高一年级信息技术的教学工作总结

高一年级信息技术的教学工作总结（共16篇）

1.高一年级信息技术的教学工作总结 篇一

“日新月异的信息技术”教学设计

课题：日新月异的信息技术(《信息技术基础》第一章第二节）

课时：1课时

教学分析：

1、教学学内容分析：在学生了解信息的概念特征以及作用的基础上，主要介绍信息技术的历史，未来发展的趋势，并分析信息技术对社会的发展、科技进步以及个人生活学习的影响，学会合理使用信息技术，养成良好的信息使用习惯。

2、学情分析：信息技术基础（必修）课程面对的是高一年级的学生，该年级的学生思维敏捷、有一定的独立思维能力，接受知识能力较强，具有一定的自学能力。

教学目标：

1、知识与技能：了解信息技术的概念、历史和发展趋势；

2、过程与方法：能够体验信息技术的历史和发展变化，并感受到信息技术对生活、学习的影响。

3、情感态度和价值观：体验信息技术蕴含的文化内涵，激发对信息技术学习的求知欲，形成积极主动的学习信息技术的态度，并学会合理使用信息技术，养成良好的信息使用习惯。教学重点、难点：

信息技术的发展历史和发展趋势；如何合理使用信息技术。

教学设计思路：

由于本节是信息技术的理论性的内容。为此在课堂教学中通过介绍我的上海之旅和机器人比赛转魔方游戏，激发学生学习的学习兴趣，引出本节课的课题；其次采用自主学习的方法，来了解信息技术的发展历史，讨论信息技术的发展对我们生活学习方式的改变，然后带领学生通过课件一块学习信息的发展趋势，在其中，针对语音技术和苹果手机的畅销进行了讨论，认识到个性化功能设计对产品的影响，最后，通过分析信息技术的所带来的一些危害，体现到信息技术的双面性，在使用信息技术的过程中，要学会合理的使用信息技术，养成良好的使用惯，让信息技术真正的为我们的学习和生活服务，最终能达到本节课的教学目标。

教学过程：

〖新课导入〗：

首先，简单介绍我的上海之旅，通过在上海科技馆拍摄的机器人转魔方的视频，来进行一场人机转魔方大赛，激起学生的学习兴趣，同时以“轮船触礁案例”“和马拉松比赛的起源”两个故事的对比，来强调信息技术的重要性，引入新授课程。

〖新授〗：

一、信息技术的概念

教师活动：什么是信息技术呢？

信息技术是指一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称之为信息技术。现代的信息技术包括传感技术、通讯技术和计算机技术。任何一种技术的发展都不是一蹴而就的，信息技术也是如此，现在我们学习一下信息技术的悠久历史。

二、信息技术的悠久历史

教师活动：请同学们打开学习资料，仔细阅读材料，然后回答问题。

学生活动：开始阅读材料。

教师活动：提问学生，从材料中学习到了什么，你认为会有第六次、第七次信息技术革命吗，会向哪个方向发展？

学生活动：思考并回答。

教师活动：现在和同学们一起总结五次信息技术革命，同学们了解了信息技术的发展，那么

它的发展给我们的生活带来了哪些变化？

学生活动：同学们进行讨论，并回答。

教师活动：同学们都说得很好，前段时间流行穿越剧，是什么？（学生回答），对了，如果

允许的话，从信息处理的角度考虑，你愿意穿越到古代吗？那你愿意穿越到什么时

代？

学生活动：积极思考，并回答问题。

教师活动：有了过去，一定会有未来，那信息技术的发展趋势是什么呢，我们一块来看大屏

幕。

三、信息技术的发展趋势：

1、越来越友好的人机界面。

教师活动：同学们知道什么是友好的人机界面吗？

学生活动：回答问题，并思考。

教师活动：介绍人机界面，介绍个机界面产品比如：遥控器和方向盘。并用幻灯片来展示友好的人机界面产品。随着信息技术的飞速发展，出现了许多新的技术，使得我们的人

机界面越来越友好。

（1）虚拟现实技术

教师活动：用幻灯片展示虚拟现实技术的应用。提问：大家养过QQ宠物吗，这也是虚拟现

实技术的应用。

学生活动：回答问题。

虚拟现实技术是伴随多媒体技术发展起来的计算机新技术，它利用三维图形生成技术、多传感交互技术以及高分辨显示技术，生成三维逼真的虚拟环境。

（2）语音技术

教师活动：展示语音技术的应用实例，有没有同学有苹果手机？

学生活动：学生回答。

教师活动：那现在我们看看Iphone 4S的语音助手Siri。进一步介绍 关于Siri语音助手的一些功能。

（3）智能代理技术

教师活动：介绍智能代理技术的应用，以当当网的购物中智能推荐为例介绍智能代理技术的应用。建议同学们可以上网尝试。

2、越来越个性化的功能设计

教师活动： 展示一些个性化功能设计产品，请同学们欣赏。重点展示Iphone 4s和Ipad平板电脑，并提问：“为什么苹果产品如些的畅销”

学生活动：思考并讨论，回答问题

教师活动：对，有同学说了创新，除了创新，从功能设计的角度来看，苹果产品畅销的原因

有，外观时尚、功能强大、新奇简洁的操作界面，还有就是创新理念，还有就是专

注的实用的文化，都是苹果产品畅销的原因。

3、越来越高的性能价格比。

教师活动：请同学们看一下我们所展示的表格。很容易理解1992年花8000元配置的电脑的硬件配置和2011年花4000元的电脑硬件配置一对比，感受到越来越高的性价比。

通过以上的学习我们了解到信息技术的发展，改善人们的生活，推动了科学进步，但是任何一种技术都有双面性，有有利的一面，也有不利的一面，那么我们来了解信息技术的消极的一面。请看下面：

四、合理使用信息技术

教师活动：利用幻灯片展示来自信息技术的危害。像病毒、信息泄密等。展示网络文明公约，请同学们根据以下的学习谈谈我们怎样做才能做到合理使用信息技术。

学生活动：思考并讨论，最后回答。

教师活动： 对学生回答进行总结，并强调要合理的使用信息技术，养成良好的信息使用习惯。

五、课程总结

对整堂课所学内容进行总结。

六、教学反思

本堂课是节理论课，我是本着让学生在“兴趣中学”的思想为理念，结合生活实际而设计的一堂课，在开篇我引入一个小游戏，学生非常的感兴趣，通过学习，感受到信息技术对我们生活的影响，并结合前段时间“穿越剧”的流行，提了一个有趣的问题，从信息处理的角度来分析，如果会穿越，我们会穿越到古代吗？当然，答案是否定的，由此看到信息技术的确让我们的生活越来越方便，越来越快捷，越来越智能，我想这也是我们要学习这堂课的一个初衷吧。另外，结合现在苹果产品的流行，来思考为什么会出现这种现象，用课本中产品的功能化设计来解释，我觉得非常的契合。我想从生活的角度、技术应用的角度来理解这一堂课，所以有一些知识点没有讲它的具体含义。我认为这堂课的不足的地方有以下几点：

1）从时间的把控上，做得不太好，有些学生活动没有展开，就结束了，收得有些急。

2）在学生实践方面做得不够好，比如：让学生体验一下dos界面和Windows界面的实际操

作，体验苹果手机的语音功能等，可能效果会更好一些。

3）在合理使用信息技术知识点上，处理不够好。

以上是我对本次信息技术课堂教学展评活动中的一节课的反思，有些地方还很肤浅，观点也不尽正确，就课堂教学而言也还有许多地方值得商榷、提高的地方。

2.高一年级信息技术的教学工作总结 篇二

复习课怎么上?怎么上效果更好?始终是一线教师孜孜探求的一个课题,也是对教师个人能力的极大挑战。新课程改革的理念告诉我们,教师应该努力转变学生的学习方式,促进学生以轻松愉快的心情主动学习,自主构建知识体系。

本学期高一年级已于上周进行了考试,作为本学期最后一次课,对本教材所学内容作以复习回顾,使学生对《信息技术基础》这门课有个较为全面的认识和理解。为此,笔者围绕高一《信息技术基础》(必修)(教科版)的知识体系,设计了“信息技术知识竞赛”的复习课,试图通过小组知识竞赛的方式,促进学生积极参与、主动学习、互帮互促,在回答具体问题的过程中巩固知识点,不断完善认知结构,培养学生的归纳总结能力和与他人交流合作的能力,提高其信息素养和解决实际问题的能力;在合作、竞争、游戏的氛围中体验学习信息技术的乐趣,并为每一位学生创造一个展示个人风采的平台,更好地实现自我价值。

