大学生就业创业实践报告

大学生就业创业实践报告（共9篇）（共9篇）

1.大学生就业创业实践报告 篇一

在 体 味 就 业 中 成 长

----2013年寒假创业就业大学生社会实践报告

一 实践时间：

2013年1月5日—2月15日

二 实践活动：

从事兼职家教工作

三 实践目的:

第一、巩固自有知识；第二、锻炼自己生活的能力，增加社会经验；第三、丰富假期生活。

四 实践内容:

即将毕业了，我们也将面临更残酷的社会工作，社会实践也只能在假期抓紧体验。为此，趁着寒假，我找了份家教的工作，对象是小学五年级的一个女孩子。

整个家教持续了三十天，其中有收获也有挫折。可能这过程自己体会最大的就是现实与理想之间的差距吧。

无可厚非，大学生与在校老师相比，最大的优势即是可以上门教学。对于家长来说，大学生与其说是辅导老师不如说是孩子的临时陪伴。家长可能对于学习的效果并不是十分的在意，更上心的反而是孩子是否喜欢这个老师。

话虽如此，但是作为一名家教辅导者，一天家教结束，总结是必不可少的。

一、在讲课方面，我需要分清楚什么是重点，不是重点的可以一

带而过，毕竟学生在上课的时候也不是一点都没听，针对重点拿分的项目要详细讲解，这样才能让她在以后的考试中，成绩有所提高。如

此，才是补课之功效有所发挥了。

二、在讲的过程中，我应该尽量耐心点，慢慢的给学生讲，毕竟

她才五年级，可能有些我认为很简单的对她并不是那样，切记不能烦

燥，不能讲了一遍她没听懂就凶学生，这样只能适得其反。这在我第一次上课的过程中，有犯这种毛病，所以后来我改了很多，尽量让自

己耐心。

三、在习题大学置与讲解上，我要尽量备备课，一定要挑些有针

对性的题目给学生做，不能做了很多题，但是很多都不是重点，那样

更多的依然是浪费时间。另外学生甚础比较弱，也先强化了基础才能

够去提高层次。

四、最后就是要和学生处好关系，要让她把我当朋友，而不是老

师，这样才能够更好的沟通。

在与孩子的接触过程中，忽然有种错觉，可能就是代沟吧。

这些90后的孩子生活在最富足的时代，他们张扬、自我。而这种特

点与其说是个性，我倒觉得是任性吧。这个小女孩其实是很聪明的，然而成绩却不是很好；据她母亲说是因为上课不专心。经过那么多天的相处，我却认为是懒惰。她听课时，时常会走神，一副心不在焉的样子。有时，我心里会感到很恼火：自己的付出与收获完全不成正比；

可是除了耐心别无他法。每当她走神时，我都会提醒她，耐着性子给

她讲下去。她做题时，喜欢用眼镜观察，而懒于动手。听课时，也常

常处于梦游状态，从未做笔记。这正是她学习懒惰的体现。我清楚地

知道：懒汉在学习上是绝对吃不开的。于是，我三番五次地告诫她，只有认真学习才能成绩提高。其实受挫最大的是她的不懂装懂。明明

讲过的内容，过了两天，检验复习的时候，我把那几道习题拿出来，让她去做。结果，她几乎是全军覆没。这是我家教过程中遇到的最大的挫折。事后，我不断地反思：是自己的原因，还是她的原因？不管

怎样，有一点很清楚：那几道习题，他根本没听懂。答案在于她的懒

惰思想使他遇到稍难的题目就会放弃，不懂也懒于发问，因为她懒得

钻研。面对这样的学生，我才第一次深深体会到了做老师的难处，也

越来越理解当年中小学时老师的良苦用心，现在想想真是悔不当初

啊。

其实做什么都是一样的，我虽然学的不是师范专业，但是有很多

和从事师范业者类似的特点，比如前期认真准备，其中严禁仔细，事

后总结经验……一日为师，终身为父。虽然我不敢以师傅自居，但真的希望能帮助这个小女孩做些什么。虽然我不是师范类专业，但这些

经历也将是我在踏入社会后需永远铭记的，patience，tolerance，care，responsibility，friendliness。耐心，宽容，关心，责任，友善。我想，这应该是我今年盛夏收获的最丰硕的果实……

2013-2-20

陈莹

班级：暑期实践报告姓名：李卓学号： 09级机械设计制造及其自动化三班

2.大学生就业创业实践报告 篇二

一、创业教育与专业教育的融合的必要性

(一) 创业教育的内涵及意义

“创业教育”是由英语中“enterprise education”翻译而来的, 创业教育指通过开发和提高学生创业基本素质和创业能力的教育, 使学生具备从事创业实践活动所必需的知识、能力及心理品质, 是未来的人应掌握的“第三本教育护照”。首届世界高等教育会议上就曾强调“高等教育必须将创业技能和创新精神作为基本目标, 以使高校毕业生不仅仅是求职者, 而首先是工作岗位的创造者”。其中创新能力是指运用知识和理论完成创新过程、产生创新成果的综合能力。创新能力的表现形式是发明和发现, 是人类创造性的外化。创新能力包含着创造性思维能力和创造性实践能力, 主要包括四个方面的内容:创新意识、创新思维、创新技能和创新人格。

创业教育是一种新的教育观念, 不但体现了素质教育的内涵, 而且应该突出教育创新和对学生实际能力的培养。在我国现阶段创业教育应突出强调转变学生的就业观念, 提高学生的创业意识, 增强学生的创业能力。加强创业教育已成为世界教育发展和改革的新趋势。伴随着知识经济的降临而萌发的创业教育, 正在随着知识经济的发展而成为世界高等教育发展和改革的新趋势, 而且已经延伸到职业教育和基础教育领域。

(二) 创业教育与专业教育融合的必要性

创业教育融入专业教育是两者相互促进、相互作用的过程。从创业教育的角度来看, 它不能脱离专业教育孤立的进行, 不但不排斥专业教育, 而且必须更深入更紧密地依赖专业教育, 有利于解决创业教育“华而不实”的现实难题。从专业教育的角度来看, 创业教育能在一定程度上改善专业教育的单一模式, 带动专业教育的改革和发展, 使之更适应我国高等教育不断变革的步伐。创业教育与专业教育的融合是高校有效开展创业教育的内在要求专业教育是创业教育的基础与起点, 也是创业教育的动力源泉。创业教育的根本目的是转变学生的就业观念, 激发学生的创业兴趣, 培养学生的创业意识和创业精神及预测变化和应对变化的能力, 这种培养不可能脱离专业教育而孤立的存在。一个人所学的专业基本决定了他的知识结构和思维习惯, 而这种知识结构和思维习惯又基本决定其创业方向, 特别是创业初期的发展方向。

二、创业教育与专业教育的融合的探索

高校创业教育与专业教育如何融合?广西国际商务职业技术学院的探索或许能给人们启示。

(一) 创业教育与专业教育融合的主要思路

地处南宁的广西国际商务职业技术学院, 将创业教育与专业教育融为一体, 贯穿人才培养全过程。该校不是在原有学校专业教育、思想教育体系之外再建一个独立的教育体系, 也不是仅仅通过开设几门有限的课程、组织几次有限的竞赛活动、举办几场有限的讲座的创业教育, 而是基于大学生创业园建设的高职院校外向型商务应用人才培养模式的实践, 利用大学生创业园平台, 依托大学生创业园, 将创业能力融入专业人才培养目标, 将创业内容融入专业课程体系, 将专业实训项目融入企业创业活动, 将教学过程融入商务实战, 将教学课堂融入工作场所, 实现了专业教育与创业教育融合, 凸显了商务人才培养要求, 突出了应用人才培养特色。

(二) 创业教育与专业教育具体措施

1.建设一个创业教育与专业教育有机融合的平台——大学生创业园。2010年, 学院在校园内投资200多万元建成1400平方米的大学生创业园。园区分为国际商贸和国内商贸两大区域共43个办公及经营场所。经科学规划论证, 将其建成了“实训+实战+实体”的大学生创业实践示范基地。该园区的主要功能:一是免费为创业学生提供经营场地、项目对接、政策咨询等服务, 按照“引导——孵化——高飞”的大学生自主创业“雏鹰计划”三大步骤, 指导学生创办企业并进行企业管理及市场开拓, 目前该园共有38家企业实体, 全部由我院毕业生或在校生创办;二是接纳学生进行实训实践, 充分利用大学生创业园的企业, 开展经营活动, 为学生提供专业实战平台, 每年接纳1000人次以上的学生进行实训实习;三是以“创业带就业”, 利用大学生创业园的企业接纳大学生就业, 目前已接纳约300人就业;四是以大学生创业园为桥梁, 建立与校外企业的合作通道, 使校企合作从校内向校外更广范围和领域拓展与延伸。

2.确定“职业能力+创业能力”的专业人才培养目标。学院根据经贸类专业特点以及毕业生就业方向, 学院将培养“服务型、经营型、创业型人才”作为办学宗旨, 将人才培养目标定位为:培养有社会主义觉悟、身心健康、具有较强职业能力和一定创业能力, 适应外经贸行业、涉外部门以及其他经济贸易部门生产、建设、管理、服务需要的高素质的应用型人才。将就业创业能力作为各专业人才培养的必备能力, 要求学生不仅要树立正确的创业意识、创业精神, 了解社会行业创业形势, 而且要掌握创业的基本知识、基本技能, 具备创业本领。

3.设置“必修+选修”的创业教育课程。学院专门开设了《创业教育》课程, 列为各专业必修课, 12学时, 计1学分。2011年增设《创业实务》 (选修) 课程, 32学时, 2学分。通过架构必修与选修相结合的课程组合, 实现普遍教育与重点培养相结合, 激发创业热情与掌握创业技能相结合, 为毕业生自主创业奠定良好的基础。组织教师编写出版了教材《大学生职业生涯规划 (创业教育篇) 》, 用于创业教育教学;加强《大学生职业指导》课程建设, 2009年被确定为自治区精品课程。

4.构建“双能融通 (技能+智能) , 双证结合 (毕业证+资格证) ”的课程体系。根据大学生创业园经商实践的特点及要求, 学院在构建专业课程体系时, 充分考虑一线工作岗位技能、综合职业能力、职业发展提升能力和自主创业能力的培养, 设置技能与智能并重、毕业证与资格证并举的课程体系。2009年, 学院选择国际商务、商务英语、会计 (涉外会计方向) 、物流管理、涉外旅游、电子商务等6个专业进行改革试点, 与企业共同制订专业人才培养方案, 对原有课程进行整合, 重新构建包括职业基础素质学习领域、职业通用能力学习领域、专业核心能力学习领域、专业拓展能力学习领域、专业综合能力学习领域、职业拓展素质学习领域的课程体系。

5.推行“教、学、做一体化”的教学模式。学院引进入园公司的“企业管理制度、业务操作规范、工作岗位职责、经营典型案例、企业文化环境”, 让学生在仿真的工作环境中学习、操作;应用外语系依托入园企业进行“综合英语职场化”改革, 以职业工作任务为导向组织教学, 广泛采用行动导向教学法、项目教学法、任务驱动教学法、角色扮演教学法等等, 提高学生的实践能力;市场流通系以大学生创业园的营销活动为平台, 组织学生现场实训, 在做中学, 在学中做, 学练结合, 工学交替。各专业推广“现场教学”、“分段教学”, 将学生带到大学生创业园企业工作现场, 进行实地教学, 实现教学课堂与工作环境的零距离, 教学内容与工作任务的零距离, 学习过程与工作过程的融合, 企业文化与专业文化的融合。

6.建立“能力本位, 多元评价, 形式灵活”的考评模式。一是从注重终端性考评向注重过程性考评转化, 期末考试成绩所占比例从60%-70%下降到40%-50%;二是加大实践能力的考核力度, 减少理论知识的考核;三是开展以证代考、以赛代考的改革, 学院出台了《关于学分奖励的办法》, 考取职业资格证、参加技能比赛获奖可免考相关课程, 直接获得相应学分;四是推广以完成项目、设计作品等形式代替笔试, 如:《网页设计与Web开发基础》课程以设计网页完成考核, 《市场营销策划》课程以撰写企业营销方案为考核形式, 《报关与报检实务》课程以完成通关方案为考核形式, 等等;五是采用学生自评互评、企业参与评价、教师评价相结合的多元评价模式, 特别是企业对学生实训课程的考核占比80%;六是改革毕业考核形式, 2010年取消了毕业论文, 用市场调研报告、项目论证报告、创业企划书等等形式进行考核。

7.设置大学生创业管理组织, 为经商实践提供组织保障。大学生创业园每年召开创业点子收集和论证会, 筛选出一批创业前景好、可操作性强的创业点子与项目, 通过报纸等形式向学生发布, 供学生参考和选择, 为学生开展创业实战出谋划策。另外, 学院设立大学生创业指导中心, 设主任及干事各一名。该中心负责大学生创业中心及大学生创业园的建设和管理, 提供项目支持、开业指导、创业培训、政策咨询等“一条龙”服务, 负责指导大学生创业协会开展各种创业指导及开展的创业沙龙、讲座等。

(三) 特色与创新

1.人才培养与企业经营对接。人才培养过程融入企业经营过程, 教学内容与经营任务对接, 教学课堂与经营场所统一, 教学过程与经营过程一致, 实训成绩与经营业绩挂钩;通过人才培养与企业经营的无缝对接, 实现了人才培养与企业发展的双赢。

2.教学资源与企业资源共享。大学生创业园38家“校中企”, 全是由学院毕业生或在校生创办, 为校企深度合作提供了得天独厚的便利条件。学院利用企业的师资、案例、实践机会等, 企业利用学院的技术、人才、场地等, 并通过教学活动与经营活动的融合, 实现教学资源与企业资源互通共享。

