幼儿教师军训心得体会

幼儿教师军训心得体会（精选18篇）

1.幼儿教师军训心得体会 篇一

新生开始军训的第一天，我就有意亲近学生，尽可能消除这群初来异地学生的陌生感和孤独感，在与学生熟悉之后，我很快从这群孩子身上发现好多可爱之处，“人之初，性本善”，这些刚刚告别初中生活的孩子脸上写满了未褪尽的青涩，掩藏了好多人性的光彩，让人不禁生出一丝怜爱。

怎么样让学生身上的这些看起来微不足道的优点发扬光大、并融入每个孩子的血液之中、最终成为自己性格的一部分呢?俗话说“好孩子都是夸出来的”，我决定仔细观察每一个孩子，挖掘他们身上哪怕是微弱的那丝瞬间灵光，大张旗鼓地表扬激励每一个人的优点，帮助每一个孩子成为一个具有优秀品质的人。

在几天的实际中，我从学生的点滴行为入手，努力帮助学生塑造出自己特有的优秀品质，收到了良好的效果。下面就是几个真实的案例。

案例一：好品质是应该诱导出来的

军训的第二天中午，四个学生找到我，想出校门，一问原因，有要取钱的，有想买点东西的，也有想趁机出去换换吃饭口味的，按学校的规定，封闭军训期间是不允许学生外出的，何况一下还是四个人，我压住内心的不快，没有简单地批评，我知道，如果不批准他们出去，不但会使真需要外出的孩子立刻与我产生隔阂，他们还会想别的办法私自外出，与其逼着孩子们犯错误，还不如把这作为一个引导孩子养成良好品质的契机。我立刻出乎他们意料地答应了他们的请求，几个学生眼睛一亮，几乎不相信我会这么爽快地答应，所以也爽快地答应了我的下面的要求：“一定要准时返校，老师在门口一直等着你们!”几个兴奋的孩子刚要飞奔而去，我又叫住了他们追问：“需要多长时间?”“要不了多久，顶多30分钟。”学生们生怕我改变主意，赶忙下保证。我点点头，当着几个学生的面，郑重其事地在每个人的名字下面注明了回来的时间，“说话一定要算数啊!”我又再三叮嘱每个学生注意安全，才把他们送出校门。

很快到了约定的时间，我故意提前几分钟来到校门口，谁知道已经有一个同学在那里等着我，我冲他伸了伸大拇指，夸他准时守信，这个时候，其余几个学生也气喘吁吁地跑进校门，直到我身边，才停下来说：“老师——我们没有迟到吧?”看着满头大汗地学生，我不禁心疼起来，“跑什么，时间还没到呢。”“说话得算数!”几个学生几乎是异口同声地说。我满意地点了点头。

事后，我才知道原来有两个孩子因为银行人多，为了守住同我的约定，取完钱连饭也没顾上吃，就一路跑了回来。我立刻发现了这几个学生的人格亮点：守信，这不正是我们这个时代所倡导的优秀品质吗?利用军训的间隙，我不但多次在和这几个学生谈话时肯定他们当时守信的可贵，还利用集体讲话时间当众表扬这几个学生，我也从他们信赖的目光中看到了久违的乐观和自信，看到了我为他们燃起的那朵守信的火苗。田真泽、刘爽、马骥、张怡然这几个熟悉的名字也深深刻在了我的脑海中。

案例二：好品质是能够不断丰富多彩的。

我有一个跑早操的习惯，无论刮风下雨，每天早上，我都要围着操场跑上十几圈。即便是紧张的军训，我也没有耽误过。这天一早我又来到操场，刚跑了几圈，就发现了一个熟悉的身影，虽然还叫不上名字，但我可以肯定，那就是我们班的学生。

很快我从别的同学口中知道他叫徐海斌。军训间歇，我故意叫他过来闲谈，从跑步开始，我们一下拉近了彼此心灵的距离。

“早上能从香甜的睡梦中起来跑步的人，都有相当坚强的意志啊!”我真诚地夸赞他，明显感觉到他羞涩之中有几分快乐，也许他好久没有受到夸奖了，趁热打铁，一有机会，我就有意无意地在别人面前大力称赞他意志坚强，

我的做法让他对我产生了信赖。信赖也很快产生了效果，这天，一个同学请假外出，我竟然忘了给他写假条，倒是徐海斌主动找到我，问要不要给同学写假条捎给宿舍管理员，我立刻发现了他有责任心的可贵品质，“你比我还细心负责!”我立刻表扬了他。抓住这个机会，我把班级的一件具体事务当着同学的面交给他来办理，果然，他没有辜负我的信赖，工作干得漂亮极了，我当然不失时机地表扬了他，我也相信我们师生之间已经形成了良好的互动，他展示自己的优点，我发现他的品质，我肯定他的长处，他迸发更多前行的动力。在接下来的日子里，我相信只要自己尽心呵护和不断鼓励，徐海斌同学身上的闪光点会愈来愈多。

案例三：好品质是可以传播扩大的

刘珂同学是一个活波可爱的学生，就是身体有些单薄，军训的第一天上午就因脸色苍白不得不被教官劝出队列休息，细一打听，原来她有低血糖的病症，我立刻认识到她身上可贵的品质——坚强。随即我在全班同学面前表扬了她。

投之以桃，报之以李，刘珂同学变得愈发坚强，虽然还要时不时地出来休息，但只要有一点好转，她就主动要求训练，训练的时候也做得认认真真一丝不苟，即使偶尔的不得不到旁边休息，她也尽可能观察教官和同学们的训练动作，熟记在心，提醒自己不要被同学拉下。我观察到这一细节，只要有时间就在旁边关心她、鼓励她，一有机会就在全班面前肯定她的这种顽强精神。

榜样的力量是无穷的，在我大力宣传刘珂同学的典型的时候，更多的同学逐渐变得坚强起来，原本有些娇气动不动就想休息的同学，在刘珂的影响下，也不好意思再随意找借口出队休息，整个班集体也似乎一下子变得坚强起来。

军训期间还有好多成功的收获，只要睁大自己善良的眼睛，就一定能够找出每一个孩子身上些许可爱之处;只要我们学会鼓励，每一个学生都会把这星星之火染成熊熊火光;只要我们真诚地对待每一个孩子，就会感染更多的孩子健康快乐地成长。

2.幼儿教师军训心得体会 篇二

一、教育理念大解放

在培训中我知道了“以幼儿发展为本、以教师发展为本、以幼儿园发展为本”是中幼的办园宗旨, 中华路幼儿园教职工坚持以“求实、开拓、创新、奉献”的精神, 以“关注、接纳、尊重、信任”为教育依据, 将不懈追求幼儿的“快乐生活、智慧发展”。因此, 在组织幼儿时“游戏中学数学, 生活中学数学”, 不断彰显“快乐数学”的办园特色, 促帮助幼儿自主、好奇、健康、快乐的发展。

二、专家指导眼界开

严园长的讲座《关于幼儿园绘本教学的实践和思考》仍历历在目。严园长, 33年如一日从事幼儿教育事业, 她以爱为舟, 辛勤耕耘在幼教讲坛, 正是“师情沐浴催桃李, 落红喜作护花泥”, 她的爱心伴随着幼儿园全体幼儿的成长和进步。严园长指出绘本是图片配有文字的具有极其丰富内涵的连环画, 绘本给孩子们强烈的视觉感受;又在一个简单易懂的故事中包涵着一个深刻道理。而且, 通过绘本孩子们不但可以看图猜测故事内容, 还可以对文字有了更深的认识。在组织绘本教学时, (一) 教师要挖掘绘本的内涵, 引导幼儿参加讨论, 理解其中的深刻含义。 (二) 教师要注重提问的有效性。陶行知说得好:“发明千千问, 起点在一问。”《新纲要》中明确提出:“进行适当的疑问有重要的作用, 它可以使孩子们的注意力迅速集中于老师的设定目标, 激起幼儿的学习兴趣, 并进一步培养幼儿积极探索的精神。”因此, 幼儿教师合理的提问是进行绘本研读活动非常关键的一个环节。幼儿教师在设计活动案例时就要仔细斟酌, 提出发散性、指向性的问题, 其关键一环是要激发幼儿的思维, 促使幼儿积极主动的阅读。 (三) 幼儿教师要注重培养培养幼儿的阅读兴趣。幼儿作为阅读的主人, 在与教师的互动和引领中, 逐渐的感悟绘本。幼儿在观察画面后会发现很多有趣的地方, 比如画面中的明亮色彩、动物的丰富表情、很可笑的动作, 还有一些吸引幼孩子的情节等。这些感兴趣的地方, 幼儿就会尝试用语言表达出来, 这时正好是教师发现幼儿理解程度并进行教育的最佳时机, 还要更大胆的要幼儿表达自己的想法与感受。

在绘本教学, 我们与幼儿共同享受绘本的过程中, 我们能给予孩子的是很多的。作为幼儿教师, 我们一定要让幼儿成为阅读的主人, 让幼儿真正的走进绘本, 理解绘本, 并在绘本学习中获得成长。

学习聆听了谈亦文教授关于《在音乐活动中常见学习障碍的诊断与调适》的讲座。我满怀求助、求知、求进步的心态参与聆听整场讲座。谈教授的讲座艺术氛围浓厚、充分彰显个性、她的魅力使让我由衷地感觉:参加幼儿教师培训受益匪浅!东西部幼儿教师交流更加重要。整个讲座案例丰富充实, 浅显易懂、贴近每个参训教师教师的工作实际。例如:谈教授以小班歌曲《懒惰虫》为例, 引导培训教师处理在教育教学活动设计和实施的过程中存在的一些问题。

活动首先开始“点兵点将“的游戏。 (点兵点将, 点到谁, 谁是孙悟空、花仙子等好听、好汉的名字, 幼儿表现积极, 情绪高, ……) 接下来新授歌曲《懒惰虫》, 还是以“点兵点将“游戏开始, 进行方法迁移, 唱到“懒惰虫”时, 手指落到那个孩子的身上他就是“懒惰虫”。全班孩子对“懒惰虫”哄笑, 被称为“懒惰虫”的孩子的心理肯定委屈、不开心, 这时课堂陷于混乱。紧接着, 谈教授提出唱到“懒惰虫”时, 手指指向教师自己, 教师再进行适当的诱导, 课堂教学效果明显改变。

