小学英语教师工作计划

小学英语教师工作计划（共15篇）

1.小学英语教师工作计划 篇一

小学英语教师工作计划五篇

人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，是时候认真思考计划该如何写了。那么你真正懂得怎么制定计划吗？下面是小编收集整理的小学英语教师工作计划五篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学英语教师工作计划五篇1

以新课程的理念为教育方针，以教学大纲为指导，在教学过程中，以尝试教学法为指导方针，强调学生是课堂的指导者，而教师是课堂的引导者，使英语教学呈现出“学习活动化，活动交际化”的崭新局面，使学生始终保持学习外语的兴趣和信心，为实现高效课堂而努力培养下一代新人。

一、学生情况分析

六年级学生对英语学习兴趣整体有所下降，英语底子薄，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

本班共有学生xx人，其中男生xx人，女生xx人，他们中有一大部分同学有类似特点，开始对英语兴趣很浓，但逐渐便失去了兴趣，这样这些学生成绩就会差，因此我会尽量运用尝试教学法，让学生“先学后教，先试后教”利用小组合作的方法、创设情景，以提高他们的学习欲望和兴趣，使他们能够把英语运用于实际生活中、全册共有6个单元Unit1

在教学中注重培养学生的综合运用语言的能力，特别是对听﹑说技能的培养，是他们敢于说，大但说，并能够把英语运用于实际生活中、二、学期教学目标和奋斗目标

本册英语中，我们继续和大明在美国访问了解一些情况，了解一些在美国生活的中国人的情况，进一步学习已经学习过的语句结构、技能等，并将学习根据图片独立地写出完整的语句。我们要进一步复习语音，学习语句和语篇中的语音表达。并了解一些新生的语音规则。

1、能听读辨认语音，培养学生听说能力

2、能按四会要求掌握所学的词汇，句型，掌握语言材料。

3、能按要求会读，会说，听懂，会写日常交际用语，提高学生语言运用能力。

4、能进一步感知理解语法，掌握初步的语法知识

5、形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语进行活动的积极性。

6、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行的日常口头交际，如问候有关个人、家庭和朋友的简单信息。

7、能参加运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动。

8、能听懂指令并作成适当的反应，能读懂配图小故事，能根据图片进行简要的口头描述，能唱教过的英语歌曲，并诵读一些英语诗歌和歌谣。

9、乐于了解英语国家儿童的兴趣和爱好及外国人的风俗习惯。

10、进一步养成良好的书写习惯。

11、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

12、知识目标：尽可能创造条件，标准地完成每一项，每一课教学任务，尽可能地去扩展学生的知识面、13、情感目标：把学习知识与学生兴趣联系在一起，提高他们学习兴趣，养成每日一练，每周读英语的好习惯、14、成绩目标：把学生培养成“名学生”，使学生的成绩更上一层楼、本学期我预计使本班学生的及格率达到90%，优秀率达到50%，居全开发区前二名。

三、教材重点、难点

本学期的教学内容包含了一些新的语言现象，如学习根据图片造独立的写句子；学习语句和语篇中语音的表达。关于语句结构、语音等，要分阶段反复进行，要坚持大容量，长时间的输入。本学期要让学生掌握必要的语言知识，形成必需的应用语言的能力。

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

四、的主要措施

1、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

6、认真学习新教材，新课文，新课标深刻领会课文的要求，转变教学观念，深入钻研教材，探索新教材，新方法，满足新课程的要求。

7、要随时搜索各方面有关材料，丰富他们的知识。

8、积极参加教学活动，学习先进的教学方法，努力提高教学效果，争取打造高效课堂。

总之，要做的工作还很多，无论如何，我会尽职尽责的努力教好英语；刻苦钻研教材、教法，努力争当英语教学的“排头兵”。不辜负领导、家长、学生的期望。

小学英语教师工作计划五篇2

时间过得真快，新学期又开始了。本学期我继续担任一、二、四、五年级英语教学工作。虽然教学质量有所提高，但是本学期小学英语教学工作依然形势严峻，任务艰巨，所以新学期一个非常必要的问题就是要指定一个切实可行的教学计划。因为我主要是从事英语教学的，所以新学期的教学工作我主要制定以下几个计划：

一、指导思想

以《英语新课程标准》为指导，认真学习新课标各理念及精神。按照新课标和新教材的理念，积极进行课堂教学模式的改革、探索，优化课堂教学过程，重视对学生能力的培养，不断提高学生的综合素质，使每位学生自信且成功地成长。

二、重点工作

1、教学理论计划

以《英语课程标准》为指导，以课堂教学为阵地，切实转变教学观念，坚持面向全体学生，努力创设良好的英语教学环境，进一步提高英语教学质量，同时，要有时刻学习的意识，不断更新自己的知识结构，为学生的终生发展打下良好的基础。

2、教学实践计划

（1）我们斌心学校的学生英语成绩两极分化特别严重，这种状况是恶性循环，有一部分同学已经厌恶英语学习，教学有时无法进行。所以在这学期，我计划采取多种教学方法诸如：利用直观教具、动作、表情和玩游戏等方法吸引学生，进行生动活泼的开放式的课堂教学，使学生从愉快的情景中学到知识，让学生乐于学习。从而提高学生对英语学科的学习兴趣，提高了教学效果。坚持向课堂40分钟要高效。

（2）努力创设良好的英语教学环境，进一步提高质量意识，为学生的终生发展打下良好的基础。因为小学英语教材容量在不断加大，难度在加深，每周三课时已不利于学生知识的巩固和运用。学校层面尤其要保证完成各年级的英语课时数，确保学生每周有足够的时间接触外语。深入了解小学英语教学实际，确保学生有足够的早自习和课外辅导时间。

（3）加强中小学英语教学的衔接。如果中、小学对英语教学互不了解，容易造成学生学习脱节或重复，使学生造成畏惧或厌倦的心理，以致影响学生的英语学习。所以中小学之间有必要加强联系，增进了解，充分利用网络，强化电化教学。

（4）在平时的教学中，要注意落实教学常规，提高教学效益，确立课堂教学思路：着眼于培养学生综合语言运用能力，通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言；充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。

（5）采用以活动课为主的教学模式，突出在活动中学、练、用，强调用语言做事，每个活动的展开要有情景，有语言，有过程，有结果。任务型的活动可以适当渗透其中。

（6）课堂教学中采用集体、个人、小组等多种活动形式，创造机会引导学生全员参与、全程参与，突出学生的主体地位，促进学生的积极情感体验。

三、教学进度

年级教材期中期末

一年级牛津上海版m2m4

二年级牛津上海版m2m4

四年级牛津上海版m2m4

五年级牛津上海版m2m4

总之，英语教学本身并不是很难，难的是学生接受英语的程度，虽然难，但通过全校师生的共同努力，我的英语教学在不断的进步，学生的英语成绩也在稳步的提高，在新学期里，我相信我一定能够做的更好。

小学英语教师工作计划五篇3

一、指导思想

以《英语课程标准》为指导，结合我校教学和英语教学的实际情况，从学生实际情况出发，本着培养学生良好语言发展能力，为学生终身发展的原则，制定本计划。

二、我校英语教学的情况分析。

1、英语开设情况。我校在3——6年级共4个班开设了常规英语教学，3—6年级每年级每周各五课时。

2、师资情况分析。我校共有二名英语教师，负责3——6年级的英语教学工作，除三年级由一个英语老师任教外，其他年级皆为跨年级教学。

3、学校英语教学环境分析。学校各级领导高度重视我校的英语教学工作，为我校的英语教学工作提供了的支持和高度的关注与指导，因此，我校英语教学有着良好的发展软环境。

三、本学期主要工作及措施。

1、拓宽发展渠道，促进学科建设。

（1）为保证学生有足够的时间能够接触英语，我校在限度保证各年级课时数的同时，充分利用辅导等渠道与学生进行沟通，争取为学生提供良好的学习时间和空间，充分发挥教师在学校教学中对学生的引导和督促作用。；

（2）加强我校英语学习交流的平台建设，通过学习、交流、探讨，形成研讨氛围，提高教师学习实践反思能力。

2、加强理论学习，更新教师观念。

定期组织理论学习，开展《英语课程标准》的学习和研讨活动，开展课堂教学改革和教学评价、作业改革，课外实践活动等方面的学习和研讨活动，以提高自身理论素养。

3、落实教学常规，提高教学质量。

（1）规范备课，备课与教案设计严格按照要求落实，做到细致、到位、实效。实施集体备课，本校要结合上级要求和本校的实际开展集体备课活动。集体备课遵循“独立思考，集体研讨、个性修改”的原则，每周进行一次，将每节课的流程、教学重难点、教师讲授方式，学生活动方式和练习的使用作为集体备课的重要内容。加强集体备课之后的听课交流和评课活动，做到每周至少听课一节，组织一次评课研讨活动。教案设计要恰当处理好预设和生成的关系，充分体现教学媒体的应用，提供自制教具，设计课件等。课后提倡写教学反思或教学随笔，在每节课后有简单的教后记，每个模块有反思。

