中职学校门卫管理细则

中职学校门卫管理细则（共20篇）（共20篇）

1.中职学校门卫管理细则 篇一

学校门卫岗位职责及管理制度、考核细则

东皇二小门卫职责及管理制度

(一)、门卫必须24小时有人在岗，不得擅离职守。严格杜绝无人管理状态。值班人员值班时，不准干私活。

(二)、早上、下午上课期间值班人员必须锁上大门，严防学生出校园和外来人员随意进入校园。严禁携带易燃、易爆、有毒、有污染的物品进入学校。

(三)、外来人员出入校门必须严格登记，认真履行登记手续，外来人员的车辆一律不准进入校园。(特殊情况报学校同意)

(四)、上课期间学生不得出大门，如因病或其他特殊情况需出校门或回寝室，必须有班主任假条并在门卫处登记后才能离校。

(五)、协助学校管理学生，对在校园内或校门口已发现的学生纠纷要及时处理或者移交政教处。

(六)、保护学生安全，对危害学生人身安全的不当行为要及时阻止。

(七)、严禁在门卫处设立小摊点，禁止学生出入购买零食。

(八)、凡发现校内有陌生人或不明身份的人员，门卫应立即当面询问，劝其离校或上报学校领导共同处理。如遇突发事件应及时通知当天值班领导并赶到现场，冷静处理。

(九)、节假日(含周末)必须在岗，未经学校批准，一律禁止学生或其他人员进入校园。如有特殊情况必须进入校园的，必须做好登记。

(十)、中午校门锁门时间12：30至1：30，下午锁门时间5：20。 (十一)、上下学高峰时期，门卫必须站在大门处，以便处理突发事件。 (十二)、门卫负责校门一带及门卫室的`卫生打扫及保洁。

(十三)、门卫工作人员必须做到衣冠整洁，接待来访人员时注重文明礼貌。上班时间不能喝酒。

(十四)、门卫工作人员应严格遵守学校的作息时间及请假制度。因病因事须向学校领导请假，经同意后方能调班。

(十五)、放学后巡视校园，有权盘查并禁止可疑人员进入校园;晚上要适当在校园巡视，保证学校财产安全，防止无关人员进入校园后寻衅闹事，保证学校的教学秩序。 (十六)、完成学校安排的其他临时工作。

(十七)、门卫工作人员在所有工作期间要注意个人人身安全。

(十八)、以上制度希望值班人员严格遵守。凡由于工作失误造成不良影响或安全事故者，学校将作出相应处理或处罚，并对造成的后果承担相应责任。

东皇二小门卫考核制度

1、上课期间外来人员进入校门未登记(特殊情况除外)，发现一次扣10元。

2、上课期间、节假日期间、周一至周五中午12：30至1：30、下午5：00以后为锁门时间，发现未锁门的，一次扣5元。

3、上课期间学生必须有班主任假条才能出校门，无假条出校门，发现一次扣10元。

4、发现在校园内或校门口有学生纠纷不管不问的，发现一次扣10元，

5、发现有危害学生人身安全行为而不阻止的，发现一次扣50元，

6、学生不得出入校门购买零食，发现一次扣10元，不得在校门卫处购买零食，发现一次扣30元。

7、不得放非教师车辆或无学校出入证件车辆进入校门，发现一次扣30元。

2.中职学校门卫管理细则 篇二

众所周知,以色列极其推崇创新精神,然而,“创新”一词实在抽象,令人难以捉摸。以色列人是如何培养创新精神的?创新又是如何作用于他们的生活?带着这些问题,我对此次以色列考察之行满怀兴奋和期待。

在以色列访问期间,我们参观访问的第二所学校,才看到校门,就令所有人着实吃了一惊,这是校门吗?两扇铁栅栏,简单刷了层绿漆,横向不过勉强能让三个成年人并肩走入,上面竖了一块牌子,写着的几行字,大概就是校名。校长见我们来了,热情地走出来,亲手开门迎接,让我们感觉不像走入了一所校园,而更像是一所宅院。更令我们意想不到的是,他将我们引到了紧临校门的一处屋子,介绍说他就在这里办公。换句话说,门卫室就是校长室。

这彻底颠覆我们的认识。在中国,我自认为参观访问各地的学校不算少,虽然各有各的特色,但校长室无一例外地设置在行政中心,楼层较高,环境安静。紧邻校门区域的位置,一定是门卫室,怎么这所以色列学校会把校长室放在这里?我们带着惊诧和好奇,随校长参观了他的办公室。跨进走廊,迎面就是一个小型“荣誉墙”,嵌入外墙的整个大架子上,整整齐齐地放满了各类奖杯,大大小小的奖杯向来宾传递着这样一个信息:这所学校虽然规模不大,但办学成绩斐然,所获荣誉颇丰。校长室门旁的另一面小墙上,挂着一幅孩子的人体简图,我们看不懂图上的文字,猜测大概是用来教学生识别人体部位的。从外面纵观校长室全貌,非常朴素简单,但这样的布局让校长室去除了高高在上的冷峻,平添了几分亲切。推开门,我们终于看到了这所学校的“核心机构”:面积不大,以蓝黑为主色调,深色调的搭配给人一种沉稳和安静的感觉,鹅黄的办公桌给这一方空间调入了一丝暖意,电视、橱柜、书架、办公设施一应俱全,且摆放都恰到好处,把不大的空间利用得相当充分。校长介绍说,这所学校规模不大,把校长室设置在这个位置,一方面是因为校长室全天候开放,可以兼任门卫室的功能,另一个重要考虑就是这里紧靠师生进出的大门,只要他们愿意,校长室随时欢迎师生来这里交流,提出建议。听罢介绍,我恍然大悟的同时,对这位校长的务实精神生出了由衷的敬佩,这位戴着眼镜,面容和善,胖墩墩的校长,虽然其貌不扬,履历却堪称深厚。在走廊里,我们看见贴着一张皱巴巴的中文介绍,得知这位校长不仅是教育管理博士,还曾担任过陆军上校、外国关系部指挥官、联合国高级代理和大学讲师,这些丰厚的阅历,让我们对他的个人魅力产生了浓厚的兴趣,一路兴致勃勃地随着他参观起这所外面看起来和校长一样其貌不扬却底蕴深厚的学校。

从校长室出来,我们被引入了一间像极了会议接待室的房间,围桌而坐,聆听校长的介绍。这时候我们才知道,这间并不是我们原先概念中专门用来开会和接待来宾的专用室,而是学生的电脑房。这个发现令大家又吃了一惊,不禁环顾四周:这里四面墙壁刷成了深蓝色,光线柔和,坐在其中,眼睛会觉得非常舒适;四面墙壁上有投影,无论坐在哪一面,都能听清楚中间教师的讲解,看见教师的演示,乳白色的条形桌围成椭圆形,便于让学生舒适地围坐,围桌型设计既能给每个学生相对独立的学习空间,在需要讨论交流的时候,也可以做到全方位展示。我非常喜欢这样的设计,不由得拿它与国内学校的电脑房比较起来。一般学校的电脑房硬件设施不比这里逊色,但在设计方面明显能看出不同。国内的电脑房里座位整齐排列,更方便教师的传授和检查,却不便于学生的提问和探讨,这其中多少能反映出两国教育理念上的差异。犹太教育的传统是以开放的胸襟和包容的方式,把知识输送到数以百万计的犹太人中,所以他们的教育方式主要是倡导和引导孩子们主动提问,这在电脑房的设计上也可见一斑。

随着访问的深入,我们发现,在以色列的学校中,一室多用的情况绝非只是一校如此,而是相当普及。比如我们访问的第三所学校。这所学校是以色列最好的学校,考试成绩在以色列名列前茅。学校占地1 500多亩,从幼儿园到高中一体,有2 0 0 0多名师生,不仅如此,它还自带农场、奶牛养殖场、菜园等,我们进入校园就仿佛进入了一片广袤的农场,随处可见悠闲踱步的山羊和飞禽。然而令我们颇感意外的是,招待我们的“接待室”,竟然就是校长办公室。更令我们吃惊的是,校长室其实并不大,除了放置校长的办公桌椅之外,只够放一张圆桌,我们一行十多人坐下去,简直拥挤不堪,导游连坐的地方都没有,只能站着。然而,在这位对自己办公室如此“苛刻小气”的校长带领出的校园中,我们却看到了欢乐自由的孩子,极其宽广的活动区域供孩子自由探索、实践,一个孩子对我们说:“在这里生活,我觉得幸福极了,其他学校简直是监狱。”

相形之下,第一所学校把招待室设在图书室,我们已经见怪不怪了。图书室空间比较大,这所学校就干脆把学生迎宾节目的舞台也搬了过来,于是,我们在图书室里欣赏了以色列孩子的才艺表演。

以色列学校布局设计上的创新,不拘一格,似乎带有很大的随意性,但非常讲究务实。就地域和人口比例而言,它并不是一个寸土寸金的国家,在外面,我们随处可以看见大片空旷的沙砾地,只要他们愿意,建造高楼大厦,保证每所学校有个宽大的校长专用办公室和现代化专用接待室并不是难题。然而他们却更愿意竭尽全力“挤压”校长室空间,更愿意在专用区域的多功能开发方面不遗余力地做足文章,表面看似不够大气,但若从出发点探究,就能发现,在保证能满足最基本的学习、工作、生活之需后,所有的考虑都指向创造更好的校园生活—这种创新,相当可贵。比如,校长室和门卫室的功能融合,可以便于校长与师生之间的交流互动,更便于提供贴心的服务;比如,校长室和接待室的功能融合,可以节省出更多的空间用以开辟一个实验室,一块学生实践的菜园,甚至是一片赏心悦目的花园……

