小学一年级数学下册计算专项练习

小学一年级数学下册计算专项练习（13篇）

1.小学一年级数学下册计算专项练习 篇一

一年级数学应用题练习(2)

1、学雷锋小组上午修了8张椅，下午修了9张，一天修了多少张椅？

2、明明上午算了12道数学题，下午算了8道，上午比下午多算多少道题？

3、图书室里有20个女同学，有10个男同学，男同学比女同学少多少个？

4、动物园里有大猴20只，有小猴30只，小猴比大猴多多少只？

5、学校有10个足球，16个篮球，足球比篮球少多少个？

6、花园里有兰花40盆，菊花60盆，兰花再种多少盆就和菊花同样多？

7、妈妈买红扣子18个，白扣子10个，黑扣子8个。

（1）红扣子比白扣子多多少个？

（2）黑扣子比白扣子少多少个？

8、小华做了20个信封，小亮比小华多做6个，小亮做了多少个？

9、有两层书架，第一层有16本书，第二层比第一层多8

本，第二层有多少本？

10、妈妈买苹果6个，买梨子比苹果多4个，买梨子多少个？

11、饲养组有30只公鸡，母鸡比公鸡多48只，有母鸡多少只？

12、四年级有84人去郊游，五年级比四年级多去8人，五年级有多少人去郊游？

13、小合唱队有28个女同学，男同学比女同学少4个，男同学有几个？

14、小华家养32只白羊，黑羊比白羊少12只，养黑羊多少只？

15、同学们参加劳动，摘黄瓜40筐，摘的白瓜比黄瓜少18筐，摘白瓜多少筐？

16、小明拍皮球，第一次拍35下，第二次比第一次少拍7下，第二次拍多少下？

一年级数学应用题练习(3)

1、小英做红星30个，做的黄星比红星少12个，做黄星多少个？

2、学校买回白粉笔37盒，彩色粉笔8盒，买回粉笔共多少盒？

3、学校买回白色、彩色粉笔共45盒，其中彩色粉笔8盒，买回白粉笔多少盒？

4、学校买回白粉笔37盒，彩色粉笔8盒，彩色粉笔比白粉笔少多少盒？

5、学校买回彩色粉笔8盒，买回的白粉笔比彩色粉笔多29盒，买回白粉笔多少盒？

6、学校买回白粉笔37盒，买回的彩色粉笔比白粉笔少29盒，买回彩色粉笔多少盒？

7、果园里有荔枝树35棵，龙眼树26棵。

（1）两种树一共有多少棵？

（2）龙眼树比荔枝树少多少棵？

8、小英做红花42朵，做黄花34朵，做白花15朵。

（1）红花比黄花多多少朵？

（2）白花比红花少多少朵？

（3）白花比黄花少多少朵？

（4）一共有多少朵花？

9、先连接合适的条件和问题，再解答。

（1）有白兔和灰兔共30只，有白兔24只。

原来有多少只？

有灰兔多少只？

（2）有一些兔，跑了4只，还有18只。

还剩多少只？

2.小学一年级数学下册计算专项练习 篇二

教学片段描述

基于已有的知识基础,教学时我从简单的时间计算的练习引入,然后改变数据,使学生理解数据不同,但解答方法相同的规律,并尝试完成例题的解答,再逐步归纳计算方法,最后解决较复杂的时间计算问题。

……

二、创设情境、探究新知

1. 自主探究

师:请大家自己尝试算一算,将思考过程记录在学习单上,可以画图、列式等,要能让其他同学能读懂你的想法。然后,大家在小组内进行交流,完善自己的思考过程。

2. 学生交流、讨论,形成解题方法。学生依次在实物投影仪展台上展示自己的算法,有不同方法的学生再进行补充。

3. 算法优化

4. 模仿练习

……

观察与分析

课后,我们将观察员所作的记录进行收集和整理。其中,就专门观察“探究新知”这一教学环节,针对学生发言方面,得出了观察结果。

我发现,课堂中我虽然积极调动学生主动性,鼓励他们在组内交流发表自己不同的想法,但从记录的数据看,效果差强人意。学生能正确计算,也有部分能力强的学生能辨析出方法本质上的相同,并运用转化的思想,来解决新问题。但总感到学生是在积极配合教师进行教学,要得出结论是需要课堂上个别聪明的学生“帮教师一把”,其他学生大多是作为“听众”。我想:这样的课堂设计虽然表面上达到了教学目标,但实际上学生是跟着教师设定好的步子在走,课堂上缺乏思维的碰撞,所以对学科情感的培养作用不显著。问题可能出在以下几个方面。一是复习引入时过于强调时间的算法,将学生的思维框定在用以前的方法来解答今天的问题上。二是学生展示思考过程的方式为一个一个用实物投影,有部分学生还没来得及思考,教师就已经进入了下一个问题,学生来不及深入分析,也没有质疑问难的机会。三是缺乏生生交流的空间和时间。正因为课堂上教学环节一环扣一环,但实际上学生的思维没有得到充分调动,思考的动力不足,就对学生的学科情感的培养缺乏有效的助推力。

改进后的教学片段

在与同伴教师的交流中,我渐渐体会到:既然对学生的已有知识基础有所了解,何不大胆放手,让学生独立尝试解决,并将他们的方法充分展示,如果学生在交流中有创新的想法,给他们足够的空间和时间进行互动和交流,相信学生之间的互动能激发他们思维,可能会得到意想不到的效果。在这样的教学理念的引领下,我又进行了新的教学尝试。

……

二、创设情境、探究新知

1.自主探究,展示思考过程

师:请同学们先在组内说一说自己的想法,看看你们组有几种不同的思考方法。然后将你们的思考过程展示出来。(每个小组配有磁性白板,记录在白板上,然后贴在黑板上展示。)

2.小组间互动,质疑解惑,激发创新思维

师:先看一看这些解题过程,有不清楚的地方吗?可以向这一小组提问,被提问到的小组进行解答。如果有新的想法,也欢迎大家立即提出来。

3.师生互动,观察、分析、分类

师:能将这些思考过程分类吗?你们是怎么想的?

