给企业一对腾飞的翅膀

给企业一对腾飞的翅膀（精选12篇）

1.给企业一对腾飞的翅膀 篇一

大班美术：给天使一对翅膀

大班美术想象画创作：给天使一对翅膀

【活动目标】

1、通过欣赏绘本故事《给天使一对翅膀》中天使的各种翅膀，来感受绘本色彩简约、情趣生动的美。

2、借助绘本故事情节，发展幼儿大胆想象和表现美的能力。

3、鼓励幼儿进行美术创作活动，体验想象画带来的愉悦感。

【活动准备】

1、绘本PPT，教师范画。

2、幼儿作画材料：记号笔、油画棒、绘画用纸。

3、形态各异的天使每人一份。

【活动重难点】能借助绘本故事情节，进行想象画创作。

【活动过程】

一、绘本导入，激发想象。

1、你们知道天使吗？她是什么样子的呢？

2、出示书的封面图片：今天老师带来了一个天使，看看她有一对怎样的翅膀？

3、其实这个天使是一个小男孩画的。教师讲述部分故事。

4、天使说她不喜欢有羽毛的翅膀，想要点新鲜，小男孩会给天使画上一对怎样的翅

膀呢？

二、欣赏绘本，丰富想象。

1、播放PPT，欣赏小男孩给天使画的翅膀。

2、提问：故事中小男孩给天使画了哪那些翅膀？

3、你们喜欢小男孩画的翅膀吗？为什么？

三、欣赏范画，促进想象。

1、欣赏范画，说说老师给天使画了一对怎样的翅膀。

2、如果是你，你会给天使画上一对怎样的翅膀？

2.给企业一对腾飞的翅膀 篇二

有人说:没有笑声的课不是成功的课。仔细玩味之后, 觉得“歌声”应与“笑声”相得益彰, 激活气氛, 成为语文课堂教学的一个亮点。因为音乐是用有组织的乐音来表达人们思想感情、反映现实生活的一种艺术。它的最基本的要素是节奏和旋律。和谐的节奏、优美的旋律是最能打动学生的心灵的。如果让学生欣赏音乐, 甚至唱一会儿, 学生的各种器官均处于兴奋状态, 就可以调节情绪, 学习起来定是轻松愉快, 可以摆脱语文课堂气氛沉闷、效率低下的状况, 真正做到寓教于乐, 使学生情绪高涨。所以讲, 一堂好的课堂, 如何让音乐给课堂插上翅膀, 这无疑给我们探讨素质教育的教师提出了一个新的课题。

一、以音乐为亮点, 推动课堂“高潮”

文学是语言的艺术, 歌词作为一种音乐文学, 同样是以语言为物质材料显现在人们眼前的。但歌词与一般的文学作品又有区别, 有它自己的独特性。由于它的受众大部分是文化水平不高的大众, 它就不能艰深晦涩, 必须得明白易晓、通俗易懂。但歌词若只追求“通俗易懂”, 而没有余味与“回味再三”的韵致的话, 便只能流行一时一地, 而不能成为广为传唱的经典。况且, 大众的审美需要是多样化的, “下里巴人”的需求固然占主要地位, 但“阳春白雪”的需求也不可忽视。

长期以来, 我们的语文课堂教学千人一面, 学生不愿意学语文。于是, 有人主张“每课一招”, 每课有新的招数、套数, 并以此运用在平日的教学实践上, 果然大受学生欢迎。我想, 这里面的道理也很浅显, 教学理念的改变是很重要的。我们认为音乐是个亮点, 可以推动课堂“高潮”, 领略旋律之美;同时, 组织教学高潮是教师的艺术匠心之所在。教学目标的实现, 教学重点的落实, 教学难点的突破, 都有赖教学高潮。

学习《琵琶行》, 教师把教学重点锁定在第二段。因为这一段写琵琶女演奏《霓裳》和《六幺》, 用了很多比喻, 写乐曲的抑扬顿挫, 出神入化, 使读者如见其人, 如闻其音, 音乐的描写可谓绝唱。教师抓住这一“亮点”, 把教学目标定位为: (1) 分析琵琶女弹奏旋律的变化过程; (2) 与《明湖居听书》中关于音乐的描写作一比较。

请看旋律变化的过程:

调弦校音, 情随声出 (序曲) 。

演奏名曲, 倾诉悲情 (总写) 。

珠落玉盘, 急切愉悦 (第一乐段) 。

幽咽凝绝, 幽愁暗恨 (第二乐段) 。

铁骑突出, 激越雄壮 (第三乐段) 。

曲终收拔, 戛然而止 (曲终) 。

江心月白, 余音无穷 (魅力) 。

由上可看出, 教师把第二段分为序曲、总写、三个乐段、曲终、魅力等五个板块, 让学生感受音乐之美, 学生的情绪点燃起来了, 热情点燃起来了。音乐本来是抽象的, 在这里已具体形象化了。

另外, 《琐忆》是以鲁迅先生的两句诗“横眉冷对千夫指, 俯首甘为孺子牛”为全文的总纲, 回忆往事, 写鲁迅对敌人的恨, 对人民特别是青年的爱, 爱憎分明。学完此文后, 教师要学生以“歌声勾起的回忆”为题目写一篇记叙文, 并提出两点要求: (1) 以两句歌词为全文的总纲, 由此展开回忆。 (2) 由歌声之美, 品味生活之美。学生情绪昂奋, 从脑袋中搜索自己喜欢的歌。流行歌曲、通俗歌曲是学生的首选。当然, 民歌、革命歌曲也得到了学生的青睐。快速行文后, 每个小组派代表一至二名到讲台上朗读自己的文章, 散文课变成了音乐欣赏会, 教学出现了最佳境界, 教师与学生收获到最佳的教学效果。

柏拉图在《理想国》中指出:“节奏与乐调有最强烈的力量浸入心灵的最深处, 如果教育方式适合, 它就会用美来浸润心灵, 使之也就因而美化。”音乐进入课堂, 不仅有搞活课堂气氛的作用, 而且也有“浸润”、“美化”的作用, 促进师生知识与情感方面的良性互动。实践证明, 这给我们的教学注入了新的活力, 提高了学生的语文素质、审美情趣、创造能力。

二、让音乐意境融入到学生情趣之中

无论诗词, 都追求“诵之行云流水, 听之金声玉振”的音乐美。诗的“音乐性”是为了增强自身的可诵性, 甚至也可以置之不理 (如现代诗) ;而词的“音乐性”, 是为了适于入乐, 便于传唱。所以, 词作家金波在《词刊》1990年第一期撰文强调要“唱着写”:“歌词作者要有独特的写作方式, 这就是从创作一首歌词开始, 就习惯于在内心深处默默地歌唱着去构思、去提炼, 以至字斟句酌地去推敲语言。”

歌词的音乐美, 主要体现在以下两个方面:

(一) 鲜明的节奏

节奏是音乐中交替出现的有规律的强弱、长短现象。歌词的节奏是通过歌词语言的句式结构来呈现的, 这种节奏的句式结构往往是两句一组, 回旋反复, 形成歌词的音乐性。

如《月朦胧, 鸟朦胧》 (琼瑶词) :“月朦胧/鸟朦胧/萤火照夜空/山朦胧/鸟朦胧/秋虫在呢哝//花朦胧/夜朦胧/晚风叩帘拢/灯朦胧/人朦胧/但愿同入梦。”这首歌词有一个很大的特点, 就是节奏十分鲜明。第一句以×××形式的节拍反复两次, 第二句以×××××形式的五字句的节拍, 与第一句共同组成统一的句式结构。这个句式结构, 又在第二、三、四句结构中循环出现, 使歌词的音乐性非常强烈。这种音乐性给人的感觉是平和的、柔美的, 恰当地表达了思念、祝愿的主题。

(二) 和谐的韵律

鲁迅先生说:“新诗先要有节调, 押大致相近的韵, 给大家容易记, 又顺口, 唱得出来。”这里所说的“押大致相近的韵”是指同一个韵脚杂歌词中有规律的反复出现。这样做, 可以使歌词更加和谐, 更加流畅, 从而增添歌词的音乐性。

如《命运不是辘轳》 (张藜词) :“白涯涯的黄沙岗/挺起棵钻天杨/隔着篱笆有一座海青房/没有的总想有/得到的还盼望/盼来盼去谁愿盼个透心凉/女人不是水呀/男人不是缸/命运不是那辘轳/把那井绳缠在自己身上//黑油油的铁脊梁/汗珠子滚太阳/风吹篱笆雨洗窗/泪花泡月亮/人心可难测量/啥事都能碰上/挑水的媳妇谁愿挑着黄水汤/女人不是泥呀/男人不是筐/命运不是那辘轳/要挣断那井绳/牛铃摇春光。”这首歌词中的“岗”、“杨”、“房”、“望”、“凉”、“缸”、“上”和“梁”、“阳”、“亮”、“量”、“上”、“汤”、“筐”、“光”, 都是同一个“江阳韵”, 所以读起来和听起来都很和谐好听, 音乐性特强, 这也是押韵在歌词中的重要作用。

(三) 美奂意境

对一首歌词来说作者营造的意境是否感人, 是否新鲜独特, 也决定了一首歌词的成败。可以这样说有独特完美审美意境的歌词, 一定是一首好词。

如李海鹰创作的《弯弯的月亮》“遥远的夜空/有一个弯弯的月亮/弯弯的月亮下面/是那弯弯的小桥/小桥的旁边/有一条弯弯的小船/弯弯的小船悠悠/是那童年的阿娇……”展现在人民眼前的是一幅南国水乡风情画, 对那一种有距离的爱情的重温和怀想, 言词简洁、真挚, 没有审美高深词汇却让人感到一种人性的温馨。

