中文录入比赛规则（共8篇）
1.中文录入比赛规则 篇一
药城小学五、六年级计算机
汉字录入比赛方案
为了提高小学生计算机基本操作技能，养成良好的计算机使用习惯，增强学习电脑的积极性，丰富学生校园文化，推进信息技术课的教学改革，经研究决定举办药城小学五六年级计算机汉字录入比赛。
时间：2010年1月9日
参赛年级：
五、六年级全体学生
设奖：每年级设一等奖4人，二等奖 8人，三等奖8人。比赛方案：
1、采用打字测试软件，通过现场指定打字内容进行测试，按软件显示的成绩计算名次。
2、比赛时间为5分钟。
3、测试结果正确率达到98%为一等奖，达到95%为二等奖，达到90%为三等奖，再根据学生打字速度快慢评奖。
比赛要求及细则：
1、录入法可采用智能ABC拼音输入法、微软拼音输入法、全拼输入法（录入法不限）。
2、比赛过程中，中途不能退出，不能退出再重打，也不得
暂停，直至比赛完毕。
3、参赛者按工作人员指定的机器进行比赛。
4、如果电脑出现了故障，请举手找评委老师解决。
5、根据录入汉字的正确率和速度综合评定成绩。2010、1、6
2.中文录入比赛规则 篇二
随着信息技术的飞速发展, 中文信息处理技术已经渗透到计算机应用的各个领域。自动分词是中文信息处理技术的基础, 其中未登录词的识别一直是自动分词的研究难点, 越来越多的研究者致力于提高未登录词的识别效率。
中文姓名在未登录词中占有很大比例, 所以中文姓名识别的正确率与召回率已经成为影响整体自动分词正确率与召回率的一个重要因素。本文基于统计和规则提出一种中文姓名识别方法, 实验表明该方法的正确率和召回率都较高, 可以帮助进一步提高自动分词的识别效果。
2. 相关研究
到目前为止, 已有的中文姓名识别方法主要分为三类:基于规则的方法, 基于统计的方法, 基于规则和统计的方法。
基于统计的方法[2,3,5]主要依靠一个或多个具有代表性的训练语料库, 通过统计一些频率信息来识别中文姓名。如姓名前置词、姓氏用字、名字用字、姓名尾置词等出现的频率信息。这种方法用纯数学的方法, 比较简单, 但缺点是研究所使用的语料库都是人为地选取的, 一般规模比较小, 很难保证它能体现实际中文姓名分布的一般规律。另外纯粹利用统计算法, 不能完全体现中文姓名的构成规律。
基于规则[4,6]的方法主要依靠中文姓名的结构和特征, 考虑了中文姓名的上下文信息来识别中文姓名。该方法主要是利用两种信息:姓氏用字分类和限制性成分。分析过程中, 当扫描到具有明显特征的姓氏用字时, 开始触发姓名的识别过程。并采集姓名前后的指界词、称谓词等相关信息, 对姓名的前后位置进行限制。在缺乏大规模熟语料库的时候, 规则似乎是唯一可行的方法。这种方法减少了对语料库的依赖, 但缺点是中文姓名的识别规则会或多或少的存在遗漏, 而且这些规则是人为设计的, 很难针对所有语料库都适用。
基于规则和统计相结合的方法[1,7,8]结合了两者的优点, 一方面通过概率计算来减少方法的复杂性与盲目性, 另一方面通过规则的使用降低对语料库规模的要求。目前的研究大多采取规则与统计相结合的方法, 只是规则与统计的侧重不同。
3. 中文姓名识别
中文姓名的识别过程分为两步。基于统计的方法先获得候选姓名, 通过数学运算可以在比较短的时间内从大量信息中提取出可能的候选姓名。而后利用规则从候选姓名中筛选。规则比起数学运算要慢了很多, 但精确程度要高。因而先使用统计后使用规则的步骤可以兼顾时间效率和识别效果。
3.1 候选姓名
中文姓名长度一般为2-4字, 姓氏有复姓, 名字一般为1、2个字。但有很大的随意性, 比如在很多语句中会出现有姓无名 (“刘”) , 有名无姓 (“小强”) , 称谓 (“厂长”) 等情况取代了姓名全称。为了解决这些情况的识别, 本文使用如下公式计算候选姓名概率。
设中文姓名Name=XM, X是姓氏包括复氏, M为句中动词前非修饰部分, 长度一般为1-2字, 但不做具体限制。于是候选姓名概率:
p (Name) =α×p (X) +β×pm (M) +γ×pc (M) , α+β+γ=1, 其中p (X) 表示姓氏概率, pm (M) 表示M是作为名字的概率, pc (M) :示M是作为称谓的概率:
λ是单字名的概率, μ是双字名的概率。这两个参数可以通过统计信息得到。该候选姓名概率很好的解决了有姓无名, 有名无姓不好区分的问题, 同时考虑了这些可能, 主要满足其中一种情况, 概率值都很得到很好的体现。对于“李明院长”, 因为充分利用了称谓一定会更容易识别。α、β、γ分别代表p (X) , pm (M) 和pc (M) 对整体候选姓名概率评估的权值。他们的取值可以通过训练而来, 一般姓氏对整体评估的权值α比重相对会占得大一些。
作为判断候选姓名的依据, 一定要有一个概率阈值, 这个阈值往往通过训练得到, 大于此概率阈值的便可作为候选姓名进入到规则筛选。
3.2 规则筛选
姓名不是孤立存在的, 而是作为句子的一部分出现的, 那么利用姓名所在位置的前后相关信息可以帮助进一步确定姓名, 即在候选姓名的基础上进行筛选。
一个简单的句子只由主谓宾三部分组成。姓名往往做句子的主语和宾语。句子中总会出现动词, 用于指示主语的行为, 或宾语被施与的行为等。主语在动词前, 宾语在动词后, 减去修饰成分他们的位置几乎是紧邻的, 知道动词的位置也就能辨别出主语和宾语的所在位置。因而利用好动词, 可以对姓名的识别起到很好的提示作用。
还有一些特殊的动词, 不必考虑他的位置, 只是单独从词性上就可以立刻判定姓名。因为这些动词是人类特有的。这种判断可以解决昵称很难被识别的情况。而不必考虑姓名在句子中的位置也可以大大缩短计算时间。
另外, 标点符号在阅读中不发音, 但却有着文字一般的作用。比如“、”与汉语里的“和”意思相关, 有并列的关系。例如:“李红、王明、李娟都是好孩子。”中出现的姓名就有并列关系。
并列关系还可以体现在一个连词上, 如“还是”, 你是找李刚还是李强。前后也存在并列。因而可以扩展到所有具有并列关系的连接词上。
针对上述所列的汉语结构特点, 特对候选姓名用以下规则进行筛选。
筛选规则1:减去句中修饰成分, 候选姓名前后的动词是口字旁或言字旁的, 则可以识别为姓名。因为语言是人类特有的。
筛选规则2:候选姓名紧挨动词, 位于动词之前或之后的, 则可以识别为姓名。
筛选规则3:对于由标点符号“、”分隔的候选姓名, 如果有一个候选姓名被前面的两条规则确定, 则与他有并列关系的所有候选姓名都被识别为中文姓名。
筛选规则4:对于由具有并列关系的连词连接的候选姓名, 如果有一个候选姓名被前面的规则确定, 则与他有并列关系的所有候选姓名都被识别为中文姓名。
4. 实验
为了验证本文基于统计和规则对中文姓名识别的效果, 进行了如下实验。语料是来自于网页上获取的2005年人民日报。之所以选取人民日报, 是因为上面有大量的姓名和可以帮助识别的称谓信息。并且新闻稿经常被作为识别的材料, 此实验的测试结果可以直接用于实际的新闻稿识别应用中。经过基本处理后, 把人民日报的1月-10月的语料用作训练, 11月和12月的语料用作测试。系统的词典中不含有待识别的中文姓名, 所以通过本实验识别出的中文姓名只是识别算法和规则的单纯结果, 排除了准备信息的干扰因素。测试语料与训练语料都是语料库中的真实文本, 没有抽出只含有姓名的句子, 该实验环境更符合真实的语言环境, 测试结果更具有说服力。
评测中文姓名识别好坏普遍采取的指标为正确率 (P) 、召回率 (R) 和F值。其中, 正确率P= (识别正确的姓名总数/系统判定的姓名总数) ×100%;召回率R= (识别正确的姓名总数/实际姓名总数) ×100%;
测试结果为P=90.3%, R=88.2%, F=89.2%。实验表明本文基于统计和规则对中文姓名识别的效果比较好。可以成为进一步提高自动分词的基础。
5. 总结与展望
本文基于统计和规则提出一种中文识别方法, 实验表明该方法的正确率和召回率都很高, 可以帮助进一步提高自动分词的识别效果。下面考虑继续提高中文姓名的识别效果, 比如还有一些动词, 如提手旁和足字旁往往也代表了人类的活动。但不是人类特有的, 但可以在计算候选姓名概率的时候考虑这些动词的作用, 预计会进一步提高中文姓名的识别效果。
参考文献
[1]刘竞, 苏万力.统计和规则相结合的中文姓名识别方法研究.福建电脑, 2006, 22 (7) :92-96.
