下学期主任工作计划

下学期主任工作计划（精选17篇）

1.下学期主任工作计划 篇一

高三(8)班 班主任工作计划

韩北承

一、班级现状分析

（一）行为习惯 住宿生中有些生活自理能力较差，经常要生活老师催促起床和整理内务。学生的人际交往还停留在以前的圈子，害怕变化。这些将是本学期工作的重点。

（二）学习习惯

与学生几周接触下来，学习态度认真，上进心强，有活力，有朝气，互帮互助是一个有很大可塑性的集体。但也发现有少数学生学习上存在浮躁的现象，过于自信。上课心不在焉，懒于动手，睡觉，玩手机，看与该课无关的书籍。据任课老师反映，还存在缺交作业的现象，这与班级的整体学习氛围极不相称。此外，从期末的文六科总分来看，首尾差距悬殊。因此，促进这少部分学生尽快地融入到班级的整体氛围，共同养成良好的学习习惯，缩小前后的差距，更加充分地为学业水平测试打好基础，将是本学期的重点工作。

（三）教师现状

1.专业精湛，有多年的教学经验。2.有耐心，与学生关系融洽。3.责任感强 4.团队协作

二、班级工作目标

（一）指导思想

1.三个极强：极强的加工能力-----帮助学生实现低进高出；极强的转化能力-----解决教育的疑难杂症；极强的培养能力-----使普通生转优，培养大批具有领袖气质的优秀学生。

2.多元出口：挖掘和培养特长生，帮助他们夯实基础，复习考点，提高效率。

（二）德育目标

1.培养学生“厚重、大气、时尚、高远”的精神风貌 2.建立特色班级：行为规范、文明和谐、自主管理、人人争优

（三）教学目标：

1.达到学部的“三率一分”。即：及格率、优秀率、低分率和年级平均分 2.鼓励和培养多元学生

三、班级工作措施 •

（一）纪律规范

•制定了本班的学生考核细则以及基金制度

•积极开展主题班会活动，读书写读后感活动，并把优秀的作品发布到班级网站。•抓典型，杀歪风；树榜样，扬正气，以“上课睡觉”为抓手，彻底整治班风班纪 •严格请假手续，让家长疲于请假保护

（二）榜样引领 •学习标兵：

高进优出标兵，让优秀生目标更远 低进高出标兵，让后进生看到希望 普进高出标兵，让学生人人能升学

（三）方法指导

•抓课堂笔记落实，课后作业的收缴 •抓早读，中午读报写字课

•落实导师制：给自己承包的学生补思想、补信心、补方法、补知识 •利用班会课介绍名人的学习方法 •单元过关、补测重考。抓住每次的考试，及时进行总结，指导，鼓励。

（四）注重多元

•鼓励和帮助特长生巩固基础，抓住考点，提高效率 •发挥特长，给予舞台

•与专业老师联系，沟通，共同解决疑难问

（五）特色班级

•文明和谐的师生关系和生生关系 自主管理，有一支负责，能干的班委 乐学爱学，学习有法 家长支持，亲情后盾

2.下学期主任工作计划 篇二

一、学生角度的高校班主任工作

首先, 高校班主任老师往往身兼数职, 既要专注于自己的研究领域, 又有教学任务, 这使得高校班主任和班级学生交流时间有限。由于大学上课的教室总是不固定的, 学生们往往上完课就去了图书馆或者回到寝室, 这只能依靠学生的自主性和约束力。所以, 班主任需要付出更多的精力。

其次, 学生的大学生活比较安逸, 对未来预见能力有限。班主任需要多跟学生进行交流, 交流的内容要有主题、有延伸, 这样才能在交流中真正达到预期的目的。

再次, 班主任只有对学生的情况有所掌握, 才能进行针对性的指导。对学生的思想、学习、性格、爱好、家庭环境掌握的基础上, 才能分析出学生的情况, 并因人而异为学生进行指导。

二、影响大学生的因素

(一) 家庭因素

现在大学生多数为独生子女, 得到父母的关照多。但是到了大学阶段, 有种终于挣脱束缚的感觉。而高校老师不可能像父母那样紧跟其后的督促, 只能给他们起一个引导的作用, 更多的道路还是需要他们自己去探索发现。

(二) 社会因素

近年来, 高校毕业生就业形势严峻, 使得学生认为学习优秀不是唯一标准, 还应该注重培养综合素质和社会实践能力, 从而更加符合当今社会的人才需求标准。促使学生在职业生涯规划方面有了更强的紧迫性和渴求性。一些人对自己的未来感到迷茫, 从而对自己的大学几年规划没有一个明确的目标, 最后在浑浑噩噩中度过。

(三) 个人因素

到了大学, 学生往往有好好放松一下的想法。随着网络时代的到来, 学生对于网络有依赖性, 痴迷网络游戏、上课玩手机甚至上洗手间也在玩手机。此外, 学生的价值取向呈现出较强的实用性和功利性, 普遍关注入党、获取奖学金、评选各类先进和获取各项荣誉等。

三、班主任重点抓住的几方面工作

(一) 思想政治教育

帮助学生树立共产主义信念, 引导学生正确的世界观、人生观、价值观的形成。现在, 很容易出现心理问题, 需要班主任积极引导大学生保持健康向上的心理状态, 并努力走进学生的内心世界。特别要关注性格内向、学习成绩较差、经济困难、失恋、网瘾、抑郁等群体。通过班主任平日授课和班级管理, 经常与学生沟通, 和同学们结成亲密的师生情谊, 在遇到问题的时候, 能够及时深入到学生中, 分类开展思想工作。

(二) 班风建设

首要选好班委。班主任要本着公平、公正、公开的原则由学生选举班委。班主任要及时了解班级的最新动态。针对班级有问题的学生, 班主任要给予针对性指导。通过谈心交流了解学生存在的困惑。还要注意那些不爱说话、比较内向学生的思想, 帮助他们打开心中那扇窗。

(三) 学风建设

班主任要自始至终向学生强调学习的重要性。引导学生多读书、勤思考、爱学习。结合周围成功典型, 让学生认识到知识对一名大学生今后发展的重要性。通过在班级树立几个学习榜样, 在潜意识中可以使学生向学习好的看齐, 为班级养成良好的学习风气。一个良好的学习氛围往往可以使班级学生更加积极地学习, 共同进步, 最大限度地减少班级学生考试不及格门次。

(四) 兴趣爱好培养

大多数学生从网络上获取信息和知识。但是不尽然的是, 部分学生由于在学习中找不到自己的目标, 从而转身投入电脑游戏中, 这种现象在大学寝室十分普遍。因此班主任老师应该积极地培养学生们一些其他的兴趣爱好, 使他们的注意力可以转向室外, 而不是一天到晚的在电脑屏幕前度过。但并不是说要强制改变他们的兴趣, 而是适当的引导, 使他们成为积极向上的阳光学子。

(五) 学生成长规划

随着学习时间的增长, 他们早晚要去适应外面的世界, 对于一些主动要求班主任老师指引方向的学生要进行合适的指导, 让他们更加清楚自己的目标。对于一些学习处在后面的学生, 要去单独交流询问他们对未来的规划, 指引他们, 也可以让他们认清未来, 不对自己未来感到过于迷惘, 不对自己失去信心。

四、结语

大学是学生们走向社会的一个重要的过渡阶段, 班主任要做好引导作用, 多与学生们进行交流, 了解班级中的基本情况, 有针对性地对学生进行分类辅导, 从而使学生拥有一个优秀的班集体和美好的大学生活。

参考文献

[1]陆文龙.高校班主任工作的方法与体会[J].当代教育理论与实践, 2015 (07) :91-93.

3.课改下如何做好班主任工作 篇三

关键词：班主任；身心发展；工作

随着我国经济的不断发展和综合国力的不断提升，社会的竞争日益激烈，一切的竞争归根到底是人才的竞争。因此，班主任必须分层次地对不同的学生给予不同的教育，引导和促进学生的身心健康发展，这就要求小学班主任要认真做好管理工作。我认为，从以下几个方面出发：

一、关爱学生，倾听学生的心声

班主任要从内心真正地关爱学生的身心健康發展，这要求班主任在平常的生活中，要增加对学生的关注，增强学生的信任，并帮助学生解决学习中遇到的困难。在教学中，一方面要注意对学生采取特殊的教学方式，尽量做到少批评、多鼓励、多表扬，经常给学生一个赞许、肯定的眼神，可以帮助他们树立起学习的自信心，在生活和学习中不断进步。另一方面，我们班主任要像朋友一样认真倾听学生的心声，要经常与之沟通，与学生搭建起一座友谊的桥梁。

二、做好与学生家长的沟通

班主任在加强班级管理时，要做好与其家长之间的沟通。班主任可以定期与学生父母联系，或者通过召开家长会，了解学生在家里的情况。在我所教的班级里，我通过召开家长会得知很多学生在家里有不爱学习、不听话等不良的学习习惯，这与家长在家里给孩子施加的压力有关，随着社会竞争的激烈化，家长“望子成龙、望女成凤”的思想会愈加明显。班主任要做好学生家长的思想工作，让学生在学习中保持着积极乐观的学习心态。

三、多关心后进生

很多学生对自己的学习感到没有希望，尤其是基础比较薄弱的学生，他们会产生更大的自卑心理。对于他们，班主任要倾注更多的爱和关心，才能让他们坚定自己的信念，保持乐观的心态，重新树立起对学习的信心。例如，在我带的班级里，我还举办了“学生手拉手”的活动，将成绩好的学生与成绩差的学生结成一对，实行“一对一”的互助，通过对他们的关心和帮助，很多学生不仅提高了学习成绩，而且还建立了乐观的学习心态。

总之，学生是祖国的未来、民族的希望，是一个国家和民族发展不可缺少的力量源泉。班主任作为他们的引导者，要关爱学生，给他们做好正确的引导，把他们培养成国家的栋梁之才。

参考文献：

苗兴胜.做好小学班主任工作应具备的基本条件[J].校长阅刊，2007（10）.