二、教学内容分析

本节课是一节复习课,通过知识竞赛这种形式将本教材内容进行简单回顾,让学生通过练习对所学知识点加以巩固,并能综合运用信息技术解决一些实际问题,从而对教材有一个全面而深刻的认识,达到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面教学目标的统一。

三、教学对象分析

经过一学年的学习,大部分学生已经有了一定的知识储备,对《信息技术基础》这门课程也有了较为深刻的理解,但对于一些具体的知识点学生还存在差异,因此,本课程设计要求学生从一个全面宏观的角度把握教材内容,特别是与自己学习生活紧密相联的知识点更要重点把握,学会利用所学知识解决实际问题。

四、教学目标

1. 知识与技能

通过小组间的知识竞赛活动,进一步巩固学习成果,完善自己的知识体系;通过几个操作题目的训练,加强学生实践能力的培养,促进创造性思维,提高其综合运用信息技术解决实际问题的能力。

2. 过程与方法

能利用信息技术交流思想,自主探究,协作学习,解决日常生活、学习中的实际问题;能主动与他人进行交流与合作,互帮互助,在竞争与协作中学会与人相处,提高团队协作精神。

3. 情感态度与价值观

体验信息技术蕴含的文化内涵,形成和保持对信息技术的求知欲,养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度;培养有序竞争的能力与团队协作精神,增强集体主义观念,进一步激发学习信息技术的热情。

五、教学重点、难点

1. 教学重点

通过竞赛活动激发学生主动完善认知结构,发现知识漏洞,及时进行必要的整改。

2. 教学难点

课堂上竞赛活动的有效调控。

六、教学策略

本节课通过全体学生共同参与,借鉴知识竞赛的形式,组织3轮竞赛活动,第1轮为“实力对决”,主要是选择性题目,各小组通过抽签决定本组专题,然后各组轮番回答;第2轮为“争分夺秒”,主要是填空或问答的题目,越早给出答案者得分越多;第3轮为“团结协作”,主要是实践操作题目,小组合作,在规定的时间内完成题目的数量和质量越好,得分越多。最后师生统计积分,给予表彰奖励,促进学生积极参与,寓教于乐,在竞争和游戏中不断完善认知结构,提高信息素养和解决问题的能力。

七、教学过程

1.教学流程

2. 教学过程

八、教学评价

1. 小组评价

本节课学生参与学习活动的积极性得到充分调动,课前把各小组的积分表写在黑板上,随着竞赛活动的进行,及时记录各小组的得分情况,激发学生的集体荣誉感和参与热情。由于各小组的积分情况完全展现在黑板上,这样各小组学生的实力和水平也就一目了然,最后,教师根据各小组的积分情况评出优胜小组,给予表彰与奖励,进一步提高学生学习信息技术的热情,增强学习的主动性。

2. 学生自评

本教学环节可事先通过“问卷星”网站(或其他相关网站)把学生自评项目的各个评价内容以问卷的形式发布到网上,学生通过访问相应的网页填写问卷,这样就可借助此平台及时统计出各个学生的得分情况和自我评价。

九、教学反思

本节课由于采用了游戏的形式,使相对枯燥的复习课变得活泼起来,达到了预期的效果。第一,课堂气氛很热烈,既有竞争又有合作,紧张而快乐,学生大多注意力比较集中,全身心投入到游戏中;第二,学生的学习兴趣和参与程度都很高,绝大多数学生都能积极参与,为本组挣积分的激情高涨;第三,巩固了高一《信息技术基础》各个章节的重难点和基础知识;第四,通过团结协作加强了学生之间的联系和情感交流,增强了班级的凝聚力;第五,充分暴露了学生的知识漏洞,为今后的教学提供切实的依据。另外,就是在各个环节中可故意设置一些课堂教学中未涉及的疑难点,让学生运用所学知识自主探究,充分挖掘其潜能,为学生的自我发展预留一定的空间。

本节课也有不足之处:一是由于缺乏专业的抢答设施,造成部分环节场面有些失控,教师难以把握;二是由于各个班级学生个体的差异,三个环节题目的难易程度和课堂容量不好掌握,造成有些学生吃不饱,有些学生难消化;三是“实力对决”环节中,由于每个小组只负责本组专题的问题,对其他组问题的掌握情况无从知晓,具有一定的片面性。

参考文献

[1]鄢鹏.“化学知识竞赛”活动课教学设计与实施[J].化学教育.2008 (8):32-34.

3.浅谈高一信息技术教育教学的策略 篇三

关键词：噶早已；信息技术教育；教学方法；策略

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）14-333-01

一、信息技术教育简介

信息技术教育是一门较年轻的学科，是国家教育部面向新世纪，为提高学生全面素质而在时代信息化的背景下应运而生的新课程。新课标指出：“信息技术教育主要目的是培养学生的信息素养、思维能力、实践能力以及创新能力，使信息技术成为学生终身学习的手段和工具”。

目前，我国对高中信息技术教育的重视越来越高，投入也越来越大，信息技术教育普及度也越来越高。中学生能够接触和学习较多的信息技术，并掌握一定的信息获取和应用的能力。但与此同时高一信息技术的教育也存在一定的问题，如教学效率不高，学生学习质量不高，教学条件设备等有限，师资队伍教学随意或能力不足等等。面对高一信息技术教育日渐暴露出来的问题，下面将主要针对教学方法这一方面作一些教学方法的探究，以此来解决高一信息技术教育中遇到的问题，提高教学质量，让学生培养更扎实的信息技术和信息素养。

二、信息技术教育教学的方法和策略

目前高一信息教育的教学方法主要有两种，一是演示教学，即老师演示给学生操作要点，然后学生自己进行模仿学习；二是探究式学习，学生通过小组的形式对老师给定的教学内容进行合作学习，自主探究，同学间相互分享学习成果和心得，相互帮助，以实现对某一内容的学习。为更好的做好高一信息技术教育教学工作，教学方法的改革和选择应用是一个很关键的因素，适合、全面的教学方法应充分考虑到教学准备，学生的整体水平和个体差异，课堂教学方式，课后考评等一系列的问题，下面将对高一信息技术教育教学方法加以展开探讨。

1、制定切实可行的教学目标

教学准备是保证教学顺利进行并取得理想效果的必要保证，要实现高一信息技术教育教学的高质量，就必须要在课堂教学之前对教学做好准备和规划，要制定切实可行的教学目标。首先要明确教学目标，教师要熟练掌握教材内容，对其基础知识和基础技能加以明确，作为让学生掌握的基本要求。其次，要了解教材中的教学内容和日常生活之间的联系，通过对所学知识在生活中的表现和应用把课本和生活相连接，一次激发学生的学习兴趣和热情。此外，还要确定好教学的重难点问题，对这些问题一定要课前多做准备，以便在课堂上能更好的进行教学，帮助学生学习和理解。

2、设置学习情境，激发学习兴趣

在高一信息技术教育教学中，教师可以借助多媒体先进的教学手段设置和美化教学情景，通过对美好事物的演示来激发学生的求知欲和学习的热情，让学生在适宜的情境中产生要学习和动手实践的动力，并引导学生进入最佳的学习状态，这会大大提高教学的效率。例如在PPT的制作教学课上，教师可以通过精美的，包括动画、声音等元素的文稿演示，以让学生学习后自己动手操作，制作文稿来介绍自己等等为教学的目标，学生会对此很感兴趣，并为做好作业而积极地学习。类似很多这样合理、巧妙的情景设置会激发学生的学习兴趣，让学生积极、快乐的学习，并不断的动手操作和实践，对信息技术教育的教学和学生的能力提升都很有帮助。

3、构建和谐的课堂教学氛围

课堂是教学的主要场所，是学生学习的关键环节。在高一信息技术教学中要充分利用好课堂这个大平台。传统教学中的课堂多数是教师在讲知识，学生被动地接受，这在信息技术教育的教学中需要改变。对于高中一年级的学生而言，他们自制力还不够强，接受知识的能力也是有限的，在教学过程中，教师应该多设置小组合作的环节，让学生进行自主探讨学习，让课堂教学不会过于沉闷。另外，要建立的和谐的师生关系，教师要对学生有一定的了解，在教学过程中要对学生有全面仔细地观察，对上课走神的同学给予一定的暗示，对课堂表现良好的学生给予适度的赞美和表扬，对表现不好的学生要多加鼓励，多注意和学生进行沟通和交流，注意和学生交谈过程中语言的使用艺术，和学生共同建造和谐的师生关系。良好和谐的师生关系将直接影响到教学的质量和学生的学习情况。

