要安装的设备是显卡还是，声卡等。5、2安装主板驱动程序

下面以目前使用最广泛的Intel 芯片组为例来说明主板驱动的安装。

Intel 的芯片组以优秀的稳定性和兼容性著称，加上配合自家的CPU，性能一流。故此目前其用户数量也是最多的。

1.Intel 主板驱动程序简介

Intel 的主板驱动程序叫做“Intel Chipset Software Installation Utility”，支持Windows 9X/Me/2000/XP。通过主板驱动程序，可以操作系统正确识别Intel 的各种型号的芯片组。

2.安装主板驱动程序

首先下载主板驱动程序，双击安装文件Setup.exe即可运行。在出现的欢迎对话框中，点击“下一步”按钮。在安装完成后需要重启计算机。

重新启动计算机后，右键点击“我的电脑”，选择“属性”命令，打开“系统特性”对话框。点击“硬件”选项卡，然后点击“设备管理器”按钮，以打开相应对话框。在设备管理器中可以检查驱动程序安装成功与否，点击“IDE ATA/ATAPI控制器”选项，可以看到“Intel(R)82801DB„„”选项，即表示安装成功。

第六章 结束语

6.1概述工作

这次毕业设计共有四个月左右的时间，在整个设计中，我很系统的了解了计算机的一些组成部件及其作用的知识，更重要的是能亲自动手对计算机进行组装和维修了，在一边学习，一边摸索的情况下，通过实习对计算机组装与维修方面也有了不小的进步，也收到了预期的成果！

6.2实习心得与体会

21世纪是信息时代，而信息和计算机有着必然的联系，但人们更多想到的是计算机软件和网络技术，认为这是主要的，从技术角度看它们要比硬件如计算机组装更胜一筹。但我觉得组装与维护课非常非常重要，因为它是整个计算机的基础是整个体系的一部分。基础没有了，其它的也就谈不上了吧。

这次经过电脑组装与维护的实习，感触很深，以前觉得计算机学问很深，很难，现在看组装一台电脑已经不成问题！在这门课的学习中我理解了老师的一句话“学就是为了用，用上了才算学会”结合实践的学习易接受，易理解，易产生学习兴趣.通过这个实习，使我初步掌握和了解了PC机的基本组成以及各个元件的结构和功能。并且，自己能够组装一台PC机，而且还了解了安装过程中，所要注意的事项。对于一些简单的故障，能够自己动手排除!6.3工作中遇到的不足

10.计算机组装与维护论文 篇十

1 项目教学法在《计算机组装与维护》教学中的优势

与传统教学方法相比，项目教学法在《计算机组装与维护》教学中具有自己独特的优势，主要体现在以下三个方面：

1.1 学习目标明确，课堂实效性提高

《计算机组装与维护》课程传统的教学方法是以教师理论传授为主，教师是课堂上的主体，一般先对学生进行零部件的介绍，然后再讲组装、维护等知识，注重的是教师讲、学生听。这种传统的教学方法导致学生学到了大量的理论知识，但不知道如何应用，不能起到良好的教学效果。项目教学法与传统教学法有很大不同，它注重把课程进行项目化，每一个项目都有一个明确的学习目标和要求，每一个项目的实施都会使学生充分运用所学到的理论知识，在项目教学法中学生是课堂的主体，教师是学习的促进者，学生学习的目的性强，形成了在做中学，在学中做的学习方式，教师的教学效果能得到很大的提升。

1.2 激发学习兴趣，改变学习方式

学生的学习兴趣很大程度上决定了《计算机组装与维护》课程的教学效果，传统的教学方法过于注重对学生的理论灌输，教学过程中难以调动学生的学习兴趣，使得学生处于被动学习的状态，导致学生理解、记忆效果差。项目教学法树立了学生的主体地位，依靠项目任务使学生的理论知识得到应用，学生要对项目任务进行思考，归纳出与项目任务相关的知识和原理，再通过实践来完成项目任务。这种学习方式的转变，加强了学生的理论与实践的结合，激发了学生的好奇心和创造力，充分调动了学生的学习积极性，在《计算机组装与维护》课程中能起到良好的教学效果。