（2）改进课堂教学

积极推进英语课堂教学改革工作，深入进行课堂教学改进的研讨。借鉴英语的评价理念，创建适合我校英语教学的高效评价机制。

（3）创新作业模式，提高作业质量。

精心选编作业，题量适当，针对学生的学情分层布置，指导学生认真、独立完成作业；作业批改、反馈应及时，可适当结合面批，做到表扬鼓励和严格要求相给合，使学生养成良好的作业习惯；作业评定可采用等级、语言评价等多种形式；作业形式要多样化，应采用口头与书面、课内与课外相结合的方式，应加强实践性作业布置的探索与实践；三、四年级课外作业以磁带跟读、听说模仿、录音作业为主，五、六年级在听说朗读的基础上，加强读写练习。本学年的作业数量要求为：三四年级每两周一次书面作业，一次实践性作业；五六年级每两周一次书面作业，一次实践性作业；另外三四年级需设立仿写本，五六年级需设立英语札记本。

4、奠定学生学习基础，发展学生能力。

（1）渗透语音教学，使学生了解、掌握一般发音规律，提高认读、拼读的能力，指导学生正确使用工具书，训练学生静心听，认真听示范发音，先听模仿，再说实践，使其充分感知英语的语音和语调特点。

（2）提高朗读水平，在教师注重十分标准的范读和领读的基础上，提倡学生自由读，有感情朗读，本学期开始加强对课文的朗读，背诵的要求。将其列入学校英语风采展示中。

（3）五六年级注重阅读和写作策略的教学，大力提倡学生大声朗读英语，逐步培养学生的语感。对六年级学生进行写作方法的指导，进行有效的习作练习，并通过仿写、缩写、短文填空等形式进行多样化的操练，培养学生初步的写作能力。

（4）重视学生书写质量。

教师要规范板书，注意大小写笔顺、笔画和标点符号的示范，培养学生正确的书写习惯。通过抄写、默写、听写，合并句子、说后写、语篇的仿写等方式锻炼学生写的技能，巩固和运用学到的语言知识。对学生的仿写练习要及时批阅，及时给与学生正确的点拨与指导。

5、加重知识应用渠道，拓展课外学习资源。

（1）学校要建立教室墙壁及黑板报等设施，为学生创设英语氛围；英语教师要精选经典美文，指导学生提高阅读欣赏能力。鼓励学生开展课外视听、课外阅读，拓展学习和运用英语的渠道。

（2）积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。发动学生制作图片、卡片，搜集与课本内容相关的背景知识等资源，这样既锻炼了学生动手动脑的能力，也方便了师生在进行课堂实践活动时作为资源使用，同时学生也会因自己创造的劳动果实被充分利用而欣喜与满足，从而进一步激发了学生学习英语的欲望。

（3）定期举行英语展示活动，以活动促发展。学校和教师为学生搭建舞台，给学生提供展示自己的空间。要定期举行英语墙报、英语小报展示。班级、年级、学校要定期举行英语展示活动，真正让学生展示英语才能、互相交流学习、尝试成功。

（4）学校及老师要与家长保持联系，帮助家长了解英语学习的目的、要求、方法、进程和孩子的学习情况；帮助家长创设家庭英语学习的氛围，如通过每天督促孩子定时收听录音或观看音像材料，帮助培养孩子良好的语感。

四、本学期重点活动安排。

9月，优质高效课堂改革教学研究。

10月，组织举办英语展示活动。

11月，组织举办英语作业展评及班级英语氛围创设评比活动。

12月，总结学校英语教学。

小学英语教师工作计划五篇4

本学期我们将紧紧围绕我校英语学科工作计划展开各项工作。积极研究教育教学规律，研究学生身心发展规律，总结课程实施过程中形成的经验；加强集体备课，互相学习，取长补短，切实提高教研的实效性；追求课堂实效，为学生的继续学习和终身发展打下良好的基础；做好师徒结对工作，帮助新教师尽快成长，促进我校英语教育教学工作质量的.整体提高。

一、主要工作目标

1、搞好英语教学研究，组织好教师认真搞好课堂教学模式和集体备课的研究工作。

2、深入学习《义务教育英语课程标准》，认真进行教材分析、教学模式探讨及教法、学法的研究工作。

3、加强信息技术与英语学科教学的整合，努力以教学的信息化带动英语教学的现代化，充分发挥整合的优势，大力优化教学过程。

4、努力提高英语教学质量，争取调研考成绩在县内名列前茅。

二、具体工作内容

（一）加强英语教师队伍建设，提高全体英语教师业务水平，要求教师做到四多三研二写一学

1、四多即多听课文录音或配套的英语光盘、多看教学参考书、多向有经验的英语名优教师请教、多写教学摘记

因我校教研组的英语教师不一定都是英语专业毕业，因此要求教师多模仿课文录音带的读音；多看教学参考书，细心体会揣摩教参编写意图，结合自己的体会，写出初步的教案；然后再在本教研组集体备课时做主备辅导，其他教师提出修改意见，最后再由主备教师写出详细教案，分发给教研组成员。另外，利用空课的时间向有经验的英语教师请教，或请他们来听课；课后把上课的心得体会随时记下来，全面分析，然后纠正教学中的不足。

2、三研即研究教材、研究教法、研究学生

研究教材就是要通览全册教材，对各单元、各课的课时分配做到心中有数，同时根据本单元本课所要求的教学内容，研究教学方法。对学生也应注意各种方式。

3、二写即写经验总结、写教学反思

要求教师随时对自己的教学效果写反思，教学完几个单元后，要求教师有意识、有目的地总结自己的心得体会，进行经验总结。

4、一学即学习《义务教育英语课程标准》

每位英语教师都要树立教育科研意识，从理论上更新自己，积极转变已有理念，接受新理念，就必须认真学习《义务教育英语课程标准》，以课改指导思想和基本理念指导教学实践。

（二）改变教学观念、树立新型的课堂教学观、努力提高学科的整体教学质量

1、改变教学观念，以教研促教学，以集体备课促教学，大力推行新的教学思想，有计划地推出一些教学研讨课。

2、树立新型的课堂教学观，加强对学生综合能力的培养，在教学过程中注意为学生留有语言实践的时间和空间，使学生在学习过程中不断提高英语语言的能力。为此，我们将努力做到以学生为主体，以教师为主导，在加强对学生综合能力的培养方面下功夫。

3、努力提高学科的整体教学质量，加强集体备课，优化教案，精心设计，优化教学过程；提高课堂教学效率；激发和培养学生学习英语的兴趣，不断鼓励学生参加语言活动，帮助他们树立学习英语的自信心，使他们乐学、想学、爱学英语；注重对学生学习习惯的培养，更加注重适当提高学生自学的能力。

（三）加强信息培训，学会制作课件

我校今年每个教室都配备了多媒体，多媒体、校园网络已走进我们的教室，所以我们要求英语教师尽快掌握现代教学手段，学会自己做课件，以此创造新的教学模式，激发学生的小学兴趣，优化教学进程，让学生对英语课有耳目一新的感觉，在英语课上能够感受到学习第二语言的快乐。

三、具体工作措施

（一）开展“六个一”活动

1、基本做到每周有一次集体备课。

2、每月开展一次英语教研组活动，每一个月向教研组提供一个本人遇到的值得探讨的问题，由教研组在每双周的业务活动时探讨，组长做好记录。

3、每月上一节英语校级或以上研讨课。

4、每位英语教师每学期完成一篇有价值的教学论文或案例分析。

5、每学期至少写20篇教学课后记、5篇读书笔记或心得体会。

6、用ppt或其它的软件制作一只课件，更好地体现教材。

（二）结合校工作计划，开展赛课和两项评比

组织英语教师参加学校赛课和优秀作业设计比赛、优秀案例分析评比，教研组要求每位英语教师积极参评，让英语教师形成多思、多想、多写的良好习惯。

（三）加强集体研讨

1、对于新教师的研讨课，要充分发挥教研组的力量，组织教师听课、评课，让上课者有所进步，听课者有所启发。

2、教研活动后，多交流，进行案例的分析、实践的反思。

3、形成“集体备课，资源共享，教后反思”的教研风气。

4、多组织英语教研组活动，对观看名优教师的录像课。

小学英语教师工作计划五篇5

一、指导思想：

教学工作，紧紧围绕着本校的教学工作计划，结合本学期工作要点，以新课程标准为指针，全面落实认真贯彻落实教师的“备、教、批、辅、考”。全面提高教育教学质量，突出工作创新，开展切合实际的教学活动，提高课堂教学水平，促进自身发展，提升学生的综合素质，特制定本学期的教学工作计划。

