高中生英语演讲话题

高中生英语演讲话题（精选8篇）

1.高中生英语演讲话题 篇一

演讲话题

1.If your best friend misunderstands you, what will you do? 2.How do you learn English? 3.What do you think the advantages of travelling? 4.What do you think the disadvantages of travelling? 5.If an earthquake happens here, what will you do? 6.Who is the person who you appreciate most? Why? 7.Do you like music? Why? 8.In what ways do you think the computer plays an important role in our daily life? 9.What’s your favorite sport? Why? 10.What’s your favorite book? Why? 11.Is it important to keep a healthy diet? How to keep a healthy diet? 12.What’s your favorite festival? Why? 13.Have you ever quarreled with your parents? How do you deal with? 14.How to build a good relationship between students and their teachers? 15.If you quarrel with your roommates, how do you deal with it?

16.If your friend asks you to help him cheat in an exam, what will you do? 17.As a student, how can we make contributions to environmental protection in our daily life? 18.Which subject do you like best? Why? 19.When you feel upset, what will you do? 20.How can we keep healthy? 21.Now you’re away from your parents.If you get homesick, what will you do? 22.If you are given a chance to study abroad, such as in London, will you go or not, why? 23.If your friend is lost in computer games, what advice will you give him? 24.Is money everything? Why? 25.Which scientist do you like best? Why? 26.If you have a lot of money, what will you do? Why? 27.Which film do you like best? Either Chinese or English names? Why? 28.Which song do you like best? Either Chinese or English names? Why? 29.Internet is popular with us? What’s your opinion

of it? 30.What do you think a good student should be like? 31.What do you think a good teacher should be like? 32.What is your hobby? Why do you like it best? 33.How do you relax yourself if you are under great pressure? 3

2.高中生英语演讲话题 篇二

一、学生英语书面表达中存在问题

1. 缺少一定的表达综合概括性。

部分学生片面认为, 英语书面表达其实就对表达信息语句的翻译, 忽视了文章整体之间的有机联系, 使得书面表达缺少一定的整体性和概括性。

2. 英语表达的逻辑结构支离破碎。

学生往往因表达书写时间不够面直接书写, 使得语句之间缺少联系的相应连贯。学生往往在开头没有起好步, 错误弯路也就难以避免。

3. 语言表达缺乏应有的自然流畅。

学生往往在翻译过程中忽视了前后语言表达信息的紧密联系性, 割裂了语言之间、段落层次之间的相互融合, 使得语言表达不够地道规范。

二、话题诱导对解决上述问题的引导意义

针对上述问题, 应该从开头就要求学生注意书面表达前后逻辑性和连贯性, 建议学生能够在写作之处, 就应该想好头, 起好步, 使得写作思维逻辑更为贴切自然。围绕写作的开头来确定相应的写作教学策略, 应该突出写作信息的概括性和预设性, 即为学生提供一定的表达素材内容。

运用话题诱导来解决学生在写作教学中问题和错误, 让学生能够在胸有成竹的整体感知运用过程中不断激活写作激情和潜能, 提高表达针对性和正确性。通过话题来深化写作表达要求, 让学生能够形成更为灵活、全面的逻辑思维。通过诱导表达来鼓励学生发现自身写作存在问题, 培养学生良好写作习惯, 调动学生书面表达的主观能动性。

三、话题诱导运用的策略

1. 筛选重点, 确定合适话题。

话题诱导的前提是有适当的表达内容。根据英语书面表达要求来运用作标志形式来提炼筛选表达信息, 不仅能够利于学生把握好书面表达要点, 还能够让学生在写作运用中形成整体感知。

教师可根据书面表达信息素材要求, 从重点词汇、语句联系以及学生生活经历等方面来搜集相应的表达素材, 形成一定的表达话题。可从学生已知的学习内容中挑选相应的表达信息内容, 让学生能够有一股熟悉之感, 减少写作的惧怕心理。同时, 可针对筛选出的有效信息来确定—定的话题。这些话题不可过少, 否则难以起到发散思维的作用, 不可过多, 容易让学产生一种厌烦学习心理。围绕这些重点来确定话题, 更能够让学生的语言表达具有目标性, 形成主动表达的认知心理。

