学习先进学校经验心得体会(12篇)
1.学习先进学校经验心得体会 篇一
学习干海资学校先进经验心得体会
大龙口中学:刘建勇
被评为“全国创先争优基层党组织”的干海资学校,工作有特色、有亮点,特别是学校实施的德育创新工程、名校名师工程、书香校园工程、深化课堂教学改革等工作得到了各级部门和领导的认可,使禄丰县干海资学校成为了矿区干部职工及周边群众满意的学校和彝州中小学校深入开展创先争优活动的示范。
通过这次学习,结合我校实际,我觉得以下几个方面值得我们学校学习借鉴:
一、每年对师德师风进行述职考评,组织量化评选“十佳师德模范标兵”。
二、开展“新三好学生”评选活动,倡导广大青少年在学校做一个主动学习、全面发展的“好学生”,在家里做一个勤俭自强、尊敬长辈的“好孩子”,在社会做一个诚实守信、道德规范的“好公民”。开创学校、家庭、社区密切配合、三位一体的育人新局面,使学生在学习和日常生活中自觉养成良好的行为习惯和高尚的道德品质。
三、根据学生年龄特征设计不同专题编写礼仪教材,把礼仪课融入主题教育,将各年级课程的主要内容归纳整理为个人礼仪(自立篇)、常规礼仪(行为篇)、道德礼仪(做人篇)和防止意外事故(防范篇)四大部分。开展礼仪教育,以班队专题训练推进礼仪教学实践,每月确定一个主题,如:一月为春节礼仪,二月为个人礼仪,三月为集合礼仪等。开展“文明礼仪伴我行”和父亲节、母亲节感恩系列教育活动,结合课堂常规进行课前礼仪、发问礼仪、回答礼仪、倾听礼仪等训练,定期向学生家长印发《“文明礼仪”家校联系手册》,加强与学生家长的沟通交流。通过“礼仪之星”评选等活动,引导青少年做新时代合格公民,做重德守法的礼仪之士。
四、实施“书香校园工程”,开展“读书伴人生,书香飘校园”活动,教师带头引领“好读书,读好书”,争当“品书明星”。积极组织开展图书超市、图书漂流活动,为每个班级配置书架,配备图书,要求各班每周开展1节读书活动,每月组织1次读书论坛,引导学生做好读书笔记,写好心得体会,积极开展“书香班级”、“收藏明星”、“读书明星”等评比活动。
五、注重学生人文精神的培养,通过宣传栏、展板、标语等渠道,以“迎着朝阳当思如何努力,踏着晚霞要问是否进步”、“今天你看了哪一本课外书?”、“今天你微笑了吗?”等简明而纯净的语言,在校园内营造出亲切的人文关怀氛围。
六、开展“六个一”学习活动,即:每天举行一次教育教学反馈会、每周举行一次学科组教研活动、每月读一篇教育理论文章、每月举行一次课改培训讲座及论坛、每学年发表一篇学术论文、每学年订一份教育杂志或报刊。
七、定期举办教育教学论坛,积极组织教师上研讨课、过关课、示范课;实行电子备课,在学校网络空间内新建成校内课件资源共享库,通过开展丰富多彩的教育教学实践活动不断提升教师教学水平。
八、从创新发展机制入手,探索实施全面质量管理方式,研究制定《学校全面质量管理手册》、《年级组管理规程》、《学校年级组家长会管理规程》等各项规章制度,做到用制度管人。制定优秀学科组(长)评选、教研活动实施、课堂教学评价、培优辅差等工作方案,加强对学生学习方法的指导,实现了初中统测文化学科教(学)案的电子化。
九、推进课堂教学改革,探索学校教学模式。有力提升教育教学质量,提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。
总之,这次学习,我得到很多的启发,学到许多有用的知识,其益处已不能用言语表达,它将指导我的工作和教学,将使我在教育事业的道路上少走弯路,它将使我坚定信念与信心,百倍努力工作,为我校教育事业的发展做出自己的贡献!
2.学习先进学校经验心得体会 篇二
众所周知, 名校的管理经验是该校的管理者以及广大教师在长期的教育教学实践中, 通过不断地学习、实践、提升, 凝练出的一种比较稳定的管理方式。这种管理经验是顺应教育教学客观规律的, 也是符合名校及其师生发展实际的, 对于指导、引领普通学校提升教育教学质量具有现实的意义。那么, 为何许多学校照搬名校的先进管理经验却收效甚微, 一无所获呢?归根结底还是学习的方式产生了错误。笔者认为, 向名校学习先进的管理经验, 一定要致力于形成自己的办学特色。要知道, 对于名校成功的教学经验, 真正的学习不应当是形似, 而应当神似, 取其精髓。那么, 我们应该如何向名校学习呢?
首先, 学习需要鉴别。如果只是简单地照搬, 就容易出现形式化的倾向, 反而使本校原本的一些正常的管理工作也难以开展, 从而使自己更加困惑, 甚至迷失自我。因此, 作为学校管理者, 在学习的过程中必须要有清醒的自我意识, 要全面、清楚地掌握本校异于名校的文化底蕴、师资力量、生源状况等实际因素, 注意选择名校中与本校相一致或经过努力有可能相一致的管理风格、特色, 使其更好地消化和吸收。要做到发挥优势, 扬长避短, 适合本校的就保留, 不适合的就舍弃, 或者加以改进, 使其真正地在本校的土壤中生根、发芽、开花、结果。学习名校先进的教学经验最终要落实到实施上, 因此, 如何将名校的教学经验引入本校, 将教学经验本土化, 与本校的实际情况衔接, 并保持鲜活的生命力, 这是我们向名校学习最重要的一步。
其次, 学习需要琢磨。我们对自己所学习的名校的先进管理经验, 要学会用现代化的管理理念对其进行分析, 去粗取精, 抓住精髓, 在本校的管理实践中加以大胆尝试与实践, 做到灵活运用。把适合本校的加以内化吸收, 使别人的经验“为我所用”, 并结合本校自身的优势不断发展, 学会用自己的方式和方法来探索性地进行办学, 迈出形成本校办学特色的重要一步。
再次, 学习需要创新。我们在学习名校的先进管理经验之后, 能否真正形成自己的办学特色, 还必须超越单纯的模仿, 要具有改革和创新的精神。我们在实践的过程中, 应该结合自己的实践与探索情况, 不断总结经验教训, 同时勤于学习新的管理理论。要善于对名校先进的管理经验进行理性分析, 并时刻思考本校的管理探索之路, 不断实现自我突破和自我超越, 从而形成本校的办学特色。这, 是我们向名校学习的真正意义所在。
3.学习先进分行经验心得 篇三
一、二线服务一线,全行服务客户。
如东营分行所分享的经验,服务对于经营部门来说就是服务客户、服务客户经理,但两者之间绝不是割裂开来而是密切联系、相互促进的。服务好客户经理其实就是为了更好地服务客户。所以,一切工作都是以“服务好客户”为中心的。
① 柜员的我们更应该强化基础培训,规范上岗要求。加强对点钞、反假、汉字录入等基本业务技能和礼仪服务技巧培训,强化基本业务知识学习。制定柜员上岗基本规定,根据岗位性质、工作年限等要素,规定柜员必须达到的业务技能和服务技巧水平,以及业务知识水平。强化晨会作用,由网点领导对上一个工作日的服务工作进行简要总结、评价,及时纠正柜员不规范的服务行为,定期组织柜员学习总行及银监会下发的各类文件。
② 综合提升二线的支持保障作用,保证前台服务的高效开展。充分利用投诉信息反馈,综合平衡客户及客户经理需求、风控要求和成本效益,定期梳理和优化柜面业务操作流程,保证柜面业务操作流程的先进性和适用性,提升服务效率、提高柜面人员服务的积极主动性。提高办事效率,积极主动地协助客户及客户经理,做好协调和衔接工作,促使各项业务尽快投放到位,使得客户经理的营销成果尽早实现。
二、加强防范风险的意识,做好内控机制建设。
各先进行提到风险意识我认为对于高柜的我们也尤为重要,随着国内经济的快速发展,金融体制改革的不断深化,我国的.金融行业发展迅速,市场环境下的各种风险也随之而来,本文主要通过强化银行内控制度建设,防范和化解金融会计风险,为银行业务经营稳健发展奠定基础。
我们应该
