谈大学生职业生涯规划

谈大学生职业生涯规划（13篇）

1.谈大学生职业生涯规划 篇一

浅谈大学生职业生涯规划

大学是学生走向社会的一个过渡时期，而即将步入高校的大学生，则有许多还处在从高中向大学过渡的阶段。对于他们而言，在这个过渡期里对自己将来所要从事的职业做一个比较详细切实的规划，必能为以后的大学生涯增色添彩，使其更有针对性和方向感，减少走弯路的次数。在这个职业生涯的探索和初步确立阶段，大学生的能力迅速得到提高，职业兴趣趋于稳定，逐步形成了对未来职业生涯的预期。许多学生往往需要就自己未来的职业生涯做出关键性的决策。逐步对自身的兴趣、能力，以及对职业的社会价值、就业机会进行考虑，开始进入劳动力市场或开始从事某种职业。在这个阶段，个人承担学生与求职者双重角色。产生的主要疑问是：“我是谁？”、“我能做什么？”。迷茫的主要原因是缺乏自信和社会经验，尤其是走向工作岗位后，发现理想与现实不相符，更会面临着是否重新选择的矛盾。

通过职业生涯规划，可以把“我想做的事情”与“我能做的事情”有机结合起来，在客观分析自身和外界环境之后，制订出科学可行的、个性化的方案，实施这个方案，将会使自己的优势得到最大程度的发挥，需求得到最大程度的满足。对大学生来说，当前形势下按照职业生涯规划理论的指引去认真规划自我，不仅有利于正确地看待就业，从容地应对就业竞争，而且可以找出切入社会的起点及提供辅助支持、后续支援，为个人一生的成功与幸福奠定坚实的基础。

一、大学生职业生涯规划的误区

1、职业生涯规划可有可无

职业生涯规划观念淡漠，是当代人学生的普遍特点，在一次本系部有关职业规划的问卷调查中，80%的学生表示自己从来没有对自己的职业生涯做过正规的规划，只知道大学生就业形势特别严峻，从进校开始就十分紧张，在感到不安的同时，并没有认真规划自己的职业前景。不少大学生认为职业生涯规划可有可无，反正能否就业不由自己说了算，听天由命有大学生认为，自己尚处于学习阶段，未来有太多的不确定因索，所以现在规划为时过早。这种想法造成的后果是学习的无目的性，荒废了宝贵的学习时光，错过了职业规划下的有目的、有计划的人生发展的大好时机。

2、职业生涯规划急功近利

本系部曾经有个学生，父母希望她能升本科，所以从开学初她每天都自学英语，对自己临床课程的学习要求很是认真，但是她很不重视本专业课程的学习，既不考虑毕业和就业的事情，也不参加学校组织的各类活动。大学生提早准备不是坏事，但也不能“一口吃成个胖子”或两耳不闻窗外事。首先，该生的目标不是出自自己的意愿，这与该生决定能力不强有关。但到了临毕业，有了自己的主见再想转向就会为时已晚。即使以升本为目的也不应该一条腿走路，毕竟早晚要就业，如果不提高自己的综合素质、适应社会的能力以及交际能力，书读得再好再多也只能纸上谈兵。当然，如果以提高认识社会的能力为主要目标，也不能走另一个极端，比如旷课去打工。

3、职业生涯规划是毕业生的主要任务

不少大学生在谈及职业生涯规划时，都毫不怀疑地认为，这是毕业生的主要任务，而处于其他年级的学生是不必为职业规划而“浪费”时间的，认为计划不如变化快，职业规划等到即将毕业时再做不迟，其实这是一种误区。如果不从走进大学的第一天开始，就接受有关职业规划的理念，并在老师的指导下，逐渐形

成自己的职业发展规划，到毕业真正面对就业问题时，就会陷入盲目状态，当意识到自己在专业水平和能力方面存在的不足时，已经无能为力了，出现不知所措的尴尬，追悔莫及。

4、职业生涯规划中的自我定位不准

进行自我评估的目的是要找出自己的优势和不足。不幸的是，许多大学生在评估过程中看不到自己的优势所在，随之而来是对自己的过分否定，认为自己一无是处。不断地从自己身上找缺点并克服这些缺点，的确是难能可贵的，但过分的否定自己，也容易让自己失去信心。缺乏自信的人，其事业是难以成功的。

5、职业生涯规划把就业、职业与事业混为一谈

有些学生把就业、职业、事业混为一谈，认为就业等同于职业，甚至把就业与一生的事业发展画上等号。因此，在就业问题上显得优柔寡断，把就业当成一生中带有定格性的事情来对待，既不利于就业问题的解决，更不利于长远职业生涯的规划，就更谈不上事业发展。职业生涯设计师认为人生职业分为三个层次：第一层次就是就业，维持生存；第二层次是职业，从事比较稳定的工作，满足基本的物质需求；第三层次是事业，这个层次不仅有丰富的生活物质，更有精神上的满足感。这三个层次逐步推进，逐步实现，有时不能一步到位。2009年年初，中国青年报的一项调查显示，大学生对“先就业，后择业，再创业”的认同率高达80.9%，“先就业，后择业，再创业”正成为当代大学生选择的一种就业新理念。“先就业，后择业，再创业”也应围绕就业、职业、事业三个层次逐步推进。

二、大学生职业生涯规划时应注意的事项

1、注意选择自己喜欢的职业。兴趣爱好是最好的老师，对人的发展有一种神奇的力量。

2、知识技能才是择业的首要因素。兴趣不代表能力，要处理好个人兴趣与工作的关系，掌握做好该工作的知识技能。

3、注意抓住身边的机会。老子曰：“天地不仁，以万物为刍狗；圣人不仁，以百姓为刍狗。”意思是天地是没有仁爱的，机会与不幸是任意抛洒的。

4、注意有选择的“充电”。大学里面学的东西总有一天会被耗尽，应养成不断学习的习惯。

5、注意尽快适应新环境，多与人沟通，让同事和领导意识到你的忠心和诚意。

6、注意眼光放远。仅仅是为了得到当前的“饭碗”，而丢弃未来的“饭碗”，忽视了自我价值的尊重，那么必然会出现职业困惑。

7、注意合理选择坚持还是放弃。让自己的判断能力，思维模式和工作方法在工作中不断提升，对自己的职业发展潜力有一个比较清晰的认识时，是去是留就不用别人说了。

三、大学生如何进行职业生涯规划

1、全面的职业认识。

确定了明确的职业目标其实还是不够的，对这个职业有一个全面的认识，才能让大学生涯更不盲目。很多的低年级学生，有很明确的职业方向，却不明确在大学期间如何做才能缩短和这个职业的距离。很多同学一直在升本、就业、创业之间迷茫徘徊，自己想进入社会工作，但是碍于家里的压力不得不选择专升本，结果本科毕业之后，作为一个临床专业的学生，在本专业根本没有能力和那些高层次的人才竞争，最终找不到工作。相反，那些毕业后踏踏实实从事视光专业的同学，看清市场动向投入商业经营，反到有了很好的前景。这些都是没有全面认识想要从事的职业的后果。关于职业的需求，同学们可以向老师、学校的就业指导中心和高年级的同学们（特别是已经毕业工作的）取经。

2、认真的自我剖析。

“知彼”了更需“知己”，才能“百战百胜”。喜欢这个职业，但是自己究竟能不能胜任这个职业呢？这就要求对自我有一个认真的剖析、判断。想自己开眼镜店经营，可是家里经济较困难不能资助，而且自己性格内向，就未必能胜任营销这个行业；想进医院，但成绩不理想，不甘心慢慢的升本考研耗费自己的青春；想改别的专业，但是自己接受能力较慢，又无法很快的适应新行业的学习。自己的性格、所学的知识和想要从事的职业交集到底有多大？有没有大到能够游刃有余的地步？如果能有一个对自我的完整的认识的话，自然能有利于“集中优势兵力”，用我所长了。

3、合理的长短期计划。

针对自己的职业诉求，对三年的大学生涯做合理的长短期计划，可以让自己的学习生活有条不紊、充实而不乏动力。计划未必非要做到年、月、周、天那样的全面，但是一定要有持续性和可行性，紧凑而不失灵活。比如你决定了毕业后要自主创业，那么整个大学时期就是你的创业准备期。在大一大二的时候计划就要明确，要掌握有关经营和管理方面系列知识，并结合大学生社会实践的价值，有空的时候进行市场调研等等。大三开始计划就要更加明确，选定行业，以至到每天都要有具体详细的计划，为毕业后创业做好充分的准备。人生重在守恒，坚持自己的计划，大学期间必然能积累下足够的职业资本。

4、完备的职业规划书。

这其实是对职业规划的书面化呈现。写在纸上的东西往往比记在脑海里的东西来得深刻，完备的职业规划书不仅能给大学生一个宏观的职业规划呈现，更能起到一种鞭策作用。一个完备的职业规划应该包括以下五个部分：对职业规划的认识；对自我的剖析；对所学专业的认识；对职业方向的探索；确定目标制定计划。

一个没有计划的人生就像一场没有球门的足球赛——球员和观众都会兴味索然。在拟好规划后，还需要提醒自己，在具体实施目标时也会碰到困难，如很难预料的或难以控制的事情发生，像社会经济衰退、生病、环境突然发生变化等，在这种情况下，就需要耐心等待，或者寻求其他方法，或改变自己的设想来适应社会需求。