这是一个显得很简单的活动中的教学方法的改变、但这个教学策略的调整, 体现了幼儿教师去做一个真正的有心人, 去发现、去思考、去总结, 及时改变不恰当的教学行为, 合理地调整自己的教学方法, 真正为孩子们的提高和发展着想, 是音乐教学达到最佳教学效果。

谈教授在讲座中说到这样一句话:“音乐教学的最终目标不仅仅是让孩子学会歌唱, 提高音乐能力, 培养音乐素养, 而是要培养孩子的综合素质。”从谈教授的讲座中, 我的第一感觉就是, 她是个富有很强艺术魅力、人格魅力的知性文人, 综合素质在她本人身上就体现很强。她一举手、一投足都显得很高雅文质;她唱出的一首首儿童歌曲娓娓动听、声情并茂;一言一行都显现出她精湛的教育技能和教学技巧。我深知, 她所流露出的精确的教学语言、得体的教学行为、现代的教育理念, 不是一朝一夕获得, 更不是与生俱来的, 而是后天勤奋加努力、学习加苦练点滴积累而来的。她是教授, 但她没有高高在上俯视幼儿园、俯视教学、俯视教师, 而是把自己经常身居一线, 融入园所, 投入研究, 所以才获得丰富的教学案例, 掌握更多的教学信息, 了解教师的心声, 了解孩子发展的需要。在讲座中才能自如地歌唱、自如地表演、自如地分析, 由点及面, 由表及里, 深入浅出, 身体力行地引导教师们接受正确地认识音乐活动中孩子们常见的学习障碍。如教学案例《头发肩膀膝盖脚》活动中, 教师要求孩子学习唱与默唱交替的方法。其中一个小男孩在活动中出现了多次失误, 教师在言行、表情给予了不当的表现, 谈教授指出:教师要学会接纳孩子的失误, 想办法让孩子的紧张压力得以缓解, 引导孩子们一起总结、体会。通过具体的教学实践, 参加培训的老师们认识到:引起一些孩子学习主动性不足的原因并非都在孩子, 也有教师的部分责任。

三、树立信心从头越

3.初中英语教师培训学习心得体会 篇三

一、首先来交流一下如何进行中考英语总复习。中考是对学生初中三年乃至整个义务教育阶段学习效果的检验，而且在较大程度上关系着学生的未来，因此每年的中考牵动着无数人（包括学生、家长以及老师）的心。所以考前总复习的必要性和重要性尤为突出。那么，如何进行事半功倍的有效复习？如何让学生考出理想的成绩？张学位老师为我们提出复习要领——依据课标，有效复习。

张学位老师像一盏明灯为我们指明了复习方向，且提供了行之有效的复习方法。依据初中每年课本的编排以及新课标的引导，我们完全可以采用以下方法进行中考总复习：

（一）点面结合、查漏补缺，精讲多练、面向全体

首先进行基础知识的巩固。第一轮的系统复习主要复习基础知识，应本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习，这一阶段应紧扣中考纲要，按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各个单元的知识要点进行梳理，依据课标，整合话题，分类教材。

同时应注重词汇，词组，句型的过关，并通过配套练习、复习检测形成能力。复习方法主要是以点带面进行系统复习。以一个单词或语言点为中心，向四周辐射，找出与之相关的词语和用法。把过去三年里学过的语言知识归纳整理，使之系统化，建立相对完整的综合性知识体系。通过本轮复习，力求学生对每个知识点能熟练掌握，巩固学生的基础知识，夯实基础。

其次进行专项训练。进行第二轮的分块复习即语法专项复习。根据中考说明“考试内容和能力要求”分语音、词汇、语法。通过这一轮的复习，有效地对中考的知识点、语法要求和能力结构进行全面系统的点拨和训练，帮助学生构建知识网络，最终提升他们的知识能力。应力求保基础，抓中档，争高分，稳住好学生，积极鼓励并转化差学生，重点抓中等生，要使不同层次的学生都得到辅导和提升，力求遵循“全面复习，有所侧重”。

在这一阶段的复习中，要充分发挥学生的主观能动性，将学生的自主复习放到主体地位，教师的辅导作为辅助手段。要将冠词、名词、代词、数词、形容词、副词、介词、连词、动词、句子等作为复习的主体内容，对学生已掌握内容的讲解要做到精简，重点讲解学生不够熟练的内容，对于每一个项目的复习，要让学生创设与之相关的问题，做到专项训练。做到每节课复习都有复习目标、要点、课内追踪练习、课外巩固练习等，做到项目有专练，人人有所得。

最后进行综合训练。第三轮综合复习的重点是提升学生的能力。考前指导与适应训练，抓好听、说、读、写综合能力培养，主要是适应中考要求，侧重培养学生解题能力，同时要进行综合练习和模拟测试，从中考题型来看，近年来对听、读、写能力的考查有所加强。

这一阶段着重于中考题型的模拟训练，传授学生解题思路和答题技巧，提高应试能力。让学生熟悉题型，减少学生对考试的压力和消除紧张的心理，增强学生对考试的自信心，提高得分效率。

综合练习，进入模拟冲刺阶段。大约20天左右，完成10套模拟题。主要紧扣题型，讲练结合。专项训练仅仅是就某一个知识点的单纯训练，在此基础上，我想我们应对学生进行综合运用能力的训练，即有选择地进行听力、笔试为一体的成套试题的训练。通过对学生限时测试，使他们把所学的知识上升为综合运用能力，逐步适应中考要求。

（二）梳理词汇，归纳句型，总结美句

如果把初中三年所学的词汇、短语进行梳理，这样便于学生复习、记忆，而且在复习教材的过程中把这三年所学的精美句子总结出来重点记忆，在英语口头式书面表达中便可以脱口而出，运用自如。

（三）链接中考，分层训练，强化作文

在中考英语试卷中，书面表达占15分，分值也相当高，该题要求学生运用已掌握的英语知识和技能，按照命题要求，依据有效信息完成作文，着重考查学生综合运用英语的能力，加上近几年英语作文贴近生活，题材多变，一直是广大考生的痛。于是如何提高英语作文得分已成为了各大学霸的争论点，所以提高英语写作水平势在必行。当然这离不开平时语言基础方面的训练，以及扎实的基本功，只有通过由易到难逐步强化训练，让学生掌握基本的写作方法和技巧，才能使学生达到作文下笔时就会得心应手，水到渠成。

如果我们按上述这样的策略去组织复习，并且配上教师精挑细选的练习题不断强化，夯实基础，相信在英语考试中学生一定会取得满意的成绩。

二、其次通过这次培训学习，我也深深地了解到中、高考虽然是初中英语学习的指挥棒，但也不能完全为了应付中考去教学，发展学生核心素质逐渐成为基础教育界最令人瞩目的热点话题。

在相应学段接受教育的过程中，学生会逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力，其综合体现为学生的核心素养。它是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的结合体。它指向过程，注重学生在学生在其培养过程中的感悟，而非结果导向；同时核心素养兼具稳定性与开放性、发展性，是一个伴随终生可持续发展、与时俱进的动态优化过程，因此，基于培养学生核心素养的英语教学活动设计便至关重要。只有通过恰当的教学活动设计，以语言为载体，达到思想上的交流，从而达成教育、教学目标。

但一个人的素养不是一朝一夕学成的，需要一直努力，不断完善自己，教师只有建立对学生核心素养培养框架的认知基础，才能在教材中挖掘出文本价值，从而为学生提供语言和思维范式，才能真正帮助学生发展语言和思维的核心能力。

短暂而有意义的初中英语教师培训已经结束了，留给我们的思考还有很多，作为一线教师，教学路漫漫，我所能做得，所要学的，还有太多太多。再次感谢县教育局及张学位老师给我搭建了这样一个好的学习提高的平台。为了无愧于教师这一职业，也为了实现自己心中的理想信念，今后的工作中我定会更加努力！

4.带队教师军训体会 篇四

经过辛苦筹备，我们的小小童军军事夏令营活动终于开营了！

今天一大早，家委会的成员们就早早来到学校，筹备开营仪式的各项工作。在大家的期待中，军训的教官因走错路姗姗来迟，但今天开营的热情却丝毫没有因此而消减，反而让人感觉有点“千呼万唤始出来”的感觉。当身着海军军装的年轻小伙子一进入会场时，孩子们都沸腾了，盯着这令人陌生又倍感好奇的军官叔叔只看，有些小家伙忍不住嘀咕起来：他们是什么兵？陆军？海军？还是空军？看他们的衣服多漂亮啊！

在大家的热切期盼下，开营仪式正式开始。乐天妈妈铿锵有力的声音将仪式拉开序幕，校长讲话、<~课件 >军官讲话、家长代表讲话、参训学员代表讲话，一次次讲话将仪式让大家感动不已、兴奋不已，作为一名家长，我为孩子能参与这样一次有意义的活动而倍感荣幸，毕竟这在她人生的成长道路上是第一次。作为我们班级的老师，跟为孩子们参与这样一次实践活动而感到高兴，这将给他们的成长带来一次全新的体验。作为一名学校的管理人员，更为这群家长对孩子成长所付出的辛勤汗水而深深感动着。总之，今天的开训仪式让人振奋、让人激动，更让人难忘。

