《画》优质课教案（13篇）
1.《画》优质课教案 篇一
中班美术优质课教案《动物纸盘画》适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿能表现出动物的主要特征，体验在纸盘上作画的乐趣，学习用线描画方式绘画秋天的动物，再以油画棒形式勾画外轮廓并涂色，大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰，快来看看幼儿园中班美术优质课《动物纸盘画》教案吧。
活动目标：
1.学习用线描画方式绘画秋天的动物，再以油画棒形式勾画外轮廓并涂色。
2.能表现出动物的主要特征，体验在纸盘上作画的乐趣。
3.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
活动准备：
1.纸盘范画。
2.人手一个纸盘、勾线笔、油画棒。
活动过程：
一、提问导入，引出主题。
师：小朋友，现在是什么季节啊？秋天是个丰收的季节，农民们忙着收获。小动物们也都很忙碌呢？你们知道它们都在忙什么呢？你们都喜欢哪些动物啊？它们都长什么样呢？
二、出示范例，教师讲解。
师：小朋友看，这些小动物都是画在哪里的？是怎么画的呢？画好以后还要怎么样？（先用勾线笔在纸盘上画出自己喜爱的秋天的动物，然后再用油画棒勾画外轮廓涂色）
三、提出要求，幼儿作画。
师：在纸盘上画时要注意把小动物画的大一些，把它们的样子画清楚。可以为它们设计漂亮的服装穿上。在用油画棒添画时要注意色彩的搭配及涂色的均匀。（幼儿作画，教师指导）
四、展示作品，共同欣赏。
师：一起来欣赏今天的动物纸盘画，你喜欢那个纸盘画，为什么？
本文扩展阅读：纸盘画以纸盘为造型依托，在其表面运用水彩颜料、国画颜料、丙烯颜料等媒材作画。属于装饰画的一种。
2.画杠杆力臂习题课教学课例 篇二
针对《课程标准》要求和近几年中考命题趋势，画杠杆力臂是每年必考部分，可是我们的学生在画力臂是还是存在这样那样的问题。根据我在教学中的经验以及学生实际情况，我设计了本节习题课。首先我把学生出现的问题归纳为三方面，（1）力的方向容易画错；力的作用点画错。（2）杠杆的动力臂和阻力臂画错，力臂画的不是垂线段；力臂不是从支点出发，而是从自己方便出发。（3）不会画最小动力F的示意图和F的力臂。我首先将问题归纳整理，再根据问题选择具有典型的试题。试题的设计由易到难，层层深入，每个问题均教会学生方法和规律。根据学生问题来制定本节学习目标：
学习目标：
1.会用力的示意图表示力。
2.能画出杠杆的动力臂和阻力臂。
3.会画最小动力F的示意图和F的力臂。
目标制定也是由易到难，层层深入，利用学生能看明白的行为动词“会”“能”教学过程：
教学意图：整节课设计注重培养学生发现问题的能力，有助于学生发散思维培养，形成良好的学习习惯，教学设计充分体现学生主体，主动学习，乐于探究。培养合作意识，注重知识获得的过程，创新意识培养、增加学习兴趣。体现物理来源与生活又用于生活。
教师活动：创设问题情境，归纳方法。引导，点拨。培养发散思维，教会学习方法。
学生活动：发现问题，讨论正确方法，制定可行方法。亲身经历作图探究，讨论分析，经历感知。注重知识获得的过程，学会方法规律。
二、画杠杆力臂习题课教学实录：
师：什么是力的示意图？
生1：略
师：请同学们来完成1，2，3题阻力的示意图。
生：动手作图，三名板演。
师：请同学们认真观察板演三题是否正确？
生2：图1的作用点画错了，作用点应该画在杠杆上，不是物体上。
师：杠杆是受力物体，作用点一定要画在杠杆上。
师：画力的示意图注意什么？
生3：注意力的作用点和力的方向。
师：板书画力的示意图注意。
师：请同学们认真观察抽水机受到的阻力的方向。（演示向上提手柄和向下压手柄，手柄受力方向）
生4：向上提时活塞向下运动，向下压手柄活塞向上运动。
师：阻碍活塞向下运动力的施力物是谁？这个力的方向如何？
生5：施力物是水，方向向上。
师：因此我们要从相互作用力来分析杠杆受力，杠杆是受力物体，而且作用点在杠杆上。
师：请同学们看刚刚画完的三个图。有没有方法判断力的方向是否正确呢？力的方向与支点位置有关系吗？
生6：支点在两力之间，这两力方向大致相同，支点不在两力之间，两力方向大致相反。（总结规律，寻找判定方法）
师：太有才了！好，现在用我们用讨论得到的方法及注意事项完成4，5，6题。
生：利用学法练习，三名板演。
师：请同学判断对错。
生7：判断对错。（重点观察力的作用点和力的方向）
师：目标一完成的不错，下面我们一起进军目标二画杠杆的力臂。什么是动力臂？什么是阻力臂？
生8：回答（略）
师：请同学们来完成1，2，3题动力臂和阻力臂。
生：动手画力臂。（三名板演）
师：请同学们认真观察板演三题是否正确？
生9：错了，不是过支点作力臂。
生10：作力臂是找垂线段。
师：支点位置不能改变，力的方向也不能改变。（强调两个不变）
师：板书画力臂注意并幻灯目标二方法。
师：有没有判断画力臂对错的方法？
生11：演示用直角三角板判定力臂和力的垂直关系。
师：（演示）利用三角板两直角边，一直角边与力的作用线重合，另一直角边平移过支点，过支点沿着直角边画直线与另一直角边相交的线段长为力臂。
师：利用学法练习4，5，6力的示意图和力臂，三名板演。
师：请同学们认真观察板演三题是否正确？
生12：讨论回答。
师：目标一，二完成的很好，现在有没有信心来完成目标三？它是本节的一个难点，我们来做一些准备活动，回顾什么是杠杆平衡条件？省力杠杆的条件是什么？
生13：回答（略）。
师：请同学们来完成1，2，3题最小力的示意图及其力臂。
生：动手作图，三名板演。
师：请同学们认真观察板演三题是否正确？是否是最小的力？
生14：我认为1题对，力臂最长最省力。
师：有的同学过G点作竖直向上的力的方向，你们讨论 对不对？
生15：不对，过G点作竖直向上的力的方向时力臂是OB，OB小于OG。
师：看图思考1，2，3题找最长力臂有没有规律？
生16：支点与作用点的连线作为力臂最省力。
师：你很善于观察，善于总结。当支点与作用点固定不变时，支点与作用点的连线作为力臂最省力。（幻灯方法）。
师：谁能用一句话来概括当支点或作用点不固定时，画最小力的办法？
生17：找最长的力臂。
师：请同学们作图来寻找以下各图最长的力臂及最小力的方向。
生：全体作图，三名板演。（能力提升）
师：请同学们认真观察板演三题是否正确？
生18：作用点在A点不对，不是最长力臂。
生19：板演正确作图
师：同学们本节学习目标完成的不错，尤其作图能力有了很大的提高，分析能力也有很大进步，思维也得到锻炼。谈谈你在本节课的收获。
生：针对本节三个学习目标谈收获。
三、画杠杆力臂习题课反思：
目标的确定反思：根据我校学生的基础，学生在画力的示意图，力臂时总是出现问题。而这部分内容又是中考的重点和难点，是历年中考必争之地。在本节课要教会学生学习方法，利用学法来解决学生面临的實际问题：确定学生学习目标。
教学环节流畅，每一个目标都能顺利完成，学生达到预期的学习目标。
1.会用力的示意图表示力，让学生暴露问题，师生共同讨论问题出现在作用点和方向上。利用相互作用力来分析杠杆是受力物体，并用活塞式抽水机来演示杠杆受力。学生通过观察支点和力的方向得出判断力的方向的简单判断方法，此方法对于确定力的方向特别实用。
2.能画出杠杆的动力臂和阻力臂。通过本节课暴露学习中问题，经过师生分析归纳问题，然后讨论画力臂注意事项：支点和力的方向不能变，必须是过支点作力的垂线段。学生在学法指导下画力臂能力提高了，错误少了。
3.《画》优质课教案 篇三
教学目标：
1、学习用拓印的方法作画，体验不同工具材料绘画活动的乐趣。
2、能大胆运用老师提供的材料进行拓印创作。
教学重难点：
教学重点：学习用拓印的方法作画，体验不同工具材料绘画活动的乐趣
教学难点：能大胆运用老师提供的材料进行拓印创作。
教学准备：
生活中常见的物品、蔬菜等、水粉颜料、纸张、小白兔音乐(入场)、摇篮曲(幼儿拓印时的背景音乐)
教学过程：
(一)开始部分
情景引入：小白兔听音乐入场
(二)基本部分
初步感受：
1、初步认识拓印：小白兔来到游乐场，一进门就有工作人员送给他很多礼物，我们看一看这些礼物是什么?