1.3 重视动手实践，着重培养实操能力

项目教学法最大的特点是“在实践中学习”，而《计算机组装与维护》课程注重的是实践性和应用性的技能教学，两者在实践层面上具有契合性，这就使得在《计算机组装与维护》课程中要加强项目教学法的应用。项目教学法可以将《计算机组装与维护》课程的理论知识划分为一个个具有实践操作性的项目，学生必须掌握丰富的理论知识和加强的动手能力，才能较好的完成实验项目，在就使学生在实践中掌握了课程的重点和难点。

2 项目教学法在《计算机组装与维护》中的应用

传统的计算机组装与维护课程中，注重的是教师讲、学生听的教学方式，这样导致学生具有很深的理论知识，但是缺乏实际操作能力，很难激发学生的学习兴趣和学习热情。在计算机组装与维护课程中运用项目教学法可以改变传统的教学思路和教学方法，有利于提高学生的实际操作能力，进而促进教学质量的提高。计算机组装与维护课程中运用项目教学法要做好以下几点：

2.1 项目设计

计算机组装与维护课程运用项目教学法的前提是做好项目设计，不但要引入新的知识和技能，还要对学生已有的知识和技能做好项目设计。这样可以使学生所学的知识得到巩固，使学生增强学习的热情和信心，还可以使项目教学法得到学生的认可和接受。项目制定过程中，教师要充分考虑学生的认知能力、兴趣和教学的时间、环境等，这样才能提高学生在课堂上的主体地位，同时还能更好的达到教学目的。教师在进行教学设计时，要把项目作为整个课程的主线，对计算机组装与维护做好整体知识布局，通过项目体现出教学目标。因此，计算机组装与维护课程的具体项目可分为：拆装主机、购机方案、操作系统驱动程序的安装、常见软件故障的处理、系统备份与恢复等。

2.2 项目实施

计算机项目设计需要依靠项目实施来完成，项目实施对教师和教学模式具有严格的要求。首先，作为计算机组装与维护课程的教师要具备丰富的教学经验和现场操作能力。上课前要把备课工作做好，设计好课堂上的各种项目活动，准备好相关知识，并在学生进行项目活动中给予积极的指导。有些项目学生依靠现阶段的知识、技能无法独立完成，这就需要教师给予学生一定的示范，帮助他们对所学知识进行迁移和融合，从而完成项目。在项目实施阶段，教师要对项目的实施步骤有充分的了解，把控好项目的进度，向学生提供丰富的学习资料，引导学生在项目活动中做好检查并及时归纳总结，此外，教师要根据项目的进行情况适时对学生进行阶段性评估，保证学生顺利完成项目，以达到教学目标的实现。这里需要注意的一点是，在计算机组装与维护课程中运用项目教学法要肯定学生的地位，因为学生才是知识的构建者，因此，教师要有效调动学生的学习兴趣和学习积极性，保证项目教学法的有效实施，从而提高计算机组装与维护课程的教学质量。其次，教师在运用项目教学法进行教学时要积极采取小组协作的教学模式，根据每个学生的知识掌握程度进行科学合理的分组，保证组与组之间实力的平衡性，并在小组内设立组长，协调组员间分工合作。教师在项目实施过程中要引导各小组正确分析项目要求、制定行动计划、确定工作步骤等。这样在项目教学中融入团队协作模式，可以使每个学生发挥自身的知识和技能，还有利于培养学生的团队意识，使学生得到情感教育和价值观教育。

2.3 项目评价

项目实施结束之后要进行项目评价，评价方式主要包括自评和总评两个方面。自评主要是指项目完成之后，由各组长汇报本小组的项目完成情况和小组合作情况，然后再由每个学生汇报自己在项目实施过程中遇到的困难及解决的办法，并把自己的心得体会与大家一起分享。总评是指在自评完成的基础上，教师、组长、学生再进行综合评价。总评是项目评价的关键，它主要包括对项目设计的科学性、项目实施过程和个人表现三方面的评价。项目评价要注重科学性，对当前项目的正确的评价可以促进后面项目更好的实施。在评价时，教师要从项目实施的过程和结果两个方面总结成功与不足之处，为学生下一步的项目实施提供经验。

综上所述，项目教学法改变了传统的教学模式，它能充分激发学生的学习热情，提高学生的学习积极性。将项目教学法应用到《计算机组装与维护》课程中，顺应了教育的发展趋势，它有助于学生将理论与实践相结合，从而成长为社会所需的技能型人才。