小蚂蚁的启示四年级作文

小蚂蚁的启示四年级作文（共15篇）（共15篇）

1.小蚂蚁的启示四年级作文 篇一

蚂蚁可以说是世界上最小的动物。只要你稍一用力，就能把蚂蚁的一条生命夺走。它们这么弱小，可是它们有一种精神值得我们去学习，那就是——团结。

有一天，我和伙伴们在楼下玩，玩着玩着，我发现了一个蚂蚁窝，我准备把这个窝踩平，突然，一只蚂蚁跑了出来，我又把脚收了回来，那只蚂蚁一直围着一些面包渣转，转着转着，它又回窝里，我猜他一定是回去叫“救兵”吧，果然，被我猜对了，一大群蚂蚁从窝里鱼贯而出。

接着又排成一队，有一些“大力士”搬起面包渣，朝着窝里飞快奔去，有一些力气小的是四个蚂蚁搬一块儿稍微大一点的。搬呀搬，搬呀搬，搬到就剩一只蚂蚁了。

我想了一个坏主意，我回家接一点儿水，赶紧跑下楼，把水泼向最后那只小蚂蚁，接下来的事让我震惊，那只小蚂蚁虽然被淹在了地上，它挣扎着想逃出来，他终于爬到了墙上，我又把它弄到水中，最后他终于从水中爬了出来。

还有一次，我去公园玩，我看见一条又大又肥美的大虫子，因为我怕虫子，我就让我弟弟拿着手机录了下来。录完之后，我弟弟把手机给我，我看见了一只小蚂蚁正在悠然地爬来爬去，爬着爬着，看见我刚才看见的那条大虫子，它自己拖不动它，于是它回去把他的伙伴叫来，有的蚂蚁躺在那条大虫子的背上，享受着美味，有的在拉那条大虫子。最后他们终于把那条大虫子拉回了窝里。

这些蚂蚁告诉我:在生活中要团结，只有团结，才能获得胜利。

2.蚂蚁农场的启示 篇二

Shortly after the chilly ants were dropped into the glass structure, they got to work making tunnels. I was amazed that each one knew exactly what to do. After hours of staring, I realized that the ants had assigned5) jobs. With my mom's help, I kept a journal of what happened each day and named the ants. My favorite was the biggest, Cinderella. I drew a picture of her in my journal, which I still have.

One day five tragedies struck the ant farm. The pages of the journal, still wrinkled6) where tear drops fell, indicate the depth of the tragedy. I had put my face so close to the structure that I accidentally tipped it over7), caving in8) all the tunnels. Although the ants survived their earthquake, one by one they began to die. I was horrified as I watched them give up their tunnel-building to carry the bodies to a corner of the farm. My mother reported that the ants were dying of “frustration.” They simply could not stand the reality that their tunnels had been destroyed. Cinderella was the last to die; she did so while carrying a dead ant on her back.

Although much time has passed, I still think of that ant farm. Mom had hoped it would teach me about the natural world, but it taught me much more. Over the years, I came to realize the ants were a study9) in the benefits of teamwork. Working together, they were able to create an amazing world for themselves. I also learned that they should be admired for their hard work. Day in and day out10), each labored at their task. The ant farm demonstrated11) that teamwork and perseverance are indeed two key ingredients12) to success. But there was an even larger lesson that I did not realize until recently: Adversity13) is a natural part of life, and must be accepted. Unlike the ants, humans cannot give up when they face disappointment. Unlike the ants, we have to realize that if a tunnel caves in, we just have to build another.

From time to time14), I fall short of15) a goal, but I try to spend as little energy as possible feeling sorry for myself. Giving up, I say, is not an option. I am a competitive16) swimmer and, for me, success in the pool means beating my opponents and achieving a time that is a personal best. Sometimes the difference between winning and losing can be measured in the tenths of a second, sometimes in hundredths of a second. In a big meet, the difference between first and second can be the length of an arm. Sometimes I'm so close, and yet so far. But I know that in a competitive world, the only way to survive is to stay positive and never give up.

