教案 设置字符格式

教案 设置字符格式（共9篇）

1.教案 设置字符格式 篇一

《设置文档格式》教案

一、教学目标

1、学生能够复述设置文字格式的基本方法，并能够简单运用。

2、通过自主探究和合作学习设置文字格式的方法，提高合作交流意识和语言表达能力。

3、学生审美意识增强，感受信息技术的美观，提高对信息技术的兴趣。

二、教学重难点

重点：设置文字字体、字号、颜色的基本方法。

难点：设置文字字体、字号、颜色的基本方法的`运用。

三、教学过程

(一)导入新课

教师用多媒体展示两幅作品，两幅作品的文字是一样的，但是字体、字号、颜色不同，引导学生回答，喜欢哪幅作品并且回答原因。学生思考后会回答第二幅作品更加美观，因为第一幅作品更多的是对文字的罗列，而且字体太小，文字颜色单调，而第二幅作品标题醒目，用不同的颜色标注了不同部分，颜色鲜艳，条理清晰，更加凸显了主题。教师引起学生求知欲，进一步提问“大家想不想做出这么漂亮的作品”，顺势进入本节课――设置文档格式。

(二)新课讲授

1、设置文字字体

教师进行引导学生回顾打开文档的方式，顺势打开上节课的“中秋节、wps”。引导学生根据上节课复制的方法思考，想要改变文字字体第一步应该先干什么，学生经过思考后能够回答出先选中文字。接下来教师为学生进行操作，引导学生观察并思考老师是怎么改变文字字体的。经过观察和思考学生能够回答出，“单击“开始”选项卡，在“字体”的下拉菜单中选择“黑体”“，引导学生自己操作，改变标题“中秋节”的字体。

2、设置文字字号

在设置文字字体后，教师提出下一个任务，学生自己动手试着找一找改变文字字号的方法，通过自主探究得出设置文字字号的方法，教师找同学回答，学生能够回答出，“在“字号”的下拉菜单中选择“一号””，明确设置文字字体的步骤后，学生动手开始操作改变标题“中秋节”的字号，在学生完成之后，对做得又快又准的学生进行表扬，并让他们去探究其他字号的大小。

3、设置文字颜色

当学生设置完成文字的字号后，教师提出下一个任务，学生自主阅读教材后小组讨论得出设置文字颜色的方法，学生经过讨论能够得出，“在“字体颜色”的下拉菜单中选择“红色””，教师进行肯定，学生动手操作改变标题“中秋节”的颜色。

(三)巩固提高

当学生掌握了设置文字字体、字号、颜色的基本方法后，进行正文部分的文字字体、字号、颜色的设置，并进行信息技术小组比赛，看哪个小组同学完成得最美观。

(四)小结作业

小结：教师提问，学生总结形式进行本节课的小结。

作业：将自己的作品展示给好朋友看。

四、板书设计

2.教案 设置字符格式 篇二

教案解析

第10时

设置页面格式

【教学目标】

知识与技能：掌握打印美观文档的方法。

过程与方法：由观察到实践再反思又改进。

情感、态度与价值观：会实际动手操作。

【教学重难点】页面设置，打印预览。

【教学方法】讲练结合 【教学过程】

一、导入：

在文档编辑排版后，我们就可以用打印机将文档打印出来了。但在打印之前，还必须做一些前期准备工作

，以使打印出来的文档更整洁、规范、美观。

二、设置页面

1、打开“页面设置”对话框

方法一：“文”——“页面设置”

方法二：标尺空白位置处双击鼠标。

2、设置

（1）页边距：页眉

输入所需

页脚

数据即可

上、下、左、右边距

（2）纸型

一般默认A4纸

（3）方向：横、纵两种

三、打印预览

1、启动方法：

方法一：单击“打印预览”按钮

方法

二、“文”——“打印预览”

