小学模拟数学第六册教学计划

小学模拟数学第六册教学计划（共10篇）

1.小学模拟数学第六册教学计划 篇一

一、教材分析：

本册教材包括下面一些内容：一个因数是两位数的乘法，除数是两位数的除法，年、月、日的认识，混合运算和应用题。

一个因数是两位数的乘法和除数是两位数的除法是本册的重点。学生掌握好这两部分计算，就为以后学习小数乘、除法打下良好基础。

混合运算和应用题也是本册的一个重点。这部分内容是在前一册的基础上，继续学习三步式题的混合运算顺序，继续学习一些两步计算的应用题。通过解答所学的应用题，使学生进一步理解和掌握一些数量关系，提高运用所学知识分析和解决实际问题的能力，并培养学生检验应用题解答的技能和习惯。

在量的计量方面，本册教材在前一册的基础上进一步扩大计量知识的范围，教学较大的时间单位年、月、日以及24时计时法。

二、学情分析：

一个因数是两位数和除数是两位数的乘、除法是本册的重点内容。学生虽然学过一个因数是一位数和除数是一位数的乘、除法，有了一定的基础，但是开始学习一个因数是两位数和除数是两位数的乘、除法仍然有一些困难。在学习用两位数乘时，对于乘的顺序，每部分积的书写位置往往弄不清。在学习用两位数除时，要较快地试出准确的商，以及除的方法，也比用一位数除难掌握。

为了更好地培养和提高学生分析和解答应用题的能力，本册教材在教学用两位数乘、除的乘、除法中，分别在学生已有的经验的基础上，给学生抽象出一些常见的数量关系，如单价、数量和总价的关系，速度、时间和路程的关系等。这些数量关系是进一步学习的重要基础知识。初步掌握一些数量关系，不仅加深对日常各种数量及相互关系的理解，而且发展了学生抽象概括的能力，把学生解应用题过程中的思维水平提高了一步。

三、教学要求：

1、使学生掌握一个因数是两位数和除数是两位数的乘、除法的计算法则，能够比较熟练地笔算一个因数是两位数的乘法（积在万以内）和除数是两位数的除法（被除数在万以内），掌握乘、除法的验算方法，养成验算的习惯。

2、使学生比较熟练地口算用一位数乘两位数（积在100以内）和相应的除法，一个因数和除法是和整十数的乘、除法。

3、使学生认识时间单位年、月、日，知道各月以及全年的天数，会用24时计时法表示时刻。

4、使学生掌握四则混合运算顺序，能够比较熟练地计算一般的三步式题，并会解答两步计算的文字题和两步应用题。

四、教学措施：

1、努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，不断提高自身素质。

2、表扬先进，鼓励差生，积极调动学生积极性，全班平衡发展。

3、重视形象直观教学。培养学生的观察能力和思维能力，有意识的逐步培养学生分析推理能力。

4、加强常规训练，加强口算训练，提高口算能力。

5、适当分布作业，认真批改及时订正。

6、分单元、分阶段验收学生学习效果，及时发现问题并解决

五、课时安排：

略。。

2.小学数学第六册期末考试试卷答案 篇二

一、填空(每空1分共25分)

1、8426这个数8在( )位上，表示( )。

2、6个千、3个百和8个一组成的数是( )位数，写作( )

3、4827读作( )，七千零九写作( )。

4、最小的五位数比最大的四位数相差( )

5、用24时记时法表示下面的数。

上午8时是( )，晚上8时是( )，晚上12时是( )。

6、5千克=( )克 ( )千克〈4000克

7、在下面的里填上〉、〈、或=

88908868 8024808

134○513 52千克○5200克

8、一包味精80克，一包洗衣粉420克，一包盐500克，合计( )千克。

9、一个正方形的周长是60米，边长是( )米。

10、 从( )面看和( )面看都是 ,从( )面看是 。

11、用1、0、2、5组成一个最大的四位数是( )，最小四位数是( )。

13、从一个角度观察一个长方体或正方体，最多能看到物体的( )个面。

14、抛一枚硬币，正面朝上的可能性与反面朝上的可能性( )。

二、选择正确的答案的序号填在括号里。(16分)

1、长方形菜地长120米，宽48米，沿菜地四周有一条小路，小路大约长( )。

①168 米 ②268 米 ③336米 ④526米

2、下面说法正确的是( )。

① 4908接近4000 ③星期三可能会下雨。

②把一个西瓜切成8块每块用八分之一表示。

3、下面的积大约是2400的算式是( )。

①4597 ②3928 ③6486

4、盒子里放了1个红球，7个白球，任意摸一个，摸出的( )。

① 一定是红球。②一定是白球。③偶而是红球。

5、给一个正方体的表面涂上红、黄、蓝三种颜色，任意抛一次，红色朝上的次数最多，蓝色和黄色朝上的次数差不多，有( )个面涂了红色。

①1个 ②2个 ③3个 ④4个

2、课外小组12：30开始，经过1小时20分后结束，结束时是( )