[2]郑家恒, 李鑫, 谭红叶.基于语料库的中文姓名识别方法研究.中文信息学报, 2000, 14 (1) 1:63-168.
[3]张峰, 樊孝忠, 许云.基于统计的中文姓名识别方法研究.计算机工程与应用, 2004, 40 (10) :53-55.
[4]黄德根, 马玉霞, 杨元生.基于互信息的中文姓名识别方法.大连理工大学学报, 2004, 44 (5) :744-748.
[5]黄德根, 杨元生, 王省, 等.基于统计方法的中文姓名识别.中文信息学报, 2001, 15 (2) :31-37.
[6]张仰森, 许波, 曹大元, 等.基于姓氏驱动的中国姓名自动识别方法[J].计算机工程与应用, 2003, 39 (4) :62-65.
[7]Zhang Huaping, Liu Qun, Zhang Hao, et al.Automatic recognition of Chinese unknown words based on role tagging[C]//Proceedings of the First SIGHAN Workshop on Chinese Language Processing, 2002:71-77.
3.中文录入比赛规则 篇三
文字录入是信息时人必备的基本素养，为给同学们提供一个展示自我的舞台，丰富在校学生的生活，为培养学生的计算机实践操作能力，激发学生学习计算机的兴趣，调动学生学习的积极性，同时检验学生的计算机基本操作技能。
一、比赛目的：为培养同学们的积极性，提高同学们的动手能力和综合素质。增强同学们的沟通和交流，同时也丰富同学们的课余生活，让同学们对自己所学知识的肯定，特举办全体在校首届文字录入比赛。
二、比赛主题：
眼疾手快、超越自我三、比赛时间：
4月3日
四、比赛地点：
机房
五、主办单位：
涉外高级职业学校
六、比赛对象：
全体学生
七、比赛输入法
拼音与五笔
八、比赛安排：
1、由学生会或班主任在3月27日到班级进行宣传并报名登记。
2、报名表在3月29日由检查晚自习的学习部收集。
3、根据报名人数决定分组、分批比赛。
4、比赛进行时由柳靖阳担当主持人，在比赛开始时宣读比赛规则和评分标准，主持人在宣布比赛开始时，所有参赛人员才可以进行比赛。
5、除去当天检查晚自习的部员和主持人外，其他所有部员在比赛场地进行秩序维护和对参加比赛的人员分数记录。
九、比赛规则
1、将机房电脑编号，参赛选手抽检后按对应编号入座。
2、比赛采用分组一次性比赛方式进行，每人一台电脑。
3、迟到5分钟的选手取消参赛资格。
4、参赛选手提前15分钟进场，进入场地时，请保持安静不得干扰比赛，如发现替代比赛则取消比赛资格。
5、将金山打字软件作为此次比赛平台，所有选手打同一篇文章，没有按要求的取消评分资格。
6、比赛时参赛者必须服从统一管理和安排。
7、比赛采用自己最擅长的输入法。
8、当选手完成比赛时，应及时向当场负责人汇报，然后由负责人将其成绩记录下来。
9、当选手完成比赛时，应坐在原位，不得干扰他人比赛。
10、比赛时不得暂停，直接到比赛完毕。
十、具体流程1、7:00选手入场，进行签到、抽检、入座并保持安静。
2、7:10嘉宾入场及主持人宣读比赛规则级比赛注意事项。
3、7:30比赛开始，比赛时不得喧哗，否则，取消比赛资格。
4、本次比赛时间为15分钟，不管有没有完成5、当第一轮比赛结束时，中场休息十分钟，开始第二轮比赛。
6、当所有选手都比赛结束时，将由主持人邀请嘉宾为此次活动致词，则将总分和排名算出，并请嘉宾为选手颁奖。
7、结束后，工作人员留下，确定电脑已关，卫生已整洁，方可锁门离开。
8、比赛选手应保持教室卫生整洁，爱护公物。
工作人员注意事项
1、工作人员应注意礼貌、仪表、谈吐，并全程佩戴工作证。
2、比赛期间，工作人员不得内扎堆攀谈，做与维护秩序无关的事，需将手机调为静音或震动。
3、未经比赛负责人同意不得擅自离开。
4、遇到自己无法解决的事情，应尽快有关负责人反应，等待其他人员解决。
5、预备工作人员，在走廊维护场外秩序，并保持走廊安静，以免影响比赛选手比赛，并做好应对各种突发状况的准备。
6、工作人员应提前半小时入场并签到。
十二、评分标准
1、总分=正确率×100%+速度成绩；
2、正确率低于80%的选手将直接淘汰出局，其成绩不予以记录；
十三、奖项设置：
一等奖 1名 荣誉证书+奖品16G优盘
二等奖 2名 荣誉证书+奖品8G优盘
三等奖 3名 荣誉证书+奖品4G优盘
优秀奖 5名荣誉证书+书
信息部
2013年3月12日
海南涉外高级职业学校第一届文字录入比赛通知
为培养同学们的积极性，提高同学们的动手能力和综合素质。增强同学们的沟通和交流，同时也丰富同学们的课余生活，让同学们对自己所学知识的肯定，本学生会学习部特举办11届新生第二届文字录入比赛。
一、比赛对象：全体学生
二、比赛安排：
比赛时间：4月3日晚自习
比赛地点：机房
报名时间：截止于3月31日
报名方式：各班同学在各班班长处报名并认真填写报名表，各班班长要在3月31日前把报名表交到学习部。
三、比赛规则：
1、将机房电脑编号，参赛选手抽检后按对应编号入座。
2、比赛采用分组一次性比赛方式进行，每人一台电脑。
3、迟到5分钟的选手取消参赛资格。
4、参赛选手提前15分钟进场，进入场地时，请保持安静不得干扰比赛，如发现替代比赛则取消比赛资格。
5、将金山打字软件作为此次比赛平台，所有选手打同一篇文章，没有按要求的取消评分资格。
6、比赛时参赛者必须服从统一管理和安排。
7、比赛采用自己最擅长的输入法。
8、当选手完成比赛时，应及时向当场负责人汇报，然后由负责人将其成绩记录下来。
9、当选手完成比赛时，应坐在原位，不得干扰他人比赛。
10、比赛时不得暂停，直接到比赛完毕。
十二、评分标准
1、总分=正确率×100%+速度成绩；
2、正确率低于80%的选手将直接淘汰出局，其成绩不予以记录；
十三、奖项设置：
一等奖 1名 荣誉证书+奖品
二等奖 1名 荣誉证书+奖品
三等奖 1名 荣誉证书+奖品
键盘高手 5名荣誉证书
学生会
4.中文演讲比赛策划书 篇四
一、活动目的:为庆祝新中国成立60周年，人文社会科学学院学生会学习部特此举办“我为祖国添光彩”中文演讲比赛。本次演讲比赛将通过回眸历史、了解现实、展望未来，增强同学们对祖**亲的赤诚之心，坚定大学生共产党好、社会主义好、改革开放好和伟大祖国好的政治立场，引导同学们树立远大的理想志向，养成文明良好习惯，做社会主义核心价值体系的弘扬者、实践者。
二、活动名称：“我为祖国添光彩”演讲比赛
三、主办单位：人文社会科学学院团委学生会
承办单位：人文社会科学学院学生会学习部
四、活动流程：
(一)前期准备
1、时间：20**年10月14日至10月25日;
2、与办公室协调工作，设计展板，绘制海报，布置教室，准备奖品，调配工作人员、礼仪、主持;
3、通知各班负责人选报两名人员参加比赛及相关注意事项;
4、邀请评委，准备题签。
(二)比赛流程
1、初赛――时间：10月22日19：00――21：00;
地点：院学生会办公室;
注意事项：(1)各班参赛代表的演讲时间控制在两分钟左右，可节选自己演讲内容的精彩部分;
(2)脱稿演讲;
(3)评委可根据参赛选手给予相应点评;
赛后事项：(1)根据评委打分取前10名进入决赛;
(2)10月23日通知入围选手进行决赛演讲顺序抽签;
(3)演讲与口才俱乐部对入围选手进行赛前培训。
