从优秀到卓越的体会

从优秀到卓越的体会（精选8篇）

1.从优秀到卓越的体会 篇一

银行员工读《从优秀到卓越》体会

优秀是什么？优秀是一种存在；卓越是什么？卓越是一种状态。做到优秀时，你感觉“很好”，做到卓越时，你会觉得“还可以更好”。这就是一种境界，不是说优秀不够好，只是因为世界上没有最好，只有更好。这就是我粗读《从优秀到卓越》的第一感受。

《从优秀到卓越》一书通过对选取目标企业的大量调研和访谈，总结归纳了这些做到“卓越”的企业的共同点，从而为众多管理者提供实现“站在巨人肩膀上”的经验。作者在翔实的调研基础上，表述了企业从优秀到卓越的八个方面重要内容，分别是：优秀是卓越的大敌；第五经理人；先人后事；直面残酷的现实；刺猬理念；训练有素的文化，技术加速器；飞轮和厄运之轮。以下我就感触最深的两个方面谈谈读后的一些心得体会：

一、卓越的企业领导人必然是品质高尚的人

书中将公司经理人分为5级，分别是能力突出的个人，乐于奉献的团队成员，富有

实力的经理人，坚强有力的领导者和第5级经理人。第5级经理人指的是具有谦逊品质和坚定意志的企业领导人，他们应该具有雄心壮志，永远把企业的利益放在第一位，很少计较个人的得失，把对社会有所建树，有所创造，有所奉献，作为人生的最大价值。在我看来，能形成这种价值观的人必须有高尚的思想修养，就像我国古代封建士大夫所追求的“修身养性齐家治国平天下”的最高人生目标中强调的修身养性的重要意义一样。我作为一名上市商业银行二级分行下属支行的年轻管理人员，也应该以此鞭策自己，加强学习，不仅仅在业务方面，更要在思想道德品质方面，从而培养谦逊，自信和坚定的内在品质。取得成绩时朝窗外看，把成绩归功于同事或他人；遇到挫折时，会朝镜子里看，责备自己，勇于承担责任。（窗口和镜子理论）

二只做“刺猬”不做“狐狸”

我个人对本章所谈的理念印象颇深。究其根源是由于上学时对《〈刺猬和狐狸〉》这一寓言的喜爱。如果不了解这则寓言就无法理解所谓的“刺猬”理念。狐狸是一种十分狡猾的动物，它能够设计很多复杂的策略偷偷向刺猬发动攻，而刺猬则毫不起眼，只会寻觅食物和照料自己的家。狐狸在小路的岔口静静等待，一见到刺猬立即扑上去，如闪电般敏捷。可刺猬意识到危险马上缩成一个圆球，满身的硬刺指向四面八方，令狐狸无从下口。狐狸与刺猬的战争每天都以不同的形式发生，尽管狐狸比刺猬聪明百倍，而屡战屡败的却是狐狸。不起眼的刺猬能把复杂的事情简化成单个观点，精炼为一条基本理念，培养一种核心的能力，以不变应万变。这就是柯林斯提出的“刺猬法则”。

“狐狸”借指头绪繁多，总是想着应该做哪些事但变化无常的人或企业，“刺猬”借指总是聚焦于自己最擅长的事的人或企业。他们具有简单清晰的理念。柯林斯发现，卓越企业都是“刺猬”型的，刺猬理念的核心又引申为三环理念；

1.你能够在什么方面成为世界上最优秀的，同样重要的是你不能在什么方面成为世界上最优秀的。

2.是什么驱动你的经济引擎。

3.你对什么充满热情。

这三个环节就好比三个圆，如果你能向三环的重叠部分努力，把它转变成一个简单而明确的概念，你就会得到属于自己和“刺猬理念”。这个理念给我和启发是做你擅长的只是使你变得不错，一心专注于你有潜能的比其他同事做得更好的事，才是迈向卓越的唯一途径。刺猬的理念很简单，但应用于实际却很难。平时也知道专注于一两件事的功效，但人的欲望，社会的复杂，往往让人处于一种浮躁，如果能静下心来，实实在在，脚踏实地地做一两件自己喜欢又有意义的事，也是很成功了。就像《射雕英雄传》里面的郭靖，虽然天生愚笨，资质平平，但胜在思想单纯，心无杂念，做每件事都很专心致志。终究也能成为一代武学宗师。

从优秀到卓越，从来就没有一个固定的模式可以套用，也没有一条捷径可以到达，它是一个积累的过程，是一个循序渐进的过程，这个从积累到突破的过程是一个从量变到质变的过程，它不是一蹴而就的，不是凭借一个伟大的计划，一次决定性的行动，一回好运气，就可以飞跃的，我们不能把希望寄托在灵光一现或是天赐良机上，而是要坚持不懈地推动“巨轮”朝向一个方向不停地旋转，最终找到突破点，实现飞跃，达到卓越。

虽然“从优秀到卓越”是一部写给企业管理者的讲述企业持续发展的书籍，但同样也可以适用于个人身上，其实我们每一个人都可以说拥有自己的公司，都需要用心好好经营，永远对生活保持好奇心，上进心，永远牢记没有最好只有更好，不满于优秀，执着于卓越。

2.从优秀到卓越的体会 篇二

据介绍, “卓越工程师”计划是国家教育部推行的, 其目的是适应创新型国家的需要, 高等教育主动服务于国家和行业发展的需要, 改变人才培养模式, 致力于培养高水平工程技术人员, 该计划重视工程教育, 重视教育界和工业界的结合, 更注重学生综合素质和社会责任感的培养。陕西科技大学是教育部第二批试点院校, 学校的皮革专业是其首批进入企业的实施卓越计划的学科。

谈到该计划的实施, 王海刚处长和强西怀教授认为, 开展“卓越工程师”培养, 就要选择知名企业合作, 之所以选择达威、瑞星、大众, 是这3家企业都有强烈的社会责任感, 达威科技有着雄厚的研发能力, 且在意大利有研发中心和试验中心, 而大众和瑞星地处海宁, 其历史沉淀、产品链、城市文化、企业规模、品质、技术投入、在行业的影响力等等, 无疑会更有利于学生开阔眼界, 学到更多不仅仅是技术的东西。在实训基地, 经过6个月的学习, 伴随着教学模式的改变, 在实践中教学, 理论教学和实践教育的紧密结合, 让学生更好地认识皮革, 了解皮革, 直至热爱皮革, 从优秀到卓越, 才能满足企业和社会的需求, 才能实现人生的价值。

皮革行业受资源的制约, 虽然不宜做大, 但应做强, 就如任有法董事长所说:“设计是灵魂, 原料是关键, 品牌最值钱。制革是为时尚产业提供原料, 没有制革, 就没有千变万化的皮革商品。制革是艺术产业, 制革人就是艺术家。”皮革行业的发展, 依赖于技术的飞跃, 客观地说, 在时尚化方面, 我们和意大利还有较大的差距, 却印证了我们还有较大的发展空间, 这就需要人才, 才能有不断的源动力。人才的培养问题因此凸显, 海宁市人大常委会副主任、皮革研究院院长孙浩彬在简述海宁皮革产业发展的历程基础上, 重点强调了皮革专业人才的重要性。“当今浮躁的社会, 充斥着大跃进式的口号, 我们是平凡的人, 过着平凡的生活, 面对着平凡的世界, 不能有幻想, 只有抱着天道酬勤的理念, 从平凡的工作做起, 去成就不平凡的事情, 这就是我对卓越的理解。”瑞星公司的负责人如是说。本着这样的认识, “达威卓越班”在实训基地, 将成为一个混合体, 管理靠工人, 体味工厂的酸甜苦辣咸, 消磨掉浮躁, 踏踏实实, 从细节做起, 同时学习经营和管理, 以帮助企业实现小小的改进, 提升劳动效率, 来提高学生的能力, 实现从优秀到卓越的跨越。