从另一个层面来看,对已有硬件的使用,更体现了以色列在创新上讲究的务实精神。硬件是已经拥有的,创新却能延展到无限。这些创新可谓不拘一格,但都是为实实在在的目标而服务。例如令我们误以为是会议室的学生电脑房,全蓝色的整体色调能保护视力,围桌型的布局便于讨论,这些创新举措,都是将已有的硬件设施设备创造性使用,令学生的学习过程更加有效。参观结束后,对于中国和以色列学校的硬件对比,所有考察的人的感受都是一致的,就硬件而言,我们国内的许多学校不亚于甚至优于以色列,但是,如何创新性地用好它们,还有更多值得思考的空间。以色列给我们的启示是:务实,是创新的催化剂。

3.浅谈中职学校机房管理 篇三

【关键词】计算机机房 管理

计算机机房主要承担学校计算机文化基础课程、计算机CAD绘图上机等教学任务以及学生的自由上机实践。目前我校的计算机机房拥有 500余台计算机，随着学校招生规模的进一步的扩大和上机实践课程任务的增加，机房管理的矛盾及其重要性也日益显露出来。

一、机房管理的意义和内容

由于我校机房承担了学校全部的计算机公共课程的上机实践、考试和等级考试等工作，同时也是学生了解学校新闻、收发邮件、查看通知、成绩等信息的重要场所。机房每天负载任务很重，所以重视和提高机房的管理水平和质量，对提高课堂教学效果，减轻机房管理人员劳动强度，节省经费，都有着重要的意义。

二、机房管理的相关问题的探讨

（一）硬件设备管理

机房内的计算机因为使用频率过高，所以硬件的损坏率也比较高。为了保证机房正常运作，提高设备的正常工作率，硬件设备的及时维护是十分必要的。我校针对此种情况，采用了下列办法：建立硬件设备的定期检查维护与及时维修相结合的管理制度；建立易损件和常用耗材的备用库，保证已损坏的设备得以及时的更换；提高机房管理教师的维修技术水平，确保计算机出现问题时能及时得到维护。

（二）系统的维护和软件的管理，寻求可行的技术手段来维护系统的正常运作

1. 工作站的硬盘实行分区管理

借鉴模块化的管理思想，将工作站的硬盘分为多个区，每个区进行不同的软件资源管理。系统盘是工作站中最重要的部分，也是最容易被破坏的部分，必须采取措施对不同的分区施行不同的保护措施，如可以借助于硬盘保护还原系统对系统分区始终设置为还原模式，确保每次开机就还原，最大限度地保护系统程序；对应用程序在进行程序安装时设置为读写模式，其他时候则设置系统盘为还原模式较为安全；对数据分区可以设置读写分区，供用户保存数据使用。采取特别的分区保护措施，即使系统崩溃也可在较短的时间内进行恢复，同时避免系统程序与用户数据在同一分区内而不得不向用户开放系统的弊端。

2. 利用硬盘保护系统还原功能

还原功能根据设置按时还原学生有意无意地删除文件、卸载软件的操作，按时清除学生随意安装的程序，安全性很高，很适合学校机房和网吧的计算机维护。

3. 利用硬盘保护系统的网络对拷功能

网络对拷是现代机房维护的得力工具。通过网络中一台计算机来安装或更新整个网络中计算机的操作系统和应用软件，并可以同步的修改IP 地址。将局域网打开，先利用某一个标准配置的工作站（学生机新装系统且已装好所需的应用程序）作为母机，将该机设置为发射端，其他待拷机设置为接收端，等待其他计算机登陆完毕开始对拷，100台左右的大机房大约1个小时左右对拷完毕。利用网络对拷在网络管理中可以有效地提高机房的维护效率，做到化繁为简。注意对考的发射端和接收端的计算机配置一致。

（三）机房环境和卫生的维护

机房适宜的卫生环境不仅能延长计算机硬件资源的寿命而且还能保护学生的身体健康。在维持设备环境方面，为了保护显示器不受阳光直射，减缓显示器的老化，机房安装了较厚的窗帘；为了减少机内灰尘，机房安装了专用防静电的木地板，同时管理教师定期除尘，做好机房的防尘工作。机房的环境最主要的就是要注意通风和散热。一般来说，计算机的摆放不要太过密集，必要时开放空调，降低室内温度，保持一定的湿度，给人以舒适感。

（四）安全管理

安全管理涉及用电、设备、人员的安全管理。由于机房的电线线路错综复杂，任何一处的差错小则可能引起设备的损坏，大则可能引起火灾，造成人员的伤亡。所以管理中用电安全十分的重要。特别是在一些特殊情况发生的时候，如大规模上机、上机时突然停电、发生意外事故时，此时机房教师说明情况，并引导学生有序的出入，避免由于学生的拥挤而发生的人员安全事故。

三、一些问题和建议

（一）加大计算机公共机房对学生在机房的行为进行合理约束的力度

建立、健全计算机机房的各项规章制度是做好机房管理的关键。机房日常管理根据实际需要，必须以较为完善的《机房管理制度》《机房卫生制度》《机房公物损坏赔偿制度》等规定和制度为依托。有了制度就必须按照制度严格执行。目前学生在公共机房的行为没有得到合理约束，是一个在许多学校都存在的普遍问题。主要表现在不遵守机房管理制度，不尊重机房管理教师等等。建议学校支持机房管理，有效地规范学生在机房的行为，保证机房管理条例的严格实施。

（二）加强管理意识，督促机房授课教师与机房管理教师共同维护机房课堂秩序

目前计算机公共课程的上机课程几乎都在公共机房进行，所以课堂秩序的维持就显得格外重要。希望学校重视目前上机课堂秩序松散的状况，推出相关政策，使机房管理教师和授课教师分工合作、责权分明，共同维护机房课堂秩序，以保证学生能自觉遵守机房纪律，合理、安全地使用计算机，保证机房上课的效果。

4.学校门卫管理自查报告 篇四

双泉镇龙湾小学

2014年3月

学校门卫管理自查报告

为认真贯彻区教体局转发的《关于调度各学校门卫管理情况的通知》的精神，确保我校门卫安全管理万无一失，我校对门卫管理情况进行了自查，现汇报如下：

一、我校有保安二名，年龄均在45岁左右，身体健康，对工作认真负责，熟知学校门卫管理的各项规章制度，白天夜间两班倒，坚决做到24小时无缝隙值班。保安人员有统一的服装，保安室内有齐全的防暴器械。

二、我校有详细的门卫值班管理制度。对外来车辆严禁出内，做好来校人员出入登记，落实良好，来校人员由保安人员联系下必须与接待人接头才允许进入，来访人与接待人必须签字，保安人员做好进入和离开的时间，最后再由分管领导签字。

三、我校规定上学途中，两人以上必须排队，放学严格实施路队制，并安排了带头小队长，上学期间由值班教师进行迎接，放学时由值班教师护送的规定地点，确保学生放学途中的安全。

四、由于个别学生的父母早晨上班时间过早，就把孩子提前送到学校门口等待。针对这种情况，我们召开了全体教师及保安会议，为了让早来的孩子随到随进，根据季节变换，我们设立了最早开门时间，每天安排一名值班教师最早值班，最早开门，学校领导也参与其中（例如春季6：30开门），决不出现早到的孩子在校门口逗留现象。

五、严格落实领导带班和教师值班制度。每天按排一名领导和两名值班教师进行值班，各负其责，各管一摊。把值班人员在校门口小黑板展出，提醒领导和老师门按时上岗，严把安全关。

5.学校门卫管理制度 篇五

1、严格执行校园安全管理规定，做到人不离岗，岗不离人，准时上班，做好交接班手续。

2、要保管好长短棍、强光手电等防御设备，并定期检查，确保有效。

3、身穿制服，仪表端庄，礼貌待人，禁止穿拖鞋。严禁酒后上班、疲劳上班或上班时打瞌睡。

4、学生上、下学期间，维持好校门口交通秩序，做好学生疏导工作。

5、济南保安招聘提到保安人员应该明确校园突发事件处理程序，沉着应对、果敢处置突发事件，灵活处理应急情况。

6、严格履行来访人员准入、登记手续，认真盘查校门口闲杂人员，了解来校意图，细心观察其行为去向。

7、每天上下学，要开好、关好防盗门、各馆室门锁，并检查门窗防盗设施是否牢靠。

8、严格执行校园24小时执勤巡查制度，严密监视报警系统及其他监控设备。

9、定期组织对校舍进行安全检查，上报安全隐患，建议整改措施，在雷电、台风暴雨等自然灾害来临之前做好各项防范工作。

10、对进出校园的车辆和物品要核对检查，凭证放行，严禁将非教学用或生活用的危险物品和管制刀具带进校园。

11、要了解校园周边治安情况，做好各种安全隐患的排查，维持好学校良好的教学秩序和生活秩序，保护好学校财产安全。

作为一名校园保安，必须要严守管理制度，做事认真负责，保护校园内的安全工作。同时，有了保安人员的存在，也保障了学校一定程度上的稳定

6.学校门卫安全管理制度 篇六

1、门卫人员必须时刻提高警惕，严防不法分子混入幼儿园进行犯罪活动。

2、来人、来客均须办理登记、会客手续，门卫人员应认真查验来人的合法身份证件。无身份证件、未经幼儿园领导同意不得进入幼儿园。

3、任何人从幼儿园内携带物资出门，应主动出示出门证件，否则门卫人员有权查问、查看。对可疑物资暂时扣留，及时报告有关部门处理。

4.自行车进出校门，应主动下车推行，机动车减速慢行，外来车辆进校门，门卫人员应先问明来意再开门，随车人员必须办理来客登记手续。

5.外来人员会见幼儿必须在课余时间进行，如果正在上课，必须先在门卫等候。

6.严禁小摊小贩进入园内或在幼儿园门前卖东西。

7.中职学校班级的管理艺术 篇七

关键词：中职,机电一体化,管理

人们的印象里中职学生通常是叛逆、孤僻的,其实这是错误观点。根据教学管理发现,中职学生和普通学生没有什么不同,只是文化基础比较薄弱,学习习惯较差,在自信心方面略微不足。而其天资、天分和其他学生一样,都有很强的可塑性。因此,科学管理是没有区别的个性化管理,从管理艺术角度来说,教师应掌握以下几点:信任、尊重、公平、机会。