4.下学期主任工作计划 篇四

下学期年班主任工作计划

学年 下学期年班主任工作计划 本学期我在学校领导、年段老师的帮助下，本班稳定发展，健康向上。作为班主任，感受颇深。班级工作细致琐碎、让人劳心竭力的事情也不少。有的学生“大错不犯，小错不断”;有的学生老师家长头疼，屡犯屡教，屡教屡犯，不教肆意妄为，目中无人，不屑一顾;有的学生懒惰厌学，不思上进。有的学生抑郁寡言，情绪多变。身为班主任，责任重泰山。 这一学期，从班级量化考核的数据化显示和学校年级大会及值周工作总结中对本班的反应，充分说明本班存在诸多问题，归纳如下并提出相应改进措施。 一、行为习惯和文明礼仪方面的问题 行为习惯的养成是高一起始年级常抓不懈、重中之重的工作。良好的习惯受益终身，好的开始是成功的一半。本班学生行为习惯和文明礼仪方面不是很近人意。比如，见师不能主动问好，不能给老师让道，犯错误公然顶撞教师，而有不敢承认错误，不经意间脏话脱口而出，随意在室内外乱扔垃圾，卫生纪律习惯差。针对上述情况，注重引导学生做生活的有心人。在生活中互帮互助，共同发展，改掉不良习惯，发扬优秀品质，做生活的有心人，做生活的细心人，做生活的热心人。尤其严明法律，培养良好的习惯。国有国法，家有家规，校有校规，班有班规，没有规矩不成方圆。规矩不是束缚学生，而是促进学生发展，纪律是学习的保障，针对本班级中不守纪律的学生而言，单一的说服教育是不够的，要给学生明确树立纪律观念，哪些是该做的，哪些是不该做的，通过学校中学生处罚条例进行强制性教育，促其回头醒悟。增强学生的自制力和理解，接受规则意识。行为习惯问题较多的一是学困生，二是心里脆弱的学生，对于这些学生的教育今后不能心急，注重润物细无声潜移默化的教育，给学生转变态度和习惯的时间和空间，让学生在正常的学习生活中体味教师的良苦有心，激发学生认真思索感悟，自觉地逐渐地端正品行，让老师看得见学生的努力和改正习惯品行的过程。 二、学生自我管理意识薄弱，自我管理能力欠缺 现在的中学生，不管农村还是城市，不管男生还是女生大都早熟，娇气，思想较复杂，个性强，在班级中我行我素，各自为主，体会不到别人的快乐，感觉不到与别人分享自己快乐的幸福，只想索取不想付出，对班级学校的活动不热心，对自己的行为语言不负责任，认识不到自己违规的重要性，自我管理意识薄弱，自我管理能力十分欠缺。对此，今后在班级管理中调动血色很难干管理自己和管理班级的积极性。尊重学生是争取学生尊重的前提。让所有学生在班里都能感受到老师在平等的、没有偏见的对待每一个同学，这样使学生能尽可能的信任老师，及时向老师倾吐内心的真实感受，将许多不安定因素提前化解于事件产生的萌芽之中。加强与学生的交流互动相处，使学生由畏而远之到敬而近之，使学生的自我管理由任重道远到任重道近。发动大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会，为班级献计献策，再结合老师的见解，取得共识，大家共同制定和执行。学生愿意干的事，干起来热情高，干劲大，成效也好。是要求全班同学参加日常管理形成轮值制度，每个人都有机会履行班级管理职责，增强责任感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量。在各项中尽量不冷落每一个人。凡大型活动必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。班主任及时强化班级管理的成就，评价学生的的管理成就，增强学生管理的自信心，逐步从教师管理向学生管理过渡，班主任做好班过渡的引路人和协调者。班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。 三、改进措施：培养学生责任感 1、提高认识--培养责任感的目标意识。 道德认识指个人对社会行为规范及行动效果，理解，以及在此基础上形成的个人的政治、思想、道德方面的观点、观念和相应的判断能力，它既是人们道德情感、道德意识、道德信念形成的必要条件，也是道德行为的先导。要培养中学生的责任感，非常重要的就是中学生责任感的意识，强化其对责任感的认识。 2、诱发情感--解决责任感的内化问题。 道德情感是作为品德发展的一个有机组成部分逐步形成发展起来的。儿童有了正确的道德认识并不意味着会立即接受它，且自然而然地付诸行动，还存在着一个他们愿不愿意认同并付诸行动的问题。只有认识与积极的情感相结合，才会形成正确的行为态度，使道德认识得以内化。要培养学生具有高度的责任感，非常重要的就是要解决其内化在问题，以诱发情感作为媒介，如认识和行为架设一座桥梁。 3、指导行为--形成责任感的关键问题。 道德行为习惯是逐渐养成的、不需要任何意志努力与外在监督而能自动实现的行为方式，它的`养成是品德形成的重要标志之一，俗 话说：习与性成、美德大多存在于良好的习惯之中。许多教育家也强调，教育就是要养成学生良好的行为习惯，所以，培养中学生责任感的关键，还是要在提高认识、诱发情感的基础上指导行为，使学生将责任感内化为自己的要求之后，再外化为自己的道德行为。 4、生活聚焦，深感责任感并非高不可及。 榜样的力量是无穷的，伟人的可贵，令人敬佩，身边的榜样，最让人鼓舞。我认为，重视对学生身边榜样力量的挖掘既是很好的行为的导向，又能消除学生认为责任感高不可攀、可望而不可及的偏见。于是，我重视把各种日常教育及常规活动作为契机，活动前重视指导，阐明如何尽到自己责任的目标;活动中重视点评，利用及时激励方式强化学生良好的具有责任感的行为;活动后重视总结，倡导具有责任感的良好风气。 总之，本着以人为本，做学生的引导者和服务者是我工作的宗旨，通过一学期的努力，我较好的完成了本学期的育人目标。

5.初二下学期班主任学期工作总结 篇五

本学期同学们在纪律方面做的还不错，我常常会在后面查看同学们的上课情况，基本上是没有学生在上课的时候开小差的，偶尔有几个学生在讲话，这样的事情倒是制止不了，没有太过干扰课堂的话，我倒是不会对他们作太严格的要求。上课睡觉的这样的事情偶尔有发生，不过当堂的老师很快就把学生叫醒了，或是学生的同桌把他们叫了起来。我理解同学们晚上学习的比较晚，学习也确实不是一件轻松的事情，所以我也不大算详纠，算是睁一只眼闭一只眼，不过让我很开心的是，在本学期后半段里，基本上我没有看到有学生上课睡觉了，其他课的老师们也说近来上课纪律好了很多。

初中开始，同学们也是逐渐走进了青春期了，作为过来人的我对此理解，但是作为老师，有些事情还是不能容忍的。本学期里xx和xx两位同学早恋，这件事情被我知道后，我并没有立即通知家长，我知道学生们的逆反心理，而是找了个时间和他们两个人详细的谈了谈，告诉他们早恋不好的地方。而他们在我的一番教育下，也表示理解，之后会遵守的男女同学之间的正常交往的。这件事也成了我们三个人私底下的秘密，我没有在班上公开这件事情。学生们也有学生们的圈子，知道这件事的也不可能只有我们三个，但至少我没有让这件事在校方这边传开，也算是维护住他们两人的面子。

6.高三下学期班主任工作计划 篇六

在我校进入高三后期，班级管理是我校备考的一个重要环节，作为班主任的我不能只认为高考前学生都知道抓紧学习，就放松管理，放弃班会，反而应该加强班级管理，并把管理的重点放在学习指导、备考指导、心理指导等环节上，不能有丝毫马虎。现就自己的一些做法想法和看法跟大家交流一下，不当之处敬请指正。一：营造良好的班级氛围，调动学生们高昂的备考热情

临近高考，学生们的心理会有很大的波动，我认为应该帮助学生调整心态。最好的方法就是通过集体的感染、影响来促使每个学生强烈的备考热情。具体措施如下：

1、经常向学生讲整体氛围对个人的影响作用。即使不整节课开班会，也要利用班会、课前十分钟或其他集体活动时间调动班级气氛。让学生体会班级满员和缺勤较多两种情况感受。让学生对比上课时身边有人睡觉、有空座位与身边都是埋头学习同学的感觉。12、强调常规纪律，不是比平时松，而是比平时更紧。学生可能会有很多理由向老师请假，如身体不舒服，心情烦躁，想回家调整，想回宿舍睡觉，等等。这学期我不会随意准假，不能宠着学生，更不会过分顺着学生的意志管理。要向学生讲明利害，要让学生以坚强的毅力战胜各种惰性思想和消极情绪，让学生认识融入集体对个人发展的重要作用。

