中班语言蚂蚁和西瓜

中班语言蚂蚁和西瓜（共11篇）

1.中班语言蚂蚁和西瓜 篇一

《中班下学期语言教案《蚂蚁和西瓜》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

活动目标：

1、理解图片内容，感受故事活泼快乐的情趣。

2、大胆猜想故事情节，积极参与讲述活动，能较连贯的表达自己的想法。

3、仔细观察，了解绘本图画的内容，知道蚂蚁聪明灵活爱动脑筋的优点。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备：教学PPT

活动过程：

一、甜蜜的意外

1、《蚂蚁搬豆》导入：今天先送给小朋友一首好听的歌曲《蚂蚁搬豆》，仔细听歌曲中的小蚂蚁发现了什么?它又是怎么做的?是一只怎样的小蚂蚁?

2、第二份礼物是一本有趣的书，一起看。出示蚂蚁和大西瓜画面：看到了什么?一起欣赏绘本《蚂蚁和西瓜》。

二、艰苦的奋斗。

1、这是一块怎样的西瓜?小蚂蚁们看到这块西瓜后看起来怎么样?(教案出自：快思教案网)如果你是小蚂蚁。你最想怎么做?

2、蚂蚁们一下子就吃饱了，可还剩那么多西瓜，怎么办呢?你猜蚂蚁队长在说什么?

3、小蚂蚁是怎么搬西瓜的?他们用力了吗?你是怎么看出来的?

小结：蚂蚁数量太少，力气又小，即使非常用劲也搬不动大西瓜。

4、这么美味的西瓜就这么放弃太可惜了，怎么办呢?队长急急忙忙是去干什么?跟你们猜想的一样吗?

5、原来是回家搬救兵了，蚂蚁集体出动，这下应该能行了吧。

6、出示许多蚂蚁一起搬及用棍子翘西瓜的图片：蚂蚁叫来了许多朋友，也用了工具，可是西瓜搬动了吗?

小结：西瓜实在是太大了，看来光靠人多和工具想把整块西瓜搬走是行不通的了。

7、那还有什么好办法呢?我们小朋友一起来帮蚂蚁们想想办法。(引导幼儿想出分工合作，把西瓜分块搬的办法)

8、看，聪明的小蚂蚁和和你们想到一块儿去了。它们是怎么分工的?想了什么办法搬运西瓜?

9、它们把所有的西瓜都搬回了家，直到再也放不下。

三、寓意的升华

1、为什么一开始小蚂蚁搬不了西瓜，后来却成功了?

2、小结：小小的蚂蚁通过努力终于搬走了大大的西瓜，我们小朋友也一样，只要肯努力、肯动脑筋，(教案出自：快思教案网)和朋友们团结合作、互相帮助，就没有什么战胜不了的困难!

四、有趣的西瓜皮

1、肉都搬走了，还剩下西瓜皮有用吗?

2、看看蚂蚁们是否和你们想的一样，它们又把西瓜皮做成了什么呢?

3、出示滑梯图片：哈哈，这是蚂蚁的西瓜滑梯，真是太好玩了。

教学反思：

本节语言课，由于多次改动故事情节，因此，上课时，PPT细节上面有点小问题，故事画面，情节都很吸引小朋友的眼球。小朋友的学习积极性也很高。上课时，有点紧张，因此，在有些语句方面，表现的不到位，未将本故事中的情节表现的淋漓尽致。

中班下学期语言教案《蚂蚁和西瓜》含反思这篇文章共2921字。

2.中班语言蚂蚁和西瓜 篇二

1. 绘本符合儿童的身心发展规律。

在小学低段, 孩子的思维是一种具体形象思维, 虽然已经形成了初步的运算能力, 但是思维还是直接与具体事物相联系, 离不开具体经验。绘本的图文结合模式, 契合儿童思维的图景性特质, 孩子们在读绘本的时候更容易“入境”。

2. 绘本阅读指导能使师生得到全面的提升。

在小学低年级段, 学生的语言表达能力不是很强, 又缺乏阅读的经验, 所以绘本阅读看上去热闹非凡, 但是收效甚微。因此, 绘本的教学价值不应仅仅止于学生对绘本的阅读, 更应将绘本运用到教与学之互动上, 让学生的学与教师的教都得到全面的提升。

二、绘本阅读指导的方法———想象

在小学语文阅读指导上, 引导学生合理猜想、大胆猜想, 常常可以使学生的思维跳出常规思路条条框框的束缚, 从更多、更新的角度对问题作出试探, 因而常常可以从中产生新颖别致、不落俗套的想法。而绘本中所讲的故事往往天马行空, 配合儿童想象的千奇百怪, 无所不有, 因此, 在绘本阅读过程中, 要重视学生读图能力与想象能力的培养。可以选择最富想象、最动人的图画引导学生细细地观赏图画中的形象、色彩、细节等, 感受画面所流露的情感、所表达的意蕴, 遐想文字以外、图画以外的世界。

1. 观察封面, 激发想象。

拿到一本绘本, 首先吸引孩子们的是封面、封底。在绘本里, 图画不再是文字的附庸, 而是图书的灵魂。在指导《蚂蚁和西瓜》这堂课中, 我没有急着让孩子们去翻页, 而是让他们细细地看一看封面、封底。当请他们猜测这本书可能会讲述一个怎样的故事时, 孩子们的猜想真是令我欣喜:有的说“蚂蚁们爬到一块大西瓜上比赛谁是吃瓜能手”;有的说“也许他们在开讨论会, 怎么样来分西瓜”;有的说“蚂蚁看到西瓜很兴奋, 他们高兴地吃西瓜。”孩子们根据画面的猜想能力不容小看, 这一环节大大激起了孩子们往下看故事的激情。

