我们爱你(七一演讲稿)

我们爱你(七一演讲稿)（8篇）

1.我们爱你(七一演讲稿) 篇一

祖国妈妈 我们永远爱你

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!今天我演讲的题目是《祖国妈妈 我们永远爱你》。

老师说：1949 年10月1日是我们伟大的祖国妈妈的诞辰之日。妈妈说：我们每个生命的降临，那需要付出很大的艰辛和精力。

我想：祖国妈妈的诞生与发展，肯定有着一段不同寻常的历史。

于是，我在浩如烟海的书籍中寻找祖国妈妈的踪迹。看哪！1949年10月1日，天安门广场成了欢乐的海洋，在雄壮、激昂的《义勇军进行曲》中，一个响彻寰宇的庄严宣告久久回荡在北京城的上空：中华人民共和国中央人民政府今天成立了！从此，中国人民站起来了！

祖国妈妈的诞生，激发了多少炎黄子孙为中华之崛起的热情，祖国妈妈的诞生，推翻了压在苦难人民头上的三座大山，祖国妈妈的诞生，改变了中华民族的前途、命运。

看着，听着，想着，我不由得热泪盈眶，是呀，祖国的繁荣离不开仁人志士的出谋划策；祖国的强大离不开华夏子孙的建设拥护。作为祖国妈妈怀抱中的一份子，我该做些什么呢？

老师说：“爱祖国要从爱家乡，爱学校，爱班级做起，每个人应该时时怀着一颗爱心，处处撒下一片爱心，爱父母，爱老师，爱同学，爱身边的每一个人。那样，祖国妈妈就永远驻在充满爱的花园里。

妈妈说：“爱是人间幸福的标语，爱是中华昌盛的金盾。”

我想：从这一刻起，我们会更爱伟大的祖国妈妈，我会因为有这样的妈妈而无比光荣骄傲！在这硕果累累的季节，让我们为祖国妈妈祝福、祈祷，希望我们的妈妈永远安康，再创辉煌。让我们一起大声祝福：“祖国妈妈，我们永远爱你！”

谢谢大家！

2.散文孩子我们爱你 篇二

我们的家庭需要安全。生命美丽如花，却异常脆弱，那些安全事故中逝去的生命背后是一个个不幸的家庭。生活中，安全隐患随时随地都可能存在，安全是家庭幸福的保障，亲人的平安是家人的期盼。“高高兴兴上班，平平安安回家”是亲人的叮咛。请千万不要因为一时的懈怠、马虎、失误而让孩子或他人滑向生命的边缘。让我们任何时候都将安全放在第一位!

——题记

窗外，依旧雨声淅沥。白天所看到的一切时时浮现在脑海里：白惨惨的剥落了外皮的树的肌肉，低垂的枝丫，倒塌的生命……原来，死亡仅仅在一刹那。没有人能逃避死亡，每个人都要安息。人的一生如昙花一现，流星一闪。只是，当我们的生命逐渐走向解体时，我们是以怎样一种态度来面对?以怎样的姿态来俯视自己的生命?

夏天来了，防溺水安全事故，经久不忘，可天又不测风云，人有旦夕祸福。水火无情，年仅十岁少年，落水身亡。留给家人的是撕心裂肺的疼痛，再多的悔恨自己都换不回年幼的生命。

听到这个不幸消息，心里顿时沉重，不太相信自己的耳朵。每年在这个时候，各个部门携手大力宣传，河道周围，学校，贴吧……张贴防溺水标语惑警示牌，但阻挡不住事故的发生。

家长的教育，值得令人深思。疏忽的背后多少辛酸的故事……

生命对我们每个人来说只有一次，可谁又能保证自己的一生是一帆风顺的呢?