2、“放大镜”按钮操作

按下“+”：页面放大状态；

平面：编辑状态；

按下“—”号，页面缩小状态。

3、退出方法：单击“关闭”

三、打印输出

1、启动

“文”—“打印”

2、参数设置（常用）

页面范围：可依据自己需要设置打印页

副本：打印份数

缩放：可对文档缩放打印

3、确定

四、小知识阅读

教材P9-60

五、思考与练习

3.教案 设置字符格式 篇三

第1步，打开word2003窗口，在菜单栏依次单击“工具”→“选项”菜单命令，

Word中缩进为厘米或字符的设置

，

4.论文格式设置 篇四

一律采用Word文档，A4纸，页边距设置上、下为2.54cm，左、右为3.17cm；1.5倍行距；标题用小三号黑体；内容正文用小四号宋体；内容摘要、关键词、参考文献请用五号楷体，论文摘要不超过300字，并注明[内容摘要]、[关键词]、[参考文献]字样；正文下方请标明页码（页码格式为阿拉伯数字，居中）。将学校和作者姓名打印在大标题的下一行, 用五号楷体。论文的右上角，用铅笔标注参加培训的编号，例如“px082”。每人都交打印稿一份，不交电子稿。

二、标号使用规则 一级标题：

一、二级标题：

（二）三级标题： 1.四级标题：（1）五级标题： ①

三、论文送交截止日期

2014年12月15日前，上交至教科室钱燕群老师处。

参加几项读书活动的论文也要相应交几篇！

论文打印范本

沉浸浓郁入其神 含英咀华出其韵 ——初中语文文本细读探微

嘉善信息技术工程学校 *** 【内容摘要】 语文文本是引发学生熏陶情感、产生感悟、获得审美的有效载体，是促使学生精神得以寄托与憩息的重要媒介。如何引导学生走进文本和作者进行情感的交汇和精神的建构是语文教师阅读教学中深入研究的课题。基于这样的认识，本文在对话教学理念的指引下，参考前辈同仁的研究，积极探索文本细读的方式方法。笔者认为，文本细读的切入点可从以下方面来落实：一是揣摩文本的言语智慧，知其意，得其趣，悟其神。二是咀嚼文本的精彩细节，察其意，感其味，明其智。三是捕捉灵动的阅读缝隙，析其理，感其思，共其鸣。以此，实现阅读教学对学生的情感关怀，达成语文文本对学生生命个性的引领和鞭策。从而，真正提高语文课堂教学的效率。

【关键词】 语文文本；细读；言语智慧；细节

在当前积极推进课堂转型，提高教学有效性的背景下，如何在阅读教学中创设一些迎合学生心理、顺应学生天性的教学方式，落实语文学科工具性和人文性的和谐统一，促进学生生命个体的健康成长，丰富学生的语文和精神素养，提高课堂教学效率已是语文教师着力探讨和解决的问题。语文教学是“言情”的，是以文本作家特有的语言形式“言”个人深思或重大命题之“情”。………

一、揣摩文本的言语智慧，知其意，得其趣，悟其神。

言语智慧是作者文化涵养、心灵智慧的集中体现。揣摩隐含在文本之中的[1]言语智慧就是引导学生在对文本语言仔细品味的过程中知其意。

………

5.word段落格式设置 篇五

[教学目标](1)学会对文章进行字符排版、段落的对齐、缩进.。

(2)通过实际操作，培养学生的动手能力、探知能力。

[教学重点与难点] 字符排版、段落的对齐、缩进。

使用“格式”工具栏可以快速地设置文本的字体、字号、颜色、字形等。

设置字体 

设置字号 

设置字形及颜色

字体 字号 加粗 下划线 字符底纹 字体颜色 倾斜 字符边框 字符缩放 通过“字体”对话框设置

在“字体”对话框中不仅可以完成“格式”工具栏中所有字体设置功能，而且还能给文本添加特殊的效果，设置字符间距等。



设置字符格式 

设置字符间距

2．段落对齐方式

设置段落格式须选取段落，选取可以是将整个段落选中，也可仅将光标放置在要设置的段落中，则设置即对整个段落有效。可以进行段落格式设置的有：格式工具栏的有关按钮、“格式”菜单“段落”项和标尺。

