软件开发工作总结报告

软件开发工作总结报告（共9篇）

1.软件开发工作总结报告 篇一

2001年,中央决定在全国农村开展以“三个代表”重要思想为主要内容的学习教育活动,国务院扶贫办将永和镇列为全国农村“三个代表”重要思想学习教育活动与扶贫开发工作相结合试点乡镇,江西省扶贫办派出干部挂点指导。2005年,全党开展共产党员先进性教育活动,江西省扶贫办又把先教活动的重点课堂安排在永和镇。工作组成员自带行李,进村入户,与农户同吃、同住、同劳动、同学习、同提高,亲身体验农家冷暖,共谋脱贫致富良策。他们把保持共产党员的先进性与新时期开发式扶贫工作有机地结合起来,以先进性教育推动扶贫开发,用扶贫开发的成果检验先进性教育的成效,从而探索出一条贫困地区脱贫致富的有效途径。

五年来,在省扶贫办和省财政厅的悉心指导和县委、县政府的正确领导下,永和镇坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,以先进性教育活动为动力,把扶贫开发作为统揽全局的中心工作,干群齐心同思扶贫策,共谋扶贫事,全镇经济和社会发展取得显著成绩,面貌焕然一新。从2005年至2010年,永和镇在全县年度综合目标管理考评中的排名已由原来的中下游水平跃居全县第一,各项工作走在了全县前列,并在国家、省、市获得了许多荣誉。

一、主要成效

1、经济社会发展步伐明显加快。

与2005年相比,全镇工农业生产总值每年递增15%,2010年达到了7.23亿元。财政收入每年递增10%,2010年达到6829万元。全镇农民人均收入实现了五年翻番的目标,2010年达到4518元,全镇贫困群众的温饱问题基本得到解决。到2010年,全镇80%以上的农户用上了自来水,100%的村都通了电话,90%的村通了有线电视,30%的农户拥有太阳能热水器和洗衣机。全镇农村户均拥有电话或移动电话1部,电视机1台,户均拥有摩托车1辆,每5户农户就有1户建了新房。

2、农村基础设施条件明显改善。

为切实改善农村基础设施条件,十一五期间,永和镇在农村重点实施了以通路、通自来水、通电、通电话、通有线电视、建沼气池为主要内容的“五通一气一绿化”扶贫工程。五年来,全镇共投入资金3900多万元,实施扶贫项目243个,其中永和试点资金1200万元;实施交通项目130个,新修通自然村组水泥路42.6公里,在全县率先实现了全镇所有自然村组村村通水泥路目标,有效解决了村民出行难问题新建水利设施33处,增加有效灌溉面积3000多亩;实施村文化卫生项目15个,农村社区服务设施不断完善,各行政村先后都建起了卫生服务站、农技服务部、文化图书室、娱乐室、商店;95%的群众解决了看病难、上学难等问题;95%的农户参加了农村合作医疗保险,城乡差别正在缩小。

3、农民人居环境明显改观。

十一五以来,永和镇把扶贫开发与新农村建设相结合,以村级编制为基础,以“五通一气一绿化”为重点,以“三清三改”(清垃圾、清路障、清污沟,改水、改厕、改厨)为配套,以产业发展为核心,全面启动了“建设和美家园”的新农村建设工程。五年来,全镇有53个自然村(组)开展了新农村建设,其中尚书、锦源两个行政村实现了整村推进新农村建设,尚书村的丁家自然村、湾屋自然村、尚书桥自然村,锦源村的锦源新村、长岗楼自然村等五个新农村建设点先后被评市级、县级新农村建设示范点,永和镇把扶贫开发与新农村建设相结合试点工作取得了明显成效。2009年,永和镇又在全镇大力推进农村清洁工程,投资200余万元新建了垃圾处理中心,并配置洒水车、吸尘车、垃圾装运车、清洁板车、垃圾池、两桶一袋等器具,聘请了120名保洁员。同时,引进明诚保洁公司进行市场化运作,完善了全镇垃圾处理网络建设,制订了垃圾处理村民公约,按照“户集、村收、镇运、中心处理”的运行模式操作,全镇垃圾处理率达到100%,实现垃圾无害化处理,农村的脏乱差的现象得到明显改观,村容村貌焕然一新。

4、扶贫产业规模明显壮大。

在改善基础条件的同时,永和镇把扶贫开发工作的重点转移发展扶贫产业、帮助农户增收致富的重心上来。十一五以来,永和镇依托县财政的奖补政策,安排试点资金100多万元,大力扶持扶贫产业发展,逐步形成了肉鸡、肉鸭、肉猪、葡萄等四大扶贫支柱产业,极大地促进贫困农户增收致富步伐。借助吉安温氏畜禽有限公司、吉安正邦、煌上煌等龙头企业,通过“公司+农户”的养殖模式,壮大温氏肉鸡、正邦肉猪、红毛鸭等养殖业规模。到2010年,全镇发展肉鸡养殖户115户,新建鸡舍近60万平方米,发展标准化养鸡小区11个,年出笼肉鸡达180万羽;发展肉鸭养殖户63户,年出笼肉鸭达70万羽;发展肉猪养殖户31户,出栏肉猪10000余头。通过“协会+农户”模式,发展葡萄种植大户67户,新增葡萄种植面积1100余亩。同时,各村因地制宜,大力发展传统产业,以锦源、习家大棚蔬菜为轴线辐射发展生态种植产业,扩大了大棚蔬菜、车前子种植面积,新建五星、张巷500亩优质油菜连片种植基地,引进百亩低碳莲藕套养泥鳅水产养殖基地,进一步强化永和镇蔬菜供应功能;对敦锦线旁的苗木基地进行了全面的规划设计和征地工作,通过“公司+合作社+农户”的模式进行运作,现发展成培育红叶石楠、紫薇、罗汉松、香樟、铁树、桂花树等多种名贵花木的苗木基地一千余亩,打响了锦源村“一村一品”品牌。

5、基层组织战斗力明显增强。

五年来,全镇广泛开展了农村“双学两培三带”活动,培养致富能人228人,其中165人培养发展为共产党员,32人被充实到村两委班子。80%以上的村支部达到一类支部标准,有8个村党支部16名党员受到县级以上表彰。镇党委被评为省市“保先”教育学教活动先进单位和全县创建“三民”活动好班子。锦源村党支部荣获江西省农村基层组织建设“红旗”村党支部,小湖村党员干部扎实扶贫事迹被人民日报专题报道,尚书村党支部带领群众脱贫致富事迹被作为中国扶贫开发对外宣传的典型。

二、主要做法

1、着眼于发挥支部堡垒作用和干部模范作用,加强组织建设和干部作风建设。

加强基层组织建设,增强基层组织的凝聚力、号召力、党员的战斗力,转变干部作风,是新时期扶贫开发的组织保证。往年,永和镇村两级组织不同程度地存在软弱涣散的现象:班子不团结、不办事或办事能力差。干部工作方法简单粗暴,干群关系较僵,“政府说东,老表走西”,很难凑到一块齐心协力。从2005年起,永和镇着重从基层组织入手,创新选拔任用、教育培养、保障激励、监督管理四大机制,加强镇村干部队伍建设,以不稳定村和软弱涣散的班子调整为重点,优化调整了10个支部书记,撤并了党支部3个,选好配齐带头人,开展“学理论、学技术”活动,并建立健全一整套的考核制度,奖励先进,鞭策后进。同时,加强对干部的作风教育,倾力打造学习型服务型政府和干部,先后制定了《关于鼓励群众镇村干部作风的通告》系列制度,开展“亲民为民富民”活动。这种让干部受监督、让群众都明白的做法取得了良好的效果,也作为吉安市政务公开的典型经验推广。这些措施的推行,既充分发挥支部堡垒作用和干部模范作用,又激发了干部一心谋发展、促致富的热情。永和、周家等村的群众种了不少蔬菜,但销路不畅,菜农心急如焚。镇干部到吉州文山菜场努力联系销售点,还每天在市场吆喝卖菜。群众说,干部过去是“催粮催钱催命”,现在是“为民帮民富民”,并且是带领致富的行家。村干部过去觉得“干部没当头、做事靠拳头、工作打结头、下台多对头”,现在是“干部有劲头、遇事在前头、下乡到田头、帮困记心头”。

2、着眼于充分调动群众参与扶贫开发的积极性,加大宣传引导。

在此之前,为发展永和经济,帮助引导群众脱贫致富,各级投入了不少资金,镇里也花费了不小力气,但还是“年年扶贫年年贫”,群众“住的是土砖房,走的是泥巴路。年头看年尾,看的是困难户”。经过调研,导致这些问题的根本原因还在于当地干部群众不同程度地存在“等靠要”思想,以为扶贫就是给钱给物给救济。一些人还流传着“上面给了多少亿,每家可以分得好几万”的说法,等待观望情绪比较严重。为激发干部群众参与扶贫开发的积极性,永和镇开展了井冈山精神、新时期扶贫开发政策、脱贫致富典型、市场经济形势和农业技术等四项专题的学习教育,激发干部群众艰苦奋斗、勇于拼搏的精神,帮助干部群众树立扶贫开发信心,增强他们脱贫致富的本领。扎实有效的宣传教育,使永和镇上上下下的思想被搅动起来了。广大干部群众逐渐认识到:靠天靠地不如靠自己,只有流自己的汗,吃自己的饭,才能改变自身的贫困面貌。观念的根本变化,带来的是一股股艰苦创业的热潮。为打通交通“瓶颈”,南安、龙山村委会组织群众1300多人,凿山穿岭改线路,肩扛背参运沙石,硬是把六公里的砂石路基铺筑好。为发展大棚蔬菜生产,锦源村、习家村群众主动迁祖坟,建成蔬菜大棚165座。养鱼专业户李春根自筹资金改造低洼地养鱼280亩,还带动附近村民开挖鱼塘80亩。同时,组织群众在干中学,在学中干,让群众知道自己在扶贫开发中能参与、会参与。尚书村群众呼声最高的事就是修环地路,但算下来,缺口资金达到6万元。村扶贫开发领导小组把困难交给群众讨论,把宣传动员会开到了每个村小组,让每家每户发表意见。经过反复讨论,村民决定投工投劳。2006年至2010年,这个村300多个劳力在扶贫开发热潮中共投入18000多个工日,节约资金12万元,使每公里水泥路造价降低到6.3万元,村部每平方米造价降低到220元。