3.校园文化与企业文化融合。学院倡导“产业文化进学校, 行业文化进专业, 企业文化进课堂”, 通过大学生创业园搭建校园文化与企业文化对接平台。校园文化与企业文化融合建设是以高职校园文化为主体, 在办学过程中, 主动选择、引进、吸收, 以及内化企业文化的相关元素, 创新、充实从而优化高职校园文化结构, 形成文化上的融合与创新。

(四) 实践成果

1.促进创业教育与专业教育的融合, 教学改革取得显著成效。基于大学生创业园建设的高职院校外向型商务应用人才培养模式的实践, 带动了学院教学建设与改革, 促进了专业、课程、教学团队、实训基地等建设, 取得了显著效果。2009年以来, 学院获得国家重点支持建设专业2个, 省级特色专业及课程一体化项目专业6个, 国家精品课程2门, 省级精品课程7门, 中央财政支持实训基地2个, 省级示范性实训基地7个;省级教学团队3个, 自治区级教学名师2名。学院2009年荣获“广西高校教学改革与管理先进单位”。

2.提高实践能力, 人才培养质量得到社会认可。学生职业能力得到培养提高, 参加省级、全国各种职业技能竞赛获得优异成绩, “双证”获取率逐步提高;毕业生就业率保持在95%以上, 学院连续九年荣获“广西高校就业工作先进集体”;自主创业毕业生占比5%以上, 从2009年至2012年, 共有超过300人的毕业生自主创业;培养出一批创业典型, 2009级会计 (涉外会计方向) 专业学生林举璐创办了南宁知无涯教育咨询有限责任公司;2008级会计与审计专业学生夏燕康, 在大三时就创办南宁市恒诚会计服务有限公司;2006级连锁经营管理专业学生段宏创办广西南宁舜天雅诚商贸有限责任公司, 2009级营销与策划专业学生丘波创办广西南宁开拓者贸易有限公司, 等等。

3.大学生创业园成为微型企业孵化基地。学院将大学生创业园建设成为微型企业的孵化器、人才培养的实验田、办学特色的展示窗、校企合作的示范园、创业教育的推广站。在创业基地运作过程中, 实施“引导——孵化——高飞”的大学生自主创业“雏鹰计划”, 指导学生创办微型企业48家, 帮助毕业生钟朝源创办的南宁市庆恒机械设备有限公司以及夏燕康创办的南宁市恒诚会计服务有限公司获得政府的扶助资金, 进入南宁市“国家高新区大学生创业基地”。2011年8月学院被确定为“广西高校大学生创业示范基地”建设单位 (广西高校两个基地之一) 。

4.彰显办学特色, 学院教育事业快速发展。基于大学生创业园建设的高职院校外向型商务应用人才培养模式的实践, 推进了教学建设与改革, 提高了人才培养质量, 凸显了创业型人才培养特色, 增强了学院的社会吸引力, 形成了“进口旺, 出口俏”的良好局面, 极大地促进了学院教育事业的发展。2009年以来, 学院专业从25个发展到42个, 在校生规模从4800人发展到8200人, 办学规模迈上新台阶。学院办学特色进一步彰显, 成为广西经贸类高职院校的排头兵。

三、结语

总之, 创业教育与专业教育的融合是培养社会发展所需人才的外在需要社会与企业的进一步发展需要同时具备创新意识和创业能力的专业型人才。在高校推行创业教育, 培养大学生创新能力和创造能力, 使其从求职者向成为工作岗位的创造者转变, 不仅解决了自己的就业问题, 还为社会提供了大量工作岗位, 在一定程度上缓解了就业压力, 促进了社会稳定与经济发展。

参考文献

[1]崔红艳.高师院校创业教育与专业教育融合的思考[J].黑龙江高教研究, 2013 (6) .

3.大学生就业创业实践报告 篇三

一、大学生实施创业教育的意义

开展创业教育是知识经济时代对大学生素质的基本要求。在知识经济时代，需要大批具有创新精神和创造力以及创业意识的人才。创业是一项综合技能的展示，是高智慧的活动，需要一个人具有很强的运用和驾驭知识的能力，涉及到的知识涵盖了人文社会科学和自然科学等一系列的知识，要将其转化为生产力，高校学生必须通过综合的技能培训，接受创业教育，进行系统的创业训练，并掌握娴熟的操作技能。开展创业教育是实现“产、学、研”结合的有效方式。创业不但能创造就业机会，而且为企业提供良好的智力支持，创造出大量的企业和实体。我国每年举办的大学生创业大赛的许多作品都被企业抢购，在给企业带来了巨大利润的同时，也使大学的科技成果迅速地转化为现实生产力，导致新兴工业、新兴行业的出现，有力地促进了产、学、研的有机结合，避免了以前高校闭门教学、企业闭门生产的被动局面，激活了科研技术市场，充分发挥了高校的人才与企业的资本间的优势，实现了人才与资本的有机结合。

二、大学生创业教育以及优惠政策

应用性教育教学要求在教学内容、教师、教材、教学方式甚至教学内容都更加具有实践性、实用性、操作性。为此高等院校需要加强与政府部门、企业合作，在教育教学方面，体现社会和时代对人才思想品质、专业技能以及职业素质与竞争能力的要求。可以借助政府和社会资源构建大学生创业教育教学平台。

在鼓励创业，实现再就业方面均有国际和国内相关的政策性贷款和资金资助政策。以下为普通高校毕业生自主创业申请小额担保贷款政策。具体包括：申请小额担保贷款；申请小额担保贷款应具备的条件；办理小额担保贷款的程序；国家给予贷款贴息的经营项目；毕业生合伙经营申请小额担保贷款；

三、创业教学的实施策略

1.抓好创业辅导教学环节。创业理论教学实施分为三个阶段。第一阶段：共性辅导（24学时）。教学内容包括三个方面：一是调整学员心态，树立创业信心的教育。帮助学员克服创业“等、靠、要”思想和创业的畏难情绪。二是创业基础知识教育。开设创业培训设置的课程，掌握创业知识，提高创业能力。三是经济法规教育。开设企业法、公司法、合同法、专利法、商标法、反不正当竞争法、劳动法、环境保护法、产品质量法等讲座。第二阶段：个性化辅导（时间1-2个月）。这一阶段的教学内容：组织学员进行有目的的市场调查；制订《创办企业计划书》；咨询委员会对学员进行分类辅导；咨询委员会对学员制订的《创办企业计划书》进行逐个评析。第三阶段：实践辅导（时间约为6个月）。该阶段是学员进入创办企业的实际操作阶段。教学内容：掌握学员创办企业的动作过程情况；对学员创业中遇到的问题给予咨询、引导；对确需扶持的学员，给予一定的扶持；组织学员在创业过程中进行经验交流。

2.创业实践教学环节。第一阶段：创业活动——企业孵化阶段。由企业实训和担保公司提供创业环境、创业项目、市场空间，由创业者以“项目组”的名义组织自身的人、财、物开展自主经营、独立核算、自负盈亏的创业活动。活动富有成效，可以独立控制市场，具备独立发展的能力和条件后，进入第二阶段。如果第一阶段经营出现失误，由担保机构以托底的方式承接该项目组，通过分解或转移等途径弥补亏损项目组的亏损。第二阶段：联合经营——企业成长阶段。该担保机构投资设立以经营者为法人的公司，由经营者独立运营，根据经营成果按比例分成。如果运营稳定则转入第三阶段；如果经营失败，将该公司委托担保机构管理，并给予该公司的前期经营者一定的补偿。第三阶段：自主经营——企业成熟阶段。自主经营者以契约的方式与担保公司解除联合经营的关系，设立独立的经营场所，自主开展各项企业活动，承担企业责任。

3.创业课程的教学方式 。为达到创业服务的教学目的，在教授方式上采取既有知识传授又有能力提高，还有心理调整。因此，必须采取多种形式的教学方法，以取得较好的培训效果。采取的形式主要有：（1）专业教师授课。对于创业基础知识教学，主要以课堂教学为主，聘请有教学经验的大学专业教师集中授课。（2）行家专题讲座。对于创业必须掌握的经济法规和实用运作知识，聘请有关部门的行家，开设申领营业执照、法人纳税、银行业务知识、环境保护、特种行业管理等专题讲座。（3）组织教学答疑。在每门课程和专题讲座结束之前，要安排教学答疑，学员提问，教师解答，有些问题共同讨论，使学员更好地掌握和理解所学知识。特别是咨询委员会的各位行家要定期或不定期的接受学员在培训过程中的政策法规、专业知识咨询，协助学员解决在创业过程中所遇到的一些困难和问题。（4）企业家现身说法。聘请本地或外地的创业成功者，介绍创业的艰苦历程和经营企业的经验教训，激励学员提高创业信心。（5）实地参观考察。组织学员到本地或外地的私营企业和市场参观、考察，进一步拓宽学员的思路，开阔眼界。（6）实例分析。通过组织观看成功企业实例录像，指导学员分析企业创办的成败得失、经验教训，从中吸取有益的经验，在分析中提高创业能力。

4、创业教学课程系统。创业教学是由一系列具有内在联系和应用逻辑的相关课程构成的课程体系。它强调对授课对象的素质与能力的个性化培养。主要课程包括《SYB创业培训》、《企业通用管理能力培训》、《市场调查与预测》、《市场营销方案策划》、《实用经济法知识》、《企业创办中的工商与税收》。通过培训和引导，使学生了解市场结构，市场营销环境，熟悉市场营销的战略、渠道、产品、价格、营销谈判、促销等策略、投资项目的可行性研究、经济核算的内容和方法、商务体制谈判的过程、公关人员的素质、技能要求、税收基本范畴及我国的一些基本经济法规。

4.大学生创业实践报告 篇四

摘要

在社会主义市场经济体制下，高校在重视职业指导的同时，也要导入创业教育，使大学生自主创业形成模式，形成气候，当代大学生对自主创业有相当程度的了解。大部分的大学生都认同自主创业，认为其是实现理想的一个途径渴望着能凭借自己创业一展身手，但能将其付诸于行动的确属少数，影响大学生创业成功与否的众多因素当中，个人能力排在第一位，机遇是其次，大部分大学生重视在创业前自我增值，但实际上实行并从中获取帮助的并不多。关键词

大学生 自主 创业

在这个毕业季，大学生创业的话题又成为全国和全社会关注的热门话题之一。5月21日，人力资源和社会保障部副部长信长星在国务院新闻办召开的新闻发布会上表示，国务院将实施新一轮创业引领计划。初步内容是用4年的时间，也就是从2014年到2017年，通过各项政策扶持、创业服务，来扶持我国80万以上的大学生能够实现创业。据了解，除了政策的鼓励和支持，社会各方面对于大学生创业也给予了很多帮助。从高校层面来讲，不少高校都开设有创业教育相关课程，对有创业意向的学生提供多方面的支持。

据北京科技大学招生就业处副处长孙长林介绍，北京科技大学早在2008年就成立了大学生创业中心，在创业氛围营造、创业训练、创业实践和创业孵化等方面开展工作，通过创业课程、创业讲座、创业实践基地、创业计划大赛、创业夏令营、创业主题团日、创业精英班、创业苗圃等项目为学生提供帮助。一些高校的科技园也能为学生的优秀项目进行孵化，提供场地、资金、培训等支持。从社会层面来看，如今很多企业都开办创新创业大赛，对于一些优秀团队和项目，他们可以给与一定的资金支持和创业辅导。

大学生自主创业，是缓解甚至解决大学生就业的一条可行之路。当前大学生自主创业的现状就是参与者少、旁观者多；从事的多是规模小的个体经营的行业，成功率低，存在的问题较多。大学生自主创业环境还不成熟，尚需采取各种措施，完善创业环境，促进大学生自主创业。高素质人才应具有独立生存的自信心、不断创新的进取心、广泛关怀的责任心；具有对环境的适应能力、对文化的整合力、为理想而奋斗的实践能力。高校应该通过坚持知识能力素质的辩证统一，突出创新能力的培养，努力提高学生的实践能力，加强学生心理素质的锻炼等措施来促进大学生独立创业精神的培养。1.大学生自主创业的原因

(1)创业本身就是一种职业，很多大学生认为创业本身就是一种职业,在就业高峰,给自己一片更广阔的天空, 并且很多人都认为在今后的社会中,自主创业的人会越来越多,甚至成为就业的主流, 成为大学生毕业后就业的首选。

(2)替别人打工不如为自己打工。大部分选择自主创业的学生都是抱着这种心态,认为自己的事业,做起来会更有工作激情,更投入,从而更容易成功。这种成功是属于自己的;另一方面,就算失败,也是自己造成的,不会去怪别人,不会感到遗憾。

(3)实现自我价值。一些自我意识很强的学生,选择自主创业是为了通过这一途径来证明自己的能力,在一些单位由于制度的约束,无法按照自己的想法来做事,创业可以有一个空间来发挥, 来实现自我价值,得到社会的认可。

(4)无奈之举。当然,找不到工作也是毕业生选择创业的一个原因,特别今年是扩招后的第一个就业年,大量的毕业生涌向市场,一些人必然要面对的问题就是找不到工作或是短时间内找不到合适的工作,在这种情况下选择创业也是一种无奈之举。

(5)时间自由。对很多人来说,时间上的自由可以说是最大的动力。朝九晚五的工作时间不是每个人都能适应,如果自己创业,时间的掌握上就比较自由一点,这也是为什么现在出现自由职业者的原因。因为这个原因选择创业的学生都认为自我空间很重要, 没有必要没有事还要守在单位里浪费时间,可以做更多自己想做的事情,如果有事,就算不睡觉也没什么。2.大学生自主创业的特点