2、决赛――时间：9月25日19：00――21：00;
地点：C座教室
比赛流程：(1)曲艺俱乐部歌曲表演(备注：红色歌曲，渲染爱国气氛);
(2)主持人致欢迎词并介绍本次活动的目的与意义;
(3)主持人公布比赛规则，评分标准，宣布比赛开始;
(4)嘉宾点评;
(5)演讲与口才俱乐部配乐诗朗诵表演;
(6)主持人宣布获奖名单，嘉宾颁发奖品及荣誉证书并合影留念;
(7)主持人宣布比赛结束，再次感谢各位同学的参与和支持，欢送嘉宾退场，同学退场。
赛事环节：第一环节――定稿演讲。所有参赛选手按抽签序号依次进行演讲，演讲时间不超过5分钟，评委根据选手表现现场评分，每五人一组演讲完毕后由主持人宣布分数。本轮分数占总分的70%;
第二环节――即兴演讲：每名选手上场2分钟前抽取即兴演讲的题目，演讲时间控制在2分钟左右。此轮分数占总分的30%;
备注：(1)参赛者无故不到者视为自动弃权;
(2)人员分配：计时员1名，礼仪2名，会议记录员2名，摄像人员1名，维持秩序人员6名。所有工作人员正装出席，注意言谈举止。敬请学生会各部门的`大力支持与配合。
五、比赛规则
1、报名人员必须为人文社会科学学院大一学生，每班仅限两个名额。演讲与口才俱乐部可推荐一名成员直接进入决赛。
2、比赛选手穿着简洁大方，能较好地展现大学生风采，避免奇装异服及粉饰过度。
3、评分
A、评分方法
(1)分演讲内容、语言表达、形象风度、综合印象四部分对演讲选手评分，满分100分。
(2)评委打分汇总后去掉一个最高分和一个最高分后，取平均分。
B、评分标准
(1)演讲内容：35分。要求演讲紧扣主题，格调积极向上，富有真情实感。
(2)语言表达：25分。要求脱稿演讲，语言规范，口齿清晰，普通话标准，表达流畅，激情昂扬，语速适当。
(3)形象风度：20分。要求衣着整洁，仪表大方，举止自然得体，上下场礼貌致意等。
(4)综合印象：15分。由评委根据演讲选手的临场表现作出综合演讲素质的评价。
(5)时限：5分。要求根据时限恰当设计演讲时长，超过或过于简单的酌情扣分。
六、奖项设置
一、二、三等奖各1名;
个人风采奖1名，要求选手有很强的舞台表现力，有自己的风格;
优秀奖7名，要求选手积极参与活动，在活动中表现突出。
备注：以上各个奖项均由院团委颁发证书及奖品。
七赛事结束
1、参加本次活动的工作人员清整会场;
2、学习部干事负责收集同学们对此次活动的感受以及意见和建议;
5.中文演讲比赛活动策划 篇五
●活动目的：本活动旨在在同学们中再掀学习“三个代表”重要思想的新高潮，加深对“三个代表”重要思想的认识、理解和体会，学会用“三个代表”重要思想指导学习、工作、生活实践。
● 赛前准备工作：
一、比赛流程制定以及通知
1、确定比赛时间：11月16日晚7:15--9：30
2、确定参赛团队：基础医学院下属各系，以年级为单位参赛。即此次参赛团队有：临床01;临床02;临床03。共有3个参赛团队。
3、参赛人数要求以及时间限制：每个代表队必须派四至六名选手参赛;每位选手演讲时间限定为3-5分钟。
4、制定评分细则：参考校学生会学习部上届中文演讲比赛评分标准
5、奖项设置：
个人奖项：第一名(1)、第二名(3人)、第三名(4)、视情况定优秀奖人数
6、比赛场地确定：f楼学术厅更理想
7、向各个参赛单位印发通知，内容包括演讲比赛目的、主题、比赛时间、地点、人数要求以及时间限制，如有需要，可附加比赛评分细则。
二、比赛活动准备
1、聘请评委、老师：聘请基础医学院领导、团委老师、校宣传部老师、校马列部老师以及外校中文系老师担任比赛评委，同时请1-2名老师在比赛后作总结点评。
2、报名工作：各参赛队需在10月30日前提交报名表至基础医学院党委副书记办公室。
3、活动主持人：由本年段1名主持人和02级一位主持人共同担任。
4、挑选学生裁判若干名：其中计时裁判一名(负责计时，到时间时敲钟提示)、分数统计裁判2-3名(统计所有评委分数)、礼仪小姐若干名(负责收评委打分、颁奖)
5、场地布置：由本年级学管会宣传部负责
6、音响：需4支麦克风(主持人2支，评委席1支，演讲台上固定1支)
7、组织观众：由本年级同学组成固定观众群到场观看
8、摄影：郑上椿负责。
●比赛过程
1、比赛前一天，由各个参赛队参赛选手抽签决定上场顺序，并且由我们印刷评分表
2、开场：介绍领导、比赛规则、计时提示(3分钟敲钟1声，5分钟敲钟2下。若在3分钟前就结束演讲或者在5分钟后仍无法结束演讲，则进行扣分处理)
3、选手注意上场演讲，主持人介绍选手姓名，所在参赛单位。演讲结束后评委立即打分。并由计分裁判统计，在下一位选手演讲结束后公布此选手成绩)
4、比赛结束后，请领导颁奖。
●赛后事宜
清理场地，由本年级班委共同负责。
●其它事宜
可以考虑由学生第一党支部党员、预备党员共同参与、分摊此次活动各个部分工作。
一、活动目的：
中秋节、中国传统三大节日之一，国庆节、国定的长假。本次活动为“中秋篇”与“国庆篇”。中秋篇围绕“中秋情浓意更浓”这个活动主线，全力突出中秋节的“团圆”“情意”“礼品”三大节日特征，利用极富人情味的活动来打动消费者。而国庆篇则以“欢乐国庆欢乐颂”为主线，分“幸运”“实惠”“会员”“时尚”四个系列进行，通过国庆系列商品促销活动，我们将力求既争取商品的销售高峰，又贏得个性化的商品口碑、价格口碑，从而真正做深做透我们的节假日市场。
二、活动时间：
xx年9月23日——xx年10月8日
7号就结束了国庆长假，而中秋送礼，吃团圆饭更是在6号之前的事，所以此次活动的时间定为以上的时间。
三、活动主题：
“同喜同贺中秋国庆，同欢同乐精彩华联”
四、活动内容：
中秋篇：“欢乐中秋，情浓意浓”
(本来想做欢乐中秋礼品展的，但总觉得没有一种气势。)
“欢乐在华联，情浓意更浓”
1、xx年中秋美食节——月饼展
结合美食节举办“名月贺中秋——名牌月饼大联展”，集中推出名牌月饼厂家各具特色、口味各异的新款月饼。
2、xx年滋补保健品节
中秋节历来就是保健品的销售旺季，尤其是经过近几年保健品广告大规模“送礼送健康”的宣传，中秋节送礼选择保健品的消費者已越来越多，从另一方面看，由于保健品具有相當丰厚的利润空间，故而供应商无论是在促销、，还是在配合上力度都是应该相当大的。因此，充分整合各保健品厂家的中秋促销活动，开展一届滋補保健品节，一方面可以有效降低促销成本，另一方面也可以以有效刺激保健品在节日期間的销售。
3、xx年名酒名特产荟萃展
中秋节本來就是酒的`销售旺季，再加之国庆婚宴高峰，酒的消费潜力相当大，因此通过开展名酒名特产荟萃展可以进一步刺激酒销售額的增长。(烟不让做活动，我们可以用烟、酒、保健品等做成礼篮，再降价销售，便可以避免。)
4、“华联送情意，中秋礼上礼”
凡在本超市购月饼或滋补品满200元，即送精美礼品一份。(礼品建议为红酒、打火机等时尚物品)
国庆篇：“欢乐国庆欢乐颂，华联大礼乐翻天”
1、“欢乐幸运颂”
幸运转盘转不停，大礼连连送!
凡在本超市购物满66元以上的顾客皆有转动幸运转盘一次的机会，132元两次，以此类推!可得到指针指中的相应的奖品。
2、“欢乐实惠颂”
国庆7天假，每天推出一款超惊爆价。让顾客能感到实实在在的实惠。
3、“欢乐会员颂”
推出数百种会员商品，让会员能感到，拿会员卡与不拿会员卡有实质的不同。让不是会员的顾客看到会员的好处，也想成为我们的会员。要让华联的会员卡变成随身必带的物品之一。
4、“欢乐时尚颂”
时尚家纺又送礼，开心赠券送不停!