此时沉重的心，让我想起了十岁的孩子，一个乖巧聪慧的红领巾。因一场车祸摘下了鲜艳的花朵，幸福一下子九霄云外了。当人们都沉浸在春节的气氛中，而她的家在飘着寒冬腊月的雪花。每当我想起，心里都带着泪滴。

可爱的孩子，你好吗?在那里生活的习惯吗?天堂里有没有车来车往，美丽的小姑娘，你的善良我们铭记在心上。

月儿高高，黑夜很长。空气中吹拂着命运的方向，亲爱的孩子，什么是吉祥，车来车往里有没有神的光芒。

那遥远的地方，那安静的地方，小河在流淌。那洁白的地方，命运没有了街巷。

支离破碎，你的眼角流着我的泪。命运交响曲开始入睡，谁能解开失去生命的痛苦滋味。一阵阵秋风吹过村庄，留下了孤独的分离。

曾经也有一个笑容出现在我的生命里，可是最后还是如雾般消散，而那个笑容，就成为我心中深深埋藏的一条湍急河流，无法泅渡，那河流的声音，就成为我每日每夜绝望的歌唱。

如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是一个不可缺少的音符。如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是其中一朵骤然翻起的浪花。如果说人生是湛蓝的天空，那么失意则是天际一朵漂浮的白云。

我们的家庭需要安全。生命美丽如花，却异常脆弱，那些安全事故中逝去的生命背后是一个个不幸的家庭。生活中，安全隐患随时随地都可能存在，安全是家庭幸福的保障，亲人的`平安是家人的期盼。“高高兴兴上班，平平安安回家”是亲人的叮咛。

没有什么比家庭幸福更美满的，没有什么比家人的平安更幸福的。我们每个人都是家庭中不可缺少的重要成员。一个孩子的不幸就是整个家庭的不幸。这种不幸带来的痛苦是无法用语言来表达的，也是无法用金钱来衡量的。

为了家庭的幸福美满，我们要平安，我们要安全!那么，我们就要主动增强自我安全保护意识，强化责任感，从思想上保安全。就要认真学习，努力提高操作技能，养成严谨认真、一丝不苟的工作习惯，严格遵守操作规程、标准化操作，用良好的行为习惯，娴熟的技能保安全，给孩子们一个幸福的港湾。

安全是一个永恒的话题，生活中，安全无处不在。人生是短暂的，生命是脆弱的，每个人的生命只有一次，生命宝贵!请千万不要因为一时的懈怠、马虎、失误而让孩子或他人滑向生命的边缘。让我们任何时候都将安全放在第一位!

孩子是父母的希望，孩子是祖国的栋梁!

呼吁更多的人来保护他们，让美丽的鲜花永不凋谢，四季童话，遍地发芽。

家庭因他们幸福，学校因他们而富有生机，社会因他们而繁荣!

3.《我们爱你啊,中国》教案 篇三

即墨市第二实验小学 董良芝

教学目标及重难点： 1.知识和能力目标：

（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

（2）学会本课6个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。2.过程和方法目标：

通过反复吟诵，感受诗歌的句式特点，并能仿照诗的第二至六节写一到两节。3.情感目标：

通过理解诗歌内容和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。这既是本课的教学重点也是教学难点。切入点和主线问题 ：

从“我们爱你啊，中国”切入，学习诗歌的句式特点，在字里行间来激发学生热爱伟大祖国的思想感情。语言文字训练点：

1.除了诗歌中描写的内容之外，你还可以从哪些方面表达对伟大祖国的赞颂和热爱？建议学生仿照诗中的句式说说。

2．诗歌的第二至六节都以“我们爱你——”起句，让学生挑选一小节内容根据原句进行模仿。资料补充：

查阅祖国各处的各民族有代表性的风物的资料。需学习的表达方法：

学习诗歌句式的特点，掌握这种新的文体形式。可以进行的练笔或拓展阅读：

不同的人对祖国的“爱”有不同的理解和认识，运用诗歌句式特点，把你你对祖国的爱记录下来。拓展阅读与热爱祖国有关的文章。

预习作业：

1.熟读课文，识记生字新词，通过工具书解决不理解的词语。2.查找资料，了解我们伟大的祖国。3.找出文中不理解的问题。教学过程

第一课时

一、激情导入：

1．老师激情演唱《大中国》“我们都有一个家名字叫中国„„”每当听到这熟悉的旋律老师都会情不自禁唱起这首歌，因为“中国”这个名字，对于所有华夏儿女来说，是多么亲切！在升旗仪式时，同学们在《义勇军进行曲》的旋律中一定无数次默念着它。你的脑际一定也无数次出现它雄鸡状的版图，你一定会联想起许多关于它的辉煌记忆！那时，你的心中是否也涌起了阵阵波澜，想高歌一曲，来赞颂我们伟大的母亲——中国呢？相信你若读了《我们爱你啊，中国》，一定会产生强烈的共鸣。