⑴不断加强职业道德建设,树立正确的世界观、人生观和价值观,增强爱岗敬业意识。良好的职业道德修养是做好一切工作的基础。在金融机构加强会计人员的职业道德建设,不仅关系到能否正确贯彻金融法规,而且关系到银行的形象、威信乃至兴衰。因此,在市场经济条件下,应特别注意提高会计人员的职业道德水准。要提高职业道德水平,重要的是要深刻认识会计职业的价值、岗位的重要、责任的重大,真正做到热爱会计工作,献身会计事业。会计人员是金融法规的执行者,只有自身模范守法、严于律己,才能维护金融法规的权威性。
⑵加强对会计人员防诈骗形势的教育,增强其防诈骗意识。从当前的市场经济环境和科技发展水平看,金融诈骗的犯罪的社会形势十分严峻,智能型诈骗的犯罪尤其突出。一些诈骗分子利用高科计手段,甚至和银行的个别职员内外勾结作案,增加了临柜人员识假、防诈骗难度,防诈骗工作己成为金融系统的一项长期任务。应加强对会计人员防诈骗形势教育,通过剖析案件、学习相关的法律和规章制度等,把防诈骗教育经常化、制度化。
⑶开展上岗培训和岗位练兵。要根据业务发展和会计工作的需要,有计划、有步骤地对会计人员进行岗位培训,加强新知识、新业务、新技术的学习,强化会计人员的金融风险意识,不断提高会计人员的业务素质和管理水平。
总之,身为华夏银行的一员,当面对不断出现的新情况,新问题时,我们应该在风险可控的范围内,加强纵向和横向的沟通协调。柜面优质服务体系建设涉及的内容较多,包括企业形象、企业文化、金融产品、网点环境和人员管理等方面的工作。因此,在纵向上,要加强组织推动,加强与营业网点的联系与沟通,多开展调查研究,贴近基层贴近客户;在横向上,要加强与相关部门的沟通、协调与联动,共同推动银行的良好运行。加强与营销部门的联动沟通、密切配合,为信贷业务营销提供强有力的支持。提高办事效率,在不违反会计制度的原则下积极主动地协助客户及客户经理办理各项结算业务。如与客户经理及时沟通并提示哪些业务手续可以提前进行前期准备。
4.学校学习型先进个人心得体会 篇四
讲课伊始,老师精心地讲到:今天我们学习现在进行时。这个时态是由be动词加动词的现在分词构成的,同学们一定不要忘了系动词和动词后的ing。紧接着是老师举例,学生忙于记笔记,背规律。结果学生对该语法的构成背得滚瓜烂熟,可一到做题时,还是错误百出,不是丢了ing,就是掉了be,老师生气,学生灰心。
在教改之初,为了体现新课程理念,许多老师在课堂上只强调学生自主,不管学生提出的问题是否具有可探究性,不管学生回答问题是否正确,提的要求是否合理,都加以肯定,这样,课堂教学势必呈现出一种混乱状态,其教学效果也就可想而知。其实,英语语言知识学习大多数来自间接经验,学生的任务是在有限的时间里,把人类几千年来积累的知识精华加以掌握。正是通过教师的有效讲解,学生才能在很短的时间里,掌握更多的语言知识与技能。探究式学习是对接受性学习的补充和完善,前者学习的是直接知识,后者学习的是间接知识。英语教学就是需要把“探究”和“接受”两种学习方式有机地结合起来,实事求是地进行分析,不能搞简单的“非此即彼”。在“有意义学习”的主题下,二者应摈弃自身缺陷,汲取对方长处,形成优势互补。如此,探究式学习才能回到理性的轨道上,该探究时便探究,该接受时就接受。这才是我们对待这两种学习方式应有的态度。倡导探究式学习难道就必然否定接受式学习吗?
以上是我的一些初浅的体会,有不当之处,欢迎大家一起来交流探讨。
5.学习先进学校经验心得体会 篇五
2016年2月29日-3月7日,我们一行四人在付校长的带领下到河南沁阳永威学校进行了为期5天的考察学习。这5天的考察学习虽然时间不长,但收获很多,下面我谈谈此次学习的一些心得体会:
一、学校无声的教育---墙体文化,润物无声。
来到沁阳市永威学校,首先看到的是大门左上方墙上张贴的永威理念:
教育思想——没有教不好的学生 教学模式——先学后教,当堂训练
教学方法——堂堂清、日日清、周周清、月月清…… 走进整洁的校园中,举手投足全是精心设计的标语:“没有不可能,只要坚持拼”,“人人能优秀,个个争满分”“迎着晨风想一想,今天该怎样努力?”,“踏着夕阳问一问,今天有多少收获?”“时时事事处处充满竞争。”,“熟记知识点,苦练硬本领。”等等。这些标语具体、亲切、实在,有暗示、有激励、有安慰,无处不渗透着学校从细节入手,从一点一滴做起。
教学楼内墙上:“开展学习竞赛,比谁成绩最好,比谁进步最快”评比栏,唐诗、宋词、班级名牌等随处可见。在每个楼梯的转弯处均布置有相同数量的成语故事或百科知识图画框,使学生时时沉浸于校园文化的海洋中。
二、简单高效易操作的教学模式-----“先学后教,当堂训练”。“先学后教,当堂训练”的教学模式,是永威学校一直以来采用的最简单也最有效的教学方法,这种教学模式包括四个教学环节。
一是辅助环节(1分钟)包括板书课题——出示学习目标——自学指导。用(大屏幕)出示
二是先学环节(15分钟)包括自学——提问——练习——检测。
学生明确看书的内容、方法和要求,知道几分钟后要检测效果。(学生立即紧张投入)三是后教环节(10分钟)包括更正——讨论——点评。老师把大家错了地方集中到黑板上,让会的同学更正,讨论,弄懂为什么?老师对检测作业进行评价。
四是当堂训练(14分钟)完成当堂作业,实现当堂清。这样,从上课到下课,学生像考试,一直都在独立地、紧张地思考,注意力高度集中,一点也不松懈。
通过本次学习,我体会到“先学后教,当堂训练”这种教学模式有以下几个优点:
1、提高了教学效率。以前我们总是多讲、细讲,一再的重复,用了很多时间,效率却不高。而让学生先自己学,再检测,就迫使学生不得不动脑去学,仔细去找出解决问题的办法,办法找到了,知识也就掌握了。
2、培养了学生的竞争意识,变被动学习为主动学习。老师提前规定时间,每隔几分钟就检测一次,使学生有紧迫感,就会主动地去认真学习,提高了学习能力。
3、减轻了学生的课业负担,课堂上学生通过自主学习,对知识理解的深刻,并且能当堂完成作业,自习再做大量的题,就能够灵活运用。
三、踏实认真的落实工作------“四清”。
“四清”,即堂堂清、日日清、周周清、月月清。
所谓“堂堂清”,就是要学生在课堂上紧张地学习,当堂理解、记忆知识,当堂完成作业,不把问题留到课后。所谓“日日清”,就是指今日事今日毕。“周周清”就是普查本周所学知识,一一过关。“月月清”就是指月月调查学习质量,查漏补缺。“四清”看似简单、朴实,但真正实施起来却不是那么简单。它们之间关系密切,相互促进:“堂堂清”、“日日清”是基础;“周周清”、“月月清”是促进。学生在课堂上能紧张、高效地学习,并且培养了良好的学习习惯。
通过本次外出学习,再结合我校的教学现状,我更加深刻的认识到教学改革势在必行,我更加明确了我们今后教学中需要改进的方面和努力的方向:
1、转变观念。首先每个老师必须改变自己的观念,要相信学生,课堂上尽量少讲,做好引导工作,教师一定要耐心的让学生“兵教兵”,错了的尽可能多地让较多的学生一次又一次更正。讨论时让大家畅所欲言,说个够,这样老师就真正讲的少了,学生真正动脑子了,效果才更好,老师切切不可急不可待地滔滔不绝的讲。
2、培养学生的学习能力
用科学发展观的长远眼光去培养学生,使学生掌握学习方法,变被动学习为主动学习。老师要引领学生学习,精选习题,有效地训练。并且训练中主要让学生自己去解决,也就是我们平时所说的“兵教兵“。这样,既可以培养优生,又可以带动差生,逐步培养学生的自学能力。
3、将“先学后教,当堂达标”与学案有效地结合起来。以学案为载体,达到“先学后教,当堂达标”的目的。学生学什么?怎么学?要在学案上体现。最后的达标测试题目一定要精选,能真正围绕学习重点考察学生的掌握情况。
4、加强集体备课,吃透教材、教法。