2. 围绕难点, 丰富表达思维。

话题诱导是为了帮助学生消除在表达中的一些疑虑和问题。这就要求教师在创设话题时, 多围绕表达难点, 设计富有结构性和层次性的表达话题, 让学生都有一定的学习任务。

根据学生的书面表达难点来通过话题诱导, 一方面, 能够使学生加深对表达素材内容的理解, 增强认知体验;另一方面, 能够帮助学生消除疑虑, 确定的写作方向和思维。教师在设计表达话题时, 要求学生就表达中的素材来确定各自的疑难, 并进行总结, 提炼出具有全班性和共性的一些话题。根据表达难点, 来要求学生能够结合写作内容来确定行文的思维。同时, 通过话题的反复引导交流, 能够更好地降低学生的表达思维障碍, 形成整体感知思维。

通过围绕难点来设计话题, 更能够提高学生的表达感知能力。例如, 在一篇题为“Interesting sports”的写作教学中, 可根据学生对奥林匹克运动会感兴趣的特点来建议学生思考如下的话题:Why did the people like to have The Olympic Games?What is the spirit ofthe Olympic Games?等。这些话题运用, 对丰富学生的写作表达具有引导作用。

3. 整合信息, 鼓励撰写提纲。

话题的运用是为了更好地整合表达资源。通过对词汇语句的预热处理来形成整体的表达认知, 不仅切合学生的语言表达逻辑思维, 更能够让学生在表达中形成有效的认知。

在教学中, 通过整合信息来优化表达话题, 应该注意突出“相关性”和“整体性”, 要求学生能够在有效话题的引导中, 找出相似的表达语句信息, 让学生能够有更多的灵活选择权利。同时, 建议学生能够在全面了解写作内容要求的前提下, 列出相应的写作提纲, 对表达的内容有整体认知。这些信息的整合, 更是体现了学生的创造性和主观能动性。以话题来挑选相关信息, 并通过信息的整理总结来列出提纲, 更利于学生整体把握写作内容。

四、话题诱导运用的几点反思

话题诱导对培养学生主动表达和良好写作习惯具有一定指导意义, 在运用中应该注意如下几方面: (1) 注意培养学生的信息筛选能力, 要求学生能够根据话题引导来划出主要的语言表达信息。 (2) 注意诱导方式的多样化, 根据表达主要信息来釆取教师点拨、学生联想和探究交流等方式诱导表达。 (3) 注意写作整体结构的把握, 建议学生能够根据诱导情况写出相应的写作提纲。

3.高中生英语演讲话题 篇三

关键词：高中英语；任务型话题；阅读；写作

尝试一：话题、任务和阅读材料紧密相联，有效地选择话题、任务和阅读材料，阅读材料为话题和任务服务，详细的任务背景建立在阅读材料的基础上

1.话题的设定

《普通高中英语课程标准（实验）解读（2009）》中写到：“话题要以学生发展为本，力求与学生认知发展的需求相适应的思想。有助于学生开阔视野，形成广泛的学习兴趣和积极、健康的学习态度。”鉴于现在的高中生在如何处理与父母、同学和朋友的人际关系处理上有许多疑惑，因此我把话题设立为Interpersonal Relationships（人际关系）。

2.话题阅读材料的选择

理想的语言输入材料应与话题息息相关又要为学生圆满完成预期的任务奠定坚实的基础。我选择了以下几篇阅读材料：Cloze—Mini was in trouble because nobody would like to help her when she was in need. （Mini是中学学校的一名学生，有一天她遇到了麻烦，想让朋友帮忙，但她的朋友们却都拒绝帮她，这使Mini陷入到困惑中。）Passage A—How to tie up loose ends （如何化解冤结）； Passage B—How to mend a troubled friendship （怎样修复残缺的友谊）； Passage C—Parent-child relationship （亲子关系中的误解该怎样化解）；Passage D—Lets all try to connect （人与人之间要多多互相关爱，尤其是对陌生人）。这五篇阅读材料新颖丰富，习题难度和词汇量与高考要求相匹配，能够激发学生的阅读兴趣和欲望。