感人至深, 甚至让人流泪的佳作《一个真实的故事》, 用非常短的篇幅, 叙述了一个惨烈的人与生命的故事。“ (旁白) 有一个女孩她从小就爱养丹顶鹤, 在她大学毕业以后, 她仍回到她养鹤的地方。可是有一天, 她为了救一只受伤的丹顶鹤, 划进了沼泽地里, 就再也没有上来。 (歌词) 走过那条小河/你可曾听说/有一位女孩她曾经来过/走过这片芦苇坡/你可曾听说/有一位女孩/她留下一首歌/为何片片白云悄悄落泪/为何阵阵风儿轻声诉说/呜呜呜呜呜/喔噢噢噢噢/还有一群丹顶鹤轻轻地/轻轻地飞过。”这首歌词立意深刻, 催人泪下之余让人警醒, 让人感受到人性的光辉与亮丽。

同样感人至深的凄美之作《丁香花》“你说你最爱丁香花/因为你的名字就是它/多么忧郁的花/多愁善感的人啊/花儿枯萎的时候/当画面定格的时候/多么娇嫩的花/却躲不过风吹雨打/飘啊摇啊的一生/多少美丽编织的梦啊/就这样匆匆你走/, 留给我一生牵挂。”第一段的立意, 写花也是在写人, 借花怀人, 写出丁香花一样的姑娘忧郁, 凄美而短暂的一生。第二段却是感人肺腑的倾诉“那坟前开满鲜花/是你多么渴望的美啊/你看那满山遍野/你还觉得孤单吗/你听那有人在唱那首你最爱的歌谣啊/尘世间多少繁芜/从此不必再牵挂/院子里栽满丁香花/开满紫色美丽的鲜花/我在这里陪着她/一生一世保护她。”人已去, 情未了, 此情此景初听便给人以淡淡的哀愁, 令人响起那美丽、善良, 热爱生活的女孩在离开人世是多么的不舍, 而她的不幸又勾起了多少多情之人的感伤?

歌声与笑声齐飞, 师生互动乐融融。让歌声插上翅膀吧, 让我们在语文课堂上为学生提供更多的“精品”。

结语

3.给学生一对能飞的翅膀 篇三

一、指导自学方法

培养学生自学能力，教师不仅要晓之以理，而且要授之以法，只有这样才能使学生少走弯路，径入厅堂。

1、“多读”。阅读教学的中心是“读”，主线也是“读”。对一篇课文，应提倡多读，多看几遍，反复琢磨、体会。叶老曾说：“老师教语文，主要在于引导学生透彻理解课文。而所谓透彻理解课文，须反复玩味课文，由字词章节而通观全篇。作者的思路、文章的脉络，都宜求之于本文，不宜舍本文而他求。”在教学活动中，我们只有通过有目的、有计划、有步骤的多种形式的反复诵读，才能得其要领，读懂读好。我每教一课时，都要向学生提出：一篇课文至少要读四遍。第一遍是“认读”，初步理解课文的字、词、句，掌握课文的大意。第二遍是“研读”，探索作者思路，弄清文章结构，把握文章主题。第三遍是“品读”，品味文章风格、特色，掌握课文的重点、难点。第四遍是“熟读”，使课文了然于心，完成课文的外部语言向自己的内部语言的转化，把知识、技能初步运用于读写实践。

2、“多思”。“思”与“学”是密切相关，互相促进的。“学而不思则罔，思而不学则殆”，这条“祖训”道出了“思”之重要。在当前的教学活动中，不仅要重视求同思维的训练，更要重视求异思维的训练。应鼓励学生努力学会对同一个问题要从多角度、多方面、多种可能性上去“思”，养成“多思”的习惯。由于课堂的容积是有限的，故教师应当引导学生把思维伸向广阔无边的课外空間，涉猎和思索许多同课内相关的知识。

3、“多问”。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”事实确实如此。因为“提出问题”常常会使人获得“创造性的想象力”。从某种意义上说，人类前行的历史，就是一部”问题史”。人类就是在不断的“发现问题”、“提出问题”、“解决问题”的过程中向前迈进的。从这个意义上讲，我们的教育无疑应当引导学生自主地发现、提出、解决各种问题。我们可以采取多种问答方式调动学生思维的积极性，培养学生问的意识，开掘学生问、辩的潜能。譬如：学生问，老师答；老师问，学生答：学生问，学生答；自己问，自己答。在一问一答中，开放学生思维空间，训练学生善于思维、敏于思维的能力。

4、“多归纳”。经常指导学生运用已有的知识，依靠自己的头脑，由自己概括出重要的原则，揭示出科学的规律，这也是一条重要的自学方法，在课内或课外可以让学生做一番归纳和整理工作。归纳内容：听、说、读、写。归纳的方法：因人设题，发挥所长。譬如：让文言文学得好的同学，将语文课本中常用的虚词的古义和今义进行对比，举出例句，并作成笔记。又譬如：让作文写得好的同学，整理记叙文、议论文、说明文，应用文的写作方法和要领。让部分同学指出难认易错的字，而让另外的同学列出多音多义字……教师全面精心设计，学生每人一题，最后，在全班组织语文学法大交流，使同学们能逐步朝着“自能读书，不待老师教”的目标前进，逐步进入到“望尽天涯路”的境界，直至“那人就在灯火阑珊处”最高目标。

二、创造自学条件

培养学生自学能力，是要有一定条件的，我们应该努力为学生创造良好的自学条件。

第一，激发学生兴趣。布鲁纳有过这样的话：“学习的最好刺激乃是对所学教材的兴趣。”无疑，这话是有道理的，学生对学习一旦有了兴趣、乐趣，那么，学习的积极性、主动性、自觉性就会从中而来。因此，在教学过程中，极需要语言的生动性，提问的启发性，教学的直观性，练习的多样性，教学手段的先进性等等。总之，要调动一切办法刺激学生的学习兴趣，激发他们学习的内驱力。

第二，加强基础训练。自学能力的形成和提高需要一定的基础知识。难以想象，一个知识贫乏、思维混乱、基础极差的学生，会有很强的自学能力。鉴于此，教师在教学过程中应加强基础知识和基本技能的教学训练。值得注意的是，我们的基础训练必须要有明确的规范要求和检查措施，力争把基础打得深一些、牢一些，为学生进行自学创造条件。

第三，增加学生活动的机会。要提高学生的自学能力，必须改变目前语文教学中大多数教师仍热衷于满堂灌的状况，吕老说：“语文课既然是技能课，上课的时候，就应该以学生活动为主，教师的活动应该压缩到最低限度。”当前课程改革通过课程结构的调整，使儿童的活动时间和空间在课程中获得合法地位，确立学生的主体地位，为学生自学能力的提高创造条件。

第四，将信息技术与语文学科深度融合。当今信息化时代，教育正面临着深刻的影响和变革。网络已成为人们基本的学习平台，跨界已成为人们基本的学习方式。学习已不是传统意义上的讲授，课堂也不再是传统意义上的课堂。当今语文老师要真正将信息技术与语文学科深度结合，努力拓宽学生自学深度和广度，引导学生根据学习目标利用网络去查阅资料、整合资源，合作探寻客观规律，从而使语文教育质量搭上信息技术快车发生质的飞跃。

第五，抓好课外阅读和课外活动。苏霍姆林斯基认为：学生课外阅读的东西越多，他掌握课内基础知识就越容易。因此教师对学生应充满深厚的感情，排除“怕麻烦”、“没时间”、“不习惯”等种种干扰，组织学生观看爱国主义影片、参加社会实践等，进行评论；读科普、文艺书籍及其他报刊，开展名著知识竞赛、读报竞赛、演讲比赛、作文竞赛、小记者行动等多种活动。通过丰富多彩的第二课堂活动，培养学生的聪明才智，增强他们的自学能力。

4.自主互助给学生插上腾飞的翅膀 篇四

——商家中学创新课堂教学模式典型材料

商家中学认真贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，学校切实转变学校管理理念，科学开设课程，认真抓好课程实施。进一步优化学校内部管理，努力提升教师队伍整体素质，变管理教师为培养教师。继续深化课堂教学改革，强化学生细节管理，积极倡导高效课堂改革。学校始终把培养学生终身发展的能力，培养创新精神和实践能力，作为致力追求的目标。涉及课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价、课程管理等方面积极倡导学生学习方式的变革，重视学生的“自主、合作、探究”学习能力的培养。针对提高教学质量我们努力抓好学校的教育教学管理，强化措施，抓好落实。努力探索构建民主、平等的生命课堂，对“自主、互助”新课堂教学模式 进行了努力的探索。

一、“自主、互助”新课堂教学模式提出的背景

1、课程改革大趋势的要求

新课改给教育界带来巨大的变革，大家都在更新思想、转变观念、思考探索、尝试实践中前行。而学校层面的课程改革的重点是打好课堂教学改革的攻坚战，而这一改革的关键是教学方式的转变和教师角色的转化。有关专家说，教学方式的转变重要的是,要让学生自主性学习，即通过自主学习、合作学习、探究学习，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究。因此，我们必须构建符合新课改要求的新课堂教学模式。

2.学校实际情况的需求

从学校的现状看，我校地处农村，每年初一新生入学都有大批优秀生流失状况，教学中还存在着班级、学科教学不均衡的状况，究其根源就是落后的教学模式带来的学生厌学情绪。学生在校时间主要在课堂，如果学生对学习有兴趣，在课堂感受到快乐，课堂就会充满生机，学校就将焕发活力、增强吸引力,因此学校发展呼唤具有生命力的课堂。

