关于娃娃的恐怖游戏

关于娃娃的恐怖游戏（共11篇）（共11篇）

1.关于娃娃的恐怖游戏 篇一

恐怖竹子游戏作文

在学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编整理的恐怖竹子游戏作文，欢迎阅读与收藏。

恐怖竹子游戏作文1

今天，老师教我们玩了一个游戏，叫恐怖的竹子。

游戏规则是：一个人的右手掌放在另一个人的左手食指上，而自己的左手食指又顶在别人的手掌下。听到老师读到“竹子”二字，只要一把抓住对方的食指，自己左手的食指从别的手掌下逃跑，那就是大获全胜。所以，如果老师念到竹子这两个字时，同学们就得两手并用了。

游戏开始了！老师开始念文章了，我的手掌搭在别人的手指上。心情非常紧张，心跳加快，手抖了起来，出了一手的汗。因为我们学过这篇文章，很熟悉，知道哪里有“竹子”，可老师偏偏设下“陷阱”，换成了别的词，当老师念到“文与可经常观察……”我想到肯定是竹子，我一下抓住了别人的手指而自己的手指从别人的手掌下逃出，以为大获全胜，可是，老师念的是“花草树木”，真令我失望。老师真念“竹子”的时候，我却不动了，手指还在那立着，像一个傻乎乎的士兵。唉！我又掉到陷阱里了。老师又念到“竹子”了，只听一个女生尖叫着：“啊——！”我这次缓过神来了，立马从王雨涵弯曲的手掌中死里逃生，另一只手一把抓住蔡连义的手指。我高兴极了，手舞足蹈，眉飞色舞，别提心里那个高兴劲了。老师再念到竹子时，同学们有的手舞足蹈，像打了胜仗的将军；有的垂头丧气，似乎每次被抓住的都有他；还有的傻呆呆的站着，好像一下子蒙了，还没回过神来呢。同学们玩得真开心！

真是有趣的一节课，笑声，欢呼声，叫声，呐喊声，像一片欢乐的海洋！

恐怖竹子游戏作文2

“恐怖”竹子？又是游戏吧？一定是个有趣的游戏，但听这名字，感觉又挺恐怖的。这到底是一个怎样的游戏呢？

当老师宣布游戏规则时，我才恍然大悟，原来是这样的：同学们先围成一个圈；左手张开，掌心向下，右手食指向上；老师口述故事，当听到“竹子”时，右手不能被另一个同学抓住，左手要抓住另一个同学的手指。

游戏开始啦！只见小姜同学开怀大笑，眼睛眯成了一条线，嘴巴都快咧到耳根了，凸凹不平的牙齿，要蹦出来似的。老师开始讲故事了：“苏东坡是宋朝有名的书画家……”我好紧张啊，豆大的汗珠从我脸颊上流下来。大家眉毛都紧锁着，快断了似的。“竹子……”我们一听到这词，右手急忙缩回来，同时立即用左手去抓住左边同学的手。哎呀，我手滑了，虽然没被同学抓住，但也没抓住同学的手。“哈哈哈哈……”唉！瞧这小姜同学又在笑了，谁也不知道他在笑什么，笑得腰都弯成虾米了。游戏继续，接连几轮我都没被抓住，真是万幸中的万幸啊！小曹同学一直被我抓，他被我抓住了还想溜？没门！无可奈何，他一脸的不情愿，那面部狰狞的样子，引得我哈哈大笑。

小姜同学一直失败，老师还没说到“竹子”俩字，就先抓起来了。有些同学也一直失策，谁叫他们反应迟钝呢！一讲故事就傻傻地在那站着，两眼直呆呆地盯着前方，像木头人一样，搞笑极了。还有些同学眼睛直勾勾地看着身边的同学，好像会把人看透一样。

这是一个锻炼我们手的协调能力的游戏，老师真是用心良苦啊！

游戏还在继续，笑声还在延续……

恐怖竹子游戏作文3

今天星期五下午第一节课，我们做了个有趣的游戏，名字就叫“恐怖的竹子”。

我们静静的坐在电脑前，大屏幕里出现了一棵棵翠绿的竹子，上面写着“恐怖的竹子”。这时我心里有些疑惑不解，心想这是个童话吗？为什么说是恐怖的竹子呢？它恐怖在那里呢？这一连串的问题在我的脑海里不断浮现，始终感觉是个迷。过了一会儿，老师为我们说出了答案，揭开了这个迷，原来这是个逃生游戏。老师说：“我来读文章，等我读到竹子的时候，你们就用右手立即抓住别人的手指头，左手立即逃走，谁抓住别人的.手指头，而且左手没有被别人抓住，谁就是胜利者。”

老师开始读文章了，我右手放在肖龙妹的食指上，左手顶着高腾飞的手掌，“竹子”这两个字象一颗定时炸弹一样挂在我的身上，随时都有可能爆炸。老师读到“擅画竹子的文与可他最熟悉的植物是——”，我以为老师要读竹子这个词，我的左手立马逃走，右手紧紧抓住肖龙妹的食指。一切都成功后，我才听到老师口中吐出的“植物”二字。唉！真是空欢喜一场，因为我对胸有成竹这文字比较熟悉，所以我想到了一个小办法，把手弯一点，等老师快读到竹子的时候，我立即抓住别人的手不放，我把他的手举起来，象拿了一个金子做的奖杯，等老师读完了，我们的心才放了下来。

恐怖竹子游戏作文4

今天，我们做了一个有趣的游戏，名叫“恐怖的竹子”。

游戏还没有开始的时候，整个教室已经沸腾起来。同学们都激情的讨论着：有的说：“这节课，老师会带我们做什么样的游戏？”有的说：“肯定是很有意思的。”“说不定是老套的游戏呢？”？讨论声越来越大。老师大声喝道：“静一下。”教室里立刻鸦雀无声了。“下面我来说游戏规则。把你的右手伸平，把左手的拇指挺直，互相压在一起。”老师接着又说“下面我来读一篇文章。一读到竹子，你们的食指就赶快逃跑，右手抓住别人的食指。”

好了，下面游戏开始！

同学们准备好了手势，心情也更加激动了。老师一说到竹子这个词时，反应快的同学立即把食指纷纷逃窜，用右手抓住别人的食指，反应慢的同学还傻呆呆在那站着。我第一次，没有被抓住，也没有抓到。老师又让我们做好手势。可我同桌王海彤用食指顶住了我的手心，令我又酸又疼，使我苦笑不得。老师还设了很多圈套，该说竹子的时候，他老是用别的词语来代替，令我们空欢喜一场。

就在最后三次游戏中，我实现了三连冠。一次又一次的抓住了我同桌的食指。我这时心里又盼着继续玩下去，因为它太刺激了；不过也想得让老师快完成游戏，因为我的手酸的不得了。

游戏过后，老师问我们谁给你的感受最深刻。一会儿，我的同桌举手了。说：“我觉得房宝鑫给我的印象最深刻。因为他每次都抓住了我的手指，不是我的速度不够快，而是我光顾着抓别人了，没有注意他这一面。他抓人的力量可真大呀，让我的小指头现在还疼呢！”我这时心里想：唉，我才不管你说什么呢，总之就是你自己反应慢，还怪这怪那！

这节课随着快乐而结束了。这节课令我终生难忘。

恐怖竹子游戏作文5

今天上课时，王老师飞快地在白板上写上了四个大字——“恐怖”竹子，我们心里奇怪极了，同学A瞬间变成了苦瓜脸，他皱着眉头说：“到底怎么玩呀，我好着急。”同学B说：“竹子怎么可能变恐怖呢？我看是夸张。”同学C说：“呀，说起这个游戏，我有些害怕了。”此时此刻，我内心也隐约感受到了一丝丝可怕。

听王老师说游戏规则——大家围成一圈，左手放于左侧，掌心朝下，右手放在右侧，伸出食指，指尖朝上，顶住右边人的掌心，当听到说“竹子”的时候，每个人的右手迅速抽出，左手迅速抓住左侧同学的食指，看谁抓得多，看谁抓住少。

原来是这么回事呀！同学们都醒悟过来，个个摩拳擦掌，迫不及待想一试身手。

游戏开始了，我被分到了第三组。我忐忑不安地走上台，手心已经冒出了细细的汗珠。老师一直在念文章，我提高警惕，丝毫不敢懈怠，可老师一直卖着关子，始终不说“竹子”。终于，王老师提高音调说：“竹——笋。”呀，我上当了！小A握住我的食指，我握住小B的食指，闹了个大乌龙。