(1)大部分青年对目前工作不满足。大部分青年对目前正在从事的工作不满足, 尤其是对职位和收入待遇不满,希望通过创业来改善工作环境。

(2)缺少启动资金,对政策较少了解。打算独立创业的青年准备从事的行业比较分散,从事销售行业和社会服务行业的相对集中,其次是软件、网络等高科技行业。其普遍特点是初期投入资金少,起步容易。(3)创业优势劣势明显。青年就业创业优势主要在于:首先是青年尚处于职业发展初期,创业一次不成可以东山再起。此外,青年总体受教育水平较高,有一定的经营管理理论知识;学习能力较强,容易接受新鲜事物;合作精神好,注重团队建设,容易形成创业团队等都是青年就业创业中的优势。

3、我国大学生自主创业的现状 3.1、在校大学生的创业现状

（一）意向高，行动少

（二）在我们调查的在校大学生中，只有极少一部分大学生表示会积极参与创业，大部分学生还只是持观望的态度。调查结果显示：仅有16%的在校大学生对创业的态度相当积极，表示自己会积极加入到创业的大军中，并对自身的创业前景持乐观态度，而 51%的在校大学生对自主创业还只是持保守态度；22%的在校大学生表示会积极支持，但自己却没有创业的想法；还有 11%的学生则对创业抱有一定的排斥心理，认为这是盲目跟风，或惮于创业所需要的付出和风险，对创业望而却步。

（二）激情涨，能力低

良好的创业能力和素质是大学生自主创业成功的关键所在，创业能力包括专业技术能力、经营管理能力、社交沟通能力、风险承受能力、创新求变能力等，具有很强的综合性。现如今，高校大学生有着强烈的创业激情，但对于创业所需要的能力和素质几乎是一无所知。在我们调查的人群中，只有 6%的人对创业所需要的能力和素质表示很熟悉，绝大多数的大学生对于创业所需的能力和素质都是一知半解。我们没有意识到，激情不等同于能力，仅靠激情，不可能克服创业路上的所有难题。

（三）科技含量低，经营范围窄

据了解，大部分创业学生所从事的行业与自己所学专业无关，忽视技术创新能力，没有发挥出专业特长。大部分学生创业范围主要包括上网开店、推销零售、管理咨询、饮食行业、娱乐业、服装生意等等，一般都局限于服务行业，而且由于在校读书不能脱离学校专门从事创业，他们所进行的创业地点都局限在学校内或学校周围，扩展到其他地方去有一定的难度。

（四）与学业冲突大

在校创业的学生中真正成绩优秀的不多，一般都处于中间水平，有的甚至是因为对学习没兴趣或者是学习成绩很差而走上创业之路。在创业中，需要花费很多的时间和精力去管理经营生意；在学习上，又需要根据学校安排的课表准时上下课，完成相应的课后作业和进行期中期末考试。想要兼顾两头并非易事，许多同学顾此失彼，有的同学甚至学业与事业都落下了，“鱼和熊掌”兼得的同学可谓是凤毛麟角。

（五）受舆论影响深 现在的社会媒体和舆论到处宣传创业英雄、成功企业家、杰出人物等，在这种舆论的熏陶下，许多的在校大学生竞相崇拜成功人士，模仿创业英雄。而这些因为崇拜成功的创业人士而选择创业的高校大学生往往事先没有经过市场调查，预测创业风险，也没有一定的承受困难险阻与承担风险的能力，一旦遇到一点小小的挫折，就会放弃。

（六）创业失败率高

高校大学生创业取得成功的有，但失败的却相对更多。据统计，大部分的大学生创业最后都是以失败告终。失败的原因很多，如只凭一股热情而缺少创业策划、不熟悉市场、选择项目不合理、年轻浮躁过于理想化、不懂人际交往规则、不善于管理、合伙人不团结、资金不足、家庭变故、要考研而中途退出等等。

4、影响在校大学生创业的因素分析

（一）社会环境对创业的影响

随着全球经济形势的严峻，越来越多的企业开始受到冲击，利润空间加剧下滑。为了控制成本，裁员、减薪成为企业最常用，也是最优先考虑的方法。而失业、生存压力也就成为了近期备受关注的词汇。尤其是对于毕业的大学生来说更是雪上加霜，毕业就面临着失业的现实使他们不得不考虑就业以外的生存方式——自主创业，但是，一没工作经验，二没经济来源的他们自主创业就成为了比就业更加的难题。

（二）家庭背景对创业的影响

不同家庭中，父母的职业、身份、经济收入、人际交往、对子女的期待等对高校在读学生的创业影响很大。家庭条件优越的子女，其父母对其创业更容易提供支 持与帮助，比一般家庭的子女拥有更多的文化资本、社会资本与经济资本。相反，家庭经济收入单薄、父母职业很普通的家庭难以给子女创业提供更多的支持，创业学生更多的是依赖自己的能力与毅力，他们一般都选择成本低、风险少的行业，并且创业的困难更多。

（三）教育氛围对创业的影响

（1）受基础教育的影响。创新精神与能力是创业的重要品质，它的培养主要植根于基础教育阶段。而在我国，基础教育阶段的应试和升学教育强调学生服从、被动接受知识，限制了学生的自主创新意识，使得他们不敢也不会有意识地创造和创新，从而缺乏创业意识。（2）受创业教育的影响。与美国等创业教育发达的国家相比，我国的创业教育不但开展的时间过晚，而且效果难以令人满意。主要体现在以下两方面：

1.创业教育尚未纳入高校学生培养目标。目前，多数高校的创业教育整体而言，尚未形成一种教育理念，也未上升到学校的指导思想，很多学校的教育目标中并不包括创业教育。实践中，创业教育还只是通过零散的活动组织，如举办创业计划大赛、举行创业讲座等，内容有限且缺乏系统性，总体言，创业教育还是只限于第二课堂的业余教育地位。

2.创业教育对象精英化，受众面狭窄。目前，虽然大多数高校将创业教育的对象设定为全体学生，但实际操作中却并非如此。由于大部分开展创业教育的高校其创业教育资源相对匾乏，如缺少系统的创业课程和合格的创业指导教师等，使得现实中的高校创业教育大多处于“精英教育”阶段，即创业教育的对象大多是少数学业成绩优秀、创新意识比较强的学生。

5、改变在校大学生创业现状的对策 5.1政府方面：大力支持

（1）建立信用服务体系。为大学生建立信用档案、提供信用记录、开展信用培训，并设立创业基金，发放创业贷款，使大学生创业能够通过政府的引导获得贷款，从而顺利启动资金。

（2）加大宣传引导力度。政府可以加强宣传力度，积极营造支持创业、鼓励创业、保护创业的社会舆论环境；积极宣传鼓励大学生自主创业的优惠扶持政策；积极策划开展“创业论坛”“创业设计大赛”、等创业主题活动。

（3）建立奖励表彰制度。建立大学生自主创业奖励表彰制度，对优秀的大学生创业者进行表彰，并给予适当创业补贴，激励大学生自主创业。

5.2学校方面：积极鼓励

（1）改革课程设置和教学方式。从课程的总体规划、分科要求和具体内容去考虑创业课程设计，合并或删除跟创业联系不大的课程内容，增设有利于提高学生创业知识结构的课程。在教学方式和手段上，少运用 “讲授——接受”的教学方式，多给学生创造实践锻炼的机会。

（2）促使创业教育系统化、长期化。我们认为，当前大学生创业项目孵化难出校园的重要原因是因为没有形成后期的创业教育服务平台。大学生创业教育不仅仅体现在校园期间，而且应当对大学创业的创业者和创业项目进行跟踪，建立起后期的咨询服务平台，而这一服务平台成为广大刚出校门创业者的学习地、交流地、反哺地。（3）增加学生的创业体验。从实践来看，通过亲身体验获得的知识最容易记忆和提取。同样，通过自身行动获得的创业体验越丰富，创业成功的可能性就越大。我们调查小组结合各高校的做法，建议可通过以下四种方式来加强学生的创业体验：一是依托创业园地或实习基地，给学生提供条件，使其主持或参与经营管理活动；二是制定创业计划，号召学生参与；三是鼓励和帮助学生参加劳务服务；四是组织和支持各种社团活动，鼓励学生参加社团活动。

（4）加大创业投资力度。应该加大创业经费的投入，更新教学实验设备，创建创业实验基地，设立创业投资基金等，给大学生创业提供良好的实践平台和实践环境。当环境条件和物质条件具备了，大学生的创业信心和热情就高涨，创业意志才会更坚定，创业能力才能得到更好的发挥。

（5）建设创业师资队伍。创业教育师资的培养、教师队伍的素质与水平决定教育活动中人力开发的质量和效率，一方面要加强对专职创业教育课程教师的培训，另一方面，要注重吸纳创业成功人士作为兼职教师。在师资培训过程中，应围绕教师创业体验的获得、学习有关创业教育课程的教学方法和组织教学的知识技能、组织教师定期参加创业组织和协会活动或企业家交流创业经验的活动三个方面进行。5.3学生方面：明确目标，提升自我

（1）明确创业动机。创业并非一件易事，在校大学生在选择创业之前，一定要考虑好自己的创业动机，弄清自己为什么要创业，了解自己的个性特质，要明确自己的创业动机是清晰、明确的。这有助于指导大学生的创业行为，树立信心，坚定信念，能够克服创业的困难，而取得创业的成功。

（2）提高自身素质。大学生自身素质提高是大学生创业成败的决定因素。大学生自身素质分为三种，包括其文化素质、身体素质和心理素质等智力因素和非智力因素。首先是文化素质，作为大学生，应该具备较高的文化知识和精湛的专业技能，这样在创业时，就能抓住自身的优势，做到学以致用。其次是身体素质，正所谓“身体是革命的本钱”。所以，在校大学生平时应该加强身体锻炼，提高自身的身体素质。同样，非智力因素对创业者来说也很重要，伴随着创业过程的进展，大学生创业者会面临挫折、怀疑和信心的反复摧毁和重建，大学生要树立不怕困难与挫折，敢于向困难挑战得精神，加强意志锻炼，使自己在创业之路上走得更远、更光明。

（3）丰富社会实践经验。创业前利用兼职等机会进行大量的社会实践经验积累，这对于在校大学生今后的创业大有裨益。如今的社会，竞争越来越烈，市场不断趋于饱和，如果没有足够的社会经验和企业管理能力，是无法在当今市场立足的。加之大学生创业初期缺乏资源和营销经验，对各种突发状况没有很好的应急措施，在创业过程中易冲动，承受不住打击，必然会导致最后的失败。（4）树立良好人际关系。在创业的路上，仅凭自己能力足够、知识全面、技术过硬远远不够，这当中忽略了创业中的一个可利因素——人际关系。成功创业来自于 70％的人际关系＋30％的知识。在创业资源中，人际关系占了很大一部分，所以想创业，就必须广交朋友，积累各方面的资源。一个创业的过程就像是一个 “人物链”，如果你会与不同客户打交道，那么在创业的过程中遇到困难，就可以立刻利用这些资源来解决这些困难。

5.大学生就业社会实践报告 篇五

当前大学生就业难已经不是什么惊奇的事了，大学生从原来的毕业就有金饭碗到现在的努力找工作变化之大可想而知，大学生的就业形势相当严峻，在这样的形势下我们要做的就是了解就业形势及就业政策，在学校和社会的帮助下，发挥主观能动性，抢抓机遇，争取找到适合的职业。

首先我们必须了解当前的就业形势，当前就业形势严峻事可想而知的，但是是什么造成了如此严峻的就业形势呢，主要有以下几点：

一：毕业生严重供过于求，随着大学的扩招，考上大学的学生越来越多，而企业招收的员工又是有限的，所以演功德是毕业生供过于求，从而加重了大学生的就业。

二：结构性矛盾更加突出。大学生能力培养和社会的需求存在着明显的差异，信息不对其位，导致“位不得其人，人不知其位”

三：就业竞争更加激烈，用人单位招聘时更加强调工作经验，下岗企业白领进入市场，冲击着毕业生的就业。一部分毕业生涌向一些非主流渠道，竞争激烈，例如考研，公务员，出国等。

四：毕业生就业观念尚未改变：很多人认为毕业后作为大学生就应该有很好的工作，很多人大学期间不努力进修，从而使自己在求职的大潮中败下阵来。

根据大学生的就业，国家也颁布了一系列的政策来帮助我们，主要政策如下：

一、鼓励高校毕业生到基层和艰苦地区工作。

二、党政机关录用公务员和国有企事业单位新增专业技术人员和管理人员，应主要面向高校毕业生，公开招考或招聘，择优录用。

三、鼓励各类企事业单位特别是中小企业和民营企事业单位聘用高校毕业生，政府有关部门要为其提供便利条件和相应服务。

四、鼓励高校毕业生自主创业和灵活就业。

五、为高校毕业生办理户口和人事档案手续提供便利。

六、毕业半年以上未能就业并要求就业的高校毕业生，可持学校证明到入学前户籍所在城市或县劳动保障部门办理失业登记。

七、鼓励中小企业和民营企事业单位聘用高等职业学校(大专)毕业生，使大批动手能力较强、适应性较好的高职(大专)毕业生有用武之地。

提出了供需见面双向选择的就业政策，这就可以是用人单位直接和求职者见面，在用人单位挑选人才的同时，大学生也可以挑选用人单位及职位，充分的是大学生发挥了自己的主动性，也体现了当前就业的人性化及合理性。也充分体现了国家对大学生就业的支持与帮助，争取使更多的大学生找到合适的职业。

所以就就业前景来看，我们的未来也是很光明的，但是我们决不能做等工作来找我们，这个时候我们要主动出击，通过各种途径找到合适的工作，即要在就业的大潮中以主角的身份出现，积极努力，增强主观能动性和抢抓机遇。

