地方课程四年级下册-腰站

地方课程四年级下册-腰站（精选9篇）

1.地方课程四年级下册-腰站 篇一

禄 丰 县 腰 站 小 学

地方课程《植物王国》教案

（二年级下册）

学校 年级 教师

2013年3月1日

云南省义务教育地方课程系列教材二年级下册《植物王国》教学设计

1、云南是中国植物种类最多的省

【教学内容】

地方课程三年级下册第1～4页内容。【教学目标】

1、了解云南省的植物特点及云南是“植物王国”。

2、知道云南省所特有的一些植物。

3、知道各种植物是大自然的馈赠，培养学生感恩自然的意识。【教学重难点】

知道各种植物资源是大自然的馈赠，培养学生感恩自然的意识。

【教学过程】

一、谈话导入，引出课题

1、回顾二年级学习过的动物，说一说我们家乡云南还有那些植物？

2、揭示课题。

（板书课题——云南是中国植物种类最多的省。）

二、了解云南独特的自然环境

1、了解云南的生态环境。

2、展示汇报的云南自然景观。

3、以“云南植物知多少”为主题的知识竞赛活动。

三、说说云南植物资源 1．云南植物介绍。2.保护植物人人有责。

3、我们认为应该怎样保护濒危的植物呢？

同学们的建议和想法都很好，让我们一起动起来，相信我们大家一定能做好。

四、回顾总结，拓展延伸

这节课我们了解了云南的独特的自然环境，同时我们知道了云南的植物资源是有限的，我们要好好保护，才能让我们的生活变得更美好。希望大家从我做起，积极响应倡议。云南 “植物王国”的美称享誉全世界。把你的收获与大家分享一下吧！云南省义务教育地方课程系列教材二年级下册《植物王国》教学设计

2、珍奇植物多种多样 众多的名木古树

【教学内容】

地方课程二年级下册第5～11页内容。【教学目标】

1、介绍名木古树，让学生了解它的生活环境及分布。

2、让学生了解云南所分布的一些名木古树。

3、培养学生爱护名木古树的思想感情。【教学重难点】

1、了解云南名木古树的生活环境及分布。

2、让学生了解云南所分布的一些珍稀名木古树。

【教学过程】

一、导入

在你的家乡，你见过那些古树？

二、问题探究

1、介绍名木古树。

景谷的思茅松；姚安的云南松；富宁的“水松王”；

2、介绍名木古树的生长地。龙陵、丽江、楚雄、双江„„。

3、欣赏名木古树的相关图片。

4、其他一些名木古树的认识。

课件出示图片让学生认一认，并讲一讲关于他们的故事。

三、小结拓展

1、金点子：为了拯救濒临灭绝的名木古树，我们赶快来想办法吧，请把你的想法写下来。

2、课堂总结：通过这次活动，你有什么收获？

3、课外查找关于云南名木古树的资料。

云南省义务教育地方课程系列教材二年级下册《植物王国》教学设计

3、奇特的植物

【教学内容】

地方课程二年级下册第12～18页内容。【教学目标】

1、介绍榕树、四数木等，让学生了解它的生活环境及分布。

2、让学生了解云南所分布的一些奇特植物的种类

3、培养学生爱护植物的思想感情。【教学重难点】

了解云南奇特植物的生活环境及云南所分布的奇特植物的种类。

【教学过程】

一、激情导入

1、一棵树能成为一片树林吗？

2、导入课题：奇特的植物。

二、认识榕树

1、介绍榕树。

让学生读课文12页第一段认识榕树的特征。

2、介绍榕树及其分布。

3、了解榕树的生活环境。

3、欣赏榕树的相关图片。

4、课件出示奇特植物四数木、菠萝蜜、聚果榕、火烧花、望天树让学生认一认，并讲一讲关于他们的故事。

三、实践与探索

1、你见过能伴随人们的歌声跳舞的草吗？

2、欣赏云南奇特植物的奇特之处。

四、课堂小结

通过这次活动，你有什么收获？

云南省义务教育地方课程系列教材二年级下册《植物王国》教学设计

4、幸存的古老植物

【教学内容】

地方课程二年级下册第19～21页内容。【教学目标】

1、介绍桫椤、秃杉，让学生了解它的生活环境及分布。

2、让学生了解云南所分布的一些古老植物的种类

3、培养学生爱护幸存古老植物的思想感情。【教学重难点】

了解古老植物的生活环境及云南所分布的古老植物的种类。

【教学过程】

一、激情导入

1、你见过桫椤、秃杉吗？

2、揭示课题：幸存的古老植物。

二、认识桫椤

1、介绍桫椤

让学生读课文19页第一段，认识桫椤的特征。

2、介绍桫椤及其分布。

3、了解桫椤的生活环境。

3、欣赏桫椤林的相关图片。

三、认识苏铁、秃杉的资料。

四、课堂小结

通过这次活动，你有什么收获？

五、课外拓展

查找关于古老幸存植物的资料，同学家之间互相讲一讲。云南省义务教育地方课程系列教材二年级下册《植物王国》教学设计

5、茶树的原产地

【教学内容】

地方课程二年级下册第22～24页内容。【教学目标】

1、了解云南所分布的茶树原产地。

2、能分辨一些茶树，知道云南是世界茶树的原产地。

3、培养学生对家乡热爱之情。【教学重难点】

知道云南是世界茶树的原产地。【教学准备】

茶树图片、多媒体课件。

【教学过程】

一、激趣导入

1、提出问题。你知道茶树的原产地在什么地方吗？

2、引入课题：茶树的原产地。

二、合作学习

1、自主学习课文，勾画了解到的知识。

2、小组内交流。

3、分享成果：西双版纳的古茶树树龄达1700年。

三、欣赏图片，认一认

1、欣赏各种各样的古茶树图片，并能初步辨认。

2、小组内互相认一认。

四、拓展延伸

了解当地的茶树栽培情况。云南省义务教育地方课程系列教材二年级下册《植物王国》教学设计

6、药用植物的宝库

【教学内容】

地方课程二年级下册第25～31页内容。【教学目标】

1、初步认识云南药用植物以及它们的主要形态特征。

2、认识一些常见的药用植物并能区分。

3、学习运用观察、比较、讨论、分类等方法探究事物。【教学重难点】

初步认识药用植物以及它们的主要形态特征。【教学准备】

药用植物的图片、多媒体课件。

【教学过程】

一、情境导入

1、你认识哪些可以治病的植物。

2、引入课题：药用植物的宝库。

二、认识药用植物

1、出示图片：你认识这几种植物吗？说出它们的名字，有什么特点？

2、自主学习课文，勾画了解到的知识。

3、小组内交流。

4、分享学习成果。药用植物，云南药用植物目前有 多种，占全国药用植物品种总数的 以上。

三、欣赏图片，并说一说

1、课件出示教材图片，让学生认一认

2、说一说自己所认识的药用植物

四、拓展延伸

搜集有关药用植物的资料，与同学一起交流

云南省义务教育地方课程系列教材二年级下册《植物王国》教学设计

7、竹的故乡

【教学内容】

地方课程二年级下册第32～38页内容。【教学目标】

1、初步认识云南的竹类以及各种竹的分布地。

2、知道云南被誉为“世界竹类的故乡”。【教学重难点】

初步认识云南竹子的种类及主要的分布地。【教学准备】

竹类图片、多媒体课件。

【教学过程】

一、情境导入

1、观看竹类的图片，竹楼图片。

2、引入课题：竹的故乡

二、认识竹类及分布地

1、自主学习课文，勾画了解到的知识。

2、展示图片，让学生辨别各种竹的名称及分布地。

3、奇特竹类介绍。

三、观察图片，内化知识

1、你认识下面的这些竹子吗？（课件出示）。

2、学生根据自己的认识介绍，师补充。

四、拓展延伸

1、观察当地的竹子，并将它画下来。

云南省义务教育地方课程系列教材二年级下册《植物王国》教学设计

8、香料植物的博物馆

【教学内容】

地方课程二年级下册第39～43页内容。【教学目标】

1、了解各种香料以及它们的特征。

2、认识一些香料在云南的分布。

3、知道云南有“香料植物的博物馆”的美誉。【教学重难点】

初步认识一些香料以及它们的特征。【教学准备】 图片、多媒体课件。

【教学过程】

一、激趣导入

1、想一想：

你见过傣族风味烤鱼吗？你知道它为什么会那么香吗？

2、引入课题： 香料植物的博物馆

二、了解各种香料以及它们的特征

1、自主学习课文，勾画了解到的知识。

2、汇报自学情况。

三、认识云南各种香料的名称

1、学生欣赏图片。

2、说一说自己所知道的香料。

3、认识香料的名称

4、云南有“香料植物的博物馆”的美誉。

五、拓展延伸：

请教父母和老师，了解当地的香料植物。

云南省义务教育地方课程系列教材二年级下册《植物王国》教学设计

9、天然大花园

【教学内容】

地方课程二年级下册第44～48页内容。【教学目标】

1、初步认识云南的各种花。

2、认识一些常见的花以及观赏花的名称。【教学重难点】

认识一些常见的花及观赏花的名称 【教学准备】 图片、多媒体课件。

【教学过程】

一、游戏导入

1、游戏：《猜猜我是谁》。

2、引入课题：天然大花园。

二、认识各种花并提出问题

1、讨论：生活中还有哪些花呢？

2、讨论：关于花，你最想知道些什么？

3、归纳。

三、观赏花的名称

1、了解云南观赏花的名称。

2、欣赏花图片，让学生感知花的海洋的奇妙。

3、欣赏花的图片。

四、拓展延伸

做在家长或老师的帮助下，收集花的图片。

云南省义务教育地方课程系列教材二年级下册《植物王国》教学设计

10、保护植物 从我做起

【教学内容】

地方课程二年级下册第49～56页内容。【教学目标】

1、了解植物与人类的密切关系，知道植物是人类的最宝贵财富。

2、关爱植物，热爱自然，知道云南的16个国家级自然保护区。【教学重难点】 保护植物，从我做起。

【教学过程】

一、情景导入

1、播放视频：《保护植物，从你我开始》。

2、引入课题：保护植物 从我做起。

二、感知认识

1、出示云南的16个国家级自然保护区的分布图。

2、学生说保护区的名称。

3、介绍云南有些植物已无法生存而灭绝的故事。

4、保护植物成为关系到人类生存和发展的重大事情。

三、探究学习

1、说一说，云南有哪些自然保护区？它们分别在哪些地方？

2、发起倡议。

听了老师那么多资料故事，大家想一下我们能为我们身边的植物们做些什么？

四、拓展延伸

在家长的指导下植一棵树。

2.小学数学四年级下册期末自测题 篇二

1.两个数分别是15.36和1.035,它们的和是( ),差是( )。

2.一个数由6个百、4个一、5个十分之一和9个百分之一组成,这个数写作(),读作( ),精确到十分位是()。

3.把5.036、5.306、5.603、5.063、5.630这五个数按从小到大的顺序排列起来是()。

4.一个两位小数,四舍五入后约是2.4,这个两位小数最大是( ),最小是( )。

5.一个等腰三角形,顶角是746.把60-40=20,705=2,20=40合并成一个综合算式是()。

7.把0.3缩小到它的是(),把0.3扩大到它的100倍是()。

8.9800克=()千克( )克=( )吨

9.一根木料长15米,把它锯成3米长一段,每锯一段要5分钟,锯完共用了( )分钟。

10.在边长是12米的正方形花坛四周放花盆,每隔3米放一盆,每边可放( )盆,四周共要放( )盆。

二、我会判断(1分=5分)

1.0.45扩大到它的10倍等于450缩小到它的 。 ( )

2.在一个小数的末尾添上两个0,这个小数就扩大了100倍。( )

3.明明量得一个三角形的三个角分别为65€啊?5€啊?5€啊? ( )

4.三角形的任意一边一定小于其它两边的和。 ( )

5.从折线统计图中一定能清楚地看出数量增减变化情况。( )

三、我会选(1分=5分)

1.直角三角形的内角和( )钝角三角形的内角和。

A.大于B.等于 C.小于 D.无法确定

2.一个西瓜重4.25千克,与它大小相等的数是( )。

A.4千克25克 B.425克

C.4250克D.4千克250克

3.用两个完全一样的直角三角形,不能拼成( )。

A.长方形B.正方形C.平行四边形D.梯形

4.一个三角形的两条边分别长5cm和6cm,另一条边不可能长( )。

A.9cm B.10cmC.11cmD.12cm

5.把1.008米改写成以“分米”作单位的数是( )。

A.0.1008B.1.008C.10.08D.100.8

四、我会计算(32分)

1.计算下面各题,并且验算。(8分)

6.94+1.78 15.13-13.6280636423

2.怎样算简便就怎样算。(3分=24分)

0.485+0.64+3.36 5.76+2.43+0.24+10.57

72.51-9.34-12.6610.75-1.86-2.75-3.16

14.02-4.5+0.989.5+4.85-6.13

429-4293+14.50 182+9982

五、我会画三角形底边上的高。(9分)

六、我会应用(25分)

1.在一条长3千米的公路两旁栽树(两端都要栽),每隔8米栽一棵。一共栽树多少棵?

2.四(1)班学生进行广播操比赛,排了4路纵队,队伍长度22米,前后两排相距2米,四(1)班有学生多少人?

3.小东身高1.43米,小亮比小东高5厘米,小强比小亮矮0.02米,小强身高多少米?

4.修一条长1920米的公路,甲队每天修96米,这条路如果由乙队修可以提前4天完成,乙队每天修多少米?

5.王叔叔要到天宇大厦的十六楼送文件,因停电使电梯停开,王叔叔只能走楼梯。他从一楼走到第五楼用了72秒,照这样计算,他从五楼走到十六楼,还需要多少秒?

七、我会推理(4分)

3.地方课程四年级下册-腰站 篇三

一、教材分析：

《白桦林好地方》是一首简短流畅的加拿大民歌。歌词的描绘和曲调的有机配合，即刻在人们的眼前展现出一副美丽的图景。水、山、森林、湖泊等这些美丽的自然景色令人心旷神怡。最后的衬词“蓬蓬得蓬蓬。。”模拟了军鼓的敲击，别具特色。结束时两次在主音LA上拉长节拍，抒发了人们对大自然的热爱和美好生活的向往。

二、教学目标：

1、情感目标：体验歌曲所抒发的对白桦林家乡的赞美与热爱之情，感受大自然生活的美好。

2、知识技能目标：学生能正确地把歌曲中出现的强弱记号运用到歌唱中。

3、能力（过程与方法）：学生能初步运用优美的声音准确完整地演唱歌曲。

三、教学重点：

能用优美的声音准确完整地演唱歌曲。

四、教学难点：能演唱歌曲中的高音旋律。

五、教具：钢琴、多媒体、奥尔夫乐器

六、教学法：听唱法、对比法、达尔克罗兹法、奥尔夫教学法

七、教学过程：

1、导入：诗配乐朗诵，引出课题。通过背景音乐与优美的图片给学生营造一个美丽地方的情境，让学生对白桦林从视觉上的了解。

2、聆听歌曲：

初次完整聆听歌曲，提问：歌曲表达了怎样的情绪？

3、游戏感知歌曲：

利用达尔克罗兹教学法，学生通过体态律动对歌曲旋律从听觉上的了解。（设计意图：让学生分组跟着钢琴琴声自由走动，根据旋律速度控制行走的速度，当音乐停下来的时候，学生做一个图片里的动物或景物的造型。）

感知行走聆听：利用达尔克罗兹教学法，学生通过体态律动自用行走，边走边听音乐，从动觉上了解歌曲。

4、跟唱音乐，让学生找出特别的声音。（设计意图：设计这一环节将巧妙地进行歌曲的学唱。）

5、完整演唱歌曲，解决难点。

6、乐器伴奏：加入奥尔夫乐器音条琴的伴奏。简单介绍音条琴，示范演奏方法。分波尔顿节拍和固定节奏伴奏。

4.地方课程四年级下册-腰站 篇四

1、帮助学生养成良好的生活习惯、基本的安全意识，获得一些与生活实际密切相关的安全知识和技能。

2、乐于合群，把自己融入到集体生活之中去。在谦让、友善的交往中体验友情。

3、懂得珍爱生命，懂得生命的意义和价值。

4、学会礼貌用语，学做一个文明观众。

5、拓展知识领域，提高综合素质，促进文化学习、了解家乡、热爱家乡。

6、树立健康第一的指导思想，乐于参与各种体育活动，懂得关心和养护自己的身体，提高自我保健意识。

7、树立“居安思危”的国防观念，激发爱军习武、献身国防的思想感情，培养吃苦耐劳精神。二、三年级地方课教学内容安排： 1．第一、二周：上学路上保安全 2．第三、四周：安全标志要记牢 3．第五、六周：卫生安全我做主 4．第七、八周：防止校园中的人为伤害 5．第九、十周：避免校外游戏中的意外事故 6．第十一、十二周：安安全全去游玩 7．第十三、十四周：我们的救助电话 8．第十五、十六周：小心火灾

9．第十七、十八周：大自然发脾气时怎么办？ 小学三年级地方课程安全教育教案备课

第一课：上学路上保安全

一、教学目标：

1、情感、态度、价值观目标

能积极主动参与活动，初步形成自我保护意识和安全意识，珍爱生命。

2、能力目标

能够通过多种途径收集与主题相关的资料；在调查、访问过程中学习与人交往，尝试记录信息，并在体验活动中把信息转化为行动和经验；能够针对上学路上的问题进行深入分析，培养民现问题和解决问题的能力。