3、着眼于让群众真正得实惠,解决热点难点问题。

能否让群众长期得到实惠,是检验先进性教育与扶贫开发工作成果的试金石。永和镇在寻求从根本上解决贫困问题上,始终把基础设施落后、农民增收困难两个群众最为关切的热点难点问题摆在首位,实施综合扶贫工程,把“输血式扶贫”转变为“造血式扶贫”。为解决行路难、灌溉难,全镇上下齐上阵,大打了一场基础设施建设翻身仗,修筑镇内交通干道5条及乡村道路10条,形成了“贯穿东西南北、村村通公路”的交通网络。修建及整治水利设施42处,12000亩耕地可旱涝保收。解决了12个村的人畜饮水困难,兴建了锦源农业科技中心,完善了示范园基础设施,改善了全镇教育和医疗卫生条件。

4、着眼于提高自我积累自我发展能力,创建长效机制。

2.软件开发工作总结报告 篇二

关键词:本土母语音乐 校本课程开发 课堂教学 实验报告 红河

一、问题的提出

1.国内新一轮基础教育课程改革启动并进入实施阶段。2001年教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的颁布,为我国基础教育课程改革的启动拉开了序幕,而《课程标准》及新教材的编写和试用标志着课程改革已进入具体实施阶段,是建国以来规模最大、改革力度最大、国家投入资金最多的一次课程改革,涉及培养目标的变化、课程结构的调整、国家课程标准的制定、课程实施与教学改革、教材改革、课程资源的开发、评价体系的建立和师资培训以及保障支撑系统等,可以肯定此举必将牵动整个基础教育的全面改革。

2.我国素质教育全面推进和三级课程管理制度正式实行。以校为本的“关注学生实际发展需要、关注教师专业研究能力、关注学校办学特色构建”的新一轮基础教育课程改革“校本课程开发”应运而生,并将成为我国今后至少三十年内课程改革的重大课题。以此为契机,我国少数民族地区音乐教育发展方向应立足于本区域的母语音乐,其核心动力及培养目标应着重放在本土情感的回归上,并通过课堂教学体系的长期探索与不断完善推动母语音乐教育的发展进程。

3.真正发展以“中华文化为母语”的音乐教育新体系。毋庸置疑的是,早在1995年12月广州召开的第六届国民音乐教育改革研讨会上提出的“以中华文化为母语”的音乐教育新理念,就是要把学校基础音乐教育作为少数民族本土母语音乐传承的主要基地,在少数民族地区着力发展本土母语音乐教育,以推行这一新理念的具体实践。只有这样,我国边疆少数民族地区的民族音乐才能得以有效挖掘、整理和研究。然而,这些少数民族本土母语音乐在当前学校基础音乐教育中的发展地位和课堂教学如何,是问题提出的关键因素。

4.只有民族的才是世界的。中国民族音乐是世界音乐的重要组成部分,而作为我国民族音乐组成部分的少数民族本土母语音乐则是汉族音乐之外的重要音乐存在。从当前的相关情况看,汉族音乐因其人口等多方面的因素在传承上占据着绝对优势,而各少数民族的本土母语音乐却不同程度地面临着“传承逐步断层,情感不断流失”的尴尬局面,并伴随着失传或正在失传的危险,即使以非物质文化遗产的形式保护起来也是有局限性的,非物质文化遗产不能成为没有发展的传承。

5.新世纪对人才的挑战。以人为本的国家发展战略首先重视的是人才,人才的培养除借鉴外部力量外,最终还是要立足本国本民族的传统和创新。飞速发展的信息社会强烈地冲击着世界各国各个民族本土母语音乐的传承与发展,而中国因受“欧洲音乐中心论”和“汉族音乐优势论”的影响,致使我国边疆少数民族地区的本土母语音乐正面临“沙漠化”的严峻挑战,其形势的紧迫性已刻不容缓,故而探讨本土母语音乐校本课程开发问题已形势紧迫了。改观这一形势的有效途径是鼓励和探索学校基础音乐教育不同民族区域实施不同民族音乐校本课程开发模式。

二、指导性思想

1.彰显人文内涵。中国当代先进文化的建立是以弘扬本土民族的优秀文化传统为核心内容的,汉族之外55个少数民族的“本土母语音乐”则正是这一核心内容的重要组成部分。如何将其融入学校音乐教育,使之得到更广泛、更深入的传承与发展,通过“校本课程开发”则是其彰显人文内涵最行之有效的途径和方法。

2.聚合教育资源。课程改革是教育改革的核心内容,是提高人才培养质量的关键,而校本课程问题正成为当前我国基础教育课程改革的一个焦点。无论是作为推动基础教育课程教学改革的音乐学科,还是作为推进素质教育教学目标的音乐学科,在我国尤其是在少数民族地区的多民族环境下“本土母语音乐”进入“校本课程开发”的范畴是必然的。而本土母语音乐的校本课程开发过程,也正是将弱势的本土文化整合、聚集并融入课程和引入课堂的过程。从学校基础音乐教育改革的层面看,聚合教育资源是改观这一局势的最佳选择。

三、理论性依据

1.从“本土母语音乐”与“校本课程开发”的本质内涵思考,二者之间有着不同的社会需求功能,前者承载着强烈的社会情感功能,而后者则承载着浓厚的社会教育功能。事物的最终发展取决于实践与理论的互动效应,“本土母语音乐”与“校本课程开发”的结合本身就内涵着实践与理论的一种互动关系,其效应将直接促进“本土母语音乐”与“校本课程开发”的共同发展与繁荣。对于我国以“校本课程开发”为重点的课程改革和以“中华文化为母语”的音乐教育而言,音乐课程改革下的本土母语音乐将直接促进音乐教育的健康发展,音乐教育主导下的本土母语音乐也将直接推动音乐课程的改革进程。

2.新世纪是以知识的创新与应用为特征的知识经济时代,尤其创新人才的培养已成为影响整个民族生存和发展的关键。应对这种挑战则迫切需要基础教育加快全面推进素质教育的步伐,并培养具有创新精神和实践能力的人才。基础教育课程改革是促进素质教育取得突破性进展的关键环节,而基础音乐教育课程改革则是关键中的关键。通过本土母语音乐校本课程开发这一举措,在音乐实践活动中,逐步培养学生的民族审美情趣和独立的民族自主创新意识,并潜移默化地增强学生的民族情感意识,最终达到素质教育音乐课堂教学所应有的整体效益。

四、实验准原则

1.教育与情感相结合原则:培养学生全面发展,提高人的精神境界,塑造人的情感主体意识。音乐教育是情感的教育,母语音乐教育则是培养民族情感的重中之重。

2.审美与实践相结合原则:让学生在音乐实践活动中树立正确的审美趣向,在本土母语音乐的熟悉过程中激发人文主体情感,发展音乐创造力和培养音乐实践能力。

3.知识与技能相结合原则:教学实验要侧重民俗学与音乐学的融合,深层挖掘本土音乐文化的内涵结合音乐技能训练,探求音乐实践能力的综合培养。

4.因材施教与面向全体原则:实验过程既要关注全体学生发展的共同规律与特点,又要承认和关注学生个体差异而不忽略学生个性发展、不放弃学生“慢性”发展。

5.寓教于乐与快乐课堂原则:音乐教学的课堂一定要快乐,避免死硬的说教和枯燥的灌输,通过优美感人的音乐艺术形象唤起学生的求知情感,在快乐中自愿自然地接受美,学习从聆听开始。

6.科学系统与循序渐进原则:音乐是一门学科,音乐教育则是一门科学,其课堂教学有其内在的科学性和系统性,无论是母语本身的含混不清还是音乐本身艰涩难懂,都需要循序渐进。

五、方法与过程

音乐教育的主导在于音乐教师的教学,而我国边疆少数民族地区在因地制宜地将本土母语音乐全面引入课堂教学时,其教学的关键则在于确立并完善一套科学的建立在本土母语音乐内容基础上的教学模式。本土母语音乐素材的教法研究是重中之重,其核心在组织原则上是对音乐教学模式的研究。查有梁在《教育建模》一书中说:“模式是一种重要的科学操作与科学思维的方法”,它是“处于实践和理论之间的中介方法”。通过教学模式的构建,能把教学实践上升为教学理论,反过来又给实践以指导。实验过程就是构建教学模式的过程,应遵循“教学有法,教无定法”的原则,应遵循“教学有模,教无定模”的规律和要求给音乐课程改革提供反馈信息,从而加快音乐课程改革的进程,加大音乐教育改革的力度。

本土母语音乐与校本课程开发的内在联系以及二者在结合过程中所产生的实践应用层面上的灵活性、有效性和可操作性问题,是本土母语音乐校本课程开发的主题之所在。相关教学实验以红河区域音乐素材为例——

1.第一阶段——实验课前准备阶段:一方面收集并分析“校本课程开发”的相关政策及理论,教育学提供的相关文献资料和研究成果将有效地解决“校本课程开发理论”中的疑难问题;另一方面把握当前形势下红河区域本土民族的母语音乐课程资源之挖掘、整理与研究的深度和广度,尤其是彝族和哈尼族的民间音乐通过走出去实地采风和请进来学习艺人都是行之有效的方法。