2、请幼儿猜想拓印出的图示像什么?(是什么礼物)
3、请小朋友看看这些礼物是用什么材料拓印出来的?
操作体验：
1、情景引入：小兔子拿着礼物向前走，一阵风吹来，把他的气球吹跑了，小兔子去追赶，急的都哭了。“快思老师.教.案网出处”这时大象看见了说：小兔子你别哭我用长鼻子帮你抓住气球，大象用长鼻子一抓没抓住。小猴子说没关系，我爬树帮你抓住气球，小猴子爬上树，也没抓住气球。小鸟说小兔子没关系，我飞着去帮你抓气球，可是小鸟也没抓住气球，气球越飞越远飘到天空中不见了。这时小兔子哭的更伤心了，大象、小猴子、小鸟一起说，小兔子你别难过，我们请小朋友给你再拓印一些其他的礼物，小兔子终于开心的笑了。
2、提问幼儿要帮小兔子拓印什么礼物?启发幼儿和别人说的不一样。
3、幼儿操作拓印，教师巡视指导。(提示幼儿可以和小伙伴协商换桌操作)
(三)结束部分
介绍作品并送给小兔子。
教学反思：
1、情景式教学符合小班幼儿年龄特点。
2、注重五大领域的整合。
4.《画》优质课教案 篇四
【活动目标】
1、香蕉的外貌特征与生长特征。
2、尝试掌握棉签绘画的技能，能独立完成画作。
3、喜欢参与活动，体验写意绘画的乐趣。
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
【活动准备】
1、Ppt香蕉的图片；
2、颜料，抹布，瓶盖若干，白纸若干。
【活动过程】
一、谈话导入。
师：你们有喜欢吃的水果吗？
李老师最喜欢吃的水果是香蕉，你们喜欢吃吗？
二、出示ppt。
师：我这里有一些特别漂亮的香蕉，请你们来看看。
它们长什么样？长的像什么？
出示“站”起来的香蕉。
这个香蕉怎么了？像什么呢？
三、介绍材料。
师：今天李老师带了一个神奇的工具来帮助我们画香蕉，让我们一起看看。
（出示棉签和卡纸）
用棉签怎么画香蕉呢？你们觉得印香蕉吧！
（边讲述画法边在幼儿眼前完成画作）
四、幼儿作画。
（教师巡回指导作品）
五、欣赏幼儿作品。
师：谁愿意来说说你画的香蕉？
（师幼共同欣赏作品）
【教学反思】
香蕉是我们生活中常见的水果，平时在我们幼儿园里也能吃到。所以当我出示图片时，孩子们都很兴奋：老师，这是香蕉。问到香蕉的样子，孩子们也是能够很清楚的说出来。问到像什么？孩子们的想象力也有了一点局限，都是小船，黄黄的，再没有其他的了。为了让孩子们能够发挥更多的想象力，我起了一个头，弯弯的香蕉像飞镖一样，开始我还担心孩子们不认识飞镖，只听到孩子们马上说：老师，飞镖飞出去会回来的。接下去，孩子们的思维就慢慢打开了，有的说像滑滑梯、跷跷板，黄的颜色像月亮等等。这次的绘画作品我放到了卡纸上，颜料不容易印出来，看到这次的作品，孩子们已经掌握了棉签画的能力。也能够很清楚的画出自己想要的东西了。
5.《画》优质课教案 篇五
活动目标：
1、通过图片欣赏，感知毛毛虫的外形特征和动态。
2、学习用印章印毛毛虫，用棉签画毛毛虫的眼睛、嘴、腿。
3、感受图书的有趣情节，体验在印画的乐趣。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备：绘本PPT，印章、棉签人手一支，作画纸、颜料若干
活动过程：
一、通过观察PPT，了解毛毛虫的外形特征与颜色。
1、观察图一，了解毛毛虫的外形特征与颜色。
师：这是什么啊？毛毛虫的身体是什么颜色？（绿色）
毛毛虫的身体是什么样子的？（长长的、弯弯的）
它的身体是怎么连在一起的？（一节一节的紧紧连在一起的）
毛毛虫身上还有什么啊？
2、观察其余图片，了解毛毛虫的动态。
图二：了解毛毛虫爬行时的姿态。
师：毛毛虫在土地上干什么呢？爬的时候它的脚是怎么样的？
图三：了解毛毛虫直立时的姿态。
师：现在毛毛虫想干什么啊？
它的身体是什么样子的？
它想找东西吃，急的站起来啦。身体是什么样子的，小脚在哪里啊？（直直的）
图四：了解毛毛虫有大小不同。
师：毛毛虫吃饱了，猜猜看它变成什么样子啦？（它胖胖的、大大的，肚子里都是好吃的东西）
二、幼儿尝试绘画，感知、了解绘画工具。
1、讨论学习印画毛毛虫的方法，幼儿示范，教师指导。
师：那我们今天来印画毛毛虫，请谁来帮忙啊？出示小布丁。
小布丁怎么来帮忙？谁来试试看啊。
指导语：小布丁在颜料盘里沾一下，还要在颜料盘里舔一舔。轻轻的印一下，够不够长啊？
师：毛毛虫好孤单啊！我们再给它找个好朋友。从哪里爬出来呢？
别忘了添上毛毛虫的眼睛、嘴巴、小脚。
要点：
（1）学习用印章画毛毛虫的身体，强调一节一节要连在一起。
（2）学习用棉签添画毛毛虫的眼睛、嘴、腿。
2、幼儿作画，教师指导。
提醒幼儿毛毛虫的身体要连在一起，小布丁沾过在颜料盘上舔一下。
三、作品评价。
指导语：你们喜欢哪条可爱的毛毛虫，它在干什么？
活动分析
一、关于教材的选择
毛毛虫是由《好饿的毛毛虫》绘本延伸出的一节美术活动。本次活动利用绘本中的图片让幼儿感知毛毛虫的外部特征和动态，巧妙地结合海绵印章小布丁，印出圆形的图案的特点，用小布丁印画、棉签添画的方法，让幼儿来进行玩色活动。一个个紧紧连接的圆形图案构成了毛毛虫的身体，无论是直的、弯的、胖的、瘦的都可以表现毛毛虫身体的各种动态。小小的黑点就成了毛毛虫的眼睛、鼻子、嘴巴、腿。幼儿在轻松的玩的游戏中，感受到创作的乐趣、成功的喜悦。
二、关于活动的设计
1、关于活动目标
根据幼儿的年龄特点和《纲要》中美术方面的教育目标的规定，从认知技能、行为方法和情感态度三个方面来设计活动的目标：
（1）通过图片欣赏，感知毛毛虫的外形特征和颜色。
（2）学习用印章印毛毛虫，用棉签画毛毛虫的眼睛、嘴、腿等。
（3）感受图书的有趣情节，体验印画的乐趣。
2、关于活动的过程
首先，利用绘本的图片，让幼儿观察毛毛虫的颜色和外形特征，以及毛毛虫的各种动态形象。从而让幼儿知道毛毛虫的身体是长长地，有时直、有时弯，有时大、有时小。身体是紧紧的连在一起的。
其次，教师指导幼儿来示范毛毛虫的画法。让幼儿示范能帮助幼儿建立信心，知道自己也可以像示范的幼儿那样做到。幼儿示范了毛毛虫的创作手法后，教师指导、帮助幼儿拓展，鼓励幼儿多画几只毛毛虫，画出不同的形态。
再次，幼儿自由创作，教师提醒幼儿将身体紧紧的连在一起。并提示幼儿从不同方向创作不同的形态。
最后，对幼儿的作品从体态上进行评价，强调身体连在一起。