第二关开始了，我像一个木头人一样一动不动，侧耳细听，表面平静，心里七上八下，这回我记住教训了，老师又飞快地说出“竹子”，我反应迅速，一下握住了小B的食指，心里暗暗自喜：我好聪明呀！

轮到最后一关，所有人都提高了警惕，我有些支撑不住了，正在我漫不经心的时候，老师随口一句“竹子”，我还没反应过来呢，小A已经抓住我的食指，我可怜的小食指差点被她那因激动而产生的巨大威力弄成骨折。

游戏在这欢声笑语中结束了。在这个游戏中，我学到了做一件事情，要专心致志地去做，不要三心二意，这样什么事都不好，只有一心一意，才能把事做好。

2.关于娃娃的恐怖游戏 篇二

一、幼儿园娃娃家游戏概念的界定

被称为角色游戏的游戏有很多, 如娃娃家、超市、医院、菜场等。在幼儿园中娃娃家是幼儿教师为幼儿搭建的、幼儿自己修饰的区域角, 类似一个小家, 娃娃家游戏是幼儿在这个特定的“家庭”及相关区域内, 通过扮演家庭中的不同角色, 再现家庭及周围生活中人物的动作和语言, 体验与周围其他人、事、物情感与态度的角色扮演活动过程。

二、幼儿园小班娃娃家游戏的特点

1.缺乏角色意识。游戏中的兴趣和注意力不稳定, 极易受外界因素的影响。小班幼儿在游戏活动中持久性差, 常常容易受到各种因素的影响而放弃活动或对活动失去兴趣。例如, 在小班娃娃家游戏中扮演妈妈的幼儿一会儿抱娃娃, 一会儿做饭, 做着做着饭, 又去抱娃娃。

2.动作交往多于语言交往。幼儿缺乏交往能力, 在娃娃家游戏中主要是操作摆弄材料, 更多地依赖玩具进行游戏, 如布绒玩具、电动玩具、娃娃等。3 岁幼儿正处于直觉行动向具体形象思维过渡阶段, 他们的认识很大程度上要依赖行动。他们常常通过自己的行动表达需求, 往往沉浸在自己的世界里, 缺乏与同伴的沟通交流。如一位妈妈打电话请吃饭, 但并没有继续这件事, 而是专心摆弄自己的饭菜, 和娃娃家中其他成员并无交流。

3.情节较单一。游戏中反映出的内容比较简单, 幼儿常把自己的假象当现实。娃娃家反映的内容就是妈妈烧饭、爸爸烧饭;你抱娃娃、我也抱娃娃。娃娃家的游戏和其他区域的联系很少, 幼儿大部分时间都是待在家里, 情节较单一。虽然偶尔也会有幼儿想出其他玩法, 但那只是很少的现象, 这与孩子们生活经验有限有极大的关系。

4.缺乏规则意识。小班幼儿处于身体迅速发展的时期, 而动作发展又是其重要标志。由于动作发展的需要, 小班孩子特别好动。玩娃娃家游戏容易出现混乱的情况, 如将娃娃随便乱放, 将食物都放在床上, 并不明确秩序的概念。

5.爱模仿。三岁幼儿突出的年龄特征, 他们喜欢模仿老师、家长和伙伴。小班幼儿正是在模仿中学习、成长的。模仿可以成为他们的学习动机, 也可以成为他们学习他人经验的过程。

三、幼儿园娃娃家游戏的指导要点

娃娃家游戏是幼儿最喜欢的游戏之一, 由于幼儿年龄小, 解决问题的能力比较弱, 这就需要教师帮助幼儿解决在游戏中遇到的问题。

1.重视游戏的连续性与阶段性。由于小班幼儿娃娃家游戏的发展具有连续性与阶段性, 这就要求教师不仅熟知本班幼儿娃娃家游戏的特点, 还要利用自身经验及与同事间的相互交流与讨论, 了解其他班级幼儿的娃娃家游戏。在进行指导时, 既能采取有效措施帮助本班幼儿顺利开展游戏, 又能利用将来游戏的发展趋势, 不失时机地促进幼儿的游戏发展, 为下一阶段的发展打好基础。

2.注意个别差异。教师要在游戏中要善于观察幼儿的表现, 根据了解的情况给幼儿以帮助或指导。一方面幼儿具有不同的个性特点, 他们在体力、知识、能力、行为表现、性格等方面均有差异, 娃娃家游戏是按幼儿的意愿扮演家庭中的角色进行的活动, 他们在其中可以充分地、真实地表现自己, 教师在观察幼儿活动的过程中, 就可了解每个幼儿的特点和表现, 通过游戏教育来培养他们;另一方面, 个别幼儿在娃娃家游戏中表现出高于或低于其所处阶段的游戏的平均水平, 教师要为这些幼儿提供符合他们自身水平的指导, 以使高水平幼儿继续发展, 同时要鼓励低水平幼儿。

3.注意游戏情节的丰富。小班幼儿由于年龄小, 缺乏生活经验, 教师可以引导幼儿回忆和拓展家庭生活及周围生活的一些相关经验, 如爸爸、妈妈在家是怎么照顾我们的, 会为我们做些什么事, 使幼儿能够体验到父母对自己的关爱, 并体现到游戏中。

4.加强角色意识方面的培养。小班幼儿角色意识淡薄, 随着娃娃家游戏活动的开展, 教师应及时关注幼儿的行为表现, 可以用多种方法进一步丰富幼儿对角色的感性认识, 进而请幼儿来当这个角色, 体验角色的行为。

5.注意替代物的投放。小班幼儿游戏需要具体可操作的东西, 他们喜欢摆摆弄弄。针对孩子喜欢具体操作的特点, 要多准备些色彩鲜艳、形象逼真的仿真玩具, 种类少一些, 数量多一些, 从而避免幼儿的争抢, 勾起了孩子做这些相应事情的兴趣, 缓解对同一物品拥挤的现象。

教师指导娃娃家游戏不仅要注意以上几方面, 还应把重点放到培养幼儿语言能力上。使幼儿愉快进行游戏对幼儿来说是最重要的, 教师的使命不是机械地帮助幼儿完成游戏, 而是有感情的, 能够真正融入儿童世界的指导。教师应为幼儿创设温馨、和谐的娃娃家环境, 使幼儿感到舒适、安全、温暖。另外应使幼儿愉快地结束游戏, 并保持幼儿再做游戏的愿望。一个好的娃娃家游戏, 一般要有良好的开端、有趣的过程、愉快的结束和再做游戏的愿望。运用多种方式结束游戏, 使幼儿保持继续游戏的积极性。

娃娃家游戏是幼儿成长道路上不可缺少的活动, 是顺应幼儿的自然发展规律的, 并不是某些大人眼中的弱智游戏。我们不应压制幼儿进行这种游戏的欲望, 相反还应了解它的特点, 以帮助幼儿顺利开展游戏, 获得更多的乐趣。

参考文献

[1]邱学青.学前儿童游戏[M].凤凰出版社.2010.292

3.史上最强恐怖游戏 篇三

评价一个恐怖游戏的好坏，你只要看玩家惊声尖叫的次数就行了。20世纪80年代的玩家会举着一把枪朝迎面奔来的像素化的怪物扫射，怪物顿时化成三个红色的方块，然后闪着亮光，慢慢烟消云散……

20年后的今天，各大游戏厂商都在游戏画面上下足了功夫，设计的动画一个赛一个逼真，当怪物撕碎主人公的身体，飞进而出的内脏甚至让玩家头晕目眩，胸中作呕……

为什么游戏越来越恐怖，为什么玩家居然能在这种血腥画面中，干掉一个个张牙舞爪的僵尸而获得快感?看看以下这些恐怖游戏的介绍你就知道了……

《鬼屋》

Atari 2600

万圣节群魔乱舞，你与祖父误入一幢阴森可怕的鬼屋，你要探索各种秘密：神秘墓穴、高塔和地下陵墓。里面可能有开门的钥匙、补血的糖果或者其他用得上的宝物，你要收集齐才能通过。危险在各个角落中潜伏。游戏制作精巧，背景音乐很赞，阴森恐怖味很恰当。重制版有更多的惊悚和敌人，还有各种解锁要素。

《鬼屋魔影》

PC

寂静的小道上，一扇大门因受风雨肆虐而锈迹斑斑，门后便是耸立在荒野之间高大的德塞特公馆。这座神秘建筑物的主人杰瑞米哈伍德几天前去世了。他不辞辛劳地翻译图书馆中许多古代手抄本，使他原本瘦弱的身体更加脆弱，最近他更饱受失眠之苦，因为他深信这幢古老的宅子，隐藏着神秘的事物……