也许, 学生的心声更能体现这个班的苦衷:我们将铭记学校老师的期许, 明白机遇的来之不易, 以一名正式员工的身份要求自己, 安心学习, 深入实践, 争取成为一名优秀人才。

3.从优秀到卓越的体会 篇三

职涯发展曲线——关注未来

昆航员工平均年龄在27岁左右，企业的成长与员工的成长是密不可分的，因此如果在成长之初缺少对未来的清晰认识和理性规划，企业和员工都很有可能在日益激烈的竞争中被淘汰。刘君卿先生首先以“进入成人世界→自我发展→成为真正自我→生命重组”的曲线，揭示了人生职业生涯发展的过程，唤起学员对未来职业道路发展的思考；又以“土耳其机器人定律”结合案例对比“普通人”与“关键人物”在企业中的重要程度差异，从而引导学员做企业中不可替代的员工。

企业人才矩阵——反思现在

对比企业人才矩阵中各类员工的特质，你属于“鸵鸟型”、“官僚型”、“极端狂热分子”还是“富有创造力、具有凝聚力、创造价值的关键人物”？当面对一份新的工作，你是想方设法逃避敷衍还是下定决心尽量做好它？随着工龄的增长，你的能力的增长是否与薪酬的增长匹配？......一系列的问题引发了学员们对于现状的反思。刘君卿先生通过对《做不可替代的人》一书的总结提炼，重点介绍了作为“关键人物”做“分外之事”的重要性及方法，鼓励学员在做好本职工作之余，积累“分外之事”的知识和技能，同时做好事前沟通，消除不必要的误解达到“共赢”的目的。

疯狂大塞车——寓教于乐

短暂的休息后，刘君卿先生以“疯狂大塞车”游戏让学员思考每个人在组织中的位置，体会所有成员为实现共同目标精诚协作不断追求卓越的团队精神。持续一个小时的思考与实践，学员们一次又一次的尝试与挑战，即使汗流浃背，依然充满欢声笑语，大家都不愿轻言放弃，努力为最佳纪录而战。游戏结束后，刘君卿先生作总结发言，对学员们的积极配合表示感谢，并与学员们合影留念，公开课圆满结束。

4.从优秀教师到卓越教师心得体会 篇四

《从优秀教师到卓越教师》是一部记录教师成长性的好书，书中的“极具影响力的日常教学策略”为广大一线教师从事教学和教学研究提供了诸多心得体会。尽管这些案例在我们的教学中都非常普遍，但却能够引发我们的思考，重新思考这些由于太过熟悉而一叶障目的东西。此书的每个小节都很简单，“请你静心思考”、“你可以这样做”、“如果你完成了”三个环节。另外还有我认为值得学习的就是每隔20天就会有一篇“为期20天的教学实践检验”，而且每个检验都不同，这样不仅帮助老师了解自己的教学成果是否达到目标，还可以实时实地的改变自己的教学策略。

读罢此书，我得到最多的启发就是教师要从自身寻找发展的动力，从改造自我开始。老师的第一印象很重要，一旦建立则难以消除。如果学生走进教室，看到的是一位严肃的、面带愤容的老师，他们立即就会变得异常警惕和机敏，甚至立刻改变自己想要信任新学期老师的这种想法。即使老师后来“改变”了这种不友好的表现，要扭转学生对你的第一印象也很难，这比一开始就以积极的言行举止面对学生要困难得多。因此，在我班报到后的第一节课就告诉他们，能有幸做他们的老师，和他们一起学习、一起进步，对我来说是一件多么让人兴奋的事情；也向他们保证，接下来的这一年将会是一帆风顺的一年，也将是充满精彩和胜利的一年在为学生展现美好愿景和幸福蓝图的时候，尽量展示出自己的热忱。当学生所看到和听到的一切都向他们表明我是一个充满快乐和激情的老师时，他们将会变得更加快乐和热情。这就是双赢！

尊重自我，尊重学生，是每一个教师都必须首先应该做到的。著名教育家马卡

连柯说：“我们的基本原则永远是尽量多的要求一个人，也尽可能地尊重一个人，”爱默森也曾说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”尊重学生实际上体现在课堂教学中的每一个环节，但最重要的是要最终孩子的思想，允许并鼓励他们用自己的思想和逻辑发现问题，分析，寻求问题的解决途径，哪怕最后的方案不是那么切合实际，但终究是学生认真思考的结果。对学生而言，敢于尝试和批判性思维比拘泥于教材、拘泥于传统更值得称赞。

《从优秀教师到卓越教师》里的老师只是一个平凡的老师，每天从小事做起，尽可能地安排好学生的学习与生活，但又是一个不平凡的老师，他把“爱”自然而然贯穿于教育的某一环节，也会不声不响地体现在教育的每一个细节，滋润着每个学生的心灵。读罢此书，犹如一顶清泉，令人醍醐灌顶，涣然冰释。篇二：《从优秀教师到卓越教师》读后感

《从优秀教师向卓越教师》读后感

这本书的设计就像茶余饭后的小点心，每天只需要花几分钟的时间，他能给你带来充实和惊喜，甚至是有意无意的改变。这是这本书的前言，正如这本书所说，花几分钟的时间，看两三篇，都是受益匪浅的。

《从优秀教师向卓越教师》是以每天一个案例的形式提供一个简单易行的教学策略。打开目录看，共180天，每隔20天，还会提供一个简短的调查，以检测哪些策略对你有效，以便及时调整自己的教学方式。每一小节都非常具体的写出：“请你静心的思考”、“你可以这样做”两个环节。像“巧妙地安排座位、教会学生利用错误使自己进步、不要放弃任何一个学生”等等??都是我们日常遇到的常规问题，书中都做出了可行的教学策略指导。看后觉得受益匪浅，诸如“教好学生最好的办法就是获得家长的支持！”“一个不轻易犯错的人通常是一个不愿意冒险的人，而不敢冒险的人通常很难取得成功。”

全书的策略是围绕爱展开的，爱能产生力量，有了爱，自己才愿意去做事情，并且不会感觉很累，没有爱教育也就没有了价值。一名教师只有热爱自己的学生，才会用心和学生交朋友，才能成为学生的良师益友。没有足够的爱心，就没有办法与学生进行正常的交流，也就没有办法真正的了解学生，进而帮助学生。

课堂问题是每一个老师都要遇到的，该怎么去做，也许大多老师都会选择批评，惩罚，可是这时候就会给学生的心理造成影响，那么就会放弃这门课，在书中第2天巧妙安排学生的座位中，讲了处理这件事的方法，巧妙地化解了学生与老师的问题即不伤害学生自尊，又能维持一个良好的课堂纪律的方法。

走进学生 用心体会

《从优秀教师到卓越教师》读书心得

兰溪五中 高淑菲

拿到《从优秀教师到卓越教师》这本书后，我习惯性地先翻看了前言部分，可没想到的是，从前言开始这本书就一直吸引着我，越看越想读下去，越读越想细细地品味。于是短短几天的时间，就把整本书读完了。书中为我们提供了系统的、简单的、操作性强的教学策略指导，真是受益匪浅。让我感受最深的是以下这两方面：