2.第二阶段——实验课堂模式探索:本土母语音乐校本课程开发在模式上是不固定的,但有一个基本模式观念是:开发内容要因地制宜,内容设置要因人而异。

一方面要注重内容与形式的两相融合:红河区域有10余个世居民族,其本土母语音乐多彩纷呈,当然其繁杂性也是不言而喻的。从课堂教学的适用对象考虑,可以从红河区域的哈尼族和彝族的代表性民族歌舞素材音乐入手,以校本课程的简约灵活为框架,结合音乐学“雏形→原型→变型→无型”的“传统与创新”方法开展课堂教学,具体素材选择如红河建水彝族民歌《采花行》、《郎采合》等,当然使用民间小调如《螃蟹歌》、《鲜花调》等也是不错的选择。总之一个准则:优美、熟悉、简练。校本课程开发的表层模式在于把“音乐学中的本土母语音乐资源”和“教育学中的校本课程开发理论”进行内容与形式的两相融合,其实质是音乐教育学效应。

另一方面要注重实践与理论的两相互动:事物的最终发展取决于实践与理论的互动效应。本土母语音乐校本课程开发的深层模式是在对各个区域民族“本土母语音乐”了解与把握和对基础教育课程改革“校本课程开发”学习与研究的双层基础上拟行展开的,是实践与理论的两相互动,是探索适合不同区域民族特色的校本化音乐教育体系的构建基础。这一构建过程,将逐步提高我们对民族母语音乐文化的认知水平,将进一步增强我们的民族本位意识,并对弘扬民族优秀文化传统以及当代先进文化的建设都将有着非常积极的理论意义和实践意义。随着实践与理论的互支互动不断深入,本土母语音乐校本课程开发在基础音乐教育课程改革中成熟起来的方法基础,又可为艺术教育的其他姊妹学科的校本化课程建设提供宝贵的研究经验。

3.第三阶段——实验课后完善阶段:主要是教师课后的自我评估以及学生的信息反馈,当然最终还是要落实到教师完善的课堂设计和课堂教学上。我们注意到音乐教育改革中,课程改革是音乐教育改革的核心内容,少数民族地区音乐教育应着重发展不同地区不同民族的特色音乐教材,致力于实施富有本区域民族特点的本土母语音乐教育,其教师除具有基本的音乐知识和技能外,同时还应具备与本土母语音乐教材建设相适应的“教学手段和教学理念”以及“教学风格和教学心理”等,这些素质的培养途径大多需要在“职后继续教育”中实现,任重而道远,但前景可观。

六、实验数据链

本土母语音乐校本课程开发的着力点在于如何结合校本课程“关注学生实际发展需要、关注教师专业研究能力、关注学校办学特色构建”上,这“三个关注”的实际成效最终还是要落实在课堂教学过程中。本次教学实验重点放在红河本土主体民族哈尼族和彝族母语音乐“课堂教学应用谱例”的开发和设计上,其方法与过程按照上述第二阶段实验课堂模式探索,在内容与形式的融合上,采取“欣赏学习从聆听开始→情感认知从素材入手”的启蒙式课堂,逐渐进入“单素材多变→多素材组合”的兴趣式课堂,进而呈现“改编→综合”的创新式课堂,这样一个从“启蒙→兴趣→创新”的课堂过程即是本土母语音乐与校本课程开发在实践与理论互动中的过程,同时也是对民族文化继承与发展的过程。由此,我们的实验数据链设计如下图:

本实验数据链的设计项目均为变量数据参考,不存在固定值因素,即从“民族民间音乐文化”的课堂过程到“创新意识”的目标培养不受上图“九个点”的绝对比例影响,而是由课堂主体（包括不同年级不同程度班级与相同程度班级不同程度学生）和课堂主导（包括不同程度专业教师）决定各因素影响浮动比例,进一步讲这一课堂过程的目标培养不局限于学生共性和教师个性。从长远看,这种实验数据链的比例是多变的,是全体学生发展、教师个体发展和学校特色发展的核心因素数据链。

本实验数据链对教师的课堂教学及教学课型（包括专项课和综合课）不要求有固定的教案,但一定要有丰富多元的教案设计,不仅要有教学内容的共性体现,还要有教学对象的个性表达。这一长期的摸索过程对教师的执教素质和学生的学习品质都是双赢的。事实将证明:本土母语音乐的校本化建设是音乐学科教育发展的有效途径。限于篇幅,详细内容与动态数据恕不细述。

七、面临的问题

对于一项极富创新意识的教学实验而言,其过程出现一些困扰和疑惑在所难免,但俗话说“办法总比问题多”,作为新时代的音乐教育工作者,我们相信,以扎实的专业基础和丰富的教学经验,以及对民族音乐文化的浓厚兴趣和不遗余力的创新热情,本土母语音乐校本课程开发从“强化意识”到“规范过程”再到“目标实现”,虽任重而道远,但展望前景令人卓然欣慰。在本实验过程中我们面临的问题以及解决的办法:

1.实验过程中对本土母语音乐从民族音乐学角度展开研究的知识欠缺。针对这一问题我们主要采取“专家讲座和实地采风”相结合的办法解决,依靠民族音乐学方面的专家学者开展讲座以及与民间艺人直接贴身感受。

2.实验过程中对校本课程开发理论在广度和深度上的理解偏差。针对这一问题我们主要采取“独立钻研与集体研讨”相结合的办法解决,依靠积极主动的个人主观能动性和集体奋发向上的团队精神解决实际问题。

3.课堂教学实验阶段出现的一些新问题、新情况,有可能造成执教者失去信心、思维混乱。针对这一问题我们主要采取“教学模式与理性反思”相结合的方法解决,在课堂上善于发现新问题并不断革新教学具体模式,在课下善于反思新情况并理性看待教学实际效果。

八、实验准结论

实验结果是实验预期目标的最后回应,但需要说明的是,本实验客观地讲只有准结论而没有定结论,艺术学科不是所有的教学实验都必须要有定结论。本实验结果之所以存在“准”的定性,在于本土母语音乐校本课程开发在课堂教学应用层面上可能缺乏操作上的灵活性,从时间上可能也难以完成预期方案,其教学的有效性有待更大范围内更长时间的教学实体进行尝试。针对这一情况我们只能“具体对象具体分析具体应对”地摸着石头过河,依靠不同学校的不同条件借鉴其理论的不同角度的不同理解,在教学过程中用最小的资金投入争取最大的教学成效。本实验的准结论是:①传统音乐教育培养出来的师资基本不具备本土母语音乐的从教能力,通过本实验明显改观,主要表现在民俗民风的母语文化方面;②大多数学生从独钟现代流行音乐到关注本土母语音乐的兴趣意识大为改观,主要表现在对本土情感的回归上。

九、反思与展望

兴趣是最好的老师,兴趣因需要和欲望而产生,一件事情如此,一项事业更是如此。中国音乐教育必须走民族化道路毋庸置疑。在本土母语音乐校本课程开发中,无论教师和学生,这种兴趣在心理上和课堂上都实际地经受着“作品聆听困难,美感认知模糊,情感体验受阻”的三重障碍。但随着必要的硬件设施如音响资料和教学设备等投入力度加大所带来的课堂氛围将得到改善,以及在必须的软件需求如大到教师的在岗培训和小到教师的教案设计等方面下大功夫、下真功夫,这三重障碍必将突出重围。

参考文献:

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[4]查有梁．教育建模[M]．广西:广西教育出版社,1998．

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[7]崔允漷．校本课程开发:理论与实践[M]．北京:教育科学出版社,2000．

[8]刘旭东 张宁娟 马丽．校本课程与课程资源开发[M]．北京:中国人事出版社,2002．

3.那个软件报告总结 篇三

5．5．1 采购请购

采购请购是指企业内部向采购部门提出采购申请，采购系统的请购单由转播车、机加、系统集成、结构设计等部门提出，请购是采购业务处理的起点，在此描述和生成采购的需求，如采购什么货物、采购多少、何时使用、谁用等内容；同时，也可为采购订单提供建议内容，如建议供应商、建议订货日期等。由总调负责审核请购单，采购部门根据审核后的请购单进行采购，已审核或已执行的单据可以关闭 操作路径：【采购管理】—【业务】—【请购】—【请购单】

【操作流程】

进入单据查询界面。

1.2.3.4.点击〖增加〗，进入单据录入状态。

输入单据表头的各项内容，输入单据表体的各项内容。

填写完毕，发现单据有错，可以直接将光标移到有关栏目进行修改。

在单据保存前，可以放弃当前单据，返回单据查询界面；未保存单据时，如退出当前界面，则系统提示“此单据尚未保存，继续退出吗？”，如选择是，则不做保存退出；如选择否，则返回录入状态。

5.保存单据，单据状态为未审核。未审核的单据可以修改、删除。

6.审核单据：未审核的单据可以审核，单据状态为已审核，不能修改、删除。已审核的单据为有效单据，可被其他单据、其他系统参照使用。

7.弃审单据：已审核的单据可以弃审，弃审后单据状态为未审核。有下游单据生成的，系统视为该单据已执行，不能弃审。

8.执行：已审核的单据为有效单据，可以执行，可以被其他单据、其他系统参照使用；已执行的单据不能弃审。

9.关闭单据：已审核或已执行的单据可以关闭。已关闭的单据不能执行、弃审，但不影响根据该单据生成的下游单据的正常操作。

10.打开单据：已关闭的单据可以打开。打开后的单据状态为关闭前的状态，即已审核、已执行。5．5．2采购订单（合同）【操作流程】 1.2.3.4.进入单据查询界面。点击〖增加〗，进入单据录入状态。

输入单据表头的各项内容，输入单据表体的各项内容。

填写完毕，发现单据有错，可以直接将光标移到有关栏目进行修改。5.在单据保存前，可以放弃当前单据，返回单据查询界面；未保存单据时，如退出当前界面，则系统提示“此单据尚未保存，继续退出吗？”，如选择是，则不做保存退出；如选择否，则返回录入状态。