从师生现状看，“教师苦教，学生苦学”的做法仍然占据主导地位，靠

时间取胜，凭经验教学，用老方法授课，只注重知识传授，忽视学生学习能力的培养；只注重智力培养，忽视学生的非智力因素；只注重时间投入，忽视教学效率和学习效果；只注重教师的教，忽视学生自主的学。这种做法极大地阻碍了学生的个性发展，人为地增加了学生的课业和心理负担，久而久之，就了导致学生不爱学、不会学。这种现象从初一年级开始，呈逐年递增的态势，致使一部分学生由于没有生成学习兴趣、没有形成学习能力、没有养成学习习惯而成了学困生。客观现实使家长感到无助，教师感到无奈，学生也很无辜。可见课堂教学改革势在必行，改革的目的就是使我们的教学要像叶圣陶说的那样，“教是为了不教”，而使我们的学生在课下乃至于离开学校后，仍然愿意不断学习、终身学习，那么构建自主性学习课堂教学模式就是必然的选择。

近几年来我校一直致力于有效教学策略的研究，探索有效的课堂教学模式，通过全校教师的共同研讨，我们认为“自主、互助”新课堂教学模式适合我校实际，而且科学、可行。

二、模仿、借鉴再突破，形成自己的课堂教学模式

在实施素质教育和新课程改革的大背景下，在各级教育行政和教研部门的积极推动下，我校先后认真扎实开展了“学洋思”、“学杜郎口”、“学高阳”、“推行生本教育”等教学活动，以教学管理、课堂教学改革与创新为重点，积极进行了一系列课堂教学改革的探索，特别在学习借鉴洋思中学的“先学后教、当堂训练”，杜郎口中学的“三三六”课堂教学模式基础上，结合我校实际，因地制宜，模仿、借鉴。遵循“实践——反思——改进——再实践——再反思——再改进”的思路，组织课改实验教师不断交流、研讨，集思广益，围绕“自主、互助”课堂的构建，尝试总结出了以学生自主学习、小组互助学习、师生合作完成学习目标的“自主、互助”课堂教学模式。然后要求每位课改实验教师上好新课型“过关课”，狠抓课堂模式的落实，课堂教学效益得到有效的提高。

如今，课堂上看到的是学生自己学习，自己探索，自己验证，自己展示；看到的是学生问学生，学生教学生，学生帮学生，学生检查学生的自

主互助式学习，学生的参与度高了，积极了，活跃了，成了学习的主人，在尽情表达交流自己见解、意愿的过程中体验到了成功的快乐，透过课堂上学生们一张张幸福快乐的笑脸可见我们的课堂教学达到了人文化、高效化。

三、精心打造学习小组

“自主、互助”新课堂模式，是以小组为基本单位进行的教学活动，解决好学习小组的建设与管理问题，是打造高效课堂的先决条件。

1、构建学习小组。

在学习小组的组建过程中，我们有感于杜郎口、高阳中学的小组围坐形式，感觉我校实际，每个小组由前后桌4人组成，在构成上充分考虑到学生的组织能力、性格特点、学习成绩等因素，做到“组内异质、组间同质”。组内异质为互助学习奠定了基础，而组间同质又为小组间交流、开展公开竞争创造了条件。为了便于管理，我们给每一名组员按学习成绩和能力水平，从高到低依次编号，最后由班主任和各科教师统一协调，根据每组成员的性别、性格、成绩、智力等方面的比例结构，进行组间平行微调，使同号的组员实力相当，组际之间的各科水平和综合水平基本平衡。其中1号为组长，履行小老师的职责，负责落实一对一帮扶。

1、4号结对，2、3号结对，既分工有合作，将管理和学习任务分解，更好的提高了学生学习的效率和效果。

2、小助手培养。

小组长培养是小组建设的核心工作，是教师的小助手。因此，首先明确组长职责，不间断的进行培训，发现问题跟踪指导，手把手帮教，培养其组织协调能力，发挥在小组中的带头作用、领导作用、组织作用、监督检查作用。同时制定小组评价机制，激励他们更加尽心尽力得做好小组工作。

3、小组成员培训。

在小组建设中，小组成员的培训也不能忽视，首先进行自主学习指导，然后加强互助意识培养。让优秀学生明白，教会差生学习，也是自己深化

知识，提高能力的过程。给学困生更多的学习、汇报、展示的机会，对他们每一点微小的进步，都予以及时的肯定和赞扬，培养他们的学习积极性和自信心，让他们勇于参加到小组的学习和探讨中来。

4、转变传统的学习评价方式。

在学习的每一个环节，学生日常管理的每一个环节，都以小组为单位进行评价，让学生明白，个人的成绩不再凸显，只有小组的成绩才是自己的成绩，只有你的团队整体优秀了，你才是优秀的，以此强化团队的意识，督促学生在小组内互帮互助，提高整个小组的水平。通过开展“金牌组长”、“最佳组员”、“优秀学习小组”等评选，营造小组间你追我赶的竞争氛围。

四、利用导学案，打通自主互助学习通道

新型的课堂模式，课前准备至关重要。编制科学适用的导学案是实现学生自主互助教学的关键。我们沿用我校集体备课、资源共享的做法，同年级同学科教师集体完成导学案的设计。先由教研组长召集同组教师集体备课，集思广益，形成草案；再由主备教师细致加工，生成详案，并印发给同组教师（同时分发给学生）；然后教师课前根据本班学情对导学案进行修改或补充；最后是课后反思，为后续设计积累经验。

导学案不是传统的教案，它集教案、学案、预习和测试于一体，是课堂教与学活动的共同文本。为了突出“自主学习”这一理念，我们在导学案编写中遵循了主体性、导学性、探究性、创新性等教学原则，根据不同学科的特点来设臵，基本内容包括学习目标、前臵检测、交流研讨、巩固落实、拓展应用、达标评测等几个模块。学案导学，关注学情，提示学法，打通自主互助的通道，使学生明确该学什么、怎么去学、用多长时间、达到什么要求、如何检测等，发挥了导学案培养学生自学能力、探究能力的作用。五、五个教学环节，实现课堂自主互助高效 1.认定目标、独立自学（5—10分钟）：

教师创设问题情景，导入课题后引导学生认定目标。学生依据自学提

纲进行独立学习。生成本节课的重、难点，进行初次达标。

2.小组交流、互助落实（10—15分钟）：

学生在有自己见解的基础上，在小组内进行交流，小组成员互助落实。一般采用“1-2-4”的方式，即先“一对一”交流落实，再“四人小组”交流落实、必要时组与组之间交流……全班交流，进行二次达标落实。对小组仍有疑问的问题作出标注，作为课堂讨论的重点。

3.课堂讨论、质疑释疑（5—10分钟）：

对有难度、有价值、有疑问、有争议、能发散的问题，进行全班交流讨论，质疑释疑。教师适时进行指导点拨，从规律、方法、思想等方面归纳提升，帮助学生学会学习，升华思想。

4.回扣目标、训练巩固（10—15分钟）：

回扣目标，进行有针对性的达标训练。力求举一反三，融会贯通，确保目标达成。

5.反馈矫正、反思升华（3—5分钟）：

通过检测反馈，引导学生从知识、技能、方法、习惯、自信心、主动性等方面进行反思升华。使新经验与原有知识经验相互作用，充实、丰富和改造自己原有的知识经验，生成新的认知结构。

实施初期，教学中遇到的最大问题就是学生不敢讲，不会讲，其他同学不会听，不会质疑，形不成“生生互动”的场面，交流问题不深入，出现“冷场”等现象。究竟怎样让学生能讲、会讲呢？我们尝试了很多方法。首先鼓励学生敢说。只要能走出小组来展示，教师就给予表扬，树立其自信心。在评价时，采取捆绑式，一个人代表全组。开始为了追求课堂气氛，发言的次数可以算作评价的标准，当气氛达到预期的目标时，提出新要求，不但要看组内发言次数，更看发言人数，促使学生积极投入，大胆发言。其次指导学生会说，在小组展示评价时，逐步提高要求，不但要求全员参与，还要评价发言质量，发言者表达要有序，讲解要抓住重点，思路清晰，语言完整。最后通过“课堂展示秀”的评选鼓励学生能说。

在展示交流过程中，教师始终树立学生参与无错意识。逐步培养学生的参与性、精彩性、深刻性、成果性。我们引导学生在展示交流中提出问题，大胆质疑。通过质疑实现互动，通过互动增强学习实效。此外，培养学生会听。我们把学生倾听习惯列入小组评价中，引导学生能够倾听，并逐步做到会倾听，能领会，发现问题能进行点评。让学生在学习中学会学习。

六、课堂改革带来的变化

1、通过“自主、互助”课堂教学模式，教师们改变了教学思想，转变了教学行为。教学方式实现了彻底改变，师生角色进行了重新定位。教师由主演变成导演，由现成变成生成。教师相信学生、发动学生、利用学生、发展学生，在教学过程中落实了“以人为本”的教学理念。学生成了学习的主人，是课堂中的主角，学习有了内驱力，由不敢说不会说变得自信、勇敢、乐于表达，由不想学、不会学到学会了学习、学会了合作，课堂上充满了生机和活力。

2、课堂教学实现了“三赢”。成绩较弱的学生因为成绩优秀的学生帮扶而得以提高；成绩优秀的学生因为帮扶成绩较弱的学生而使自己理解知识的水平进一步深化；教师在展示课中因为好多意想不到的收获而获取更多的信息。