二、英语教学工作

在本学期我担任四、六年级的英语教学。教小学低年级英语，面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。本学期的英语教学，我从以下几个方面做起：

①本学期实践“先学后导，当堂训练”的课堂教学模式。认真备课，使各个环节都紧密的衔接。明确学习目标、自学指导，让学生学会自学。以学生为中心，采用集体、个人、同伴、小组等多种活动形式，引导学生参与，进行有效的课堂教学，提高效率。对于小组的评价要及时到位，并且将每节课的评价要及时的总结和记录，起到一个长期激励的作用。尽量做到单元清。

②作业的内容要形式多样，而且体现分层作业，加大读背的力度。作业做到人人面批，及时改正，提高书写的质量。

③课堂上照顾好“两头”，采用“兵教兵”的方式，让学生互相学习，互相帮助，使每个学生都有所提高。

三、学习方面：

多读书，读好书，利用课余时间学习生活教育理论以及研究“先学后导，当堂训练”的教学模式。随时记录教学心得和教学反思。积极听课，以提高自己的业务水平。参加学校组织的培训，并做好笔记。

四、教研方面：

准时参加学校的教研活动，并认真学习和记录。主动参与讨论，对于学习目标、自学指导以及训练题等，要积极研究，取长补短，以提高自身的教育教学水平。

五、纪律方面：

严格执行学校的各项管理制度。提前侯课，按时下课。不坐课，不随意调课。严格履行学校的请假制度。认真的完成学校交办的各项任务。

六、主要措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

5、根据“备、教、批、辅、考”的基本要求，每堂课结束后进行检测，努力提高学生的英语成绩。毕业班的英语教学要全面进行，在新课结束后做好详细的复习计划，提高英语教学质量。

总之，本学期要方设法的调动学生的积极性，提高课堂效率，尽量在有限的时间里完成教育教学任务，使学生在思想和学习上都能更上一层楼。

2.小学英语教师工作计划 篇二

一、转变观念、凸显教师专业成长的特点

⒈教师专业成长计划实施过程必须遵循“三本”原则

一是必须为了学校, 讲求的是校本, 目的是改进学校教学实践, 解决学校教育教学实际问题;二是必须在学校中, 讲求的是师本, 明确研究和发展的主体, 校内靠干部和教师作研究, 求教师共同成长, 校外靠专家的引领, 得到深层次的发展;三是必须基于学校, 讲求的是生本, 在实践方式上以问题为中心, 学生的教育和学生学习就是研究的切入点, 就是教师专业成长的出发点和落脚点。

⒉教师专业成长计划就要凸显四个特点

⑴注重“三全”“三个结合”。“三全”———教师练功科目要齐全, 练功内容要全面, 练功全员要参与。“三个结合”———教师专业成长计划与课程改革紧密结合;教师专业成长计划与教育教学工作实际紧密结合;教师专业成长计划与教育科研紧密结合。

⑵突出“三多”“三主”。“三多”———多业余学习、多知识学习、多自我学习;“三主”———以“两素质” (文化素质、专业素质) 和“三评” (领导小组评、同行评、学生评) 为主要评价基本形式;以练课堂教学功、科研功、信息技术“三功”为主要载体, 坚持课堂教学主阵地开展全员专业成长推进活动;以校本科研为主线, 以科研带动专业成长, 达到整体提高。

⑶开展好“三个一”和评好“三优”活动。“三个一”———每位教师每学期读一本教育专著、写一篇典型教学案例、举办一次专题报告。评“三优”———在各学科中树立学科带头人, 在县教研员指导下, 评比确定“优质课、优秀教案、优秀论文”。

⑷强化“三个引领”作用。一是新理念引领, 开展不同层面的专题讲座及发表文章;二是方法引领。组织不同形式的学科研讨交流活动;三是成果引领, 召开不同内容的现场会、研讨交流会等。

二、搞好系列培训, 构建教师专业成长培训机制

⑴领导干部培训, 统领教师专业成长发展的全局。领导干部培训, 在完成上级干训任务的基础上, 对各中小学中层以上的领导干部, 开展全员培训。

⑵打造培训者队伍, 保障教师专业发展计划质的提升。要建有一支专兼结合, 集培训、教科研、信息资源开发于一体, 整体结构合理, 具有较高水平的培训者队伍。

⑶教师全员培训, 促进整体素质提高。教师专业成长计划的实施, 涉及面大, 层次不同。此项工作, 任务重, 难度大, 又是继续教育工程的重点。

进行思想政治教育和职业道德教育。全体教师的职业道德规章要求以“十不准“为准绳, 通过师德建设, 涌现出大批师德典型。

结合岗位练功活动, 进行师能培训。开展全员性的教学能力达标活动。将活动列入学校教学工作计划之中常抓不懈, 因此, 全县就可脱颖而出一批基本功扎实的中青年教师来, 产生较好的效果。

开展教学研究。以“素质教育教学模式”为切入点, 学习新理论, 探索新路子, 充分发挥教研的作用。采取“务实+实效”的原则, 勇于创新, 根据不同类别的学校和不同的学科, 广泛开展一系列教研活动。

⑷骨干教师培训, 发挥其引航作用。骨干教师是教师队伍的中坚力量, 是学校教育教学的脊梁, 是实施教师专业成长计划的主体。因而, 对骨干教师的培训采取主抓、精培的方式, 以便为他们素质的提高打下坚实的基础。

学习考察外地的先进经验, 是培训骨干教师的一种重要方法。参加各种高层次培训班和各种参观考察的活动, 让他们在交流中提高, 在学习中成长。

骨干教师送教下乡, 是培训骨干教师工作的一项新举措。其意义, 一是为乡镇学校送去优质示范课, 互相交流促进, 为缩小城乡差别做有效的沟通;二是一种对骨干教师实践能力的培训, 因为讲课过程就是学习锻炼的过程, 就是对授课教师的培训过程。

三、教改、科研、培训结合, 促进教师专业成长发展

教师进修学校、教科所、教育学会, 要强化为基层服务的意识, 切实搞好教育科研课题的研究;坚持为基层服务的方针, 指导各实验校完成子课题立项和实施方案的制定。同时对各校科研负责人进行系统培训, 把工作落实到每一所学校。

中小学教师必须根据实际情况制定校本研修内容和目标计划, 把自己校本研修的内容和目标作为对象, 采取自主学习、自主实践、自主反馈、自主检查、自主评价、自主调控、自主体验、自主完善的办法来提高自己, 这是促进教师自主发挥和提高的一种主要方式。树立“问题就是课题, 教学就是研究过程, 教师的发展和学生的成长就是研究成果”的科研意识。确定“以校为本”的教科研制度, 提倡自主发展, 使广大教师有自己的发展目标, 明确教师的前进方向, 从而转变了教师的观念, 由“要我发展”变为“我要发展”。

3.小学教师工作经验点滴谈 篇三

从一迈进学校那一刻起，自己便是学生的了。早晨来到学校，到班里去看一看，哪些学生已经到校，哪些还没有；查一查值日生打扫卫生的情况，在上第一节课前把学生昨天的家庭作业验出来。每一个学生的家庭作业，我都做到心中有数：哪些学生书写认真，基本没有错误；哪些学生态度欠佳，书写不认真，错误百出；哪些学生知识已掌握，做题太粗心；哪些学生刚刚学习的新知识还没有掌握，需要帮助……然后，我再对症下药，具体情况具体对待，帮助学生找到不足，改正失误。我天天查，日日查，只要有布置就有检查，只要有问题就找到每一个学生头上，彻底打消学生的一切侥幸心理。也许有些事情可以含糊过去，但在处理作业上，我从来都是布置不多，但落实到了每个学生身上，抓实抓牢，使作业真正起到了一定巩固作用，还不会使学生觉得“累”或者“烦”。

二、“研”——等闲识得东风面，万紫千红总是春

“数学”是一门多么有趣的学科啊！我相信在各种各样的教学方法里面，不管多难的知识点，总有一种方法能把问题简单化，使学生容易掌握，没有什么是不可攻破的。怎样教授才能使学生不走弯路；怎样才能使学生学得更扎实；不同年级段的学生弱点在哪儿，这是我常常思考的问题。在教学万以上数的认识——一亿时，那一亿是多大呀？太难想象了！一名学生站起来说：“我来给你描述描述，一般情况下，成年人的头发约有10万根，1000个成年人的头发大约才有一亿根。”“哇塞……”学生一片哗然，这说明在这简单的描述中，他们已经可以想象“一亿”有多少了。“我也来描述一下，”又一名学生站起来，“如果我们一个一个地数数，数到一亿，不吃、不喝、不睡觉、不停地数，要数3年。”“哇……”他们又一个个张大了嘴巴，瞪圆了眼睛，我微笑着，就不用再做任何解释了。把无法想象的东西形象化、直观化，让学生能够可以想象，便达到了教学目的。