考虑到孩子一个暑假的懒散生活作息习惯，我建议教官先由兴趣入手，逐渐增强训练难度，让孩子在循序渐进的过程中收到规范的军事化管理与训练，毕竟他们还只是一年级的孩子。

或许受了我的影响，上午的军训也可谓是蜻蜓点水，两位教官有些顾虑，怕强度太大了孩子吃不消，有几个家长在一旁沉不住气了：没事，对他们严一点没关系，就该让他们好好锻炼一下。家长的心情我是能理解的，但是毕竟孩子第一次接触军训，加上一个多月暑假的松散，想一下紧起来也是不太现实的，对孩子的身心成长也是不太合适的，今天的参训的兴趣比质量更重要，先要保持高度的兴趣，才能保证后几天的军训能顺利开展下去，否则第一天太重，让孩子感到恐惧，估计后面就会有更多的孩子因惧怕而请假，这样就没办法实现此次军训的预期效果了。

上午军训小试牛刀之后，乐天妈妈组织了一次别具一格的团队拓展游戏。能够看得出，乐天妈妈考虑得很周到，整个活动组织过程也非常有序，孩子们参与其中，乐此不疲，训练与游戏有机穿插，孩子们高兴，家长们也放心。

下午午睡过后，给孩子播放了一集动画片，总得劳逸结合一下嘛。之后安排了一个小时的学习时间，我带领孩子们预习了新课本第一单元的课文和生字，尽管刚经过暑假，但孩子们的学习状态还算不错，能看得出暑假里家长们对孩子的新课预习给予了很多的关注，绝大多数孩子都能每天在家进行一定量的预习训练，这样的情形让人感到欣慰，只要大家齐心努力，孩子的学习状态就是不一样。我想，如果这几天每天都能安排一个小时的学习，开学之后就不存在假期调整，完全可以直接进入正常的学习状态，这也算这次军训活动的目的之一吧。下午的军训内容比起上午，既增加了量，又提高了质，很显然，孩子们经过一上午的调整，已经能很快适应军训生活了，这是我们所有家长和老师最远看到的结果。

回家的路上问女儿今天的感受如何，孩子直言不讳：还不错，<课件 >我觉得还是有点意思的。这与她事先在家的恐慌担忧是截然不同的，也然我悬在心里的石头终于落了地。军训第一天，旗开得胜吧！

5.幼儿教师军训反思 篇五

——洪家家

9月10日，教师节哪天，幼儿园组织全体教师去体验军训生活。到了目的地，我们换上军装然后集中在一起，我们分成了几个组，每一个组代表一个团队，并分别给自己的团队起一个响亮的队名和口号。分组完成后，我们就进行了团队比赛。不知不觉就到了中午，我们开始自己动手做午饭，第一次体验这种大场合的团队午饭，让我觉得很难忘。吃完午饭后，就到了军训的最后一个环节，那就是我们必须完成一次团队游戏。这个团队游戏有很多要求，一开始大家都不安静，各说各的，在教官的严厉呵斥下，我们努力完成了任务。

这次军训对我来说是很难忘的一天，在军训期间，有很多要求，一开始我觉得很累，萌生了想早点结束回去休息的念头，但是后来，我改变了我的观念。因为在军训中我看到了自己的不足，也看到自己的进步，感到自己的成长，我变得快乐了不少，而身体上的劳累也就显得微不足道了，这真是“累并快乐着”！如果现在再来一次军训的话，我想我会更加坚定的去参加，并保证完成各项任务。

通过这次军训，我收获了很多。军训，可以锻炼我们的身体，增强我们的意志，让我们变得不怕吃苦不怕困难。与此同时，军训，也增强了我们适应生活的能力，让我们变得更全面。军训如种子生长必不可少的阳光，像鸟儿飞翔不可或缺的翅膀，助我在人生的道路上更好地走下去。每一位幼儿教师，都应该像军人一样拥有钢铁般的意志，和一股不服输的韧劲。我将在今后的工作中不断努力，让自己变得更强大。试想，一个遇到困难就退却逃避的人，又怎么配得上幼儿教师这个美丽的称呼呢？

军训，也让我意识到了团队合作的重要性，俗话说得好，“三个臭皮匠，胜过一个诸葛亮”由此可见，团队的力量是多么强大，个人能力的提高是建立在一个优秀团队上的，团队里面的每个人都应该互相信任，互相帮助，要有海纳百川的胸怀。人与人之间要做到和谐、有效的沟通，这样才能高效的完成任务。

这次军训虽然结束了，但是这次军训给我的启发将促使我在接下来的工作生活中更加努力，做一个不怕苦不怕累的幼儿教师。我将时时提醒自己，我们要做一个身心都强大的人，这有这样，才能更出色的完成幼儿教师应该完成的使命。

洪家家

6.军训征文精彩军训心得体会范文 篇六

“调整军姿!”挺胸，抬头，简单的动作，军人的风骨。百余年前，中华大地惨遭践踏，人人自危，中国人走在路上，不是低头弯腰觉复兴无望，就是低眉顺眼对侵略者逢迎。百余年后，中国已成世界强国，拥有一支威武之师——中国人民解放军。立正，正是民族自信的彰显，昂首间便见祖国的富强。

齐步走，一个齐字，千军如一。中国人自古讲究团结统一，“单丝不成线，独木不成林。”的古训在军训中可见一斑。军训的一动一静，皆是集体行动，于是有严整划一，于是有行动迅速。由此可想，人是一种社会性动物，任何人都不是与世隔绝的孤岛，我们只有融入集体才能将自己的价值发挥到极致。

军训贵在坚持，贵在吃苦。阳光下的汗水亦或雨水中的坚持，都让我们成长。此刻的伤痛终将长出美丽的羽毛，成为我们翱翔的羽翼。

也许我在军训中实在是吃了一些苦的，但是，与那些真正抛头颅洒热血的开拓者相比，我的苦又算得了什么呢？每一个时代，都会有伟人主动挑起时代的重担，也许我不知道他们的名字，可我已然离不开他们。他们本可轻松悠闲，他们本可合家团圆，可他们选择了担当，选择成为中华民族的脊梁，于是他们离乡万里，风雨兼程。军人，便是这样一个群体，燃烧自己的青春，将人民放在了心上。

军训，让我了解到军人的使命与担当，我已没有理由抱怨任何的枯燥与乏味，因为有这样一个团体背负着比我重万倍的责任。

孙中山先生曾说：惟愿诸君将振兴中华之责任，置之于自身之肩上。此言不谬，时代的重任落在每一个人的肩上。如果你感觉岁月静好，那是因为有人在为你负重前行。所以，新时代的我们，在18岁这个成人的年纪，应当用自己逐渐坚实的臂膀主动肩负起时代使命。

“国家不可一日无青年，青年不可一日无觉醒。”这是李大钊在《晨钟报》创刊号上写下的话。青年有理想，国家有力量，民族有希望。我辈青年，当于安然中豁然起身，矢志走向一个光明的新境地。

爱国，团结，坚持，担当……也许军训只是我漫漫人生路的须臾一瞬，但它在我的成长轨迹上留下了长长的一笔，延伸到我人生中的每一个春秋冬夏。

7.幼儿教师军训心得体会 篇七

百年大计, 教育为本。十八大报告中, 我们看到了党中央对人民教育事业的高度重视, 十八大报告, 为教育事业传递了“求才必先求德”的精神。立德树人, 是教育的根本任务, 也是教育的最终目标。要完成这项根本任务, 绝非一蹴而就, 不积跬步, 无以至千里, 不积小流, 无以成江海, 立德育人是全体教育工作者必须长期坚持的根本任务。

习近平总书记在讲话中多次谈及“中国梦”的概念。实现中华民族伟大复兴, 是中华民族近代以来最伟大的梦想, 凝聚了几代中国人的夙愿, 体现了中华民族和中国人民的整体利益, 是每一个中华儿女的共同期盼。实现中华民族伟大复兴是一项光荣而艰巨的事业, 需要一代又一代中国人共同为之努力。空谈误国, 实干兴邦。我们这一代共产党人一定要承前启后、继往开来, 把我们的党建设好, 团结全体中华儿女把我们国家建设好, 把我们民族发展好, 继续朝着中华民族伟大复兴的目标奋勇前进。”

人才是二十一世纪国际竞争的最重要资源。人才优劣, 德行为先。德育事业在中华民族历史源远流长, 有举足轻重之位。《左传·襄公二十四年》中写道:“太上有立德, 其次有立功, 其次有立言;虽久不废, 此之谓不朽。”立德、立功、立言这“三不朽”既体现了儒家最高的人生理想, 同时也蕴含着为人、处事、成业的朴素道理。立德为三者之首, 德育的重要性和关键性不言而喻。教师是人类灵魂的工程师。一名教师, 选择教育作为事业, 必须将德育贯穿于生活的始终、贯穿于生活的一言一行。

1 立德当表率

1.1 厚德诚信, 为人师表

“学高为师, 身正为范”, 立师德, 就是树立教师良好的德行, 为人师表, 做人楷模。乌申斯基说:“教师的人格, 就是教育工作的一切。”

子曰, “其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从”, 要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人, 教师应做到德才兼备, 知行合一。立德树人, 立教圆梦。教师是学生的榜样, 学生的引导者, 学生工作的管理者。

“桃李不言, 下自成蹊”, 教师的一言一行都会给学生以潜移默化的作用影响, 以人为镜, 明得失。教师正如学生的一面镜子, 学生无时无刻不在观察你, 想要成为学生的明镜, 必须自己心如明镜。身为教师必须严格约束自己的行为。教师注意言行, 注重修养, 言教辅以身教, 处处给学生做出表率, 身教重于言教, 学生受到影响, 其不良的行为和习惯受到约束, 得到修正。

1.2 爱岗敬业, 甘为人梯

人民教师必须做到爱岗敬业, 必当诚党的教育事业, 忠诚于自己的工作岗位、忠诚于学校, 将“忠心”二字内化为对学生的深厚感情, 对工作要有强烈的责任感和使命感, 有源之水, 工作才能有不竭的动力。教育是一项用爱浇灌的事业。只有充满爱的教育才能算是真正的教育。教师要有甘为人梯的意识, 勤勤恳恳、兢兢业业、不图名利、切实为学生切身利益着想, 从学校大局着眼, 为学生办实事。