①1时20分 ②1小时50分 ③13时50分

1

4

1

7

1

8

5、图中的阴影部分用分数表示是( )。

① ② ③

6、

( )

1

4

面各图的涂色部分能用 表示的是( )。

① ② ③

7、下面说法不正确的是( )

① 今天是星期一，明天一定是星期二。

② 明天一定会下雨。 ③1可以看成，也可以看成

8、1936的积最接近于( )。

①600 ②1200 ③2000

三、计算

1、直接写得数。(10分)

6007= 567= 64+44= 200-78=

624= 230-60= 806= 6000+400=

555= 2104= 8005= 602=

900= 804= 8000-600= 3001=

844= 682=-=+=

2、用式计算，除法要验算。(15分)

4508= 6047= 6476=

967= 724= 907=

四、操作题(10分)

1、量一量算出周长

2、下面方格纸上每小格的边长按1厘米计算，在方格中画一个长是3厘米宽是2厘米的长方形;再画一个周长是16厘米的正方形。

长方形的周长是( )厘米。正方形的边长是( )厘米。

五、解决问题

1、算一算，再填空。

36人

少8人

(1)男生人数：

女生人数：

( )人

( )只

( )只

小白兔：

小黑兔：

26只

(2)

2、算一算再填表

书名

单价

数量

总价

《作文》

5本

80元

《故事》

6元

72元

《笑话》

16元

8本

3、同学们捐助失学儿童，三年级两个班共捐款386元，三个班平均每班捐款138元。三年级一共捐款多少元?

4、电视机厂要生产120台电视机，已经生产了6天，还差30台，平均每天生产多少台?

5、水泥厂有一批水泥，已经运走了268袋，剩下的比运走的少68袋。这批水泥有多少袋?

6、王大伯家养了20只鹅，养鸭的只数是鹅的5倍，养的鸡比鸭少28只。(提出两个两步计算的问题，再解答)

3.小学模拟数学第六册教学计划 篇三

一、 口算题(每道小题 8分 共 24分 )

1. 45+156= 25058=

6524= 100-303+8=

2. 4004-205= 10+123+20=

(8020+80)4= 70+(100-105)=

3. 36040= 4020=

80-25= 70+45=

二、 计算题(每道小题 4分 共 16分 )

1. 2100-2153+2255

2. 624048+6348

3. (5011-4385)+3397

4. (2886+6618)(400-346)

三、 文字叙述题(每道小题 4分 共 8分 )

1. 720加上156与14的积，和是多少?

2. 296与72的.和，乘以24，积是多少?

四、 应用题(每道小题 8分 共 40分 )

1. 3辆卡车运棉布，每辆卡车运45包，每包有布64米，一共运布多少米?

2. 某厂甲车间每天加工250个零件，乙车间每天加工290个零件，他们15天能加工多少个零件?

3. 某工程队铺下水道15天铺了900米，照这样计算75天可铺多少米?(列综合算式)

4. 小林从家到学校要走10分，已经走了7分离学校还有240米，小林从家到学校要走多远?

5. 某商场第一天卖出皮大衣9件，每件380元，第二天卖出同样的皮大衣13件，第二天比第一天多收入多少元?(两种方法解答)

五、 其它题(每道小题 3分 共 12分 )

1. 把下面算式列成综合算式.

1512=180

856+180=1036

______________________________

2. 把下面算式列成综合算式.

20832=6656

7500-6656=844

__________________________

3. 把下面算式合并成综合算式.

155+183=338

33813=26

__________________________

4. 把下面的算式合并成综合算式.

33621=16

40216=6432

__________________________

六、 选作( 10分 )

12千克的苹果价钱等于8千克草莓的价钱，一千克草莓6元，一千克苹果多少元?