一、运用“信任艺术”,管理中职班级

信任是人与人交往的前提,也是奠定师生感情的基础。一味地依靠老师的威严来压制学生,反而会起到相反效果,对学生的信任实际上是最好的管理助力。中职生这个年龄段已经有了自己基本的是非观和价值观,而一些与他们思想相左的事情,他们不是不愿意接受,而是需要接受的过程和理由。在中职生管理中,教师应该给予他们充分信任,让他们知道学习的重要性和必要性及专业知识学习对未来的影响,他们自然能够有充足的学习动力,完成老师布置的学习任务。在生活管理方面,也要相信他们有自制能力和自我管理能力,可以采用学生相互监督的方式。班级管理委员会,依靠民主选取选择班委,管理班级的各项事务。而细化到个人管理,可以采用轮流制度,有一周班长、一周卫生委员、纪律委员等等。例如,教师在刚刚接手班级时,对学生还不是很了解,学生对老师的“逆反心理”也比较强,于是应采用信任的方式,先成立班级自我管理机构,教师只需要管理“机构”中的几个人即可,就能够获得更多的班级信息。和他们熟络了之后,再让更多的学生参与管理,学生的自觉性提高了,管理者和学生的感情也有所加深。

二、运用“尊重艺术”,管理中职班级

相互尊重是交往的基础,学生对老师尊敬,老师也要尊重学生,这个相互的过程能够换来更加融洽的师生关系。在班级管理中,很多老师反映学生不听他的话,经常和老师要求的相背离,不知道学生是否故意为之。其实中职生有一定的叛逆心理很正常,但是老师也要从自身的管理角度来反思,是否尊重学生。学生为什么要听老师的话,因为老师是为了他好,可是老师是否真正尊重了学生,将其作为一个成人看待。在管理中,老师往往会按照自己的是非观去要求学生,这就没有尊重学生的意见自由,束缚了他们自身的思想,是对其的不尊重。因此在班级管理中开放管理办法和评价,让学生自己提出管理意见,对老师的管理进行匿名评价,优化管理体系。

三、运用“公平艺术”,管理中职班级

公平不是一个口号,而是要实实在在地落实在师生中。机电一体化专业要求非常细致的观察和理论基础,需要公平客观的实际操作,如果凭感情判断,往往会容易出现纰漏,在工作中造成损失。回到班级管理中,公平是学生信任老师、尊敬老师的基础,如果老师对待学生不能一视同仁,那学生的错误情感就很容易被激发,甚至对老师,对社会都会有敌意。

案例,在笔者的班级中,甲学生平时表现很差,一天课间不小心踩了乙同学的脚,甲同学向其道歉,但是乙同学不依不饶,还用带侮辱性的语言进行攻击,于是两人扭打到了一起,被笔者叫到办公室。由于乙学生平时成绩较好,所以甲学生以为自己一定会挨批评,结果笔者并未因为感情分而轻易下结论,而是问清前因后果之后,让乙学生道歉。甲学生感觉自己得到了公平的对待,之后越来越上进,表现也越来越优秀。在后来给笔者的一封信中他说道,从老师那里得到的公平,是他学习的最强动力,让他感觉自己只有变得更加优秀,才配得上这份公平。

分析:老师在管理班级的过程中,难免因为个人感情、学生成绩和平时表现,而给学生贴上标签。多数老师往往对成绩好的学生有所偏爱,但如果案例中的两个学生出现矛盾时,老师偏袒乙同学,就会给甲同学以及全班学生造成错误的价值观,有的学生会认为学校以及社会都是不公平的,所以就用自己极端的方式来找寻心理平衡,进而影响学生的身心健康发展。

四、运用“机会艺术”,管理中职班级

中职教育实际上是工作前的磨炼,是具有很强实践意义的教学活动。因此,在班级管理中也要体现中职特色,给学生更多机会,来实践他们的理想,磨炼他们的工作技巧。或许最容易的管理是让学生“困在”教室里安静学习。但是这不是科学的教育模式,机电一体化专业教学需要实践指导,要多给学生提供一些实习机会,才能收获最好的实践专业教学。

中职教育班级管理工作并没有那么难,只要老师怀揣一颗为学生着想的心,注意方式和技巧,多和学生谈心交流,多一分信任,少一分责备,多一分期望,少一分要求,就能让学生从感恩和自我负责的角度实现自我管理,更加优秀。

参考文献

8.中职学校学生管理的思考 篇八

【关键词】中职管理；校园安全；人性化；教育

一、学校封闭管理与校园内基础设施不完善相对立

学生被要求全天在学校里活动，禁止出校门，这是学校为杜绝学生与社会人员接触，保障学生安全的有效管理方式，但在实施过程中，我们会发现，尽管如此，学生还是会想方设法的出去，甚至冒着生命危险爬墙出去，这是为什么呢？一个爬墙外出被抓到的学生的一翻话引起我们的思考，他说，要是学校里的饭菜好吃一点，要是学校里有农行，学校里能上网，我会爬出去吗。想想，这反驳的不无道理，当学生的需要在学校里并不能得到满足时，他能不想方设法的另找途径吗？目前大部分中职学校的现状是学生多，校园小，活动空间有限，校内基础设施落后，在这种现状下实行封闭管理，就如禁止乱丢垃圾却没有提供足够的垃圾桶一样，让人无从适应。这就是制度与现实条件的对立不和谐。

二、宿舍环境与当下主流环境需要相对立

当下，随着物质生活水平的提高，人民生活相对舒适起来，特别是当下的中职生，基本上都属于九零后，已经习惯了优越的生活条件，让其再去体会艰苦朴素的生活，在心理上会很难以接受。而目前大部分中职学校的住宿条件，往往是八人到十几人一宿舍，冰冷上下铁架床，无桌无凳，无电无网，冬冷夏热。除了没有警卫站岗外，几乎和监狱宿舍没有什么两样，在这样压抑无聊的宿舍里，他们能做什么？当然，我们可以富丽堂皇地告诉学生，这是可以培养他们吃苦耐劳的精神和艰苦朴素的作风，但事实是培养了吗？学生由于种种对比的不平衡，对学校产生更多的不满与抵触，他们回到宿舍，根本没有静下来学习的条件。只能走门窜户，破坏公物，打闹滋事来解闷取乐。笔者认为，学生追求优越住宿条件这本身并没有错，这是进步思想的表现。一方面，只有过着优越生活的人才不会甘心再过苦日子，在将来的某一天，人们会因承受不了生活变化的落差而转化为努力拼搏的动力。在艰苦的环境下，只能让人更多地学会忍受和屈服。另一方面，优越的住宿条件才是减少学生打闹滋事的根本途径，这和提高人们生活质量才能减少社会犯罪的道理是一样的。从这个意义上讲，中職学校的住宿条件比大学更需要改善。我们应该认识到，不是学生调皮，而是生活太过压抑，想想看，宿舍人多拥挤，生性好动嘴多的他们，现在连上个厕所刷个牙都要排队，天气闷热难耐而没有电源风扇，能不产生矛盾和事件吗？其实，学校的很多打架斗殴事件，基本上都是由生活的一些小事引起的，只有住宿条件提高，才能从根源上减少摩擦。更重要的是，当下中职学校招生严峻，学生也习惯于以“貌”择校，这实质就是环境条件的较量。因此，当下中职学校的住宿条件与社会现状形式和学生心理诉求产生诸多的不和谐，迫切需要改善。

三、晚修制度与培养全面发展，适应社会学生的目标相对立

目前，大部分中职学校都采取了强制性晚修的管理方式，学生被要求在课室自习，不得随便离开课室，想想我们的孩子，白天在学校要上近8小时的课，晚上还要加班一个半小时，就将近十小时，这样的工作时间和强度，和工厂没有什么两样？更何况，我们的这群孩子是相对不喜欢学习和约束的孩子，让他们强制学习十小时，是何等痛苦？在长期的压制下，学生只能以惹事取乐。更重要的是，学生大部分时间被围禁在课室，根本没有太多的时间和机会进行社交及发展个人爱好，这不利于学生的全面发展需求。故笔者认为，中职生和高职生都是即将步入社会工作的准工作人，其在学校应该学会社交，接触网络，靠近社会，其教育管理上应该和高职生一样对待。一味的限制，只会扼杀学生的创造性，滋生更多的学生事件。把晚修的时间交给学生，让学生在这段时间里得到全身心的放松和解放，让学生在这段时间里得到更多独立的交流和学习才是培养全面发展学生的根本。