三、关于活动后的反思
通过活动的具体开展，在活动中也发现了不少问题。反思如下：
1、在活动的准备环节
在选择作画纸时，本来是选择的宣纸。但是因为宣纸的颜色是白色，印过后宣纸会邹，就选用了包花纸。但是它的特性是吸水性不强，要将颜料调的较干一些。在小布丁考虑到干的海绵做的，会吸很多的颜料，就把小布丁弄潮可以减少颜料的吸收浪费，还可以让幼儿沾颜料时减轻操作难度。而在幼儿操作时，有的小布丁吸水太多，使得颜料变稀。印出的画水份太多，张贴在黑板上会有颜料留下来。下次活动时，可以每个小布丁检查一下，将水分捏掉。
2、在图片的观察引导环节
《好饿的毛毛虫》在活动组织前已经让幼儿观察过绘本中的毛毛虫。幼儿的话比较多，我对每个幼儿的的话进行回应、解释，使得时间拖延。还没有学会掌握活动的节奏、也不知道该如何应对幼儿的各种回答。在引导幼儿认识、总结毛毛虫的特点时，在语言的组织上还欠缺，不知道该怎样引导幼儿，提示幼儿发现特点。另外，在幼儿回答问题时，有时强调举手，有时为了节省时间，让幼儿集体回答，幼儿回答在问题时直接说，有的幼儿一直不动嘴巴，显得比较混乱。
3、在幼儿的操作环节
平时对于幼儿的绘画活动中没有养成良好的常规。为了指导每一个幼儿，让每一位幼儿都能够展现出绘画作品。我让先画好的幼儿先去拿小玩具玩，重点指导动手能力较弱、动作慢的幼儿。在这次活动中，收作品时，幼儿出现了因没有完成的作品而哭闹。在今后的美术活动中，应养成良好的常规。
4、在对于作品的评价的环节
评价时还不知道从那些点来帮助幼儿提升，只能强调创作中的要点。
总之，在以后的教学活动中，要多次试用绘画材料，确保每种材料都能适合教学；加强语言的组织能力，做到精炼、简洁；学会对幼儿的回答进行有效回应、提升；按照要求，让幼儿养成良好的美术活动常规。周纯真
教学反思：
本次活动还是很适合小班孩子的，活动效果也很好。活动注重的是孩子对用蔬菜印画的奇特感受，注重的是参与活动的过程，而不是结果。在活动中，我积极引导偶发事件中蕴含的教育价值，抓住教育锲机,如示范印画时，颜料流下来了，老师立即强调不能把画好的画竖起来，因为颜料没干。这次活动注重的是幼儿对用蔬菜印画的奇特感受，注重的是参与活动的过程，而不是结果。
活动中有四五个幼儿参与活动不太积极，我觉得主要是因为教师对孩子的能力估计不足，细节考虑得不周全。比如孩子对于如何对画面进行布局还不清楚，在印花时习惯于将图案排成一排，画面单调了自然会影响他们活动的积极性，这时，我应该适当提醒他们，找空的地方印，尽量不要让图案排得那么整齐，这也是我在讲解的时候没有考虑到的。
小班优质美术教案《印画毛毛虫》含反思这篇文章共7728字。
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6.我的“优质课”之见 篇六
【关键词】优质课；自主学习；探究学习；创新
雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中讲到：教育是人的灵魂的教育，而非知识和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，如果教育未触及人的灵魂，未能引起灵魂的变革，那么它就不能成其为教育。所以培养学生的思维和塑造完美的人格，始终是语文教学的使命。语文教材是美的殿堂，语文教师是美的天使，语文课堂是美的天梯，而学生是美的缔造者。
基于这样一种观念，笔者在2004年至2007年，先后参加了县、市、省的高中语文优质课大赛，三次均获一等奖，由此，触发了我对当前“优质课”的几点看法。
一、新课程下“优质课”的视野
目前各级优质课竞赛，突出表现为教学形式的作秀，甚至，有些地区就叫“做课”。其主要表现为：
一是“众人谱曲一人学唱”。在备课上，主讲人不能潜心于研究教材和学生，而是组织同学科的教师集中备课，然后由主讲教师一字不漏地死背下来，到时登台表演。当然，我们倡导集体的合作，而不赞成主讲人游离于集体备课之外。
二是“一人演播学生看戏”。在课堂上，多媒体纷至沓来，声光电一应俱全，无视学科及教学内容本身的学习特点，而整个课堂，教师鼠标在握、指指点点，学生愉悦其中、听听看看，教师黑板上不留一字，学生思维中不留一问，教师成为课件的奴隶，学生则是课件的看客，一节课在轻松愉悦、热闹祥和的视听氛围中匆匆而过，学生在生命海洋的航程中，只欣赏到两岸的风景，而来不及思考搏击风浪的历险和到达彼岸的成就。
三是貌似民主实无探究。表现在：课堂缺乏“问题意识”；提问无质量、欠真实，反馈少，评价浅层面；学习主体缺乏自觉的互动；学习过程没有对话和发现，没有开放性、生成性和创造性。课堂缺乏生命性、生成性、主体性和挑战性，只是在“一板一眼”的预设模式中有序进行。
四是缺乏清晰的学习目标提示，一节课下来，学生没有得到启发，没有问题意识，没有研究意向，学生成了教师展示自己的对象，在课堂教学中，教师是“红花”，学生只是“绿叶”。至于学生的自主、个性，则荡然无存。
总之，课堂教学教师缺乏个性与风格，在教材的处理上，也漠视探究意识。可以说，没有个性的课堂是没有创意的，而缺乏创意的课堂是扼杀思维的利剑。
二、新课程下的“优质课”标准
一堂好课是教师用生命铸就的一篇美文：观点鲜明，层次井然，内容充实，文采斐然，饱含热情，余韵无穷。
课堂教学的另一个重要的方面是处理好与学生思维活动协调一致的教学环节：引人入胜的开头，高潮迭起的中场，画龙点睛的末场，余音无穷的尾声，少哪个环节都不行。可见，调动学习的积极性不是目的，而是引导学生学到了什么知识，受到了什么启发，提出了什么问题，触发了什么探究欲想，而不应仅为形式上的热闹。当然，教师在课堂某一个方面有所创新，就应该是一节好课，而不能苛求面面俱到。
创新教育的前提是教师要有自己的教学个性（即风格），还要善于发现文本的个性，一句话就是个性化的创造——创造的主体是教师；创造的对象是学生和教材；创造的任务是引领知识，塑造灵魂；创造的手段是教学方法；创造的内容是对课堂教学行为的设计；创造的产品是教学效率和教学质量的最佳效果；创造的空间是课堂；创造的本质是求异。在这样的课堂里，才能让学生在成长中看到生命的光芒，它是师生互动、心灵对话的舞台，是师生共同创造奇迹，唤醒各自沉睡的潜能的时空，离开科学、民主、平等、和谐的新型师生关系和学生的主体活动，这个时空就会破碎。