做好大学职业规划，最重要的就是要合理安排时间，在学习知识、人际关系、情感处理、健康身体、休闲生活、自我成长、社会工作以及课外兼职等多个方面有一个具体而科学的时间分配。社会在发展，知识在更新，大学生们永远不要成为时代的落伍者。在认真学好专业课的同时，还要广泛涉猎自己感兴趣领域的书籍，拓展知识面，提高个人素质和社会竞争力，为将来的职业发展努力。

翟洪生

2010年4月23日

2.谈大学生职业生涯规划 篇二

职业生涯规划又叫职业生涯设计, 是指个人与组织相结合, 在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上, 对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合的分析与权衡, 结合时代特点, 根据自己的职业倾向, 确定其最佳的职业奋斗目标, 并为实现这一目标做出行之有效的安排。

二、大学生职业生涯规划的重要性

1、大学生职业生涯规划有利于大学生正确认识自己, 帮助大学生避免肓目就业

职业生涯规划的重要前提是充分认识自我, 它可以引导大学生对其个人职业生涯的主客观因素进行分析、总结和测定, 使他们能够正确地认识自身, 引导他们评估目标与现实的差距, 树立与自己主客观条件最匹配的职业定位, 避免盲目择业。

2、大学生职业生涯发展规划能够促进个人增加前进的希望和动力

任何事情都必须经过艰苦的努力才能完成。因此, 一旦制定了职业生涯规划, 一方面让自己明确了努力的目标, 另一方面也形成督促自己努力工作的鞭策力。随着规划内容的逐步实现, 增强了自己对目标的信心、积累了成就感, 进一步促进自己向新的目标前进。

3、大学生职业生涯发展规划有助于个人抓住学习和生活的重点, 聚焦目标, 提高效率

制订职业生涯发展规划的一个最重要的作用就是有助于合理的安排学习和生活, 评价事物的轻重缓急。如果不能对事情的轻重缓急进行排序, 不能抓住事情的重点, 做事情必然会面面俱到、浅尝辄止, 而重要事情却往往没有足够的精力去完成, 结果难以成功。

4、大学生职业生涯发展规划能够激发个人潜能, 促进自我实现

米歇尔罗兹 (Michelozzi, 1988) 指出:生涯规划有突破障碍、开发潜能和自我实现三个积极目的。在生涯发展过程中, 很多学生不敢去想象或者设立理想目标。阻碍学生插上理想的翅膀的原因来自于发展中的内在障碍和外在障碍。内在障碍通常是由一个人对自己的不了解、低评价、不自信造成的。例如, 有的学生很难看到自己的长处, 总用自己的短处与别人的优势比。所以, 找工作时, 缺乏信心, 影响自己在面试等环节中的表现。外在障碍来自一个人所处的环境, 通常与政局变动、市场难以预测等有关。一个没有生涯目标的人, 很容易受外界因素的影响。将找不到好工作进行外在归因, 很难从内在积极应对困境。生涯规划可以帮助人们确立目标、带来希望, 从而突破发展中的内外障碍, 最终实现幸福人生。

三、大学生职业生涯规划教育存在的问题

1、大学生对职业生涯规划教育的重视程度不够

大多数人认为有职业才会有职业生涯规划, 因此, 职业生涯规划在许多企事业单位中作为人力资源管理的一种有效手段得以广泛运用。但是, 从一个人发展历程的角度来看, 尤其是对于一个接受全程教育的人来讲, 大学阶段应该成为一个人职业发展的真正起点。大学生今后所面临的发展出路无外乎继续求学深造和走上工作岗位这两个明显的方向。大学阶段对于即将走上工作岗位的大学生来讲, 应被看作是职前准备期, 也就是要把主要精力放在今后从事职业活动所需知识、技能的积累上。如果这一时期没有较明确的职业认知和从业准备, 势必影响职业发展速度。而求学深造只不过是另一种要求更高、时间更长的职前准备期。所以, 做好职业生涯规划就成为大学生一项相当重要的学习内容和实践活动。

2、高校开展职业生涯规划教育的意识薄弱, 职业生涯教育机制尚未形成

大部分高校虽然在学生高年级将就业教育列为学习的重点内容, 但就业教育并不能起到职业生涯规划教育的作用。高校的职业生涯规划提供的指导也不尽完善, 许多学校尚未建立职业生涯规划体系与系统, 缺乏健全的组织机构, 专业化辅导队伍, 理念无法渗透到学校教育教学及管理的理念中。从职业测评工具来看, 标准化职业测评是认识自我的一个重要手段, 然现今却缺少专业化的标准测评工具和专业的测评人员。另外, 职业生涯规划理论研究和职业测评工具开发的资金投入不足, 一定程度上存在简单搬用西方生涯教育理论的现象。

四、改善高校大学生职业生涯规划教育的对策

1、政府和高校提高对职业生涯教育的重视程度

学校应积极创造条件, 努力为职业生涯规划课程的教学提供相应的设备, 比如职业生涯测评系统、计算机化的生涯辅导工具等;还应当争取社会各方面的支持, 与用人单位建立广泛稳定的联系, 为学生提供职业实践的环境, 开展多种形式的职业发展规划辅导相关活动。学校应当结合就业指导机构的建设, 建立职业发展规划资料室, 搜集各种教学资源和学习资源。

2、加强就业指导教师队伍建设

学校应当建立资历和学历结构合理的专业化师资队伍, 加强教师的培养和培训工作, 鼓励教师积极开展教学研究, 鼓励团队教学;聘请各方面专家加入到教学队伍中来, 创造性地开展各种形式的教学活动, 促进学术水平和教学效果的不断提高。

3、大学生职业发展与就业指导课程应当纳入到高校的教学计划中, 遵守教学管理部门对课程设置与讲授的管理规定, 健全教学文档和管理文档

职业生涯规划教育应从学生入学到毕业, 贯穿大学教育的全过程。当然, 由于各个年级学生的特点不一样, 因而需要采取的方式和途径也不相同。对此, 大一阶段, 主要是使学生加深对本专业的培养目标和就业方向的认识, 并让他们初步了解将来所从事的职业。大二阶段, 要让大学生了解未来所从事职业要求具备的各种素质, 鼓励学生通过参加各项活动, 锻炼自己的各种能力, 同时修订个人的职业生涯规划设计。大三阶段, 在指导学生加强专业学习和进行毕业实习的同时, 还要指导学生把目标锁定在提高职业技能上, 培养学生独立创业的能力。

参考文献

[1]冯骅:《新形势下高校职业生涯教育体系的构建》, 《科技信息》, 2010, 12:566。

[2]陆红、索桂芝:《大学生职业生涯规划与职业素质培养》, 东北财经大学出版社, 2009年。

3.浅谈大学生职业生涯规划 篇三

【摘 要】职业生涯规划已成为大学生的一个重要课题，它可以帮助大学生在了解自我的基础上确定自己的职业方向目标并制定相应的计划，避免就业的盲目性，为个人成功择业提供最有效率的途径。本文将从大学生职业生涯规划的定义、大学生职业生涯规划方法、大学期间具体策略计划三部分来为大学生提供职业生涯规划参考。

【关键词】大学生职业生涯规划 定义 方法 策略

一、大学生职业生涯规划定义

大学生职业生涯规划是指学生在大学期间进行系统的职业生涯规划的过程，它包括大学期间的学习规划、职业规划。职业生涯规划制定的好坏直接影响到大学期间的学习、生活质量，更直接影响到求职、就业甚至未来职业生涯的成败。从狭义职业生涯规划的角度来看，大学期间主要是职业的准备期，主要目的是在于为未来的就业和事业发展做好准备。客观而言，进行系统的学习和实践至关重要，而能够担此教育重任的人应该具备丰富的职场经验并接受过系统的职业生涯辅导训练。

二、大学生职业生涯规划方法

大学生职业生涯规划方法可分为以下三步进行：

（一）第一步：客观的认识自我、准确职业定位（自我认知）

自我兴趣：大量研究表明，兴趣与工作满意度、职业稳定性、职业成就感之间存在着明显的关联。

性格分析：人的性格千差万别，或热情外向，或羞怯内向，或沉着冷静，或火爆急躁。职业心理学的研究表明，不同的职业有不同的性格要求。虽然每个人的性格都不能百分之百地适合某项职业，但却可以根据自己的职业倾向来培养、发展相应的职业性格。不同性格特征的人员，对企业而言，决定了每个员工的工作岗位和工作业绩；对个人而言，决定着自己的事业能否成功。

能力自评：个人能力包括想象力、记忆力、联想能力、组织能力、沟通能力、领导能力、创新能力、学习能力、号召能力、适应能力等。

价值观：俗话说“人各有志”，这个“志”表现在职业选择上就是职业价值观。比如选择职业是为了金钱、地位、财富、兴趣、成就感、能力提升、环境舒适、自由等等，不同的价值观在选择职业的过程中考虑的条件也会不同。

自身不足：可以是性格上的缺陷，也可以是能力上的不足，等等，可以通过不足分析找到努力方向，也可能因为某些无法改变的不足而限定一些职业的选择。

（二）第二步：评估就业机会、知己知彼（职业认知）

可通过各大招聘网站搜索相关专业相关职位的招聘信息，或通过各类招聘会现场进行信息搜集，并对职业使用SWOT分析法（SWOT是“优势、劣势、机遇、威胁”四个英文的第一个字母的组合。）来进行客观分析。