集体备课中,针对我们的学情制定符合我们的学案,共同探讨教学方法的改进。并且能更好地把握教材中的重点、难点。将永威的教学模式和我们的教学特点有效地结合起来,使别人的经验真正为我所用。
6.学习洋思中学经验的体会 篇六
为了在教学中充分发挥教师的主导作用、学生的主体作用、教科书的示范作用和学生间的相互作用, 改变那种上课听、考试背的陈旧教学方法, 洋思中学教师们做了有益的探索, 给我们指明了课堂教学改革的方向。
古语说得好, “学以致用”。我在历史课堂教学中, 大胆引入洋思经验, 并且根据实际教学需要做了一些必要的补充和修改。我将传统的教学程序做逆向变动, 先让学生自学探索, 然后做作业, 接着同学评议, 最后教师综合各种反馈信息, 有针对性地讲解。现将我的具体做法总结如下———
1. 巧妙导入, 公布目标。
在教学中, 在“学”与“导”的关系上, 主要靠学生“学”, 但关键又在教师“导”。“导”既要指向, 即引导学生有目的地自学, 又要激趣, 即激发学生学习有关课文的兴趣。如引导学生学习《“秦王扫六合”》, 可告诉学生秦的历史虽然只有短短的十五年, 但创造了两个第一, 即建立了我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的封建国家, 其一系列加强封建专制主义的措施, 对以后两千多年的历史影响极大;又爆发了我国历史上第一次大规模的农民起义。然后, 挂出事先写好的自学提纲与目标。
学生自学的提纲与目标, 一定要紧扣教材, 突出重点, 因此学习新课前, 教师要根据教学课标、教材和学生的承受力, 拟定出合理的明确的教学目标, 把课文做知识点与训练点的分工, 具体地提出要求, 应学会哪些知识、掌握何种能力都用文字表达出来, 向学生公布, 要学生根据自学提纲与目标, 开始自学。
2. 自学探索, 个别指导。
学生自学, 一要逐步授以自学方法, 二要加强指导与检查督促。由于学生智力有一个发展过程, 因此, 关于自学方法的介绍要逐步深入。学生自学时, 要反复读课文, 想想、圈圈、画画, 独立地感知与理解课文内容, 区分懂与不懂的部分, 把自己的疑难问题写下来, 教师要密切注意学生的自学情况, 加强个别指导, 并经常检查学生的课本与笔记, 督促他们自觉学习。
要鼓励、引导学生在自学中提出问题。学生提出问题后, 要让他充分说出自己对这一问题是怎么思考的, 有什么意见。教师把握了学生的思路, 然后简洁明确地指点思考方向, 帮其扫除障碍, 端正思路。在个别指导的同时, 要注意收集学生自学中带有普遍性的问题, 供课堂讲解时参考。
学生的知识水平和能力总是参差不齐的, 对程度好的学生要严格要求, 对程度差的学生更要热情鼓励和具体帮助, 使他们也能愉快地完成自学任务。在自学过程中, 要允许学生小声议论, 提倡相互帮助, 但不能包办代替和互相抄袭。这对提高学生的自学质量, 养成互相学习研究的学风很有作用。
3. 独立作业, 交流评议。
通过对照教学目标自我探索后, 要求学生做自我检测作业。通过试做一定的作业, 从而解决学习中的疑难问题, 加深和扩大对课文内容的理解, 使所学知识具体化, 形成与新知识相应的技能, 从而发展智力, 形成能力。
在独立完成作业后, 学生开始交流评议, 交流的内容一般是:教学目标要求掌握情况, 自我检测作业完成情况, 自学中不懂的问题等。交流的形式一般是先在小组交流, 后各组推举代表到班级交流。有什么就谈什么, 必要时教师要求学生评议, 教师参加到谈话中去。在适当时机, 发表自己的意见, 给予学生以肯定、否定、指点、解惑、表扬等反馈信息, 让学生分析自己的学习情况, 调控自己的学习心理, 再投入新的尝试。
4. 重点讲解, 复习巩固。
教师根据学生自学、作业和评议中所出现的问题进行分类处理, 通过分析、比较、综合、整理等手段, 对各种信息进行评价、校正、筛选和优化。引导学生对教学目标中的重点、难点、关键以及作业中经过反复思考难以解决的一些共同性问题进行点拨或讲解。教师讲解一定要抓住关键, 钩玄提要, 舍粗求精。例如, “爆发、北进、南下、东进、决战”寥寥十个字概括了斯巴达克起义经过的基本线索。又如, 隋唐时期的文化, 可用“五个一”加以归纳:一座桥——隋朝李春建造的世界上最古老的一座石拱桥;一卷经——现存世界上最早的雕版印刷品《金刚经》;一条线——唐朝僧一行领导的世界上第一次测量地球子午线的长度;一本书——唐政府编订并颁布的世界上第一部药典《唐本草》;一部药方——孙思邈编写的一部杰出的医学著作《千金方》。这样字少语精, 便于学生总体掌握。另外, 教师讲解时, 还要注意揭示历史发展的规律, 并对学生进行思想教育。
在教师讲解以后, 让学生根据同学, 老师的反馈信息, 结合自己自学作业情况, 进行矫正。然后对照教学目标, 查漏补缺。其次, 对所学知识进行归纳总结, 使知识条理化、系统化。突出知识的纵横联系, 使知识在头脑中“竖”成线, “横”成片。另外还要做一些必要的习题予以巩固。
7.创建示范家长学校先进经验材料 篇七
双南小学是一所集学前和小学五年义务教育的全日制公办学校。在校学生1000余名,教职工62人,先后荣获襄樊市规范化小学等二十余项殊荣,办学绩效突出,在区内外享有较高的声誉。我校家长学校创办于2000年8月,现有家长学员800余人,专(兼)任教师20名,分年级建立了家长委员会,形成了多元化的家教网络,各种制度健全,活动丰富多彩。在教师队伍建设上引入竞争机制,定期培训、考试,引入考核机制,调动广大教师的工作积极性。办学思想端正,能够密切联系服务区实际,努力寻找与家长学员的共鸣点,使广大家长学有兴趣,学有成效,取得了实实在在的办学绩效。学员使用教材以省编教材为主,校本教材为辅,定期开展讲授课程、专家报告、观看家教光盘、交流家教经验等活动。举办家长学校以来广大家长素质明显提高,家教环境明显改善,家教水平有了跨越式发展,近年来广大家长学员没有违法犯罪现象,学生的差生转化率明显提高。家校互动,家校互促,形成良性循环。
我校一贯重视学校、社会、家庭三方面教育力量的整合,以学校教育为主导,充分利用社会教育资源,积极引导家长配合学校教育,使三股教育力量形成合力,构建了教育工作的立体化格局。近年来家长学校运转正常,教育成效十分显著,赢得了家长和社会各界的一致赞誉。
一、认识到位,机构健全,制度完善。
创办家长学校是新时期加强和改进学校思想品德教育的要
求,是全面实施素质教育,提高学校教育教学质量的要求。
1、目标明确,认识到位:
《教育法》明确规定,学校、教师可对家长进行家庭教育指导。教育部、全国妇联下发的文件也明确要求学校要成立家长学校,教育行政主管部门要有专职或兼职干部负责家庭教育工作,并对家长学校提出了一系列的要求和希望。家庭教育与学校教育的和谐统一,成为我校实现“造化和谐,创建名校”的有力保障。
2、层级管理,机构健全:
我校十分重视对家庭教育的指导,在学校教书育人的总体框架下,努力构建立体化的育人网络。成立了“家校互动机制”下的家长委员会,它分为两级组建,即校级家长委员会和班级家长委员会。
校级家长委员会由校长担任家长委员会主任,副校长担任家长委员会副主任,日常工作由德育主任具体负责,邀请各年级的家长代表参加,并适时让他们参与到学校的教育教学活动中来,定期召开会议,认真倾听他们对学校教育的意见和建议,共同商讨家庭教育中的重点、难点、热点问题,集思广益,找到家庭教育的切入点,有针对性的开展家庭教育。各班级还由班主任牵头设立和组建了班级家长委员会,分级管理,层层落实,与此同时还聘请了的同志为法制副校长,为学校、社会、家庭三方面的教育形成活力搭建了平台。
3、制度完善,管理规范:
要办好家长示范学校,必须在管理上下功夫,我们建立和完善了家长学校的《家长委员会章程》、《家长委员会职责》、《学员考勤制度》、《评好学员条件》、《家长委员会条件》、《学员学习情况记载》(包括考勤、效果)、《家长行为规范》等各种规章制度,制度的完善使学校管理逐步迈向系统化、规范化和序列化。
二、加强学习,更新观念,提高质量。
教学质量的好坏,教师是关键,为了保障家长学校的教学质量,为使广大教师对家长学校有正确的认识和足够的重视,校领导经常组织教师认真学习教育法规、教育理论和家庭教育知识,探讨教育教学规律,强化育人意识。
1、加强学习,提高认识:
长期以来,学校教育与家庭教育之间存在着错位现象,要使两者有机融合,就必须举办家长学校,它是全面培养学生,充分发挥“三结合”教育的有效机制,也是我校开放性德育得以真正实施的有效途径。通过宣传、学习和教育,教师们充分地认识到校风校纪的转变、教育教学质量的提高、学生能力的培养、良好行为习惯的养成等等都离不开家庭教育,离不开家长的大力支持和紧密配合。
2、更新观念,培育队伍:
为了提高家庭教育的质量,我们组织了一个稳定的具有一定专业知识和教学水平的专职教师队伍,除校长、主任、班主任兼
职授课外,还特别聘请了重师的心理学教授进行授课和心理咨询,聘请法制副校长进行法制讲座,聘请离休老师进行革命传统教育等等。对每一个接受咨询的家长和学生建立个案并进行追踪,经过几年的实践,得到家长的好评。
学校德育处在教师队伍素质方面也做了很多工作:进行班主任的基本功大赛;组织班主任学习家教理论知识;倡导“两个一”的形象工程(即:为家长端上一杯茶,递上一把椅),旨在营造一种家校沟通的和谐氛围;积极推行“承诺制”,促进教师更好地履行自己的职责;我们提倡班主任主动与家长联系,通过家长会、家访等多种方式,了解学生家庭教育情况,为学生家庭教育提供帮助。同时,鼓励班主任进行家教方面的研究,大力推广班主任在家教方面的经验和论文。
三、内容丰富,形式多样,寓教于乐。
几年来的教学经验告诉我们,家长学校的教学仅靠讲座是不够的,还要通过多种形式的教育活动,寓教于乐,才能使教育落到实处。
1、循序渐进,彰显授课特点:
家长来自社会各个方面,从事职业、思想水平、知识层次、道德修养、兴趣爱好等各不相同,为了避免教学的盲目性和随意性,我们在安排教学时,充分考虑到参加对象,本着循序渐进的原则,制定出切实可行的、适合家长特点的计划。学年授课2次,由学校领导、教导主任、优秀班主任、以及外聘工作人员共同授
课,提前确定专题,征求家长委员会的意见,在课堂上解决一两个家庭教育方面的实际问题,如:针对农村家庭子女多的实际,讲了《怎样与人和睦相处》等;针对家长重智轻德的思想,讲了《教育孩子讲文明懂礼貌》、《育人的重要性》等;针对目前社会上的家长爱打麻将不管孩子学习,讲了《创建学习型家庭,做合格家长》等;针对教学方法讲了《阅读的重要性》、《数学的辅导》等等。真正体现家长学校的办学宗旨。为保证教学效果,我校在家教资料方面也做了不少工作。首先,为各年段的家长定了不同的教材,其次,我校还利用家长会等各种机会向家长发放家教方面的资料。促进了家长与教师的多渠道沟通,提供了家教经验交流的平台,提高了家长的家教能力。
2、多彩活动样式,家长共享喜悦:
(1)为配合学校的综合实践活动课程的开发,学校进行了大胆的尝试,将“家校互动机制”下的家长委员会与综合实践活动课程相结合,让家长走进新课程,参与学校的新课程实验,参与学校校本课程的编写,共同担负起开发校本课程资源的任务。家长委员会代表还在“综合实践活动课程”的开题会上向全校家长进行了动员报告,为学校综合实践活动的成功开展起到了推波助澜的作用。(2)家长举行“开放日”活动,特邀全班家长到校,参观学生从早读到下午放学的学习生活,他们同学生一起生活,一起听课,一起参加课外活动,一起召开主题班会,让家长亲自了解学校的教育工作和体验孩子的在校生活。完后召开家长研讨
会,在会上家长们对一天的学习深有感触。并争先恐后地发言,对学校的教育教学工作进行了充分的肯定,对素质教育有了新的认识纷纷表示了对学校工作的支持和配合。在孩子的教育问题上家长与学校达成了共识
(4)每学年校长都要针对家长、学生及社会单位的问卷调查,有针对性的组织和进行2—4次研讨会和专题讲座,如:为发挥校级家长委员会的有效作用,进行了以“探讨现代学校管理制度”为主题的研讨会;针对综合实践活动课程的开发,向家长进行了“让家长走进新课程”的专题讲座等等,他为家长们带来的先进思想和现代理念,感染和触动了每一位家长,受到了家长的高度赞誉,家长们表示:关注学校发展,提高自身素质,共同创建名校,自己责无旁贷!在此基础上,各班级也在每学年组织1—2次家长教育经验交流会。在各班家长委员会的支持和组织下,家长们座谈热烈,互相交流孩子的思想动态,教子心得。推选教育方法成功的家长谈自己的教子秘方,并形成稿件,交流推广,以点带面,提高家长的整体水平。对于比较特殊的家长进行个别辅导,做好他们的思想工作,帮助他们认识到教育孩子的重要性。
四、跟踪调查,帮教转化,科学育人。
由于前几年轰轰烈烈的应试教育的影响,使不少家长在家庭教育上走入了误区,同时,独生子女的诞生又使得家长们望子成龙心切,怎样教育子女成了家长们的一个心病。为此,我们开展了以下工作。
1、跟踪调查,科学育人。
对家长进行了调查,了解他们的教子观念,并针对问题,进行了专题研究,单独对这一些家长进行讲授,纠正他们的重智轻德的偏差,引导家长加强孩子思想品德教育,重视教育孩子学会做人,学会做事,学会与人共处,具备多方面的知识和能力,成为德、智、体、美、劳等多方面发展的人。
为了提高家长的理论水平,还组织教师自己编写家教讲稿,要求家长认真学习,认真掌握,在“用”字上下功夫。积极鼓励家长撰写自己的教子经验写心得体会或家教论文。
2、帮教转化,树立信心。
学校十分重视对后进生的帮助教育工作,坚持后进生档案管理,帮教措施记载和随班就读的跟踪教育记录。召开这部分家长的专题研究会,针对家长们对孩子失去信心,过分溺爱等思想进行面对面咨询和辅导,引导他们认识孩子是社会的一员,同样具有独立的人格,要尊重孩子的人格,培养他们的自尊和独立的个性,坚强的意志品质,让家长们树立信心,相信这样的孩子同样能培养成人。
五、团结协作,携手奋进,共育英才。
几年来,我校家长学校规范管理,有计划系统地教学,向家长传授系统的教育方法和理论,使在校家长,特别是高年级家长素质和家教水平有所提高,初步掌握了科学育人的方法。在问卷调查中显示80﹪以上的家长能自觉参加家长学校的学习,重视自
身形象在孩子心目中的影响。每学年举办“好家长”表彰大会,每班表彰3—4名好家长,在会上请好家长介绍教子经验,使广大家长从中受到鼓励和启迪。
由于我们在家庭教育方面做了大量的工作,家长与学校之间目标一致,关系融洽,学生精神面貌良好,得到了家长的肯定。不少学生的书法、美术作品、电脑作品、科技小发明等获国家、市、区级一、二、三等奖,为学校争得了荣誉。
8.学习先进学校经验心得体会 篇八
——先进办学单位交流材料
在巍峨的贺兰山下,在迷人的塞上湖城边,闪耀着一颗璀璨的教育明珠。这里是知识的学园——以最好的学习条件、先进的办学理念、宽松的学习空间和现代化的数字校园,让学生接受最好的职业教育;这里是生活的家园-----不仅保证了老师和同学们吃得营养、健康、实惠,而且让他们住得舒适、温暖、安全、惬意。人人都能够找到家的感觉;这里是精神的乐园---为老师和同学们创造了一种健康和谐的生活、学习、工作环境,让人人都有一个好心情,人人都保持一种旺盛的激情,教师乐教,学生乐学,乐在其中的和谐校园。
这,就是宁夏青松职业学校。站在巨人的肩膀上,我们看得更高更远,历经十余年积淀与酝酿,成熟而又年轻的青松学校学厚积薄发,将谱写宁夏民办职业教育特色与创新发展的篇章。
一、十年励精图治,辛勤耕耘郁郁青松