三、新课程下的“优质课”的设计
高中语文新课标明确指出要尊重学生在学习过程中的独特体验，阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。正如国家总督学柳斌同志在“面向21世纪中小学语文教育改革座谈会”的讲话中明确指出的：“学生语文水平的提高，不能依靠教师对词法、句法、章法的讲解讲出来，也不能依靠教师对课文的详尽分析分析出来。学生语文水平的提高只有在学生听、说、读、写的实践活动中才能实现，只有在学生自身主动参与的学习过程中才能实现。”所以，语文优质课的设计，应解放学生的个性，激活学生的思维，使语文课堂由程式化的知识王国变为人性化的生命世界；使语文课堂由同质思维的产床变为异质思维的摇篮；使语文课堂由传经授道的讲堂变为心灵共享的学堂。对此，在课堂教学中，应特别关注如下几个方面：
第一，在备课过程中，教师的角色是“由奴隶到将军”。绝不应生搬所谓的现成的“优秀教案”。具体化为：
首先，执教者应“多想少写”，深入研读文本，所谓“法在文本”，只有将文本烂熟于心，则教法与学法自出其中，尤其是当你把文本结晶成板书时，就做到了缘于文本而高于文本。当然板书的自然生成，是在具体课堂教学过程中，师生思维活动的和谐共振的结果。这时，自然就牵涉到：课堂教学语言和教学环节的精心设计；多媒体的恰当运用；明确的学习目标和重、难点的设计；积极的师生互动和适时的反馈、延伸等等。总之，一切教学设计都应以开放性、生成性、创造性、人文性为原则。
其次，教案设计要灵活。针对不同的学习对象、学习环境及教学设备（尤其外出“优质课”参赛），要设计几套方案（包括教学内容的设计）。只有这样，在具体的教学过程中，才能得心应手，游刃有余。
第二，切记“一课一得”，熟研深悟，一堂课有一个闪光点，就是一堂好课，不求面面俱到。
第三，要重视诵读，在美读中欣赏和感悟文本美、人格美、创造美。让学生“披文以入情”，进入“目视其文，口发其声，心同其情，耳醉其音”的境界。
第四，在课堂中，教师要“由将军到奴隶”，以平等友好的学习共同体的身份，为学生创造良好的学习氛围，让学生自主选择。
总之，一节“好课”贵在有一两个创新的亮点，或语言设计、或内容设计、或环节设计、或问题设计，或延伸设计等。要整合文本、教师、学生的个性，凸现独特的课堂风格，实现语文教学在整体美的感悟与创造中，开启学生的灵性，使其热爱生命、感悟生命、发展生命，提升语文素养，形成健全的人格。
7.大班美术公开课手形画教案 篇七
1、体验美术创造给自己带来的美感和成功感。
2、能用自己的小手变出各种各样的手形。
3、能在自己印制的手形上添画出新颖的形象，发展想象力和创造力。
活动准备：
事物投影仪、油画棒、铅笔、水彩笔
活动过程：
一：玩一玩、变一变，激发幼儿的兴趣
小朋友，我们来玩一个手指游戏好吗？
1、握一握、张一张、并一并、分一分，看看小手变成了什么？你是怎么变的？（幼儿通过自己的思考变出各种各样的手形）
2、过渡：小朋友用小手能变出这么多的东西，可真了不起，那老师来考考你们。
二：运用实物投影仪，帮助幼儿理解手形画
1、出示手形：想一想，这个手形会变成什么？（这个手形会变成大树、枫叶、孔雀、章鱼等）怎么变？
2、这个手形是怎样变成孔雀的？孔雀的身体在哪里？羽毛在哪里？（请一位幼儿上前示范）
3、这个手形能变出怎么多的东西，除了这个手形你会变出其它手形吗？你变出的手形会变成什么？幼儿回答（如：可边成鸽子、公鸡等。）
如果我们要把刚刚变出来的大树、章鱼、鸽子画下来，你觉得应该怎么画？
（先在纸上要画好手形，从最外面的手指开始画仔细的沿着手的形状走，一直画到最后一个手指，把手和笔移开，纸上就会出现要画的手形，添上几笔，涂上颜色，漂亮的各种各样的图形就画好了）
4、这种画跟我们平时画的画一样吗？谁能为它取个名字？你为什么样取手形画这个名字？
三：提出要求、幼儿操作
小朋友，今天啊！我们就一起来画手形画好。但画之前小朋友们要听清楚老师的要求。
1、提出要求：
（1）、画时小朋友要安静，动脑筋。
（2）、能变出各种各样的手形，并把它印下来。
（3）、能在自己印好的手形上添画出各种各样的形象，并把它打扮的漂亮一点。
2、幼儿绘画，老师指导
（1）、鼓励幼儿自己变化手形，大胆作画。
8.《画》优质课教案 篇八
一、活动背景：
随着幼儿年龄的增长，中班幼儿有了更多与他人合作、交往的机会和需要；但是有些幼儿不能和同伴友好合作、交往，常为一些小事发生纠纷。究其原因，幼儿不能大胆表达自己的愿望，不会用恰当的语言进行合作交往。为此，设计本次教学活动，旨在引导幼儿学习使用协作、商量的口吻与人合作交往，发展幼儿的交往能力。
二、过程实录：(一)活动目标：
1、学习运用礼貌用语和商量的口吻与同伴交往。
2、在交往中体验被拒绝、被接纳的感受。
3、以积极的态度、友好的方式与人合作。(二)活动准备：
1、每位幼儿半个红心小卡片；
纸制立体交通工具：汽车4辆、轮船4艘、三轮车2辆以及图片各2份。
2、录像片段
(1)在拼红心游戏叶，一幼儿站在旁边不敢和问伴交往，没有找到朋友。(2)—幼儿用蛮横无理的态度占和别人拼人红心做朋友，没有成功
3、在日常生活中开展一些有关幼儿商量、协作方面的游戏活动。(三)活动过程：
1、游戏“拼红心，找朋友”，引起幼儿交往兴趣。
(1)提问：今天我们要去公园，请你找一个好朋友手拉手，好吗?(2)教师提出游戏规则：每名幼儿手拿半个红心去和别人拼，如果能拼成一个红心，就可以成为好朋友。
(3)提问：你应该怎么说，才能让人家愿意和你拼红心?(评：幼儿尝试个别与个别之间的合作交往。合作目标明确，幼儿的兴趣很浓，教师在分发红心时，注意突破幼儿原有的交往圈子，让活动目标真正落到每个幼儿身上：)(4)幼儿合作操作，找朋友。
(5)提问：小朋友都找到好朋友了吗y你怎么找到的?你怎么说的?(我对他笑了笑；我对他说：能不能把红心给我拼——下严引门一起拼红心吧„„)(6)小结：跟人家——起做事时态度要友好，要有礼貌，这样，人家会觉得你很客气，然后就愿意和你一起做事。