《死亡之屋》

Arcade

不得不说，《死亡之屋》的光枪设计感太棒了，而这让它很像是《X档案》与彼得·杰克逊导演的《群尸玩过界》的综合版。玩家扮演AMS特工前往博士宅邸所在的DBR公司实验室，这里刚发生了惨剧，大批生化僵尸和怪物出逃!如果不阻止Curien博士的邪恶计划，还有更多的怪物出逃，更多的人惨遭杀戮……

《生化危机》

PlayStation

PlayStation强大的引擎为《生化危机》中的僵尸注入了能量，他们不仅能朝左、右行走，还能追着你满屋绕圈。《生化危机》的恐怖音效让你根本不敢晚上一个人玩这个游戏，而血腥的场景更是一次次挑战你的极限：千疮百孔的僵尸，他们从大门、巷道、窗子里涌入……只有快枪手能杀出一条生还的血路……

《毁灭战士》

PC

很多人都将《毁灭战士》归结到第一人称射击游戏，但经常出其不意地跳出一些让你汗毛倒竖的场景，因此也是一款优秀的恐怖游戏。诡异恐怖的低沉呐喊久久回荡在玩家的耳畔，敌人眼中冒着凶狠的火焰，毫不畏惧地跑向你，而体型巨大的怪物追着你满地跑，铁心要将你置于死地。尽管是卡通画面，但当你用完子弹，躲在墙角气喘吁吁地换弹夹，对前方敌人未知的恐惧，会让你全身战栗：面对迎面扑上来的怪物，你早已没有反抗的机会，结果被它们的利牙撕得粉碎!

《生化奇兵》

PC、OSX、Xbox 360、PS3

故事发生在一个叫Rapture的海底世界，当玩家来到这里时，它已经变为废墟：随着玩家深入这座海底城市，主角将探索这个巨型海底基地的每一层，包括巨大的生活区、多层科学研究中心和海底立体铁路运输网。最后幸存者在城市崩溃时的笔记和录音提供了故事背景，也给玩家指明了在这种环境下生存的方法。

《Condemned》

PC、Xbox 360

玩家在游戏里扮演一位FBI连续犯罪调查组干员，锲而不舍地追查连续凶杀案中的杀人魔王而来到游戏里到处潜藏着极具致命性反社会份子的都市环境之中。本作虽然号称不会出现幽灵等超自然现象，黑白的色调、粗砾噪点效果的应用以及令人毛骨悚然的怪物让人背脊发凉。同时本作也有美式恐怖片那种血腥的感觉。

《寂静岭》

PlayStation

第一代PlayStation的显卡能力不是很强，为了将这一劣势弱化，《寂静岭》的整个游戏都是在烟雾缭绕的黑夜中展开的。所以，玩家只能看清三英尺内的情况，亦真亦幻的场景会让你一直绷紧神经，生怕突然从浓雾中跳出一只丑陋的怪物。而且无论你走到哪里，脑海里总会充斥着细微的电流声，还有移动速度很快的鬼娃娃，吓得你一身冷汗。不过这部游戏过分强调恐怖画面效果，游戏感反而减少了。

《Manhunt》

PC、Playstation 2、Xbox

游戏中玩家将扮演一名监狱犯人，主角在一个有钱的管理者为了享受体验生存暴力游戏而诞生的城市中，城市中除了破废的大楼等建筑与监视摄影机之外，就只有武装犯罪集团居住在此，而管理者则是利用摄影机传回的影像在操纵室欣赏城市里的人们为了生存而互相残杀的情景，藉此满足自己变态的杀戮欲。

《求生之路》

PC、OSX、Xbox 360

将活人变成僵尸的可怕病毒再次蔓延，玩家和其他三名未受感染者只能携手共进，从僵尸成群的城市里突围求生。值得一提的是，玩家在游戏中并非孤军奋战，通过Xbox Live玩家还可以与好友组队合作进行挑战，而且幸存者队伍的任何空缺都会由电脑AI操控暂时替补，直到有新玩家加入来占据那个位置。玩家穿越充满丧尸的恐怖城市时不会再感到孤独与恐惧，人性的光芒可以战胜一切困难。

同样精彩

5款一样让你惊叫的恐怖游戏

1992

《黑暗之蛊》

此游戏是CyberDreams于1993年根据同名小说推出的一款角色扮演类经典游戏，著名科幻画家H.R，Giger为这个游戏设计图像。

1999

《网络奇兵》

第一人视觉的3D游戏，情节丰富，角色扮演成分也很浓，故事发生在由一个叫SODAN的无赖AI控制的太空站，游戏整体气氛如梦幻般，设计精致，但对大多数人来说界面复杂，且处于动作游戏和角色扮演游戏之间而有点难以接受。

2002

《突变怪物》

故事发生在电影故事后三个月，一队军方的拯救小队来到南极基地，调查那班科学家的神秘死亡事件(这是否意味着电影里幸存的两名科学家最终亦难逃一死呢)，而怪物当然在等着他们。

2002

《零》

女主人公带着一台老式相机进入一栋日式老宅，在这座鬼魂萦绕的宅子里，想要保命，唯一的武器就是手中的相机：朝着鬼魂按下快门，就能将它们击退，当你举起相机，取景器内的画面会突然扩充成主画面，镜头里，直挺挺地立着一个鬼魂!太吓人了!

2006

《僵尸围城》

4.小班角色游戏：娃娃家 篇四

1、愿意参与角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。

2、初步学习扮演家庭成员角色，反映简单的现实生活。

3、初步会遵守简单的游戏规则。

4、学会在游戏中使用礼貌用语。

游戏准备：（1）物质准备：

娃娃家玩具：娃娃数个，奶瓶数个

用具：毛巾、脸盆、镜子、梳子、枕头、被子、鸡毛掸、抹布、扫把、簸箕等 食品: 水果、蔬菜、鸡蛋、肉、面包、炊具：锅、碗、碟、勺、铲、煤气灶、汤匙等 家具：桌、椅、床、柜等 电器：电视机、录音机等

（2）知识经验准备：

已认识过炊具、餐具，在早接待，区角活动时玩过“抱娃娃”的游戏

第一次活动指导：

1、布置几家“娃娃家 ”，以娃娃的爸爸妈妈去上班,请小朋友帮忙照顾为题吸引幼儿兴趣.2、教师提出游戏要求：

① 玩具要轻拿轻放，不随地乱扔。② 做到不争强玩具。

3、幼儿分组游戏，教师重点观察幼儿是不是都参与游戏了，并以“客人”的角色参与游戏，进行间接指导。

4、以表扬的形式评价幼儿参加游戏的情况。

观察与推进：

本班的娃娃家，整个的环境布置幼儿很喜欢，参与游戏的兴趣也非常的高，由于对角色游戏没有概念，也不理解，游戏的时候只有小部分的幼儿对角色有所了解，游戏后不会将物品归位。第二次活动指导:

2、出示玩具“今天老师带了几个新朋友，现在让我们来认识一下好吗？”引起幼儿游戏的兴趣。

3、教师介绍几种玩具的名称和使用方法。

4、教师提出游戏要求：

① 玩具要轻拿轻放，不随地乱扔。② 做到不争强玩具。

③ 听到讯号能马上开始收玩具。

5、幼儿分组游戏，教师重点观察幼儿是否有争强玩具的现象，是否能正确地使用玩具。

观察与推进：

通过上次的游戏，部分幼儿已能对角色进行分配（如：爸爸、妈妈、阿姨等），玩具扔满地的现象已好些了，可物品整理归位还不是很好，有待加强。（今天游戏时林睿小朋友提出家里可以有小客人吗？说：小客人不可以乱动别人家的东西。）第三次活动指导：

1、谈话引入，以“娃娃的肚子饿了，谁能帮他做饭吃啊？”为题，启发幼儿模仿爸爸妈妈做简单的家务，如洗菜、切菜、煮饭等。

2、教师提出游戏要求：

① 请幼儿正确使用橱具。② 玩具要轻拿轻放，不随地乱扔。③ 听到讯号能马上开始收玩具。

3、幼儿分组游戏，师重点观察幼儿模仿动作情况，并以“小帮手”的角色参与游戏进行间接指导。

4、组织幼儿和教师一起收拾玩具，并进行简单的归类。

5、以“玩具笑了”评价游戏情况 观察与推进：

幼儿特别喜欢玩娃娃家，游戏时出现家里有好几个妈妈、好几个爸爸，陈悦涵、乐乐小朋友能够唯俏唯妙的模仿当妈妈爸爸，并能模仿成人的日常生活，游戏环节比前两次好些了。第四次活动指导:

1、谈话引入主题：爸爸妈妈带自己去做客的时候应该怎样？别人是怎么招待你的 呢？引导幼儿说出简单的礼貌用语，如“您好、请坐“等。

2、教师请几位幼儿共同玩娃娃家给全体小朋友看。

3、分配角色：让幼儿根据自己的兴趣和意愿来选择角色，教师适当协调。

4、幼儿游戏，教师指导。

a、教师以角色身份参与游戏，重点知道在游戏中学习使用礼貌用语，并根据情况及时给予帮助。b、仔细观察幼儿的表现，增强幼儿的角色意识。c、注意加强幼儿间的联系，发展交往关系。

5、结束，评价。阶段小结

5.浅谈幼儿园娃娃家游戏的作用 篇五

《幼儿园教育指导纲要》强调：在幼儿园一日生活里，要创设宽松、自由、丰富的活动环境，尊重幼儿的兴趣和需要，让幼儿自主选择，自主发展。小班的幼儿年龄小、情绪波动大、易受环境的刺激和影响，而且在情感上有较大的依赖性。因此，创设自由、安全、宽松、舒适的环境就显得尤为重要。开学初我们为幼儿创设了娃娃家、美工区、建构区等游戏区域，在区域活动开展过程中，我们发现孩子们特别喜欢玩娃娃家的游戏，有时，手中的一个娃娃就能给他们带来极大的快乐和满足。娃娃家游戏对于小班的孩子来说有着较大的教育价值，具体表现在以下几方面。

一、稳定焦虑情绪。

开学初孩子们从不同的家庭来到了幼儿园，由于年龄小，在生活上、情感上和心理上均依赖成人的照顾，当他们突然面对陌生的环境，陌生的群体时，内心就会失去安全感，变得孤独和恐慌，往往会哭闹不止。这时老师首先要解决的就是如何帮助孩子克服分离焦虑，让他们适应新的环境，逐步建立对老师和幼儿园的亲近感。因此在创设娃娃家环境上我们力图再现家庭的生活场景，突出“家”的真实感、温馨感，让孩子找到家的感觉

在娃娃家，我们提供了许多新颖、童趣的玩具,如会发声响的娃娃、电动小汽车、厨房用具，床、餐桌椅以及糖果等。孩子们看到这么多玩具，立即被吸引了，暂时忘记了恐惧和焦虑。芝芝是我们小朋友中哭的最凶的一个，从她妈妈手里接过来时，她又是踢，又是抓，无论你说什么，她都不听，闭着眼睛一个劲地叫，本来嗓子就是沙哑的，加上一叫，更加让人听了心疼。后来我就抱着她来到娃娃家，让她观赏娃娃家的玩具，当她看到那么多的布娃娃时心动了，忍不住想去抱布娃娃。我鼓励她选一个喜欢的布娃娃抱在手里，并引导她和布娃娃说说话，一会儿她的情绪就稳定下来了，不再大哭大闹的，只是偶尔抽泣一下。

二、提高自理能力。

现在的孩子大多是独生子女，是家里的小皇帝，小公主，家里的大人都以他为中心，什么都包办了，养成了孩子衣来伸手饭来张口的习惯。到幼儿园来后，要上厕所了，裤子不会拉；要吃饭了，调羹不会抓，有的甚至直接用手抓了饭往嘴巴里送，嘴边上，台子上到处都是；有的索性就不吃，等着老师喂。面对这样的情况，我们遵循3～4岁儿童身心发展的特点和规律，重视在游戏活动中的渗透教育，让孩子通过游戏活动，不经意间习得生活技能，再现自己的生活经验。

在孩子基本适应幼儿园生活后，我们根据幼儿的需要，在娃娃家逐渐增加了一些喂娃娃吃饭，给娃娃夹夹子，哄娃娃睡觉、给娃娃穿衣服、扣纽扣等活动，让孩子在游戏活动中学习这些生活技能。刚开始，老师没指导怎样给娃娃喂食，很多孩子就直接用手抓了许多食物塞到娃娃的嘴里，地上、桌子上撒了一大片。我用娃娃的口吻对孩子说“我嘴巴里的饭太多了，放不下了”。他们马上就知道要少舀点食物到嘴巴里。在不断的游戏中，他们掌握了握调羹的方法，知道饭要一点一点的喂到娃娃的嘴里。自己吃饭的时候，他们把游戏中获得的经验运用了过来，学会了使用调羹，学会了吃饭，撒饭粒的情况明显好了许多。

三、激发探索欲望。

新《纲要》指出要让幼儿在探索的过程中积累经验，建构知识。小班幼儿正处在“我自己来”的关键时期，作为教师要善于为娃娃家游戏提供适合幼儿探索的条件，从幼儿的兴趣出发，放手让孩子自己去尝试、体验和探究，让孩子做自己想做的事，勇于尝试，克服困难。

在喂娃娃时，我们准备了各种大小、质地不一样的调羹，有小朋友平常用的，有用雪碧瓶自制的，还有舀调料的塑料调羹。食物也是不一样的，有元宵，米粒、豆子、面条等。孩子们刚进入区域时，随便找了一个喜欢的调羹和实物就去喂娃娃了。这时，拿不同小勺的幼儿就发现了不同的情况，有的娃娃肚子里装满了食物，吃得饱饱的，有的娃娃肚子里只有几粒米，而桌上、地上却撒了一地……于是，在这个问题出现后，我及时引导幼儿观察同伴，特别是那些喂得好的小朋友：“为什么同样是吃饭，有的娃娃吃饱了，有的却没有吃饱呢？”在我的启发下，孩子们很快发现了勺子的不同，以及娃娃嘴巴的大小不一样，那些喂不到饭的娃娃不是因为嘴小用了大勺，就是因为勺子的质地不一样，所以盛的食物也有多有少。于是通过接下来的多次尝试、操作，他们渐渐地发现用吃饭的调羹是最合适的，雪碧瓶做的调羹太软，食物容易撒，舀调料的调羹太小，只能装几粒米。在娃娃家游戏中，幼儿在一次次的尝试中，不仅学会了如何喂娃娃吃饭，而且在使用勺子的过程中体验了游戏探索的快乐，从而激发了他们下次活动的热情。

又如米本来是我们放在娃娃家喂食用的，孩子们不满足就这样把米放在锅里烧，有的把米装进了饮料瓶，不停的摇晃，聆听米粒发出的声音，有的用调羹在米里面舀来舀去，有的直接把杯子里装满米从高处倒下来……看到孩子们这么爱玩米，我们增添了几个大盆、塑料管、漏斗等材料，孩子们玩的花样更多了，发现的现象也更多了，他们通过尝试发现倒米时用漏斗装好了，米就不掉到外面来了；把大瓶子里的米倒到小瓶子里，大瓶子里还剩下很多米等等。在一次探索瓶子里的米什么时候不响时，我们发现了一个意想不到的秘密。那天贝贝在瓶子里装了些米摇晃起来，我就问他：“你知道瓶子里的米为什么会发出这么好听的声音吗？他一边摇，一边看着瓶子，他发现米在跳舞，我又引导他思考米什么时候就不跳舞了，他就开始往瓶子里装米，装一会摇一下，直到把瓶子里全部装满了米，我们都以为瓶子里不会有声音了，可贝贝一摇瓶子，瓶子里还是发出了声音，我当时也迷糊了，怎么会，打开瓶子一看，原来刚才满满的米一摇以后变浅了，又有空隙了，我们把米重新装满，再摇，还是和前一次一样，反复操作了几次，才彻底听不到声音了。

米在幼儿的手里玩出了多种花样，他们在一次次的游戏中，充分感受着玩米带来的乐趣，同时在游戏中，又满足了他们好奇的心理，激发了他们探索的欲望，使娃娃家活动向着更深的层次发展。

四、培养良好品质。

同伴间的友好交往,合作,交流,分享,谦让等良好的社会行为的培养和内化,将有利于他们成长为具有良好适应性和社会交往能力的人。而如今的幼儿多数是独生子女，在家中无同伴与他玩耍，无弟妹要他照顾，父母以他为中心，家中东西也是任他选用。有些父母不太注重幼儿的情感、社会性教育，只注重智力开发，迁就幼儿的不正确行为，甚至向幼儿灌输利己的观念。在这种环境下的幼儿若不加以正确的引导，只能使他们独占意识日益膨胀，再加上他们缺乏集体共处的经验，不会处理自己和他人的关系，如：不愿与同伴分享玩具，在游戏中不守规则，不懂得谦让等。这就更需要我们对幼儿进行社会性交往的正确引导，帮助他们树立正确的交往态度，与同伴建立良好的人际关系，促进幼儿社会交往的发展。