So I try to live my life like those diligent17) ants who worked hard every day. But, unlike them, I try not to let frustration defeat me. I suppose I could have learned all this by studying great moments in history or reading about great leaders18), but instead, when I was seven years old, an ant named Cinderella showed me everything I needed to know. It just took me a while to realize it. I have to keep building my tunnels.

我从蚂蚁农场中获得了有关生活的启示。我7岁时，家里为我组装了一个蚂蚁农场。首先，我们把干净的沙子放进一个薄玻璃箱子中，然后等待活蚂蚁的到来。当邮递员按响门铃把它们递过来时，我妈妈绝望地看着干净的玻璃管子，不知道是否真的有必要按照说明先把蚂蚁在冰箱里放上几小时。显然，寒冷使它们行动迟缓，在将它们放入新家时，它们无法逃跑。

把凉飕飕的蚂蚁丢到玻璃“建筑”里后，它们很快就开始挖地道。每只蚂蚁都非常清楚自己应该干什么，这让我非常惊奇。目不转睛地看了几小时后，我意识到蚂蚁们进行了分工。在妈妈的帮助下，我用日志把每天发生的事记了下来，并给蚂蚁们取了名字。我最喜欢最大的那只，叫它“灰姑娘”。我在日志里为它画了一张像，现在还保存着。

一天，蚂蚁农场发生了五起悲剧。日志里泪花溅落过的几页还打着皱，显示了悲剧的严重程度。我的脸离玻璃框架太近了，不小心打翻了它，所有的地道都塌陷了。虽然蚂蚁们在“地震”中幸免于难，但它们开始接连死去。我惊恐地看着它们放弃挖地道，将同伴的尸体搬到农场的一个角落。妈妈告诉我，蚂蚁是因为受到“挫败”而死。它们只是无法接受地道已被破坏这一现实。“灰姑娘”是最后一个死去的。她死的时候还背着一只死蚂蚁。

尽管已经过去了很长时间，我仍然想着那个蚂蚁农场。妈妈当时希望它能让我了解自然世界，但它让我懂得了更多。几年来，我逐渐认识到通过蚂蚁们，我体会到了团队合作的好处。它们一起工作，能为自己创造一个奇妙的世界。我还学到，它们的勤劳值得人们推崇。它们日复一日，各尽其职。蚂蚁农场证明了团队协作和持之以恒的确是成功的两大要素。但还有一个更大的启示，我直到最近才意识到：逆境是生活的自然组成部分，必须去面对。人类与蚂蚁不同，在面对挫折时，不能选择放弃。与蚂蚁不同，我们必须明白，当地道塌陷时，我们只能再建一个。

有时，我没有达到某个目标，但是我尽量不把精力花费在为自己难过上。放弃，我认为不是我的一个选择。我是一个游泳赛手，对我而言，在泳池里取得成功意味着打败我的对手，游出自己的个人最好成绩。有时候，取胜和落败的差别只在零点几秒，有时甚至是零点零几秒。在一场大赛中，第一名和第二名相差可能只有一臂之遥。有时我离得这么近，却又相距那么远。但我知道，在一个充满竞争的世界，生存的惟一方法是保持积极、永不放弃。

3.四年级蚂蚁的启示作文300字 篇三

他们先慢慢的走进蜈蚣，其中有一只蚂蚁碰了一下蜈蚣，蜈蚣转了一个身，好像在说：“别碰我小东西!”然后就一口咬了一下蚂蚁，这位先生就离我们而去了。蚂蚁发现情况不对，就把蜈蚣围了起来，然后从四面八方进攻了。结果不用想，它们都被可恶的蜈蚣一口一口地送往天堂了。蚂蚁们于是换了种方法，原来它们要声东击西。只见它们平均分成两群，一群在蜈蚣的前面，一群在蜈蚣的后面，一边在吸引蜈蚣的注意力，一边来攻击它。后面的蚂蚁都爬到蜈蚣的背上，结果蜈蚣来了个360度大旋转。把蚂蚁都甩到地上了。蚂蚁们又想了一个办法，原来是天雨散花。蚂蚁们都爬上树，然后从树上跳了下来，它们就像花瓣一样从树上掉下来，掉到蜈蚣的背上，结果都被蜈蚣从背上甩了下来。