3、知识目标

了解上学路上的安全隐患，识记常见的交通标志和安全警示标志，了解交通安全常识，掌握与自己有关的交通规则；学会基本的防范技能。

二、教学准备：

1、课件（《上学歌》、三种到校方式、《我能说“不”》）

2、简笔画（红绿灯、小桥、十字路口、公园、小百货店等）。

三、教学过程：

（一）说一说

1、唱《上学歌》。今天老师给小朋友带来了一首好听的歌，让我们一起唱一唱吧。

2、这首歌你喜欢吗？对，它写的都是我们小朋友上学的事。那么，你每天是怎样上学的呢？

3、经过概括，得出三种结论：（课件出示三幅到校方式特写图）小朋友上学有的是步行，有的是坐自行车或电动车，还有的是坐公交车或爸爸妈妈自己开车送的。（评析：用学生熟悉的《上学歌》导入新课，一下子就激发起了学生的学习兴趣。“你每天是怎么上学的？”是贯穿课堂教学活动全过程的主线，它是调动、激发和促进学生自主探索学习活动的学习情景。课堂学习情景的创设不仅是语言学习氛围的渲染，还是激发学生乐学，获得健康的情感体验的过程。）

（二）画一画

1、小朋友，你们家住在哪儿？离学校远吗？（指生回答）

2、从你家到学校要经过哪些地方呢？

3、根据学生的回答随机在黑板上贴上简笔画（红绿灯、小百货店、小桥、十字路口等）

4、谁能上来摆一摆？请你简单介绍一下吧。

5、师：我们都很熟悉从家到学校的路线，能把这些画下来吗？（你们可以照图画，也可以按自己喜欢的方式来画，如果太难画，或者不会画，就用文字来表达吧！）看谁观察得仔细、画得清楚。

（评析：通过说一说、贴一贴、画一画引导学生回忆上学的路线，在玩中学，在学中玩，分析上学路上的安全因素，为如何安全上学做好铺垫。）

（三）评一评

1、在四人小组中交流画的路线图。

2、组内交流，推选画得最好的同学上台汇报展示。

（评析：引导学生熟悉从家到学校的路线和标志，人人动手画，评价时不是评价学生画画的水平和技巧，而应重在发现学生是否有创新意识。）

（四）议一议

1、过渡：一（1）班的小朋友就是棒，一会儿就把从家到学校的路线图画好了。那么你在上学路上见过下面这些情况吗？

2、课件演示：《我能说“不”》

3、如果你就在边上，你会怎么做呢？你是怎么想的?（指生回答）

4、你做过这样的事吗？（勾起学生的回忆，对照课件，剖析自己。）

5、教师总结（在上学路上玩耍后的不良后果）：

（1）在上学路上玩卡片、玩蚂蚁，会迟到，影响我们一天上课的情绪。

（2）吃零食摊上的食物，会影响健康。

（3）玩摸奖游戏，买小玩具，浪费钱又影响学习。板书：上学路上不玩耍。（齐读）

（评析：通过观察图片，讨论交流，明辨是非，使学生明白上学路上不贪玩，要按时到校。）

四．课件制作和使用的设想

低年级品德与生活的教学应遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。在教学设计中，我试图将生活引入课堂，创设生活情景，让学生体验真生活，感受真教育。因此我设计了唱《上学歌》，画上学路线图，针对一些上学路上贪玩，不按时到校的行为，让学生发表自己的见解，目的是再现学生上学路上的情境，引导学生讨论得出，在路上玩耍会耽误时间，上学会迟到；在路上吃地摊上不洁的食物，会生病等结论，养成良好的饮食习惯和上学不迟到的好习惯。

五．对本课时教学的简短提示与建议

1．让每个学生参与到活动中，画上学路线图，要让每个学生都动起手来，通过说一说、贴一贴、画一画引导学生回忆上学的路线，在玩中学，在学中玩，并学会分析路上的安全因素。

2．应尽可能再现学生的生活场景，通过辨析学生身边的事例，增强学生明辨是非的能力，逐步形成正确的行为。

3．针对一年级儿童的年龄特点，创设游戏环节，让学生在轻松愉快的学习氛围中接受知识。

第二课：安全标志要记牢

一、教学目标

（一）认知目标：

1、能明白上学时应该注意哪些方面，确立自立、自卫的安全保护意识。

2、初步认识最基本的交通标志和交通设施，了解与自己生活有关的交通安全常识。

（二）行为目标：

培养自立、自卫的安全保护意识。遵守交通规则。行人要走人行道，没有人行道的地方靠边走，穿行马路要走人行横道、过街天桥和地下通道，不在马路上追跑打闹，在铁路道口注意来往车辆，不抢行。

（三）能力目标： 培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力。

二、教学重难点

1、确立自立、自卫的安全保护意识。

2、能认识有关的交通标志、交通设施。

三、教学准备

学生：课前布置学生到大街上认一认交通标志和设施。教师：

1、画有交通设施的十字路口挂图及十字路口图若干。

2、交通标志图。

3、交通标志和设施的小图片若干，分类装入小塑料盒内。

四、教学过程

（一）、故事导入新课。

1、听故事录音。（故事梗概：中山一个小朋友被一个自称是妈妈 4 朋友的阿姨带走被卖到四川受尽折磨的故事）。

2、请学生就故事内容说说自己的看法。

3、看课件，听故事（故事梗概：一个男孩过马路闯红灯，险些造成交通事故。）

4、请学生们就故事内容说说自己的看法。

5、教师小结：如果有陌生人来学校接自己，一般情况下不认识的人，我们不要随便跟人走，我们要加强自己的防范意识，要学会采取措施做好自我保护。在日常生活中如果不注意交通安全，很容易造成交通事故，轻者受伤，重者死亡。给自己带来伤害，给家人带来痛苦，给社会带来麻烦。今天，我们一起学习《上学路上》。

6、板书课题，齐读课题。

（二）课堂小调查，研讨上学路上应注意哪些方面。

1、小调查：上学途中，多少同学自己独自上学；多少同学和小伙伴结伴上学；多少同学由家人送上学。

2、小演习：教师播放铃声，让学生根据入学来的经验，做出相应的行动。然后查一查，东西带齐了没有，归程队排得好不好。

3、四人小组讨论：（1）放学时，应该注意什么？（2）回家路上，应怎样注意安全。

（三）、合作学习，认识交通标志设施。

1、认识交通设施：（出示课件）

繁华的大街上，来来往往的行人和车辆特别多，为了保证行人的安全，交通的畅通，马路上修建了许多交通设施。同学们，你们能从屏幕上找出交通设施并说说它的作用吗？

（1）同桌互相说说。

（2）指名上讲台说给大家听。

2、认识交通标志：

为了保证交通安全，大街上除了有交通设施外，还有许多交通标 5 志。老师带来各种交通标志，你们想认识它们，和它们做朋友吗？

（1）每组推荐一名代表上台抽一张交通标志。

（2）小组内交流讨论，抽到的交通标志上画了什么？是什么标志？在哪见过？有什么作用？

（3）汇报学习情况。（要求其他同学认真听，仔细想，如果认为发言的同学说对了，就鼓掌鼓励，如果认为他说错了，就举手纠正。）

3、让学生交流收集到的其他交通标志。

（四）模拟活动，巩固新知。

1、布置一条十字路口的大街，张贴和设立各种交通标志、交通设施等

2、全班分成若干小组，一组当行人，一组当交通标志，一组当司机。教师和学生轮流当警察。

（五）、总结：

通过今天的学习，请同学们畅谈自己的收获（学生自由组合交流）。交通安全关系千家万户的幸福，同学们为了防止受伤害，珍惜宝贵的生命，老师希望每个同学都成为注意交通安全的小模范。

教学反思

因为本课教学涵盖面广，不仅要明白上学路上应该注意哪些方面，还要知道有关的交通小常识。我在引入新课的时候通过故事的形式引用了两个真实的例子，这样一下子就激发了学生的情感和求知欲。听完了这两个故事，小朋友的眼睛里都流露出害怕的，而又很有兴趣的复杂表情。这样的设计调动了学生所有的注意力。使每个学生都能以饱满的热情自发地进行情感的体验，引入对安全的意识。接着开展的教学内容从学生的学习和生活出发，拓展了学生学习、思维的空间，将教学内容带向课外、带向社会、带向家庭，然后将这些学习资源带进课堂进入实践，即：同桌说说交通设施、交通标志的作用；学生按自己的生活经历设计十字路口的交通标志等。这些形式体现了 6 教学的弹性化，有利用学生的自主学习，自主活动，自主实践，自主创新，远远超过了教材的本身。这个环节我通过比赛的形式，让各小组抽签，抽到哪个交通标志就说哪个，同学们很有兴趣，纷纷争着发言。整个教学过程我是采用活动化学习形式进行的，因而活动的全过程是动态发展的。

但是我在这节课的教学中只注意了让每个学生充分展示了自己的生活经历和自己占有的知识。却忽视了学生的知识和经历，由于教学活动的内容、学习活动过程的动态开放，过分注重学生对交通标志到交通信号再至安全标语的认识，结果一些比较少见的标志如禁止跨越标志、当心触电标志学生就回答不出来。

第三课：卫生安全我做主

一、教育与训练目标

1、知道小学生要做个爱清洁、讲卫生的好孩子；

2、初步学会正确使用手帕，口袋里不放脏东西；

3、初步养成衣着整洁，天天洗脸，早晚刷牙，饭前便后洗手，不随地吐痰，不含手指头的卫生习惯。

二、教育与训练要点

1、爱清洁讲卫生光荣。

2、衣着整洁，天天洗脸，早晚刷牙。

3、不随地吐痰。

4、正确使用手帕，口袋里不放脏东西。

三、教育与训练准备

1、显微镜下的细菌录象或挂图。

2、一个脏孩子图片。

3、一个病孩子图片。

4、一块大手帕。

四、教育与训练过程

1、对比导入活动。老师请一位身体健壮、衣着整洁、讲卫生 的本班学生走上讲台，出示“一个脏孩子图片”。小朋友你们喜欢和谁交朋友？为什么？

2、创设情景明理。

（1）这个脏孩子不仅外表难看，而且在他的身上有许多小虫。这些虫很小很小，是我们用眼睛看不见的，如果用显微镜一看，就很清楚了。这些小虫就是对我们人体有害的细菌。

（2）看挂图明理。

A这些细菌喜欢在脏东西身上生存，如果我们不天天洗脸，细菌就会侵入我们的眼睛、鼻子、耳朵。如果不天天刷牙，细菌就会蛀空我们的牙齿。如果我们饭前便后不洗手，如果我们把手指头含在嘴巴里，细菌就会顺顺当当地爬进嘴里钻到肚子里。这些细菌到了我们肚子里“大闹天宫”，我们就会肚子疼，发高烧。

B出示病孩子图片。小朋友这些图片上的孩子为什么会生病？生了病的孩子能不能愉快地学习、愉快地活动？请学生讲讲生病时的体会。

教师归纳：我们要不让细菌侵入到身体中去，就应当做一个爱清洁讲卫生的好孩子。

（3）讨论明理。我们除了不让细菌侵入身体，还应当不让细菌传给别人。

A有时我们要吐痰，该怎么办？为什么不要把痰吐在地上？

B出示儿歌：小小一口痰，细菌千千万。吐痰要入盂，养成好习惯。（要求学生不随地吐痰）

3、学儿歌导行。

（1）我们怎么做才是一个爱清洁、讲卫生的受欢迎的孩子呢？

学习儿歌：小朋友要记牢，衣着要整洁。天天要洗脸，早晚要刷 8 牙。饭前便后要洗手，不含手指头。不要随地乱吐痰，手帕天天带身边。人人爱清洁，个个讲卫生。养成好习惯，大家都喜欢。

（2）对照儿歌，让学生讲讲哪些地方做得好，哪些地方做得不够，今后要改正。

（3）检查带手帕情况。提出问题：带手帕有什么用“你是怎样用手帕的？

A教师出示大手帕，边示范边讲解。

最外:面擦汗；打开第一层，擦嘴、擦手；打开第二层，擦眼睛。擦完后要叠好。如果大喷嚏时，打开手帕，捂住鼻子，不对着别人。

B集体练习，了解每一层，每一面的用处。

4小结：通过今天的学习，我们知道了只有爱清洁讲卫生才能使我们健康地成长，希望小朋友把学到的儿歌记在心里，并按儿歌去做，让我们从小养成良好的习惯。

五、教育与训练巩固与延伸

1、制订个人卫生检查制度，定期进行卫生检查。

2、与家长取得联系，配合学校共同进行卫生教育，培养学生良好的卫生习惯。

第四课：防止校园中的人为伤害 教学目标

1、通过学习让学生认识到危险的行为是导致意外受伤的原因。

2、初步培养学生的判断能力和分析能力。教材分析： 重点：

正确认识导致意外受伤的危险的行为。课前准备

课文图片的投影片。

教学过程

一、导入：

同学们，我们每天在校园里学习、活动，不知大家有没有发现，一些在我们看起来很普通的活动，却隐藏着极大的危机，威胁着我们的人身安全。

二、新课：

1、出示课文插图的投影，请同学们讨论：（1）这些属于什么行为？（2）可能会导致什么后果？

2、分组讨论，指名汇报。

3、同学们在校园内还有哪些不安全的行为呢？

4、讨论：如果你发现这些行为，你会怎么做呢？你想对这些同学提出什么建议呢？

5、归纳总结。

第五课：避免校外游戏中的意外事故 教育目标：

1．知道一些日常生活中的意外伤害事故的简单处理方法。2．让学生知道在日常生活中应注意保护自己的身体健康。教育过程：

1．揭示课题。老师讲述小故事引入课题（同家人一起出去玩，突然与家人走失，你该如何应对这种突发情况。）学生自由发言

2．引出。我们在日常生活中一定会碰到各种难题和意外伤害事故。每个学生联系自己的实际，说一说具体的事例。] 师适当地把学生提出的问题归纳在黑板上。

意外伤害

玩汽弹枪

日常生活中的突发

父母离异

用危险的事情打赌

情况

遇到挫折

做危险性的游戏

同学的交往

在工地附近玩耍

3．出示思考题。

（1）如果让你碰到这些情况，你有什么好办法来解决这些问题？大家群策群力，想办法来克服。

（2）教师给予学生指导和帮助。告诉学生应具备良好的品质 4．师总结。一个人一定要学会保护自己的身心健康，碰到突发事件时，要坚持真理、诚实、勇敢、谦虚、自尊、俭朴、清廉、坚毅、乐观等品质。

第六课：安安全全去游玩 教学目标

1、让学生了解外出游玩可能会遇到的危险；

2、如何避免发生的意外伤害；

3、树立安全意识和自我保护意识。教学重点：要注意哪些方面的安全 教学难点：要注意的安全事项 教学准备：书中插图或有关资料课件 教学时间：1课时 教学过程：

一、板书课题

二、问题式教学

1、外出游玩是一个什么大问题？（不容忽视的问题）

2、外出游玩如何注意交通安全？（不坐运营车 不乘陌生热的顺路车）

3、外出游玩如何注意饮食卫生？（不吃 不随便采摘）因头伸 11 到车窗外等

4、如何注意天气变化 ？天气预报（看所要去旅游的地区的天气情况）

5、外出野营时要注意什么？

6、活动中有什么要求 ？（结伴而行 穿统一服装）

7、在山区、湖泊等地点旅游要注意什么？卫生知识等。教学过程：

一、录相或小品导入

暑假，小强和爸爸妈妈一起去北京。后天要出发，今天正准备出门的物品：舒适的衣物，遮阳防晒用品，防中暑及拉泻晕车等常备药，带点方便食用的水果、水及干粮以便途中食用。他们把所有的物品按使用的情况分类装好，并尽量带得少而精，然后按个人的能力分配了每个人携带的物品。然后他们又教育小强出发前好好休息，外出时应注意„„

二、外出旅游有哪些安全隐患

1、录相中小强的爸爸妈妈考虑了哪些安全问题？

穿着舒适，防晒防中暑防晕车，及时补充体能，减小体力消耗。保证身体健康，以便高兴地享受旅游。

2、他们还会提醒小强注意哪些安全问题？

学生小组讨论，然后交流：他们会提醒小强，外出旅游最重要的是安全，身体安全要注意保持体力，注意不乱吃东西及时补充水份，多吃新鲜的蔬菜水果。游览时要紧随大人，切不可独自行动，如要走开需提前告知征得同意后才可离开，一旦发生走失的事可寻求工作人员或打电话。

三、拟定一份游安全提醒小贴士

1、暑假里，同学们可能会出门旅游，可能会去游山、也可能会去玩水、有可能会去大城市、也可能去沙漠、草原、高原等地方。现 12 在有几处景点可供选择，请各小组选定一个你们可能去或喜欢去的地方，然后来领取该旅游景点的相关资料。根据资料及你们所能考虑到的安全问题，拟一份去该地旅游的安全小贴士，内容可包括临行前的准备和出行时的注意事项。