1、让孩子学会谦让。刚开始，孩子玩娃娃家游戏时，常常会争抢娃娃，谁也不肯让，每个幼儿都一个劲的叫着“是我的，是我的”。我就以娃娃的口吻说：“我疼死了，你们要把我的手拉断了。”一听这话，孩子的同情心油然而生，立即松开了手，可他们又实在想玩这个娃娃，我就引导他们通过扮演角色，一个烧菜，一个抱娃娃。他们很乐意地就接受了这个建议，互相谦让着对对方说“娃娃给你，我去烧菜。”这样，争抢的两个孩子马上投入到游戏角色的扮演中，爸爸在厨房里烧菜，妈妈抱娃娃。吃饭了，老师以游戏的口吻说：“妈妈抱了半天娃娃，很累了，把娃娃给爸爸抱，休息一会儿吧。”在这样的情景下，孩子很大方的把娃娃给其他幼儿了。经过几次经验的积累，他们再也不会为了一个娃娃或者工具抢来抢去，知道可以分工，轮流玩。

2、学会关爱。

娃娃家游戏是一种角色游戏，涉及各种角色的扮演和交往。孩子们根据自己的生活经验，扮演爸爸、妈妈，模仿着大人的举动：给娃娃穿衣服，喂食等。在这样的角色扮演中，他们体会到了父母对他们的爱，内心自然地萌发了关爱他人的情感，于是在以后的日子里，我不经意地站着给他们讲故事、弹琴，细心的孩子会端来椅子，说“王老师，你坐。”有的孩子哭了，他们会用手帕给他擦眼泪，叫他别哭，妈妈一会就来接等等。

这种关爱他人的情感对于小班的孩子来说是非常难能可贵的，他们通过对不同角色的扮演获得的亲身体会，有利于他们成长为具有良好品质和社会交往的人。

3、学会分享。

分享是幼儿将自己的物品与别人一同使用、体验的行为。分享观念，有利于幼儿健全人格和良好的人际关系的形成。

刚开始玩娃娃家游戏的时候，孩子们都是抱着自己带来的娃娃游戏，不愿意给别的小朋友玩。在学习完歌曲“找朋友”后，我乘机引导他们思考：“娃娃也想找很多朋友做游戏的，怎么办呢？”在我的启发下，小朋友知道了把自己的娃娃给别的小朋友玩，娃娃就找到了新朋友，自己也找到了新朋友。他们不再抱着自己的娃娃不放，愿意主动地把自己的娃娃给别的小朋友玩，尤其是看到哪个小朋友来园哭了，他们会很快的把自己的玩具送给他玩。玩喂食游戏时，他们也不再把一大盆的食物抢在自己面前独玩，能几个人共用一份食物。

五、巩固知识经验。

在幼儿期，孩子获得的经验是整体的，而不是一个个独立的知识点。在娃娃家游戏中，幼儿通过对材料的操作和角色的扮演，都能获得有关的感性经验，从而主动地建构自己的知识。

例如我们在玩娃娃家游戏时，给幼儿准备了很多自制的雪碧瓶宝宝和宝宝们喜欢吃的各色事物。这些“穿着”不同颜色衣服的雪碧瓶宝宝和鲜艳的事物很快引起了他们的注意，于是，我们追随孩子的兴趣，请他们给这些宝宝喂食。刚开始，老师不提要求，让幼儿自由地玩喂食游戏。过一阶段，老师引导幼儿说：“瓶宝宝喜欢吃和自己一样的食物。”小朋友就有选择地进行喂食。在快乐而轻松的喂食活动中，孩子们获得了颜色匹配的数学知识。它不仅体现了分层教学的理念—针对不同能力、不同的幼儿作出不一样的指导，同时在指导的过程中又使集体教学的目标、要求在游戏中得以复习和提高，从而让孩子获得愉快情感的体验，轻松获得知识经验。

又如在学习大小匹配时，我们又在娃娃家准备了大小不一的两种瓶子，让孩子通过给瓶宝宝戴帽子等活动，学习对应。这种快乐的娃娃家游戏作为一种特殊的学习方式，不仅是幼儿表现生活、表达情感的桥梁，更是他们获得感性经验的有效途径。

6.关于娃娃的恐怖游戏 篇六

游戏目标：

1、对游戏活动感兴趣，愿意参与角色游戏活动。

2、树立游戏规则意识，遵守游戏规则，养成三轻的游戏常规。

3、按角色职责游戏，能与同伴合作游戏，友好相处。

4、体验合作创编游戏的乐趣。

5、体验模仿的乐趣。

游戏准备：

娃娃家、理发店、医院的玩具

活动过程：

1、提出问题：引起幼儿讨论，激发幼儿游戏的愿望。

师：娃娃肚子饿了怎么办？娃娃家的爸爸、妈妈要做哪些事？

你开的理发店来了顾客，你要怎样为客人服务？

你是医院的医师，有人找你看病，你要怎要为病人看病？

2、幼儿自由交流。

在娃娃家你想当谁？在理发店你想当什么？在医院你想当什么角色？

3、提出要求：

（1）做到“三轻”，爱惜玩具及材料。

（2）幼儿按意愿选择游戏角色：你想玩什么游戏？喜欢扮演什么角色？怎么玩？应注意什么？

4、幼儿游戏：教师观察幼儿利用游戏材料进行交往的情况，以角色身份指导幼儿学习用恰当的词汇或句子进行交流，并学习礼貌待人。

5、评价：

1）今天你玩得开心吗？为什么？和谁做了哪些事？

2）表扬在游戏中能坚守岗位的幼儿。

7.关于娃娃的恐怖游戏 篇七

一．活动内容：

智力游戏《表情娃娃》

二．活动目标:

1、在游戏中运用多种感官感知8以内的数，理解数的实际意义。

2、培养幼儿对计算活动的兴趣。

3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

三、活动准备：

屏风一个，纸箱制操作人手一个，上有魔法书(红、黄、绿、黑)4本及圆点卡片(2-8)一套，内藏一串珠子(4颗)、录音机、磁带。

四、活动过程：

(一)语言引导、激发兴趣表情娃娃和我们一起玩游戏，动动脑筋把它们找出来。

(二)感官练习、感知数量

1、运用视觉感知数量。

(1)、打开红色魔法书：6只苹果，找出6号房间的娃娃：鬼脸娃娃。

(2)、打开绿灯魔法书：8条鱼，找出8号房间的娃娃：惊讶娃娃。

2、运用听觉感知数量。打开黄色魔法书，请小耳朵帮忙一起找娃娃。

(1)5下鼓声，举起5点卡片，.来源快思老师教案网;找出5号房间的娃娃：开心娃娃。

(2)7下鼓声，举起7点卡片，找出7号房间的娃娃：生气娃娃。

3、运用触摸觉感知数量。打开黑色魔法书，请小手帮忙一起找娃娃，摸出箱子内的珠子数(4颗)，举起4点卡片，找出4号房间的娃娃：伤心娃娃。

4、请宝宝们学做各种表情，随着音乐欢快起舞。

5、教师小结。

教学反思：

本次教学活动采用变魔术的形式，能让幼儿在神奇、魔幻的快乐体验中，积极参与到游戏之中，首先让幼儿打开魔法之书，谁也不知道魔法之书里藏着什么，当出现物体时，满足了幼儿的好奇心，有了足够的动力去开展剩下的游戏，本次活动重点是在游戏中运用多种感官感知7以内的数，理解数的实际意义，符合小班幼儿的年龄特点，通过摸一摸、猜一猜、看一看、点一点等多种形式，能达到更好地学习效果。

8.关于娃娃的恐怖游戏 篇八

大人小孩齐上阵，媒体上下共声援，农民工终于讨到300万元被欠工钱，这又是一起舆论监督发挥效果的案例。试想，如果不是“娃娃讨薪”这个别具一格的“卖点”，如果不是舆论被吸引了，继而积极介入，农民工被拖欠长达6年之久的工钱，想必不可能这么快拿到。

300万元虽然到手，但农民工不会完全如释重负。被拖欠工钱多达2000万元，还有1700万元没有拿到，相关企业什么时候才能归还剩下的工钱？能否设立具体的时间表以及配套的惩罚措施？欠薪企业如果到时不归还，不仅应承担相应的利息，相关责任人也应该被处理。