我实在是看不下去了，拿起一块石头就往它身上砸。最后蜈蚣还是变成了僵尸，蚂蚁们爬到我面前，好像在说：“谢谢你!”

4.小蚂蚁-四年级作文 篇四

黑蚁国王知道后，立即通知大家：“大家在皇官集合，红蚁要和我们开战。”过了一会大家都来了，它们开始大声议论起来。这时黑蚁国王拍了一下桌子，让大家安静下来。

过了一会，黑蚁国王说：“红蚁要和我们开战，为了安全，我们要组织一个蚂蚁军团。”说完，居民们又大声议论起来，国王（表情严肃）“大家别说了，听我讲。有谁想成为士兵？”

说完，有三十多只蚂蚁举起了手，国王大声问：“不行，人太少了，再来一些。”大家又讨论起来，十多分钟后，又有五十只蚂蚁举起了手。国王又问：“还需要一些医生。”有三十五只蚂蚁举手，齐声说：“我们有经验，可以承担这个责任。”国王笑了，对大家说：“我们还需要一些射手，有谁愿意？”这时，有一百只蚂蚁举起了手。

五天后，红蚁来战斗了。由于没做好准备，红蚁们全无精打彩的，还不停打哈欠。不用说，红蚁们失败了，它们没有医生，有很多红蚁受伤了，却无法医治，便离开了人世。

5.赞美小蚂蚁四年级作文 篇五

我躺在床上，东张西望。突然眼角一转，看见了正在搬食的小蚂蚁。我的脑子一转，想出了一个念头——看蚂蚁搬食。于是我又重新拿来了一点糖，放在离蚂蚁一米多远的地方然后我在一旁观看。大约过了3分钟，一只小蚂蚁来到糖的旁边，用长长的鼻子嗅嗅它。（其实我并没有看见过它的长鼻，只是听见过妈妈说过罢了。）又过了30多秒钟，这只蚂蚁又向回走，可能是想回家通风报信。果然不出我所料，一会儿，一大群蚂蚁沿着那小蚂蚁留下的气味去到了糖那里。它们又纷纷用小嘴咬住糖，竭尽全力地向上抬。可是它们马上又放下了，可能是它们意识到这块糖太重了。它们又纷纷地往回走，去通知它们的同伴。这样接二连三，终于，它们把糖扛到了洞口，可是怎样也扛不进洞里面。我的脑子一歪：看你现在怎么办？蚂蚁们再次招来更多的蚂蚁，它们一起同心协力把糖咬成粹片，一一叼回洞内。任务完成后，它们又开始寻找新的食物。

在蚂蚁的社会中，每位成员都忠中耿耿为它们的将来工作，从不搞“裙带关系”。发现食物，大家共同分享，不会贪赃，更不会以权谋私。每一位成员随时都会为保卫自己的家园而壮烈牺牲。它们总是“我为人人”，不自私，同甘共苦。蚂蚁们多么令人敬佩啊！

我想在我们的社会里，也应该像蚂蚁们一样，有蚂蚁一样的精神才对啊！

6.受伤的小蚂蚁 篇六

早晨,草丛里散发着清新的味道。露珠像一颗颗小小的圆月亮,挂在草叶上,被风儿轻轻一吹,似落未落,真担心它们掉下来摔碎了。

一只腿受伤的小蚂蚁,躺在一朵喇叭花上,呆呆地看着草叶上的露珠,嘴里还数着数:“第九颗,第十颗……”