3、由于使用导学案，减少了课外作业量；课堂实现了高效，我们原则上限制布臵课外作业，把更多课外时间留给学生广泛阅读，学生的学习积极性提高了，学得轻松，学得愉快。

4、“自主、互助”的课堂在解放学生的同时，也解放了教师，教师不用再去撰写教案和批阅大量的作业，集中精力设计导学案。有更多的时间深入进行教学研究，教研的氛围更浓了，针对性、时效性更强了。

“自主、互助”的课堂是和谐高效的课堂，使教学生活不再枯燥。让学生体验到了学习的快乐，让老师感受到了创造的乐趣。

七、取得的成效

在深入开展课堂教学改革以来，我校在教育教学中取得了明显成效。

1、教师积极投身课改，成果喜人

语文教研组的《体验式作文研究》市级重点课题已通过验收，顺利结题。英语教研组课题《关于农村中学生英语学习厌学情绪的调查与研究》正在进行省级申报，信息技术市级课题《运用信息技术 有效促进学生自主学习的策略研究》正在申报中。教师发表国家级论文21篇，省级论文3篇，优质课评选省语文二等奖1人，市一等奖5人，二等奖5人，区一等奖12人，在市级论文评选中12人获一等奖、20多人获二等奖，在教学案例、课件制作评选、教师技能大赛中有近30名教师获市、区级一二等奖。刘帅老师于2011年暑假执教全国中语会公开课1节，先后获山东省教学能手、淄博市教学能手、淄博市创新人物、淄博市第二届语文骨干教师、般阳名师、淄川区优秀知识分子等称号。王爱军老师被评为淄博市第三届语文骨干教师，贾丽老师获淄博市第九届音乐教师基本功大赛一等奖。张红美被评为淄川区“十佳班主任”。

2、学生参加各种活动，硕果累累

英语课本剧《三打白骨精》获淄川区首届读书节动态展演一等奖第一名，书、画伴舞朗诵节目《祖国颂歌》在淄川区“我与祖国共成长”诗文朗诵会上获特别奖。在淄博市第十五届运动会上我校获得了一金三银的优异成绩。2011年，郝明浩同学的科技制作《光电捕鼠器》《雨天自动关窗装臵》分获淄博市科技创新项目一、二等奖，方小琪、张美月等同学在淄博市学生器乐、舞蹈比赛中获一等奖。在淄川区“小星星”艺术节比赛中，9人获一等奖，20多人获二等奖。在“语文报杯”等作文竞赛中，何朔等7名同学获一等奖，近几年在市以上报刊上学生发表习作38篇，在淄博市英语风采大赛中有11名同学获一二等奖。

八、主要问题与对策

在课堂改革的路上我们进行了一些有效地探索，课堂教学发生了巨大的变化，但也还有很多问题，需要我们继续研究解决。

1、打造“自主、互助”新课堂，对教师的素质提出了更高的要求。通过实验，我们认为教师应具备以下几种能力：驾驭教材、准确定位教学目

标、编制有效学案的能力；应具有结合课堂教学实际穿针引线、架桥铺路、点拨开悟、随机应变的能力；应具有扎实的教学功底、科学有序的进行训练和归纳总结提升的能力。我们的一些教师还不完全具备这些能力，所以要想很好的落实这一课堂模式，还要进一步加强教师培训，提升教师课堂操作的技能技巧。

2、导学案的使用，使学生学习有了方向，实效性增强，但学生又拘泥于此，尤其在自主预习时，学生为了完成学案，过于依赖参考资料，缺少自主思考与探究。我们力求通过教师控制，引导学生正确使用参考资料，强化小组合作学习，逐步解决这个问题。

3、为了提高学生的积极性，我们鼓励更多的学生展示，展示人数、次数、精彩度与展示时间存在着矛盾，我们正在寻求解决的办法。尝试通过整合学科教学内容，给展示留有更多的时间，从而提高学生展示的精彩性、深刻性。

4、目前学校的一些教学管理制度与“自主、互助”课堂模式的教学不匹配，我们要创新教学管理与评价制度，为课堂教学改革保驾护航。

商家中学

5.给企业一对腾飞的翅膀 篇五

一、要开阔学生眼界，用哲学的眼光来看待我们的数学知识。在讲授七年级上册负数的概念时，我在讲授负数的概念之前先提出：世界万物都是存在相互对立的两个方面的，比如说，有好有坏、有利有弊、有加有减、有乘有除、。正是有着相互对立的两个方面，世界才平衡。大于0的数叫正数，那么小于0的数呢，学生通过预习，齐声答出叫负数。通过此种情境设置想给学生一个发现事理的一个重要方法，也能让学生感悟到数学是生活的一部分，万事万物都存在着必然的联系，同时也能激发学生的好奇心。

二、在学习新知识点时要抓住事物的本质，比如说，负数是跟正数相反的概念，引出相反数的含义。除了练习-2、1、0的相反数之外，也将知识进行拓展，例如x-2、-1+y的相反数。训练此类问题就是让学生明白相反数的实质，同时也让学生明白绝对值的概念，绝对值是一个表示距离的概念，距离无负值。同时在讲授三角形全等的判定定理时，为何SSS、SAS、ASA、AAS、HL、能判定三角形全等，是因为满足上述条件的三角形是唯一确定的。就好比人的血液、细胞、指纹能确定一个人是一样的。

三、要通过生活实例让学生明白数学概念在数学中重要作用。为了强调单位在数学运算中的重要作用，我写出了一元等于一角的证明：1元=100分=10角×10角=0.1元×0.1元=0.01元=1分。学生对此证明一看大惊失色，我要求大家去找错误原因，经过同学们的认真思考、激烈讨论、老师的点拨。让学生明白了数字在进行运算的同时，单位也在进行运算。通过此次情境设置让学生明白了单位在运算中的重要作用。

四、要让学生明白知识的实用性。先举出学生熟悉的考试比赛实例，甲生五次考试成绩分别是60、80、100、75、85，乙生考试成绩分别是81、79、80、82、78.甲乙的平均分都是80，那么若80分为优秀，选谁参加比赛得优秀的可能性更大呢，成绩更稳定呢?以此引出方差的概念。让学生明白方差是衡量这组数据波动大小的概念。用贴近学生生活的实例更能激发学生学习的兴，通过在选拨人才的作弊行为，引出在讲解加权平均数时，调整各项的比，那么，平均数会发生显著变化?使学生明白了选拔录用人才时作弊的真相。

五、在学习一个新的知识和概念时，可通过已学的知识引出未知概念，比如说32 =9那么谁的平方是9呢?引出了平方根的概念及其用符号怎样表示。同时引出平方和开方的关系，开方是和平方相反的一组概念。

世界万物各有各的门道，达尔文发现了生物进化的规律，马克思提出社会发展规律。我喜欢轰轰烈烈的做些大事，其实每个人都想在这个风云变幻的舞台上崭露头脚。

6.给企业一对腾飞的翅膀 篇六

（一）大力加强宣传教育机制的建设，不断提升职工参与民主管理的水平

作为以农民工人数居多的建筑企业，要开展好厂务公开和职工民主管理活动，必须提高农民工的民主管理意识。主动积极地参与到活动中来，他们是基本队伍，同时又是受益对象。在提高认识方面，我们

1、突出“三特性”反复抓。农民工来自农村，虽然从组织上他们成了工会会员，但在开展厂务公开和民主管理活动中，他们一是不知厂务公开和民主管理为何物，具有无知性；二是害怕参与活动得罪管理人员，存在畏难性；三是因施工工期短，流动性大，具有流动性。针对这三个现实，一是坚持利用每个工程开工前，组织他们学习关于厂务公开和民主管理的相关知识；二是运用厂务公开和民主管理的典型个案教育大家，使其明白厂务公开和民主管理与个人利益的关系。

2、用活载体大力抓，造成一种舆论声势。我们一是利用公司自办的《***集团》报，开辟专栏、报道动态、倡导典型；二是利用网站公开告之，吸引职工关注，从而使活动在舆论上有声有影，在运作中有做有效，在职工心中有位有为。

3、培训骨干带头抓，造成一种示范效应。几年来我们坚持每年集中一至二次对工会和职代会组长以上的工会工作积极分子进行专业培训，给他们讲法律法规，讲典型个案，使他们心中有规范，手中有方法，从而使二、三级厂务公开和民主管理活动能顺利开展。

二、建立健全制度规范机制，提升职工民主管理的科学管理水平

1993年早在企业兴业之初的“上海战役”，在既无天时，又无地利的条件，***这群来自巴蜀群山峻岭的“土八路”，要在大城市找出路，实在太难。为了在艰难之中寻找生机，于是我提出了公开告之的思想，把困难亮出来，公开工程进度，公开企业的收支，从而积大的调动了职工的积极性，连创施工现场的几个第一，令大上海的臣民们对“土八路”翘起了大拇指。上海战役诞生了厂务公开和民主管理，使大家尝出了甜头。于是我们在回到宜宾，建立了巩固的后方基地后，于二oo二年正式建立职工代表大会和工会会员代表大会“两会合一”的体制。为了使厂务公开和民主管理活动成为企业的传家宝，为了使厂务公开和民主管理不因企业的人事变动而变味，于是我们又提出了：健全制度规范机制，把厂务公开和民主管理工作引入企业文化建设中的制度文化，使之成为***人要世代的传存。

一是建立民主管理基本制度，明确企业的立法基础。二oo四年，我们认真总结以往推行活动的实践经验基础上，落实“越是民营企业越要凝聚人心”的构想，企业党政工联合了《***集团全心全意依靠职工办企业实施细则》，明确了党政工和职工群众在推行厂务公开和民主管理中的地位作用、权利义务。

