公文写作在线考试答案

公文写作在线考试答案（精选8篇）

1.公文写作在线考试答案 篇一

公文写作考试试题及答案

1.C 2.A 3.A 4.D 5.C 6.A 7.A 8.D 9.B 10.D 11.B 12.D 13.D 14.A 15.B 16.D 17.B

一、单项选择题

1.制发公文的目的和要求，一般是由()确定的。

A.撰写者本人或团体B.机关党政负责人C.行文对象及行文内容D.作者的上级机关 2.公文对结构的要求是()。

A.完整

B.生动C.突出

D.简明

3.以强制力推行的用以规定各种行为规范的法规、规章同于()。

A.规范性文件

B.领指导性文件C.呈请性文件

D.证明性文件 4.内容重要并紧急需要打破常规优先传递处理的文件，叫作()。A.平件

B.加急件C.特急件

D.急件

5.供受文者使用的具有法定效用的正式文本，格式规范并具备各种生效标志的稿本称作()。A.草稿

B.定稿C.正本

D.副本

6.为了维护正常的领导关系，具有隶属关系或业务指导关系的机关之间应基本采取()。A.逐级行文

B.多级行文C.越级行文

D.直接行文 7.下面公文写作中，语句符合规范的是()。

A.该卷烟厂全体职工同心协力，奋发自强，在上半年不到三个月时间里，就创造出产值比去年同期增 长200%的奇迹

B.我们一定要采取措施，尽可能节省不必要的开支和浪费

C.目前有关部门已对议报作出停刊整顿并令其主要负责人深刻检查等等纪律处分的处理

D.一艘在巴拿马注册的名为“协友”的货轮9月9日1时30分在斯里兰卡东部亭可马里突然遭到泰 米尔“猛虎”组织袭击而失事，五名船员失踪

8.“由于我们没有建立健全安全保卫制度，结果给流氓、惯偷、坏人造成了盗窃、行凶、阴谋破坏的 可趁之机”这句公文用语显然是不规范的，其不正确的原因是()。

A.含义不明确不清晰，让人产生歧义B.句子成分搭配不当C.语序安排欠妥当D.不合乎事理 9.下面几种说法中，不正确的是()。

A.在公文中安排语序时，当一组概念表现由若干连续的动作、行为构成的活动过程时，一般应按时 间发展顺序排列

B.受双重领导的机关向上级机关请示，应写明主送机关和抄进机关，由抄送机关答复

C.有些公文的主题，可以根据领导人授意而直接表达，有些公文的主题，则需在调查研究的过程中，随着对客观实际情况全面而深入的探索而逐步提炼与明确

D.公文中的疑问语气一般较少使用语气 “啊”“呢”“吧”等，“吗”也展可能不用或少用 10.调查报告的特点是()。

A.具有明确的针对性B.具有法定的权威性和执行性C.作者广泛 D.根据调查研究成果写成的用于揭示事物真象与规律的报告 11.关于答复询问的报告，叙述错误的是()。

A.用语简明，得体，分寸适宜 B.可夹带请示事项 C.是下级机关答复上级机关询问的文种 D.内容准确真实，实事求是地向领导机关作认真负责的报告

12.函灵活简便，可广泛应用于公务联系的各个领域，以下事项不适宜使用函件这一形式的有()。A.北京市人民政府就X X发电厂建设问题向国家计委申请

B.上海市浦东新区人民政府就浦东新区的道路规划问题向上海市交通厅询问 C.上海市公安厅就打击车匪路霸问题向华东六省的公安厅提出建议 D.国务院、中央军委就军队营区外义务植树进行指示 13.D 14.A 15.B 16.D 17.B 13.以下有关公文的说法错误的有()。

A.公文的基本组成部分有：标题、正文、作者、日期、印章或签署、主题词 B.通用公文，文称行政公文，指各类机关普遍使用的文件，如请示、报告、函等 C.通知的作者广泛，不受机关性质与级别层次的限制

D.函为不相隶属机关间相互往来的正式公文，对受文者的行为没有强制性影响 14.会议纪要是会议文件的一种，以下关于会议纪要的标题说法正确的是()。

A.标题需写明会议名称与文种 B.标题须写明发文机关名称、事由与文种 C.标题需写明会议名称、事由、文种 D.可以采用一般文章标题的形式在标题中简要明确地揭示中心思想

15.立卷的文件是已经办理完毕的;立卷的作用主要是为了()。

A.反映本机关的活动 B.便于检索和管理 C.便于映证机关工作的历史 D.便于研究有关问题 16.公文立卷的具体方法很多，但其本质都是()。

A.一案一卷，一会一卷 B.同人同事立一卷 C.统计表、报表合卷 D.把握文件的特征 17.编目是对组合之后的文件加以系统排列并编列出()。

A.卷内文件次号 B.卷内文件目录 C.编制立卷目录 D.立卷计划和案卷目录

二、多项选择题

1.ABC 2.ABD 3.ACDE 4.ABD 5.ABC 6.ACD 7.ABC 8.ABC 9.ABD 10.AC 11.BC 12.ABC 13.AB 14.ACD 15.ABD 16.CD 17.ABD 18.ABC 19.ABC 1.公文提纲的内容包括()。

A.公文标题B.公文开头C.表述层次及论点、论据、字数安排D.结尾 2.下面说法错误的有()。A.盖印应端正、清晰，做到上压正文，下压成文日期。B.一件联合发文，可有数个发文号 C.联合行文的成文日期以最后签发机关的签发日期为准。D.公文中的附注一般标注于主题词下方。E.题注一般用圆括号标注于标题下方。3.具备法定效力的公文稿本有()。

A.副本

B.草稿 C.定稿

D.试行本 E.暂行本 4.选定公文种类主要的原则方法是()。

A.考虑行文的具体需要 B.考虑本单位的权限 C.考虑公文撰拟者的写作水平D.考虑行文走向 5.国家对公文的格式有具体的要求其特点有()。

A.结构完整

B.规范性 C.相对确定性

D.灵活性 6.规定公文的统一规范格式，其目的在于()A.维护公文的严肃性B.维护公文的有效性C.维护公文的权威性D.维护公文的准确性 7.主送机关有以下几种()。

A.上级机关

B.下级机关C.平行机关

D.不相隶属机关 8.通报有以下特点()。

.具A有较强的时效性B.让事实和数据说话，而不过多地阐发和论证道理

C.具有教育性质，主要起宣传教育、沟通情况和交流经验的作用 D.内容单纯，行文简便 9.通报按其内容性质划分，可分为()。

A.表彰性通报

B.批评性通报 C.指示性通报

D.情况通报 10.通报的总体结构包括()。

A.标题

B.主送机关 C.正文

D.通报的日期 11.通报与通知的区别是()。

A.通报用来传达重要精神或情况 B.通报的事例典型，情况重要，具有较大影响 C.通报的目的是引起读者的广泛注意和从中受到教育，而不着重要求予以具体办理和执行 D.通知有主送机关通报没有主送机关 12.批复具有以下特点()。

A.权威性

B.针对性 C.被动性

D.公开性 13.下列有关说法，能用来说明批复有明确针对性的是()。

A.批复只印发给申报请示的单位及有关单位 B.批复的内容只答复请示的具体事项 C.批复的内容应予认真遵守与执行 D.批复的开头和结尾要与请示的标题与发文字号相互照应

14.批复在制发前需进行认真的调查，调查的内容包括()A.查阅有关的规定和指示 B.调阅前案处理的材料

C.与内容涉及到的有关部门协商 D.调查研究请示的理由、事项与具体要求 15.下列各具体事项可以使用请示这一文种的有()。15.ABD 16.CD 17.ABD 18.ABC 19.ABC A.请求协调与帮助解决本机关无法解决的困难与问题

B.请求审核批准或批转本机关制定的法规、规章或决定、报告等。C.请求协调与解决本机关无法解决的困难和问题 D.根据规定必须履行审批程序的事项 16.请示的主送对象可以是()A.有商洽必要的平行机关 B.需请求其批准的不相隶属机关 C.直属的上级领导机关 D.上级业务主管部门

17.下列有关说法正确的是()。

A.各机关对于自己无权决定或难以处理的问题均应制发请示公文 B.请示这类公文要求上级回复，故应与工作报告相区别

C.某机关对于后勤的安排，因几位领导意见不一致，此时应该制发请示 D.请示不能使用议论的表达方式

18.分办的主要依据是文件的性质、重要程度、()等。

A.涉密程度 B.缓急时限要求 C.内容所涉及的职责范围 D.党和政府的方针政策 19.签收文件的工作由()完成。

A.专职外收发人员 B.兼职外收发人员 C.通讯人员 D.各机关的领导、负责人

三、不定项选择题

1.ABCD 2.C 3.B 4.A 5.A 6.A 7.AE 8.B 9.ACD 1.具有正式法定效用的文本有()。

A.正本

B.试行本C.暂行本

D.修订本

2.用于对某一项行政工作作比较具体规定的规范性文件，称作()。A.条例

B.规定C.办法

D.决定

3.用于对下级机关布置工作，阐明工作活动的指导原则的领导指导性文件，称为()。A.命令

B.指示C.批复

D.通知 4.公文中的词语应()。

A.含义确切

B.韵味无穷C.可圈可点

D.包彩丰富 5.下面说法正确的有()。

A.党政机关应在各自的系统内部发布文件B.行政机关可直接向党的组织发布指令性文件 C.行政机关可直接向党的组织汇报工作D.党政机关尽可能地增加联合发文 6.公文词语要求()。6.A 7.AE 8.B 9.ACD A.选择最贴切，最能表情达意的B.尽量使用同音调

C.使用口语词、歇后语，谚语D.为反复强调、突出重点，大量用同意词 E.使文章新颖，可用方言词汇

7.维护公文的简明性易出的问题是()。

A.赘言泛滥，大量重复B.语言含混、语义多歧C.归类不准、文不对题D.主题不明、离题万里E.内容不全，挂一漏万

8.维护文件的高度严密性是指()。

A.公文的保密性B.公文语言结构的严密C.公文行文程序的严密D.施行办法的严密 9.承办公文工作的依据主要是()。

A.有关法律、法规、制度B.一部分群众的要求C.上级领导做出的批示D.上级领导传授的意图 1.联合行文时，作者应是()。

A.同级机关 B.同一系统的机关 C.三个以上的机关 D.行政主管机关与业务指导机关 2.公文区别于其他信息记录的特点是()A.传播知识 B.具备查考价值 C.书面文字材料 D.具备法定的权威性 3.在行政决策组织体系中被称为“神经系统”的是()。A.信息系统 B.中枢系统 C.控制系统 D.研究咨询系统 4.公文的语言应当()。

A.诙谐幽默 B.古朴典雅 C.庄重规范 D.华丽流畅 5.我国国家行政机关实行()A.职务分类制 B.职位分类制 C.品位分类制 D.职级分类制 6.政企分开的主要措施不包括()A.解除政府主管部门与所属经济实体的直属企业的行政隶属关系 B.大量裁减政府专业经济部门 C.大力裁减社会中介组织 D.加强和改善对国有企业的监管方式 7.下列人员()可以由委任产生。

A.乡长 B.镇长 C.县长 D.国务院各部委副部长 8.下面不属于一级政府派出机构的是()A.行政公署 B.区公所 C.村公所 D.公安派出所 9.公文的基本语气是()。