4、改善教学模式

较为传统的教学模式是讲授、演示、实践等，但在高一信息技术教学中这些显然是不够的。对于理论的知识可以通过多媒体，用光盘、动画、图片等形式加以表达，对高一学生而言这将是个能吸引他们注意力的好方法；还可以利用“任务驱动法”，在进行基本的知识和操作教学后，把课堂给学生，让他们在一定时间内通过小组和个人完成要求的内容，让学生在任务的“驱动”下，进行有创造的学习，在手脑并用的情况下学习效果会更好。

5、其他

要实现高一信息技术教育的良好教学效果，以上所提的方法是远远不够的。除了这些，还应注意很多问题，如要建立合理的考评方式，包括对学生和教师的考核；学校要投入足够的教学设备，提高教学条件；教师要不断学习提高自己的教学实力等等。

三、总结

4.高一年级信息技术的教学工作总结 篇四

教师：杨光刚2014年7月7日

学期即将结束，回顾这一学期，本人能够努力工作，认真学习，从多方面进行计算机教学和管理工作。有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与遗憾，下面我对上学期的工作作一总结,为新学期的工作确立新的目标。

一、教学工作

在教学工作方面,担任高一年级9个班级的信息技术课,但不管怎样,为了把自己的教学水平提高,我坚持经常看电脑方面的书籍等,还经常网上找一些优秀的教案课件学习。平时还虚心请教有经验的老师。在备课过程中认真分析教材,根据教材的特点及学生的实际情况设计教案，实施教学。一学期来,认真备课、上课、听课、评课, 不仅听本学科的课程，还广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。

由于学校正在建设,机房建设不是很完善，而对于信息技术课程来说,主要是突出学生的动手能力,所以教和学都有了一定的困难,但是为了上好这门课,也为了激发学生学习的兴趣,我作了充分的准备,每堂课上之前我都查找各种资料和图片,或者每节课都会给学生播放一些电脑制作的作品及有关计算机方面的视频，尽可能地让课堂让课堂气氛活跃,树立起他们学习的信心和激发他们学习信息技术的兴趣。

此外，我继续更新教育、教学理念，探索合适的教学方法

1、充分体现“学生为主体”，“教师为主导”的原则

信息技术教师在教学过程中应始终体观“以学生为主体”、“以教师为主导”相结合的原则，注重培养学生的自学能力、合作精神和探究欲望，在学习的整个过程中领悟信息文化内涵。教学实施的过程中，在充分理解新课程标准的情况下，根据学生的实际水平，重组教学内容。信息技术教学应该充分关注个体差异，设计分层次的学习目标。在教学过程中，要尊重学生的不同兴趣爱好和解决具体问题的不同技术思路。对学习起点较低的学生，要多鼓励、多帮助，提供有针对性的指导；对于基础较好的学生，要少限制、多支持，鼓励自主探究。

2、努力转变学生学习方式

课堂中倡导学生的自主学习，信息技术课程无论从教学内容、教学环境和教学方法上都非常有利于培养学生的自主学习意识和学习能力。比如：我们学完文字处理软件后，可以给学生布置一个电子作品，确立作品的主题，让学生根据自己的兴趣爱好，创作出集知识性和趣味性与一体的电子报刊，主题选择方向可以是环境保护、西部开发、世界无烟日、科技活动周、机器人、奥运等。老师给出作品要求，给学生两节课时间，可以上网搜集素材，以小组为单位进行电子报刊的制作，同时也培养了学生协作学习的习惯。可以从作品的思想性、科学性、创造性、艺术性、技术性几个方面给打分，全面给出评价，使学生得到一次很好的锻炼机会。

3、选择合适的教学方法

教学方法是影响学生学习方式的形成、完善以及改变的重要因素。信息技术课堂教学常用的教学方法有：① 任务驱动。“任务驱动”教学强调学生在密切联系学习、生活和社会实际的有意义的“任务”情境中，通过完成任务来学习知识、培养技能、形成能力，提升素养。在“任务驱动”中所设置的任务要求做到科学、适当、适度。② 启发式。在发挥教师主导作用的前提下，根据教学目标，充分调动学生的学习积极性，引导学生展开思维活动，主动获取知识。这种方法有利于学生积极参与和学习，主动思考和实践。③ 讲授法。信息技术教师根据信息技术课程的不同教学内容，做成各种教学课件，借助于有关设备，边讲授边操作，讲练结合，完成教学任务，达成教学目标。④ 分层递进教学法根据不同层次学生学习水平的差异，确定不同层次的教学目标，实行分层施教、分层测试评价。在教学过程中形成一种促进各层次学生不断递进的机制，开发学生潜能，发展个性，全面提高全体学生的基本素质。

二、思想认识

在工作的这半年里，我思想上渐渐成熟。教师是人类灵魂的工程师，作为一名人民教师，我深知肩负的责任和应具备的素质。首先，教师的职责是传道授业解惑，为此我就要不断提高自身的修养，勤于学习，勇于创新，踏实肯干，提高自己的政治素养和专业文化水平，才能培育出更优秀的下一代。其次，教师也是学生的楷模，因为学生大部分时间是在学校度过的，我们跟学生接触的机会较多，所以我对自己严格要求，事事以身作则，始终注意自己的言行举止，做学生的榜样，在不知不觉中传送一些良好的品质，让他们在潜移默化中受到影响，这对他们的成长十分重要。

三、学校工作

我严格要求自己,工作实干,并能完成学校给予的各项任务。由于我们是信息技术教师,这个特殊的职业决定了我们必须还有很多的学校工作要做,我服从党和学校领导的安排,兢兢业业,并完成了学校领导安排的所有任务。在以后的工作,我将一如既往,脚踏实地,我会更加积极地配合学校领导完成各项任务,为学校的美好明天更加努力。

四、学习方面

自己初为人师，在教学中和工作中难免会有不足之处，所以我时刻提醒自己要随时时随地的向其他经验丰富的老师请教和学习，虚心听取他们的意见和建议。我能积极参加学校教研组的活动，认真学习其他老师的宝贵经验，并能和其他老师一块儿讨论，使自己尽快成熟起来。

在向其他老师学习的同时，我还注意向学生学习，使得教与学相得益彰。我深知教育应以“学生”为本，不应脱离“学生”这个主体而谈教育。所以在教学过程中我很重视学生的感受经常向他们寻问情况，学生给我反馈的意见和要求使我能更合理的的安排教学任务、高速教学计划。通过向学生学习，我能及时了解学生思想动态，发现问题，从而能更好的解决问题，真正做到教学相长！

在工作中，我随时强调“理论联系实际”，以往我们在学校中学的大都是书本上的知识，毕竟理论的东西要多一些，而现在，在工作岗位上，只有把所学的理论知识转化为实践，才能更好使得所学有所用！

五、考勤方面

我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系，一个学期里没有缺席过一次，坚持天天签到，一边完成学校的各项任务，一边准备教材和学习自己的专业知识。在新学期中，我应更加勤恳，为学校作更多的事，自己更加努力学习专业知识，使自己的业务水平更上一层楼。

六、努力方向：

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养。

2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步。

3、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不仅在班级集中注意力学习，在机房上机时也要按规定严格约束自己。

4、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。

5、在网站设计和多媒体课件制作上下功夫，努力使学校的网站和学校的多媒体课件的水平在原有的基础上有更大的进步。

6，多学习一些视频制作的技术，使自己的视频制作水平得到提高。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。作为一名信息技术老师，应具有比别人更超前的目光，及时掌握最新的科技资讯，明白到自身的责任，为此，我经常通过阅读专业方面的书籍，上网浏览新课程教学网等形式，学习更加多的、好的、新的知识。从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时要虚心请教有经验的老师。努力提高自身的信息素养，形成自身的信息技术教学风格。