三、“爱”——随风潜入夜，润物细无声

作为一名班主任，我与学生建立起了平等、尊重、和谐的师生关系。始终坚持重感化、轻惩罚，以真挚的爱心去感染学生，用言谈举止影响学生。讲桌上有粉笔灰，我就轻轻抹掉；学生的书本、笔掉在地上，我弯腰拾起；学生家长没来得及接学生，我就陪着学生等待……这已经成为一种习惯。去保护每个学生的自尊心，也是我的一向原则，我认为：没有什么是不可被感动的。去年我刚接过三年级时，从成绩单上，我发现了数学考了34分的张××。“考了34分，那得有多少知识不会呀！”想想就让人着急。“还好，才是三年级，一切还来得及。”开学后，我就开始观察这位学生：她是一个性格非常内向的女生，从不大声说话。下课后，其他同学都在外面玩，只有她一人坐在教室里。我走上去问：“怎么不出去玩？”她抬头看了看我却不说话。我看见她还在做课堂上我讲的那道题，我知道她肯定理解不了，我又细细地给她讲了一遍。“你可以再顺一遍思路，理解一下。”她很听话，眼睛盯着那道题，理解了一遍又一遍。由于张××家离学校比较远，中午在学校吃饭。中午离校时，我总要到班里过问一下，这微不足道的关心大大激发了张××，慢慢地……“皮格马利翁效应”产生了，我成功地保护了她的“自尊心”，激发了她的上进心。她开始有意识地去思考问题，开始大声回答问题了，她找回了自信！从34分到70分再到80分，她离其他同学越来越近，她不再是班级的边缘人了。

工作是干出来的！我总结出了“扎扎实实工作，方能见成效”的经验。

（作者单位 山东省新泰市翟镇中心小学）

4.小学英语教师教学工作计划 篇四

一个新的学期又开始了，为了在这个学期里更好、更快的成长，从而更好地从事教学工作，特制定了本学期的教学计划如下：

一、指导思想：

认真学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《教师职业道德规范》及《未成年人保护法》等法律法规，使自己对各项法律法规有更高的认识，做到以法执教。忠诚于党的教育事业，立足教坛，无私奉献，全心全意地搞好教学工作，做一名合格的人民教师。对邓小平理论和“三个代表”重要思想进行认真细致的学习，吃透精神实质，使自己的理论水平和思想觉悟得到更大的提高，做到从言语到行动与党中央保持一致，爱岗敬业，为人师表。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。

二、教学常规：

我将积极从提高课堂教学效益的各个侧面探讨提高课堂教学效益的因素。我将积极学习，翻阅有关资料，对教育理论、目标教学、教学方法、学法指导、智力因素和非智力因素等进行再认识，提高用理论来指导实践的能力。积极实行目标教学，根据教材和学情确定每节课的重难点。平时备好课，上好课，向40分钟要质量。坚持周前备课，努力做到备课标、备教材、备学生、备教具，备教法学法。积极地使用各种电教器材，提高课堂教学效益，坚决杜绝课堂教学的盲目性和随意性。

在课堂教学方面我力争课堂解决问题，在教学中抓关键，突重点，排疑点，讲求教法，渗透学法，既教书更育人，使学生的身心得到全面和谐的发展。课堂上语言准确简洁，突出重点，突破难点，精讲多练，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使学生的听、说、读、写等综合能力都得到提高。

三、精写教案

教案是老师讲课的依据，教案中不仅写明教学要求和教学目的，也写清能力训练的内容、要求、目的及教学措施等，不仅体现教学大纲的要求，也保证将大纲要求落实到实处。这样做就能使素质教育在整个教育教学中成为一项必不可少的内容，避免了盲目性，随意性，增强了计划性。在编写教案时注意选择教育的方法和时机，达到既给学生传授知识，又开发学生思维能力，促进学生全面发展。在具体的教学过程中，结合所学内容，使学生学习知识的同时，也吸取其它方面的“营养”，开阔他们的视野，拓展他们的知识面，培养实事求是和刻苦学习的科学态度。

5.2012年小学英语教师工作计划 篇五

大堰坡小学 张平

为使本学期的工作更有成效，特制定我的工作计划如下：

一、思想政治方面

始终如一地热爱祖国,拥护党的领导,热爱本职工作,关心国家大事,坚持政治学习,记录政治笔记,提高觉悟和意识。注重个人道德修养,为人师表,严于律己,关心同学的学习、生活,做同学的良师益友。加强团结,与同事相处融洽,合作愉快,心往一处想,劲往一处使,组成一个团结协作的大家庭。

二、个人业务方面

作为一名英语教师,除了要具备良好的思想品德,高尚的道德情操;还需要具备较高水平的业务技能。本学年我将注重开拓视野,订阅专业杂志,浏览英语网页,随时记下可借鉴的教学经验、优秀案例等资料,以备参考。不时为自身充电,每天布置一定的时间扎实提高基本功,努力使自身成为能随时供给同学一杯水的自来水。

三、教学工作方面

(一)主要任务——提高课堂教学效果

课堂是教师“传道、授业、解惑”的主阵地,是同学茁壮生长的快乐园。为了使每堂课短短的40分钟井然有序、容纳性大,信息量多、形式活跃、贴近同学的年龄特点,发挥其最大的效用。我将注重在课前、课中、课后三个方面下功夫。课前认真备好课。做到课前备课,备教材、备同学,熟悉教学软件的操作过程,保证课前的准备工作充分。课中全神贯注。根据同学的年龄特点进行趣味化教学,让同学在一种轻松愉快的氛围中学习。愉快的心情是发生学习兴趣的重要因素,所以我将从激发同学的学习兴趣入手,运用谜语

导入新课、故事贯穿课堂始终等充分地调动同学的学习积极性,引导同学在老师的启发下进行一系列的学习活动,自觉的用脑、用耳、动口、动手去完成老师所设计的各个教学环节,兴趣成为了同学学习的动力。课后及时反馈。记下教学中的胜利点和失败点,以及改进方法。本学期我还尽量为同学创设良好的课堂气氛,注重培养同学养成井然有序的课堂常规;使他们在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行积极地学习

(二)具体措施

1、钻研教法,认真备课,抓好常规教学。

(1)深入研究教材教法,新课标要求以学生为中心,学生是主体,设计让学生主动学习的教法。

(2)多阅读课外辅导资料,充实自身,做学习型教师。因为作为教师想要教给同学一杯水的内容自身就要有一缸水。曾经听说过这样一句话:“教师应该是一名杂家”,这是说作为一名教师要掌握方方面面的知识。

2、全面关心同学,促进和谐发展

(1)关心学习有困难的同学,尊重和信任他们,寻找他们身上的闪光点,鼓励他们自尊自爱,要求上进。另外,认真分析这些同学的情况,采用适合他们发展的方法,耐心协助和辅导他们,促使他们进步。

(2)培养同学良好的英语学习习惯,上课做好笔记,课后和时完成作业,认真做好预复习,指导同学掌握正确的预复习方法。根据不同的话题,创设情境,提高同学英语情景交际能力。

6.小学六年级英语教师工作计划 篇六

(一) 教学目的

主要是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调，以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生进一步学习奠定良好的基础。

(二) 具体要求

1. 能听懂、会话12组会话，并能进行简单的交流。

2. 能听说认读60个单词和听、说、读、写61 个单词和24 个句子并简单运用。

3. 能听做6个“TPR”活动。

4. 能听说吟唱8首歌谣。

5. 能了解6项简单的中西方文化知识。

二、学生基本情况分析：(任教学生数、学科知识、掌握情况、智能与能力等)

六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。本班学生适合做些单一的题目，对于活的题目他们会觉得困难。另外有个别学生的学习基础不好，加上学习习惯差，以致于学习成绩一直上不去。所以在今后的教学中，教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。英语默写一块一直是六年级学生的弱项，而想提高学习成绩，一定要保证学生的默写质量。在今后的教学中，可以对默写一块做一些强调，并且在提高学生的学习积极性中多增加一些鼓励。那些默写有困难的同学，也能慢慢的跟上。加上本学期的学习任务较重，难度较大，学习时间很紧张，需要利用课余时间给后进生进行辅导。

三、提高教学质量的主要措施：

针对上述情况，我主要从培养学生学习英语的兴趣，激发学生参与热情入手，打好学习英语的基础。采用情境学习的方法，注重在情景中学习和运用对话，培养交际能力。恰当地采用语言表演的方式，促进学生主动的模仿。包括语言示范性表演，语言巩固性表演，语言的创造性表演。