6.保存单据，单据状态为未审核。未审核的单据可以修改、删除。

7.审核单据：未审核的单据可以审核，单据状态为已审核，不能修改、删除。已审核的单据为有效单据，可被其他单据、其他系统参照使用。

8.弃审单据：已审核的单据可以弃审，弃审后单据状态为未审核。有下游单据生成的，系统视为该单据已执行，不能弃审。

9.执行：已审核的单据为有效单据，可以执行，可以被其他单据、其他系统参照使用；已执行的单据不能弃审。

10.关闭单据：已审核或已执行的单据可以关闭。已关闭的单据不能执行、弃审，但不影响根据该单据生成的下游单据的正常操作。

11.打开单据：已关闭的单据可以打开。打开后的单据状态为关闭前的状态，即已审核、已执行。

5．5．3采购请款（国内部分）

货物收到并入库后，采购人员在采购系统录入采购发票，采购发票操作步骤如下： 采购发票在《采购管理》不需审核，保存单据即为有效单据，可被其他单据、其他系统参照使用。有下游单据生成的，系统视为该单据已执行，不可修改、删除。【操作流程】进入单据查询界面。

1.2.3.4.点击〖增加〗，进入单据录入状态。参见新增单据

输入单据表头的各项内容，输入单据表体的各项内容。

填写完毕，发现单据有错，可以直接将光标移到有关栏目进行修改。在单据保存前，可以放弃当前单据，返回单据查询界面；如未保存退出，系统提示“此单据尚未保存，确定退出吗？”如选择是，则不保存单据退出；否则返回录入界面。5.保存单据，单据可以修改、删除。参见修改单据、删除单据 【操作流程】

1.采购发票可以手工填制，也可以参照采购订单、入库单填制；直运业务可以参照直运销售发票；采购发票也可以拷贝其他采购发票填制。2.采购发票可以修改、删除。3.采购发票可以现付、弃付。

4.采购发票与采购入库单可以进行采购结算。

5.采购发票可以在《应付款管理》进行审核。【注意事项】

     新增单据为“录入”状态，可以进行修改、删除操作。在未保存前可以按〖放弃〗，放弃当前填制的单据。在保存后可以按〖删除〗，删除当前未执行的单据。

同一张单据上可以有相同存货、相同自由项的记录存在。

用户选择或输入存货后，系统自动将该存货的代码、名称、规格型号、计量单位、自定义项、单价等信息带入单据。

2、普通销售业务日常处理：

 基础档案填加：

 客户分类增加：原则2-2-2-2  客户分类编码：客户分类编码必须唯一。

 客户分类名称：可以是汉字或英文字母，不能为空  修改分类：只能修改分类名称。

 删除分类：已经使用的不能删除、存在下级的分类不允许删除。操作路径：【销售管理】—【设置】—【分类体系】—【客户分类】  客户档案填加：本功能完成对销售客户档案的设置和管理。 客户档案：客户编号原则客户分类+顺序号（三位）

 客户全称、客户简称、客户所属分类、所属地区分类、所属行业、开户银行、账号、联系人、地址等

 客户档案修改：除客户档案编号外，其他信息日常进行修改。

 客户方案删除、停用：已经使用的档案不能删除，但可以停用，在客户档案其他页签录入停用日期即可，在新增单据中参照客户档案不再出现。

 客户并户处理：如果出现客户录入重复或客户方重组情况，需要将两个公司的账合并到一起时，通过客户并户功能将其中一个公司账全部合并到另一个公司。操作路径：【销售管理】—【设置】—【编码档案】—【客户档案】  存货档案填加：对于销售产品为特制产品在原有的存货档案中不存在的情况，销售部门无直接增加权限，需要填写项目/存货增加申请单到总调室进行填加： 总调室增加存货档案、产品结构；财务部门增加项目档案  销售合同管理：

 销售订单增加：【销售管理】—【业务】—【销售订单】---增加操作

销售订单增加前提：销售业务员根据客户具体要求签订销售合同，具体要求参见手工合同审批流程；销售助理根据已签定合同(或已中标项目)在系统中录入销售订单。格式：

 业务类型：按照日常业务情况第二点，进行区分是分期收款、普通销售、直运业务。 销售类型：按照日常业务情况第一点，进行区分销售类型，从5种选择。

 做为提高客户管理的指标，达成率是重要指标，同时作为物料需求计划的展开依据所以预发货日期需要输入。

 可以通过复制按钮加快录入速度。 销售订单删除：【销售管理】—【业务】—【销售订单】---删除操作

销售订单的删除，注意已经审核后的订单不许删除。 销售订单审核/弃审：【销售管理】—【业务】—【销售订单】---审核/弃审

三种审核方式：

在单据卡片界面进行审核/弃审。

在单据列表界面双击单据记录，进入单据卡片界面进行审核/弃审。在单据卡片界面按〖批量〗，或进入相应单据的【批量处理】菜单，进行批量处理。

 销售发货单填加：

 销售发货单填加：【销售管理】—【业务】—【发货】—【销售发货单】---增加 当前约定为发货参照订单生成，系统自动弹出销售订单选择窗口，选择相应订单：  销售发货单审核：【销售管理】—【业务】—【发货】—【销售发货单】---审核  销售开票通知单填加：【销售管理】—【业务】—【开票】--销售普通发票/专用发票

 销开票后退货处理：

开票后的退货，参照原有合同进行退货单录入，根据退货单开具红字销售发票，冲原有应收账款，财务往来会计在应收账款系统进行红蓝票对冲； 操作【销售管理】—【业务】—【发货】—【销售退货单】

【销售管理】—【业务】—【开票】—【红字销售普通发票】

【应收账款】—【业务】—【日常处理】—【转帐】--【红票对冲】--自动对冲 

退货退票退款处理： 售发货单填加：【销售管理】—【业务】—【发货】—【销售退货单】，销售退货单

2、普通应付业务日常处理：

 初始设置：

 基本科目设置：【应付账款】—【设置】—【初始设置】---基本科目设置 应付科目设置

应交增值税科目设置

采购退回科目

预付科目  产品科目：【应付账款】—【设置】—【初始设置】---基本科目设置  日常核算处理：  应付单据录入：【应付账款】—【日常业务】—【应付单据处理】---应付单据录入 其他非主销售业务形成的应付账款（如对外临时借款等情况）：

点击【应付单据审核】时，在单据过滤条件中点击〖确认〗按钮，即可进入单据处理主界面。在单据处理主界面，点击〖增加〗按钮，系统弹出“单据类别”选择框，用户需要输入要新增单据的单据类别。

单据名称：包括在初始设置设定的单据，用下拉框进行选择。

单据类型：包括发票和应付单。单击右方下拉框，选择要录入单据的类型。

单据方向：包括正向和负向，根据需要用下拉框进行选择。若输入的单据为红字单据，则可选择方向为负向。

选择完单据的类型、名称和方向后，点击〖确认〗按钮，屏幕即会出现该类型单据新增单据界面，可以输入有关栏目。点击〖取消〗按钮，系统会取消刚才的操作。

参照栏目说明，进行单据录入。录入完成后，按〖保存〗按钮，即可保存当前新增单据。如果当前正处于增加状态，则新增加的单据的单据类型、单据名称和单据方向同上一张单据。

若新增加的单据名称、类型或方向与上一张不同，则需要退出单据录入功能，返回单据处理主界面，点击〖增加〗按钮，重新选择单据类别进行单据录入。 应付单审核/弃审：【应付账款】—【日常业务】—【应付单据处理】---应付单据审

核/弃审

 自动批审

用鼠标点击【日常处理】下的【应付单据处理】下的【应付单据审核】，系统显示一查询条件框。输入查询条件后，用户可以点击〖批审〗按钮，系统根据当前的过滤条件将符合条件的未审核单据全部进行后台的一次性审核处理。批审完成后，系统提交单据批审报告，自动批审报告显示成功的张数以及明细审核单据。用户可点击按钮，即可显示成功审核的明细单据。

 手工批审

可在输入过滤条件后，进入单据列表界面，进行选择。在选择标志一栏里，双击鼠标或者打对勾，然后点击工具栏中的审核按钮，则表示要将该张单据审核。可以〖全选〗图标将所有的单据全部选中；点击〖全消〗图标取消所做的选择。

选择单据后，单击〖审核〗图标将当前选中的单据全部审核。

批审完成后，系统提交单据批审报告，显示成功的张数以及未成功单据的张数。用户可点击按钮，即可显示明细单据。

 批量弃审

用户也可在输入弃审单据的过滤条件后，点击〖确认〗按钮。进入已审核单据列表界面，通过点击〖全选〗、〖全消〗按钮将列表中的记录全部打上选择标志或取消选择标志。

在需要进行弃审的结算单打上选择标志，点击〖弃审〗按钮，对当前应付单进行批量弃审。批量弃审完成后，系统提交单据批量弃审报告，报告显示弃审成功的张数以及明细单据。用户在批审报告中，点击

按钮，即可显示未成功弃审的明细单据。

 单张审核 在审核列表界面，可双击单据记录或点击〖单据〗按钮，则进入单据卡片界面，直接单击〖审核〗按钮将当前单据审核。

 已收款销售发票审核的处理

当审核的发票是已经做过现结处理，则系统在审核过滤时需要选择“现结”记账的同时，后台还将自动进行相应的核销处理。对于发票有剩余的部分，作应付账款处理。 付款单填加：

 付款单填加：【应付账款】—【日常业务】—【付款业务处理】 付款单审核：【应付账款】—【日常业务】—【付款业务处理】在单据界面进行审核/弃审

四、部门日常业务系统处理：

1、日常业务类型的界定：

 销售收入核算分类：按照销售产品大类进行分别列账

产品销售收入---转播车销售、机加产品销售、商品销售收入---多媒体商品销售、材料销售、其他商品销售。 结算方式划分：

现金：

按照开户银行划分结算方式：

2、普通应收业务日常处理：

 初始设置：

 基本科目设置：【应收账款】—【设置】—【初始设置】---基本科目设置 应收科目设置

应交增值税科目设置

销售退回科目

预收科目  产品科目：【应收账款】—【设置】—【初始设置】---基本科目设置  日常核算处理：  应收单据录入：【应收账款】—【日常业务】—【应收单据处理】---应收单据录入 其他非主销售业务形成的应收账款（如对外临时借款等情况）：