一、用爱感染学生 “爱”是教育永恒的话题，有了爱，才有教育。教师有了爱，才会全心全意地学生服务，才会让学生体会到他自己是老师心中不可缺少的一部分。学生有了爱，才会学得开心，学得没有压力。就像书中“第32天”说的那样，“为了能让你们更轻松高效地学习，我希望你们在班级里能够最大限度地感觉到安全和放松。因此，我会给你们说‘跳过’的权利。”这就是爱，这种爱是发自老师内心的爱，爱孩子不仅仅是表面的关心，更重要的是爱孩子的内心世界。比如，孩子的自尊、孩子的紧张与压抑。在课堂教学中，我们应该时时刻刻保护孩子的自尊，时时刻刻关注着孩子是否因为某种情况，使她自己变得紧张与压抑，让学生在我们的课堂上能够感到舒适和放松。

二、用严谨的教学态度激励学生

书中从课堂管理谈到课堂计划，从课堂步骤谈到课堂效果，从学生的良好习惯谈到学生的学习能力。从学生的健全人格谈到学生的个性发展。每一步都反映出作者对教学的严谨，就像“第107天培养学生的责任心”中说的那样，“不要指望任何学生变得完美。你只需要像所有卓越老师那样，不断地帮助学生认真、耐心地朝着一个更大、更好的目标坚实地迈出每一小步。”不急于求成，只要我们的学生天天有进步，哪怕只是一点点也好！要想从优秀教师走向卓越教师，就需要我们从每一天的小事做起，只要我们潜心地爱着自己的学生、潜心地爱着自己的教学，总有一天，我们一定会走向卓越教师。篇四：做卓越的教师心得体会

读《做卓越的教师》有感

前段时间我在闲暇之余观看了彭兴顺老师所著的《做卓越的教师》，颇有感触，文章内容丰富，文笔清晰，构思精巧。正如书中所说，“教育是打造灵魂的事业！追求卓越是教师体现教师职业幸福的过程。如何让自己成为一名有影响力的教师，教师应该树立职业理想，热爱教育事业，正是各种任务和压力，不断进取，从身边小事做起，具有良好的心理素质。民族的振兴靠教育，教育发展靠教师，教师素质高低直接影响教育质量的优劣。”在工作岗位上，如何让自己成为一名优秀的人民教师，我谈谈自己的看法。

一、教师要树立明确的职业理想

理想，就是一个人为之奋斗和追求的目标。没有目标，无以至千里。在自己工作岗位上，不同教师从事不同学科的教学工作，教师分工不同，工作就会有差别。英语教师要结合自身学科的特点，联系实际，学习《新课程标准》，树立新的教学理念，确定目标。学科知识应该达到什么标准，普通话和语音语调达到应有的水平，课堂教学达到什么要求，班主任工作达到什么程度，认真研究，不断实践，实现理想。干就干出个模样，当教师就要当一名优秀的教师。

二、爱护学生、热爱教育事业 爱，能产生力量。因为爱，自己才会乐意去做，自己愿意做的事情才会觉得不累，没有爱就没有教育。古今中外所有有成就的教育家，都把爱当做教育成功的法宝。一名教师只有热爱自己的学生，才会用心和学生交朋友，才能成为学生的良师益友。没有足够的爱心，就没有办法与学生进行正常的交流，也就没有办法真正的了解学生，进而帮助学生。面向全体学生。教师的天职是教书育人：让学生掌握知识，让学生体会学习让学生学会思考，让学生学会做人。我们面对的是一个个活生生的个体，他们寄托着祖国的希望，是父母的孩子，是祖国建设的主力军。教师眼中无差生，只有差别的学生。教师的工作就是培养他们，转化他们，转变他们。只有明确了这一点，才具备一名合格教师的品质。在教师眼里，所有学生都是自己的孩子，都是祖国的花朵。尽力关注每一个孩子，“为了一切孩子”是优秀教师努力追求的目标。

三、正视压力，不断探索，悦纳任务

优秀的教师不是培训出来的，工作能力是在实际岗位上赶出来的。所谓孰能生巧、勤能补拙就是这个道理。有任务就有压力，怎样对待工作任务，持什么样的态度，是迎接挑战还是逃避？直接关系到教师的成长，因为挑战与机遇并存。要成为一名优秀教师，必须抓住机遇，迎接挑战，正确看待任务，开心接受任务。对待任务态度不正，屈于某些压力，憋着心去干，往往会为了完成任务，不会有真正的收获。态度正了，为提高自己而迎接挑战，即使没有成功的经验，也有失败的教训，成功和失败都是一笔很大的财富。只要实践了，成功也好，失败也罢，我们都会在过程体验中有所收获，这样日积月累，定能厚积薄发，出类拔萃。所以一个人，应该把每一次任务都看作是一次锻炼自己的机会。一个人能以良好的心态，以积极饱满的热情的去对待工作，对待任务和压力，就能使自己子啊愉悦的氛围工作着，收获着，快乐着！积极的心态是人生的一种宝贵财富。

四、不断学习，勤奋进取

在个人”，平时观摩、学习、培训给教师提供学习素材，一节优质观摩课，一次参观学习都是很好的提高机会。只有勤于思考，善于思考，认真分析，不断总结，才能获得收益，是自己得到提高。

教育科学研究是一名优秀教师的必备素质。只有善于分析自己工作的教师，才能成为有成就的、有经验的教师。中学教育科研，应该从记录自己的教育现象，记录自己的感受，记录自己的思考开始，把这一串“珍珠”珍藏起来。第一线的教师从事教育科研的最大优势，是拥有丰富的鲜活的教育案例；而对教师来说，记载、整理和思考自己的教育案例，是最好的教育科研。研究教学的得与失，找出闪光点，指出不足之处，教师在研究中不断进步。

五、大胆实践、勇于创新

教师的战场和舞台是课堂，教师的素质高低反映在教师的课堂教学水平。教师只有在课堂教学中不断实践，将平时理念、观点融入课堂教学中，不断实践——理论——再实践，再提高教学质量。多上课，上好课，上调研课，上示范课，上有挑战性的课。在教学实践中发现问题，又将问题解决在课堂教学实践中。将自己的课堂当做实验基地，积极投身于教学研究，并不断将教学研究的成果进行归纳和提升。“教学有法，教无定法”，教学需要创新，没有哪一堂优秀课、示范课是教学的范本。拘泥条条框框，习惯于照本宣科，不创新，不开拓，是教师职业的大敌。地域不同，学生不同，学生存在差异，教师对各种培训、讲座和学习要吸收其精髓，融入自身服务教学，构建自己课堂教学模式，形成自己的教学风格。

三尺讲台，就是我们教师一生的大舞台！是一片育人的沃土，也是一个成长的摇篮，作为教师，让我们学会奉献，去追求和享受我们独特的充实与快乐！

做一个幸福的老师的心得体会

我听了《做一个幸福的教师》讲座，感触颇多。最主要的是被作者的高尚人格和好学的习惯以及他敬业的精神所感动。“渴望快乐，追求幸福”是人的本能。但是，在物质条件相当优越的今天，越来越多的人感受不到幸福；在教师行业，职业倦怠情绪大有人在。在重重的压力下，不少教师的精神空间越来越狭小，常感身心疲惫心力憔悴，在这种情况下，又何谈幸福。