4.小学语文第六册复习计划 篇四

班级情况分析：基本情况。

本班共有43名学生，其中男生27人，女生16人。家庭状况：以独生子女居多。班级体在整体上喜欢学习语文，对识字写字、阅读、写话充满兴趣。2 基础知识掌握情况。

（1）大部分学生对汉语拼音的掌握较好，但是有极个别同学还有困难（如：王

雪峰、郑敏浩等），需要进行拼音的复习巩固。

（2）由于部分学生对以前的知识还没有很好的巩固，再加之本学期学又学了大

量生字，再加上平时的书写量不大，汉字书写巩固率较差，在复习中，加强听写，强化巩固，是一个艰巨的任务。（特别要注意陆益龙、朱东江、吴晓锋等）另外，必须实施拓展，把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。这就要加强一字开花等练习。学生的书写情况良好，大部分学生书写卷面整洁，字迹端正，字体较美观（如：朱东江、陆益龙、郑敏浩等），但是也有相当多的孩子卷面不清楚，写字态度不认真的（如：陈峰、李诗佳等），需要严格要求。需要重点要求，有专人负责。

（3）阅读情况。对待一篇短文，一些孩子由于理解力不够强的原因，不能完全

理解，读通短文，要强化阅读习惯的培养。在答题时，部分学生由于读文章很马虎，再加之读题审题又不仔细，往往出现较多的错误；因此，要反复提醒、训练学生，要在阅读理解的基础上再开始答题。

（4）习作情况。大部分学生能把文章内容表达写清楚，正确运用标点符号，恰

当地使用一些修辞手法，使句子通顺，文字优美。但是存在部分学生不会正确运用句号，甚至少标点符号的现象，或者是写作能力弱，无话可写的现象。要孩子拓展思路，多让他们说说或写写，并提供一些丰富有趣的写话内容以及优美的范文。学习习惯养成情况。

书写习惯良好。（上已分析）阅读习惯较差，读通短文，初步理解短文的能力不强，要强化阅读习惯的培养，在阅读理解的基础上开始答题。习作写话，要养成学生搜索素材、积累素材的习惯，培养认真检查所写的话的习惯，把每一

句话写清楚，写通顺。学习态度、情感、价值观分析。

自学校开展写字比赛的活动后，班级里的全体同学有了良好的集体舆论，能够比较认真的对待学习及其所有的事情。班级中学生的学习热情还不够，要激发学生的学习热情，充满你追我赶比学习的风气。在复习中开展学习各种各样的学习竞赛，评选“写话之星”、“最整洁之星”“最认真之星”“阅读之星”“词语大王”等。在活动中形成良好的学习氛围，养成认真做事的习惯。

二、学生情况分析：

优生：

听说能力：口头语言表达能力较强，能说一段非常完整的话。语言的逻辑性较好。上课发言非常积极，也能认真地倾听同学的发言和教师的提问。

汉语拼音：能快速地拼读音节，能借助拼音自学生字和阅读课文、课外读物。阅读识字：优生在识字和阅读方面都较出色，但在朗读的技巧方面也还存在一定的问题，还需要进行耐心地指导。

学习方法：许多学生已经初步掌握基本的学习方法，比如查字典、上网查找资料等，多渠道、多途径的学习方法让学生的知识面更广了，学习能力更强了。

后进生：

本班几名后进生的主要情况是记忆效果不理想。由于以前的知识还没有完全巩固又加上本学期学了大量的生字新词，因而他们也就觉得比较累。尤其是我们班的李恬，胡银坚，陈佳旭同学，记忆力非常差，学习主动性也不强，学习习惯较差。

重点分析：

1、郑敏浩：各方面的学习能力都比较弱，而且记性较差，比较懒惰。学习习惯也不是很好。在识字、写字、阅读、口语表达、作文各项上的成绩都很不理想。让学习成绩优秀的学生和她结成对子，解决字词的巩固。利用课余的时间辅导她阅读和作文，从写清楚一句话入手，争取在本学期能做到作文语句通顺，有主题。

2、王雪峰：家庭教育比较溺爱，平时不够重视他的功课，没有帮助他养成良好的学习习惯。该学生上课能积极举手发言，写字较好，但是识字不理想。对阅读

和作文感到有困难。适当增加他的阅读量，识字量，3、吴晓峰：学习习惯比较差，上课比较分心，作业书写不认真，也时有不完成作业的现象出现。积极和家长配合，提高他识字方面的成绩。）