1.3 教书育人, 以身作则

“学高为师, 身正为范, 立德树人, 师德为范。”知识可言传, 德行需身教。立德先立师, 树人先正己, 教师肩负着教书育人、为人师表的重任。

以身作则是教师的重要规范。孔子教育学生不仅重以“言教”, 而且重以“身教”, 处处以实际行动感化学生。陶行知也明确提出“教师应当‘以身作则’, 以‘教人者教己’”。教师要充分认识到以身作则的重要性, 凡是要求学生做到的, 自己首先做到, 而且努力做好;凡是不允许学生做的, 自己坚决不做。

2 树人为根本

2.1 诲人不倦, 循循善诱

作为教师, 首先, 要热爱教师职业, 懂得教学艺术, 具有诲人不倦的精神和对教育事业矢志不渝的情感, 才能激发自己为这一事业忘我工作的热情, 才能为培养下一代尽心尽力。要从倾听做起, 耐心对待每一位学生的每一个问题, 如此一来首先提高了自己面对复杂问题的技能, 其次是倾听锻炼了耐心, 并且敞开了学生的心扉, 最后倾听可以发现之前工作的不足之处, 加以改进。

教师不是万能的, 教师是授人以渔而非授人以鱼。教师也是凡人, 也有缺点, 要做一个让学生爱戴的有缺点的老师, 而不是一个万能的神。引导学生明白人生不是事事完美, 却不可失去追求梦想的心。

2.2 关爱学生, 用心教学

教师要爱学生。教师对学生的爱, 是一种出自崇高的、充满科学精神, 普遍、持久而又深厚的爱。“亲其师而信其道”, 关爱学生, 用心教学的教师必定受到学生的爱戴。每个学生的心中都有一杆秤, 学生对教师的评价最为真实。一个有着强烈责任感和事业心的教师, 对工作精益求精, 一丝不苟, 爱岗敬业, 乐于奉献, 会给学生以影响和感染, 关爱学生的教师, 会受到学生的敬爱;用心教学的教师, 是用真诚的心灵在和学生沟通, 学生愿意和老师敞开心扉, 打开心门, 增强沟通。用心对待每一个学生, 得到的必然是学生的真心。

2.3 有教无类, 因材施教

每个学生都有自己的梦想, 每个学生无论水平高低都有受教育的权力。评价学生应该综合各种能力, 而不是简单的以成绩排位。始终相信每个学生都有自己的闪光点, 教师应该用各种教学手段挖掘学生的优点, 引导学生树立正确的价值观, 相信自己, 做好自己的定位, 敢于追求自己的理想。在老师的眼里不应有教不好的孩子, 要对学生一视同仁, 相信每一个学生都能成功, 平等对待每一个学生, 对不同的学生可以采用不同的方法来尽一切可能挖掘他们的能力, 发挥每个人的优势, 因材施教, 达到每个人更好的发展。

3 立教作贡献

3.1 正身立行, 投入实践

《礼记》曰:“大学之道, 在明明德, 在亲民, 在止于至善。”格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下, 是儒学为我们所展示的人生进修阶梯。其中最重要的就是正身立行, 投入实践。“已所不欲, 勿施于人”, 差异本身就是资源, 所谓和而不同, 就是说在我们思考问题的时候多一些角度, 视野更开阔, 将差异变作丰富阅历的契机, 不同背景的人和谐相处, 兼容并包, 建立一个团结、和谐的教师队伍, 投入实践, 更好的完成教学工作。

3.2 严谨治学, 苦练业务

精通教学业务是教师的本职工作。只有苦练业务, 严谨治学, 才能传授学生科学文化, 提高教育教学质量。对待教书育人工作的神圣态度, 真心实意, 踏踏实实, 自觉刻苦自我完善, 打下良好的知识基础, 构建完整的知识体系。模范老师们的成功告诉我们:作为一名教师, 必须要修品练功, 树立良好的教师形象。才能成为学生心中的偶像和楷模, 学生瞩目的焦点和榜样。

3.3 与时俱进, 笃行创新

“创新是一个民族进步的灵魂。”坚持创新才能立于信息化高度发达的社会。学习无止境, 要养成终身学习的习惯。一线教师时刻要与时俱进, 坚持参加业务培训, 坚持不断学习新的知识, 开辟新的更好的教学方法, 并在教学实践中锻炼和提高。

教学中, 可以运用启发式教学等创新手段, 引导学生自主学习, 调动学生的求知动力, 培养学生自主探究的能力。大胆地鼓励学生去实践, 培养创新能力。

4 结语

中国梦, 是亿万中国人民的梦想, 每个人的梦想都各不相同, 但归结为一点, 就是实现中华民族的伟大复兴, 这是亿万中国人民共同的梦想。“实现全面建成小康社会、建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的奋斗目标, 实现中华民族伟大复兴的中国梦, 就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福, 既深深体现了今天中国人的理想, 也深深反映了我们先人们不懈追求进步的光荣传统。

“我们已经确定了今后的奋斗目标, 这就是到中国共产党成立100年时全面建成小康社会, 到新中国成立100年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家, 努力实现中华民族伟大复兴的中国梦。”立德育人, 立教圆梦, 实现中国梦的路上, 身为教师我们任重道远。十年树木, 百年树人, 立德育人, 立教圆梦, 亦余心之所善兮, 虽九死其犹未悔。身为教师我们不会辜负人民的重托。

参考文献

[1]程冠杰.立德树人造就高素质人才[J].才智, 2009 (02) .

[2]刘戈.立德树人与高校教师素质培养[J].吉林省教育学院学报:学科版, 2008 (09) .

8.幼儿英语快乐教学点滴体会 篇八

一、根据幼儿的年龄特点设置英语游戏

幼儿阶段学习英语的主要目的是培养语感和学习英语的兴趣。游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的实践活动。游戏贯穿英语课堂，不仅可以调节课堂气氛，而且可以激发幼儿学习英语的兴趣，提高英语教学效果。在幼儿英语课堂上，我组织孩子们玩不同的游戏，以此掌握相同的知识点。在组织活动中，我遵循趣味性原则，设计了阶梯式、递进式等形式多样的英语游戏，让幼儿全身心地投入到快乐的英语氛围中，使幼儿轻松地掌握英语语言，真正实现“乐在活动中，收获活动外”。

小班的幼儿比较适合简短的游戏。如玩“Peek—a—boo”的游戏，在说到“I see you”的时候，老师用手蒙住眼睛又睁开时，幼儿特别高兴。我用此游戏来复习学过的单词，先蒙住知识卡片，当说到“I see you”时，又出示此卡片，幼儿能很快说出这个卡片的单词。对这样的游戏，小班的孩子们乐此不疲。

中班的孩子比较淘气，他们的英语游戏应该适当增加活动量。如“Three Little Monkeys”这个单元当中设计了许多有趣的活动。在第一天可以给幼儿先表演一个木偶剧，关于小猴子从床上掉下来，很有趣味性，孩子们都乐得不得了，有的孩子都已经跃跃欲试了。第二天的主要活动是让幼儿满足自己参与表演的欲望，假装小猴子从床上掉下，其他幼儿一起说儿歌，每个孩子都乐在其中，在这个过程中每个幼儿都试着自己拿一些小的道具来配合，既练习了儿歌，又培养了音乐的韵律感，一举两得。第四天对知识点做了延伸：如加了“How many”这个概念，再做一个歌曲的创编，如把“little monkeys”换成“little hamburgers”，练习了很多以前的知识。第五天进行了总复习，之后又引导幼儿看图说故事。一周下来，幼儿已经完全掌握了其中的知识点。因为他们已经围绕着知识点玩了五天的游戏，不知不觉地就在游戏中掌握了知识点。为孩子们营造一种轻松活泼的英语学习气氛，并从中获得知识和乐趣。

大班的孩子，随着他们能力的提高，简单的游戏对他们已没有吸引力。应根据不同的能力设置游戏，让幼儿掌握知识。如玩投掷软球的游戏，老师大声说出单词，小朋友将“stick ball”投掷到与单词相对应的教学卡片处，以达到复习的目的。通过这个游戏，幼儿不但掌握了知识，而且还训练了手眼协调能力。

二、培养幼儿学习英语的兴趣和自信心

在幼儿时期，如果培养了孩子对学习的兴趣，幼儿就会有学习的原动力和内驱力，就有了终身学习和发展的动力。传统的教学模式是以教为主，小学化、成人化比较严重，久而久之，幼儿就失去了学习英语的兴趣。教师要突破传统的教学模式，淡化“教”的痕迹，提倡课堂中“以教为辅，以悟为主”。

我组织各种形式的游戏给幼儿提供开口说英语的机会，如“分组游戏”、“竞争游戏”、“合作游戏”等老师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间的互动。我在利用教具包完成教学任务的前提下，还利用教具做其他游戏，自己动手做出其他教具，冲击孩子们的视觉，让孩子们自己想说、动口说。幼儿通过同伴之间的互相交流，增加了自信心和学习英语的兴趣。

三、培养幼儿良好的英语学习习惯

听、说、读是英语教学活动中不可缺少的三个环节。幼儿英语推出了语感启蒙、主题儿歌和阅读启蒙这三个特色教学，培养了孩子们科学的英语学习习惯。在语感启蒙这一环节中，我让幼儿接触手指游戏以及动作歌谣，幼儿对丰富多彩的手指游戏特别感兴趣。例如，在玩十个手指游戏时，幼儿一边说一边用手指点，配以动画和音乐，提高了学习的兴趣。

实施幼儿英语教学，必须与生活相结合。陶行知先生曾经说过：“没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的学校是死学校，没有生活做中心的书是死书。”幼儿英语的主题创造都是以生活为中心内容，所以更贴近生活，使孩子们学习起来感到很亲切。在幼儿入园、晨间活动、户外活动、早点、午餐、午睡，直到幼儿离园的一日活动中，我基本使用幼儿英语日常用语，给孩子们一个英语听说环境。在日常生活中，要注意对英语活动的巩固。如幼儿常见的物品、食物，都可以用英语进行对话练习；一些礼貌用语“Good morning”“Here you are”“Thank you”等都可以每天坚持运用。