（三）第三步：择优选择职业目标和路径（确定目标和路径）

根据前面两项的分析，兴趣与职业的匹配、性格与职业的匹配、特长与职业的匹配、价值观与职业的匹配、内外环境与职业相适应，最终确立自身的职业目标，并对目前自身的短缺进行规划，在毕业前如何来达到预期目标。

三、大学期间具体策略计划

大一年级的目标：初步了解职业，提高人际沟通能力。主要内容有：和师哥师姐们进行交流，询问就业情况；参加学校活动，提升交流技巧；学习计算机知识，辅助自己的学习；在网上学习更多的知识。

大二年级目标：提高基本素质。主要内容有：通过参加学生会或社团等组织，锻炼自己的各种能力，同时检验自己的知识技能；主要尝试兼职、社会实践活动，并具有坚持性；提高自己的责任感、主动性和受挫能力；提高英语口语能力和计算机应用能力。

大三年级目标：提高求职技能，搜集公司信息。主要内容有：撰写专业学术文章，提出自己的见解；参加和专业有关的暑期工作，和同学交流求职工作心得体会；学习写简历、求职信；了解搜集工作信息的渠道，并积极尝试。

4.俞敏洪谈大学生职业规划 篇四

大学生要有自己的喜欢的专业，没自己喜欢专业的大学生一般 找工作 会像没头的苍蝇，没有个目标和方向，俞敏洪在25岁的时候就决定了他这辈子是做老师的，所以成就了新东方，只要有了清晰目标,就会自动锁定一切资源为他服务。他举了个例子，在美国有个专门做服务的服务生，在他20岁的时候给别人打扫屋子，他越干越好，把屋子打扫的是任何人都比不上，以至于在他后，美国所有的大富豪在每次举行宴会的时候呢都会邀请他去做现场的布置和打扫。在后的他买了一架波音737的客机专门从事这个业务，你说一个打扫屋子的人能够做的买飞机服务全世界他算事业成功了吧。这给了我们一个启发也就是说任何一个事情，你要从小做起，从细微做起，一步一个脚印的去做，把他做到极致，认真的去对他你就会把他做的很好，那你也就会想这个再普通不过的外国服务生一样做成功。非常重要的是你要想好了自己这辈子做什么，这辈子要干什么，什么是你的梦想，它是你生命的一部分。你要尽快的把他定下来，认真的去做。当你在决定了一辈子的事情后，你十分确定他是你要走的路的时候，遇到再多的.困难你也不怕的时候，你就要坚持做下去，中途会有些诱惑，中途有很多的让你改变想法的时候，那时候是考验你坚定信念的时候，你不应该被这种诱惑所蒙蔽，有得那些暂时的小利益。很多人总看到别人把事情做的很好的时候总想也去做这些，他却没看到别人在背后付出了多少的心血和汗水，所以我想起了我同学的一句话:一直被模仿，从未被超越。还有我更想起了李开复的一句话：做最好的自己。人的本质和信念是永远都不要去模仿，去寻找最能体现自己价值和人生的未来的道路，一步一个脚印，去做事情，认真去做。

问：我是从武汉大学国学实验班专业毕业的，这是一个非常非常冷的专业，我虽然非常喜欢这个专业，可我现在面临的问题是，学这个专业找不到工作。

文老师，而当英文老师现在算是一个比较能挣钱的职业，也可以足够来支撑你的国学研究，大学毕业以后，首先就是要工作，我把它叫做先就业，再择业，再创业。先就业，就是赶快先找一份工作，我觉得一个大学生在毕业以后还要靠父母养活是一件可耻的事情，所谓择业，就是我想做的，从事一辈子的事情，当你的职业做到了一定程度，比如说你做了会计，最后你觉得，我自己出来开一个会计事务所，这就变成你的事业了，如果你把前面的就业择业和事业做好了，失业就永远找不到你。

追一个女大学生背后的人生哲学

在上大学的时候，我有没有看上过我喜欢的女孩子？我看上过，但是我在上大学时从来没有去追过一个女孩子，为什么？不敢，我一想到要去追一个女孩子，我就先想到我自己，瞧我这副模样，长的那么难看，又是农村家庭出身，成绩也不怎么好，普通话又说的不标准，要是去追，百分之一百被人拒绝，既然被人拒绝，这个面子又没了，我去追她干什么呢？所以在大学，我就只能单相思，到最后什么机会都没有了。

但是后来我才明白，你去告诉任何一个女孩子你爱她，哪怕你是个癞蛤蟆，女孩听力也会高兴的，你要知道，多一个人爱她总要比少一个人爱她好，他是不是爱你，那是另外一回事，就算你去追了十次以后，她还不要你，也没关系，我问你一个问题：在追她以前，她属于你吗？她不属于你呀，那追了她以后，最终没答应你，你丢东西了吗？你什么也没有丢，对不对？但是万一她答应了呢？坦率的说，你的收获还不止如此，第一，面对自己想要追求的对象，你学会了放下自己的面子，你敢于去追求了，第二，在被人拒绝以后，你还能勇敢的去追，你有了坚韧不拔、持之以恒的意志，第三，当你觉得对方无论如何也不会爱上你以后，你心安理得放下了，不要浪费时间，

你收获得更多，你有了放弃的勇气。

三十岁以后还不断地换工作，那就麻烦了，说明你还没有目标，等于你没有职业生涯发展。

我们现在很多人，为什么每天干活没劲呢？因为工作本身不是一个目标，不是他喜欢的，有的人最后就是把工作本身变成了一个自己每个月能够拿到那点工资，我每天来上八个小时班完成我的任务就算完了的一件事情，如果这样的话，你的生命也同样失去了目标和梦想，有目标，就意味着我心中有一个梦想，我想去实现，这里面有个概念，大家要把握住，这个梦想的概念就是，你未来一辈子想做什么，这个非常重要，孔子说过三十而立，如果你活到了三十岁，还不知道自己要干什么，到了三十岁以后还不断的换工作，那就麻烦了。

我特相信一句话，叫做“‘因’是你自己选择的，‘果’是你自己没有办法选择的”。任何一件伟大的事情，你把它分配到日常的每一天去，都是很小的事情，甚至是很无聊的事情，日复一日你背着书包去上课，日复一日你处理新东方内部员工们琐碎的事情，这是需要你有强大的现实主义精神你才能做成的。伟大与平凡人的不同之处是一个平凡人每天过着琐碎的生活，他把琐碎堆砌出来，还是一堆琐碎的生命，所谓伟大的人，是把一堆琐碎的事情通过一个伟大的目标每天积累起来，最后变成一个伟大的事业。

人最怕的就是，哪儿有机会就往哪儿窜，我在美国有两个朋友都是学建筑的，当时面临两个困境，一个是工作难找，因为美国改造的楼全造完了，第二个是找到工作以后工资很低，到一个建筑事务所去工作也就是三万美元一年，刚好那几年全世界电脑热兴起，凡是学电脑的，工资都能拿到八到十万美元，其中有一个人，转学了电脑，等到他电脑学完了的时候，刚好碰上美国电脑泡沫崩溃，结果又找不到工作了，那个学建筑的同学也毕业了，他回到了中国，在中国现在正是一个建筑设计的时代，所以他很快就变成了设计主力，现在他的年薪加奖金，大概能拿到一百五十万人民币左右。如果说你因为外界的某种诱惑心动了，有的时候你的损失更大。

三文鱼的故事的启示：享受生命过程，不要太在意结果。

我觉得人生用六个字来表达是比较恰当的，经历，体验，升华。

5.浅谈员工职业生涯规划 篇五

梁小吴

很多人不了解职业生涯规划，觉得员工职业生涯规划是投入大，收益低的工作。其实员工的职业生涯规划影响着员工的流动性和企业的长远发展。

可以看到，求职者在《员工履历表》上所填的上一家公司的辞职原因很多都是个人发展，这说明了员工在选择企业时，越来越重视个人在公司的发展机会。因此，如果公司可以给员工做好职业生涯规划，让员工看到个人在企业中的发展机会，因 员工“个人发展”问题而辞职的发生率就会大大减少。

那么，设计员工职业生涯规划的主体应该是谁了？如果是员工个人，会出现什么情况呢？例如某员工的职业生涯规划是希望可以两年做到经理级别的管理者，但根据公司的岗位发展阶梯，从基层员工晋升到经理，需要至少3年的培养期，那么，过了两年甚至一年半的时间，员工看不到晋升的希望，就会以“个人发展”理由来辞职。难道是由企业来为员工进行职业生涯规划吗？举个例子，公司为某员工设计的职业发展通道是往技术路线方向发展的，但员工个人却希望将来可以从事管理工作，当员工发现公司为自己做的规划与自己的意愿大相径庭，肯定会产生不良的工作情绪，甚至又会发生与上一个例子一样的结果。由此看来，员工个人职业生涯规划，应该是员工与企业一起完成的。

在员工刚进企业的时候，甚至在员工确定就业意愿之后进行入职前培训时，企业就应该与员工进行沟通，根据公司的人才培养计划与岗位发展路线来确定其职业发展路线，让员工工作的时候做到心里有数，知道自己的个人技能在某个阶段应该达到怎样的水平。这样，除了员工个人能有计划地提升自己，企业也不会因为人才的缺乏而感到企业发展的瓶颈。

6.谈大学生职业生涯规划 篇六

近年来随着大学校园的扩招，大学生就业压力越来越重，其中不少毕业生就业前迷茫，就业后频繁跳槽，就业权益受侵害事件也时有发生，所以就业前做一份合理的职业生涯规划书是重要的，更是必要的。