当然，学生不晚修，他们会干什么呢？这就需要学校做好相关的指引，以下几点，是解决这个问题的几点建议：

（1）开放网络

开放网络？这不是鼓励学生玩游戏吗？我想说的是，晚上就三个小时，学生适当的玩几个小时游戏，这过份吗？相比他在白天的上课时间，他应该有自己适当的娱乐时间，如果每个宿舍都有网络，学生有自己的电脑和办公桌，那他也就不用翻墙出去上网，不用在课室里游荡惹事。他们的大部分时间，就可以在网上学习娱乐。其实，学生在网络上所学习的信息量，是在学校学习的信息量的好几倍，他们通过网络可以更好更快地学习新鲜的事物，这使得他们不会与社会脱节，为今后的就业打下基础。要知道，熟悉电脑操作也是他们将来就业的有利资本。另外让我们中职电脑软件老师头痛的问题也可以得到解决，那就是学生学习的相关专业软件，在上课后，学生课下一般是没有时间和条件去练习的，这使得上软件课作业不好布置，学生学习效果差等问题，如果学生有自己的电脑放在宿舍，那么这一问题又可以迎刃而解了。开放网络，固然有它诸多的好处，但也要适当管理，例如限制网络开放时间，适当过滤连接内容，实行按流量收费等，这一方面可以约束学生上网时间，也可降低学校的运营成本。有人会问，那有部分学生是买不起电脑的呢？这部分学生会被建议去学校开设的校园公共网吧。

（2）、创造丰富、活跃的校园社团文化

让学生有事可做，单单开放网络是不够的，兴办学生社团，创造丰富，活跃的校园文化生活，是很好的办法，这不但是学校对学生实行德育教育的需要，也是正面引导学生生活的心理需要，他们的学业成绩不为人青睐，但他们在能力，技艺及更多的个性上，是希望得到社会的认可的，他们具有强烈的自我表现欲望，渴望能有足够的机会和场合来展现自己，这是一种有价值的动机，这正是我们得以塑造学生健康心理行为的机会；其次，因为中职学生的课业相对轻松，他们将会有更多的课余时间和精力去做他们喜欢的事情，个人的成就感可以从其它方面得到弥补和释放，从而获得更多的课外知识和快乐满足。否则他们就只能进行一些无聊的嬉戏打闹，这是我们不希望看到的。因此，丰富活跃的校园文化生活是实现校园和谐的一项重要手段。

结语：我们需要培养的是能适应社会形势，大胆创新的“准工作人”。他们需要一个有指引的社会信息环境，他们的个性需要发展，他们的选择需要学会承担，为何我们不能给这群孩子更多的自由呢？

以上是我在中职学校学生管理上的几点思考，也许没有考虑到办学条件及政策上的实际问题，这种考虑显得有欠成熟。但笔者希望通过这篇文章能引起教育当局对中职学生在管理上有全新的考虑。不要再把压制和限制作为中职学生管理的主要维稳手段，学生接受着当代自由和民主的时代信息，他们会在对比中产生不平衡，进而更加反叛发起抵制。中职学生需要更多的自由及人性化的管理方式。

参考文献：

[1] 李先锋，刘·鸣.自我改变的困难：原因与对策[J].华南师范大学学报（社会科学版），2004（4）：101-105.

9.学校门卫疫情管理制度 篇九

一、遵守学校疫情防控管理规定

必须按学校疫情防控工作方案中的有关规定，严格门卫管控和校园巡逻。

二、加强个人及岗位管理

1.加强个人自身防范，自觉戴口罩、勤洗手、减少非必要的接触。上岗前自觉做好体温检测，身体异常及时报告，自我隔离。

2.保持门岗及周边卫生，做好仪器设备、岗亭消毒措施，看管好设备设施。

3.上班期间，严格遵守值班时间和相关制度，不脱岗;严格规范着装，佩戴红袖标，夜间穿戴闪灯、手电、反光背心。

4.坚持从严从紧的原则，高度警惕、坚守岗位、加强巡视，劝阻引导行人和车辆，门卫值守人员密切巡查出入口。

5.文明用语，文明执勤、热情服务、态度严肃，灵活处理问题，避免发生不必要的矛盾。

三、校门守护

1.校园实行封闭管理，学生不准出校园;校外无关人员及车辆一律不得进入校园。禁止通行的大门必须留1人守护，处置突发情况及做好劝阻工作;允许通行的大门必须2人以上值守，其中一人负责询问、红外测量体温，体温大于或等于37.3的人员一律不准进入校园，另一人负责登记工作。

2.严格管控外来车辆及外来人员，必须询问从何处来，在何处居住和到达方式以及进校原因，无正当理由和体温异常者，大于或等于37.3的人员一律不准进入校园。经汇报后准许进校的，须详细填写来访登记表。

3.不配合查验证件、不配合测量体温与不戴口罩的人员不得进入校园。

4.值班过程中出现的异常情况和重点问题坚持及时报告原则，不服从管理擅闯和寻衅滋事者，第一时间告知保卫处和辖区派出所。

5.师生员工进入学校必须戴口罩，并进行登记(扫码)，测量体温，符合标准要求的方可进出校园。

6.不得放行日常快递人员送货，或学生家长送物品进入校园，须停在校门外等待校内领物件人员领取。

7.学校基建及项目施工人员和车辆，要由分管部门统一提前报校疫情防控办批准并报保卫处备案，方可进入校园。

8.食堂送货人员、商店人员及车辆凭通行证进出，要求进出人员戴口罩、测体温、登记及出示健康码，进入校园车辆按停车位有序停放。

9.接受保卫处监督，接受校防控指挥部监督和指挥;随防控形势变化，适时调整。

10.加强校园巡逻，防止外人翻墙进入校园。

保卫处值班电话：XXX

四、校园治安管控

加强校园巡查。进一步加强校园巡逻和监控视频巡检，坚持夜间巡逻报告制，重点对校园公共区域加大巡查频次，严控外来人员进入。

五、红外体温计测量规范流程

1.确认屏幕上方测量方式是体温模式。

2.将体温计探头对准额头、颈部、手腕，保持距离，按测量键。

3.如环境温度较大影响到额头温度，请对准耳垂后测量。

10.门卫保安人员考核细则 篇十

一、门卫人员在每月核定的系数工资额基础上拿出10%，公司再增加工资额的10%作为月考核工资。

二、考核工资按以下两部分进行考核发给：

一〉、出勤率考核：月考核工资=本人当月的出勤率×20%月系数工资额。二〉、工作实绩考核：100分

1、必须坚守工作岗位，当班期间不得脱岗、睡岗、闲谈、办私事。严禁酒后值班，确保厂区安全。10分。

2、负责对公司报刊、杂志、邮件的收集管理工作，并通知相关单位、部门人员领取。5分。

3、协助监督行管人员严禁代打考勤卡。5分。

4、对个别员工穿拖鞋，打赤膊，带小孩进入厂区的必须加以劝阻和制止。5分。

5、严格对外来人员的管理：①、对外来因公事、谈业务等人员，一律要先填写来访登记簿，然后才可放行进入办公区域（未经领导同意不得进入二道门厂区内）10分；②、对来公司应聘者，对符合条件的可告知到三楼办公室参加应聘 5分；③、对其他来访人员，不得进入大门内，如有特殊情况，让其在门卫等候，电话通知到科室、车间传达本人前来接待。5分。合计：20分。

6、查清车辆带货情况，所有机动车辆不得进入二道门内。如有送货、来公司装货车辆必须做到：①、送货车辆：如果是送包装物的，必须先登记车辆所装货物情况，然后再检查车辆内所装货物是否与登记相符，检查无误后才可开启二道门放入（如果是送其它货物车辆，必须在接到相关部门负责人通知后，才可按规定放入）；在车辆出二道门前，检查车辆内有无其它货物，确认无误后才可放行。10分；②、来公司运货（购货）的车辆。也要先登记并检查车内货物与登记是否相符，然后才可进入二道门内；在车辆出二道门前，要收取相关出门证件，并检查车内所装货物与证件相符后才可放行。10分。合计：20分。

7、所有自行车、电瓶车、摩托车等车辆按指定位置摆放整齐。禁止员工及外来人员在厂区内吸烟，一经发现要立即制止。5分。

8、按时交接班，接班人员应提前15分钟到岗，当班者出现问题，有当班者负责，失职者应追究其责任。5分。

9、搞好卫生区域的环境卫生。主要是值班室内、门前卫生、办公区域主干道和大门口两侧围墙之外的卫生。5分。

10、牢固树立“安全第一、预防为主”的思想，值夜班人员要经常到厂区周围巡视检查，做好防火工作，杜绝偷盗现象及各类不安全事件的发生。10分。

11、严禁闲杂人员进入门卫，值班室内严禁摆放杂物。做好对招工广告牌的收放及版面卫生的清理工作。5分。

12、完成领导交办的其他工作。5分。

三、工资计算方法：月工资=当月核定的系数工资额×0.9+考核得分率×月考核工资。

四、考核人员：考核小组。

五、考核时间：定于次月上旬。

11.中职学校学生管理建设探析 篇十一

关键词：中职学校;学生管理;团队建设

中职学校学生管理工作的有效开展，离不开学生管理团队的协同作用。在中职学校进行学生管理工作的教师通常具有本科及以上学历。学生管理工作涉及学生的思想品德教育、学习与生活习惯教育、身体与心理健康教育等多个任务，因此管理团队需要较高的管理素质和团队组织能力。目前我国中职学校学生管理团队建设仍然存在诸多问题，研究学生管理团队的有效建设策略极有必要。笔者结合自己多年中职学校学生管理经验，探讨科学有效的学生管理团队建设策略。