三、练习巩固,生生互助

1. 独立完成模仿练习,小组内交流讨论,帮助做错同学找到原因,得出正确结果。

2. 小组汇报组内完成情况:做错的同学交流原先错在哪里,并说一说正确的解题思路。

……

观察与分析

教学方法的改进,将原先学生跟着教师走的情况完全转变了。较之前一次的设计,学生参与学习和讨论的积极性大为提高,大部分学生都积极主动地参与到讨论中来。学生对于一时没有看懂的解题过程也能提出疑问,而相应的小组更能主动进行回应,学生在一问一答中,我们看到了实实在在的生生互动。

教学反思

通过这次研课,使我对如何在课堂教学中有意识的培养学生积极的学科情感有新的认识:创设不同层面的互动交流,是一种行之有效的方法。以往的课堂教学中虽然也注重互动交流,但更多的是小组内的生生交流,探究活动后的交流汇报,侧重于师生交流,但小组之间的互动往往被忽略了,而恰恰是小组间的互动能够使学生表达想法更为主动自由。

3.小学一年级数学下册计算专项练习 篇三

1、一个零件的实际长度是7毫米，但在图上量得长是3.5厘米。这副图的比例尺是（）

A、1：2

B、1：5

C、5：1

D、2：12、把米长的铁丝锯成相等的4段，每段是原长的（）

A、米

B、米

C、D、3、监利水文站用来测量水位高低和变化情况的选用（）统计图。

A、条形

B、折线

C、扇形

4、一种商品先涨价10%，后又降价10%，现在的商品价格与原来相比（）

A、升高了

B、降低了

C、没有变化

5、下列各数中不能化成有限小数的是（）

A、B、C、D、6、用小数表示，精确到千分之一的结果是（）

A、0.81

B、0.8180

C、0.818

D、0.8197、一个圆柱体,挖去一个最大的圆锥体,成为一个容器，这个容器的体积是原来圆柱的（）

A、B、C、8、小圆和大圆的半径分别是2厘米和5厘米，小圆与大圆的面积之比是（）

A、2：5

B、4：10

C、4：25

D、2：109、把、π和3.14从大到小排列是（）新|课

|标|

第|一|

网

10、要使四位数235□能被3整除,方框里至少是（）

A、1

B、2

C、4

D、511、在一幅地图上,用1厘米表示60千米的距离,这幅地图的比例尺是（）

A、B、C、D、12、互为倒数的两个

量是（）的量。

A、成正比例

B、成反比例

C、不成比例

13、当a是一个大于0的数时，下列算式中计算结果最小的是（）

A、a×

B、a÷

C、a÷

D、无法确定

14、一个正方体棱长扩大2倍,体积就扩大（）倍.A、2

B、4

C、8

D、1615、已知=,那么x与y（）新|

课

|标|

第|一|

网

A、成正比例

B、不成比例

C、成反比例

16、如果一个长方体和圆锥体等底等高，那么长方体的体积是圆锥体积的（）

A、3倍

B、2倍

C、1倍

D、17、某人从甲地到乙地需要小时，他走了小时，还有960米没有走，他已经走了多少米？正确的算式是（）

A、960÷（-）

B、960÷（1-）×

C、960÷（-）×

D、960×（-）

18、：的化简比是（）

A、5

B、5：1

C、1：519、9.45(··)保留三位小数约是（）

A、9.450

B、9.454

C、9.455

D、9.45620、有一批零件，经检验后，100个合格，1个次品。次品率占（）

A、1/99

B、1/100

C、1/10121、甲零件重3/4千克，是乙零件重量的1/2，求乙零件重多少千克的算式是（）

A、×　　　　　B、÷　　　　　　C、÷

22、一个正方体的棱长扩大2倍，表面积就扩大（）w

W

w

.X

k

b

1.c

O

m

A、2倍

B、4倍

C、12倍

D、8倍

23、一个三角形，三个内角度数比是2：5：2，这个三角形是（）

A、锐角三角形

B、钝角三角形

C、直角三角形

D、等边三角形

24、一个圆柱体和一个圆锥体的底面积和体积都分别相等，圆柱的高是3分米，圆锥体的高是（）。

A、分米

B、1分米

C、6分米

D、9分米

25、大小两个正方形的边长比是5：3，这大小两个正方形的面积比是（）

A、20：12

B、25：9

C、10：6

D、5：353、下面各组中的三条线段可以围成等腰三角形的是（）。

A．2厘米、10厘米、10厘米

B．5厘米、5厘米、10厘米

C．2厘米、3厘米、4厘米

D．4厘米、4厘米、10厘米

26、■◇◇●●●■◇◇●●●■◇◇●●●……，照这样的规律摆，第40个图形是（）

A.■

B.◇

C.●

D.无法确定

56、圆的面积计算公式的推导过程如右图，图中b部分的长度相当于圆的（）。

A．半径的长度

B．直径的长度

C．周长

D．周长的一半

a

b

新课

标第一

4.小学数学一年级下册口算练习题 篇四

一年级下册数学加、减法口算试题

姓名：

30－2＝72－9＝66－8＝31－2＝20－9＝53＋8＝35＋7＝31－4＝8＋54＝25－6＝45＋6＝62＋20＝89－5＝63＋3＝34－2＝38＋4＝76－50＝84＋8＝35－10＝71＋9＝58－9＝36＋4＝33＋9＝25＋7＝56＋20＝56＋6＝48＋5＝81－20＝6048－9＝40－2＝50－8＝75－9＝47－8＝80－2＝30－2＝53＋8＝45＋6＝38＋4＝58－9＝66＋20＝58＋30＝80－3＝62－6＝64＋6＝69－50＝3577＋20＝＋18＝3947－8＝27－9＝63－9＝92－3＝26－7＝36－9＝－9＝35＋7＝3162＋20＝8976－50＝66＋20＝83－30＝28－7＝92－4＝83＋5＝65＋7＝＋20＝－6=＋10＝52－4＝32－4＝37－8＝42－7＝52－3＝78－4＝66－8＝－4＝－5＝84＋8＝83－30＝78＋5＝87－20＝64＋8＝83＋10＝85－3＝7 3＋9＝48－30=76＋10＝43－8＝41－2＝56－20＝71－6＝69－10＝65－8＝31－2＝8＋54＝63＋3＝35－10＝78＋5＝60－5＝80－6＝98－4＝40＋38＝30－3＝ 25＋8＝95－40=70＋30＝68－9＝37－9＝88－9＝ 58－20＝ 63－5＝ 99－9＝20－9＝25－6＝34－2＝71＋9＝60－5＝472

5.小学一年级数学下册计算专项练习 篇五

一、填空题

1.54里面有个十和()个一.

2.4个里和6个一是().

3.十位上是8，个位上是0，这个数是().