2、观看录像片段，引导幼儿大胆表达自己的愿望，学习协商性语言：(1)提问：这边有几个小朋友，我们一来看看他们之间发生了什么事。(2)观看录像片段1，提问：
①他们为什么没和他一起玩?(他胆子太小了，不敢和大家讲话„„)②如果是你，你会怎么做?(我勇敢地说：我们可以一起玩吗；我参加你们的游戏好吗；我主动和他们打招呼„)(3)观看录像片段2，提问：
①他们为什么也没和他一起玩?(他很凶，他没有礼貌；他态度不好„)②如果是你，你会怎么说?(说话时态度要友好，有礼貌；我轻轻地对他们说；笑嘻嘻地说„„)(4)小结：当我们和大家一起玩时，要态度友好，有礼貌；要勇敢地说出自己的想法；试着和人家商量一下，说一些“行吗”、“好吗”、“行不行”这样好听的话，取得人家的同意，这样你才会玩得开心。(评：通过对直观的、来自幼儿生活的录像进行观看，突破了教学难点，使教学目标得到落实。)
3、找朋友去公园。(1)出示三种交通工具，“请小朋友商量——下，你们准备乘什么去公园厂(讨论)提问：你们是怎么商量的(原来我想乘轮船的，但我的好朋友想乘汽车，后来我们商量，好朋友应该一起玩，我和他就一起乘汽车；他要乘三轮车，我要乘汽车，我随了他„„)(2)出示相应的数字，提出要求：三轮车满4人能走，汽车满6人能开，轮船满8人能开。问：一对好朋友只有两个人，不满人数怎么办?(再去找朋友和我们一起乘„„)(3)提出活动要求：在要求别人时，你应该怎么说，才会让更多的朋友和你一起玩?(4)幼儿根据游戏规则找朋友，听音乐开汽车、轮船、三轮车去公园。
(5)提问：你乘的是什么交通工具，你说了什么话，你是怎么找朋友的?(我们乘的是汽车，我们在找朋友时，先问他们：你们想乘什么?你们愿意和我们一起乘汽车吗?然后他们就同意了„„)(6)小结：和别人一起做事时，不仅要态度友好、有礼貌，而且和别人商量时，应该先了解别人的想法，然后再勇敢地说出自己的原望，征询别人的意见，取得别人的同意，这样，别人就会喜欢你，愿意和你一起做游戏。
(评：游戏进行中，能注意目标落实的递进性，先进行单个方面的协商，再进行群体交往。教师对交通工具的投放要照顾到能力差别，满足能力强的幼儿进行多次交往。)
三、活动评价：
爱玩，是幼儿的天性和共性。合作玩是幼儿在交往活动中存在的一大障碍。本次社会活动立足于让幼儿运用一定的交往语言学会合作交往。在整个教学过程中：
(一)注重发挥幼儿的主动性。教学过程以找朋友——发现问题解决问题——商量交通工具的使用——找更多朋友结伴而行为线索。在这样的游戏线索中，幼儿都以主人公的姿态介入，愉快、主动地获取知识。
(二)活动环节清晰，教学层次递进。
(1)交往语言目标的递进性。体态语(礼貌友好的表情、态度„)、协商性语言、了解别人意愿语言等在交往中逐步增加。
(2)交往范围的递进性。单个之间的交往一两个与两个之间的交往一两个与多个之间的交往„在交往游戏中，每一次的交往范围不同，逐步递进。(三)教具的投放满足不同的需要。
l、教师有意把“得颗红心”投放在两个不常交往的幼儿，以便扩大该幼儿的交往范围。
2、有游戏规则限制的交通工具的投放既满足能力弱的幼儿，让其进行一次交往就能完成游戏，也满足能力强的幼儿，让其进行多次交往完成游戏。
9.怎样准备一堂优质课 篇九
一、树立勇气和信念，坚持到底
现在很多老师不愿意上公开课，虽然在任务面前不会逃避，但很少主动地去迎接挑战，在参加比赛的过程中，一次次让我知道了勇气和自信的重要性。做任何事情，特别是我们在进步的过程中都少不了勇气，教研中的一次发言、争取到参加一次比赛，都是从勇气开始的。有了勇气之后也要在心中树立一个信念，也就是目标。目标可以大，也可以小。有了信念贵在坚持。回忆其整个参加比赛的过程，还有那些为准备比赛而不眠的日日夜夜，多少次跌倒的时候想要放弃，又因内心不灭的信念而折回，这就是坚持。其实，坚持是最难的一件事，汗水与泪水是坚持的写照，对成功的渴望和不辜负他人的期望就是坚持的动力。即使结果也许会不尽如人意，但过程中的磨砺会使一个人受益匪浅。最后是反思，一次又一次的比赛使我觉得反思对一个老师来说实在是太重要了，没有思考就没有进步。参赛后我反思自己的教学理念，反思每一个教学环节，反思自己的不足之处，为下一步的教学指明了方向，为完善自身找出了不足，我想这才是参赛的主要目的。
二、公开课的几个环节实施
1.选题和筹备资料
“凡事预则立。”一件事只要准备工作做好了，就等于成功了一半。就一节课而言，从选题开始到正式上讲台讲课，这期间所有工作，包括题目选择、教案设计、课件准备等细节。
（1）题目选择，不同学科的选题都有特定的情况，像数学学科的时间性和连续性，语文学科的重点篇目等等。但选题的出发点需以学生的切身需要和能力出发，如果结合个人的一些特点进行选题，也许会起到事半功倍的效果，当然这种情况的发展不是绝对，应以现实的具体情况而定。
（2）备课资料准备。选定一节课后，要掌握这节课所有的备课资料，这是讲好一节课的基本前提。查找备课资料途径有两种：①利用手头现有资料，主要是教师用书及专业书籍、教案及教辅资料。②上网查找这个环节要根据时间和个人习惯来定。时间充分，资料多多益善；时间少，要宁缺毋滥。但资料应在确定教学重点以后，围绕各个环节开展的需要去决定内容的取舍，这样的课也能够更完整。
2.教案设计
（1）准备预案。即大体设计和主要内容，一堂课的设计主体是自己，设计的过程中也许会存在小的纰漏，但却是最适合自己。
（2）小组合议或试讲后修改的教案。在准备的过程中，会碰到一些具体的事情。如果处理不好，会影响最后的结果。别人的意见要听取，但要结合自己的实际情况，不然最后会变得面面俱到而丧失特色。
（3）公众展示的教案和个人预留的小案。一堂课的精彩与否，衔接很重要。一名教师特别是年轻教师，在这一点是欠缺的，所以一定要有一份自己准备好的详案，才可以万事顺意。
三、如何去完成上课这一环节
讲课如同做菜，满足所有人的口味是不可能的。但一节好课至少要具备以下几个步骤：
1.基本原则：要用思想引领课堂
一节课不管是传统的，还是非传统的，都要体现一定的思想高度，比如在设计“三角形内角和定理”一课时，整堂课贯穿一个思想：即是通过不同的方法将原三角形中处于不同位置的三个内角集中在一起，拼成一个平角或同旁内角，这样的教学设计可让学生学习的目标更明确。
2.要体现新课改的理念