职业是参与社会分工，利用专门的知识和技能，创造物质财富，精神财富，获得合理报酬，满足物质生活，精神生活的工作。

“生”是指活着的意思，“涯”泛指边际。“生涯”是指人的一生，或指个人一生的发展过程，也指一个人一生中所扮演的角色与职位。由此看来，为了我们的一生我们应该有一个明确的规划。

我是一名极其热爱生活，富于追逐梦想的大学生，对未来充满了无限的憧憬，然而面对现实却有太多的茫然，尤其是当今社会的竞争是科技的竞争，更是人才的竞争，竞争就像前进道路上的陷阱，如果我们不做好充分的准备，必将被其所连累，还有被推毁的危险，所以提前规划自己的生涯是比较明智的。

如果我们不能依靠自己的能力来改变我们的命运，那么我们的人生将是失败的，想想看，我们的一生毕竟是有限的，又有多少事是值得回忆和纪念的呢？我们未来的生活就像一座沉睡了已久的宝藏等待着我们去挖掘，其实规划就是我们进军宝藏的最佳手段，能够达到事半功倍的效果。

朋友们，人没有点滴量的积累，难成大功业；没有勤勤恳恳的刻苦钻研，难有震撼人心的成功喜悦。我们不能等花已凋谢才来珍惜，也不能等机会远去才来痛心，更不能等已经失败才来懊悔。所以提前为自己的将来做好规划，给自己一个明确的定位，为职业生涯做一个系统而全面的梳理，把命运牢牢地控制在自己手中将是我们人生中一个无悔的创举！

努力就有收获，付出就有回报。激情成就未来，规划实现梦想。

二、确定志向 职业理想：作为学模具的，最大的志向就是走向企业的队伍当中去。结合自身独有的特点，理想是进入模具行业，从低层做起，最终实现自己的管理梦。

人生理想：最大程度的实现自我价值，最终成为在社会上具有一定影响力的高素质复合性人才。

三、自我剖析

1）兴趣爱好:

看书，喜欢看小说、散文，尤其爱看杂志类的书籍，听音乐，交友，聊天，还有上网，喜欢社交、娱乐

2）人格描述:

·看问题有很强的批判性，通常持怀疑态度，需要时常的换位思考，更广泛的收集信息，并理智的评估自己的行为带来的可能后果。

·谨慎而传统，重视稳定性、合理性；天生独立，需要把大量的精力倾注到工作中，并希望其它人也是如此，善于聆听并喜欢将事情清晰而条理的安排好。

·是一个认真而严谨的人，勤奋而负有责任感，认准的事情很少会改变或气馁，做事深思熟虑，信守承诺并值得信赖。

3）自我职业能力的判断

个人优势剖析：自己能很顺利的完成自己的任务；能一丝不苟、认真专注地对待具体问题、事实和细节；非常强的责任意识；对待事物有稳定平和的心态；在交流方面有一定的优势；有一定的组织能力；对新鲜事物喜欢去探索；动作协调能力和空间判断能力比较强。个人劣势剖析：主观性弱，惰性较大；对事物总持怀疑的态度。

四、社会环境剖析

利处：从改革开放以来，中国经济持续快速稳定增长，到目前为止，中国经济仍然是处于高速发展时期。同时，模具行业的发展更是处于一个黄金时期，国家大力发展职业教育。弊处：随着人民生活水平的提高，人们综合素质的改善，就业也跟随着出现了一定的危机。每年高校毕业生的不断增长与岗位供应不足的矛盾越来越明显。所以个人职业的规划也及其重要。

朋友，美好生活我们共同开启！

五、职业目标选择

根据我的个人兴趣爱好、性格和适合我的岗位性质，我初步定下适合我的职业有这些：

1、模具设计制造师：技术型工作，我所读的专业是模具设计与制造，应该朝自己专业方向发展。

2、营销人员：喜欢与人接触，善于交际。

3、检查员，客服人员：做事谨慎，细心。

八、结束语

7.谈大学生职业生涯规划 篇七

1 要引导学生分析自我加以定位职业生涯规划是规划自己的未来

中职生制定职业生涯规划,首先要明确自己的理想和志向,确定自己的职业发展目标,对自己的将来有所规划。明确的理想和志向是成才的基本前提。进入职校后,就是“准职业人”了,而且很快就要步入社会、步入职业的大门,这时,应该对自己的将来有所考虑、有所预期。只有明确了自己将来想要干什么,才能做出适合自己的职业生涯,我们应立足于整个人生来思考、规划自己在校期间的学习和生活,把自己的职业规划与未来的人生发展紧密结合起来,把自己培养成有发展潜力和职业竞争力的人。

其次,制定职业生涯规划还要了解自己的性格、气质、能力、兴趣以及自己的长处短处,只有明确自己适合干什么,能干什么,才能对自己有一个准确的定位。既不高估自己,又不妄自菲薄,从实际出发规划自己的职业生涯。制定职业生涯时,要与自己的个性倾向、心理特征及个人能力特点等方面相结合。通过职业生涯规划,认清自己,充分发挥自己的特长,挖掘自身的潜力。

2 要引导学生根据自己的特点和现实条件,确立职业生涯目标

在帮助学生确立职业目标时,老师要引导学生充分考虑自身条件和现实的社会环境,在客观认识自身条件、现实环境及其变化的基础上进行科学合理、合身的职业生涯规划。

首先,职业生涯发展目标的选择要从了解自己开始。只有对自己的能力、兴趣、个性、价值观等有了比较清晰和明确的认识,才能够切实设定自己的职业生涯发展方向和目标,只有了解自己的优势和不足,才能使自己理性地面对纷繁复杂的职场,在规划职业生涯时走出盲目从众、眼高手低、无所适从的误区。

其次,制定职业生涯发展目标时还要综合考虑社会因素,如了解市场需要什么人才、当地有什么资源可以利用、哪些人际关系资源有助于实现职业理想等,形象地说,就是要做到天时、地利、人和。所谓天时,就是要知道国家经济发展的大趋势。天时对每个人都是平等的,是机遇,可遇而不可求,必须做好准备,待机而动;地利,就是要了解本地区的经济特色和未来发展趋势,尽可能利用区域的经济发展机遇;人和,就是要了解你的家庭成员及社会关系,熟悉你所在学校教师和你的同学、朋友在内的人际网络,处理好周围的人际关系,并善于从人际网络中寻找对自己未来职业有积极意义的成员,多向他们学习,多与他们交流,从中获取对自己有益的成分。

3 根据个人需要和现实变化,不断调整职业发展目标与规划

要使职业生涯规划行之有效,就需要对职业生涯规划的具体内容和计划的实施情况进行定期检查,及时发现变化、不断反省,从而修正职业生涯目标,改进职业生涯策略,以适应环境的变化。

职业生涯规划是一个动态的过程,必须根据实施效果以及客观环境的变化及时进行检查与修正。检查的内容主要有以下几个方面:

一要,检查职业理想是否有偏差。职业理想是事业成功的基本前提。没有正确的职业理想、积极向上的信念,事业的成功也就无从谈起。理想和信念,反映着一个人的胸怀、情趣和价值观,影响着一个人职业生涯的目标和方向。

二要,检查自己所处的外部环境是否有变化。环境是制约职业目标设定与职业理想实现的外部条件。个人所处地区的经济发展环境和就业形势,往往影响着我们的职业选择和职业发展。所以,根据自己所处环境的变化,适当调整职业生涯发展方向,是职业生涯规划管理的一个主要内容。

三要,检查职业目标定位是否合理。在职业生涯规划中,必须有明确的职业目标,以便使自己的学习、工作以及各种行动措施沿着正确的方向前进。一个人的职业目标一定要同自己的能力、特点及工作适应性相符,同时还要符合社会发展变化,过高或过低的目标都要及时修正。

四要,检查措施是否落实。在确定了职业生涯目标后,行动便成了关键的环节。没有行动,目标就难以实现,也就谈不上事业的成功。

事物总是不断变化发展的。我们中职生要想实现自己的职业理想,在进行职业生涯规划时,必须与时俱进,灵活调整,不能一次把终身职业生涯的每一个细节都确定下来,而要在实施中去检验规划的效果,及时诊断职业生涯规划各个环节出现的问题,找出相应的对策,并对规划进行调整与修正。这样才能让我们的职业生涯规划更加合理、更有意义,我们的职业理想才有可能实现。

4 要引导学生学会如何运用科学的方法采取可行的步骤与措施

不断增强自己的竞争力,实现自己的职业目标与理想,即具体的职业和生活规划。在职业生涯规划指导中,我们应该要求学生制定详细的行动计划、详细的发展措施。例如:计划采用什么措施提高学习、工作效率?计划学习哪些知识、掌握哪些技能、提高哪些业务能力?采取什么办法开发自己的潜能等等,而且计划措施必须有一定的可操作性,即为实现职业生涯规划的目标而制定的可行性计划。具体操作时,我们可以要求一年级学生根据自我认识拟定初步的职业方向;二年级学生围绕职业选择提高基本素质,打好知识基础;三年级学生要为提高全面素质和能力,考取相关资格证书而努力;并注重求职技巧、工作技能的培养。