点击【应收单据审核】时，在单据过滤条件中点击〖确认〗按钮，即可进入单据处理主界面。在单据处理主界面，点击〖增加〗按钮，系统弹出“单据类别”选择框，用户需要输入要新增单据的单据类别。

单据名称：包括在初始设置设定的单据，用下拉框进行选择。

单据类型：包括发票和应收单。单击右方下拉框，选择要录入单据的类型。

单据方向：包括正向和负向，根据需要用下拉框进行选择。若输入的单据为红字单据，则可选择方向为负向。

选择完单据的类型、名称和方向后，点击〖确认〗按钮，屏幕即会出现该类型单据新增单据界面，可以输入有关栏目。点击〖取消〗按钮，系统会取消刚才的操作。

参照栏目说明，进行单据录入。录入完成后，按〖保存〗按钮，即可保存当前新增单据。如果当前正处于增加状态，则新增加的单据的单据类型、单据名称和单据方向同上一张单据。

若新增加的单据名称、类型或方向与上一张不同，则需要退出单据录入功能，返回单据处理主界面，点击〖增加〗按钮，重新选择单据类别进行单据录入。 应收单审核/弃审：【应收账款】—【日常业务】—【应收单据处理】---应收单据审

核/弃审

四、部门日常业务系统处理：

1、日常业务类型的界定：

 销售收入核算分类：按照销售产品大类进行分别列账

产品销售收入---转播车销售、机加产品销售、商品销售收入---多媒体商品销售、材料销售、其他商品销售。 结算方式划分：

现金：

按照开户银行划分结算方式：

2、普通应收业务日常处理：

 初始设置：

 基本科目设置：【应收账款】—【设置】—【初始设置】---基本科目设置 应收科目设置

应交增值税科目设置

销售退回科目

预收科目  产品科目：【应收账款】—【设置】—【初始设置】---基本科目设置  日常核算处理：  应收单据录入：【应收账款】—【日常业务】—【应收单据处理】---应收单据录入 其他非主销售业务形成的应收账款（如对外临时借款等情况）：

点击【应收单据审核】时，在单据过滤条件中点击〖确认〗按钮，即可进入单据处理主界面。在单据处理主界面，点击〖增加〗按钮，系统弹出“单据类别”选择框，用户需要输入要新增单据的单据类别。

单据名称：包括在初始设置设定的单据，用下拉框进行选择。

单据类型：包括发票和应收单。单击右方下拉框，选择要录入单据的类型。

单据方向：包括正向和负向，根据需要用下拉框进行选择。若输入的单据为红字单据，则可选择方向为负向。

选择完单据的类型、名称和方向后，点击〖确认〗按钮，屏幕即会出现该类型单据新增单据界面，可以输入有关栏目。点击〖取消〗按钮，系统会取消刚才的操作。

参照栏目说明，进行单据录入。录入完成后，按〖保存〗按钮，即可保存当前新增单据。如果当前正处于增加状态，则新增加的单据的单据类型、单据名称和单据方向同上一张单据。

若新增加的单据名称、类型或方向与上一张不同，则需要退出单据录入功能，返回单据处理主界面，点击〖增加〗按钮，重新选择单据类别进行单据录入。 应收单审核/弃审：【应收账款】—【日常业务】—【应收单据处理】---应收单据审

核/弃审

 对方科目设置： 操作路径：【存货核算】—【初始设置】—【对方科目】 【操作流程】

 用鼠标单击【日常业务】，选择【调整单据】中的【入库调整单】，进入单据卡片。进入入库调整单，系统自动新增一张空白的入库调整单，显示录入状态。

 输入单据头的各项内容，参见【表头栏目说明】；用鼠标单击工具条上的〖增行〗按钮或使用快捷键[Ctrl+I]，系统自动在单据体新增一条空白记录，输入单据体的各项内容，存货：存货必须输入。

 被调整单据号：可输可不输；如果用户想针对某一单据的存货调整金额，应输入对应的单据号，如果不输入单据号，则直接调整存货，即在明细账中记录一笔只有金额没有数量的记录；如果输入的单据号在本月单据中未找到，则所输的被调整单据号无效，系统自动清空，并按调整存货方式记账。个别计价方式核算的存货，不能输入被调整单号，即不能对入库单的成本进行调整。

 金额：必须输入，金额可为正数，也可为负数；不允许为零。 如入库调整单填制完毕，发现有错，可直接进行修改。

 如果入库调整单中有填写了对应单据号的记录，系统只显示〖记账〗按钮，用户直接记账。

 如果入库调整单中没有填写对应单据号的记录，则用户可将单据保存记账，也可在【单据记账】处进行记账。

 用户若在单据卡片选项选择“是否调整对应出库单”为是，则在入库调整单记账时，则将调整金额加到对应出库单上。 出库调整单：出库调整单是对存货的出库成本进行调整的单据，它只调整存货的金额，不调整存货的数量；它用来调整当月的出库金额，并相应调整存货的结存金额；只能针对存货进行调整，不能针对单据进行调整。

【操作流程】

 用鼠标单击【日常业务】，选择【调整单据】中的【出库调整单】，进入单据卡片。在新增出库调整单时，点击其他则代表该出库调整单的属性为其他属性；点击销售则代表该出库调整单的属性为销售属性的出库调整单。 进入出库调整单，系统自动新增一张空白的出库调整单，显示录入状态。 输入单据头的各项内容。用鼠标单击工具条上的〖增行〗按钮或使用快捷键[Ctrl+I]，系统自动在单据体新增一条空白记录，输入单据体的各项内容。 如出库调整单填制完毕，发现有错，可直接进行修改。保存后，点击〖记账〗按钮，用户可以直接记账。 用户也可将单据保存，然后在【单据记账】处进行记账。 1）基础档案填加：

 存货分类增加：原则2-2-2-2-2

 按照约定原则增加分类

操作路径：【库存管理】—【初始设置】—【存货分类】

 存货档案增加：原则2-2-2-2-2

 增加注意事项：

操作路径：【库存管理】—【初始设置】—【存货档案】

注明：增加的存货编码、存货代码、存货名称、所属分类、存货属性、计量单位

 仓库档案增加：原则2

 增加内容：

仓库编号：两位数，1开头为公司实际库房，2-4开头为外协加工仓库，5为虚拟仓库

仓库名称：

仓库计价方法；先进先出 操作路径：【库存管理】—【初始设置】—【仓库档案】

 仓库存货对照：

 目前为了提高工作效率，减少发出材料库房选择误差。需

要进行仓库存货的对照，在系统中进行对照设置。

操作路径：【库存管理】—【初始设置】—【对照表】----【仓库存货对照表】 点击选择，增加相应存货大类到仓库中。

 2）日常单据处理：

 采购入库：【日常业务】－【入库】---【采购入库单】－【生

单】－采购订单、采购到货单  产成品入库：【日常业务】－【入库】---【产成品入库】  其它入库单：【日常业务】－【入库】---【其他入库单】  材料出库：【日常业务】－【出库】---【材料出库】  销售出库：【日常业务】－【出库】---【销售出库】  其它出库单：【日常业务】－【出库】---【其他出库】

调拨单：【日常业务】－【调拨】  单据审核方式：  审核/弃审单据： 三种方法：

 在单据卡片界面进行审核/弃审。

 在单据列表界面双击单据记录，进入单据卡片界面进行审核/弃审。 在单据列表选择单据记录，进行批量审核/弃审。单据工具栏〖审核〗、〖弃审〗

单据列表菜单－工具栏〖审核〗、〖弃审〗

总帐

 初始设置

 会计科目设置（编码4-2-2-2-2-2）

单击“设置”下“会计科目”，系统进入“会计科目”界面：   如果增加科目：单击[增加]，在输入窗口中录入或选择相应内容，单击[确认] , 单击[关闭];如果删除科目：选中要删除的科目，单击[删除]，点击“确认”；

 如果修改科目：选中要修改的科目，单击[修改]或双击该科目，点击[修改]修改相应内容，点击[确定]; 指定科目：单击[编辑]菜单下[指定科目]→单击选择核算现金，银行总帐，现金流量的科目→点击“”选入→单击[确认]

2、外币及汇率定义

单击“设置”下“外币及汇率”，单击[增加]→在录入窗口中录入币符和币名并选择折算方式，→单击[确认] 在汇率一览表中，输入该币种的相应汇率单击“退出”  录入期初余额

单击“设置”下“期初余额”，系统进入“期初余额”界面：   将光标移到需要输入数据的余额栏，直接输入数据即可。

如果是年中启用，还可以录入年初至建账月份的借、贷方累计发生额。

 录完所有余额后，用鼠标单击〖试算〗按钮，可查看期初余额试算平衡表，检查余额是否平衡，也可单击〖对账〗按钮，检查总账、明细账、辅助账的期初余额是否一致 2.设置凭证类别

单击“设置”下“凭证类别”→单击“记帐凭证”或其它需要的凭证类别→单击“确定”→单击[退出]。

3.设置结算方式

单击[设置] →选择[结算方式]→单击[增加]，输入“结算方式编码”和“结算方式名称”，若启用票据管理，单击该项打上“√”标记；单击[确认]，单击[退出]。

 录入部门档案（编码1-2-2-2）

单击“设置”菜单下“编码档案”单击选择“部门档案”单击“增加”，录入部门编码及部门名称，单击“保存”，录入下一部门档案录完后单击“退出”。

 录入职员档案

单击“设置”菜单下“编码档案”单击选择“职员档案”单击“增加”，录入职员编码及姓名及所属部门按回车键直至转入下一行单击“退出”。 录入客户档案(录入项目目录

单击[编码档案]下[项目目录]