露珠已经掉下来第十一颗了,小蚂蚁还是没有看到有谁经过这里。

小蚂蚁的家离这儿并不太远,但是它的腿被一颗小野果砸伤了,不能走动了。它已经在喇叭花上躺了一整夜了。

“第十二颗,看来不会有谁经过这里了。”小蚂蚁看到又掉落的露珠,伤心地说了一句。

突然,一只小蜜蜂飞落在小蚂蚁躺着的喇叭花上。

小蚂蚁高兴地说:“蜜蜂姐姐,你可以把我送回家吗?我已经一夜没回家啦!”

“真对不起,小蚂蚁弟弟,我的翅膀受伤啦,再也飞不动啦!”

“唉,我们都回不了家啦!”小蚂蚁伤心地哭了起来。

“别伤心,小蚂蚁弟弟!你看,太阳已经升起来了,一会儿就会有我们的朋友经过这里的,到那时,我们都能顺利地回到家里的!”

“真的吗?”小蚂蚁擦干了眼泪问小蜜蜂。

“真的,我们虽然都受了伤,但是要相信,我们还有朋友,它们一定会救我们的!你看,现在的太阳有多亮、多热呀!”

小蚂蚁仔细一看,真的,草叶上的露珠不知不觉已经干了,只留下一个个圆圈的痕迹。

“你快看哪,小蚂蚁弟弟!蜻蜓哥哥向我们飞来啦!”

“真的是蜻蜓大哥哥,我们得救啦!”

小蚂蚁高兴地拍手欢呼起来。

7.作文小蚂蚁四年级三百字 篇七

不一会儿，那只小蚂蚁领着黑压压一大群蚂蚁来了，大飞蛾虽然已经爬得远了，但是，小蚂蚁们还是很快找到了它，把它围起来，然后一拥而上向大飞蛾展开致命的攻击。

蚂蚁们几次冲上去，但大飞蛾力气大，一脚把蚂蚁蹬到一边，接着抖动着翅膀，显示自己的力量，仅仅一扇，就把几只蚂蚁扇出老远。可蚂蚁们不着急，一次又一次向大飞蛾扑去。大飞蛾渐渐招架不住了，翅膀也扇不动了，原来，有许多小蚂蚁趁大飞蛾不注意，紧紧咬住了它受伤的翅膀。

蚂蚁们将飞蛾团团围住，步步逼近，蚂蚁们又使用了车轮战术，它们越来越多，爬得飞蛾满身都是，飞蛾被咬得痛得在地上打滚，再也抵挡不住蚂蚁的进攻，最后只好束手就擒。只一会儿，这群蚂蚁把大飞蛾一步步拉回它们的家……

8.小蚂蚁的启示四年级作文 篇八

一个清闲的午后，我在庭外玩耍。突然，两个芝麻粒大的小东西吸引了我的眼球，定睛一看，它俩像迷路般的前行着。咦?它们顿了顿，开始直线前行，我的眼睛向前方望去，一块面包屑就在前方，它们到了面包屑跟前，看着搬不动面包屑的它们，我笑了，以为它们会灰溜溜地回到洞穴中。不料，我这投以它们的嘲笑，换来了其中一只蚂蚁的“藐视”，对，没错。那只蚂蚁对我扔来一个藐视的目光。但最终还是回到了穴中，看着它们进去后。我便在想：哼哼，那眼神怎么回事，不一样还是搬不动只得回去吗?……还没等我想完，我就看见那两只蚂蚁又出来了，不过，这次不仅是它们两个，它们的身后是那“数万蚁军”，那只给我藐视眼光的蚂蚁，在这进洞、出洞的顷刻间成为了大军的领头人，它们如急行军一般，斗志昂扬地出征了。转眼间，这支大部队又来到了面包屑跟前，一只只蚂蚁秩序井然，仿若分过工一般的干起活来，最终一块面包屑被分成零星点点，每只蚂蚁“驼”着一点，面包屑一点不剩，仿佛此地从来没有出现过这一块面包屑。蚂蚁们“出征”顺利，凯旋而归。