A.祈使语气 B.陈述语气 C.疑问语气 D.感叹语气 10.下列文稿中具有正式公文效用的是()A.议论稿 B.送审稿 C.征求南京市意见 D.定稿

11.在归部委管理的国家局中，国家技术局归哪个部(委)管理?()A.国家计划委员会 B.国家经济贸易委员会 C.国家科学技术委员会 D.国家教育委员会 12.政府机构之间最重要的关系是()。

A.协调关系 B.业务关系 C.协作关系 D.领导关系 13.轮换又称()。A.转任 B.调任 C.挂职锻炼 D.轮岗 14.公务员必须退休的条件是指()。

A.工作年限满20年 B.工作年限满30年 C.男年满55周岁 D.女年满55周岁 15.行政管理体制的物质载体是()。

A.权责体系 B.组织结构体系 C.运行机制 D.行政权力 16.行政管理的主体是()。

A.社会公共事务 B.政府 C.人民群众 D.企事业单位 17.申诉期间原机关处理决定()。

A.不再执行 B.继续执行 C.变更执行 D.废止 18.下面哪种社会关系，公务员可以不用回避? A.夫妻 B.密友 C.甥子女 D.祖父母 19.批复是用于答复下级机关请示事项的()A.下行文 B.平行文 C.上行文 D.具有行政约束力的规章 20.行政管理的首要环节和各项职能运行的基础是()。A.行政权力飞 B.行政法规 C.行政领导 D.行政决策 21.下列公文中，不需要指明主送机关的是()。A.通知 B.请示 C.报告D.决议

22.国家公务员向有关单位提出申诉的必要理由是()。

A.对公务员个人的处理不公正 B.公务员对涉及本人的人事处理决定不服 C.公务员认为自身受到的处理或待遇不合理 D.须有涉及公务员个人的处理决定 23.在国外被称为“智囊团”的是()。

A.研究咨询系统 B.决策信息系统 C.审批控制系统 D.行政决策的中枢系统 24.关于行政效率，总的原则是()。

A.效率第一，公平第二 B.效率优先，兼顾公平C.效率为主，公平为辅 D.公平优先，兼顾效率 25.“三讲”教育的对象是()。

A.县级以上党政领导班子、领导干部 B.县级以下党政领导班子、领导干部 C.省部级党政领导班子、领导干部 D.省部级以下党政领导班子、领导干部 26.管理幅度和管理层之间是()关系。A.正比 B.反比 C.随机 D.不确定

27.在领导者的诸多素质中起主导作用的素质是()A.职能素质 B.基础素质 C.业务素质 D.核心素质 28.要重视搞好领导班子的群体配备,实现领导班子的()。A.高效稳定 B.优化组合 C.整体效能 D.合理搭配 29.保护生态环境和自然资源属于政府的()。A.政治职能 B.文化职能 C.经济职能 D.社会职能 30.调查报告的结构一般包括()。

A.标题、导语、正文、结语 B.标题、正文、落款 C.开头、导语、主体、结尾 D.标题、正文、结语 31.公文写作的基本要求不包括()。

A.一文一事,中心明确 B.用语庄严、简明、通顺、平实

C.为使各方面了解情况,多印发文件 D.符合党和国家的路线、方针、政策、法律、法规 32.陈述性文件有()。

A.通报 B.指示 C.请示 D.决定 33.商洽性文件有()。

A.会议纪要 B.决定 C.指示 D.函 34.下列属于我国行政外部监督体系的是().A.法制监督 B.财务监督 C.审计监督 D.主管监督

35.政党监督的主体除了党委和党的纪律检查委员会外,还有()。A.党的宣传部门 B.党的基层组织 C.党的组织部门 D.党的领导集团

36.职权集中,责任明确,指挥灵便,行动迅速,可以减少权力冲突和内部摩擦的一种领导体制是()。A.首长负责制 B.委员会制 C.混合制 D.直线职能制 37.公务员必须遵守的纪律有()A.不玩忽职守,贻误工作 B.不贪污,不行贿 C.不违反社会公德 D.不得参加非法组织 38.下列哪个属于公务员之列? A.企业工人 B.农民 C.转业军人 D.行政机关工作人员 39.不属于派出机构的是()A.行政公署 B.公安派出所 C.内蒙古自治区驻京办事处 D.街道办事处 40.在领导体制中,行政监督机关和审查机关都实行()。A.业务领导制 B.首长负责制 C.委员会负责制 D.双重领导制 41.行政管理体制的核心系统是()。

A.结构体系 B.运行机制 C.权责体系 D.规章制度 42.批复是答复下级请示的文件是()。

A.被动文件 B.主动文件 C.是对报告的批件 D.下级没有请示,用来指导工作的 43.办公室更改电话号码,可用()公布周知。A.通知 B.通告 C.启示 D.布告 44.区公所是()的派出机关。

A.乡人民政府 B.国务院 C.省、自治区人民政府 D.县人民政府 45.我国机构改革的关键是()。

A.精简机构 B.裁减人员 C.转变职能 D.核定编制 46.规范性公文标题的时间是()。

A.公文发布的时间 B.公文撰写的时间 C.公文打印的时间 D.公文讨论的时间 47.国家公务员可以辞职的条件是()A.未满最低服务期限的 B.在涉及国家安全,重要机密等特殊职位上任职的 C.女性公务员在孕期、产期及哺乳期的 D.正在接受审查的

48.我国公务员制度同西方文官制度强调的文官“政治中立”具有的本质区别是()A.坚持党管干部的原则 B.坚持为人民服务的宗旨 C.坚持党的基本路线 D.坚持德才兼备的用人标准

49.不能联合行文的机关是()。

A.同级政府之间 B.政府各部门之间 C.上级党委和下级政府之间 D.政府部门和同级人民团体之间 50.清退保密文件时,要()。

A.摘录文件内容 B.复制原文 C.按原文标注密级处理 D.按平件清退 参考答案

1.D 2.D 3.A 4.C 5.B 6.C 7.D 8.C 9.B 10.D 11.B 12.D 13.D 14.D 15.B 16.B 17.B 18.B 19.A 20.D 21.D 22.B 23.A 24.B 25.A 26.B 27.D 28.B 29.D 30.A 31.C 32.C 33.D 34.A 35.B 36.A 37.D 38.D 39.C 40.D 41.C 42.A 43.C 44.D 45.C 46.A 47.C 48.A 49.C 50.C 第一部分 选择题

一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。1.公文区别于其他文章的主要之点是()A.公文形成的主体是国家机关及其他社会组织B.公文形成的条件是行使职权和实施管理 C.公文是具有法定效用与规范格式的文件D.公文是办理公务的重要工具之一 2.《关于××厂进口SD6型自动车床的请示》，作者是()A.××厂 B.××厂的负责人C.起草文件的刘秘书 D.签发文件的董厂长 3.不相隶属的机关之间联系工作，应当用()A.通报 B.通知 C.函 D.意见

4.下列撰写公文常见的缺点，属于“语句表述不完整”的问题是()A.滥用省略 B.篇幅冗长 C.交代不明 D.眉目不清 5.下列“请示”的结束语中得体的是()A.以上事项，请尽快批准B.以上所请，如有不同意，请来函商量

C.所请事关重大，不可延误，务必于本月10日前答复D.以上所请，妥否?请批复 6.几个机关联合发文，只能标明()A.主办机关的发文字号 B.所有机关的发文字号

C.至少两个机关的发文字号 D.根据情况临时规定的发文字号 7.一般应标识签发负责人姓名的文件是()A.上行文 B.平行文 C.下行文 D.越级行文 8.主送机关是()A.有隶属关系的上级机关 B.受理公文的机关C.收文机关 D.需要了解公文内容的机关 9.下列文种必须以领导人签发日期为成文日期的是()A.会议报告 B.条例 C.工作总结 D.请示 10.特殊情况越级向上行文，应抄送给()A.直属上级机关 B.直属下级机关C.系统内的所有同级机关 D.有业务联系的机关 11.“请示”可以直接交给领导者个人的是()A.领导人直接交办的事项 B.与领导人直接相关的事项C.重要文件 D.机密文件 12.下列哪个事由，根据《办法》，不可以使用“决定”()A.严惩严重破坏社会治安的犯罪分子的工作安排 B.大兴安岭森林特大火灾事故的处理 C.授予×××全国劳动模范的称号的嘉奖

D.在太平洋×地区试验运载火箭，使过往船只周知 13.答复上级机关的询问，使用()A.通报 B.请示 C.报告 D.通知

14.根据事由：“××公司发行重点钢铁企业债券”，应使用的文种是()A.通报 B.通知 C.通告 D.决定

15.《××广播局关于向××县土地局申请划拨建设电视转播台用地的请示》，该标题主要的错误是()A.违反报告不得夹带请示的规定 B.违反应协商同意后再发文的规定 C.错误使用文种，应使用函 D.错误使用文种，应使用报告 16.负责公文处理工作的是本机关的()A.档案室 B.业务处 C.收发室 D.办公厅(室)17.公文办理主要分为()A.收文和发文 B.拟办与承办 C.登记与分发 D.整理与保管 18.文件的拆封是文书人员的职责。至于密件，则应交()A.领导人本人或由其委托的人代诉 B.机要文书或机要室拆封 C.办公厅(室)主任拆封 D.文书人员拆封

19.办公部门或业务部门负责人根据来文情况提出初步处理意见，就是公文的()A.拟办 B.承办 C.批办 D.催办

20.一般的传阅文件，在有关人员传阅完毕后，文书人员应注明 A.已复文 B.阅毕的日期 C.已阅文 D.承办的结果 21.机关公文文稿经签发后，即为()A.公文的定稿 B.公文的草稿 C.公文的会签 D.公文的核发 22.文件封装发出后，文书人员对办复的发文，要履行()A.登记手续 B.注办手续 C.归档手续 D.签字手续 23.凡是需要立卷的文件是()A.办理完毕的文件 B.已经使用的文件C.已经办复的文件 D.领导认为重要的文件 24.将平时办理完毕的文件材料，按照立卷目录中的要求存放起来，叫做()A.立卷 B.定卷 C.归卷 D.组卷

25.一般说来，应该立卷归档的文件材料，应以()A.上级机关上级部门为主 B.本机关、本部门为主C.上级机关和本机关为主 D.本机关和下级机关为主

26.将内容涉及同一地区的文件组合在一起的方法，叫()A.地方特征立卷 B.文件特征立卷C.通讯特征立卷 D.地区特征立卷 27.所谓长期保存的案卷，是指保管期为()A.25年以上的文件材料 B.35年以上的文件材料

C.16—50年左右的文件材料 D.36—70年左右的文件材料 28.综合概括归类文件材料的类属名称的叫做()A.类名 B.类目 C.卷名 D.条款

29.根据文件在形成中的历史联系并区别不同保管价值进行系统整理和排列的是()A.归卷 B.案卷 C.立卷 D.定卷

30.卷内文件名称是反映文件的性质和价值的，一般写在案卷标题的()A.开头 B.末尾 C.中间 D.上方

二、多项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的五个选项中有二至五个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。多选、少选、错选均无分。31.公文写作不同于其他文种的写作，其主要特点是()A.被动写作，遵命性强 B.对象明确，针对性强C.决策之作，政策性强 D.文字简约，说明性强 E.讲究格式，规范性强