宁夏青松学校创建于1999年,学校的前身是由三名大学毕业生创办的电脑培训中心,从12台电脑起步,历经12年的辛勤耕耘,已逐步发展成为宁夏IT教育的知名品牌教育机构。学校坐落在银川市清和南街906号。学校占地30余亩,建筑面积15000平方米,现有脱产寄宿制教学班13个,三个教学点,在校生500多人,2010年累计开展职业技能培训4500人次,创业培训1300人次。该校现有专职
教师63人,自治区特级教师1人,银川市骨干教师18人。
学校教学设施完备、专业设置齐全、师资队伍雄厚、办学特色显著、育人氛围浓厚、办学历史悠久的综合类学校,是集职业技能培训、创业教育、中等职业教育、人力资源派遣、职业技能鉴定、就业服务为一体等多种形式的办学实体。学校建有动漫设计室、建筑装饰、广告设计、国家速录师、影视动画、电算会计、淘宝网络创业实训室、电焊工、维修电工、清真回族厨师培训专业的实验室、SIYB创业室、远程主控教育室、文体室和图书室,极大的满足和方便了学生的教学和学习。专业知识过硬、教学经验丰富的专业教师和业内精英授课,凭借雄厚的办学实力,前沿的专业设置,诚信的教学、就业服务,赢得了广大学员和家长及用人单位的广泛好评,学校的发展先后受到自治区各级领导的关心和支持。
二、岁月如歌硕果累累,事业如棋与时俱进
功夫不负有心人,作为宁夏民办职校的佼佼者,现在的青松职业学校头衔和荣誉众多,“自治区民办教育一级办学单位”、“宁夏最受家长喜欢和认可的教育品牌”“自治区消费者信得过品牌奖”、“宁夏民办教育行业突出贡献奖”、“宁夏首家速录师培训基地”“中国大学生促进就业工程宁夏管理中心”、“宁夏装饰设计协会定点培训基地”、“中国计算机函授学院宁夏分院”、“自治区政府扶贫援助培训项目定点单位”等称号。
2010年,国家人社部《中国劳动保障报》对该校特色办学模式
进行了专题报道;该校校长厚少凡被银川市、自治区授予“创业指导服务团专家”称号。近年来,该校教师积极参加教育科研和职业技能大赛,先后有3个实验课题获奖,教师在职业技能竞赛中获奖,发表的学术论文并发表。面对诸多荣誉和奖牌,更让青松人倍感欣慰和自豪的是:“诚信办学十年,桃李遍布天下”。培养金牌学生,创办一流名校,是我们青松学校不懈的追求!“携手青松、走向成功,成就人生”,在青松学校已不是一句口号!他们用孜孜不倦、埋头耕耘的行动在谱写IT职业教育的绚丽篇章。
三、创新办学理念为先,明确思路特色发展
问渠哪得清如许,为有源头活水来。走进这所学校,解读这所学校,才知道它良好的素质教育和响亮的社会口碑并不是空穴来风。从校长的办学理念,到教师的教学思维;从校园的人文环境,到教学的基本内容,无不遵循着“栽花先培根、教书先育人”的准绳。12年的育人之路,洒下了耕耘者的心血与汗水„„
宁夏青松学校的发展,与学校十余年积淀而成的深刻的教育思想和丰厚的文化底蕴密不可分,秉承“厚德善业、裨教泽学”的校训;坚持“师之所思,我之所想,生之所需,我之所为”的思想;以学生修德强技、最大化就业协调全面发展为目的,依法治校、以德治校、民主理校、科研兴校,全面建设和推进“地方军营职校、校企订单培养”,“技能+学历+就业”三重教育模式的办学思路。实行封闭式军事化管理、开放式办学,特别注重学生整体养成素质教育的提高,既教
书又育人,注重学生综合素质的提高,确保学生的健康成长。
记得有位教育家说过:一个好校长就是一所好学校。现任集团董事长兼校长厚少凡老师以服务教师,献身教育为办学宗旨,在教学和管理岗位上始终作好先锋模范的表率作用,他十余年如一日,对事业忠心耿耿,与教师情同手足,对学生至真至诚。力求全面推进创新发展,创办老百姓满意的特色职业教育。
青松人深刻地认识到:百年大计,教育为先,人才培养,师资为本,教育教学质量是学校的生命线,而教师是学校教育的第一资源,教师素质与能力的高低直接决定着学校的兴衰成败。
四、校本教研教学建设、促进和谐校园环境
落红不是无情物,化作春泥更护花。学校为适应职业教育的发展需要,实际教育应用,重视班主任队伍建设和教师队伍建设,着力校本教学教研工作,组织形式多样的校园活动,营造和建设和谐校园环境。
1、“班集体是学校的支柱、班主任是教育的先锋。”我校特别注重班主任队伍的建设,通过多种行之有效的培训,我们已经拥有了一支甘于奉献的高素质班主任队伍。正是他们用爱心和责任心很好地诠释了教育是以心灵塑造、以精神铸就精神的伟大事业。
2、学校以建设“学习型校园”为目标,全力打造学习型、专家型的教师队伍。通过举办“教师学堂”,开展读书活动,实施榜样带动,推广反思性教学,推进教育科研等方式,全面打响了教师校本教
研的攻坚战。青年教师是学校的希望。学校制定了青年教师培养方案,为他们搭建展示自己才能的平台。如今,青年教师承和发扬了百中 “敬业奉献”的精神,茁壮成长。
3、多年来,学校一直坚持以“让每个学生都获得成功”为育人目标。让学生以“在家里做一个好儿女,在学校做一个好学生,在社会做一个好公民”为理念,在常规管理工作方面,我校开展了内容丰富、形式多样的德育教育活动,如国旗下演讲、主题班队会、德语标兵评选、清明节扫墓、专刊评比、团员监督岗、班干部培训等。这些活动,不仅丰富了我校校园文化生活,而且促进了学生优良品德的形成。
4、学校以课堂教学为主渠道,以形式多样的活动为载体,不断创新,积极探索法制教育新途径,形成了鲜明的法制教育特色,如我校开展的“我是交警一日体验式值勤”“同一片蓝天、不一样的生活”“法治专题讲座”“交通法规知识讲座”活动,不仅对学生具有很好的教育意义,而且取得了很好的社会反响。
5、为适应学生的发展需要,学校在体育课程里引入太极拳项目,提倡学校全体师生学习和领会太极文化,参与练习太极拳的活动,这样不仅丰富了体育活动,更实现了以柔克刚,陶冶情操、抑制浮躁的目的。
6、倡导以“地方军营管理,校企订单培养”为主题,围绕八大办学特色的办学模式,全面提升学校特色职业教育的发展,为培养适应地方经济发展需要的复合型人才夯实基础。
7、定期组织学生参观观摩知名企业,从一个学生的角度去看企业的日常营运和管理,学习和体会企业管理和文化,零距离和工作人员交流,加以弥补拟职业人的差异。不仅开拓了学生认知社会的机会,同时为学生后续就业提供了坚实保障。
8、学校为实现社会化办学,积极探索办学思路,提倡走出去,学习取经,加强和强势教育机构和学校联合办学,同时邀请社会各级名人和专家来校开展学术交流、专家课题讲座、文化交流互动等活动,极大的丰富和充实了学校的活力,并为学校的持续发展奠定了坚实的基础。
五、立足服务地方经济,校企共建就业平台
就业安置工作是学校发展的归宿,也是学校持续发展的根基,学校非常重视学生的就业工作,专门成立银川市厚业人力资源公司,专门负责与用工企业的岗位对接,用工需求对接,储备了定岗培训订单、建立就业服务网络平台,为学生提供免费的就业服务和人才派遣等工作。十几年来,学校的毕业生已遍布全国各地,一大批毕业生已自主创业办起了自己的公司。学校坚持100%推荐毕业生就业,学生每年的就业率在90%以上,实现创业率在25%左右,并实行长期就业跟踪服务。学生及家长对学校的就业安置工作非常较满意。至今为止,我校已经形成学生尚未毕业就全部被用人单位预定的大好局面。不管学生毕业想继续深造,还是想凭特长就业,我们竭诚为他(她)们提供如愿以偿的服务。
六、众志成城开创先河,标新立异发展职教
对于永恒的教育事业而言,十余年仅仅只是她青春的开始。团结务实的青松人有追求,有豪情,更有思考:高瞻远瞩,勇立潮头,和谐共进,开创宁夏职业教育的特色发展。
衷心祝愿:宁夏青松学校的明天会更加美好!我们完全有理由相信,充满无穷活力和魅力的宁夏青松学校,厚德载物、乘风破浪,扬帆远航,驶向更加灿烂辉煌的明天!