总之,学生要想在激烈的竞争职场中脱颖而出并保持立于不败之地,必须设计好自己的职业生涯规划,这样才能做到心中有数,不打无准备之仗。做自己人生的总设计师,了解自我,积极适应社会的发展,这是新时代对学生的要求。因此,中职生的职业生涯规划可以为学生提供为未来的成功奠定坚实基础所必需的态度、知识和技能,使学生成功地迎接未来的挑战。

参考文献

8.谈大学生职业生涯规划 篇八

关键词 高职院校；职业生涯；规划

随着我国改革开放的深入，不同行业和工种间职业化程度越来越高，如何规划好职业道路越来越被人们重视。大学生毕业后能否较好较快地完成学生人到职业人的角色转变，对他们今后的发展影响深远，现今全球经济不景气，高校持续扩招，学生就业难是学校和社会一大难题，针对高职院校的大学生开展职业生涯规划教育就显得尤为重要了。

一、高职院校进行职业生涯规划教育的意义

1.帮助学生形成正确的职业观，人生观

人的职业生涯是个漫长的过程，这个过程或许会经历多种职业，转变多种角色，想达到什么样的高度都需要做出事先的设想和规划。大多数在校学生并不能充分了解自己，没有好好想过自己想要做些什么，期望得到什么，该课程能帮助他们从自我认知做起，进而引导他们形成自己的人生观，价值观，世界观，不断完善自己的人格。古人云：“凡是预则立，不预则废。”对高校毕业生来说在就业初期能够树立合适的职业目标是很重要的，开展职业生涯规划有助于实现他们的职业目标和人生理想。

2.有利于缓解我国大学生的就业压力

我国大学毕业生逐年增多，在有限的社会资源条件下，学生自身和学校都面临着就业难的问题，再加上近期经济增长放缓，就业形势不容乐观。如果大学生在校期间能够未雨绸缪，做好自己的职业生涯规划，明确职业目标后，求职能动性和成功率都会大大增加。做好相应职业前教育，帮助学生适应职业环境，避免对产生就业恐惧心理，增强他们的自信心，不仅使他们的职业生涯走得更加平顺，也在很大程度上缓解我国大学生的就业压力，保障社会安定，促进改革开放的发展。

二、目前高职院校大学生职业规划的现状和问题

1.大学生自我认知不足

大学生是一个特殊的社会群体，与其他青年人在自我意识上有其特殊性。由于毕竟年龄偏小，社会阅历不够，即使主观上表现得很独立，但客观上还不能达到，自我教育，自我控制能力欠缺，高职院校的大学生尤其需要提高，使他们在制定人生规划时没有积极性，即便制定出了自己的规划也不会得到实施，那职业规划便毫无意义。另外高职大学生在自我评价能力方面有片面性，表现在对自己的过度评价，与自身能力不符，职业目标无法客观实现；或者心理自卑，在就业工作中面对困难时信心不足，产生消极心理，遇到挫折后不能快速克服，都是对职业发展极其负面的影响。

2.不重视职业生涯规划，意识淡薄

课堂上得到的学生反馈信息是不少人并不清楚，或者没有想过自己有什么理想，只想毕业后找到份工作就可以了，更有甚者以混日子的心态虚度自己宝贵的大学时光，实在是对人生极大的浪费。没有树立职业目标，不重视职业规划都会导致他们在以后的工作中没有方向性，迷茫困惑。

3.对职业发展存在理想化倾向

大学生缺少社会劳动经历，往往对自己的职业规划带上过于理想化的色彩，譬如对今后职业中的薪资，地位充满美好的想象，往往会造成大学生在找工作的时候眼高手低，对现状不满，却不注重脚踏实地，循序务实地积累能力和经验，结果常常是到头来也找不到一份真正适合自己的工作。职业生涯规划是一个长期性的过程，尤其强调职业道路是一个一步一步积累的，不用长远发展的眼光来看自己的职业的话很难能够获得发展空间。

三、引导学生树立正确职业生涯规划理念

1.树立职业理想

成功者的职业生涯，大多是由制定合适的职业生涯目标开始的，树立适当的职业理想对职业发展有积极的影响。在制定职业目标时要遵循现实原则、层次原则、适度原则、明确原则和灵活原则，还要依目标完成时间，分短期，长期规划制定，并具体化。对于高职院校学生来说，职业理想一定不能好高骛远，要以发展的眼光来看待。

2.自我认知与环境分析

自我认知是大学生进行职业生涯规划的先行条件，只有在充分的自我认知情况下才能制定出有针对性的职业规划。大学生在思想，意识，心理方便还处在上升期，自我认知在这个阶段会经历一个明显分化的过程，要通过自我反省，比较，分析来达到了解自己。不仅在事物中要学会积累经验，从失败中获得自我意识，还要在与人的交往中学会了解自己，他人是反应自我的镜子，与他人交往是获得自我认识的重要来源。

任何人的职业生涯都必须依附于社会资源和组织关系环境，懂得分析环境，找到发展的特点，变化的趋势，是提高职业竞争力的有利条件。宏观的说，环境分析包括有对国际经济形势，社会文化发展，科学技术进步等的分析，国内政策法规改革趋势，劳动力质量密度变化情况，产业结构调整冲击等因素对职业发展影响的分析。微观方面，工作环境，组织状况，还有家庭，社交的环境都影响着职业道路的发展。

3.制定符合自身条件的职业生涯规划

通过自我评价，环境分析后，确定职业发展目标，选择理想，适合自己的职业发展路线，并制定具体的计划，在实施过程中及时评价实施成果，做出相应的反馈和调整。对于高职的大学生，可以采用让他们自己制作职业生涯规划书的形式来培养他们自我规划的意识，制作内容要完整。编制职业生涯规划书时要注意逻辑严密，重点突出，信息搜集科学，职业目标切实可行。

随着社会和我国高职教育事业的发展，职业生涯规划教育的重要性将会越发突出，实施重点在大学阶段，在他们就业前做针对性的职业教育，不仅能够帮助他们提高综合素质能力，也能为我国今后的经济文化事业输送合格人才做出贡献。

参考文献：

[1]张雷.高职学生职业发展与就业指导[M].北京：现代教育出版社，2012.

[2]刘翠英.职业生涯设计与就业创业指导[M].北京：机械工业出版社，2010.

9.谈大学生职业生涯规划 篇九

一本书里这样说到：一个不能靠自己的能力改变命运的人是不幸的，更是可怜的，因为这些人，没有把命运掌握在自己的手里，反而成为命运的奴隶。我是从骨子里鄙视这样的人的。人的一生短短数十个春秋，如果自己不努力下，拼搏下，创造下，到老了能有多少事值得

一本书里这样说到：“一个不能靠自己的能力改变命运的人是不幸的，更是可怜的，因为这些人，没有把命运掌握在自己的手里，反而成为命运的奴隶。”我是从骨子里鄙视这样的人的。人的一生短短数十个春秋，如果自己不努力下，拼搏下，创造下，到老了能有多少事值得自己去回忆去纪念呢？他不会因为碌碌无为而遗憾吗？记得一位哲人这样说过：“走好每一步，这就是你的人生。”人生之路说长也长，因为它是你一生意义的诠释；人生之路说短也短，因为你生活过的每一天都是你的人生。每个人都在设计自己的人生，都在实现自己的梦想。这里我不禁要思考，我的追求是什么？我该如何实现她呢？

如今已经是大三的我，站在这个毕业的路口，该如何去面对或者选择我的未来之路呢？走老路吗？那里没有未来的召唤；走别人铺垫的路吗？那里必定有他们的误区；期待又一村的奇迹吗？那理想永远不会起步；闭着眼睛摸索吗？那你遇到的必然是无数次的没有结果的碰壁；那我该怎么办？--------明确自己的目标，规划好自己的计划，有的放矢。一，确立志向--------为营造和谐社会而奋斗终生

戴高乐曾经说过：“眼睛所看到的地方就是你会到达的地方。伟人之所以伟大，是因为他们决心要做出伟大的事。”因此，要使自己的人生精彩些，首先应给自己一个明确的理想，它有足够的难度，但又有足够的吸引力。你愿意为此全力以赴，那么你就可能获得成功。正所谓：志不立，天下无可成之事，也才有“世上无难事，只怕有心人”的豪言壮志，理想是一个人行动的指南，那如果没有这个指南针呢？或许人生的航船就要失去方向了，而我，做为一名大三的学生了，更不能没有目标没有理想的生活。

打小我的愿望就是能让贫困的人也能过上幸福的日子，那时侯不知道什么叫富有，就是想让那些一家4，5个娃娃，吃不饱饭的人能吃饱，能有漂亮的花衣服，或者也能像我这样口袋里有些零花钱，可以跑到小巷子里吃小吃。小时候的愿望就是这样简单。

后来上了中学，真正的了解了希望工程，那时的自己又很关注在街头或者上门乞讨的老人，我想能不能自己有个大大的家，让这些老人全部住到那里，不要再费力的乞讨，或者不要那些苍老的不能再苍老的爷爷门去拉人力三轮车。。后来爸爸说那叫敬老院。我想拥有自己的是义务的敬老院。