一、中职学校学生管理团队建设过程中存在的主要问题

1.学生管理人员与学生总人数比例失调

学生管理人员应当按照1：100的比例执行，但是中职院校实际学生管理工作中学生管理人员的数量偏少，没有达到执行标准。学生管理人员不足的情况对传达指导思想带来不便，导致整个学生管理工作不够深入。

2.学生管理团队人员结构失衡

中职学校学生管理团队应当具备管理人员和相对年轻的工作人员。中职学校学生管理团队建设与发展过程中人员流动性比较大，内部工作人员的实际工作不够稳定，经常出现人员调动的情况，工作能力与素质较强的人员往往会被调到行政管理部门，导致学生管理团队人才流失，不利于自身的可持续发展。

3.学生管理人员管理效果较差

学生管理部门的领导在学生干部的日常管理工作中只强调做好各项管理事项，没有将管理当做一门学问和重要的素质对学生进行相关的引导与培训，致使学生管理人员在实际管理工作中管理效果较差。

二、加强中职学校学生管理团队建设的重要性

中职学校主要的办学目标是培养具有较高素质的职业技术型人才，在经济全球化、信息网络化的21世纪，我国产业机构迅速调整，而且市场人才需求形势也发生了重大的改变，同时，人们的思维方式和思想价值观念也在发生着重大改变。学生管理团队是中职学校学生管理工作的重要依托，加强我国当下中职学校学生管理团队建设不仅可以为中职学生提供生活、学习、心理、就业等方面的服务，还可以有效促进学生综合素质的提升，全面提高人才市场竞争力。学生管理团队建设不仅能够提升中职学校的学生管理水平，并且有利于培养一部分管理型人才，促进管理人才的发展。

三、强化中职学校学生管理团队建设的有效策略

1.持续强化中职学校学生管理理论与管理素质的培训

中职学校学生管理领导应当注重培养管理人员的管理素质，促使其树立正确的管理意识，并且有效形成积极正确的人生观、世界观与价值观，启发管理人员在学生生活中加强自我管理，在严于律己的个人修养中开展各种学生管理工作。

2.调整学生管理人员的心理，使其保持健康向上的工作心态

加强对学生管理工作人员心理健康的指导，端正他们在管理工作中的各种行为，以健康向上的工作心态确保学生管理质量。

3.学生管理人员个人应当确定自身的发展规划

每一个学生管理人员都应该根据学校的政策，分析自身的条件，制定适合于自身的发展规划。比如，许多中职学校都在努力把学生管理人员培养成“双肩挑”，即在担任学生工作的同时也兼职担任教师学生管理人员。可以根据这一政策制定切合自身实际的长远发展目标。

4.中职院校领导为学生管理团队建设提供良好的客观环境

中职学校学生管理部门应当注重为学生管理团队的建设提供良好的外部环境。建立相关的学生管理工作者培训机制以及学生管理质量审查机制，在强调管理能力的基础上保障管理效果。通过物质奖励与精神奖励全面提升学生管理工作人员的管理积极性。

笔者结合自己中职学校学生管理经验，从持续强化中职学校学生管理理论与管理素质的培训，调整学生管理人员的心理健康，学生管理人员个人应当确定自身发展规划和中职院校领导为学生管理团队建设提供良好的客观环境四个方面探讨了加强中职学校学生管理工作的有效策略，希望能够为中职学校学生管理工作提供相关参考。

参考文献：

[1]陈建周.以生为本理念下中职学校学生管理工作优化研究——以某幼师学校的学生管理工作为例[D].石家庄：河北师范大学，2013.

12.中职学校门卫管理细则 篇十二

关键词：中职学校,班级管理,从严

一个人如果不能够严格要求自己, 随意放纵、恣意任为, 那么后果将是非常可怕的。新形势下的中等职业学校学生并非每位同学都有非常高的觉悟、良好的自觉性、崇高的责任感、健康向上的集体观, 那么应该如何管理好他们呢?我认为应该从“严”字开始, 规范他们的行为习惯, 培育他们的思想品质。

人们常说:严于律己, 宽以待人。这是我们的传统美德, 用于待人接物, 长期坚持必将大有收获。如果用于班级管理, 我认为不但要严于律己, 而且要严于管理, 作为一个班主任, 班级管理必须要从严。

一、激励学生树立长远的学习目标, 形成“严格”要求自己的内在动力

班级管理严在自己, 内因是事物变化的根本, 不从内在心理上打通学生的学习疑虑, 是无法产生恒久的学习氛围和学习动力的。为此, 我试图从根本上找出解决问题的办法。

就拿我们班来说吧, 刚开始, 有的学生上课不听讲, 不做作业, 他们只有一个想法, 就是抱着考试可以抄或者蒙到60分的侥幸心理, 问他们要是蒙不到怎么办, 答曰:“有补考、清考, 实在过不了就留级。”不少学生对于考试, 总想蒙混过关, 为什么会出现这样的情形呢?是因为他们学习没有目标, 得过且过, 浑浑噩噩地度日, 生活学习没有寄托。为什么没有寄托呢?他们认为, 中职学校, 拿个毕业证就万事大吉了。

作为班主任, 我力图激励他们树立更高的目标。这个目标可以是学好英语, 可以是学好某门专业课, 也可以是到高等学校进一步学习, 还可以是自主创业。社会需要很多高级技术人才, 所以有一技之长是很必要的, 光有文凭是不够的, 为此我常常告诫他们:“年轻时多流汗, 工作时少吃苦。”也经常举一些身边的人不断进取的例子或者网上的名人轶事来激励他们, 告诉他们只要去努力, 未来的出路有很多, 没有实现不了的理想, 没有比脚更长的路, 不怕起点低, 就怕不努力。有了这样的学习目标, 他们自然会严格要求自己, 并为自己的理想而努力。“哀莫大于心死”, 心若没了目标, 只能是行尸走肉, 无所事事, 所以点燃他们对未来的希望和憧憬, 就显得格外重要。人有了目标, 就有了精神和斗志, 不再得过且过, 他们的身心就会迸发出无尽的希望和活力, 他们上课会专心听讲, 按时完成作业, 他们会勤奋刻苦、专心致志。所以内因是根本, 让他们自己行动起来, 让他们自发自觉地“严”格要求自己。

二、制定“严格”的班规, 从外在环境营造“严格”的班级氛围

内因是根本, 但外因也很重要。俗话说得好:“没有规矩, 不成方圆。”班级要有严格的学生管理制度, 才能培育出优质规范、习惯良好的毕业生, 从而产生良好的班级效应, 每个班的班主任对学生的制度规范非常重要, 特别是那些还没有形成良好行为习惯的学生, 思想上对自己要求过低, 表现在行动上就是上课迟到、课堂讲话、仪容仪表不符合学校要求, 为了制约这部分学生, 制定严格的班规就更应该详细、公正、透明, 让每位学生把班规烂熟于心, 让每个学生参与到班级管理当中。

就我们班来说, 我把班规分条打印出来贴在黑板两边, 同时, 每位同学每天交给他们一份考核表, 上面也列出了六条详细的班规, 让每位同学每天做一次值班班长, 值班班长做得好, 有奖励, 做得不好, 重新值班, 每次课由值班班长核查违纪迟到学生, 把当天情况详细记录在案, 并由科任老师核查签名, 最后, 由值班班长当天把考核表交给我, 从而, 我能及时批评教育。这样, 让每位同学都参与其中, 大大提高了学生的主人翁意识, 这就是说班主任“即使人不在班里, 但班主任的魂在班里, 班主任的震慑力在班里”, 这种“震慑力”靠的是什么?靠的就是严格的班规和严格的执行。只有高标准、严要求, 才能够规范他们的行为, 矫正他们的不良习惯, 形成良好的班级氛围, 营造和谐有序的班级环境。

三、让爱心在“严”中渗透, 让学生在严慈相济中健康成长

班主任是教育者, 更是长者, 不能整天见到学生都板着冷面批评学生。我们要在学生迷失方向的时候及时指点迷津, 在学生学习上遇到困难时给予帮助, 在学生取得进步时及时给予鼓励。总之, 教育离不开情感, 正如李镇西老师所说:“素质教育绝不仅仅是教育技术层面的事, 它首先是一种充满情感的教育, 同样, 班主任工作也不仅仅是一种技巧的展示, 更是教育者爱心的充分体现, 是‘心心相印的活动’。”[1]班主任对学生要求严格, 不能盲目要求, 更不能不符合学生学习的实际。为此, 班主任要做到“严”中有“爱”, 让学生在情感上能欣然接受, 不产生厌恶或抵触情绪;能够让学生在“严”要求中受益, 从而让学生健康成长, 这才是最终目的。

班级管理要从“严”管理, 严在如何激励学生自主学习, 从内因上认识到“我要努力, 我必须努力”, 而不是你逼着他去努力。只要这样, 才能形成一个良好的班级氛围。我们除了提供良好的外在环境外, 更要让学生自己用毅力去克服不良习惯, 用锐意进取代替萎靡不振, 让所有学生都焕发学习热情, 为创造美好的明天奋斗不止。