3.任务的设定

Pica，Kanagy和Falodun按照互动的方式把任务分为五种类型：拼图式任务（jigsaw tasks）、信息差型任务（information-gap tasks）、解决问题型任务（problem-solving tasks）、选择决定型任务（decision-making tasks）、交换观点型任务（opinion exchange tasks）。本节课设定的任务是解决问题型任务，即要求学生根据自己的知识和推理能力，用英语解决生活中可能遇到的问题。具体任务是：假若你是Mini的一个好朋友，Mini在给你的信中提到她碰到了一系列人际关系问题，想向你求助，请给她写一封回信，针对她在人际关系中遇到的一系列问题提出合理化的建议。这个任务贴近学生的真实生活，实用性和可操作性强。

尝试二：有效的输入是有效输出的保证

教师帮助学生择取阅读材料中对本次任务有益有效的篇章结构、句式和词汇，为写作奠定坚实的基础。首先，学生需在课前独立完成阅读任务，教师根据错题率在课上引导学生进行小组讨论，然后集中解答讨论后未解决的问题。之后，教师引导学生从阅读材料中找到针对信中提出的人际关系问题相对应的建议或解决措施并加以背诵或诵读，最后再引导学生在回信中恰当使用这些建议，学以致用。

尝试三：先写作后共享，交流所写的作文，自批自改，互批互改，择优展览

在完成写作任务的过程中，教师应鼓励学生尽可能运用阅读材料中学习到的新语言。写完后，教师可采取学生自批、学生互批与师批相结合的批改模式。下节课可对学生的典型错误进行集中校正，语言流畅的优秀作文可当成范文在全班朗读并在教室张贴。在这样的写作练习中，教师和学生都收获了诸多动态生成的喜悦。

总之，这种任务型话题阅读写作课教学模式在高中英语学习阶段起了非常重要的作用。首先，靠阅读促进写作，实质是在充实学生的“米罐子”，大量阅读之后形成的语感，让学生语法规范，语言地道，写作才是“有源之水”。其次，将文章以话题为单位整合为一体输入给学生，有助于学生内化阅读内容，为有效的输出做好充足的铺垫。再者，阅读写作课中创设任务化的活动是英语教学培养学生创造性思维的具体手段。在完成任务的过程中，交际情景的创设和学生的积极参与，有利于学生运用语言规则创新思维，表达新概念。

除了这一个任务型话题阅读训练外，我们还尝试了其它的话题，如低碳生活（Low-carbon Living）、体育活动（Sports）、如何做出人生的重大选择（Choice in Life）等。事实证明，将任务型话题阅读教学模式运用于实际教学中是一项提高阅读能力和写作能力的双赢教学活动，肯定能推动高效英语课堂的构建。

参考文献：

4.英语即兴演讲话题练习 篇四

1.physical force is justifiable to punish children

2.why do we attend university?

3.my views on television

4.can money buy happiness?/how to be happy/true happiness for me

5.failure is the mother of success.6.examinations.(quality-orientated/exam-orientated examination)

7.is honesty going out of style?

8.my views of the ban on firecrackers.9.the positive and negative effects of advertising

10.the generation gap/youth

11.science and human life

12.do lucky numbers really bring good luck?

13.film is giving way to tv

14.college students going to rural areas

15.my views on tradition

16.books

17.women in the modern world

18.competition and cooperation

19.theory and practice

20.diligence

21.cities and countryside

22.part-time jobs

23.don’t spoil the children/ beating children/hard life is good for

children/reluntance to have children

24.taking part in school activities

25.why do they drop out of school?