32.公文进入拟稿阶段的步骤是()A.明确发文主旨 B.收集有关材料C.深入调查研究 D.拟出写作提纲E.认真起草正文 33.“决定”的主要类型有()A.指挥型 B.惩诫型C.个案型 D.知照型E.权威型 34.“命令”的特点是()A.权威性 B.知照性C.指挥性 D.强制性E.严肃性 35.写作“报告”应注意的问题是()A.陈述事实要清楚扼要 B.表达观点要精炼清晰C.语言要简洁朴实 D.引文不能断章取义 E.注解不能道听途说 36.书文办理程序有()A.签收、拆封与登记 B.拟办、批办与承办C.分发与传阅 D.校对与印制E.催办、查办与注办 37.公文处理的特点是()A.政治性 B.时限性C.科学性 D.机要性E.规范性 38.收文登记可分为()A.簿册式登记 B.联单式登记C.表格式登记 D.卡片式登记E.宗卷式登记 39.按问题特征立卷的文件材料主要有()A.反映同一事物的文件材料 B.反映同一人物事件的文件材料

C.反映同一问题的文件材料 D.反映同一地区情况的文件材料E.反映同一工作性质的文件材料 40.案卷归档的主要内容有()A.归档范围 B.归档时限C.归档原则 D.归档要求E.归档方法

公文写作与处理试题参考答案

一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)1.C 2.A 3.C 4.A 5.D6.A 7.A 8.B 9.D 10.A11.A 12.D 13.C 14.C 15.C 16.D 17.A 18.B 19.A 20.B21.A 22.B 23.A 24.C 25.B26.D 27.C 28.A 29.C 30.B

二、多项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)31.A B C E 32.A B D E 33.A B C D 34.A C D 35.A C D36.A B C E 37.A B D E 38.A B D 39.A B C E 40.A B D 事业单位考试《公文写作》模拟题 一（附答案）

一、填空题：（共16分）

1、公文的标题中除_________________名称加书名号外，一般不加标点符号。

2、公文的发文字号一般包括_____________、_____________和该发文序号。

3、宣布施行重大强制性行政措施，要用_____________________。

4、对重要问题提出见解和处理办法，要用___________________。

5、按内容和发文目的分，函的种类有四种：_________、________、请批函和答复函。

6、联合行文的发文时间，以____________________为准。

7、请示一般只写一个主送机关，如需同时送其它机关，应当用_______________。

8、会议纪要主体的写法有三种：_____________、_______________和摘录式。

9、计划的正文内容应包括目标、____________和____________。

10、发布性通知中，凡发布____________________________________的文件用“转发”，发布______________________的文件用“批转”。

11、公文主题词一般不超过5个，其标引顺序是_______________________。

二、单项选择题：（共10分）

1、应当标注签发人姓名的公文是（）

A、平行文 B、下行文 C、外发文 D、上行文

2、任免人员应使用的文种是（）

A、通报 B、批复 C、通知 D、通告

3、公文的秘密等级应标于文头的（）

A、左上角 B、右上角 C、左下角 D、右下角

4、下列公文中属于上行文的是（）

A、报告 B、决定 C、通告 D、议案

5、什么级别以上的政府可发布命令（）

A、县级 B、乡镇级 C、省级 D、中央级

6、发文字号年份的正确写法是（）

A、[ 97 ] B、[ 1997 ] C、[ ’97 ] D、[ 1997年 ]

7、不属于通报适用范围的是（）

A、表彰先进 B、传达情况 C、申请批准 D、批评错误

8、对下阶段及未来发生的事情作粗线条的预测、打算，一般用（）A、规划 B、安排 C、要点 D、设想

9、工作总结重点写的是（）

A、工作经验 B、感想体会 C、存在不足 D、努力方向

10、结语“现提请审议”适用于（）A、请示 B、报告 C、议案 D、函

三、判断题：（共10分）

1、公文用印要求是上应压正文，下应骑年盖月。（）

2、向无隶属关系的有关主管部门请求批准，应当用函。（）

3、调查报告属于公文中的“报告”这一文种。（）

4、决定的事项有时可省略，决定缘由却不能省略。（）

5、对下级机关的请示必须用决定答复。（）

6、会议纪要和一般公文一样，不能设正副标题。（）

7、公文都应该有主送机关。（）

8、某个体户和他的朋友签订的协议属于合同。（）

9、通报应先叙后议，不应先议后叙。（）

10、总结应当用第一人称写作。（）

四、名词解释：（共9分）

1、主送机关

2、议案

3、行文规则

五、简答题：（共15分）

1、批评性通报的正文一般应包括哪些内容？

2、列举通知的适用范围。

3、请示有哪些规则？

六、作文。（40分）

1、XX建筑公司因业务发展需要，拟从广州大学挑选5名应届毕业生充实管理队伍。请以该公司名义，拟一份致广州大学商洽此事的函。具体内容（如对毕业生的要求、办理办法等）可作合理想象。（20分）

2、XX市教育局将于半年后举办第N届全市中学生运动会，请代该局拟一个通知，请全市各中学组织好运动队，并通过选拔运动员，带动学校体育运动的开展。（20分）参考答案：

一、填空题：

1、法规、规章

2、机关代字、年份

3、命令

4、意见

5、商洽函、询问函

6、最后签发机关领导人的签发日期

7、抄送

8、条项式、综合式

9、步骤、措施

10、下级机关，上级、同级或不相隶属单位

二、选择题：

1、D

2、C

3、B

4、A

5、A

6、B

7、C

8、D

9、A

10、C

三、判断题：

1、×

2、√

3、×

4、×

5、×

6、×

7、×

8、×

9、√

10、√

四、名词解释：

1、主送机关是公文主要受理机关、承办公文的机关。

2、议案是各级人民政府依照法律程序向同级人民代表大会或其常务委员会提请审议事项的公文。

2、行文规则是公文运行过程中应遵循的规矩、要求和原则。

五、简答题：

1、批评性通报的正文，一般由缘由、概述和评价事实、说明决定、提出希望和要求等四部分组成。

2、通知适用于批转下级机关的公文，转发上级机关和不相隶属机关的公文；传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或者执行的事项；任免人员。

3、请示应一文一事；不直接送领导者个人；不越级请示；只写一个主送机关；不得抄送下级机关。

六、作文：（略）

事业单位考试《公文写作》模拟题 二（附答案）

一、填空题：（共16分）

1、完整的公文标题由____________、_________和_____________三部分组成。

2、按照行文方向可将公文分为________、_________、__________、_________。

3、公文的标题中除法规、规章名称加__________外，一般不加标点符号。

4、按行文方向分，公告和通告都是____________，函则多作___________。

5、报告中不得夹带____________事项。

6、上级机关发布下级机关的文件应当用______________。

7、对重要事项或者重大行动作出安排，应当用_____________，向上级机关请求指示、批准，应当用____________。

8、计划中的“措施”部分回答的是“____________”的问题。

9、合同的当事人，可以是自然人，也可以是__________或其他经济组织。

二、选择题：（10分）

1、不属于公文秘密等级的是（）

A、绝密

B、机密

C、秘密

D、特密

2、不属于公文常用的表达方式是（）

A、叙述

B、说明

C、描写

D、议论

3、向无隶属关系的有关主管部门请求批准，用（）

A、请示

B、函

C、报告

D、通知

4、通报和通告共同的特点是（）

A、知照性

B、重要性

C、指导性

D、政策性

5、属于文尾部分的是（）

A、附注

B、附件

C、印章

D、成文时间

6、不属于计划类的文种是（）

A、要点

B、办法

C、方案

D、规划

7、不属于报告的适用范围的是（）

A、汇报工作

B、反映情况

C、传达重要精神

D、答复上级机关的询问

8、不属于会议纪要主体写法的是（）

A、条项式

B、综合式

C、摘要式

D、专题式

9、议案的发文单位只能是（）

A、人民政府

B、人大代表团

C、大会秘书处

D、政府职能部门

10、不属于经济合同特点的是（）

A、合法性

B、实践性

C、互利性

D、协商性

三、判断题：（共10分）

1、嘉奖有突出成就和重大贡献的单位和人员可用命令。（）

2、议案的标题可以省去发文机关。（）

3、某县拟向市政府汇报该县遭受水灾的情况可用通报。（）

4、国家旅游局转发国务院关于进一步清理整顿旅行社的通知。（）

5、下层机关的意见一般指导性、原则性较强。（）

6、公文的成文时间是指它的印制时间。（）

7、联合下发的公文，发文机关都要加盖印章。（）

8、总结一般用第三人称写作。（）

9、公文语言的特点是形象、生动、得体。（）

10、议案和提案实际上是同一文种。（）

四、名词解释：（共9分）

1、主题词

2、调查报告

3、抄送机关

五、简答题：（15分）

1、简述公告和通告的区别。

2、简述经济合同的写作要求。

3、批复和复函有何区别？

六、作文题：（共40分）

1、ＸＸ职业学院，经过一年多的努力，已基本具备了招收“涉外法律”专业的条件，决定向省教育厅申报成立“涉外法律专业”，并拟于明年开始招生，请你为该院拟定一份请示。（20分）

2、XX市街道两边的公用电话亭设立以来，常遭人为的严重破坏，请以市电信局、公安局的名义，拟一个通告，制止这种破坏现象。（20分）

1、XX建筑公司因业务发展需要，拟从广州大学挑选5名应届毕业生充实管理队伍。请以该公司名义，拟一份致广州大学商洽此事的函。具体内容（如对毕业生的要求、办理办法等）可作合理想象。（20分）

2、XX市教育局将于半年后举办第N届全市中学生运动会，请代该局拟一个通知，请全市各中学组织好运动队，并通过选拔运动员，带动学校体育运动的开展。（20分）

1、XX市民警张军、李明为保护人民生命财产，与持枪歹徒搏斗，身负重伤，省公安厅为此作出表彰决定，并授予他们“优秀人民警察”称号。请代省公安厅起草该决定。（20分）