四、复习的总目标：

1、巩固本学期所学的生字，重点在于通过各种不同的方面记住生字并能在具体的语言环境中运用汉字。

2、重点指导学生读好平舌音，翘舌音，前鼻音和后鼻音。

3、认识400个汉字，能正确书写300个汉字。

4、掌握所教汉字中的笔画和偏旁，知道汉字书写的一般笔顺。

5、初步学生汉字的间架结构，能够正确地说出汉字的结构特点。

6、继续巩固正确的读写姿势，把字写正确、规范、端正，保持书面整洁。

7、培养学生大胆说话，说标准的普通话，并且声音响亮，口齿清楚。

8、学会礼貌用语，能用指定的词语说一句完整的话。

9、学会有感情地朗读课文，吐字清晰，声音响亮，不指读，不唱读。

10、能在熟读的基础上背诵一些名句名段。

11、能理解课文中的词语和句子，熟练使用句号、问号和叹号，体会不同的语气。

12、熟练地运用音序查字法和部首查字法查找汉字。

13、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

14、对写话有兴趣，能把看到的想到的写下来。复习写日记。

五、复习课时安排：

1、读音方面：平翘舌音汉字复习1课时，前后鼻音汉字复习1课时，同音字复习1课时，多音字复习1课时。

2、象形字复习1课时，句子2课时，阅读2课时，总复习2课时。共计11课时。

注：为了增强复习的趣味性，具体的课时内容安排中同时融入字、词、句、段、篇的部分内容，每一块内容都打散插入复习。

六、复习措施：生字认读的措施：

a 抓住生字表1，展开全面认读。利用学习小组，在小组里互相认读，进行识字巩固活动。结合平时的竞赛机制，激发学生的学习兴趣，达到巩固的目的。

b充分发挥学生的主体作用，多让学生说，多找找易忘易错易混淆的字词，互相检查、背诵、听写。

c尽量变换教学手段，使复习课变得有趣，吸引学生注意力，增加他们的学习兴趣。如在新的语境中识字。进行攀登高峰的系列活动。

老师编写一系列带有本册生字的句子。将句子放在一座山峰的各点，让学生攀登。在活动中引导学生复习生字，让学生学得开心，学得主动。识字巩固。

以游戏的形式，结合听写，在听写查漏补缺。发现掌握不好的词语想办法记住——说说你用什么方法记住了这个生字娃娃？配合一定量的强化书写。

复习中给学生一种明显的量化的形式来显示学生的生字听写掌握情况，要有利于谷粒学生努力，让学生感受到成功的喜悦。尤其要注意激发和保护掌握得欠佳的孩子的积极性。阅读写话复习。

A 注意解题方法的指导。让学生学会研究文本，反复探究。学会审体。学会答题。

B 强化一些美文的诵读，重视积累和语感的培养。

C 进行写话指导。其他综合性复习思路：

a 多采用鼓励措施，正面评价学生。

B 针对学生情况，因材施教，注意学生接受能力的层次性。

C 争取家长配合，针对学生的薄弱环节，家校联手展开学习。

5.小学模拟数学第六册教学计划 篇五

广西玉林市玉州区实验学校 凌军霞 唐宁

一、教材分析与教学设想

在一百多年以前，德国军队入侵法国，强行侵占了巴黎郊外的小山村，并在这所山村的人家中驻扎部队，企图下一步袭击巴黎，霸占法国领土。但是一位普通的法国的士兵，一位爱国的士兵，一位默默无私奉献的士兵，用心血谱写了一个感人的故事。

课文写的就是在这场正义的保卫家园的自卫战争中一名普通炮手的感人故事。当将军发令向德军的驻地――一座红瓦白墙的.房子开炮时，炮手毫不犹豫地执行了命令，向那座房子开炮，而那座房子却是他家唯一的财产，多么令人赞叹，多么令人震撼啊!

这个故事不长，全文以人物的外貌、神态的描写并以对话为主贯穿全文。他们的对话完全是一个长官与一个严格执行命令的士兵之间简短的一问一答，文中在写对话的同时描述炮手的神态变化，他的脸色由“苍白”到“煞白”再到“惨白”，形象地表现了炮手当时复杂的内心世界。这些句子的理解和感悟对三年级的学生来说是个难点。而本年的阅读要求中提到：要指导学生进一步通过对关键词句的理解，体会文章的思想感情。本课的阅读，我设想通过充分地读，调动学生的情感，让学生走进炮手的内心世界，感悟炮手为了国家的利益，从作战的全局着想，而牺牲“小我”的默默奉献精神。