3、教育学生不要脱离班级搞单干。从一些老班主任那里得到的经验就是后期管理放松的班级或后期脱离班级的个人，在高考中往往成绩不佳。过去有班主任给班上优秀学生创造条件找清净的地方学习，也有学生回家把自己关在小屋子里学习，最终成绩并不十分理想。

4、坚持自习时间的保质保量。间操或者课活不上操的时候，要督促学生及时回班级上自习，并且自己要做好每个自习的学习安排，使其成为一种学习习惯。集体学习到6月5日。从网站上查找了一些关于衡水等名校的一点经验就是要集体学习到6月5号。因为学生自己后期的自由学习效果不会很好，反而会无所适从。所以我坚持本班级要集体学习到6月5号。

二、加强学习习惯指导，培养备考意识和信心

21、首先本学期我要树立全局意识，鼓励学生在增加总分上下功夫。不要向学生灌输“得某科，得高考”的思想，要教育学生平衡学科学习，适当侧重优势学科学习。同时，我也要调度好任课教师对学生的任务的适度安排，防止挤压学生，加重学生负担和压力。

2、做好全员管理总协调。全员管理是我们学校一直提倡的教育思想，如何更有效地提高全员管理水平，班主任起着很重要的作用。作为班主任的我应主动和任课老师交流学生，促使任课教师关注班上的学生。

3、指导学生学会整理知识，编织网络。最后综合阶段，学生做新卷的积极性比较高，往往忽略回顾和巩固环节。我要要反复提醒学生注意这一点。

4、班主任要掌握给学生谈话的时机，不要让学生有班主任在例行公事的感觉。考前考后多观察学生表现，发现情况及时处理。最好不要在上课或自习课上过堂式谈话。鼓励学生主动找老师交流。充分利用课间课下偶遇式交流。选择适当的谈话地点，一般不要在集体办公室长时间谈话。关注学生表情，利用考前和考后适时做学生思想工作。

5、重视每一次综合测试，保证人数，让人人都有一种紧迫感。平时训练当高考，让学生感觉到高考的紧张，才能在高考中放松发挥，所以重视每一次练习，做好每次训练的战前动员。只有我重视了，自然会影响学生重视。如果作为班主任的我仅仅是考前贴贴考试安排，考后贴贴考试成绩，不作说明、强调和总结，学生自然也就马马虎虎，不以为意。

7.新形势下如何做好班主任工作 篇七

一、发挥教师的言传身教作用

对学生进行教育并不是一个强行外加、直接灌输的过程, 而是一个学生自我消化、积极转化的过程。这决定了班主任的教育教学要将言传与身教结合起来。在以往的班主任工作中, 我们习惯于言传, 即告诉学生应该怎么样, 当问到学生要怎么做时, 学生可以轻松对答, 但他们却无法将之与自身的行为实践结合起来。为此, 在新形势下, 我们要将言传与身教结合起来, 不仅要让学生知道怎么做, 更为重要的是要让学生表现在具体的行动上。这就要求班主任做到以下几点。

(一) 讲究语言艺术、教育技巧

成功的教育是情感互动与心灵沟通的过程。在进行班级工作时, 我们要注意语言的生动与形象, 讲究语言技巧, 融入自身真挚的情感。这样, 才能使教育更加富有说服力, 更具感染力, 真正为学生所接受。如有些学生上课不认真完成作业, 如果班主任只是简单地以冰冷的语气指出, 学生往往难以接受, 相反还会觉得班主任讨厌自己, 会让学生对学习、对班主任产生消极情绪, 逐渐疏远班主任, 从而使得学生逐渐脱离班集体。相反, 如果班主任在教育学生时融入情感, 就能让学生感受到班主任对自己的重视、关注与期待, 进而产生积极的情感, 紧紧围绕在班主任周围。

(二) 注意言行一致

如果班主任自己所说与所做大相径庭, 那么学生就会产生困惑、错误的认识, 这不利于学生的身心健康。班主任只有言行一致, 具备高尚的人格魅力、良好的行为习惯, 才能成为学生的榜样, 对学生产生潜移默化的影响, 促进学生身心健康发展。如要求学生上课不迟到、不玩手机, 那么班主任就要先做到;要求学生与他人和睦相处, 互帮互助, 班主任就要先处理好与同事、学生、朋友的人际关系, 热心助人;要求学生远离网络游戏, 班主任就要先做到不沉迷于游戏, 合理安排生活与学习时间。只有这样, 才能增强教育的感染力与可信度, 让学生学有目标、学有榜样, 才能促进学生整体素养的提高。

二、让学生参与到班级管理中来

新的教育形势下, 班主任要尊重学生的主体地位, 变班级管理者为指导者, 让全体学生都参与到班级管理中来。

(一) 让学生选举班干部

学生是班级的主人, 既是管理者, 又是被管理者。在班干部的组建过程中, 班主任要改变以往的任命制, 鼓励学生自我推荐, 展开公平、公正而激烈的竞争, 从而让每个学生都拥有公平的选举权与被选举权, 让学生选出自己信得过的班干部。这样的班干部队伍, 更能深入学生心中, 更能取得学生的积极配合。此外, 班主任也要注意调动班干部的积极性, 鼓励学生不定期竞争上岗。当班干部做得不好或是其他学生觉得自己能够比他做得更好时, 我们可以再进行选举。这样既可以让全体学生参与到班干部的竞争中来, 让学生真正成为班级的主人, 同时也起到了监督、激励班干部的作用, 有利于在全班形成一股浓郁而良好的班风与学风。

(二) 让学生制订班级规章制度

正所谓:“没有规矩不成方圆。”一个良好的班集体同样需要一系列的规章制度做保障。在班级工作中, 班主任要重视规章制度的制订, 让学生也参与到其制订中来。这样由师生共同制定的规章制度, 才能深入人心, 学生才能自觉遵守, 才能保障班级管理工作的顺利进行。当然, 制度并不是一成不变的, 班主任要根据学生的实际情况不断地进行完善, 让这些规章制度更加贴近学生的生活, 更有说服力, 更具执行力度。

三、科学运用现代科学技术

现代社会网络科技的快速发展, 给班主任工作带来诸多新问题的同时, 也为其们的工作开辟了一个全新的平台与途径。我们要科学合理地运用网络科技, 将班主任工作带入一个全新的发展局面。

(一) 加强与家长的互动

教育不是班主任一个人的事, 不是学校单方面的, 而是需要家长与学校的共同配合。家长在孩子的教育中起着重要作用, 是孩子的第一任教师。班主任可以利用各种通讯技术, 如QQ、手机、微博等来与家长进行及时的沟通, 向家长通报学生的在校情况, 以及向家长了解学生在家情况, 从而让家长认识到家庭教育在孩子成长中的重要性, 与家长一起来制订教育方针。尤其是当前留守儿童占有很大的比例, 有了便利的通讯条件, 远在他乡的家长就能及时了解到孩子的学习与生活情况, 更好地与孩子沟通、交流。这样, 通过与家长的互动, 实现学校与家庭教育一体化, 更加利于班主任工作的开展, 更加利于学生的全面发展。

(二) 加强与学生的互动

有了网络, 可以使得班主任与学生之间的沟通更及时、更多样。一是师生沟通多样。我们可以利用Q Q、邮箱、微信等来与学生加强校外沟通。放学后、周六日、节假日等, 学生生活在校外, 班主任不好做他们的工作, 这是以往班主任工作的盲点。而有了互联网, 则可以有效解决这一问题, 即学生不在学校, 也可以利用网络等设施来与班主任展开有效的交流与沟通, 从而让班主任全方位、及时地了解学生在校外的相关情况。二是避免了面对面的谈话, 打消了学生的心理顾虑。在长期的班主任工作中, 我发现许多学生有了问题却不敢当面向班主任陈述, 长此以往, 这些学生就可能出现一些影响身心健康的问题。而现代科技的发展解决了这一问题。不管是手机短信、打电话, 还是QQ、邮件、微信等都可以让学生避免与教师面对面的交流, 它更具私密性, 能使学生敞开心扉, 敢于向班主任说出心理话, 这样更加利于班主任及时地发现问题, 加以疏导, 即时解决。

总之, 全新的教育形势对我们的班主任工作提出了更多、更新的要求, 我们要保持良好的心态, 勇于接受机遇与挑战, 加强学习与实践, 以先进的观念与思想来指导班主任工作。这样, 才能为学生打造一个富有活力与爱心的班集体, 促进学生身心健康发展。

摘要：新的教育形势下, 做好班主任工作需要班主任全新的教育理念与教育机智。本文中笔者将结合自己的管理和教学经验, 从三方面就新形势下如何做好班主任工作进行探究。

关键词：新形势,班主任工作,言传身教,自我管理,现代科技

参考文献

[1]茆兵.新形势下班主任如何做好领航者[J].教育教学论坛, 2013 (27) .