上了大学，学习了心理学，教育学，看了很多心理教育学的案例，想起年年在电视媒体上报道的师生纠纷，那时真的希望自己能做一名好好教师，用自己的智慧和关爱教育好我的所有学生，让他们健康的生活，更完善的发展。一次偶然，听了台湾著名大教育家高震东先生来我们学校的演讲，感受很深，或者是被震惊了。突然感觉自己以前对教育的认识是那么浅薄肤浅。高老先生在台湾创办了忠信学校，他认为“德育是一切教育的根本，智育没有德育做基础，智育就是犯罪的帮凶；体育没有德育做基础，体育就是暴力的前卫；群育没有德育做基础群育就是社会**的根源；美育没有德育做基础，美育就是腐化的催化剂。”他一向认为：教育工作肩负在师范生身上，每个老师不能小看自己对学生的影响，“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”！对高老先生的崇拜一直到现在都没丝毫的改变。而我相信我的终极理想就是希望自己有那个能力和资源，能像高老先生学习，在国内建立一所从小学到职高或者更高学历的学校让那里的孩子能真正的从一种礼仪爱国敬老谦让的角度去学习

能真正的受到充分的肯定和关注能有更好的发展。让这个社会到处是慈悲的眼睛，慈悲不是因为弱小，而是我们向往和平。二，状况评估

（一）生理自我

本人身体健康，身体素质较好，注意饮食营养和身体锻炼，个子不高157cm，小巧，健康。具有及强的爆发力和耐力，从小经常参加各种校运动会，在100米，200米，400米，1500米，跳远均有较好成绩。视力不佳，近视350度，散光50，听力正常，记忆力较强，关注细节记忆，语言表达优秀，注重自身修养和加强印象管理。

（二）心理自我

本人性格开朗，愿意在人际关系上投入时间和精力，善良，热情，自信，追求完美，会认真完成学习和工作任务。但是有时对没有框框的任务，惰性大。做事喜欢有较强的目标方向性，主观性强。情绪波动大，但是自己会为自己一个合理的宣泄，然后立马投入紧张的学习工作状态。想象力丰富，善于创新。更注重理解，而不是判断。比较喜欢提出计划，并大力将其付储实施。特别善于替别人发现机会，并有能力且愿意帮助他们采取行动抓住机会。

（三）社会自我

本人崇尚和谐，道德感强烈，情感多样：热情、友好、体贴。喜欢他人的肯定，也乐于称赞和帮助他人。倾向于运用情感作出判断，决策时通常考虑他人的感受。总是避免矛盾，在意维护人际关系，愿意花费心思，结交各种各样的人。但是因年龄小，成长过程经历太少挫折，所以思想上还是有很不成熟的地方。

（四）我的职业发展报告：

1，人格测试结果：公关型——天下没有不可能的事 基本描述: 你对周围的人和事物观察得相当透彻，能够洞察现在和将来。随时可以发现事物的深层含义和意义，并能看到他人看不到的事物内在的抽象联系。

你崇尚和谐善意、情感多样、热情、友好、体贴、情绪强烈，需要他人的肯定，也乐于称赞和帮助他人。你总是避免矛盾，更在意维护人际关系。

你富有活力，待人宽厚，有同情心，有风度，喜欢让人高兴。只要可能，你就会使自己适应他人的需要和期望。你倾向于运用情感作出判断，决策时通常考虑他人的感受。你在意维护人际关系，愿意花费很多心思，结交各种各样的人，而不是做事。

你有丰富的想象力，善于创新，自信，富有灵感和新思想，警觉，善于寻找新方法，更注重理解，而不是判断。你喜欢提出计划，并大力将其付储实施。你特别善于替别人发现机会，并有能力且愿意帮助他们采取行动抓住机会。可能的盲点: 你非常理想化，容易忽视现实和事物的逻辑，只要感兴趣，什么都去做。你通常在事情开始阶段或有变化的阶段较为投入，而对后续较为常规或沉闷的部分，难以持续投入。你总是能轻意想出很多新主意，喜欢着手许多事情，无法专注于一件事情，很少能把事情“从头做到尾”。你总能看到太多的可能性，因此无法确定那些事情是自己真正追求的。建议你认真选择一个目标，善始善终，以免浪费时间和挥霍自己的天赋。

你组织纪律性比较弱，不肯服从，无视限制和程序。你喜欢即兴发挥，不愿意筹备和计划，对细节没有兴趣。如果你要有所作为，应尽量使自己的新思路现实，可操作。与更实际的人一起工作会对你很有帮助，这也符合你的特点，因为你不喜欢独自工作。2，适合的岗位特质：

在人际友好、轻松的环境中与不同特点的人一起工作，避免冲突和矛盾 工作充满乐趣，富于挑战，允许你自由发挥灵感和创造力，参与冒险 可以创造新的想法、产品、服务或帮助别人，然后看到计划变为现实

工作环境与你的理念、个人价值观一致规则和限制少，能够自己安排工作的进程和节奏工作不要求处理太多的重复性、程序性、常规性、琐碎的事物 三，职业认知

作为一名师范类心理学的学生，以后更可能的是从事心理咨询和学校心理教育工作。

而我本身喜欢和人交往，热心帮助别人，所以我相信我会选择这样的工作，为我的理想而努力奋斗！这里我想简单谈谈自己对这份职业的理解： 1，作为一名学校心理健康老师：

中学生正处于身心发育的关键时期，在这一时期如果出现心理失衡或人格上的偏差、失范，将对他们一生的成长产生严重的不良影响。当前教育改革深入发展的实践和全面加强素质教育的要求，呼唤我们重视中学生的心理健康教育，并为提高心理健康教育水平而积极开展教育科研工作。心理教育的主要任务有两条。一是对全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。二是对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱困扰，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。

心理健康教育是一项科学性、实践性很强的教育活动，开展心理健康教育，教师不仅要深入了解学生，而且要善于与学生交朋友。要更新教育观念，树立新的学生观、人才观、教育观，尊重学生的人格，保护学生的权益，形成新型民主的师生关系。其次，要求教师学习和掌握心理健康教育的基本知识和技能，能够在教育教学中自觉地运用，促进学生心理健康成长。对于专职从事心理健康教育工作的教师，要经过必要的培训和资格认证。对于暂不具备条件的学校，通过努力创造条件后再逐步开展这项教育。为了让自己更有能力胜任这项工作，我已于这学期报考了心理咨询师的培训，并且在积极的准备着11月份的考试。2，作为一名心理咨询师： 四，职业目标路线设计

方案一：大学毕业20岁------心理咨询师三级工作--------工作心理咨询师（二级23，24岁）-----办学校（30岁左右）

方案二：大学毕业-----中学教师-----办民办学校 五，规划与实施评估方案

（一）（2004年----2007年）努力并合格的完成大学本科的学业，取得相应的毕业证书和学位证书。在这个过程中，充分利用校园环境及条件优势，认真学好专业知识，培养学习、工作、生活能力，全面提高个人综合素质和能力，并作为就业准备。

（二）（2007年---2010年）年努力取得心理咨询师的二，三级证书，参加各种公益活动，服务他人。在这个过程中，多与其他咨询师接触交流经验，学习他们的心得，并且多交往些与自己有相同人生观，价值观的人士，为创建我们心中的学校打下基础。

（三）（2010年---2015年）年在从事心理咨询心理健康教育过成中，努力自己创办个儿童读物发行社，并努力组建创业团队，为自己积累各种财富。

（四）（2015年---------）在各种资源聚齐的情况下，为中国的教育事业，或者仅仅为中国儿童的更和谐发展做出自己最大贡献。

六、结束语

10.谈大学生职业生涯规划 篇十

大学生职业生涯规划书在一个人的职工生涯中的作用是非常巨大的，它明确了以后就业的方向，设定了明确的工作目标，以及实现这些目标的方法和时间段。总之，在还未正式步入社会的时候就将大学生职业生涯规划书制定好，对以后的工作道路是有益无害的。在这里，小编简单介绍一下大学生职业生涯规划书前言与结束语应该如何着手写，希望在这个过程中能够帮助大家写出好的规划书。职业生涯规划书前言

规划书的前言主要是介绍一下写这个规划书的动机和目的。也可以简单

介绍一下书写大学生职业生涯规划书的作用，下面，是一段简单的例文：

时代在进步，社会在发展，竞争力也越来越大，为了适应这个节奏日益加快的经济社会，在步入职场之前，为自己制定一个工作计划，尤其是大学生，制定一个大学生职业生涯规划书是十分有必要的。人的生命是有限的，更不用说职业生命了，因此，要有一个合理的职业计划，不然会浪费很多的时间去盲目的探索。因此，在即将毕业之际，我为自己制定了一份规划书，作为以后工作的动力。

以上是关于规划书前言的例文，当规划书的内容写完后，接下来便是规划书的结束语。结束语是对整篇大学生职业生涯规划书进行一个总结，同时体现出自己对未来工作的决心和信心。如下例文：

“好的开始是成功的一半”，因此，大学生职业生涯规划书对于大学生来说是很重要的。制定好了目标，将来就有

了明确的前进方向。职业生涯规划书前言有计划固然是好的，但是如果只是纸上谈兵而不将之付诸于实践，那么计划得再好也是没有用的。应该时刻谨记：任何事情不能只说不做，否则就是竹篮打水一场空。现实是时刻都在发生变化的，制定出的计划也随时有可能要因为实际情况而不断变化。只有不断顺应现实的发展，在此基础上不断坚实自己的知识基础，灵活地按照自己规划书来规划以后的工作道路，坚定自己的信念，付出自己的辛勤劳动，这样才能为自己以后的职业生活打下扎实的基础，最终取得成功。