26.keys to the 21st century

27.the harm of fake commodities

28.keeping pets

29.opportunities

30.children’s schoolbags are getting heavier

31.my view on the development of private car ownership

32.love and learning

33.development and environment

34.practice makes perfect.35.going abroad

36.the 2008 olympic games

37.men and women in the workforce

38.student use of computers

39.changes in people’s daily expenses in the city

40.love/mother love/campus love

41.friendship

42.stop wasting/ suicide/

43.beauty

44.the value of time/punctuality

45.the meaning of life/the ways to achieve success

46.natural beauty/honesty/good manners/humor

47.make learning enjoyable

48.an ideal teacher/ the teacher-student relationship

49.new criteria for good students

50.my college life

51.hope project

52.the value of education

53.self-education

54.morality and education

55.cheating

56.the reform of china

57.population control/one child policy/housing problems

58.job problems for college graduates/interview

59.internet

60.pollutions(air,noise,water,forest)

61.health is wealth

62.health field

63.sports and health

64.friendship first, competition second

65.food and health

66.good habits/hobby/

67.smoking

68.the effects of movies and tv/newspaper

69.music

70.recreation

71.travelling

72.patriotism/war

73.energy resources

74.transportation

75.safety

76.hometown

77.famous people

78.four seasons/festivals

79.new year’s resolutions

80.animals

81.nature(climate/rainbow/snow..)

82.universe(sunrise/moon/star…)

83.my view on job-hoppingthe ads and disads of overseas study

84.my view on amalgamation of universitiesthe ads and disads of two-day weekend

85.my view on opening psychological coursesthe……of electronic dictionary

86.my view on universities’ moving to suburbsthe… of

motorcycles

87.my view on retirement age

88.my view on school uniform

89.my view on remedial examinaitons

90.is a test of oral english necessary

91.should college marriage be permitted?

92.should young people live with their parents after marriage?

93.reading selectively or extensively

94.going on self-tour or apackage tour?

95.going on studying or going to work?

96.choose a good major or good university?

97.my view on early schooling

98.my view on blood donation

99.my view on noontime rest

100.my view on test scores

101.my view on bank loan

102.how to eliminate fake diplomas

103.how to solve problems of heavy traffic

104.how to deal with poverty

105.laying-off

106.reduce campus waste

107.global shortage of fresh water

108.say no to pirated products

109.why are there so many rural laborers in big cities? 110.it pays to be honest

5.中国梦话题英语演讲稿 篇五

我们每个人都有自己的梦想，每个人的梦想都不同，有些人想成为科学家，去研究未知世界，探索天地间的奥秘；有些人想成为慈善家，去帮助那些身处困境的人们，建立一个大同世界；有些人想成为教育家，去播撒智慧的种子，让世人摆脱愚昧，实现自我。凡此种种，共同构成了一个中国人心中共同的梦想——中国梦，今天我要和大家分享我心中的中国梦。

中国梦，在我看来，是一个国家富强，人民生活幸福的梦想，中华文明的历史渊远流长，上下五千年从未间断，中国是四大文明古国中，历史从未间断的国家，从古至今，大智大慧的先贤们从未停止建设大同世界的脚步，也正因此，中华文明才在世界“文明之林”中独树一帜，辉煌灿烂，古代四大发明的诞生正是伟大中华文明的真实写照。近代的中国饱受外国列强的欺凌，国土被瓜分、人民遭屠戮，整个国家都处于水深火热之中。后来在中国共产党的带领下，英勇的中国人赶走了日本侵略者，推翻了蒋介石独裁政权，建立了伟大的新中国，洗雪了从鸦片战争以来一百多年的民族耻辱，中华大地从此焕然一新，东方雄狮逐渐苏醒，中华儿女的腰杆从此挺起来了。

然而，纵观当今世界局势，新中国面临的威胁还有许多，中国的科技与经济实力与西方发达国家还存在不小的差距，伟大的中国梦就是要使中国真正的富强起来，人民真正的幸福起来，中国梦的实现需要所有中华儿女的共同努力，每个中华儿女自己的梦想都是中国梦的一部分，中国梦与我们每个人息息相关，我们自己的梦想的实现过程是自我价值实现的过程，中国梦的实现过程是整个中华民族日益强大的过程，中国梦的实现为我们自己梦想的实现创造了稳定的大环境，因此我们需要将自己的梦想与伟大的中国梦联系起来。