2．今天我们要学习这一首歌唱祖国的诗歌。

3．读题《我们爱你啊，中国》

（教师的激情导入为学习诗歌打下了良好的基调。让学生深情地，高昂地读题，潜移默化地感受诗中的爱国情感。）

二、初读感知：

1．出示要求：

（1）读准字音，尤其是生字和有注音的字；（2）难读的长句子要读好停顿。

2．检查词语：

银装素裹

桂林

杭州

帕米尔高原

景德镇

瓷器

屋脊 硕果

开拓 奋发

浓妆淡抹

飘渺

波澜壮阔

醇美

绚丽

傣家

屋脊

史册

恢弘

气魄

3．指名分节朗读。

4．提出文中不理解的问题。

三、理清文章脉络：

1．提问：课文主要讲了祖国的哪些可爱之处？边读边画出重点词句。小结：

幅员辽阔

山河壮丽

物产丰富

文化灿烂

民族伟大

奋发开拓

2．试着给课文分段。分段：

第一段（第1节）

歌颂了祖国的幅员辽阔。

第二段（2~6）

从不同侧面歌颂了祖国壮丽的山河、丰富的物产、多样的民族、光辉的历史和伟大的成就。

第三段（第7节）表达了誓把祖国建设的更加美好的坚定决心。

3．朗读全诗，体味祖国的可爱。

四、精读课文：

（一）精读第一段：

1．齐读。理解：“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。2．思考：（１）这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？（季节差）

（２）“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？（总领全诗，是全诗的主旋律）

3．指导有感情朗读。预设：

学生在在除此朗读时，可能对自豪的情感把握不到位，重点理解“我们爱你”，让学生在朗读中体会对祖国的热爱。

（2）师生合作。听老师范读，帮助学生把握自豪的情感。

（3）学生练习，生生合作。(一句诗就是一幅画，让学生读诗后想象诗中画面，留给学生丰富的想象空间。交流后再看多媒体画面让学生真切感受到祖国的幅员辽阔。)

（二）精读第二段：

1.描述：对祖国的爱，往往在一个动作，一个表情里。接下来我请大家细读课文第二段，哪些字词让你感受到了对祖国的爱与自豪？

2.学习第2节。

（1）朗读第2节。提出不理解的词语。

（2）查字典并联系上下文解决问题。

（3）默读体会，第2节表现了什么？（祖国山河的雄浑壮丽）

（4）有感情朗读第2节。

（5）除了诗里写的，你还知道哪些祖国的美丽风景。

（6）朗读、背诵。

（7）小结学法：

朗读诗句，理解词语。

展开想象，再现画面。

联系积累，丰富画面。

感情朗读，联系背诵。

要求：自读课文，标出能表现细节的词句，请你在底下加点或者打圈。在旁边空白处写上自己的感受。

3．小组交流。交流方式：把自己感受最深的读一读，然后表述自己的观点；同一段有不同感受可以补充。

4．运用学法，自学3～6节。再交流讨论。

第3节：介绍祖国名产。理解：醇美光洁绚丽巧夺天工

第4节：各民族有代表性的风物。简介：傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。理解“巍峨”。

第5节：古老灿烂的文化，改革开放的成就。介绍战国编钟。

第6节：伟大的民族精神。理解：“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。”反映了中华民族的什么精神？（刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘）举个例子说说这些精神。