那我们应如何准备才可以在竞争的大潮中争取和创造机遇呢？作为理工科的学生，以理工科为例，我认为我们应做到以下几点的准备：

一 具备“全面素质”没有科学技术的进步，人类将处于愚昧落后的时代；而仅有科学技术，没有文化素养，人类将失去一种精神。科技与文化是现代社会文明的两大支柱。工科大学生应具有符合现代社会文明的全面素质，即科学技术与人文素养的辩证统一。目前，大多数工科大学生表现出现代高科技知识和人文社会科学文化的不相融合，或是对现代高科技的认识肤浅、幼稚，或是对人文社会科学文化的认识欠缺、贫乏。在校学习应试化，工作之后也很难将二者相互运用。这样，就难以适应当代社会的快速发展，难以承担起发展我国高新技术所赋予的重任。

二 具有宽厚扎实的基础知识和较宽的专业基础知识。一个具有开拓创新能力的工程技术人员，除了具有扎实的基础理论知识外，还需要有相关领域的基础知识。具有管、贸、经、法及其它社会科学的知识。大容量的新知识信息贮备。及时了解当今科学技术发展的新技术、新知识、新理论以及本学科与边缘学科的相关知识。

三 具备良好的身体素质健康的体魄是从事工作的基础，充沛的工作精力来源于健康的体魄。新形势下，生活、工作节奏都不断加剧，要能适应这种节奏和变化。身体和体能既能紧张工作，又善于调节放松，使身体和体能始终处于和谐的最佳状态，保持旺盛的精力和体力。

择业误区和心理准备工科大学生由于错误的择业心理和方式，再加上缺少择业的艺术性和技巧性，常常导致他们走向择业误区。当代大学生的就业择业误区和错误心理主要表现在以下几个方面：

1、自以为是，期望值偏高。许多工科大学生因此认为，工作难找不是针对自己而言的。

2、互相攀比。少数大学生对社会对人生产生偏颇看法，由于每个人自身素质、综合能力、社会背景及机遇时机把握程度不同，导致部分人找不到理想的工作单位。

3、缺乏自信，错失良机。在竞争激烈的求职场上，部分工科大学生或因所在学校不知名，或因自己专业知识、专业技能及综合素质不如其他同学，或因求职屡次受挫，缺乏自信心，并进而转化为自卑心理。

4、受社会不良风气影响，靠父母或动用关系网。有部分工科大学毕业生，虽然接受了几年的高等教育，但在很多事情上受社会不良观念影响。有人为了留在大城市提出“要城市不要专业”，动用自己的关系网。

为了顺利地就业及事业上的成功，大学生必须对自己存在的心理误区进行调适，做好心理准备。

首先要认清形势，做到心中有数。其次，在市场经济条件下，我国已经实现用人制度的双向选择，主动“推销”自己，而不能等、靠、要。再次，要破除传统就业观念，实现多元化就业。不要把留在大城市、端着“铁饭碗”作为首要选择，也不要只选择外企、合资企业，而要面向基层、西部，自主创业。“先就业，再择业”。最后要避免盲目追求，正确认识自我。我国的高等教育已从“精英教育”逐步转为“大众教育”。大学生只有改变以前的“精英就业”观念，树立“人职匹配”的“大众化”就业观，才有可能实现理想就业。我们要好好听老师讲解，对就业我们要有一个很好的认识，除了做好准备以外，我们要从网络，老师，同学，招聘会，公司，企业各个方面进行资料的搜集，一方面加大对企业的了解，另一方面“广泛撒网重点捕鱼”，增加自己的就业机会，除了主动搜集信息以外，我们还要学会各个方面的礼仪，这是很重要的，对于面试我们也要充分准备，要乐观自信，懂礼貌，最重要的是基础知识要扎实，者的平时我们在学习中自己下功夫了，相信做好了这些准备，我们一定可以在找到适合自己的职业的。学校也采取了一系列的措施帮助大学生就业，一方面开就业指导课，使学生对当今的就业有个大致的了解，同时向学生讲解就业中的各个事项，虽然不能尽善尽美，但也起到了很大的帮助，同时召开专场招聘会，使大家可以和企业与一个面对面交流的机会，增加了就业的可能性。对于建议，我觉得应该多开几场企业与学生面对面的交流会，使学生更好的了解企业，从而使自己找到更能适合自己的岗位。

6.大学生就业社会实践报告 篇六

——大学生就业前景以及就业现状实践报告学校：曲阜师范大学 院系：历史文化学院 专业：历史学 姓名：王伟祥 学号：2014410937 团队成员：杜艳琪、王伟祥、张贺

完成时间：二零一六年六月

大学生就业前景以及就业现状实践报告

目录

大学生就业前景以及就业现状调查报告之分析———2

大学生就业前景以及就业现状调查报告之总结———11

附录：

大学生就业前景以及就业现状调查报告之问卷调查及分析总结 ——--14

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分析

随着当今社会经济的高速发展，人才供求的多元化，使得各级高校都进入了大势扩招期，从而圆了90后每年浩浩荡荡的学子梦，由于社会经济的高速发展和变化性导致高校所开设专业与社会的供求不完全匹配和教育质量的下滑性，进而引来了当今大学生就业压力，2014年即将毕业的大学生如何面对当前的就业压力呢？很多人感觉很迷茫，那接下来，我就跟大家探讨一下，希望对你有一定的帮助。

一、中国经济走势

1.当今中国经济发展面临四种压力影响:

第一种影响：受到欧美经济放缓影响。第二种影响：中国经济发展或到了拐点。第三种影响：多年来结构性矛盾的充分暴露。

a.产业结构：热的过热：房产、股市、基金、钢铁

冷的太冷：制造业、劳动密集型、机械、服装业。

b.分配结构，积累过多，基本建设规模大，形象工程耗资多，工资分配低，群众收入少，国内需求不足。第四种影响：人口红利率的下降。2.中国今明两年经济增长预期

亚洲开发银行(ADB)2013年10月2日公布2013和2014年最新经济展望报告，下调对亚太地区整体经济增长预期。ADB称，中国今明两年经济增速料分别为7.6%和7.4%，据有关统计数据，中国2013年GDP增长估计7.5%，保8难以持续。

3.中国的经济增长的动力源分析

近年中国的经济增长的动力来源于消费、投资和出口（俗称“三驾马车”）。

一、2009年，消费对经济的拉动为38.6%，投资对经济的拉动为37.7%，出口对经济的拉动为23.7%。

二、2010年，消费对经济的拉动为37.3%，投资对经济的拉动为54.8%，出口对经济的拉动为7.9%。

二、欧美主权债务危机对我国经济的影响

首先，受欧美经济低迷影响，世界经济复苏的步伐将放缓。2008年的金融危机在各国政府刺激政策推动下遏制了扩散势头，同时也恶化了一些国家的财政状况。希腊、西班牙、意大利主权危机是长期财政危机积累的结果，解决主权债危机，就要面对调减赤字，安抚民心与经济增长的矛盾。现在在欧元区里面，各国在解决各自财政问题与加强欧元区财政统一中达成共识：各国同样面临强化财政纪律与维护经济增长的难题，这个矛盾是有统一的货币政策，没有统一的财政政策。这些国家的财政赤字在扩张，为了达到让市场信任、恢复市场信心的目的，必须调减财政赤字。而调减赤字有两条路，即加税和减支出。但事实上，面对全社会民众利益的调整，各国政府都非常艰难。其次，内外环境的变化，使得2014年中国经济增速放缓成为大概率事件。现阶段，中国的经济面临通货膨胀压力、财政债务和生态环境恶化等多种压力，使得政府下决心调整和优化经济结构，不再

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以GDP增速考核地方政府官员等措施。未来中国经济发展的减速是大概率事件。

三、当今世界经济低迷对就业的影响

（一）、目前世界的就业形势

2012年年初，国际劳工组织发布的年度全球就业报告显示，世界需在近十年内创造6亿个就业岗位，才能保证持续的增长和社会稳定。相比之下，新兴国家的模式将会有所不同，但其结果会更为糟糕。随着出口贸易的萎缩，处于全球供应链底层的数百万劳工将丢掉饭碗。当他们陷入非正式工作的泥潭或者返乡务农的时候，贫困将会加剧。世界银行预计，2011年全球赤贫人口就增加约4400万人。

(二）世界经济低迷对我国就业的影响

中国受欧美经济持续低迷、国内经济转型的影响，2014年预计我国经济增长速度继续回落，出口增长乏力，致使大量的企业减员或倒闭，加上高校毕业生人数不断攀升，就业形势更加严峻。

据有关统计，中国GDP每下降一个百分点,将会减少就业岗位100-200万人。出口每下降一个百分点，将会有30万至50万人失业。

四．近几年大学生就业形势

１、“十二五”期间的就业形势

人社部部长尹蔚民依然用了“严峻”二字。“一方面，就业总量压力依然很大，劳动力供大于求的格局并未改变。”尹蔚民分析说，“今后五年，城镇劳动力的供求缺口每年将达到1300多万，比„十一五‟期间压力更大。另一方面，就业的结构性矛盾将进一步加剧，其现实表现是部分企业„招工难‟与部分劳动者„就业难‟问题并存，且有常态化趋势，而随着经济结构战略性调整的推进，就业结构性矛盾将会更加复杂。不论是产业转型升级，还是节能减排、淘汰落后产能等，都将对就业结构产生深刻影响，技能人才短缺问题势必更加凸显，结构性失业问题也会进一步加剧。与此同时，复杂多变的世界经济也使就业形势增加了更多变数。”

人社部预计，“十二五”期间应届毕业生年平均规模将达到超过700万人。２、近两年我国大学生的就业状况

2013年人社部和教育部组织开展了高校毕业生就业工作大调研。调研显示，近两年绝大多数高校毕业生是在中小企业就业，去中西部就业的毕业生比重逐步提高。

从学历上看，研究生初次就业率最高，本科初次就业率略低，高职高专初次就业率最低。从专业看，工科毕业生就业率较高，理科和文史哲类毕业生就业率较低。从毕业院校看，重点大学就业率较高，普通本科和独立学院就业率较低。

值得关注的是，已就业者中，部分毕业生流动性较高。

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３、当前大学生就业的心理

一些高校毕业生宁可成为大城市中的“漂族”和“蚁族”，也不愿意到二三线城市和基层就业。多数高校毕业生仍然希望在机关事业单位和国有企业就业，希望在经济发达地区和大中城市生活和就业，到中西部地区、城乡基层、中小企业就业的积极性不高。

４、大学生扎堆大城市的原因

一是我国区域之间经济社会发展不平衡，且短时间之内难以改变。经济越发达的地方就业机会也越多，发展空间越大，导致高校毕业生倾向于在城市、在东部地区、在高收入行业求职就业。

二是制度上存在障碍。现行高校毕业生就业制度、户籍制度、干部人事制度与市场就业机制还不完全适应。以干部身份和户籍为基础的管理方式与社会劳动力资源的统筹管理不协调，导致就业机会不均等，就业政策不平衡，毕业生在地区之间、企业与机关事业之间流动仍然存在障碍，毕业生身份转换困难，就业渠道不畅通，进一步加剧了结构性矛盾。

三是中小企业和非公有制企业需要大量毕业生，但工资待遇相对较低、发展空间较小，部分企业用工不规范，对毕业生吸引力有限；基层教育、医疗、农技等部门急需人才，但由于编制限制等原因，吸纳毕业生能力有限。

5、大学生就业难的原因

一、我国中小企业太少，就业容量不大

从国际上看，一个国家99.5%的企业属于中小企业，劳动者65% — 80%在其中就业（包括社区与中介）。但我国中小企业太少。日本1.25亿人——中小企业660万个，中国13亿人——中小企业1100万个。数据显示，2010年末，全国工商登记中小企业超过1100万家，个体工商企业超过3400万个。中国长三角、珠三角为什么就业容易？鼓励人人创业，中小企业多，就业相对容易。

二、专门人才素质未达标，造成岗位难得其人

我国高等院校近年来毕业生大增，但是专门人才的素质不能适应需要。据2000年《洛桑报告》称，在我国“合格工程师可获程度”以及“合格信息技术人员可获得程度”两项指标，在30多个国家中均属倒数第一位。这从一个方面反映了高等教育中“重分数轻能力”、“重书本轻实践”的弊端。

世界著名咨询公司麦肯锡称：尽管中国每年有600多万大学毕业生，真正适合到跨国公司工作的估计在16万人左右。大多数毕业生缺少项目实践，或英语的语言

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表达能力。

三、人才供求信息不畅，造成职位浪费

据统计，目前因为信息不畅，导致20%的人“人不知其位，位不得其人”，就业机会丧失152.6万个。这从一个方面反映出人才中介机构和媒体在市场经济和社会发展中不可短缺的重要作用。特别需要强调高校、人事、劳动部门与企业的信息沟通与共享。

四、结构失衡是就业难的主要因素 A.时间结构

在时间结构上.大学毕业生供给超量增长在短期内超出了需求的增长，劳动力市场还需要时间逐步调整。近年来，经济结构的升级速度加快，加快提升国民素质的需要,也极大地推动了高等教育的迅速发展。问题是，大学毕业生供给增长的速度远高于经济增长

B区域结构 在区域结构上，大学毕业生就业区域选择偏好差异与政府政策激励上的错位导致实际有效需求不足。由于我国经济发展的地区间与城乡间差异，经济欠发达地区特别是西部地区很难对大学生形成有效需求，而且在较长的时期内，地区性的有效需求不足的局面都将难以改变。

综上情况所述，谨给大学毕业生提出以下建议：

1、科学合理职业生涯规划是实现顺利就业的基础 清晰地规划职业生涯目标是人生走向成功的第一步。一定要设计好自己的职业生涯，只有这样，未来才有希望。当然，自我设计时要切记做到知己知彼，特别是全面地认识自我、认清自己的长处和短处、自己的脾气秉性、自己的职业适应性、自己的才能以及自己可能在哪些方面取得成功等等。为了更准确地认识自己，科学合理地进行自我设计，建议运用科学的职业能力、心理、个性、适应性测量工具，好的职业测验工具将是你正确步入职业生涯的指南针