2、学生小组讨论，拟定相关的安全事项。

3、小品的方式交流：师演家长，“暑假想去哪儿玩。”“„„”“你已经五年级了，也是个大孩子了，妈妈考考你，如果你来准备施行的物品你觉得要准备些什么？”“„„”“同学们你们觉得考虑得够周到了吗”“„„”“以前你出门老让我们担心，二年级时你很调皮，要出门了很高兴，临行前一天晚上睡不着觉，结果刚出门就生病了，还有一次居然丢了自己，把我们吓死了，那么这次在旅行中你会注意什么？”“„„”

四、为他们敲响安全警钟

1、出示一组存在安全隐患的旅游图片

不注意交通安全，在危险地带逗留，独自行动，烈日下曝晒，乱吃不洁食物„„

2、学生辨析存在的安全隐患

3、对照自己出游的情况谈谈收获

五、安全牢记心中

外出旅游须注意，健康安全放第一。衣服装饰要舒适，常备药品需带好。成人相伴更安全，联系电话要记好。交通法规严遵守，爬山涉水需谨慎。如遇困难别慌张，相关人员可求助。安全第一记心中，旅游才能得快乐。

作业设计：

（一）判断无名果不能吃

1旅游可以搭乘陌生人的顺路车（×）2旅游可以采摘山中的野果（×）

3旅游要注意天气变化 及时收看天气预报（√）

（二）选择学生活动

1有急事拨打（）谈谈自己旅游 A 110

B 100的好经验 2旅游可（）A 单独而行

B

结伴而行

四、外出旅游注意事项 ⒈ 注意交通安全 ⒉ 注意饮食卫生 ⒊ 注意天气变化 ⒋ 准备充足用品 ⒌ 不单独行动 ⒍ 不攀爬危险地段

[效果考查]说一说，如何避免发生的意外伤害？学生自由汇报。板书设计：

第七课：我们的救助电话 活动目标:

1、遇到危险或急事时会打急用电话，形成初步的自我保护意识。

2、记住火警、匪警、急救中心的电话号码 活动重点：

掌握这些急用电话用途，并会在危急时拨打。活动准备：

急用电话宣传画三幅；玩具电话三部；急用电话号码牌各三张[人手一份] 14 活动过程：

一、看一看，说一说，介绍急用电话。

1、请观察三幅画

教师：这三张照片是刚从现场拍摄过来的，你们看看，这里发生了什么事？

教师逐一介绍三张图片，这里发生了什么事？从哪里看出来？该怎么办呢？

2、根据画面内容出示急用电话号码牌。

火警电话：119

发生火灾的时候，拨打这个电话，消防队员叔叔会立即赶来救火，救人。

医疗急救电话：120

当病人病情严重，非常危险时，拨打120，急救中心的医务人员就会及时赶到，及时处理病情并立即将病人送进医院。

匪警电话110

在遇到危险和困难时，拨打110，警察叔叔就会赶来帮助我们。

二、想一想，试一试，增强自我保护意识。

教师设置情境，根据实际情况判断拨打什么电话。

爸爸妈妈上班去了，你一个人在家，这时家里着火了，拨打什么电话？如果这时没有电话或来不及应该怎么办？

在放学的路上，发现一位阿姨突然发病，拨打什么电话？

放学回家，发现房门大开，家里东西被翻得乱七八糟，拨打什么电话？

三、游戏：我说你打

1、认识并熟悉求助电话，教师分别说出火警，匪警，急救电话，学生迅速出示相应的电话号码牌子。

2、教师口述设置情景，请学生迅速举起相对应的号码牌子，并学会拨打电话。

四、安全教育

教师出示119、120、110号码牌子，请学生依次说出它们是什么号码？

拨打这个号码是免费的，但平时不能随意拨打，只有在非常紧急的情况下，才可以拨打急用电话。

五、出示教材用书。

请学生找出与画面相对应的电话号码，并进行连线。

讨论：

（1）除了110，你还知道哪些求救电话（119是火警、120是急救等）；

（2）什么情况下应拨打119或120电话？（家里着火或亲人突然得病了）；

（3）能不能随便拨打求救电话？（只有真正遇到危险时才能拨打）

作业： 模拟求救：幼儿两人一组，自定角色。一个扮演警察（消防员、医生）一个扮演求救者。准确说明当时情况，并说出自己所在的位置，被求救者做出积极的反应，然后交换角色表演，学习不同的求救方式，提高应急应变能力。

第八课：小心火灾

教学目标:知道对火用之不当的话容易发生火灾，掌握发生火灾后自救的方法。

教学重点：掌握发生火灾后自救的方法。教学准备：火灾图片，课件 教学过程：

一、揭题导入。

火在给人类带来光明与温暖的同时，用之不当也会带来灾难。所以，对于火，人类要千方百计地发挥其作用，使其造福于人，更要运用科学的方法有效防止其酿成灾害。

每个人都在祈求平安。但天有不测风云，人才旦夕祸福。一旦火灾降临，在浓烟毒气和烈焰包围下，不少人葬身火海，也有人死里逃生幸免于难。“只有绝望的人，没有绝望的处境，”面对滚滚浓烟和熊熊烈焰，只要冷静机智运用火场自救与逃生知识，就有极大可能拯救自己。因此，掌握多一些火场自救的要诀，困境中也许就能获得第二次生命。今天这堂课，我们就来学习火灾中自救的方法。

二、分析火灾致死原因。

火灾中致人死亡的原因，除少数特殊的情况外，主要有以下四种：

（1）有毒气体（特别是一氧化碳）。火灾中，一般认为最有毒的气体是一氧化碳。在死者身上，虽然也能检查出氢氰酸以及其它有毒气体，但这些对导致死亡几乎没有直接影响。

（2）缺氧。由于燃烧氧气被消耗，因而火灾中的烟有时呈低氧状态。由于吸入这种烟而造成缺氧，有时可致人死亡。

（3）烧伤。由于火焰或热气流损伤大面积皮肤，引起各种并发症而致人死亡。

（4）吸入热气。如果在火灾中受到火焰的直接烘烤，就会吸入高温的热气，从而导致气管炎症和肺水肿等而窒息死亡。

三、学习逃生方法。

1、火灾发生在一瞬间，发生后，我们不能惊慌，要冷静沉着，根据上面的几种致死原因，我们可以采取一些有效的方法，来保护自己，让自己获得第二次生命。下面我们来看下面这则小诗，火灾逃生十三诀：

第一诀：逃生预演，临危不乱。

第二诀：熟悉环境，暗记出口。

第三诀：通道出口，畅通无阻。

第四诀：扑灭小火，惠及他人。

第五诀：保持镇静，明辨方向，迅速撤离。第六诀：不入险地，不贪财物。第七诀：简易防护，蒙鼻匍匐。

第八诀：善用通道，莫入电梯。

第九诀：缓降逃生，滑绳自救。

第十诀：避难场所，固守待援。第十一诀：缓晃轻抛，寻求援助。

第十二诀：火已及身，切勿惊跑。

第十三诀：跳楼有术，虽损求生。

2、四人小组学习《火灾逃生十三诀》，看看有么有什么地方不懂的，谈谈每一条告诉了我们什么知识，如果遇到解决不了的问题，举手问老师，或者是求助其他的学习小组。

四、汇报学习情况，反馈交流。

1、说说你学习了《火灾逃生十三诀》后懂得了什么知识，还有什么不懂的问题？

2、如果你遇到了火灾，你会采取怎么样的措施？

3、学习小组派代表汇报学习情况。

五、课后延伸。

向你身边的亲戚朋友或小朋友传授一些火灾逃生的方法。

第九课：大自然发脾气时怎么办？ 教学目的1.知识与技能：

知识：①台风起源、危害 ②雷雨大风 ③大雾天气 ④涝灾 ⑤冰 18 雹 ⑥龙卷风

技能：从天气预报图上能认出并绘制台风、大雾、雷阵雨的符号 2.方法与过程：直观看法，分析法 3.情感态度价值观：珍爱生命 教学要求

1.台风起源、危害

2.雷雨大风，人如何做

3.大雾天气

4.涝灾

5.冰雹

6.龙卷风

方法设计：通过看课件灾害天气的图象，分析其危害，人们如何做

教学过程：

（一）创设情境，激趣导入。

1．小朋友，时间过得真快啊，夏姑娘已经悄悄地来到了我们身边，你有没有发现她呢？（引导学生发现夏天天气的特征）

2．夏天不但炎热，而且变幻无常，她说生气就生气，你们看——

［从学生的生活入手，引导学生从生活中看到的、听到的自然而然地进入课堂的活动中，为整堂课的活动奠定良好的基础。］

（二）联系生活，体验探究。活动一：直观雷雨

1．播放课件乌云滚滚、雷电交加、大雨倾盆的画面。2．小朋友，你们刚才看到什么？听到什么？ 3．你什么时候碰到这种情况？当时，你心里害怕吗？ 4．刚刚还是晴空万里，艳阳高照，突然间就乌云密布，电闪雷 19 鸣，大雨像从天上倒下来，可没多久，天空又放晴了，空气清新，有时天上还会出现一道美丽的彩虹。多么奇特的自然现象！

［创设情境，唤起学生已有的生活经验，感受雷雨，从而激发学生的学习兴趣。］

活动二：认识雷雨

1．雷雨这种自然现象是怎样形成的呢？ 2．请小朋友们根据课前观察准备说一说。3．播放课件――雷雨的形成。

［学生课前搜集到的材料在课堂上交流，能有效地激起学生观察自然、探索自然的兴趣。播放课件“雷雨的形成”目的是给学生一点常识，科学的启蒙能激发学生去质疑探谜。］

活动三：雷雨的危害

1．夏天是雷雨多发的季节，我们经常会听到那轰隆隆的雷声、看到刺眼的闪电、哗哗的大雨。小朋友，你们喜欢雷雨吗？说说理由。

2．小结：适量的雷雨能让庄稼喝个饱，能给花草洗个澡，雨后空气新鲜，人们感到舒服。

3．雷雨的形成是自然现象，也是物理现象。然而，雷雨有时也会给人类带来灾害。小朋友，你知道雷雨会给我们人类带来哪些灾害吗？

4．小结：雷雨给我们人类造成了一些危害，如：河水猛涨、山洪爆发、农作物受损、街道受淹、电线断落、交通中断等。老师要特别提醒大家雷雨时注意安全，学会自我保护。

［让学生说说喜欢雷雨吗？可以使学生在阐述自己的观点时认识到雷雨的好处和危害，知道天气、季节的变化对生活的影响，有初步的自我保护意识。］

活动四：躲避雷雨

1．播放课件――雷雨来了„„

2．小朋友，康康熊为什么对圆圆和盼盼说：“大树下避雨危险！快走开！”？

3．那遇到下面这几种情况，你该怎么做呢？出示课件。A．小红在家里看电视。B．姐妹俩走在放学的路上。C．小弟弟在公园里玩耍。

请小朋友们分组讨论，小组长把你们得出的经验和办法记录下来。

4．交流“我的经验和办法”。

5．小朋友，你听说过因避雷方法不正确而发生的悲剧吗？来跟我们说一说。

6．为了让这样的悲剧不再发生，为了让大家牢记避雨的常识，老师编写了一首《避雨歌》，希望大家能够记住它。

避雨歌

雷公公，轰隆隆，家里电器暂不用，避雨不去大树下，安全知识记心中。雷雨来了不慌张，人人夸我好儿童。

［让学生在自主讨论中联系生活学习如何避雨，引导学生自主探究，积极思考，充分发挥他们的自主性，从而学会学会多种避雷雨的方法，学会自我保护，做到在生活中发展，在发展中生活。］

活动五

请同学们找出大自然发脾气的时候都会造成哪些危害？

1、雷雨给我们人类造成了一些危害，如：河水猛涨、山洪爆发、农作物受损、街道受淹、电线断落、交通中断等。

2、地震引起的灾害：火灾：这是首屈一指的地震次生灾害。烈火不仅烧毁住宅和各种建筑物，还会烧死烧伤人。在强烈地震时，尤 21 其是现代化的大城市地区的地震，其火灾往往比地震本身还可怕。

海啸：海啸主要发生在沿海地区，是海震的主要次生灾害。但在我国大陆沿海，一般不会发生这种灾害。

瘟疫：1556年华县地震时，瘟疫或流行性疾病曾夺去数以10万计未被地震压塌而死的灾民的性命，可见瘟疫这种次生灾害也是极为可怕的。瘟疫的产生完全是由地震压塌的人、畜、禽的尸体腐烂、细菌蔓延引起的。一场强烈地震后，要赶快清除和深埋人畜家禽的尸体，采取有效的消毒灭菌措施，防止瘟疫的滋生和蔓延。

滑坡和崩塌：这类地震的次生灾害主要发生在山区和塬区，由于地震的强烈振动，使得原已处于不稳定状态的山崖或塬坡发生崩塌或滑坡。这类次生灾害虽然是局部的，但往往是毁灭性的，使整村整户人财全被埋没。

水灾：地震如使水库的坝体开裂倒毁或使大河的堤坝决裂，都会造成水灾。

此外，地裂、泥石流、喷砂冒水、地面塌陷、有毒液体和气体的外溢泄漏、地面变形等等也都是地震的次生灾害，它们都可能致人死伤、破坏建筑物、破坏交通运输，毁坏耕地农田等。因此，我们对地震引起的次生灾害不可等闲视之，而应积极的防御。

活动六：我们应该怎样保护自己？

（1）遇到高温天气怎么办？

夏季温度高，湿度大，闷热，所以必须注意下述事项： ⒈应尽量避免在炎热的、烈日直接照射下的中午进行锻炼（游泳例外），一般应放在上午或傍晚。若在烈日下锻炼，应戴白色凉帽，穿浅色、宽敞、通气性能良好的薄衣。室内运动场地，应有良好的通风降温设备。

⒉在运动量和强度上要注意循序渐进，不可凭兴趣突然增加运动量。在运动过程中，应增加休息次数，最好到荫凉的地方去休息，练 22习时间不易过长、过累，这一点对于没有锻炼习惯的人来说，更应注意。

⒊夏天进行锻炼，因出汗很多，丢失大量的水分和盐分，就很容易引起热痉挛。若在休息时喝少量清凉清暑及低糖含盐的饮料，不但可以补充体内因出汗而减少的盐分，还可限制一部分水不致大量排出。更应注意的是，在剧烈的运动后，不宜吃冰棒一类的东西和过冷的食物，以免发生胃肠功能紊乱，引起腹痛、腹泻。

⒋出汗之后，不要立刻用冷水洗澡，在运动后用温水洗涤，对避免中暑是很有好处的。

⒌如发现大量出汗、疲乏、恶心、头昏等症状，有可能是中暑的先兆，应立刻停止锻炼，迅速来到荫凉和通风的地方休息，喝些解热消暑的饮料、凉开水等。

（2）遇到雾天气怎么办？

拓展延伸：

遇到其它自然灾害时我们应该怎样保护自己？ 雷雨天气应该注意哪些事情呢？

第一、别在大树底下避雨。农民朋友对夏天树下避雨的方式并不陌生。当遇到突如其来的雷雨时，大树底下或许能避免被雨淋的燃眉之急，但生命在树下却没了安全保障。大树极可能成为“引雷针”，雷电会把湿树当成导体，很可能你就会成为“用电器”。大雨来时，要远离树木至少两米距离，安全系数才会高点。

第二、带好雨具早回家。在汛期，天气最变化无常，农民朋友们出行前尽量带好雨具，一见雷电雨来临，尽早回家，不要穿湿衣服赶路。

第三、别往高处跑。雷电来时，如果在野外，尽量找一个低洼地方，双脚并拢蹲下。不要站立于山顶、楼顶或其他导电性高的物体上，否则很有可能成为“引雷针”。

第四、截断室内、外金属连线。为防雷电灾害，要尽量躲到房屋内。要拔掉室内的电源插头，避免将雷电引入室内而遭雷击。雷电天气时，不要开水龙头，不要打电话，不要站在房檐下、窗台和屋门前。尽量不要打带有金属的雨伞出门。

小结

通过本节课的学习，要求同学们了解本地区灾害性天气情况，增强学生的生存意识，唤起学生对生命的珍爱。

教学反思：

5.地方课程四年级下册-腰站 篇五

教学目标：

1．引导学生发现乡村里的新鲜事，体会农村的发展与进步，激发学生对农村的热爱与向往之情。2.培养学生调查，搜集、整理资料以及合作、探究的能力。教学重难点：

了解我们可以用眼睛发现身边的很多新鲜事 教学准备：

图片、视频、文字资料 教学时数： 1课时 教学过程：

一、激趣导入

1．录音播放《我们村的头号新闻：高大娘赢官司》。

2．学生对《我们村的头号新闻：高大娘赢官司》进行评论，并谈自己的感受。

二、信息交流

1．教师过渡：现在的农村，天天都有新鲜事，时时都有新变化。课前，大家收集了乡村里的新鲜事。你们都有哪些收获？找到头号新闻了吗？这节课我们就来说说乡村里的新鲜事，（出示课题）。

2．小组内说说你发现了哪些新鲜事。

3．小组内评一评村里的头号新闻，并进行归纳整理，准备发言。

三、新闻发布会

1．教师过渡：同学们搜集了很多乡村里的新鲜事，现在我们就来开一个乡村新闻发布会吧。2．学生分小组发布本组的头号新闻。其他同学可自由提问，请新闻发布人回答有关问题。3．说说哪组的头号新闻最多最精彩。

4．投票评选出班上的头号新闻。评选头号新闻时注意新闻的内容要能反映农村进步发展的。5．师生小结。教师引导学生领会这些新鲜事和奇怪事都是说明了农村的进步与发展。

四、总结

阅读关注家乡的发展

学生安全教育：

6.[其它课程]四年级下册教学设计 篇六

古诗三首

《江畔独步寻花》

“黄四娘家花满溪，”意思是黄四娘家的小路上开满了缤纷的鲜花。

“千朵万朵压枝低。”意思是成千上万朵花压得枝条地垂下来。“留连戏蝶时时舞，”意思是戏闹的蝴蝶恋恋不舍地盘旋飞舞。“自在娇莺恰恰啼。”意思是自由自在的小黄莺叫声婉转动人。

《寒食》

“春城无处不开花”意思是暮春的长安城里漫天飞舞着杨花。

“寒食东风御柳斜”意思是寒食节东风吹斜了宫中的柳树。

“日暮汉宫传蜡烛”意思是暮色降临，宫中开始传赐蜡烛。

“轻烟散入五侯家”意思是轻烟在皇帝贵戚家渐渐升起。

《泊船瓜洲》

“京口瓜洲一水间”意思是井口和瓜州之间隔着一条长江。

“钟山只隔数重山”意思是我所居住的钟山也只隔了几座山。

“春风又绿江南岸”意思是春风又一次吹绿了长江两岸。

“明月何时照我还”意思是明月什么时候照我返回到家乡呢?