4.6个十和7个一是().

5.10个一是()，100里面有()个十.

6.79前面的一个数是()，后面的两个数是()、().

二、判断。(对的打“√”，错的打“×”)

1.一个数个位上是2，十位上是8，这个数是28。()

2.个位上一个数也没有就写0。()

3.一个数里面有9个一，8个十，这个数读作89。()

4.45与54都有数字4和5，所以它们一样大。()

5.最大的.一位数与最小的两位数相差1。()

二、填数。

1、一年中一共有()个大月，()个小月。

2、两个数的平均数是150,其中一个数是130，另一个数是()。

3、109、225、170这三个数的平均数是()。

4、温州新中国影都电影院放映《功夫熊猫2》，这场电影从上午8：30开始，放映了1小时40分钟，那么这场电影在()结束。

5、我们学校这从1月23日开始放假，2月11日开学报名，这个假期共有()天。

6、汽车上午9时出发，下午4时30分到达目的地，共行驶了()。

7、在1990年、19、19、、中，()是平年，()是闰年。

8、中华人民共和国是1949年10月1日成立，到今年10月1日是()周年。

9、照样子填一填：

16：4519：079：23()

下午4：45()()晚上11：38

10、用24计时法写出你每天起床、上学、吃午饭、睡觉的时间。

起床：()上学：()

吃午饭：()睡觉：()

11、期末考试，王强的语文、数学、科学三科总分是270分，语文、科学的平均分是88分，数学得了()分。

12、小明今年8岁，小强7岁，小红5岁，小兰和小明同岁，今年他们四人的平均年龄是()岁。

三、我会选择，把正确的序号写在括号里

1、学校上午11：30放学，下午1：30上课，中间休息了()

A、2小时B、3小时C、4小时

2、温州博物馆门口写着9：00――17：00。博物馆一天开放()

A、2小时B、3小时C、4小时

3、5月10日芳芳9岁的生日，芳芳的出生日期是()

A、5月10日B、5月10日C、5月10日

4、小明参加暑期夏令营活动，从6月15日到7月5日，一共有()

A、19天B、20天C、21天

5、妈妈每天早上7：25从家里出发，大概40分钟后到达单位，妈妈到单位的时间大概是()

A、7：55B、8：05C、7：65

四、选择

1.和80相邻的两个数是：()

A.81和82B.79和81C.78和79

2.从76到82之间有几个数。()

A.5个B.6个C.7个

3.最小的两位数比最大的两位数少几?()

A.10B.89C.1

五、写出下面各数。

二十三五十四三十一

四十八七十八十八

六十三九十一百

六、把下列各数按要求排列起来。

1.47396621609779

()<()<()<()<()<()<()

2.45275869845692

()>()>()>()>()>()>()

七、计算。

20+9-8=5+30+2=

69-9+5=84-4+6=

18-9+9=80-20+4=

57-7+10=92-2+7=

27+2-6=72-70+9=

17+10-7=36-20-4=

八、应用题。

1.妈妈买了8个苹果，爸爸买了6个苹果，一共买了多少个苹果?

□○□=□(个)

答：一共买了个苹果.

2.家里一共有38个苹果，送给张奶奶8个，还剩多少个苹果?

□○□=□(个)

答：还剩个苹果.

3.鱼缸里共有26条金鱼，其中6条是黑的，剩下的是红色，红色金鱼有多少条?

□○□=□(条)

答：红色金鱼有条.

4.小红和小刚共有14张画片，小红有8张，小刚有多少张?

□○□=□(张)

6.小学一年级数学下册计算专项练习 篇六

关键词：小学生,说话能力,说话训练

一、培养小学生说话能力的重要意义

新课程标准明确指出: “说话训练要贯穿在语文教学的各个环节之中”, “训练方式力求多样”。语文教师在教学中要寻找教学的切入点, 重视语文说话练习和语文各个教学环节的联系, 不断提升学生的说话的能力。

二、小学一年级语文课堂实施办法

苏教版语文第一册分为汉语拼音, 认一认, 识字, 练习, 课文五个部分。笔者结合教学实践, 谈一谈具体落实在教学实践中怎样提高学生的说话能力。

( 一) 汉语拼音教学中的说话的练习

刚上学, 他们接触最多的, 最广的就是汉语拼音。教师可以指导学生尽可能多地学习字母的发音, 书写记忆字母的字形, 拼写音节等, 注意避免学生产生厌烦的心情。当前的苏教版教材中, 每一课都配备有优美的意境图, 这样能激发学生产生说话的想法。小学一年级教师可以在拼音教学中运用情境的图画, 用拼音代替字, 让学生先说后写, 一边说一边听。教师在教学声母“t”与单韵母“i”可以让学生根据四声练习说话: tī———梯: 楼梯, 我每天上学在学校都要爬楼梯; tí———提: 提醒, 老师经常提醒我要做守规范的好学生; tǐ———体: 体育, 我们都爱体育运动; tì———剃:剃头, 我每个月都要去剃头。学生可以根据四声组不一样的词语, 造不同的句子, 这样巩固了音节, 又丰富了学生的词汇, 巩固了学生的拼音, 发展了学生的思维, 还活跃了学生的课堂学习状况。

( 二) 在认一认和识字教学中加强说话练习

小学一年级学生刚刚接触汉字, 虽然一些汉字只要求学生会读, 去除拼音后会认, 但是汉字的学习对于小学生来说还是很困难, 尤其是一些抽象的字。这样字不能运用实物来进行示范、讲解。教师要有意识地在语文学习中加强汉字的学习, 重视说话的训练, 提高学生的学习能力。

在教学“认一认4”的时候, 教师可以请五个学生上讲台站好, 引导学生观察说话: 谁站在谁的左边? 谁站在谁的右边? 谁站在谁的前边? 谁站在谁的后边? 这样学生说话的想法就被教师激发出来了, 学生会争着竞相发言。教师然后可以让几个学生代表自己的学习小组一边比画一边练习说话: 某某坐在我的左边, 某某坐在我的右边等。教师最后小结: 你们刚才说说的“左边”的“左”, “右边”的“右”, “前面”的“前”, “后面”的“后”。教师然后前后出示“前、后、左、右”进行学习。教师在学生的学习活动中, 运用学生的表达欲望, 思维活跃程度来学习汉字, 全面激发学生的学习兴趣, 提升学生的热爱学习, 乐于学习, 提高学生的说话能力。