拖欠长达6年，媒体一报道，政府部门一重视，就能迅速拿出300万元，说明了一个简单的事实，当初之所以不归还农民工工钱，不是没钱而是不想还，或者说根本就没有想办法为农民工筹钱。习惯于拖欠农民工工钱，原因有很多，其中一点是违法成本太低。去年2月26日，恶意欠薪入罪----《刑法修正案(八)》明确了恶意欠薪入罪，司法机关认定为恶意欠薪的单位和个人最高将被处以七年有期徒刑。不过，相关欠薪方并未受到法律惩处，似乎也不把法律放在眼里，哪怕云南省高院的终审判决都下了，但相关企业就是不履行法院的生效判决，甚至还说出“法院的判决，就是一张废纸！”“省高院判决也好，联合国的判决也好，总得有个时间„„”的雷人话语。底气如此十足，耐人寻味。

农民工这次拿到300万元，是多方合力的结果，尤其是舆论的鼓与呼，问题是，企业还钱不能挤牙膏，该归还的应全部归还，别等了媒体关注了才想起来归还。如果不痛快归还，这次农民工靠“娃娃讨薪”赢得关注，下次怎么办？难道还得想出更别致更吸引眼球的做法？别让农民工讨薪成了拼技巧的游戏。

9.真实的关于乡村的恐怖故事：捉鱼 篇九

那人已来到近前，双手扶住瓜棚口的立柱，说：“我。”

二根扭转头，月光下，他看到了一张冷峻而苍白的脸，是住在山梁那边的张青。

二根说：“这么晚了，你不睡觉，来这儿干什么?”

张青说：“咱们去黑龙潭捉鱼吧?”

二根笑了。二根说：“这黑灯瞎火的，捉什么鱼呀?看得见吗?”

张青拍了拍挂在脖子上的大电筒说：“有它呢，能看见!”

二根不想去。张青说：“黑龙潭的鱼大得很，我昨晚去捉了二十多条，最小的也要有四五斤，最大的那条那猜多重?拿回家一称，整整十八斤!”

张青苍白的脸上闪着兴奋的光芒。

二根动心了。二根说：“那好，咱们现在就去。不过，我要回家跟我爹说一声。”

张青迟疑了一下说：“那好吧!”

于是，二人离开瓜棚，穿过无边的瓜田，一前一后往村里走去。此时，月上中天，远处池塘的蛙鸣此起彼伏，路边草丛中的蟋蟀低吟浅唱，山村像一个孩子躺在夜的怀抱里安然入睡。

二根来到自家门前，屋子里黑漆漆的，家人都睡着了，还能听见爹的鼾声均匀地从屋子里飘出来。二根“怦怦怦”地拍着大门喊：“爹!爹!”

二根爹听见是二根的声音，说：“你不在瓜地看瓜，回来做啥?”

二根说：“我要去捉鱼!”

二根爹心生疑虑，忙问：“大半夜的去哪里捉鱼呀?”

二根说：“去黑龙潭。”

二根爹一个激灵坐了起来。黑龙潭在西北方向，离此地有四五里路。本地人一提起就本能地从心底产生一种深深的恐惧。那乌绿的潭水谁也不知有多深，即使在炎热的夏季，只要在潭边一站，就能感到阵阵寒意直袭全身，让人毛骨悚然，不寒而栗………

二根爹又问：“你和谁呀?”

“我和张青。”

这一惊非同小可。二根爹随便抓起一件衣服，喊了声大根，急忙往外奔去。

张青住在山梁那边，和二根同岁。小时候他们一起上学，一起放学;星期天一起割猪草，一起放牛，好得跟一个人似的。长大了也这样。去年二人搭伙去煤窑挖煤，谁知道发生了透水事故，跟张青一个班的七八个人全部死在井下。最后煤矿赔了一百二十万，尸体拉回来就葬在二根家瓜棚后边的洼地里。

二人来到门外，哪里还有二根的影子。他们感到事态严重，父子俩对视一眼，说声“走”，急急往西北方向奔去。

拐过了一道弯又一道弯，还是没见二根的影子。二人把手拢成喇叭状放到嘴前不停地喊：“二根______二根_______”，还是没有回应。

跑了足足有三里路，忽然看到前面月光下有一个人在急急独行。父子俩跑上前一看，正是二根。拉住他胳膊厉声说：“你往哪里跑?快跟我回家!”

二根一边挣扎一边说：“我不回去，我要去黑龙潭捉鱼!”

二根的劲儿很大，两个人累得满头大汗也拉不住。二根爹走上前，抓住衣领，啪啪两个耳光打下去，二根眼一翻，像摊烂泥般倒了下去。

大根把手指伸到二根的鼻前试了一下，竟然没了呼吸。二人慌了，又是掐人中，又是挠脚心，忙活了一大阵子，二根才悠悠醒来。眨巴着眼睛，一脸迷茫地问：“我这是在哪儿?”

大根恨恨地说：“在哪儿?在阎王殿!张青领你去捉鱼，把你领到阎王爷这儿了!”

二根惊得一骨碌爬起来，看到爹和大哥围在身旁，这才放下心来。大根和爹慢慢地把事情的前因后果说给他听。

听完二人的叙述，二根惊得头皮直发麻。末了，站起来恨得咬牙切齿地说：“你个鬼张青，看我明天不去把你的坟扒了才怪!”

10.关于现代真实恐怖鬼故事 篇十

陈家伊

精神科102病房。

我装作熟睡的样子，微微闭着眼。我能感觉这个护士走到我的床边，查看了一下病历，或许还换了一瓶吊瓶。她很敬业，或许还对我微微一笑。

我能感觉她转过了身。

我睁开眼，她的后背离我一步远。我猛地从床上爬起，她转过身，天真的眼光有一丝恐惧，或许是惊异。

没有片刻的犹豫，我抓住了她的手，顺势下了床，右手快速从枕头底下抽出一块镜子碎片，最后停在了离她脖子两厘米的地方。

“啊!救……”她吓得大叫起来。我只好捂住她的嘴。

“别叫!我不会伤害你!”我凑近她的耳朵，感觉到了她急促的呼吸。

“你……你到底要干什么?”

“我要逃出去!”

我押着她走到门边。人好多，就像田野里的花朵。我已经好久没有看到过这么多的人了。

突然，走廊尽头的两个警察扔掉了烟头，大声吼着，并且快速朝这边跑了过来。

我拿着镜子碎片的右手紧张了起来，我只能快速推着她，向走廊另一边走去。

人们终于注意到了我的存在，赶紧让开，但是，就几十秒的工夫，两个警察跑了过来，一前一后堵住了去路。

“别过来，我会杀了她的!”他们先前还惺忪的眼，此刻却透露着前所未有的紧张，手中握着的电棍直直地对着我发抖。

“好!陈家伊，别伤害她!”

人越来越多，我也越来越紧张，以至于并没有发现自己声音的颤抖：“我的衣服、手机!快!给我!”

不一会儿，一个警察拿来了我的衣物和手机。

“给她!”我示意他把手机交到这位护士的手上。

“让开!”我大声吼着。人群乖乖让出了一条路。

我押着她走出了走廊。

阳光、草香、空气中弥漫的自由。

我安静地享受了两秒。

“你们别过来!”

两名警察站在那里，还有一大群围观的人。

我在护士的耳边说：“快点儿走!马上就放了你。”她的呼吸经过了这几分钟，已经渐渐平稳。我看见她给了我一个乞求的眼神。

我押着她快速向前跑着，跑出了医院大门。

马路上熙熙攘攘，有熟悉的汽油味道。

我卡着她的脖子，招了一辆出租车。我想，这个时候，那两个警察肯定正在追来。

我抢走了她手上的东西，往车内一扔，然后紧张地蹿上了车。

关上车门，就像与一个世纪的长眠隔绝。

我看见那位护士踉跄着往回跑，两个警察气喘吁吁地跑到她的跟前。再向上看看，大楼上方写着：德爱精神专科医院。

“小姐，去哪儿?”

“师傅，先上四环!”

出租车发动，窗外景物倒退，警鸣声越来越近，又越来越远。大小车辆吐着闷气，空调呼呼运转，司机打开的交通频道中，富有磁性的声音正在介绍着路况。

熟悉又陌生的世界。我终于逃了出来!

我脱下病服，换上自己的衣物，借着手机屏幕整理了一下自己的头发。

司机不时透过后视镜偷偷看我。

“看什么看!”

“不是!小姐，我看见你的手上有很多血印啊!”