此外，要为幼儿创设良好的英语环境。如我在教室内的墙壁上贴上介绍有关英语字母的内容并与实物图片相对照，还在闲暇时为幼儿播放一些有关英语的儿歌或者对话，让幼儿边玩边听，建立语感。在家里，家长要经常给孩子播放英语启蒙光盘，在家庭中创设出适当的学习氛围。

9.幼儿教师军训心得体会 篇九

当我们备受启迪时，心得体会是很好的记录方式，这样可以不断更新自己的想法。那么好的心得体会是什么样的呢？以下是小编精心整理的大学军训2022心得体会范文 军训心得大学生，仅供参考，欢迎大家阅读。

大学军训2022心得体会范文 军训心得大学生1

青春，是一首永远也唱不完的赞歌;青春，是一幅一辈子也完成不了的宏幅巨制;青春，是一首万古传颂的华美诗篇。因为青春，我们不惧骄阳;因为青春，我们无畏向前;因为青春，我们从未停下过前进的脚步。这些天，我们忍受着似火的骄阳.身体的不适和疼痛，我们默默地经受着军训的‘洗礼’，因为我们正青春，我们有着不惧任何困难.勇敢闯荡的资本。

从初入湖理.参加新生军训到今天，我们已经走过了八个昼夜。在过去的这八个昼夜中，我从当初那个初来乍到.啥都不懂的毛头丫头逐渐成长为一个地地道道.有归属感的湖理学子。逐渐适应了这边的高温，逐渐习惯了这边爱吃辣的饮食习惯，逐渐适应了军训期间高强度训练，逐渐适应了……

今天是我军训的第六天，天气似乎比往常要更加‘给力’。从早到晚，着骄阳一刻也未把她那严厉的目光从我们身上拿走。早晨还是像往常一样，一切还是从五点睁开惺忪的睡眼开始。翻身起床.穿衣.整理内务.洗脸刷牙.吃早饭……然后匆匆赶到训练场，参加日常的训练。

今天要完成的训练任务是齐步走的练习。在开始训练之前，还是像平常一样，先以练习军姿开始。站好军姿是对一个军人最基本的军事要求，军姿站的好不好.合不合格是考察一个士兵合不合格的最直接而有效的方法。然后就是正式的训练。今天的太阳有点毒，恶狠狠的‘盯’着我们，仿佛我们都是犯了错的孩子。但即便是太阳再狠毒，我们的训练都不可能终止。“一二一，一二一…….”教官响亮的口号声像是一声声催命的苦嚎声，让人听着那么的不舒服。高强的训练多少让我有点受不了。临近晚上休息时，腰酸背痛，感觉整个人都要散架了，特别难受。

不管咋样，自己还是坚持了下来，完完整整的完成了今天的训练任务，在这里小小的给自己鼓鼓劲，希望明天还能像今天这样，坚持到训练结束。

大学军训2022心得体会范文 军训心得大学生2

还记得高一时军训的烈日和教官严厉的训斥声，而一转眼间，我已经在参加大一的军训了。时光飞快，如指间沙，瞬间流逝!

军训，渗着泪水和汗水，透着深呼吸，高度紧张的思想和敏捷有力的动作无一不构成一道道美丽的风景线。我们穿上军装，由原来的懒散步伐到几天后的整齐划一，有原来的娇生惯养到几天后的坚强独立。军训这几天，带给我们的除了肌肉的酸痛，更多的是对生活的认识，它让我们学会了太多平时在学习中学不到的东西。军训磨练了我们的意志，把我们的部分生活推到了极限，我们的精神面貌也焕然一新。

渐渐地，我发现，我在走路时会自然而然地抬头挺胸了，我站立时会习惯性地挺直腰杆了，我会在一个人的时候哼起那首“日落西山红霞飞，战士大巴把营归!”了。这些都是因为军训而改变的。在军训中，我们苦过，累过，笑过。我们站在烈日下，皮肤一天比一天黑，在暴雨中狂奔，全身湿透;我们为了把动作练整齐，反反复复地练;知道全身酸痛;我们学唱军歌，和教官畅谈，笑声迭起。这是种痛并快乐着的美好回忆，也是我们这群新时代青年的`宝贵财富。我觉得我们这些孩子，吃的苦太少了，需要军训来磨练一下。

在军训中，我最喜欢的是军姿。军姿是最美好的姿态，双脚分开约60°，脚跟并拢，双手紧贴裤缝，前后贴紧不留缝隙，两肩后张，收腹，下额微收，抬头挺胸，目视前方。军姿展现的是军人的风采，也体现出一种义愤从容的美，坚定，坚强，坚毅。硬骨傲苍穹，笑傲风霜雪。站军姿时，感觉有股浩然正气贯长虹。如果青春是首动人的歌，那军姿就是其中最铿锵的旋律。

都说当兵的人是最可爱的，在这次军训中，我终于体会到了这句话的内涵。教官们响亮的口令，整齐的步伐，都让我深深折服。“一，二，三，四”的口号声，在某一时刻，我竟觉得是世上最动听的声音。当教官用沙哑的喉咙唱起那首《第一天当兵》时，我不禁落下了眼泪，有种感情在内心喷发，那是对军人的浓浓敬意。

人只有在经历过挫折之后才会变得更加成熟，在困难面前才会更加坚强。我们放下那一份伤感，小心翼翼地拾起断续的梦，带着虔诚的信念和不移的决心，在大学中积极进取，在生活上，勇往直前。

10.幼儿园音乐教学活动心得 篇十

一、变教师的传授为主为以幼儿的自主学习为主

在以往的音乐教育中往往是以教师为中心,不尊重幼儿学习的主体性。即在设计教育活动、组织教育过程中,不是以幼儿身心发展需要和学习特点为依据,不考虑幼儿有自己的需要、兴趣和愿望,而是把他们作为一种接受知识、技能的容器,教师的任务就是往这个容器里注入、灌输,表现在具体的教育过程中,就是代替孩子说,代替孩子做,没有给孩子思维、想象、理解、创造的时间和空间。久而久之,孩子对音乐活动失去兴趣,学习处于被动状态,离开了教师的示范,孩子就显得茫然失措。

如何变孩子的被动学习为主动学习?现代幼儿教育专家张雪门先生强调音乐教育要给儿童更多的自己体验、自由发表和自由创作的机会,不应追求形式的成绩,反对勉强儿童去机械模仿。他指出,在教学中应首先引发儿童对音乐作品反应的内部需要,激起儿童学习音乐的主动性。为此,我进行了实践的音乐教学活动。我发现,在活动中,幼儿能主动积极地去“听”音乐,是带幼儿步入音乐天地的首要条件。但目前状况是幼儿在听音乐时,心不在焉,注意力不集中,常常在还没有听到一半时就已经神思飘扬了。为了激发孩子听的兴趣和需要,我设计了多种教学方法,让孩子带着问题听,带着故事悬念听,看着画面听,并鼓励他们大胆表达听后的感受。除了在教学活动中培养幼儿听的兴趣外,我还在一日生活中安排倾听活动,带领幼儿倾听自然和生活中的各种声音。久而久之,孩子们听音乐的兴趣和主动性大大增强,中班的孩子能分辨出“沉重的”“轻柔的”“跳跃的”音乐,能区分速度、力度、节奏的不同的变化。

二、注重幼儿的探索发展

布鲁纳认为发现法能激发智慧潜力,培养内在动机,有利于学会发现的技巧以及记忆的保持。由于幼儿年龄小,坚持性与忍耐性较差,他们不能长时间在看不到进步的情境中探索,因此,我有目的地创设有利于幼儿探索发现和积极操作的环境,以激发其探究内驱力。

如在进行音乐节奏教学时,我会让幼儿用身体的各个部位来表现节奏的快慢和强弱,如拍手、跺脚、身体晃动等,并随之教给幼儿认识二拍子、四拍子、三拍子。在欣赏音乐的过程中告诉幼儿这是几拍的,让幼儿一边拍手一边听或者一边拍手一边唱。而这些都是幼儿在有音乐伴奏或无音乐伴奏的情况下,把自己对节奏的感受和理解用优美的动作表现出来的,这种表现自如、灵活,不用老师教,老师只不过加以引导就可以了。小兔跳、小猫爬、刮风、下雨、开汽车、飞机飞等都让幼儿用手拍、用脚跺、用身体表现。让幼儿认识二拍子时,可以让他听《进行曲》,感受乐曲的威武雄壮,整齐有力;认知四拍子时,就给他们听一些较舒缓的曲子,如《摇篮曲》《小燕子》等;认知三拍子时,就欣赏一些圆舞曲风格的歌曲,如《小蜻蜓》。除了用身体表现,我还让幼儿充分地利用打击乐器,先让他们了解各种乐器的声音,如清脆、浑厚、长音、短音等,然后教他们怎样敲才特别好听,最后让幼儿自己给小乐曲配上伴奏,练习合奏。

三、培养幼儿的创造意识

在音乐歌曲教学中,我摒弃了以往老师教一句孩子唱一句的枯燥又乏味的教学方式,努力钻研柯达伊教育理论思想,在边学习边摸索中寻找出歌曲教学的有效方式。如在歌曲《下雨了》的教学活动中,我是在一个下雨的日子里随机教授的。首先我引导幼儿观察雨从空中落下的样子,并闭上眼睛用心倾听雨的声音,随之将雨变成了一首非常优美的小诗。在老师的一步步引导下,孩子们陶醉其中,很快学会了歌曲。

在教学中,我还传递给孩子另一种信息,那就是创编。我鼓励幼儿,只要是美好的快乐的我们都可以把它变成诗歌、歌曲甚至音乐剧。从此,孩子们创作的兴趣可浓了,看到什么唱什么,在不断的引导和积极的鼓励下,孩子们的创编能力有了明显提高。

11.体会语文教师的“魅力” 篇十一

魅力之一———态度

语文教师的魅力, 体现在“态度”上:

1. 对文本的态度。

这是对学生负责, 只有认真分析了师生互动的媒介———文本, 才能在交流中知道哪些是重点谈的内容, 哪些是学生可能产生疑问的内容, 哪些是能培养孩子们能力的内容, 哪些是升华学生情感的内容, 只有认真对待了文本, 认真对待了教材, 才能和学生“有话可说”, 才能说得更好, 学生才爱听、爱说、爱想、爱做。把握住文本, 也就把握住学生。在支老师讲《最珍贵的礼物》这一课时, 分析到“爱情”这一段时, 我想他会怎么去和学生讲呢?学生没有这个体验啊。可支老师并没有讲什么, 只是指导学生读, 引导学生理解本段中的重点词语, “风雨同舟”“相濡以沫”, 读了再读, 因为文本已经说清了, 那还用说什么呢?