5.高一年级信息技术的教学工作总结 篇五

二OO五年下学期教学工作总结

信息技术组 高礼

元月

受学校安排，本期我的主要工作是高二信息技术教学、机房管理等工作。通过一个学期的信息技术教育教学工作，有如下几点工作总结：

1、 教育思想

本着将信息技术课与其它学科整合、为了其它学科的学习而服务的思想进行教学，这样能做到教学目的明确、教学内容明确、教学效果明显。

2、 教学模式

采用2/6/2模式，即示范教学、理论讲解时间占每学时的20%，学生实践操作用于完成作业的时间占每学时的60%，学生控索性自主学习的`时间占每学时的20%。

3、 本期实际教学内容

? 1、多媒体素材的采集与加工

? 2、网页制作

? 3、多媒体作品的制作

? 4、动画制作初步

4、 教学方法

上机操作，遵循建构主义原理，利用任务驱动方式，每一节课制定具体的与生活实际和其它学科紧密相联的操作任务，在操作前先示范操作，再要求学生完成任务，在实践过程中又有集体示范辅导和个别辅导，整个教学过程是学生和老师互动参与的过程。

5、 教学手段

教师自制教学课件和购买优秀的教学课件，采取多媒体电子教室软件向学生示范教学，采用任务驱动方式，对学生作品进行课堂评价，将优秀作品向全体学生展示，激励学生的学习兴趣。

6、 本学期教学成果

通过本学期的学习，每个学生基本上能够达到以下要求：

对一些多媒体素材进行简单的采集与加工

制作图文并茂的网页

利用网络进行学习、查找资料

了解动画制作的一些技巧，制作简单的动画作品

安化二中电教中心

信息技术组

高礼

-1-19

6.三年级信息技术教学的工作总结 篇六

为了更好的开展小学信息技术教育教学，我在课下精心备课，上课认真上课。对于一些学生不能掌握的内容，总会思考是不是我当前的教法有问题，仔细揣摩下次换哪种教法才能使学生掌握。

由于客观因素的制约，计算机教室有的班级人数多还不能做到一人一机。因此在上机练习中，我们有意识地引导学生相互协作，引导优胜帮助一般学生，一般学生协助优生，这样培养了学生之间地团结互助地精神，使学生之间地关系更加和谐。现将自己本学期的教学工作作个总结。

引入小游戏，激发学习兴趣。

虽然三年级的学生这学期刚开始接触信息课，但对于大部分学生是早已接触过电脑，电脑的基本组成有所了解，一些简单的操作他们也会，但不熟悉。为了激发学生学习的兴趣。在第一单元的整个课堂教学中，都是已小游戏贯穿的。学生带着浓厚的兴趣将鼠标的基本操作学会并掌握了。

第二单元是在学生已经掌握了鼠标的基本操作后，对于我的电脑有所了解，并且学会了使用电脑欣赏照片，听音乐，看动画片。其实这都是让学生在不断地学习中，采用边学边用的方法，学一点就让学生应用起来，不仅要满足学生的好奇心，还要在应用过程中，充分肯定学生自身的能力，增强学生的自信心，保持和促进学生学习的积极性，进一步激发学生学习计算机的兴趣，形成一个良性循环。每学习一课的内容结束后，都要对学生的学习进行评价。

及时做总结，写反思

信息技术教学注重内容衔接，抓住重点。因此在课后要及时总结课堂上的不足，以便能及时更正。只有不断反思，才有不断进步!

回顾这学期从事信息技术的教学工作，虽然信息技术是一门新兴的学科，但是基本上是比较顺利地完成了教学任务。当然，在工作中也会出现不如人意的事，但我相信，通过我的努力在工作中处处留心，时时注意，不断开拓创新，一定能将教学水平提高到一个新的高度，让学生能愉快地学习和掌握计算机技能。

努力方向：

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，把更多的时间留给学生去动手操作。

2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步。

3、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不仅在班级集中注意力学习，在机房上机时也要按规定严格约束自己。

4、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

7.低年级语文教学中的信息技术运用 篇七

关键词：语文教学；信息技术；运用

现代信息技术能融文字、图形、声音、动画于一体，为学生创设一个声像同步，形象逼真的教学情景，营造一个探究、自主、合作、创新的学习氛围，激发起学生主动阅读的兴趣和愿望。在低年级语文教学中，教师要利用小学低年级学生形象思维占主导地位的特点，运用现代信息技术给课堂注入了新的活力，把学生的兴趣激发出来。

一、创设情境，激发兴趣

一节好课的开始，可以说是教师谱写一首优美教学乐章的前奏，是师生间情感共鸣的第一音符。教师要善于调动学生学习过程的积极性和主动性，使他们在课的开始就撒下求知的种子，激发他们进一步学习的欲望。教学伊始，首先借助多媒体电脑网络创设情境，营造特定氛围，激发学生情感，增强学生对美的感受。教师利用多媒体或网络，通过一些生动有趣的画面、声音、图像、动画等，以生动活泼的形式展现课文内容，刺激学生多种感官，诱发学生的阅读兴趣，引导学生的情感参与，使学生对课文有一个整体感知。可以展示故事、电影片段等来创设情境。如教师在教“a”这个拼音字母的时候，先出示一张妈妈的幻灯片，让学生喊出稚嫩甜美的声音，先把他们的兴趣激发起来，教师本人再示范发音、带读，引导学生通过口型来准确发音，从而让学生正确掌握这个字母的发音方法。

二、文本再现，观察感知，更需信息技术的运用

多媒体动画的运用，给学生创设了生动的故事情境，激发了学生学习课文的兴趣，真正起到了辅助教学的效果。如我利用了IP远教接收的动画和课件使学生不常见的荷叶跃然纸上；使几种小动物预报天气的过程一目了然。如教学《小蝌蚪找妈妈》一课，以动态的课件，具体形象地展现小蝌蚪找妈妈过程中急切高兴的动作，让学生观看画面，引导学生抓住重点词“迎”“连忙追”等，大胆放手让学生通过自己对画面的感受，对文字的理解，感悟小蝌蚪为找妈妈时急切的心情。小学生以形象思维为主，把课文内容以静态的语言文字转化为动态的卡通形画面，深受学生喜欢，学生的注意力也比较集中。此时，教师适当引导入境感悟：“如你是小蝌蚪第二次见到鲤鱼妈妈，第二次见到乌龟妈妈，最后见到青蛙妈妈时，感情上会有什么变化？”学生换位思考，从中认识到为什么要“迎、连忙、追上去叫、游过去叫”，展开自由想象入境动情。

三、信息技术为文本和文本理解架起桥梁

有时学生对阅读教学中的一些难点或关键之处不得要领。运用信息技术能能使实物再现，就更加直观、具体了，也引发了学生的学习兴趣，加深了学生对课文的理解。在难点或关键处出示一些与课文内容相关的补充材料，在文本和学生理解之间搭一座桥，就可以降低学生理解的难度。特别是对学生不熟悉的课文内容，教师尽量采取各种各样的教学手段，使学生读通、读懂，最后读有所悟。如蒲公英是如何传播种子的，生活在城市中的孩子不一定知道，让他们看一看，体会一下，会更好地帮助他们体验课文场景，也会学得更愉快。生活在农村的孩子对城市陌生，对外界事物人知面狭窄都可以利用信息技术来完成。教师要充分认识到这一点，树立正确观念，并主动学习和积极推广、应用现代化教育技术，不断提高应用现代信息技术的水平，实现教懂、教准、教活、教精，使学生达到乐学、善学、勤学、活学，从而使教学进入最佳状态，才能达到对各科教学资源的“整合”，才能使信息技术在教学中真正发挥作用。

四、不可忽视信息技术在练习、扩展中的作用

课后练习，如果运用多媒体展示出来，就可以把习题的形式变得更活泼、新颖，把习题的内容扩展得更广、更深，这也是使练习部分由枯燥，而变得有形有声，变得简便易操作，好掌握。如《象形字真奇妙》最后我设计了几个拓展环节，第一个是去动物园，看看象形字，猜一猜动物园里有哪些动物，接着是叫号游戏说说以下象形字代表哪个身体部位，接着是圈一圈、连一连。最后是猜象形字，说说古人是怎样创造这个字的。让学生感受到象形字模仿形状造字的特点，引导学生根据这一特点来帮助自己更好地记住汉字。

实践表明，巧妙运用现代信息技术辅助语文教学，能使课本内容变得有声有色，声画并茂，使课堂教学变得生动活泼，同时也丰富了教学内容，帮助学生了解抽象的、遥远的或未知的知识，促使学生更好地感悟课文内容，从而取得更好的教学效果。