于是我举起左手手腕，不由吃了一惊，上面果然有一条一条脱了痂的血印。“没事，没事的!”我对他说。

上了四环，我便让他把车开到了学校。

几个月不见，有一种久违的感动。

11月的南方。

微风、微凉、滚热的泪珠。

我朝宿舍区走去，终于来到了璐山南路，可是，眼前却只有一个湖。

变得阴郁的天空，虽然没有太阳，但我可以判断，已经接近中午。

我随便找了个饭馆，点了一份面，问了一下老板，才知道，以前的公寓已经变成了学校新建的人工湖。

站在湖边，绿色的湖水中，隐约有一群小鱼，还有一个人影。

我拨打了父亲的电话，是空号。

我顺着手机联系人的顺序，一个挨一个地打了下去，但是，不是关机就是不接。

我不知道世界是怎么了，为什么让我这样无助。我围着这个人工湖转了一圈又一圈，直到夜色压了下来。

我站在桥上，璐山南路的灯光一点点地展开，小吃摊前升起了烟雾，一丝风贴着湖面吹了过来。

十一月南方的夜，有点儿冷。

我紧了紧外套，如果现在从这里跳下去，肯定没人注意我。

我双手握着栏杆，望着黑色的有着模糊倒影的湖面。我想，我一使劲，或许就能轻松地跨过去。

突然，一只温暖的手把我拉了回来。

湖边

“那么，如果我不拉你回来，你真的会跳下去?”他白皙的脸蛋被风吹得微微泛红。我喜欢他用他的大眼睛看着我。

“或许会吧。”我这样说着，看着眼前虚无飘渺的湖面，不由得心头一紧。再看看他，有着轮廓分明的脸颊，浓重的眉融进了夜色。我感觉脸有些发烫。

“哦，那我真是救了你一命哦。这个鬼天气，跳进这冷水中，怕是活不了的。”

他严肃的表情很是好笑。我故意挪动着位置，慢慢靠近他，最后，把头靠在了他的肩上：“那真是谢谢啦!”

他一动不动，只是看着湖面。

冰冷静寂的湖水，不时泛起丝丝涟漪，对面是喧哗的璐山南路。

就这样安静地过了几分钟。

“对了，还没问你叫什么呢。”我抬起头，隐约看见了自己呼出的白气。

“哦，我叫贺俊，也是这个学校的。”

“哦，我叫陈家伊。”我发觉自己的脸颊越发滚烫了。

“那么，他们怎么会把你关起来呢?”

“你不知道，他们都说我有病!可是，我到底有什么病呢?”说着，我起身，在草坪上来了个芭蕾旋转，“我能有什么病呢?”

“好了好了，来，我给你拍张照。”

我立刻摆出了自认为最美的姿势，闪光灯咔嚓一声，我感觉少许的晕眩，然后跑到了他的跟前。

“不!重新来一张，这张这么丑!”我说。

“好了好了，已经很漂亮了。”他一边说，一边在我的照片下打出我的名字：陈家伊。

“你这是干什么哦?”

“为了记住你啊，我怕不久之后就会忘记你!”

“不会的，不会的。”

“会的，我有病!”我看见他的眸子里突然显现出一种阴郁。

贺俊

我叫贺俊。

是的，我有病。

我不知道自己从哪里来，到哪里去。我像是一出生就在这桥头上，等着某个人;又像是，某个人，硬生生把我拉了过来。

但是，我竟然还有那么多的记忆，整整。

6岁那年，我突然发现，所有人的脸，都是陌生的。

父母带我到医院检查，医生说我患上了脸盲症。

从此，脑海中失去了所有熟悉的人的脸，也从那个时候，父母开始把一叠照片挂在我的胸前。每张照片下，都有一个熟悉的名字。

遇到每一个人，我都会一一比对。

慢慢地，对于熟悉的人，我总会通过他的体型、他的声音、他的穿着来认识他。

我学会在与人交往的时候变得聪明，我努力隐藏自己的缺陷，我想变得更好，并且更加努力地学习。

可是，10岁那年，父母有了另一个孩子，我的弟弟。

他们开始不爱我了。

但是，我怎么可以不爱自己的家人呢?

我慢慢地适应着这个复杂的社会，通过抓住人们的细节来认识他们。父亲总是抽着一支烟;母亲往往走得很急;弟弟的耳垂很大，头发很浓。

各种各样的人，总有各自的特点。

18岁那年，我进入了这所大学。我观察同学们的细节，以此来记住他们谁是谁。

而她不一样，卷发长长，声音动听，不高，穿着红色帆布鞋，走得很慢，像是欣赏风景。

我不知道她是谁，但是她的这些细节，现在想起却仍然清晰。

我发现我爱上她了。

我想没人会知道我是一个脸盲症患者吧。

我的生活如鱼得水，我的朋友越来越多，但只有她独一无二。

直到学校开展了一次视力普查，医生发现了我的不正常。

我被带到医院进行了各项体检，被确认能够自理生活后，又回到了学校。

可是，同学们却变了，突如其来的冷淡让我不知所措。

而她，当她看着我时，我能觉察到她目光的变化。

她也变了。

我终于受不了了。

南方的秋天，树叶却仍然很绿，风来了又走了。世界，像是挂上了冰冷的霜。

我把自己反锁在寝室里，然后抽出小刀，在自己的手腕上一刀一刀地划着。

黯淡的阳光没有色彩，车来车往，水龙头滴滴答答。

是的，我并不想真的就这样死了，于是，我慢慢地放下了刀。

可就在这时，门被撬开了，两束光线像是碰撞在了一起。

同学们大吼着冲了进来。

我突然看到一个人，但我却不知道是谁。

他狠狠地在我的手腕上割了最后一刀。

我想我终于死了。

但我真的不知道是谁杀死了我。

湖边

“你怎么会死呢?”我睁大眼睛看着他，“如果你死了，那你是怎么救我的呢?”

“也是哦。”他严肃地想着，“但是，你不觉得这个地方很阴森吗?”

他的声音惊起了一阵微风，身后的灌木摇摇摆摆。

“有点儿，毕竟以前的宿舍突然被挖成了一个大湖，总会很伤感的。”

又一阵微风，带动了湖面暗淡的反光。

“哦，以前你也住在这里?”

“是的，我是20栋的。”

“哦，我是11栋的。”

“以前离得很近嘛。”我笑着，又理了理头发。

“哦。”他低下了头，我无法看清他的脸，“但是，我总感觉我已经死了，却不知道凶手是谁。”

“怎么会呢?你是不是中邪了?”我故意逗着他，一只手握住了他暖暖的手。

我看着他忧郁的眼睛。

他不说话。

我闭上了眼睛，能够感觉他的呼吸离我越来越近，终于，他吻了我一下。

“你真的好美!”

“真的吗?”

“我们像是见过。”

“当然，20栋离11栋很近嘛。”

11栋

我叫11栋。

生于1990年。

整整20多年，从我这里进进出出的都是男生，但是，说实话，我的内心是一个小女孩。

你可以把我称作变态，但我的确知晓很多的过往。

1990年，刚修建的时候，一个男生不小心掉进了地基，结果被活活地埋在了里面。没有人知道，我默默守着他的尸骨20多年。

1992年，我也记不太清了。据说那个时候，大学生不能谈恋爱。一对情侣的恋情被老师发现之后，双双从这个楼顶跳了下去。那天围观的人很多，但真正上前劝解的没有几个。

的某个晚上，一个宿舍发生了火灾，随即蔓延到其他宿舍，两个男生在厕所里被活活烧死。之后学校扩建了消防通道，在各个楼道加装了消防设备。

扩招之后，学生越来越多。有一个男生因为挂了几科，在一个晚上从5楼阳台上跳了下去。

而贺俊，则是最近从这栋宿舍离开的吧。

他这个人很特别，从不在意其他人的外貌，因此，他的交友面很广。

我总能感觉这个人隐藏了某些东西，因为他半夜常常被梦惊醒。

我注意到，总有那么一个女生，等在11栋的门口，在贺俊走出大门的前一刻走出去。我也注意到，贺俊总会默默地盯着那个女生，时不时还会撞到一棵树上。

他们是真的相爱的吧。

请原谅我只能想到一些庸俗的片段。

学校组织了视力检查之后，贺俊被查出患有脸盲症。他被送到医院检查的期间，那个女生每晚都会来到11栋的楼下。

贺俊回来之后，一切又开始变得正常。只是贺俊的笑少了很多。

我注意到他总是一个人呆在宿舍，他开始很少出去，开始独自哭泣，常常一个人站在阳台上发呆。

那个女生的眼神也变得迷茫，她等不到他出来，便默默地走了。

就是那个天气开始转凉的秋天的傍晚，贺俊独自倒在寝室中央。

他右手握着刀，狠狠地在自己左手的手腕上划出一条条伤口，鲜血缓缓地流了出来，地板渐渐变红。

“开门!贺俊，快开门啊!贺俊!”门外的同学紧张地敲着门，“怎么办?他不会自杀了吧?”