二、课前准备

1老师：课件、课文故事录音、VCD光盘、歌曲《奉献》。

2学生：搜集德法战争故事的有关图片等资料。

三、教学目标

1、认识5个生字，会写9个生字。

2、通过学习课文，感悟炮手为了国家利益而默默牺牲自我的奉献精神。

3、能够抓住文中士兵神态、外貌的描写体会炮手当时的内心世界。

4、展开想象，写一写炮手回到故乡后的故事。

四、教学重点

抓住人物对话描写和神态变化描写的句子，体会炮手当时的内心世界。

五、教学难点

想象炮手回到故乡后发生的事。

六、教学设计(两课时)：

第一课时

(一)了解背景，引入新课。

交流课前搜集到的资料，了解课文故事背景，然后看图，听课文故事录音，初步感知课文内容。

(二)自读课文，自主识字。

1、出示生字学习指南：自己找――自己拼――自己读――组内看图说生字――小老师考试――互说记字形(多种方法结合)。

2、小组根据学习指南学习生字词。

3、检查小组学习生字词情况。

(1)读词语。(抽读――齐读)(2)默写词语。

[点评：识字教学在三年级语文教学中仍然占有重要的地位，这一环节设计较好地引导了学生自主地识字，充分地利用了学生资源，培养学生合作意识，促使了生生互动和师生互动。]

[1][2]下一页

(三)再读课文，整体感知课文内容。

1、同学们，课文故事感人肺腑，炮手虽然只是一名普通的士兵，但在老师看来，他已经是一位英雄，俗话说：男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处。课文说他流泪了，说明他一定很伤心，为什么会这样呢?你们一定想知道吧?那么我们开始再读读课文吧。

2、想想、分组说说全文主要写一件什么事?

[点评：学生是学习的主人，老师是一位合作的好伙伴，在平时的学习中，学生有了一定的语感，此设计教师让学生通过读去初步感知课文，激发学生阅读兴趣。读中评议，评议中再读，为学生提供了实践机会，构建了交流的平台，把学习的自主权交给了学生。凸现学生主体性原则。]

第二课时

(一)引入新课

・自读课文，想想、说说课文中哪些内容可以体现插图?是用什么形式来写的?

(二)精读感悟、体会情感。

1、在对话中突出描写人物外貌、神态变化、体现人物内心世界是这篇课文的表现特色，你能从这些地方走进炮手的内心世界吗?

2、读一读，找一找，画一画，文中对话及神态变化描写的有关句子。

3、想一想，说一说，演一演你感受到的炮手的世界是什么样的?

4、指导分角色感情朗读。

6.小学模拟数学第六册教学计划 篇六

教学目标：

1、理解课文内容，激发学生热爱祖国的思想感情。

2、学习生字新词，理解“瑰丽”“做然”“酷似”“盛誉”“快慰”“栅栅来迟”“屡屡夺魁”“奉为至宝”等词语的意思。

3、给课文分段，概括段落大意。

4、能回答课后的问题。

5、有感情地朗读课文并背诵最后一个自然段。

教学重点：

课文描写中国石和表现战士喜爱中国石的部分

课时划分：：两课时

教学设计：

第一课时

课时目标：

1、认识本课的生字，会认本课的词语。

2、初读课文，联系课文，理解词语意思，并理解课文内容。

3、体会战士们对祖国的爱。

教学过程：

一、揭示课题，提出问题

今天我们学习《中国石》这一课，看了《中国石》这个题目，你们有什么问题吗?(“中国石”在哪儿?它是什么样子的?为么叫它“中国石”?它是谁发现的?怎么被发现的?等等)

二、自读课文，了解大意

1、同学们的问题真多，那请同学们打开课本，大声地来读课文，看看能否解决这些问题。(遇到不认识的生字，用学习过的方法解决)

2、学生自读课文。

1、检测字词。

2、让我们把这些词语放到课文中去读一读，看一看能否读准它们。

3、主要写了什么?(主要写了驻守在戈壁滩上的“我”拣到一块酷似祖国版图的中国石”，“我”和战友们都很珍爱它。)

三、读了课文，你有什么感受?

1、把你的感受最深的地方多读几遍，想想你为什么觉得战友们很珍爱中国石?

根据学生回答来学习课文，并指导朗读。(这是一块怎样的石头?大小如拳头，色彩为黄白色，形状酷似祖国版图，表面起伏像大陆地貌。)

2、

3、体会战士们对祖国的爱，激发学生热爱祖国的思想感情。

四、作业

抄写词语、朗读课文。

第二课时

课时目标：

1、有感情地朗读课文，加深对课文的理解，体会战士们对祖国深深的`爱，并激发学生热爱祖国的思想感情。

2、弄清“我”发现中国石的经过，有条理地进行复述。

3、理清课文脉络，给课文分段，概括段落大意。

导学过程：

一、今天我们来继续学习课文《中国石》。同学们想不想读一读呢?请同学们一起来读一读这篇课文。

二、理清层次，进一步理解课文内容，体会战士对国家的深切的爱。

1、回忆一下，上一节课，我们从课文中知道了什么?根据学生的回答来给学生标准划分段落。

2、学生讨论分层。

3、交流：全文分为三层：

第一层(2、3自然段〕：讲一个初夏的早晨，”我”到哨所前的戈壁滩上拣石头。

第二层(4、5、6自然段)：讲一位小姑娘邀“我”去珍珠泉洗石，我们发现了酷似祖国版图的“中国石”。

[1][2]下一页

第三层(第七自然段)，讲仔细端详“中国石”。

三、再读课文，在读中体会战士对国家的深深的爱。

1、默读全文，说说读了文章后，你有什么感受?