2、2、XX市人民政府准备在12月份举办招商洽谈会，特邀其对口城市广东深圳市参加。请代为起草一份公函，以表恳切邀请之意。（20分）

参考答案：

一、填空题：

1、发文机关、事由、文种

2、上行文、下行文、平行文、泛行文

3、书名号

4、泛行文、平行文

5、请示

6、通知

7、决定、请示

8、怎样做

9、法人

二、选择题：

1、D

2、C

3、B

4、A

5、A

6、B

7、C

8、D

9、A

10、B

三、判断题：

1、√

2、×

3、×

4、√

5、×

6、×

7、√

8、×

9、×

10、×

四、名词解释：

1、主题词是指最能确切表达公文主题的规范的单词或词组。

2、调查报告是对社会生活中的某种事物、某件事情、某个问题进行了调查，有了充足的材料，研究出规律性的东西后，写成的一种书面报告。

2、抄送机关是除主送机关外需要执行或知晓公文的其他机关。

五、简答题：

1、通告与公告的区别：

（1）内容不同。公告公布的是重要事项或法定事项，多与政治方面有关；通告公布的是应遵守或周知的事项，多是业务工作方面。

（2）范围不同。公告的范围极为广泛，是向国内外发布；通告是向社会各有关方面发布。

2、写作经济合同必须做到：

（1）内容要合法。（2）条款要完备。（3）语言要准确，表达要严密。

3、批复与复函的区别在于：

（1）发文机关级别不同。批复在高层领导机关较常用，基层机关较少用，一般多用复函。

（2）行文关系不同。批复属于下行文，复函属于平行文。

（3）内容性质不同。内容比较重要、原则性、政策性较强的问题，一般用批复答复，一般事务问题用复函。

六、作文：（略）

事业单位考试《公文写作》模拟题 三（附答案）

一、填空题：（共16分）

1、行政公文是国家行政机关在行政管理过程中形成的具有___________和____________的文书。

2、联合行文的机关，不仅要经过协商取得一致意见，而且必须是_______机关。

3、现行的《国家行政机关公文处理办法》从________________(时间)起施行。

4、除了主送机关外需要执行或知晓公文内容的其他机关叫______________。

5、主题词是____________________________________________的词或词组。

6、行文关系有上下级关系、平级关系、_____________、____________等几种。

7、公文的作者必须是_______________________________________________。

8、计划按内容分有综合计划、__________________。

9、调查报告的三个环节是_________、___________、________________。

10、用以宣布实行重大强制性行政措施的命令称为_______________。

二、单项选择题：（共10分）

1、市政府把省政府文件以通知的形式发至县政府，这种形式叫（）A、印发

B、批转

C、翻印

D、转发

2、下面不属于行政公文的是（）

A、函

B、报告

C、调查报告

D、议案

3、市税务局向社会公布征收税款事项，用（）

A、公告

B、通告

C、通知

D、函

4、目前国家行政机关公文共有（）

A、13种

B、11种

C、12种

D、14种

5、适用于对重要事项或重大行动做出安排的公文是（）

A、决定

B、命令

C、通告

D、批复

6、不属于计划特点的是（）

A、预想性

B、实践性

C、指导性

D、科学性

7、公文的主题词最多不超过（）

A、6个

B、3个

C、4个

D、5个

8、只能有一个主送机关的行文是（）

A、上行文

B、平行文

C、下行文

D、泛行文

9、不符合用印要求的是（）

A、位置在发文时间上方

B、上不压正文

C、上可压正文

D、下要压年月日

10、不属公文文头部分的是（）

A、文件名称

B、标题

C、发文字号

D、签发人

三、判断题：（共10分）

1、会议纪要的标题可以由正副标题构成。（）

2、越级请示时，不必将文件抄送被越过的上级机关。（）

3、若是联合发文，主办机关应排列在前。（）

4、报告在一文一旨的前提下，有时也可以一文数事。（）

5、经批准在报刊上发布的行政法规和规章，应视为正式的公文执行。（）

6、议案的标题一定包括议案的名称。（）

7、通报、命令、决定都可以用来嘉奖人员。（）

8、向阳中学50周年校庆公告。（）

9、报告和命令一样，都要求上级机关答复。（）

10、公告和通告行文时，都要写上主送机关。（）

四、名词解释：（共9分）

1、报告

2、简报

3、议案

五、简答题：（共15分）

1、函与请示、批复有何区别？

2、发布性通知的正文一般由哪些内容构成？

3、请写出公文的抄送规则。

六、作文题：（共40分）

3、XX市民警张军、李明为保护人民生命财产，与持枪歹徒搏斗，身负重伤，省公安厅为此作出表彰决定，并授予他们“优秀人民警察”称号。请代省公安厅起草该决定。（20分）

4、2、XX市人民政府准备在12月份举办招商洽谈会，特邀其对口城市广东深圳市参加。请代为起草一份公函，以表恳切邀请之意。（20分）

参考答案：

一、填空题：

1、法定效力、规范体式

2、同级3、2001年1月1日

4、抄送机关

5、指最能确切表达公文主题的规范的单词或词组

6、隶属关系、非隶属关系

7、根据有关法规成立的，能以自己的名义单独行使法定的职能、权利，并有能力承担一定的任务、履行自身的义务的组织。

8、专项计划

9、调查、研究、写作

10、行政令

二、选择题：

1、D

2、C

3、B

4、A

5、A

6、B

7、D

8、A

9、C

10、B

三、判断题：

1、√

2、×

3、√

4、√

5、√

6、√

7、√

8、×

9、×

10、×

四、名词解释：

1、报告是向上级机关反映情况、汇报工作、答复上级机关询问的上行文。

2、简报是党政机关、群众团体、企事业单位简要报道工作情况的一种文书形式。

3、议案是各级人民政府依照法律程序向同级人民代表大会或其常务委员会提请审议事项的公文。

五、简答题：

1、（1）从行文机关看，函多用于不相隶属机关，请示用于相隶属的上下级机关。（2）批复主要用来批复下级的请示，内容一般较重要；函既可用来回复不相隶属机关在业务上批准的事项，也可用来回复不相隶属机关的来函，内容常常是一般性的。

2、发布性通知的正文一般由发布语和批示语构成。发布语主要交代文件名称，表明态度，提出要求，批示语用来强调文件内容的重要性，指导受文单位正确理解和执行。

3、受双重领导的机关向上级机关行文，应当写明主送机关和抄送机关。上级机关向受双重领导的下级机关行文，必要时应当抄送其另一上级机关。

六、作文：（略）

2.公文写作在线考试答案 篇二

一

面对这一情形,考生应从哪些方面着手来提高写作水平呢?

首先,让我们了解写作在《考试说明》中的含义。高考中的写作,即书面表达,着重考查考生运用所学语言知识与技能来表达思想、进行交际的能力,以书面的形式进行信息沟通、再现生活经历、描述周围事物、发表意见和观点。书面表达对考生的要求如下:完成试题规定的任务;覆盖所有内容要点;注意句型和词汇的多样化;具备较强的语言运用能力;有效使用语句间的连接成分,使全文结构紧凑、语言规范。此外,书写时还要注意大小写及书写工整。

其次,从高考英语高考作文评分标准中我们可以看出,高考作文按5个档次给分。评分时,先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次,然后以该档次的具体要求来衡量,确定或调整档次,最后给分。评分时注意的主要内容为:内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文的连贯性及语言的得体性。

综上所述,笔者认为:内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文的连贯性及语言的得体性,不仅是写作更是评分的基本要求。因此,掌握好这三点对于提高学生作文水平有重要意义。

二

那么学生在这三方面都存在哪些不足呢?

首先, 很多同学在写作时常常处于冥思苦想却无从下笔的尴尬境地,要么是三言两语,词汇单一内容贫乏;要么是拼凑谚语,套用“万能模板”;要么则是对要点的简单翻译,行文缺乏连贯。这样的文章内容空洞语言苍白,得分肯定不高。

其次,很多学生存在词汇贫乏、用词单一,以及用词不当甚至拼写错误的现象。这说明学生的基础较差,对单词掌握不够牢固。因为许多学生平日只是粗略地记住大概含义,没有进一步进行对比斟酌词行、词义及词性,所以,写作时很难找到同义词或反义词来变化表达方式。此外,语法错误也是学生作文错误的主要表现,具体表现为时态混乱,缺少句子成分或者句式杂糅。

再次,很多学生缺乏语篇整体意识。学生受母语负迁移的影响,在写作过程中只是按照汉语生硬地翻译要点。句与句之间、段与段之间缺乏有效的连接成分,使得行文不连贯,也就是不用任何连接机制来使得全文逻辑连贯。有的同学在使用连接成分时存在一些问题,如:使用的连接成分缺乏多样性, 全篇都是and,but,so,because; 或者在不恰当的地方使用连接词; 甚至有些同学对连接词本身存在记错的现象, 如:on the one hand记成in the one hand,last but not least记成the last but not least等。这些问题都会影响文章的逻辑连贯性 ,使得行文结构松散。

三

就以上问题,我们可以看出学生在文章内容、词汇及语篇整体意识上都存在问题。那么,我们究竟该采取哪些措施呢?

首先,英语写作在很大程度上与平常的知识积累相关。这要求考生平时多观察多积累,这样考试自然有话可写,否则, 写出来的作文会内容空洞,苍白无力。此外,良好的语言输入材料助于英语学习者高效地内化语言。所以,教师应提供一些短小、结构完整、条理清晰的优秀范文让学生背诵。学生可以从范文背诵中汲取自己所需的词汇、句型及表达方式。 通过这种方法,学生可以逐渐形成自己的写作风格。

其次,学生要想充分表达思想,必须有充足的词汇量,只有恰当地使用词汇,才能表达出符合英语逻辑的句子。因此, 在日常教学中,教师要加强词汇教学,在认真讲解单词的基础上,还应加强单词的对比教学,通过同义词、反义词、近义词和一些短语,使学生更好地理解单词的含义,并以此扩充学生的词汇量。此外,在词汇和词组教学的基础上,还应通过加大阅读量积累词汇和惯用表达方法, 使学生在真实语境中感受词汇的含义。与此同时,词汇教学还可与造句练习、句型教学及语法教学相结合。可用连词成句的形式或用译句、仿写句子等其他诸多练习形式,使学生学会用多种手法、句式表达同一意思,使写出的文章生动活泼。因为,一句多译既能开拓思路,训练学生的综合运用知识的能力, 又能为表达积累丰富的词汇和语言材料。

最后, 准确把握语篇的整体性和衔接性是英文写作的关键。整体性指文章应有完整的意义,而衔接性和连贯性则体现在文章的表层结构和底层结构上。针对学生写作中连贯性差这一问题,教师可以从以下几方面入手:第一,在平日教学中, 教师要注重语篇整体教学。由原来的注重语法讲解转变为注重分析文章段落间的连接成分,帮助学生树立整体语篇意识。第二,要注重连接词的系统教学,不仅使学生掌握其含义和分类,还使学生了解其逻辑关系避免滥用和误用发生。再次,不仅要加强写作训练,还要调整批改及评讲作文的方法,由原来注重语法错误等表层问题转变为注重文章的连接和其他衔接成分,以此提高文章语篇整体的连贯性和逻辑性。

总之,写作能力的提高不能一蹴而就。在领会考试说明及评分标准要领的前提下,师生双方首先必须转变观念,由原来的注重语法等表层错误转变为注重文章内在逻辑连贯性。其次应遵循循序渐进的原则,注重点滴积累。此外,还应当教授学生一些行之有效的写作方法, 这样无论在高考还是在今后的英语学习中,都对学生大有裨益。

摘要：写作在高考中占有较大比重。因此,《考试说明》及评分标准的解读对英语写作的提高有指导性作用。其中,内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文的连贯性及语言的得体性这三点不仅是高考英语写作的评分要求,而且是提高学生写作水平的切入点。据此,文章分析学生在写作中出现的问题并提出有效的整改措施。

3.新托福写作考试揭秘 篇三

出题原则

新托福写作考试的出题原则包括考查目标、评分标准、公平性和难度系数四个方面。总的来说，较长一段时间内这四个方面不会有太大变化。

考查目标

新托福写作考试的考查目标是“考查考生在学术环境中通过写作来沟通的能力”。无论考试的形式和内容怎么变，这个目标不会变。该目标有两点暗示：第一，它决定了考试形式。新托福考试考查两种学术环境下考生的表达能力：一个是在美国大学上课时总结上课知识点的能力(综合写作部分)；另一个是在美国大学内讨论热门话题时富有逻辑的思维展现能力(独立写作部分)。第二，它决定了考核目标是沟通能力。新托福考试考查的写作以传递信息为目的，而不是以说服对方或详细描述为目的，因此只要考生能够让阅卷人看完后明白考生想要传递的主体信息，就算达到了新托福写作考试的考查目标。也就是说，一篇好的新托福作文并不需要有强有力的说服力和感染力，也不强调语言的深度和修辞的使用，只要能清晰、有效地传达信息即可。评分标准

同一篇文章，在不同的阅卷人手中分数应该是大致相同的，这一点主要是靠细化的评分标准和大量的范文来保证的。由此我们得知：要了解和突破写作考试，一定要从评分标准和官方范文入手，把握住什么是重要的，什么是不重要的，才能找出最有针对性、最有效的复习方法。