最使我好奇的是：蚂蚁们为什么会单单听从那只蚂蚁的命令，难不成那只蚂蚁正好是它们的首领?不，不是的。蚂蚁是一种团结合作的昆虫，也许它们当中有“首领”，但是，它们相信伙伴，愿意与伙伴们一起寻找食物。还有一个疑问，蚂蚁靠什么传递信息呢?为此，我查阅资料，知道了它们靠触角传递信息。

它们靠合作搬动比自己重的东西，它们的合作如此强大，合作的力量是否令你敬畏呢?人们也应该团结合作，因为团结就是力量。

9.小蚂蚁的启示四年级作文 篇九

关键词：四年级上册 单元主题教学 小练笔

一、单元主题教学与小练笔结合之原因

第一，在我们的新课标中明确规定习作要求是认真观察生活喜欢书面表达，鼓励学生写作，愿意将自己的习作一朗读的方式分享给大家。在单元主题教学中加上小练笔，就能很好地响应课程标准的要求。

第二，四年级上册总共有八个单元，每个单元分别是大自然的神奇、观察和发现的奥秘、奇妙的童话世界、栩栩如生的动物形象、世界遗产、人间真情——爱、成长、科学技术。我们纵观这八个单元可以将一单元的自然景观和五单元的人文景观作为一个单元主题教学——景物描写，这样结合可以让学生对景物描写类的文章有一个整体的掌握。还比如在整个四年级上册总共只有5首古诗，而这五首古诗都是送别诗，所以将这五首古诗放在一个以“送别诗”为主题来教学。可以让孩子对送别诗歌有一个整体的了解和掌握。

二、单元主题教学与小练笔结合之运用

一单元和五单元是写景文章与小练笔的结合，整本书五首诗歌是送别诗与小练笔的结合。在写景的一单元和五单元教师让学生说出这七篇课文分别讲了哪些景物，如第一课讲的是钱塘江大潮，第二课讲的是大峡谷……，学生在找到这些景物之后教师在黑板上板书“自然+人文=旅游”让孩子们结合生活实际了解这些景物都是我们选择旅游的最佳地方。最重要的是讓孩子们如何在这种没有故事性的文章中获取阅读的快乐呢？此时板书“仿佛真的看到了！”这里教师以《观潮》为例，教孩子在边读边想象中，能不能看到这些景物，此时就让孩子们拿出练习本，每一篇文章用一两句话概括并写在练习本上，此时不是让孩子们立刻交上来。而是让孩子们大声读出来分享给同学们听，欣赏好的文章，帮助改正有错误的地方。在同学们展示的时候有很多优秀的文章，如“《火烧云》世界上真是无奇不有呀！这火烧云应该是孙悟空的老婆吧，不只有七十二变，而且变化多端，一会儿变成小狗，一会儿变成狮子，一会儿变成马，看着真是让人眼花缭乱。”从这位同学的描写来看他是看到了火烧云的变化的，他印象最深刻的是火烧云变化多、变化快的特点。说明他是把文章看明白了的，而且他能很好的将生活实际和之前学习的知识结合起来运用到写作中，这种单元主题教学与小练笔结合既可以练习学生的阅读能力和概括能力，还能训练学生的思维能力、表达能力，知识运用的能力。