作为一名研究生，我的梦想是成为一名地质学家，我现在正朝着这个方向努力前行，我相信中华大地地大物博，从事地质学研究定能给祖国的建设事业添砖加瓦，国富民强的中国梦也能早日实现，在这一过程中，我自身的社会价值也会得以实现，我坚信如果每个新时代的大学生都怀揣着一份中国梦早日实现的期盼，将自己的梦想与中国梦结合起来，我们的国家必定会更加的繁荣昌盛，中华民族必定会雄踞世界民族之林。

The “Chinese dream”in my heart

6.青春话题英语演讲稿5分钟 篇六

Once a circle missed a wedge. The circle wanted to be whole, so it went around looking for its missing piece. But because it was incomplete and therefore could roll only very slowly, it admired the flowers along the way. It chatted with worms. It enjoyed the sunshine. It found lots of different pieces, but none of them fit. So it left them all by the side of the road and kept on searching.

Then one day the circle found a piece that fit perfectly. It was so happy. Now it could be whole, with nothing missing. It incorporated the missing piece into itself and began to roll. Now that it was a perfect circle, it could roll very fast, too fast to notice flowers or talk to the worms. When it realized how different the world seemed when it rolled so quickly, it stopped, left its found piece by the side of the road and rolled slowly away.

There is a wholeness about the person who has come to terms with his limitations, who has been brave enough to let go of his unrealistic dreams and not feel like a failure for doing so. There is a wholeness about the man or woman who has learned that he or she is strong enough to go through a tragedy and survive, she can lose someone and still feel like a complete person.

人生的完整

从前有个圆圈，它丢失了一小段。它想变得完整，于是它到处寻找它所丢失的那部分。由于不完整，它只能滚的非常慢。在路上，它羡慕过花儿，它与虫子聊过天，它享受了阳光的照耀。它遇到过很多不同的小段，可是没有一个适合它。所以它把它们丢在路边，继续寻找。

有一天，圆圈找到了可以与它完美结合的一小段，它非常高兴。它现在终于完整了，不缺任何东西了。它把丢失的那段装到自己身上，然后滚了起来。它现在是个完整的圆圈了，它可以滚的很快，，快到忽视了花儿，快到没有时间和虫子们说话。当它意识到由于它滚的太快，世界变得如此的不同时，它便停了下来，把找到的那段卸下丢在路边，慢慢地滚走了。

7.高中生英语演讲话题 篇七

我校属于农村中学, 师资力量薄弱, 专业水平和综合素质有待提高;学生生源差, 基础差;教学时间不足, 教材内容多, 考试成绩不好等等。学生英语学习两极分化严重, 教学质量难以得到明显的提高, 同时, 我校任高中英语的教师大多是青年教师, 教师经验不丰富, 如何更好的做好我校高中英语新课程的实践与各年级的英语教学工作相结合, 进一步提高高中英语教学质量, 结合本次报告和自己的点滴体会谈几点拙见, 以供同仁商讨。

一、进一步发挥教研组, 备课组功能, 协同作战

继续坚持备课组集体备课制度, 在集体备课的基础上开展教学示范、听课、评课, 形成共同的问题意识, 问题探究;加强各备课组联系合作, 由教研组作桥梁, 集中组内力量, 沟通交流指导选修课的制定 (目标、内容、教材、学分认定) 等;以备课组为单位, 积极参加各级各类教研活动, 进行信息交流, 资源共享;重点加强研究近几年高考命题的变化, 善于优化整合信息, 把握教改航向和尺度;协调调动各备课组力量, 跨组备课阅卷, 合作组织举行各种学生课外活动。

二、提高课堂教学的策划者──教师自身的素质

新课程背景下, 教师是科学文化知识的传递者, 是学生的示范者, 是学生个性的塑造者。教师是课堂教学的策划者, 同时在课堂教学中起着“导”、“导向”的作用。因此, 教师自身的素质高低与课堂教学效果的好坏有着必然的联系。