2、从哪体会到的?切入到文章中去，指导朗读。(根据学生回答来学习课文内容)

在这里作者是抓住哪些富有戈壁特点的景物来写的?

哪些地方体现了战士对祖国的爱?

A、(挺拨、繁茂的白杨，保露在黄沙上的石头〕这样的描写表达了作者怎样的感情?(对戈壁的爱)

B、“小精灵”是指什么，为什么作者把石头称为小精灵?(小精灵一般指孩子们眼里那些具有超入本领的可爱的小神灵。把石头称为小精灵，说明在作者眼里这些石头仿佛有生命，表达了作者对这些石头的喜爱之情)

C、我们是如何发现“中国石”的?(小姑娘发现一块石头像雄鸡，“我”联想到祖国版图的形状)

D、发现“中国石”时，“我”和小姑娘表现得怎样y小姑娘惊叫，“我”不禁喊出声来，为什么会这样呢?(我们为这发现而惊喜，兴奋，说明心中时时装着祖国。)结合语文天地D4的读一读，注意引号。

E、“我”和小姑娘分别从中国石上找出了哪些地方?为什么我们找的地方不一样?(两人找的都是自己熟悉的地方。〕

拓展：

1、课文中说在“我”寂寞和孤独时，“中国石”给了“我”温暖和快慰。“快慰”是什么意思?(高兴而心里感到安慰)当“我”寂寞时，傣着”中国石”会想些什么?当“我”夜里站岗感到孤独时，摸着“中国石”又会怎么想呢?

2、驻守戈壁滩生活根艰苦，但战士们为什么会觉得吉中有乐?“因为‘祖国，在我们身边，祖国在我们心中”里的两个“祖国”分别指什么?(前一个指“中国石”，后一个指祖国，)为什么说祖国在我们心中?(看到“中国石”战士们便想到祖国，心中便激荡起爱国热情，便想到保卫祖国边疆的神圣职责，)

3、老师小结。

4、战士之所以将这块石头当作宝贝一样，是因为战士在这块像祖国版图的石头上面寄托了自己对祖国深深的爱。这正是这它神奇所在，老师还给大家带来了一个有关石头的故事，请大家听听，说说这块石头又神奇在哪里?结合语文天地中的《开卷有益》――猎人海力布。

四、指导生字：

1、“姗”、“视”、“酷”、“偎”等字的写法。

2、“戈”、“繁”、“存”、“览”等字的部首。

3、“板”和“版”、“颗”和“棵”的区别。

五、作业：

1、熟读课文。

2、把海力布的故事请给家人听，并和家人探讨听了这个故事后的感受。

3、练习写生字。

背诵最后一个自然段。

语文天地

一、畅所欲言。

查找下面这些石头的相关资料，互相交流。

钟乳石、礁石、雨花石、太湖石、化石

二、笔下生花：两课时

7.苏教版小学语文第六册教学设计 篇七

执教：肖林香

一． 质疑导入。

1． 师板书课题，学生齐读题目。

2． 大家先不要忙着看课文内容，就这个题目看看能提哪些问题。

3． 过渡：想不到看了题目同学们会提这么多问题，请同学们一边读，一边给这些问题找答案。

二． 学文。

1． 学生回答刚才的问题。2． 出示图，小姑娘长得漂亮吗？从哪儿看出来？你们喜欢她吗？箫伯纳喜欢她吗？从哪儿看出来？身为世界大文豪，在莫斯科访问的偶遇中，能和一个小女孩玩了很久，他们可能会玩什么？从中看出什么？

3． 刚才问题一读课文就知道了，师擦去问号。那大作家为什么要拜小老师呢？是小姑娘学问特别高吗？是小姑娘的写创水平高吗？都不是，那是为什么呢？ 4． 生回答。

5． 师提出：是临别时他们之间的对话让箫伯纳意识自己太夸张了。现在老师请你们每个人有感情地朗读箫伯纳与小姑娘对话的两段内容，注意他们的语气和对话中的一些用词。请谁愿意把他们的对话读一读，请两组同学比赛读，老师来读旁白。6． 一男生扮演箫伯纳，一女生扮演小姑娘。看看哪组读的好，为什么？