3．朗读第2～6节，进一步体会祖国的可爱。练习背诵。

（三）学习第三段

1．朗读第七节，说说“骄傲、自豪”是针对什么说的，“奋发、开拓”又是针对什么说的。

2．理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。（总结全诗、呼应开头、升华主题）

3．有感情朗读，表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。

4．.班级交流。

（四）朗读、背诵全诗

五、学习生字：

1.练读词语

2.描红临写

要点提示：脊（上下结构，上小下大）；帕、镇、瓷、硕、拓（左小右大）

六、布置作业：

1.写好生字，记住生字新词。

2.朗读课文，背诵课文。

第二课时

一、听写词语：

二、回顾课文：

1.齐读。

2．交流脑海中出现的画面。

3．说说我们伟大的祖国还有哪些物产？

三、学习课文的表达手法：1．自由读诗。

2．仿照第二、三小节写法，创作一段小诗，然后交流。

3．再放手让学生模仿创作四、五、六小节（有了前面的学习铺垫，再放手让学生自由创作其他小节，小组交流学习经验、体会、创作的诗，学生学得轻松自然，而且感受到祖国异彩纷呈的民族风情，渊源流长的五千年的文化。）

四、补充阅读：

（1）搜集一些诗歌，开展以“我爱你，中国”为主题的诗歌朗诵会。

（2）自选一个内容，出一份手抄小报。

五、作业：

创作一首诗歌表达对祖国的爱。板书设计： 我们爱你啊，中国

幅员辽阔

山河壮丽

物产丰富

文化灿烂

民族伟大

4.《我们爱你啊，中国》教案 篇四

我们爱你啊，中国

教学目标：

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2. 学会本课7个生字，按要求写好这7个生字。

3. 理解由生字组成的词语，并能恰当地运用“清奇俊秀、浓妆淡抹、云雾飘渺、波澜壮阔”等词语说一段话。

4. 通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

重点难点：

1.理解由生字组成的词语，并能恰当地运用说一段话。

2.激发学生的爱国主义情感。

突破重、难点的过程：

一.导入，揭题。

1. 教师示范背诵，并出示课件。

2. 提问：听了老师的朗诵，你有什么感受?哪些内容给你留下了深刻的印象?

3. 出示课题。

4. 提问：作者为什么说“我们爱你啊，中国”?

5. 提问：你有这样的感受吗?能具体说说吗?

6. 谈话：让我们一起来学习这篇课文，体会，领悟。

二.初读，检查预习

1. 轻声自读课文，要求：读准生字的读音，把课文读正确，读流利。

2.交流朗读情况。

3.出示生字词。

4.交流字词的预习情况。

5.提问：在预习中，你用什么方法理解了哪些词语的意思?

6.提问：这些生字在书写时要注意什么?

7.当场描红习字。

8.齐读生字词。

9.再次轻声自读课文，思考：祖国的方方面面都值得我们去热爱。那么，课文着重是从哪几个方面来描述的呢?

10.小结：幅员辽阔

山河壮丽

物产丰富

土地富饶

历史悠久

精神高洁

1.听，看图片。

2.指名交流。

3.指名补充。

4.齐读课题。

5.指名回答。

6.指名回答。

7.指名补充。

1.按要求自读课文。

2.指名分节朗读课文。

3.指名评议朗读。

4.指名读字词。

5.指名正音。

6.指名领读齐读。

7.指名交流。

8.指名补充。

9.齐读字词。

10。指名交流。

11.指名补充。

12.描红习字。

13.交流展示。

14.齐读。

15.轻声自读课文，思考。

16.指名回答。

17 指名补充。

精彩创意搜集信息

渺——左中右结构，各部件要紧凑，不宜太宽。

脊——上下结构，上面部分要收紧。“人”的两笔要宽大一些。罩住下面的“月”字。

恢 魄 拓——同为左右结构的字，比过天地后，就有了区别。“恢”左右平齐，左瘦;“魄”右小，左部件居中;“拓”是右小祖斜孙的结构。

作业设计实践活动

(1)熟读课文;

(2)默写生字词;