[2]李珍珠.做好新形势下班主任工作的体会与思考[J].中国教研交流, 2013 (1) .

8.新形势下职中班主任工作探析 篇八

【关键词】职中生 思想状况 班级管理 技巧

一、新形势下职中生的思想状况

当前，职中学生的思想状况及特点大致可以归纳为以下几点：①一般都是独生子女，学习成绩也很差，由于从小生活学习的事多由父母包办和决定，因此往往不知道自己哪些事该做，自己应该成为一个什么样的人，生活自理、学习自主、发展自控能力都比较弱；②自卑心理较强。多数学生在中学阶段长期得不到表扬和称赞，“我不会”、“我不是学习的料”、“我做不好”等等成了他们的心理定势，存在着不同程度的自卑感。一旦教师的批评方式有欠缺时即会对抗。③上学动机混乱、消极。有的纯粹是为了混日子，混时间；有的只是将获得学历、文凭作为目的，以满足家长的愿望或个人的心理平衡；有的只注重专业知识、技能的学习和提高，而忽视思想上的进步。④学习习惯不良。不少学生在平时就没有养成良好的学习习惯，进入中专学习后，由于已告别了中考激烈的竞争，没有了沉重的学习压力，因而更缺乏学习的自觉性。⑤组织纪律散漫，法制观念淡薄。相当一部分学生的自我约束力较差，有的经常泡网吧，进游戏室，吸烟酗酒。而且，学生之间的坏毛病有相互“传染”的趋势。

鉴于上述学生中存在的问题，作为班主任，必须在观念上与时俱进，思想上做好付出长期的、艰苦的努力准备，工作上要扎实、细致，并且要有足够的耐心、智慧和勇气。

二、班级管理的技巧

（一）开场白设计要“一见钟情”

开场白是班主任管理的重要环节之一，学生听了富有艺术性的开场白，往往“一见钟情”，顿时产生求知的兴趣和欲望。笔者曾用下面的开场白，并且收到了很好的效果：“同学们，我不了解，而且也没必要了解你们的过去。因此，你们初中时的表现——好或者差——从今天起，就随着你们的到来而成为历史了。现在我对着你们犹如面对着60张白纸。在新的学习环境里，我希望每个同学都能够用自己的行动，在属于自己的那张白纸上画出一幅美丽的图画，对此，我充满信心。作为班主任，我真诚地希望自己成为大家可亲近的大朋友和严厉的老师。作为大朋友，你们的希望、意见、要求，以及你们的快乐和不满，等等，都可以坦率地跟我说。我坚信，只要我们共同不懈地努力，就一定能够把我们班级建设成一个全新又美好的集体。”

（二）帮助学生树立正确的人生观，善于发现学生的特长，引导、启发学生

班主任应该引导学生树立正确的人生观，重视对学生的品德教育。要求学生做到学会学习、学会做事、学会关心、学会生存。 “不想当元帅的士兵不是好士兵，”这句话之所以容易被大多数人接受，是因为大多数人都有一种成才的需求。这种心理需求是学生要求上进的一个闪光点，班主任可采用目标导向对其加以激发和利用，对不同学习成绩，不同心理承受力的学生采用不同的目标要求。理想的目标要求“度”应该让学生通过跳一跳能努力达到。“跳”是种锻炼，是学生自我实现的需要。让学生在“跳”中学会克服困难和失败的方法，培养良好的意志品质和积极的情绪、情感、让他们看到成功的希望，充分发挥自己的潜能。

（三）增强学生的集体荣誉感

为了使职中生毕业生后参加工作能够尽快地融入企业的团队中，学生在校期间，班主任就应该培养学生的集体荣誉感，一个良好的班集体应该有一个明确的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，把集体目标实现的过程与学生受教育和自我成长的过程统一起来，让每位班级成员都能分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。

（四）充分发挥班干部的核心力量

一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心。笔者通过经验总结，认为应该在班内实行“分级管理”。一级管理：班委，负责全班各大项工作的监督总结。二级管理：小组长和室长，分管晚自修考勤和教室宿舍的卫生和舍务。三级管理：科代表，负责各学科的学习情况，及时辅助科任教师的工作。把班内大小及琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班内的主人，收到了很好的民主激励效应。

（五）重视学生职业能力的培养

职业中专担负着为国家培养大量实用型、技术型人才的任务。中专生大部分毕业后就步入社会，只有具备了一定的职业技能力，才能适应社会的发展。因此，班主任要注重学生职业能力的培养，为学生讲解就业知识，认清就业形势，锻炼学生的交往技巧，引导学生树立勤奋工作、敢于创新的工作风格。同时帮助学生正确评价、认识自身的就业素质与发展潜力。使他们既具有共同的信念、价值取向和人生目标，又具有不同个性，既具备任职人员的基本素质，又保持自己的个性特长。

9.高二下学期班主任工作计划 篇九

东涌中学

梁榕

一、班级基本情况和目标：

我班共有学生57人。本学期我班的基本目标是：建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。继续抓好学生的常规教育，强化《中学生日常行为规范》的落实，培养学生良好的行为习惯。师生中进行赏识教育，老师赏识学生，让学生学会赏识自己，赏识他人。积极配合学校的各种活动，开展丰富多彩的争做“三好学生”活动，培养学生强烈的责任感以及自我约束，自我管理的能力。

二、工作目标：

1、重大安全责任事故出现率为零。

2、建设成为一个学习成绩优秀、体育特长突出、文明和谐的班级体

3、班风、学风力争成为学校各班级效仿的榜样班级。

4、班级文体活动形式多样，学生精神风貌力争成为学校各班级学习的榜样。

5、参加学校组织的各项活动力争做到“逢活动必参加，参加能拿奖”。

6、继续确保“好行为、好习惯，共创好班风、好成绩”的实现。

7、确保教育和培养到学生个个人品好、思想佳、学习强、身体棒、劳动勤、行为正、语言雅、衣着洁、与人善、习惯好。

8、严重违纪违规现象发生率控制在2%以内，常规违纪违规现象发生率控制在5%以内。

9、呵护每一个学生，流失率为零。

10、关爱每一个学生，让每一个学生都有自己的目标，为实现自己目标努力。

三、工作措施：

1、加大力度维持学生良好的思想道德行为。

虽然已经是高二的学生，一些好的行为已经初步养成，当维持和发展的空间仍旧很大，并且理应让他们继续保持一个良好的行为习惯和思想道德习惯，这样才更有利于他们在整个高中阶段迅速的健康、快乐成长。也才能为将来的大学阶段打下坚实的基础。因此良好行为养成和维持教育仍旧是班主任工作任务中的一个重点工作。

⑴与时俱进修改和完善班纪班规，并切实落实和执行。根据学校实际情况和学生的基本心理特征，修改和完善现有的班纪班规，使之更加切实班级实际，更加能为班级服务，能为学生服务。修改和完善班级一日常规，包括考勤、上课、课间、卫生、等方面。

⑵有计划地落实个别谈话。不定期有计划地找学生谈话，了解他们的最新心理状态和学习心态，帮助他们积极面对生活和学习上的各种困难，克服不良习惯，从“情感”上培养他们自觉地养成良好的行为。⑶学高为师，德高为范。作为学生的第一班级责任人，班主任在学生良好行为养成方面起到了其他任何任课老师不可替代的作用。班主任的一举一动都成为了学生们效仿的对象。本学期必须继续在思想素养、生活作风等方面严格要求自己，努力让自己成为一个真正意义上的良师益友。

⑷树立典范，弘扬高尚。对学生中有良好行为习惯的学生及时进行表彰，让其他学生都有身边的榜样，而且应努力让其他学生感觉好行为的养成都很自然。

2、加大力度继续维持良好的班风。

班风建设的好坏是学风好坏的关键因素，只有班风好了、积极了，好的学风才能形成，因此一定要花大力气维持良好的班风。

⑴严抓严管严督促。从学习中的每一件小事抓起，从班级纪律的每一个漏洞抓起，从每一个学生本身行为抓起，必须维持“进学校即进教室，进教室即进班，进班即读书”的习惯。

⑵继续抓好班干部的各项工作，完善班干部工作职责，有计划地开展班干部会议。班干部是同学们直接的服务者，他们的正确思想和正确行为是班主任和班规在班级中的最直接的体现。一个好的班委会是一个成熟的班必不可少的因素和中坚力量。通过不同的和不定期的班干部会议，力争让班干部完全成为班主任老师的得力助手。同时让这些干部去带领和帮助各组长等成长为积极的班干部助手。

⑶从“严”字上下功夫。在不违背《教育教学法规》和《教师法》的情况下，在必要的时候，手段可以稍微严厉，在正面以警告，促进班风的形成。

3、加大力度促进和维持良好的学风。

学习成绩的好坏是一个班管理效果是否好的直接体现，而学风是一个班学习成绩好坏的重要保证。学风好了，班就能进，就能成长，学风差了，这个班将寸步难行。因此必须通过各种途径促进和维持良好的学风。