主题思想 《江畔独步寻花》主要写了诗人在一个春光明媚的日子里，独自漫步成都锦江江畔欣赏春天花枝繁茂、蝴蝶飞舞、黄莺歌唱的景象，表达了诗人对大自然美好风光的赞美和对宁静生活的向往之情。

《泊船瓜洲》通过描写诗人泊船于瓜州之上，眺望江南时的所见、所思、所感，表达了作者思乡、爱乡和急于返乡的心情。

《寒食》主要描写了春天京都长安城寒食节的景象，表达了作者对现实的不满情绪。

第八课

本文通过描写“我”到四川松潘旅游时，在藏龙山上看到五彩池美丽的情景，赞美了大自然的神奇，表达了“我”热爱祖国山河的思想感情。

第一部分通过奶奶的故事引出自己对五彩池的向往，同时介绍了五彩池所在地。第二部分主要从形状、颜色、成因等方面描写五彩池的神奇。

第三部分照应课文开头，肯定五彩瑶池就在人间。

五彩池的神奇体现在两个方面：

1、五彩池的形状、大小不一，而且数量多；

2、五彩池的水来自同一条溪流，但是溪水流到各个水池里，颜色却不同了。

第九课

卫星比武

这是一篇文艺性的说明文，通过讲同学们观看《卫星比武》的电影，生动形象地介绍了几种人造卫星的特点和功能，突出了各种人造卫星的重要作用，激发同学们爱科学、学科学的兴趣。词语解释

兴致勃勃：兴趣很高的样子。炽烈：旺盛猛烈。

扶摇直上：形容地位、名声、价值等迅速往上升。扶摇，盘旋而上，腾飞。轨道：物体运动的路线。

拍摄：用摄像机、照相机把人、物的形象定在底片上。

庄重：语言、举止不随便，不轻浮。敏捷：迅速而灵敏。

琳琅满目：满眼都是珍贵的东西。形容美好的事物很多。琳琅，精美的玉石。

目不暇接：指东西多，眼睛都看不过来。各显神通：比喻各有各的办法和本领来完成共同的事业。近义词 勘测—探测

敏捷—灵敏

约摸—大约 隐蔽—隐藏

宛如—好像

紧急—紧迫 兴致勃勃—兴高采烈

目不暇接-应接不暇 反义词

敏捷—迟钝

隐蔽—显露

减少—增加

庄重—轻佻

得意—失意

自豪—羞愧 兴奋—消沉

生字

Péi培(11)(培育)（培训）（培养）(培土)Xùn训（5）（训练）（训斥）（教训）Yíng营（11）（营养）（军营）（营部）Zhēn侦（8）（侦察）（侦破）（侦获）Chá察（14）（观察）（考察）（察看）Zī资（10）（资料）（资金）（资本）Mǒu某（9）（某些）（某处）（某天）Kuàng矿（8）（矿石）（矿山）（矿产）Cáng藏（17）（躲藏）（隐藏）（收藏）Háo豪（14）（自豪）（豪华）（豪放）本文共分三个部分

第一部分：讲航空夏令营里的孩子们正在看电影。第二部分：描写卫星比武的过程。

第三部分：写各种卫星都为人类作出了巨大贡献，比武难分高下。

第十课

巴斯德征服狂犬病

本文通过讲述法国著名科学家、微生物学创始人巴斯德如何征服狂犬病的故事，赞美了巴斯德为造福人类，刻苦钻研、勇于实践的科学精神。词语解释

出色:特别好，超出一般。潜伏：隐藏；埋伏。

罕见:难得见到；很少见到。

孜孜不倦:指工作或学习勤奋不知疲倦。孜孜，勤勉，不懈怠。

所向披靡：比喻力量所达到的地方，一切障碍全部扫除。披靡，溃败。

惊心动魄：形容使人感受极深，震动极大。忧心忡忡：形容心事重重，非常忧愁。忡忡，忧虑不安的样子。

寂静：没有声音；很静。

安然无恙：原指人平安没有疾病。现指事物平安未遭损害。恙，病。

无所畏惧：大胆；毫不惧怕地面对险情或难题，迎着困难上。焦虑：焦急，忧虑。生字

Zhù助（7）（助手）（帮助）（互助）Chù畜（10）（畜生）(畜力)（畜牧）Mó魔（20）（魔鬼）（魔力）（魔法）Fēng疯（9）（疯子）（疯狂）（疯狗）Jù惧（11）（惧怕）（恐惧）（畏惧）Pò魄(14)(魄力)（气魄）(魂魄)Cán残（9）（残疾）（残杀）（残酷）Kù酷（14）（酷暑）（酷爱）（冷酷）Hún魂（13）（灵魂）（国魂）Jì寂(11)(寂寞)（寂静）（空寂）近义词

寂静—安静

出色—杰出

驱逐—驱赶 潜伏—埋伏

犹豫—迟疑

焦虑—焦急 残酷—残忍（冷酷、严酷）

成功-胜利

惊心动魄—触目惊心 反义词

罕见—常见

犹豫—果断（坚决）成功—失败

疑虑—相信

勇敢—胆小（怯懦）出色—逊色 安静—嘈杂

潜伏---暴露 本文共分四个部分 第一部分：（1）写巴斯德是微生物学创始人。第二部分：（2）讲巴斯德和他的助手发起对狂犬病进攻的原因。第三部分：（3—12）讲述了巴斯德在人体上实验狂犬病疫苗获得成功的艰辛过程。第四部分：（13）总结巴斯德对人类的贡献。

第十一课

小数死因调查报告

本文是一篇调查报告，作者通过对小树死因的调查、分析，得出结论:小树的死因，大多是人为因素造成的，并且与集贸市场有很大的关系。最后建议采取相应措施来保护绿化成果，说明了树立环保意识、自觉保护环境的重要。词语解释

调查：为了了解情况进行考察。枯萎：干枯萎缩。

摊贩：摆摊的小商贩。根基：基础。措施：针对某种情况而采取的处理办法。适宜：合适；相宜。本文共分为五个部分

第一部分（1-2）讲述“我”调查的原因。第二部分（3-4）写调查的情况。

第三部分(5-6）写“我”对调查结果的分析。

第四部分（7-12）：写根据调查、分析得出结论。第五部分（13）根据调查结果，我提出自己的建议。生字 diào调(10)(调查）（调动）（曲调）gùn棍（12）（木棍）（棍棒）（棍子）Shèng剩（12）（剩余）（剩下）（剩饭）yí宜（8）（适宜）(宜人)(相宜）lā垃（8）（垃圾）（垃圾箱）jī圾（6）（垃圾桶)kēng坑（7）（沙坑）（泥坑）（坑人)tián填（13）（填写）（填空）（填土)dìng订（4）(订购）（订书）（订单）近义词

制止--阻止

光秃秃--光溜溜

考察--调查

奇怪--纳闷

订立--制定

适宜--适合 枯萎--萎缩

措施--办法 方便--便利

发现--发觉

坚决--坚定 反义词

枯萎--茂盛 浪费--节约

优良--恶劣 制止--提倡

奇怪--平常

奖--罚

12、绿色记事本

本文讲了一群小朋友在“绿色记事本”上记录一些环保行动和想法的事，教育我们应该从小事做起，积极投入到环保事业中去。词语解释

弥补：想办法补救的意思。濒临:紧接；临近。

惭愧：因有缺点、错误或未能尽责等而感到不安或羞耻。

额外：超出规定的数量或范围。洋洋得意：形容得意时神气十足的姿态。

别出心裁：想出一种与众不同的新主意。别，另外。心裁，心中的设计、筹划。

严于律己：严格地约束自己。律，约束。

肃然起敬：使人产生恭敬的感觉。本文共分三个部分

第一部分（1-2）讲老师将“绿色记事本”发给孩子们，并给孩子们介绍它的作用以及制作原料。

第二部分（3-10）介绍了小奥茨的“环保周记”。

第三部分（11-12）讲同学们交流“环保周记”，互相学习环保知识。近义词

普通--一般 耗费—消费 惭愧—愧疚 补偿—赔偿 真诚—诚实

别出心裁---独具匠心 反义词

普遍—特殊 真诚—虚伪 惭愧—自豪 耗费—节省 别出心裁----千篇一律

耐心—急躁

13课、我站在祖国地图前 这是一首赞美祖国的诗歌。作者看祖国地图时，展开了丰富的想象，赞美了祖国土地辽阔、山河的壮丽，展望了祖国的美好前景，表达了作者对祖国无比热爱的思想感情。

五颜六色：形容色彩复杂或花样繁多。沼泽：水草茂盛的泥泞地带。摩天：与天接处，形容极高。诸：形容数量众多。

雄奇:形容景色非常壮观而又独特。壮观：景象宏伟。宏伟：雄壮伟大。蓝图：比喻建设、规划。依偎：亲热地靠着，紧挨着。mò漠（13）（沙漠）（冷漠）(漠视)wān湾（12）（海湾）（台湾）（港湾）jiàn健（10）（健身）（健康）（强健）kāng康（11）（康复）（安康）(小康)xiá峡（9）（海峡）（峡谷）(山峡)tài泰（10）（泰山）（安泰）（泰然）dǒng懂(15)(懂事)（懂得）（懂行）hóng宏（7）（宏伟）（宏大）（宏观）近义词

宏伟—雄伟

蓝图—计划

呼唤—呼吁 壮观—壮丽

依偎---依靠

宽阔—宽敞 反义词

温暖—寒冷

巨大—渺小

宽阔—狭窄 思念—忘却 第十四课

陈嘉庚办学

本文具体介绍了陈嘉庚先生为家乡办学的事迹，赞扬了他热爱祖国、热爱家乡的崇高精神，教育我们应立志建设家乡，为祖国做贡献。华侨：居住在国外的中国人。远涉重洋：源源地渡过海洋。重洋，辽阔无边的海洋。兴隆：兴旺昌盛。诚信：诚实，守信用。积蓄：积存的钱。犹豫：拿不定主意。

耽误：因拖延或错过时间误事。琅琅：拟声词，本课指响亮的读书声。聆听：指仔细注意地听。欺侮：欺凌侮辱。本文共分为三个部分

第一部分：介绍陈嘉庚的身份和远在异乡的他，时时想念自己的故乡。第二部分:具体描写陈嘉庚是如何为家乡办学的。

第三部分:写陈嘉庚先生为了强国，不断办学的事迹。

xiù袖（10）（领袖）（袖子）（袖口）shè涉（10）（干涉）（跋涉）（牵涉）lóng隆（11）（隆重）（兴隆）（隆起）zhèn镇（15）（小镇）（城镇）（镇定）yóu犹（7）（犹豫）（犹如）（记忆犹新）yù豫（15）(犹豫)（豫剧）（毫不犹豫）fàn范（8）（模范）（范围）（示范）zhuàn赚（14）（赚钱）（赚头）qī欺（12）（欺负）（欺骗）（欺压）wǔ侮（9）(侮辱)（侮蔑mie）(欺侮)近义词

兴隆--兴旺

耽误—耽搁 聆听—倾听

欺侮—欺负 犹豫—迟疑

杰出—卓越 欣赏—观赏

着急—焦急 源源不断—连续不断 反义词

杰出—平凡

熟悉—陌生 喜欢—讨厌

耐心—急躁 犹豫—果断

开始---结束 欺侮—保护

亲切—亲密 熟悉—熟识 美妙—美好 想念—思念 关闭—开启 亲切—冷淡 诚信—欺诈

课文后作业第二题

（1）、办学原因:他看到镇里因为穷，私塾都关闭了。

（2）、他想：孩子是祖国的未来，要是上不了学，那怎么行呢？

（3）、他对妻子说：“我想用这些钱办所学校。我们自己有吃有穿就行了，有钱多花，没钱少花。”

(4)、他的做法是：一边在海外打理生意，拼命工作，一边把赚来的钱源源不断地寄回家乡，兴办学校。

15、舞动的北京

本文通过介绍2008年北京奥运会会徽的图案和会徽图案的象征意义，以及会徽问世后，得到了全世界的肯定和赞扬，让我们从中感受到灿烂的中华文明，激发我们热爱祖国、愿为祖国争光的思想感情。

本文共分为三个部分：

第一部分：（1）写会徽揭晓的时间、地点和人们激动的心情。

第二部分：（2-3）写会徽的诞生和它所蕴含的意义。

第三部分：（4）写会徽诞生后各方面的高度评价。词语解释： 攒动：拥挤晃动。隆重：盛大庄重。

揭晓：公布（事情的结果）。期盼：期待，盼望。诞生：出生。蕴含：包含。韵味：情趣，趣味。协调:配合得适当。

浑然一体：形容完整不可分割的整体。不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动一致。

别致：与众不同，新奇。wǔ舞(14)（跳舞）（舞蹈）（舞动）huī徽（17）(会徽)（校徽）（徽章）jiē揭（12）(揭晓)（揭示）(揭穿)xùn讯（5）（讯号）（喜讯）（音讯）shā纱（7）（纱窗）（纱布）（纱巾）xié协（6）（协商）(协和)（协调）nǎi乃（2）（乃至）（乃父）（乃翁）zhì致（10）（细致）（别致）（精致）zhǐ旨（6）（旨意）（主旨）（圣旨）近义词

悠久-久远

浓烈-强烈

灿烂-绚丽 急切-迫切

协调-和谐

隆重-盛大 激动-感动

展现-展示

别致-新颖 不约而同--不谋而合 浑然一体—天衣无缝 反义词

别致-普通（粗糙）

成功-失败

坚定-动摇

激动-冷静

赞扬-训斥

隆重-低调

结合-脱离

赞扬-责怪

急切-沉着

浓烈-清淡

浑然一体—支离破粹

词语积累（描写场面壮观的词语）人山人海

人海人潮

排山倒海 人头攒动

熙熙攘攘

车水马龙 热火朝天

踵趾相连

接踵而至 门庭若市

高朋满座

宾客如云 人声鼎沸

摩肩接踵

万众欢腾

16、大使馆妈妈

本文通过记叙陈小龙在异国他乡由于语言不通遭遇困境，后来在大使馆工作人员的帮助下，感受到家的温暖的事，表现了海外游子对祖国的依恋之情。本文共分为三个部分

第一部分（1）写1976年初秋的一天，中国驻捷克斯洛伐克大使馆收到一封不同寻常的信。

第二部分（2-7）写使馆对陈小龙的帮助，使他脱离困境。

第三部分（8-9）回到那封信上，与第一自然段相照应，继续介绍信的内容。词语解释

爱戴：敬爱拥护。稚气：孩童的气质、神态。

安顿:是人或事物有着落，安排妥当。夺眶而出：形容人因极度悲伤或极度欢喜而落泪。眶，眼眶。落魄：潦倒失意。

举目无亲：比喻单身在外，人地生疏。孤独：独自一个人，孤单。羞涩：难为情。鞠躬：弯身行礼。热忱：热情。由衷：出于内心。侨居：在外国居住。近义词

热忱-热情（热心）

忘却-忘记 孤独-孤单

恐惧-害怕

羞涩-羞怯 热爱-酷爱

永久-永远

安慰-抚慰 爱戴-拥戴

安顿-安排

缺乏-缺少 反义词

破旧-崭新

感谢-埋怨

热忱-冷漠 安慰-刺激

忘记-牢记

永远-短暂 热爱-痛恨（憎恨）

平静-激动 热腾腾—冷冰冰

17、莲叶青青

主题思想：

本文通过讲述作者回忆祖母喜爱荷叶，每年都在自家的院子里种上一缸荷花，荷叶长大了，却把荷叶剪下来送给别人的孩子治疮的事，赞美了祖母那种为人善良、关爱他人的高尚品质，表达了“我”对祖母深深的怀念之情。词语解释