1）使用菜单。菜单“格式|段落”命令，“段落”对话框的“缩进和间距”选项卡的“对齐方式”下拉列表中可进行对齐设置，所设置内容在格式工具栏上均有相应的按钮。

2）使用工具栏。表4列出了格式工具栏上有关段落设置的按钮及其效果。3．段落缩进

段落缩进有首行缩进、悬挂缩进和左右边界缩进。设置段落缩进可以通过菜单、工具栏和标尺，其中菜单设置最为精确，标尺最为直观，工具栏只能设置整体的缩进量，不够精确。

1）使用菜单。“格式|段落”出现段落对话框，有关段落格式的设置在这个对话框中基本都可以找到。如图26所示

图26段落对话框

段落对话框中“缩进”选项组中的“左”和“右”，可设置文档的左右边界位置。“特殊格式”组中有三种形式：“无”各行均无缩进，顶格排列文字；“首行缩进”并设置的度量值后，段落第一行向左缩进；“悬挂缩进”并设置度量值后，段落除第一行外其余各行向左缩进。

作业要求：

1﹑将标题居中，并将标题设置为初号、金色、楷体、空心和阴影、文字效果设置为礼花绽放。

6.论文标题格式怎么设置 篇六

毕业论文格式编辑之一：各级标题设定

对于各级标题的设定主要是设置“样式选项”样式设置好后一切ok，打开word 界面如下图所示，点击更改样式下面的那个小图标，会打开样式栏如下图二所示，在样式工具栏中可以设置具体的`样式信息。

毕业论文格式编辑之一：各级标题设定

毕业论文格式编辑之一：各级标题设定

在样式工具栏中设置点击左下角的AA新建样式，点击后会弹出如下图所示图标，在新样式中我们可以设置样式名，

样式类型，样式格式等，其中我们主要要使用的是格式设置项，我们要在格式设置中将我们各级标题所对应的格式输入进去。

毕业论文格式编辑之一：各级标题设定

点击左下角的格式按钮，如下图所示，会弹出格式设置项在其中选择段落项，会弹出段落的设置，根据论文格式的要求我们将段落设置好后，就可以一直应用这个样式来设置我们的各级标题的格式了，

毕业论文格式编辑之一：各级标题设定

毕业论文格式编辑之一：各级标题设定

格式--样式项如下图所示，在下图所示的对话框中跟句论文要求设置好根式要求后，即可点击确定这个时候回到word

7.设置段落格式教学设计 篇七

无锡市东亭柏庄小学朱会子

【教学目标】

能力目标：通过实际操作，培养学生的动手能力、探知能力。

【教材分析】

《设置段落格式》是省小学信息技术教材（下册）第34课中的内容。这是在介绍word2000后要需要学生掌握得技能，本课主要内容是段落的对齐和缩进。段落的对齐和缩进是排版最常用的方法，也是要求学生重点掌握的内容。这部分内容有“段落对齐”、“段落缩进”、“行距调整”三个知识点。这三个知识点讲解时，应准备好文章内容，边讲边让学生试着操作，“段落对齐”中对齐方式有“左对齐”、“居中”、“右对齐”、“两端对齐”、“分散对齐”几种，每种对齐方式的效果是什么，只讲不看是搞不清楚的，只有让学生实际试一试，看一看，对不同对齐方法有所了解，在以后使用时才知道选用哪种对齐方式。

【教学重点与难点】

【教学策略分析】

在教学任务开始前，我明确提出课堂目标，这样学生就有目的进行学习；在教学过程中，我采用了直接授教和自由讨论相互合作的方法进行教学，让学生学会自主探索、相互学习，独立思考的能力，并且及时反馈学习结果，这样可以强化学生正确的学习动机，克服不正确的学习动机，从而促使学生进一步学习。