⑴积极与课任老师进行沟通。沟通促进了解，了解有益进步。做到学生敢于问很想问，与课任老师一道把每一门课程学习到极至学习到乐处。

⑵严抓班干部的学习。通过不同的和不定时的班干部会议，力争让班干部在思想上重视学习，在行动上主动学习，学习形成一股积极向上的风气。同时让这些干部去带动各学习小组长和各科代表的学习，再分工负责周围的同学的学习。

⑶利用早、午读前十五分钟，让学生自觉形成见缝插针读书和提前读书、主动学习的习惯。

⑷严抓教室内的“静”。做到上课都能够保持安静状态。⑸继续积极布置教室。将教室布置得具有浓厚的学习气氛，各条格言时时提醒。

⑹积极开展各类学习竞争活动。

⑺积极向兄弟班级学习与取经，优为己用。

4、适当开展课外活动，优化学生心灵。

10.高一下学期班主任工作计划 篇十

伴着收获的喜悦，又是一年重新开始的时候，我将面对的是又一批面容稚嫩的孩子，我也清楚的知道他们在两年或三年之后会更成熟，我也清楚自己在他们的人生旅途中只是一段回忆。但是这毕竟是一段的开始，从学校、家长、老师或者是社会的任何一个人都希望他们能健康的成长，正常的发展，不断的超越自我，达到他们理想的境界。我们作为他们初入高中的思想和行为的启发和领导者，肩负的职责和任务何其艰巨！

思考良久，根据高一学生的实际特点和我们学校的实际情况以及自身的条件，我初步制定出高一（2）班的学期工作计划：

一、指导思想：

对于高一（2）班的学生，我准备本着以下四个原则来执行我的一切计划和任务：尊重；信任；共情；关注；

记得苏联的著名的教育家马卡连柯的教育原则的第一条就是“尊重和信任”。他认为“尽量多的要求每一个人，也要尽可能多的尊重每一个人。在德育工作中要尊重儿童的人格，相信他们的力量，善于发挥他们的优点和长处，并以深厚的感情来对待和教育他们，要相信学生都有积极的一面。我们也明白，你如果不负责任的去埋怨或者是批评或者是惩罚一个学生，就是对他人格的极度不尊重和不信任，那样的结果是换来学生对你的不尊重和不理解，结果是班主任工作的极难开展。我们也知道“己所不欲，勿施与人”，“用人不疑问，疑人不用”。只有在了解的基础上充分的尊重和信任，才能最大限度的发挥学生的潜能。所谓“共情”是指要和学生的感觉保持相通，即样经常换位思考，著名的教育家朱永新就讲过教育要成功重要的有两条：一尊重二换位。只有我们经常的换位思考，我们才能明白学生在想什么，他想的对不对，他的做法是否符合他们这个年龄段的特征。我们很多老师总是喜欢用自己的眼光去看待学生的行为，来判断是对还是错，其实这样的出发点一开始就是不公平的。对孩子不公平，对老师也不公平：这样违背了人类发展的正常顺序。我记得前几天在公交车上看到一个小男孩躺在妈妈怀里撒娇，就问他妈妈这个孩子多大了，结果得知他已经8岁了！我很惊讶，自己记得自己8岁的时候已经上幼儿园了，而且蒙老师的信任还做了班 1

长，负责班级的门上的钥匙的保管！自己当时觉得自己已经是个“大人”了！但是现在再看小孩子，他说自己已经8岁了，在我的眼里还是那么的小，那么的可爱！我怎么也不会想到可能他的内心已经有了初步的“自我”意识了！所以我们班主任用情要深，还要准！

所谓“关注”，就是关注学生的成长的每一个细节，我们都知道细节决定成功，同时一个好的班级或一个好的班主任一定要对学生的成长记录负责，要负责记录下孩子的成长中的每一次激动和成功的喜悦！和孩子一起分享！

二．奋斗目标：

对于高一（2）班的奋斗目标，我还是很认同我以前的观念，就是要达到一个标准的中学生的形象，需要做到“八有”：“有人格，有胸怀，有教养，有能力；有计划，有规律，有效率，有成绩”。前面的“四有”是教育学生怎样做人，后面的“四有”是教给他们如何学习。

1、“有人格”是做人的最起码的标准；

2、“有胸怀”会使我们的班级集体变得融洽，同学们之间会亲如一家；

3、“有教养”，注意，“教养”并不是一个特别贬义的词，我们经常看到有人在红灯的时候照样横穿马路，如果你问他为什么？他会回答：因为没有警察！好像他遵守交通规则是为警察遵守的。我们的学生也是如此，经常看到学生在“检查”中写到：我对不起老师的教育之情，对不起家长的抚育之恩------好像他们整天的学习是在为老师学，为家长学，可惜的是我们有许多教师看到学生以上的“检查”，可能就以为学生真的已经悔改了！像这样的学生和老师都属于没有“教养”的范围！

4、那么什么是“有能力”呢？有的学生每次考试分数很高，但是到宿舍里面衣服不会整理，袜子洗不干净，被子不会叠，不会唱歌，不会吟诗，不会书法，不会组织，不会演讲，不懂幽默┉┉这样的学生我觉得就是没有能力，无怪乎很多高考的高分者到大学里是那么的失落，因为他们的高分低能被暴露的一览无余；

5、“有计划”：很多学生是得过且过型，他们整天忙忙碌碌，或者无所事事，这些都是没有计划的表现，有的学生不服气，说我有计划，比如明年我要考上大学，我说那是理想，愿望，或者是你的计划太空洞，可操作性不强。所以我规定，每月的1号是全班同学制定计划日，每个人都要制定出操作可行的计划，班长和学习委员以及班主任检查。另外，每周甚至每天都要制定一个计划；一旦有了计划，那么慢慢的就会“有规律”起来。

6、“有规律”：生活有规律有利于人的健康长寿，学习有规律有利于成绩的稳步提高，决不能“三天打鱼两天晾网”，有那么多的学生不是不聪明，是由于做事没有规律而浪费了太多的时间，从而学习成绩总也上不去；

7、“有效率”：经常看到有的学生整天忙碌，埋头苦读，就是不出成绩，原因就在于没有提高“效率”。

三．具体措施：

（一）思想行为教育方面：

1、制定班规，班训以及班级制度，建立岗位责任制：全班设置大约20个岗位，包括班干部在内共需要大约30名学生的参与，这样就作到了人人有事做，真正把班级当成了自己的家庭一样来看待，让有些调皮的学生有事可做，也可以分散他们的一些其他方面的注意力，同时又可以使学生逐步走向自主管理，真正成为自己的主人。可谓“一箭三雕”。

2、实施班级常规：

为了对一些学生起到约束作用，也为了给自主管理设置一个良好的后盾，我特意制定了非常详细的班级一日、一周及一月常规，使事情具体化、详细化，操作起来更加容易，班干部容易管理，学生的情况容易量化，为今后的工作开展打下基础。

3、发挥黑板报的作用：

黑板报是班级的一块主要的阵地，要充分利用这一现成的武器！所以我打算每隔一周就出一期黑板报，内容密切联系班级现状以及学校的安排，让学生无时无刻不在思想上，视觉上受到冲击，受到教育！

4、发挥主题班会的作用：

除了黑板报之外，主题班会更始一座大熔炉，它能集中全班同学们的精华思想，进而感染每一个同学，起到催化剂的作用。鉴于此，我打算每两周高一次主题班会，内容也是密切联系本班实际情况以及学校的动态。

5、多开展一些竞赛活动：

其目的一是为了锻炼学生的能力，另一方面也增强了学生的集体主义感。增强学生间的凝聚力。

6、确定每周的主题，提高能力：

如“高效学习周”，“治病救人周”，“开拓胸怀周”等等，借以来增强学生各方面的能力。

（二）学习方面： 在学习方面，我同样也制定出了“四有”班训：有计划，有规律，有效率，有成绩！具体做法如：

1、每月每周每天都要制定出自己学习的计划。

2、每天清晨按照班级规定读书。

3、每天抽出时间练字。

4、经常开展一些竞赛如“高效学习比赛”，“环保知识竞赛”，“法制知识竞赛”，借以来提高学生的学习效率。

5、其他的许多方法见班级常规。

（三）分组协作制：

纪律小组1人，负责班级的纪律；卫生小组1人，男女生宿舍各一人，教室一人；班级活动小组1人，负责班级各项集体活动，每周一次，活动的形式不限，只要是班级的集体活动以及积极健康向上即可，包括过生日；主题班会小组1人，负责每2周一次的主题班会，要精彩，包括体育委员，文娱委员；学习小组1人，负责随时调整大家的学习状态；宣传小组1人，负责每月一期的黑板报的计划制定以及执行；团委1人，团委书记；班委2人，2个班长；

（四）每天自省：

班委建立值日制度，每天记录值日记录，每个学生每天写自省。

11.新课程下如何做好班主任工作 篇十一

一、班主任应亲近学生，研究学生

谁爱孩子，孩子就会爱他。只有用爱，才能教育好孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，同他们进行亲密的交流，让他们感受到老师对他们的亲近和爱，这是班主任顺利开展工作的基础，研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察：一方面，要了解班风，学风，了解全班每个学生主要的优缺点并分析其原因所在，找到急需纠正的弱点；另一方面，要研究学生的个性特征，包括能力，气质，性格，爱好，等。了解学生的生活环境，掌握哪些是积极要求上进的学生，哪些是特别需要老师帮助的学生，在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自己良好的文化和道德情操，使学生对你即亲近又崇拜，认定你是值得信赖的老师。这样，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、班主任應选拔和培养优秀的班干部