2.对待学生的态度。很简单, 那就是爱。支老师年近古稀, 喝口水还向学生“请示”, 一声声亲切真诚地“孩子们”, 叫得每个学生心里热乎乎的, 于永正老师亲切地摸着学生的双肩, 那就是温暖, 那就是爱啊。我想我们也要这样去爱我们的学生, 我们要和他们去培养这种情感, 去和他们平等沟通交流, 去深入他们的内心世界, 知道他们最想要的是什么, 把真诚和温暖送给他们。永远的真理, “爱其师, 亲其道”。

魅力之二———素质

学生喜欢有本事的老师, “本事”就是魅力:

1. 板书。

于永正老师的板书让我可望而不可即了, 那是示范, 是学生的标杆, 如今多媒体方便了, 字打出来也正规, 板书是不是要被淘汰了呢?至少现在不敢说吧。那我们的青年教师的板书功底都如何呢?于老师的板书可以说是让学生在欣赏艺术作品, 感受中国方块字的魅力, 这种魅力不也是老师的魅力吗?

2. 朗读。

支玉恒老师那随着感情节奏而抑扬顿挫的朗读, 将文本的情感转化为自己的情感传递给学生, 使学生受到感染;虞大明老师那声情并茂的朗读, 使学生看到了文中“老板”那张丑恶的嘴脸。高超的朗读水平是语文教师必备的素质。

3. 文学素养。

成语的来历、作家的背景、写作的功底……几位语文老师的博学, 让学生感受到语文的魅力, 这需要我们要博览群书、多思多写, 不断提高自己的文学素养。这一点不用展开, 我想我们语文教师都能意识到其重要性。

4. 应变能力。

如何应变, 说不清楚, 但我们可以以不变应万变, 学生说出来的, 我们没有预设, 如果有价值, 那就顺着他走, 如果意义不大, 那就往我们预设思路上引, 或轻轻拨过。别让学生带进“沟”里, 这也许就是应变吧。应变能力, 就是教师的引导能力, 学生主体不忽视, 教师的引导更关键。

魅力之三———“刺激”

学生喜欢能带给他“刺激”的老师。“刺激”学生, 那就是教学技巧、手段的问题了。

1.现代多媒体手段的运用。课件声情并茂, 直观形象。不会做就慢慢学, 学不会就上网搜。关键是我们要会利用, 虞大明老师那张沙皮狗的图片, 谁都能找到, 可虞老师用得恰到好处。一张沙皮狗的图片与托德的笑进行比较, 让学生看到托德笑得是多么丑陋。于永正老师的“逛公园”视频对作文指导的作用也是很大的, 所以课件能给学生视觉、听觉的刺激, 他们爱看, 爱听, 爱上课, 爱老师。

2.一波三折。让学生想不到你的意图, 给学生造成思维上的反差。虞老师说课前找托德笑的图片, 找啊找啊, 问学生“找到了吗?”生:“找到了。”师:“没有。”又接着“找啊找啊, 找到了吗?”生:“没找到。”师“找到了。想看吗?”“想”, 一出示投影———“沙皮狗!”这种思维反差, 给人以一种“美”的享受。

总之, 做为语文教师, 要有语文教师应有的独特魅力, 你有魅力, 学生就喜欢你, 喜欢上你的课。而你的魅力何来?你喜欢他, 他不一定喜欢你, 但你不喜欢他, 他一定不喜欢你。你的素质, 你的技巧, 是你“迷倒”学生的所在。可这个, 却是靠不断“修炼”的。

摘要：教师的魅力, 即教师在教学实践活动中对学生有强烈而持久的人际吸引力、精神感召力和智慧的启迪力。完善的人格力量是语文教师教学魅力的基础;广博的知识是语文教师教学魅力的根本;生动灵活的教学艺术是语文教师教学魅力的翅膀。

12.幼儿教师军训心得体会 篇十二

没有悬崖峭壁的山就谈不上险峻，没有惊涛骇浪的海就谈不上壮阔，没有蜿蜒曲折的河就谈不上壮美，没有挫折磨难的人生就谈不上坚强，眨眼之间为期6天的哈尔滨军训结束了，留我们留下的是酸、甜、苦、辣和不可磨灭的记忆。

酸-每天天不亮的时候，就要带着惺忪的睡眼昏昏沉沉的做早操，无比的饥饿，再加上3公里的越野构成了一天早晨的主旋律。看着同学们一个个干裂的嘴唇喊着响亮的口号，即使喉咙干了、腿也酸了，却一直坚持在操场上训练。此刻，我明白了：永不言败的精神是可以甜拉歌的。每天最甜的时候就是拉歌的时候，每天休息时，大家一遍一遍的唱着《团结就是力量》，欢快的歌声似乎可以洗去一天的疲惫和幸苦，让我们倍感欣慰。军训很苦。苦在脚上磨出的泡；苦在为正步踢麻的腿；苦在站军姿时累酸的腰间。太阳灼热的炙烤着大地，也炙烤着我们，在炎炎烈日下，我们纹丝不动的站着军姿，若大的操场在阳光下一点点的熔化，缩小，直到把我们吞噬。哪怕是一个简单的原地三转，我们也需要一丝不苟地训练无数遍。虽然每天训练很辛苦，但是这也是一种收获，我们收获的是耐力，是坚毅，是面对困难百折不挠的精神。

13.幼儿教师军训心得体会 篇十三

超级郁闷的一天，真为自己在这个方阵训练而感到悲哀!!!真的是不比不知道，一比吓一跳，现在才知道梅教教得有多少好了!

早上还兴高采烈的自愿参加方阵训练，想为大学军训画上一个完美的句号，可实际根本就不是我想的那样!真不知道他们这几天是怎么训练的，连踏乐都不会，软绵绵的`。教官还一直叫我们听音乐，找重音，我想说的是光找到有什么用，踩都不会踩，火大火大!头还向右看着呢，教官就让我们起步走，而且还是一天之内好几次，无语无语!每次喊错口令都说自己老了老了;自己示范正步换齐步也不会;光让我们来回走，也不告诉我们哪里不好，哪里需要改，这有什么用啊，还不是错的;让我们走正步不用踩音乐，直接走，那不是会越走越快嘛，我踏着节拍走所以比她们慢，就被她们打手了，迈不出步了，那教官还训我;明明正步走得像开飞机一样，还说走得很好，让我们鼓掌，我都感到自卑，这么没追求(这些不是我个人意见，而是从22排过去的人都有的想法)…

14.关于《教师成长的几点体会》 篇十四

大家好!我叫邱小燕, 是开福区清水塘小学一名普通的艺术教师, 非常高兴能担任今天这个隆重的课题开题仪式的主持, 也非常荣幸能代表课题组成员在此发言。现在, 我结合自己的艺术成长, 向在座的各位专家、领导、老师们简要汇报一下我的艺术成长路上的思考、耕耘与收获。

2001年7月, 我从长沙市岳麓区岳南路小学调入了开福区清水塘小学, 这一年, 是开福区作为国家级首批重点实验区实行新课程改革的头一年, 我有幸伴随着新课程一起成长。

想当初, 刚来到一个陌生的环境里, 接受一项新的实验工作, 我曾经感到了困惑、彷徨。不过, 这样的不应期并不长, 因为开福区教育局和开福区教育科学培训中心经常组织全区的老师进行新课程培训——理论方面的、业务方面的, 并请来了许多全国各地的知名专家, 有些专家的名字我只在电视上或书本上仰视过。当这么多的学习机会来到我面前, 我感觉到了如饥似渴, 也感到了充实和幸福。就这样, 我从摸着石头过河的探索、迷茫阶段顺利地过渡到了脚踏实地、敢想敢做的求知、创新阶段。在我区教研员罗炜老师的指导和帮助下, 我的每一项工作都有了“主心骨”, 她让我和其他艺术老师们经常性地开展小课题研究, 每一个课堂问题、每一次反思、每一次发现都被当作一个小课题来研究和对待。于是, 我的每一次教学, 都有了比较明确的目的和意义, 并把“教”与“学”定位在于师生相互之间, 给教学赋予了研究和发现的目光, 带着问题去教, 带着思考去总结、去琢磨, 这样的举一反三让我明白了:做研究不是“空中楼阁”, 不是“理想花园”, 而是一步一个脚印, 是稳打稳扎, 需要有明确的方向和目标。

我们学校的李春喜校长屡次对我说:“要有成为专家型教师的志向”。虽然我知道, 我离“专家型教师”还相差甚远, 但这个目标却给了我方向。有了行动的指南。我的胆子变大了, 前进的步子迈得更宽了, 也敢于和专家对话了, 敢于尝试以前不敢涉足的一些重要课题领域了。对于课题研究, 我把它看得更加常规化和生活化了, 即带着研究、审视、探求的眼光去学习、生活和工作。

课改中期, 我担任了中央教科所艺术教育研究中心“艺术课程与教材研究”子课题组副组长;成为了“国家《艺术》新课程标准及新教材实验”研究组成员等等。我总结出了一条规律:课题研究, 就像教师专业成长的方向盘, 有了它, 工作中的点点滴滴才会变得目的明确、意义重大, 它是教海中的航标, 又是促人进步的动力。这就是我想表达的第一点:课题研究促我成长。