二是建立民管系统制度，推行企业民主管理的科学管理。两年多来，在《全心全意依靠职工办企业实施细则》的指导下，我们又先后修改了“职工代表大会实施细则”、“厂务公开实施细则”等五个制度，使厂务公开和民主管理有规范，实际运作有准则，违反制度有处罚尺度。

三是建立民主管理监督制度，保障民主管理顺利进行。为了使制度能有效执行，我们建立了以党总支、监事会、工会和职代会代表组成的“厂务公开民主管理监督小组”，制定了“责任追究制”等相关监督办法，明确了责任和奖惩尺度。

三、建立健全实际运作机制，提升企业经济发展的水平

1、理顺“新三会”与企业民主管理之间的关系，确保厂务公开和民主管理的系统性。一是在建立股东大会、董事会和监事会的过程中，把国企“老三会”中先进科学的成分融入“新三会”之中。如党总支书记、工会主席和职工代表进入监事会，职工代表进董事会，监事会成员又以监事身份进入厂务公开和民主管理监督小组，使“新三会”直接与厂务公开和民主管理实行对接。二是企业重大决策先交职代会审议，再交股东大表决；三是坚持一年两次由工会与行政的对话会，直接互通情况，共商对策；四是建立持股职工联系会，及时了解广大职工对企业发展的看法和意见。

2、实行“五结合”和“五为主”的，把厂务公开和民主管理引向科学化的运作。

一是坚持会议公开与公开栏公开相结合，以会议公开为主。企业除每年召开一至二次职代会外，还有一月一次的“月末职工大会”，一周一次的中干会议，基层组织一天一次的“质量安全例会”等。我们利坚持在这些会上把厂务公开和民主管理列入议事议程，同时每次公司级会议必须出“情况通报”。基层要把会议记入工作日志。这样就及时沟通了情况，实现了上情下达，下情上汇。它和公开栏相比，时间来得快捷、直接，参与的人员广泛，公开容量要大得多，同时也不回泄露企业的商业秘密。

二是坚持基层公开与集团公司公开相结合，以基层公开为主。我们要求基层公开以利益关系为主，经营决策为主，奖惩兑现为主的“三为主”。这样就使农民工对自己的劳动报酬心知肚明，杜绝了暗箱操作。

三是坚持网站公开与书面公开相结合，以网站公开为主。电脑进入现代企业的管理，也为实行厂务公开和民主管理提供了科学的载体。企业通过网站公开，公司职工可以在局域网、办公系统内任意点击自己关注的问题，同时职工可以通过网站反映自己的主张，直接和企业高层领导“指谈”、“指论”。网站公开的科学性，为企业推行厂务公开和民主管理带来了极大的方便。

四是坚持过程公开与结果公开相结合，以过程公开为主。任何事情都是通过过程产生结果，从企业管理的普遍性来看，往往都在过程中产生对企业健康肌体的危害。在厂务公开活动中，我们坚持过程公开为主。建筑行业的采购成本的控制是一个关键，因此在物资采购的过程中，变分散采购为公开的集中采购，变个别的谈判采购为招标采购，变私下的说情采购为公开的阳光采购，企业专门建立了公开采购组，统揽企业的大宗采购。据不完全统计，近三年来，尽管在建筑材料涨声一片的情况，每年可降低采购成本5%，可望为企业节约150万元左右的采购资金。

五是坚持事前公开与事后公开相结合，以事前公开为主。这种方式主要运用在人事管理上。近年来，凡是公司需用人才一律采取公开用人岗位、录用条件、工资待遇的方式，先在公司内部竞聘，再在社会上招聘。在公开招聘过程中，工会职代会必须派员参加，同时欢迎广大职工参加。企业近年来先后招聘了三十一名管理人员，收到了明显的效果。

在民主管理方面，我们的体会是：

1、民营企业的厂务公开和民主管理工作，首先是经营着要有民主管理的意识；

2、要正确树立财富观，要认识到企业的效益是企业拥有者、经营者和劳动者共同创造的，这样才会摆正职工是企业依靠对象的位子，才会充分发挥广大职工的积极性、主动性和创造性。

3、作为民营企业的拥有者和经营者，要大力支持工会开展厂务公开和民主管理活动，积极提供条件。这个条件一是时间，二是人员，三是场地，四是经济。几年来，***集团先后投入厂务公开和民主管理活动的经费（包括合理化建议的奖励）不过五万元，而广大职工却为企业创造了产值连续三年递增40%以上的成绩，使企业成为了宜宾市建筑行业的龙头企业之一。

4、建筑行业农民工较多，在组织职工参与到厂务公开和民主管理活动中时，一要教育，二要诱导，三要不怕听过头的话，只要工作到家，职工会理解，会主动参与。

***集团的厂务公开和民主管理工作虽然取得了一定成效，但与上级的要求相比，和形势的发展相比，尚还存在一定差距，我们决心借这次会议的东风，认真总结过去，找出差距，争取迎头赶上。

7.给企业一对腾飞的翅膀 篇七

一、平时表现

陈瑞上课注意力不集中, 不动脑筋, 学习成绩退步;犯了错误受到老师教育后, 有时有悔改之意, 想振作精神奋发向上, 但是由于他自制能力差, 一遇到小小的挫折就知难而退, 坚持不了几天便又故态复萌了;故意封闭自己, 从不参加集体活动, 从不与人交往, 像是班级中的独行侠, 是一个自卑心理较严重的学生。

二、解决办法

1. 寻找原因

对于陈瑞同学, 我为了清楚地了解他的智力状况、学习基础、学习习惯、意志品质、家庭情况等, 除了主动找他谈天外, 还在平时注意细微观察, 准确诊断出根源, 然后通过谈心、讨论、家访等方式帮助他寻找产生自卑心理的原因。

2. 唤起信心

为了去除陈瑞的自卑心理, 我让他帮我收发作业, 发现他有所进步时及时表扬, 那些赞美的言词就像滋润自信心的雨露, 产生了积极的效应, 接着我趁热打铁鼓励他多和同学交往, 我惊喜地发现原来他非常在乎同学对自己的评价, 关心自己在同学心目中的形象, 也非常希望得到同学的认可, 这使他在与同学交往中充满了自信。

3. 重拾自信

经过老师、家长、同学四个多月的共同努力, 陈瑞发生了彻底的改变, 变得懂事了, 变得开朗了, 学习成绩也提高得很快, 在他身上我们感受到了自信的魅力。

三、成功经验

在众多心理素质中, 自信心的培养显得尤其重要。教师必须重视对学生的心理素质的培养, 根据以上案例, 我认为中学生自信心的培养应做到:

1. 如果你在写成绩报告册时, 能评价他聪明、能干, 写些激励性语言, 他就认为自己确实是这样, 遇事敢于自己动手去做;如果你平时老是讲他傻、没出息等有损学生自尊的语言, 他就觉得自己真的不行, 失去自己动手去做的信心。

2. 珍视学生的成功, 在学校, 教师要多给学生动手的机会, 还可以委托他们做一些有一定难度的事。聪明的老师从不压抑学生跃跃欲试的愿望, 鼓励他们独立学习。

8.给企业一对腾飞的翅膀 篇八

瞄准高新技术，挺进化工领域

“制砖行业产品附加值太低，企业抗风险能力弱，很难做大做强。在风起云涌的商品大潮中，企业要想争得一席之地，必须依靠先进的科学技术，走科技发展的道路”，当谈到金岭集团为什么放弃当时效益较好的建材业而转型挺进化工领域时，赵曰岭如是说。1992年，赵曰岭已经把砖厂做成了当时年产量全国最大的砖厂，他却突然提出要放弃建材业，要向当时对于乡镇企业来说是陌生领域的油田助剂进军。依托背靠胜利油田的有利优势，他把产业结构调整的方向确定在油田化学助剂的开发上。1992年，公司与有关科研单位合作，成功开发出了具有国际先进水平的高效油田压裂液稠化剂─羟丙基瓜尔胶粉，并填补了国内空白，被列为国家级优秀火炬计划项目，中国石油天然气集团公司专门召开专题技术研讨会，向全国油田进行推广应用。该产品的开发，促进了压裂液的技术革新，产生了巨大的经济社会效益，为中国油田的增油上产做出了突出贡献。在此项目的带动下，公司又先后开发出了40余种与其相关的系列油田化学助剂产品，畅销全国20多个油田。油田化学助剂系列产品的开发，使金岭集团实现了由劳动密集型向技术密集型的转变，并从此步入了发展的快车道。

当挖掘到“第一桶金”后，赵曰岭体验到高科技的魅力。以此为切入点，他开始向化工领域寻求新的更大突破。1994年，在经过详细市场考察的基础上，公司大胆上马了氯丙烯项目，成为全国第一家上马此项目的乡镇企业，并当年取得了较好的经济效益。1995年，为满足氯丙烯生产对氯气的需求，立足山东化工大省的市场优势和渤海湾丰富的原盐资源优势，金岭集团确定了发展氯碱化工的新路子。1996年，公司一举投入亿元资金，同时上马6000吨氯丙烯技改、1万吨烧碱、6000KW热电联产项目。1997年，三大项目顺利建成投产，并初步形成了内部产品链条，扩大了经营领域，产生了综合效益。金岭集团从此步入了具有良好发展前景的盐化工领域。2000年，为满足市场需求，增强整体实力，公司瞄准国际先进水平，引进国外技术设备，上马了4万吨离子膜烧碱项目，扩大了生产规模，提高了产品质量，为以后大发展奠定了基础。