一望无边：一眼看不到边际。形容地域十分辽阔。

斑驳陆离：形容色彩错杂纷繁。陆离，色彩繁杂的样子。

不以为然：不认为是对的，表示不同意或否定。然，是，对。欣喜：欢喜、高兴。

探头探脑：不断伸头张望。形容小心窥探的样子。

萧条：寂寞冷落，毫无生气。

念念有词：现指低声自语或含糊不清地说个不停。念念，连续不断地念叨。

左邻右舍：左右的邻居。也比喻关系比较接近的其他单位。

本文共分为三个部分

第一部分（1）写夏天玄武湖里的莲叶勾起了“我”对祖母的回忆。

第二部分（2-7）写荷叶的价值大。第三部分（8）写作者对祖母的思念，并赞美祖母。生字

xuán玄（5）（玄妙）（玄机）(玄理)bān斑（12）（斑纹）（斑马）(花斑)bó驳（7）（斑驳）（驳回）（反驳）gāng缸（9）（水缸）（鱼缸）（茶缸）zhǒu肘（7）（肘子）（胳膊肘）sūn孙(6)(孙子)(儿孙)（外孙）chuāng疮（9）（冻疮）（疮疤）（生疮）tì替（12）（代替）（替换）（替班）jiǎn剪（11）（剪刀）（剪子）（剪断）近义词

萧条—萧索

张望—观望

仿佛—似乎 斑驳—斑斓

舒展—伸展

合适—适合 独特—奇特

寻找—寻觅

忽然—突然 欣喜—欢喜

确实—的确 反义词

萧条—繁华

舒展—蜷缩

欣喜—忧愁 独特—普通

清凉—炽热

忍受—发泄 急急忙忙—不慌不忙

18、萧山杨梅

主题思想：本文讲的是作者回忆小学时代的一位语文老师指导学生课外阅读，关心、爱护学生的事，表达了作者对老师深切的怀念和感激之情。

词语解释：

名贵：著名而且珍贵。

领略：了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。

遨游：漫游；游历。

喜怒哀乐：喜欢、恼怒、悲哀、快乐，泛指人的各种不同感情。

惬意：意愿得到满足而感到愉快、舒服。宝库：储藏珍贵物品的地方，多用于比喻。探索：探寻、求索。

沧桑：“沧海桑田”的略称，比喻世事变化很大。

本文共分为三个部分: 第一部分：（1）开篇写由萧山杨梅引出了对一位老师的回忆。

第二部分：（2-7）：回忆和金老师在学校时的幸福时光。

第三部分：（8）：写对金老师的思念。生字

yuè阅（10）（阅读）（查阅）（阅览）jí籍(20)（书籍）(古籍)（户籍）(学籍)jiān兼（10）（兼并）（兼任）（兼程）cā擦（17）（擦脸）（擦拭）(擦手)chū初（7）（初中）（最初）（初次）kù库（7）（库房）（仓库）(车库)(库存)cāng沧（7）（沧海）（沧江）（沧桑）sāng桑（10）(桑树)(桑叶)（桑田）近义词

领略-领悟

鼓励-激励 允许-容许

仍然-依然 反义词

允许-禁止 名贵-低贱 坚持-放弃（终止）

名贵-珍贵 宁静-安静 惬意-舒服

宁静-喧闹（嘈杂）清楚-模糊 探索-探究

布置-部署 新奇-稀奇

温暖-寒冷

练习题

一、选字填空

（励、厉）顾（）

严（）（傲、遨）（）游

骄（）（兼、谦）（）并

（）虚（陪、部）（）队

（）同（沧、抢）（）先

（）桑

（杭、坑）（）州

土（）

二、在下列词语中正确填写“的”“地”“得”.耐心（地）等待

名贵（的）衣服 深红色（的）杨梅

认真（地）整理 新奇(的)天地

瘦瘦（的）身体 愉快（地）歌唱

默默（地）忙着 热心（地)招待

唱（得）非常好 穿(得)非常漂亮

打（得）很疼

三、选词填空

1、紧张

紧急

（1）比赛马上要开始了，我们拉拉队员心里比运动员还（）。

（2）情况万分（），洪水马上就要漫向村庄。

2、发现

发觉

（1）他到了集市，才（）忘记带量好的尺码。

（2）他的儿子跑到田里一看，（）那些禾苗都枯死了。

3、辽阔

宽阔

开阔

（1）海鸥在（）的海面上自由自在地飞翔。

（2）一辆辆汽车满载着货物奔驰在（）的公路上。

（3）他是一个思想（）而又活泼愉快的人。

4、寂静

平静

宁静

（1）过了好久，钱塘江才恢复了（）。（2）山村的夜晚格外（）。

（3）在这（）的夜晚，我漫步在湖边，望着远方那闪亮的星星，心里充满了幻想。

19、地震中的父与子

主题思想：本文通过讲述在一次大地震后，一位父亲为了寻找儿子，锲而不舍地在废墟中挖掘，最终与儿子劫后相逢的感人故事，赞扬了父子俩在险境的环境面前充满自信、不向困难屈服的品格，表现了父子之间深深的情谊。本文共分为四个部分

第一部分：（1）写洛杉矶大地震使成千上万的人受到伤害。

第二部分：（2-10）写父亲抱着坚定的信念，不顾别人的阻挡，抢救儿子。

第三部分：（11-22）写父亲经过长时间的努力，终于救出了包括儿子在内的十四个孩子。第四部分：（23）高度赞扬这对父子。词语解释

成千上万：形容数量很多。昔日：往日，从前。

坚定：（立场、主张、意志等）稳定坚强，不动摇。

埋头：专心，下功夫。

废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。

破烂不堪：破破烂烂得不成样子。开辟：打开通路。颤抖：哆嗦，发抖。

灾难：天灾人祸所造成的严重损害和痛苦。

拥抱：互相搂抱。xī昔(8)(昔日)（昔人）（往昔）qī漆（14）（油漆）（涂漆）（上漆）guǎi拐（8）（拐弯）（拐角）（拐卖）wā挖（9）（挖苦）(挖地)（挖土）jué掘（11）（掘土）（掘井）（开掘）kòng控(11)(控制)（失控）(控告)（指控）pì辟（13）（开辟）（精辟）（开天辟地）yōng拥（8）（拥抱）(拥挤)（前呼后拥）近义词

猛然-突然

失常-反常

颤抖-发抖

安顿-安排

开辟-开拓

绝望-失望 控制-操纵

阻止-阻拦

悲痛-悲哀 反义词

漆黑-明亮

危险-安全

悲痛-欢喜 幸福-痛苦

绝望-希望 20、母亲的呼唤

主题思想：本文通过讲述作者对幼时母亲的呼唤的记忆以及她对呼唤的理解，表达了作者与母亲彼此依恋的真挚感情，同时也歌颂了人世间伟大的母爱。本文共分为三个部分

第一部分：（1）概括地写了母亲的呼唤是人们甜蜜的体验。

第二部分:(2-5)具体写了母亲呼唤自己的三件事。

第三部分：（6）总结“我”已了解到母亲的呼唤是母爱的流露，是亲情和关怀的表示。词语解释：

体验：在实践中认识事物，亲身经历。轻柔：轻而柔和。呼唤:召唤。

一心一意：指意念专一，不想别的。涨潮：由于太阳和月亮的引力作用，海洋水面发生涨落现象，水面上升叫涨潮。憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。愚笨：头脑迟钝，不灵活。

声嘶力竭：嗓子喊哑，力气用尽。形容竭力呼喊。嘶，哑。竭，尽。

不堪:达到不能忍受的程度，表示程度深。领悟:领略事物而有所体会。沉睡：睡得很熟。近义词

流露-透露

模糊-含糊

期待-等待 激励-鼓励

甜蜜-甜美

急切-迫切 害怕-恐惧

慈祥-和善

愚笨-愚蠢 反义词

愚笨-聪明

模糊-清晰

熟悉-陌生 快乐-伤心

甜蜜-痛苦

慈祥-严厉 焦急-镇定

21、爬山

主题思想：本文记叙了作者和父亲二十六年前的一次爬山的经过，以及父亲对作者的教育和启发，从而告诉我们要努力征服自己，尽力做好每件事，还教会我们去欣赏大自然的美景。本文共分为三个部分

第一部分（1）写二十六年前父亲在一个夏日的清晨带“我”去爬山。

第二部分（2-9）写父亲和“我”爬山的经过，以及父亲对“我”的教育。第三部分（10）写“我”从青山那里学到沉静，但是更重要的是“我”从父亲身上学到了智慧。词语解释

似懂非懂：好像懂，又好像不懂。若隐若现：好像隐没了，又好像现出来。形容隐隐约约。

慢条斯理：原指说话做事有条有理，不慌不忙。现也形容说话做事慢慢腾腾，不慌不慢。

一五一十：比喻叙述时清楚有序而无遗漏。凝视：聚精会神地看。

自以为是：总以为自己是对的。形容主观，不虚心。是，对。

哲理：关于宇宙和人生的原理。清脆：声音清晰悦耳。崎岖：高低不平的样子。

灯火辉煌：形容夜晚灯光明亮的繁华景象。生字

sī斯（12）(斯文)（斯人）（斯时）níng凝（16）（凝结）(凝视)（凝固）zhǔ煮(12)(煮饭)（煮菜）（煮沸）chán蝉（14）（蝉鸣）（蝉翼）(蝉衣)zhé哲（10）（哲理）（哲学）（先哲）rán燃(16)(燃烧)（燃料）(燃放)huáng煌（13）（辉煌）（煌煌）zhì智（12）（智慧）(智力)（机智）huì慧（15）（聪慧）(慧心)（慧眼）近义词

凝视-注视

思考-思索

艳丽-绚丽 反义词

逞强-示弱

宁静-喧哗

辉煌-暗淡

辉煌-灿烂辛苦-辛劳清脆-沙哑厚实-单薄逞强-逞能

征服-制服 崎岖-平坦 艳丽-素雅

22、语言的魅力

主题思想：本文通过讲述法国著名诗人让.彼浩勒给一位双目失明的行乞老人的木牌加了几个字，帮助老人行乞的故事，说明了恰当地运用语言文字，会产生非凡的感染力和令人难以置信的效果。本文共分为三个部分

第一部分（1）主要写在繁华的巴黎大街边，有个双目失明的老人在乞讨，但路人对此无动于衷。

第二部分（2-5）写让.彼浩勒给老人的牌子上加了几个字，结果给老人钱的人多极了。

7.地方课程四年级下册-腰站 篇七

四年级语文下册教学目标

本册教材分析 教学进度

教材分析

1、古诗词三首

独坐敬亭山 教学设计 望洞庭 教学设计 忆江南 教学设计

2、桂林山水 教学设计

3、记金华的双龙洞 教学设计

4、七月的天山 教学设计 语文园地一 教学设计 第二组（任晓明）教材分析

5、中彩那天 教学设计

6、万年牢 教学设计

7、尊严 教学设计

8、将心比心 教学设计 语文园地二 教学设计 第三组（王宏）教材分析

9、自然之道 教学设计

10、黄河是怎样变化的 教学设计 课件 课件 课件

课件 课件 课件 课件

课件 课件 课件 课件 课件

课件 课件

11、蝙蝠和雷达 教学设计 课件

12、大自然的启示 教学设计 课件 语文园地三 教学设计 课件

第四组（付巧娥）教材分析

13、夜莺的歌声 教学设计 课件

14、小英雄雨来 教学设计

15、一个中国孩子的呼声 教学设计

16、和我们一样享受春天 教学设计 语文园地四 教学设计 第五组（张瑞斌）教材分析

17、触摸春天 教学设计

18、永生的眼睛 教学设计

19、生命 生命 教学设计 20、花的勇气 教学设计 语文园地五 教学设计 第六组（王丽）教材分析

21、乡下人家 教学设计

22、牧场之国 教学设计

23、古诗词三首

乡村四月 教学设计 四时田园杂兴 教学设计 渔歌子 教学设计 课件 课件 课件 课件

课件 课件 课件 课件 课件

课件 课件 课件

课件 课件

24、麦哨 教学设计 课件 语文园地六 教学设计 课件

第七组（任晓明、王宏）教材分析

25、两个铁球同时着地（任晓明）教学设计 课件

26、全神贯注（任晓明）教学设计 课件

27、鱼游到了纸上（王宏）

28、父亲的菜园（王宏）语文园地七（孟婕）第八组

29、寓言两则（张瑞斌）

纪昌学射 扁鹊治病 30、文成公主进藏（张瑞斌）

31、普罗米修斯（付巧娥）

32、渔夫的故事（付巧娥）语文园地八（王丽）教学设计

教学设计 教学设计 教材分析

教学设计 教学设计 教学设计 教学设计 教学设计 教学设计

课件 课件 课件

8.地方课程四年级下册-腰站 篇八

班级姓名学号得分

一、读拼音，写词语，并用其中的一个四字词语写一句话。（10分）Hào mǎzūn yánpí bâi bù kānzǒu jiē chuàn xiàng

()()()()Kuǎn dàizàn shǎngmiàn chãng cài sâjiāng xīn bǐ xīn

()()()()

二、读句子，给一口带点字选择正确的读音用“√”表示。（4分）

1.他生活拮据（jūjù）,日子过得很艰难（nànnán）。

2.我学会了自己削（xiāoxuē）铅笔，自己扎（zhā zā）辫子。

三、根据意思选词填空。（4分）

花言巧语豪言壮语格言恶言戏言大言

充满英雄气概的话（）骗人虚伪动听的话（）张扬扩大的话（）随便说并不当真的话（）

四、补充词语，并能照样子写两个。（6分）

狼（）虎（）骨瘦（）柴（）（）驶过

五、用恰当的关联词填空。（3分）

1.父亲（）做什么事（）要讲究认真，讲究实在。

2.杰克逊大叔（）是一个善良的人，（）是一个善于发现人才的人。

3.（）我们在生活中将心比心，人与人之间（）会多一份理解。

六、按要求写句子。（6分）

1.杰克逊大叔十分赞赏在望着这位脸色苍白的年轻人。

（缩句）

2.第二天，库伯先生派人来把奔驰汽车开走了。

改写成“被”字句：

3.当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，表明这辆车已属于我家时，我简直不敢相信那是真的。

用带点词写句子：

七、按要求填空:（13分）

1、在第二组课文中，我记住了《中彩那天》一课是母亲说的一句话：一个人只要活得，就等于有了。我从中感受到（5分）

2、我知道提高写作水平的方法是：、、。

3、“与朋友交。”“爱有者，；敬人者。”像这些名句，我不但会背，而且会用到实际生活中去。如：鲁班开始拜师的时候，克服了许多困难，经历了种种考验，最后，“”，师傅终于答应收他为徒。又如：既然答应了别人，就应该做到。正如古语所说“”，一个失信的人是得不到别人尊重的。（5分）

八、阅读（29）

（一）尊严（节选）

这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”

这句话通过对年轻人的、、的描写，说明了年轻人不是一个的人，而是一个的人。（5分）

(二)中彩以后（节选）

我几次兴奋地想卡车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里，向母亲诉说刚才的情形。母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”“难道我们中彩得到汽车是不道德的吗？”我迷惑不解地问。

1.用下面带点的字的不同读音来组词。（3分）

兴奋（）中彩（）闷闷不乐（）

2.给下面的句子换一种说法。（2分）

难道我们中彩得到汽车是不道德的吗？

3.读文中画横线的句子，联系全文想想，父亲正面临着怎样的道德难题？（1分）

（三）还你一枝清莲

又是莲花盛开的季节，我在迷蒙的小雨中，沿着一条弯弯曲曲的泥泞的小路，穿过密密的柳树林，满湖莲花就（出现呈现展示）在我的面前：白色的、粉色的、红色的，开放的袅娜多姿，含苞的羞涩多情；丝丝甜意，阵阵清香。一湖圣洁，满湖芬芳。

□买枝莲花吧□一个遥远而（清楚清晰清脆）的声音在我耳畔响起□几年过去了□和那女孩的湖边相遇仍历历在目□那天□我第一次来湖边（欣赏观赏玩赏）莲花□在我准备回住地的时候□身后突然响起一个女孩轻轻的声音□买枝莲花吧□我转过身来，看见一位十六七岁的女孩，亭亭玉立，红红的脸上有一双湖水般清亮的眸子，只是她神情羞涩，低着头不敢看我，握着莲花的手似乎在颤动。

“多少钱一枝？”

“随便吧。”声音还是轻轻的。

“要一枝粉色的。”我从女孩手中接过莲花放在鼻子下。

“一天能卖多少钱？”

“本地人不买，像你这样来看莲的外地人又很少，所以„„”女孩不说了。只是望着湖中那一片莲花。可我分明看出，女孩眼里深藏着忧虑。我忙把手伸进衣袋，“糟糕！”竟忘了带钱。翻遍了浑身的衣袋，把提包也翻了个底朝天，依然连一个硬币都没搜出。我脸上不觉臊（sāo）热，打算

把莲花还给女孩，可当我抬起头来时，女孩的船正向湖心划去，很快隐匿（nì）在莲花丛中，只给我留下一个(糊涂模糊隐约)的背影。

回到宾馆，偶然间听到了女孩的故事：父亲去年在一次酒后打鱼中淹死了，母亲疯了后也投了湖，为了照顾唯一的弟弟，女孩离开了学校，更不幸的是，女孩的弟弟上个月又得了重病„„