参考文献：

1.红旗出版社，《创新学习论》1999.12

2.王丽，《中国语文教育忧思录》，教育科技出版社，1997

3.江明，《问题与对策》，教育科学出版社，2000

4.苏立康主编，《小学学科教学论》，科学出版社，1998

8.高一信息技术上学期总结 篇八

本学期在图音体科组的领导下，并结合我校计算机的硬件实际情况开展了信息技术教育、教学工作。学期临近结束，回顾一学期以来的工作，现总结

一、结合计算机的硬件实际，开展好常规教学。

1、开学初，便结合我校的计算机硬件实际，制定出切实可行的教学计划，并严格按教学计划进行上课。在教学过程中，对具体的教学内容都进行了认真的教学分析，思考在现有计算机软硬件的实际情况下如何实施教学，并写成教案上课。收到较好的效果。

2、在教学中，我经常研究学生的思想发展变化，为了提高学生学习信息技术的兴趣，在不影响教学的情况下，我插入了大量的课外知识，让学生既巩固了所学知识，又提高了学习兴趣，并有助于学生智力发展。经本期实践，取得了很好的效果。学生不但掌握了规定的信息技术知识和达到了规定的操作技能水平，而且还从课外知识点学到了许多其它的知识。信息技术课已经成了学生十分喜欢的课程之一。

二、加强教学教研，努力提高业务水平。

教学的成败取决于教师，教师的素质的高低直接影响着课堂的教学质量，在本学期，在教学之余，加强了对业务的钻研。

三、配合学校工作，做好信息技术过关工作

本学期，我校多部电脑出现故障，利用对信息技术的认识，为教师们排忧解难。

9.高一年级信息技术的教学工作总结 篇九

实验中学高一信息技术

张霞

本学期信息技术教研组立足实际、搞好教学，并且不断更新知识、提高自身素质，现将这个学期教研组工作总结如下：

一、立足实际、搞好教学。

（1）备课组按照学期计划，定期进行集体活动，探讨在教学中可能出现的问题，和解决这些问题的方法对策。我们进行了“分层教学”的模式，并加强个别辅导、实现同学间一帮

一、多帮一，基本解决了常规教学中难以攻克的难题，达到共同进步。

（2）以课堂教学为抓手，提高课堂效率。

认真学习新课程标准，深刻领会其精神，以新课程改革的指导思想和基本理论指导本学科的教学实践。通过开展集体备课、互相听课、交流体会，说课等活动，让教师在活动中用理论指导教学，锤炼自身业务能力，促进了教师观念的更新和素质的提高。

二、加强学习，提高业务水平

组内教师平时注重自己的业务学习，自学一些软件的使用，了解最新的信息技术动态，这也和信息技术本身这门前沿学科相关，只有及时掌握最新的技术和思想，才能更好的为教学服务。比如，操作系统的更新和漏洞的补丁，病毒库的及时更新等等。

三、加强组织落实，规范教研管理。

为了更好地贯彻国家信息技术教育的课程改革，一年中加强了信息技术教师教研活动的组织、研究和交流，认真搞好教学研究、教学指导、教学管理和教材建设。每两周进行一次教研活动，同时加强教研活动的组织管理，认真制定了教研工作制度，并组织教师拟定教研计划，活动方案，每次教研活动都有详细的出勤记录、活动纪要。

四、在我们的工作之中还存在很多不足之处，在今后的工作之中要加强自律，增强服务意识，加强自身学习，为学校的发展而努力工作。

五、思考与展望 经过一个学期的组织和管理教研组的过程，让我深深感觉到还有很多问题需要进一步思考和解决：比如，教学上还需要更完善教学内容，确定需要达到的教学目标，让每个孩子都能够熟练地掌握信息技术的基本知识；二是工作虽然很努力，可是个人能力还有待提高，特别是要加强把教学实践转变为教学理论方面的能力，撰写一定质量教学论文。

10.高一年级信息技术的教学工作总结 篇十

关键词:聋校;低年级数学教学;信息技术;有效应用

中图分类号:G434 文献标识码:A文章编号:1673-8454(2009)24-0061-03

随着信息技术在教学实践中的广泛应用,广大教师已亲身感受到信息技术对提高教学质量、促进教学改革、深化素质教育等方面起着巨大作用。在聋校低年级的数学教学中,适度、适时、合理地应用信息技术,能有效地创设数学情境,激发学生学习数学的兴趣,引导学生探究学习,锻炼学生自主学习能力,训练学生数学思维,促进学生创新发展。

一、适度应用信息技术,有效创设教学情境,激发学习兴趣

心理学研究表明,学习的内容和学生熟悉的生活情境越贴近,学生自觉接纳知识的程度就越高。现实的、有意义的、具有挑战性的问题情境,更容易激活学生已有的生活经验和数学知识,激发他们学习的兴趣与动机,吸引他们主动开展学习活动。

由于聋哑学生听力的障碍,他们的形象思维占主导地位,对抽象的数学概念、数学公式等都不太理解,但聋哑学生上小学前,在日常生活中已经积累了一些与数学有关的经验,他们通过跳绳、踢键子、拍小皮球等游戏,学会了数数;他们通过自己单独买零食或与父母一起到商场购物,认识了人民币,知道了付款找零;他们通过搭积木、摆七巧板,认识了一些不同形状的物体……这些积累虽说是有零散的、混沌的、表象的、粗糙的或者是无序的,但都为他们进入小学学习数学奠定了一定的基础。教师选择学生身边具有一定数学价值的、生动有趣的、有利于学生主动探索的事物,适度应用信息技术创设鲜明生动的生活情境作为学习素材,再现生活中的数学情境,让学生从熟悉的生活情境出发,引出数学问题,从而激活学生已有的生活经验,以此让学生感悟到数学问题的存在,引起一种学习的需要,学生就能积极主动地投入到数学学习和探索之中。教学活动中,多让学生从熟知的生活中“找”数学,这样才能真正调动起学生学习数学的积极性和主动性。应用信息技术手段来展示教学中涉及的现实情境,具有其他媒介形式所不能替代的作用,它集声、色、形、像、文于一体,不仅能激发学生强烈的求知欲,还能使学生身临其境,自觉地、积极地、主动地进入学习活动中。

如,在教学“认识钟表”时,本课第一课时“认识整时”虽是建立在时间观念的初次尝试上,但学生对本节课所要掌握的知识并不陌生,日常生活中学生已潜移默化地感知了时间这一抽象概念的存在。在导入中,以Flash课件展现生活中日出、日中、日落的情境,并配以钟表面和相对应的时间。课堂上播放课件后,通过让学生说说课件中的画面含义,引导出计时方法,推出“认识钟表”,并让学生谈谈自己的起床时间、上学时间、午餐时间、放学时间,从而使学生了解时间的信息,明确时间和我们的生活息息相关,数学来源于生活,从而激发了学生学习的兴趣和强烈的求知欲。同时,对学生进行珍惜时间的教育,培养学生合理安排时间的良好习惯,并为以后继续教学时、分、秒的有关知识奠定基础。最后以教材中“聪聪一天的生活”设置相应的动漫情境,呈现聪聪按钟表上的时间做不同的事情,从而让学生认识整时,使课件贴近生活,富于童趣。

二、适时应用信息技术,有效引导探究学习,锻炼自主能力

聋生所面临的最大问题就是如何实现有效学习。由于他们听力言语的障碍,接受信息的渠道受到一定的限制,他们的语言发展较为缓慢,且思维长期停留在具体形象思维的层面上,在学习中会出现词汇贫乏、组句困难、发音不准等问题,加之他们需要非常专注地聆听和观察,容易出现注意力涣散等现象,这些困难都易使聋生在学习过程中失去兴趣和主动性,甚至产生厌学情绪。因此,在其学习过程中需要教师的引导和帮助,教育教学的责任就是通过有效的教学手段帮助学生在思想、行动上以一切可能的形式去实现自我,使其成为自身发展与变化的主体。

对于聋校低年级的学生来说,天性好奇,但注意力不稳定,对感兴趣的事物注意力较易集中,但时间不长。聋生的特殊心理和生理情形,要求教师更应通过多种途径有效激发学生的好奇心,培养创新意识和探索精神。在教学中,我们要适时运用信息技术让聋生的各种可利用感官都能参与到学习中,从多方位、多角度观察、认识事物,在头脑中建立起准确、丰富的表象,启发聋生想象,让学生展开想象的翅膀,引导学生参与探究,发现问题,提出问题,并进行讨论、交流、归纳、总结,激发学生学习的积极性和主动性,让学生真正体验到自己是学习的主人,从而锻炼学生自主学习的能力,培养学生思维的广阔性、深刻性和创造性。通过发现、思考、讨论有挑战性的问题,拓展学生视野,培养学生的语言表达能力。