7． 通过刚才的分角色读，你们觉得哪组同学读得好？他在读得时候，哪些词特别强调？带有什么样的语气？（世界有名，大作家）8． 老师请你们也来读一读当时箫伯纳的这句话，那箫伯纳真的在炫耀自己？自夸的人吗？请同学们看看这幅图画，再联系上文，“箫伯纳非常喜欢这个孩子，同她玩很久”这句话。

9． 箫伯纳并不是这样的一个人，他也许是试探一下，当小姑娘知道他的身份以后会是怎样一种反应？ 10． 是呀，在生活中大多数人如果知道跟自己玩的人是一位名人时，一般都会惊喜万分的，假如，今天老师请来了小燕子赵微或黄奕和在座的同学们玩，你们会有什么反应？意料之中，箫伯纳认为小姑娘的反应是什么？ 11． 可是出乎箫伯纳预料之外的是什么？谁来说说，谁比他读得更好？谁知道语气应该是怎样？ 12． 大家来看看小姑娘的话与箫伯纳说的话有什么不同？ 13． 生回答“请”“苏联小姑娘”。14． 师提问小姑娘用“请”说明她有礼貌。15． 师又问：一个自称世界有名大作家，一个自称是“苏联小姑娘”，又是学着箫伯纳的口气，这些表明小姑娘她当时怎么想？（当时只是自己的玩伴，玩的时候谁还在乎你是什么大作家呢？）16． 师小结：我们无论在什么人面前，比自己地位高的也好，比自己地位低的也好，既不能奉承别人，也不能歧视别人，而应该像小姑娘一样，用一种平和态度对别人，这样的人才是一个真诚，正直的人，能做到这样真不容易呀！而小小年纪的娜塔莎却做到了。17． 因此，箫伯纳听了为之一震。箫伯纳为什么而震惊？（箫伯纳为小姑娘意想不到的回答而大吃一惊，他以为小姑娘知道他是大作家时一定会表示高兴，崇拜的，谁知恰恰相反，18． 小姑娘的话让箫伯纳震惊之后，箫伯纳自己感觉到什么了？（自夸）从“马上意识”你看出箫伯纳是个怎样的人？ 19． 刚才认识了这么聪明，可爱的苏联小姑娘，又这么一位平易近人，谦虚自律的英国大作家，大家把二，三，四段来朗读一下。20． 课文到这里是不是结束了？为什么？（生答：不可以）后面是讲小姑娘给的教育，小姑娘给了我什么教育？师板书：她是我的老师 为什么称小姑娘是我的老师？（小姑娘让他明白做人的道理，知道怎样对待别人，从小姑娘身上学习到很多东西。所以称小姑娘为小老师。大作家拜小姑娘为老师。因此题目叫大作家的小老师。

教后随感：

课后我在想：如果当初设计教案时，过多的担心时间够不够，哪些知识一定要掌握，哪些内容不必讲，我一定不会跳出那些旧有的束缚，把自己杂收旁学的知识引入课内，让“猜”作为这节课的主旋律；也一定不会有一节成功的课。我为孩子们在学习中表现出来的热情所感动，也为自己放弃原有的教学计划而感到庆幸。

8.小学模拟数学第六册教学计划 篇八

习作内容：

回忆一天的所见所闻、所做所想，选择一件最有意思的事情，写一篇日记。要求写得真实、明白、通顺。

习作要求：

1、通过情境创设和学生自我需要，激发学生写日记的兴趣。

2、读懂习作要求，借助例文，了解日记的格式、内容及写日记的好处。

3、根据自己一天的所见所闻、所想所做，仿照例文选择一件最有意义的事写成日记，并逐步培养自己写日记的习惯。

教学过程：

一、创设情景，激趣导入

1、课件出示最近班级、学校或社会上举行的一些真实的热门活动，如艺术节、班级“吹牛大王”擂台赛、读书活动、学校创建等。看到这一个个熟悉的画面，你的脑海中浮现出怎样的场景？

2、如果过了很长时间来问自己，自己还会想起来吗？我们可以怎样帮助自己保存这些美好的记忆？教师把学生回答的切实可行的方法写在黑板上。

3、今天，老师就来教同学们一种我们每位同学都能使用的方法，揭示课题。板书：写日

4、什么是日记呢？

归纳学生的回答：日记就是记下自己在一天中某一方面的收获，体会。教学策略：教学伊始，由学生熟悉的一张张照片入手，通过学生感兴趣的生活素材，激发学生的学习欲望，打开学生记忆的闸门，启发学生兴致盎然地谈话，感受到回忆的美好，了解写日记的作用，从而激发学生写日记的兴趣。