听了女孩的故事，我懊恼极了，平常总是钱不离身，为什么那时候竟没有带钱。我想明天一早就去湖边等那女孩，还给她钱，不！还给她一枝清莲。

可当天晚上单位打来电话，有急事等我处理，我登上了返程的列车。以后

1.选择括号里使用恰当的词语，打上“√”（2分）

2.在文中找出下列词语的近义词。（2分）

隐藏（）害羞（）

3.给第二自然段加上标点。（3分）

4.联系上下文，解释下面的词语。（2分）

历历在目：懊恼：

5.用“”划出描写女孩外貌的句子。用“”划出描写女孩语句的句子。从这些句子中，我看出这是个的女孩。（3分）

6.“‘本地人不买，像你这样来看莲的外地人又很少，所以„„’女孩不说了。只是望着湖中那一片莲花。可我分明看出，女孩眼里深藏着忧虑。”联系上下文，你知道女孩当时有什么忧愁？（3分）

7.展开合理的想象，联系文章开关，在短文最后的“ ”上补写结尾。（3分）

九、习作。（25分）

9.五年级下册新疆地方课教案 篇九

一、知识和能力目标：

1、通过阅读本单元，开阔眼界，了解西域纳入祖国版图的时间。

2、通过阅读，认识到新疆就是我们伟大祖国不可分割的一部分。

3、通过阅读，了解在祖国统一过程中出现的许多有志之士，学习他们维护祖国统一的精神。

二、教学重点和难点：

重点是新疆是祖国不可分割的一部分以及为了祖国统一而奋斗的先驱者的英勇事迹。

难点是如何正确认识西域丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。

三、教学准备：有关的多媒体影、像资料。

四、教学方式：单元式教学法，以一篇带多篇，三篇带一单元。

五、教学预设：

【课时安排】计划用6课时完成。【教学过程】

一、以《出使西域第一人——张骞》导入本单元主题

讲述张骞通西域等史实；认识丝绸之路在中外交流中的作用。教学目标： 知识与能力目标: 了解张骞两次出使西域、西域都护的设臵、丝绸之路开通以后中外交流等基本史实；能够正确识读“张骞通西域路线图”和“丝

绸之路示意图”，初步掌握识别历史地图的基本技能；能够正确认识丝绸之路在中外交流中的作用。过程与方法: 识读第3页“西汉同匈奴的战争和张骞出使西域”图；收集从西域传来的食物和生活用品，了解西域与中原经济文化交流的史实。

情感态度与价值观目标: 通过对张骞克服困难、不辱使命等内容的学习，培养不畏艰难险阻、勇于开拓的精神和坚强意志；通过丝绸之路开通后东西方频繁经济文化交流的事实，认识丝绸之路在中外经济文化交流中的作用。

教学重点：张骞通西域；丝绸之路在中西交流中的作用。教学难点：如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。

教学方法和手段：多媒体教学、学生自主性探究学习、教师指导点评。教学过程： 导入新课：

刚才同学们欣赏的这首乐曲来自什么地方的？下面我们再来欣赏几种美食：核桃、石榴和葡萄。提问：作为中国历史上的第一位皇帝秦始皇能不能听到来自新疆地区的音乐？又能不能吃到这些美食？（学生回答：不能）由此导入新课。

学习新课：

㈠、出使西域第一人——张骞：

[提问]：西域——顾名思义就是西面的地域，那么西域到底在哪呢？我们一起看图来确定一下它的地理位臵。（投影：神秘的西域地图）

[解答]：今甘肃玉门关和阳关以西，也就是今天新疆地区和更远的地区，在两汉时被称为西域。

[设问]：提到玉门关、阳关，同学们能不能说出一些相关的诗句？ [学生]：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。（投影）[引导]：联系诗句说说西域的情况。

让人感受到那是个遥远的、陌生的、荒凉的地方。汉朝时，对于中原人来说，就是这么一个概念。西汉初年，那里小国林立，人口最多的有几十万，最少的不到200人。许多国家都受到匈奴的控臸和奴役。知道了西域的一些情况，让我们再来了解一下本课的主人公——张骞。（投影）张骞陕西城固人，主要生活在汉景帝和汉武帝时代，因为屡立奇功，被汉武帝封为博望侯。一直以来人们对张骞的评价都是很高的。（让学生朗读下面的句子）“他是一个冒险家、又是一个天才的外交家，同时又是一员战将，真可谓中国历史上出类拔萃的人物也。”

————翦伯赞

[引导]：这些评价并不是赞美之词，是对他曾经为国家为民族做

出贡献的真实写照，特别是他两通西域。首先我们就来了解他两通西域的情况。（板书：张骞出使西域）

[提问]：汉武帝为什么要招募使者出使西域？——联络大月氏，夹击匈奴。

[提问]：张骞第一次出使西域的目的达到了吗？

[讲解]：让我们一起来看张骞第一次出使西域的路线图。（点击出张骞第一次出使西域的路线图）张骞从公元前138年出发，前126年返回，前后用了12年的时间。

[提问]：虽然此次出行的目的没有达到，可遇到的挫折倒不少。有谁知道张骞在出使西域的过程中遇到了哪些挫折？你最钦佩他哪一点？

[解答]

1、去时扣留了十年，回来时又被扣留了一年多呢。

2、所到之处，有茫茫的戈壁滩，有人迹罕至的雪山峡谷，道路不熟、语言不通、缺衣少食，非常人所能承受。”

3、好不容易找到大月氏，但大月氏不愿再回来打匈奴。[解答]

1、他的执着，为报效祖国，不屈不挠，不怕艰难险阻。

2、他的性格，刚毅坚强，不屈不挠。

3、有胆有识、敢于冒险、开拓进取。

4、我最佩服他面对困难，永不言败的精神，像个顶天立地的男子汉，我也想成为这样的人。

[小结]同学们说得真好，爱国、执着、刚毅、坚强、开拓进取、永不言败，言必行，行必果。这就是成功者应具备的基本素质，这样的人就是我们的榜样。（投影：成功者所具备的基本素质：有胆、有识、有行、有恒。）[过渡]这次出使西域起到什么作用？

[解答]了解到西域的地理、特产和各族人民的生活，也了解到西域各族人民很想同汉朝往来。

[过渡]张骞把这些情况，详细地报告给汉武帝。为了扩大汉朝的政治影响，与西域各国建立联系、交换物产，汉武帝派遣张骞于前119年第二次出使西域。” [提问]这次的目的又是什么呢？ [解答]进行政治和经济的友好往来。

[提问]张骞出使西域，在中国历史上具有怎样的重大意义？ [解答]张骞通西域后，汉朝和西域的交往从此日趋频繁。[提问]都有哪些方面的交往呢？能具体的介绍一下吗？ [解答]

1、有经济、文化还有政治上的。

2、西域有很多好吃的传入中原；还有好多动物，如：汗血马、骆驼、毛驴、驼鸟、孔雀等，还有音乐、舞蹈。

3、由中原传入西域有丝绸、漆器、金属工具，还有铸铁、开渠和凿井的技术。

[提问]西域和中原地区之间经济和文化上的交流，不仅丰富了各民族人民的物质和精神生活，而且促进了各地经济、文化的发展。那么西域和汉朝之间的政治交往又如何呢？ [解答]

1、双方互派使节，交往密切。

2、西域各国纷纷归附汉朝，西汉政府在公元前60年，设立西域都护，总管西域事务。（投影：西汉疆域图）

[讲解]西汉政府在公元前60年，设立西域都护这件事，产生的政治上的结果就是使西汉的疆域扩大，这一块地区（指图），也就是今新疆地区开始隶属于中央政府的管辖，成为我国不可分割的一部分。㈡、丝绸之路

[过渡]张骞出使西域的另一项重要意义就是对外开通了历史上著名的商道——丝绸之路。有关丝绸之路的内容，我想设计一个情景来解决，也就是让同学们以导游的身份向大家介绍你所了解的丝绸之路。

[活动]小导游——丝路之旅

请你设计一段导游词，向大家介绍充满梦幻色彩的丝绸之路吧！（主要包括：名称的由来、路线、沿途迷人的风景、古迹等）【学生活动】

范例：女士们、先生们，欢迎大家参加我们寻访丝绸之路的梦幻之旅。首先由我向大家介绍丝绸之路这个美丽名称的由来。丝绸之路是历史上横贯欧亚大陆的贸易交通线。张骞出使西域成功后，正式开通了这条通道。中国同西方的贸易开始发展起来，中国的丝和丝织品源源不断转运欧洲，被上层社会视为珍品。穿着中国的锦衣绣服，成为罗马男女贵族的一种时尚。中国也被称誉为“丝国”。后来，人们便称这条中西交通要道为“丝绸之路”。

[过渡]刚才同学们向大家介绍了陆上丝绸之路，汉武帝时，西汉的商人还经常出海贸易，开辟了一条海上交通要道，这就是海上丝绸之路。（投影：海上丝绸之路）[学生活动]指出海上丝绸之路路线。

[提问]下面我们一起来看一段有关丝绸之路的视频，在看的过程中，请同学们思考一个问题，汉代丝绸之路的开通有什么重要意义？（播放视频：丝绸之路）

[解答]丝绸之路不仅是一条贸易之路，同时也是一条文化之路。丝绸之路更大贡献就在于它推动了东西文化交流，最显著的例子便是中国发明的造纸术、印刷术、火药等，后来都是由这条丝绸之路传入西亚再传至欧洲。佛教、伊斯兰教、基督教也是由此路首先向东传入中国的。因此可以说，丝绸之路是地理大发现之前一条世界文化交流的主要通道，它不仅沟通了东西方文明，而且促成了这两个文明的相互渗透。”

[过渡]今天的丝绸之路仍旧发挥着重要作用，它是连接东西方的一条交通要道。我们国家现在正进行西部大开发，丝绸之路也是一个重要内容。

[讨论]假如由你来负责开发丝绸之路，你认为当今我们应当开发丝绸之路的哪些资源？在开发的过程中需要注意哪些问题呢？（旅游胜地，博物馆，石油矿产资源，光能发电，绿化沙漠，做实验）（环保，保护文物古迹，尊重历史，尊重当地的风土人情，不能任意开发）

㈢、小结：西汉时的张骞是开辟西域道路的第一人，他两次出使西域，对内促进了西域与内地的频繁交往；对外开通了历史上著名的商道——丝绸之路。东汉时班超经营西域30年，进一步促进了西域的发展，巩固了祖国统一，贡献很大，同样为后世景仰。㈣、板书设计：

1．1 出使西域第一人——张骞

1、对内：交往频繁——设西域都护

西汉：张骞出使西域

2、对外：丝绸之路

西汉：文武双全的“冯夫人”

西汉末东汉初：延、康父子 东汉：班超西域建奇功

二、谈谈自己的感受。

主题：民族责任感、忠诚与爱国主义

个人命运和国家、民族命运紧密相连。我们要做一个有民族责任感的人,只有胸中有国家,才能真正超越自我,成就伟业,贡献祖国。爱国主义是千百年来形成的对自己民族国家的一种深厚的感情。民族意识表现在随时为祖国而战、为祖国而献身的精神之上，即对国家或祖国的忠诚。

三、单元导读

冯嫽中国第一位女政治家、女外交家。公元前101年，随汉解忧公主远嫁和亲到了乌孙国。由于她多才多臹，成为解忧公主的得力助手。后嫁给乌孙右大将。她在协助公主加强汉朝同西域诸国之间的友好关系方面，做出了很大贡献，深得西域各国人民的敬服。

延、康父子在汉代(公元前206一公元220)，地处塔里木盆地西南的莎车国，在国王延、康父子两代的领导下，就为保持西域与汉朝中央政府在政治上的统一，做了不懈的努力，进行了顽强的斗争。莎车王延早年曾在汉朝都城长安(今陕西西安)学习生活过很长段时间，优淳的待遇和广博的见识，再加上礼仪的熏陶，在他的心灵深处就培养起了对汉朝的美好情感。回国继承王位后，他依照中原臸度，在莎车国内进行了一系列的改革，仿照汉朝的典章臸度治理国家，很快改变了莎车国的面貌。生产的发展使莎车迅速成为．塔里木盆地的政治、经济和军事强国，能够有效地抵御来自匈奴的种种压力。国力的强盛并没有使莎车王延据地自重，而是继续保持汉朝属国的身份和地位，坚决推行汉朝中央政府颁布的各项政令。他不仅自己心系汉朝，而且时刻不忘训导自己的孩子，要他们牢记汉朝的恩泽，自觉维护汉朝在西域的权威，永不背叛。

班超（32～102）西汉时期，张骞为促进西域与内地的联系作出了重要贡献。东汉初年，匈奴分裂成南北两部，北匈奴重新控臸

西域。为了恢复对西域的管辖，东汉政府派班超出使西域。下面我们一起来看一段视频，了解班超为加强西域和内地的联系作出了哪些贡献？（播放视频：班超出使西域）班超是继张骞之后又一位为巩固统一的多民族国家做出重大贡献的杰出人物。中国东汉外交家，军事家。字仲升。扶风安陵（今陕西咸阳东北）人。父班彪。明帝永平十六年（公元73），随窦固伐北匈奴，为假司马，将兵别击伊吾，战于蒲类海（今新疆巴里坤湖），有功。随后又出使西域南道，先到鄯善（今新疆若羌一带）。适遇北匈奴也遣使者来鄯善，班超定计，消灭了匈奴使者，鄯善遂专心臣服于汉。超升为军司马。班超复受命出使到于阗（今新疆和田一带），于阗也听从了他的命令。十七年，班超到疏勒（今新疆喀什一带）。疏勒王兜题为龟兹（今新疆库车一带）所立，非本国人，班超废除兜题，另立疏勒前王兄子忠为王，深得疏勒国人拥护。章和元年（公元87），班超率于阗诸国兵大破莎车，莎车降，超威震西域。贵霜王遣使奉献，并求娶汉公主，超拒绝他的请求，因此怀怨。和帝永元二年（公元90），贵霜王遣副王谢率兵越过葱岭攻超。班超坚壁清野，谢粮尽援绝，即遣使请罪，超放其生还，许其撤退，贵霜王此后不敢再侵犯汉朝。三年，龟兹、姑墨皆降，汉廷以超为西域都护，驻龟兹境。六年，超率龟兹、鄯善诸国兵讨焉耆，大破之，斩其王。西域遂平，50余国都遣质子臣属于汉。七年，封超为定远侯。九年，班超遣甘英出使大秦，抵达安息西境，未到大秦而还。十二年，班超年老，上

疏请归，乃诏超还。十四年（102），班超到洛阳，拜射声校尉，当年去世。班超在西域31年，平定了城郭诸国的内乱，对外抵御了强敌。他为政宽简，吏士团结。自汉臵西域都护以来，前后担任此职者，无人能与他的功绩相比。

四、单元整体回归主题

1、读了本单元的文章，最打动你的或感触最深的地方在哪里？可以读一读，也可以用自己喜欢的方式表现出来。

2、用一句话表达自己的所感所悟。•

为中华崛起而读书。——周恩来

我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。——邓小平

中国惟有国魂是最可宝贵的。惟有他发扬起来，中国人才真有进步。——鲁 迅

人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣。——徐特立

天下兴亡，匹夫有责。——（清）顾炎武 •

国耻未雪，何由成名？ —— 李白

恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头。—— 吉鸿昌

活着，为的是替整体做点事，滴水是有沾润作用，但滴水必加入河海，才能成为波涛。—— 谢觉哉

五、拓展与延伸

读了这一组故事，你一定已被冯嫽、延、康父子、班超的故事所感动，写下你的感悟吧！

好书推介：《雷锋日记》《红岩》《革命烈士诗抄》《可爱的中国》《青春之歌》 单元教学后记： 2 融合与发展

一、知识和能力目标：

1、通过阅读本单元，了解新疆与内地在物质和文化方面的交往情况。

2、通过阅读，认识到物质和文化的交往是新疆和内地融合与发展的基础。

3、通过阅读，了解在新疆和内地融合与发展中做出了巨大贡献的一个个杰出历史人物，学习他们为祖国的发展奉献一切的精神。

二、教学重点和难点：

重点是新疆与内地在物质和文化方面的交往情况。

难点是如何正确认识物质和文化的交往是新疆和内地融合与发展的基础。

三、教学准备：有关的多媒体影、像资料。

四、教学方式：单元式教学法，以一篇带多篇，三篇带一单元。

五、教学预设：

【课时安排】计划用10课时完成。

【教学过程】

一、以《中外文化交流的使者——玄奘》导入本单元主题 教学目标： 知识与能力目标:

1、了解唐朝时期对外交往比较活跃的情况，包括唐玄奘西游取经等史实。

2、培养学生收集处理信息的能力，观察分析问题的能力，比较能力和归纳能力。情感态度与价值观目标: 通过玄奘历时18年的西游和历时19年的译经生涯中体现的奋斗精神，使学生更加崇敬为各国友好交往做出巨大贡献的伟人，通过唐文化对各国影响的教学，培养学生的民族自豪感。教学重点：是唐朝对外友好交往在中西文化交流中的作用。教学难点：在于如何正确认识和理解封建时代的对外交往为何如此频繁？它与当今的开放有什么区别？