2. 观察图画, 展开想象。

因为想象力, 爱因斯坦发现了相对论;因为想象力, 牛顿从苹果落地想到了万有引力。根据心理学“最佳期”理论观点, 学龄初期 (即小学一、二年级) 的儿童心理发展正处于想象力培养的“敏感期”。好的绘本, 在讲述一个故事的同时, 也给孩子们留下了很多想象的空间。

【教学片段1】出示图六“蚂蚁王国”。

师:蚂蚁王国从来都是忙忙碌碌, 井井有条的。孩子们, 静静地观察蚂蚁王国, 发挥你的想象, 大胆地猜猜蚂蚁们在做些什么呢? (给学生留两分钟观察的时间)

生1:我看到一只小蚂蚁在做饭。我想他也许是厨师长;今天蚂蚁们找到了很多东西, 他正在烧好吃的犒劳他们。

生2 (小手举得很高) :我有补充, 我发现蚂蚁们还有抽油烟机, 那圆圆的东西我想有可能是放大镜, 这样太阳照在上面, 就会有火了, 而且我想厨师长今天烧了龙虾大餐和汉堡包给他们吃。

生3:我还看到了蘑菇种植室, 上面有很多树叶, 我猜想蚂蚁是把树叶当成肥料了, 所以蘑菇种得很大。

3. 善用留白, 引导想象。

留白是绘本中常见的表现手法和构图手段。一本好的绘本总是留给读者很多想象的空间。留白呈现的是一种意境, 可以改变读者的视觉印象, 点燃孩子想象的火花, 拓宽孩子和绘本心灵对话的空间。

【教学片段2】出示图十八。

师:哎呀呀, 吃得太饱了, 西瓜皮嘛, 把它扔掉吧, 好吗?

生有的说:“我要把它做成绿色的屋顶, 盖在房子上。”有的说:“我想把西瓜皮切成一小块一小块当成坐垫。”有的说:“可以把它当成滑板, 存放到冬天来溜冰。”有的说:“可以把它当成跷跷板, 分成两队来比赛, 看谁力气大!”……

在这一环节, 孩子们就像插上了想象的翅膀, 驰骋在图画和想象的国度, 真有些“海阔凭鱼跃, 天高任鸟飞”的感觉。

三、低年级语文课堂绘本阅读指导的几点反思

1. 师生间绘本阅读教学目标的不一致。

教师对绘本的认识和学生对绘本阅读的期待之间存在着较大的差异。低年级的学生对绘本中的多彩的图画内容和有趣的故事情节较为感兴趣, 而我们教师则更多地把绘本阅读教学的目标定位于识字、说话写话能力方面。绘本教学的误区埋没了绘本的价值, 儿童感受不到绘本的美好, 便会对绘本失去兴趣, 从而对阅读失去兴趣。这就需要我们教师保持住一颗童心, 保持住孩子气, 多站在孩子的立场, 多用孩子的眼光来认识绘本, 让学生和教师徜徉在绘本阅读的海洋中。

2. 绘本阅读教学方式单一。

绘本融合了文学、美学、教育等功能, 内容是丰富多彩的。然而, 当前的绘本阅读教学在教学方法上略显单薄, 大多数教师采用简单的“问答型”“讲故事”的方法来推进课堂教学, 但如果在绘本阅读指导时让孩子们猜一猜、想一想、演一演、写一写、绘一绘, 或许能提高学生的学习积极性, 达到更好的指导效果。

3. 语文水平的提高是提高想象力的基础。

通过这次的绘本教学指导发现, 敢想象、会想象的学生大都是语文基础不错的, 而一些语文水平相对落后一些的学生呢, 不敢想或者是不会想, 有的会想却不会完整地表达。所以语文水平的不断提高, 也是提高想象力的基础。只有语文水平不断提高, 才能提高学生的阅读能力、感悟能力, 这样就更能激发他们发挥想象力的兴趣, 也在潜移默化之中使他们的综合素养得到了提高。

3.中班语言蚂蚁和西瓜 篇三

活动目标：

1、看看、听听、讲讲故事，体验“小”蚂蚁想办法搬“大”西瓜的快乐。

2、大胆地表现故事中简单的语词和动作，感受故事情节的有趣。

3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

4、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

故事PPT、图片。

重点难点：

理解动词“趴”“啃”“捧”等。观察每只小蚂蚁用的不同动作，有“推”“踢”“背”等。

活动过程：

一、感知大小差异，激发阅读兴趣。

1、师：这是什么?是什么样的西瓜啊?

2、师：大西瓜引来了一些小小的动物，会是谁呢?

二、愿意大胆表现，感受情节有趣。

1、蚂蚁怎样吃西瓜。

(1)师：说了那么多小小的动物，请它出来吧。谁呀?来了几只小蚂蚁?会想什么，说什么呢?

(2)他们在干嘛?他们是怎么吃的?

(3)坐在西瓜上的蚂蚁是怎么吃的?有一只小蚂蚁的打扮有些特别，哪只呀?小黑帽在干什么呢?

(4)它说了什么?