第二处是以“送别诗”为主题进行的主题教学，这五首古诗分别是第五课的《题西林壁》、《游山西村》，第二十课的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《送元二使安西》，语文园地六中日积月累《过故人庄》，从分布来看是很零散的，既然这五首古诗都是以送别为主题何不以“送别诗”为主题教学呢？这样让孩子们更深刻的理解和掌握送别诗，这五首古诗学完之后让孩子们自己选择送别诗歌来讲解给大家听，更深一步的加深孩子们对送别诗歌的学习。在这之后让孩子们总结送别诗歌中一般都是用什么来表达离别之情，试着给你即将远行的朋友写一首这样的诗歌来表达你们的送别之情。在单元主题教学与小练笔的结合中孩子们一步一步由浅入深的学习，让孩子们学习的知识更加深刻，掌握的更加牢固。

三、单元主题教学与小练笔结合之利与弊

任何事物都有着两面性，单元主题教学与小练笔的结合也一样。首先它是有很多优点的，如：根据新课程标准来看它是符合新课程标准的，并且是在符合孩子们学习规律的基础上进行的教学。在第一单元中每一篇文章都写一两句话，这样不仅可以加深孩子们对文章的理解，还为我们本单元的的习作打下基础，有利于孩子们对本单元习作的学习。但是这样的单元主题教学与小练笔的结合也很容易形式大于内容，如果教师把没有联系的单元硬生生的结合在一起或者没有真正的抓住这个单元教学的主要特别和目标，就会浪费一大笔时间和精力。孩子们的学习效果也会明显的下降.

从整体看来，单元主题教学与小练笔的结合它是有利于孩子们学习的。有利于孩子们知识的运用和发展。整体情况是利大于弊。所以我们应该合理有效的运用单元主题教学与小练笔结合这种教学方式。

10.小蚂蚁的启示作文 篇十

当这些小蚂蚁在搬运饼干渣时，我突然想起了曾经学过的一句谚语：蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。这时，只见一只小蚂蚁爬上了一块比它身体大N倍的小饼干，准备将它扛回家。但是，小蚂蚁不停地在那块饼干渣上翻动，却一直翻不动，这时，过来了三只小蚂蚁，帮助小蚂蚁一起搬运饼干渣，一次一次的失败，并没有打倒蚂蚁们的信心、勇气和坚定的信念!终于，他们成功了，他们走走停停，好像在喊号子：“嘿哟!嘿哟!”沿途又碰见了几只小蚂蚁，他们一起搬动饼干渣，一起经过了一段险要的路程，幸好我用手指帮他们挡住了，不然，早就掉下去了。他们一直搬啊般，爬啊爬，一直爬到了深处，我想，应该是他们的巢穴吧。

天色已晚，我念念不舍的回了家。

小蚂蚁搬饼干渣，就是这样一个小小的举动，却蕴含着一个深刻的道理：团结，对，就是团结!才能做成大事。

当小蚂搬不动饼干渣时，大家都同心协力的帮助他，最后，搬回了家。

试想一下，如果蚂蚁们都不互相帮助时，那么，什么事情都解决不了的。

11.小蚂蚁的启示四年级作文 篇十一

我在外婆家院子里玩耍的时候，突然看见一条黑色的“木棍”正一步一步地向前走，哈!可以参加阅兵了!后面还有许多蚂蚁跟着，只不过空了五六米的距离，对蚂蚁来说，那真是空了一个国土呀，遥遥相望，后面的蚂蚁有的在搬大甲虫，有的在搬米粒。

只见前面还有许多年轻力壮的蚂蚁正抬着一只肥胖的蚂蚁，那应该是他们的国王吧!只见它高傲地抬起头，漫不经心地向前看，旁边还有许多小兵小卒正扭着屁股，努力巴结这位国王。这时，一只凶巴巴的大青虫挡住了道路，正怒气冲冲地看着蚂蚁大军。国王触角一动，军中出来了十几中蚂蚁，冲向大青虫的背开始撕咬，大青虫痛得满地打滚，压死了好几只蚂蚁，蚂蚁们并不灰心丧气，再冲出二十几只蚂蚁，大青虫必竟是寡不敌众，不一会儿，大青虫便败下阵来，蚂蚁们钻进新家，咬的咬，清理的清理……