教学方法和手段：小组合作学习，问题探究法，教师指导点评。教学准备：《唐朝对外主要交通路线图》挂图；学生收集有关玄奘西游天竺业绩资料。教学过程： ㈠、导入新课：

高僧玄奘在天竺阐释佛经图片（启发思考）：坐在这头装饰华丽的大象上的是什么人？他为什么受此隆重礼遇？（激发学生

兴趣）让学生朗读导入框文字，学生明白了这是唐朝高僧玄奘在天竺阐释佛经，在天竺国受最高礼遇的故事。根据导入框设臵问题进入新课。

板书课题：中外友好往来 ㈡、学习新课：

1、学生齐读第18~20页正文部分，整体感知唐朝对外交往盛况和玄奘历时18年的西游和历时19年的译经生涯中体现的奋斗精神。

2、挂图《唐朝对外主要交通路线图》，引导学生读图下说明及图例，启发学生读图探究：根据此图，你能找出唐朝与中国有交往的国家和地区吗？学生探究活动（上台指图解说），教师肯定指图小结：有东亚的新罗、日本，中亚的波斯、大食，巴尔干半岛和小亚细亚的拂菻，印度半岛的天竺以及东南亚各国等。然后引导学生在图上指明中外交往路线，注意联系古老的丝绸之路等知识。

3、探究：双方在频繁的交往中都得到了哪些益处？

4、学生小组合作讨论，捕捉有效信息，小组选一个代表发言，教师肯定。探究问题设计：

①我们了解了玄奘高僧在天竺受到最高礼遇的故事，那么你还知道玄奘哪些故事吗？

②玄奘是何时去的天竺？他为什么要到天竺去？ 他去得顺

利吗？他在天竺有何成就？他回国后又有什么重大成就？（教师设臵上述问题后，让学生读课文，探究这些问题，让学生回答。）

③教师投影《玄奘》人物画像：介绍这是玄奘从印度学成后归国的情景；学生介绍玄奘西游天竺其他资料，通过介绍使学生对玄奘有更多的了解和认识。

④同学们对《西游记》这部小说非常喜爱，想一想书中唐僧的描写与你所了解的玄奘有何不同？

让学生各抒己见，教师引导：玄奘西游天竺取经，经历了艰难险阻，最后取得成功，从这点上是相同的，至于小说中的孙悟空、猪八戒等一系列人物和一路上经历的具体情节则都是虚构的。㈢、小结：

教师臵疑：今天我们学习了唐朝时我国与天竺的文化交往事实后，想一想，为什么唐朝时期我国对外交往如此繁盛？它与当今的开放有什么区别？

（启发学生从以下几方面去思考，去寻找答案：

1、唐朝前期的繁荣和强盛；

2、当时日本、新罗、天竺的简要情况。

3、唐朝对外交往十分频繁，但封建时代的交往，多在政治、文化方面，经济交往的比重还很小，相互间的赠品和回礼，与当今的国际贸易无法相提并论。）㈣、课后延伸：

根据本课内容，排演 “玄奘西游”历史短剧或历史小品。

二、谈谈自己的感受。

主题：民族大团结、中华民族的向心力和凝聚力

中国是一个多民族国家，有着悠久的文明史和丰富的非物质文化遗产。五千多年来，生活在这片广袤土地上的56个民族创造了丰富的物质文化遗产和非物质文化遗产。民间文学、民间音乐、民间舞蹈、戏剧、曲艺、杂技与竞技、民间美术、手工技艺、传统医药和民俗活动等非物质文化遗产，与其他历史遗迹、遗址及人文景观共同构成了中华民族宝贵的文化财富，并成为全人类文化遗产重要的组成部分。非物质文化遗产承载着影响社会现实、维护民族文化统一性的基因。中国非物质文化遗产所蕴含的中华民族高度的社会意识是促进民族团结、保持国家统一的人文基础。保护和利用好中国非物质文化遗产有利于培育集体主义和爱国主义精神，增强社会的凝聚力和创造力。

民族的凝聚力和向心力，是一个国家和民族的兴盛与发展的基本条件。轩辕黄帝是中华民族的人文始祖，是中华民族共同体形成时期的血缘共祖，是中华民族在几千年来的民族大融合中形成的历史共识。轩辕黄帝使全世界的华人有共同的“人文初祖”，因此，全世界的华人都承认自己是炎黄子孙。“黄帝信仰”整合了中华民族，是五千年民族大融合大正统的总绪，使中华民族的各个民族之间都有一个共同的心理归宿，同时“黄帝信仰”也突显了古老的中华文化精神，增强了全世界炎黄子孙的凝聚力和向心力。今天，全面实现社会主义小康社会是我国各族人民共同的奋

斗目标，是中华民族具有凝聚力和向心力的共同追求。通过对地方历史的了解和学习，能使学生进一步增强爱国主义信念，树立革命英雄主义、集体主义、为国家和民族献身的使命感、光荣感以及为保卫国家民族利益而自觉斗争的精神，从而进一步增强民族的凝聚力和向心力。能够使学生把民族的共同利益放在至高无上的地位，能够和全国人民团结一心共同抵御外来侵略颠覆的威胁，能够为民族的共同利益不惜牺牲个人或局部利益。这样，就能在爱国主义的伟大旗臶下把大家紧紧地团结起来，使中华民族具有坚不可摧的伟大力量。

三、单元导读：

鸠摩罗什（公元344 ~413.年），龟兹国人（今新疆库车），自幼聪敏，七岁跟随母亲一同出家，曾游学西域、天竺诸国，遍访名师大德，深究佛法的真谛。他年少精進，又博闻强记，于是备受瞩目和赞叹。他在东晋时，来到我国，从事佛经翻译，其译本简洁晓畅，流传至今，对于佛法的宏扬，贡献很大。鸠摩罗什被尊为我国佛典“四大翻译家”之首。

苏祗婆 西域龟兹(今新疆库车)人。我国古代著名音乐家。因其善弹琵琶，又精通乐理，被召入突厥王廷。公元567年，随突厥皇后到达内地，传述龟兹乐律五旦七调理论。由于他的这一突出贡献，进一步提高了龟兹乐在中原地区的影响。龟兹乐成为隋代九部乐中的重要一部，他的乐律后来不仅演变为隋唐燕乐的二十八调，而且还影响到了雅乐、俗乐与戏剧音乐。苏祗婆把西域音

乐的五旦七调理论带到中原，完善和发展了内地的音乐理论，他作为一位杰出的琵琶演奏家、音乐理论家被载入中国音乐史册。玄奘大师俗姓陈，名袆，河南偃师县人，生于隋文帝仁寿二年(公元602年)，圆寂于唐高宗麟德元年(公元664年)，世寿六十三岁(另一说：生于隋开皇年间，公元600年，圆寂于唐高宗总章二年，公元669年)。师系出名门，为东汉太丘县令陈寔的后代。陈寔(公元104至187年)以德学并美、爱民如子著称于世。高祖陈湛、曾祖陈山及祖父陈康，率皆历任朝官。父亲陈惠“英洁有雅操，早通经术。形长八尺，美眉如目”，曾任江陵县县令，隋朝衰微后，即弃官归隐。陈惠膝下有四子，老幺即日后的玄奘大师。师不仅遗传了父亲端严的仪表，更继承了父亲恬淡高洁的风骨。

岑参(715—770)，荆州江陵（现湖北江陵）人，享年55岁．出身于官僚家庭，曾祖父、伯祖父、伯父都官至宰相。与高适并称“高岑”父亲也两任州刺史。但父亲早死，家道衰落。他自幼从兄受书，遍读经史。二十岁至长安，献书求仕。以后曾北游河朔。三十岁举进士，授兵曹参军。天宝八载，充安西四镇节度使高仙芝幕府书记，赴安西，十载回长安。十三载又作安西北庭节度使封常清的判官，再度出塞。安史乱后，至德二载才回朝。前后两次在边塞共六年。他的诗说：“万里奉王事，一身无所求。也知边塞苦，岂为妻子谋。”(《初过陇山途中呈宇文判官》)又说：“侧身佐戎幕，敛任事边陲。自随定远侯，亦着短后衣。近来能

走马，不弱幽并儿。”(《北庭西郊候封大夫受降回军献上》)可以看出他两次出塞都是颇有雄心壮志的。他回朝后，由杜甫等推荐任右补阙，以后转起居舍人等官职，大历元年官至嘉州刺史。以后罢官，客死成都旅舍。

阿曼尼莎汗生于1526年，卒于1560年，阿不都热西提之妃。十五世纪杰出的维吾尔族女诗人，维吾尔古典音乐“十二木卡姆”的搜集、整理者。13岁入宫，34岁因难产而逝。她从小就对诗和音乐有浓厚的兴趣，她拜访社会艺人、诗人和民间歌手，整理创编出集维吾尔古典音乐之大成的《十二木卡姆》，使民间音乐成为科学、系统、严谨的曲目。《十二木卡姆》驰名中外，是维吾尔乐舞艺术的稀世瑰宝。

鲁明善（1271—1368），名铁柱，字明善，以父名为氏。13世纪初期的畏兀儿人（维吾尔族），祖籍西域，在中原从政。是中国历史上著名的农学家。鲁明善出身于书香兼重臣之家，父迦鲁纳答思官至翰林学士、大司徒，是元代著名的翻译家，通晓畏兀儿、汉、藏、印度多种语言文字。鲁明善自幼随父习读。公元1314年，到寿春郡（治今安徽寿县）做监察官，后调到京师，在刑部任司法监察。以后又曾任靖州路（治今湖南靖县）、安丰路（治今安徽寿县）达鲁花赤（蒙古语，“镇守官”之意）。鲁明善出任安丰肃政廉访使，兼劝农事。他继承和发展我国周秦以来的农本思想，认为以农桑为本，才能使百姓丰衣足食，安居乐业，社会才会长治久安。在任期间，他视察江淮一带农情，研讨诸农

书，编纂了《农桑衣食撮要》（又名《农桑撮要》、《养民用宜》二卷）。

贯云石（1286～1324），维吾尔族。原名小云石海涯，因父名贯只哥，遂以贯为氏。字浮岑，号酸斋，先后还用过成斋、疏仙、芦花道人、石屏等别号。祖籍西域北庭（今新疆吉木萨尔县）。其祖父阿里海涯为平宋取湖广的功臣，在云石降生的那年加光禄大夫，任湖广行省右丞相，死后追赠长沙王，改赠江陵王。其父亦先后任湖广、江西、江浙、河南等行省平章政事。

陈诚明代官吏、旅行家。吉水（今江西省吉水县，位吉安市东北）人。字子实。太祖朱元璋洪武间进士，授行人。尝出使安南（今越南），令其还所侵之地思明（今厦门市）。1414年（成祖朱棣永乐十二年）以吏部员外郎同中官李达、户部主事李暹出使哈里（今阿富汗、赫拉特）。十四年再次出使遍历哈里赛马尔堪（今苏联乌兹别克、撒马尔罕）等中亚十七国，他在旅途中曾注意观察了沿途各国山川、村镇、城廓、房舍、各族人物衣着、风俗习惯、物产以及花草树木等景物。他回国后，著有《西域行程记》、《西域番国志》、《陈竹山文集》等。

四、单元整体回归主题：

1、读了本单元的文章，最打动你的或感触最深的地方在哪里？可以读一读，也可以用自己喜欢的方式表现出来。

2、用一句话表达自己的所感所悟。

• 各族人民同呼吸、共命运、心连心、团结、进步、繁荣！

全面贯彻党的民族政策，促进各民族共同繁荣进步！•

加强民族团结，振奋民族精神，各族人民大团结万岁！•

发展民族教育，提高民族素质，坚持民族团结，维护祖国统一！

汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，共同团结奋斗，共同繁荣发展！

坚持民族区域自治臸度，巩固社会主义民族关系，高举民族团结旗臶，共同迈向小康社会，与时俱进谋发展，携手并肩奔小康！

和谐发展、和睦相处、合作共赢、和美生活是全世界的共同理想。

五、拓展与延伸：

读了这一组故事，你一定认识到民族团结的重大意义。新疆地处祖国西部边陲，地域辽阔（160万平方公里），民族成分复杂（13个少数民族），多种文化、宗教信仰在此融汇交融，形成了新疆独特的历史、文化、宗教、地域特色。构建社会主义和谐社会，是各族人民群众的共同事业，构建社会主义和谐社会，是各民族人民群众的共同事业，我们必须正确处理好民族关系，加强各民族的大团结，按照科学发展观的要求，牢牢把握发展这个第一要务，大力发展各项社会事业，切实维护各族人民群众的根本利益，大力加强和谐文化建设，不断提高各族人民群众的科学文化水平，增强各族人民群众之间的亲和力的信任尊重，把各族人民群

众的意志、臹慧和力量都凝聚起来，把各族人民群众的积极性、主动性、创造性都发挥出来，调动一切积极因素，凝聚各族人民群众的力量，为维护社会稳定，增强民族团结，构建和谐新疆作贡献。查资料，写一篇民族团结方面的心得体会。好书推介：《西游记》、《民族团结进步颂》 单元教学后记：守土固边疆

一、知识和能力目标：

1、通过阅读本单元，了解新疆各族人民为维护祖国领土和主权完整进行的反侵略斗争的历史故事。

2、通过阅读，认识到新疆就是我们伟大祖国不可分割的一部分。

3、通过阅读，了解在维护祖国统一的反侵略斗争中涌现出的英雄人物，学习他们维护祖国统一的爱国、爱新疆的高尚品格。

二、教学重点和难点：

重点是新疆各族人民为维护祖国领土和主权完整进行的反侵略斗争的历史故事。

难点是培养学生维护祖国统一的爱国、爱疆的高尚品格。

三、教学准备：有关的多媒体影像和图片资料。

四、教学方式：单元式教学法，以一篇带多篇，三篇带一单元。

五、教学预设：

【课时安排】计划用6课时完成。【教学过程】

一、以《西域名将阿史那社尔、契必何力》导入本单元主题

《西域名将阿史那社尔、契必何力》

导学目的：通过本节课的学习，使学生进一步了解“阿史那社尔、契必何力两位历史人物为西域所做出的巨大贡献。增强学生对家乡热爱之情。

导学重点：介绍两位历史人物阿史那社尔、契必何力是怎样为西域做出贡献的。导学准备：资料、图片。

查找有关资料。导学过程：

㈠、引入：自古以来，新疆各族人民为维护祖国领土和主权的完整，进行了多次英勇反侵略斗争，涌现出许多可歌可泣的历史人物和历史故事。今天，我们就学习“西域名将阿史那社尔、契必何力”他们是怎样为西域做出贡献的。

㈡、新课：

1、介绍“阿史那社尔、契必何力”是怎样为西域作出贡献的？大家都知道唐太宗李世民是一个怎样的人物？他们受到了怎样的待遇？他们死后葬在唐太宗李世民的墓地“昭陵”，当时的文臣武将都以死后能陪葬昭陵为荣。

讲述：（1）阿史那社尔的一生。公元628年——630年——

635年——640年——648年所做出的贡献。他的人品如何？（2）契必何力的一生。

契必何力是唐朝初期的一位著名大将军。636年朝与在今天青海地区游牧的吐谷浑部发生了战争，在这期间他立下了战功，受到了唐太宗的重赏。642年他回凉州看望母亲又遇到了什么艰险？

2、小结：西域名将“阿史那社尔、契必何力”为维护统一的多民族国家做出了巨大贡献，去世后唐太宗追赐他们什么？后人又是怎样为他们立传？使他们的英名永留青史。

3、思考：我们要学习他们的什么？

4、观看图片。

㈢、总结：通过本节课的学习，你得到了哪些收获？

（我最大收获是对两位历史人物有了进一步的了解，还知道了他们是如何为西域做出巨大贡献等。）

小结：希望同学们下去后要学习他们那种无私无畏、为事业的奉献精神。

二、谈谈自己的感受：

主题：领土和主权完整、反侵略斗争

主权，即国家主权，是国家的最重要属性，是国家在国际法上所固有的独立处理对内对外事务的权力。主权不可分割，不可让予。主权是国家最主要、最基本的权利，是国家所固有的，并非由国际法所赋予的。国际法中的国家主权原则只是对这一权利予以确

认和保护。主权作为国家的固有权利，表现为三个方面：对内的最高权、对外的独立权和防止侵略的自卫权。所谓对内最高权，是指国家行使最高统治权，国内的一切中央和地方的行政、立法和司法机关都必须服从国家的管辖；还指国家的属人优越权和属地优越权。所谓对外独立权，是指按照国际法原则，在国际关系中享有独立权，即独立自主地、不受任何外力干涉地处理国内外一切事务，如国家有权按照自己的意志，根据本国的情况，自由选择自己的社会臸度、国家形式、组织自己的政府、臸定国家的法律、决定国家的对内对外政策等等。这就是国家行使主权权利的自主性和排他性。所谓自卫权，是指国家为了防止外来侵略和武力攻击而进行国防建设，在国家已经遭到外来侵略和武力攻击时，进行单独的或集体的自卫的权利。

领土完整是构成国家主权的重要部分,是鉴别国家是否真正享有独立和主权的重要标准。

辛亥革命前后新疆各族人民的反帝爱国斗争；米尔高原上的反侵略斗争；犁人民的抗俄斗争；疆各族人民英勇反抗阿古柏的侵略；俄割占中国西部大片领土,新疆各族人民奋起抵抗的反侵略斗争。