赵曰岭说得好：“任何产品都是有生命周期的，新产品是一个你无我有，你有我优，你优我廉，你廉我转的过程。氯碱企业耗电和蒸汽厉害，这样金岭集团就以热电打头阵，自给有余。氯碱生产产生的氯气是生产甲烷氯化物和氯丙烯等氯产品的原料，而氯碱生产产生的氢气则是苯胺的原料。”赵曰岭专业书读得不是很多，但现在说起氯碱化工产业链来却头头是道。他说要进入一个行业，经验就是认真研究同行特别是国有企业同行的动向，把市场中的信息、人才、技术等重要发展要素资源为自己所用。

随着市场竞争的加剧，氯碱产品利润空间逐渐缩小，在这种形势下，他提出了规模适度膨胀，产品深度加工的发展思路，拉长产业链条，增加产品附加值，提高产品科技含量。2003年，公司与中国华陆工程公司展开技术合作，建成投产了5万吨甲烷氯化物项目，实现了对氯气的深度加工，并成为江北第一套甲烷氯化物生产装置，其工业化生产技术被石油和化学工业协会评为科技进步二等奖。2005年，公司又建成投产了3万吨苯胺项目，对烧碱装置生产的氢气进行了有效利用。产业链条的拉长，促进了产业结构的优化升级，降低了生产成本，扩大了利润空间，拓宽了经营领域。

在产业链条不断拉长的同时，公司不失时机地新上适销对路、市场前景看好的产品，满足市场需求，扩大生产规模，把产业链条加宽、增厚。甲烷氯化物投产后，市场一直看好，需求旺盛，供不应求。看到市场潜力巨大，赵曰岭高瞻远瞩，立即决定扩大规模，现已达到25万吨的生产能力，苯胺产品也达到了6万吨的生产能力，氯丙烯达到2万吨的生产能力。在这些项目的带动下，烧碱生产能力已达到22.5万吨，热电装机容量达到10万KW，生产规模的扩大，产生了规模效益，壮大了整体实力，增强了企业的抗风浪能力。

在不断拉长产业链条、扩大生产规模的同时，公司又及时根据市场情况，调整产业结构，并取得了巨大成功。“近年来，油田化学助剂市场萎缩，竞争激烈，利润空间缩小，且运作难度大，费用高，公司陆续把这一产业从主导产业的位置上放下来，而把市场看好的甲烷氯化物、苯胺、烧碱、环氧丙烷等大化工项目作为主导产业和产品进行优先发展。今后，公司还将不断上马市场需求量大、产业关联度高、市场带动能力强的产业和产品，陆续淘汰失去市场竞争力的产品，进一步优化产业、产品结构”。对于企业今后的发展路线，赵曰岭已经做好了规划。

以人为本 创百年伟业

“21世纪的竞争是人才的竞争。人才对企业的发展至关重要，在企业十几年来的发展过程中，我们始终对人才给予了高度重视，注重对人才的引进、培养和使用，并大力实施人才强企战略”。对于人才，赵曰岭显现出了浓厚的兴趣。

化工行业技术含量相对较高，对人才专业层次的需求也就较高。创业之初，金岭集团专业化工人才极度缺乏。为解决这一问题，公司先后聘请了大批具有丰富实践经验的高级专业工程技术人员到公司工作或兼职，有的被委以重任，担任公司重要领导；有的放在重要岗位，发挥其专业特长。他们都在企业发展的关键时期发挥了不可替代的重要作用。高级专业人才的聘用，为企业发展和项目建设奠定了坚实的人才基础，也使赵曰岭认识到人才战略对企业发展的重要意义。1994年，在他的倡导下，公司开始面向社会招聘大学生，进行人才储备。而这在当时是一项难度很大的工作，因为受计划经济体制的影响，大学生普遍不看好乡镇企业和民营企业，在这种条件下，他提出要靠优厚的物质待遇、先进的企业文化、广阔的发展前景、良好的社会声誉、灵活的经营机制来说服大学生，留住大学生，一定要让大学生认识到在民营企业工作也一样都会有大作为。当年首批进入金岭的十几名大学生得到了培养，受到了重用。公司为他们提供了施展才华的舞台。十几年来，公司每年都制订实施人才招聘计划，根据实际需要招聘学有专长、专业对口、德才兼备的大学毕业生。现在公司大专以上毕业生已达800多人，其中很多都是来自国家重点大学或211工程大学。对各类人才公司总是在发展上给机会、政治上给地位、经济上给实惠、工作上重用、生活上关心，使他们进得来，用得上，留得住。大学毕业生的不断引进，从根本上改变了职工队伍的文化知识结构，提高了企业文化知识层次，满足了企业对人才的发展需要。

在大量引进人才的同时，公司更加注重对人才的培养，促使他们在最短的时间内充分锻炼、快速成长、早日成才。大学生进入公司首先进行企业文化培训，让他们感受金岭企业文化，认同金岭企业文化，融入金岭企业文化。然后公司再对其进行系统的专业知识和专业技能培训，把他们放在具体的工作岗位或项目建设一线进行实践锻炼，从最基础的工作做起，一步步掌握知识，积累经验，提高技能，为以后成长打下了牢固的基础。在人才培养上公司舍得投入，每年都请专业职能部门到公司授课，进行专业技能培训，同时根据实际需要，选送有发展前途、工作突出、文化层次高的干部员工外出培训和学习深造，提高他们的整体素质。对员工的培训使一大批人才脱颖而出，成为公司的技术中坚和管理骨干。

在人才使用上，公司始终坚持唯才是举，用其所长的原则，使人才的能力得到最大限度的发挥。近几年，随着大学生的不断引进，公司加快了人才队伍“专业化、知识化、年轻化”进程，加强了对大学生的提拔重用，一大批有知识、有能力的大学生在经过3至5年的成长锻炼后，陆续走上管理岗位，成为技术中坚和公司高层管理者。他们为公司发展做出突出贡献的同时，自身价值也得到了充分体现。一支素质高、业务精、能力强的人才队伍，为企业的快速发展提供了坚实的智力后盾。

沟通从心灵开始

“老板”和员工沟通不是一件简单的事，但赵曰岭自有办法。他的管理章程中有一条：企业里任何一位员工，如果觉得企业中某一种现象特别不合理，都可以把意见直接发到他的手机上，赵曰岭的手机短信成了沟通企业老板与员工的桥梁。赵曰岭不但把自己的手机号码公布给每一位员工，还把这种方式扩大到全集团。金岭集团员工人手一本做工精良的工作手册。手册的最后数页，是金岭集团所有员工的通讯录，从工作岗位、家庭住址到手机号码、工作电话及家庭电话，不论在集团中的岗位如何，在这本员工手册兼电话本上，每位员工一视同仁。企业“老总”公布自己的手机号码会带来许多麻烦，但赵曰岭很坦然：“只要善待职工厚待干部，让职工过上好的生活，把职工当成家里人，我们的职工很善良。”尽管他公布手机和家庭电话号码、家庭住址好多年，但直到现在也没有出现过骚扰电话和无理取闹的人。而电话号码的公布对于上下关系的融洽，对于基层情况的了解，对于管理漏洞的发现，都有着诸多的好处与便利。

金岭腾飞正当时

9.给企业一对腾飞的翅膀 篇九

历史的车轮滚滚向前，当我们尽享今天的幸福生活的时候，我们无法忘记，正是在中国共产党的正确领导下，我们翻越了一道又一道坎，战胜了一个又一个困难。现在的我们正朝着一个更加美好的目标不断前景——全面建设小康社会！美好的明天需要我们共同去描绘，光明的前景需要我们共同去开创。喧闹的世界，五颜六色，流光溢彩，辉煌与暗淡，成功与失败同在。争名夺利衣香鬓影者有之，不图名利淡泊寡欲者有之，灯红酒绿杯盏交错，歌之舞之者有之，身处困境饥寒交迫，疲惫不堪者更有之，人们无论选择什么样的角色，都必须在悠悠岁月中伴着命运的交响乐在人生的大舞台上展示自己，青春是美丽的，一个人的青春可以平庸无奇，也可以放射夺目的光芒，在短暂的仅有一次的生命历程中，我们应该不断创新自己思想，培养高尚的道德情操，路只有一条，就是学习、学习、再学习。学习是创新思想最重要的方式，也是胜任工作不可缺少的条件，因此要把学习作为一种生活习惯，一种工作动力，一种精神追求，树立终身学习的理念，“活到老，学到老，”我们要学习各方面的知识，来增强自己辨别是非善恶的能力，要在学习先辈的革命历史中感知现在这种幸福和平的来之不易，要在先哲的智慧中汲取精神源泉，培养自己高尚的人格和创新的思想。

正因为我们台前人能够积极改变思想观念，努力营造良好的发展环境，不断提高全社会的文明程度，所以我们看到了：一条条柏油马路为昔日贫困的村庄送去了希望；一条条自来水管道为千家万户送去了甘甜；一个个工业项目的开工建设将台前的发展带入历史的新纪元；……悠悠黄河水欢唱着台前人的博大胸襟；美丽的将军渡传说着台前历史文化的深厚……

解放思想永无止境，更新观念未有穷期。身为基层工作者，我们的工作关系到千家万户，涉及到各行各业。我们不但是党和政府密切联系群众的桥梁和纽带，更是倾听民声，了解民意的千里眼，顺风耳。当我们面对每一个带着怨气、牢骚满腹而来的上访群众，面对一个个摔桌打凳、怨气冲天的信访群体，我们不厌其烦，动之以情，晓之以理讲政策、摆道理，想群众之所想，急群众之所急，把群众的困难当作自己的困难，把群众的呼声当作自己的责任，把群众的合理愿望当作自己的努力目标，为社会的创新营造良好的发展氛围。为社会的进步做好表率。古往今来，有多少清正廉洁、务实为民的清官廉吏受到百姓的崇敬与爱戴，他们的形象深入人心，他们的故事久久传颂。君不见，一代清吏包公、于廉、海瑞的故事热映荧屏，久演不衰；人民公仆孔繁森、牛玉儒、任长霞的事迹震撼人心，影响甚广。是的，无论历史如何变迁，无论时代怎样发展。给人民做牛马的，人们永远记住他。也许我们只是一粒微不足道的石子，但我们仍能以微躯填充街市的坎坷；也许我们只是一块毫不起眼的砖头，但我们肩并肩就能构

建牢固的大厦；我们平凡，但我们相信，无数平凡的奉献必将铸就台前这座城市不平凡的明天！

10.我有一对翅膀作文 篇十

我有一对天使般的翅膀,我随着它飞呀飞呀,落到了小动物们的家--“森林”.