2.转变观念是实现顺利就业的关键

A.危机是危难也是机遇，没有追求就没有机会（冬泳).B.大学生不再是精英的代名词，而是具有较高素质的普通劳动者。

C.学会从基层做起，到基层较苦，生活条件较差，但往往自己的自主权较强，锻炼的机会较多，成长快。

D.正确看待收入。一个单位好，有很好的发展空间，目前收入少一些，但今后的发展机会相对多一些，收入提高也可能会快一些（实习800-1000元，毕业1500-4000元）。

E.正确看待地区间差异。在城市类型的选择上，中心城市固然机会多，但变动也更大，相比而言，一些有潜力的二级城市也许有更好更稳定的就业机会。

F.不局限于自身专业，重在学以致用。客观审视自己，找出优势，根据自己的发展潜质来择业。不要死守本行，不求变通，应尽快树立“终身学习”的理念以适应科学技术快速的升级换代，不要让“专业对口”束缚了自己的手脚

G.关于大学生到农村去当村官。我们鼓励大学生到农村去当村官，这里面有一个数字，我们全国64万个村委会，如果每一个村委会都设置一个助理，就是64万个职务。大学生到乡镇，现在有3.5万个乡镇政府，还有6.3万个街道办事处，又能够提供20万个左右兼职或者是助理岗位，当然我们还有很多基层、农村的教育机构，所有这些如果都考虑进来的话，这是一个相当大的比例

H.关于大学生创业a.大学生创业成功率有多高？世界范围内是20%；在中国，有10%。目前创业培训的方法及模式仍待深究，现有的创业培训多是没有任何创业经验的“老师”执教，他们只能把书本上的条条框框“转移”给学生，或照搬国外的

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成功案例，“这样的培训是否有用？”

3.拓宽求职渠道，改变求职方式是实现顺利就业的保证 A.变被动等待社会需求信息，到主动收集社会需求信息

大学生应该以主动、积极的心态，寻找机会。平时多关注招聘会，企业说明会等企业信息，主动搜集相关的就业信息，而不能只一味地等待。

B.改变“跟风求职”为“个性求职”

以往大学生求职存在“四大集中”，集中时间、集中地域、集中行业、集中用人单位，这不但加大了就业竞争激烈程度，而且导致社会行业的人才分布很不均衡，有的行业存在明显的人才过剩，而有的行业却人才匮乏。大学生应该根据自己的个性、能力、作出个性化的职业选择，不把求职的目光盯在传统的“集中”的区域、行业、单位，拓宽求职的视野。

C.人社部预测未来八大热门专业：据国家人社部的有关统计预测，今后几年我国急需人才主要有以下八大类：电子技术、生物工程、航天技术、海洋利用、新能源新材料为代表的高新技术人才；信息技术人才；机电一体化专业技术人才；农业科技人才；环境保护技术人才；生物工程研究与开发人才；国际贸易人才；律师人才。

D.改变“短期求职”为“较长期求职”在选择工作时，大学生不能太理想化，一个人可能要经过3至4次的选择，才能找到自己喜欢的工作，所以对第一份工作不要太挑剔了。

E、练好内功是实现就业之本

a、乐观积极向上的心态 b、强烈的责任心 c、规范的行为意识

d、战胜困难的毅力和勇气 e、较强的社会适应性 f、良好的团队协作精神 g、一定的社会经历

结论

就目前调查结果来看,大学生的就业形式依旧严峻,对社会和待就业大学生都造成了巨大的压力,这样的压力与日俱增,导致旧的矛盾还未解决,新的矛盾业已产生,如此循环往复,造就了现如今大学生就业的严峻形式。

从分析结果中不难看出，大学生的就业问题，主要责任还是在于大学生个人，社会能够提供的就业岗位在一定时期内是一定的，受经济发展速度的制约，增加的就业岗位满足不了就业需求是一定的，这样的条件下，大学生的个人素质就显得尤为重要了。

新时代下的就业环境，决定了如今的待就业大学生，不仅需要有过硬的专业素养，更要有紧跟时代步伐的择业眼光，只有这样才能适应变化多端的就业选择和环境。但是就调查结果来看，自始至终，待就业大学生这个特殊的群体从来都没有达到过这样的标准，甚至不少人都缺少这方面的意识！错误的就业方向和就业取向源自于错误的就业价值观，良好的专业教育并没有给大学生们树立良好的就业择业观念，这样社会和家庭的职业选择倾向就成为了大学生的职业选择，先就业后择业成为第一选择,大学生在职业取向方面:先就业后择业,先择业后就业, 不就业继续深造，大学生今后就业的岗位大多集中在国企及政府部门，就业地区主要集中在经济较发达的城市，总体趋向稳定大学生毕业后的行业类型主要集中在国有企业和政府部门。

再就是就业指导的问题，虽说师傅领进门，修行靠个人，但是对于未出校门的

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大学生来说，就业指导无疑是航行的明灯，非常有用，就业指导工作的重新定位，使之成为学生思想政治教育的一个部分，成为学生的人生指导，满足学生对于就业的需求，贯穿于大学教育的始终，既弥补以前就业指导的不足，也能加强就业指导的理论研究和实践操作。对于解决现阶段大学生就业问题，具有相当的作用。最后是就业市场和就业信息传递的完善，制度上存在很大障碍。现行高校毕业生就业制度、户籍制度、干部人事制度与市场就业机制还不完全适应。以干部身份和户籍为基础的管理方式与社会劳动力资源的统筹管理不协调，导致就业机会不均等，就业政策不平衡，毕业生在地区之间、企业与机关事业之间流动仍然存在障碍，毕业生身份转换困难，就业渠道不畅通，进一步加剧了结构性矛盾。硬件设施的建设程度决定了社会发展的速度，更能提高社会问题的解决效率，是解决大学生就业问题的最有效手段，也是最有效的保障。

大学生就业前景以及就业现状都是不容乐观的,是需要社会和大学生个人共同努力的,并不是只依靠某个团体或个人,需要的是整个利益群体的齐心协力,在共同利益的基础上,通力合作,以期能够有效便捷的解决现有的问题,并为将来可能出现的问题做好解决的准备,做到真正的有备无患,有效解决.大学生就业前景以及就业现状实践报告

附录：

相关问卷

背景：（摘要）随着人市制度的改革和人才供求关系的变化，帮助大学生树立正确的择业观，对 拓宽奋斗领域，实现自我价值、促进社会发展都具有积极的意义。这份调查报告根据问卷调查的结果，分析了现今大学生在面对严峻的就业压力时，对自己所面临的就业问题做出的一些选择，以及对做出的这些选择的原因。

（前言）大学生就业问题一直备受关注。而眼下的国际国内经济形势非常严峻，美国、欧洲各国纷纷裁员，预计明年全世界有2000万个岗位流失。虽然我国的企业未出现裁员情况，但对610多万即将毕业的大学生来说，找个好工作的难度无疑在增大。连日来，记者分别参加了各种就业招聘会、见面会，深深感受到了就业形势的紧迫。在这种背景下，社会给高校毕业生打造的就业择业环境及高校毕业生认清自己、改变择业观念成了就业的关键。问卷： 1.性别：

A、男

B、女

2.你对自己今后的就业状况持怎样的的态度？

A、很乐观

B、有难度，但能克服

C.很悲观，不知如何是好D其他____ 在求职中最困扰你的因素是什么(最多可选择3项)

A、学校就业指导不够

B、信息量少

C、对企业岗位专业知识缺乏了解

D、能力不

E、优势难以发挥F、求职方法技巧欠缺

G、对社会缺乏了解

H、对企业招聘流程和基本要求缺乏了解

J、其他____ 4.请问择业前您考虑的首要因素是什么？（单选）

A、经济收入

B、个人发展机会

C.、专业知识的应用 D、生活环境

E、工作的稳定性

F、其他＿ 5.请问您的择业观念是什么？（单选）

A.、先就业，后择业

B、先择业后就业

C、不就业，继续深造

D、自主创业

大学生就业前景以及就业现状实践报告

6.您就业会优先选择的是（单选）

A、出生本地

B、东部经济发达地区

C、西部经济发展地区D、其他____ 7.你对试用期内的工资要求是每月：（单选）

A、1000元以下

B、1000元—2000元

C、2000元—3000元D、3000元—4000元

E、4000元以上 8.你认为我校2011年毕业生就业形势如何？（单选）A、形势严峻，就业难

B、形势正常 C、形势较好，容易就业

D、不了解

9.你认为学校在毕业生就业方面应加强哪些工作？（可多选）

A、加大就业信息发布密度

B、多联系用人单位

C、为同学多提供实践机会

D、召开校友座谈会

E、其他____ 10.你已有较明确的就业方向与目标吗？（单选）A、有

B、没有

11.你确定工作单位时下列因素中你最重视哪三项？（按照重视程度依次排列）

A地理位置（所在地区经济状）

B单位性质（国企事业、三资、民营等）

C社会地位（知名度、权力、规模等）D社会意义

E 薪金福利

F行业发展空间

G个人发展空间

H专业对口

I符合个人性格、兴趣爱好

G利于解决大城市户口

K其他____ 12.您对学校就业指导的看法:

A非常实用，能对自己求职成功起到重要作用

B一般，有一定的作用 C没有太大作用

D说不清楚 13.对于学校就业指导，您最希望获取哪方面的信息(限选两项)A应聘技巧

B用人单位信息

C求职心理辅导

D职业规划辅导

E专业出路

F其它

14.企业的招聘信息你主要通过哪种渠道获得（限选两项）

A学校就业指导中心

B求职网站

C人才网站

D社会招聘会

E校园招聘会

F老师、亲戚朋友G专业媒体(电视、报刊等)H其它____

15.当你选择工作时，你最想进入的行业是（最多选三项）

A IT与通讯业

B金融、证券、保险业

C商贸业.D电力、石化等能源业 E新闻出版业

F房地产业

G 医药食品业

H旅游交通民航业

I制造业

J 政府机关

K其它____

16.您青睐选择哪些性质就业单位（可选一项或两项）

A民营企业

B国营企业

C外资企业

D私营企业

E合资企业

F政府机关

G自主创业

H其他____ 17.你认为自己目前最欠缺的素质主要是（限两项）A、基本的解决问题能力

B、沟通协调能力

C、承受压力、克服困难的能力 D、相关工作或实习经验 E、专业知识和技能

F、其他____ 18.您认为解决就业问题的有效方法是什么？(单选)

大学生就业前景以及就业现状实践报告

A调整个人心态，降低择业标准

B.学校与社会提供更好的就业指导和服务

C在大学期间重视自身能力的全面培养D.政府相关政策的支持 E改革教学内容

F其他____ 19.找工作时你怎样看待专业和工作性质的问题？（单选）

A一定要找与专业对口的工作

B可以与专业有关联性的工作，不一定对口

C专业与工作性质无关，先找一份工作再说D根据自己的喜好选择行业

20.你对就业信息的关注程度（单选）

A一直关注就业信息

B只是偶尔关注

C在看到时会留意一下

D不关注

总结：

调查分析：

一

大学生对就业前景的关注的比较少 在调查中了解到，大学生对就业信息的关注还是比较少的，只有24%的同学表示一直在关注就业信息，而71%的同学只是偶尔关注，在看到时留意下。而对就业情景的关注程度，直接影响了对为所选职业所做的准备程度和将来职业所带来的成就高低。同学们大都表示对未来的工作有担心，但在实际生活中却缺少了这种基本的努力。典型的眼高手低表现。

二．自身工作经验缺乏

调查显示，有60%的大学生认为造成就业难的状况，除了社会压力大，企业用人少的因素外，主要问题还是在于自身的工作经验的缺乏，缺少实战经验是致命的因素。目前大学生的个人综合素质和能力缺失，突出表现为相对缺乏社会实际工作经验,缺乏解决现实问题的能力，缺乏艰苦创业精神，在与人合作与沟通方面存在着障碍。在调查中发现，有57%的同学认为沟通能力是自己在求职过程中遇到的最大的难题。

三、就业指导对于学生来说很重要

我校应加强毕业生就业指导工作。在接受调查的大学生人群中，有67.01%的人觉得就业指导很重要。给就业指导工作重新定位，成为学生思想政治教育的一个部分，作为对学生的人生指导，满足学生对于就业的需求，贯穿于大学教育的始终，既弥补以前就业指导的不足，加强就业指导的理论研究和实践操作。

四、就业方向

先就业后择业成为第一选择,大学生在职业取向方面:先就业后择业,先择业后就业, 不就业继续深造，自主创业它们分别为38%，27%，25%,10%,调查显示,在面对就业压力时,多数学生表现出特有的自信与成熟,在此问题的选择中,特别值得关注的现象是继续深造,这选项占有过四分之一的学生希望继续学习,而且此风近年经久不衰,且愈演愈烈进一步提高学校就业指导工作的质量就显得尤为重要。

五、就业取向

就业地区首选经济发达地区，调查结果表明，学生在选择就业地区时，选择经济发达地区占66.5%。这说明两个问题，一是经济发达地区除了有较可观的工作待遇外，更能为就业者提供在学习提高的机会，这与学生的自我发展，自我实现的需要时密切相关的。二是经济发达地区的就业机会较其他不发达地区的高，且就业岗位多元化的选择方位较之其他地区多，这也成为就业者选择的原因。

大学生就业前景以及就业现状实践报告

六、就业态度

而大学生在对自己发展前途的态度上，一半以上选择很乐观或比较乐观，占57%；在问及求职中最困扰的因素时，8%认为学校就业指导不够；16%认为信息量少：22%认为对企业岗位专业知识缺乏了解；10%认为能力不足；9%认为优势难以发挥；17%认为求职方法技巧欠缺；16%认为对社会缺乏了解。