2、蚂蚁怎样搬西瓜。

(1)第一个冲上来的是谁?用了一个什么动作呢?那这样吧，我来叫上我的一个朋友，看看我是怎么叫的，谁是我的好朋友?我用背在干什么?我的好朋友呢?

(2)再请两个朋友，怎么说?

(3)看来四个朋友不行，怎么办?来了那么多好朋友。快一起来搬西瓜吧。

(4)动了没有?是不是哪只小蚂蚁偷懒?为什么没人偷懒，都搬不动呢?所有的朋友都来了，为什么还是搬不动?

3、搬不动怎么办?

师：我们一起来想想办法，到底怎么办呢?我也想了一个好办法，看看到底是什么好办法。

4、西瓜皮有什么用?

师：西瓜吃完了，剩下什么了?小蚂蚁扛着西瓜皮要干什么?西瓜皮除了可以做小蚂蚁的滑滑梯，还可以做什么呢?

活动延伸：

介绍绘本，引发继续阅读的兴趣。

师：其实这个故事里还有一些地方老师没有放出来。这个故事的名字叫《蚂蚁和西瓜》。我有这本书，等会我们一起来看看故事里还有什么好玩的，好吗?

教学反思：

小班年龄段的幼儿，经常会关注粗浅的东西，更深些的细节方面的内容并没有意识关注，本次活动内容是让孩子既关注大的方面(大西瓜的变化)，也关注到小的方面(小蚂蚁在流口水、小蚂蚁的动作等)。为达到目标的有效性，我主要引导幼儿仔细观察小蚂蚁的动作，学一学小蚂蚁的动作，从学习动作中体验情趣。活动中，我班幼儿表现出了相当不错的表达能力。最后在整理故事内容讲述的环节，故事的优美度欠佳，应该再对语言进行斟酌，让幼儿感受到语言的魅力和故事的优美。

4.中班语言教案：猴王吃西瓜 篇四

西瓜是幼儿经常吃、喜欢吃的瓜果之一，但家长平时入入不能有意识地引导幼儿感知西瓜的特征以及西瓜与人们之间的关系。我们选择西瓜作为教学内容，是为了引导幼儿在观察和品尝的过程中，发现西瓜的主要特点，了解怎样吃西瓜、为什么吃西瓜、什么样的西瓜更好吃等内容。

活动目标：

1、通过猜猜、看看、感知、探索西瓜的特征。

2、通过比较、品尝，体验新品种西瓜的优点。

活动准备：

1、外形各异的普通西瓜及其他瓜果若干。

2、新品种西瓜一个。

3、餐巾、点心盘人手一份；刀、抹布各一。

4、课前请幼儿洗净双手。

活动过程：

一、用故事引出“怎样吃西瓜”的问题

评：以有趣的故事引出课题，既能启发幼儿联系自己的经验，又能激发幼儿讨论的兴趣。

教师讲述故事《猴王吃西瓜》，提问：

1、猴王是怎样吃西瓜的？

2、你们是怎样吃西瓜的？

二、请幼儿在许多瓜果中挑选出西瓜进行观察、品尝。

1、这里有许多瓜果，哪些是西瓜呢？

这一环节主要是让幼儿知道西瓜的多样性，同时也锻炼幼儿的分析、思考能力。

2、西瓜是什么样的？

（1）请各组幼儿观察桌上的西瓜，教师观察幼儿的表现并进行适当引导。

每组一个西瓜为每个幼儿直接感知提供了条件，保证了幼儿的自主活动。教师克服了怕幼儿不会观察、怕纪律难以维持、怕西瓜被打碎等等思想，让幼儿充分观察，从而了解了

幼儿的观察方法，感知水平以及参与该活动是否主动、积极等情况。

（2）请幼儿表述各自的探索过程和结果。

小结：有的西瓜是圆圆的；有的瓜皮是深绿色的，有的是浅绿色的，还有的是带花纹的；西瓜是滑滑的、凉凉的、硬硬的；敲一敲会“砰砰”地响，推一推还会滚动。

在幼儿充分感知的基础上，教师安排了让幼儿表述的环节，这主要是让幼儿通过自己的思考表达自己的探索过程和感知结果，以达到相互交流的目的。

3、西瓜里面是什么样子的？（可让幼儿猜测，以引起他们对观察、探索西瓜内部特征的兴趣。）

（1）你们喜欢吃西瓜吗？为什么？

（2）根据幼儿的表述教师小结：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。

四、引导幼儿感受新疆西瓜的优点

1、请幼儿品尝新品西瓜，说说它和刚才的西瓜有什么不一样。（特别甜，吃起来特别方便。）

5.中班语言蚂蚁和西瓜 篇五

⒈感知童话故事结构，尝试在认识和想象的基础上，改编故事结尾，并用语言清楚地表达出来。

⒉培养幼儿爱劳动，爱动脑和愿意与同伴分享劳动成果的好品德。

二、活动准备

⒈投影《小老鼠种西瓜》

⒉西瓜四个、车轮、风帆、橡皮泥、小木棍、彩色纸、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮等。

三、活动过程

（一）、欣赏故事

⒈教师以提问的方法引出故事名称，引起幼儿注意。⒉讲述第一遍故事，边讲边播放投影。（出现大西瓜和小老鼠在屏幕上，突出西瓜大、老鼠小）

⒊讲述第二遍故事，边讲述边播放。（动画型式播放故事基本内容）⒋提问：白老鼠种的西瓜怎么样？白老鼠怎么想办法吃西瓜的？它和朋友想了哪些办法？这些办法行不行？为什么？白老鼠最后是怎样吃西瓜的？它请了什么人来一起吃西瓜了呢？故事里的白老鼠是什么样的白鼠？你喜欢吗？如果你是白鼠，你怎么吃西瓜呢？（想一个跟故事中白老鼠不一样的办法。）⒌教师引导幼儿归纳：白老鼠种西瓜——是爱过去的白老鼠；用吸管吸西瓜汁——是爱动脑筋的白老鼠；免费供应西瓜汁——是关心别人的白老鼠。