 编码1-2-2-2-2)单击“设置”菜单下“编码档案”单击选择“客户档案”单击“增加”，录入系统提供的四个页签内容，录入完后单击“保存”单击“退出”。

 录入供应商档案(编码2-2-2-2)单击“设置”菜单下“编码档案”单击选择“供应商档案”单击“增加”，录入系统提供的四个页签内容，录入完后单击“保存”单击“退出”。 银行对帐期初录入

 单击[银行对帐]下[银行对帐期初]选择“银行存款”科目，单击[确定]，在启用日期窗口中录入启用日期，在单位日记帐和银行对帐单的“调整前余额”栏录入企业最后一次对帐的调整前余额；  单击“方向” 可调整对帐单的余额方向；

4.项目开发总结报告 篇四

1编写目的医院管理系统基本完成，此文档有利于在以后的项目开发中更好地实施项目的订制开发，为规范开发过程和提高开发效率提供更多的、实用的资料。

预期读者：彭小娟老师，开发人员

2.背景

1.项目名称：HR医院信息管理系统

2.任务提出者：彭小娟老师

3.开发者：睿恒小队。

4.用户：医院

5.计算中心：学校

随着医疗水平的不断提高，医院的规模不断的扩大，利用计算机管理系统管理，医院的事务处理已经成为提高医院工作效率的最佳途径。

3.经验与教训

通过本次项目，总结以下经验教训：

 要充分的利用强大的网络资源。

 要充分认识项目管理在软件开发中的重要作用，制定严格的管理规章。

 培养积极的团队意识，组员之间要分工协作。

 注意制作详细的开发日志，保留质量高的相关数据。

用户需求是对软件是否继续下去的关键。用户有了需求才会有软件的开发。

 进行准确到位的需求分析，编写详尽的需求文档，为了让开发人员有了一定了解，也为下一阶段的开发设计奠定坚实的基础。

 测试数据尽量详细、全面，并设计出合适的测试用例。

 通过对这个项目了解，对软件的开发流程，开发过程有了比较深刻的了解，也加深了对所学知识的应用。

 所用技术的确定比较晚，经验不足。

所以软件工程的需求报告，分析报告是开发人员不可缺少的文档。

4.总结

经过这学期软件工程实验的学习，深深感到用户需求对软件的重要性及文档规划的重要性。当用户有一个问题可以用计算机系统来解决，而开发人员开始帮助用户解决这个问题，沟通就开始了。

一个学期的软件工程概论，前期不懂软件工程究竟在讲什么，觉得即使预习之后都不晓得在讲什么，虽然前期时老师有说过软件工程的重要性，软件工程到底是学什么的。它即没有写代码的兴奋，只是一味的画图和写文章，但是后来发现，软件工程解决的不是编写代码的问题，而是根据用户需求做改动而让软件开发不会走弯路。没有设计指导的编程是无序的忙碌的。

若是用户的需求没弄清楚，之后软件开发出来，得不到用户的需求，还需另外做改动，需要大量的人力，物力，财力，公司根本吃不消，所以说弄好用户的需求之后才开发软件，这样充分利用用户的需求来做。同时根据开发的软件的规模，应该适当程度的运用软件工程化的思想，需要灵活，但只要涉及人员间的交流和沟通，或多或少都要需要软件工程才能更有效率，工作成果更稳定。

5.2016软件行业个人总结报告 篇五

软件行业个人总结报告

时间飞逝，光阴似箭，转眼2016就要成为历史了，回首2016一切都还历历在目，今年6月刚大学毕业的我，满怀梦想来到**这座离家稍微近点的城市，在找了一段时间的工作后，幸运的是我们公司-湖南创博龙智信息科技股份有限公司给了我人生中第一份工作，在此再次感谢王总和公司各级领导，同事给我了一个锻炼和实现自己价值的舞台。在这辞旧迎新之际，总结我在公司半年来所做的工作：

1、试用阶段

进公司后我接受了公司两个月的试用培训，由于没有任何工作经验，所以很多技术和工具都不会使用，不过经过同事们的耐心指导，不久就开始适应了公司的规章制度，和同事也相处的很愉快，在这里特别感谢peter的精神上的鼓舞。试用阶段，公司为了测试我们刚进来的新同事的学习能力和合作能力，让我们新同事们独立完成一个用C#编写的小配置管理程序，由于我们完全不懂C#语言，所以我们前段时间过得很煎熬，但是经过一小段时间的努力学习，我们竟然成功了，同时同事之间的合作和默契能力也提高了。后期我们再次用java语言编写了这个程序。对于我个人而言，()我觉得我的沟通能力加强了。在培训期间，我们同时接受了英语学习，包括口语和书写能力，特别感谢李璐莹的帮助，使我们在阅读方面得到了很大的提高，也给我们在后期英语文档的阅读方面给了很大的帮助。

2、转正期间

前一段时间，我和另外三位同事被安排完成一个公司内部的CMS系统，这一次是我们第一次面对真正的客户，由于我们在这方面缺乏经验，所以导致我们在数据库设计方面遇到了很多困难，也改了很多版本，不过经过同事的帮助，我们最终完成了这个CMS系统。

中间一段时间，由于公司部门人员调动，我被调到开发三部烟草项目组去帮助项目组完成部分工作，主要的工作是用FLEX技术完成数据报表统计，虽然只工作了半个月，但是学到了新的技术，而且认识了新的同事和朋友。

最后到今天，我被安排做电子运营支撑系统项目，学习了dojo，而且我们的工作完成了百分之六十，我和项目组相处的很愉快，也学到了很多的新技术。在即将到来的一年我将以更高的热情工作，做好电子运营支撑系统的开发和维护工作，及时完成领导安排的其它工作，愿新的一年我和公司共同成长，不断壮大。

在我入职的近一年，我在公司学到了很多，学会了如何处事，如何与他人更好的交流等等。我在做好自己本职的同时，也学习了公司的一些相关的文化，在我觉得，公司在茁壮的成长，像雨后的春笋；发展速度飞快，犹如刚发射的火箭直冲**。这些新的现象是因为共同的努力而创造的，我也希望用自己的这份微薄的力为公司和为自己创造一个更好的未来。

总之，感谢领导对我的信任与支持，我将尽心尽责、全力以赴地把工作做好！努力工作，快乐生活！

6.软件开发工作总结报告 篇六

校本教材内容，从学校的教学实际出发，抓住学生的兴趣爱好，以家乡文化为主，重点突出校本教材的内容特色、教师的教学特色、学生的学习特色。我校美术组经过认真思考、实地调查、网上查询和详细记录，将收集的内容分教学单元和章节编写成了校本教材。其中，“竹笼杩槎画动物”就是对家乡都江堰水文化—竹笼杩槎的教学设计。通过教学实践，效果明显，赢得同行的认可。

一、认真分析现状，确立目标

我校作为一所农村初中学校，生源覆盖山区和坝区，地震后的学校硬件建设现代化，但艺术教育方面的教学设施设备却显得简陋。如果仅仅按照统编教材教学，往往会脱离农村学生的生活实际；加上教师受地域思想局限，教学内容、教学方法、教学手段比较单一，使其教学显得枯燥无味和简单化，长此以往，学生学习感到单调厌倦，无兴趣，课堂管理困难，达不到艺术教育的真正效果和目的。通过对部分年级学生的调查发现，55%的学生对统编教材上的内容感兴趣，90%的学生对地方特色传统美术教学内容感兴趣，证明使用乡土教材更符合农村学校的实际和农村孩子的学习兴趣，更容易培养他们对家乡的热爱和对美术学习的热情。

如果教师把国家统编教材与校本教材进行充分分析与整合，利用乡土资源开发校本课程，这对促进教师的专业发展和成长有很大的作用。同时，乡土文化是当地人们长期生活积累的文化产物，本地学生对这些地方资源了解深、易接受，容易更好地开发农村孩子的艺术潜能，促进艺术教师更好地因地制宜、因材施教，更好地培养农村孩子的学习兴趣，提高农村孩子的审美能力。

在美术方面，我校根据农村初中学校以下三个实际原因，在美术学科上开发《钢笔画》校本教材，既具有现实性和长远性，又促进学校美术学科教育教学的快速提高和持续良性发展。

1. 经济条件不好

身处农村中的孩子，家庭经济条件并不宽裕，而美术教育中涉及的各类学习器具十分昂贵，学生准备工具的难度可想而知。在这种情况下要发挥艺术教育在学校的重要意义，要培养具有优秀艺术才能的学生，要实现农村学校的艺术教育无疑是纸上谈兵。

2. 拥有钢笔工具

在农村，每名学生都能保证拥有一支钢笔，这是孩子们书写的必备工具，而就是这书写工具成了钢笔画教学得天独厚的条件，为学校顺利开展钢笔画教学开辟了一条绿色而健康的通道。

3. 独特的地理环境

不管是旅游风景区，还是普通的山区，其实都是最好的写生环境，都能激发学生艺术创作的灵感。有了艺术创作的环境，就更有利于激发学生的学习热情和兴趣，为写生提供了条件，为创作积累了素材。同时，钢笔画的黑白灰特点也为中学生所喜爱，学生对此具有浓厚的学习兴趣。

以上三方面的优劣形势，为我校开发校本教材提供了切实可行的机会。

二、利用文化优势，寻找开发教材的依据

美丽的都江堰，文化底蕴很深，不仅拥有水文化，还拥有道教文化等。都江堰水文化，其中包括竹笼文化，杩槎文化，水车文化，廊桥文化，放水节，石文化等；青城山文化，其中包括道教文化，茶文化等；地震文化，其中包括地震前、抗震救灾、重建家园等。在经过调查后发现，收集的内容都是来自学校附近，学生身边和当地百姓喜闻乐见的，深受学生喜爱，这为教学增添了新的活力，保证了教学的创新和质量。我们的校本教材资料内容主要包括钢笔画技法和乡土文化作品创作方法，其中重点突出第二部分的特色教学，充分展示乡土文化的独特性和创新性。