二、范文引路，领悟写法

1、我们的日记只要写得真实、明白、通顺就行。下面是一位小朋友关于捉鱼的日记，写得很有趣。我们一起去分享分享他的快乐吧！

2、学生自由读例文，思考：这篇日记写了一件什么事？你从哪些地方感受到有趣的？那些地方吸引了你？引导学生抓住小作者的动作及鱼的机灵体会捉鱼的有趣。小结：只有像小作者一样把事情的过程写得真实具体，让人如亲眼所见，亲耳所听，才能让读者感受到我们作文中的趣味来。

3、读了例文，你发现日记与我们平时的作文有什么不同的地方？你知道怎样写日记吗？出示优秀的日记，教师加以点拨：（1）日记的格式：日记的第一

行要写上几月几日、星期几以及天气情况，然后再写正文。日记一般不加标题。

（2）日记的内容：写日记就是记下一天中发生在自己周围的事，也可以记下自己在某一反面的收获、体会。例如：读了什么书，听了什么故事，自己有什么想法，参加了什么活动？还可以写自然界中的风霜雨雪、日月星辰、花鸟鱼虫„„

（3）日记的基本要求：真实、明白、通顺，但不是记流水帐，要让人有身临其境的感觉。教学策略：教师以例文和优秀日记为载体，适当地进行点拨，并让学生把日记和平时的作文进行比较，减少学生对日记的畏惧心理，使其主体精神得到焕发，潜移默化地渗透写作方法和写作格式的指导，及时给予学生作文的拐杖。

三、激情拓思

1、出示本次写作的要求：回忆一天的所见所闻、所做所想，选择一件最有意思的事情，仿照例文写一篇日记。明确写作要求。

9.分式初中数学第六册教案 篇九

分式(2课时)

上课时间 年 月 日星期

一、复习要点

1、分式的通分和约分

2、分式的定义域

3、分式的化简和求值

二、复习过程

1、求代数式的值：①化 ②代 ③算

例：①已知x+y=5;xy=3，求x3y+2x2y2+xy3

②已知a=-1，b=-3，c=1，求 a2b--3abc

③已知a= 求 ÷( - )+

④已知x= y= ，求 +

2、分式的通分和约分

(1)通分最简公分母：小;高

(2)约分：注： 与 和

3、分式的定义域

①分式 (1)何时有意义(2)何时无意义(3)何时值为0

4、分式的化简和求值

①1- ÷ +

其他例题见复习用书13页5(6、7、8、)6

三、小结 1、分式的通分和约分

2、分式的定义域

3、分式的化简和求值

四、练习：略

五、作业：

见复习用书

分式(2课时)

上课时间 年 月 日星期

一、复习要点

1、分式的通分和约分

2、分式的定义域

3、分式的`化简和求值

二、复习过程

1、求代数式的值：①化 ②代 ③算

例：①已知x+y=5;xy=3，求x3y+2x2y2+xy3

②已知a=-1，b=-3，c=1，求 a2b--3abc

③已知a= 求 ÷( - )+

④已知x= y= ，求 +

2、分式的通分和约分

(1)通分最简公分母：小;高

(2)约分：注： 与 和

3、分式的定义域

①分式 (1)何时有意义(2)何时无意义(3)何时值为0

4、分式的化简和求值

①1- ÷ +

其他例题见复习用书13页5(6、7、8、)6

三、小结 1、分式的通分和约分

2、分式的定义域

3、分式的化简和求值

四、练习：略

五、作业：

10.学年小学第六册语文教学计划 篇十

(三)习作

1、留心周围事物，乐于书面表达，对习作有兴趣。

2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

3、愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。

4、能用简短的书信便条进行书面交际。

5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

6、根据表达的需要，使用冒号、引号。

7、学习修改习作中有明显错误的词句。

8、完成课内习作8次。

(四)口语交际

1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

4、能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

(五)综合性学习

1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

五、教学措施

1、走进新课程，更新教学观念，努力使自己成为课程改革的实施者和研究者。

2、认真钻研，科学使用教材。

3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生主动和富有个性地学习，引导学生积极地创新和实践，使学生的自主性、能动性、创造性得到真正的张扬和提升。

4、加强朗读训练，在读中求感悟。

5、注重祖国语言的积累运用。

6、积极开展语文实践活动，提高语文素养。

7、合理使用电教设备、教学资源。

8、尊重学生，关爱差生。