（二）、用瓜皮做什么？

⒈向幼儿提供一定工具与材料，鼓励幼儿想象和操作。（小车轮、风帆、彩色纸、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮）

⒉根据班上幼儿的年龄与能力，兴趣特点分组活动。

①粘贴活动。教师给予指导，帮助幼儿完成想象和添画过程。

②实物操作活动，教师参与活动给幼儿提示、启发教师可启发幼儿用西瓜做汽车、蒙古包的小房子、帆船等。注意提醒幼儿在操作中想象发展简单情节。

（三）、想象讲述

在前面阶段活动基础上，要求幼儿为故事想象一个新的故事结尾，并在集体面前讲述。⒈向幼儿提问：白老鼠的西瓜吃完了，瓜皮可以做什么？

⒉引导幼儿运用个人操作活动的经验编完整的故事：假定小动物们一起做了一样有用的东西，请你帮他们想一下，然后编入故事。

四、延伸活动

6.《蚂蚁和西瓜》教案 篇六

绘本《蚂蚁和西瓜》的故事简单有趣，一群小蚂蚁运用各种方式运西瓜：用小铲子铲西瓜、搭爬梯子运西瓜、咬紧牙齿拖西瓜……拟人化的动态和勤劳、聪明、团结合作的精神深深吸引并感染着幼儿。根据大班幼儿能较灵活地表现各种动物的动态、具有较强的表达表现能力等特点，结合绘本的游戏情境我们设计了这个活动。

活动目标：

1．在绘本情景下，尝试粘贴并大胆添画蚂蚁的不同动态。

2．感受美术创作的乐趣，体验合作的快乐。

3．让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4．培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5．培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动重难点：

大胆创作，表现出蚂蚁的不同动态。

经验准备：

熟悉绘本，细致观察蚂蚁。

材料准备：

棕色碎卡纸、1开白纸2张，记号笔、浆糊、KT板、可供撕贴的西瓜图纸。

活动过程：

一、回忆绘本内容，引发创作兴趣

截取绘本中典型的蚂蚁运西瓜画面，唤起幼儿已有经验。

“故事里的小蚂蚁发现了一块大西瓜，它们是怎么搬西瓜的?”

二、欣赏蚂蚁动态，尝试想象添画

1．观看图片，模仿蚂蚁形态

引导幼儿观察三幅典型画面，让其在游戏中模仿各种动态，并创造表现蚂蚁的不同动态。

“这几只蚂蚁是怎么运西瓜的?谁来学一学小蚂蚁的动作?它的表情是什么样子的?”

“如果你是一只小蚂蚁，你会怎样运西瓜?”

——从模仿绘本中蚂蚁的动态，到创造性地表现蚂蚁的动态，生动的动作体验，为幼儿表现不同动态的蚂蚁做好了铺垫。

2．魔术粘贴，变换蚂蚁姿态

教师选两块棕色纸，作为小蚂蚁的头和身体，用“变魔术”的方法表现蚂蚁的不同姿态。

变魔术：头不动、变换身体的位置，或者身体不动、变化头的位置。不同动态的蚂蚁就变出来了。

——变魔术教给孩子的不是蚂蚁运西瓜的一种或几种姿态，而是教给了孩子表现蚂蚁不同姿态的方法，这样的方法，让孩子创作出了千姿百态的小蚂蚁。

3．幼儿示范，添画蚂蚁动态

教师引导幼儿大胆添画蚂蚁的五官和四肢，示范表现蚂蚁的不同动态。

“谁能来帮助这只小蚂蚁，让它也能运西瓜?”

三、创设游戏情景，幼儿撕贴添画

1．创设情境，大胆想象

教师创设运西瓜的游戏情境，鼓励幼儿大胆创作。

“草地上又出现了一块大西瓜，这些小蚂蚁看到西瓜又会发生些什么故事?小蚂蚁会和同伴怎么样合作搬运西瓜呢?”

2．交代要求，幼儿创作

选两块碎纸将蚂蚁身体贴好，注意要紧贴在一起，这样小蚂蚁的头和身体才会连接起来。

——从绘本中衍生出运西瓜的游戏情景，孩子笔下的小蚂蚁成为自己的代言，游戏情境的创设激发了幼儿生动有趣的创作。

四、展示欣赏作品，分享创意过程

幼儿分享自己的创作，并欣赏交流他人的创作。

教师讲评提升幼儿的经验，共同感受合作的快乐。

活动反思：

这一绘本美术活动最成功之处就是利用幼儿的动作来做范例。蚂蚁用小铲子铲西瓜、爬梯子运西瓜等各种各样拟人化的动态憨态可掬，深深地吸引着幼儿。而表现出蚂蚁的不同动态是活动重难点所在。因此，教师剪辑了绘本中拖、背、抬等几个典型的蚂蚁动态图片，引导幼儿观察、模仿。让幼儿从模仿绘本中蚂蚁的动作慢慢过渡到自己想象蚂蚁吃西瓜的动作，让幼儿在动作模仿中就习得多种多样的蚂蚁的动态造型。在添画想象的.过程中，教师还借助自编儿歌“小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴动一动，触角触角翘一翘，可爱的小蚂蚁就动起来”来提示幼儿掌握蚂蚁五官和四肢的画法，增加了作画的趣味性。这一示范环节借助动作模仿、儿歌语言的提示，为幼儿精彩的创作起到很好的促进作用。