凡在家纺购物满100元，便可得到20元的家纺购物券一张。购物200元可得到两张，以次类推!(建议：家纺还可以针对国庆婚庆高潮，以套餐形式刺激新婚夫妇成套购买。)
五、活动配合：
采购处：与供应商洽谈活动、赠品的相关适宜。
营运处：场地、地堆的提供。
企划处：场地的布置，dm的制作与发放，活动的监督执行。
六、dm
制作页面为大4k、8p，费用约为0.6万。
6.中文录入比赛规则 篇六
院选拔赛策划
一、比赛目的及意义：
为庆祝中国共产党成立九十周年，贯彻落实“创先争优”活动精神，建设我院学习型党、团组织，团结带领西大公管青年高举中国特色社会主义伟大旗帜，深入贯彻学习科学发展观，切实提高我院大学生思想政治水平，展示新时代西大公管学子的青春风采；并选拔我院优秀选手代表学院参加校演讲比赛，特举办2011年广西大学公共管理学院庆祝共产党成立九十周年之“青春不停步，永远跟党走”中文演讲比赛。
二、比赛主题：青春不停步，永远跟党走
三、参赛对象：广西大学公共管理学院全日制本科生、研究生
四、主办单位：共青团广西大学公共管理学院委员会
承办单位：广西大学公共管理学院团委学生会
五、比赛时间：4月10日（星期日）晚7点30分（暂定）比赛地点：学院203教室（暂定）
六、参赛方式及报名注意事项：
各班在班内组织推荐参赛选手，选手名额分配为：大
一、大二每班各2人，大三每班1人，大四不做统一要求，研究生4名选手。参赛选手名单各班以班级为单位（研究生以个人身份报名），在4月3日之前以word文档形式发到学院学习部邮箱（xuexibu0506@163.com）。
▲上报名单文档名称为“﹡﹡班演讲比赛选手名单”。具体内容如下：
姓名：专业班级：政治面貌：联系电话：邮箱：座右铭：参赛宣言：（附个人电子照片一张）（注：文档以统一小四字体，“姓名”、“专业班级”等提示信息加粗。参赛
宣言要求100字左右，简洁生动，能够体现参赛选手个人的精神风貌又能体现此次演讲比赛的主题）
七、参赛须知：
（1）比赛采取个人命题演讲方式进行，演讲稿需由学生创作，演讲内容必须围绕比赛主题“青春不停步，永远跟党走”展开，演讲时间为3至5分钟。（至少3分钟，不超过5分钟，制作三分钟提示牌、四分钟提示牌和五分钟提示牌），演讲时可配以幻灯片、DV展示，允许表现形式多元化。
(2)赛前将组织选手进行抽签，选手出场顺序由抽签结果而定。参赛选手须自备服装（尽量正式），提前30分钟到场签到。比赛以普通话为演讲语言，采用站立式脱稿演讲。
(3)赛前各选手需将自己的资料、PPT等个人展示内容发到学习部邮箱以供比赛统一安排。同时，选手还应将演讲稿发至学习部邮箱以供赛前政治审查，本着公平、公正的原则，主办方将对选手个人的讲稿内容进行严格保密。
(4)选手最终成绩为去掉一个最高分和一个最低分的平均分。选手个人成绩由按照由高到低评选比赛一等奖、二等奖、三等奖和优胜奖，选拔前二名选手（一等奖）代表学院参加校级中文演讲比赛。
八、比赛流程：
1主持人宣布活动开始
2主持人介绍评委嘉宾
3嘉宾致辞
4主持人介绍比赛规则
5主持人宣布比赛正式开始
6选手比赛
7评委点评
8颁奖
9领导总结
10主持人宣布结束
11合影留念
九、具体工作安排：
1.各班：各班负责组织好班内选手的报名和推荐工作，积极配合学院进行演讲比赛筹备。
2.团委学生会各部门：
前期筹备阶段：
（1）学习部：负责组织协调整个演讲比赛，联络校会学习部工作，收集整理参
赛选手资料，组织选手培训，组织选手抽签，命题演讲讲稿的审
查，选定比赛即兴演讲题目，联系评委（拟邀请我院老师一名、大四同学三名、研三学长二名和校口才协会会长）和嘉宾（待定）。
（2）秘书处：负责申请教室（暂定203），制作台签（嘉宾席、评委席、记者席、选手席、计分区、评委嘉宾姓名等），制作和发放请柬。
（3）文艺部：负责主持人的选拔和培训工作。
（4）生活部：负责买水、评委用笔、笔记本、证书、奖状（奖状初步印字）和
礼物老师礼品和参赛选手纪念品，拉横幅一条以及布置会场所需
物品。
（5）团宣部：在院网负责比赛的前期新闻宣传工作和联络校会信息部、空谷、雨无声等新闻媒体。
（6）学宣部：负责制作宣传海报三张（两张手绘、一张喷漆，分别展出于东
一、6B和学院），时间提醒牌（拟三分钟、四分钟、五分钟各一张），和选手圆形号码牌的制作。
（7）文化部、学术部：协助学习部工作。
中期比赛阶段：
（1）学习部：负责全场比赛的组织协调，PPT的控制，计时，向评委提供评分
表负责确定每一位选手的到场等。
（2）秘书处：负责选手和学生干部的签到，借话筒等音效设备和话筒、投影仪的调试，场地的布置。
（3）团宣部：负责比赛拍摄（摄影和摄像）和采访。
（4）纪检部：负责维持赛场秩序。负责统计各班来参观的人数。
（5）女生部：负责赛场礼仪（暂定2名）和迎客礼仪。
（6）学宣部：负责荣誉证书的现场填写。
（7）文化部、学术部、体育部、心键部、组织部：负责会场布置。后期收尾阶段：
（1）团委学生会学生干部负责清理会场。
（2）团宣部：负责比赛的新闻报道和视频的剪辑制作。
（3）学习部：比赛总结、活动报告的撰写。
十、评分标准：
▲比赛去掉一个最高分和一个最低分，其余得分的平均分即为选手最终得分。
十一、奖项设置：大赛设一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名，其余为优胜奖。
获奖选手均获学院颁发的荣誉证书和参赛纪念品。
十二、活动预算：
饮用水：2×10=20元
荣誉证书（含奖状和打印费）：4×20=80元
评委用笔1×8=8元
评委笔记本1×8=8元
参赛选手纪念品（笔记本）：15×6=90元
老师小礼品4×20=80元
鲜花等会场布置费：20元
台签、号码牌、时间牌制作，黑mark笔及打印费：14元
合计：320元
十三、本次演讲比赛相关事宜的最终解释权归主办单位所有。
7.VEX_IQ机器人中文竞赛规则 篇七
目录
第1节 简介 1 VEX IQ 挑战赛 VEX IQ挑战赛-积少成多-入门 第2节 比赛 1 概述 2 定义 3 记分 4 规则
第3节 机器人的检查 1 概述 2 定义 3 检查规则 第4节 赛事 1 概述 2 定义 机器人技能挑战赛 3.1 规则 3.2 记分 3.3 比赛安排 3.4 排名 编程技能挑战赛 4.1 规则 4.2 记分 4.3 比赛安排 4.4 排名 团队协作挑战资格赛 5.1 时间安排 5.2 排名 5.3 决赛 5.4 规则 第5节 奖励 1 概述 2 表现奖 3 团队奖
第1节 简介
1、VEX IQ 挑战赛
创新和智谋是让国家屹立于世界的标志，这使我们大家致力于向今天的年轻人展示他们怎样才能成为下一代STEM（科学、技术、工程、数学）的领袖人物，让他们知道如何一起解决复杂的问题。探索和自由的挑战给学生们提供了工程师工作的第一手经验，让他们看到在课堂上学到的知识是如何用于现实世界的。