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

5、提高学生的知识储量，在学习新知时，适当复习一下以前学过的知识，加深印象。

7.对激励小学教师工作积极性的思考 篇七

一、了解激励过程是管理者科学实施激励管理的主体

在现实生活中,小学教师也有自身的需要,这种有待满足的需要,就是产生激励的起点。动机是需要的体现,动机在教师的教育教学活动中占有重要的位置,从本质上反映了教师的内在心理原因。个体的真正动机往往是隐蔽的,但由于动机推动着人的行为,因此,管理者通过仔细的、长时间的观察,对其行为和动机的本质及其规律会有所掌握。目标是作为行动结果的超前反映,它能促使人将需要转化为动机,人们追求的需要层次越高,目标越持久。因此,管理者要善于在满足教师的基本需要的基础上,去激发他们产生高层次的需要,启发他们树立成就目标,从而实现“为工作而激励,用工作去激励”的构想。

二、满足教师的优势需要,从根本上发挥教师积极性

在管理中,要善于抓住教职工的优势需要,急教职工之所急,想教职工之所想,这样才能激发他们的工作热情。在学校,不同年龄层次的教职工其优势需要往往是不同的,比如,年轻教师刚刚参加工作,一般都有很高的工作积极性,急切希望取得成绩,渴望自己的进步赢得他人的肯定,渴望被重视。他们的成就需要往往超过其他需要,管理者若能选择恰当的时机用合适的方法给以激励,会收到意想不到的管理效果。

面对教职工的优势需要,管理者应该首先树立服务意识,对于青年教师要保护他们的工作热情,挖掘他们的潜力,对于能力强、成绩突出的要提拔重用,给他们提供施展才能的机会,对老年教师要给予一定的照顾,认真听取老教师对学校教育工作的意见、建议。

三、树立以教师为本的理念,从思想上调动教师的积极性

如何才能做到依靠教师办校,充分调动他们的积极性呢?

要尊重教师,理解教师,听取他们正确的意见和建议。作为管理者,要真正树立管理就是服务的思想,摆正自己和教师的关系,绝不能在教师面前高人一等,唯我独尊,更不能高高在上、盛气凌人。同时,管理者还要善于抓住教学这个中心工作,在参与听课、教研教改和兼课等工作中,尽可能采取平等交流、互相磋商、循循善诱的方式、方法。

调动教师参与学校各项管理的积极性,激发他们的主人翁精神。就教师工作特点而言,他们所从事的精神性的生产活动,既有一定的学科分工又负有更重要的育人任务。所以,对教师的有效管理,主要的方法还是启发他们的工作自觉性、创造性来实现。从这个意义上讲,教师积极性的调动要通过激发教师的主人翁意识,依靠教师自我调节来完成。教师的劳动表现为劳动过程的个体和劳动成果的集体所有,要全面完成教育教学任务就必须加强全体教职工的通力合作。

四、为教职工树立恰当的目标,在工作中激发教师的积极性

学校领导在设置目标时应注意以下几点。

目标要正确、合理、恰当,才能产生较大的期望值。目标的设置必须联系教师的实际、学校的实际,目标不能过高,否则会让人觉得高不可攀,丧失信心和希望,使目标丧失动力和作用。当然也不能过低,如果目标实施,不费吹灰之力,这样的目标往往是没有激励意义的,所以,恰当的目标,必然是通过教师“跳起来摘果子”通过付出一定的努力才能实现的。管理中要根据学校教师的具体年龄结构和知识结构为教师的专业成长提出相应的目标。

8.小学英语教师工作计划 篇八

【关键词】小学数学 教学方法

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.101

小学教育是最基础的教育，在学生整个受教育阶段占据着重要的影响。小学数学能够有效引导学生初步建立数学意识，认识数学与生活的紧密联系，激发学生学习兴趣，促进学生数学学科的学习。因此，教师在小学阶段应该围绕素质教育和新课改，围绕学生的心理和生理发展特点以及对知识的需求特点结合教材内容，不断完善教学方法，促进教学顺利开展。那么，在实践教学的过程中，教师如何进行小学数学的教学？

一、有效做好备课工作

备课的质量决定着教师上课的水平，良好的备课是完成课堂授课目标，取得良好教学效果的基础，因此，小学教师应该认真做好备课工作。小学教学不同于中学教学，因此，教师备课内容的侧重点也有所不同。如果说中学教师应该把备课重点放在教学内容上，那么，小学教师就应该把备课重点放在教学手段和课堂组织上。小学数学内容简单，因此，对于教师专业水平要求不高，可是，教师的教学水平应该得到足够的重视。小学生在学习的过程中对于新颖事物、未知事物的求知欲比较强烈，因此，教师在充分抓住学生特点的同时要不断完善自己的课堂组织模式，有效促进课堂教学效果的达成。研究表明，小学生课堂注意力只能维持在20分钟左右，因此，教师课堂组织形式对集中学生注意力或是延长学生注意力集中时间都是有重要影响的。对此，教师在备课的过程中要对教学组织进行不断的完善，为课堂教学做好准备工作。

二、采取恰当的教学方法

教学方法基本有讲授法、谈话法、读书指导法、演示法、实验法、练习法以及讨论法等多种教学方法。面对众多教学方法，教师要根据实际教学情况和课本教学内容有效的采取恰当的教学方法。小学生的抽象思维能力在小学阶段并没有真正的形成，仍处在直观形象思维阶段，因此，教师在教学的过程中就要结合图形或是教学道具进行知识的讲解，让学生在直观形象的观察和对比中依靠数学思维进行教学问题的解决。比如说，教师在讲解减法这一节内容中，就可以通过在黑板上画图形，然后采用谈话法的方式进行教学，让学生一边进行观察一边回答问题，这样不仅能够有效集中学生注意力，而且教师能够根据学生的回答进行恰当的引导和纠正，使教学活动中的教与学充分结合起来，既发挥了教师的引导作用同时又体现了学生的主体作用，既帮助教师充分把握学生的思维，又促使学生在教师的引导下进行积极有效的思考。这样的教学模式能够帮助教师在有效的课堂时间内提高学生的学习效率，同时又能充分的对知识点进行解读，帮助学生进一步加深对知识的理解，促进知识的有效掌握。因此，教师在课堂模式和课堂教授方法的选择上要依据教学内容不断进行教学计划的完善。

三、巧设问题情境，激发学生学习兴趣

小学生对于未知事物都有强烈的好奇心，并且其对自己未知的领域也有强烈的探索欲望，因此，教师要充分结合学生的心理在教学的过程中适当的提出学生未知的问题，以此激发学生探究和学习的兴趣。在教学中，教师可以通过课前导学中问题情境的设置来激发学生求知欲望。比如说，在小学数学乘法一节中，教师可以通过买卖东西的情境设置来引出教学内容。小学生都有过买东西的经验，但是，他们在帮助家长买东西之前，家长一般会告诉孩子要买的东西多少钱，应该找回多少钱，所以，孩子在这一过程中并没有真正的意识到运用数学知识进行计算来解决生活实际问题，所以，教师在引入乘法学习中，可以以寻求学生帮助的形式，让学生帮助解答来引导教学。比如说，教师问学生买3个五角的本子需要多少钱，学生在没有接触乘法以前会运用加法的算法进行计算，对此，教师要进一步进行引导，对学生运用所学知识进行解答提出表扬，随后，继续加大问题难度，让学生无法利用加法进行计算，比如说，教师接着提问，那买10个，100个或是500个呢？这个时候学生就会意识到一个一个的加起来会比较麻烦，应该会有更好的解决问题的方法，但是自己又不知道方法到底是什么？到此，教师就可以及时进行引导，告诉学生今天所学内容能有效解决这一问题，然后让学生带着问题和兴趣进行新内容的学习。这样的话，不仅能够巩固以前所学知识，而且能够有效激发学生的学习兴趣，提高学生课堂注意力，保证教学的顺利进行。因此，对于小学数学教育来说，教师要重视问题情境的设置，让学生在好奇心的驱使下有针对性的去学习。此外，问题情境的引入密切了数学与生活的实际，让学生在知识与生活的联系中初步认识知识的作用，激发了学生学习乐趣和兴趣。