7.蚂蚁和西瓜作文 篇七

四只小蚂蚁迫不及待地爬到鲜红的西瓜瓤，开始大口大口地吃，有的坐着吃，有的站着吃，还有的狼吞虎咽的吃。正吃着，其中一个小蚂蚁说：“我们把这香喷喷的西瓜搬回家，和家人一起分享吧！”。

四只小蚂蚁开始琢磨着怎样把西瓜搬回家，卯足劲地抬呀抬呀，怎么台都抬不动，个个已经满头大汗。于是，大家商量让其中一只蚂蚁回家，请家人过来帮忙。说完，一只小蚂蚁飞快地跑回家通知。

不一会儿，家人都匆匆赶了过来，他们用板子把西瓜翘起来，因为西瓜太重了，还是抬不起来。后来，蚂蚁们又想了一个办法，让每个人拿一把铲子，把西瓜瓤的一多半铲下来装到袋子里，再让底下的蚂蚁把西瓜背回家。于是，大伙热情高涨地开始干起来！

8.蚂蚁和西瓜作文 篇八

蚂蚁在草地上玩的时候，看到了一块大西瓜。“哇，真好！”蚂蚁说，一只小蚂蚁搬一块大西瓜，嗨哟嗨哟搬不动。后来又来了一只小蚂蚁，两只小蚂蚁搬一块大西瓜，还是搬不动。

后来一只小蚂蚁从四面八方请来了许多小蚂蚁，它们都是这只小蚂蚁的同伴，这么多小蚂蚁在一起，嗨哟嗨哟还是搬不动。它们用许多竹竿来顶这块大西瓜，咦，怎么还是搬不动。一只小蚂蚁想出了一个好办法：我们在这里挖一小块一小块的西瓜搬回家，哇，西瓜好多呀，蚂蚁的家都放不下。它们又跑到那个草地上。

一只蚂蚁说：“剩下的西瓜我们一起吃掉吧。”于是它们爬上西瓜的顶，用铲子挖一小块一小块放在自己的嘴巴里。有一只蚂蚁摸着自己圆鼓鼓的肚子说：“再吃一小块，我的肚子就要爆炸了。”一只蚂蚁说：“剩下的西瓜皮我们做蚂蚁的西瓜滑梯！”

9.蚂蚁和西瓜教案+说课 篇九

教师：陈芸 班级：大三班

时间：2015.11.11 活动名称:美术——蚂蚁和西瓜

活动目标:

1.欣赏绘本中关键的画面，感受画面色彩简约、趣味生动之美。

2.尝试用撕贴的方式制作西瓜，用单色点画表现蚂蚁的简单动态。（重难点）

3.大胆猜想，积极尝试，乐于讲述，体验不同方式作画的愉悦感。

活动准备:

1.已有经验：吃过西瓜，认识过蚂蚁。

2.材料准备：PPT课件,白色画纸，红色手工纸若干，记号笔，绿色油画棒，胶棒。活动过程:

一、大胆猜想，随意撕贴。

1.猜西瓜。

（1）师：（课件：一个黑色的点）这是什么？（扩大到一点红色）这是什么呢？（逐渐扩大到大块西瓜）现在猜出是什么了吗？

（2）小结：对呀，是一块切开的西瓜。你是怎么看出来的呢？（西瓜籽的颜色、排列，红红的西瓜瓤，还有深浅相间的绿色西瓜皮。）

2.撕贴西瓜。

（1）师：你们喜欢吃西瓜吗？（整个西瓜）这么大一个西瓜，你准备怎么吃？切成什么形状呢？（三角形、半圆形、月牙形）你能把你喜欢的形状用纸撕出来吗？

（2）师：西瓜可以“切”出这么多不一样的形状，贴到我们的画纸上也可以有不同的姿势。可以怎么贴呢？（躺着、站着、转一转，只要西瓜稍微改变一点点方向，画面就变得与众不同了。）