理念题目很大，但新课改的中心是要求教师和学生主体地位的变化，教师在授课中要时刻注意学生的学而不是教师的教，要让学生学会，如果能够体现这样的要求，就可以体现新课改的理念。至于方法反倒在其次了。
3.实施中的衔接——提问
课堂提问是教师与学生互动的基础，提问是否有效是一堂好课的关键。具体有三性即适时性、适应性、适度性。（1）适时性的要求是给学生思考的时间。同时也要在学生困惑的时候，恰当地利用提问降低难度，给学生以提示的作用。（2）适应性的原则是针对你授课学生的认知特点和能力范围来决定，不应提问过多、过频，但也不应过密过细，让学生食而无味。（3）适度性。问题的设计在教学的各个环节有着不同的作用，所以在问题设计时要注意多样性，设计不同程度的问题。
四、环节设计的几点建议
不同学科、不同类型的课，环节设计是不同的，但总体讲一堂课都有引课开始、主体讲授、训练巩固和小结升华的几个层次。我给大家的建议是：开始阶段以激趣为主，要先声夺人，抓住学生的注意力。主体阶段以研究为主，注重一下新知识与旧知识的联系与对比，突破教学中的重点难点。训练尽量形式多样化、层次明显一点，让学生切实将新知识的运用熟练化。小结可以放手学生来做，让这一环节成为学生个人的舞台。
上述诸言是个人对经历的过程的一个总结反思和回顾，不足之处还想请大家批评指正。當然，一节成功的课需要教师多方面的才能和素质，如一口标准的普通话、一手好文章等，多媒体的运用，甚至在语气、语调的运用都有可能产生影响，这里就不多言了。
参考文献：
唐年新.浅谈如何准备一堂优质课：参加“湖北省历史优资课竞赛”有感[J].历史教学，2007（S3）.
10.《画》优质课教案 篇十
幼儿园大班音乐教案：画太阳
一．设计意图
根据《纲要》中艺术领域方面的目标，要求在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。还要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。依据这些目标，我为大班幼儿设计的这个音乐活动主要从让幼儿享受参与歌唱活动的快乐入手，发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力，提高幼儿的歌唱技能，同时让幼儿感受到歌曲优美的旋律和美好的意境，给幼儿美的体验。
二．分析教材
教材的两个特点：
（1）这首歌曲虽然有两段歌词，但主题突出，内容浅显易懂，歌词中句式多次重复，刻画了一幅幅生动美丽的画面。且大班幼儿掌握歌词的能力有了进一步地提高，他们可以较完整、准确、快速地掌握歌曲的歌词。
（2）整首歌曲旋律优美、舒缓，相连的各个小节之间没有大的跨度，因此幼儿在音准的把握上应该没有什么难度。这首歌曲的难度就在于，弱起小节和休止符的掌握。在节奏表现能力方面，大班幼儿对歌曲中的二分、四分、八分音符的节奏已掌握得较好，甚至能够较好地掌握附点音符和切分节奏。另外，歌曲中有很多连音符号，这就要求声音要保持连贯、延续，就必须要用较长的气息有控制地均匀持续冲击声带，这对幼儿来说也是有一定难度的。
三．制定目标
从大班幼儿歌唱能力发展的特点和规律来看，这时期的幼儿对歌词的听辩、理解、记忆的能力已有了较大的提高；大多数幼儿都能比较自如地把握常见的幼儿歌曲的节奏；在适宜的音域范围内，一般幼儿都能基本唱准曲调。因此，从幼儿能力和歌曲特点两方面考虑，我确定本次音乐活动的目标有个：
（1）感受歌曲的优美与舒缓，学习用较连贯的声音演唱歌曲。
（2）在演唱时适时换气，注意唱准休止符，并在教师引导下掌握弱起小节的唱法。
（3）能感知歌词所表现的美好意境，理解歌曲中的情感和意义，从中获得愉快的情绪体验。
附：歌曲
画太阳
1=F 2/4 张春明 词
王梦灵 曲
（3 5 ||：6 6 6 6 3 | 6 1 2 | 3 3 3 3 1 | 6 0 | 5 6 1 2 | 3 5 5| 2 3 0 2 | 1-）| 5 5 5 | 5 3 | 6 6 0 3 | 5-| 1 1 1 | 1 6 |
1山 里的 孩 子 画太 阳，总 爱把山 鹰
2城 里的 孩 子 画太 阳，总 爱把鸽 子2 0 1 | 2 0 | 5 5 5 | 5 3 | 2 2 0 1 | 6-| 5 6 1 2 | 3 5 |
画上，海 边的孩 子 画太 阳，总 是把海 燕
画 上，草 原的孩 子 画太 阳，总 是把骏 马3 0 2 | 1 2 3 | 5-| 5 2 3 | 5-| 5 3 5 | 6 6 0 3 | 2 1 2 |
画 上。画太 阳 画太 阳 啊 画太 阳 啊
画 上。3 0 1 | 6 0 | 5 6 1 2 | 3 5 5 | 6 6 0 3 | 5-| 5-| 5 6 1 2|
画太 阳 画 出了 心 中的 向 往，画 出了5 5 | 2 3 0 2 | 1-| 1 0 ||
心 中的向 往。
教学反思：
用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。
大班音乐公开课教案《画太阳》含反思这篇文章共4195字。
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11.傻二哥优质课公开课教案 篇十一
教学目标：
1、学会10个生字。注意“便宜坊” “吆喝”“玻璃”“钳子”的读音。
2、能正确、流利地朗读课文，读中学写，学习本文通过衣着和动作的描写表现人物特点的方法。
3、理解课文内容，从不同方面感受傻二哥“傻灵傻灵”的性格特点，感受傻二哥身上所表现出来的积极乐观的生活态度。
教学重点：
理解课文内容，从不同方面感受傻二哥“傻灵傻灵”的性格特点。教学难点：
读中学写，学习本文通过衣着和动作的描写表现人物特点的方法。教学时间：一课时。教学过程
一、谈话导入
过去的时光，快乐的童年，都成为美好的回忆。在作家魏巍的眼中最使他难忘的，是他小学时候的女教师蔡芸芝先生；在作者新凤霞眼中最使他难忘的是“傻二哥”，今天我们就一起走进傻二哥(板书)。（齐读课题，读完课题，大家有什么疑问吗？）
二、整体感知
1、自由朗读课文，把课文读正确读流利，并说说：为什么别人叫他“傻二哥”？傻二哥给你留下什么印象？
2、生词认读，正音。