宁夏青松职业学校通讯社
9.粮食局学习外地先进经验 篇九
粮食局学习外地先进经验
为提高全市粮食企业经济效益和企业进一步发展壮大,日前,粮食局组织全市粮食企业负责人到美国、韩国等地粮食企业工作突出的单位进行了参观学习,主要是学习科学的管理模式和先进的经营理念。每到一处,他们认真听、专心记,并不时询问,提高了学习效果。通过参观学习,找出了自己单位在发展中存在的问题和不足,端正了工作态度,转变了思想观念,理清了发展思路,确定了工作重点。根据所见所感,回来后每人都及时写出了一份学习感悟,并结合自己单位实际制定出了今后的发展规划,真正达到了学先进、找差距、谋发展、上台阶的目的。
10.学习先进学校经验心得体会 篇十
应因地制宜量力而行
陈庆安
山东省语文课堂教学研讨会于2002年3月16日在泰安召开,悉闻山东中语会的领导在会上向各地市推荐了似乎比洋思经验还要先进的“黄岗教学模式”,齐鲁大地仿佛一夜之间又掀起了一波不去洋思,改道黄岗,索求“真经”的浪潮。
近几年来,课堂教学模式不断创新,各地学习的热情也异常高涨。目标教学后,先是洋思中学出名了,“先学后教,当堂训练”课堂教学模式便铺天盖地、席卷全国,那些赞美各地教委领导有方,带队学洋思的溢美之词,更是屡屡见诸报端。而一系列的教学活动。更是和洋思紧密结合。公开课|示范课要用“洋思”;教学骨干、新秀评选要看是否用“洋思”;学生分配到学校应聘要用“洋思”。“洋思模式”在短短的三年内,已是“黑云压城城欲摧”。
我不否认“洋思”模式的积极性,“先学后教”的确能提高学生的学习热情,激发学生的学习兴趣;“当堂训练”能使学生更好掌握所学,提高知识的巩固率,并能让老师更好的完成课堂教学目标.可以说,“洋思模式”是对传统的“目标教学法”的继承和发展。我没有去过洋思,但我在徐州、沛县听过洋思人正宗的“洋思”课,能够从中领悟到“生为主体,师为主导;学为主体,练为主线”的真谛.但我总觉得各地学来之后举办的公开课、示范课与真正的洋思有所区别,各地所学“洋思”在“转手贩卖”过程中,过分追求表面形式的一致,却忽略了、忘记了本地本校的实际教学环境,所以多少都有做秀的成分,或者说,每一堂公开课、示范课之前,总有“充分准备”的嫌疑.这可能也是“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳”的缘故吧。学习“洋思”也有三年多了,至今为止,学习者中还没有一所学校超过或赶上洋思,相反,在学习洋思的过程中,还出现了成绩下降,有些老师“不会教”的情况。说起来,不论是“洋思经验”还是“黄岗经验”都只是一种模式而已,模式再好,也应有适宜它生长的环境,而这种环境不仅来自于学生内部,还应和学校情况、当地教育环境和社会状况相关联,如果不考虑这些环境,盲目学习,只会是“东施效颦”。一个企业如不考虑生产与销售环境,盲目上马,扩大产量,生产出来的只会是一堆垃圾,那一所学校,一个地区不考虑实际情况和当地环境是否适宜,生产出来的又会是什么呢?洋思人把“洋思”经验卖向了全国,洋思中学不可能把全校的职员都派到外地当质检员,谁又能保证这些“效颦”者们仿效的质量呢?一旦此法不能短期见效,我们便认为此“法”非“好法”,于是便又改道学“黄岗”了。以“黄岗密方”和“黄岗密卷”开道,有条件者人手一册,无条件者校校相传,一时间又是“山雨欲来风满楼”。
据报载,某地将推出“活动课教学模式”,将语文课上成活动课的提法又“呼之欲
出”了.热衷学习者们又该作何打算呢?
目标教学------洋思经验------黄岗模式-------活动课初探.我们的老师在不断的学习着,可哪一种模式是我们自己的呢?哪一种模式真正完全适合我们的学生呢?其实,任何一种模式都是在学习他人的基础上,结合自身实际创造出来的一种教学思想体系。只要你有一套自己的教育理念,只要你潜心研究,虚心好学,你的模式就是最好的模式。还有谁比你更了解你的学生呢?