为了孩子们，也为了自己，做一个幸福的教师我认为从以下几个方面做起：

一、文化存款

教师要想发展起来，就要给自己的心灵留下一个阅读经典的空间，从而使自己的教学登上‘会当凌绝顶’的境地。”才能获得持久的幸福。“让老师们感受到教育生活中扑面而来的幸福。

二、宽容他人

人作为社会关系的总和，在人与人交往的过程中，难免会出现意见不统一、关系不太和谐等，我们在这些时候要学会宽容，谅解冲撞自己的人、感恩批评自己的人、宽恕伤害自己的人。宇宙浩渺无涯，人之生存其间，特别是与人相识相处，是一种天地机缘。因此，必须珍惜。我们每一个要想在社会上立足，一定要有容人之量，对人宽容。让步和忍耐并不是软弱的表现，而是一种美德，宽容就是顾全大局。在工作和生活中我们应该时时吟诵品味。另外，现在我们都说和谐，我想和谐社会的前提就是充分的宽容。所以，让我们记住：海纳百川，有容乃大。

三、宽容学生

退一步，海阔天空。在工作中、生活中，学会宽容一切，也是为自己留下一份轻松。做会育人的教师

《做会育人的教师》的心得体会

今天读了彭兴顺老师写的《做卓越的教师》一书，对班主任工作有了全新的、深入的体会和感悟。那么怎样才能成为一名优秀的班主任呢？彭兴顺老师说：把班主任工作作为一项事业；把班主任工作作为一门科学；把班主任工作作为一种艺术。我觉得应该做好以下几方面工作：

一是热爱教育事业，增强责任心，做一名优秀班主任。二是要热爱学生，把班主任工作作为一项事业来做。热爱学生是做好班主任工作的基本条件，要热爱学生，平等地对待每一个学生，不歧视任何一个学生，把爱的阳光洒向每个学生的心田，把学校、班级变成一片充满浓浓爱意的温馨家园。

三是重视思想政治和德育工作。加强学生的思想道德建设，是班主任工作的首要任务，班主任要把德育工作摆到突出位置，帮助学生确立正确的立场、观点和方法，促进学生德智体全面发展。

四是民主管理班级，创造和谐班集体。

五是创新教育方法，加强班级管理。

六是正确处理好师生关系。一个优秀的班主任，要形成一种权威力量，用自己独特的人格魅力来影响学生。人 七是加强学习研究，提高自身素质，做研究型班主任。全体班主任都要学会反思、总结，在反思中前进，在总结中进取。

最后以彭兴顺老师的话与所有班主任共勉：“让我们在唤醒学生心灵的生命历程中，挽留青春，珍藏童心；挥洒情感，燃烧思想；思想与激情齐飞，青春与童心为伴，生命与使命同行，把职业当作事业去完成，将事业作为科学去探索，朝着艺术去追求！为做一名优秀的班主任而奋斗终生！”篇五：做卓越的教师学习心得体会 《做卓越的教师》学习心得体会

最近学校组织学习了《做卓越的教师》系列讲座，本讲座作者以鲜活的事例、深沉的思考，给我留下了深刻的印象。讲座中的八项专题，涵盖了教师的生涯规划、心理健康、班级管理、课堂教学、论文写作、研修组织、家庭教育、魅力师训等，此次学习让我受益匪浅。教育永无止境，教师的成长永无止境，这是我在《做卓越的教师》系列讲座中最大的收获。

在“教育是打造卓越灵魂的事业”中，作者说“让每一个学生都渴望事业的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的辉煌，这才是我们教育所终极追求的目标，这才是把我们国家和民族引向腾飞和强盛的教育！”让我对教育有了更深的认识。对于一名教师，尤其是一名不懈追求的教师而言，要想独具魅力、走向卓越，我认为，也要经历以下方面的修炼与锻造。

一、丰富自己的教学经验。

作为教师，传道授业方为根本。著名特级教师于漪曾说：“一堂好课，是用‘心’上出来的”。亲其师信其道，要让学生因你的魅力而喜欢你的课堂，因你的课堂而爱上你的风采。这就需要教师静心阅读文本、潜心钻研教材、精心设计课堂，创设学生喜闻乐见的教学情境，让学生亲身经历知识的形成过程，充分调动他们学习的积极性与主动性。在平时，我们要虚心学习，借助专家的引领、同伴的互助、自身的勤奋，打造自己独特的魅力课堂。欣赏名师课堂、研究教学艺术、反思自身素质，是我一直坚持不懈的奋斗历程。唯有情感撞击、方有心灵对话，才能把学生紧紧吸引在自己周围，用自身的魅力感染学生，抚育心灵。

二、要有浓厚的文化底蕴。

“教师要给学生一碗水，自己须有一桶源源不断的活水。”活水的源头，则是教师深厚的文化底蕴。而读书，则是提高教师素养的最重要的途径，也是教师专业成长的生命状态。因为读书，让我们开阔视野、增长才气、激活灵气。我们只有不停地读书，才能拥有源头活水滋润学生求知若渴的心田；只有不停地读书，才能打下深厚的精神底蕴，引领学生丰富的精神境界。读读经典名著，聆听古今中外教育大师不朽的声音；看看学术前沿，了解教育同行对前沿问题的思考与探索；翻翻文学作品，徜徉于人类精神文明的长廊，在叩问心灵的同时，沐浴智慧、充实自我。

三、要善于反思

众多功成名就，或者正在成长中的优秀教师，总是以极大的热情和严谨的实践不断追求着教育工作的完美。他们的身上，都闪烁着自我挑战精神所催生出的各种优秀品质的光芒。其中重要的一条就是——善于反思。

当一个教师缺乏反思时，他的行动往往是盲目的；只有不断检验、鉴别和完善自己的思想时，教师的行动才走向了自觉。正是“为实践而反思，对实践的反思，在反思中实践”的专业自觉，让教师在行为上表现为从被动接受走向主动发展，从自在的人走向自为的人，从而提高工作成绩。

四、有强烈的科研意识。

“教而不研则浅，研而不教则浮。”作为教师，不仅仅满足做一名教书匠，要把教学实践与科学研究相结合，让实践助力理论的提升，让理论检验实践的正确。目前，科研已经成为一种自觉自愿的教育精神，是教师成长发展的“同义词”。我们工作的每一个细节都可以作为课题，都值得研究。把教育教学不能看成是简单的完成任务的过程，而是探索教育规律的研究过程，则我们的工 作就显得平凡而伟大，大有文章可做。不仅如此，我们还应当养成记录自己平时思想火花的习惯，与习作牵手，与思考为伴，一次联想、一回顿悟、一缕思绪、一个念头??都是我们记录的好材料，以随笔的形式整理与提升，大胆提炼自己的“一家之言”，成就自身发展。

五、能走进学生的心灵

尊重学生的人格与尊严，尊重学生的爱好与选择，尊重学生的思想与观念。没有尊重，一切教育都会变成无源之水、无本之木。

尊重学生的个性。个性就意味着创造性，越是尊重学生的个性，学生在未来就越有创造性。

5.从优秀到卓越的体会 篇五

培根说过：和蔼可亲的态度是永远的介绍信。当你对学生微笑时，能增强你的亲和力，能消除孩子们对你的防范意识，增进师生间的情感。特别是在孩子们遇到困难和遭受挫折时，老师的微笑能带给他们克服并战胜困难的勇气和力量。当学生考试失利时，我用微笑去安慰他；当学生举棋不定时，我用微笑勉励他；当学生胆怯不前时，我用微笑鼓励他；当学生遭到歧视时，我用微笑呵护他；当学生成绩进步时，我用微笑激励他；当学生感到疲劳、压抑时，我用微笑帮助他放松心情，度过难关，迎接挑战。