【教学准备】

2.学生机上要有《秋游》这篇文章和我发的一篇未经修改的文章。【教学过程】

一、创设问题情境，实施启发式教学

师：前一段时间我们已经学习了有关word2000的一些基本知识，那么今天我们要学习 word2000的哪一部分知识呢？稍后老师再告诉你们，现在呢，你们要先回答我一个问题，在学习新的一课时，语文老师会要求我们预习，除了要读懂生字以外啊，还要我们标段落，那课文为什么要分成一小节一小节的呢？他有什么特点？ 生1：讲完一个意思要换节，这样，我们容易理解。

师：这里有两篇文章，一个是经过段落修改的，一篇没有，咋一看上去，你比较喜欢哪篇文

章呢？为什么？

生1：我更喜欢第二篇文章，也就是经过段落修改的文章，看上去很舒服。

师：为了使我们的文章也能条理清晰，看上去醒目漂亮，今天我们就来学习word20002000中

的《设置段落格式》这一技能。

（揭示板书：第34课 设置段落格式）

（板书：段落的对齐和缩进）

师：文章，最重要的是课题，课题要醒目，语文书上的课题除了比别的字大、粗以外，还要

（板书：使标题居中）

师：对，就是要选中要修饰的内容。师：我们先选中标题“秋游”。

右对齐，两端对齐，分散对齐。

【教学思路】在这一过程中，没有什么很难的地方，但是5种对齐方式如果只是简单的讲解带过，他们没法直观了解这些对齐方法的效果是什么，只有让学生实际试一遍，看一看，对不同的对齐方法有所了解，在以后的使用中才能知道选择那种对齐方式更恰当。

（板书：段落缩进）

文章，除了让标题醒目外，还有一些要注意的地方，比如说我们在写作文的时候，老师

会提醒我们开头要空两格。

①定位。把光标放在需要缩行的地方。②按空格键。

师：除了使用空格键外，要使首行缩进还有一些别的方法，请同学看着书本，实际操作一下；

同学之间也可以相互讨论一下。

这时我们看到课题“秋游”已经居中了。

师：总结利用水平标尺进行段落缩进控制的方法和效果：

首行缩进

左缩进

右缩进

要使得某段左缩进1.75厘米，从标尺上是无法准确读到这个数字的。

师：现在请学生按照课文的要求，利用刚学习的知识把《秋游》修饰一下。

篇二：段落格式设置教案

《设置段落格式》教案

[教学重点与难点]

[教学准备]

[教材分析]

段落的对齐和缩进是排版最常用的方法，也是要求学生重点掌握的内容。

“段落的缩进”主要讲解了利用标尺的操作方法，要让学生了解标尺的使用，了解标尺上“左缩进”、“右缩进”等的位置，学会利用鼠标拖动完成段落缩进调整的方法。

“行距调整”是指两行间隔的调整。行间距多大是合适的，这和操作者的经验有关系，这不是本课的根本，本课主要解决的问题是如何设置行距。[教学过程]

一、激趣导入

出示一段没有排版的及一段已经排版好的文字，让学生比较，哪一段更漂亮一些？(培养审美观点)想不想把第一段文字变得像第二段文字一样漂亮？这需要用到word2000中段落格式的设置。

二、探究学习

(板书： 设置段落格式)(板书：

一、段落的对齐和缩进)

(边讲边演示)

②在工具栏中有四种对齐方式：两端对齐、居中对齐、右对齐、分散对齐。(学生练习)：请同学们将《送小龟回家》这篇文章打开，并将标题“送小龟回家”设置成“居中”对齐方式。并试一试其它几种方式。