（3）师：西瓜还缺点什么呢？（瓜籽、西瓜皮）

（4）师：你们都去撕一个大大的西瓜吧，最后添画上瓜皮和瓜子，记得将废纸扔进小筐里。

二、深入刻画，表现动态。

1.猜蚂蚁。

（1）师：这么诱人的西瓜把什么吸引来了呢？

（2）师：（一颗和前面相同的黑色西瓜籽）这是谁？（两粒相连的西瓜籽）猜出来了吗？（三粒相连的西瓜籽）原来是蚂蚁呀！

2.拼蚂蚁身体。

师：我这还有几颗西瓜籽，看看它们一样吗？瘦一些的蚂蚁应该选择什么样的瓜子？高个子的蚂蚁呢？请两个小朋友来拼一拼蚂蚁的身子。3.看图片。

（1）师：如果你是一只小蚂蚁，发现了这么一大块诱人的西瓜，你会怎么办？（通过欣赏图片，进一步掌握蚂蚁的身体结构和神态。）

（2）师：蚂蚁会怎么吃？（坐着、站着、趴着，张开嘴巴啊呜啊呜吃得欢。）吃不完搬回家，够不着怎么办？（用直升机、绳子、梯子、跳跳床„„）

4.画动态。

（1）师：发现西瓜蚂蚁们真开心，谁来学学开心地动作？你能给小蚂蚁添画上手脚，表现这个开心的动作吗？

（2）师：不用西瓜籽，谁能用勾线笔代替西瓜籽画出抬着一小块西瓜走的蚂蚁？你先来学学这个抬得动作。

（3）小结：三个小黑点变出小蚂蚁，扭扭身体弯弯腰，伸伸手臂抬抬腿，活泼可爱的小蚂蚁出来了。

三、自由想象，个性添画。

师:小小蚂蚁和大大西瓜之间到底会发生什么样的故事？赶紧把你的想法画下来吧！

四、展示评价，拓展延伸。

1.集体讲评。

师:你的小蚂蚁和西瓜发生了怎样的故事？

2.回归绘本。

师:蚂蚁和西瓜之间还发生了哪些有趣的故事呢？老师要向大家推荐一本有趣的绘本，书名就叫《蚂蚁和西瓜》。书中的小蚂蚁还想到了更多的好办法，最后连吃剩下的西瓜皮都变废为宝，变成了滑滑梯！西瓜皮成了小蚂蚁们的游乐场。你们可以去看一看。

美术活动《蚂蚁和西瓜》说课稿

教师：陈芸 班级：大三班

时间：2015.11.11

一、对本学科领域的认识：

艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。幼儿园美术教育作为艺术教育的重要组成部分，在整合课程的改革过程中，有着举足轻重的特殊意义。

每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。

幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。

二、课题来源：

《蚂蚁和西瓜》是结合早期教育杂志上的教案和幼儿的生活经验而生成的，活动的目标和内容根据大班幼儿的学习特点设计和制定的。

三、教材分析和理解：

1、设计意图：

《蚂蚁和西瓜》是一本极富于趣味的图画书。一群小蚂蚁，一块大西瓜，线条简单，色彩对比强烈，绘画手法夸张，书中每一只蚂蚁的神态、动作都与众不同。故事看似简单，但是既有趣又富含教育意义，蚂蚁们的勤劳、乐观、聪明和团结合作的精神是非常值得小朋友们学习的。《蚂蚁和西瓜》绘本中的角色造型、场面设计、绘画语言的运用，以及绘本中出色的创意、联想、幽默的表现手法和丰富的人文精神，蕴藏着众多可借鉴的优秀美术资源。因此，我结合绘本设计了本次美术活动，希望通过本活动激发孩子们的兴趣，能大胆想象、创作、表达。

2、说教材：

优秀的儿童绘本有着无穷的魅力，仔细阅读并加以联想，就能发现绘本中蕴藏着众多可借鉴的教学资源。绘本是美丽的，展示着不同艺术家的风格及艺术追求。虽然简单，却堪称“完美”。美丽的绘本给幼儿打开了一扇窗，也给幼儿打开了一个心灵花园的奇妙世界。优秀的绘本无论是线条的运用，颜色的搭配，画面的结构抑或是作画的手法、风格都是那么匠心独具。在实践中，我们发现以绘本为载体开展的美术活动，更容易引起儿童的共鸣，激发他们创作的兴趣。绘本中丰富、多样化的绘画技巧和表现手法让绘本拥有了迷人的外貌，这些精美的画面、构图、色彩运用、想象与创意为幼儿的美术活动打开了一个新的思路，有助于孩子们走向发现美、感受美、表达美的艺术之路。

四、活动环节的设计：

基于对活动重难点的思考，我将活动设计如下： 1.猜“点”——画“点”，培养美术兴趣

兴趣是孩子最好的老师。抓住孩子的兴趣点至关重要。在生活活动和学习活动中，孩子的注意力容易分散，但如果对美术活动中的某项事物有兴趣，必然会增加对此关注的时间。如何抓住孩子的兴趣“点”，从而引发孩子美术活动的兴趣呢？活动中，我抓住了黑色的西瓜籽这个神秘的“小黑点”，以猜一猜的游戏方式，鼓励幼儿根据“小黑点”大胆想象猜测，引出西瓜。引导孩子们观察西瓜，感受西瓜的色彩、形状，以及“小黑点”的排列方式。幼儿通过自己的观察，有了自己的见解，接着教师大胆放手，鼓励孩子“切西瓜”（撕贴红纸）——“画西瓜”（添画西瓜皮、添画西瓜籽），孩子们按照自己的想法大胆的创作。每个孩子的画面都是与众不同的，丰富多彩的。

2.赏“色”——补“色”，直观感受色彩美

色彩的出现，则为美术作品披上了独特的外衣，美丽且引人入胜。很多孩子对美术活动有兴趣，就是喜欢上了艳丽的颜色。让孩子感受颜色之美，大胆运用颜色，不但能增加孩子绘画的兴趣，还能提高孩子的审美情趣，达到技能与情感的同时提升。点开绘本图片《蚂蚁和西瓜》，一个硕大半圆形的西瓜赫赫在目，占满了画面。“鲜红的西瓜瓤”、“翠绿的瓜皮”、“乌黑的西瓜籽”，红色、绿色和黑色三种颜色对比鲜明、强烈，有非常协调，明亮的画面能引起孩子注意力，并带给孩子们视觉上的色彩冲击感。利用绘本进行引导后，孩子在自己创意的过程中，可以充分的感受三种颜色的色彩纯度，还可以感受三种颜色搭配的美感。