12.小蚂蚁的大智慧（二） 篇十二

谁能想到小小的蚂蚁在5000万年前，人类的祖先可能还在大海中嬉戏玩耍时，便开始了农业文明的尝试。它们不仅能够种植，而且懂得“施肥”、“除草”和分泌抗生素遏（è）制病虫害。目前地球上仅有四种动物群具有农业水平，它们是蚂蚁、白蚁、树皮甲虫和人类。说蚂蚁是农业文明的缔造者，不是说它们和人类一样能扛着锄头去种地。它们是通过收集森林中的腐叶来培养它们爱吃的食物——菌类。

前不久，美国的昆虫学家特得·舒尔茨公布了这一发现。时至今日，南美切叶蚁仍在重复着自己祖先的这项古老劳动。它们不停地将潮湿的腐叶运进自己的巢穴，它们并不吃这些树叶，而是利用它们培育菌类供自己食用。蚂蚁的农作物是类似于蘑菇的真菌，在蚁穴中培育。科学家一共发现了553种蚂蚁种植的真菌。

和人类种植庄稼一样，蚂蚁也懂得施肥，肥料就是它们自己的排泄物。它们还懂得“除草”，就是定期将与真菌作物争夺营养的其他野生菌类的孢（bāo）子拣出来搬走。最最神奇的是，它们的身体分泌一种特别的抗生素具有奇妙的双重功能——既可作为“农药”，抑制有害的野生菌类生长；还可以杀死使作物生病的寄生虫，从而确保种群的食物来源不受影响。

透过遗传基因和蚂蚁身上特殊标记，科学家确定有将近200种“真菌蚂蚁”，它们依靠种植不同的真菌类蘑菇来作为唯一的食物来源。与后来人类学会的农耕情况相近似。

让科学家颇感兴趣的是，蚂蚁分泌了数千万年的抗生素至今仍可杀灭某些真菌的害虫，而害虫们为什么没有产生明显的抗性进化？不像人类使用抗生素才几十年，就频遭抗药性的抵制，不得不反复变换抗生素的性质。一旦揭开这个谜团，会对人类抗生素的研发带来飞跃式的变化。

与自己的美食和谐相处

蚂蚁和蚜虫总是比邻而居，因为蚜虫分泌的一种露汁是蚂蚁所喜欢的一种食物。但蚂蚁为了能与蚜虫做好邻居——尽量长久地享用美食，它们可是着实下了一番功夫——它们靠分泌的化学物质来镇定和抑制蚜虫种群，让蚂蚁和蚜虫和谐相处。

精灵一样的蚂蚁还要根据自己的数量和食量来调控蚜虫的数量。在蚜虫数量稀少时，蚂蚁会尽量为它们创造良好的生活环境，必要时它们会帮助蚜虫吃掉它们的天敌螵虫等虫害；在蚜虫数量过剩时，它们又会毫不吝惜地吃掉部分蚜虫，以确保它们的种群的健康存活。所以，有科学家感叹：蚂蚁简直是用自己的智慧在饲养自己。

13.蚂蚁的启示-三年级作文 篇十三

几十来只蚂蚁靠在一起，身上还背着一只毛毛虫，很艰难的行走着。这只毛毛虫大概是它们刚刚捕获的，毛毛虫是它们身体的几百倍重，而它们却抬起了它，可真神奇！

我看着看着，突然想用它们做次实验，不过这么多蚂蚁，不能带回家去，要是出了乱子就糟了。

这个实验很简单，找来几粒熟米饭，一粒单独放着，另外两粒粘在一起，最后一粒切下二分之一。把那一半放在蚂蚁洞口，不一会儿就出现了五只蚂蚁，把那半粒米饭带了回去。我又把一整粒放在洞口，那五只蚂蚁又出来了，但抬不起来了，没办法，只能回去了。可让我震惊的是，那粒米饭周围出现了十几蚂蚁，是刚才的两倍。它们把米饭抬走后，我开始沉思：蚂蚁的分工与米粒大小相符，难道它们会计算数字？