七、毕业生对试用期工资要求

大学生毕业参加工作的初期月薪，12%选择1000元以下；20%选择1000元—2000元；选择2000元—3000元的占48%；22%选择3000元—4000元。总体来说，大学生对于试用期的工资集中在2000到3000元的范围。

八、就业倾向分析

大学生今后就业的岗位大多集中在国企及政府部门，就业地区主要集中在经济较发达的城市，总体趋向稳定大学生毕业后的行业类型主要集中在国有企业和政府部门。大学生选择上述地区的原因主要集中在该地区有较大的发展机会或有良好的社会资源，占57%；15%选择该地区是因为生活条件好；而因看中创业环境的有8%；回报家乡有10%；因为家人安排或其他原因分别占4%、6%。

九、就业信息的获取

大学生获取就业信息的主要渠道还是人才招聘会

50%的大学生获取就业信息的主要渠道是学校或院系就业信息栏；25%认为是人才招聘会；10%认为是学校就业网；从班主任及任课老师或亲朋好友方面得到就业信息的，分别占3%、10%；也有少部分通过电视报纸等媒体或其他渠道获得。

十、总结造成这方面的原因：

1.因为学生现在仍在安逸，舒适的校园中生活，对激烈的社会生活没有足够的了解。在经济上仍依赖父母，忘却了就业压力带来的紧张感，每天仍是如中学生活，上课、下课，对就业缺乏了准确的了解和认识。

2.学校提供的就业指导不到位。同学们表示，虽然学校开设了就业指导课，但只是泛泛的讲些大道理，缺少了实际的操作能力。

7.大学生就业创业实践报告 篇七

一、当前高校创业教育的困境

1998年清华大学MBA中开设了“创新与创业管理方向专业”, 同时举办了第一届学生创业计划大赛, 开启了我国高校创业教育的先河。[1](16)目前高校创业教育开展得红红火火, 这既缘于我国是一个人口大国、就业压力重;同时也体现了国家对素质教育的高度重视。虽然目前高校以各种形式开展创业教育, 如创业竞赛、创业课程开设、创业实践等, 但我国创业教育毕竟还处于起步阶段, 据统计, 广东省大学生创业成功率只有1%, 全国大学生创业成功率最高的浙江省也只有4%, [2]这说明创业还存在诸多问题。

1. 创业教育的认识不正确, 阻碍着我国创业教育的发展

一方面, 部分高校的领导和教师对创业教育的目标与实施理念的认知存在误解:有的认为, 创业教育就是培养学生创办企业的能力;有的认为创业教育是规避就业压力的缓兵之计, 学校的就业率高则没必要开展创业教育;甚至有人认为创业教育就是培养小商小贩, 偏失了大学的教育宗旨等等。认知错误或偏颇使一些高校对创业教育表现冷淡, 进而严重阻碍我国创业教育的发展。

另一方面, 大学生对创业教育也存在模糊认识。接近半数的大学生认为创业最主要目的是“赢利”和挣钱。还有一小部分同学认为创业就是创办公司, 甚至误将勤工助学等同于创业。研究表明相当多的学生认为创业最缺的是资金, 而忽视了知识、专业技术和创业教育服务在学生创业中的重要作用。上述认识上的偏差, 说明高校对创业教育的引导不够有关。

2. 创业教育的方法不科学, 抑制了学生的创业激情

学生能否走自主创业的道路, 很大程度上取决于自主创业的素养。提高大学生创业教育素养的根本途径就是建立健全大学生自主创业的培养机制, 目前我国高校在这方面存在着很大缺陷, 仍采用传统的教学方法, 重知识传承, 忽视民主、平等的教育氛围, 学生缺乏参与创业教学的积极性和主动性, 创业的教育方法的不得当则在很大程度上抑制了学生的创业激情。

3. 创业教育课程不系统, 创业教育脱离学科专业, 难以发挥各专业优势和特长

目前, 我国很多高校尚未制定出一套完善的创业教育课程体系, 更没有融合于学校的整体教学体系中, 这直接导致创业教育脱离学科专业, 难以发挥各专业优势和特长。如学生就业指导中心开设了“大学生职业生涯规划”和“大学生就业指导”, 经济管理专业开设了“风险管理”“企业管理”、“职业心理学”和“组织行为学”, 教务处又开始了“大学生KAB创业基础”“公司法”等公选课, 创业课程设置彼此相互独立, 各自为阵, 缺乏内在有机联系, 学生并未因学习上述课程而形成系统的创业教育知识体系。

另外, 创业教育不能脱离知识教育和专业教育孤立地进行, 因为人的创造性不同于传授具体技能, 而是通过科学和人文知识的熏陶和教化才能潜移默化地生成。创业教育不但不排斥知识教育和专业教育, 而且更深地依赖知识教育和专业教育。

4. 创业教育激励机制不完善, 创业教育缺乏可持续发展的动力

目前高校仍未制定完善有效的激励和约束机制, 表现为:学校各部门很少把学生创业教育的实绩作为其考核评优的重要依据;对创业意识强、创业素质好和创业成绩突出的学生, 宣传、表彰和扶持的力度不够;很多高校担心学生创业会耽误学业不愿承担创业教育的风险。由于没有良好的支撑平台和激励机制, 学生创业教育缺乏可持续发展的动力。

5. 创业教育资源未整合, 不能为学生创业提供全方位的支持

很多高校的创业教育资源分散在全校的不同部门, 未能形成整合优势。如:挑战杯“创业计划大赛”挂靠在校团委;学生“职业生涯规划”和“就业指导”挂靠在学校就业指导中心;创业课程设置在相关教学单位。很多高校未配备系统的专业创业教育队伍, 而是分散在辅导员或经济管理学院、团委和其他行政部门。同时创业教育师资的数量和质量还存在很大缺口, 不能为创业学生提供全方位的支持, 不能将政府、社会和学校有关创业的政策全面系统传达给学生, 缺乏固定、有效的创业教育宣传途径等。[3]

二、依托创业型社团进行创业教育的实践

社团活动是学生学习活动的延续, 是学生创新能力的体现。社团的活动内容与范围广泛, 通常以制作、创造和发明等为主, 以培养学生思维能力和动手能力为宗旨, 通过开展学术研讨、科技发明、文化娱乐、社会服务和实践考察等系列活动, 密切联系社会, 培养学生的团队精神、参与意识和竞争观念, 增强实践能力和适应能力, 实现从“书生型”向“应用型”、从“封闭型”向“开放型”人才的转变。社团工作具有动态性, 每年社团换届 (新生和老生的“更叠”变化) 使得社团补充“新鲜血液”, 保持社团成员对社团活动持续的新鲜感和主动性。[4]社团是培养大学生创业能力的有效途径, 也是开展创业教育的一种基本形式。

创新创业中心是中南民族大学进行创业教育的专门机构, 近年来非常重视“KAB俱乐部”、“创业者协会”“未来管理者协会”“聚贤人力资源协会”和“挑战杯联盟”等创业型社团的建设和培育。这些基于共同的需要和目标的社团可以将不同专业、不同年级的学生聚集在一起, 发挥其主动性开展创业教育和创业活动。学校为社团提供场地和资金, 使创业型社团成为在校生感知创业、体验创业的第二课堂。

1. 依托创业型社团组织管理创业课程

KAB, 英文全称为“Know About Business”, 是由国际劳工组织和共青团中央为培养大学生的创业意识和创业能力而专门开发的教育项目。目前全国有100多所高校设立了“KAB俱乐部”, 中南民族大学将课程建设融入社团的管理, 即由KAB俱乐部负责“大学生KAB创业基础”课程的宣传、报名工作。每年报名KAB公选课的人数很多, KAB俱乐部及时协调KAB讲师组织笔试、面试和小组讨论, 最终由KAB讲师和俱乐部共同确定名单, 所有学习课程的同学获相应公选课学分。这样的模式既保证了创业课程的顺利开展, 又使社团成员在宣传、报名和组织管理中锻炼了组织管理能力。

2. 依托创业型社团承办创业类竞赛

挑战杯联盟作为一个学术科技型社团, 每年根据创业竞赛的计划开展宣传、策划和组织报名等工作, 挑战杯联盟的会员既实际参加“挑战杯”创业计划大赛, 又参与赛事组织管理工作, 这保障了“挑战杯”创业计划大赛的顺利。

创业者协会则参照中央电视台《赢在中国》和NBC《学徒》商业真人秀栏目, 以“理论指导实战, 实战完善理论”为培训思想, 注重比赛的商业性、娱乐性和参与性, 不断完善活动环节控制和淘汰制度, 同时建立具有针对性的培训体系。通过多元建设扩大校园竞赛的影响力和参与度, 取得了很好的成效。

3. 依托创业型社团开展创业实践活动

创业实践活动是创业教育的课堂延伸, 如:创业者协会每年举办“联想公益创业大赛”, 面向在校生公开征集公益创业计划, 为优秀的创业团队提供专业培训、创业资金和公益组织实习机会等全方位支持。同时, 该社团还举办“创业面对面”学习交流会、“创业者南湖论坛”等活动, 形成企业家、创业导师和青年创业者的论坛媒介, 学生通过创业实践活动获得宝贵经验和丰富的人脉。同时, 该协会还把校外创业组织与我校创新创业中心进行对接, 承办“武汉市十大创业风云人物巡回报告会”等活动, 实施“引进来”战略, 让大学生在象牙塔内能准确把握最新的创业动态。

4. 依托市场化运作, 突出社团实战性

创业属于商业行为和市场行为, 学校成立了KAB创业俱乐部模拟商务拓展公司, 像“办企业一样办社团”。一方面实施“走出去”战略, 积极组织学生到其他高校、创业成功的企业参观和交流, 学习“他山之石”。同时为有创业意愿的同学提供与外界交流的平台, 提供兼职岗位给学生积累商业经验和技能。模拟商务拓展公司让更多的学生实现创业梦想, 将学生在课堂上学到的知识应用到实践中, 通过市场化运作对其创业计划和能力提供一次检验和修正的机会。

三、依托创业性社团进行创业教育的启示

1. 构建灵活、多样的创业教育课程体系

创业教育课程是开展创业教育的重要环节, 依托创业型社团来整合和创建系统性强、实用性强的创业教育课程体系是一个有益的尝试。创业教育课程体系应以创业教育为龙头, 融思想政治教育、科学文化教育、职业技术教育等为一体的课程体系。具体应分为3个模块:创业精神、创业知识和创业实践。而且: (1) 作为必修课进入课堂; (2) 作为选修课进入课堂; (3) 作为课外教育的一个内容; (4) 将创业教育的内容纳入其他专业课或基础课内。[5]KAB教育注重团队学习, 主要模块应以开放式问题为主, 采用创业案例教学, 老师在课堂上不是灌输理论知识, 而是采用头脑风暴法讨论成功者的创业方法、过程和规律, 由教师对各小组的意见或经验进行总结, 重点为学生提供从创意、策划、投资分析、管理模式分析道市场开拓等一系列训练的实践活动, 达到团队学习的效果。[6]

2. 建设具有创业指导能力的高素质师资队伍

创业师资是创业课程和实践得以顺利开展的关键。理想的创业师资队伍包括创业理论教师、创业实践指导教师和创业成功者等。目前, 我国高校从事创业教育教师的队伍多是没有创业经验的专业教师, 或对行政管理人员短期培训。因此, 高校应从长远发展考虑, 建设一支专业化的创业教育师资队伍:相关专业教师成为主要的师资力量, 辅导员可作为重要补充。但创业教育的特性决定了外聘教师是其重要组成部分, 如通过创业型社团承办对外通联工作, 为引入校外创业师资队伍搭建平台。由KAB俱乐部邀请企业家、校友成功人士来校交流, 解答学生创业的困惑, 实现“学院派”师资和“实践派”师资相结合。

另外, 要着重构建体验式教育师资培训平台, 即让教师在一定时期内亲临创业企业, 与创业者接触获得创业知识、积累创业案例和总结创业经验, 这需要政府、企业、学校和教师等多方主体共同参与, 政府出台鼓励企业支持创业教育发展的政策、建立良好的舆论导向, 企业提供创业教育师资体验的环境, 学校给予时间便利, 教师具有进行创业体验的动力。高校应加大培训力度, 有条件的高校可以选送教师参加KAB师资培训, 接受最新的教育理念, 使KAB讲师真正成为学校创业教育的中坚力量。

3. 打造多类型学生创业基地实践平台

创业教育是一项连锁的、互动的实践活动, KAB俱乐部设计了演示、分组讨论、案例分析、模拟游戏、嘉宾访谈等参与式教学活动, 这种注重实效的创业活动注重学生互动、互相分享体验。创业能力体现的是整合的能力, 创业教育成功与否在于学生整合创业所需的经营资源 (人、财、物和信息) 的能力和水平的高低。[7]高校应积极为社团提供交流、学习和提升的空间, 配备“创业实验室”和商务谈判教室等实践场所。通过KAB模拟商务拓展公司模拟创业演练, 锻炼学生从寻找商机开始, 到制定创业计划、组建创业团队、进行创业融资和创业管理的全过程模拟。

4. 依托创业型社团营造良好的创业氛围

许多大学受“学而优则仕”观念的影响, 错误地认为创业型人才培养是高职院校的任务。而大多数学生的职业观念也倾向于追求稳定的工作以及安逸平淡的生活, 不愿尝试风险高的创业, 缺乏创业激情。因此, 学校应发挥社团开展活动的影响力和号召力, 在校园文化中渗透创业文化, 引导学生形成一种“敢于争先、敢于实践”的创业意识。学校应为志在创业的大学生实行弹性学分制, 允许学生提前毕业或延长学业。同时积极利用创业型社团开展形式多样的创业教育活动, 如举办大学生职业规划生涯大赛, 创业项目成果展, 邀请事业有成、创业有方的创业知名人士、政府官员以及创业杰出校友来校巡回演讲。通过校园网、校报、广播台等媒介, 科学合理的评价和宣传大学生创业活动营造良好的创业氛围。[8]

参考文献

[1]许小洲, 叶映华.中国高校创业教育[M].杭州:浙江教育出版社, 2010.