学生口答。(边讲边演示)①定位段首。

(学生尝试)设置段落的首行缩进还有其它的方法。可以用水平标尺上的缩进标记。“”是“首行缩进”标记，用来将段落的第一行缩进一段距离。“”是“左缩进”标记，用来设置段落左侧的边界位置。

(学生练

(板书：

二、行距的调整)

(学生练习)

(板书：

三、字距的调整)每行之间有间距，每个字之间也应该有适当间距。

第一段字距设为5磅)(边讲边演示)

(学生练习)《送小龟回家》标题设为二号字、加粗、红色、加底纹，并居中；

(提高练习)同学们，刚才细心的同学已经发现在设置段落间距的时候，在“格式”菜单“段落”对话框中，也有段落对齐和缩进的选项。同学们，可以试一试，讨论讨论，看看能不能通过这种方式来设置段落对齐和缩进。如果能，大家可以把刚才的文章再用这种方法来操作一遍。

三、总结

提问：同学们，这节课我们都学习了哪些内容？(段落的对齐和缩进，行距调整，字距的调整)。

[资料链接] word中的段落，就是我们平常所说的自然段。在word中输入文字时，每按一次回车键，就表示一个自然段的结束，下一自然段开始。为区分每一独立的自然段，word在每个段落的结束处都会显示一个段落标记符号，每按一次回车键，就会产生一个段落标记。通过“视图(v)”菜单中的“显示段落标记(s)”命令，可以控制该标记显示与否。

对段落进行修饰时，操作对象的最小单位是自然段。当光标位于某段中的任一位置，所选择的段落修饰命令就将对该段落起作用。

在word中，不但可以实现首行缩进的效果，还可以令整个段落左边或右边整体向内侧缩进一定的距离，使一个段落中每行的文字数都减少，相应的该段行数就会增多。

如果编辑窗口中水平标尺没有显示出来，可以选择“视图(v)”菜单中的“标尺(r)”命令。

利用水平标尺进行段落缩进控制：

◆悬挂缩进：悬挂缩进的含义是段落的第一行不动，而其它行由左向右缩进一定的距离。

8.教案 设置字符格式 篇八

自从装了番茄花园的XP后，就发现问题一大堆，

首先是本地的几个站点不能正常运行，提示错误信息是时间格式错误。以前可以现在不行？看了一下，好象是多了一个“上午/下午”字符串。

网络上找了相关资料如下：

修改注册表

HKEY_USERS/.Default/Control Panel/International

HKEY_CURRENT_USER/Control Panel/International

iTime = 1

对应键值为HKEY_LOCAL_MACHINE“SOFTWARE”Microsoft“OLEAUT(OLEAUT有可能不存在,那就自己创建一个)

在该键下创建一个DWORD值 VarConversionLocaleSetting = 2

注：DWORD值在中文注册表编辑器里叫”双字节值“

操作完毕重新启动计算机...OK。

其他：为什么这个DWORD值为2呢?其实他有0,1,2值

0 －默认值,就是当前值。

1 －默认为HKEY_USERS”.default“Control Panel”International注册表配置单元中的系统默认设置,如果你的系统日期格式已经不标准了,那就还是相当于当前值。

2 －此格式被强制为使用系统默认的区域设置。

试过了，上面的方法都不行。不知道是不是我没有理解其中的精华。

想起自己以前用优化大师，在日期前面加了诸如“好好学习”的字样，是不是在优化大师也可以解决这个问题？

在个性设置里面删除“上午/下午”，重起。

还是不行。

但我终究还是搞定了的，不然也不会说了那么一堆的废话了。

“控制面板”- “日期、时间、语言和区域设置”- “更改数字、日期、和时间的格式” – “区域选项”- “自定义” – 时间

时间格式：HH:mm:ss (具体什么意思，上面有)