参考文献

13.学校疫情防控期间门卫管理制度 篇十三

一、门卫24小时在岗值守，关闭校门出入通道，任何人（疫情防控相关人员除外）不得进入校园。经学校批准可进入的人员必须进行登记，并佩戴口罩和接受体温测试。

二、门卫佩戴口罩，每天进行2次体温测试并作记录。

三、制定开学新冠疫情防控校门出入登记表。

四、校门放置医用口罩、体表测温仪、医用酒精、消毒制剂等卫生防疫物品。

五、学校值班行政要妥善安排师生、家长的`涉校事宜，不得在学校聚集。发现有发烧、咳嗽等症状和来自疫区或接触过高危人群的人员，立即联系上级教育主管部门进行处置。

六、校门设置废弃口罩专用垃圾箱（需有内袋并加盖），按要求进行废弃口罩的处置，每日三次对校门区域进行消毒。所有校外车辆不得进入校园，如确有需要进校，必须在进校前对车辆和设施也进行消毒。

14.中职学校门卫管理细则 篇十四

一、门卫必须24小时在岗，不得擅离职守，按照五部巡查严格检查来访人员。

二、值班领导每天带领当日值班人员安全巡查五次，白班三次，夜班二次，要求写好值班记录，穿防刺服、持器械。

三、校门必须24小时上锁，实行全天候封闭管理。

四、外来人员出入校门必须严格登记，认真履行登记手续。

五、外来车辆及人员一律不准进入校内，确需进入需请示有关领导或当事人。

六、寄宿学生未经班主任或学校领导批准，不得随意离校出门。学生因生病或其它特殊情况的确需要出门时，必须先向班主任提出书面申请，指定陪同人员，经班主任签字同意，再持请假条到门卫处填写外出登记表后，方能与陪同人员一同离校。门卫严格登记并要妥善保存学生请假资料。

七、家长接送学生来校一律到门口止步（特殊情况经门卫批准除外）。

八、凡外出学生，必须严格履行请假手续，必须有指定陪同人员。

九、门卫负责校门一带卫生保洁，坚持每天清扫一次。

十、门卫负责收发学校报刊杂志。

西湖镇中心学校

西湖镇中心学校值班制度

为加强学校管理，维护学校正常的教育教学秩序，创造一个安全稳定的和谐校园环境，根据上级机关工作要求，结合学校实际，特制定学校值班制度。

学校值班按工作职责要求，分日常值班、法定节假日值班、寒暑假期值班、领导代班。

一、日常值班

保卫（门卫）安全值班，由保卫（门卫）负责，坚持24小时值班，其主要职责是：

1、负责校内安全巡视检查。

2、负责外来人员的接待、询问、证件查验及登记。

3、负责学生出入校园手续的查验和登记。

4、负责校内突出应急安全事件的处置。

5、严格执行门卫制度。

二、法定节假日值班

法定节假日值班每班不得少于两人并且有领导代班

其主要职责是：

1、负责学校教学设备、生活设施及财产物品安全，加强校内安全巡视检查。

2、负责假期校园卫生清扫。

3、负责上级机关工作检查和外来人员工作联系接待。

三、寒暑假期值班

寒暑假期值班每班不得少于两人。其主要职责同法定节假日值班职责。

四、领导代班

领导代班由办公室负责安排，参加代班领导为校长、副校长、学校中层领导。其主要职责是：

1、负责对学校各值班工作人员值班检查。

2、负责处理和解决各值班人员反映的问题及事项。

3、负责督导节假期学校工作计划的落实。

4、负责节假期突发安全事件的处置。

五、值班人员的奖惩

1、对在值班中认真履行工作职责，及时发现和消除安全事件，保护学校财产不受损失等突出表现者，学校将给予表扬和奖励。

2、对违反值班制度、工作失职、误班漏值、擅离值班岗位，给工作造成影响者，一经发现将按学校责任追究制试行办法处理。给工作造成损失及安全后果者，视情节轻重，除经济处罚外，将给予辞退，触犯法律者，移送司法机关处理。

六、本制度自公布之日起实行。

15.中职学校机房的管理与维护 篇十五

1 机房日常管理———制度化

俗话说:没有规矩, 不成方圆。要使机房管理有章可循, 必须加强机房制度化管理。建立健全机房的各项规章制度并切实有效地执行是做好机房管理的关键, 机房日常管理根据实际需要, 针对管理人员、任课教师、学生制定相应的制度, 如《机房管理人员岗位职责》、《机房设备损坏、丢失赔偿制度》、《机房环境安全卫生管理制度》、《任课教师职责》、《学生上机守则》等。在机房上课时, 不同的人员针对各自不同的岗位和职责, 依照相应的制度各尽其责, 认真执行, 违者必究。从根本上避免教学事故, 减少损坏设备的行为发生。

2 系统维护———技术化

除了加强机房的日常管理外, 还要进行计算机专业技术上的系统维护。

2.1 硬盘保护卡还原技术的应用。

学生在机房实训期间, 时有因误操作或病毒等导致应用程序损坏和系统瘫痪的现象。利用硬盘保护卡还原技术可以快速、简便、有效地解决此类问题。在日常维护过程中, 只需安装一台电脑作为发射端, 其他电脑作为接收端, 接收端不用安装任何软件, 只要局域网网线接触良好, 发射端电脑即可将系统完整地传输到接收端的每台电脑上, 大大提高安装和恢复系统软件和应用软件的效率。

2.2 多媒体教学软件的应用。

为了加强现代化教学手段的应用, 将机房设置为多媒体教室进行教学, 多媒体教学软件则是机房中必安软件之一。此类软件使得教师机具有广播教学、学生演示、监控转播、屏幕录制、分组教学、屏幕肃静、文件分发、电子教鞭、系统设置等功能;学生机具有电子举手、提交作业等功能。上课时, 任课教师可以通过教师机的广播教学进行实例操作演示, 学生通过学生机接收观看并记忆操作过程, 使学生享受网上授课的课堂模式, 亲临手把手教学的意境, 如有问题可利用电子举手功能进行现场提问, 教师现场解答, 在学生自由上机练习操作期间, 教师可随时对任何学生的操作进行屏幕监视, 如出现违规操作可及时进行警告, 也可以对学生中存在的个别问题进行个别辅导操作;机房管理人员或任课教师也可以充分利用上述网络控制功能分发传送文件、远程复位、远程关机和系统锁定, 使机房的教学与管理工作轻松、快捷。

3 常见故障处理

3.1 启动时出现“No fixe d dis k Pre s e nt”、“Non-Sys te m

Dis k or Dis k Error”或“Hard dis k ins tall failure”表示没有检测到硬盘或硬盘的电源线或数据线可能未接好或硬盘损坏引起的。这时可打开机箱盖, 将硬盘的数据线和电源线重新连接, 再开机启动观察, 仍出现上述提示则需修理或更换硬盘, 若听到硬盘有“咔咔……”的异常声音, 则硬盘确定损坏。

3.2 网络不通是机房最容易出现的故障, 学生无法共享他人的资源。

主要原因有:网线的接头松动, 插紧就行了;网卡与主机板的接口不紧密, 打开机箱, 把主机板上的网卡重新拔插一次;若计算机开机时显示ip地址有冲突, 则需右键单击“网上邻居”→“属性”→“tcp/ip协议”, 在ip地址栏中输入未使用的有效地址, 然后重新启动计算机。

以上是我校在机房管理与维护中实施的方法、措施及常见故障的处理, 机房管理与维护工作即重要又繁琐, 所以管理维护工作需要我们每一位计算机教师不断地探讨各种适合不同情况的管理和维护方法, 提高计算机使用效率, 使机房更好地为学校教学实践服务。

摘要：机房是中职院校重要的公共实训基地, 机房使用率高、上机人员具有流动性、应用软件时有更新等特点, 使得机房的管理与维护日益重要。本文就机房日常管理、系统维护及常见故障处理做表述。

关键词：制度化管理,系统维护,常见故障处理

参考文献

[1]中职学校机房管理与维护刍议[J], 《科协论坛》.赵艳峰, 2009.5.

[2]谈中职学校计算机机房的管理[J], 《技资讯》.向东, 2008.