制度律人，情感化人，法情并举。“不依规矩，无以成方圆。”没有健全而过硬的规章制度，就不可能形成严明的组织纪律，其中班干部是组织与执行的主要人物。班干部对班集体有着以点带面的作用 ，他们是班主任的左右手，慎重的选拔和培养班干部使班主任的工作才能从系统管理走向轻松，班级工作才能有条不紊的进行。当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力，对于班干部班主任必须精心培养：其一、要大力表扬班干部的优点，帮助小干部树立威信；其二、在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要严格要求班干部个人在知识，能力上取得更大进步，力求在各方面给全班起到模范带头作用，即从点带点；其三、培养班干部团结协作的精神，要通过班干部这个小集体形式的正确舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性，纪律性和进取心，即从面带面。

三、班主任应强化常规训练

玉不琢不成器。宽严有度，刚柔相济，是培养好学生的良方，实践证明，自我控制力差的孩子们，一味地‘吹柔柔的风，下绵绵的雨’可能会事与原违。一个学生调皮捣蛋，不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，因此，要扎实有效地加强学生的常规训练。训练的内容包括《中小学生守则》，《中小学生日常行为规范》要求的常规，课堂常规，参观常规等，训练可以通过集体或个人，单项强化或全面优化相结合方式进行，务必使每个学生具有服从集体和自我约束的能力，并形成习惯，保证整个集体形成良好的班风。

四、班主任应重视与家长的联系，建立丰富的信息网络

素质教育要求班主任尊重学生的主体地位，尊重学生的个性，培养自我教育自我管理的能力，让学生做班级管理的“主角”，使班级管理成为学生自己的事情。 一个孩子的进步和成长，离不开一个好的班集体，离不开教师，也离不开家长。教师要力争和家长对学生有一致的要求和态度，为此，要时常与家长沟通，交换意见。可以采取定期召开家长会的办法，一方面向家长介绍本学期的教育教学计划，请家长积极的配合，另一方面介绍一些教育孩子的方法和经验，或请家庭教育成功的家长现身说法，使家长能够为孩子在家里创造必要的学习环境，为孩子做好榜样。家长与老师达成共识，教育教学才能更加有成就。

五、班主任教育方法要多样化

陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来。才能打动心灵的最深处。”所以，班主任要从根本上改变简单粗暴的教育方法，采取多种方法对学生开展全面发展教育，对学生的政治思想、道德规范、行为准则、是非观、美丑观、纪律观、法制观、人生观、世界观、价值观等不可能在学生的头脑中自然形成，班主任必须灌输。选定正确的主题，开展有趣的活动：如主题班会、体育竞赛、讨论演讲、兴趣小组、知识竞赛、社会调查、参观访问、志愿者活动等使学生在群体活动中，观望寻求行为，然后自己在各种各样中模仿榜样，最后完成替代性强化，逐渐由此获得新行为。

12.新形势下高职班主任的工作探究 篇十二

要做好班主任, 首先要了解自己的工作对象是充满个性的90后学生, 按照现代教育理念, 充分了解他们的共性点和个体差异, 以人为本, 因势利导, 以较好地完成新时期的班主任工作。

一、当前高职学生的共同问题

1. 自我管理能力差

高职生不论来自农村还是城市, 大多是独生子女, 在家备受宠爱, 行为比较散漫, 行事随意, 虽然主观上积极向上, 但是经常会找借口放纵自己, 没有较高的自我管理和自我约束能力。

2. 难走出高考失利的阴影

对于部分学生来说, 并不满意进入高职院校学习, 甚至还有学生把高职院校称为野鸡大学。他们在校读书, 仅仅是因为家里父母嫌高中毕业就工作年纪太小。这些负面情绪的影响, 让学生自暴自弃, 对很多问题都采取无所谓的态度, 给班主任的工作带来了不小的难度。

3. 对未来感到渺茫

当前就业压力大, 导致很多学生对自己的就业前景并不看好。他们虽然清楚要有一份好工作必须有一技在手, 但是由于目前的技能等级证书被灌注了水分, 并不能很好地得到企业的认可。尤其是一些来自农村的困难家庭的学生, 家里花了巨大的代价, 使他们倍感压力, 感到前途渺茫, 一直在逃避现实, 不愿意面对未来。他们过着散漫的日子, 放纵自己, 却怀着深深地负疚感。

二、班主任应对策略

1. 适度的管理

高职院校的学生需要教师适度的管理。这个“度”的把握, 需要恰到好处。管理太松散, 学生会太过散漫, 经常迟到早退甚至旷课, 影响正常的教学秩序;管理太紧, 学生会很反感。学生强调自我感受, 认为自己毕竟是大学生了, 不应该被管这管那, 让大学成为高中的延续。班主任应该适时适当地做好学生的管理工作, 举重若轻, 在学生违反校纪校规的时候, 给予一定的压力和教育;平时, 尽量引导学生学会自我管理。比如, 通过班级或年级职业规划竞赛等, 帮助学生明确学习目标, 获取学习动力, 创造班级的学习氛围。我们曾经通过“我的青春谁做主”的主题班会, 让学生深受教育, 班级的学习气氛明显好转, 偶尔有迟到的学生, 也会主动找班主任说明原因。

2. 尊重学生, 注意工作方式

高职的许多学生自读书起就经常被老师批评, 对老师有较大的排斥。所以, 作为高职班主任, 要与学生经常谈话, 劝告他们珍惜时间, 好好读书。首先, 教师不能把自己定位为管理者, 而应像朋友一样, 以轻松的氛围和学生聊天, 减少学生的戒备和敌意。在平等的基础上, 学生才愿意敞开心扉, 班主任才能更好地了解学生不愿读书的原因, 对症下药。其次, 避免空洞的说教, 这只会引起学生的逆反。在教育学生的时候要讲究艺术, 对学生不能提过高的要求, 要以婉转的方式提一些看法, 让学生感到比较容易接受也易于实现, 以达到谈话的目的。对学生要有耐心, 明白习惯的养成不是一次谈话或者一朝一夕就能发生转变的, 每次谈话能让学生有小小转变, 该谈话就是成功的。第三, 对学生应充满信心, 信心就像太阳一样, 充满希望和温暖。每个学生都有他们自身的优势, 但他们中的很多人, 都缺乏被欣赏与被赞美。当老师找到某个学生的优势, 进行欣赏与赞美, 不仅教师会对学生充满信心, 学生自己也会充满自信。只要让学生感受到老师由衷的欣赏, 他们也会为此努力学习, 并且会不断弥补自身的不足, 因为没有人愿意破坏自己在他人心目中的良好形象。

例如, 有一个学生曾经做过班委, 工作很负责任, 由于期末考试一门功课不及格而不再担任班委, 随后出现了旷课。找他谈话时, 学生说:“我本来就是差生, 成绩不及格, 所以逃课也很正常。”当班主任告诉他, 在班主任和辅导员眼里, 他绝对是一个好学生的时候, 学生很奇怪, 他非常难以置信:成绩不好的怎么会是好学生呢?班主任历数了他的优点, 比如做班委的时候, 尽心尽职等, 同时告诉他, 学生不能简单地用成绩来划分好中差。此后, 该学生发生了转变, 甚至说, 即使班上只有他一个人在上课, 他也不会再旷课了, 并开始认真学习。

3. 加强与任课教师的沟通

班主任一般由专业老师担任, 和许多任课老师尤其是专业课的任课老师经常在一起, 甚至在同一个教研室工作。平时有意识地加强交流, 不仅可以加强对班级情况的了解, 便于班级管理, 而且可以借助任课老师, 对班上需要重点关注的学生进行教育管理。同时, 班主任也是学生和任课老师沟通的桥梁。例如, 有些专业课由于课程性质、内容比较枯燥, 学生会厌学, 对任课老师产生意见, 学生的不满常转化为在课堂睡觉等。班主任作为专业老师, 对课程比较了解, 比辅导员更清楚其重要性, 由班主任来解释课程的作用, 更能让学生接受。并且, 班主任还可以介绍一些关于专业课程的学习方法, 帮助学生树立学习信心, 缓解和任课老师的矛盾。当然, 如果是任课老师的问题, 也可以通过一定的方法进行沟通。

4. 给予学业的帮助

劣势可以转化为优势。班主任有科研任务, 在进行专业课题研究的时候, 可以让学生一起参与, 即由学生用所学的专业知识, 解决一些简单的问题, 通过专业知识的应用, 提高专业水平, 并了解科研方法和一般步骤, 包括相关表格的填写, 增加学生的实践经验等。例如, 在学院举行的创新设计竞赛时, 主动联系班级学生, 给出策划案例并指导学生进行创新设计, 让学生形成团队, 利用课余时间运用所学知识与技能进行产品制作。通过这一活动, 不仅能够提高学生的专业能力, 还有助于学生的就业。同时, 还能够提高班级的学习研究氛围, 拉近班主任与学生的距离, 以利于班主任工作的开展。

5. 与辅导员团结协作

辅导员一般是学思政的, 主要以做学生工作为主。他们不仅管理学生能力较强, 而且因为与学生接触较多, 对学生的情况也比较了解。经常与辅导员沟通, 能获得不少有用的信息, 更好地了解班级学生的思想动态。班级学生如有情况发生, 可以请辅导员共同来做思想工作。例如, 有一阶段班上出现了大面积的早读课迟到, 甚至影响了正课。发现学生的迟到常以宿舍为单位, 班主任就约请辅导员, 以宿舍为单位进行谈话, 按不同宿舍的特点因势利导, 请宿舍长和班委共同努力, 有效地保证了早读课的正常开展。此外, 还可以请辅导员协助开展一些活动, 如学习型宿舍的评比、主题班会等, 以促进学生的学习。

参考文献

[1]陈辉.班主任辅导员在高校学风建设中的作用[J].机械职业教育, 2009, (12) .