日期格式：yyyy-M-d

你可以试试换成其他的格式来看看效果，

下面一段Code用来检测格式规范与否的。

IIS时间格式检验脚本：

<%

tnow = now:oknow = cstr(tnow)

if oknow year(tnow) & “-” & month(tnow) & “-” & day(tnow) & “ ” & hour(tnow) & “:” & right(FormatNumber(minute(tnow)/100,2),2) & “:” & right(FormatNumber(second(tnow)/100,2),2) then know = oknow & “ (日期格式不规范)”

%>

服务器时间： <%=oknow%>

------------------------------------------

再次碰到此问题，经测试后，发现。上面通过在“日期、时间、语言和区域设置”里面设置是无效的。

采用上面提到的：

对应键值为HKEY_LOCAL_MACHINE“SOFTWARE”Microsoft“OLEAUT(OLEAUT有可能不存在,那就自己创建一个)

在该键下创建一个DWORD值 VarConversionLocaleSetting = 2

重启IIS，就OK了。

重启IIS:

开始 - 运行

net stop iisadmin

9.WORD论文参考文献格式设置 篇九

一、论文注释

当页页下注怎么设置

1、知道你需要在哪里写注释：你的论文中用到了某一个资料中的某一个观点;你的论文中出现了一个术语来自某个文献;某个并不太熟悉但是很重要人物等等。这些情况都需要你进行注释。

2、在需要注释的位置输入一个脚注，方法是点击引用，然后找到插入脚注。我们选择插入脚注。

3、这时候我们的光标自动跳转到了页脚，这里就是我们插入脚注的地方。我们看到在正文和页脚都多了一个小1这是脚注的序号。

4、如果你觉得脚注序号的格式不对，你需要点击这个位置，展开脚注对话框。然后选择编号格式。

5、点击右边的小三角可以展开看到有很多格式可以选择，根据论文的格式要求进行选择。

6、知道了怎样添加脚注还要知道脚注的书写格式。笔者列出如下格式标准和例子：

著作类引用格式：责任者(必要时加注责任方式)：《题名》其他题名信息(如卷册)，其他责任者(如译者)，出版地：出版者，出版年(必要时加注版次)，引文页码。范例：[1]孔飞力：《叫魂》，陈兼、刘昶译，上海：上海三联书店，1999年，第207页。

期刊类：责任者：《文章题名》，《连续出版物(期刊、报纸)题名》其他题名信息(中国大陆以外出版的中文报刊出版地)出版年、卷、期或出版日期，页码或版次(任选)，影印或其他方式出版的合订本版本信息。范例：[2]王晴佳：《中国二十世纪史学与西方——论现代历史意识的产生》，《新史学》(台北)第9卷第1期，1998年3月，第55-82页。

外文文献：著作、著作中析出文献、连续出版物析出文献注项与顺序同中文，但须用英文标点，即责任者与题名间用英文逗号，著作题名为斜体，析出文献题名为正体加英文引号，出版日期为全数字标注，责任方式、卷册、页码等用英文缩略方式。范例：著作：[1]Randolph Starn and Loren Partridge, The Arts of Power: Three Halls of State in Italy, 1300-1600, Berkeley: University of California University, 1992, pp.19-28.译著：[2]M.Polo, The Travels of Marco Polo, trans.by William Marsden, Hertfordshire: Cumberland House, 1997, pp.55, 88.二、参考文献怎么弄

1、参考文献需要在论文的最后独立一个版面，列出引用过的文献资料。

2、首先在论文的末尾插入一个分页。把光标放到参考文献的前面，然后点击插入——分页。注意，有的论文并不要求分页，你注意自己学校的要求。

3、按照论文引用的顺序列出参考文献，注意文献的顺序一定不能错了。最好的方法就是你一边写论文一边写参考文献，这样参考文献与论文引用的顺序就是一致的。另外参考文献的书写格式是和脚注的书写方式一样的，我们参考上面步骤⑥的例子写。

4、编排参考文献的格式：每一篇文献都是一个自然段，每个自然段用序号开始，格式为[1][2][3]