当学生违纪、不按时完成作业、不爱劳动、不思进取时，我还能微笑着对待他吗？不，当然不能。但我大可不必像其他教师那样横眉冷对、冷嘲热讽、棍棒相加，我只需用平静的神色和短暂的沉默来表述我的不满和痛心。没有“战火”和“硝烟”，学生却能通过自我检讨来改正缺点和不足。其实这功劳又该归于谁呢？应归功于微笑，否则不微笑也就传递不了那样多的信息了，而其他手段又必然会带来诸多负面效应，阻碍教学工作的正常进行。还有，生气往往伤身，反之，微笑也可算得一种健身手段吧。

一个爱微笑的教师才能教出千千万万个爱微笑的学生。当学生学会微笑时，就已迈上了成功的第一步，也是最紧要的一步。微笑能帮助孩子克服更多的困难，能让孩子结识更多的朋友，能使孩子成为最受欢迎的人，能给孩子带来更多的机会，还能培养孩子乐观的学习心态。教会了学生微笑，不仅等于教会了学生学习、生活，实际上是培养了一种积极、乐观的心态，真正做到既教书又育人。

作为一名教师，我们应该知道，教学是受着多方面因素影响的，微笑就是影响教学效果的因素之一，同时微笑也受到其他因素的影响。同样是笑，但他却又分成真笑、假笑、阴笑、傻笑、讥笑、皮笑肉不笑等等，故而产生的效应也不竟相同。

当我们热爱教师这个职业时，当我们热爱身边的每一个学生时，我们就会认真刻苦地去学习和钻研业务知识，就会耐心细致地去观察和发现每个学生身上的闪光点，从而不断增强自身的人格魅力，提高自身的教育教学水平。此时，我们的每一次微笑才能是真诚的，才能真正让微笑成为一种神奇的教学手段。

6.从优秀到卓越的启示及思考 篇六

从优秀到卓越的启示及思考

吴娱

专家评语：【读书之效在于:一卷在手，目之所视，兴致昂然，虽至深夜，仍不肯释卷。掩卷之余，感悟良久，迷思有解，困惑顿失。当然，完成达成这种读书状态并不容易，也不多。看完这篇读书报告，觉得吴娱会员读书很有悟性，能整体把握，抓住重点，思考很有深度，联系实际有独到心得，几近良好的读书成效。值得持之以恒。】

评阅人： 储小平

在社会主义市场经济处于发育阶段的当今，读了《从优秀到卓越》一书，感触甚深。她可以使很多狂热的理论及观点走出误区，尤其在举国上下都在创造品牌经济、名人经济，品牌打造企业、打造公司的热潮中，她可以使人们从狂热中冷静过来，当我们打开电视机看到那眼花缭乱的品牌广告的时候，我们应该思索什么？

企业能否生存取决于很多因素，但能否做长做大，关键就是要掌握好实现跨越的过程，具备一个良好而成熟的心态，正如《从优秀到卓越》一书中提到的，无论具备多么充分的条件，结果多么富有戏剧性，这种实现转变的过程一定不是一个突然运动，这中间没有单一起决定作用的行动，没有重大的方案，没有一了百了的创新，没有纯粹幸运的突变，也没有剧烈的革命。与惯常的认识相反，从优秀到卓越公司的转变是一个积累的过程，是一个所有因素起作用的综合过程。

一、不存在“惟一重要的东西” 许晴的“露露”、关之琳的“大印象”、成龙的“汾煌可乐”一系列的形象代言人„„，当你读完《从优秀到卓越》一书后，你一定为那些“一个名人打造一个品牌，一个品牌支撑一个企业”的想法而感到幼稚和可笑。然而，读完《从优秀到卓越》一书后，我又不禁要发问：从优秀到卓越的“黑匣子”是什么？从书中得到的启示是：

● 从公司之外请来的被奉若神明的名人做领导，往往对公司从优秀到卓越的跨越过程起消极作用。书中所考察的11 家实现跨越的公司中，有10家的首席执行管是从公司内部提拔的。对照公司向外部求援的次数，是实现跨越的公司的6倍还要多。内部提拔者他们更加熟悉企业内部的一切流程，他们能在最短时间内找出管理漏洞，并会在最短时间内决策出最正确的应对方法。

● 经理人的薪酬结构跟推动公司经营业绩无关。

● 实现跨越的公司在制定长期战略上花的时间并不比别的公司更多。

● 技术以及技术推动的变革，实际上并不能激发从优秀到卓越的跨越。

《从优秀到卓越》读书心得

到来的，大家要准备迎接，这是我从不动摇的看法，这是历史规律。”他的这席话正应证了第5级经理人都被业绩的渴望所驱动。他们有谦逊的个性和坚定的意志。

人不是最重要的资产，合适的人才是最重要的资产。任何卓越公司的最终飞跃，靠的不是市场，不是技术，不是竞争，也不是产品而是招聘并留住好的员工。先有了这些合适的人上车才把车开往合适的地方——先人后事。我感叹于书中的“一旦发觉换人之举势在必行就当机立断”，但合适的人不都是天生的，更重要的是如何去培养合适的人。成长期的企业应无时不在地培养接班人，为公司以后取得更大的成功做好铺垫，我们的企业应该坚守只有愿意全力以赴的优秀球员才会有一席一地，如果能力有限，无法胜任，最好是提早走人，而且越快越好。在人员确定上要严格把关。现在中国的不管是从混沌走向规范或是处于成长期的企业都急需的是把企业利益放在第一位的管理者。他们应抛开自我的需要，投身到建立卓越公司的宏伟目标中。他们个个都有雄心壮志，但他们把公司的，而非他们自己的利益放在第一位。这是我们所期望的，但现实中也需要“先事后人”。市场竞争越来越激烈，时代的步伐已不能停在象50、60年代在创业初期有可用的时间“先人后事”，现代创业者们多半是有了好的产品或方案才招募人马——“先事后人”。

核心理念所形成的驱动力足以直面残酷的现实，不管遭到什么困难，必须坚信自己一定能够并最终会获胜，不管现实有多么残酷，都必须具有与之对抗的素质，这不仅公司需要，我认为对于每个要生存或想活得更美好的人都需要！要有超越能力的理念，要想成为卓越公司的基石，你的业务就必须做得最好，不在于你工作时间的长短，而这种理念的灌输，需要持之以恒，作为冰冻三尺非一日之寒的论资排辈的中国公司确实需要一个过程。我们公司的核心理念是：以人为本，务实求精，客户至上。现在大多数的集成商已在两年前转换角色为服务商，为用户提供解决方案及售后服务。有了核心理念，公司能创造出一种教派一样的环境，逐步形成了一种坚不可摧的文化，这种训练有素的文化需要一个积蓄的过程，经过反复，积蓄势能，一直达到突破点，并完成飞跃。

三、《从优秀到卓越》给我的感想

从优秀到卓越应该说是一个顺序渐进的系统工程，没有什么捷径可走，更不是一天两天、一个月两个月的事。从优秀到卓越公司的转变是一个积累的过程，是一个所有因素起作用的综合过程。