13.初二下学期班主任工作计划 篇十三

为了树立良好班风和学风，增强班级凝聚力，使初二（17）班能够在各级领导的指导下顺利完成初二的过渡，在常规和成绩各方面都有较大提高，现作以下计划：

一、思想指导

根据初二学生的心理特点，加强学生心理健康教育。利用班会课跟学生说明本学期的重要性，让学生在一开始就有学习的紧迫感。另外，加强学法指导，培养独立学习能力和抗挫能力，克服学生的厌学心理。

二、工作措施

1、言传身教，以诚取诚。

用自己的言行去带领学生，用老师的真诚去唤起学生思想上的共鸣。以身作则，一视同仁，让学生信服，增强自己的亲和力，使自己的非权力性影响持久而深远。

2.加强对学困生的教育工作。

班级的学困生各科不同，但是总体比较薄弱的有：张航、陈梓濠、林致廷、黄思齐、黄子容。对这些学生，本学期主要采用 “五导”的教育方式，即：情感上开导，心理上疏导，思想上引导，学习上辅导，行动上督导。这些学生大多是思想不够重视学习，家长有些也不够重视，有一些是无能为力。作为老师，我们应该在坚持不懈的对这些学困生进行引导和教育，尽量让他们提高学习成绩。

3.加强对优生的鼓励，适当加大压力

班级20名以前的学生大多是认真，且学有余力的。在本学期，把对优生的鼓励和目标的设置放大到平行班甚至是年级。鼓励他们突破自己，超越自己，不要只把成绩局限于在班级的排名。在平时的学习中，鼓励这些学生多为学习有困难的同学解答问题，带动班级互帮互助的氛围。

4.抓常规，进行常规量化评比

以学习小组为单位，继续开展各项常规检查评比活动，每周公布检查结果，评出量化分优秀的学习小组，切实抓好班风班貌建设。同时认真抓好班会、团会等，让班级的团员发挥其好的榜样作用。鼓励其他同学在做好常规的基础上争取入团。

5、家校联手，形成良好的教育合力。

结合每月考试成绩，针对学生的现状，与家长共同探讨解决问题的方法，并对下一步工作做好安排，尽快形成家长、教师、学生三位一体的教育模式。平时，把学生在校的各方面的表现反馈给家长，及时与家长沟通，使家长对孩子在校情况作到心中有数，请家长协助鼓励或帮助学生，作好学生的思想工作，同时，向家长了解学生在家的表现，及时找到问题所在，对症下药。

以上是本学期的班主任个人工作计划，在工作中一定按计划完成各项工作。争取自己的班级管理和学生的学习成绩学期末再上一个新的台阶。

14.高二下学期班主任工作计划 篇十四

高二下学期班主任工作计划（ ）高二下学期班主任工作计划2010-02-24 09：36经过上学期的努力，班级在各方面取得了较大的进步，高二下学期班主任工作计划。一学期来，学生熟悉了高二10班这个新的集体，熟悉了我这个班主任。同时，作为刚接手这个班的班主任，我也了解了这个集体。本学期我将从以下几个方面去搞好班主任工作：1.继续做好日常行为规范的管理，并根据上学期的情况，尽量杜绝迟到和缺交作业的现象，抓好下午第八节课自习和晚自修的纪律，提高学习效率。2.继续加强班干部队伍的建设，增强他们的责任感，能够切实发挥他们的作用。有目的地让学生干部主持班会课，提高班干部的工作能力和群众威信；有目的地让团干部主持班会课，提高全体团员的团员意识，提高班集体的凝聚力。并且希望在他们的带动下，加强学生的自我管理。增强自律性，提高自我约束力，形成良好的班风。3.加强对学生的心理辅导，关注学生的思想动态。力图及时发现问题，解决问题，防微杜渐。做好后进生的转化和促进工作。4.端正学生的学习态度，引导班级学生养成良好的学习习惯，在班级中营造良好的学习氛围，班主任工作计划《高二下学期班主任工作计划》。利用班会课等形式，请学有所得的学生介绍一些行之有效的学习方法，力争对学习效率低下的学生提供帮助。针对水平测试、高考，指导班级不同层次的学生有目标、有计划地进行学习。经常与各学科的任课教师进行沟通，了解学情，做好协调工作。抓学习时，面对全体学生，要顾全大局，做到抓两头促中间。5.适当搞好培优工作，关注对临界生的指导。通过对临界生学习的鼓励和指导调动其他同学的积极性。抓好班级纪律，逐步让全体学生由被管理者变成主动管理者，形成自觉和习惯。6.加强家校联系。在本学期，将继续利用班会课、电话联系等形式，跟学生、家长交流，便于与家长沟通，及时发现学生的问题，方便老师的工作。7.在学校政教处的安排下，有目的地开展有益学生身心健康的活动。8.开展一系列的主题活动：开学初，开展“新学期、新风尚”的主题教育；三月“文明月”中开展“学雷锋，做好事，树新风”的主题教育；在“五四青年节”期间开展“努力成为优秀团员”的主题教育等等。

15.新课程改革下如何做好班主任工作 篇十五

一、要求严格，开拓进取

班主任的思想作风和工作态度，对班集体的形成、发展和学生的成长产生着深远的影响。班主任的德与行是学生的风向标，其言行是影响学生品德发展的要素，积极的、正向的影响能带动学生的品德健康发展。班主任要具有一种积极向上、努力进取的精神，除用自身的言行影响和激励学生外，还要抓住任何可能的机会培养学生的开拓精神，不受形式和时间的限制，利用随时发现的信息，让学生的开拓进取精神爆发出来。这种主动爆发，远胜于班主任的说教。因此，对学生开拓精神的培养，不必事先就固定好场所、确定好时间、决定好主题，而是有很大的随意性，可以结合一则新的材料、一个新的话题展开教育，这样做往往会收到“随风潜入夜，润物细无声”的特殊效果。班主任要善于把新时期具有指导意义的教育思想与学校的实际工作结合起来，充分调动学生学习的积极性，完成学校的各项工作。如学校工作计划中，有每周要查班级卫生、查作业、查好人好事、查课外活动、查班级纪律、查黑板报等内容，这种平时从小事做起的方法，让学生在处理事情中逐渐学会用开放的心态处理事情，能有一种大局观，所谓“气度决定格局”，学生自然在无形中就培养了开拓精神。而这种精神的培养是无形的，是班主任在平时培养出来的，也是班主任用自身的开拓精神影响的。当一个人感觉到有高飞的冲动时，他将再也不会满足于在地上爬。班主任就是要激发学生的高飞冲动，激起他们要填补空白的欲望、敢为人先的胆量。

二、深入了解，掌握学生的思想动态

班主任应充满爱心和信任地了解和研究学生。每一个学生都有其独特的个性和兴趣爱好，班主任必须了解他们，才能顺利地开展工作。因此，新学年伊始，我首先对班内的同学逐一进行深入细致的了解，通过谈心、周记、家访、观察等多种积极有效的途径了解学生的个人情况、思想动态、学习态度、兴趣爱好、家庭背景等，进而融洽师生关系，遵循因材施教的教学原则，对学生的教育更具针对性。

三、改变教育观念，培养创新精神

班主任要结合新课程改革的实践，改变教育观念，培养创新精神，尽可能地创造机会，让学生参与实践，采取多种方法激发学生学习的兴趣，激活学生的创新思维，促进学生主体性的发展，为培养具有创新能力的跨世纪人才奠定基础。

四、齐抓共管，加强班风学风的建设

良好的班风、学风可以熏陶、约束、教育每一位学生。班主任可以利用集体的力量来感染学生，这对学生人格品行的养成具有潜移默化的作用。在了解学生的基础上，班主任应精心选拔好班干部，培养一支有朝气、高效率、团结奋进的班干部队伍。在工作中我先对班干部进行培训，悉心指导，热心扶持，大胆使用，让他们明确职责，分工负责。

五、加强班级文化建设，优化育人环境

创设一个整洁、清静、优美、和谐的教学环境，注重环境育人。师生精心设计共同布置教室，创设一个舒适的学习环境，让学生一走进教室就能产生积极的浓厚的学习兴趣。我结合本班实际情况，在教室内设立“文采飞扬”、“艺术天地”、“你我同行”等栏目，给每位学生提供展示才华的天空，让他们品味学习的快乐和成功的喜悦。