16.中职学校门卫管理细则 篇十六

愿景（Vision）一词是由管理大师彼得·圣吉博士在1990出版的《第五项修炼》一书中被首次引入现代管理学领域的。愿景包含个人愿景和共同愿景。一个人深切渴望实现的美好愿望和远大目标，是其内心深处所期望的未来意象或景象叫做个人愿景。共同愿景则是建立在个人愿景基础之上，经过成员间相互沟通、融合、协作并最终能够达成共识后形成的集体未来发展的远大理想和蓝图。

愿景管理（Vision management）是指结合个人价值观与组织目的，通过开发愿景、瞄准愿景、落实愿景这三个步骤来建立团队，促进集体成功及集体力量最大化发挥。愿景形成后，负责人必须对其成员做简单、扼要且明确的叙述，用以激发内部士气，并应落实为集体目标和行动方案，以便具体推动。

班级愿景管理是班级管理根据新形势下学生自主管理提出的新理念，借鉴企业管理的模式，通过对班级成员的理念和精神的引导，尊重每个学生的个人发展目标，将班级的发展目标内化成为班级成员的信念追求的过程。

二、愿景管理对学生个体发展的意义

当前中职学校的学生生源复杂，且绝大多数为独生子女，其中大部分学生不重视学习，缺乏学习热情，行为自由散漫，学习不求上进，很难能形成良好的班级氛围与风气。在这种情况下如何管理好班级是个值得思考的问题。本文通过对企业中愿景管理的运用研究结合目前中职学校班级管理中存在的问题，尝试采用愿景管理的方法来提高班级管理水平。

（一）激发学生潜能，实现自主发展

学校一直以来采用“从属教育管理观”的管理理念为主导。虽然这种教育管理观念采取严格的管理模式取得一定的成效，但只一味地强调严格管理和统一，忽视管理者、被管理者的主体性、能动性和创造性。

愿景管理是以“自我实现”为假设，注重学生个体的自我实现和自我超越，而自我超越的修炼之一便是建立个人愿景。经过统计，当前中职学校学生的个人愿景主要为以下四个方面：一是学好技术，毕业后通过技术，获得理想的收入;二是通过参加各类社会活动，培养个人综合能力，毕业后自主创业;三是参加各级各类技能大赛，通过大赛获得成绩并锻炼个人能力，升入高一级学校继续学习;四是认真学习打好基础，通过自考、成考等形式，继续深造。通过学生个人愿景的建立，给他们设立具体的目标，这样就能激发学生学习的能动性和潜能，同时也使学生能跳出“迷茫”实现自主发展。

（二）促进学生班级归属感和班级文化认同的形成

愿景管理的特点之一就是通过管理者引导组织成员树立一种融合个人价值观与组织目标于一体的共同愿景。班主任在共同愿景的形成过程中，需要组织学生相互探讨、交流和分享每位班级成员的个人愿景，并注意聆听和引导学生如何把个人愿景与班级愿景相统一。这个过程实际上也是一个学生个人价值观念和班级价值观念的相互的碰撞和统一的过程。在反复的交流中学生可以养成“我为人人，人人为我”的良好习惯，从而培养学生的大局意识和集体主义观念。班级愿景通过这样的形式来建立，既有利于发挥群体智慧，发挥“头脑风暴”的作用，也有利于让学生感觉到班级对自己的认同和接纳，改变因“个人专业主义”导致的疏离感和孤独感，增强自身的归属感。

（三）构建自学共同体，实现学生间共同发展

愿景管理着重于构建和分享班级的共同愿景，同时通过个人愿景的互动和协同作用才能产生共同愿景。作为班级管理者，班主任应该秉持“学生主体、有序发展、共同成长”的教育理念，以实施小组合作学习策略为突破点和主抓手，着力构建“自学共同体”，引导学生自主学习和自主管理并实施“小组首席技师”教管机制。每个共同体选配一位“小组首席技师”，负责共同体的发展与成长：组织小组成员参与课堂学习活动，带动优秀学生帮助困难学生解决学习障碍和不良习惯，乃至协助班主任规划共同体的学习计划和发展目标。这也使得班级共同愿景变成既是“我的”也是“大家的”愿景。对学生来说，在共同愿景的指引下与其他同学一起追求共同愿景，能获得在个人单独努力时所达不到的效果。最终学生在实现班级共同愿景的同时，也实现了个人愿景。

三、实施愿景管理的措施

（一）帮助和鼓励学生建立个人愿景

班级愿景管理的主要目的是要建构班级良性发展的共同愿景，但是班级的共同愿景不是凌驾于任何一位学生之上的，更不是班主任单方面的愿景，它是在充分鼓励学生发展个人愿景的基础上构建的。个人愿景是学生从自己的社会价值观和职业生涯理想出发，渴望并想要去完成的目标。学生首先需要弄清楚什么对自己最重要，才有可能建立合理的个人愿景。但由于中职学生年龄较小，心智还未成熟，因此就需要班主任帮助学生来建立自己的个人愿景。班主任可以向学生布置三个问题：第一，我知道我自己身上的优、缺点吗？第二，我的职业选择是什么？第三，为了实现个人愿景，我需要做些什么？通过这三个问题先让学生思考，再来让学生结合自己的答案来建立合适自己的个人愿景，最后由在班主任的指引下，确定合适每位学生的个人愿景。

（二）建立班级共同愿景，促进学生和班级共同成长

班级共同愿景是班级中各个学生发自内心的有关未来发展的共同意象和目标，是蕴藏在学生内心的一股巨大力量。对班级而言，建立共同愿景就是通过激发全体学生和班主任的智慧，逐步形成对全班有号召力的班级精神与目标。那么，如何建立班集体的共同愿景呢？第一需要规划描绘班级发展目标，激发学生想象空间;第二应该帮助和组织学生在建立个人愿景的基础上讨论班级愿景。在建立班级共同愿景之后，首先，需要建立班级制度，班级制度的建设可以使班级事务的处理有据可依，杜绝“关系”产生的不公平、不公正事件的发生，提高班级管理的透明度。其次，在愿景管理模式下，要突出以“感情”为基础的柔性管理。班主任的情感只有和学生的情感产生共鸣，学生才能对班主任产生信任感，也才能激发学生参与班级管理的意识，培养学生的自我约束能力。最后，在班级构建的愿景下，尊重学生的愿景和个性，充分发挥学生的主体能动性，彰显学生在增强班级活力中的作用。

愿景管理是一个成功的企业管理理论，具有提高中职学校班级管理水平的可行性。在这种愿景管理的理念下，班级管理中要尊重学生的兴趣爱好，认同学生的个人愿景，充分开发人的潜能，实现人的潜能最大化，做到情与理的统一，从而实现学生个人愿景和班级共同愿景的结合，达到充分发挥中职生主观能动性，提高学生综合素质，激发学生创造热情，进一步推动和提高中职学校班级管理工作创新的目标。

17.中职学校门卫管理细则 篇十七

近期以来，全国先后发生多起针对学生的校园安全事故。为吸取教训，防患于未然，根据上级指示精神结合我校实际，现就学校门卫

安全管理工作紧急通知如下：

一、切实加强门卫管理

严格执行进出人员的证件查验制度、外来人员入校登记制度、会客制度、车辆准入放行制度、可疑物品和大宗物品出入校园查验制度等。正常教学时间内，学生出校门要进行严格盘问和认真登记，必须要有班主任老师和学校领导批准的请假条方可放行，请假条要留门卫

处备案。

二、严格出入人员登记制度

1、非学校教职员工进入学校，应主动向学校门卫人员出示表明身份的相关证件，必须在学校门卫进行登记，经允许后方可进入。

2、学校门卫人员应认真查验进入学校的外来人员的相关证件，严禁不明身份人员进入学校。

3、对拒不出示证件或不能证明其身份的外来人员和对拒不进行登记的外来人员或登记内容与事实不符的，学校门卫人员有权拒绝其进入学校并做好解释工作。

4、在上课期间，学生确因特殊情况需出校门时，必须持班主任老师签字同意的请假条，学校门卫人员查验核实后方可放行并将请假条存档备查。

5、严禁管制刀具进入校园，严格执行省公安厅《关于禁止携带管制刀具进入校园的通告》。

三、严格会客制度

1、学校教师在教学工作期间原则上不会客，确因工作需要会客的，需经学校领导同意，并由教师本人到门卫室确认和登记后才准予进入。

2、学生家长到学校找教师交流或了解学生情况时，需由学校领导或教师本人到门卫室确认和登记后才能准予进入。

3、学生家长要进入学校找自己的孩子或其他学生，只能在班主任老师陪同并登记后方可进入。

四、严格巡逻制度

1、值勤教师要对校园进行不定期的巡逻，发现不安全因素要及处理或向学校汇报。

2、晚上、节假日期间，门卫要对校园进行巡逻，及时关好各楼道和教室的大门。

3、校值日带班领导24小时在校值班，发现安全隐患及时处理。

乌海三中

18.学校门卫值班管理制度 篇十八

1．努力学习党的路线、方针、政策、社会治安、综合治理等有关文件和规定，提高对保卫工作的思想认识，加强责任心，严格执行各项规章制度，学习、掌握安全保卫专业技能，具备保卫工作的基本政治、业务素质。

2.值班人员应具有高度的责任心和警惕性，值班时间，不得擅离岗位，不得打盹睡觉，不得饮酒误事，不得做与值班无关之事，不得看书、看报、聊天等，不得容留闲杂人员在值班室。

定时和不定时地进行巡视，发现问题和可疑人员应及时盘问查清，如遇有特殊情况不能处理时，应及时报告带班领导。

3.值班人员应按时到达岗位，交接工作做到有书面记录、有双方签名。认真履行值班职责，做好值班记录。因病、事假需调换值班者，应事先自行对调，并通知保卫处，不得塌班，否则由原班者负责。

4．保安人员值班时要注意仪表，面容整洁，衣着端正，纪律严明，文明礼貌，和蔼亲切。严格检查出入人员的身份和证件，严格履行登记手续。遇重大问题及时报告。

5．认真负责做好门卫工作。人员出入，车辆出入，物品出入，要坚持原则照章检查；对来访者应核实其身份，填写来访单，出校时收回来访单；遇有形迹可疑者，要责诘盘查；对不允许进入学校的人员，车辆应坚决杜绝进入。

6．门卫值勤要及时疏导出入车辆，清理门前车辆和无关人员，保证进出车辆畅通，人员出入有序无阻。外单位车辆不得进校也不得寄停校内，自行车不得乱放，应按规定停放指定区域。