如,在“认识钟表”教学中,应用信息技术手段展示不同钟表的钟面,最后定格于小闹钟的钟面,引导学生观察钟面上有些什么,然后在小组内讨论、交流自己的发现,学生汇报观察及讨论结果。以课件特写的形式展示:时针、分针、秒钟和12个数。同时以动态形式显示时针、分针、秒钟的区别和关系。并进一步展示指针、数字显示钟表等,让学生观察两者的区别,看看发现了什么?提问:指针、数字钟表是怎样显示时间的?像数字钟表这样显示时刻的方法你还在哪里见过?你能用这种方法表示吗?通过引导观察比较,发现呈现时间的数学方法,再让学生在生活中寻找,为学生再次积累时间的感性认识。

又如,在教学“10的认识”时,在课件中制作不同颜色的小棒,让学生利用鼠标移动彩色小棒,摆出自己喜欢的图形,在学生快乐的组合图形时,顺势引导学生思考:“10”这个数是由几和几组合起来的?用小棒摆一摆,比一比看谁摆的多?学生们探索组合10的几组数,在组内互相交流、讨论,并进行展示。

再如,教学“元、角、分”,通过课件播放人民币图片,让学生观看,增强他们的感性认识,然后让学生结合展示的人民币实物,在小组内讨论人民币的各种特点,包括上面的数字、图案、数字大小等等。然后让各小组推荐一名学生介绍。在学生介绍完后,适时用课件展示购物场所商品和对应价格,引导学生将人民币的作用和生活结合起来。

三、合理应用信息技术,有效训练数学思维,促进创新发展

新的课程理念强调教师教学过程,突出实践性、探索性和社会性。在聋校课堂教学中,数学学习不应是一个被动吸收知识、记忆、反复练习的强化过程,应该让聋生以一种积极心态,调动原有的知识、经验,尝试解决问题,同化新知识并建构新认知结构的过程。所有新知识,只有通过聋生的再创造活动,使其纳入原有认知结构中,才可能成为有效的、活的知识。因为聋生的听力语言障碍,所以他们对外界事物的认识和了解有着明显的缺陷,几乎会错过全部交谈的语言信息。视觉在聋生认知上起着至关重要的作用,他们常常集中精力用眼睛来观察,因此常常表现出异常的安静或处于缄默状态,让人感觉不太正常或不够灵敏。久而久之,有的会产生冷漠、退缩、自卑等情绪,有的可能会出现烦躁不安、焦虑等心理状态。其实聋生的想象力是非常丰富的,他们的观察力也极为敏锐,在视觉上往往有超越常人的天赋,因而挖掘他们在视觉上的潜力是帮助他们自我实现的有效途径。如果能合理应用信息技术,展示具体事例,给聋生创造一种积极探索问题的情境,他们就能在问题解决过程中理解和掌握抽象的概念。只有这样,聋生获得的才是真正的数学经验,而不仅仅是一些抽象的数学结论。

在数学应用题的教学中,合理利用一些多媒体的生动、新颖、富有童趣的画面,或学生感兴趣的一些卡通图像和动画将相关的知识内容和需解决的问题以一种新颖的、生动的方式展示出来,为学生创造出一个活泼、生动的获取知识、信息和解决问题的氛围,让学生拥有广阔的思维空间。

在聋校低年级数学教学中,可以先从看图说话和看图计算开始,然后以图画展示应用题,最后采用有图有文字的应用题,让学生解决应用题或相关的实际问题,从而提高主动学习的意识,克服对手语的依赖和对文字的畏难情绪,认真审题并思考题意,提高学习效率。信息技术本身的互动性、开放性,使学生自主性提高,增强了学生学习的自主性和探索性,能很好地培养学生独立自主解决问题的能力,发展学生思维的独立性和创造性。

信息技术为教育带来了翻天覆地的巨变,改变了原有的教师教学方式和学生学习方式。有效应用信息技术,能使抽象的数学问题形象化、枯燥的数学问题趣味化、静止的问题动态化、复杂的问题简单化,能诱发学生的学习兴趣,使学生能主动参与学习的各个环节,锻炼自主能力,增加新知识的学习能力和对实际问题或应用问题的解决能力,提高学生自主学习的积极性和求知欲望。信息技术有效应用有利于教师、学生、多媒体三者之间双向互动的思维活动过程,能帮助学生从繁琐、枯燥的学习中解脱出来,从而有更多的机会动手、动脑,为学生营造一个宽松的学习环境,使他们学到了许多书本上无法传授的知识,更利于聋生接受到符合他们认知心理特点的教育,开阔了他们的视野,排解了心中的烦恼,更有利于其身心健康发展。信息技术不仅为聋生的低年级数学教育带来了革新的变化,也为聋生的未来人生发展创造了更多机遇。

参考文献:

[1]麦馨.运用信息技术培养低年级学生数学创新思维[J].教育信息技术,2009,(7).

[2]贾雪梅.信息技术在数学课堂教学中的有效应用[J].教育信息技术,2009,(3).

[3]赵树.特殊教育课程与教学法[C].华夏出版社,2000,(7).

[4]中华人民共和国教育部.普通高中数学课程标准[S].北京:人民教育出版社,2003.

[5]王庆明,李冲.创造有效探究机会提升课堂教学效率[J].小学教学设计,2008,(4).

[6]杜紫红.小学数学课堂教学中情境创设的思考[J].小学教学研究,2008,(9).

[7]王志南.数学情境创设的问题凝视与出路审视[J].教学与管理(小学版),2007,(2).

[8]李克东.新编现代教育技术基础[M].上海:华东师范大学出版社,2002.

11.五年级信息技术教学工作总结 篇十一

舞动指尖放飞梦想

——2013-2014学年第一学期

平定四中小学部五年级

本学期在学校计划的安排下，结合我校计算机的硬件实际情况开展了信息技术教育、教学工作。学期临近结束，回顾一学期的工作，总结如下：

一、开展常规教学，认真备课，开学初，结合本校的实际，制定出了切实可行的教学计划，并严格按教学计划进行上课。在教学过程中，对具体的教学内容都进行了认真的教学分析，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并收到了良好的效果。

二、加强教学教研，努力提高业务水平。

教学的成败取决于教师，教师的素质的高低直接影响着课堂的教学质量，在教学之余，我认真钻研新课程标准，研究教材，探索新教育教学方法，提高业务水平，在网上还注意收集相关资料，以扩大学生的视野。加强了对业务的钻研。

三、培养学生学习电脑的兴趣。

信息技术是一门实践性很强的学科，我们在教学中以讲为辅，以练为主，以用为目的，使学生在练习中、实践中或“玩”中学会如何使用电脑，改变过去以课堂讲授为主的呆板教学方法，利用《信息技术》课程自身的特点提高学生学习电脑的兴趣。开学时，学生大多数对电脑有着一种神秘感，对学习电脑也有着一种极大的兴趣感，作为教师要怎样才能将学生的这种兴趣继续保持下去呢？

四、游戏入门，学习指法。

小学生对游戏特别感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。

例如对于最基础的学习内容——学习指法。这个内容的学习是非常枯燥的，如果一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不

能强迫其练习了。因此我们在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“吃苹果”“打地鼠”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。在这种情况下，再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，就保持了学生学习计算机的热情。

在教学鼠标的使用时，有些学生不敢握鼠标，或是操作不灵活，怎么解决这些问题呢，我采取的是游戏结合的方法。首先让学生对鼠标的操作有一定的了解，然后安排一些拖箱子（训练拖动）、纸牌（单击、双击）和扫雷等游戏，通过游戏，学生的操作熟练程序掌握得好快。

五、开展竞技活动，提高学生学习动力

本学期教学内容主要是让学生养成学习的习惯，初步学会计算机的使用方法，能够正确掌握指法的击键方法。因为指法的训练是一个长期的过程，其中又是枯燥的，所以有必要开展一些活动以维持学生学习的状态。在教学过程中，主要采用比赛的方法进行，从网上下载一些语文、数学智力游戏，让学生在规定的时间内完成游戏内容，通过这些活动，不仅使用枯燥无味的练习变成有趣的活动，而且激发了学生学习的动力。

六、充分发挥的优势，提高学校办学的信息化发展的水平。

作为信息技术教师，应走在学校信息技术发展的前沿，除了搞好信息技术教育教学外，我们还担负着许多其它的任务。信息技术是一门不断发展的学科，展望学校的发展和学科的发展，我们觉得还有许多知识要学，还有许多事情要做。经过一个学期以来的努力，学生对信息技术有了认识，许多学生喜欢上了电脑，学习兴趣越来越浓。