其二, 一个教师要发展, 首先得爱读书, 会读书, 挤时间读书, 读有用的书。

书读得越多, 越能发现自己的不足, 越不足就越求知, 这是一个良性循环。有时候, 还可以和学生们读相同的书, 从儿童爱读的书中去进一步进入到他们的内心世界。要想知道孩子在想什么, 首先得知道他 (她) 爱看什么。冲着这一点, 我们也应该多读书。这么多的书读了, 目标却指向同一个, 那就是:更有效地服务于教育教学。记得我的一堂获得全国一等奖, 并且被中央电视台教育频道多次播放的艺术课《小兔乖乖》的设计灵感, 就来自于我翻看过的一本童谣。从那以后, 我对“书中自有黄金屋”有了更深刻的体会。

其三, 多思考, 多写作, 多总结、多交流。把所思所想及时归纳、整理, 是我一直坚持的工作。

以前我常用一个硬皮本写作, 把课堂趣事、课后思考记在一个蓝色本本里。后来, 在新思考网站上开通了我的个人成长博客, 我开始在博客上写, 写的时间久了, 发现在博客上写作实在是好处多多:第一, 拥有了更多的读者群, 且能及时地得到许多同行的反馈信息, 经常有许多游客在我的文章下方留下肺腑之言, 对我的启示很大;第二, 这样的写作方式不再像以前一样闭门造车, 有“敝帚自珍”之感了;还有, 写得多了, 自然而然地便练就了文笔, 不会再为写论文、写案例而难于下笔而发愁了。有的时候, 我回过头来再细读自己曾经写下的小故事、小短文, 竟能产生恍然大悟或如梦初醒般的豁然开朗。

多交流, 多对话, 与同行对话、与专家对话、俯下身来与孩子对话是教师扩大视野和视角的重要途径。

对于一名成长中的教师, 只关注自己的课堂是远远不够的, 不能固守在三尺讲台, 要把发展的眼光伸向更加高远的地方, 让自己的视线更清晰, 视野更开阔。在这方面, 我是一名非常幸福的老师, 我的领导、上级总是在给我们创造这样的机会, 让我多次走出校门, 到外面去学习、去交流。于是, 我拥有了一次次锻炼和提高的机会, 我开始敢于在全区的艺术教师培训会上介绍自己摸索的教育教学的方式方法, 也开始在市级、省级研讨活动中大胆展示自我, 我还敢在全国的艺术骨干教师交流会上把我区的成功经验大方向各地同仁推荐。2006年11月, 我应邀去了广西玉林、博白、陆川、白流四个县级市, 与那里的艺术教师、孩子们进行面对面地交流和以课堂教学的形式进行对话, 这样的收获是立竿见影、事半功倍的。

最后我想说的是:合理有效的奖励、评价机制是促进教师专业发展的重要举措。

从进入开福区起, 因为有太多的东西需要学习, 太多方面需要充电, 我工作起来比较积极、主动, 同时也取得了一些可喜的成绩。我的每一点点进步, 都在领导和上级主管部门的关注之中, 领导的关怀、鼓励、表彰是我不断上进的重要力量源泉。当我在课堂教学方面有了一些可喜的进步, 得到的总是上级教育主管部门的肯定与赏识, 并且给我提供更多的平台进行锻炼和展示。

2003年, 开福区政府、开福区教育局启动了“三名工程”, 这是一项重要奖励举措, 旨在表彰和奖励一批出色的一线领导、一线教师, 使“明星效应”在广大教师队伍中起到“领头雁”的作用。我很荣幸地成为了一名开福区明星教师。我知道这只是一个荣誉称号, 可它更像是一面镜子, 因为它时时照着我, 提醒我、鞭策我——当我感到疲倦的时候给我补充能量, 当我感觉困惑的时候帮我选择方向。2006年, 由长沙市教育委员会、长沙市教育总工会组织的“十佳知识型职工”评选活动中, 我荣幸地被评选为长沙市“十佳”之一;2007年教师节, 我受到区级、市级、省级的层层推选, 被评为“全国优秀教师”, 获得了由中国教育部颁发的奖章和荣誉称号, 并被湖南省教育厅授予教育一等功的奖励……等等一系列的评价、奖励和荣誉, 使我感受到, 我所作出的努力, 是大家认可和肯定的, 是值得继续推进的。我把这些荣誉和奖励, 看作是我前进中的“加油站”。

每当我跋涉艰辛、路途劳累时, 总是有“加油站”及时地为我补充能量, 让我前行的步伐更加坚实、有力。

“一花独放不是春”, 和更多的艺术同行们一起探讨、共同研究、共同进步和发展才是一件最幸福的事。我们每一个艺术教师, 都有着自己的一方领地、主宰着各自的一片艺术天空, 这些领地、天空, 就像一个个孤立的水塘, 虽然明亮清澈, 却没有流动的韵律、激荡的涟漪;可如果大家都大方地、大胆地向中间靠拢一点, 向前方迈进一点, 这些单个的水沼、水塘就有可能连成一片浩瀚的海洋, 一片充满着动感、跳荡着生命活力的海洋。这, 就是团队的合力!这样的蓝图, 不正是我们的艺术课题《基于综合艺术教师成长的问题发现与行为改进实验研究》中所构建的教师专业成长的蓝图吗?!

15.幼儿成长档案课题研究》教育心得 篇十五

我加入幼教行列的工作时间并不长，更谈不上有丰富的教育经验，所以当我参加时动摇过，也犹豫过，幸亏我有好的指导老师和好的工作搭档，才让我有了研究的信心和研究方法，因为我擅长绘画所以我用我特有的方式绘画来记录着宝贝们的日常生活和他们进步的每一时刻，但是表现幼儿的成就与努力过程，绘画不是唯一的最佳载体，它的记录方式既可以是幼儿的原始作品，也可以是幼儿对自己作品的口述记录，我只能作为一个记录着和他们的伙伴来引导他们，来观察他们听他们的童言趣语感受他们的认知。因为他们的创作更原始更具体直观、形象生动，既呈现了他们的语言表达能力，也反映了宝贝对自己作品的情感、想法，和认知水平。让他们来创作这种记录方式能更好的帮助我走进幼儿的心灵世界、认知世界，把握其最近发展区。所以通过指导老师与同伴老师的指导与帮助我改用了老师画，老师写的方式，把更多的空间留给孩子。

仅靠绘画记录是远远不能记录孩子成长中的每个精彩时分的，我和搭伴老师用表格的方式与幼儿进行交流记录从而生成了教师的观察记录。表格交流主要是与一位幼儿或多个幼儿在主题活动开展以及日常生活中就某个问题进行探讨。教师通过文字记下幼儿的想法和需求，了解幼儿的个别需求，并且在时间允许的情况下，给予幼儿反馈。而观察是实施幼儿发展性评价的主要手段，教师通过观察系统地记录幼儿在教育活动中的表现，从这些材料中分析发现幼儿的成长需要；在文字记录中我们还配上孩子的活动照片以增添真实性、生动性、可读性。

我利用午休时间在指导老师的帮助下，创编了用坐标图来记录孩子每周主题活动中各项学习技能的表象，如在主题活动开展过程中孩子的兴趣度、感受力、专注度、持续性、想象力、创造力等反应，这种记录方式让我能动态的掌握孩子周期的反应进行比对，反馈我的教育活动是否有利于宝贝的学习和技能的锻炼。只要是幼教活动五大领域范围内开展的各类教学活动都可以用这种方式记录，让我也能在记录这项工作中轻松不少！更简捷的是我们还用了便签贴的随身记录方式，每时每刻，每句每言都及时扑捉及时记录，翻看一张张档案记录犹如昨日之事历历在目啊！声像资料也是我偏爱的一种生动有效地记录形式。由于我从事过电视片拍摄记录工作我对声像记录效果这种记录方式更情有独钟，因为它能呈现出幼儿成长与发展中的许多丰富有趣的信息，也能够极大地调动起家长参与教育过程的积极性。一份由孩子们进餐、出早操、参观小学、参加“六一”活动的歌舞表演，毕业活动等精彩内容的光碟，再辅之以简要的文字记载所拍的日期、内容、场所以及一些需要特别说明的地方，能使家长“身临其境”般地看到或听到幼儿的生动表现与表达。这样的记录让我们的研究工作做得更完善更真实了，研究不再是苦苦冥思，它能做的如此浪漫如此快乐与幸福！

我们通过学习，研讨积累制作成长档案的经验，认识到创建成长档案不能脱离我们的教育目标，只有在教育目标的指引下才能有计划、有目的地收集资料，进行有针对性的分析和点评。它使我们细致了解每个幼儿、关注他们发展中的缺失和需要的手段，能帮助我们发现问题，调整和改进教育教学工作，事先对成长档案的制作规划，能保证我们收集的资料全面、准确地反映幼儿的发展进程，避免资料缺失或片面，也不会在期末时为了填满成长档案而匆忙补充资料。我们在制作幼儿成长档案前会根据教育目标来制订计划，考虑本学期可以围绕哪些活动收集资料，如何均衡地涉及各领域的内容，哪些内容能准确地反映幼儿的发展状况，在什么时候用什么手段收集资料，等等。 我们在制作成长档案时首先要注重全面性，不仅要涉及各领域内容，还要关注幼儿个性、情感、态度的发展。收集的资料要具有典型性，能突出反映幼儿的发展状况。如文本式成长档案中：“我的小档案”板块我们的收集内容就包含了个人信息、逸事趣闻、童言趣语、行为记录等；“幼儿园的一天”板块汇集了幼儿在课程活动中的资料，生活中的点点滴滴，幼儿是发展中的个体，我们特别注重以发展的眼光看待幼儿，在“美术大师”板块我们附上反映幼儿每一阶段体现幼儿发展水平的绘画作品及班级、园活动参赛证，以具体内容来展现幼儿的进步。 家长是孩子重要（甚至是最重要）的教育者，家长收集记录的内容及所提供的材料本身就来源于家长自身的教育实践、彰显着自身的教育观念，是孩子成长过程中的重要记录。幼儿“档案”的制作，既不是教师一个人可以胜任的，也不是幼儿个人独立进行的，家长通过参与幼儿“档案”的制作和补充，促使家长对幼儿教育和幼儿成长的关注，也促进了教师与家长的合作与沟通。每个家长对自己的孩子是最了解的，孩子的种种表现都逃不过爸爸妈妈的眼睛，同家长共同分享，享受其中的快乐。 在制作构图时，注意照片、图案、文字的搭配协调，文字可用花朵、云彩等边框装饰，在凸显内容的同时让画面显得更童趣、美观。