在教学中主要分成四步：

第一步，知识技法。让学生对钢笔画有初步的了解和认识，尤其是钢笔画中物体的造型和明暗的表现，通过欣赏名家作品、学生作品、教师作品，激发学生的学习欲望和兴趣。

第二步，资料收集。重点描述家乡独特的美丽风光，学生通过家乡人文风景图片，进一步了解家乡，认识家乡，让学生在生活中收集家乡图片，增进对家乡的认识，熟悉家乡的乡土文化和主要风光等。

第三步，作品创作。国家二十一世纪教育委员会曾指出：“在一个以社会和经济改革为主要动力的迅速变革的世界里，可能更重视想象力和创造性，它们是人的自由最明显的表现。”在教学中培养学生的创造力才是最重要的一环，因此，当学生有了一定的钢笔画绘画基础知识和大量的创作素材时，便可创作作品。

第四步，作品展览。我们将学生创作的丰富多彩的钢笔绘画作品认真整理和精心挑选，把优秀作品在学校的“美术月展”活动和艺术节活动中展出和评比。这一活动大大地激发了学生的创作欲望，为美术乡土教材的教学顺利铺好了道路。

三、确定校本教材的内容

根据学校、学生和当地的实际情况，将收集的地方风土人文素材资料做了整理和筛选，最后确定了美术校本教材的内容，由六章十节构成：前三章各一节，其中包括钢笔画的基础知识、钢笔画的基本画法和景物的画法。第四章内容是动物，共由两节组成，其中包括动物的形状和动物的明暗表现。第五章内容是人物，共由三节组成，包括头型五官、人体比例和人物动态。第六章内容是写生与创作，共两节，包括写生和创作方法。这些内容有助于学生提高美术学习兴趣和审美能力，不断认识、了解和掌握美术学科的基础知识和学习技巧，陶冶情操，丰富课余生活。给学生一些权利，让他自己去选择；给学生一个条件，让他自己去锻炼；给学生一点困难，让他自己去解决；给学生一片空间，让他自己向前走。美术校本教材的内容不受传统教学的影响，使教学从传统教学内容中解放出来，使学生才艺得到展示，让每名学生都能用内心去体悟和感受并主动参与美术学习，进一步增强对美术学习的兴趣。

四、做好实践总结，完善教材

兴趣是最好的老师。只有了解学生，才能定位学习内容，激发学生学习兴趣，教学才能取得较好的效果。在美术课堂中，笔者大胆将国家和校本教材编写的内容协调进行教学，重点突出校本教材教学。由于校本教材内容贴近学生生活，是学生熟悉的，所以学生学习兴趣浓厚，他们学习积极主动，常常利用课外实践创作作品，遇到问题主动与同学探讨或者请教老师，作品富有创新，作品质量高，在开展的校内校外比赛活动中多次取得好成绩，在学校“美术月展”活动和艺术节作品展览中赢得全校师生和上级领导的赞誉。教学实践证明：钢笔画教学给了学生无穷的快乐，使他们美术学习兴趣倍增。钢笔画作品内容层出不穷，有风景、人物、动物等；形式多样，包括钢笔画淡彩、黑白画、版画等多种形式。美术教学表现了乡土文化才是学生最喜爱的内容。尽管如此，我们还是一如既往地对美术校本教材不断修改和提炼，使教材在教学中不断改进，使教材更适合学校的实际，通过教学创造学校美术教学的特色。

诚然，在教材的初探中也有许多地方欠妥，笔者将和同仁们共同努力，认真探索，进一步凸显美术校本教材在学校教学中的特色和价值。

参考文献

[1]张小鹭.现代美术教育学[M].重庆:西南师范大学出版社, 2006.

7.软件开发工作总结报告 篇七

【课题成员】高三文科班全体学生

【课题分工】

1.课题组长：龚循伟（负责组织调查活动）

2.江玥（负责文字资料的收集工作）

3.李颖（负责图片拍摄）

4.所有组员活动前上网收集相关资料，参与小组讨论，活动后撰写活动小结。

课题相关教学内容：高中地理选修3《旅游地理》

课题进行时间：2012年9月—2013年5月

一、选择课题的原由

《旅游地理》第五章的教学内容，就有一节是设计旅游活动的，教学目标要求了解旅游者的兴趣、爱好和性格特点以及旅游者的经济承受能力、闲暇时间等因素对其选择旅游目的地、旅游线路等的影响；学会从多种渠道收集旅游地的信息，包括旅游地的资源特色、时空通达性、旅游接待设施和条件及旅游费用等；应用自己已掌握的自然地理知识，分析地形、气候、水文等条件对旅游安全的影响，并了解应该采取的安全防范措施……鉴于曾经带学生对《黄马乡的乡村旅游资源的开发》做过一次深入的调查活动，并取得了较好的效果，我深感一次成功的综合实践活动对学生今后的发展影响重大。此时学生已经进入高三，学习时间紧张，心理压力较大。我想能借这次调查活动，舒缓学生的紧张情绪，培养终身学习的态度，体验学以致用的效果，我又何乐而不为呢？所以决定再带学生来一次课外的调查活动。

二、开题背景

选择到南矶山湿地，第一，1996年冬天，我曾经随科考队到过那儿观赏候鸟。那时的风景的确是美，几乎接近原生态的美。第二，南昌市近年来实施“山江湖”综合开发战略，积极融入“鄱阳湖生态经济区”，南矶山濒临鄱阳湖，这种开发对南矶山的影响利多还是弊多？值得我们去研究探讨。

三、研究过程

1.组织讨论

2.学习理论（课题调查查阅的相关材料）

南矶山，在长江中下游，有南支，西支，中支，北支，以此形成了一个典型的湿地景观，南矶山总面积为3.33万公顷，保护区占总面积的98%。南矶山自然保护区1997年被评为省级自然保护区，2006年申报为国家级自然保护区。南矶山湖滩草洲，被誉为“白鹤王国”“候鸟乐园”和“国际级极为重要的湿地”。这里是观赏、考察世界珍禽——白鹤的理想之地，吸引着日益增多的海内外游客和专家、学者慕名前往。1987年，在南矶山设立了候鸟观察站，为游客观赏珍稀水禽提供了方便。

南矶山是一个具有多种功能的自然保护区，其主要表现在四个方面：

（1）具有蓄洪作用。由于保护区自然景观保护完好，没有修筑圩堤，因而具有较强的蓄洪能力。保护区内平均海拔高度为17米，按90年代的几次洪水位约22米计，保护区3.33万公顷范围可蓄洪水约17亿立方米。

（2）具有生物多样性的保护功能。由于保护区为地广人稀的湖区，人为破坏的因素极小，因而生物资源丰富，对生物的多样性具有得天独厚的保护功能。

（3）具备优越的候鸟栖息条件。适应的栖息环境，正在吸引越来越多的候鸟在此越冬。

（4）具有较高的生态旅游价值。保护区内自然景观优美，又依傍省会城市，随着交通条件的改善，正吸引越来越多的游人来此观光（距南昌市60公里，公路从湖区穿过，在路旁也能看候鸟），每年约2000人到南矶山看鸟。

南昌市政府于2003年启动了“南矶山省级自然保护区综合科考暨申报晋升中国国家级自然保护区”项目，2005年5月，通过了中国全国林业系统国家级自然保护区的评审，2005年11月，通过了中国国家环保总局组织的2005年度国家级自然保护区评审会的评审。2006年1月9日，江西省委常委、南昌市委书记，江西省林业厅厅长一行专程视察了南矶山自然保护区。

3.指导方法

组织学生学习调查研究的方法。

4.设计方案

根据本课题的调查目的，结合当地资源，提出活动方案，并制定课题计划。

5.分工负责

确定调查组成员，根据他们的兴趣爱好、特长能力，将调查任务安排给组员，做到分工明确，责任到人。

6.实施调查

调查活动：南矶山的开发对候鸟的影响

7.研究结论

南矶山的开发对候鸟的影响

资料上记载：“每年冬天，数以万计的各种越冬候鸟从北方飞来，在南矶山周围的常湖、菱湖、北甲湖、东湖、神塘湖里聚会，翌年春暖花开时，又结队迁徙北飞；而夏候鸟，如家燕、白鹭等，则又来此湖地栖息繁衍。这与南矶湿地拥有良好生态环境有很大关系。”但是在我们的这次调查过程中，也许是因为时间关系，抑或是因为选择了不是观看候鸟飞抵的最佳季节，来时兴奋，逐渐被一丝丝的失落所取代。因为，在短短一天的行程中，我们并没有看见那样壮观的候鸟群。回来的路上，我们一直在探讨：是否有人为因素导致了候鸟的隐身？有以下观点记录：

（1）通向南矶山的公路好走多了。我们从学校出发，在塔城上环城东高速，一直开到蒋巷，然后换县道，一直开到了南矶山自然保护区，路的尽头就是鄱阳湖。2011年3月，南矶大桥建成通车，尽管从根本上解决了湖区4000多名群众的出行问题，而且能吸引更多游客到南矶岛观赏候鸟，但交通的便利，大量的私家车也开到了这里。载来了大量的游客，络绎不绝的人声、车声难道对候鸟没有影响吗？原本这里只应听见候鸟掠过长空的声音啊！

（2）在通向保护区的道路两边，隐约看见散落在湿地中的天网。对于候鸟来说，这是致命的杀手，难怪在一些饭店酒楼，公然出售野生珍禽。可恨那些利欲熏心的候鸟捕杀者！

（3）岛上近年因为候鸟资源丰富，大量游客涌入，当地居民应市场需求，搭建了许多农家乐餐馆，有些建筑是违章的，既破坏了保护区的整体形象，对候鸟也会有影响。

（4）去南矶山的路上，我们看见有很多骑自行车、自带干粮、自带帐篷的游客，我们觉得这样的游览方式很好，没有很大的噪音，唯一的不好就是会产生一些垃圾遗留在保护区内。

综上所述，我们认为开发南矶山，能够扩大南昌市旅游资源的种类，提升南昌旅游资源的知名度，增加当地的经济效益。但是在开发过程中，应该反思开发过程是否存在不合理的人为行为，千万不要因为追求旅游效益而将候鸟们的天堂破坏了！