公平性

新托福考试在地域、种族、宗教、性别、年龄、教育程度等各个方面不能有丝毫歧视，这使得新托福考试的考核内容有明确的范围界定：首先，综合写作部分不能考查对任何学术知识点的认知程度，因此没学过相对论的考生只要英语好，照样能做对关于相对论的题目，这样保证了公平性；其次，独立写作部分不能考查针对某一种族、地域、宗教、文化、年龄段存在认知限制的题目。有些考试机构提供的模拟题就不符合该公平原则，因而没有复习价值，比如：“Do you agree or disagree with the following statement?North Americans have be—come too dependent on the automobile for transportation.”这个题目中明显含有区域限制。因此，考生在选择模拟题时，千万要慎重。

难度系数

每一次考试题目的难度不变，题目的给分标准也不变，因此，从主题来说，不会这次考“去大公司还是去小公司”，下次考“伊拉克战争应不应该打”；从考试形式来说，不会这次考三层反驳，下次考五层反驳。因而考生的应对策略和特定的解题思路也不必变。

出题特点

考生只有了解了出题特点，才可以基于这些特点对新托福写作考试的考查形式加以推测，做到有针对性的复习，减少复习成本。下面笔者分别针对综合写作和独立写作来分析新托福写作考试的出题特点。

综合写作

综合写作也称为基于阅读和听力的写作，要求考生先在三分钟内读完一篇230～300词的阅读材料，然后听一段两分钟左右的相关听力，最后写一篇关于听力内容和阅读内容关系的总结性文章。听力内容目前都是对阅读内容的反驳，包括对阅读文章主旨的反驳和对阅读要点的三层反驳，每一层反驳都是反驳阅读内容的某个要点或者该要点下的某个细节。

纵观2005年9月至今的考题，其特点如下：第一，新托福写作考试的考查形式为笔者提出的“三点式驳斥”思路：考试不考查考生对阅读文章中的观点进行支持或将不同观点进行比较的能力，只考查用一种观点反驳另一种观点的能力；这就不像其他一些复习材料中的题目那样：听力内容对阅读内容要么支持，要么反驳，要么部分支持、部分反驳。第二，考生根据听力内容反驳阅读内容时共需反驳三点。而有些复习材料把题目的反驳点出成了四点或两点，甚至一点。第三，题目中的阅读内容可以帮助预测听力内容。综合写作考试是先读文章，再听听力，然后就听力内容和阅读内容的关系进行写作，因此考生要养成阅读文章时就预测听力内容的习惯，这对写作很重要。第四，阅读内容中的三个要点和听力内容中的三个要点的出现顺序基本是一一对应的。

独立写作

独立写作也称为基于知识和经验的写作，要求考生在30分钟内写一篇文章，通过理由和例子论证一个观点。独立写作的考查形式主要是观点选择题(这种题目要求考生对某一观点的正误、好坏进行分析或者在两个观点中选择更重要的一个)。其他两种题型——偏好题(该题目要求考生在两个事物中做出选择，并为所选做出解释)和开放性题(该题目主要以“what”“why”等疑问词开头，考查考生对事物本质、过程的理解或对事物的描述能力)——几乎不再出现。

把握以上特点将有助于考生进行有效复习，因为这些特点能帮助考生过滤掉大量不需要看的题目，从而使复习过程变得更有针对性。

复习中的五大误区

误区一：多写文章语言就会好起来。

这个复习方法乍看起来很有道理，很多考生对这个信条也深信不疑，还有考生因此制订了“每天写一篇，一口气写50篇”的复习计划。可惜这个方法的使用需要一个很难满足的条件——一个语言不错、善于挑错且不厌其烦的批改者。对于英语基础比较好的考生，不需多写，只写几篇掌握要领就行了。但对于绝大多数考生而言，写完一篇文章，如果不加以修改、重写，不但很难提高自己的写作能力，而且可能会渐渐形成错误的写作习惯，之后再遇到模棱两可甚至错误的表达方式，甚至会觉得合理。因此，这个方法对语言基础不好的考生没什么效果。

误区二：复习写作的关键是多背范文。

背诵范文的方法本身并不错，但用来提高写作考试的分数，效率甚低：第一，这个方法贵在长期坚持，不是短期英语写作能力提高的捷径。第二，大多数新托福写作范文为学生水平的范文，语言简单，甚至有些范文明显有中文痕迹，不适合模仿和背诵。第三，在背诵过程中，如果不花很多时间揣摩文章妙处，会导致大段照搬。而新托福考试的复习多为突破性学习，考生目标明确，并无太多时间积累和揣摩，从而只得背诵其“形”，而不得其“实”。第四，背诵对于考试目标急切的英语初学者而言，可能会导致厌学情绪，对自主学习突破一门考试非常不利。

误区三：突破写作的根本是学习语法和词汇。

对于中国考生在写作方面语法不够好、词汇量不够多的问题，笔者颇有体会，但就此认为“学习写作一定要先补语法和词汇，上语法课和疯狂背单词”，则难免有偏颇

之嫌。中国考生写作语法不好，写不对，事实上和中国英语教育过度重视语法题有关。学生只会在句子中寻找错误，却不会自己构建想说的内容。甚至很多语法题目出题思路怪异，考核的并不是学生容易出错的地方，而是为了考查某个语法点而出题，导致学生的语法错误认知能力与语法应用能力严重脱节。很多学生可以在选择题中正确选择使用虚拟语气的选项，却无法在写作中正确使用虚拟语气。语法和词汇对于写作固然很重要，但要注意学习的方式和分寸，若只是为做题而做题，却不会应用，不会举一反三，懂再多的语法知识，认识再多的单词也是枉然。

误区四：“权威”辅导书上的题目是最好的练习题目。

有考生认为，“权威”的辅导书，尤其是美国老师出的辅导书上的题目，就一定是最好的练习题目，他们提出的复习方法也是最好的。这个想法是错误的。首先，很多“权威”的辅导书上的题目不符合考试的出题思路，所以其实并不适合快速复习。其次，美国老师提出的英语写作复习方法往往是抽象的英语能力提高方法，而不是针对考试的突破方法，而且美国老师往往懒于大量举例解释，所以这些辅导书中“一脉相承”的例子很少(“一脉相承”是指针对某一复习方法给出的通用的、能针对大量不同题目的、可以只通过模仿就学会的例子)，因而对英语初学者的帮助不大。

误区五：独立写作部分需要写三条理由，且理由要有深度。

很多考生对以上的说法深信不疑。其实，评分标准和优秀范文对这种认识给出了非常有力的驳斥：主体部分写三段没有错，但是并不一定非要写三段，而且可以不是理由，是理由也可以是非常简单的理由。只要考生有内容可写，信息传递清楚了，就可以是高分的文章。

避开误区的四大对策

对策一：了解趋势，做针对性选择。

了解考试趋势，选择最合适的题目和最有针对性的范文和复习方法。所谓有针对性的复习方法和范文，是指不同的学生有不同的复习侧重，不同的语言风格，所以考生找出适合自身的方法和范文是提高复习效率的关键。

对策二：先局部，后整体。

应对有时间压力的考试，局部复习总是比整体复习有效率。当不能全盘吸收时，就每个部分各个击破，这样可以快速找出自己的强项和弱项，增加考试复习的针对性。下面分别介绍一下综合写作和独立写作的突破复习法。

突破综合写作部分的六大步骤：学会预测考点；学会做笔记；学会将笔记组织成文字；学会综合两个来源(阅读和听力部分)的对应信息(中间段)；学会写综述(开头段)；学会多样化表达。

独立写作部分分项突破的五个模块：找到最有效的复习题目；用仿写的方法快速提高语言能力；学会快速审题和列提纲；学会中间段的写作；学会开头段和结尾段的写作。

对策三：先仿写，后写作。

仿写，首先要有一定数量的优秀范文，然后考生们认真学习这些范文(但不能背诵)，接着用范文的思维写同样的文章，之后与范文对照，找出问题，加以纠正。

对策四：重视考过的真题。

4.公文写作在线考试答案 篇四

一、1.公文是机关公务活动的文字记录，因而具有（）A.指导作用 B.宣传作用 C.法规作用 D.凭据记载作用 2.公文写作是（）A.代领导立言 B.代机关立言 C.代部门立言 D.代群众立言

3.《国家行政机关公文处理办法》第十条规定，在文件上应注明签发人、会签人姓名的是（）

A.上行文 B.下行文 C.平行文 D.会议文件

4.1956年1月，中共中央办公厅和国务院办公厅分别发出通知，要求文件一律（）

A.从右至左竖写

B.从左至右竖写

C.从左至右横写横排

D.从右至左横写横排

5.在各级政协会议和企业职工代表大会上，政协委员和职工代表提请会议审议事项的公文文种是（）

A.意见

B.议案

C.提案

D.建议

6.公布社会各有关方面应当遵守或者周知的事项应使用的文种是（）A.通告B.通知C.公告D.布告 7.《中共中央关于印发<中国共产党纪律处分条例>（试行）的通知》是（）A.批转性通知

B.发布性通知

C.转发性通知

D.指示性通知 8.从报告内容涉及的范围看，《政府工作报告》属于（）A.综合报告 B.专题报告C.调查报告 D.情况报告 9.向上级机关汇报工作，反映情况，答复上级机关的询问应使用的文种是（）A.请示B.意见C.函D.报告 10.经常使用表格的文种是（）

A.调查报告 B.计划 C.总结 D.会议纪要 11.在公文的形成、办理、平时管理和整理归档的各个阶段都应当注重的是（）

A.机要性 B.政治性 C.时限性 D.规范性

12.公文在机关内部从形成到处理所必须经过的一系列环节称（）

A.公文处理工作

B.公文办理程序

C.文书工作组织

D.文书工作形式

13.机关文书部门对那些必须办理答复的文件，根据承办时限的要求，及时地对文件承办的情况进行督促和检查的环节称（）A.催办 B.查办 C.批办 D.注办

14.归档文件的保管期限分永久、长期、短期三种，其中长期是指（）A5—10年B15—20年C15—30年D15—50年 15.体式较为完整的甲骨文书出现在（）A.二千多年前 B.三年多年前 C.四千多年前 D.五千多年前 16.公文写作兼用多种表达方式，主要使用的是（）A.叙述 B.说明 C.议论 D.描写 17.决定是党政机关对重要事项或重大行动做出决策或安排的公文，其作用为（）

A.建议性

B.指令性

C.指导性 D.告知性

18.通知产生于（）

A.辛亥革命前后

B.民国时期C.新中国成立以后

D.改革开放以后

19.机关公文处理工作与档案工作的结合部是（）A.平时归卷 B.公文管理 C.公文整理（立卷）D档案管理 20.将归档文件以件为单位进行装订、分类、排列、编号、编目、装盒、使之有序化的过程称（）A.文书立卷

B.案卷编目

C.档案管理

D.归档文件管理

二、多项在每小题列出的五个备选项中有二至五个是符合题目要求的，21.按照公文的性质与作用划分机关公文的类别，公文可分为（）A.指挥性公文B.规范性公文 C.报请性公文

D.知照性公文

E.记录性公文

22.决定的主要特点是（）A.内容重要 B.针对性强 C.政策性强 D.有约束力 E.原则性强 23.归档文件的分类方法包括（）A.年度分类法 B.保管期限分类法 C.机构分类法

D.文种分类法 E.问题分类法

24.在以下公文格式要素中，应标注在公文眉首部分的是（）A.发文机关标识 B.公文标题

C.发文字号

D.秘密等级

E.紧急程度

25.请示的主要特点是（）A.超前性

B.建议性

C.指导性

D.说明性

E.单一性

三、判断说明题26．公文写作的时限性强，但不是所有的公文都要求做到快写快发。正确，公文写作不能一概要求快写快发，有些公文政策性强，敏感度高，快写快发不一定能达到理想的效果，应根据公文的缓急程度，在规定时间内适时完成公文写作工作。