11.谈大学生职业生涯规划 篇十一

【摘要】开展大学生职业生涯发展规划教育是全面提升大学生综合素质的重要手段。大学生处于职业生涯发展的磨合期和茫然期,职业规划意识相对淡薄,这一阶段是大学生成长的重要时期,也是对大学生进行职业生涯规划教育的关键阶段。因此,如何针对性地做好大学生职业生涯规划的教育引导工作,把握好职业教育的最佳时机,积极创新教育模式是当前高校开展学生就业指导工作的应有之义。

【关键词】职业生涯发展规划;大学生;就业指导

大学生的就业一直是备受社会关注的热点问题,不仅关系到千家万户的切身利益、也是关乎社会和谐、经济发展的重要议题,当前,社会较为关注大学生是否好就业的问题,而对大学生职业发展这个问题却相对关注较少?大学生作为青年人的一个群体,是国家后继发展的希望所在。大学低年级学生处于职业生涯的关键基础期,在此时期对之实施科学有效的职业生涯发展规划教育是十分重要和关键的。本文结合职业生涯规划理论和大学生就业指导工作的实际经验,浅谈一些对大学生就业指导工作的建议。

一、要深刻认识开展大学生职业生涯发展规划教育的必要性

亚里士多德认为:“人是一种寻找目标的动物,他生活的意义仅仅在于是否正在寻找和追求自己的目标”。著名管理学家诺斯威尔曾指出:“职业生涯设计就是个人结合自身情况以及眼前制约因素,为自己实现职业目标而确定行动方向、行动时间和行动方案。”进行职业生涯规划,首先要大学生明确自己准备“成什么样的才,成怎样的才”,这是每个大学生在进行职业生涯规划时必须面对的问题。大学生要在自主实践的基础上认真分析当前就业形势,同时结合自身的兴趣、爱好、专业特长以及知识结构,做好适合自身特点的职业生涯发展规划。同时,大学生职业发展教育与就业指导工作作为高校大学生人才培养体系的一部分,对大学生完成学业、顺利就业以及获得良好的职业发展起着重要的作用。高校对大学生进行职业生涯发展规划的教育,是我国大学素质教育的要求,对大学生提升自身综合素质,规划好、发展好他们的职业生涯都将产生重要积极的影响,是惠及大学生终生的一件好事。

二、大学生职业生涯规划的阶段性特点

舒伯的职业生涯发展阶段理论把人的职业生涯分成了四个阶段,分别是:成长阶段(出生至14岁)、探索阶段(15—24岁)、建立阶段(25—44岁)、维持阶段(45—65岁)、衰退阶段(65岁—死亡)。

1.断乳期

按照年龄划分,目前低年级大学生正处于职业生涯的探索阶段。探索阶段分成三个子阶段:试探(15—17岁)、过渡(18-21岁)、尝试(22-24岁)。试探阶段的特点是“会考虑自己的需求、兴趣、能力、价值与机会,并会透过幻想、讨论、课程、工作等尝试做试探性的选择” 。目前在校的低年级大学生大多数为90年后出生的一代。生活方面:“421”的家庭模式使得家长在很多事项上替代孩子代包代办,使他们丧失了很多自主权,生活能力没有得到很好的锻炼和发展,造成他们的生活能力相对较差。学习方面:目前,绝大多数高中学校由于受到升学率等因素的影响,使得高中教育偏离了素质教育的“长城”,走进了高考的“围城”。“填鸭式”的教学模式,让学生变成了简单被动接受知识的“机器”。此外,在高中阶段老师决定了学生学习很多方面,导致学生不会利用教学资源,限制了学生自主学习能力的发挥。这些因素的存在,容易造成学生在心理上不够成熟、缺乏主动性、生活、学习、社交等能力低下,这样,低年级学生就处于多重能力的断乳期,大学一二年级也因此成了他们职业生涯的转折点。

2.磨合期

中学和大学存在学习生活环境、学习模式等多方面的差异,大学一二年级是学生成为成年人的磨合期,他们要重建自己的主体地位,所有的问题都要自己去考虑和处理,加上刚进大学校园,远离家乡、脱离父母,使他们既兴奋激动又会感到迷茫,奋斗目标的缺失,会让他们找不到努力的方向。这个时期他们正经历一个从高中学习到大学学习的过渡期,在努力提升自身能力和综合素质的同时,他们会本能的开始思考今后的人生道路。所以在新生刚入学的时候,平均通常会参加3-4个大学生社团。另外,低年级学生也会从高年级学生那里获得一些就业情况的信息,但是当问及他们未来的职业方向时,他们的回答往往是“不知道”或“没想好”,可见,处于磨合期的学生缺乏明确的人生奋斗方向和职业理想。因此,对于大学低年级学生,帮助他们科学认知自我,尽早确定自己的人生发展方向和职业目标,合理选择自己职业发展的地域范围,做好职业定位,保持平稳心态,以及激励他们遵照职业目标和理想而持续奋斗和努力是十分重要和迫切的。科学有效的职业生涯规划教育,有利于避免学生学习的盲目性和被动性,努力激发他们学习动力,努力提高自身素质,帮助他们构建合理的知识能力结构,树立远大的职业理想,并激励他们不断为实现职业生涯各阶段奋斗目标而进取努力。

三、大学生职业生涯规划中存在的问题

1.职业生涯发展规划教育体制有待健全

我国职业生涯发展规划教育的现状是:起步晚,发展也较缓慢,社会服务体系还不够完善。作为新生事物,职业生涯规划教育还存在着许多问题,这需要全社会的关注和支持。高校是大学生职业生涯规划指导的主要实施者,但是目前全国高校还普遍存在职业生涯发展规划教育不够全面,体制也不够完善的问题。

2.专业指导教师队伍有待加强

高校大学生职业发展规划的专业指导人员素质高低成为制约职业指导发展的一个重要因素。目前,从事大学生职业生涯发展指导的师资主要来自于两个方面:一方面是来自高校开展德育课的专职教师;另一方面是从事大学生日常思想政治教育工作的人员。相对来说,前类人员在大学生就业指导方面的相关经验较少,掌握的就业信息也比较缺乏;第二类人员则缺乏相应的教学实践和相关经验,加之没有受过系统的专业培训,理论研究方面存在很多不足,这使他们在职业规划指导中采取的方法较为简单和单一,缺乏理论和实际的结合,工作的开展也缺乏针对性,加之案例分析的不足,没有充分考虑大学生职业发展规划阶段性特点,这些原因导致他们无法充分调动学生参与的积极性。此外,高校职业规划指导通常在课堂中进行,教学形式较为单一,对于国内外先进的理论和方法也不能充分借鉴和利用。总的说来,现阶段我国从事大学生职业生涯规划教育的师资力量尚不能满足大学生对此的要求。

3.大学生职业生涯规划意识淡薄

首先,很多低年级学生把职业生涯规划看作是一件非常遥远、非常奢侈的事情。其次,文理分科、保姆式教育模式限制了学生的思维。低年级学生目前还处于等待接受的状态。再次,低年级学生缺乏职业意识,对职业生涯规划几乎一无所知,不了解职业生涯规划的目的和方法,对自我的评价和职业目标的定位往往过高、过于理想化。最后,他们对自己的个性特质、兴趣及能力的评价也不够准确,对各行业的了解则更是缺乏。这些问题的存在都导致了他们不能够正确认识和了解职业生涯规划的重要性。

四、低年级学生职业生涯发展规划教育的运用

1.加强课堂教学

笔者认为:大学生职业生涯规划教育应列入高校各专业的教学计划,设立职业生涯规划指导课程。职业生涯发展规划教育应教会学生不光要知道职业生涯规划的重要性,更要让他们知其所以然,要系统地将职业生涯规划的相关理论传授给学生,帮助学生增强职业生涯规划的意识,掌握好职业生涯规划的方法,科学规划好自己的职业生涯,为综合素质的培养打下坚实基础。

2.加强实践

自我探索、环境认知、职业生涯决策与规划都需要学生的亲自实践。目前,多数高校开展的职业生涯发展规划教育都主要以课程教育的方式为主,学生上课的时候通常会很有激情,但课后如果没有后继的持续辅导,学生的热情就会逐渐减退。另外,课堂上开展职业发展规划教育尚需加强实践环节,课后更要加强实践,最好实施导师制,让学生根据自己的职业发展目标,从大学二年级起就参与到教师开展的科研活动中,并在导师的指导下,根据学生自己的职业目标设立相应的科研小组,进行自我设计,自我实践,在实践探索中认知,在认知中完善自我,在完善中提高自身能力。

3.强化测评工具的运用

准确地了解自我,是实施科学职业规划的前提和关键。目前,我国在此方面的理论研究相对滞后,专业教师的水平还达不到相应的要求,在此情况下,借鉴和应用西方成熟的研究成果有助于提高我们职业生涯规划教育的科学性、准确性、前瞻性,这需要在借鉴国外先进测评工具的基础上,结合我国实际情况对量表进行修正。因为,高水平的量表可以帮助学生进行准确的职业定位。这将为大学生力将来职业发展打下坚实的基础。

4.教育时机的把握

职业生涯发展规划教育要把握好最佳的时机。目前,由于各高校师资力量和重视程度方面的差异,一部分高校直到大学四年级才开职业生涯发展规划教育课,这显然为时已晚。大学低年级学生因其学习的积极性高,此时因及时向他们灌输职业发展规划的理论知识,积极帮助他们认知自我,明确目标,为做好职业生涯发展规划打好基础。一年级下学期,学生对大学生活已有全面的认识,但是心理上很迷茫,这时候开展职业生涯发展规划教育则比较合适。

5.采取多种教育形式

大学生职业生涯规划是一项系统工程,教育形式有多种多样,建立以课堂教学为基础,个性化辅导和团体辅导相结合的教育形式,因针对不同的人群采取不同的教育引导方式。另外,广泛利用社会资源,争取有利的政策环境和信息支持,发挥人才市场等第三方职业生涯教育单位的作用,与校企联手开展职业发展教育也是做好大学生职业规划教育的重要渠道和手段。

参考文献

[1]高桥.王辉——大学生职业发展与就业指导[M].中国出版集团现代教育出版社,2008.