16.军训心得：优秀军训 篇十六

时而是教官循循善诱的教导声，时而是学生五级地震般的踏步声，时而是学生穿云裂石的口号声。很庆幸，我是其中的一员，我经历了这一切，也很感激，军训让我体会到了军人的感受——每天重复枯燥的生活与艰苦训练。但是军训之于军人训练，只能算九牛一毛。从教官飒爽的身姿上，可以看出教官为此流了多少汗；从教官黝黑的肤色中，也可以想象出教官在烈日下的坚持。所以，我应该将军人的姿态展现在生活的方方面面。

在体能训练上，可以没有钢铁一样的身体，但要有一颗比钢铁还坚强的心，任凭酸痛与劳累不断考验我的意志，我也绝不退缩。

在学军歌时，声音要铿锵有力，这样才能体现军人的气质，嘹亮的军歌声，也可以激励我们新生积极努力地完成军训。

苏轼说：古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。短暂的军训生活并不能给我们带来体质上或生活习惯的改变，但是它可以磨砺我们的意志，会使我们心生终身受益，人生路上难免有泥泞、坎坷、荆棘，但是我们需要一步一个脚印的去踩、去踏，在人生挫折中摸索前行，只有坚强的意志才是我们最大的支持。

17.大学生军训心得体会：期待军训 篇十七

拖着疲惫的脚步，听着嘹亮的军歌，这一天的军训结束了。

军训无疑是一场人生的历练，我相信同学们和我一样，怀着对迷彩的崇拜，亲身体验一次军人生活的艰辛，品尝苦后的笑容，感受钢铁般的纪律。军训使我们走向人生迈上更高一层台阶，为我们为来的生活奠定了坚实的基础。

不同于前三天的军训，今天的天空晴空万里，阳光的加入使军训又增加了难度。一列列整齐的军姿吸引了全操场的目光，当我们快坚持不住时，教官们热情的鼓励，辛苦的重复每一个口令，耐心的示范每一个动作，纠正每一个错误，直到满意为止。这种敬业精神正是当代大学生所缺少的。当我们汗流浃背，快坚持不住时，耳边就又一次响着“军纪如铁，意志如钢，争雄夺冠，唯我四排”。这是我们排的口号，它激励着我们，坚持再坚持，它也告诉我们军人就是要永争第一。当然军训的日子并不都是苦的，拉歌时。优美的歌声在空中回荡，动人的旋律陶醉整个操场。欢乐的笑声确实使我们短暂的忘掉训练的苦累，也留下了一份回味。

18.婴幼儿腹泻的临床护理体会 篇十八

1 资料与方法

1.1 一般资料

病例选自2013年8月~2014年12月我院收治的82例婴幼儿腹泻住院患儿, 男53例, 女29例, 年龄3~24 (13.2±4.7) 个月, 病程短1~3d, 轻度17例, 中度58例, 重度7例。对大便标本进行检测, 轮状病毒阳者67例, 占87.71%。临床表现为腹泻, 多为蛋花样便及水样便, 部分患儿可见粘性脂样便或白色泡沫样便, 呈黄色或黄绿色, 伴有不同程度的发热、恶心、呕吐、腹胀和不同程度脱水症状, 表现为眼眶凹陷、唇干燥、口渴、尿少、精神萎靡、嗜睡等, 重度患儿可有昏迷、惊厥。有不同程度电解质紊乱和酸碱平衡失调。大便镜检WBC3~5个/HP或有少许脂肪球。所有患儿随机分为观察组和对照组各41例。两组性别、年龄、病程等一般资料比较, 差异不显著 (P>0.05) , 具有可比性。

1.2 护理方法

遵照医嘱, 对两组患儿进行治疗。对照组给予儿科常规护理, 常规测量体温、脉搏、呼吸, 随时观察病情, 如有特殊情况, 及时向医生报告。观察组给予全方位精心护理, 具体措施如下: (1) 入院后做好家长的宣教工作。积极与患儿家属进行沟通, 向患儿家长讲解一些小儿腹泻的相关知识, 稳定家长的情绪, 使患儿家长对医护人员产生信任, 能积极配合医护人员进行治疗, 告知患儿家属哺乳期妇女或患儿应以清淡流质饮食为主, 避免油腻、过冷过热和刺激性食物。有严重呕吐的患儿可暂时禁食4~6h, 待好转后继续喂食。 (2) 每日对患儿进行口腔护理。婴幼儿口腔内细菌易繁殖, 需保持患儿口腔清洁, 护理人员用0.9%的生理盐水或4%的硼酸水为患儿进行口腔清洁护理, 2次/d。 (3) 指导家长用温水洗净患儿大便后的肛门周围黏膜和皮肤, 如肛周皮肤有破损可局部涂抹鱼肝油, 以减少刺激。 (4) 指导家长每天为患儿进行抚摸、按摩。先从腰背部开始, 范围至脊柱两侧及旁开两横指、四横指;其次按摩腹部, 以脐部为中心, 顺时针和逆时针各轻揉4次, 重复5min;再用拇指轻轻推揉患儿食指约100次, 由指尖到指根;最后按摩患儿下肢, 从外膝眼至外踝最高点, 约5min[2]。 (5) 保持病房干净, 每日病房开窗通风换气, 保持病房安静, 光线适宜。

1.3 评价指标

观察两组住院时间和费用, 采用简化SF-36量表 (包括躯体功能、角色功能、情绪功能、认知功能) 对患儿进行生存质量测定。调查患儿家属对护理工作的满意程度, 以计算护理满意度。

1.4 统计学处理

采用SPSS 17.0统计软件包对数据资料进行分析, 计量资料采用±s表示, 用t检验, 计数资料用χ2检验, P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 两组平均住院天数、住院费用和家属满意度比较

观察组平均住院天数和平均住院费用均明显低于对照组, 差异有统计学意义 (P<0.05) ;观察组家长对护理工作的满意度为95.12%, 明显高于对照组的75.61%, 差异有统计学意义 (P<0.05) , 见表1。

2.2两组生存质量测定结果比较

观察组在躯体功能、情绪功能、角色功能和认知功能四项生存质量指标明显优于对照组, 差异有统计学意义 (P<0.05) , 见表2。

3 讨论

小儿腹泻多由轮状病毒引起, 好发于秋冬季, 大便呈蛋花汤样或水样, 无脓血, 每日数次至十余次。患儿属于特殊群体, 无法用言语准确的表达自觉不适症状, 常因不适而哭闹, 同时由于家长往往缺乏育儿知识, 常导致焦虑不安和烦躁。这为医疗和护理工作的开展造成了极大的不便。因此, 医护人员应给患儿家长做好宣教知识, 采取语言交谈、医院里黑板宣传等, 使家长能够得到更多知识, 要消除家长焦虑及烦躁的心情, 给予鼓励及信心。同时, 护士要加强巡视, 详细了解患儿病情, 并针对病情, 全方位制定护理措施, 切实做好护理工作[3]。并指导家长为患儿进行抚摸、按摩, 通过良好的正面皮肤刺激, 使婴幼儿有更多的安全感、自信心, 使婴幼儿很快地适应离开母亲后的环境, 减少焦虑, 可以更好地改善婴幼儿的睡眠情况和胃肠功能, 促进患儿早日痊愈。本研究中, 观察组在躯体功能、情绪功能、角色功能和认知功能四项生存质量指标明显优于对照组, 差异有统计学意义 (P<0.05) ;且观察组平均住院天数和平均住院费用均明显低于对照组, 差异有统计学意义 (P<0.05) 。同时, 由于积极地与患儿家长进行沟通交流, 观察组家长对护理工作的满意度为95.12%, 明显高于对照组的75.61%, 差异有统计学意义 (P<0.05) 。

总之, 全方位的精细护理经济、实用, 可提高患儿家长婴幼儿腹泻的护理知识, 促进患儿病情的恢复, 有利于宝宝的健康成长。

摘要：82例腹泻婴幼儿随机分为观察组和对照组, 对照组给予儿科常规护理, 常规测量体温、脉搏、呼吸, 随时观察病情, 如有特殊情况, 及时向医生报告。观察组给予全方位精心护理, 包括采取做好家长的宣教工作、对患儿进行口腔护理、指导家长保持患儿肛周皮肤清洁、指导家长为患儿进行抚摸、按摩及保证病房环境良好等措施。观察两组的住院时间和费用, 采用简化SF-36量表 (包括躯体功能、角色功能、情绪功能、认知功能) 对患儿进行生存质量测定。调查患儿家属对护理工作的满意程度, 以计算护理满意度。观察组在躯体功能、情绪功能、角色功能和认知功能四项生存质量指标结果比较, 明显优于对照组, 差异有统计学意义 (P<0.05) ;且观察组平均住院天数和平均住院费用均明显低于对照组, 差异有统计学意义 (P<0.05) ;观察组家长对护理工作的满意度为95.12%, 明显高于对照组的75.61%, 差异有统计学意义 (P<0.05) 。全方位的精细护理经济、实用, 可提高患儿家长婴幼儿腹泻的护理知识, 促进患儿病情的恢复。

关键词：婴幼儿腹泻,全方位精细护理

参考文献

[1]温治华, 王利芳.整体护理程序在小儿腹泻护理中的应用[J].全科护理, 2010, 8 (1) :195-196.

[2]赵红霞, 强振宁.婴幼儿腹泻的临床护理经验[J].大家健康 (中旬刊) , 2013, 7 (9) :132.