[2]张真柱.探索“平台模块窗口”式大学生自主创业运行机制[J].中国高等教育, 2011, (1) :43-45.

[3]牛翔宇.上海高校创业教育体系建设初探[J].教育发展研究, 2010, (5) :84-86.

[4]杨芳.基于制度创新的学生社团创新创业教育与实践[J].中国高等教育, 2005, (9) :77-78.

[5]韩照祥, 朱惠娟, 李强.探索多元化实践育人模式, 培育创新创业人才[J].实验室研究与探索, 2011, (1) :82-84.

[6]孙树枫.重视实践环节, 完善高校创业教育体系[J].浙江科技学院学报, 2008, 20 (3) :23-30.

[7]徐小洲, 李志永.我国高校创业教育的制度与政策选择[J].教育发展研究, 2010, (11) :12-18.

8.大学生创业训练实践研究 篇八

关键词： 互联网 商业模式 O2O 大学生创业

一、《恩创者》项目设计与开发行业环境分析

从学生消费情况分析来看，有以下几点直接与该项目设计与开发紧密相关：现在的大学生大部分为独生子女，家庭经济情况相对宽裕；学生的消费观念超前，消费能力较强；近年来，培训行业由传统的线下实体教室模式向现代化的线上网络模式过渡，即分散的资源向聚集、专业化靠拢；培训行业竞争激烈，传统的培训机构场地、人员等固定费用的支出较大，导致对学生的培训费用较高；职场竞争压力大，对人才的需求越来越高，大学毕业生就业形势严峻，越来越多的学生开始意识到提高综合能力迫在眉睫，所以学习投资很有必要；用人企业缺人，需要正规靠谱的第三方推荐机构进行人才推荐。

从行业分析来看，近几年，随着知识经济的快速发展，“互联网+”行业呈现良好的增长态势。特别是培训行业，通过借助互联网这个载体，让越来越多的人更加便捷、精准地选择参加各种培训来提升自己。根据国家教育部《全国教育事业发展统计公报》，未来5到10年中国教育培训市场潜在规模将达到5000亿，但是现在规模大、有影响力的培训公司屈指可数，所以教育培训行业还是一座尚待开发的“富矿”。大部分培训机构定位于中小学市场，很少有培训机构定位于大学生市场，有的话也集中于技能性培训，而“恩创者”是集校园讯息、职业规划技能培训、网上购物、企业就业于一体的综合服务体验平台。在校大学生需要这样一个专门针对他们的需求打造的综合服务平台，给他们的生活和学习带来便捷。

二、《恩创者》项目设计与开发内容

“恩创者”是全国首家运用O2O模式打造的在校大学生互联网体验式就业实训平台。其运用互联网思维，将线下学生资源进行整合，对接相关企业。让学生在校期间就能到企业实训工作，从而更好地让他们明确就业方向、制定职业规划。“恩创者”由“企业对接”、“校园媒体”和“校园淘宝”三大板块组成。“企业对接”主要针对在校大学生未来就业问题。“恩创者”根据学生的需求安排内训课程，而学生根据自己的喜好、特长选择课程并到相关企业进行实训。此外，学生可通过平台浏览相关企业的最新动态，目的是让他们了解企业后，以企业的用人标准完善自己，毕业后可顺利地进入该公司。“企业对接”优势在于摆脱了企业一线缺人的处境，毕业生可直接到公司上班，缩短了试用期，大大减少了企业的培训费用及很好地规避了人才流失问题。“校园媒体”主要是与各高校内校园媒体建立合作关系，“恩创者”工作室传媒部门负责收集并集中发布各高校内新闻、奇闻趣事及校园活动，一方面可以在各高校间宣传我们APP，另一方面各高校的入驻可以带来一定的经费资助。“校园淘宝”主要有百货选购、餐饮住宿、抱团旅游和技能考证等，其目的是为在校大学生提供物美价廉的商品，其竞争对手类似淘宝、京东一些网商和实体店等，当然，我们也可以让相关商家入驻我们APP平台，实现互利共赢。

三、《恩创者》项目推广方式及策略

“恩创者”跟合肥各大高校的就业指导中心和学生社团及学生会组织合作，以口号“因触动而改变”在校园内进行巡回演讲，每个院（系）将至少举办两场讲座，讲座的内容分为四个板块，第一个板块为企业宣传片的播放，企业宣传片涉及的内容包括企业联合创始人的简介、“恩创者”运作模式的简介及未来发展的规划，以及跟“恩创者”签订战略联盟合作关系的企业负责人对“恩创者”的寄语。视频制作的思路和取材以达到很强的震撼力和感染力为目的，从而影响更多的学生关注这个平台。第二个板块为“恩创者”推广讲师口述介绍“恩创者”的运作模式及给学生带来的便利服务体验，联合创始人上台分享成长的经历，由上大学到别人企业从普通员工通过自身的努力短期内做到公司高管，以及后来辞去高薪工作，下海创业的人生感悟，与同学们一起分享成长的经历，奋斗的艰辛与不易，从而感化更多的学生。第三个板块为“恩创者”用户粉丝代表的个人分享。第四个板块为“恩创者”的工作人员在讲座举办方的鼓动下，让每一个学生扫我们的APP二维码，现场注册。

除此之外，“恩创者”与合肥各大兼职中介公司及招聘网站合作，借助他们的力量帮我们宣传，因为现在的大学生很多都喜欢做兼职。搭建我们自己的网站平台、QQ群、微信公共账号、APP等，通过网络渠道宣传我们的课程内容、服务理念，以及相关的对接企业合作模式，让更多的学生关注我们。进行线下模式宣传，市场运作这块，公司成立专门的对接部门一方面负责校园宣传这块，更多地运用会销组织学生到学校周边的酒店进行演讲渲染招生。另一方面开发更多的用人企业，跟我们签订战略合作关系，洽谈相关的合作条件，以及让“恩创者”的学员跟企业进行对接工作。

四、结语

从想法的诞生到实际运作，每一步都需要精心筹划，需要考虑很多因素，如APP开发、市场调研、经费支持、市场宣传、其他具体操作等。在这一系列操作过程中，“恩创者APP”从不成形的雏儿日趋完善。不可避免的是，与其他创业项目一样，“恩创者”在进入市场前同样面临很多阻碍。由于我们的预算经费不足且APP开发成本太高，真正实施起来比较困难；APP框架也不是很健全，商家很难接受和我们合作，而且在推广过程中，因我们的资金不足，达不到预期宣传效果。此外，线上渠道很难集中开发。这一个个问题都等待着创业者解决，APP难以开发，我们将原先复杂的设计程序尽量简单化、优化，并雇佣在校大学生宣传APP，这样既能节省经费支出，又能起到很好的宣传效果。既然线上渠道难开发，我们可以主要集中在线下，和一些商家合作，入驻APP平台，获取商家和企业的更多投资，从而增加“恩创者”的融资渠道。俗话说“万事开头难”，创业前期是非常困难也是非常关键的时候，“恩创者”的建立过程让我意识到创业是多么的艰辛，需要用强大的脑力能量去解决遇到的麻烦。创业是一条极富有挑战的道路，它要求创业者对自己创业项目有执着的决心，对处理创业过程中遇到的问题有持久的耐心及对自己创业有很大的信心。

我们将用全部的热情和智慧创造奇迹。“恩创者”把握时代发展的有利机遇，依仗专业的研发和运营团队打造一款独一无二的产品，全方位、多层次地服务每一位大学生，让他们享受到互联网带来的便利，我们也希望与所有志同道合的朋友一起携手共进，在未来的岁月里，共创辉煌，共享荣耀。

参考文献：

[1]乔春梅，雷芸.自主创业背景下大学生创新教育的实践与探索[J].新课程研究（中旬刊），2016（04）.

9.大学生回乡就业个案调查实践报告 篇九

大学生回乡就业个案调查报告

指导老师：系 别：工商管理系姓 名： 班 级：人力资源管理一班联系电话：电子邮箱：

2011年暑期社会实践报告

大学生回乡就业个案调查报告

【摘要】随着社会的快速发展，新农村建设成了时代的一个崭新命题，大学生回乡就业也因此成了社会的焦点。大城市普遍存在着人才饱和的现象，是对人力资源的一种浪费；然而发展速度飞快的新农村则出现了用工荒的问题，于是，大学生回乡就业就成了一个新的发展方向。我们通过实地走访考察，对大学生回乡就业有了全新的认识，提出了我们的看法和建议。大学生回乡就业不仅仅解决了大学生就业难的问题，也为新农村建设注入了新的血液，是我国国情的需要，是时代的选择。

【关键词】大学生 回乡就业 新农村建设

一、导言

（一）背景

大学生的就业问题一直是社会的热点，也是每一个大学生现在所关注的问题。当今政府提出了鼓励大学生回乡就业的政策，为急于求职的大学生提供了一条新的途径。现在农村和小城镇普遍存在着用工荒、留守儿童和空巢老人的现象，严重阻碍了新农村的建设。鼓励大学生回乡就业是时代的要求，也是现实的需要。但是农村的许多局限性和大学生自身的思想大大地阻碍了大学生回乡就业的步伐。许多大学生在是回乡就业还是选择留在大城市等待机会两者中举棋不定。鼓励大学生回乡就业成了政府现在所关注的问题，大学生回乡就业也已经成为了社会的一股新的潮流。

（二）地点及对象

此次，我们小组以“大学生回乡就业”为研究主题，深入漳州平和县安厚镇、芗城区九湖镇和平和县九峰镇三地进行走访考察，对具有针对性的回乡就业大学生进行了访谈。

二、研究方法

（一）访谈。考察了解进行了当面采访和电话采访两种方式。我们通过网上查找资料找出了五个具有代表性的回乡就业的大学生进行采访。这样通过面对面和电话连线的采访的原因是通过访谈我们能够详细完全地了解这些大学生的想法，具有针对性和具体性，有利于我们深入研究大学生回乡就业的发展之路，为我们对这个热点话题提出自己的看法和建议做出了基础。

（二）分类研究。通过走访调查，我们对大学生回乡后选择职业进行了分类。根据考察研究后，我们将回乡就业的大学生的职业类型分为两大类： 2011年暑期社会实践报告

1、回乡后进行自主创业。

2、考取公务员和事业单位，由国家政策分配到各自的家乡。

三、研究发现与分析

（一）推动大学生回乡就业的因素

(1)新农村建设的需要，放宽了招工要求。新农村建设是现在国家发展的一个重要环节，处于发展阶段的农村和小城镇继续引进大量的知识型人才，为建设活动的开展注入了新的血液。正因为如此，农村和小城镇能够提供更多的就业岗位给刚离开校门缺乏经验的大学生，现在我国进入了“工业反哺农业”、“城市支持农村”的新阶段，投身到新农村建设是一种难得的机遇、难得的挑战、为广大大学毕业生提供了广阔的发展空间。现在很多招工单位都要求求职者要有工作经验，但是因为农村和小城镇的人才缺口大，放宽了招工要求，从而也就便利了大学生回乡就业。

（2）国家政策的支持。政府既看到了大学生就业难的问题也看到了农村和小城镇招工难的问题，所以政府颁布了许多鼓励大学生回乡就业的措施，为大学生和家乡之间架起了一座桥梁，吸引更多的大学生回乡就业。例如，政府颁布了税收优惠、优先购买乡镇企业产品的政策。虽然是将优惠直接给予乡镇企业，但是实际上是一种政府通过农场企业、乡镇企业将实惠转嫁给赴农就业的毕业生，给毕业生提供较好的薪资待遇。另外，在回乡自主创业方面，政府也相继颁布了许多的优惠政策和创业指导，给大学生提供了一个新的就业方向。

例如：在这次访谈中，我们采访了回乡自主创业的大学生陈哲。毕业于厦门理工学院的陈哲是读计算机专业的，近年来，计算机人才市场过于饱和，在厦门求职无果后陈哲回到家乡漳州市九湖镇。漳州的水仙花闻名遐迩，而九湖镇就是水仙花的盛产地。水仙花是一个商机这是陈哲以前就知道的，但在这次回乡后，他就发现家乡的水仙花销售的途径过于狭窄，学计算机的他，很快的找到了扩广途径的方法——利用网络进行销售。当想法和方法开始萌芽时，陈哲就果断地赋予了实践。家乡的水仙花为他提供了货源，现代的电脑技术为他打开了广阔的销售市场，而创业最主要的资金则是来源于政府的支持。国家为回乡自主创业的大学生提供了创业补贴、创业贷款、创业辅导和免费的工商行政注册等。政府的政策支持为陈哲的创业提供了第一桶金，也减小了他的创业压力和创业风险。这些政策的出台有效地帮助了陈哲在求职的困境中实现了华丽地转身。

（3）“铁饭碗”的稳定性。很多大学生选择回乡就业前是先考取了公务员或事业单位。随着新农村建设的不断推进,我国启动了10 万大学生“村官”的人才培养计划。不久前,中央组织部等有关部门决定,从2008 年开始,用五年时间选聘10 万名高校毕业生到村任职,从而引导更多的高校毕业生到基层去,到农村去建功立业,成长成才,为社会主义新农村建设培养骨干力量。选聘高校毕业生到村任职,是党中央做出的一项重大决策,对于深入贯彻落实科学发展观,加快推进社会主义新农村建设,具有重大而深远的战略意义。基于这样的国情和需要，国家颁布了许多措施鼓励大学生下基层。优先录取回乡下基层的大学生。