“快，去找宿管!”

血还在不断地流着，但他一时还死不了。

但是，就在门“砰”地一声被撬开的时候，他狠狠地把刀刃插进了自己的左手手腕，鲜血喷涌而出。

他终于自杀成功了。

我想，患了脸盲症的他一定不会记得杀自己的人是谁，就算是他自己，他也不会记得吧。

湖边

“为什么我的脑海里总是闪过那一幕呢?四周的鲜血和我倒下时奄奄一息的样子。”他放开了抱紧我的手。

压抑的夜色终于爆发出一种寒冷。

“好吧，你想千万遍，也不会记起杀你的人是谁。”

“是的，我是无法记起，但是，我能描述出他的样子。”

“那是什么样子啊?”

“短发，浓重的眉，大眼睛，还有……”

“还有?还有什么啊?是不是这个?”我打开手机，找出一张照片给他。

“就是他!”他的嘴唇突然变得毫无血色，眼睛直直地瞪着我，“他是谁?”

我只是想要逗逗他，但是，没想到他的反应这么大：“你不认识自己了?这就是你啊!”

“是吗?真的是这样的吗?我看到的是自己杀死了自己?”他站了起来，“我终于知道了，我终于知道了，我是自杀的!”

随后，一片刺眼的白光……

陈家伊

我慢慢睁开眼睛，发现自己仍躺在那一张病床上。

阳光透过窗户照在干净的被子上，洁白，安静。

我侧过头，看见了门框上红色的大字：精神科102。

刚才的一切，或许是一个梦。

这时，一个护士进来了。

我微微闭眼，装出熟睡的样子。

她走了过来，整理了一下我的被子，然后是往杯子里倒水的声音。

我的右手紧紧握着镜子碎片。

我能感觉她转过了身。我快速起身，抽出镜子碎片，左手抓住了她，将镜子碎片对着她的喉咙。她慌了，大声叫了起来。我立刻捂住了她的嘴。

“别叫，我不会伤害你!我只想要逃出去。”

这时，门口已经赶来了两个警察。

他们红肿的眼睛紧紧盯着我的右手：“陈家伊，别乱来!希望你悔过自新，不要再杀人了!”

“什么?我杀了什么人?”

“陈家伊，立刻放下碎玻璃。你已经杀了一个无辜的人了!不要再杀人了!”

“我杀了谁?我以前并没有杀人!”

“贺俊!一个月前，你失手杀了他。”

那两个警察怎么是一个模样?

“贺俊!你杀了贺俊!”

我感觉一阵晕眩。

我叫陈家伊。

我有病，从我出生时就有。

那个病叫脸盲症。

就是无法分辨所有人的长相，换句话说，所有人在我的眼里都是陌生人。

我只有努力观察人们各种各样的细节，来弥补我的缺陷。

一天又一天，我发觉我和贺俊有相似的童年。

我想没有人会发现我是脸盲症患者。

过去，同学朋友都以为我的记忆力不好，没人会怀疑每一张脸对于我来说都是那样的陌生。

来到大学，同样谨慎地生活，很少参加社交，朋友也很少。

直到，我遇见了他。

短发，干净的额，黑色上衣，蓝色牛仔裤，走起路来给人一种轻快的感觉，回答问题喜欢说：“哦。”

我爱他。

每天，我都来到11栋的门口，看到他将要出来的时候，我才慢慢地走出去。

直到，学校组织视力普查，我请了病假。

他却被带到了医院，因为，他患有和我相同的脸盲症。

为什么，生活要这样对我?

我也不知道自己是什么时候开始想要自杀的。

一个人在宿舍的时候，我偷偷拿出一把水果刀，在自己的左手腕上划了一下又一下，很疼，流了很多血。

秋天暗淡的傍晚，我一个人爬到了20栋的楼顶，站在了天台的边缘。

灰色的天空，像是一种沉重的压抑，而当我再跨一步，也许可以瞬间解脱。

不知不觉，下面聚集了很多人。

各种各样的叫喊充斥在耳边，我只能用双手阻隔那声音。

天台上，突然多了很多人。

他们慢慢地围过来。

“别过来!再过来我就跳下去了!”我大吼着，突然想到了什么，拿出水果刀，在自己的手腕上胡乱地划着。

人群中传来了尖叫。

“为什么呢?为什么要这样呢?”他左手用绷带包扎着，一身病号服，慢慢地走了过来。

“别过来!你不知道，我是一个脸盲症患者!”

他愣了一下，眼中像是泛着泪光：“我知道的!我也是!”他走了过来。

“别过来!”我大声吼着，但是他不为所动。

一米的距离，我慌了，想要跳下去的同时，他的右手伸了出来，抓住了我的胳膊。

他的右手一使劲，我们一齐跌倒在了天台内。

夕阳冲破了阴霾，天边出现了一丝黄线。

我被众人控制，再看他时，他却永远倒下了。

水果刀扎进了他的腹部，鲜血缓缓流出。

“贺俊，醒醒!快叫救护车!”

是的，他是贺俊。

而我，杀了他。

尾声

我放开了这位护士，紧紧握着镜子碎片，朝自己的喉咙猛地扎了下去。

鲜血顺着我的身体，慢慢覆盖了整个走廊。

我突然惊醒。

白色的光线很刺眼，我看着袖口，上面用红色的正楷写着：精神科102。

病房内有很多相互交流的医生。

我装作熟睡的样子。

“陈家伊所患的脸盲症，的确与其他人不同。”

“她的视觉神经会将看到的其他人的脸整合成一个固定的人脸图像发送给她的大脑。”

“也就是说，她能够看见与分辨人脸，但能够认出的人脸只有一个。”

“这样就可以解释，为什么无论她看到什么人，都会激动地说是贺俊。”

“贺俊的死的确对她造成了不小的打击。”

“如果加以治疗，或许她有可能康复。”

我慢慢移动着右手，终于摸到了我藏在枕头底下的那块冰凉的镜子碎片。

11.关于娃娃的恐怖游戏 篇十一

活动目标：

1、能够明确自己所扮演角色的职责，并能监守岗位；

2、能够使用礼貌用语，较安静地游戏；

3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

活动内容：

娃娃家、医院、理发店、菜场、银行、公共汽车、超市。

活动过程：

一、引导语

小朋友，今天我们又要来玩娃娃家了，你们高不高兴啊？上次我们在玩娃娃家的游戏的时候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本来是娃娃家的爷爷，可是后来他看到医院的医生不够了，那是因为医院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了医院，帮助病人看病。

而且他看病的方法与别人不一样，他用的是气功，今天，我要在来看一看，小朋友是不是都能够找到自己的工作，并且能够把工作做到下班，还有，我们在做游戏的时候是不是要安静一点啊，这样，在医院里面看病和休息的人就能很好的休息了；

二、幼儿游戏

教师指导：重点指导娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的妈妈一起将娃娃家整理干净；

普遍指导各个服务场所能应用礼貌用语；

教师观察：

1、观察幼儿是否能够先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；

2、观察幼儿是否能够自己解决一些遇到的小问题；

3、观察幼儿是否能够按照教师的要求监守好自己的岗位，不在教室中间奔跑；

4、观察幼儿游戏的声音是否比较安静；

三、教师评价

1、让个别幼儿介绍今天自己的新发现；并给予肯定和鼓励；

2、对今天在游戏中能够监守自己岗位、并能使用礼貌用语的幼儿予以表扬；

3、对于全班幼儿在游戏中能够放低音量地进行游戏给予表扬，并告诉幼儿在下次游戏中也要看他们的表现；

教学反思：

小班的幼儿好模仿，已经具有了初步的主体意识，他们渴望像成人那样参加各种活动，他们会在假想的情景下反映真实生活，而“娃娃家”又比较接近幼儿的实际生活，所以，小朋友们都很喜欢玩。

丰富的玩具材料是发展幼儿思维和想象的有效途径。通过玩具材料可启发幼儿产生联想、引起游戏愿望，并可以使幼儿游戏活动更有目的，增加幼儿对游戏的兴趣和积极性。但是由于幼儿模仿多，看见别人玩什么，自己也玩什么，看见别人有什么自己就想要什么，所以在游戏初期投放的玩具种类不宜过多，而相同的玩具数量要充足。

再有，小朋友的能力之间存在一定的差异，要把能力好的和能力差的搭配起来，让他们互相带动和感染，共同感受游戏的快乐。