①出现易读错字词和易写错字词，指名学生读。
②重点指导：吆喝（yāohe）玻璃（bōli）便宜坊（biàn）
3、探讨：傻二哥乐于助人、热心肠„„课文中有一个词语概括了傻二哥的形象：傻灵傻灵（灵：聪明，讲解傻灵傻灵）
结合课题及初读感知，明确傻二哥的“傻”即傻劲儿，并非呆板。
三、品读感悟
默读课文4-6段，思考：从哪里可以感受到傻二哥的“傻灵傻灵”？ ※他出去卖药糖，总是穿着白布上衣，黑色裤子，挽着袖子，留着偏分头，斜背着一个很讲究的大玻璃瓶子。
1）．装束：一边观察插图
白布上衣，黑色裤子，这样的装束，可能大家觉得很普通，甚至很寒酸，但在当时，这样的装束已经算是很正规的了。老师找到了这篇课文的原文，文中原来是这样写的：（出示课件）
“他上街卖药糖，要穿上一套专用的行头〔行(xíng)头：戏曲演员演出时的穿戴。这里指服装。〕：白布中式上衣，黑色布裤。挽着袖口，留着偏分头，斜背着一个用皮带套好的、很讲究的大玻璃瓶。。傻二哥在家里穿的破破烂烂，去卖药糖时，就把这套干干净净的衣服换上了。”
问：你看到怎样一个傻二哥？理解“讲究”。（衣着讲究，对工作很认真。）看来结合课外资料来理解课文也是我们学习语文的一个好方法。
师：傻二哥卖药糖还有一套专门的工作服呢！这样的装束显得很正规，很正式，这也是他吸引人来买药糖的一种做法。板书：穿着。这傻二哥傻不傻？是的，不仅不傻，还聪明着呢！
c、我们再来读读这句话，读出他在衣着上的讲究。分组读。d、这段话让我们知道傻二哥在衣着上讲究，还在哪方面也讲究？ 发型上也不含糊呢！男生读读这句话，读出他发型上的独特。
师：为了卖药糖还要特意梳妆打扮一番，偏分头，这可是在旧时的天津是最流行的发型呀！卖一个小小药糖，却花了这么多的心思，多么认真。心思如此巧妙。
e、对了，别忘了还有他那不可多得的玻璃瓶子呢！谁来读读这段内容？（师生合作读）
预设：大玻璃瓶子——从小灯泡体会到他的聪明，从钳子体会到他讲卫生，很有职业道德。师：傻二哥衣着讲究，发型讲究，甚至连大玻璃瓶都（师手指生说）——讲究不仅不傻，还处处表现出聪明劲，真是位有职业道德的小贩！
※先是伸伸腿，晃晃胳膊，咳嗽两声试试嗓子。两只脚一前一后，前腿弓，后腿蹬；一手放在腰上，一手捂着耳朵，这才放声吆喝了。（1）这一句描写的是什么？（吆喝前的准备）这句话里发现了什么？（很多动词）请大家一起把这些动词读一遍。这些动词的好处是什么？
作者的用词多样性，将动作刻画的细致入微，傻二哥的傻劲呼之欲出。谁再来读一读？（个人读）
（2）你记住了这些动词吗？
课件出示：先是（）腿，（）胳膊，（）两声试试嗓子，两只脚一前一后，前腿（），后腿（）；一手（）在腰上，一手（）着耳朵，这才放声（）了。
师：真不错!不仅傻二哥吆喝的动作吸引人的眼球，更出色的是他有？（一副好嗓子），吆喝的时候像？（唱戏一样刚低音配合）你们想试试吗？现在，你就是傻二哥！谁愿意演一演傻二哥来卖药糖？（请同学们配合读，另一位学生来演）来，把吆喝声也加上去：一边出示吆喝的内容，一边播放吆喝声。
5）对学生们进行采访：小朋友，你站在一旁听了傻二哥的吆喝，会说什么？现在最想做什么？你呢？你呢？
师：这么多小朋友要买药糖，我终于知道傻二哥为什么吆喝前要做准备动作，为什么要编这么多夸药糖好的吆喝词了，你们知道吗？指名答。（原来他是想吸引大家的注意力，就像戏剧开幕时会敲锣打鼓一番以造声势，傻二哥可真灵啊！聪明着呢！）（板书聪明）他这么投入，表演天赋又那么高,难怪后来他还成了业余演员呢！
※比如绿色的，是薄荷的，有点凉味；金黄色的，是橘子的，有点橘子香味；大红色的，是红果的，有点山楂酸味„„
师：（生说师勾画）很亮的铜盖子，盖子打开一半（干净），真为顾客着想啊！发亮的小灯泡(夜里走到哪里，都是光彩照人，多吸引人啊！)，请你读出来。五颜六色（品种多、红的、黄的、绿的·····）好看吧，读一读。你还看到了怎样的糖果？
师：傻二哥真是——聪明！再加上他可不是在一个地方卖药糖，他行走起来，那就是城市里的一道风景线啊！这样一来，白天靠吆喝，晚上靠发亮的糖瓶，傻二哥的生意能不兴隆吗？
※小孩子买糖，经常是为了好看。买去了，想想不好，又来换红的，换绿的，绿的又换黄的，往往要换好几次。傻二哥都耐心对待，不嫌麻烦。
（1）读一读，抓住四个“换”，体会傻二哥的特点。
【预设：耐心；憨厚老实；聪明——知道如何感动顾客）换了又换，换了好几次，这无疑是给自己添了很多麻烦。】
（2）如果你是卖糖果的店家，你会同意顾客一次又一次的更换吗？为什么？（3）为什么傻二哥愿意更换？
师：傻二哥为了大家的需求准备不同的药糖，同学们，你们知道吗，傻二哥就是靠着这一块，两块的药糖来养家糊口。
三、情感升华。
出示资料：（师配乐朗读）傻二哥家里很穷苦。他有一个寡妇妈妈，有三个弟弟。母亲给人家帮工当佣人，弟弟们就得由他照顾，他做买卖时，都要托邻居们照顾他的弟弟们。他每回卖药糖回来都不闲着，帮邻居修，装电灯，哪家有红白喜事，他就三街六巷着扫房刷浆，糊顶棚，糊窗户，下雪天扫道路，帮老人买菜，是院子里最能干的人，事事少不了他。
师：同学们，你们读出了一个怎样的傻二哥？（穷而有志，勤劳，善良、有教心，乐观。）
就是这样一个傻二哥，他做事不投巧，对人有一股热心的傻劲儿，他的家那么困难还宁愿自己吃亏受累，也要让大家满意。就是傻二哥这股热心劲儿，所以作者新凤霞在事隔这么多年以后，还对傻二哥的印象如此深刻，插入《我为什么写傻二哥》。
课文学习到这里，我们再回过头来看看，这一个傻字，包含了大家对他怎样的感情呢？（喜爱），你们喜欢他吗？带着我们对傻二哥的喜爱，我们一起齐读课题——傻二哥！带着我们对傻二哥的欣赏和夸赞，再读课题——傻二哥！作者新凤霞为什么能把他写的如此形象生动，傻二哥似乎就在我们眼前？
抓住人物的动作，语言，穿着去刻画人物形象。
四、小练笔。
1、认真观察班上一个同学，从他的外貌、穿着、动作、神态等方面入手，写一个小片断。
2、配乐，学生练笔，师巡视辅导。（每生课堂上只选取一方面进行描写即可，余下的课后再补充。）
五、总结。
12.《画》优质课教案 篇十二
【活动目标】
1、能操作滚珠画材料，体验滚珠画的乐趣。
2、感受色彩变化带来的美感，发展审美能力。
3、培养幼儿的欣赏能力。