我们认识到以竞赛的形式从事机器人工作是很有效的方法，它给年轻学生提供了吸引注意力的兴奋点，让他们通过传承的以学生为本的学习在数学和科学观念上更为成熟。团队的生活技能、合作和批判性思维的发展、项目管理和交流技能将为我们大家发展成为未来成功人士非常有用。
我们看到此前没有考虑过STEM领域的学生现在对这些学科倾注热情并正在成为对学习和应用知识充满激情的终身学习者。
机器人教育与竞赛基金会提出的VEX IQ挑战赛对于所有学生是一项促进STEM相关教育的计划。VEX IQ挑战赛-积少成多-入门
VEX“积少成多”比赛在一块4英尺x8英尺的场地上进行，场地四周有2.5英寸高的围栏。场上有8个篮筐和4个圆环，参赛队可以将40个大小不等的球投入得分。今年的主题是具有数学意味的，得分的几种分值（1,2,3,5,8）形成斐波纳契无穷数列（1,1,2,3,5,8,13,„„）中的一段。
在参加VEX IQ“积少成多”挑战赛时，参赛队要开发许多新技能来应对面临的各种挑战和障碍。有些问题可以自己解决，而另一些问题可以通过与队友和教练员的交流来处理。参赛队将共同努力构建VEX IQ机器人，在比赛中竞争，与别的参赛队、家人和朋友欢庆他们的胜利。经过比赛，学生们不仅可以完成自己的比赛机器人，也提升了对科技和利用科技来积极影响周围世界的认识。此外，他们还可培养生活技能，如规划、集思广益、合作、团队精神、领导能力以及研究和技术技能等。教师、教练员和家长也会因他们为学生提供的起步指导使学生在很少的成人协助下构建机器人参加比赛而感到骄傲。
第2节 比赛 概述
比赛在图1所示的场地上进行。机器人技能挑战赛、编程技能挑战赛和团队协作挑战赛均使用相同的场地。
在机器人技能挑战赛中，机器人在操作手的控制下要在场上获得尽可能多的分数。
在编程技能挑战赛中，机器人要自动地获得尽可能多的分数。在团队协作挑战赛中，两台机器人组成的联队一起完成任务。
比赛的目标是把得分物品放在地面篮筐、低篮筐、高篮筐和得分环中，在比赛结束前把自己的机器人挂在悬挂杆上，以获得更多的分数。
图1 比赛场地的轴侧投影图
场上共有36个小巴克球、4个大巴克球作为比赛中的得分物品。有4个地面篮筐、2个低篮筐、2个高篮筐和4个得分环，还有1根悬挂杆。定义
成人—不符合“学生”定义的人。
联队—预先指定的两支参赛队组成的团队，在一场比赛中协同工作。联队得分—在团队协作比赛中两队机器人所获得的分数。
取消比赛资格—对动作违规的参赛队给予的惩罚。参赛队在一场比赛中被 取消比赛资格，该队得分为0。主裁判可酌定取消重复犯规和取消比赛资格的某支参赛队的参赛资格。
操作手—在比赛中负责操作和控制机器人的一名学生队员。
操作手站位—位于比赛场地无观众一侧每支参赛队长围墙一半后的区域。团队协作比赛期间，操作手必须站在这里。
场地要素—围栏、悬挂杆、低篮筐、高篮筐、得分环及所有支撑结构的统称。
填充—如果得分环内有一个小巴克球且该球与得分环或环内地面接触，就称为该得分环被填充。
地面—场地围栏内的比赛场地。
地面篮筐—位于场地四角的6英寸见方得分区，参赛队可将球放入得分。篮筐四周的黑线表示篮筐的外边缘。
图2 场地顶视图，地面篮筐用绿色表示
比赛用品—球和得分环的统称。
篮筐—地面篮筐、低篮筐和高篮筐的统称。
悬挂—如果机器人与悬挂杆接触且与地面或任何篮筐的顶部没有接触，就被认为是悬挂起来了。
悬挂杆—用高篮筐支撑的水平PVC管，10英寸高。
高篮筐—12英寸高，9.5英寸x 9英寸的矩形结构，有两个，参赛队可将巴克球投入得分。
大巴克球—蓝色硬塑料正二十面体得分物品，外接球直径5英寸，重约0.25磅。
低篮筐—3.5英寸高，7.5英寸x 9英寸的矩形结构，有两个，参赛队可将巴克球投入得分。机器人—比赛开始前,参赛队放在场上的已通过检查的任何东西。
得分—如果得分物品在篮筐的外边缘确定的三维空间（外边缘垂直于地面无限向上延伸）内，就认为它在篮筐内而得分。注：得分物品不能与机器人接触。
得分物品—小巴克球和大巴克球的统称。
得分环—蓝色圆环状塑料得分物品，外径7英寸，孔径3英寸，管径2英寸。小巴克球—蓝色硬塑料正二十面体得分物品，外接球直径3.125英寸，重约0.11磅。
启动区—场上空着的10块11英寸见方的区域之一。
图3 场地顶视图，启动区用绿色表示
学生—在任何中小学校注册就读接受教育的人。在学校注册的任何人或接受中学水平家庭教育的人。他们应该在构建参赛机器人方面做了最主要（如果不是全部）的工作。
参赛队—一所或多所中学、小学或同等学历的学生受到中学、小学的指派组成的参赛队伍。
团队协作比赛—总时间为1分钟（60秒）的操作手控制时段形成的比赛。记分
地面篮筐中的小巴克球得1分。低篮筐中的小巴克球得2分。高篮筐中的小巴克球得3分。地面篮筐中的大巴克球得3分。低篮筐中的大巴克球得5分。用小巴克球填充的得分环得5分。高篮筐中的大巴克球得8分。比赛结束时悬挂的机器人得8分。规则
4.1 安全规则
4.2 一般比赛规则
图4 合法与非法的启动位置
第3节 机器人的检查 概述
每台机器人在赛前必须通过全面的检查。这种检查将保证机器人满足所有 的规定。初次检查一般在参赛队注册/练习时进行。每支参赛队应利用下面的规则进行自检，确保其机器人满足所有要求。定义
机器人—VEX IQ参赛队设计和构建的、在比赛中完成特定任务的、操作手控制的小车。该机器人只能用VEX IQ平台的零件构成，不允许使用其它零件。参赛前，每台机器人都要通过检查。赛事工作人员可酌定进行其它检查。检查规则
机器人可以伸出这一区域外，但不能与任何场地的部件接触。启动后，机器人可以伸展超出其启动尺寸限制。
a.如果机器人的启动形态不止一种，必须告知检查人员，且应在其最大形态下接受检查。
b.参赛队的机器人不得以一种形态接受检查，而以另一种未检查过的形态放在启动区。
c.来自VEX机器人设计系统或VEXpro生产线的产品不能用于构建机器人。来自VEX生产线的某些产品也被列为VEX IQ生产线的零件，它们是合法的。d.来自VEX IQ生产线的某些正式的机器人零件已停产，但用于竞赛仍然是合法的。然而，参赛队必须注意
a.参赛队可以使用非功能性装饰，前提是这些装饰不显著影响机器人的性能和 比赛的结果。装饰必须符合竞赛精神。检查人员会最终认定装饰是不是“非功能性的”。
i.任何贴花装饰必须背靠具有相同功能的合法器材。例如，如果机器人有一个防止得分物品从机器人上掉落的特别大的贴花，它就要背靠能防止得分物品掉落的VEX IQ器材。
ii.允许使用无毒油漆作为非功能性装饰。但是，参赛队应特别小心，因为使用油漆可能使VEX IQ零件粘在一起。再者，当粘合剂用的油漆会被当作是功能性的。
a.不允许使用VEX机器人设计系统或来自VEXpro生产线的机器人控制器、微控制器或其它电子元件。
a.修改的实例包括（但不限于）弯曲、切割和涂漆。一般，VEX IQ元件是不能改动的，不能以任何方式修改。b.