[2]方锐.职业生涯规划在大学生教育中的作用与运用[J].无锡职业技术学院学报,2008.

12.谈大学生职业生涯规划 篇十二

关键词：职业生涯规划,大学生就业,就业指导

如今, 大学生的就业难是一个社会重点关注的热点话题, 大学生的就业压力也是当今社会所不容忽视的问题, 面对当前的社会就业供需矛盾问题, 以及部分大学生缺乏自身与社会认识的现状, 高校大学职业生涯规划理论的引入显得尤为必要, 高校必须要用职业生涯规划的思想来做好大学生的就业指导工作。

一、大学生职业生涯规划流程与内容

所谓职业生涯规划, 具体来讲是指个人在职业生涯发展当中, 对自身的特征优势与职业、教育环境等资料进行探索, 并在自身的环境资源上确立生涯的目标, 面对各种生涯选择事件与机会进行自身评估与决定, 从而实现自我目标。

1.自我评估

自我评估通常包含自身的兴趣、性格、特长、学识、情商、智商以及组织协调能力等评估, 其评估途径也是多方面的, 可以自行分析思考, 也可以通过与老师、朋友、家长等讨论交流进行自身评估, 另外还可以利用专业的职业测评软件。

2.生涯机会的评估

分析各种因素对自身生涯发展的各种影响, 诸如环境的发展变化、自身在所处环境中的地位、环境对自身的有利条件或者不利条件等。

3.职业的选择

利用自我评估与生涯机会的评估, 认清自身的优势与劣势, 在进一步分析环境的基础之上做出职业选择, 职业选择需要充分考虑到自身的兴趣与特长以及环境对自身的影响。

4.设定职业生涯目标

职业生涯目标一般分为短期、中期与长期目标, 大学生在校期间主要需要规划短期与中期目标。

5.制订行动计划

职业生涯规划的顺利实施需要有具体完善的计划与明确实施。这也是对高校学生个体化教育的关键。

6.评估与反馈

职业生涯规划需要及时的评估与反馈, 来适应不断变化与不可预测的环境。其内容包含职业生涯重新评估、生涯目标的修正、计划措施变更等。

二、职业生涯规划对大学生就业指导工作意义

如今, 一些高校对学生的就业指导往往停留在传统的传授就业方法、树立正确择业观等方面, 而没有进行完整的全过程的职业生涯规划, 没有重视学生主体的兴趣、特长、能力等。而职业生涯规划则能够通过学生主体的发挥, 以社会为导向, 并结合社会人才市场的发展形势, 为大学生提供个性化的就业指导, 引导他们设计适合自身的职业生涯发展目标与计划。职业生涯规划对大学生就业指导的意义不言而喻, 首先, 其为大学生就业指导教育搭建了一个理想的平台, 通过对职业生涯规划的指导, 让学生找出自身特点、分析自己性格情绪、发现兴趣爱好所在, 从而选择适合自身发展的职业, 规划出符合自己特长的职业生涯之路, 同时, 学校利用职业生涯规划为平台, 进行一系列的就业指导教育, 例如包括面试求职、制作简历等求职技巧的培训, 拓展高校学生的职业修养, 丰富学生就业指导内涵。

其次, 职业生涯规划能够促成大学生自我统一性地认同, 是激励大学生学有所成的有效办法, 大学生就业观念从一定程度上来说是其人生观与价值观的体现, 如今大学生活丰富多彩, 一些学生盲目地参与社团活动, 没有明晰的目标与计划, 而职业生涯规划能够根据现阶段学生所展示出的心态与思想方面的变化, 及时进行教育和引导, 从低年级开始就对学生进行正确的方向指导, 让学生积极地适应于大学生活, 及时消除就业与择业的误区, 促使他们能够更好地步入社会, 实现自身的人身价值。

三、进一步发挥职业生涯规划指导意义的措施

如今, 大学生职业生涯规划还需要进一步推广与完善, 就目前情况来看, 高校从事职业生涯规划的人才较少, 这方面的师资力量亟待加强。同时, 随着学生数量的逐年增加, 高校在注重提升大学生就业率的同时, 更需要提升高校毕业生的就业质量, 正确对待自身在职业生涯规划培养方向的不足之处, 认识差距, 积极做好职业省规划课程与大学生就业指导工作。

1.成立大学生职业生涯规划领导小组

高校需要建立起分管领导牵头的工作小组, 切实落实好各项工作, 统筹安排, 并建立起大学生职业生涯规划指导工作制度与学生的日常行为规范、就业指导等, 将职业生涯规划指导归入就业指导部门。

2.加强师资培训, 优化设施

高校要按照德才兼备需求, 建设其一支骨干专职队伍, 并实行专兼职结合, 互相促进, 对于从事职业生涯规划工作的专职教师, 需要纳入学校培训计划当中, 加强培训, 丰富教学经验与专业知识, 从而对学生进行更好的引导。同时, 要加强学校的硬件建设, 保证学生指导工作场地与设备的使用。

3.体现职业生涯规划的张力, 以人为本

校可以具体针对各个专业与各个年级的学生, 根据他们的职业目标差异性与不同的特长及需求, 实行个性化的就业培训与指导, 展现出职业生涯规划的张力, 根据学生在职业生涯规划中所体现出的诸如自我评估、行动计划措施等认识偏差, 进行针对性的指导纠正。并且, 对于学生的就业求职技巧培训, 需要具体拓展到价值观、职业修养等素质教育方面, 例如学生的口才、交际能力、学生的公德观、爱情观等归入高校职业生涯规划的教学当中, 进一步促进大学生职业生涯规划意识的增强, 帮助其求职就业。

四、结束语

面对大学生就业难的社会形势, 高校在大学生就业指导工作当中, 必须要加强对学生职业生涯规划的指导与教育, 根据学生的个性特征与实际需求, 不断创新与改革, 唯有如此才能够适应当今高校就业工作需求, 进一步发挥职业生涯规划对促进大学生就业的作用。

参考文献

[1]张蕴.浅谈开设大学生职业生涯规划与就业指导课程的意义[J].华章, 2012, (8) .

13.大学生职业生涯规划 篇十三

职业规划可以剖析自我，确立人生的方向，提供奋斗的策略，能正确地定位职业方向，并且能全面的了解自己，增强职业竞争力和发现新的职业机遇。此外，还能认识自身价值，通过自我评估，明白自己优缺点，然后通过反思和学习来完善自己。

一、自我评价

优缺点自我评价：热情开朗，交往积极主动，但与陌生人沟通交流技巧很差。能够比较清楚正确地把自己的想法和观点向别人表达和介绍。为人乐观，对自己充满自信。理智客观，批判性强，有时可能对别人的需要不够体察，须注意倾听别人的心声，对别人的贡献表示赞赏。注重团队合作，须培养独立处理问题能力。

二、确立目标

（一）短期目标

上课注意听讲，做好笔记，业余时间复习好所学知识。上好每一节专业课，仔细做笔记，特别是要认真对待实习课程。课余时间要对实习课程进行有效的复习，抽出时间学习各种计算机实用软件知识。积极参加活动，加深对党的认识，争取思想上的进步。

（二）长期目标

在学校积累自身能力和专业知识，提高自身道德修养→在社会中进行历练，锻炼为人处事能力，工作能力，学好英语口语，增加自身软实力，做个称职的CFO。其次特别要重要确立和了解自己未来所希望从事的职业或与自己所学专业对口的职业，提高交际沟通能力，掌握现代职业者所应具备的最基本技能，为将来的就业选择打下良好的基础。

三、环境评价

（一）学校环境分析

会计系是广东海洋大学寸金学院的第一大系，拥有丰厚的师资力量。

（二）社会环境分析

会计专业一直是热门专业，而且随着全球经济复苏，市场对会计人才的需求也会随之增长。

（三）目标分析

广东正在处于腾飞时期，产业转移，对会计人才需求也越来越大

四、职业定位

良好的职业定位是以自己的最佳才能、最优性格、最大兴趣、最有利的环境等信息为依据的。根据职业兴趣测试，最适合我的职业是常规型的职业，比如秘书、办公室人员、记事员、会计、出纳员。这些职业社会上有的是人才，而且基本上已经达到饱和状态。不过随着社会的发展面对这些职业的职业要求会不断提高，在要求提高的情况下就会有一批在业人员被淘汰下来，也就给大学毕业生提供了机会。民营企业对文职人才的需求十分注重素质和能力的需要。因此拥有高学历和高级秘书证已经逐渐成为人才市场上的紧俏资源。

五、实施策略

目标：要过英语六级、助理会计师证

六、评估与反馈

评估、调整我的职业目标、职业路径与行动计划：

（一）应不断的加深学习，时刻准备着。

（二）注意塑造自己的职业道德，在会计这个行业里，职业道德很重要。