( 三) “练习”教学中加强说话的练习

在练习中, 教师要充分运用“口语交际”, 进行说话的训练。例如教师教学第一册语文练习5 的口语交际的时候, 教师就可以让学生来进行讨论, 看着书上的四幅图画, 引导学生说说图的意思, 让学生说一说: 图上的小朋友在干些什么呢? 他们做得对吗?你应该提醒他们怎么做才是对的? 教师要让学生知道这些交通的常识, 引导学生遵守交通规则, 引导学生做出评价, 教会学生讲解生动具体, 经过这些训练, 提高学生的语言表达能力, 教会学生在生活中学会交际, 学会说话。

这些形式都是系统的说话训练的项目, 教师可以教会学生准备, 课堂上重视教师少讲解, 让学生多练习, 让每个学生都有机会自己说话, 都愿意说话, 都学会说话。教师也要根据学生的实际情况创造教学情境, 让学生在教学环境中学会说话, 学会交际。

( 四) “课文”教学中的说话训练

教师运用教学课文的插图, 在教学过程中运用这一辅助手段, 集中学生学习的注意力, 培养学生的观察能力, 帮助学生丰富学生的词汇, 提高学生的口语表达能力, 促进学生口头语言能力的发展与提高。

教师指导学生观察插图的时候, 可以让学生按照一定的顺序, 一项内容一项内容地进行说话, 然后让学生连起来讲。教师可以先让学生按照图的顺序逐一进行观察, 大体说出图的意思, 再让学生联系起来, 结合图文学习课文, 让学生懂得课文是怎样描述插图的, 自己哪些内容没有说好, 应该怎样说。这样教会学生把话说具体。

例如, 在教学《我叫“神州号”》的时候, 教师可以让学生口述课文的图意, 再让学生认真朗读课文, 弄清楚神州号是怎么认识嫦娥姐姐的? 神州号去太空干什么的? 嫦娥姐姐为什么想回家?教师要学生练习看图说话。教师还要延续课文的内容锻炼学生的说话能力。教师要结合课文的内容, 注意安排这样的练习形式。另外, 教师学了《大海睡了》的课文后, 教师要让学生延续课文说一段话。教师可以创造情境: “第二天清晨, 大海醒来了, 那醒来的大海又是怎样的呢?”然后, 教师让学生进行想象, 科学合理地安排情节, 让学生接着说下去。教师通过学生练习, 进行同桌互相练习, 再指名说。有的学生说: “大海醒了, 风儿追逐着浪花, 浪花尽情地奔跑, 它们闹着, 笑着……”学生很会说话, 也能说得很好。教师通过反复地训练, 教会学生说话更有条理、更加具体, 更有逻辑性。

7.小学一年级数学下册计算专项练习 篇七

教学设计

教学内容：人教版小学数学一年级下册第五单元认识人民币练习课。教学目标：

1．知识与技能：让学生进一步认识各种不同面值的人民币、人民币的单位以及元、角、分之间的进率和人民币的简单计算。

2．过程与方法：培养学生用不同策略解决实际问题的能力，学会合理用钱，进而学会用数学的眼光去观察生活。培养学生思维的灵活性以及与他人合作的能力。

3．情感态度与价值观：培养学生良好的学习习惯，使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。

教学重点：巩固已学过的有关人民币的知识。

教学难点：能够运用所学的知识正确地进行有关人民币的简单计算。教学过程：

一、唯美情境，自信起航

师：上一节课我们认识了人民币，今天呀我们就来上一节人民币的练习课。板书：人民币的练习

这一节课呀，老师还给同学们带来了一位学习的好伙伴，（点课件）看，是谁？欢迎吗？可是呀，明明过生日的时候有这样一个想法（点课件），谁来替明明说一说他的想法？（指名读）他妈妈是怎么说的呢？周老师就来当妈妈吧（读妈妈的话）。

明明呀想邀请同学们与他一起闯关，你们愿意吗？（愿意）下面呀我们就进入第一关。

【设计意图：符合学生年龄特点，激发学生学习兴趣。】

二、美妙体验，自信成长（闯关练习）

1、第一关。

师：先来闯第一关。（点课件）

（1）人民币的单位有:()、（）、（）。（2）最大的单位是（），最小的单位是（）。（3）它们的进率是（）。

指3名口答，其他同学用手势来判断对错，指第4名同学说一说“你是怎样知道它们的进率是10的？”同时板书：1元=10角 1角=10分。然后让学生齐读一遍。

【设计意图：先回顾人民币的单位以及元、角、分之间的进率这些基本知识，为后面的练习做准备。】

2、第二关

师：第一关顺利通过接着进入第二关。（点课件）1元=（）角 1角=（）分 5元=（）角 60分=（）角 80角=（）元 5角=（）分

7元=（）角 90分=（）角 让每个小组的4号来回答，每人一道题。

【设计意图：这是让学生对人民币基本知识的应用，进一步练习人

民币单位之间的换算，加强学生对人民币单位的认识。】

3、第三关

师：轻松闯过第二关，相信第三关也难不倒同学们。（点课件）4角6分=（）分 24角=（）元（）角 7元5角=（）角 72分=（）角（）分

让每个小组的2号来回答，每人一道题，第一个同学说答案，第二个同学说是怎样想出来的。

【设计意图：这是让学生对人民币的单位复名数的换算进一步练习，这三关的设计难度逐步加深，层次分明，对本单元的基本知识进行了梳理。】

三、美丽展示，自信分享（算买礼物的钱）

师：在同学们的帮助下明明呀顺利的闯过了三关，他可高兴了，他可以自己去买礼物了。想知道他妈妈一共给他多少钱吗？看，这是妈妈给的钱，究竟有多少呢？（师点课件出示每一部分人民币的图片。）赶快拿出这张练习纸，数一数，填一填。

让学生自己数一数，填一填。然后让每个小组的3号来回答，每人一道题，第一个同学说答案，第二个同学说是怎样数出来的。

师：那这些钱合起来一共有多少呢？请同学们在小组内商量商量，看哪个小组最先找到答案。

指名1——2名学生上台讲，重点引导学生说出先把几元的加起来，把几角的加起来，然后合起来，就算出了妈妈一共给了多少钱。配合学生回答板书：79元+1元=80元。

【设计意图：主要是让学生明确有关人民币的加减计算时，要把相同单位的加起来。通过对“算出妈妈一共给了多少钱”的方法的概括，使学生的思维得到了很好的提升，使学生明白了如何做到有序思考，充分展示了数学课中思维层次的美，在学习过程中渗透了有序思维的学习方法。】