3.画“形”开始，提高表现美的趣味

形像是美术作品中的重要成分。美术活动中，孩子们主要通过用绘画方式来表达与表现自己的直观感受，每一幅美术作品所表达的意义是完全不同的。

黑色的西瓜籽和小蚂蚁的形象有着异曲同工的奇妙变化和美妙联系。活动中，我再次以神秘的“小黑点”来鼓励孩子们大胆想象猜测，打破思维模式，从而引出小蚂蚁，并引导孩子们观察小蚂蚁的形象和动态变化，大的点是大蚂蚁，小的点是小蚂蚁，竖着的椭圆点是高蚂蚁，横着的椭圆点是胖蚂蚁，这些“点”的奇妙变化大大提高幼儿兴趣。通过对点的运用——画西瓜子，画蚂蚁，孩子可以感受到美术活动中由“小点”引发的“图画”的神奇，从而增加对美术活动的兴趣。孩子们利用简简单单的“点”来构成具体的形象，使得蚂蚁的形象活灵活现、神采飞扬，让孩子在“玩中学”的目的也就达到了。

五、方法、策略的运用：

1.根据设计的活动内容，主要采用的教学法有“直观演示法”，在课的开始部分，通过幻灯片演示，形象生动的将幼儿导入课题，引起学习的兴趣。

2.采用了“示范讲解法”，这是美术活动中最常用的教学手段，能帮助幼儿掌握正确的表现方。教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念精神。

3.“操作法”也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。幼儿自由创作环节，每个幼儿都大胆的运用新的艺术创作手法进行创作，从而体验新方法带来的各方面的艺术体验。

六、课件制作说明：

活动中我运用了课件及投影。在课的开始部分，通过幻灯片演示，形象生动的将幼儿导入课题，引起学习的兴趣。幻灯片是由精心挑选的具有代表性的西瓜图片、绘本图片制作而成。并运用美图秀秀抠图、截图的方法制作蚂蚁等。

七、创新亮点：

10.大班美术活动：《蚂蚁和西瓜》 篇十

一、活动目标：

1.欣赏绘本中关键的画面，感受画面色彩简约、趣味生动之美。2.尝试用撕贴的方法制作西瓜，用单色点画表现蚂蚁的简单动态。3.大胆猜想，积极尝试，乐于讲述，体验不同绘画方式作画的愉悦感。

二、活动准备：

PPT课件、8K白色、红色（长方形）作业纸，音乐、固体胶，黑色记号笔 深、浅绿色彩笔、炫彩棒、蜡笔

三、活动过程：

（一）大胆猜想，随意撕贴 1.猜西瓜

师：（课件一个黑色的点）由这个黑色的点你想到了什么？（扩大到红色）带着你的想法看一看，它究竟 是什么？（逐渐扩大到大块的西瓜）你猜出来了吗？

师：是呀，是一块切开的西瓜，你是怎么看出来的呢？（西瓜籽的颜色、排列，红红的西瓜瓤，还有深浅相间的绿色西瓜皮）2.撕西瓜

师：这么大的一个西瓜看起来可真好吃！（整个西瓜）你们喜欢吃西瓜吗？这么大的一个西瓜，你打算怎么 吃呢？你想把它切成什么形状吃呢？

师：你能把你喜欢的形状用纸撕出来吗？好，我们来比一比，看一看谁是切西瓜的小高手！老师给你一分 钟，请你撕出你喜欢的西瓜形状。（分发红纸）比一比，看一看，谁切的西瓜又快又漂亮。（音乐响起）（老师可巡视提醒幼儿如何撕，如慢慢拐弯撕、这样大大的西瓜看起来很好吃哦！撕下来多余的纸要放回纸篓)3.贴西瓜

师：西瓜可以切出这么多不一样的形状，贴到我们的大纸上也可以有不同的姿态。（分发8k白纸）你想怎么贴呢？请在纸上摆一摆！（请个别幼儿）

师：可以躺着、站着、转一转，只要西瓜稍微改变一点点的方向，画面就变得与众不同了。赶快涂上固体胶，贴一个和别人不一样的西瓜吧！4.画瓜皮、点瓜籽

师：西瓜还缺点什么呢？（籽、西瓜皮）

师小结：我们的西瓜完成了，举起来给大家看一看，你们的西瓜看起来都很好吃哦！

（二）深入刻画，表现动态 1.猜蚂蚁

师：这么诱人可口的西瓜把谁引来了呢？（请幼儿猜想）看一看你们猜的对不对？我们一起来见证奇迹-----（由一个黑点慢慢变成蚂蚁）到底把谁引来了呀？（蚂蚁）2.看图片，赏变化 师：如果你是这只小蚂蚁，发现了这么大一块诱人的西瓜，你会怎么办？（请幼儿回答----喊同伴、吃掉、吃不完怎么办？）