例如：我们采访了安厚镇大坑村的村长张森林，毕业于闽江学院的张森林告诉我们，他之所以选择回乡一方面是因为方便照顾年迈的父母，但更主要的一方面是国家对于回乡下基层的农村籍大学生放低了门槛，有利于他考取公务员。“回 3 2011年暑期社会实践报告

乡当村长是一个稳定的工作，现在公务员对大学生的吸引力是很大的，我觉得自己很幸运。”当我们问到他是否后悔选择回乡时，张森林如是说道。

（4）大城市人才饱和的推动。在考察中我们发现，很多大学生并不是自愿选择回乡就业的，而是在求学所在的大城市求职无果后被迫回乡寻找新的途径。大城市虽然岗位多，但是因为优越的工作条件吸引了众多的人才，造成了人才饱和的现象，因此，在客观上推动了大学生回乡的步伐，促进了新农村引进人才的计划。

（二）制约大学生回乡就业的因素

（1）传统思想的束缚。传统的就业观念是大学生排斥赴农就业的根源。在农村盛行的“有能力的人到发达城市工作”，“倒退回农村没有出息”等传统就业观念，严重阻碍了大学生选择回乡就业的路程。对于很多家在农村和小城镇的大学生而言，接受高等教育就意味着可以跳出“农门”，回乡是他们自己无法跨越的心理障。

（2）艰苦的工作环境。新农村建设是近几年来政府工作的一个重要环节，发展速度较慢，还存在着很多缺漏。与大城市优越的物质生活和工作环境相比，农村和小城镇普遍存在着薪资待遇差，工作环境简陋的问题。在我们这次走访考察中，就清楚地看到农村的学校和卫生院都是设施不齐全，占地面积小，简陋的工作环境需要的是能吃苦耐劳的大学生。因此，很多在大城市求学的大学生对回乡望而却步。

例如：我们采访了平和县二中的罗清和老师。与那些偏僻的乡村小学相比，二中的环境已经算是优越了。但是当我们问起罗清和老师对学校教育的看法时，罗清和老师说：“我的大学同学毕业后留在了漳州市区的一所小学，然而小学的环境和设施远远地超过了二中。农村的学校不仅在硬件上差，就是师资也是和城市学校没法比的。考出农门的大学生应该懂得回乡报恩才对。”只有真正奋斗在农村第一线的人才会真实地看到农村的局限性，也才可能真正意识到农村对知识型人才的迫切需求。

（3）大学生的职业价值观、择业仍然具有功利性职业价值观是价值观在职业选择上的一种体现,是人们对待职业的一种信念和态度。处于全球化背景下的当代大学生,其职业价值观随着时代和社会的变迁而变化,呈现出鲜明的时代特征。随着改革开放的不断深入,以利益为导向的观念更是深入人心。大学生在确立职业目标时也往往看重经济效益,将个人需求的满足放在考虑的第一位,功利性明显增强。

目前,培养一名大学生一般需花费5 万元左右,毕业生的年龄在23 岁左右,走向社会后的头几年还面临买房、结婚等生活压力,城乡工资水平的尚有大幅差距,导致高校毕业生不得不选择工资水平较高的城市发达地区,而放弃到基层就业的念头。很难想象,农村的艰苦恶劣的自然环境和经济条件。

例如:杨木坤是我们采访对象中的其中一位。毕业于福建医科大学的他，梦想着可以留在福州省立医院就职。然而在福州求职屡次碰壁且父母一心希望他能回乡的催促下，他最后通过考取事业单位回到了镇上的卫生院。杨木坤说：“我自小生在农村，我可以适应农村的环境，我抗拒的是农村无法给我好的工作环境和物质生活，与同学相比，内心多多少少会有些许的不平衡。”同样的学历却不同的工作待遇，是很多大学生所不能接受的。2011年暑期社会实践报告

（4）就业类型少且上升空间狭小。专业对口是大部分大学生求职的第一要求，但是农村的就业之路狭窄，很多大学生回乡并不能找到自己可以胜任的工作。尽管社会上的人都认为大学生回乡就业能够很大地促进农村和小城镇的发展，但就大学生自己而言，在专业的对口性上是农村和小城镇所无法给予的。

而且农村和小城镇有的都是小型企业，发展空间较小，大学生不能直接看到企业的发展前景，对于回乡会有许多的忧虑。

（三）大学生回乡就业的目的

（1）回报家乡和孝敬父母的热忱。回乡就业的大学生中有一部分是真心热爱家乡这片土地。他们希望通过自己所学的知识来改造家乡，回报家乡。而且，父母常年居于农村，回到家乡就业，也方便陪伴父母左右。

（2）新农村建设下的机遇。新农村建设是时代的产物，是符合国家社会发展的。国家提出了要以农村的资源为依托，大力发展农产品加工业和相关的服务业，充分发挥农村的比较优势。产业的发展、市场化程度的提高是新农村建设最终的发展目标。有些大学生看到了新农村的发展前景，他们希望抓住这个机遇，借助政府的支持，以自己的知识在家乡描绘自己的伟业蓝图。

（四）大学生回乡就业的意义

（1）对当代大学生树立正确的人生观和就业观大有裨益近几年来,高校毕业生就业难现象日益突出,造成人才的闲置和浪费。而另一方面,在广大农村由于人才匮乏,急需补充新鲜血液。在我国“三农”工作进入“工业反哺农业、城市支持农村”的新阶段,投身到农村建设是一种难得的机遇、难得的挑战、难得的历练,也为广大大学生毕业生提供了广阔的发展空间。

（2）大学生面向农村就业能有效推动农村社会的进步和发展。大学生作为时代先锋,本身具有良好的个人素质,对新事物接收水平较高,大学生面向农村去创业、就业也是加快农村经济、社会发展进步的必然要求,能促进乡村管理的改革、完善,带动促进农村社会的和谐、进步。

（3）大学生面向农村就业,能有效缓解我国当前就业压力。大学毕业生身上凝聚着巨大的人力资本,他们是国家和社会的宝贵财富。但如果较大规模的大学毕业生不能实现就业,是对人力资源的巨大浪费。,如果我们能够充分重视和开发农村的就业市场,改善农村的投资环境,吸引大量的大学生转向农村就业。只要我们 能在农村地区想方设法地拓宽就业渠道,就能有效化解大学生就业难的问题。

四、策略和建议

在这次的实地走访考察中，我们对大学生回乡就业这一个热点话题有了全新的认识。大学生回乡就业，既是时代的要求，是新农村建设的需要，同时也是大学生寻找新的就业渠道的一个方向指标。虽然国家的号召不断，大学生的回乡思想也在逐渐觉醒，但是我们还是可以清楚地看到，对大部分家在农村和小城镇的大学生而言，回乡并不是第一选择，甚至只是无奈之举。在对我们的访谈记录进行分析后，我们提出了一些建议和策略。

（一）从国家的角度而言：

（1）国家支持、引导大学生到基层工作,要采取一系列优惠政策来扶植。因为在建设社会主义新农村中就业不同于一般意义上的基层工作,国家应该采取针 5 2011年暑期社会实践报告

对有利于大学生就业和农村发展的更加具体、系统、优惠的配套措施和政策,有针对性地制定相关法律和法规,理顺农村就业机制。

（2）制定鼓励高校毕业生到基层创业的扶持政策。可以采取政府为主、社会募集的办法创立小额贷款担保基金,鼓励和支持高校毕业生基层创业。同时相应的制定税收优惠政策,高校毕业生如支去基层依法从事个体经营、创办经济实体,可以免交登记费、营业税、所得税等多种形式,积极鼓励在农村地区创业。

（3）农村应健全社会保障体系建设,更新发展观念,为大学生提供良好的创业就业环境我国目前正在建立的社会保障体系主要限于城镇地区,但真正意义上的社会保障体系在农村地区仍是一个空白。随着农村经济的发展和市场化程度的提高、城市化进程的加快,农村对建立和完善社会保障体系的要求日益迫切起来,应当建立起以自助型为主导的、救助型为底线的社会保障体系,为大学生在农村工作解决后顾之忧。比如：把在农村各领域就业的大学生纳入完善的社会保障体系。许可大学生在一定的范围内选择自己的户口所在地，可以落户在就业的农村，也可以落户于农村所属的县级市或地级市，享受户口所在地的各项待遇。

（二）从社会舆论的角度看：

要增强就业指导的针对性,强化舆论宣传的正面导向,积极帮助大学生转变就业观念。高校毕业生接受过高等教育,具有较高的综合素质,但现实严峻的就业形势很有可能使他们容易产生悲观情绪。这就需要他们要转变精英化就业观念,树立大众化的就业观念,转变毕业生对农村的认识,引导他们察觉在城乡一体化进程和社会主义新农村建设的过程中,将会释放出大量的创业机会。同时新闻和舆论宣传要加强正面引导,要长时期、高密度地宣传到基层就业的典型,宣传到农村就业也一样能够体现人生价值,也一样能够成就事业。通过正面的新闻宣传和舆论导向,旗帜鲜明地鼓励毕业生面向农村就业,帮助他们及时调整自我,积极寻求多种就业渠道,避免“眼高手低”,树立“从基层做起,在农村创业”的人生价值观,在建设社会主义新农村中实现自己的人生价值。

（二）从大学生个人的角度看：

（1）树立正确的择业观。大学生要改变“高学历高收入”的思想，俗话说“三十六行，行行出状元”，职业没有高低贵贱之分。大学生要正确看待回乡就业，转变原有的传统思想，以积极乐观的心态对待职业的选择。

（2)以科学的眼光看待农村的发展。在大多数人的观念里，农村和小城镇远远比不上大城市的发展，甚至他们认为农村和小城镇的发展是停滞的。其实在今日，我们国家已经从城乡二元结构向城乡一体化过渡发展，农村和小城镇的发展起步晚，但发展的速度是飞快的。虽然“鲤鱼跃农门”是农村家庭祖祖辈辈所期盼的，但是很多的观念都应该随着社会的发展而改变。当前推进新农村建设的一个重要使命就是大力推进农村教育的发展，而新农村建设面临的一个重要问题也是知识和技术等智力问题，两者是相互影响相互促进的，所以大学生回乡就业对新农村的建设是有着非常重要的意义的，相同的，新农村建设的开展也为回乡就业的大学生提供了一个广阔的空间。因此，大学生不应该把视线局限于人才济济的大城市，回乡就业更是一个明智之举。

五、结论 2011年暑期社会实践报告

新农村建设是社会发展的一个重要环节，大学生回乡就业不仅仅是一个热点话题，更是一个可行的措施。通过这次的访问考察，我们更深刻地认识到，大学生回乡就业一方面解决了大学生就业难的问题，另一方面促进了新农村建设的步伐，是一个明智之举，是国情下必走的道路。

【参考文献】

【1】孙长缨，高校积极引导和促进大学生走进农村基层[J]，中国大学生就业，2006(21).【2】杨金平，新农村建设与农村大学生就业的联动发展[J]，现代农业科技，2007(12).【3】钟秋明，唐超学，高校毕业生基层就业障碍及其成因与对策[J]，当代教育论坛，2006(4).【4】沈吉力，郁顺华，浅析当代大学生职业价值观[J].中国大学生就业,2006(15).附录 访谈提纲

大学生回乡就业个案调查访谈提纲

访谈老师

1、您当初为何不选择在大城市就业呢？

2、您回乡就业是否有国家政策支持呢？

3、您对现在大学生回乡就业的看法是什么？

4、您对现在农村的教育水平有何看法？

5、您对您现在的薪资还满意么？

6、您觉得农村孩子和城市孩子在学习状态上有何差别？

7、您对现在网上流行的学习无用论的看法是什么？

8、今后您是否还选择留在农村或者是往城市发展？

9、针对国家近几年对农村教育的重视，您认为农村的教育前景有何看法？

2011年暑期社会实践报告

10、您对未来大学生回乡创业提哪些建议呢?

11、对于当初选择回乡当老师的做法，您是否后悔过？

访谈医生

1、您为什么回乡当医生？

2、您觉得回乡当医生需要具备哪些素质、条件？

3、您对您回乡当医生的未来规划是什么？

4、您觉得农村现在的医疗条件怎么样？

5、您觉得村民的健康水平怎么样？

6、您针对现在农村看病难持什么样的看法？

7、您对当初选择回乡当医生的做法是否后悔过？

8、如果今后有机会，您会选择到城市发展吗？

9、对于大学生回乡就业您有什么看法？

10、您认为阻碍大学生回乡就业的原因有哪些？

访谈创业

1、您为什么回乡创业？

2、您对回乡创业的未来规划是什么？

3、创业者应该具备的条件、素质、是什么？

4、您在创业期间遇到的困难是什么？

5、政府有没有出台政策扶持大学生回乡创业？

6、您在创业期间遇到困难时是如何解决困难的？ 2011年暑期社会实践报告

7、您创业时需要的资金是通过何种渠道筹集的？

8、您对选择回乡创业的做法是否后悔过？

9、您家人支持您回乡创业么？现在创业不是有风险么？

10、您在创业的过程中积累的哪些经验能为未来大学生提供一些参考？

访谈大学生村官

1、为何想回乡当村官？

2、回乡当村官应具备哪些条件（能力、优势、素养、学识）

3、您当村官的主要工作内容是什么呢？

5、您在当村官的期间遇到这些困难的时候是如何解决困难的？

6、您对您当村官这些时间内最让您觉得印象深刻的事情是什么？

7、您在当村官期间对该就任村有何规划？

8、当您当村官期间遇到难以与村民沟通时有没有后悔过当初选择回乡就业的决定？

9、您的家人支持您回乡当村官的决定么？