六、以身作则，为人师表

作为班主任，在学生面前必须以身作则，注意自己的言行举止，给学生一个充满活力、言而有信、办事果断、给人以自信和勇气的好印象，让学生产生信任感。“要给学生一碗水，自己必须常流水”。班主任在开展工作的同时，还要不断加强学习，提高自身的职业道德修养、知识修养和教育教学能力，不断用新知识充实自己，树立班主任的权威，做学生为人的楷模。身教重于言教，班主任应让学生在自己的躬亲示范中模仿，并逐渐形成自我教育意识，把知识传授给学生，把能力培养给学生，把诚实教给学生，把爱心传递给学生。

七、真诚友爱，平等待人

每一位学生都渴望得到班主任的理解和尊重。班主任只有尊重学生，才能教育学生，没有尊重就不可能有真正意义上的教育。师生间真挚的情感，有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重你的劳动，愿意接近你，向你袒露他的思想。班主任要学会倾听，学会欣赏，学会理解，学会宽容，善于交流，懂得赞美，成为学生成长的引导者和鼓励者。热爱学生是建立和谐师生关系的前提，它能使师生形成一种相互信任的氛围，学生会把班主任的表扬看作鼓励，把批评当作爱护，表扬和批评就会在和谐的师生关系中成为积极向上的动力。班主任只有热爱学生，才能建立起和谐的师生关系，增强教育的有效性。在工作中，班主任要“多鼓励，少批评”，挖掘学生的闪光点，及时发现他们的进步，给予表扬、鼓励，使他们“亲其师，信其道”，从而达到积极的教育效果。

八、加强德育，全面发展

加强学生的思想品德教育，培养学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，是学校教育一项极为重要的责任。班主任要把思想教育融入到课堂教学中，贯穿于整个教学过程，开展各种有意义的教育活动，鼓励学生积极参加，在活动中培养学生的个性和特长，端正学生的思想作风。要组织多种形式的主题班会对学生进行思想教育，促进学生全方面的和谐发展，培养符合社会发展的高素质综合人才。

九、重视安全教育和心理健康教育

结合学生身边的实例和理论知识，有针对性地对学生进行安全教育和心理健康教育，提高学生对安全和心理健康知识的认识，正确对待成长过程中遇到的问题，让学生珍爱生命、热爱生活，追求积极向上的人生目标，保持积极乐观的人生态度。

十、加强与家长的沟通，形成合力，共同教育学生

班主任要有目的、有计划、有组织地进行家访，家访前做好充分准备，切忌告状式的家访。我通过家访，与家长交流学生的学习、生活等方面情况，了解学生在家中的表现，认真倾听家长的心声，与家长共同商量教育学生的良策，形成合力，共同教育学生，以高度的责任心及对其子女的关心来赢得家长的配合和支持。

班主任工作是一个循序渐进的过程，班主任只有随时注意观察了解，才能发现学生的问题，找到恰当的方法“对症下药”;只有尊重学生，热爱学生，理解学生，信任学生，以心交心，才能创设和谐宽松的教育环境，赢得学生的信任和尊重，建立默契，成为学生的良师益友。

16.浅析新形势下小学班主任工作 篇十六

[关键词]了解学生 重视方法 自主能力 平等对待

[中图分类号] G627 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）36-086

班主任工作是一项纷繁复杂的教育工作，一个班风、学风的好坏与班主任平时的工作是分不开的。现结合自己多年的班主任工作经验，谈一谈自己的体会。

一、班级与班主任工作二者之间的联系

班级是一个学校教育的基本组成部分，班级的学生是教育教学的对象，他们是学校管理的基本因素，所以学校班级就是根据学校教育目标组建起来的同龄学生的集合体。班主任则是在校领导的领导下，按照学校的教育要求和班级的教育目标，来充分调动班级的内外力量，对班级进行教育管理，就其作用而言，班主任在学校教育过程中起着十分重要的作用。在学校教育中，班主任与班集体的形成和发展有密切的关系。班集体的复杂性和多样性，决定了班主任的多重角色。班主任是沟通学校教育、家庭教育与社会教育的桥梁。特别是二十一世纪是加强学生素质教育的世纪，要把一个班级培养成为班风好、学风好的良好班集体，班主任工作确实是任重而道远，作为新形势下的班主任要把班级的工作搞好，就要不断加强自身的业务素质，经常向有经验的班主任学习先进的管理经验，从而进一步提高班级管理经验。

二、全面了解学生

作为班主任要全面了解掌握本班学生的思想状况、学生的个性发展和学生在校的生活、学习情况，要从本班的实际情况出发，因材施教，有的放矢地开展班主任工作，才能把一个班级引向健康向上的轨道。

第一，了解学生除德、智、体、美、劳诸方面外，还要研究集体的发展状况，掌握各类学生的特点，学生的干群关系，班风和学风等，对了解到的思想意识和行为习惯加以引导，根据学生的个别差异和不同气质，性格特征和爱好进行集体教育，同时针对每个学生不同的特点及个性，做好深入细致的思想政治工作。通过集体教育个别思想不进步的学生，通过个别学生思想的转化来影响集体，贯彻集体教育与个别教育相结合的原则，充分发挥学生在集体中的作用，让学生当家作主。如发现不良现象就给予及时教育纠正。在教育过程中了解学生，把了解学生的进程变为教育学生的过程。

第二，了解学生时，不能把注意力集中在少数调皮学生身上或学习优秀的学生身上，应注意对全体学生的了解。如果忽视了对全体学生的了解，会使班级管理工作陷入盲目、被动的状态，并且会拉大差生与优生，班主任与学生之间的距离，不利于班级的发展。由于学生情况是随着时间、环境的变化而变化的，因此要善于掌握新情况，发现新问题，把了解学生与教育学生结合起来，把了解个体与群体结合起来，以便解决班主任在工作中存在的问题，便于开展工作。

三、除了讲求谈话艺术外，师生之间还应建立平等新型的人际关系

当今社会对学生人格平等对待是十分重视的。先要让学生具有自己的人格，这样在此基础上才能真正做到师生平等，学生才不会对教师存在一种畏惧心理。良好的班级人际关系，可以最大限度地发挥班级教育作用。反之，则会影响到班级内部的团结。要形成良好的人际关系，必须要有民主，并且要充分发挥民主。尤其是教师一定要把学生的发展看作是一个动态的、持续的过程，势必要打破师生关系中“人——物”的关系模式，恢复到“人——人”的关系模式。

四、在21世纪知识经济挑战时代，班主任还应培养学生的创新精神与实践责任意识

首先，要培养学生的创新精神与实践能力。为了让学生适应时代的发展，要注意学生主体素质的培养与形成，关注学生的创新意识，使他们在学习过程中主动参与，在教师积极的引导下，使他们的创新意识得到加强，让他们以一种稳定的心理状态转化成一种积极向上，追求新事物的风格和气度。

其次，要培养学生的责任意识。让学生清楚未来社会是一个竞争的社会，没有竞争，社会和个人就会停滞不前。社会的进步是靠作为祖国未来接班人的我们来完成的，我们要树立责任意识，发挥自己的力量，学会对社会负责。

总之，班级管理是一个循序渐进的过程，是需要师生共同努力才能完成的一项工作。这就要求我们班主任不断学习，树立信心，鼓足勇气，以更好地开展班级管理工作，为教育教学做好有力的后盾。

17.高三下学期班主任工作计划 篇十七

1、统一认识，强化目标。开学前安排团支部书记出好第一期黑板报，营造良好的开学氛围。开好第一个思想班会，同学生分析本学期的重要性且时间较短，合理、有效利用好学习时间，充分利用一切时间进一步加强弱科的学习，努力提高总成绩。信心与能力并驾齐驱，提出：下定决心，排除一切困难，力争高考的最后胜利！引导学生回顾开学时制定的高考规划，明确一分耕耘，一分收获，天道酬勤。充分发挥自己的潜能，将力出在高考前，不留给高考一丝遗憾，升入自己理想的大学。

2、继续班风建设，形成强大的“学习场”。让学生明确只有班风正、学风浓，自己才是最大的受益者，人人为我，我为人人，提出加强班风建设的具体建议，并通过班级自我管理加强监督，值日班长利用班日志加以促进，班主任工作计划《高三下学期班主任工作计划》。激发学生的学习热情，深挖学生的潜能，在班内开展学法交流，增强竞争意识和忧患意识，运用鼓励和期待，督促学生人人思进，个个向上，以形成不甘落后，你追我赶的学习局面。只要每一个学生都用心用功，沉于学习中，使教室成为学习环境最好的场所，形成较强的学习场。

3、强化良好习惯的培养，以高素养迎高考。强调良好的学习习惯将助你走向成功，高考取得优秀成绩是高中学习长期积累的成果，高中学习是一个系统的过程，它不像初中的课程，可以凭借小聪明在考试前突击一下就把成绩提上去，对于难度更大、覆盖面更广的高中内容来说，预习、听课、复习、作业、笔记等等都是必不可少的环节，始终如一的坚持认真预习、专心听课、及时复习、练后反思、积极应考、切磋琢磨、总结归纳等等这些较好的学习习惯，永远是收益的。