虽说这样，可我又有点不死心，这也许是巧合，我得再做一次实验。

这次我把两粒粘在一起的米饭放上去，先出现了五只，最后二十只蚂蚁齐心协力地把两粒米抬了回去。

14.四年级观察小蚂蚁200字作文 篇十四

蚂蚁，这渺小无比的生物，默默地生活在这危机四伏的世界上，但它们那种团结、勇敢的精神，让它们在世界上生存了亿万年仍未灭绝，而它们那种美好的团结精神也延续至今。

一天，我去石刻公园玩。我在东张西望找朋友时，忽然被什么东西绊倒了，仔细一看，原来是一块肉骨头，上面还有一只黑色的蚂蚁，它也被我绊翻在地。于是我便站在一旁看，好友不解地问：“看什么呢?”我悄悄告诉他我在看这只寻食的蚂蚁呢!果不其然，美食的吸引力很大，这一只蚂蚁翻起身来，站在肉骨头旁边，蚂蚁和骨头对立着，好像一个小黑点面对一座大山：它先用脚推了推骨头，可骨头纹丝不动;它又用身子去推了推骨头，但骨头仍然稳如泰山，一动不动。如此再三试了好几下斗不行，它转身便离开了。好友说它放弃了，我却摇摇头，肯定地说：“我曾在书上看到过关于蚂蚁的知识，我想它一定是去搬救兵了。”不出我所料，过了一会儿那只蚂蚁回来了，而它的身后还跟来了一大群蚂蚁，看来它们都是来搬这块肉骨头的。只见所有蚂蚁先围着骨头动动手动动脚，然后在骨头周围围成一圈，分工协作，找好出力点，开始“搬食行动”。骨头在他们的努力竟然动了动，看来有戏。于是乎，我仿佛看到了我们参加拔河比赛的场景，蚂蚁们鼓着腮帮子，喊着口号子，开始搬运肉骨头，如此再三努力，它们便齐心合力地将那庞然大物——肉骨头给搬回了它们共同的家——蚁巢。

这就是美好的蚂蚁精神，那渺小的蚂蚁就是靠这种团结勇敢的精神存活了亿万年。

15.两只小蚂蚁 篇十五

分析与解这是一个比较特殊的相遇问题，关键要先算出两只蚂蚁爬行的路程之和。由题意可知，甲蚂蚁的爬行轨迹是A→C→B→A→C→B……乙蚂蚁的爬行轨迹是B→C→B→A→B→C……因为甲蚂蚁爬行的速度比乙蚂蚁慢，所以当甲蚂蚁爬到C点时，乙蚂蚁已经到达C点往回爬了。这时，甲、乙两只蚂蚁爬行的方向相同，且乙在前，甲追不上乙。当乙蚂蚁爬到A点后再往回爬，途中就会与甲蚂蚁第一次相遇。

假设两只蚂蚁在P点相遇，那么甲蚂蚁爬行了（36×2+BP）厘米，乙蚂蚁爬行了（36×3+AP）厘米，两只蚂蚁一共爬了36×2+BP+36×3+AP=36×5+AP+BP=36×6=216（厘米）（AP+BP=AB=36厘米），所以甲、乙两只蚂蚁从出发到第一次相遇，经过的时间是216÷(1+1.7）=80（秒）。

例2 甲、乙两只蚂蚁从相距600米的A、B两地同时出发，相向爬行，经过15分钟相遇。如果两只蚂蚁把每分钟爬行的速度都提高5米，那么这两只蚂蚁就会在距前一次相遇点15米的地方相遇。已知甲蚂蚁的爬行速度比乙蚂蚁快，求甲蚂蚁从A地爬到B地的时间。