27．公文处理必须准确、周密，确保质量。对，应为公文处理关系到党和国家的事务管理，关系到机关领导、组织、2006年10月高等教育自学考试公文写作与处理试题

指挥与管理的工作效率，所以必须确保准确、周密、保证质量。

28．通报主要用于传达事项。错，比较通报和其他公文文种的适用范围可以发现，保障先进，批判错误是通报特有的功能，而传达事项的功能则不少下行文都具备，所以表彰先进、批判错误是通报特有的功能。

29．公文的正本不等于定稿。对，正文是依据已签发的定稿，而制发的正式文件，定稿则是制发文本（含正本）唯一可靠的标准稿本。

30．所有的会议纪要对与会者都具有约束力。错，决议性会议纪要和协议性会议纪要对与会者具有约束力，而研讨性会议纪要只需记述与会各方的主要观点、意见或情况，仅供交流和了解，对与会者没有约束力。

四、31．为什么说纸张的广泛使用是我国古代文书工作发展的重大突破？

（1）汉代以前文书的载体材料一般为金石、龟甲、青铜、竹木、绢帛等，这些载体材料制成的文书几步便于转运处理，也不便于保存，在一定程度上限制了文书工作的发展。

（2）公文用纸作为载体后，大大方便了公文的撰制、处理与管理，同时也是公文的种类、名称以至内容、形式越来越丰富，极大提高了文书工作的工作效率，因此，纸张的广泛使用是我国古代文书工作发展的重大突破。32．公文为什么要标注主题词？

公文的标注主题词，是为了实现办公自动化的需要，它有利于公文管理的科学化、规范化。电子计算机的发展，为实现办公自动化提供了实现的可能。公文主题词的应用，是实施计算机管理的一项基础性工作。公文标注主题词有利于公文与档案的管理，有利于提高计算机公文检索速度和准确性，从而重分发挥公文的信息效益，使公文档案更好的服务于我们的各项工作。

33．意见有哪几种类型？

1.直接指导型，即上次机关直接对重要工作发表意见，以作为下级工作的指针和依据，其作用相当于“指示”。2.转批执行型，即意见由有关职能部门提出，领导机关觉得可行，就用通知的形式把“意见”批转给下级单位并执行。

34．请示的写作为什么要坚持一文一事？

请示坚持一文一事，主要是为了上级处理起来比较方便，不会造成混淆，从而可以提高办事效率。如果一个文件请示了两件事，领导把两件事批给两个部门去办理，那文件周转就要耗时耗力，十分不便。

35．公文的承办包括哪些方面？

包括两个方面：一是从业务部门的工作来说，承办是对具体工作的执行，办理和贯彻落实；二是从公文的处理工作来说，主要是指对那些必须回复的来文根据拟办和批办的意见办理复文。

五、36．谈谈你对“大力精减文件，严格控制发文数量和范围”的理解。

1.各级机关的行文都必须本着精减的原则，严格控制发文的数量和范围。在发文范围上，有些机关习惯于按单位级别行文，不论文件内容与受文单位的工作情况师傅有关，一律照发不误，这种做法空耗了人力、财力，容易助长官僚主义，影响机关的办事效率。

2.有的同志认为。《办法》和《条例》都规定，行文关系应根据各自的隶属关系和职权范围来确定。因此，上级对其所隶属的下级机关都可以行文，按级别确定发文范围是有依据的。这种理解是不全面的，它也是造成发文范围过大的原因之一。行文关系和发文范围，可以发文和每文必发是有区别的。上级机关有权对下级机关行文，但文件内容与受文单位无关，则不发文，以减轻下级机关的工作负担。

3.公文是机关工作的工具，制发文件是为了实现有效领导，提高工作效率和质量。应当按公文的内容确定发文范围。滥发文件，事事靠发文进行工作，容易出现为办文而办文的文牍主义倾向。

4.在具体工作在，要防止简单照抄照转、层层转发文件的问题发生，防止“一文多发”，重复发文的现象发生。这种做法，既可以减少发文数量，降低机关办事成本，又可以消除领导同志的案牍之苦，有助于克服官僚主义，提高办事效率。

37．试述调查报告的写作应注意的问题。

1.调查报告是针对现实中发生的较重要问题，作专门调查后，利用调查材料写成的书面报告。

调查报告的写作要注意一下三个方面：

1.深入细致、客观公正的调查时写好调查报告的前提；

2.围绕问题展开重要的、典型的材料是调查报告的主要任务；3.注意调查报告格式。2006年10月高等教育自学考试公文写作与处理试题

六、38．根据下面提供的资料，请以╳╳省政府办公厅的名义写一份简报。（1）按简报主体部分的要求写出“编者按”、“标题”、“正文”三个部分；（2）“编者按”50字以内；“正文”500字以内，要求言简意赅。

据新华社电 贫困农民想得到政府扶贫款得花钱买指标，买来指标却不见扶贫款；巨额扶贫款被挪用不知所归；所谓的“扶贫牛”项目买来的牛比狗大不了多少。这是记者近日在╳╳省╳╳县建设乡双富村采访时发现的咄咄怪事。

乡里通知：300元买“贫困指标”

建设乡双富村是╳╳县16个特困村之一，2001年被列为全县扶贫开发重点村，当年上级拨给该村21万元扶贫款，上边下来扶贫时，乡里派人到村里告诉农民，想当贫困户得花钱，否则别想得到扶贫款。为了得到扶贫款，农民纷纷交钱。

当时一个贫困户指标的价钱是300元，没钱交玉米也可以，多花钱就能多得到贫困户指标。村民王某的母亲说，她家当时交了八九百元玉米才得到了贫困户指标。有的人家花两份钱买了两个指标，而有的贫困户交不起钱就没有得到指标。2002年，全村农民买贫困户的钱一共是69800元，可时至今日也没得到一分钱扶贫款。后来才得知，这些扶贫款被建设乡挪用了。

农民惊叹：“扶贫牛跟狗差不多大”

2002年，上边把拨付扶贫款改为搞扶贫项目，可县里和乡里的干部又乱整一气。当年，县扶贫办来了人，把“给钱”变成“给牛”，一头耕牛抵1350元扶贫款（在贫困户盖章确认时变成2000元，虚报了650元），不仅如此，每头牛必须再由贫困户自己交“配套费”1500元。价值2850元的扶贫牛发到村民手中，大家都惊呆了，村民张某这样描述：“这些牛不知道是由谁采购的，比狗大不了多少！”这样的耕牛一共120头，根本干不了什么活，有的牛养了几年还不产仔，就只好几百元贱卖。

扶贫干部：再要钱，我们就抓人

村民张某说，当时只听说上边来了扶贫款，可是没有一个农户得到持贫款的。4年来，他们一次次到乡里和县里要属于他们的扶贫款，可是每次都是失望而归。

56岁的村民张某告诉记者，她和63岁的郭某2003年曾到县里为村民催要过扶贫款。县里干部吓唬她们说，如果再上访，就让公安局把她们抓起来，后来两位老太太不敢再催要自己的扶贫款。

村民姜某说，他曾是双富村的村委会主任，因替村民催要扶贫款丢了“官”。

建设乡党委书记、原乡长董某向记者承认，双富村的扶贫款，当时确实是被乡里挪用了。董某还承认，2001年上面拨给建设乡5个村共91万元扶贫款，全部被乡里挪用了。(评分参考)1.编者按

2.标题

3.正文结构完整；层次清晰；言简意明

4.适当点评

一、单选 1—5 DBACC 6-10ABADB 11-15 DBADB 16-20BCBCD

5.新闻写作考试试题及答案 篇五

2． 新闻写作的研究对象包括新闻报道作品以及这类作品的（写作原理）、（写作规律）、（写作技巧）以及相关知识。

3．新闻文体的功能有传递信息（娱乐大众）、（舆论引导），以及（传播知识）和（监督社会）。

4．新闻事业的功能有（传播新闻）、（引导舆论）、（服务社会）

5． 新闻写作的基本要求有（信息性）、（知识性）、（可读性）、（时效性）以及（针对性）等。

6． 新闻报道的基本写作程序有（发现）、（采集）、（制作）以及（传播）四个阶段。

7． 新闻语言要求新闻记者做到准确、（简洁）、（鲜明）、（生动）、要有（时代感），而（白描）是新闻语言的主要特征。8． 新闻导语的类型有（概述型导语）、（描述型导语）、（评述型导语）以及（橱窗式导语）四种类型。

9． 新闻背景的两个层面有（宏观）以及（狭义）。

10．通讯选材要注意（材料的典型性）、（围绕主题选材）以及（选材忌重复）。1．简要谈谈新闻写作有哪些重要性。

(1)新闻写作是新闻学研究的一个重要落脚点。(2)新闻写作是新闻传播过程中一个重要环节。(3)新闻写作是衡量记者素质的一个重要条件。

2.简要谈谈采写人物通讯因该注意哪些问题。

答：人物通讯是以通讯的形式报道具有新闻价值的人物，反映其行为、事迹和生，在现其精神境界、人生轨迹和生存状态，从而达到教育启迪，或监督批判，警示社会的目的的通讯。要写好人物通讯一般要注意一下几点：（1）通过写事迹，表彰先进人物的思想。人物通讯应以人物为中心，而且一般是一个先进人物为主，笔墨务必集中。人物通讯写人，不应该就事论事，而要“见物、见人、又见思想”。使之写的形神皆备，以“形”传“神”。

（2）抓细节，抓特点。人们对一篇人物通讯的一些事迹、概貌、数字常常看到后可能忘掉，但动人的细节、情节，却往往难以忘怀。因为细节是人物描写中的点睛之笔。另外，要注意表现人物有特色的事迹，挖掘人物的个性特点，并选用新的角度，才能把人物写的富有新意。（3）写先进人物要处理好俩个关系：一是先进人物和党的领导关系。二是先进人物与广大群众的关系。

3.简要叙述一个合格的新闻记者需要具备哪些素质。（1)政治修养。

表现在俩方面：一是强烈的职业责任感。二是强烈的正义感。（2）知识修养。

新闻写作涉及社会生活的各个领域，需要有广博深厚的知识根底。所以一个记者处了拥有新闻专业教育背景之外，还要对社会科学以及各种与新闻工作有关的知识有一定的知晓，才能较好地驾驭新闻写作。

（3）思想修养。

加强自己的思维修养，即不断提高自己辨识与表现新闻价值的思维能力。

4.简要谈谈新闻写作为什么要用事实说话。

（1）事实是新闻的本源，没有事实就没有新闻。

（2）事实胜于雄辩。

新闻报道坚持用事实说话，因为事实本身具有强大的说服力。

（3)事实最符合受众的需要。

人们读报纸、听广播、看电视、关注媒体，主要想获取真实的信息。5.结合案例论述专访的文体特征和写作要领。专访的文体特征：

一．专访强调的是“访”，它是由“访问”脱胎而成的一种文体。二．专访强调的是“专”。

三．专访的内容是访问活动的实录。

四．叙述角度一般是记者直接出场，主要以第一人称写作。五．专访的结构以问答体为主。专访的写作要领：

一．问答整理式

这是最常见的叙述方法之一，也是最简单，又最能体现专访文体特征的叙述方法。其写作要领就是实录经过整理后的采访过程，以记者提问、受访者回答的问答体发表。

二．散文处理式

也称为隐性问答体。它基本摆脱了一问一答的模式，记者可根据专访报道的需要自由取舍问答的内容，并灵活地运用描写、议论、抒情等手法，穿插叙述访问的情景、过程，或者勾画被采访者的形象、性格等。