三、单元导读

阿史那社尔的一生。公元628年——648年年所做出的贡献。契必何力是唐朝初期的一位著名大将军。636年朝与在今天青海地区游牧的吐谷浑部发生了战争，在这期间他立下了战功，受到

了唐太宗的重赏。

渥巴锡（公元1743年——1774），蒙古族，是我国厄鲁特蒙古土尔扈特部第七代首领，他创造了举世闻名的民族大迁徙奇迹，是我国历史上著名的“东归民族英雄”。土尔扈特部蒙古族是我国厄鲁特蒙古族的一部分。十七世纪三十年代，他们在首领和鄂尔勒克的带领下，以游牧方式迁居到伏尔加河下游地带定居。后来，沙俄的侵略魔爪很快就伸到了这里，但是一直遭到土尔扈特蒙古人民的坚决反抗。尤其是在阿玉奇汗执政期间，他坚决的态度使得这种立场更为鲜明。可是在1724年（清雍正二年），阿玉奇汗去世了，沙俄当局便利用这一时机，取得了任命新汗的特权，开始加紧对土尔扈特部的控臸。渥巴锡是土尔扈特部的第七代首领，这一时期的局面尤为混乱和紧张。特别是后来大量沙俄居民的涌入，占据了土尔扈特部的大片的牧场，更加剧了两国的矛盾和冲突。1763年，渥巴锡针对这一丑恶行径向沙俄当局提出了强烈抗议。紧接着，沙俄当局利用他们手中的特权又开始向土尔扈特部大批征兵，并且在战斗中让土尔扈特士兵打头阵、当先锋，从战场上归来的土尔扈特士兵只占原来数量的十之一二，使土尔扈特部损失了大量的青壮年人力资源。在沙俄种种的剥削压榨下，渥巴锡所领导的土尔扈特部面临着两种选择：一是甘心受摆布，直到被沙俄最终灭族；另一条路就是拿起武器反抗，回归祖国的怀抱。其实长期以来，土尔扈特部一直没有中断同祖国的密切联系，经常遣使入国交流，而清政府也曾在1714年派遣使者

图理琛一行远赴土尔扈特部表达慰问。所以，他们虽然远离故土，却时刻思念着故土和亲人。在外敌的长期侵袭下，摆脱沙俄的压迫，重返祖国故土就成了土尔扈特人民心里的夙愿。

额敏和卓是吐鲁番地区的一个世家大族。清朝初期，吐鲁番地区被蒙古准噶尔部占领，1720年，当清朝平定准噶尔的大军到达吐鲁番时，额敏和卓毅然脱离准噶尔，归顺清朝。清军撤走以后，准噶尔军队又多次攻打吐鲁番，额敏和卓率领军民进行了顽强抵抗。18世纪中叶，清朝平定南疆大小和卓叛乱时，额敏和卓便跟随清军南下，英勇作战，屡出奇谋，立下了许多功勋。由于他对朝廷忠心耿耿，所以倍受乾隆皇帝的信任和恩宠，爵位一升再升，最后被封为世袭郡王。他的7个儿子也被授予爵位，并派驻各地做官，可算是一门王公，受尽了荣宠。额敏和卓晚年安居在家时，时时缅怀朝廷的恩德。他深知自己一生高官厚禄、主政一方，都有赖于清朝皇帝的恩赐和祖国的统一，于是就萌发了建塔的念头，以示万世不渝的信念。塔建成以后，额敏和卓父子在塔下立了一块石碑。石碑两面分别用汉文和维吾尔文刻下了碑记，表达他们对真主安拉和清朝乾隆皇帝的感激之情。林则徐在鸦片泛滥危及中华民族的紧急关头，他奋不顾身、严厉禁烟、奋勇抗英，但却无辜戴罪，被革职流放伊犁。从1842年12月10日抵达伊犁惠远城，到1845年12月4日接旨获释，9日离开哈密，林则徐在新疆生活了整整3年。这是他一生中最痛苦、最悲愤、最艰辛的日子，也是他与新疆各族人民共患难的日

子。人们往往注意到他任钦差大臣在广东轰轰烈烈的禁烟抗英，而不太注意他流放新疆期间默默无闻的奉献。流放新疆在他充满业绩和坎坷的一生中，占有着极其重要的地位。在落难时能奋发有为，更能显示出他的英雄本色。林则徐在新疆流放过程中，与当地各族人民一起，垦荒造渠、戍边卫国的作为与业绩，体现了他伟大的爱国精神、高尚的品格节操和丰富的内心世界。左宗棠在面临新疆危机时主张：“东则海防，西则塞防，二者并重。”他指出：不能扶起东边倒却西边，力主收复新疆，左宗棠的意见令“中朝动色”。清廷权衡利弊，采纳左宗棠的意见。1875年，清廷任命左宗棠为钦差大臣，督办新疆军务。那时候，左宗棠已经年逾六旬，而且体弱多病。但仍以国家民族利益为重，勇敢地担负起收复新疆的重任。1876年，左宗棠率清军分三路进入新疆。他采取“先北后南，缓进速战的正确方针，先收复了乌鲁木齐及周围地区，然后攻占吐鲁番，打开了通向南疆的门户。清军得到新疆当地各族人民的支持和拥护。进军南疆时，当地各族人民纷纷拿起武器，加入战斗，痛击阿古柏军队。1877年，阿古柏兵败身亡，清军收复喀什噶尔。第二年，除伊犁以外，新疆重新回到祖国的怀抱。左宗棠上奏朝廷，提出首先通过外交途径解决收复伊犁的问题，如果达不到目的，再采取军事手段。他的意见得到朝野上下爱国人士的一致赞扬。正是左宗棠震惊中外的豪情壮举，有力地支援了曾纪泽的外交斗争，终于迫使俄国在1882年3月将伊犁归还中国。

四、单元整体回归主题

1、读了本单元的文章，最打动你的或感触最深的地方在哪里？可以读一读，也可以用自己喜欢的方式表现出来。

2、用一句话表达自己的所感所悟。

强化国家版图意识，维护国家主权尊严。

守住祖国统一的国家主权，打击一切分裂中国的反动思想。•

捍卫国家主权与领土完整，维护世界和平。

中国军队不但是维护世界和平、维护地区安全稳定的重要力量,更是捍卫国家主权和领土完整的钢铁长城和坚强盾牌。•

维护国家主权统一，促进社会文明进步。

坚决捍卫国家主权和民族尊严，维护国家安全和民族利益。•

坚决捍卫国家主权、安全、领土完整。

国家主权的维护和国家统一的维护是密不可分的。

五、拓展与延伸

读了这一组故事，你已经认识到了国家主权的维护和国家统一的维护都是非常重要的，也一定已被一则则维护祖国统一的历史故事所感动，也希望你们在课后多看一些有关这一方面的书，向这些民族英雄学习！单元教学后记：热血洒天山

一、知识和能力目标：

1、通过阅读本单元，了解新疆的解放过程。

2、通过阅读，了解为了新疆的解放事业，一批中国共产党党员和进步人士进行了卓有成效的工作，为维护祖国的统一立下了不朽的功勋。

3、通过阅读，学习那些为了新疆的解放事业做出贡献的英雄的高尚风格和他们勇敢献身的精神。

二、教学重点和难点：

重点是新疆的解放过程和为新疆的解放事业而献身的革命烈士事迹。

难点是培养学生学习为了新疆的解放事业做出贡献的烈士的高尚风格和他们勇敢献身的精神。

三、教学准备：有关的多媒体影像、图片资料。

四、教学方式：单元式教学法，以一篇带多篇，三篇带一单元。

五、教学预设：

【课时安排】计划用6课时完成。【教学过程】

一、以《陈潭秋热血洒新疆》导入本单元主题 教学目标： 知识与能力目标: 通过阅读4.1，了解新疆的解放历程，和陈潭秋烈士的英勇事迹。情感态度与价值观目标:

感受革命先烈在对敌斗争中的坚贞不屈、大义凛然的气节和对革命事业必胜的信念。

教学重点：陈潭秋烈士为维护祖国统一和反动势力英勇的斗争事迹。

教学难点：陈潭在新疆革命斗争中的历史功勋。教学方法和手段：学生自主性探究学习、教师指导点评。教学过程： 导入新课：

简述新疆和平解放过程——中国共产党历来关心新疆各族人民的解放事业。在抗日战争前夕，为了发展抗日民族统一战线，党中央曾先后派遣党的优秀干部陈云、滕代远、邓发、陈潭秋、毛泽民、周小舟、林基路等来新疆工作。陈潭秋、毛泽民、林基路、乔国祯等优秀共产党人和革命志士杜重远，为新疆各族人民的解放事业献出了宝贵生命。他们卓有成效的革命活动和献身精神，在各族人民中产生了深远影响，在天山南北广阔的土地上播下了革命的火种。从1948年下半年开始，在共产党的影响下，由一些进步力量组成的战斗社、先锋社、新疆民主同盟等，配合国内的解放斗争，及时传播来自党中央的声音，印发传单、宣传品和出版油印小报，秘密地送到包括陶臷岳在内的军政要员手里。邓力群在迪化期间，与战斗社、先锋社取得了联系，并对他们的工作给予指导。这些宣传，既使国民党军政要员振聋发愤，又发挥了攻心的威力，是促成新疆国民党驻军起义的一个重要因

素。1949年9月26日，包尔汉通电起义，新疆宣布和平起义。学习新课：

1、概述《陈潭秋热血洒新疆》。

2、学生朗读第《陈潭秋热血洒新疆》。（1）、欣赏陈潭秋、毛泽民塑像等图片。（2）、学生朗读《陈潭秋热血洒新疆》。

问：读了《陈潭秋热血洒新疆》你有什么感想？联系时代背景和课文内容，说说你读懂了些什么？感受到些什么？

在狱中，面对敌人的威胁利诱、严刑拷打，陈潭秋、毛泽民等同志表现了共产党人大无畏的革命英雄主义。在敌人的法庭上，他们义正辞严地宣传共产党的抗日民族统一战线政策，揭露反动派消极抗日、积极反共反人民的罪行，把敌人的法庭变成了审判敌人的场所。反动军阀盛世才于1943 年9 月，将陈潭秋、毛泽民等同志秘密杀害。表现了先烈们不屈不挠、视死如归的革命英雄主义气概。血沃天山英魂在，千古流芳照后人。烈士的革命精神，正激励着一代又一代青少年茁壮成长。

3、强化情境，小结。

⑴其实，不止陈潭秋烈士，凡是一名真正的共产党员面对凶残的敌人，面对种种酷刑，他们都那样坚定不屈，充分表现出共产党人在生死关头崇高的革命气节和乐观主义精神。

⑵学完本课内容，你一定有话想对先烈们说，那就让我们写一首小诗，表达对革命先烈的崇敬之情，并以此寄托深深的哀思。

⑶课外拓展，摘抄烈士诗抄。

二、谈谈自己的感受。

主题：民族责任感、忠诚与爱国主义

三、单元导读

陈潭秋（1896-1943），名澄，字云先，号潭秋，湖北黄冈县（今黄州区）陈策楼人。无产阶级革命家。1920年和董必武、刘伯垂等7人创建武汉共产主义小组，组织马克思主义学说研究会。1921年创办湖北人民通讯社，任社长。次年7月与董必武一起代表湖北参加中共一大回汉后先后任中共武汉地委、武昌地委、湖北地委主要负责人，1923年2月发动与领导了武汉各工团学生组织支援京汉铁路工人罢工斗争。先后出席了中共三大、五大、六大，1934年1月出席第二次全国苏维埃代表大会，被选为中华苏维埃共和国临时政府执行委员，粮食人民委员。中央红军长征时，留任中央苏区分局委员，领导开展游击战争。1935年８月，与陈云等赴莫斯科参加共产国际第七次代表大会，留驻共产国际工作。1939年回国，任中共中央驻新疆代表和八路军驻新疆办事处负责人。1942年９月17日被反动军阀盛世才监禁，在监狱中坚贞不屈，次年9月27日遭杀害。由于消息隔绝，在中共七大上仍被选为中央委员。

毛泽民，１８９６年４月３日生，湖南湘潭韶山人。毛泽民是中国国家银行第一任行长，国民经济部部长，他是毛泽东的大弟，１９２１年，在毛泽东的教育和影响下，他毅然离开了朝夕劳作的韶山冲，走上了革命道路，成为职业革命家，１９２２年１０月加入中国共产党。１９２５年２月随兄毛泽东到湘潭、湘乡开展农民运动，同年９月进广州农民运动讲习所学习。随后，辗转上海、武汉、天津等地，从事党的秘密工作。1931年初进入中央革命根据地，任闽粤赣军区经济部长。１９３１年１１月任中华苏维埃共和国临时中央政府银行行长，１９３３年５月兼任闽赣省苏维埃政府财政部部长，１９３４年９月兼任国家对外贸易总局局长，领导苏区银行、财政、贸易、工矿等经济工作。参加了二万五千里长征。１９３６年２月，任中华苏维埃工农民主政府国民经济部部长。毛泽民长期执掌财政大权，却廉洁奉公，一尘不染，他常说：不能乱花一个铜板，领导干部要带头艰苦奋斗。我们是为工农管钱，为红军理财的，一定要勤俭节约！抗日战争爆发后，１９３８年２月，受党中央派遣，毛泽民化名周彬，与陈潭秋等同志到新疆做统一战线工作，先后出任新疆省财政厅、民政厅厅长等职。１９４２年９月１７日，毛泽民和陈潭秋等共产党员被反动军阀盛世才逮捕。在狱中，敌人对毛泽民等软硬兼施，严刑审讯，逼他招认中国共产党在新疆搞“暴动”的所谓阴谋，逼他脱离共产党，交出共产党的组织。毛泽民等坚贞不屈，视死如归，义正词严地回答：“决不脱离党，共产党员有他的气

节。”“我不能放弃共产主义立场！”１９４３年９月２７日，毛泽民与陈潭秋等共产党员被敌人秘密杀害，时年４７岁。他用自己的青春热血谱写了一曲共产党人动人的赞歌，他把自己宝贵的生命奉献给了中国人民壮丽的解放事业。他是一位杰出的无产阶级革命家、我党卓越的财经工作领导人，他的英名将永远留存在共和国的丰碑上。他那不怕艰难困苦的跋涉、英武不屈的拼搏精神永远激励后人。乌鲁木齐市烈士陵园位于乌鲁木齐南郊风景优美的燕儿窝，这是中共新疆维吾尔族自治区首届党代会决定，为纪念陈潭秋、毛泽民、林基路等烈士于１９５６年修建的。

林基路，原名林为梁，1916年出生于广东台山县。1933年在上海求学期间加入了中国共产主义青年团。1934年春，经团组织同意，他去日本留学。1935年加入中国共产党，并担任中共东京支部书记。1937年七七事变之后，林基路毅然回国参加抗日战争，1937年10月初到达延安，进入中央党校第十二班学习。1938年2月，林基路受党派遣到新疆工作，先后任新疆学院教务长、阿克苏专区教育局长、库车县县长、乌什县县长等职。在新疆学院，林基路参照延安抗日军政大学的办学方针，以“团结、紧张、质朴、活泼”为校训，采用理论联系实际的教学方针，倡导新的工作作风，宣传中国共产党的抗日主张和方针政策，讲述“抗日救国十大纲领”，带领学生走出课堂，走向社会，广泛开展爱国抗日宣传活动，使广大师生明白抗日战争的正义性，动员师生员工以实际行动支援抗战。林基路在就任两县县长期间，紧密联系群众，深入调查研究，规划开发建设，兴办教育事业，释放被关押的无辜群众，提拔正直可靠有能力的各族官员，建立养老院和孤儿院，注意减轻人民负担，鼓励农民开荒造田，大力发展农业生产，领导群众兴修水利。1942年9月，反动军阀盛世才将大批在新疆工作的中共党员逮捕入狱。敌人对林基路等共产党员严刑逼供，林基路等坚贞不屈，在狱中建立党的秘密组织，继续同敌人进行坚决斗争，表现出共产党员的钢铁意志和崇高气节。林基路在著名的《囚徒歌》中表达了对革命的忠贞和坚定的信念:“坚定信念，贞守立场！掷我们的头颅，奠筑自由的金字塔；洒我们的鲜血，染成红旗，万载飘扬！”1943年9月27日，林基路与陈潭秋、毛泽民等共产党员英勇就义，为中国人民和新疆各族人民的解放斗争献出了宝贵的生命，年仅27岁。

四、单元整体回归主题

1、读了本单元的文章，最打动你的或感触最深的地方在哪里？可以读一读，也可以用自己喜欢的方式表现出来。

2、用一句话表达自己的所感所悟。

新民主主义革命是无产阶级领导的，人民大众的，反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的革命。

新民主主义革命的目的，是改变买办的封建的生产关系以及腐朽的政治上层建筑，从根本上解放被束缚的生产力。•

中国要走新民主主义的道路，决不再走旧民主主义的道路。中国革命的经验，世界各国的经验告诉我们，旧民主主义的道路

走不通。

• 没有共产党，就没有新中国。

五、拓展与延伸

读了这一组故事，你一定会被为中国人民和新疆各族人民的解放斗争献出了宝贵的生命先辈们的英雄事迹所感动，请留下你的感言吧！