第4节 赛事 概述
VEX IQ挑战赛包括机器人技能挑战赛、编程技能挑战赛和团队协作挑战赛。机器人技能挑战赛完全是由操作手控制的，编程技能挑战赛则是自动的。在每场机器人技能比赛和编程技能比赛中，一台机器人试图获取尽可能多的分数。团队协作比赛包括练习赛、资格赛和决赛。资格赛结束后，参赛队按照其表现排名，排名在前的参赛队晋级决赛，决出团队协作冠军。
每种挑战赛的优秀参赛队将获得奖励。根据总体表现和评委的判断也可颁奖。定义
取消比赛资格—对动作违规的参赛队给予的惩罚。参赛队在一场比赛中被取消比赛资格，该队得分为0。
决赛—确定冠军的比赛。
练习赛—为参赛队熟悉正式比赛场地提供时间的不记分比赛。编程技能比赛—60秒钟自动时段的编程技能比赛。
机器人技能比赛—60秒钟操作手控制时段的机器人技能比赛。资格赛—用来确定排名的团队协作比赛。机器人技能挑战赛
3.1 规则
除非另有说明，本手册“比赛”一节的所有规定适用于机器人技能挑战赛。机器人技能比赛开始时，机器人可以放在场上10个启动区中的任何一个。
3.2 记分
所有得分与本手册“比赛”一节中的说明相同。地面篮筐中的小巴克球得1分。低篮筐中的小巴克球得2分。高篮筐中的小巴克球得3分。地面篮筐中的大巴克球得3分。低篮筐中的大巴克球得5分。用小巴克球填充的得分环得5分。高篮筐中的大巴克球得8分。比赛结束时悬挂的机器人得8分。
3.3 比赛安排
机器人技能挑战赛的场地设置与本手册“比赛”一节中的说明相同。参赛队按照“先来先赛”的原则进行机器人技能挑战赛。
参赛队需要参加多场机器人技能比赛，场次由赛事组织者确定。
如果参赛队有一名以上的学生组成，在机器人技能比赛中只有两名操作手，在比赛还有35秒到25秒时，操作手必须更换。
3.4 排名
按照上述记分方法给每支机器人技能比赛的参赛队记分。
参赛队按其最高得分排名，得分最高的参赛队为机器人技能比赛的获胜队。如果两队的最高得分相同，就要按两队的次高分排序，依此类推。如果仍然是平手，两队可能要再进行决胜赛，或者两队均为获胜队。4 编程技能挑战赛
4.1 规则
除非另有说明，本手册“比赛”一节的所有规定适用于编程技能挑战赛。机器人技能比赛开始时，机器人可以放在场上10个启动区中的任何一个。
4.2 记分
所有得分与本手册“比赛”一节中的说明相同。地面篮筐中的小巴克球得1分。低篮筐中的小巴克球得2分。高篮筐中的小巴克球得3分。地面篮筐中的大巴克球得3分。低篮筐中的大巴克球得5分。用小巴克球填充的得分环得5分。高篮筐中的大巴克球得8分。比赛结束时悬挂的机器人得8分。
4.3 比赛安排
编程技能挑战赛的场地设置与本手册“比赛”一节中的说明相同。参赛队按照“先来先赛”的原则进行编程技能挑战赛。
参赛队需要参加多场编程技能比赛，场次由赛事组织者确定。
4.4 排名
按照上述记分方法给每支编程技能比赛的参赛队记分。
参赛队按其最高得分排名，得分最高的参赛队为编程技能比赛的获胜队。如果两队的最高得分相同，就要按两队的次高分排序，依此类推。如果仍然是平手，两队可能要再进行决胜赛，或者两队均为获胜队。团队协作挑战资格赛
从参赛队注册到队员会议前可能进行练习赛。尽可能给各参赛队提供相等的练习时间，但要按先来先得的原则进行。这些比赛是不记分的，不会影响参赛队的排名。
5.1 时间安排
比赛日当天开幕式前将会下发资格赛时间表。时间表上将标明联队伙伴和比赛对阵。对于有多个比赛场地的联赛，时间表也会说明比赛将在哪个场地进行。开幕式后将按时间表立即开始资格赛。
在每场资格赛中，参赛队将被随机分配联队伙伴参加比赛。各参赛队在资格赛中有相同的记分场次。在某些情况下，可能要求参赛队进行附加的资格赛，但不因这种额外的比赛得分。
5.2 排名
每场比赛结束时确定得分。每支参赛队的得分与其所在联队的得分相同。一场资格赛开始时，如果一支参赛队的队员没有出现在操作手站位，就宣布该队“未参赛”，得0分。对“未参赛”的处理与取消比赛资格相同。
每支参赛队有相同的资格赛场次。
每支参赛队在每场资格赛中的得分相加得到参赛队的总分。
对于多场比赛，可能有某些较低的得分不计入用于排名的总分。不计入总分的场数为比赛场数整除以4的结果。例如，如果每支参赛队有4到7场资格赛，不计每支参赛队的一个最低得分；如果有8到11场资格赛，就不计每支参赛队的两个最低得分；如果赛事有12到15场资格赛，就不计每支参赛队的三个最低得分，等等。
参赛队按总分排名。
如果两参赛队的排名相同，从每支参赛队的总分中除去最低得分并比较新总分；如果仍然相同，再除去次低得分并比较新总分；如果还是相同，赛事将宣布并列或进入决赛确定名次。
5.3 决赛
资格赛结束后，排名靠前的参赛队晋级决赛。参加决赛的有10支参赛队。
排名第一和第二的两支参赛队组成联队，第三和第四名组成另一支联队，依此类推。
从排名最低的联队开始，每支联队参加一场决赛。进行所有决赛后，得分最高的联队为获胜联队。次高分联队处于第二名，依此类推（如果得分相同，则决赛前排名较高的联队在前）。
5.4 规则
b.关于裁判员的任何问题必须有一名学生队员在两场资格赛期间或宣布某一场决赛得分后提出。
第5节 奖励 概述
本节详述了在VEX IQ挑战赛中给予的全部奖项。
赛事中有多种为参赛队评奖的方法。有些赛事中可能设一个区域，学生们可以到那里与评委协商某些奖项，还有些赛事可能让评委到学生的准备区走走，与学生面谈奖项，也有些赛事可能让评委和志愿者观察参赛队是如何在一起工作的，与别的参赛队和志愿者是如何相互配合的，是如何处理不顺利和对待成绩的，等等。像VEX IQ世界锦标赛这样的大型赛事，以上三种评奖方法都会用到；而一些区域性小型赛事可能只使用一两种评奖方法。
评委只在赛事中与学生面谈，我们要求成人不要站在与评委面谈的学生旁边或后面。确定奖项时，评委要考虑参赛队中的学生本人是否做了设计、研究记录、构建中的大部分工作。
提供的奖项有：
小学杰出奖 中学杰出奖 小学设计奖 中学设计奖
团队协作赛冠军（获胜联队的每支参赛队各获一个奖杯）团队协作赛第二名（第二名联队的每支参赛队各获一个奖杯）团队协作赛第三名（第三名联队的每支参赛队各获一个奖杯）机器人技能挑战赛冠军
机器人技能挑战赛第二名 机器人技能挑战赛第三名 编程技能挑战赛冠军 编程技能挑战赛第二名 编程技能挑战赛第三名 STEM奖 活力奖 运动道德奖 评委奖 结构奖 创作奖
思维奖
惊喜奖 创新奖
下面详细说明VEX IQ机器人世界锦标赛上授予的这些奖项。表现奖
杰出奖：机器人的表现及评委的评价全面、突出的参赛队
杰出奖是VEX IQ挑战赛上的最高奖。此奖项的获奖队在创作完美的VEX机器人方面总体优秀。该队在多个方面超常，是奉献、忠诚、努力、协作的杰出榜样。作为多种奖项的有力竞争者，该队在构建机器人和所做的每件事的质量方面应该得到认可。
评定杰出奖时，会对参赛队从下列几方面打分：
团队协作资格赛中的排名 机器人技能比赛中的排名 编程技能比赛中的排名 STEM研究项目 工作笔记
在赛事其它所有奖项中的评价
采用这么宽泛的标准，杰出奖将授予在VEX机器人各方面突出的参赛队。团队协作赛冠军：团队协作比赛第一名联队中的两支参赛队 团队协作赛第二名：团队协作比赛第二名联队中的两支参赛队 团队协作赛第三名：团队协作比赛第三名联队中的两支参赛队 机器人技能挑战赛冠军：机器人技能赛排名第一的参赛队 机器人技能挑战赛第二名：机器人技能赛排名第二的参赛队 机器人技能挑战赛第三名：机器人技能赛排名第三的参赛队 编程技能挑战赛冠军：编程技能赛排名第一的参赛队 编程技能挑战赛第二名：编程技能赛排名第二的参赛队 编程技能挑战赛第三名：编程技能赛排名第三的参赛队 团队奖
惊喜奖：参赛队具有令人惊奇、美妙、顶级表现的机器人
对构建了清晰展现总体质量的竞赛机器人的参赛队授予惊喜奖。可靠的机械设计、机器人的编程、强劲的表现及始终如一会对这项奖的评定起重要作用。