5.庆七一诗歌朗诵：我们不会忘记 篇五

这日新月异的时代

这承前启后的时代

继往开来的世纪之钟

再次调开民族复兴的大门

再次祈盼一种奇迹

让“三个代表”

成为我们心中最高的星辰

山河依旧，世纪之风

再起于青苹之末

被旗帜和道路所继承

树木葱茏，花香遍地

而我们的歌声又无声地——爆出新叶

祖国呵

我拿什么来献给你

巍峨昆仑固守着

你的尊严

壮美泰山挥洒着

你的豪迈

喜马拉雅是你的脊梁

秦岭太行是你的手臂

你的骨骼铸就我们的坚韧

我们的坚韧连接着

你的疼痛

这上下五千年的

悠悠记忆

这怅然天地间的

漫漫愁思

6.《祖国祖国我们爱你》教学反思 篇六

音乐是情感的艺术，音乐课程标准要求以审美为中心，要学生通过聆听、表现、创造等去感受音乐的内涵和美的情感，这堂音乐课我从情入手，从情境入手，从情感入手，表现美，创造美为核心来进行教学活动，在教学的开始先通过观看天安门、故宫、黄河等图片，并向学生介绍天安门、五十六个民族大团结引导学生说出祖国的漂亮和强盛，并发自内心的呼喊出对祖国的爱：“祖国，祖国，我们爱你”。

再以同学们美术课上用的蜡笔小精灵为导入，让同学们观察，想象蜡笔小精灵的颜色及它的作用，调动他们的学习兴趣，然后播放歌曲，让孩子们通过不断聆听来学唱这首歌曲的。从而让同学们能够在音乐声中无形地产生对祖国的爱，注意了音乐教学各领域之间的有机联系，利用舞蹈和肢体语言充分调动学生的兴趣，再通过动作模仿，创编歌词，掌握歌曲的节奏。背景音乐均歌曲的旋律，让学生在表演和创编中熟悉它，感受歌曲活泼、欢快的音乐情绪，并学会了演唱这首歌曲。把教师的教学变为学生的“我要学”。创设平等，互动的师生关系，抓住学生的心理，从学生的实际出发，以学生为主，让学生在学中乐，乐中学。

音乐课程标准还强调学科综合，在听赏歌曲《祖国象妈妈一样》这一环节，让同学们用蜡笔小精灵来勾画出自己心目中祖国最美的景色，表达自己对祖国妈妈的热爱，使学生感受和体会音乐与美术的联系，使音乐课变得更加丰富多彩。

7.《我们爱你啊，中国》教学反思 篇七

一、读悟结合

诗歌的语言是十分美的，值得细细品品味。比如，“桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的浓妆淡抹，黄山、庐山的云雾飘渺，长江、黄河的波澜壮阔。“写出了祖国壮丽的山河。不仅对称，而且文字美丽，节奏感强，让我们感受到了大自然的神奇和祖国对我们的召唤。

类似这样的句子还有很多，学到这样的句子时，我会和孩子们停步驻足，一边读一边欣赏，从字词到整个句子，不仅理解词语，同时感受词语的运用之巧妙，感受人物心情，感受大自然的美丽，激发孩子们对大自然和祖国的热爱。朗读，一直充盈着整个教学，有感情朗读在逐步品味中慢慢得到培养，情感在慢慢朗读中得到升华。

二、仿写同步

课文2-6自然段从不同侧面歌颂祖国壮丽的山河、丰富的物产、多样的民族、光辉的历史和伟大的成就，我让学生根据兴趣爱好仿写其中一到两小节，学生的积极性很高，创作的欲望很强烈，有的是自己动脑筋写，有的同桌相互合作，创作出了不错的作品。例：

我们爱你——

泰山的高耸入云，

京杭大运河的连绵不断，

华山、嵩山的怪石嶙峋，

九寨沟的风景如画。

8.我们爱你啊,中国教案 篇八

第一课时

教学目标：

1．学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。3．能梳理课文的脉络，概括主要内容。教学重难点：