四、注重培养学生良好的学习习惯

学习能力的提高不仅依靠学生努力程度和教师教学能力还需要学生具有良好的学习习惯。学生学习习惯的养成与教师有着密切的联系，尤其是小学打基础的阶段。因此，教师应该帮助学生养成良好的学习习惯。比如说，细心是数学计算答题能力中必备的一项要求，可以说，缺乏细心的同学是做不好数学题目的，他们不是不会做，而是粗心大意导致题目做不对。因此，教师应该从小就加强对学生细心能力的培养和训練。学生细心能力一靠学生自身二靠老师的训练和培养，因此，教师应该加强对学生做题细心的要求，避免粗心大意，切实帮助学生养成良好的答题习惯。在日常的教学活动中，部分教师在出题的过程中前10道题都是加法，到了第11道题突然出现减法，而学生由于对前10道题已经形成思维定式，所以，到了第11道题也没有细心观察加减号就按加法进行计算。其实，这种出题技巧就能有效的帮助学生提高细心能力，让学生意识到应该摆脱思维定势，细心解答。当然，小学生无法认识到这是思维定势在起作用，但是，教师不能因为学生意识不到而忽略对学生破除思维定势的训练，培养起他们基本的答题能力。因此，教师在对学生进行基础教育的时候要切实培养学生良好的学习习惯，提高其学习能力。

9.小学英语教师工作计划 篇九

一、学好理论知识，更新教学观念，提高自身素质

新时期的英语教学又有了新的要求，为了适应这种新形势，不被淘汰，力争成为学者型的教师，在理论学习方面需要做到以下几点

1、认真学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》，要围绕减负、素质教育、创新教育等热点问题，结合教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。

2、要坚持通读二、三种英语教学刊物，及时了解英语教学的动态和英语教改趋势，开拓视野拓宽英语改革思路;同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的英语教学内功，从而更好地适应素质教育对英语教师所提出的更高的要求。

3、紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。

4、认真研读一本教育专著，做好读书笔记，勤于思考，并做到学以致用。

二、努力抓好教学常规，改革教学方式，提高教学效率

抓课堂教学常规的落实，英语学科教学质量的全面提高，关键是落实常规、改革课堂教学、提高课堂教学效率。全面实施素质教育，课堂教学是主阵地，必须做好以下几点

1、要对照新的课程标准的要求，真正树立教师的服务意识，转变学生的学习方式;改革陈旧、呆板、单调的英语课堂教学模式，研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的英语课堂教学模式;

2、英语课堂要注重激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和能力，突出创新精神和实践能力的培养;坚决做到面向全体学生，照顾不同程度、不同层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学;努力促使课堂教学结构的最优化，大大提高英语课堂教学效率。

3、对于新教材的备课资料和学生学习资料做好收集和整理的工作，提高教学质量。

4、认真研读《英语课程标准》，对本册教材进行分析，加深对教材的理解，并以新课改理念为指导思想，结合实际认真备好每一节课。

5、在狠抓双基的基础上，想方设法扩大学生知识面，正确引导学生看课外书。

6、让学生在学习中能坚持认真倾听教师或同学的发言，能积极参与课堂讨论，发表自己的见解，能对自己和他人做出较适当的评价，有初步的合作意识，能做到活动操作整理有条有理、作业认真、书写整洁等良好习惯，促进学生全面发展和终身发展。

三、加强与本组内教师的交流学习，进一步提升自己的教育教学水平和自身素质。

以参加集中学习，培训和自学自研相结合为主要形式，进一步深入领会课改精神，加深对课程标准的理解，正确把握本年级的教学要求，以课改理论指导教学实践，认真及时进行反思，提高课改理论水平。

1、积极参加省，市，区，校各级的课改培训和学习，夯实自己的理论基础，切实转变观念。培训和学习中，要积极参与，深入反思自己的教学行为，以先进的课改精神矫正自己的教学行为;

2、积极参加校本教研，按时参加学校和科组组织的教研学习，听课，评课，交流，讨论，座谈等活动，集思广益，博采众长。

3、积极开展集体备课活动，明确教学的重点难点，对疑难问题进行探讨;

4、认真研究教材，制作教学课件。

5、认真及时反思自己的教学行为，每月作好教学总结和每周做好课后反思。

6、认真撰写论文，争取有一篇论文获得省级以上奖励或者发表。

7、利用网络进行网上教研和教学交流。

2020小学英语教师新学期工作计划范文2

一、指导思想

教学工作，紧紧围绕着本校的教学工作计划，结合本学期工作要点，以新课程标准为指针，全面落实认真贯彻落实教师的“备、教、批、辅、考”。全面提高教育教学质量，突出工作创新，开展切合实际的教学活动，提高课堂教学水平，促进自身发展，提升学生的综合素质，特制定本学期的教学工作计划。

二、主要工作任务

1、认真学习“新课程理念”，了解新的教育教学资源查阅相关教学活动信息，观看学校组织的课堂教学实录及教学理论讲座录像，学习《有效教师》、《有效研修》和我所教的英语学科课程标准，写好自学笔记，并有一定的质量，全学期8次。在本学期末上交一篇高质量的教学论文、案例或教学反思。

2、端正态度、提高认识，了解新课程理念，以适应新课程理念下教学工作的需要，虚心向他人学习，取长补短，相互促进共同提高。

在本学期按学校要求听课18节以上，内容真实，并有一定质量的评语。积极参加本学期两周一次的计算机远程培训，并写好记录，做好自学笔记，按时完成。

3、认真理解掌握“备、教、批、辅、考”的基本要求。

4、认真做好学校“三、五”工程“基础型”队伍建设实施细则的制定工作，做好“基础型”教师的初评工作。

三、英语教学工作

在本学期我担任四年级的英语教学。教学小学低年级英语，面向全体学生，以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。本学期的英语教学，我从以下几个方面做起

(一)教学目的任务

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学过的英语歌曲，已学过的歌谣。

(二)教材重点难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

10.英语教师工作计划 篇十

1、确立学科为本的教学研究基本理念，把课本知识融入信息技术中，达到学以致用的效果;

2、针对英语教学，不断总结和摸索，通过信息技术的平台找到让学生能够轻易接受的教学方法;

3、提高自身的专业发展能力，让自己的教育理念与新时期的现代教学思想保持一致。

二、研修方式

1、聆听请教

在信息技术的学习中，对于讲解不明白的问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，或者咨询专家帮助解决。积极参加研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，并与他们共同探讨。

2、不断反思提升自己

通过多种途径加强业务进修，及时汲取信息技术学科的新知识、新技能。在利用信息技术手段辅助教学，积极参与在线研讨;在利用多媒体教学的环境中，合理利用软件、数字教育资源，优化课堂教学，提高自己的课堂教学效率;在利用网络教学平台时，能够有效地开展自主、合作、探究的学习活动，转变学生的学习方式，培养学生的创新意识和综合能力;同时利用教师网络研修社区，养成网络学习的习惯，树立终身学习的理念，维自身的.可持续发展奠定基础。

3、积极学习

珍惜这次培训机会，认真遵守信息技术培训要求，每天抽出时间上网学习。学习过程中，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。根据专家对信息技术的讲解，找出自己的不足，及时分析解剖，并在最快的时间内融入专家的讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业的不足。

三、具体措施

1、每天利用一段时间登录网络研修平台，积极参与讨论，认真完成培训期间的各项活动及作业。

2、打开视频，认真听课，做好笔记，并把理论运用于实践，提高自己的业务水平。

3、培训期间多与同行研究讨论，取长补短，不断总结和反思，努力让信息技术更好的服务于我们的教学。

4、多阅读与信息技术方面的书籍，掌握教学中常用软件的操作流程和方法，提升自己的信息技术应用能力水平。

11.小学英语教师工作计划 篇十一

一、“国培计划”项目实施的意义

“国培计划”全称为“中小学教师国家级培训计划”，是教育部、财政部于2010年开始实施的旨在提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的一项重要举措。2010年启动的“国培计划”包括“中小学教师示范性培训项目”和“中西部农村骨干教师培训项目”两项内容，中央财政投入5.5亿元支持“国培计划”的实施。“国培计划”给西部中小学英语教师的培训带来了深远的影响，对提高西部中小学英语教师的教育教学水平，促进我国教育的均衡发展，增强师范生职前锻炼，使其尽快熟悉中小学英语教育事业意义重大，也给中小学英语教师的培训和继续发展带来启示。

“国培计划”解决了西部地区农村中小学校因资金短缺而无法派送教师培训的问题。长期以来，这些边远地区的农村中小学校受制于资金短缺问题的困扰，无法让教师走出大山，接受先进的教育教学方式。“国培计划”使得他们有了“走出去”的机会，到高等院校接受高层次的、系统的培训。

“国培计划”解决了教师自身专业发展的问题。通过专家、名师引领、名校现场教学观摩、评析、校本研究，学员们在职业道德水准、教育新理论、新观念、知识结构、实施素质教育教学能力、教育科研能力等方面有了明显的提高。