随着人们的破坏,许多动物已经灭亡,小动物们说:“沛沛,你给我们评评理,好吗?”小白兔抢先说道:“我们没有攻击猎人们,可他们却来攻击我们.”小松鼠又说:“猎人们还把我们的家给毁了呢!”“你说,是谁不讲理?”许多小动物们异口同声地回答我:“当然是猎人们不讲理.”“好吧,那我就去评评理.”小动物们听了都欢呼起来.这时,在我身后有一阵阵的吼叫,我转身一看,啊?!狮子,老，老虎啊!我这时起了一身鸡皮疙瘩,吓坏了我,我边跑边喊:“救命啊,救命啊!”小动物们在一边大声叫:“大王不会咬你的`.”我转头一看,果然没有追我,我一步步的走上前去,心里还是充满着恐惧,我伸出手,握了握狮子的手,咦?果然没有咬我。我又伸出手握了握老虎的手,真的,真不咬我.后来,大象帮我洗了澡,小松鼠们用它们的大尾巴给我当被子，我和小动物们经历了许多许多事``````.

飞呀飞,我又飞到了海洋中，许多鱼儿也对我说:“沛沛,许多人污染了海洋,害得我们好惨哦!”“我有些伙伴都没家了”唉1鱼儿们真可怜.我一定要帮它们,用这几天的时间,我和其他鱼儿一起把沉入海底的脏东西都扔出大海.现在,大海终于干净了.

我也要跟大家评理宣传,让大家都有一颗爱大自然的心!

我有一对翅膀作文500字

11.给教育科学发展插上腾飞的翅膀 篇十一

北京市西城区教育信息化工作一直以科学发展观为指导，以提高信息化效益为目标，加强应用研究和服务支持。其重点是优质资源的共建共享。西城教育人抓住课程改革的机遇，全面提升区域教育信息化工作的水平，为教师的专业发展、学生的全面发展，为全区基础教育高标准、高质量均衡发展提供全方位支持，为西城教育的腾飞插上了翅膀。

体系建设：教育信息化可持续发展的保证

2005年，西城区教育系统信息化工作会上确定建立区、校两级信息化工作领导小组。区信息化工作领导小组是区教育信息化决策机构，由区教委领导挂帅，区信息科和现代教育技术中心有关人员共同组成。各校教育信息化工作领导小组由校长牵头，制定本校的教育信息化工作规划，并组织实施区、校工作规划。实践表明，这个体系是高效有力的。此外，西城区根据国家有关信息化法规和标准并结合本区的具体情况，制订了《西城区学校教育信息化建设与应用工作意见》等标准化文件，用制度来规范工作体系的有效运转。

环境建设：教育信息化持续发展的奠基石

教育信息化基础设施建设是西城区教育信息化的重点工作之一，累计投入资金近1.233亿元。其中，与市教委共同投入2015万元，全面完成了“校校通”工程，建成了覆盖全区并拥有产权的西城教育城域网。城域网集电视广播、数字视频、信息服务、教育资源存储为一体。通过西城教育门户网站实现教育行政部门办公自动化、学校和教育管理部门间的信息交流数字化、交互式视频教学和闭路电视教学，外部通过与因特网、北京市教育信息网等的连接，共享其他地域的网络资源。目前，西城教育城域网已经为区域内教育资源共享、电子政务应用、快速上网提供了优质平台，为西城区中小学师生上网提供了安全可靠的绿色通道。

西城区非常重视以教学班为单位的信息化建设，在全市率先实现了区内教学班级的班班多媒体化，极大地促进了基础教育课程改革的顺利开展。全区生机比6：1。2008年教师将达到一人一机。2005年，投入205万元建设了西城教育研修网。其他教育信息化建设应用投入达到近1200万元。

特色教研：教师专业成长的助推器

2004年，西城区创建了西城教育研修网，为教育信息化发展提供了广阔的空间。这是一个支持区域数字化研修的系统，为西城区干部、教师研修建构了学习型的信息技术环境，使教师的学习和教研方式发生了根本的改变。学科教研协作组、案例式教研、在线教研、主题资源征集、引领式教研等多种网上活动的开展，使教研活动成为从教师个体到教师群体，从学校个体到学校群体多层次的以行动研究为核心的研修共同体的活动。

课题研究：教育信息化深入开展的催化剂

通过几年来的研究和实践，教师们普遍认识到，信息技术与学科整合的核心是“融”。它不仅仅是信息技术在教学过程中的简单应用，更应该是“将信息技术既作为意识，又作为内容、方法和手段，融于课程和学科教学之中”。“十一五”期间，西城区共申报国家、市、区教育技术类课题近40个，涉及数字化学习资源的建设与应用、新技术新软件（如白板、互动反馈、ScienceWord）应用研究、信息技术与学科整合策略等多个方面的研究。

为了促进学校研究活动的常规深入开展，2007年9月，西城区课题校间的研究方法和成果的阶段交流会召开。各课题校介绍课题实施方法和进展情况，聘请专家当场对课题开展情况进行现场点评并通过研修网的“探路者”协作组，搭建了一个立体化、超时空的课题交流平台。

确定课题牵挂制度是我们管理的另一项措施。课题管理不仅仅是组织几次会议、打几个电话询问，而应该是深入学校一线，了解学校的所思所想，与学校教师共同研究和提高。我们把所有的课题校分成大组，确定各组联系人，总结课题开展以来的阶段性成果，解决遇到的问题或困难，并将所有的课题校按中小学分开。每月各召开1～２所课题校的现场展示会，通过案例展示与研讨，拓展研究思路和方式，交流应用方式，实现校际间相互促进和均衡发展。

多种活动：区域信息化均衡发展的大舞台

在活动中发展，在研究中提高，是西城教育信息化区域整体推进的特色之一。西城区结合日常工作，组织了大量的学习、交流和竞赛活动。

2007年4月，西城教育视频资源网正式开通，面向全区教师免费共享资源，共享存储空间，共同建设资源库。资源主要来源于西城区拍摄的优秀录像课、专题片、教学资料片，购买的视频教学资料片、资源库、电视台录制的教育节目、公司免费提供的或试用的资源、学校提供的视频资源及北京教育资源网上下载的资源。为保证教育资源有效发挥作用，我们采取了建立资源专家审查组、逐校开展资源使用培训、建立资源管理志愿者队伍等措施。

针对学生电子学籍卡的管理，根据教师的工作特点，西城区采用了面授形式+网络课程的形式进行培训；针对系统维护、学籍教师异动操作两个专题进行了重点讲解，同时为电子化学籍管理中升学学籍流转工作做好了准备。

未来展望：促进区域基础教育跨越式发展

面对未来，西城区将继续保持在教育信息化建设和应用的优势地位，促进西城区基础教育跨越式发展。

提升网络硬件环境，构建教育信息化公共服务体系

网络环境和硬件设施是实现教育信息化的前提。西城区将在综合考虑硬件、软件、资源、培训、技术与管理规范五个要素的基础上，继续完善西城区教育城域网建设；继续完善各校数字化校园建设，依据学校具体的设备和师资情况，分类、分层次建设校园网络。在学校、区教委、市教委三级网络系统连通的基础上，创建软件共享的网络教育公共服务平台，以集中式的综合服务功能带动区域教育信息化整体发展，减少校际间发展的不平衡。

共建共享，优选优化，建设优质教育资源

在整合现有资源基础上，构建有西城特色的教育资源，建设开放、动态、优质、丰富、标准的教育信息资源库。以新课标、新教材为依据，建设与现有资源优化整合、与教学试验研究紧密结合、与学科教学同步的精品学科资源；开发一批基于网络的、适应本地区社会经济发展的校本网络课程和研究型学习专题；建设集资源共建共享、在线课件开发、学科信息发布、交互交流等功能于一体的各学科网站群；丰富西城教育研修网，实现学习资源共享和教育信息系统互操作，打破“信息孤岛”的局面。

建设高素质教师队伍，提高教育技术应用能力

将实施教师教育技术全员培训工程，全员参与、分层培训、整体推进；打造一支包括行政管理人员、技术人员和各学科教师在内的高素质的教育信息化队伍。

加强学校干部、行政人员的现代教育理论修养，提高使用现代信息技术的能力；有计划地组织电教人员、网管人员和教研人员的培训，通过自学、函授、脱产进修、远程学习、短训班、专题研讨等形式培养一批能够胜任教育信息技术设施维护和管理以及教育信息资源开发的专兼职结合、校内外结合的技术队伍；全面提高教师教育技术能力，从“教育理念、信息技术能力、教学设计和信息技术与课程整合的模式和方法”等四个层面强化中小学教师现代教育技术能力培训，培养一批既有教学经验，又掌握现代教育技术的骨干教师。在实现“领导懂、骨干精、全员会”这一目标的基础上，不断提高教育信息化相关从业人员的教育技术能力和素养。