四、最美挑战，自信绽放（买礼物）

师：明明拿着妈妈给的这些钱高高兴兴的来到了哪儿？（蛋糕店）1.买蛋糕

买哪一个好呢?还剩多少钱？

30元

20元 40元

25元 50元 28元

先让学生猜明明买了哪一个蛋糕？再算剩下多少钱？ 2.买文具

师：明明拿着剩下的钱来到了哪儿？（文具店）

文具专柜0.50元()5角1.60元()1元()6角0.90元()9角17.00元()元17买上面的４样文具一共要用多少钱？现在剩下多少钱？

先让学生说这4样文具的“标价分别表示的是多少钱呢？”请每个小组的1号来回答。再算出买这4样文具一共要用多少钱，在小组内交流交流。然后让学生上台讲一讲想法。

【设计意图：这是让学生体验数学来源于生活，在我们的生活中处处有数学。】

3、买玩具

师：明明最后来到了哪儿？（玩具专柜）

玩具专柜10元1元5角5元19元15元12元买飞机和布娃娃,钱还够吗？剩下的钱怎么办？

说一说明明想买什么玩具呢，钱还够吗？帮明明算一算。剩下的钱

怎么办呢？让学生自由发言，从多个角度说。如“留着给妈妈爸爸买生日礼物”、“还给妈妈好买菜买饭”、“捐给灾区小朋友买学习用品”。

【设计意图：培养学生用不同策略解决实际问题的能力，学会合理用钱，进而学会用数学的眼光去观察生活，培养学生思维的灵活性以及与他人合作的能力，还培养了学生的孝心、爱心。】

4、评测练习

1、填空

（1）人民币的单位有:()、（）、（），最大的是（），最小的是（），它们的进率是（）。

（2）1元=（）角 1角=（）分 5元=（）

60分=（）角 80角=（）元 5角=（）分（3）4角6分=（）分 24角=（）元（）角

7元5角=（）角 72分=（）角（）分 2.在（）里填上“＞”“＜”或“=”

10分（）1角 54分（）54角 1元（）9角 3角（）31分 70元（）70角 6元8角（）7元

3、解决问题

（1）爸爸买一把椅子，付了4张10元，又付了1张5元，一共付了多少钱？

（2）一支牙膏2元2角，一把牙刷1元，一把牙刷比一支牙膏便宜多少钱

五、全课总结

8.三年级下册数学应用题专项练习 篇八

16、大号运动服30元一套，小号运动服20一套。

（1）买25套大号运动服需付多少元？ 列式计算：（2）买45套小号运动服需付多少元？ 列式计算：（3）买15套大号运动服和12套小号运动服，一共要付多少元？

17、电影院有25排座位，每排可坐24人。我们想组织600同学看电影，坐得下吗？你是怎么想的？

18、电影院有25排座位，每排可坐41人。我们想组织1000同学看电影，坐得下吗？你是怎么想的？

19、一个坏了的水龙头每分钟要白白流掉 68克水，1时浪费掉多少克水？

20、有18箱苹果汁，12箱橘子汁。每箱都是25瓶，一共有多少瓶饮料？

21、西丽小区新建了25栋楼房，每栋有6层，每层有8户。新建的楼房可住多少户人家？（用两种方法解答）22、4瓶饮料20元，每人一瓶，48人要付多少元？

23、一个旅游团有48人，儿童36名。儿童票每张15元，成人票每张30元。（1）购儿童票需要多少元？ 列式计算：（2）购成人票需要多少元？ 列式计算：（3）一共花了多少元？ 列式计算：

24、红领巾假日活动站，乒乓球组有98人，比篮球组的3倍还多2人，这两个小组共有多少人？

25、小平今年12岁，爷爷的年龄比他的5倍多3岁。奶奶的年龄比他的5倍少2岁。爷爷今年多少岁？奶奶今年多少岁？

26、王老师要打一份20页的稿件，每页25行，每行28个字，这份稿件有多少个字？（用两种方法解答）

27、田丰庄园采摘香蕉820千克，已经运走420千克，剩下的每32千克装一箱，可以装多少箱？

28、废旧电池回收小组三天共收旧电池730个，前两天平均每天收240个，第三天收了多少个？

29、一面镜子长 12 分米、宽 5 分米。它的面积是多少平方分米?这种镜子的价格是每平方分米 2 元，买这面镜子需要多少元?

9.小学一年级数学下册计算专项练习 篇九

一、有“趣”———激学生深度参与之兴

苏霍姆林斯基说:“只有当情感的血液在知识这个活的机体中欢腾流过的时候, 知识才能触及人的精神世界。”因此, 在课堂练习设计中采用不同的方法、创设不同的情境, 丰富学生对数学的感受, 引发积极的情感体验, 有利于激发学生数学学习的兴趣, 深度参与课堂学习。

1.有 乐 趣 ———乐 学

练习的形式是多种多样的, 要改变一味的书面练习形式, 充分发挥其他类型练习的独特作用, 摆脱学生一味机械地模仿, 克服思维定势, 如深受学生喜欢的游戏练习形式。六年级《用分数表示可能性的大小》砸金蛋游戏。 (五个蛋中有三个幸运数)

1 2 3 4 5

(1) 第一位同学砸一个金蛋。

师: 他砸中的可能性是几分之几? (结果砸中, 学生非常高兴)

(2) 第二位同学砸一个金蛋。

师: 他砸中的可能性是几分之几? (结果砸中, 学生特别高兴)

(3) 第三位同学砸一个金蛋。

师:你希望他砸中吗?

生1:不希望他砸中, 如果他砸中的话, 剩下来的可能性就是0了。

师:可能性是0就是不可能砸中。如果砸两次, 两个都没砸中, 那剩下的可能性是多少呢?