“国培计划”解决了师范生教育实践不足的难题。经过两个月的顶岗实习锻炼，实习生在教学理论、教学方法、教学技能方面有了很大的提高，提高了自己的就业竞争力。

二、“国培计划”实施的效果

“国培计划”的实施取得了良好的效果。以广西教育学院“国培计划（2010）——广西农村初中英语骨干教师乡村教学能手培训项目”为例，经过两个月的集中研修学习，参加培训的学员有了较大的进步，先后完成撰写“我的英语教学故事”29篇，“学员专题报告”29篇，“课题研究报告”5篇，“英语教学问题梳理”5篇，“英语教学核心问题研讨”5篇，课堂观察评价记录11篇，结业论文29篇。

为了较好地了解和掌握此次培训的效果，我们对参加此次培训的29位学员发放并回收不记名满意度问卷调查。共发放问卷29份，回收29份，回收率100%。

调查结果表明，“国培”的效果是明显的、是令学员满意的，对学员培训之后的教学水平和研究水平的提高是有益的，对教师的成长和发展是有帮助的。

实践证明，“农村中小学教师置换脱产研修”项目是个很好的培训模式，是一个创新培训模式，项目的实施创造了“三赢”的局面，即实习学校、参加培训教师和实习生均从国培计划项目中受益。

三、“国培计划”带给西部农村中小学英语教师培训的启示

“国培计划”项目的实施取得了明显的效果，结果令人满意，对推动学员培训之后进一步开展教育教学研究，促进新一轮教育教学改革具有深远的意义。但我们也应该清醒地看到，“国培”无论是规模，还是能够参加培训的教师人数都是有限的，并不能直接惠及大多数教师，还有太多的教师需要培训。但“国培计划”模式为我国西部农村地区中小学英语教师的培训带来了启示，各级政府可以对这种模式加以延伸和扩大，改变单一的培训模式，使培训模式多元化。

1.省级培训

除了国家级的培训，西部各省市区可以有自己独特的中小学教师培训模式。各省、市、区教育厅主管部门拨出专款，专门立项，各个院校通过申报、论证和答辩争取项目，由教育厅遴选出实力雄厚的院校承担培训任务。以广西教育学院每年承担的“广西暑期中小学英语教师培训项目”为例，该项目起于1991年，由项目学校、中国教育国际交流协会和美国英语学会三方一起承担，利用暑假进行为期4~5周的强化训练，至今有22年。项目经费由广西教育厅支出，每年暑期由各地市按名额比例选送需要培训的教师参训。每次培训6个班，每班16人。事实证明，该项目的实施对广西中小学英语教学改革发挥了积极的推动作用，历届受训学员回到当地学校后都已成为骨干，发挥了骨干教师的作用，在工作中取得了骄人的成绩，为广西中小学生英语素质提高作出了应有的贡献。

2.地方培训

各地市、县或区政府按一定的比例为教师的培训作出预算，划出专款。由教育局英语教研室牵头，寻找影响本地中小学英语教育教学发展的消极因素，包括教学管理、教学资源、新教材的应用、课程设置、教学方法、学生学习方法、教师素质、教育技术的应用等。经过调查研究，找出一些共性问题，进行仔细的分析，制定培训方案，确定培训内容，组建培训师资，优秀的专家队伍是培训成功的保障。在方案制定后，根据参加培训教师本身的素质，对培训实际需求，有针对性地聘请有一定知名度的大学教育教学专家和中小学一线英语教学能手进行系列讲座，专业引领。

3.校本培训

校本培训源于学校课程和整体规划的需要，由学校发起组织，旨在满足个体教师工作需要的培训活动。西部地区在中国属于经济欠发达地区，落后的经济成了教育发展的瓶颈，而教育的发展又无法离开优秀的师资。培训无疑是优秀教师成长的摇篮，由于地方政府和学校无法拿出更多的资金让全体教师到外地接受培训，校本培训是一种就成了最有效的培训模式。这种培训以学校为基本单位，培训的内容基于学校具体问题的解决。由于每个学校所在的地理位置、所处的文化背景、所发展的目标等存在差异性，学校所面临的具体问题和解决问题的方法也不同，校本培训有助于本校问题的解决。校本培训在本校进行，培训主体是学校，这就意味着有更多的教师可以参加培训，从培训中受益。校本培训解决了学校因资金、师资短缺而无法派出大量教师参加培训的问题。

“国培计划”的实施给西部中小学英语教师的培训带来巨大的影响，对提高教师的教学技能和教学研究水平大有裨益。培训不仅使他们更新自己的教育教学观念，明白了自己努力的方向，也促进了自身专业发展。“国培计划”无疑给教师的培训和继续教育提供了良好的示范，为未来教师的进一步培训和继续教育提供了值得借鉴的模式。

参考文献

[1] 姜平.怎样做校本培训.北京：首都师范大学出版社，2010.

[2] 邹尚志.校本教研指导.北京：首都师范大学出版社，2010.

[3] 黎奇.校本教研基地建设模式.北京：首都师范大学出版社，2010.

[4] 潘海燕.教师的教育科研与专业发展.北京：中国轻工业出版社，2006.

[5] 丁钢.中国中小学教师专业发展状况调查与政策分析报告.上海：华东师范大学出版社，2010.

（责任编辑 关燕云）

12.小学英语教师工作计划 篇十二

一要明确工作重点,做好整体设计。2015年起, “国培计划”主要面向乡村教师,采取顶岗置换、送教下乡、网络研修、短期集中、专家指导、校本研修等有效方式,对教师进行专业化培训。要组织力量深入地方教育行政部门、各级教师培训机构和乡村中小学幼儿园一线,采取实地考察、问卷调查、座谈与访谈等方式进行全面细致专项调研,重点把握本地乡村教师队伍整体状况、乡村教师培训工作开展情况、乡村教师能力素质水平、乡村教师学习方式和乡村教师发展路径等。通过专项调研,明确乡村教师培训工作的薄弱环节,找准乡村教师发展短板,摸清乡村教师培训需求,明确2015年中小学教师培训和幼儿园教师培训的覆盖范围、培训规模、重点任务、推进步骤、管理举措和保障措施等,做好项目整体设计。

二要优化项目设置,精心研制规划方案。“示范性项目”以培训团队打造、骨干教师高端研修、紧缺领域教师培训为重点,创新培训模式,加强优质资源建设。“中西部项目”和“幼师国培项目”主要针对乡村中小学教师和幼儿园教师需求,实施培训团队置换脱产研修、送教下乡培训、教师网络研修、乡村教师访名校培训、乡村校园长培训等五类项目。要加强紧缺领域和薄弱学科教师培训,开展书法等中华优秀传统文化和校园足球师资培训。要根据本地实际, 进一步细分培训对象,细化项目设置,精心研制项目规划方案。明确各子项目的培训目标、培训对象、培训内容、培训方式、实施要求等内容,规范指导院校(机构)及区县的项目申报、实施和考核评价等工作。

三要择优遴选培训机构,提升培训实效。为确保项目落地,由高等学校、具备资质的公办民办教师培训机构、县级教师发展中心和优质中小学幼儿园协同申报国培项目。高等学校须整合校内培训资源,建立与县级教师发展中心、优质中小学幼儿园的合作机制。县级教师发展中心应实现与教师培训机构、教研和电教等部门的整合。改革完善项目招投标机制, 将周期招标与年度报审相结合,对绩效考评优良的单位实行2~3年周期招标制,同时实施年度末位淘汰,调整比例原则上不少于20%。培训任务承担院校(机构)要科学诊断教师培训需求,分类、分科、分层设计递进式培训课程,以提升教师教学能力为重点,开展主题鲜明的培训。将师德教育、法治教育、心理健康教育和信息技术应用作为培训必修内容。有效利用教师网络研修社区,切实推行集中面授、网络研修和现场实践相结合的混合式培训,促进教师学用结合。

13.小学三年级英语教师个人工作计划 篇十三

三年级大部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，但有一部分同学是从完小转学过来的，从来没有学过英语，英语基础更差，教学难度很大，同时有一小部分奇特学生，他们的性格和上课的习惯等都比较特别，所以在今后的教学中，应面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。

学生的学业分析：

三年级儿童的特征就是爱表现自己，通过两年的教与学的实践证明，这个年龄段的学生语言模仿能力强，会话表演能力强，好的学生还能运用所学会话灵活组合，进行扩展性会话。同时能借助图片、有声有色的话语听懂英语小故事。对所学词汇能快看快说，快听快指。但是对于接受能力略慢的学生，会话、词汇掌握还不是很理想。

二、教材重点：

⑴各课、各单元中的四会词、句。

⑵在情景中练习英语会话并发展用英语进行交际的能力。

⑶打好语音、语调和书写基矗

三、教材难点：

⑴能根据拼读规则正确认读所学的单词和词组。

⑵能正确朗读每个模块所学的句型、对话和短文。

⑶能按照书写要求写出规范的的单词、句子及简单的小短文。

⑷在日常生活中能灵活运用所学的英语进行交际。

四、本册的知识点：

本册主要有十模块，加上一个复习模块。主要的话题有people,london,futureplan,occupations,fruitfarm,parents’daychanges,shops,weekdays,numbers等、学习如何讲述将来的事情和过去的事情。学习用will 说明将来，用was,were说明过去的状态，后者为学生将来进一步学习讲述过去的行为做好了准备。更加强了对学生语言听说和运用能力的培养，同时注重学生小组合作学习能力的培养，从而使学生逐渐形成一定的自主学习的能力。