注：江西省教育厅第五届普通高中综合实践活动成果评比案例。

8.软件开发工作总结报告 篇八

一、所干主要工作

7、严格执行局财务制度。按局安排，及时将中心全部资金、印鉴和财务手续向局集中支付办公室进行移交；及时办理有关款项审核支付手续；严格支出，节俭办事，300元以上支出经分管副局长审签后支付，500元以上支出经局纪检组审核、分管副局长审签后支付。项目资金支付实行六方审签制，即施工方、监理、项目组长、局纪检组、分管副局长、中心主任先后按规定审核签字支付，有效加强项目资金管理。

9、完成局交办的有关工作和其他工作。

二、工作体会和存在问题

（一）工作体会

范文网

中心各项工作的完成，得力于局领导的正确领导、统筹安排、尽力协调、后勤保障充足，得力于局属单位、股室及国土所的全力支持配合，得力于中心人员的爱岗敬业、勤恳认真、加班加点、任劳任怨的忘我工作。

（二）存在问题 1、2个省级土地整理项目、11个市级高速占补项目同步展开，交错交叉进行，工作量大、要求高、时间紧，技术力量薄弱，无经验可借鉴，尽管领导、同志们给予了极大支持帮助，中心工作人员拼命工作，但工作开展中仍难免顾此失彼，部分工作任务完成离领导和有关要求仍有一定差距。

2、土地开发整理项目实施受施工条件、雨雪天气、设计变更、资金等客观因素制约大，由于缺少项目建设经验，主观人为将项目工期从1年缩短为半年甚至3个月，本是加班加点提前完工（按审批工期），但表现上却均是未如期完工（按缩短工期）。土门镇（竹林关镇）等⑵个镇土地整理项目建设进度受配电工程建设影响较大。

3、棣花商镇土地开发整理项目区毁地采沙严重，且仍进继续，经西安理工大学水利水电土木建筑研究设计院勘测，截止6月25日，沙坑新增回填方量24万方，极大地增加项目建设资金，给项目建设造成巨大不良影响。

三、下半年工作打算

1、进一步加强单位内部管理：完善各项规章制度，确保单位工作秩序正常；加强政治业务学习，努力提高干部职工政治业务素质，人人做有责任心有用之人。

2、积极致力于中心队伍建设：完成中心在编干部职工的供养方式转换；积极申报并认真开展“青年文明号”创建活动。

3、继续加强对土门竹林关土地整理项目的管理，督促施工单位加快施工进度，力争早日完成土门竹林关镇土地整理项目建设，及时

申报市、省组织验收。

4、催促双槽乡加快宽坪等⑵个村土地土地开发整理项目建设，积极联系市国土资源局，请其对已上报申请市级验收的11个市级高速公路耕地占补平衡土地开发整理项目予以验收。

5、提请县局研究项目区毁地采沙治理，做好棣花商镇土地开发整理项目实施前的设计优化，实施方案、招标方案编制报批，项目招标、监理、施工的招投标等准备工作，力争早日启动实施项目工程建设。

6、继续争取上级立项投资土地开发整理项目，实施2个以上县级土地开发整理项目。

7、配合土地利用总体规划修编做好土地开发复垦整理专项规划编制工作。

9.实习报告总结(软件测试) 篇九

通过实习提高自己的对社会的认知能力，同时理论联系实际，让自己迅速适应社会，跟上IT前进的快速步伐。通过理论与实际的结合、学校与社会的沟通，进一步提高学生的思想觉悟、业务水平，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力，以便培养自己成为能够主动适应社会主义现代化建设需要的高素质的复合型人才。

二、实习时间：

2011年11月21日-2012年11月20日

三、实习地点：

中城泰信（北京）信息技术有限公司

四、实习单位简介：

中城泰信成立于2007年9月，前身是北京中煤地技术装备公司3S信息事业部，是一家专注于卫星遥感应用、空间信息技术、环境信息技术和市政管理信息化的高新技术企业。公司现有员工106人，办公面积近800平方米，下设苏州子公司。公司拥有一支有丰富业务经验的教授、研究员、博士、硕士和工程师组成的项目队伍，技术人员大多数毕业于地理信息系统、市政工程或计算机专业，具有良好的知识背景。

公司以环境遥感产品为核心，搭建国际化的遥感数据应用产业平台，在面向专业部门提供全面的空间数据集成、加工、应用等解决方案同时，还向社会公众发布民用数据。公司以遥感数据产品研发、应

用与服务为一体，注重沟通协调，在资源整合方面卓有成效。公司始终把改善生态环境为使命，用科技引领未来，倡导绿色革命，立志于用3S科技手段构建和谐、美丽地球村。另外公司在市政给排水行业有着成熟的系列产品，研发的系统运行稳定,简化了操作流程,强化了监管力度，最大程度上减少了企业不必要的损耗和损失。其中有些产品在国内是首创,并且有机地衔接历史遗留系统,兼顾给排水企业的效率和效益，深得客户的一致好评。

公司注重电子政务发展动态，结合企业固有优势,引入地理信息系统和空间遥感等高科技手段挖掘潜在信息,填补了不能连续、动态、全面及时获悉重要数据的空白。办公自动化存在异构环境、各子系统协调性差的现象,公司通过融合和重构平台，达到无缝连接、网络化、高效运作的目标。

五、实习内容：

1、编写测试用例；

2、分析软件需求以及人工模式下的工作流程；

3、编写需求规格说明书与用户使用说明书。

六、实习经过和体会收获：

本着对IT业的憧憬，走进了中城泰信（北京）信息技术有限公司，我在公司所从事的工作是软件测试，在真正投入到工作之前，我在网上查询了许多测试员的相关要求，了解了作为一个测试人员必须耐心，细心和平和的心态，他的目标是尽可能早一些找出软件缺陷，提高产品的质量，降低维护的成本，尽可能的达到客户的需求。软件

测试员的一个基本素质是：打破沙锅问到底。另外还必须具备探索精神，有创造性，追求完美，判断准确，老练稳重，强的说服力以及受过编程方面的教育等素质，同时也还必须是个故障排除能手，等等。还没看完就发现自己离这些要求真的好远，更进一步认识到自己必须要全心全意投入工作，虚心请教，一切都得从头开始。另外，测试并不是单纯意思上的机械的“测试”，它首先要求对产品非常熟悉，不管是从功能上还是操作上。更为重要的还有就是我们要了解客户的需求，根据客户的要求来测试，看看产品是否能达到他们的要求。而从这些方面考虑则要求我们必须比任何人都要熟悉产品的一切。公司的主要产品是电脑还原软硬件和电脑锁等一些电脑安全周边的产品，在真正的投入到测试这个工作之前，我们首先该做的就是熟悉产品，而最最直接的途径便是查看说明书，刚开始每天都是打开电脑，看产品说明书，重复的看，本以为看几遍就都记住，但是到公司进行考核的时候，才发现原来自己真的什么都没有掌握，第一次考核不及格，虽然具体的分数没有看到，但是那份心情，却使自己始终无法忘怀，也更让自己认识到要虚心的，按部就班的好好熟悉产品，要做到对产品耳熟能详。在我实习期间公司给北京市自来水集团负责查表税费稽查等系统，它主要应用是水费的业务管理。对于我们来说，它是一个全然陌生的产品，老总要求我和跟我一起实习的同事三天之内迅速熟悉产品的各种功能及完成测试。当时听了吓一跳，一个对于我们来说全新的产品，一天就要全部掌握而且要测试出它尚存在的问题，这似乎很不可能，而且也有点不相信自己有这样的能力。但是一天下来，我

们竟然可以从什么都不懂，到熟练的掌握。并且也完成了一些简单的测试，发现了一些界面错误。但是对它的具体性能和功能的测试还没有完成，不过老板并没有责怪我们，只是让我们明天接着做，听了心里有些安慰。因为本以为他会大发雷霆呢。那一天对于我来说最大的收获便是，要相信自己，不要被没有去真正实践的事情而吓倒，其实如果你真的去尝试，你会发现一切都没有你想象的那么难，只要你努力，没有什么不可以。最后在我们的努力下，共用了不到三天的时间，熟练的掌握了的白板的操作，对它的界面、功能、性能等做完了全面的测试，及时做了总结，反馈给北京的公司，让他们对存在的错误做了修改，而且我们还协助老总教会了销售人员，以便他们能够在11月29日 的会议上能够熟练的操作，把产品展现给自来水集团的工作人员。后来听说得到了很大的反响，公司同事听了都非常的高兴，想想那两天的班算是没有白加。

三、实习结果几个月的实习下来，让自己走进了一个全新的领域，开始了自己真正的工作生涯。实习无所谓结果而言，更确切的说，它是一个开端，一个让自己学会成长的地方，当然也确实让自己长大了许多。不管是从工作技能上还是从为人处事上，我都感觉到了有很大的提高。首先，在工作技能上，因为从事的是测试工作，对于自己来说是一个全新的概念，一切都是从头开始的，而更需要自己的努力、耐心和细心。这些都是自己欠缺的，但是在工作了这几个月后，真的发现自己有了很大的改善。虽然离真正的软件测试人员的要求还有很大的距离，但是自己一定会努力，向着自己的目标前进。其次，在为人处事方面，也让自己成熟了许多。虽然不能

用语言来描述，但是确实可以从生活中的点点滴滴感觉得到。经历使人成长，只有真正的经历过，才可以让自己真的成熟起来，要想真的出人头地，好的为人是前提。