理解新出现的词语；能梳理课文的脉络，归纳主要内容。教学过程：

一、揭题导入，质疑激趣

1.中国，对于所有华夏儿女来说，是多么亲切的名字！在升旗仪式时，同学们在《义勇军进行曲》的旋律中一定无数次默念着它你的脑际一定也无数次出现它雄鸡状的版图（出示中国的版图画面），你一定会联想起许多关于它的辉煌记忆！那时，你的心中是否也涌起了阵阵波澜，想高歌一曲，来赞颂我们伟大的母亲——中国呢？相信你若读了《我们爱你啊，中国》，一定会产生强烈的共鸣。（齐读课题）

2．请同学们打开课文，自由朗读，遇上生字、不理解的词多读几遍。

二、尝试学习，我来展示 1．字词万花筒（1）我会读。

屋脊 帕米尔高原 开拓 陶瓷 硕果 景德镇 群星闪烁 银装素裹 清奇俊秀 浓妆淡抹 云雾飘渺 波澜壮阔 光洁绚丽 天工巧夺（2）我会写。（在书中描红）。（3）我会理解。

银装素裹 浓妆淡抹 波澜壮阔 天工巧夺 2．朗读训练营 在小组内练读。

每组推荐一人展示朗读，其余组评价、正音。3．结构梳理站

（1）想想每个自然段写的是什么？哪些自然段可以合并。（2）归纳本课的主要内容。

三、品味课文，对话启智。学习第一段

1．这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？（季节差）

2．“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？（总领全诗，是全诗的主旋律）

3、指导有感情朗读。

四、课堂小结。

这堂课，我们学习了生字，理清了脉络，初步了解了作者分别从壮丽的山河、丰富的物产、多样的名族、光辉的历史、伟大的成就来赞美祖国，表达对祖国的热爱。下节课我们将具体学习。

五、作业超市。1．朗读课文。2．完成《习字册1》

第二课时

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。教学重难点：

通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。教学过程：

一、复习旧知，自我定向 1．听写

屋脊 帕米尔高原 开拓 陶瓷 硕果 景德镇 群星闪烁 银装素裹 清奇俊秀 浓妆淡抹 云雾飘渺 波澜壮阔 光洁绚丽 天工巧夺（1）你们都写对了吗？我们一起读一读，每个词读两遍。（2）朗读全诗，说说你知道了祖国哪些可爱的地方？ 2．出示主问题。

课文2-6自然段在构段上有什么共同点？每一小节分写抓住哪些事物来赞美祖国的？

二、品读课文，对话启智。

（一）学习第二段

1、学习第2节。

（1）朗读第2节。提出不理解的词语。

（2）查字典并联系上下文解决问题。

（3）默读体会，第2节表现了什么？（祖国山河的壮丽）

（4）有感情朗读第2节。

（5）除了诗里写的，你还知道哪些祖国的美丽风景。

（6）朗读、背诵。

（7）小结学法：

朗读诗句，理解词语。

展开想象，再现画面。

联系积累，丰富画面。

感情朗读，联系背诵。

2、运用学法，自学3～6节。再交流讨论。

第3节：介绍祖国名产。理解：醇美 光洁绚丽 巧夺天工

第4节：各民族有代表性的风物。简介：傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。理解“巍峨”。

第5节：古老灿烂的文化，改革开放的成就。介绍战国编钟。

第6节：伟大的民族精神。理解：“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。”反映了中华民族的什么精神？（刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘）举个例子说说这些精神。

3、朗读第2～6节，进一步体会祖国的可爱。练习背诵。

（二）学习第三段

1、朗读第七节，说说“骄傲、自豪”是针对什么说的，“奋发、开拓”又是针对什么说的。

2、理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。（总结全诗、呼应开头、升华主题）

3、有感情朗读，表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。

三、拓展延伸，达标检测。

除了诗歌中描写的内容外，你还可以从哪些方面表达对伟大祖国的热爱？仿照诗中2—6小节句式写下来。

四、作业超市。

1．完成《补充习题1课》 2．有感情地背诵课文。

附：板书设计

1.我们爱你啊，中国