随着社会的发展, 时代的进步, 新科技的出现与运用, 英语语言也在发展变化。作为一名英语教师一定要坚持不懈地学习, 巩固专业知识, 感受时代信息, 接受新知识。在掌握课堂教学的基本技能的基础上, 能有效地运用现代化的教学设备, 还要研究学生的学习心理, 以科学研究者的角色去观察和研究发现最佳的学习方法和思维方法。了解学生, 研究学生, 随时反思自己的每一个教学环节, 适时调整, 使教师课堂上的主导作用和学生的主体作用协调统一, 从而达到提高课堂教学效果, 培养和发展学生各方面素质的目标。

三、了解研究课堂教学的主体──学生

我校学生英语学习起步晚, 基础不好。作为高一年级的英语教师, 尤其必须充分了解学生的学习状况, 学生的英语水平参差不齐, 比如有的孩子小学学了一点英语, 有的又没有学, 高一的学生有的甚至初中的英语教材都没有上完。在这种情况下, 教师首先要做好小学到初一, 初中到高中的英语学科的衔接与过渡教学, 了解学生学过什么, 现在要学什么, 怎么学习等问题。衔接过渡的工作作好了, 才能顺利的进行以后的教学工作, 所以教师在课前课后要研究学生, 课堂上更要关注学生, 这样才能提高教学效果。

四、理论联系实际, 求实效, 创建有特色的课堂教学

1、亲和力。

农村中学的学生基础差, 我们不能讽刺挖苦学生, 教学过程中要以人为本, 既要正视现实, 又要用发展的眼光看待学生。根据学生的心理生理特征, 激发学生的学习热情, 保护学生的自尊, 积极参与学生的活动, 对待学生应该保持民主、热情、关爱、宽容的心态, 消除学生的敬畏心理和胆怯感。用名人轶事, 滴水穿石来鼓励学生勤奋苦读。让学生看到自己的希望, 体验成功的快乐。在课堂上运用微笑教学, 增强教师的亲和力, 会明显提高教学效果。亲和力的强弱, 与教师的综合素质密切相关。它包含了教师的品德、资历、才能、情感以及个人的人格魅力等因素。亲其师, 才能信其道。当教师具有较强的亲和力时, 就会对学生产生自然性影响力, 形成内在的学习动力, 提高教学效果。

2、教师的语言。

英语课堂上教师教学语言要丰富有趣, 通俗易懂, 贴近学生的知识水平。教师应尽量使用英语进行教学, 给学生营造良好的学习氛围, 如果学生未达到一定水平, 盲目追求全英语课堂教学, 效果就会适得其反, 教师讲得热烈, 学生不来气, 云里雾里坐飞机。如果我们英汉结合, 偶尔穿插一些笑话、幽默, 课堂就会生动有趣, 学生乐学。因此, 课堂语言的使用要适当使用母语, 从英汉交叉, 到全英语教学。一定要切合实际, 循序渐进, 让学生能接受, 又有所提高, 要讲求实效。

3、新理念, 新教法。

在教学法百花齐放的情况下, 有的教师以“不变应万变”, 死守“讲、读、译、背”的老方法, 有的则一味追求新教法, 又没吃透, 使得一课堂成了花架子, 空架子, 中看不中用。一种优秀的教学法是针对一定的教学实际而探索出来的, 具有一定的普遍性, 但不一定完全适合你的实际。翻译法、交际法、情景教学法以及任务型教学法等等, 它们都各有所侧重, 各有所长。因此, 对于各种教法, 我们要采用“拿来主义”, 取长补短, 融合使用。

4、精选练习。

8.高中生英语演讲话题 篇八

【关键词】英语演讲 语言交际 综合能力

语言作为交际工具的这一特征决定了英语教学就是要通过各种交际活动使学生认识英语，掌握英语，培养运用英语的能力。演讲是现代生活中重要的语言交际活动方式，也是培养学生创新能力，逻辑思维能力，以及用英语清楚地表达思想的能力的有效方法。