三．口述实录

这种处理方式的写作要领很简单：全文集中记录被访问者的口述，也就是说，把现场的记者和记者所提的问题都删除掉，或者非常淡化地处理，主要保留被访问者的谈话。

6． 简要谈谈通讯与消息文体特征以及两者功能上的区别。

通讯与消息文体特征的区别：

一。通讯报道的事实比消息详细、完整、富于情节，可以满足读者欲知详情的需要。

二。通讯报道的事实比消息更形象、更生动，它以感性的素材还原生活的原生形态，使这种文体更具感染力。

三。通讯的文体较自由。

四。通讯的主题鲜明，结构完整。

五。通讯体现出作者较强的主体意识和个人风格。

六。消息多用概括性手法叙述事实，通讯则多用详述和描写手法表现事实。

七。与消息相比，通讯时效性稍差。

7． 简要叙述新闻写作与采访的辩证关系。

8．新闻特写的主要特征有哪些？写作要领是什么？ 新闻特写的主要特征： 一．镜头感

(1)巧妙的“截取”；

（2）适当的“放大”； 二．透视感

所谓透视感，是指特写比其他新闻文体更强调“以小见大”的传播效果。三．现场感

与其他新闻文体相比，特写一定是来自现场的报道，作者一定要在现场采访，他必须是新闻事实或被采访人的现场目击者。现场感的另一个特点，表现在特写的写作要历历如绘，要情景交融。特写写作要领：

一、抓准“镜头”；

二、要有精彩的细节描写；

（一）细节要有特点

（二）细节要有动感

三、要抓住新闻事实的高潮写；

四、要情景交融地写；

五、善于运用背景材料烘托与凸现。

9．简要谈谈网络新闻写作的特点和主要技巧： 网络新闻写作主要技巧：

一、及时滚动式写作

即改变传统媒体的单篇静态报道为多篇滚动的动态报道。

二、超文本写作

（1）运用多媒体技术进行网络新闻写作

（2）通过超链接使与新闻相关的信息之间产生联系，使得网络新闻的文体不在是传统媒体的线形结构，而是网络状结构与多维结构。

三、互动式写作

即改变传统媒体写作对受众灌输式的信息单向传播为与受众之间的平等的双向传播。

10．结合成功的新闻案例谈谈如何在新闻报道中落实真实性这一原则。

根据下面材料写一篇新闻报道。

【要求】

1、将焦点陈述写在报道的最上方。（调查研究结果）

2、用视觉表现报道的建议。【材料】：

1、何人/何事:一项对惯用左手的人和惯用右手的人的死亡率和事故率的比较研究。

2、何时：研究是去年进行的，研究结果刊登于今天出版的《C报》上

3、何地：A大学心理学院B教授执行这项研究。

4、何因：寻找老年人口重惯用左手的人数量更少的原因，5、如何：研究者们查看了C城市987人的死亡证明书，并通过邮件向这些亲属询问了被调查者主要使用左手还是右手的情况。

6、支持信息：研究者发现惯用右手者死亡的平均年龄为75岁，而惯用左手死亡的平均年龄为66岁；惯用左手者占C城市所在国家总人口的10%；惯用右手的女性比惯用左手的女性的一般寿命长6年左右，而惯用右手的男性比惯用左手的男性寿命要长11年左右；惯用左手的人驾驶时受伤致死的几率比惯用右手的人高4倍，死于其他各种意外事故的几率比惯用右手的人高6倍。

B教授说：“研究所得数字令人很吃惊.”

B教授是一个惯用右手者。

他说他的这项研究必须谨慎解释：“这项研究当然不应该用于预测任何个人的寿命。本研究也没有考虑对任何个人的适用性。”

惯用左手的女性死亡年龄大约为72岁；惯用右手的女性死亡年龄大约为78岁。惯用左手的男性死亡年龄大约为62岁；惯用右手的男性死亡年龄大约为73岁。

“我有几个最好的朋友也是习惯用左手的。”B教授说道。

“一个重要的原因是，惯用左手的儿童的母亲没有提醒，也没有尝试纠正孩子的用手习惯，”他说，“老年人中，很多很多是惯用左手者。”

“多年前我们就发现过去没有多少老年惯用左手者，”B教授说，“研究者认为，在本世纪初期，大多数生下来就是左撇子的人被强迫使用右手。所以我们以我们看到的老年人过去曾经是惯用左手者，而实际上我们错了。实际情况是，和惯用右手的人相比，根本就没有多少惯用左手的老年人还活着。”

“几乎所有的工具都是为使用右手和右脚的人设计的，”B教授说，“左撇子所处的环境使他们遭遇到更多的车祸和其他意外事故。”.谈谈下面这条消息是否正确选取了新闻背景？并结合该案例深入分析新闻背景对新闻撰写的重要性。

脱贫母亲收到表彰

本报讯

6.江苏公选考试公文知识习题含答案 篇六

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《江苏公选考试公文知识习题含答案》的内容，具体内容：公文写作基础知识是公江苏公选考试中的一个基础考点，为帮助考生做好复习准备，下面我为大家带来江苏公选考试公文知识习题，供各位考生练习。江苏公选考试公文知识习题(一)1、凡...公文写作基础知识是公江苏公选考试中的一个基础考点，为帮助考生做好复习准备，下面我为大家带来江苏公选考试公文知识习题，供各位考生练习。

江苏公选考试公文知识习题(一)

1、凡在公文标题中已明确发布、转发、批转文件名称的，该被发布、转发、批转的文件不再列入附件。()

2、根据“文责自负”的原则，公文由谁撰写就由谁负责。()

3、如果是党委和行政联合行文，则以党委书记的签发日期为该公文的成文日期。()

4、科级机关向不相隶属的局级机关行文，是平行文。()

5、机关印章和机关领导人的签署都是公文生效的标志。()

6、一般公文都有主送机关，但公告、通告和会议纪要均没有主送机关。()

7、任何机关只要向级别比本机关高的单位行文，都称为上行文。()

8、公文附件的名称应标在公文正文之后、公章与成文日期的左上方。()

9、下行文的主送机关可视需要而定，可以不止一个。但上行文的主送

机关只许有一个。()

10、公文拟稿人拟完稿后可直接交机关领导签发。()

江苏公选考试公文知识习题答案

1、()2、(×)3、(×)4、()5、()

6、()7、(×)8、()9、()10、(×)

江苏公选考试公文知识习题(二)

1.公文内容代表的是机关意志，它必须以()。

A.拟定者的名义制发 B.机关的名义制发

C.法定代表人的名义制 D.机关的名义或法定代表人的名义制发

2.命令，()

A.只适用于依照有关法律公布行政法规和规章

B.只用来宣布施行重大强制性行政措施

C.只用于嘉奖有关单位和人员

D.适用于依照有关法律公布行政法规和规章;宣布施行重大强制性行政措施;嘉奖有关单位和人员

3.公告，是用于()

A.向国内宣布重要事项或者法定事项的B.向国外宣布重要事项或者法定事项的C.向国内外宣布重要事项或者法定事项的D.向国内外宣布行政法规和规章的4.通报的适用范围()

A.只用于表彰先进

B.只用于批评错误

C.适用于表彰先进，批评错误，传达重要精神或者情况

D.只用于传达重要精神或者情况

5.联合行文，()在前

A.先签署意见机关

B.签发时提出意见机关

C.主办机关

D.协办机关

江苏公选考试公文知识习题答案

1.D.解析：公文必须以这些机关的名义或其法定代表人的名义制发。发文机关必须依照法定权限和职能制发公文，不能越权行文、违法违章行文。

2.D.解析：命令是法定的行政公文的一个文种。它是应用写作的重要文体之一。它是指法定的领导机关或领导人对下级发布的一种具有强制执行效力的指挥性公文。它适用于依照法律规定公布行政法规和章程，宣布施行重大强制性行政措施以及嘉奖有关单位和人员。

3.C.解析：公告适用于向国内外宣布重要事项或者法定事项。其中包含两方面的内容：一是向国内外宣布重要事项，公布依据政策、法令采取的重大行动等;二是向国内外宣布法定事项，公布依据法律规定告知国内外的有关重要规定和重大行动等。

4.C.解析：通报是现有公文文种之一，主要用于上级机关对下级机关的表彰、批评、情况说明三类情况。

5.C.解析：关于联合行文的会签。联合行文一般由主办机关首先签署意

7.公文写作在线考试答案 篇七

一、英语写作高效教学的实践

1.以学生为主体,提高学生的信心,注重学生写作兴趣的培养。高效课堂的核心问题最基本的是学生的信心!以学生为主体,我们首先培养学生的写作兴趣,增强信心。《初中英语课程标准》指出:“评价是教学的组成部分和推动因素,它有利于学生从被动接受评价转变成为评价的主体和积极参与者”。因此,写作训练中需要充分运用激励机制,使学生获得成就感,增强自信心。我们要善于发现捕捉后进生的“闪光点”并不失时机进行表扬。

评价学生的写作放在发现学生的词、段、文的亮点。评价、欣赏是让学生充分享受写作过程中不可缺少的方面。如:把优秀作品张贴在教室墙上供大家参阅;朗读学生范文给全体同学听;把学生作文本中好句子抄到黑板上并注出此句出自何人之手,然后大家一道来欣赏。这样学生们因作品被别人欣赏、赞美,内心会充满了极大的成就感,从而激发了学生进一步写作的热情和兴趣,使学生从遭遇失败到尝试成功,从惧怕写到乐于并善于写,真正走出英语写作困境,提高信心,进而全面提高自身的英语写作能力。

2.高效课堂之旧知识的循环复习:注重单词、词组的积累。复习,是旧知识的循环和再现。要以旧引新、新旧结合。我们将写作化“整”为“散”。写作训练由“词汇-句子-段落-篇章”的顺序来复习。

我们将考纲要求掌握的词汇表与常见短语贯穿到写作训练中。每天默写相关话题的单词15个、短语单词5个,要求学生连成小句群,构成段落。坚持要2个学生上黑板操练,限时完成当场评讲,了解多数学生常犯的错误,并在一段时间内针对某个错误进行更正训练,也要表扬学生写的佳句。运用长期的积累,从提高词汇量的增加以及写句子、段落的能力。

3.写作复习与课文话题复习的高效结合。为了契合广州中考听说考试要求,第一轮复习是将课文内容归类为话题进行复习。因此,我们可以利用话题进行篇章写作训练。

重点的话题包括:Introduce XX、How to keep healthy?、my favorite…(我喜欢的…)eg:subject,teacher,sport,day,festival…(How to protect the environment?How to relax yourself?等等。

如,Introduce XX(介绍某人)这个话题是学生最熟悉的话题之一。

训练步骤是:

(1)先让学生们在3分钟内运用思维导图构思出文章结构。

(2)再让学生遣词造句,连句成章,在15分钟写作。

(3)运用多媒体呈现2篇学生作品,一起点评。先找出好词好句,点出中心句,连词等,分析篇章结构,再稍微指出学生出错的地方。

(4)让学生根据得分点相互评分,写出优点及要订正的句子和语法。

(5)学生自行订正后,又进行扩句、添句等方式重写一遍作文。

写作由浅入深,层层推进,由“单词—句子—写作—修订—重写”训练学生写作能力。包括遣词造句、文章结构构思,第三人称单数谓语的变化,动词一般过去时的拼写及运用等。

4.重视学生写作的反馈,加强自改、互改的高效批改方式。教师批改是写作教学的有机组成部分。每次批改学生作文,教师要做个有心人,留意学生常犯的错误,分类记好,分析其出错的原因及时纠正。可将错误典型投影出来,集体评讲改正,加强学生印象。

一次修改就是一次进步。教师要指导鼓励学生进行自我修改,多检查两次,注意遣词造句和时态、单词形式等。教师亦安排让学生有固定的搭档,实行2人互评互改,加深印象。对个别写作基础薄弱的学生,可以实施面批。

养成自改、互改习惯,这既减轻教师批改作业的负担,又提高学生写作水平。

二、写作考试高分技巧点拨

1.认真审题。《中考考试说明》指出,书面表达要切中题意。因此,写作的第一关键是要花2-3分钟认真审作文的写作内容及要求。划出题目要求的内容、信息点。根据信息点确定写作主体时态,文体等。如2016年广州市中考英语书面表达:写篇日记记录五四青年节那天,各级学生组织的志愿者活动。写作要求中已给出时间、地点、内容。分值分布中内容占6分:要求完整,包括时间、地点、内容,且必须添加活动对个人及社会的意义,这里占1分。

2.组织材料,围绕中心,拟定提纲。要求学生迅速根据话题及写作要求,组织材料。文章结构通常用“总-分-总”结构。组织材料的方法中,我们多使用的是:思维导图法,五个“w”法。

(1)思维导图法:思维导图法可以直观,全面的组织写作材料。如:针对某年模拟考作文:广州正在创建全国文明城市,要将广州变为一个美丽的城市,作为学生,我们可以怎么做?