生:100%。

师:可能性是100%, 就是一定能砸中。

通过游戏性练习, 学生兴趣浓, 劲头足, 使学生对学习保持新鲜感, 巧妙地把学生的注意力吸引到练习上来, 使练习更易让学生接受。

2.有 兴 趣 ———好 学

陶行知先生曾说过:“生活即教育。 ”数学源于生活, 用于生活, 使学生明确生活孕育着数学规律, 进一步激发学生学习数学的兴趣。

在教学中, 我们可以从学生的生活经验和已有知识背景出发, 联系生活教数学, 联系生活学数学, 体现“数学源于生活、寓于生活、用于生活”的思想, 使学生体会到数学就在身边, 感受到数学的趣味和作用, 激发学生的学习兴趣, 从而深度参与课堂学习。

二、有“度”———探学生深度参与之法

1.有 区 分 度 ———拾 级 而 上 , 分 层练习

学生接受和巩固知识必须经历一个由浅入深、由表及里、由易到难的过程。因此, 练习的设计要遵循由易到难、由简到繁、由基本到综合的顺序来安排。一般可分为三个层次:基础练习、提高练习、发散练习。如教学《分数的基本性质》时, 我安排了这样三个层次的练习:

(1) 基础练习 :1/5= ( ) 15, 4/7= ( ) /35, 24/36=12/ ( ) 。

(2) 提高练习 :3/8的分子增 加12, 要使分数的大小不变 , 分母应增加多少?

(3) 发散练习 : 比较10/15和2/5的大小。

练习安排一般要遵循这样的原则, 让学生经历三个层次的练习, 达到巩固和发展的目的。如果总停留在第一层次, 练习变得机械重复, 影响学生参与课堂学习的积极性;而过早地进入第三层次, 未熟求巧, 则欲速不达。因此, 我们要根据班级的实际情况设计练习, 练习要有区分度, 有层次, 让学生拾级而上, 深度参与课堂学习。

2.有差异度———尊 重差异 , 弹性练习

人人都能获得良好的数学教育, 不同的人在数学上得到不同的发展。良好的数学教育, 使每一个学生都得到一样的教育, 得到一样的机会, 但最后的发展可能是有差别的。因此设计练习时, 要以中等生为主要对象, 面向全体, 配备必做题和自选题。

针对不同的学生提出不同的要求, 使课堂练习设计有弹性, 以适应各类学生的“口味”, 更好地深度参与课堂学习, 让学生不仅“吃得饱”, 还要“吃得好”。

3.有疏密度———减负增 效 , 针对练习

在练习中存在搞题海战术的现象, 这加重了学生的学业负担, 极大地挫伤了学生学习的积极性。有的放矢地设计练习, 是提高练习和教学效率的重要措施。我们在练习设计中, 要有针对性。

(1) 针对重点和难点 , 设计专项练习。一节课要实现教学目标, 教学过程必须有突出重点、突破难点的专项练习。如教学“小数乘法”时的关键是如何确定积的小数点的位置, 设计如下练习, 在关键处突破。

根据148×23=3404, 直接写出下面各题的积。

14.8 ×23148 ×2.3148 ×0.231.48×23

(2) 针对易错之处 , 设计专项练习。在设计练习时, 要抓住学生对知识理解的薄弱之处下工夫, 通常学生因理解不透彻, 因相似因素的干扰而容易产生混淆, 容易出错。如六年级“分数问题”的学习中, 学生往往因找不准单位“1”而发生错误。设计下列专项练习:甲比乙多1/5, 则乙比甲少几分之几? 一本书甲看了它的1/2, 乙看了它的1/3, 甲比乙多看几分之几?

有选择性地做一些针对性练习, 才能使学生学得既扎实又轻松, 实现真正意义上的“减负增效”。

4.有灵活度———瓦 解定势 , 变式练习

教师设计课堂练习时, 应适时地变换练习的形式, 瓦解定势, 使学生在事物的各种表现形式和事物所在的不同情境中认识事物的本质属性, 对知识的理解更深刻。如五年级的图形面积计算:通过变换平行四边形的底和高来求平行四边形的面积。

人们从客观世界抽象出几何图形时, 考虑最多的是真实且醒目地表示出图形的基本特征, 教学也总是先出现这样的“标准”图形。而现实世界里存在许多位置变化了的图形, 由于位置的变化, 淡化或者隐蔽了图形的本质特点。因此, 教学不能停留在“标准”的图形上, 要提供“变式”的图形, 进行对比分析。

从不同的角度, 采取不同的形式, 形成对比练习, 以达到灵活运用知识的目的。这样不仅可以调动学生学习的兴趣和积极性, 而且有利于学生深度参与课堂学习。

三、有“思”———升学生深度参与之质

1.发 散 思维 ———小 题 大 做

固定的习题, 固定的方法, 固定的结果, 何以构建个性化的学习? 把空间增大, 让教学开放, 只有当学生真正地有了“自决权”的时候, 个性学习才有可能。如五年级《找规律》的教学, 我把一道原本平常的练习题改编成一道让孩子积极探索的学习材料, 让孩子们“小题大做”。

我首先在黑板上写了一个“1”, 对学生说:“请大家猜一猜老师如果按一定规律写出三个数, 可能是多少? 请说明理由。”

A: 2、3、4, 后面一个比前面一个数大。

B:3、5、7都是奇数。

C:10、100、1000在1后面添一 个零、两个零和三个零。

接着又有一些同学说出他们的想法:“1、11、111、1111”“1、4、7、10”……学生的思维非常活跃。我又在1后面写上2, 然后问后面三个又会怎么样? 一石激起千层浪, 孩子们积极举手发言 :“1、2、1、2”“1、2、3、5”“1、2、4、8”……

学生兴致高涨, 我乘机又写下一个4, 给学生一次新的挑战。学生思考几分钟后 , 迫不及待 汇报 :“1, 2, 4, 7, 11, 16”“1, 2, 4, 9, 23, 64”……

在解题中引导学生重视常规而又不墨守成规, 多角度、全方位考虑问题, 培养学生思维的广阔性。

2.逆向 思维 ———借 题 发 挥

逆向思维是思维的反向重建过程, 可以使人们在认识客观事物和解决问题时不仅从因到果, 而且执果追因地进行分析, 使问题得到解决。如五年级的《解决问题的策略———倒推》:借助小明 送画片这 个题目 , 变换送法, 培养学生的逆向思维。

(1) 出题1: 小明原有一些画片 , 今年又收集了24张, 送给小军30张后, 还剩52张。小明原有多少张画片?

(2) 出题2: 小明原有一些画片 , 送给小军一半, 又要回3张, 还剩18张。小明原有多少张画片?

(3) 出题3: 小明原有一些画片 , 送给小军一半还多1张后, 还剩18张。小明原有多少张画片?

(4) 出题4: 小明原有一些画片 , 送给小军一半还少1张后, 还剩18张。小明原有多少张画片?