我想一个想从平凡到优秀或想从优秀到卓越的公司必须做到：

1、视满足现状为大敌，不管你的公司的现状是优秀还是卓越，一个公司如果满足于现状，而疏于一时的管理，都可能前功尽弃，要想保生存、求发展都不能满足于现状，要想从平凡到优秀或想从优秀到卓越的公司就必须视满足现状为大敌，要从优秀中挑出自己的毛病及存在问题，不能超越自我的公司永远不能成为优秀或卓越的公司。我身边的一家公司就是一个例子，它曾经是全国IT行业中专做银行软件的佼佼者，大

《从优秀到卓越》读书心得

7.从优秀到卓越的体会 篇七

一、韩国义务教育“平等”理念的确立及实现过程

(一)义务教育“平等”理念的确立时期

1945年8月,随着日本投降和第二次世界大战的结束,韩国开始重建独立国家体制。负责制定战后新教育体制的“朝鲜教育审议会”曾于1946年4月颁布《义务教育实施计划》,但是由于学校设施、教师、经费的严重不足,该计划举步维艰。而殖民时代被长期遏制的国民受教育需求却呈现出爆发性增长态势,就学儿童的增长率以1945年100%、1946年132%、1947年152%、1948年148%的速度飙升,[4]学务局不得不开办二部制、三部制学校并培养大量的临时教师应急,但仍然无法满足适龄儿童的受教育需求。

1948年,韩国颁布《大韩民国宪法》明确规定义务教育的“平等”与“免费”原则,并先后于1949年和1952年颁布《教育法》和《教育法实施令》规定:义务教育年限为6年;义务教育教师的工资全额由国库负担;地方政府可征收“教育税”和“特别附加税”来确保义务教育的财源等内容。正当韩国准备大力发展义务教育之时,1950年爆发的内战使韩国的教育发展进入停滞时期。战争结束后,文教部(1)颁布《义务教育完成6年计划(1954~1959)》大力推进义务教育。该时期文教部年教育预算的75%用于义务教育,[5]足见政府普及义务教育的决心。“6年计划”结束的1959年,韩国96%的适龄儿童已进入国民小学,在满足国民受教育需求的同时奠定了韩国经济高速增长的基础。该阶段义务教育发展的最大成就是通过相关法案明确提出了“平等”与“免费”原则,从而确立了义务教育的“平等”理念。

(二)“平等”理念下义务教育制度保障时期

1961年5月,朴正熙发动军事政变掌握了韩国政权,并在韩国展开了长达20年的军人政治。朴正熙将“国民改造”作为国家建设的重要前提,更将义务教育视为“国民改造”的重要手段,利用“铁腕政治”强有力地推行义务教育制度改革。

1. 确保义务教育财源,改善教育环境。

朴正熙政府自1962年开始逐步修订义务教育财源保障相关法令《义务教育财政交付金法》,分阶段增加义务教育的税源,1968年甚至将国内税收总额的11.5%划为义务教育经费。[6]1971年,朴政府又将该法案与《地方教育交付金法》进行合并,制定了《地方教育财政交付金法》,(2)详细规定了国内税总额中义务教育财源比例、各地方税收中义务教育财源比例等,奠定了稳定的义务教育财政基础。

2. 与“经济发展5年计划”同步制定“义务教育设施扩充计划”,试图尽快改善义务教育环境问题。

20世纪60年代初,战争结束后激增的出生率导致韩国第二个入学高峰,强烈地冲击了本来就疲于应付的义务教育。受其影响,学校不足、教室不足、教师紧缺等现象成为20世纪60年代义务教育的重要特征,二部制、三部制学校比比皆是,不少地区1个班级的学生多达90~100名。为改善恶劣的教育环境,文教部分别在1963年~1966年、1967年~1971年颁布了第1次、第2次“义务教育设施扩充计划”,与“经济发展5年计划”同步发展义务教育。计划结束的1971年,韩国基本解决了教室不足的问题。除了极少部分地区外,全国都取消了二部制的教学模式。1961年,文教部还将全国的中等师范学校升格为2年制大专,力图提高教师质量。另外,还实施义务教育教科书的免费供应政策,自1979年开始向全国所有小学生免费发放义务教育教材。

3.1967年颁布《岛屿·僻地教育法》,力图缩小义务教育实施过程中的地方差异。

该法规定:各地方政府必须优先确保岛屿·僻地义务教育发展所需的经费,包括保证学校占地面积、完善教室等设施、配备教材和教具、免费供应教科书、提供通勤所需的交通手段、提供教师住宅、聘任适合的教师等工作顺利实施所需要的经费。韩国偏僻地区的义务教育得到了法律保障。这一事实充分体现了韩国义务教育“平等”理念的实质含义。

在以上政策的努力下,1970年韩国义务教育普及率达到100%。[7]此外,为缓解小学义务教育普及导致的初中升学热,韩国从1968年开始实施初中免试入学制度,使韩国的初中入学率自1970年的50.9%激增至1980年的95%。[8]

(三)“平等”理念下义务教育质量保障时期

20世纪80、90年代是韩国经济的高速增长期,韩国频繁进行教育改革以适应韩国经济发展的需要。随着1980年7月30日《教育正常化及消除课外补习过热现象法案》的颁布,韩国拉开了新时代教育改革的大幕。在此期间,韩国先后成立“教育改革审议会”、“教育政策咨询会议”、“教育改革委员会”等总统直属的教育改革咨询机构,这些机构与文教部直属机构——“中央教育审议会”一起进行涉及教育各领域的改革。受其影响,该时期的义务教育从量的扩张迈入质量的提高阶段,缩小了教育条件的地方差距,初步实现了义务教育在入学机会、教育环境、教师资源方面的“平等”。

(1)学校设施和教育环境的进一步改善。学校设施和教育环境改善的主要内容是降低班级人数、减少超大型学校,彻底消除二部制教学模式等。仅在1982年至1986年间,韩国为消除超大规模班级增设7,637间教室,为消除二部制教学增设3,340间教室,为消除超大规模学校增设2,134间教室。[9]

(2)部分地区义务教育年限的延长。20世纪80年代初,韩国开始为经济不发达地区的学生延长了义务教育年限。文教部在下设的普通教育局新设义务教育课,负责部分地区的9年义务教育普及工作。为此,韩国于1984年改革《教育法》,加入“所有国民有权接受6年的初等教育和3年的中等教育”条目,并于翌年颁布总统令《关于实施初中义务教育的规定》,率先在全国的岛屿·僻地实施初中阶段的免费义务教育。此后,义务教育实施范围逐渐扩大,1994年全国中学生的25.4%即约64万人成为免费义务教育的实施对象。[10]

(3)教育课程改革的实施。1995年5月31日,作为总统咨询机构的教育改革委员会颁布了《建构主导全球化、信息化时代的新教育体制——教育改革方案》(以下简称《5·31教育改革方案》)。该方案在“教育立国”的口号下,力图改善教育环境,提高教育的国际竞争力,将“建设‘开放型教育的社会、终身学习的社会’,使任何人在任何时间、地点都能接受理想的教育”作为其教育目标。方案规定,将从小学1年级到高中1年级设定为国民共同基础教育课程阶段,建构10年一贯的教育课程内容。1996年2月,教育改革委员会向总统提交的《确立新教育体制———教育改革方案(Ⅱ)》咨询报告,提出为建构学生中心的教育课程体系应改革初中等教育课程。教育部根据这个提案开发了第7次教育课程,并从2000年开始在全国中小学实施。