应用信息技术，深化课程改革

鼓励教师积极开展信息技术教育教学研究活动，探索不同信息技术环境中的教育教学规律，研究和总结应用不同信息技术手段的课程教学模式，自覺、主动、创造性地在各学科教学活动中应用信息技术及教育资源，从课堂教学应用角度为资源库建设提供反馈；加大教育技术应用在评价指标体系中的比重；积极推动符合新课程理念的评估改革和考试改革工程，开发电子档案袋评估系统，实施发展性教学评估，大力推动学科考试网络化，推动考试改革，开发网上学科考试系统。从根本上改变传统教学观念，积极探索素质教育背景下应用信息技术培养学生创新精神和实践能力的方法和途径。

实现管理现代化、办公自动化

推进全区教育系统管理现代化建设，促进教育管理水平不断提高；逐步完善教育政务信息化的网络体系，建立起适应教育政务信息化需要的管理体制与运行机制；不断完善教育电子政务管理平台，提高教育行政办公效率和办事透明度，降低行政办公成本；形成上连北京市教委和相关政府部门，下连西城区各中小学的教育系统办公业务管理平台，实现公文流转、公文办理、信息查询、信息传递和学校教务、学籍、教师、校产管理等日常工作的电子化及网络化；实施远程公文管理和网络视频会议，体现“绿色办公”的理念。

发展远程教育，构建网络化学习社区

以西城教育研修网为基础，建设中小学数字化学习平台，为西城区下属所有中小学教师和学生提供远程学习支持，采用“区－学校－年级－班级”组织架构，使每个教学班级都有自己个性化的教学系统；部署西城区教师继续教育网支持平台和网络课程，利用西城区教育信息网络，在网络上开设信息技术与课程整合培训课程以及其他信息技术培训课程，实施同步和异步的远程辅导形式，利用网络的“规模效应”，让全区所有的教职工能够在远程接受个性化的培训，将网络信息中心建设成为远程培训中心。通过建立虚拟网络学校的方式，加强中心学校与周边社会的联系，使网络成为学校、家庭与社区最为有效的互动媒体。积极与国内高校和技术培训机构合作，积极引入远程教育和网络培训，形成具有西城鲜明特色的区域性网络教育体系；重点推进基于互联网络的教师培训项目，利用信息化教育技术，积极推广全民终身教育，构筑学习型社区。

教育信息化是推动教育现代化建设的不竭动力。我们有信心站在信息时代的前沿，用我们的努力和先进的技术手段为国家培养出更多、更优秀的建设者，为西城教育在新时期的腾飞插上翅膀！

12.给企业一对腾飞的翅膀 篇十二

一、培训———搭建青年教师成长的平台

学校发展规划中, 明确指出师资培训工作的指导思想、总体目标和具体要求, 把师训工作的重点定为培养优秀中青年学科带头人和骨干教师, 把教师培训工作提上了学校的重要议事日程, 促进我校教师队伍建设稳定健康发展。

学校采用多种形式进行校本培训: (1) 专题讲座式。全国知名特级教师武凤霞、海南师范大学杨豫晖教授, 道弘国际教育集团孙剑教授以及省内兰祖军、骆杨英、陈一平等专家和老师走进保亭思源实验学校进行专题讲座, 其内容主要涉及教师在教学实践中所需要的相关理论知识、技能、技巧。通过专家点拨, 促使青年教师在教学常规, 教学技能等方面改变认识、进入角色。 (2) 以老带新, 共同成长。学校制定了青年教师培养方案, 开展师徒结对活动, 在培训中对他们进行传、帮、带, 促使其专业上的成熟和发展。2011年我校刘川等五位教师被县政府授予优秀专业人才称号。 (3) 为使青年教师更快成长, 学校多方面创设机会, 搭建平台, 给青年教师更多展示、参与和实践的机会。例如, 在开展“连片教研、送课下乡”活动中脱颖而出的李树武老师, 就是一位刚参加工作的特岗教师。 (4) 青年教师每学期至少写出一篇论文 (或经验总结) , 必须参与教研组的课题研究, 以增强科研意识。2011年我校参加县级论文评比获奖就有37人次。 (5) 积极组织教师参加“海师大周末流动学院”的学习, 现已有张红、钱桂姣等10名教师在培训中表现突出, 获“研究型骨干教师”称号。 (6) 组织教师到外地学校取经, 开阔眼界, 推进教师教育观念的更新。目前, 我校派出学习、考察、交流的老师累计超1000人次, 足迹遍布岛内海口、三亚、琼海、文昌、万宁、洋浦等地, 还延伸到了北京、深圳、广州、南宁、武汉、天津、江苏等地。这样的培训, 使教师不再坐井观天, 使教学更有实效。

二、赛课———激励青年教师成熟的机制

课堂教学是实施素质教育的主渠道, 也是检验教师素质、反映教师能力的主要标尺。因此, 学校坚定不移地向课堂40分钟要效益。以“新教师汇报课”、“青年教师比武课”、“骨干教师展示课”等活动为载体, 定期组织教师教学比武和业务素质达标考核。学校已先后开展了两届青年教师优质课和一届教坛新秀的评选活动。以赛促教, 以赛促学, 提高青年教师的教学水平。

学校每学期组织一次课堂教学大比武活动, 由学校教务处和教研室联手组织。通过校内比赛, 骨干教师点评, 青年教师可以发现自身存在的问题, 有一个总结和提高教学水平的机会, 以便于更有针对性地弥补不足, 进一步夯实自己的专业知识, 进而提高业务水平, 为打造“有效课堂”奠定坚实的基础。

通过赛课涌现一大批优秀教师:2009年, 陈义花、陈燕老师在参加省级优质课录像比赛中获三等奖;何道福、董清、李新薇老师参加省第十六届多媒体软件评比 (CCAl) 获二等奖;高亮老师参加省级体育优质课、说课以及调教均获二等奖;2010年黄程献老师代表海南省参加“‘卡西欧杯’第七届全国初中青年数学教师优秀课观摩与评比活动”, 荣获国家级一等奖;黄程献、卓菲菲、何道福、林燕等4位教师被评为首届海南省教坛新秀;短短两年时间, 我校教师获国家级奖9人次, 省级奖36人次, 学生在各项竞赛中获国家级奖4人次, 省级奖61人次。

三、教研———探索青年教师成功的途径

青年教师专业发展的途径很多, 进行校本教研是提高青年教师专业发展最基本也最有效的途径。结合我校实际, 我们在校本教研形式的选择上, 紧紧抓住自我反思、集体备课等专项活动, 在“研”字上求实效, 切实提高校本教研的实效, 为青年教师的成长提供了切实有效的保障。

1. 思想教育工作:

开展各种形式的思想教育和定期召开青年教师座谈会。运用各种形式的思想教育活动, 培养教师敬业爱岗、师德高尚、富有现代教育意识、敢于创新、勇于实践的精神。通过座谈会, 听取青年教师有关学习、工作、生活方面的意见, 总结交流教学实践中的得失、体会、业绩。多予鼓励, 激发青年教师的上进、拼搏欲望。激发他们对事业、对理想执著追求的青春热情。学校满足他们的心理需求, 为他们创造条件, 让他们在政治上、业务上尽快成熟起来, 使之成为推进学校工作的生气勃勃力量。

2. 以教研促提高。

针对青年教师刚走出校门的现状, 为尽快提高青年教师的教研水平, 以教研组为单位, 在教研组长的带领下集体备课, 通过教师集体备课, 不仅能更好地把握教材, 而且在交流中能更好地碰撞教学观与学生观, 同时也增进了人际交流的机会, 使教师间的交往更密切。通过集体研讨, 使每位青年教师都能准确掌握教学目标, 合理处理教材, 有效地选择教法;使资源得到共享, 提高了教学效率, 有利于青年教师的专业发展。鼓励青年教师积极参加“同课异构”专题研讨, 然后带头上好教学研讨, 示范课, 再推动全体教师参与研讨, 激发教师以课改理念指导课堂教学实践。

3. 继续教育工作。

鼓励学历进修、业务培训、现代教育技术应用及教育科研基础理论和实践培训。由学校营造学习和发展的宽松环境, 组织相关的学习培训活动, 推动和促进青年教师加强业务素养、专业水平、现代教育理论和技术的学习与提高, 结合教学过程, 进行教改教研的探索与实践。

4. 在反思上下功夫。

教师自我反思是开展校本研训的基础和前提, 是教师专业发展和自我成长的核心因素。督促教师反思教学过程, 特别是对青年教师, 要督促他们切实抓好教学前、教学中、教学后三个阶段的反思, 一方面做到课后教案有反思的批注, 记录所思、所得、所惑;另一方面每学期要完成一、二篇教育叙事, 通过反思自己的教育教学过程, 获得某种“自我意识”, 从而认识自己, 形成自己的教育信念。在教学反思中提高教师的教育教学能力和专业化水平。

5. 抓好课题立项。

我校申请并获得批准立项的课题研究项目有《运用多媒体优化小学语文课堂教学, 提高教学质量和效率的研究》、《纵横信息数字化的学习实验研究》、《器乐教学与合奏能力的培养》、《小学写字教学与评价的实践与研究》和《小学生计算错误类型、原因分析与矫正策略》。其中《运用多媒体优化小学语文课堂教学, 提高教学质量和效率的研究》和《纵横信息数字化的学习实验研究》已顺利结题;其它三个课题研究项目已进入实施阶段。