数学习题是一个载体, 在解答数学习题的自主探究性学习中, 可以使学生的思维活动有一定的目的性、方向性、确定性和辨别性, 可以培养学生良好的思维品质。一道小小的习题点燃了学生思维的火花, 提升了学生深度参与课堂学习的质量。

10.小学一年级数学下册计算专项练习 篇十

学习

目标 在复习的过程中，进一步理解加减法的意义，感受数的加减法运算与生活的联系。

正确计算不进位不退位加减法的运算方法，并能正确运算。

初步经历在具体情境中提出问题的过和，发展解决简单实际问题的意识和能力。

学习

重点 正确计算100以内不进位不退位的加减法。

过程与方法

教师活动

一、口算：

35+5064-437-306+72

70-2038+2058-54+44

二、你能算出温差是多少吗?

北京：5--15度北就的温差是多少?

上海：10--18度上海的温差是多少?

三、比较方法：可以先算出得数后再进行比较，也可以根据左右两式关系直接比较。

四、26页第四题。

1、你喜欢哪两种玩具?需要多少元?

2、说说50元可以买哪两种玩具?

五、游戏：信鸽送信。

六、图画应用题。

26页第6题，7题。

总结：说说本节课你又有了哪些收获? 学生活动

学生看图说出图意，并理解“温差”的意思?

想计算出这一天的温差即：用最高温度减去最低温度。

学生独立填写，指名汇报。

完成教材26页第三题。

看图，说一说你在书中得到了哪些数学信息?

在小组内练习用这些信息提出数学问题。

全班交流。

教师出示信箱，让学生自己写算式，向信箱内投。

观察情境图，说一说从图中自己知道了哪能些信息，再根据问题列式计算。

板书设计

练习二

一班 二班

20人 23人

一班比二班少几个人23-20=3(个)

二班比一班多几个?23-20=3(个)

11.小学一年级数学下册计算专项练习 篇十一

班级姓名分数

1、生活中的数，比“０”大的数叫做______数，比“０”小的数叫做____数，“０”既不是正数也不是负数.2．我们可以用正负数来表示________________________的量。

3.如果-30表示支出30元,那么+200元表示___________________________

4、河道中的水位比正常水位低0.2 m记作-0.2 m,那么比正常水位高0.5m 记作_________________________

5、一物体可以左右移动,向左移动12m,记作-12m ,“记作8m”表示向____移动_____m.6.世界上最高的珠穆朗玛峰比海平面高出8848米，如果这个高度表示为8848米，那么比海平面低155米的新疆吐鲁番盆地的高度，应表示为________米；海平面的高度为_______米。

7.如果小华家月收入2500元记作2500元，那么他家这个月水、电、煤气支出200元应记作________元。

8.如果电梯上升15层记作15层，那么它下降6层应记作_______层。9.如果进了3个球记作3，那么失2球应记作_________

10.一天中午12时的气温是7℃,傍晚5时的气温比中午12时下降了4℃,凌晨4时的气温比中午12时低8℃,傍晚5时的气温是____,凌晨4时的气温是_____.11.请你在表格内用正负数记录小明家的收支情况.5月4日爸爸工资收入1500元记作：_____________ 5月6日水、电、煤气支出200元记作：_____________ 5月12日电话费支出120元记作：_____________ 5月15日妈妈工资收入1400元记作：_____________

12.工厂生产一批零件，要求零件的直径是40mm，现检验员检验其中的10件，检验结果如下：（单位：mm）

39.74040.139.94040.339.840.240.139.9

如果以40mm为标准，超过部分为正，不足的部分为负，则这10件零件可分别记作：_____________________________________________________________ 1.完成下面的表格。

下面的表格是全国各地的一天中的气温变化情况：（单位：℃）城市深圳 广州 天津 上海 江西 哈尔滨 最高气温 2022859-1 最低气温 1516-3-13-13 温差

2．南山区某超市某袋装食品包装上有如下字样：净含量：500ml±10ml.这是什么意思？______________________________________________________ 完成下表：质量检查部门对这种食品进行了抽查，结果如下表：（单位：ml）12345 678910 含量 490503 510 498509 504 499492 504 491上表说明了什么？

_____________________________________________________ 这十袋袋装食品的总含量是：_____________ml.3、公交车上原来有若干人（上车的人数为正，下车的人数为负）。

人，3人，5人，8人，-10人，6人，4人，-7人，-3人，2人，经过十站后，车上人数比原来多或少多少人？____________________________ 4．小明家、小红家、学校、超市在同一直线上（如下图），小明家在西，小红家在东。（1）小明、小红的速度都是每分钟走50米，他们相遇时，在学校的______ ,离学校________米。