二、从“平等”到“追求卓越”的韩国义务教育理念变迁

自1946年发展而来的韩国义务教育,经过50余年的时间完成了9年义务教育的完全普及和教育环境的完善,贯彻了“平等”理念。但是,韩国义务教育的问题也随之凸显出来。正如前文所述,激烈的升学竞争给学生的身心带来了巨大影响,而由竞争引发的私人教育经费逐年增长更是给学生及其家庭乃至全社会都带来了巨大压力。另外,全球化趋势的到来使得韩国教育面临国际竞争的态势,要求韩国做出反应。在这样的大背景下,进入21世纪的韩国义务教育提出了“追求卓越”的口号,试图实现义务教育发展理念的转换。

(一)韩国义务教育理念变迁的背景

为了在愈加激烈的国际竞争趋势中处于优势,韩国重视人才的培养,为此制定了宏伟的新世纪人才培养计划。2001年,韩国将教育部改称为教育人力资源部,并集结政府的18个部、厅联合开发了《第1次国家人力资源开发基本计划》(以下简称《第1次计划》),提出:“认识到在现代知识社会国家竞争力的核心就是人才,因此特将教育人力资源部的部长升格为副总理,将人才培养作为国家的重点课题来思考人力资源开发的宏观战略。”[11]

自1996年成为OECD会员国以来,与会员国之间的教育质量差异一直是韩国诟病的问题。而2003年韩国在以OECD会员国15岁学生为主要对象所进行的“PISA”解决问题领域中获得第1名,成为了韩国举国骄傲的事件。教育人力资源部强调在国际竞赛中获胜的关键原因是《5·31教育改革方案》及此后推进的一系列初中等教育改革。例如,改变以背诵为主的、整齐划一的教育,建构以培养学生个人素质、想象力和人格为中心的多样化教育模式;从施教者中心的教育转变为教育消费者为中心的教育;从管制为中心的教育转向自律、义务为中心的教育;教育制度的实施过程中注意调节“平等”与“卓越”之间的平衡等。特别是《5·31教育改革方案》后期的教育改革,即扩大选修课目;按照学生水平设置流动教室;开发探究型、讨论型授课模式;建构多样化的评价制度体系等大大提高了教育质量。“追求卓越”的教育理念在学力评价中也得到贯彻。2000年开始实施的第7次教育课程改革在全国范围内定期实施学生学力评价、教育机构评价、教育课程设置与管理评价,并以小学6年级、初中3年级、高中1年级的学生为对象实施国语、社会、数学、科学、英语科目的学业评价。2008年颁布的第8次教育课程仍然以“追求卓越”为义务教育阶段的目标,充分显示出韩国义务教育理念的转变。

(二)“追求卓越”理念下的义务教育改革动向

2006年,韩国颁布2006年~2010年的《第2次国家人力资源开发基本计划》(以下简称《第2次计划》),提出要“建设学习型社会,成为人才强国”,从而在人力资源领域的国际竞争中达到10位的目标。义务教育改革政策包括学制系统改革、在全国50%的中学设置流动教学班、导入早期入学和早期毕业制度、强化英语教育、积极开发英才鉴别和教育项目、实施“放学后学校”教育等。这些措施再次说明“追求卓越”成为现阶段韩国义务教育的重要理念。

1. 全面实施初中阶段的义务教育

韩国虽然在《大韩民国宪法》、《教育法》中规定实施9年义务教育,但是初中阶段义务教育自1994年以来一直限定在25.4%的范围。颁布《第1次计划》后,初中义务教育的实施再次成为韩国的教育议题。教育人力资源部于2001年10月修订《初等·中等教育实施令》,承诺分为3个阶段(即2002年面向1年级、2003年面向2年级、2004年面向3年级)向包括城市在内的全国初中生实施免费义务教育,义务教育相关经费由中央财政负担。为此,韩国于2005年改革《地方教育财政交付金法》和地方教育自治相关法律,确立了以地方教育财政为主的、单一的支付结构以及初中教师工资由国库负担等具体原则。

2. 义务教育学制改革

在《第2次计划》中,义务教育的学制改革成为重要议题。韩国自20世纪90年代开始对部分5岁儿童进行早期入学实验。在此基础上,《第2次计划》中提出了学制改革的构想。关于学制改革,目前有将义务教育年限延长至10年(小学1年级到高中1年级)或12年(幼儿园大班到高中2年级)的年限延长方案、小学入学年龄下调至5岁的早期入学方案、实施小学阶段的跳级、留级制度的机动方案、适应小学生发育普遍提早的形势缩短小学学制的方案等,而这些方案的共同点在于根据学生能力保障他们优先入学或毕业的权利。

3.“放学后学校”与“放学后保育”制度的实施

为减少由于课外补习给学生及其家庭带来的负担,并以多样化、高质量的教育恢复国民对义务教育的信赖,教育人力资源部自2007年开始积极推行“放学后学校”政策。教育人力资源部特设“放学后学校政策课”,并在各地方下设相关部门进行管理。2007年,教育人力资源部指定全国80所学校为示范校,以小学1年级、初中2年级和高中1年级为对象实施放学以后的学校教育。“放学后学校”采取校长负责制,部分教学科目或教育活动可由校长委托校外非营利团体和机构负责,“放学后学校”的教师也可由校长聘请外部讲师、社区志愿者担任。“放学后学校”的教育对象不仅限于本校学生,其他学校学生或辍学青少年和社区居民也可参加这些教育项目。

与“放学后学校”并行的则有“放学后保育”教育。该教育是为解决低收入人群和双职工因为无人看管放学后的孩子不得不将其送去补习的问题而设立的。“放学后保育”主要以低年级学生为对象,除了具备适于保育的教室环境外,还根据学生不同的发展阶段设计了专题指导、游戏指导、咨询、素质开发等多样化的教育项目。教师由本校教师、保育师、社区志愿者等担任。2006年,“放学后学校”计划以400所学校为试点实施,到了2007年扩大为700所,并计划在2008年再扩大至1,000所。

4. 加强英语教育

《第2次计划》提出要培养国际型人才、提高国家竞争力,因此英语教育成为改革重点之一。韩国明确提出了旨在提高英语教育水平的具体方案。例如,加强英语教师的在职培训;制定“中等英语教师聘用实验改革方案”,并从2009年开始实施;2008年开始从小学1、2年级实施英语教育;直至2010年,所有中学都要配置英语为母语的英语辅导教师。从以上改革方案也可看出韩国教育人力资源部对英语教育的关注程度。

5. 幼儿教育的公共教育化及支援政策

近年来,韩国幼儿教育再次受到广泛重视,幼儿教育的公共教育化成为一种新的趋势,这首先体现在政府对幼儿园保育费的支援上。2007年3月到2008年2月期间,韩国向全国国立、公立幼儿园的152,241名5岁儿童、167,562名3~4岁儿童进行了经费支援。[12]2007年12月13日,教育人力资源部还颁布第7次幼儿教育课程,强调与中小学正在实施的第7次教育课程之间的联系性,强化幼儿教育阶段的读写基础教育,明确了幼儿教育作为国民基础教育的定位。

韩国的义务教育在第二次世界大战以后取得了令人瞩目的快速发展,而这个过程决不是一帆风顺的。但是在全球化的今天,韩国的义务教育面临着更加严峻的挑战。因此,有必要继续关注韩国的义务教育在新时代呈现出的特征,为我国义务教育发展提供借鉴。