12.三年级信息技术教学工作总结 篇十二

（2013—2014学年第一学期）

紧张而又愉快的一学期即将结束了，本学期按照教学计划，以及新的教学大纲，已经如期地完成了教学任务。无论是学生在课堂上理论知识的学习，还是在微机室实践操作的培养，处处都体现了师生的默契配合。在本学期的教学工作中不仅努力提高自己的专业知识水平，探索新的教育思想及经验，而且精心备课、认真上好每一节课，并在传授知识的过程中培养学生的观察能力、抽象思维能力、自主学习能力及创造能力，确保顺利而圆满地完成本学期的教学任务。

一、教学工作：

顺应形势发展的需要，本学期《信息技术》教材又有一些细微变化，本套教材重在培养学生利用计算机获取信息、分析信息和处理信息的能力，同时对教师以及机房软、硬件都提出了更高要求。为此我尽快熟悉新教材内容及其编制特点，钻研新大纲要求，认真备课，以确保本学期信息技术教学工作的顺利进行。简单总结如下：

1、根据大纲、教材、课时数确定本学期的教学目的，定出教学进度，安排好授课、考试的时间，从而制定切实可行、精密的学期教学计划，为学期教学任务的完成打好基础。

2、依据信息技术课程的特点，认真做好课时备课与上机备课。在课时备课中，仔细分析教材内容和教学参考书中的建议，并根据学生不同年龄段的思维特点确定每节的教学目的、重点、难点及教学方法。与此同时进行必要的上机备课，以使自己更熟练、更深入的掌握所教软件，对软件的各种显示信息了然在心，对可能出现的各种异常情况都能妥善解决。这样不仅确保了教案中的内容准确无误，而且使自己在课堂讲授与操作有关的知识时能结合学生上机的情形，给学生一个实际的指导。

3、课堂教学中运用教学原则，创造性地使用教学方法，教师精讲学生多练，使学生当堂理解并掌握所学知识与操作方法，同时注意调动学生的积极性和主动性，创造和谐的气氛，让学生轻松、愉快的学习。

4、在教学中结合教学内容渗透对学生思想品德的教育，寓思想教育于教学之中。随着计算机技术和网络技术日益发展，计算机犯罪，病毒的制作与传播，网络攻击与盗窃，黄色、黑色、反动网站的建设与传播等等都在影响着一代人的成长，在教学过程中针对教学内容适时地进行思想品德地指导，如讲解计算机病毒的防治时，向学生说明制造与传播病毒是违法行为；讲网页的浏览时要求学生辨别是非，浏览健康的网站；在用计算机进行作品制作时，让学生注意思想内容要健康、积极向上……从而使之树立科学的世界观及人生观。

5、抓好教学方法的改革是提高课堂教学效率的重要途径。首先，我在思想上对计算机教育有正确的认识以及发展趋势和信息教育在教育教学中的重要性。信息技术课是一门理论性和实践性都很强的学科，在教学方法和教学手段上与其它学科有极大的区别。针对信息技术的课程特点，学生上机条件的不同，我注意提高课堂理论课教学的质量，力求深入浅出，同时加强学生的实践。在上机实践中，调动学生学习的积极性和主动性，培养他们动手、动脑的能力。另外，在教学中注重学生创造性思维能力的培养。通过精选教学内容，有计划有目的地向学生提问题，求解法，为发展创造性思维能力留有广阔的空间。另外，加强实践环节，通过学生上机操作，在实践中培养学生创造性思维的能力。经过不懈的努力，我执教的《新建文件夹》一课于9月份参加银川市信息技术优质课评比，获得三等奖。

6、在转差促优上，我也注意在教学中或教学之余以各种形式如家访等形式学生进行思想教育，转化差生，促进他们的发展。在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，我还注意到要自学。从思想上，利用自评机会端正自己；从行动上自学其它应用软件，学教学技能等；在生活上注意形象，为人师表。

二、计算机管理： 为确保计算机正常运作，我主要做好以下几点：

（1）加强课堂常规管理：课堂管理的好与不好，不但关系到教学质量，而且更重要的是影响微机室的正常运作,没有良好的课堂纪律，就没有良好学习环境。课前，认真检查学生套鞋套情况，本学期，学生的带鞋套率达95％以上，大部分学生都养成了上微机课带鞋套的习惯，忘记带鞋套的情况减少了许多，每周集中利用校讯通平台设置定时短信，提前一天发短信通知学生带鞋套。由于学生套鞋套需要好几分钟的时间，所以每节课前我都提前10分钟到微机室打开教室门，争取赶上课铃响之间让所有的学生都能坐在电脑前，并且已打开计算机，为上课做好准备工作，充分利用课堂40分钟时间进行教学。上课时，严禁学生乱串座位、乱换座位，经过严格管理，微机课课堂纪律有了很大改观。

（2）课前检查：要求每位学生先对号入座，并检查好自己所用的那台计算机的键盘、鼠标、显示器、主机、桌椅等是否有损坏，有任何问题马上报告教师，教师核实问题所在，学生按老师要求放好防尘罩和耳机后然后才开始使用计算机。

（3）课时监督：上课过程中监督好每位学生的使用情况，如有不按要求练习，而是去运行其它软件或进行其它操作的，马上给予批评警告，以防止学生乱删除，乱操作，导致计算机系统崩溃现象。

（4）课后验收：下课前1—2分钟，先各小组长下去检查各组计算机，看使用一节课后哪台计算机有问题，有则马上报告教师，教师再加以核实，有人为损坏的按制赔偿，最后教师再亲自下去检查一遍确无损坏，确保正常关机。每节下课后，要求学生按要求将书本、耳机整齐摆放在指定位置，并将防尘罩套好。

通过这样一环节一环节的监督、检查计算机出现问题的机率大大减少了，另外，平时上机也多作损坏赔偿宣传，以防范学生的不轨行为。

13.高一年级信息技术的教学工作总结 篇十三

【关键词】 信息技术、低年级、图形教学

图形教学作为小学低年级教学的重要组成部分，是提高学生思维能力和认知能力的有效途径，但在实际教学过程中，由于低年级学生的接受能力、想象能力较弱，无法将抽象的图形知识转变成简单的数学知识，时间一长就会对数学学习失去兴趣。将信息技术与低年级数学图形教学进行结合，教师可以利用信息技术中的图片、文字等来开展教学活动，将原本抽象的图形知识转变成简单的知识，这样一来，就能在激发学生学习兴趣的同时，使学生更好地掌握图形知识。

一、激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，在小学低年级图形教学过程中，教师一定要充分利用信息技术直观、形象、生动等特点开展良好的图形教学活动，这样就能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。例如：教师在讲解《认识图形》一课时，就可以利用信息技术为学生展示各种类型的图形图片，让学生将图片按照类型来分类，分成圆形、长方形、正方形等，或者教师也可利用动画来展示图形组合过程，逐渐帮助学生形成良好的思维能力，这样就能为学生今后的数学学习打下坚实的基础。

二、培养学生认知能力

在小学低年级的图形教学过程中，由于学生的图形观念不足，总是对图形产生一些错误的认知，因此教师可以利用信息技术来帮助学生正确的认知图形，充分发挥信息技术直观和演示性强的特点，这样就能很好的促进学生认知能力的形成。例如：在小学一年级下册《有趣的图形》一课中，教师就可以利用信息技术来增强学生的认知能力，首先通过信息技术来展现多个不同类型的图形图片，然后让学生对其进行观察，分析出每个图形的特点，最后再让学生按照图片展示的样子进行绘画，并且要求学生在绘画的过程中展现图形的特点，教师也需要及时地进行讲解，这样就能很好地培养学生的认知能力。

三、提高学生思维能力

在小学低年级数学图形教学过程中，教师能够利用信息技术将原本抽象的图形知识更加生动形象地展示出来，为提高学生思维能力打下了坚实的基础，学生也能更好地理解图形知识。教师可以通过情境创建的方式来提高课堂教学氛围，让学生通过思维平台主动参与图形教学活动，以此来提升自己的探究能力和学习能力，例如：教师在讲授小学二年级《变化的图形》一课时，就可以先利用信息技术来制作相关的教学课件，通过动画来演示一个简单的正方形图形，在变化和剪辑之后如何变成三角形、正方形、圆形等图形。演示完毕之后，教师可以带领学生参与图形的剪辑活动，让学生按照自己的想法将正方形剪成其他形状的图形，这样一来，不仅能够提高学生的思维能力，更能培养学生的实践操作能力。