7．做好防盗、防火巡视工作，若发现不安全因素，如事故或案件，除应采取应急措施外，还应保持现场，及时报告。

19.中职学校班主任管理方法 篇十九

一、中职学校班主任在管理工作中存在的问题

1.缺乏完善的管理机制

随着职业教育发展的不断深入,对于中职院校教育管理提出了更高的要求。班主任管理工作是中职教育管理的重要组成部分,但现阶段中职学校的班主任管理尚未形成完善的机制。比如,虽然大多数学校对班主任管理实施了绩效考核等管理机制,但在具体的实施中还缺乏相应的力度,考核目标有待明确,绩效评价还需要进一步完善等,这些存在的问题直接影响着中职学校教育管理水平的提升,因此完善中职学校班主任管理机制迫在眉睫。

2.管理水平相对较低

目前中职学校班主任管理普遍存在工作涣散、对待工作认识不够深入的现象,尤其是在日常的学生管理工作中,不能够承担一名班主任应有的责任。如对学生的管理存在机械化管理现象,重在“管”,忽视学生的思想工作,缺乏与学生的沟通交流。据了解,在中职学校,部分学生一学期都很难和班主任说上几句话。这种管理水平难以适应新时期中职学校教育的发展要求,给班主任管理工作带来了很大的困难,因此亟待提升班主任管理水平。

3.日常管理以琐事为主

班主任的管理对象是学生,主要侧重对学生进行管理,辅导学生,培养其良好的职业观、价值观。而目前中职学校的班主任在日常的管理工作中,并没有多少精力投入到学生管理中去,被日常的繁琐杂事缠身,难以抽身来对学生进行管理。

二、中职学校班主任管理工作的对策

1.坚持以人为本的管理原则,使学生尽早与中职生活相适应

中职院校的大部分学生来自农村,与繁忙的初中生活相比,他们的生活与学习方式发生了很大的变化,导致部分学生不能及时适应中职生活,出现很多问题。因此,班主任一定要坚持以人为本的管理原则,多与学生进行沟通,了解学生在生活和学习中的问题,把握他们的内心动向,从而制定切实合理的管理措施,使学生能够在最短的时间内适应新生活。

2.根据不同学生的实际情况制定合理 的 职 业 生 涯规划

刚刚步入中职院校大门的学生对一切感到茫然,不知道自己接下来要朝着哪一个方向努力,班主任最好能根据学生的个性特点制定合理的职业生涯规划,帮助学生树立明确的奋斗目标,使学生在最短的时间内投入到学习中,不至于浪费时间。班主任可以准备一个专门的记录本,随时记录下班级学生的最新动态,还要了解班级什么时间上什么课,上课的具体地点在哪,等等。只有从这些细微之处入手,才能更好地了解学生的上课情况,杜绝学生旷课的现象。班主任还要引导学生根据自己的实际情况制订学习计划,使他们努力学习,力争考取专门的技能证书。

3.提供更多的活动渠道,增强中职生的就业信心

班主任既要提高学生学习专业知识的积极性,还要帮助他们增强就业信心。可以丰富学生的文化生活,开展多样化的文化活动,使学生通过参与文化活动来展示个人才华,同时增强自信心;还可以举办专题讲座,鼓励学生参与其中,展开讨论,使学生对当前的就业环境形成清醒的认识,从而在将 来能够更 好地适应 社会的发展。

4.开展心理健康教育

新生入校之后,中职院校应该为学生开设专门的心理健康教育课程,班主任也要积极参与,增加有关青少年心理健康教育的知识,了解青少年的心理发展规律,这样才能针对青少年的个性特点制定行之有效的心理调节措施。为了更准确地把握学生心理,班主任可以采用调查问卷的途径来了解学生真实的内心想法,以预防意外事件的发生。班主任还要针对问卷中反映出来的问题,及时与学生沟通,使学生深刻体会到班主任的关怀,在这一基础上再进行心理健康教育,往往能取得事半功倍的效果。

摘要：中职学校的招生规模一直在不断扩大,学生学习水平参差不齐,这使得学生管理的难度不断上升,对中职学校班主任的管理提出了更高的要求。中职班主任应立足于中职生的特点,不断创新管理方法,促进中职生健康成长。

20.中职学校新生班级管理的一些体会 篇二十

【关键词】新生班 学生个性 班级管理

现在在校的中职学生大都是90后的学生，他们是个性比较鲜明的一代，对新事物比较感兴趣，并且容易接受新鲜事物，不受传统思想的束缚。但是他们没有团结协作的意识，没有吃苦耐劳的精神，心理比较脆弱，不太容易接受他人的意见或建议，以自我为中心，并且有一些叛逆心理。再加上现在的生活条件比较优越，他（她）们就如温室里的花朵，受抗击力比较差。而且他们中的大多数在初中阶段就没有养成较为良好的学习、生活习惯。绝大部分学生对学习不感兴趣，纪律性比较差。当他们从一个熟悉的环境来到一个陌生的环境时，他们面对的是陌生的老师，陌生的同学，陌生的环境，心理上会有一个适应过程。作为班主任，可以抓住这一关键时机，在新班级刚成立时，就形成一个好的班风。俗话说“良好的开端是成功的一半”，管理好一个新生班级，开好头是至关重要的。我就多年的班主任工作实践，谈谈自己的一些体会。

一、注重了解每一个学生，掌握学生资料，做到以“知情”带班

新生来到一个陌生的环境，一时不知怎么样才好，所以引领很有必要。如经常去教室或宿舍和同学们聊天，解决实际问题，告诉他们处理事情的办法及应对措施。帮助学生了解学校各部门及学生会各部门的职责，出现状况时可以找相关部门；同时也和家长多沟通，利用一切可以利用的机会，比如新生报到时，家长来看学生时，了解学生的生活习惯，性格特征，学习态度等；通过平时的观察和与学生的交流，掌握学生的第一手资料。在充分了解了每个学生后，就可以有的放矢的管理。

二、关心爱护学生，做到以“情”带班

关爱学生是老师管好班级的关键，特别是有的学生刚离开父母，一个人来到一个新的学校，面对陌生的环境，第一次独立的生活，有的学生适应能力较强，能很快融入新的集体，不再感到孤独、无助，有的则不然。此时，她们特别希望得到班主任的关心。因此，班主任应从关心、爱护学生的角度出发，充分理解学生，分析每个学生的性格特征，把自己放在母亲、朋友的位置，多与学生谈心，一旦发现学生在思想、学习、身体和生活中存在问题，及时想办法帮助解决，使学生感受到班主任的关心、班集体的温暖。只要班主任能真诚地去关心、爱护学生，就会得到学生的爱戴，赢得学生的信任，这些都有助于班主任以后的班级管理。

三、建立合理的班规，做到以“规”带班

俗话说“无规矩，不成方圆”。班主任要建立合理的班级规章制度，班规的内容要涵盖纪律、学习，劳动、卫生、文明礼貌、好人好事，各项文体活动等，每项均有量化，奖罚分明，考评分作为每个学生各种考评和评优的依据。行之有效的班规能使班级管理规范化、制度化，促进良好班风的形成。就像《西游记》当中的孙悟空一样，取经之初就用紧箍咒把它套牢，在之后取经路上就不敢耍猴性了，一路乖乖的保护着唐僧去西天取经。新生也是一样，他们可以说刚刚脱离苦海，认为到职业学校来可以放松自由了，对自己的要求也降低了，这个时候他们不积极的一面就会无形中被放大，作为班主任，必须第一时间拿出合理的班规来限制约束他们的行为。

班风的好坏对学生的影响是很大的。特别是初到中职学校的新生，更容易受到高年级同学的影响，如果一个新生班的班风不好，会直接导致整个班的学生无论在学习方面，还是纪律方面都显得很差。整个班级给人的一种感觉，就如一滩烂泥，抓不上手，抹不上墙。到最后将无法收场。所以制定合理的班规是何等的重要，班主任一定要花大力气来注重班风的建设。

四、注重班干部的选拔和培养，做到以“干”带班

集体是有组织有领导的，班干部队伍的工作水平高低直接影响班集体的好坏。因为他们是班集体的带头人，是班主任工作的得力助手。对于新生班班干部的选拔，我主要从平时的观察了解中去发现积极分子、大胆、做事有责任心的学生，并结合毛遂自荐的方式，挑选出较优秀的学生组成临时的班委，组织管理班上的日常事务，经过一段时间的观察和锻炼，我再采用民主选举方法，选出优秀班干，同时我会根据各个学生的能力、兴趣、特长，分配给他们适宜的班干职务，明确他们各自的职责范围，并指导他们在班集体中开展工作。选好班干部，并加强对他们的培养，这是新生班主任接班的首要任务之一。

五、注重班主任自身的素养，做到以“修养”带班

班主任工作是以班主任整个人格形象来教育和影响学生的。新生班主任尽快树立自己的形象尤为重要。对于新生来说，他们面对的是一个新班主任，他们就会更加关注班主任的一举一动、一言一行。这时，班主任就要注重自身的素养，给学生留下良好的印象，这样也便于今后工作的开展。班主任应该具备德才兼备、刚柔并济、善于激励、善于赏识等几方面素养。

总之，班主任工作任重而道远，要当好一名班主任，不仅要熟悉教育学、心理学知识，了解青少年身心发展、成长发育的共同规律，更要针对青少年的个性差异来开展班级工作，处理好共性与个性的关系。我坚信，只要班主任怀着一个爱心，一种责任感，制定适合本班的管理方法，一定能把班级管好。

【参考文献】

[1]章正彪. 浅谈班主任的班级管理策略. 滁州师专学报，2009（01）.