关键标准：
1.机器人的设计能总是获得高分，有竞争力。2.机器人结构强劲，能完成规定的任务。结构奖：具有工艺精良的机器人的参赛队
对以精湛工艺构建机器人并注意细节的参赛队授予结构奖。评委将以专业眼光观察机器人是否注意结构细节，是否有效使用机械和电子元件，在赛场上是否可靠。
关键标准：
1.机器人的构建有专业质量，强劲，材料的使用整齐、简洁。2.机器人有效使用了机械和电子元件。
3.机器人的设计精细地注意到竞赛中的危险和严酷。4.团队协作和面谈的质量。
创作奖：创造性地解决工程问题的机器人
对设计机器人时创造性地解决了本年度比赛机器人的工程问题的参赛队授予创作奖。评委力图寻找的参赛队能展现高度创造性工程过程，使稳固的机械能力、独特的设计能力和创新方法体现在比赛中。
关键标准：
1.机器人工艺精良，设计独特。
2.参赛队展示了高超的创造性设计过程和方法。3.参赛队有追求的目标和参赛的创造性方法。
思维奖：在编程技能挑战赛中具有最佳自动策略的参赛队 对在编程技能挑战赛中有最佳自动策略的参赛队授予思维奖。设计奖: 具有专业设计方法的参赛队
对在设计过程、项目和时间管理、队伍组织等方面展现出条理化和专业化方法的参赛队授予设计奖。获胜队可以说明他们是如何实现有效的设计过程来达到计划目标的。
VEX IQ挑战赛的主要任务之一是帮助学生获得对未来学术和职业生涯有用的现实世界生活技能。对于参赛队来说，工作笔记是一种记载VEX IQ挑战赛经历帮助他们更好地理解工程设计过程、实践各种生活技能（如项目管理、时间管理、群策群力和协作）的方法。对于学生来说，设计奖面谈也是一个机会，来强调他们的工作和展示他们能利用教师、教练员、家长的指导传授的知识做出自己的机器人。
工作笔记能记载参赛队做的每一件事，因此，它可以作为学习课程和实践的有价值的指导书。学生们可以在工作笔记上记录大量事情，例如，队会纪要、设计构思和草图、照片、比赛纪要、队员（学生、教师、教练）小传、队员的观察与思考、参赛队组织实务，以及参赛队认为有用的其它文件。
关键标准：
1.工作笔记清晰、完整地记录了参赛队的设计过程。2.参赛队能说明自己的设计和策略。
3.参赛队展示了整个赛季中的人员、时间、资源管理。
4.学生能说明成人提供指导的方法，成人是如何领导和协助又不妨碍学生们自己设计和构建机器人的。
创新奖：在机器人上有最具创新性的单一设计特征的参赛队
对在设计VEX机器人的过程中展现出智谋与创新性强有力结合的参赛队授予创新奖。这一奖项一般只认可足以证明思维的开放和创新设计的工程活动中具体、独特部分。
关键标准：
1.机器人的设计表现出精巧、独特和创新性。2.创新点突出，有效地解决了设计问题。3.创新性解决已整合为机器人的一部分。4.团队协作和面谈的质量。评委奖：评委认可的参赛队
对受到评委特别认可的参赛队授予评委奖。对于这一奖项，评委考虑了许多可能的标准，例如，参赛队特性的显示，在赛事中特别努力、坚持不懈，参赛队在赛事中取得更高奖项的努力与尝试，等等。
活力奖：表现出最大活力和积极的外向活动的参赛队
对展现出最佳团队精神的参赛队授予活力奖。不管场地比赛的结果如何，他们总是积极向上的。他们在准备区、赛场上、观众中、面谈时总是显示出团队精神。
运动道德奖：极其有礼和最具热情的参赛队
对赢得赛事志愿者和其它参赛队尊重和赞赏的参赛队授予运动道德奖。该队由于以积极、尊重的方式及友好竞争和合作的精神与每个人配合成为大家尊崇的楷模。此外，在赛事中始终展现激情与热心是参赛队展现运动道德的清晰标志。这一奖项由赛事中的参赛队、裁判员和志愿者评定。
关键标准：
1.参赛队在赛事中彬彬有礼，场内外乐于助人。2.参赛队在赛场上以友好竞争的精神待人。
3.参赛队表现出尊重和乐于帮助赛事工作人员及观众。在整个赛事中，参赛队表现出激情和热心。
STEM奖：具有最佳STEM表现的参赛队
8.雏鹰杯中文演讲比赛演讲稿 篇八
演讲人：郭宇鸿
不瞒大家我是一个虔诚的佛教徒，我有自己的宗教信仰，而当我知道这次演讲比赛题目的时候，我觉得这个题目对一个佛弟子来说很难讲，他讲不清楚，就像世间常说的善恶论一样，善恶到头终有报，善有善报，恶有恶报，但是你能说清楚你此刻是一个善良的人，但你下一秒呢？会不会做出格的举动？你此刻坏事做尽在，从牢里出来了，你改头换面焕然一新，正义凛然，扶危济贫，那你是善还是恶？很难讲，你也讲不清。所以我们佛家从不讲善恶，只讲因果。悲观者与乐观者也是同个理。所以今天我只想跟着我内心的声音，跟各位一同追本溯源找出这个乐观者与悲观者对待同一事物会产生不同人生态度的这个因。那么这个因又从何而来?我们又该怎么办。
曾在我高三第一个学期的时候，我转到学习美术班去厮混。然后呢，有人就问我说去美术班做美术生和在文科班当文科生有什么不一样，我认真想了半天，我发现我还是在为中华之崛起而画画，其实想想真的没有什么区别，对不对？ 于是很多人问我，你高一结束转美术高二又转文科高三又决定转美术，换来换去，号称是学校里比较奇怪的老是在跳槽的人，你会不会精神分裂？我在想，我为什么会精神分裂呢，他们为什么会觉得这有差别呢，坦白说，我从来没有觉得我在做一些不同的学习工作。
有一天，我看见了一个女孩子，她好像很感动的样子，然后她准备流泪，我已经准备好，等她快要流出泪来的时候就拥抱她一下，结果她忍住了，她的眼泪没有从眼眶流出来，而是顺着鼻腔流了下来，从鼻子这里流了下来，我当时就没有了想拥抱她的冲动。那时候我作为一个反观内己的人，我就想，为什么如果她的眼泪是从鼻子外面流出来我会觉得很感动，而从鼻子里面流出来就会觉得有不一样呢，乐观者与悲观者这样一个讲题和它又有什么不一样呢？这种分别心来自于哪里？为什么我们会觉得世界总是有一些不一样的东西呢，有分别？
后来有一个学禅学的老师跟我说，他说，中国有个词叫“智慧”，他说你知道什么叫智慧吗？我说什么叫智慧。他说，智与慧有什么分别，“智”讲的能看到是事物间的不同，而“慧”看到的是事物的相同。所以在印度佛学里面，有一个词叫“般若”，它其实也是一直在试图跟我们讨论，原来在这个世界上还有一些高于专家以上的知识，或者高于专家以上的非知识，他们称之为“般若”，或者我们中国人称之为“慧”。
慢慢慢慢的，我在想，是不是这个世界上的确可以有一些东西可以让我们回到它的本真，当我们理解它的本真的时候，无论你在做什么事情，你都可以做到“了了分明 如如不动”，因为你知道这件事情一直就是那一件事。就像我的一个朋友告诉我说，其实，跟十个女孩子谈过恋爱和跟一个真的没有区别，我说真的吗，他很严肃认真地点了一下头，我相信，在那一霎那间，他真的把自己当作了一个修行者，只不过他修行的法门比较奇怪。好啦，其实分别心是很奇妙的一个东西，我们想想我们的快乐和烦恼来自于哪里，我们的快乐烦恼其实都来自于分别心，不是吗？
我们每一个人都觉得这个东西好，我们拥有了它，所以值得快乐，我们觉得那个东西不好，但是我们被迫也拥有了它，于是我们就不快乐，对吗？但是，真正的这种差别有那么大吗，也许没有我们想象中那么大。曾经有一个人问我一个问题，他说人类的分别心真的是件很奇怪的东西。举个例子，在巴黎的街头你会发现有很多狗屎，然后你会内心升起来说，这真是一个资产阶级文明的城市啊，它允许狗随便拉屎。但是，如果在深圳的街头，这些屎不是狗而是人的，你可能在那一霎那间会觉得，它就不是那么有文化的东西了，为什么这样呢？也许在我们内心深处，隐隐约约总有一种高贵感，当我们面对狗的时候，我们有资格高贵，我们有资格同情它，我们有资格怜悯它，所以我们觉得它犯的错误是美妙的、是可以原谅的？而当我们跟人是处于平级的时候，我们就觉得，它是不值得原谅的？其实，这还是我们的分别心在作祟，某种程度上来说，这种分别心一直在困扰着我们。但是分别心又是从哪里来的呢，我常常在思考这样一个问题。