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
【活动准备】
纸盒一个，与纸盒底部大小相同的白纸，装有红、黄、蓝、绿颜料及玻璃珠的容器一个，小勺四把。
【操作要点】
1、取一张白纸放入纸盒底部。
2、用小勺舀起一个玻璃珠放入纸盒内，再将小勺放回原处。
3、轻轻晃动纸盒，使小珠滚动，同时观察纸上留下的彩色图案。
4、依照同样的方法，尝试更换不同的颜色小珠作画。
【指导建议】
1、提醒幼儿不同颜色的小勺和玻璃珠要对应归位。
2、作品晾干后可在美术区展示。
教学反思：
幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
13.25 玲玲的画公开课教案 篇十三
教学目标：
1、会认8个生字，会写3个生字。
2、正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。教学重点、难点：会认生字，写生字。教学准备：课件、字卡 教学过程：
一、导入
1、（出示头像）孩子们，这节课，我们的课堂上不仅来了咱们的家长，还来了一位新朋友，她笑眯眯的真可爱，她的名字叫？看来孩子们做了很认真的预习呢！我们一起和玲玲打个招呼吧！
2、（出示“玲”）这个字就读“líng”，也是我们今天认识的第一个字，跟老师一起读。(指名读)“玲”多用于人名，第二个音读轻声，来和老师一起读。
你是怎么记住它的？(左面一个王字旁，右边一个令。大王下命令)
3、它还有很多的兄弟姐妹呢？你能说说都是谁吗？(领、零、岭、龄„„)孩子们认识的字可真不少，帮助“玲”找了这么多的兄弟姐妹。
4、玲玲是个聪明的小姑娘，画得一手好画！下面我们就来学习25课《玲玲的画》。（出示课件）大家一起读课题（齐读）。
二、自渎课文
1、请孩子们打开书116页，自己大声地朗读课文，做到不加字，不减字，不读错字，边读边想，玲玲画了什么呢？开始吧。（巡视，表扬学生的读书姿势）
2、大家读得多认真啊！
三、整体感知，学习生字
1、学习一段，理解“端详”，学习“详、幅、奖”
（1）现在大家知道了吧，玲玲画的是什么？你从哪知道的？(指名读第一自然段)（课件出示：玲玲的画）看，这就是玲玲画的《我家的一角》。谁还想读读下面的话？（出示段落）（指名读）
（2）（理解“端详”）：刚刚老师在听你们读的时候，发现“端详”这个词我不太理解，你们能帮我解释一下吗？（仔仔细细、认认真真地看）
这个词里还藏着一个谜语呢？老师说，你们猜：小羊开口说话了！（详）（认读“详”）这个字就读“xiáng”，请刚刚猜对的孩子一起读一读。现在大家也来当玲玲，也满意地端详书上的插图。
（3）（认读“幅”）刚才在你们端详画的时候，老师也再次仔细地端详了第一自然段，发现还有两个生字宝宝藏在这一段中，你们知道他们是谁吗？ 出示“幅”，指名认读。
师：“幅“是个量词，我们平常会说“一幅 ”。（一幅画、几幅图等等）咱们以前学过的哪些字含有右半部分？（副、福、蝠、富„„）
（4）（认读“奖”）还有这个字，也想和我们见面呢？（出示奖）小老师教读。师：你在哪里见到过这个字呢？能帮他找个朋友吗？（奖励、奖品、抽奖、奖状„„）也许，我们还能用喜欢带有奖字的词语说句话？（奖状：我得了一张奖状。„„）师：把这三个字宝宝认识了，再把它们放回句子里，相信你们一定能读得正确、流利。
2、学习四段，学习“叭、脏、奖”
（1）出示第二幅图，多漂亮的一幅画呀，可惜呀，这张画怎么啦？ 快从课文中找出来。（课件出示4自然段）谁想读读这段话。（指名读）（2）（学习“叭”）师：这个字应该怎么读？请男生读一读，女生也来读一读。你是怎么记住它的？
师：叭，还是个拟声词，就是用来模拟声音的词。比如黑板擦掉到地上发出的声音——叭。在生活中，像这样的词还有很多，你能说说吗？
（泉水声——叮叮咚咚，春雨声——沙沙沙，小鸟叫——叽叽喳喳„„）（3）（学习“脏”）水彩笔叭的一声掉到纸上，就把画弄脏了。
出示“脏”，大组PK读。（强调平舌音）你是怎么记住它的？谁能给它组词？ 明天要参加评奖的画，现在弄脏了，玲玲的心情怎么样呢？谁能带着伤心、难过的语气再读一读？
3、学习七、八段
师：哎，可老师却听说，这么一张弄脏了的画却得了一等奖？这可奇了怪了。到底是怎么回事？快从课文中找一找。
（1）玲玲画了一只小花狗。（出示图小花狗）
玲玲可真是聪明啊，居然想到这个好办法来补救。玲玲是怎么想到画小花狗的呢？（2）出示第7段，请男生读读爸爸说的话吗？
（3）出示第8段：看看这只小花狗多可爱呀！（出示句子）请女生读一下这句话？
玲玲看着修改后的画，怎么样了？（出示句子，齐读）
4、学习二段，认识“催”
玲玲的爸爸真是一位好爸爸，能指点玲玲作画，爸爸多关心玲玲啊！哪些句子还能体现出爸爸很关心玲玲？自己找找。
出示2片段，突出“催”。是啊，一个“催”字，就完全能体现出爸爸的爱了。在现实生活中，你们的爸爸妈妈有没有催你干什么呢？
（出示“催”）这个字就读“cuī”，一起读。（指名读、分排读）你能为组个词吗？
5、学习九段，认识“筋” 师：看着玲玲修改后的画，爸爸也很高兴，爸爸是怎样说的？自己找找。现在谁来当爸爸，再和玲玲说说话？（出示句子）在这段话中，还有一个字和我们捉迷藏呢？这个字就是“筋”。（学习“筋”）。谁能给筋找朋友？（脑筋、皮筋、动脑筋„„）
四、写字指导
师：这个字还是我们今天要写的字，当然，还有这两个。（出示肯、脑筋），学生认读。
1、仔细观察这三个字，它们都有相同的部件？（都有“月”字）再看看，月在不同的位置，写的时候有什么变化？（师讲解：月字旁在下面时，撇要就成竖，比如青。在左边时，则要写得瘦长。）
2、为了把字写正确，我们先来唱笔顺。
3、光写正确当然还不够，我们再来看看，怎么才能把它们写得漂亮。你要提醒大家注意什么？
4、师范写，边写边讲解，生书空。
5、生写字，师巡视，个别指导。写完后，同桌评一评，如果他写得正确，请给他画上一颗星，如果在正确的基础上，还写得漂亮，就再给他画上一颗星。
五、巩固识字
1、小游戏巩固识字。
2、淘气的生字宝宝们又回到了课文当中，你们还能认出他们来吗。捧起书，我们一起去找找他们吧。（分小组读，老师读一片段段，每个小组读一段，最后一段齐读）
六、课堂小结：