我们可以从文明礼仪和环保这两个大方面入手。如环保:

(2)运用五个“W”法。中考写作话题多与学生经验有关,如果是讲述一件事,可用五个“W”法。“when”,“where”,“who”,“what”,“how”,再扩写内容和句子,运用从句和高级词汇。

3.语言通顺表达准确。写作过程熟练运用各句型,适当添加从句和名言。注意检查时态与单词的形式。为使文章连贯、流畅,学生在句子间加入连词。如:

并列连词:and,but,however…

顺序连词:first,second,next,finally,at last…

总结性的连词:in a word,in general,in all,generally speaking…

打完草稿后,学生一定要检查时态、动名词的形式,文章的顺畅性等,再工整得抄到试卷中。

写作训练遵循“低起点,小步子”的原则,化“整”为“散”,步步铺设台阶,构建成一个个教学层次,由易到难,循序渐进,我们要使学生在课堂里都能有所学、有所得,有最大限度的进步。教学实践的效果明显符合高效课堂的要求,对照以往学生同期的写作情况,学生在写作习惯和写作技巧上,都有了明显的进步。因此,只要教师平时对学生的写作训练给予高度的重视,注重课堂写作复习的高效性,并帮助学生形成有效的写作策略,学生的写作能力定会得到有效的培养和提高。

摘要：英语写作是初中生所具备的英语综合能力的运用,在中考中占有较大分值,同时也容易丢分。写作能力的培养,是英语教学中的重点难点。初中英语教学,英语写作训练相对薄弱。学生的写作,句子单一或者是汉语式写作等。在初三一年的总复习中,如何运用有限的课堂时间进行高效的英语写作训练,使学生能有较大幅度的写作水平提高,是需要关注的课题,本文拟对此做一探讨。

关键词：高效教学实践,话题写作,写作考试技巧

参考文献

[1]叶春彬.“导学、合作、展示”模式应用于写作教学的尝试[J].英语教师.2016(06).

8.没有正确答案的法学院考试 篇八

美国的法律博士（Juris Doctor，简称JD）是美国院校三年法学教育的学生简称。与中国法学院的法学学生相比，JD学生在法学学习期间，更加注重自身三年在法学院的总成绩绩点的高低。据著名法律网站Lexis Nexis的统计数据显示，绝大多数JD学生毕业后，将会选择执业律师作为自身的职业首选。

以纽约市的大型律师事务所为例，一名刚毕业的JD学生的第一年工资将达到16万美金，之后逐年提升。然而，由于能进入大型律师事务所的学生毕竟是少数，JD学生的GPA则成为了重要的参考指标（当然还会综合考虑其他因素，如是否在某个法院里成为某位法官的助理即clerkship的实习状态，是否担任法学院里的官方杂志的主编等）。一般而言，只有在名牌大学且占年级前10%左右的学生才有机会进入到大型的律师事务所，成为美国人眼中的“高薪一族”。因此，力拼能在期末考试中考到好的成绩，是未来就业的几乎唯一指标。

那么，是否意味着，JD学生在学习期间，为了考高分，都是死记硬背？回答是否定的。在中国国内法学院学生的经典“背书——狂背书——死记硬背”而取得高分的模式，在美国法学院，完全不适用。固步自封的套用国内的死记硬背方式的莘莘学子，在美国法学院将会迷失。

原因在于——美国法学院期末考试，没有正确答案。

是的，笔者没有在捏造并散播谣言。英美法系法学院学生不存在背书这一大陆法系（如国内）法学院“放之四海皆准”的经典法学院考试策略。美国法学院的考试不存在统一性的标准答案，几乎不会出现一些经典的大陆法系及中国国内法学院的考题，如“XXX的特点包括几方面”、“XX 概念与XX概念的区别、相同点在哪些”、“论述XX法律制度”、“简析XXX制度的历史沿革”等等。

那么，为什么会不存在正确答案？这个需要从美国法学院的考试内容着手。美国法学院考试考查内容是什么？回答是，考查主要为英美对抗制的拟定对己方最有利的法律观点（making argument）。

看过美国好莱坞、甚至是看过香港律师剧的朋友们，多多少少都会被英美法庭里面的对抗制的魅力所折服。剧情里的律师们，一个个身怀绝技，唇枪舌战，大有诸葛舌战群儒之风范。那么，英美律师的款款而谈的技巧，是从哪里培养而来？回答是，贯穿于整个法学院的学习，包括了考试。

美国法学院的教学原则——“苏格拉底方法”（Socratic methods），是在继承了古英格兰法学教育方式上，结合美国法律界发展而摸索出来的独特教育方法。苏格拉底作为古希腊的著名哲学家，其传统的教学方法被法学院所沿用，并逐渐发展成美国法学院独特的课堂学习及授课方式，并以“点名回答”（call on）方式作为其主要体现方式。

Call on，顾名思义，假如你在课堂上被教授点起来回答问题——然而，这只是万里长征的第一步。切莫以为说一句“我很抱歉，不懂这个问题”教授就会放过你。因为，紧接着是call on的经典方法——教授将点其他同学回答，待该同学回答后，教授会根据同学的不同的回答的基础上，进行分析及继续授课，即课堂的授课是以每个学生回答的法律论点及法律论据继续开展下去的。当某个学生代替你回答后且教授进行了一番分析点评之后，教授将再回到你的身上，向你继续发问“你对于那位同学的回答感觉怎么样?”及继续向你提问。因此，你需要继续的回答。倘若你还不会回答，教授将说，“我稍后将继续提问你”。因此，这堂课你是无论如何逃不掉的。即使这节课你全部都不会答，那么，教授依然会在下节课继续向你提问。

一个学期下来，每个学生至少都会被提问到5次以上，一些上课的积极分子学生，将得到超过10次以上的被提问机会。而且，课堂的回答及参与的程度将会影响教授对你的总体评价，可能会影响你最终找工作。这种发问方式下，教授的目的不是惩罚你，而是通过一问一答的方式，来磨练并引导JD学生的法律思考思维。JD学生给出的回答不重要，关键是该学生如何思考并且提出一个言之有理的法律观点来解决某个法律争议问题。

在这种高强度的call on教学方法的鞭笞下，作为JD学生，该如何应对？最重要也是最基本的方法是——课前阅读教授布置的材料内容，如果涉及到案例的，将每个案例做成案例小结。即将案例按照一定的格式要求逐一分析，写在课本的旁批里或电脑里。

一个典型的案例小结包括以下方面内容，案件的原被告姓名（或上诉人、被上诉人姓名）、上一审法院名字、上一审的法院判决及少数法官观点（若有）、案情简介、主要论点及论据、引用的判例的案件内容及涉及的法律内容、本次判决及少数法官观点（若有）等。

JD学生根据案件的长短，对本基本格式进行不同程度的增删，从而达到不看案件直接看本案例小结即可知道案件的重点。待在课上，一旦被教授提问到，JD学生将立刻查看自己做的案例小结，然后及时回答。即使对于美国本土学生而言，做案例小结是必须的功课，是上课之前不能偷懒的活儿。否则，在正式上课的时候，教授经常是将案例串起来讲述，如果学生不做案例小结，上课很大可能会不知教授所云，从而学习得不到法学思维的磨练，获取不了法学学习的精髓。

相比国内，不得不说，苏格拉底方法更要求学生的法学主观能动性。在前者的压力下，笔者在一学期阅读量显著地超过了同期在国内就读研究生时候的阅读量。阅读量上去了，思维的培养也就加强了。

正是基于培养及锻炼法律思维之目的，美国法学院的考试要求也就有所不同。除了零星的选择题外，大部分的考题是相当于国内期末考试的论述题，但又有所不同。论述题里，是一个个鲜活的案例，JD学生要求在3个小时候，将这些案例的案件事实进行逐一分析，形成法律争议点。

考试分数的高低很大程度决定于考生能发现出来多少的法律争议点。学生必须从全部的争议点里，判断出哪些是法律争议点及非法律争议点， 然后将法律争议点进行分析（非法律争议点是不需要分析的）。那么该如何分析？重点在于，学生需要将自己当成是律师，站在案件双方的不同角度，分别提出对该方最有利的法律观点。

教授将会拿着法律争议点清单来对照你的法律争议点，来判断学生分析案件事实部分的能力。接着，教授将评判考生提出来的每一个法律争议点，由教授判断学生根据该法律争议点提出的法律观点是否恰当，是否有理。是的，由于考生需要站在原被告双方角度分别提出论点分析，因此，决定了不可能存在标准的答案。得分高低的标准将取决于教授断定该法律观点的提出的法律合理性。然而，一般而言，只要该法律观点能达到自圆其说的程度，教授一般都将认同并且给予分数。

因此，无论是平时学习还是在期末备考过程中，JD学生需要的不是背书——这种大陆法系的学习方法在相当程度上割裂了大陆法系法学院学习至法律实务过程中的这个链接，影响了相当多的大陆法系法学院学生不会做实务、法律研究者不懂实务的瓶颈。一般JD学生在备考过程中，需要的是将一个学期里面学过的法律规定及案件事实部分进行融会贯通。毕竟，期末考试成绩的得分点在于你利用这些知识点形成你的法律观点。背诵，确是无法形成这种分析思维的。

也許读者会有疑问：这种学习及考试方式，是否会与法律实践相脱节？答案是否定的。因为，作为判例法国家，无论是律师还是检察官抑或法官，都将依照判例作为法律的基础。然而，现实生活中却几乎不可能存在一模一样的案例，更不提每个人都对判例有不同的切入点及观点角度。即使是同一个案例，原告、被告的律师也能找出各自对己方有利的法律结论。因此，这就需要律师有能力提出利于自己的法律观点。那么如果培养律师这样的能力？回答就是上述的美国法学院研究方法。

法学院的考试将苏格拉底方法、法律实践的目的紧密的结合在了一起，让法学院毕业的学生能尽量的贴近实践内容。这种教育达到的目的，在一定程度上，国内法学院是可以思考、借鉴并实施的。