五、教育教学目标：

1、使儿童获得一些英语感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语。

2、打下较好的语音、语调和书写基矗

3、养成良好的学习习惯，为进一步学习英语奠定初步的基矗

4、能听、说、读、写短语和单词(要求能在真实语境中使用并能读懂简单短语篇)

六、教学进度(略)

七、课外兴趣小组与活动：

1、首先加强对学生的思想教育，培养他们对英语的兴趣，激发对英语的热情。

2、拟以多种低幼英语教材的部分内容为蓝本，开发适合学生使用的校本教材，内容主要包括学习生活常用句型和词汇，包括问候用语、初次见面用语、客套用语、公共场合特定用语等等。

3、充分挖掘学生的表演天赋。学生在愉快轻松的氛围中学好英语。

八、教学研究重点以及自主学习重点：

讨论今昔生活的变化、谈论人物的职业、语言的学习情况及昨天做过的事情、说明中西方饮食文化的不同、能说出在某地能找到某物、选择适合自己的东西并称述理由、描述一次旅行、描述怎样发送电子邮件与人沟通、表达不同的建议、了解不同的文化、谈论旅游准备情况。

九、提高教学质量的主要措施：

1、打造高素质的小学英语教师队伍

2、改进教学设备，利用多媒体教学

3、创新教学方法，激发学生的学习兴趣

4、丰富教学内容，教书与育人相结合，培养学生的英语文化意识

十、培优补差的措施：

利用课余时间，对不同情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。

培优方面，采取以下方法：

1、加强基础知识与交际运用能力的训练;

2、对个别突出的学生进行单独辅导;

3、在每一次的检测练习中，注重对优生情况的检查，及时发现问题，及时解决问题。

4、多沟通、多鼓励。

通过培优工作，争取使这部分学生的知识面更拓展，学习兴趣及语言运用的综合能力全面提高。

补差方面，采取以下方法：

1、对本书基础知识点进行过关;

2、上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的英语学习兴趣;

3、要求他们课后及时辅导，并进行检查;

4、抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现;

5、努力培养他们的英语学习方法;

6、多沟通、多鼓励、多关心

14.小学英语教师工作简历 篇十四

户口所在： 汕尾 国 籍： 中国

婚姻状况： 未婚 民 族： 汉族

诚信徽章： 未申请 身 高： 161 cm

人才测评： 未测评 体 重： 46 kg

人才类型： 在校学生

应聘职位： 小学教师， 职业技术教师， 家教

工作年限： 0 职 称： 无职称

求职类型： 实习可到职日期： 随时

月薪要求： 1500-- 希望工作地区： 广州,深圳,

工作经历

东莞慧维辅导中心 起止年月：-08 ～ 2011-09

公司性质： 所属行业：教育/培训/院校

担任职位： 家教

工作描述： 辅导初中生的英语，通过实践把所学知识运用到实际教学中

离职原因：

东莞五星职业技术学校 起止年月：2011-07 ～ 2011-08

公司性质： 所属行业：其他行业

担任职位： 销售

工作描述： 招生工作，电话营销;通过实践更深刻的掌握了营销的真正含义

离职原因：

毕业院校： 罗定职业技术学院

最高学历： 大专 获得学位: 毕业日期： -06

专 业 一： 英语教育 专 业 二：

起始年月 终止年月 学校(机构) 所学专业 获得证书 证书编号

-09 -06 罗定职业技术学院 英语教育 - -

语言能力

外语： 英语 良好 粤语水平：

其它外语能力： 日语能读写

国语水平： 良好

工作能力及其他专长

有良好的语言表达能力和组织能力，善于根据学生的特征进行实际教学。

个人自传

15.小学英语教师工作计划 篇十五

一、加强政策导向, 为农村教师培训注入新理念

教师培训, 不仅是一项工作, 更是一项事业, 是一门科学, 尤其是在新课程理念下的农村教师培训工作, 呈现出许多新的理论和实践问题需要面对、需要研究、需要探讨。面对当前教育发展的新形势, 首先要加强农村教师继续教育的具体化领导, 不断更新培训理念, 把新课程培训作为农村教师研培结合的重点, 将培训对象的需求作为工作的出发点和落脚点, 从而建立起农村教师终身学习的继续教育体制。

二、开展实践调研, 为农村教师培训开创新方法

新的历史时期赋予了我们新的使命, 在有了新理念、新方向的基础上, 我们务必深入农村实际, 亲身来到农村教师工作和生活的一线, 与他们进行面对面的交流, 去感受、去倾听、去研究他们的所需所想。同时, 开展有效的调查活动, 通过问卷和座谈等形式, 分析其问题及原因。这样我们就能更好的明白制约农村教师专业化发展的客观因素是什么;了解农村教师所面临的现实困难和困惑;洞悉他们倾向什么样的培训形式和内容;知道他们对过去培训工作的满意程度如何等等。通过深入的调查研究, 不断探索出农村教师教育工作的规律, 从而研究和开发出新的切合实际的工作方式和方法。

三、依托信息技术, 为农村教师培训开拓新局面

“国培计划”中的农村中小学教师远程培训项目就是通过网络技术及多媒体设备, 将培训内容传达给学员的。这种方式覆盖面广、受益面大, 既不受地域限制, 又节省了学员的时间, 可以将它推广成为教师继续教育的一种普遍形式, 从而充分发挥网络资源的强大功能, 逐步形成农村教师培训信息化的新局面。

1. 充分运用信息技术优化培训过程。

组建信息化培训业务管理员、辅导教师和指导专家等队伍, 依托视频、QQ群、微博等网络沟通工具, 拓展交流空间, 增强工作沟通实效, 从而培养农村中小学教师的信息素养和技术能力, 以适应时代发展的需要。

2. 搭建长期的互动交流平台。

通过网络定期或不定期地开展“师生对话、学员交流、合作研究”等活动, 形成“培训结束, 交流不断”的局面, 为广大农村教师提供深层互动交流的专业提升平台, 使网络交流成为他们专业成长的精神家园。

四、科学规范流程, 为农村教师培训创立新模式

1. 构建“三段式”培训框架。

将培训过程有效划分为三个阶段, 即:集中学习阶段、教学实践和校本研修阶段、交流总结阶段。第一阶段强化教育理论、学科前沿和教学方法的学习;第二阶段学员带着研修任务, 在导师的指导下, 参与教学实践;第三阶段请专家对学员的片段教学、教科研成果等进行点评和总结。这样可以突出理论与实践的有机结合, 促进教学反思和专业水平的提升。

2. 开创“模块化”培训方式。

依据培训对象和内容将培训分为若干个模块, 不同的模块依据其本身特征采取不同的培训形式, 如网络培训、面授培训、实践研修、专题培训等, 可由不同的培训机构进行, 这样既提高了培训的针对性, 又为实现开放性培训提供了便利。

3. 探索“研修一体、管训结合”的培训模式。

“研训一体”是通过教研活动, 及时了解农村中小学教师教育教学现状, 根据教师的岗位需求确定教师培训的内容、形式和方法, 通过教师培训, 达到促进教师专业成长、提高教师整体素质、提高教育教学质量的目的。“管训结合”是赋予教师进修院校对教师培训工作进行业务管理的权限, 明确各级教师进修院校对教师培训工作业务指导和管理的职能, 对教师培训实行学分管理, 分工明确、职责清楚。

百年大计, 教育为本;教育大计, 教师为本。不断深化改进农村教师培训工作, 切实提高农村教师队伍的整体素质, 是我国当前和今后一段时期教师教育工作的重中之重。总结经验、面向未来, 相信在全体教育工作者的探索和努力下, 定能不断探索出农村中小学教师培训工作的新方式、新方法, 为我国农村教师继续教育工作开创新局面。

摘要：不断深化农村教师培训工作, 切实提高农村教师队伍的整体素质, 是我国当前和今后一段时期教师教育工作的重点。本文依据我国农村中小学教师教育教学的现状, 结合近年来农村教师教育工作的经验和成果, 试图探索出农村教师培训工作的新方式、新方法, 从而为开创我国农村教师继续教育工作新局面贡献绵薄之力。

关键词：农村中小学教师,培训,建议

参考文献

[1]高倩倩.农村中小学教师培训有效性研究.西南大学.2011年4月30日

[2]袁小梅.农村教师培训需求分析.西南大学.2008年4月10日