笔者通过在初中英语的课堂上组织学生参与英语演讲，让学生在尽情展现和发挥的过程中提升英语的表达能力以及语言的综合运用能力。

语言能力的提升遵循着循序渐进的原则，组织演讲的开展也不能一蹴而就，需要分阶段进行。

一、赏析演讲阶段

演讲是一种特殊的语言艺术的表现形式，富有感染力和号召力的演讲能够带动学生学习语言的热情。马丁·路德·金在游行集会上的演讲轰动了全世界，奥巴马激情澎湃的演讲赢得了总统竞选，马云流利的英语演讲为他开拓了海外市场。在课堂上播放名人演讲的视频，让学生体验语言的魅力，感受语言的力量，激发学生演讲的动力。在课外，还可以让学生自己去收集好的演讲稿进行学习和仿写。

二、模仿演讲阶段

英语作为一门外语，需要通过大量的模仿来习得。演讲不同于背诵，应更具感染力。模仿演讲时，需要关注演讲者的语音、语调，连读、略读和浊化等语言现象，更要模仿演讲者的眼神、表情、手势和体态等。千百次的模仿，才能换来演讲台上的惟妙惟肖。

三、命题演讲阶段

笔者从事初一的英语教学工作，现结合自己的实践来谈一谈如何让演讲走进学生的课堂。

1.选择合适的演讲题目

要结合学生的实际水平，设置贴近学生生活的演讲题目。初一上学期，学生刚由小学进入初中，带着憧憬和梦想迈入新的知识殿堂。我就以“I have a dream”为演讲题目，让学生畅谈自己的梦想。在新的班集体里，学生之间还不太了解，就以“Introduce myself”为题来帮助生生和师生的互相了解。完整地表述一件事情是日常交际中必不可少的技能。所以，又以“An unforgettable thing”为题目，让他们描述经历过的一件难忘的事情。演讲的题目贴近学生，让学生有话可说，有情可抒。演讲在难度上也要循序渐进，由命题到半开放，最后到全开放。

英语演讲一开始进展得不是很顺利，学生的思路很狭隘。教师要及时点拨，前一个学生演讲之后的点评极为重要，可以让后面的学生在点评中得到启示，朝着期望的方向发展。学生的每一点改变和进步都会让我欣喜，也让有英语演讲的课堂充满了勃勃的生机。

2.演讲在课堂上的操作

培养学生的演讲才能，提高学生的英语表达能力，看似一项浩大的工程，也可分解到每日的课堂当中。不要吝惜课堂上的时间，小的投入会有大的回报。我要求按学号每日有三个学生提前做好演讲准备，第二天依次上讲台演讲。在初期学生的口语能力还较弱时，可允许学生带稿演讲。学生不够自信声音太小时，要提前为他们准备好扩音器。注意了这些细节才能保证每日的演讲顺利进行。活动要求全员参与，但学生之间在口语表达上存在着很大的差异，不能用同一标准来审视和评判。随着几轮演讲的开展，要求也要逐渐提高，由带稿到脱稿，由表达清楚到表达流畅，由声音清晰到具有层次富有感染力。

我们要尊重每一位上台演讲的学生，在演讲前给予热烈的鼓励掌声，演讲时注意倾听，演讲后教师要肯定精彩之处以及提出需要改进之处。这一环节后来可以逐步放手让学生来做。

3.演讲前后的工作

每日每人演讲的时间只有2至3分钟，但演讲之前必须做好充分的准备工作。写稿、背稿、脱稿，还要试讲。这一流程不可缺少。要求学生认真对待演讲的同时，教师也要同样付出辛劳。学生一般都会把写好的稿子交给我看，我帮其纠正里面的错误。如果有些学生基础太差，实在是动不了笔，开不了口，教师一定要主动提供帮助，不能让他们孤立无援，挫伤他们对演讲的积极性，甚至是对英语学习的兴趣。比如，可以帮他们把想说的话用简单的英语表达出来，然后逐句教他们念熟。演讲稿可以短一点，能背则背，不能背则要求读流畅。