我有次在读佛学经典书的时候，看到他们讨论到，分别心可能来自于习惯，或者称之为叫“业”的东西。惯性是普遍存在于事物当中的，就像我们学的牛顿定理一样，事物总是保持它的惯性。那么这个“惯性”和“业”有什么关系呢？跟大家举一个例子。有两个小孩子，一个小孩子，他可能在小的时候，每次做了一件好事或者成绩好的时候，他妈妈会给他一个苹果，然后他会觉得，他所受到的表扬和肯定都和这个苹果的美妙味道相关联。而另外一个孩子家里条件很好，他的爸爸妈妈每天逼着他要吃苹果，因为这样可以吸收维生素，但孩子不愿意吃，父母可能呵斥他，打骂他，甚至用各种方法强迫他，最后把苹果塞进去，让孩子吃了这个苹果。当这两个年轻人长大以后，他们闻到苹果的时候，你觉得他们会产生什么样不同的情绪吗？一定不一样，前者会觉得，当这个苹果的味道出现的时候，它唤起的是美好和幸福，而后者会觉得唤起的是被胁迫，不被了解等等情绪。同样的一个苹果，给我们产生了不同的情绪，积极开朗的接受，被迫无奈的被接收，很可能就是因为以前的那些习惯，习惯性地把一个事物和一种情绪进行了联结，于是产生了我们的分别，才会有了乐观者与悲观者。
认真想想我们大部分的时候，我们对很多事情的焦虑，难道不是因为后天的积习而来的吗？也许我们姑且可以称之为“蕴”。“五蕴皆空”，色受想行识，我们称之为“五蕴”，这五个蕴都是五种不同的积习。
很多年以前，我们的祖先就已经意识到，事物之内有一种共同的东西在支撑着它。钱穆先生说过，这个世界上所有的知识其实来自于三种假设，就是假设世界是由统一的物质构成的，假设世界是由统一的能量构成的，或者假设世界是由统一的信息构成的。现在互联网的世界，基本上都是0/1的信息构成的，对不对？我们这个世界上很多的种种不同，其实都是从一个最开始同一样东西发源的，比如说，我们每一个人其实都是由一个细胞开始的，对吗？我们长出来的头发，我们的指甲，我们身体的所有脏器，其实都是由一个细胞分裂而来。因此，如果要看问题的话，或者要破除掉我们对于那些因为分别心而带来的烦恼的话，或许我们可以每一天不停地去想，到底是什么东西构成了我自己内在的的那一个“一”，也就是我们讲的“不二”，一岁的一。
慢慢慢慢的，我们就从很多的事物里面，发现了一些特别有趣的观念，这种观念就是中国人原来在它的文字里面一直在向我们传递着某一种“原来都一样”的态度。比如说我们会发现，“这个事情反正都是好的”，反和正都是好的，它这句话里面其实一直在强调，不管哪个方向都其实是一致的，不分悲喜。再比如说，有一个词叫“向往”，向往的东西似乎是面对未来的，但是，你认真看这个字眼，往又是过去的意思，我们透过对过去的缅怀，来表达对未来的爱。还有一些字，比如说“觉”，也是睡觉的“觉”，它既代表睡着，睡觉，但是它又代表觉醒，所以呢，有一些同修告诉我说，所谓的“觉”就是在睡梦当中，重新唤回你的清醒状态，或者在睡梦当中意识到你的本来是什么样子的状态，那样的一种清醒。还有一个字眼也很有趣，叫“息”，利息的“息”，它既代表停止、休息，但是利息是什么，利息就是你不用做事情，你把钱放在那里，它自己能长出来的钱，你不用再炒作，你只要放在那儿，它就会长出来的，息肉就是放在那儿，它自己就会长出来的肉，或者息
土，我们都知道一个传说，把土放在那儿，去淹水的时候，那个息土就会长出来，所以“息”既代表停止，又代表生长。
这就是这些字眼里所充满的趣味。我为什么举这些例子，其实我希望从这些汉字里面，跟大家分享一些我在学习中国国学时的感受，也许很久以前我们的先辈就已然发现，任何一个事情，当我们试图对它进行某一方面的界定的时候，便已经开始走向错误。
我们必须要同时把一件事情的正面和反面，里面和外面，甚至是各个面要全然表达出来，所以，中国文化用了刚才这种词去形容一种状态的很多面，而同时它又知道，一旦我们把一个概念和一个事情连接的时候，这种连接本身会给我们带来焦虑。比如说道德经里面讲的“道”这个词，它说“吾不知其名，强名之曰道”，意思就是我不知道它叫什么名字，勉强用道来称呼它，后来你看那些中国书籍里面讲的道，一会说是元气，一会说是元神，一会又说是天，好像有关联，又好像不一样，它为什么要用不同的字眼去形容一个差不多的东西呢？也许还是因为老子知道，他无法用简单的语言和逻辑去界定道，于是他用了很多的名词和概念去界定它，从而形成了一种散点透视的能力，就像无影灯一样。我们知道手术室里有一种无影灯，它为什么能无影呢，因为它有360度，灯光可以从各个角度照过来。我们很多时候之所以会觉得这个东西好，那个东西不好，这件事情我觉得会很积极乐观对待，而这件事情我会悲观消极处理，是因为我们的意识的夹角太少了，太小了，我们只能看见一半，比如说我们拿着一个硬币，我们的眼睛长在硬币的这一端，所以我们只能看到硬币的正面。如果我们是一种很奇怪的生物，我们有两只眼睛长在这面，同时有两只眼睛长在另一面的时候，或许我们就能看到一个更全息的硬币了。这时我们对于阴阳、对于好坏的看法，也许也会伴随着我们视力的变化，而带来一种更加全然的看法。由于今天时间有限，所以我无法慢慢展开我想跟大家分享的观念，但无论如何，我希望和大家分享一个我在微博中看到的梁冬先生本人的故事，这个故事发生在前一段时间，梁冬先生被邀请去参加一个很让他纠结的电视节目《最强大脑》。这个节目大家都很熟悉。那个节目因为是《非诚勿扰》班底做的，他们把一个科学节目变成了一个情感节目。梁冬先生是一个对别人的悲惨没有免疫力的人，他们有一个情景，找了一个运动员来讲他很悲惨的故事。但后来他们在播出的时候把前面情感按摩的部分全部剪掉了，一上来就是梁冬先生在哭，所以他显得很二百五，选手的悲剧变成了他的2b悲剧。
但是之后有另外一件事情，但这个事情给我很深的震撼，它很能够说明，什么东西是全然的。有一个在农村出生的男孩周玮，因为被测出来中度智障，他在八、九岁以前都不被允许读书，后来十岁的时候，在他母亲的哀求之下，他被允许进入一个小学上学，但是老师不让他回答问题，也不让他做作业，不让他提问。但是这个男孩在数学方面特别的敏感，他几乎不用学习，就会一切关于数学的东西，他受了5年教育之后就退学了。那天在做测试的时候，有大学教授给他出了一道题，***7，大概是这样一个数字，一个16位数字开14次方。教授写出来，看他到底能做成什么样子，结果他就坐在那里，好像有如神助一样，过了不到20秒，他就把答案写出来了，没有计算，而且不是从个位往前数，而是从千位从左往右写，大概是1400，结果后来电脑算出来，答案是1400点零几。我在那一霎那间，意识到了一种情形，就是我们因为有了知识，因为有了逻辑，有了概念，所以我们可能掌握了某一种加减乘除的方法，可以运算，拿几个黑板去算算算算，最后也许能算出来一个数。
但是还有另外一种人，他是直接得出答案的，他是怎么算出来的呢，其实，有可能在这个地球上，还有另外一种大脑运算的方法，它不经由逻辑，不经由分别心，不经由演算，只是经由直指人心的“咚”跳出来这一颗数字。所以，我只是用这一个故事来跟大家分享一种情形，我们常常觉得，我们纠结于一件事情，不知道该如何是好，哎，这个东西太难搞了，诸如此类，那是因为你的意识夹角太窄，你没有看见事物全然的本相，当你能够站在这个事情以外去看待这个问题的时候，或许你可以很快地得出一种最直接的答案。你要解决任何一个问题，你都不能够在这一个逻辑层面上，在你平常思考的问题逻辑上去，试图解决它，你只有一个办法，跳出来，站到一个更高的维度，站在一个更高的科目你才能够了解它。
什么叫做更高的科目？更高的科目就是看见这个事情本来就是一体的这样一种状态，当我们真正了解这种状态的时候，你不管转多少次班、跳多少次槽、做多少份工作，你都不会觉得你会纠缠，你无论是做这个对的事，还是你现在觉得是做错的事，可能都没有你想象中那么大的差别。
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