师：（图1）你瞧，这只小蚂蚁，它也发现了一块很大很红的西瓜，你看，它怎么样了？（高兴的跳了起来）它会怎么办呢？我们一起来看一看。

（图2）和你们想的一样，它也把同伴叫了过来，他们吃的多开心呀！（有站着、坐着、趴着，张开大嘴巴的吃）

（图3）吃不完，搬回家。蚂蚁们和我们小朋友想的一样，你猜小小蚂蚁能搬动大大西瓜吗？（搬不动）你是从哪看出来的？（小蚂蚁流了好多汗，最后一副图，小蚂蚁累到了）

（图4）可是，小蚂蚁还是没有放弃，你看他们又想出了什么好办法？（叫来更多的同伴，一起抬）3.开思路

师：可是，西瓜还是太大太高了，小蚂蚁实在抬不动，你还有什么别的好办法吗？

（三）自由想象，个性添画

师：我们大十班的小朋友可真是了不起啊，帮小蚂蚁想了这么多搬运西瓜的好办法。小小蚂蚁和大大西瓜之间到底发生了什么有趣的故事呢？赶快把你的想法画出来吧！

（师巡回指导：小朋友要一边想一边画，怎样排列、组合小蚂蚁身体的各个部位，来表现不同的动作？它发现西瓜时的反应、怎样与同伴合作等方面下手）

（四）展示评价，拓展延伸 1.集体讲评

师：（将幼儿的画粘贴在黑板上，请个别幼儿描述）你的蚂蚁和西瓜发生了怎样的故事？（怎么搬，怎么吃）小蚂蚁就和我们班的小朋友一样聪明，想出了与别人不同的方法。今天我们集体共同完成了这本画册，讲述了一个《蚂蚁和西瓜》的故事。2.回归绘本

11.蚂蚁和西瓜教案 篇十一

1、欣赏故事，大胆地为小蚂蚁搬运西瓜想办法。

2、尝试用西瓜皮为小蚂蚁制作礼物。活动准备：

1、故事PPT课件

2、西瓜一个

3、湿巾纸、小毛巾、牙签、手工纸、剪刀等。活动过程：

一、谜语《西瓜》

T：今天戴老师带来了两个好朋友，看看他们是谁呀？ S：蚂蚁。

T：那还有一个是谁呢？我们一起来猜猜看。

T： 身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的儿子多，个个黑脸膛。S：西瓜

T：他们之间到底发生了什么呢？

有一家人正在草地上野餐，一个孩子正在大口大口地吃着一块西瓜，而篮子旁，还有一块西瓜好好地在那里呢！吃完了，一家人收拾好东西离开了，他们越走越远，越走越远，这时四只蚂蚁来了„„（出示下一图画）

二、故事《蚂蚁和西瓜》 T：你看到了什么？ S：一群奔跑的蚂蚁。

T：它们去干嘛呢？（生猜，教师出示下一幅图）S：吃西瓜，种西瓜，搬西瓜„„

T：那到底是发生了什么呢？我们一起来看看。S：西瓜又大又红一定很甜，蚂蚁吃惊。

T：于是它们四个迫不及待地吃起来，可是这么大的西瓜怎么吃得完呢，怎么办？ S：搬回洞里去。

T：好办法，那我们一起为它们加油吧，一 二 S：嗨哟，一 二，加油！T：可是结果如何？

S：还是没有搬动。累得不行了。

T：于是，它们决定„„（出示下一图，让幼儿表达）他们是怎么做的呢？ S：回家叫人，大家一起搬。

T：小黑帽啊，一会工夫就来到了蚂蚁的王国。

观察有趣的蚂蚁王国里是什么样子，充分观察，引导学生挖掘有趣的画面，感受动物世界里的快乐。

（S各种各样的食物室，休息室，修鞋室，宝物室，健身房，厨房，牙膏室，一块表等等。）

T：大家正各自干着活时，从洞口传来了叫喊声，（幼儿模仿）T：听到这个好消息，大批的蚂蚁涌出洞口，并喊着快点、快点

T：急刹车！它们来到了西瓜前，顿时被眼前的美餐惊呆了，不自觉地发出“哇，太棒了！”（S模仿）

T：于是，大家一起行动起来，（师生配合：一 二，嗨哟，一 二，加油！）它们有的推，有的抬，„„（让幼儿边观察边表达）T：可是西瓜仍然不动，大家一起想个办法吧？（生参与）

蚂蚁们用的什么方法？（S用棒子撬）可是西瓜呢?（S西瓜太大啦，根本撬不动）那怎么办？ S：一起吃掉好了。

T：蚂蚁是怎么做的呢，看图画。（还是小队长聪明，它招呼大家拿来铲子，它们开始劳动起来。）观察整齐的鞋子，队伍。

T：观察大家劳动的场面。排着整齐的队伍把西瓜搬回家，不大会儿，（图画），整个蚂蚁王国就被西瓜装满了，观察表述，那块表时间细节，嗜睡的小蚂蚁错过了这场盛典。

T：蚂蚁王国实在装不下啦，那剩下的西瓜怎么办呢？ S：吃掉吧，蚂蚁们忙了一阵子还没吃到西瓜呢。

对，吃掉，大家一起把剩下的吃掉吧。一会工夫大家就吃饱了，图画。S：表达。

T：西瓜吃完了，那剩下的瓜皮呢？（S搬回家）

那剩下的瓜皮搬回家做„„（生随意猜，充分发挥想象力）T：你觉得这是一群怎样的小蚂蚁呢？ S：团结协作、快乐、会想办法„„

小结：对，经过他们的互相合作这才把西瓜顺利的搬回家。他们真是一群团结友爱，遇到困难互相合作的小蚂蚁。

三、吃西瓜

师：看到蚂蚁吃了这么多的西瓜，我们也有点嘴馋了吧！那让我们也来吃一个吧！

四、给蚂蚁送礼物