摘要：韩国自20世纪40年代实施义务教育制度以来,一直将“平等”作为义务教育的实施理念。而进入21世纪,韩国两度颁布《国家人力资源开发基本计划》,宣布要成为人力资源强国,其义务教育理念也随之改变。本文对韩国义务教育理念的变迁过程进行分析,以期为我国义务教育研究提供借鉴。

关键词：韩国,义务教育,平等,卓越

参考文献

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8.从优秀到卓越的体会 篇八

10月开始，“江苏卫视2017广告招商会”在海口、南京两个城市相继召开。招商会上，江苏卫视2017年综艺、电视剧重点资源相继亮相。明年，江苏卫视将继续深耕综N代节目，把优质节目打造成爆款品牌，同时，不断加大创新力度，致力于原创节目的开发。而在剧场方面，四大剧王和多部类型、题材丰富的精品剧也将与观众见面。

活动现场，针对当下的市场环境，江苏卫视总监李响表达了三个坚信：“坚信中国经济的向好趋势，坚信中国电视的强大力量，坚信江苏卫视的引领品质。”

同时他也表示，“2017年，江苏卫视将继续秉持正能量、负责任、只引领，不跟随的原则，带给用户多元化、高品质的内容，全方位、多层次捕获观众喜好，营造多元丰富的用户体验，从优秀迈向卓越。”

大剧聚集 品质先行

从招商会对外公布的资源来看，江苏卫视黄金档剧场几乎将2017年度力作悉数收入囊中。掀开历史宫廷剧新篇章的《甄传》姊妹篇《如懿传》，全国卫视首轮播放权花落江苏卫视；传奇剧王《那年花开月正圆》有孙俪的收视保障外加陈晓的实力演绎；谋略剧王《军师联盟》得吴秀波、刘涛倾力加盟；史诗剧王《白鹿原》不仅集结了张嘉译、何冰等实力派老戏骨，更在制作上精益求精。

除了大投资、大制作、大阵容，之所以能成为“大剧”，更重要的在于精良的品质和感人的故事、人物，这也是江苏卫视最重要的购剧标准。

发布会现场，《如懿传》制片人黄澜分享道，“为什么我们此前生产的很多电视剧收视都很好，因为知道如何服务好20岁到40岁的女性观众。《如懿传》的主演带来了殿堂级的表演，我认为他们是物有所值，从目前来看，《如懿传》代表了电视剧制作的最高标准。”

兴格传媒创始人杨文红带来的是晋江文学的榜首作品《将军在上》，据其介绍，该剧启用了《太子妃升职记》最精华班底，并联手国际顶级团队，力图打造最具突破性的古装巨制。

《军师联盟》是吴秀波集制片人、总监制、主演于一身的心血之作，他透露，剧本创作用了四年半，拍摄时间已接近9个半月，而拍摄记录也从一天三场变成一天两场，到目前变成一场五天。“这部作品的每一祯画面都是可以当作电影去播放的，我对自己出品的作品有要求，第一次当制片人，整个过程可以用惊涛骇浪来形容。”

此外，江苏卫视还囊括了《一路繁花相送》《最后一张签证》《娘道》《下一站，别离》《我们的爱》《爱来的刚好》《繁星四月》《小巷名流》《南方有乔木》等多部极具竞争力的作品。

传奇导演郭靖宇带来的全新作品《娘道》，源自于他对于母亲这一角色的深切感受，在他看来，“发乎自我感受的作品，必定拥有震撼人心的力量。”

9档综N代+8档新势力

电视剧之外，周五、周六、周日构成的周末综艺档，历来是各大卫视必争之地。经过2016年在多类节目中的试水，2017年，江苏卫视推出“9档综N代+8档新势力”。

《最强大脑》制片人王培杰透露，节目第四季吸引了百度携人工智能而来，将上演百度大脑和最强大脑的“约战”；如果说《最强大脑》是挑战脑力极限，《超级战队》则是挑战人类体力和技能的极限，经过长达一年的筹备，节目第二季将在2017重装回归，引入人体六感科学评测系统，52个全新挑战，100余位选手，发起人类极限冲刺；《我们相爱吧》总导演池源表示，节目第三季将继续以明星CP恋爱为核心，拓展至体坛、乐坛、商界、时尚圈，开启跨界CP“集体约会”新环节。

此外，《说出我世界》出品人梁凯恩宣布，节目第二季将揭示巨咖的内心秘密，奥巴马和希拉里的撰稿团队将加持节目内容，通过30场精彩的演讲向社会传递满满的正能量；《非凡搭档》总制片人易骅表示，节目第二季将实现CP多配，正在邀请林丹和李宗伟这一对相爱相杀的羽坛传奇，张柏芝也有意愿搭档神秘嘉宾加盟。

除了综N代，《魔林匹克》《未来之子》《一唱到底》《不凡的改变》《更好的未来》《金曲捞》《牵手大师》《我们的挑战》等季播新综艺也将焕发出新生力量。

魔术类节目是2017年江苏卫视在节目类型上的一次创新，发布会上，江苏卫视项目部副主任张烨镝强力推荐，“《魔林匹克》将成为堪称奥林匹克规模的魔术师大战竞技节目。”

《金曲捞》用一档原创音乐综艺秀，打捞被时光蒙尘的金曲；《我们的挑战》中黄晓明、岳云鹏、薛之谦、刘烨等将体验平凡人的生活，每一个故事背后都有深刻的文化内涵；联手灿星制作推出的《更好的未来》主打“音乐+儿童”，通过天籁之声带观众返璞归真；《一站到底》制片人李好将打造《一唱到底》，以极炙斗唱、极智玩法、极窒惊喜、极挚团队打造跨界歌者。

发布会现场，江苏卫视频道项目部副主任杨金星通过一副对联，介绍了2017年江苏卫视周间节目带的全新升级。

上联“開门驾到占领巅峰观世界”涵盖了《一站到底》《芝麻开门》《老妈驾到》《星厨驾到》《昆仑决》《世界青年说》在内的多档老牌综艺；下联“智勇兼修踏遍心路终回家”代表着接踵而来的全新栏目，包括《脑力全开》《一触即发》《心路》《哦耶！我的家》等；横批“芳香满人间”则是对精品纪录片《一茶一世界》《本草中国2》《本草中国之新经》的高度概括。

矩阵式晚会套餐

“2017年，江苏卫视将推出矩阵式晚会套餐。”发布会最后，江苏卫视频道副总监、江苏广电（北京）节目制作中心主任张践介绍了2017年江苏卫视矩阵式传播的跨年、春晚、元宵、端午、七夕、中秋六大晚会。

他透露，2017年江苏卫视的跨年晚会将在澳门威尼斯金光综艺馆展开五小时的跨年直播；春晚主题依然延续“家就是幸福”，诠释中国年的幸福团圆；元宵晚会将由荔枝元宵包袱铺奉献出情景式的特色晚会。

此外，七夕情歌大会将突出实景直播、车轮飙歌、双屏联动、预热互动四个亮点，在最具有浪漫气息的圣地，采用实景对唱方式，助力有情人终成眷属；中秋晚会则通过挚友团聚、家人团圆、民族欢庆、国际相聚四个主题，完成不同情感元素的大团圆，体现全球华人共同庆中秋的宏大主题。

对于江苏卫视在大型晚会上的大刀阔斧，不少业内人士表示，“对于电视载体来说，重要节日的‘约会式观看’，将会成为一种极具仪式感和陪伴感的温暖体验，以矩阵布局晚会，足见江苏卫视欲将‘情怀’进行品牌极致化的决心和信心。”

（薛少林）