四、提高课堂教学效率

处于低年级的学生好奇心强，不容易集中注意力，针对学生的这一年龄特征，教师需要采用合作学习的方式来提高课堂教学效率，首先教师要根据学生的学习情况和性格特点将学生分为几个合作小组，其次教师需要根据合作小组的情况来设计和分配合作学习内容，最后学生完成合作学习任务之后，教师要及时对学生的合作学习情况进行评价，这样就能达到提高课堂教学效率的目的。例如：在小学二年级下册《认识图形》一课中，教师应先将学生分为几个合作学习小组，然后提出问题如“请讨论你们在生活中所看的角并将它画出来。”，得到问题之后合作小组就会开始进行讨论和绘画，将学生完成讨论绘画之后让每个小组派代表进行展示，教师再对其进行评价，这样就能提高课堂教学效率。

综上所述，本文就巧用信息技术，优化低年级图形教学进行了详细的分析，得知信息技术作为现代化教学手段，教师应将其于图形教学进行适当的结合，利用信息技术中的图片、文字、动画等信息来帮助学生学习图形知识，当原本复杂的知识转变成生动形象的知识时，自然就能提高学生的学习兴趣和课堂教学效率。

【参考文献】

[1]方燕.浅谈如何运用信息技术优化小学数学空间与图形教学[J].学周刊，2015，11：167.

[2]王井怀.运用信息技术，优化图形教学[J].教书育人，2014，16：67.

[3]程巧兰.运用信息技术 优化作文教学——信息技术与语文学科整合举隅[J].中小学电教，2012，04：33-35.

[4]徐雯.动静互补信息技术与小学数学图形教学巧结合[J].数理化解题研究，2015，11：44.

14.八年级信息技术教学工作总结 篇十四

本学期即将结束，回顾这一学期，本人努力工作，认真学习，从多方面进行计算机教学和管理工作。有辛勤的耕耘，有收获的喜悦。我所享有的收获我会用于下个学期的工作中，我所碰到的问题我要认真思考想办法解决。

一、教学方面

开学初，根据学校要求，认真写好教学计划，提前备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材，力求吃透教材，找准重点，难点。

为了上好每一节课，我上网查资料，集思广益。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极制作课件，准备各种直观教学软件，搜集制作各优秀案例展示给学生。

上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗，尤其本学科主要课程都要上机完成，每节都要认真做好上机备课，检查机器状态，有无“不可用机器”。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。在学生完成上机任务时，在各台计算机前巡视，注意对学困生进行手把手的辅导，课后及时做课后记，找出不足。

二、个人学习：

积极学习各种理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。我还利用业余时间认真学习网络知识，学习制作课件，网站，为学校的教育教学服务。同时，帮助其它老师制作多媒体课件。

三、努力方向：

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清，段段清。

2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步。

3、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不仅在班级集中注意力学习，在机房上机时也要按规定严格约束自己。

4、利用各种方法，训练学生提高，集中注意力。

5、在网站设计和多媒体课件制作上下功夫，努力使学校的网站和学校的多媒体课件的水平在原有的基础上有更大的进步。

教育工作，是一项常做常新，永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现，研究和解决学生教育和管理工作中的新情况，新问题，掌握其特点，发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

15.高一信息技术教学反思 篇十五

主要问题：

1.任务设计不能紧贴当前社会热点，如书上的搜索是让学生搜索“大风车”的相关信息，学生不是很能提起兴趣，我在后面班级教学中就改为搜索和周杰伦有关的信息，学生主动参与性明显加强。

2.任务实施不能考虑到学生的个体差异，完成任务要求都一样，这样有的同学很快完成，有的却无法完成。原因是学生处理信息技术能力，对计算机熟练程度都有差异。我在后来的教学中采用分组合作学习的方式，让所有不同层次的同学都能有所提高，共同进步。

16.高一年级信息技术的教学工作总结 篇十六

关键词：与时俱进；多媒体；抽象性；练习形式

教师直白的讲述与单调的交流途径使得学生对数学的学习积极性不高；学生对单一的教学模式与抽象知识的学习缺乏热情，教师亟需改变教学模式来吸引学生的注意力。大部分学生对课后习题不感兴趣，只是单纯地为了做作业而做作业，教师即使精心设计作业，学生也不会体会到老师的良苦用心。因此，可以从以下几方面采取有效措施引起学生的学习兴趣，提高他们学习的积极性。

一、灵活使用多媒体，运用感官刺激调动学习积极性

一个动态的课堂会使教师取得事半功倍的教学效果。数学知识抽象性强，对逻辑思维的能力要求比较高，况且小学生正处于活泼好动、注意力集中性差的阶段，如果只是单纯地依靠教师对数学概念、运算、公式、图形等方面知识的讲解，对教师来说，不仅要求老师具有较强的语言运用能力；对学生来说，需要集中注意力，调动听覺与视觉感官获取知识，整个知识的传授过程未免单一、乏味。另外，长时间的注意力集中对小学生来说，是比较困难的。多媒体手段的应用就解决了这一难题。教师通过结合教学内容，结合多媒体手段设计教学内容，灵活运用音频、视频、图文、动画等方式，在吸引学生兴趣、将教学内容变得直观的同时，又能打造一个声情并茂、充满活力的课堂。例如，进行简单加减法的学习时，不妨使用小学生喜爱的小动物、动漫形象、水果零食等制作Flash音频动画。在动画出现的同时，结合可爱的背景音清晰缓慢的读出：“有九颗草莓，小朋友吃掉了四颗，还剩下几颗草莓？”“草原上一开始有三只巧虎，后来又跑来两只巧虎，这时一共有几只？”在认识图形的教学过程中，为了加深学生对不同图形概念的理解，以及锻炼学生运用特点辨别图形的能力，可以设计小猪吐泡泡的练习：用多媒体呈现几组不同大小和不同颜色的三角形、圆形、长方形等的图形，在画面左下方安排一个憨态可掬的小猪，不断吐着泡泡，落在不同图形上，老师可以就落上泡泡的图形对学生进行提问，在学生答对问题的时候，可以设计成戳破泡泡的同时出现礼花的画面作为对学生的奖励。多媒体手段的运用从多种角度刺激学生感官，吸引学生注意力，激发学生学习的积极性。

二、创设教学情境，激发学生学习热情

教学情境的创设使得学生的学习过程更加轻松。小学生具有活泼好动的天性，教师不能一味压抑束缚学生的天真性情，而应结合学生的特点，设计适合学生特点的教学情境，寓教于乐，使他们在游戏、愉快的玩耍中学到知识，让学生主动地去思考问题，加深对所学知识的印象，这样学到的知识也会更加牢固，对知识的掌握也会更加透彻。如，可以利用大多数学生对糖果喜爱的特点，在乘法的学习时，利用多媒体设置糖果店的场景，将琳琅满目的各种糖果标价，通过与学生互动，让学生进行角色扮演，有的学生扮演小小售货员，一部分学生可以分批扮演小顾客，售货员在顾客“选购”糖果的过程中，对价格进行计算，顾客也可以同时计算，若售货员计算的不对，顾客可以“投诉”，教师针对不同场景进行调节。学生在整个过程中不仅对乘法的运算提高了认识，而且学习的兴趣也大大提高，参与的热情也更加高涨，整个课堂的效率得到充分的提高。

三、丰富习题练习形式，巩固所学知识

传统的课堂练习、课后练习、课外作业大都是书面的形式，学生完成习题的兴趣并不高。尤其对于一些比较调皮、好动的学生来说，他们觉得做作业没有意思，单调枯燥，所以对作业兴致不高，不会积极主动地参与到巩固知识的作业练习中。多媒体灵活多样的手段可以使得习题的模式多样，整个教学过程也会趣味盎然，学生对知识的巩固也会更深入、透彻。另外，还可以利用多媒体设置不同层次的练习，使每个学生的能力得到发展，由此全面提高教学质量。

总之，运用多媒体教学可以解决教学现状中存在的小学生注意力不集中、学习兴趣不高、抽象概念难以理解等问题，可以使数学教学过程变得更加直观，学生也对数学的学习有归属感，从而更加积极主动地投入到数学的学习中，在多个方面提高教师教学效果的同时，培养学生的综合素质与动手能力。

参考文献：

[1]路军梅.小学低年级数学教学中信息技术运用的策略探析[J].西北成人教育学院学报，2013（1）.

[2]程晓玲.浅谈多媒体技术在小学低年级数学教学中的应用[J].中国科教创新导刊，2014（3）.