当一种新的模式来临时,也请我们保持清醒的头脑,多一些理性的思考,结合自身
11.学习太谷县先进教学经验的总结 篇十一
接到县教育局和联校关于组织观看学习太谷先进教学经验的通知后,我校在杨校长的带领下,迅速行动起来,积极组织观看,并开展学习和讨论,现就我校组织观看、学习讨论的情况进行如下总结:
一、高度重视。
11月21日,县教育局开展了中小学课程改革整体推进会,会上邀请了太谷县教研室主任张四保作了专题报告,张主任就太谷近六年来的高考和中考成绩作了详细介绍,并具体介绍了太谷的一些实际做法。杨校长参加了该次会议。11月22日教职工例会上,杨校长传达了会议精神,太谷的先进经验令人惊讶,大家都认为这就是课改的成果,课改真的可以劈波斩浪,开出一片广阔天地。
二、积极学习。
11月23日,杨校长迅速将太谷的先进经验和一些具体的实际做法,经整理后,打印成文,贴在教研室黑板上,供大家学习研究。11月29日,在教职工例会上,杨校长带领全体教职工学习该文,并要求每个教师下去后认真阅读、研究,对照自己的教学方法认真反思,写出不少于1000字的心得体会。
三、认真讨论。
12月12日晚上,在联校的统一部署和安排下,学校组织全体教师在三年级教室认真观看了太谷县教研室主任张四宝同志在阳城县中小学课程改革整体推进会上精彩的课程改革报告的视频。次日下午二节课后,学校又组织全体教师就太谷县先进的课改经验、我校存在问题进行了热烈的讨论。
四、太谷的经验
(一)、为什么要课改
现代的教育教学质量已然不是只追求升学率这个数字的单纯年代,而是要在追求升学率的同时,更重要的是办人民满意、教师幸福、学生快乐的教育。所以要课改,首先要培训学习,转变思想,明确什么是高水准的教育教学质量。
其次教师要好好反省,成绩平平的原因究竟在哪儿,是不是工作时间分配不合理,是不是教学方法太过落后,依然是用满堂灌的方式来对待学生,用张主任的话来说,“满堂灌的教学方法,培养的学生晚成才5年”、“差学生是讲出来的”。
(二)、如何改,实现师生负担轻、质量高
1、从学生入手,变讲堂为学堂
(1)从管理入手,学习以小组进行。学校首先要酝酿成熟,出台分组意见,然后班主任安排分组,两人一小组,四人一大组,根据成绩确定大组长,然后是小组长、组员,为了便于组员向组长请教,大组长全部安排在后面。
(2)采取捆绑式评价。要想小组学习真正有效果,评价就得跟上。小组四个人要捆绑在一块评价,一天一小结,一周一大结,一月一评比表彰,小组四个人的均分加自己的成绩才是自己的最终成绩。
(3)要对学生做好理论上的培训。要想让每个学生动起来,尤其是让好学生毫无保留的帮助差学生,就要对学生进行培训。
培训语录:学好知识有三个层次:听明白,想明白,讲明白。讲明白是学好知识的最高层次。错误是镜子,是路标,帮人改错等于帮自己防错。二人小组的学习是互为资源,不是“一帮一”,中等生是培养思维和训练口才的资源。竞争获胜,不在于超越别人,重要的是实现超越自己。集体是水,个体是船,水涨船高,在落后的集体中难以出类拔萃。合作可学会沟通、倾听、尊重、包容、欣赏。
(4)小组学习要进行方法上的指导,让学生先讲思路,后讲做法。
2、从教师入手,变教案为学案
导学案就是将知识问题化,问题知识化。切记:教师在学生小组交流时,不辅导,主要是收集信息,确定要讲的内容,确定谁替你讲,在学生展示时,认真倾听,不重复学生的话,要指导学生,要表扬。
3、还要学会整合教材,让教材真的是为我所用。
(三)、三个理念值得我们一起共勉:
知识是学会的,不是讲会的。能力是练出来的,不是听出来的。
时间加汗水型教师,已不适应时代的发展。
教师应进入到做事业的状态,而不应是做事情的状态。
五、我校存在问题
在轰轰烈烈的转变教与学方式的大背景下,审视我们的教学方式,的确存在许多问题。具体如下:
1、老师讲得多,学生纸笔练习少;
2、小组合作落实不到位,通常是教师一声令下,学生立马行动,至于学生谁先说,怎么说,说什么,怎么汇报,老师没有具体指导;
3、缺少质疑问难的环节,学生在课堂上基本上处于问题回答者的角色,没有提出问题的意识和能力。
4、一节课中打乒乓球式的一问一答过多,学生的思维空间受到限制,总是被老师牵着鼻子走;
5、缺少有力的课堂常规做保障,在课堂常规管理中,通常是凭借教师的个人威信和魅力进行课堂常规管理,学校的常规管理没有具体落实。
五、我们的想法
1、在推进的过程中根据教师的特点、课型的特点分步推进,自主探索合适的教学模式;
2、每节课要保证围绕本学科的核心知识设计一个大问题,给学生提供探索的空间;
3、每节课要加大并保证学生的纸笔练习空间,并且能够当堂反馈;
4、每节课要保证有质疑问难的环节,提高学生提出问题的能力。
山西太谷教改经验(转)
2011-09-17 21:59:36| 分类: 默认分类 | 标签: |字号大中小 订阅
如何改进课堂教学,实现师生负担轻教学质量高。
1、从学生入手,变讲堂为学堂
三、如何改进课堂教学,实现师生负担轻教学质量高。
⑴从管理入手分好学习小组
学校出台分组意见 以班主任为中心分组
小组的分法
1、从学生入手,变讲堂为学堂
⑵采取捆绑式评价 ⑶对学生做好理论上的培训
①学好知识有三个层次:听明白,想明白,讲明白。讲明白是学好知识的最高层次。
②错误是镜子,是路标,帮人改错等于帮自己防错。只知道对不知道错算是半对,既知道对又知道错才是全对。
③二人小组的学习是互为资源,不是“一帮一”。④竞争获胜,不在于超越别人,重要的实现超越自己。
⑤集体是水,个体是船,水涨船高,在落后的群体中难以出类拔萃。
⑥小组合作学习是培养学生合作能力和健全人格的训练场。使学生在合作过程中学会沟通、倾听、尊重、包容、欣赏。
⑷对学生的小组学习要进行方法上的指导。
①小组长如何讲 a、先讲思路,后讲做法。
语言格式是:这个问题要怎样想?为什么要这样想?还有别的思路吗?最简捷的思路是什么?
b、小组长不要在同一个问题上反复讲。
②组员不能满足于听。
让组员明确知识不是听会的。在合作中,不但要学会知识,更要学组长的思维方法。
③说话声音要指导。④说话礼貌、完整方面要指导。
2、从教师入手,变教案为学案
⑴太谷县二十四字教学模式的来历
洋思教学模式: 先学后教,当堂训练。杜郎口教学模式:“三·三·六”模式 三 立体式 大容量
快节奏 三 预习
展示
反馈
六 预习交流 明确目标 分组合作
展示提升 穿插巩固 达标测评 阅读感悟,自学检测,合作交流,展示点拨,分层训练,拓展延伸。这六种思想导引四种课型:新授课、练习课、试卷评讲课、复习课。
3、四种课型怎么上:
新授课
一是复习环节,教师提出上节问题,二人小组复述巩固,组员先讲,组长纠正。时间不超五分钟。
二是使知识问题化,问题具体化。
三是合作交流。四是展示点拨。五是备好题组。
对教师的能力提出挑战,具体是八个度:
观察的角度;信息的准度;思维的速度;掌控的力度;讲课的精度;练习的坡度;
激励的巧度;处事的态度。
练习课
在黄金时间做黄金题。
黄金时间就是练习课;黄金题就是要选具有典型代表意义的题,知识方面含量高的题。
一是选题,排好题组;
二是独立完成,然后小组互讲互检。
三是教师抓多数人的问题和题目之间的链接,揭示方法,拓展思维。
四是小组纠错,相互复述。试卷讲评课第一种教师阅卷
⑴集中讲评:
抓共性问题,抓重点、易错点、易混点。
⑵分组探究:
分组讲解探究,教师讲过了不等于学生会了,要复述讲解和解决个性问题。
⑶把错误用红笔改正在试卷上。
⑷补漏练习:
针对学生在试卷中出现的知识漏洞,设计题组练习。教师点评,揭示要害,使学生认识更清晰更深刻。
⑸再次小组互讲。
通过这一过程,达到难点突破,解决同类问题的思路基本形成。
两种方式:第二种学生阅卷
在考试结束前十五分钟,发标准答案,让学生自己阅卷。培养学生的诚信。时间短,效率高。因为考试时已经过思考,接着判认识快,思维不间断。
⑴学生先以小组互检互讲;
⑵教师集中共性问题、疑惑问题,进行精讲,解决问题;
⑶以小组再复述;
⑷把错误用红笔改正在试卷上。
⑸补漏练习,形成思路。
复习课 以练代讲
⑴教师先把复习的问题习题化。在练完后以小组复述、归纳问题;
⑵习题关联化。
第二组练习,使学生体会知识链、知识树,使学生豁然开朗。
⑶借题上楼,拓展思维,形成解题思路。
四、教师应明确的理念
1、知识是学会的,不是讲会的; 能力是练出来的,不是听出来的。
2、时间加汗水型教师,已不适应时代的发展。
教育家魏书生说过,教师应做三件事:一是自强;二是育人;三是教书。
3、教师应进入做事业状态,而不应是做事情状态。
4、理解多与少的关系:
教师课上讲得越多,学生学的东西越少;
教师备课的时间越多,课下辅导、批改用的时间越少;
教师选得题越精,学生得到的思路、方法越多。
赴太古县学习24字教学模式感受 晋庙铺中学 韩新建 2010年11月3日----11月4日,我校一行五我随同县教育局组织的考察团赴太古县胡村二中和明星中学两所中学学习、听课,去亲身经历太谷的课堂教学,现把本人参观学习后的感受写出来,以供自己和学校同行借鉴。
一、大容量的课堂训练,巩固所学知识 从太谷的课堂上,看到的是教师为学生准备的练习题,学生一节课,把新知识的学习融合在习题中,把新知识的巩固体现在练习中,实现知识习题化,学生在整堂课中,是在练习中学习新知识,在练习中巩固新知识,实现知识问题化,问题习题化,学习具体化。
二、学生主动参与,教师精讲精练 观太谷明星中学的课堂教学,学生积极主动参与到学习中去,特别是在基础达标环节,90%以上的学生能很快的完成任务,教师只是起到巡查发现问题,尤其是发现共性问题,然后让会做的学生先讲,如果都不会,教师抓住重点、难点、易错点做出点拔。真正把课堂还给学生,体现了“知识是学会的,不是教会的”理念。
三、小组合作,人人参与。课堂上,温故互查环节,小组长起到了关键性的作用,帮助组员完成了任务,同时也提高和巩固了自己所学的知识,遇到小组解决不了的问题,由大组长或者班级里的其他小组帮助解决,这样,讲解问题的组长既锻炼了自己的思维和口才,又巩固和理清了自己所学的识,组员也学会了知识,实现了双赢。
四、我校推行太谷二十四字教学模式的几点建议
1、加强教师培训,彻底转变教师观念 课程改革,课堂教学是主阵地,教师是实施者,改革要成功,学校必须先对全体老师进行理念上的培训,让教师从整体上掌握太谷二十四字教学模式,从思想的根源上彻底转变观念。
2、科学分组,加强学生培训 太谷模式的推广,最首要的是二人小组和四人小组的科学分配,在此,学校要深入了解太谷二十四字教学模式中小组的分配原则,并结合本校实际,出台小组分配方案,并提前对班主任加强培训,让班主任再培训学生,让学生树立这样几个观念:(1)讲明白是学好知识的最高层次(2)错误是镜子,是路标,帮助别人改错等于帮自己防错(3)知识没有教会,只有学会(4)竞争获胜,不在于超越别人,重要的是实现超越自己
12.网络教研先进学校经验介绍材料 篇十二
网络教研是通往教育目标的快车道
普阳农场小学数学网络教研团队
2012年3月10日
网络教研是我们通往教育目标的快车道
普阳农场小学
非常感谢分局教育局、教研室领导对我校开展的网络教研活动的肯定和支持,这是对我校的数学网络教研团队每一个成员极大的鼓舞和鞭策。今天非常荣幸能有这样的机会和在座的各位老师一起学习和交流,也非常高兴能代表我们普阳小学与大家共同交流网络教研工作,下面我就把我校网络教研的一些具体做法和对网络教研思想认识的转变和各位交流一下。
一、领导重视,软、硬件支持网络教研;提高认识,从被动参加到主动参与团队成员思想转变。
由于我校数学老师年龄偏大,计算机操作水平一般。刚刚参加网络教研时,大家觉得日常教学工作量大,没有时间和精力参加网络教研。为了应付检查,每周五的教研活动在UC房间或QQ上挂着号,自己该干什么干什么去了。为了凑体会篇数,在网上下载几段话上传到论坛中,没有真正达到教研学习的目的,网络教研成了老师的负担,既浪费时间又没有实效。
针对这一情况,学校领导及时组织我们数学网络教研团队召开会议,查找我们学习中存在的问题,从思想上提高我们对网络教研重要性的认识。并组织学习先进学校的经验,给我们指明了努力的方向。
为了做好学校网络教研工作,切实加强对网络教研工作的管理,学校把网络教研工作列入学校的议事日程,由教学副校长直接分管,教研主任负责组织实施,并抽调了数学教师中年龄最小的骨干教师、学年组长徐宝丽老师只教一个班的数学课,全面负责网络教研工作。学校还先后制定了网络教研管理奖励制度和政策,鼓励老师参与网络教研。学校领导十分重视对网络教研团队成员的培训提高,每次外出学习,首先派我们参加,回到学校后,做示范课汇报学习成效。这样大大提高了大家参加网络教研的积极性。学校还为每个老师办公室安装了光缆上网的电脑,给网络教研团队每个成员配备了音箱和摄像头,能保证老师随时上网。省院每周五的网络教研活动由晚上改变为下午后,我校把网络教研团队成员每周五下午的课全部调走,保证网络教研成员一心一意全程参加教研学习。
2011年5月,分局教研室下发了“网络教研中存在的问题及建议”的通知,通知实实在在指出我们网络教研中存在的不足。我校接到通知后,组织我们数学网络教研团队成员逐条对照,为了纠正和避免这些错误继续发生,我校教研室组织我团队成员集体在电教室参与省院的网络教研。
领导的支持,给了我们巨大的力量。在教研过程中,团队成员排除一切干扰,静下心来一心一意学习,认真收听每次网络教研的全过程。不管是播放的课例,还是专家讲座,或是一线老师解读教材,我们都认真记录,并结合自己的教学实践和所学所感,写成学习体会及时上传到“宝泉岭活动专帖”中。这些活动使我们对教材和课堂教学有了更深的认识,真正认识到参加网络教研对教学的帮助,由原来的被动学习变为主动参与。去年一年,徐宝丽老师上传学习体会17篇,程燕老师上传体会15篇,张桂燕老师上传体会11篇,卞秀梅老
师上传体会8篇,胡秀玲老师去年下半年才参加网络教研,参加9次教研,上传了4篇学习体会。每个老师真正达到了理解了“常规教研网络化,网络教研常规化”的网络教研新思路。
二、数学团队,在网络教研中成长;团队成员,踊跃研课为大家树立榜样。
去年我局有三位老师参加了省说课比赛,我校数学教研团队通过网络一直与三位备课老师一起进行备课和研课活动,经过一个多月的时间,我们与备课老师一起学习着、成长着。
局直小学承办了“纵向解读统计教材,提高统计教学的实效性”的网络教研活动。我校教研室组织全体数学老师在电教室收听发言,我团队的卞秀梅老师结合这个主题准备了代表团队意见的发言稿,由于时间原因没有上麦发言交流。
分局开展“怎样做四能四会教师”的网络研讨,我校两位年过五十,年龄最大的老师程燕和胡秀玲结合自己多年教学实践写了发言稿,并排麦发言,本团队成员收听了全部研讨过程,每个人写了学习体会上传到论坛中。
2011年五月份,我校在“黑龙江小学教育论坛的教研天地”的专栏中建立了“宝泉岭管局普阳农场小学研讨备课室”。本备课室现已有800多人关注过,其中包含说课稿、教学设计、论文、集体备课研讨、转载的文章等其它教学资源。我校全体老师开展了“说、讲、评”活动,其中的数学“说、讲、评”材料上传到本备课室中。围绕邓局长提出的“组织教师进行‘四能四会’修炼”的通知,我校确定
了“如何提高学生学习主动性积极性”这个重点研究主题,结合这个主题开展研讨交流活动,推出校级示范课,徐宝丽老师讲授了《长方体和正方体体积》一课,各年级组对此课进行了充分的评议。此课的教学设计及评议材料已上传到我校的备课室中。我校每位数学老师根据确定的“四能四会”的主题撰写了论文,并上传到备课室中。在分局教研室王老师的鼓励和支持下,我们学校全体数学教师又在此备课室中尝试着开展一次网络集体备课,徐宝丽老师书写并上传了三年级上册《数学广角》中一课的教学设计,多位数学老师在备课室中发贴互相研讨,收到了很好的效果。
三、用事实说话,网络教研是我们通往教育目标的快车道;投身教研,我团队成员教研教学双提高。
网络教研,犹如教育快车道。借助网络,我们和教育界的朋友们倾心交往。有了网络,我们的教学信息、教学资源更丰富了,思维变得更加开阔,教学方式、教学模式更加灵活了。参加网络教研这几年,我校数学网络教研团队的每一个成员计算机操作水平有了突飞猛进的提高,每个人都能独立熟练地在网上上传、下载各种教学资源。我校每个班级都安装了多媒体,每个成员能独立制作课件服务于课堂教学,使课堂教学更扎实更高效。
在2011年我校举行的全体教师课堂考核中,网络教研团队成员的课堂教学良好率达到百分之百。学期末学生成绩测试,每一位成员所教的班级学生成绩都排在同年级同学科的前列。
2011年分局举办了数学说讲评活动,我校派出三位教师参加比
赛,参赛的三位教师都是我校数学网络教研团队的成员,我们充分发挥了网络的优势,三位教师一起在网络中学习关于数学说、讲、评课的要求,学习一些名师的课例,快速的为自己充电,真正做到网络教研与常规教研相结合。经过前期认真的学习和反复的磨课,普阳小学数学说讲评团队取得了一等奖的好成绩,卞秀梅老师的课获得第二名。
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