（2）_________分钟后，小明离学校只有50米。

（3）小明向东走了600米，后又向西走了100米，这时，小明在学校的东面还是西面，离学校多远？

12.小学一年级数学下册计算专项练习 篇十二

学  习

目  标 1、使学生在实际情境中，继续巩固100以内加减法的混合计算。

2、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在讨论、交流中培养学生自主探究的能力。

3、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。

学  习

重  点 提高学生解决问题的能力。

过    程    与    方    法

教  师  活  动

一、谈话导入

师：小朋友们，爸爸、妈妈经常给你们买玩具吗？

师：今天老师带着大家到超市逛逛，你们想不想学着自己给自己买玩具呢？

二、巩固练习

1、买玩具

师：现在我们已经来到了超市一楼的玩具专柜，大家都看到了哪些玩具？

师：除了这些以外，你还获得哪些信息？

师：大家观察得很认真，你们想买吗？

师：现在老师给每个小朋友20元钱，大家先好好想想可以买那些玩具，然后再去买玩具。大家准备好了吗？那咱们就开始吧。

i. 生独立思考，后互动。

ii. 反馈。

师：大家都买到玩具了吗？

师：很好，不过这些玩具暂时还不属于大家，小朋友们要回答老师三个问题，如果都回答正确，玩具才能送给你，谁愿意先试试？

2、比体重

师：通过刚才的买玩具活动，老师发现咱们班小朋友的购物能力也很强，以后你们就可以跟着爸爸妈妈自己买玩具了，接着我们要上二楼的鱼类专柜，去看看那儿的鱼，好吗？

师：大家现在看到的就是鱼类专柜，从柜子里，你看到了什么？

师：大家都很认真地对6条鱼进行了观察，现在老师要考考你们了，你们能帮助老师把这6条鱼按照最便宜到最贵的顺序排排吗？我们一起比一比，看谁最快把这6条鱼的顺序排好。

师：鱼的顺序大家都排好了吗？谁愿意第一个汇报你的结果。

师：大家的方法都很不错，接下来我们该去三楼的猜猜乐园，大家听到了设呢么？

师：大家熟悉这首歌吗？

师：今天猜猜乐园请来了3个数字王国的小朋友，大家想猜猜他们是谁吗？

师：我们一起听听他们是怎么说得？请大家翻开课本66页找到第4题。

师：从他们的话里，你获得哪些信息？

师：大家获得的信息还挺多，现在就请同学们以小组为单位商量商量，我们试试有哪个小组最先猜出这三个数。

三、课时小结

师：火星游戏大家玩得开心吗？今天我们的超市旅游要结束了，小朋友在这次的旅游中学到了什么？

四、布置作业

学 生 活 动

生：经常。

生：想

生：我看到了玩具枪、小汽车、布娃娃、机器人

生：我还知道每个玩具的价钱。

生：我看到了6条鱼，它们都长得不一样。

生：我发现每条鱼的价钱。那条鱼身上算式的结果最大，就表示哪条鱼最贵，那条鱼身上算式的结果最小，就表示哪条鱼最便宜。

（1） 生独立做题。

（2） 反馈。

生：听到了《猜猜我是谁》这首歌

生：想

生：第一个数比38大17

生：第二个数减去13就是60

生：第三个数加上20就是52

板书设计

13.一年级语文下册专项练习同音字 篇十三

同音字：

一、选字填空，你能分辨清它们的意思吗？

1、长

常

（）处

往（）

经（）

（）短

（）久

2、非

飞

（）常

是（）

（）机

起（）

3、明

名

（）天

成（）

（）字

（）次

4、有

友

（）人

朋（）

（）事

（）好

5、时

石

同（）

（）头

宝（）

（）间

6、力

立

（）气

（）正

（）量

起（）

7、首

手

（）都

（）长

（）机

双（）

8、鸡

机

飞（）

手（）

母（）

公（）

9、节

结

总（）

（）果

（）日

春（）

10、在再

（）一次

现（）

（）见

不（）

11、东

冬

（）方

立（）

（）天

（）西

12、们

门

我（）

人（）

开（）

房（）

13、话

画

（）家

说（）

图（）

电（）

14、香

乡

（）油

家（）

（）亲

花（）

15、个

各

（）人

（）位

（）自

几（）

16、完

玩

（）成（）耍

（）笑

（）全

17、跟

根

树（）

脚后（）

（）着

（）随

18、到

道

（）路

（）达

知（）

来（）

19、网

往

向（）

来（）

鱼（）

上（）

20、亮

量

力（）

明（）

月（）

气（）

21、哥

歌

（）唱

大（）

22、全

泉

（）部

（）水

完（）

23、对

队

（）长

（）方

（）手

入（）

24、男

难

（）处

（）女

（）生

（）点

25、童

同

儿（）

合（）

（）学

（）年

26、行

形

（）动

方（）

（）为

（）状

27、气

汽

（）球

（）车

（）油

生（）

28、后

候

时（）

（）天

（）来

气（）以（）

29、闻

文

新（）

语（）

（）化

（）明

30、以

已

（）后

（）经

所（）

31、站

战

（）立

（）争

（）队

32、滴

低

一（）水

（）头

33、新

心

（）衣

（）里

（）年

（）意

34、办

半

伴

同（）

（）法

（）天

（）个

（）年

（）事

伙（）

做（）

（）公

35、叶

夜

业

（）子

绿（）

红（）

（）晚

半（）

黑（）

作（）

工（）

专（）

36、里

李

理

（）外

（）面

家（）

道（）

（）解

（）子

行（）

37、生

升

声

（）日

歌（）

出（）

学（）

（）音

（）旗

叫（）

（）起

（）学

38、象

像

向

画（）

大（）

好（）

方（）

39、工

公

共

（）作

（）人

办（）

（）园

（）家

（）同

一（）

40、禾

合和

河

（）气

（）苗

（）作

（）北

41、员

园

元

原

队（）

公（）

（）旦

草（）

42、坐

作

座

做

（）车

让（）

（）事

（）业

请（）

（）位

二、选同音字填空，再把句子读一读：

A、近

进

1.走（）屋里，大伙都笑了。

2.（）来，小红的学习有很大（）步。

3.王力走（）了学校.4.我家离公园很（）.B、像

象

大（）的腿（）四根粗壮的柱子。

C、座

坐

1.我走进教室，找到自己的（）位（）下来。

2.上课了，同学们（）得很端正。

3.整个会场（）无虚席。

D、代

带

1.敌人要王二小（）路。

2.王红同学（）表我们班发言。

E、块

快

1.假山下有（）石头.2.火车开得很（）.F、第弟

1.我有一个表（）。

2.他（）一个跑到终点。

G、课

刻

1.小狮子（）苦练功。

2.我上（）是很认真。

H、买

卖

1.妈妈给我（）了一件新衣服。

2.小狐狸把新鲜空气运到城里去（）。

1、长长

常常

1.王二小（）帮助八路军放哨。

2.大象有一个（）的鼻子。

3.小军（）帮助王爷爷取牛奶。

4.飞机拉出了一条（）的白带子。

J、芽

牙

呀

1.他的（）齿真白。

2.春天，小草发（）了。

3.这朵花多好看（）！

K、语

羽

雨

1.窗外下着小（）。

2.我最喜欢上（）文课。

3.天鹅有洁白的（）毛。

L、羊

洋

阳

1.太（）像一个红球。

2.江水河水流进海（）里。

3.小山（）在山坡上吃青草。

M、它

她

他

1.（）是我爷爷，已经退休了。

2.（）是女声合唱团的。

3.树上有一只小鸟。（）的叫声真好听。

N、城

成程

1.春天到了，我们村（）了花园。

2.天安门（）楼真高啊！

3.这真是一项大工（）。

O、知

只

支

枝

1.小鸟在（）头高兴地唱歌。

2.我有许多（）铅笔。

3.树叶上长了许多（）小虫子。

4.你（）道他上哪儿了吗？

P、十

石

时

识

1.早上，（）针指向6点，我就起床了。

2.妈妈说她不认（）这个人。

3.哥哥今年（）岁了。

4.司马光用（）头砸破了大水缸。

Q、元

园

原

圆

员

1.公（）里的花好看极了。

2.爸爸给我两（）钱，让我买铅笔。

3.地球是（）的吗？

4.羊儿在草（）上吃草。